專(zhuān)業(yè)自制玩教具心得體會(huì )

專(zhuān)業(yè)自制玩教具心得體會(huì )模板

　　某些事情讓我們心里有了一些心得后，可以將其記錄在心得體會(huì )中，這樣能夠讓人頭腦更加清醒，目標更加明確。怎樣寫(xiě)好心得體會(huì )呢？下面是小編幫大家整理的專(zhuān)業(yè)自制玩教具心得體會(huì )模板，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

專(zhuān)業(yè)自制玩教具心得體會(huì )模板1

　　隨著(zhù)幼兒教育的發(fā)展，越來(lái)越多的幼師意識到教具在幼兒園教學(xué)中的重要性。然而，在實(shí)際操作中，有些幼師發(fā)現市場(chǎng)上的教具往往并不能完全滿(mǎn)足他們的需求。于是，越來(lái)越多的幼師開(kāi)始嘗試自制教具，以滿(mǎn)足個(gè)性化教學(xué)的要求。本文將以幼師自制教具心得體會(huì )為主題，探討幼師自制教具的優(yōu)勢和挑戰。

　　首先，自制教具能夠更好地滿(mǎn)足教學(xué)需求。幼師在教學(xué)過(guò)程中，經(jīng)常會(huì )遇到特定的教學(xué)需求，而市場(chǎng)上的教具并不能完全滿(mǎn)足這些需求。因此，幼師通過(guò)自制教具，能夠根據自己的教學(xué)目標和幼兒的興趣和特點(diǎn)，創(chuàng )造出更貼合實(shí)際的教學(xué)輔助工具。例如，為了幫助幼兒理解數字概念，一位幼師制作了一個(gè)個(gè)體化的數字排列游戲，讓幼兒能夠親自參與其中，更深入地理解數字的概念。

　　其次，自制教具能夠提高教育質(zhì)量。自制教具的制作過(guò)程本身就是一種創(chuàng )造過(guò)程，幼師通過(guò)動(dòng)手制作教具，能夠深入思考如何更好地教學(xué)。同時(shí)，自制教具能夠提供更多的機會(huì )讓幼兒動(dòng)手操作和參與其中，激發(fā)他們的學(xué)習興趣和主動(dòng)性。研究表明，通過(guò)自制教具的.使用，幼兒的學(xué)習效果和學(xué)習積極性都得到了顯著(zhù)提高。因此，盡管自制教具的制作過(guò)程可能需要一些時(shí)間和精力，但從長(cháng)遠來(lái)看，它對于提高教育質(zhì)量是非常重要的。

　　然而，幼師自制教具也面臨著(zhù)一些挑戰和困難。首先，自制教具需要幼師具備一定的手工制作能力和創(chuàng )造能力。有些幼師可能沒(méi)有這方面的專(zhuān)業(yè)知識和技巧，不知道如何制作教具。其次，自制教具的制作過(guò)程可能需要一定的時(shí)間和精力，這對于已經(jīng)忙碌的幼師來(lái)說(shuō)是一種額外的負擔。另外，自制教具的材料成本也可能較高，需要幼師投入一定的經(jīng)濟資源。因此，幼師需要在平衡時(shí)間和精力方面做出權衡，并在預算上做好合理的規劃。

　　為了克服這些挑戰，幼師可以通過(guò)多種方式提高自制教具的效果。首先，幼師可以通過(guò)學(xué)習和培訓來(lái)提升手工制作和創(chuàng )造能力。很多學(xué)校和機構都提供了相關(guān)的培訓課程，幼師可以利用這些資源來(lái)充實(shí)自身知識和技能。其次，幼師可以與其他幼師進(jìn)行合作，共同制作教具。通過(guò)合作制作，不僅能夠減輕個(gè)人的負擔，還能夠分享經(jīng)驗和資源，提高教具的質(zhì)量和效果。最后，幼師可以利用互聯(lián)網(wǎng)和社交平臺，尋找和分享自制教具的經(jīng)驗和資源。這樣不僅能夠獲取各種自制教具的創(chuàng )意和制作方法，還能夠互相交流和學(xué)習，提高自身的專(zhuān)業(yè)水平。

