歡樂(lè )春節教案

歡樂(lè )春節教案

　　在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，有必要進(jìn)行細致的教案準備工作，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案�？靵�(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧！下面是小編幫大家整理的歡樂(lè )春節教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

歡樂(lè )春節教案1

　　一、課題：

　快樂(lè )過(guò)新年

　　二、活動(dòng)目標：

　　1、培養學(xué)生熱愛(ài)祖國傳統文化的思想感情。

　　2、了解春節和元宵節的習俗。

　　3、學(xué)會(huì )從不同的角度觀(guān)察、認識、分析社會(huì )事務(wù)與現象。

　　4、能清楚的表達自己對節日活動(dòng)的感受和見(jiàn)解。

　　三、重、難點(diǎn)：

知道春節的日期、來(lái)歷和主要習俗。體驗感受春節的快樂(lè )，激發(fā)學(xué)生積極參與民俗活動(dòng)的熱情和熱愛(ài)家鄉、熱愛(ài)中華文化的情感。

　　四、活動(dòng)準備：

　　1、搜集春聯(lián)及關(guān)于春節的故事、傳說(shuō)、資料等。

　　2、了解調查在過(guò)春節期時(shí)的民俗活動(dòng)。

　　3、制作相應的課件。

　　五、教學(xué)過(guò)程：

　　1、我們全國有多少個(gè)民族？每個(gè)民族都有不同的風(fēng)俗習慣，說(shuō)一下你都知道那些民族的節日？說(shuō)一下你知道的我們平時(shí)過(guò)的傳統節日都有哪些？（春節、元宵節、清明節、端午節、中秋節、重陽(yáng)節、七夕節等）他們都是在那一天？（注意指導學(xué)生是陰歷）

　　2、在這些節日中你感覺(jué)那些節日最為隆重呢？今天我們先來(lái)看一看春節。

　　3、根據意思想一下春節是什么樣的節日呢？（迎接春天的到來(lái)，團圓的節日）

　　4、想一下，在過(guò)春節的時(shí)候都有哪些風(fēng)俗習慣呢？（放煙花爆竹、掛燈籠、貼春聯(lián)、拜年、吃餃子（團圓飯）、穿新衣服、守歲、收紅包（壓歲錢(qián)）、走親戚、掃塵、拜祭祖先、神靈）

　　放煙花爆竹：放什么樣的爆竹和煙花？你是怎么做的？（過(guò)去跟現在的對照，體會(huì )的進(jìn)步。）讓學(xué)生知道為什么過(guò)年要放爆竹。

　　掛燈籠：寓意是什么？（除掛燈籠家里的燈都打開(kāi)寓指“紅紅火火”）

　　貼春聯(lián)：談一下每人收集到的春聯(lián)，展示老師收集到的春聯(lián)。從中可以學(xué)到什么？（對偶、人們對于春天的期盼，對美好生活的渴求，書(shū)法欣賞）

　　拜年：如何拜年，會(huì )說(shuō)些什么話(huà)？現在除了磕頭外還可以怎樣拜年？（打電話(huà)，發(fā)短信，發(fā)電子郵件、電子賀卡，體會(huì )出社會(huì )的發(fā)展。）

　　吃餃子：什么餡的？（同學(xué)說(shuō)），原先的.時(shí)候怎樣（條件限制），為何吃餃子？（餃子名稱(chēng)的來(lái)歷，餃子的寓意）。

　　穿新衣服：辭舊迎新，一切都是新的，迎接春天的到來(lái)�，F在穿什么衣服，過(guò)年穿嗎，原先條件限制，小農經(jīng)濟只有過(guò)年才可以穿新衣服；現在，平時(shí)也有新衣服穿。

　　壓歲錢(qián)：為何叫壓歲錢(qián)，有什么含義。（請同學(xué)談壓歲錢(qián)的來(lái)歷）過(guò)年祭拜神靈和祖先的供品：魚(yú)、雞、炸豆腐干寓意是什么。

　　5、全中國的人在過(guò)春節，在世界各地的華人也非常重視傳統節日春節，海外華人5000萬(wàn)，通過(guò)不同的方式慶祝春節的到來(lái)（體會(huì )通過(guò)春節可以增強民族凝聚力）。

　　6、按照中國人的習俗，“十五不過(guò)，年不算完”。正月十五是元宵節。小組討論元宵節都有哪些風(fēng)俗習慣？通過(guò)這些習俗表現的是什么呢？（喜慶、祥和，人們安居樂(lè )業(yè)，表達對美好生活的贊美。）

