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小學(xué)音樂(lè )組集體備課總結與反思
總結是指社會(huì )團體、企業(yè)單位和個(gè)人對某一階段的學(xué)習、工作或其完成情況加以回顧和分析，得出教訓和一些規律性認識的一種書(shū)面材料，它可以提升我們發(fā)現問(wèn)題的能力，因此十分有必須要寫(xiě)一份總結哦。你想知道總結怎么寫(xiě)嗎？下面是小編整理的小學(xué)音樂(lè )組集體備課總結與反思，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
教師集體備課是當前基礎教育中提高教師群體素質(zhì)、提高課堂教學(xué)效率的有效途徑，是一種群眾性的教學(xué)研究活動(dòng)。音樂(lè )學(xué)科集體備課組每周一次集體備課活動(dòng)，大家共同面對課改、共同商量對策、共同前進(jìn)�？偨Y起來(lái)我們集體備課主要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行：
制訂教學(xué)計劃是教學(xué)工作的首要環(huán)節，音樂(lè )教學(xué)計劃是平時(shí)音樂(lè )教學(xué)工作的依據。
1、通讀全冊教材。把握本冊教材與前后冊教材的聯(lián)系。明確本冊教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)，明確各單元內容在全冊教材中的地位和作用。于開(kāi)學(xué)初制訂好音樂(lè )學(xué)期教學(xué)計劃。
2、理清各單元教學(xué)內容。把握好單元教學(xué)要求，明確各單元的教學(xué)目標、重點(diǎn)、難點(diǎn)內容，初步形成各單元教學(xué)內容的框架結構。
備課是將新課標理念落實(shí)到教學(xué)實(shí)踐中的關(guān)鍵，是提高課堂教學(xué)效率的前提。備課要突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)。教學(xué)設計應層次分明，合理有效。
1、認真鉆研教材。通過(guò)學(xué)習《課程標準》，熟悉教材、知識結構與知識技能要點(diǎn)，深入鉆研教材，能敏銳地捕捉、把握教材重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)。了解各單元內容之間的縱向、橫向聯(lián)系。并注重與其他學(xué)科的整合。例如：在民歌《茉莉花》這一課，我們通過(guò)總結民歌與生活的關(guān)系讓學(xué)生知道民歌的的種類(lèi)和特點(diǎn)。感受民歌風(fēng)格的形成與地理環(huán)境、歷史環(huán)境、生活習慣、語(yǔ)言性格等因素的關(guān)系。而不僅僅是學(xué)唱它。
2、教師要明確教學(xué)目標。首先了解學(xué)生與本課新知有聯(lián)系的原有知識點(diǎn)的掌握情況，其次要了解學(xué)生的學(xué)習態(tài)度、方法、習慣和掌握音樂(lè )基本知識和基本技能的能力。充分尊重每位學(xué)生的個(gè)體差異，以便有針對性的組織教學(xué)，以滿(mǎn)足不同層次學(xué)生的學(xué)習和發(fā)展需求。
3、設計教法與學(xué)法。這是課改中最讓教師動(dòng)腦筋的問(wèn)題，我們常常一起研討：如何能緊緊圍繞教學(xué)目標和審美目標設計教法與學(xué)法，突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，強調音樂(lè )的情感體驗，在音樂(lè )基礎知識和基本技能的學(xué)習中應有機滲透音樂(lè )藝術(shù)的審美體驗。教師能從學(xué)生興趣出發(fā)，設計學(xué)生的學(xué)法，引導學(xué)生在音樂(lè )實(shí)踐中學(xué)會(huì )學(xué)習，給學(xué)生留足自主探究的空間。培養學(xué)生主動(dòng)探究、團結合作、勇于創(chuàng )新的精神。
根據新課程的要求，結合本校的教學(xué)要求，我們的教案基本要有以下幾個(gè)環(huán)節：
�。�1）教材內容
�。�2）教學(xué)目標
�。�3）教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
�。�4）教學(xué)過(guò)程
�。�5）教學(xué)方法
�。�6）教具、板書(shū)設計
�。�7）教學(xué)反思
每次集體備課活動(dòng)，要求教師人人都主動(dòng)發(fā)言，教學(xué)的困惑知金點(diǎn)子，某一個(gè)教學(xué)環(huán)節的設計等都可以在集體討論交流中產(chǎn)生智慧的碰撞，及時(shí)反思教學(xué)中出現的問(wèn)題，充分發(fā)揮群體思維的效益。在堅持集體備課的同時(shí)，鼓勵個(gè)人的創(chuàng )造和發(fā)揚各自的風(fēng)格。
根據新課程理念我們對學(xué)生的評價(jià)進(jìn)行新的評價(jià)方式。評價(jià)應考察學(xué)習過(guò)程中學(xué)生對音樂(lè )實(shí)踐活動(dòng)中對學(xué)生的音樂(lè )興趣愛(ài)好、情感反應、參與態(tài)度、參與程度、合作愿望及協(xié)調能力，音樂(lè )的體驗與模仿能力、表現能力等進(jìn)行評價(jià)。在教學(xué)過(guò)程中經(jīng)常采用觀(guān)察、談話(huà)、提問(wèn)、討論、抽唱(奏)等方式進(jìn)行音樂(lè )評價(jià)。把學(xué)生的個(gè)性表現和教學(xué)目標要求結合起來(lái)。盡可能較全面的評價(jià)學(xué)生的音樂(lè )成績(jì)。
此外，我們還對如何有效的組織音樂(lè )課堂紀律這個(gè)難題進(jìn)行交流研討，采用了一些可行的方法加強對學(xué)生的管理，盡量使音樂(lè )課堂既活潑又有紀律。我相信在課改中的音樂(lè )課會(huì )越來(lái)越受學(xué)生的喜愛(ài)。
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