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二年級下學(xué)期語(yǔ)文教師工作總結
總結是把一定階段內的有關(guān)情況分析研究，做出有指導性結論的書(shū)面材料，他能夠提升我們的書(shū)面表達能力，快快來(lái)寫(xiě)一份總結吧�？偨Y怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它的作用呢？下面是小編為大家整理的二年級下學(xué)期語(yǔ)文教師工作總結，歡迎閱讀與收藏。
二年級下學(xué)期語(yǔ)文教師工作總結1
學(xué)期，我堅決貫徹學(xué)�！爸爻B(tài)，抓落實(shí)”的教學(xué)理念，嚴格執行學(xué)校的教育教學(xué)制度和要求，認真完成任務(wù)，使學(xué)生在獲得現代公民必要的基本漢語(yǔ)知識和技能的同時(shí)，在情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)和一般能力方面得到充分發(fā)展，為學(xué)生的終身學(xué)習奠定了良好的基礎。
一、提高自身素質(zhì)
1、積極學(xué)習教育教學(xué)理論。
每周二參加學(xué)校和小組的集體教學(xué)和研究，積極參與有效的學(xué)習和討論活動(dòng)。從集體教學(xué)和研究中，我收獲了張祖慶作文教學(xué)的新教學(xué)模式，知道如何使用良好的教學(xué)模式來(lái)提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。10月，在金水區教育體育局舉辦的金碩杯教學(xué)活動(dòng)中，我積極聽(tīng)課，連續三天聽(tīng)了低中不同老師的語(yǔ)文教學(xué)課，從中受益匪淺。我將朗讀教學(xué)法的先進(jìn)理念滲透到教學(xué)中，注重培養學(xué)生的合作意識和實(shí)踐創(chuàng )新能力，尊重學(xué)生的需求，培養學(xué)生的自學(xué)能力。
2、虛心請教。
利用各種機會(huì )不斷向同一組的老師學(xué)習。開(kāi)學(xué)一段時(shí)間，因為剛接觸到這個(gè)新班，不斷向年級組有經(jīng)驗的劉敏玲、王少華、李玲、孫慶芳請教。我很快融入了這個(gè)大家庭，把握了課堂教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。平時(shí)作業(yè)的布局也做了嚴謹系統的規劃，得到了組里老師的好評。
3、充分利用各種資源，上好每一節課。
充分利用資源，為自己的課做好準備。我經(jīng)常在網(wǎng)上尋找相關(guān)的教學(xué)資源，比如課件、教案等。，并與年級老師分享，從而不斷為自己的教學(xué)水平提供服務(wù)＂充電＂。本學(xué)期，我們小組積極開(kāi)展古詩(shī)課研討會(huì )。我虛心向老教師請教，在小組里上了“登鸛樓”課，在學(xué)校上了“青松”課。通過(guò)課堂討論，我不僅得到了鍛煉，而且掌握了古詩(shī)詞教學(xué)的基本思路。
二、具體教學(xué)工作
�。�1）鞏固漢語(yǔ)拼音知識的基礎，為音序法查字典奠定基礎。
漢語(yǔ)拼音知識不僅是學(xué)生學(xué)好漢語(yǔ)的基礎，也是學(xué)好漢語(yǔ)的重點(diǎn)。如何讓學(xué)生生生動(dòng)有趣地學(xué)習這些看似枯燥的知識，并很好地掌握它們？我經(jīng)常和年級和小組的老師交流，向他們學(xué)習教學(xué)經(jīng)驗，讓學(xué)生輕松扎實(shí)地學(xué)習。同時(shí)，我根據學(xué)生的才能教學(xué)生，鼓勵學(xué)生每天在課堂書(shū)角閱讀課外書(shū)籍，經(jīng)常引導學(xué)生學(xué)習拼音知識，通過(guò)學(xué)習兒童歌曲、游戲等形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。在這學(xué)期的單詞教學(xué)中，我完全突破了自己，讓孩子們運用拼音知識堅持訓練音序單詞檢查方法，所有的單詞都是用字典獲得的。
�。�2）注意寫(xiě)作訓練。
寫(xiě)作教學(xué)是本學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)的難點(diǎn)。讓每個(gè)學(xué)生寫(xiě)一手好字，所謂所謂的好字，＂字如其人＂，看字就能看出一個(gè)人。因此，在平時(shí)的教學(xué)工作中，我特別注意學(xué)生寫(xiě)作的.要求。首先，我利用一、三、五的時(shí)間讓孩子們看百日字功的教學(xué)視頻，并根據視頻進(jìn)行專(zhuān)項指導。作為他們的語(yǔ)文老師，我更注重在課堂板書(shū)、給學(xué)生留言等方面給學(xué)生一個(gè)很好的示范。其次，我也從習慣上要求學(xué)生。尤其是如何握筆，保持什么樣的寫(xiě)作姿勢，這些往往被忽視，正是這影響了學(xué)生寫(xiě)作質(zhì)量的提高，甚至影響了眼睛衛生和骨骼發(fā)育。因此，在做好學(xué)生寫(xiě)作的同時(shí)，我更注重學(xué)生良好的寫(xiě)作習慣。因此，在課堂上經(jīng)常提醒學(xué)生＂注意做三個(gè)一。一拳，一尺，一寸。＂