　　總的來(lái)說(shuō)，幼師自制教具雖然面臨一些挑戰和困難，但其優(yōu)勢和價(jià)值是不可忽視的。通過(guò)自制教具，幼師能夠更好地滿(mǎn)足教學(xué)需求，提高教育質(zhì)量。然而，幼師需要具備一定的手工制作和創(chuàng )造能力，并克服時(shí)間、精力和經(jīng)濟方面的限制。通過(guò)學(xué)習和培訓、合作制作以及互聯(lián)網(wǎng)和社交平臺的資源，幼師能夠克服這些挑戰，提高自制教具的效果。相信隨著(zhù)幼師自制教具的不斷發(fā)展和創(chuàng )新，幼兒園教育會(huì )迎來(lái)更加豐富和有效的教學(xué)方式。

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　　20xx年10月25-26日在四川省成都市舉辦第八屆“國基教育大講堂·蓉城之秋”全國初中物理名師經(jīng)典課堂教學(xué)觀(guān)摩研討會(huì )。我聽(tīng)了黃恕伯教授對教學(xué)的頂層思考和來(lái)自全國各地的六名名師精彩的課堂展現，給我的啟示很大，感觸很深。休會(huì )時(shí)間與黃教授接觸，他指出了我們初中物理教學(xué)和物理實(shí)驗守株待兔，墨守成規。很不重視初中物理實(shí)驗和自制教具這一重要環(huán)節。我回至家中，利用休息時(shí)間花了近一個(gè)月，精心做了三個(gè)教具《雙心壺》《活塞式抽水機》〈〈用水透鏡演示眼精和眼鏡〉〉，12月12日－14日在南充市物理年會(huì )教具評比中均獲一等獎，我感覺(jué)到了成功的喜悅�，F寫(xiě)出來(lái)與大家共勉。

　　問(wèn)題，教師能用學(xué)生最熟悉的小物件做實(shí)驗，得到學(xué)生意想不到的實(shí)驗結果，既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，又讓學(xué)生認識到物理知識就是自己身邊的一些簡(jiǎn)單的現象，是自己可以認識和探究的，這對激發(fā)學(xué)生自己動(dòng)手的欲望有很大的幫助。

　　自制教具是開(kāi)拓社會(huì )主義新型教育模式的一個(gè)重要方面，為了創(chuàng )新教育和實(shí)踐教育的需要，提高物理課堂效果，為了素質(zhì)教育能力的發(fā)展，教師和學(xué)生一起常規性地進(jìn)行自制教具。

　　物理學(xué)科的自制教具。中學(xué)物理實(shí)驗是高科技的母體，物理學(xué)科的自制教具今后要向探究性實(shí)驗方向發(fā)展，并且能用來(lái)向學(xué)生揭示假冒偽劣產(chǎn)品和生活中可以用物理現象解釋的魔術(shù)等。比如，起重機的模型，電磁鐵，生活中的噴霧器制作，用吸管做樂(lè )器，用廢舊的筆桿制作彈簧秤，拿來(lái)評價(jià)市場(chǎng)所給的商品是否夠數，電鈴的制作等。在教學(xué)中，照本宣科的“說(shuō)”這個(gè)實(shí)驗，而今天老師把親手制作的這些儀器真正帶進(jìn)了課堂，我相信對教學(xué)會(huì )有巨大的促進(jìn)作用，會(huì )讓學(xué)生更加熱愛(ài)科學(xué)，尤其是對學(xué)生今后的發(fā)展意義更大。

　　當今自制教具主要考慮創(chuàng )新性，可以從一個(gè)問(wèn)題、一個(gè)練習題、一個(gè)圖片為出發(fā)點(diǎn)，也可是學(xué)校沒(méi)有而教學(xué)又需要的教具去制作。教師還應倡導、鼓勵學(xué)生動(dòng)手制作簡(jiǎn)單的教具，培養學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng )新能力，從中發(fā)現動(dòng)手能力強的學(xué)生，指導他們完成一些難度稍微大些的`實(shí)驗裝置，從中選出優(yōu)秀的作品陳列起來(lái)。這樣既讓各種程度的學(xué)生都得到鍛煉，又感受到了學(xué)習物理的快樂(lè )。在我以后的物理教學(xué)和制作教具的過(guò)程中應從以下考慮：