　　請參加過(guò)秧歌隊等活動(dòng)的同學(xué)說(shuō)感受、表演，感受傳統文化的魅力。

　　7、小結。

歡樂(lè )春節教案2

　　設計意圖：

　　當今社會(huì )的大部分家庭中只有一個(gè)孩子，而這唯一的孩子就是家庭中的寶貝。由于家長(cháng)的寵愛(ài)，很多孩子都是以自我為中心，眼中只有自己沒(méi)有他人，不懂得關(guān)愛(ài)他人，更不懂什么是分享。根據《綱要》：“發(fā)展幼兒社會(huì )認知能力，培養健康積極的社會(huì )情感，認識并體驗人與人之間的關(guān)愛(ài)、協(xié)作的重要和快樂(lè )�！蔽以O計這個(gè)活動(dòng)，利用過(guò)新年互送賀卡的'方法，讓幼兒初步理解分享，在活動(dòng)中感知分享的快樂(lè )。同時(shí)在幼兒回答老師問(wèn)題時(shí)，有效的發(fā)展他們的語(yǔ)言表達能力。

　　活動(dòng)目標：

　　1．理解故事內容，能記住故事名稱(chēng)及主要角色。

　　2．能用較完整語(yǔ)言回答老師提出的問(wèn)題。

　　3．初步體驗分享帶來(lái)的快樂(lè )。

　　活動(dòng)準備：

　　自己賀卡若干、油畫(huà)棒、動(dòng)物圖片。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　能夠體驗分享的快樂(lè )。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　能較連貫的回答問(wèn)題。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、出示賀卡。引入故事。

　　小朋友，老師昨天收到了一份特別的新年禮物，你們想不想和老師一起看看？這是什么？（賀卡）這張小賀卡漂亮嗎？你們猜一下是誰(shuí)送給我的？因為新年快到了，小老鼠波波專(zhuān)門(mén)畫(huà)了這張賀卡送給我當新年禮物，而且波波知道我最喜歡吃葡萄了，還在卡片里畫(huà)了一串大葡萄，王老師可喜歡這張卡片了。波波不僅送賀卡給王老師，他還畫(huà)很多的賀卡給她的好朋友，你們想知道波波還送賀卡給誰(shuí)了嗎？想知道波波有沒(méi)有送賀卡給你嗎？那么老師給你們講一個(gè)小故事，聽(tīng)完故事你們就知道波波畫(huà)得賀卡送給誰(shuí)了。

　　二、欣賞故事，初步理解故事的涵義。

　　1．交待故事名稱(chēng)。

　　2．教師有感情地講故事，并運用圖片和半成品的賀卡，邊講述邊在賀卡上貼魚(yú)（送給小貓）、蘿卜（送給小白兔）、蜂蜜（送給小黑雄）、蘋(píng)果（送給小紅鳥(niǎo)）和雞蛋（送給波波），幫助幼兒記憶。

　　3．故事里有哪些小動(dòng)物？（當幼兒回答出一個(gè)小動(dòng)物，就將一個(gè)小動(dòng)物的圖片貼在黑板上）

　　4．教師有感情的再講一遍故事，邊講述邊提問(wèn)！

　�。�1）波波畫(huà)了什么好吃的送給小貓（小白兔、小黑熊、小紅鳥(niǎo)）？

　�。�2）為什么波波要畫(huà)賀卡送給她的好朋友？

　�。�3）波波在每一句賀卡上都寫(xiě)了一句什么祝福的話(huà)？

　　三、教師小結，讓幼兒體會(huì )分享的感覺(jué)。

　　小朋友，你們也有自己的好朋友對嗎？你們想不想像王老師和小老鼠波波一樣畫(huà)出一些好吃的送給你們的好朋友？請你的好朋友和你一起玩玩具，一起吃好吃的，一起過(guò)新年呢？小朋友你想畫(huà)什么好吃的？送給哪一位好朋友？

歡樂(lè )春節教案3

　　春節是我們中華民族的傳統節日，舉國上下，喜氣洋洋，到處都在為迎接春節做準備。為了引導幼兒對身邊常見(jiàn)事物和現象產(chǎn)生興趣和探究欲望，讓孩子們體驗到過(guò)春節的快樂(lè )，知道自己又大一歲了，特意設計小班綜合活動(dòng)——快樂(lè )的春節。