(3)培養學(xué)生朗讀。
剛接觸這個(gè)班的時(shí)候，我班的孩子閱讀能力很弱。為了提高孩子的閱讀興趣，我也嘗試了各種閱讀訓練方法，讓孩子在閱讀方面有所收獲。讀書(shū)讀出感情，也說(shuō)明掌握了文章。在平時(shí)的教學(xué)中，我特別注意學(xué)生閱讀的指導。首先，調動(dòng)學(xué)生的閱讀熱情是最重要的。在課堂上，我經(jīng)常設立各種閱讀比賽。小組閱讀、男女閱讀、抽生模型閱讀、教學(xué)閱讀等形式在一定程度上激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣；其次，在閱讀教學(xué)的過(guò)程中，我注意讓學(xué)生打開(kāi)想象力的翅膀，讀出自己的感受。第三，注意自己的示范。由于低年級學(xué)生模仿性強，在教學(xué)生閱讀課文之前，要特別注意課文的發(fā)音、速度、語(yǔ)調、語(yǔ)感等方面，盡可能為學(xué)生做好示范。情感閱讀也是我的樂(lè )趣，與孩子們一起感受閱讀帶來(lái)的快樂(lè )，使我的課堂豐富而生動(dòng)。
�。�5）做好潛在學(xué)生工作，提高教學(xué)質(zhì)量。
我們班有xx個(gè)孩子，每個(gè)孩子都不一樣，接受能力也不一樣。面對孩子的個(gè)別差異，我努力做好潛在學(xué)生的工作。堅持不放棄每一個(gè)后進(jìn)生，我以良好的態(tài)度接受他們，他們更關(guān)心和愛(ài)，我相信每個(gè)學(xué)生都能學(xué)到自己合適的知識，讓他們在學(xué)習上取得進(jìn)步�？荚嚳斓搅�。在學(xué)習中，我堅決貫徹不讓孩子落后的原則。我堅持單元試卷或學(xué)生家庭作業(yè)的原則。通過(guò)自己的努力，我們班本學(xué)期的語(yǔ)文能力測試成績(jì)有了明顯的提高
二年級下學(xué)期語(yǔ)文教師工作總結2
經(jīng)過(guò)一期來(lái)的辛勤勞動(dòng)，按照教學(xué)計劃已圓滿(mǎn)地完成了本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作。我將從以下幾方面把本學(xué)期的教學(xué)工作予以總結。
一、鉆研教材，掌握新的教學(xué)理念
二年級使用的是人教課標版實(shí)驗教材，體現了人文性和工具性的有機結合。在備課時(shí)我認真學(xué)習新課程標準，和同級老師共同鉆研教材，把握教材，理解編者意圖，精心設計教學(xué)過(guò)程，取得了顯著(zhù)的教學(xué)效果，學(xué)生的學(xué)習興趣濃厚。
二、用生動(dòng)靈活的教學(xué)方式，煥發(fā)課堂活力
新課標要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學(xué)模式，激活學(xué)生好奇心，探究欲，培養學(xué)生主動(dòng)思考、質(zhì)疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把這種能力的培養定為課堂教學(xué)的終極目的。為此，我們仔細研究學(xué)生心理，準確把握二年級學(xué)生的心理特征和思維特點(diǎn)，積極探索有利于激發(fā)興趣、激活思維、激勵探討的課堂教學(xué)方法。例如在處理每單元的重點(diǎn)篇目時(shí)，我們始終采用整體——感知――合作探究――反思質(zhì)疑――拓展延伸的教學(xué)模式，根據不同內容精心設計問(wèn)題，組織課堂教學(xué)。
這樣教學(xué)，課堂上感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。教師已成為學(xué)生的親密朋友，教室也轉變成為學(xué)生的學(xué)堂，學(xué)生再也不是僵化呆板、默默無(wú)聞的模范聽(tīng)眾。他們的個(gè)性得到充分的展現與培養：或質(zhì)疑問(wèn)難，或浮想聯(lián)翩，或組間交流，或挑戰權威。師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，組際互動(dòng)，環(huán)境互動(dòng)，在有限的時(shí)間內，每一位學(xué)生都得到了較為充分的.鍛煉和表現的機會(huì )。師生的情感與個(gè)性融在其中，現實(shí)的生活進(jìn)入課堂，學(xué)生在互動(dòng)中求知，在活動(dòng)中探索，既輕松地掌握了知識，又潛移默化地培養了能力。學(xué)生的整體素質(zhì)有了質(zhì)的提高，語(yǔ)文課堂真正煥發(fā)出它應有的活力。