　　原理新的教具。在實(shí)驗原理方面下點(diǎn)工夫，對現形的實(shí)驗不足進(jìn)行大膽改進(jìn)，如，測定物質(zhì)的比熱容。方法新的教具。用一種的全新的方法，達到我們需要的教學(xué)效果，比如，磁懸浮列車(chē)。

　　技術(shù)含量高的教具。用新的技術(shù)制作教具，比如有人制作了防倒、防濺的酒精燈，把酒精燈放在地上隨便轉動(dòng)，就是不倒、不濺，也有人把各式各樣的植物的莖，做成標本，放到一個(gè)標本箱里面，這也是一種創(chuàng )新。

　　在以后的教學(xué)工作中多動(dòng)腦子，多思考。利用現有的條件，盡可能多的制作教具模型，增強學(xué)生的空間意識，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

專(zhuān)業(yè)自制玩教具心得體會(huì )模板3

　　教育是孩子成長(cháng)的根本，而好的教育離不開(kāi)合適的教具器械。然而，市場(chǎng)上的教具往往價(jià)格昂貴，使得許多教師買(mǎi)不起，學(xué)生無(wú)從使用。于是，越來(lái)越多的教師開(kāi)始嘗試自制教具器械。我也是其中之一，通過(guò)自制教具器械不僅節省了成本，還增加了創(chuàng )意和樂(lè )趣。在這方面的實(shí)踐中，我獲得了許多寶貴的心得體會(huì )。

　　首先，自制教具器械需要我們不斷地思考和動(dòng)手實(shí)踐。一件好的教具不僅要符合學(xué)生的學(xué)習需求，還要適合實(shí)際教學(xué)環(huán)境。為了解決學(xué)生學(xué)習中的困難和問(wèn)題，我們需要不斷地思考，找出最簡(jiǎn)單、最實(shí)用的方案。在實(shí)際動(dòng)手制作的過(guò)程中，又需要我們綜合運用各種材料、工具和技巧，將設想付諸實(shí)踐。這個(gè)過(guò)程既是一種鍛煉，也是一種享受。

　　其次，自制教具器械可以提高學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng )造力。在自制過(guò)程中，學(xué)生需要親自動(dòng)手制作和調試教具，這培養了他們的動(dòng)手能力和實(shí)際操作的能力。與此同時(shí)，通過(guò)自己動(dòng)手的過(guò)程，他們也可以發(fā)揮自己的創(chuàng )造力，將原有的設想不斷完善和改良，讓教具更加符合自己的需求。這種創(chuàng )造性的體驗不僅使學(xué)生對教學(xué)充滿(mǎn)熱情，還提高了他們的學(xué)習興趣和主動(dòng)性。

　　再次，自制教具器械也是一種資源整合和創(chuàng )新思維的體現。從創(chuàng )意設計到材料采購，再到實(shí)際制作和運用，自制教具器械要求我們善于整合各種資源和思維方式，使得最終的教具可以發(fā)揮最大的效益。這個(gè)過(guò)程中，我們不僅可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò )、書(shū)籍等渠道獲取各種信息，還可以與同事、學(xué)生和家長(cháng)交流和合作，通過(guò)共享和合作的方式，最大限度地提高教具的質(zhì)量和效果。同時(shí)，自制教具器械鼓勵我們打破傳統教學(xué)模式的束縛，采用更開(kāi)放、更靈活的方式進(jìn)行教學(xué)，有助于培養學(xué)生的創(chuàng )新思維和綜合運用能力。

　　最后，自制教具器械為學(xué)生提供了更具體、更直觀(guān)的學(xué)習體驗。相比于傳統的教學(xué)方式，自制的.教具更加貼近學(xué)生的生活和實(shí)際情境，能夠激發(fā)他們的好奇心和學(xué)習興趣。例如，通過(guò)自制的模型、實(shí)驗裝置等，學(xué)生可以深入了解科學(xué)原理和實(shí)驗方法，親自動(dòng)手進(jìn)行實(shí)驗，從而更加直觀(guān)地理解和掌握知識。這種直觀(guān)的學(xué)習體驗可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)力和創(chuàng )造力，培養他們對知識的應用和運用能力。