　　活動(dòng)目標： 1、通過(guò)談話(huà)了解人們過(guò)春節的習俗。

　　2、樂(lè )意說(shuō)出自己的新年愿望和吉祥話(huà)，發(fā)展口語(yǔ)表達能力。

　　3、在說(shuō)說(shuō)、吃吃、玩玩中感受過(guò)年的熱鬧、快樂(lè )的氣氛。

　　活動(dòng)準備：新年錄像、紅包、菜、鞭泡、音樂(lè )《春節序曲》、《花好月圓》。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：我把重點(diǎn)放在春節的習俗上，難點(diǎn)放在放鞭泡的游戲上，嘗試從多方面著(zhù)手，使幼兒感受春節的的習俗、氣氛，培養幼兒對民俗節慶的喜愛(ài)。

　　活動(dòng)過(guò)程： 一、經(jīng)驗交流

　　1、師：新年就要到了，我們寶寶過(guò)年時(shí)會(huì )和爸爸媽媽做些什么事情呢？

　　2、老師根據孩子說(shuō)出的開(kāi)心事，點(diǎn)擊課件圖片，并展開(kāi)討論：如：

　　放鞭泡：放鞭泡有什么聲音嗎？我們一起來(lái)放鞭泡。

　　年糕：你知道過(guò)年為什么要吃年糕？年年高，一年比一年高。

　　貼春聯(lián)：你們會(huì )不會(huì )貼春聯(lián)呀？我們一起來(lái)貼貼看，這邊貼貼，那邊貼貼，橫著(zhù)貼貼，你們看，這里要請你來(lái)貼春聯(lián)了，誰(shuí)來(lái)試試？念念春聯(lián)。

　　壓歲錢(qián)：傳說(shuō)在正月初一，會(huì )出現一個(gè)叫歲的鬼怪，為了趕走這個(gè)鬼怪，家長(cháng)們會(huì )在孩子的枕頭下面壓上錢(qián)，以后就有了壓歲錢(qián)。

　　吃湯圓：湯圓是什么樣子的？圓圓的.？圓圓的湯圓表示全家團團圓圓。

　　穿新衣服：過(guò)年都會(huì )穿新衣服，預示著(zhù)新的一年，你們的新衣服買(mǎi)好了嗎？你們喜歡什么新衣服？

　　小結：過(guò)新年的時(shí)候人們會(huì )穿上新的衣服，買(mǎi)好多好吃的東西，貼上對聯(lián)，燃放煙火、互相拜年，寶寶還會(huì )受到很多壓歲錢(qián)，來(lái)慶祝新年，新年里，每個(gè)人都覺(jué)得非常高興。

　　3、讓我們一起來(lái)唱一首新年的歌曲，怎么樣？《恭喜恭喜》

　　二、新年愿望：馬上要過(guò)年了，我們都長(cháng)大一歲了，有沒(méi)有什么新年愿望呀？說(shuō)說(shuō)你的新年愿望。

　　三、玩鞭泡游戲（鞭泡音樂(lè )）

　　過(guò)年，你們最開(kāi)心的事情是什么？放鞭泡，那我們一起來(lái)放鞭泡，好不好？

　　先是請孩子們把椅子下面的鞭泡請出來(lái)，戴在頭上，現在你們都是一個(gè)個(gè)的小鞭泡，念兒歌：新年好，真熱鬧，大家都來(lái)放鞭泡，小鞭泡，走走走，走成一個(gè)長(cháng)鞭泡。點(diǎn)火，呲呲呲~一個(gè)跟著(zhù)一個(gè)放鞭泡，換一頭先放鞭泡，我們換一種新鞭泡，新年好，真熱鬧，大家都來(lái)放鞭泡，小鞭泡，卷卷卷，卷成一個(gè)圓鞭泡，點(diǎn)火，呲呲呲~一個(gè)跟著(zhù)一個(gè)放鞭泡。

　　四、過(guò)春節，吃湯圓（放吃湯圓音樂(lè )）

　　放鞭泡開(kāi)心嗎？你們看，阿姨喂我們已經(jīng)煮好湯圓了，讓我們一起吃湯圓吧！你吃到的是什么餡的？豆沙的還是芝麻的？

　　五、發(fā)紅包：吃好湯圓，我要發(fā)紅包嘍！誰(shuí)想要的？要拿我的紅包的小朋友，要對我說(shuō)一句好聽(tīng)的話(huà)、吉祥的話(huà)，好嗎？

歡樂(lè )春節教案4

　　活動(dòng)目標：

　　1.知道春節是我國傳統的節日，體會(huì )春節期間的熱鬧氛圍，感受人們對美好生活的熱烈追求。

　　2.了解一些有關(guān)春節的習俗，從與家人準備年夜飯的活動(dòng)中，學(xué)會(huì )分擔家務(wù)勞動(dòng)；從與家人共進(jìn)年夜飯的活動(dòng)中，感受親情和美好，學(xué)習禮貌待人，文明進(jìn)餐。

　　3.懂得文明、安全、快樂(lè )過(guò)節的技巧。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　知道春節是我國傳統的節日，體會(huì )春節期間的.熱鬧氛圍，感受人們對美好生活的熱烈追求。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　了解一些有關(guān)春節的習俗，懂得文明，安全，快樂(lè )過(guò)節。

　　活動(dòng)準備：

　　教學(xué)掛圖

　　活動(dòng)方法：

　　觀(guān)察法、談話(huà)法

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導入新課

　　同學(xué)們，上節課，我們學(xué)習了新年好—課，了解人們迎接新年的方式，體會(huì )過(guò)節日活動(dòng)的熱烈和美好，這節課我們來(lái)學(xué)習《歡歡喜喜過(guò)春節》，進(jìn)一步了解春節傳統和熱鬧氛圍。

　　二、活動(dòng)步驟

　　1.教師指導學(xué)生從日歷中分別找出元旦和春節，比較元旦和春節在日歷中的位置有什么不同。

　　2.教師：元旦是公歷的新年第一天。

　　3.生閱讀54頁(yè)圖片。

　　4.同學(xué)之間互相交流最喜歡的春節活動(dòng)。

　　5.生閱讀55頁(yè)圖片，然后全班交流，除夕之夜，父母長(cháng)輩忙著(zhù)準備年夜飯時(shí)，自己在做什么？

　　6.結合56頁(yè)圖片，生交流，吃年夜飯時(shí)，要注意什么？平時(shí)怎樣做？

　　7.生閱讀57頁(yè)圖片。

　　8.生角色表演，待客和做客禮儀。

　　三、過(guò)本課的學(xué)習，你們有什么收獲？我們要文明、安全、快樂(lè )過(guò)節日。

　　板書(shū)設計：

　　13、歡歡喜喜過(guò)春節

　　迎新春

　　午夜飯

　　拜年

歡樂(lè )春節教案5

　　一、教材分析

　　教學(xué)重點(diǎn)：步入青春期的青少年探究自己身上有哪些變化

　　教學(xué)難點(diǎn)：開(kāi)啟青少年的心扉，正視自己青春期的種種變化

　　二、學(xué)生分析

　　“羞答答的玫瑰靜悄悄的開(kāi)”，在進(jìn)入初中階段的學(xué)生，身體發(fā)育加速，與此同時(shí)相應的產(chǎn)生一些心理矛盾與困惑，以至影響自己的健康成長(cháng)。因此，同學(xué)之間給予交流的機會(huì )和老師的恰當引導，有助于學(xué)生煥發(fā)出青春朝氣蓬勃的力量。

　　三、綜合設計思路：

　　本課是從生理的變化引入，然后從心理變化的層面對青春期的身心變化進(jìn)行分析。

　　對號入座活動(dòng)

　　將事先準備好的5組學(xué)生不同年齡階段（嬰兒、幼兒、小學(xué)低年級或目前）的照片編號、打亂出示，以小組為單位請學(xué)生對號入座找出5個(gè)學(xué)生的成長(cháng)路線(xiàn)，時(shí)間最短者為優(yōu)勝。

　　分析：1、活動(dòng)中為何出現張冠李戴的現象？

　　2、以小組為單位，每個(gè)學(xué)生拿出自己事先準備好的照片，對照歸納出主要有哪些變化？

　　3、男生、女生的變化是否一樣？

　　4、這些變化說(shuō)明了什么？

　　同時(shí)，以小組為單位自制下表，根據本組實(shí)際情況填寫(xiě)：

　　角色 生理變化

　　男孩

　　女孩

　　鏈接1：女性青春期有哪些生理特點(diǎn)？ （必要時(shí)補充）

　　鏈接2： 青春期的發(fā)育特點(diǎn)（必要時(shí)補充）

　　鏈接3：青春期生理變化 （必要時(shí)補充）第五課時(shí) 第四課第一框 走進(jìn)青春：成長(cháng)不煩惱

　　一、教材分析

　　教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生體驗青春期的心理特征

　　教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生能正視自身存在心理衛生問(wèn)題。通過(guò)列舉學(xué)生身邊的事例，闡明不健全的心理將嚴重影響青少年健康成長(cháng)的道理。