　　總之，自制教具器械帶來(lái)了許多積極的影響和體驗。通過(guò)思考、動(dòng)手和創(chuàng )造的過(guò)程，我們不僅可以節約成本，還可以提高學(xué)生的動(dòng)手能力、創(chuàng )造力和學(xué)習興趣。自制教具器械的實(shí)踐還鍛煉了我們的思維能力、資源整合能力和創(chuàng )新思維，為教學(xué)創(chuàng )新打下了堅實(shí)的基礎。希望越來(lái)越多的教師能夠嘗試自制教具器械，為學(xué)生提供更好的教育環(huán)境和學(xué)習體驗。

專(zhuān)業(yè)自制玩教具心得體會(huì )模板4

　　自制教具器械作為一種創(chuàng )新的教學(xué)資源，為教師和學(xué)生提供了更多的操作和實(shí)踐機會(huì )，促進(jìn)了教學(xué)效果的提升。我在教學(xué)中嘗試過(guò)自制教具器械，并從中獲得了許多經(jīng)驗和體會(huì )。下面將結合自己的教學(xué)經(jīng)歷，就自制教具器械的制作、運用和效果三個(gè)方面進(jìn)行探討和總結。

　　首先，制作自制教具器械是一項需要耐心和創(chuàng )造力的任務(wù)。在我個(gè)人的經(jīng)驗中，我發(fā)現自制教具器械的制作并不是一件特別簡(jiǎn)單的事情。有時(shí)候需要結合學(xué)生的具體需求和教學(xué)內容進(jìn)行設計，這需要我們對教學(xué)的細節進(jìn)行深入的思考。而且，制作自制教具器械也需要耗費一定的時(shí)間和精力。然而，正是這些努力和付出，才能產(chǎn)生出符合教學(xué)需求的自制教具器械。

　　其次，自制教具器械的運用需要教師具備一定的技巧和策略。在我使用自制教具器械的過(guò)程中，我發(fā)現有些教師只是簡(jiǎn)單地將自制教具器械交給學(xué)生，而缺乏對其正確運用的引導和指導。我認為，在使用自制教具器械的時(shí)候，教師應該注重啟發(fā)學(xué)生的思考和解決問(wèn)題的能力。例如，在課堂上制作數學(xué)幾何模型的自制教具器械時(shí)，我鼓勵學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦，通過(guò)拼搭、觀(guān)察和實(shí)踐，進(jìn)行幾何形狀的認識和操作。這樣的操練不僅能夠提高學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦能力，還可以增強學(xué)生的自主學(xué)習意識和興趣。

　　最后，自制教具器械的效果需要教師和學(xué)生的共同努力。雖然自制教具器械能夠提供更多的實(shí)踐和操作機會(huì )，但這并不意味著(zhù)僅憑借工具本身就可以解決教學(xué)中的所有問(wèn)題。教師的.角色仍然十分重要，他們需要利用自制教具器械來(lái)引導學(xué)生積極思考和合作探究。同時(shí)，學(xué)生也需要具備一定的學(xué)習動(dòng)力和學(xué)習能力，才能更好地利用自制教具器械進(jìn)行學(xué)習。因此，自制教具器械的效果是教師和學(xué)生共同努力的結果。

　　通過(guò)自制教具器械的制作、運用和效果三個(gè)方面的總結，我認為自制教具器械是一種非常有益的教學(xué)資源。盡管其制作需要耗費一定的時(shí)間和精力，但它能夠為教師提供更多的教學(xué)資源，促進(jìn)教學(xué)效果的提升。教師在使用自制教具器械的時(shí)候，應該注重啟發(fā)學(xué)生的思考和解決問(wèn)題的能力，引導學(xué)生積極參與到教學(xué)中來(lái)。最后，教師和學(xué)生需要共同努力，才能夠充分發(fā)揮自制教具器械的教育價(jià)值。優(yōu)秀的自制教具器械應該成為教學(xué)中的好幫手，為學(xué)生的學(xué)習提供更多的機會(huì )和平臺。

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