　　二、學(xué)生分析

　　兒童時(shí)期，自我意識發(fā)展緩慢，過(guò)著(zhù)與世無(wú)爭的無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的生活。但進(jìn)入青春期，在身體發(fā)展悄悄變化的同時(shí)，心理上也發(fā)生著(zhù)一系列的變化，尤其是自我意識的突現，他們有一種強烈的成人感和責任感，突然發(fā)現自己肩上背負著(zhù)許許多多沉重的使命，包括來(lái)自社會(huì )、家庭和學(xué)校等等，生理發(fā)展和心理發(fā)展存在異時(shí)性，兒童模式被打破，而成人模式尚未建立，因此心理上出現不平衡，使得初中生很難適應這種突如其來(lái)的變化，無(wú)法消除因成長(cháng)而帶來(lái)的煩惱，從而產(chǎn)生迷茫的心理。因此，對青少年進(jìn)行本課的教育，有助于學(xué)生清除因身體發(fā)育成熟而引起的心理障礙；培養健全的人格；力求順利地度過(guò)“危險期”。

　　三、綜合設計思路：

　　欣 賞：《小小少年》（附歌詞）

　　分 析：1、這首歌能否使你產(chǎn)生共鳴？是什么？

　　2、你是否也象歌中唱的那樣“但有一天，風(fēng)波突起，憂(yōu)慮煩惱都到了”？

　　3、在成長(cháng)、學(xué)習、生活中你都遇到了哪些煩惱？

　　活動(dòng)：爭當“排憂(yōu)王”

　　1） 每人將自己在青春期（成長(cháng)過(guò)程中）遇到的煩心事寫(xiě)下來(lái)，塞進(jìn)

　　事先準備好的箱子里，不記名

　　鏈接1：生活中的壓力 鏈接2：體毛與體臭

　　2） 以小組為單位，每組抽3個(gè)，討論分析該如何為同學(xué)排憂(yōu)解難，并宣讀，其他小組學(xué)生可補充

　　3） 最后將各組宣讀的煩心事歸類(lèi)，課上沒(méi)能解決的留待課后查資料、請教師長(cháng)或專(zhuān)家

　　4、歌中唱到“小小少年，很少煩惱，無(wú)憂(yōu)無(wú)慮樂(lè )陶陶……但愿永遠這樣好”，是否說(shuō)明我們遇到的煩心事都是不好的？有哪些切實(shí)有效的方法或途徑可以讓我們的青春期“無(wú)憂(yōu)無(wú)慮樂(lè )陶陶”？

　　結 論：成長(cháng)不煩惱！

　　四、教學(xué)中存在的疑問(wèn)：

　　自我意識的迅速發(fā)展是青少年心理發(fā)展的突出表現之一，他們喜歡按照自己的觀(guān)點(diǎn)和生活方式，安排自己的學(xué)習處理人際關(guān)系。極易產(chǎn)生“逆反心理”，對老師的態(tài)度也是一樣，包括老師的`教育和苦口婆心的心理疏導，他們也許表面上認同，但心里并不一定接受，相反更多還表現出無(wú)所謂的態(tài)度，因此，如何使自己真正走進(jìn)學(xué)生的心里，融入學(xué)生的生活世界，讓學(xué)生在踐行中調試心理矛盾、解決心理問(wèn)題還需共同探討。

　　第六課時(shí) 第四課第二框 感悟青春：青春誤讀

　　一、教材分析

　　教學(xué)重點(diǎn)：針對學(xué)生青春期出現的典型問(wèn)題探討如何面對青春。

　　教學(xué)難點(diǎn)：在課堂上現場(chǎng)提取出帶有普遍性和典型性的問(wèn)題，來(lái)解決學(xué)生認識和行為上的誤區。

　　二、學(xué)生分析

　　在青春期，學(xué)生主要對一些問(wèn)題存在認識和行為上的誤區，如取笑同學(xué)的生理變化，對男女同學(xué)之間的關(guān)系過(guò)于敏感，誤把逞強當成長(cháng)等。而學(xué)生的逆反心理可能會(huì )對相關(guān)內容的進(jìn)行產(chǎn)生一定的影響。所以課堂交流和課后的師生獨立交流都是必不可少的。

　　三、綜合設計思路：

　　本課針對學(xué)生在青春期可能存在的一些思想認識上的誤區進(jìn)行專(zhuān)門(mén)的討論，進(jìn)而引導學(xué)生全面把握青春的含義來(lái)“感悟青春”。

　　1、導入新課：

　　投影：要愛(ài)惜自己的青春！世界上沒(méi)有再比青春更美好的了，沒(méi)有再比青春更珍貴的了！

　　——高爾基

　　那么，我們應該如何解讀青春，又應該如何度過(guò)我們的青春時(shí)光呢？

　　2、新課分析：

　　感悟青春：青春誤讀（板書(shū)）

　　學(xué)生活動(dòng)：針對下列問(wèn)題進(jìn)行小組討論或自由發(fā)表自己的意見(jiàn)

　　問(wèn)題1：拿別人的生理發(fā)育特點(diǎn)開(kāi)玩笑是否合適？應該如何對待青春期的生理變化？

　　總結出：同學(xué)間可以相互交流，共享成長(cháng)的經(jīng)驗，但要遵循彼此尊重的基本原則。在尊重與關(guān)愛(ài)的環(huán)境中，我們將進(jìn)一步體會(huì )到青春成長(cháng)的美好。

　　問(wèn)題2：如何表現自己的個(gè)性？（可以聯(lián)系擴展資料《紋身少年：刺激？自虐？“酷”？還是殘酷？》進(jìn)行討論）

　　總結出：真正的個(gè)性在于從內心深處散發(fā)的美麗，真正的獨立是逐漸擺脫依賴(lài)，勇于為自己行為負責的精神。

　　問(wèn)題3：男女同學(xué)之間要不要交往？應該如何交往？

　　總結出：男女同學(xué)之間的正常交往，有益于我們的身心健康發(fā)展。但要做到以下幾點(diǎn)：要端正態(tài)度，培養健康的交往意識；要廣泛交往，避免個(gè)別接觸，交往程度宜淺不宜深；交往關(guān)系要疏而不遠，若即若離，把握兩人交往的心理距離，排斥讓彼此感到過(guò)于親密和引起心緒波動(dòng)的接觸

　　四、教學(xué)中存在的疑問(wèn)：

　　本課提出了青春期容易出現的幾個(gè)問(wèn)題，交由學(xué)生小組討論，讓學(xué)生提出自己的見(jiàn)解。如果用辯論賽的形式也許更有效，但我沒(méi)有試過(guò)，大家不妨一試。

　　第七課時(shí) 第四課第二框 感悟青春：青春暢想

　　一、教材分析

　　教學(xué)重點(diǎn)：從一種精神氣質(zhì)的角度全面認識青春的內涵，解讀青春。

　　教學(xué)難點(diǎn)：本課教學(xué)主題帶有豐害情感性。因此，如何保持課堂中輕松活躍的氛圍，讓學(xué)生親身體會(huì )“歡快”是難點(diǎn)所在。

　　二、學(xué)生分析

　　資料收集、游戲活動(dòng)、故事會(huì )以及詩(shī)歌朗誦，這些都是學(xué)生非常喜歡的學(xué)習活動(dòng)，可以說(shuō)學(xué)生的積極性就是一種很好的教學(xué)資源，教師要充分利用。但學(xué)生收集什么資料、怎樣組織開(kāi)展有序的教學(xué)活動(dòng)還缺乏經(jīng)驗，因此，教師有必要對學(xué)生進(jìn)行指導。使課堂做到活而不亂，使教學(xué)效果達到最優(yōu)化。

　　三、綜合設計思路：

　　幫助學(xué)生在青春期的一些觀(guān)念及行為誤區有所認識的基礎上，引導學(xué)生對成長(cháng)、對青春有更為全面的理解和把握，從關(guān)注自己的身心變化提升到一種精神上的追求。

　　課前搜集描寫(xiě)青春的詩(shī)歌、散文，或自己創(chuàng )作，課堂上進(jìn)行朗誦表演。

　　通過(guò)學(xué)生的創(chuàng )作和表演，讓學(xué)生領(lǐng)悟信心、愛(ài)與美麗的夢(mèng)想將使青春永駐。青春將使我們對未來(lái)充滿(mǎn)新奇，使我們有勇氣去面對眼前的一切。

　　四、教學(xué)中存在的疑問(wèn)：

　　本課的課堂氣氛的調控是比較難以把握的，既要防止冷場(chǎng)；也要避免毫無(wú)效果“新聞發(fā)布會(huì )”即唱高調的局面出現。

　　第八課時(shí) 第四課第三框 祝福青春

　　一、教材分析

　　教學(xué)重點(diǎn)：1、解讀青春：通過(guò)學(xué)生自己收集材料、討論、并論證觀(guān)點(diǎn)，從理性角度認識青春。

　　2、探討、升華青春：通過(guò)學(xué)生自己對兩段材料的分析，讓他們逐步揭示青春的

　　含義是分兩個(gè)層面的。探討在這種情況下，我們怎樣才能把握真正的青春，使學(xué)生明白珍惜美好青春的重要性。

　　教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生理解，青春并不是由年齡決定的。擁有青春的體魄，并不意味著(zhù)擁有真正的青春。要擁有并保持真正的青春是需要付出不斷努力的。

　　二、學(xué)生分析

　　有句話(huà)叫“生在福中不知�！�，如果把它用來(lái)形容此時(shí)的初中學(xué)生，那時(shí)最貼切的了。的確，現在的初中生在物質(zhì)上得到極大的滿(mǎn)足時(shí)，但由于年齡和學(xué)習上的壓力而對自己所擁有的幸福沒(méi)有更深刻的認識，因此，很多學(xué)生都認為其他人比自己更幸福，對青春缺乏一種渴望的熱情。因此，科學(xué)引導學(xué)生的認識，引發(fā)學(xué)生深入思考就顯得尤為必要。

　　三、綜合設計思路：

　　本課通過(guò)學(xué)生的體驗和行動(dòng)祝福自己的青春，以積極樂(lè )觀(guān)的心態(tài)迎接青春期的到來(lái)。

　　在教材處理上，我將《感悟青春》這一框的后半部分“青春暢想”與《祝福青春》這一框結合起來(lái)，把內容做了調整，做了一個(gè)課時(shí)。目的在于理清線(xiàn)索，前后連貫，以免類(lèi)似的活動(dòng)使學(xué)生產(chǎn)生重復感。

　　在課堂內容設計上，我采取“發(fā)現問(wèn)題——認識問(wèn)題——解決問(wèn)題——提升思想認識——融入日常生活”的流程，首先用大量的材料（教師搜集、學(xué)生搜集）穿插在活動(dòng)過(guò)程中，讓學(xué)生在搜集、思考的過(guò)程中產(chǎn)生問(wèn)題，并在討論、論證過(guò)程中，自己慢慢理清思路，解決問(wèn)題，并把問(wèn)題的解決方法融入日常生活中去。

　　活動(dòng)1：想象青春

　　每人準備一張紙，填寫(xiě)下表：

　　看到“青春”兩字，你最先想到的是什么 / 哪一種（個(gè)）……

　　1、顏色： 2、形狀：

　　3、動(dòng)物： 4、植物：

　　5、季節： 6、歌曲：

　　7、人物： 8、服飾：

　　9、詞語(yǔ)： 10、體育運動(dòng)：

　　分 析：你所填的有沒(méi)有什么共同或相似之處？是什么？

　　活動(dòng)2：解讀青春

　　青春是什么？以小組為單位，請將課本P41的青春字母續下去，評選出最經(jīng)典的續寫(xiě)。

　　分 析：有人說(shuō)，青春是一顆劃破天宇的流星，雖然絢爛卻很短暫；也有人說(shuō)青春是一棵常青樹(shù)，永不凋零。你認為決定青春的最重要的因素是什么？為什么？

　　活動(dòng)3：珍惜青春

　　以小組為單位，討論與兒童、父母、老人相比，我們擁有更多的是什么？

　　活動(dòng)4：祝福青春

　　將課前收集到的青春箴言在組內傳閱，并評選出最佳的2句，課后張貼在教室里。（也可以是朗誦的形式）

　　鏈 接：青春隨想曲

　　四、教學(xué)中存在的疑問(wèn)：

　　避免將“傳遞青春箴言”流于形式，要注意在傳遞中得到相互祝福的意愿。

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