三、識字寫(xiě)字教學(xué)，作為教學(xué)的重點(diǎn)
二年級是識字寫(xiě)字教學(xué)仍然是教學(xué)重點(diǎn)。我采用多種方法讓學(xué)生識字。例如：卡片識字，猜謎識字等方法多樣，并采用了由易到難的教學(xué)方法。首先借助拼音識字、去掉拼音識字、帶生字進(jìn)課文、讀短文識字。采用循序漸進(jìn)的方法，讓學(xué)生掌握識字規律。為閱讀掃除障礙。
良好的書(shū)寫(xiě)習慣是在低年級階段形成的。在這一學(xué)期我加強了學(xué)生的寫(xiě)字指導。首先，我讓學(xué)生在寫(xiě)字時(shí)做到“三”個(gè)一，并及時(shí)糾正學(xué)生不良姿勢，其次講究習字方法的指導，要求學(xué)生一看二臨三比較�！翱础敝缸屑氂^(guān)察字的間架結構、書(shū)寫(xiě)位置；“臨”指照范寫(xiě)臨幕，“比較”是指比一比與范字的差異、學(xué)會(huì )評價(jià)。通過(guò)以上訓練本班學(xué)生的書(shū)寫(xiě)較之以前有很大進(jìn)步。為了展示學(xué)習成果，我還挑選出整齊美觀(guān)的作業(yè)進(jìn)行展覽，極大地調動(dòng)了學(xué)生認真書(shū)寫(xiě)的積極性。
四、培優(yōu)輔差，提高本班成績(jì)
面對差生我沒(méi)有歧視，而是在開(kāi)學(xué)初建立差生檔案，制定了“幫”“個(gè)別輔導”“家訪(fǎng)”等措施努力提高差生成績(jì)。對于優(yōu)等生平時(shí)多鼓勵，更加嚴格要求。使差生進(jìn)步，優(yōu)生更優(yōu)。
本學(xué)期的工作按照計劃已有條不紊地完成了。希望在期末考試中本班成績(jì)能上一個(gè)新臺階。
二年級下學(xué)期語(yǔ)文教師工作總結3
本學(xué)期我擔任二年級的語(yǔ)文教學(xué)工作。經(jīng)過(guò)半年的努力，學(xué)生取得一些進(jìn)步，同時(shí)，我也收獲頗多。在這一學(xué)期的工作中，有成績(jì)，也有失誤；有經(jīng)驗，也有教訓�，F就本學(xué)期的具體教學(xué)情況總結如下：
一、課堂教學(xué)中，努力體現教育新理念，提高課堂教學(xué)效率
每一節課，我課前認真鉆研教材，吃透教材，并結合本班學(xué)生的實(shí)際，采用生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，課堂上努力貫徹當前一些新的教育理念，創(chuàng )設輕松民主的教學(xué)氛圍，鼓勵學(xué)生踴躍發(fā)言，形成群言堂，以學(xué)生為主體，構建探究式課堂模式，挖掘教材與學(xué)生的嘗試因素，引導學(xué)生主動(dòng)探究，自主獲取知識，提高學(xué)生的能力。此外，注重鼓勵后進(jìn)生，提供更多的機會(huì )給他們，使他們也能取得進(jìn)步，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習。
二、通過(guò)多途徑培養學(xué)生各種能力與習慣，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展
�。ㄒ唬┻\用多種途徑，培養學(xué)生良好的'學(xué)習習慣。二年級也是學(xué)生養成良好習慣的關(guān)鍵所在。由于孩子年齡小，自覺(jué)性較差，剛開(kāi)學(xué)時(shí)早上來(lái)得早，很少有人自覺(jué)讀書(shū)、學(xué)習，總需要老師督促、提醒。針對這一情況，我在班內選出一名責任心較強，在同學(xué)中威信較高的學(xué)生來(lái)組織早到學(xué)生的紀律，并且一到校就組織同學(xué)們考生字，一學(xué)期下來(lái)，學(xué)生已形成了一種規律，每天早晨一到校就能按部就班的聽(tīng)寫(xiě)生字。
�。ǘ┩ㄟ^(guò)多種方法，培養學(xué)生愛(ài)讀書(shū)的良好習慣，提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。二年級是學(xué)生寫(xiě)作的開(kāi)始階段。首先為激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，我從作文的選題入手，以寫(xiě)童話(huà)、想象文為主，適合二年級學(xué)生的思維特點(diǎn)。另外，積累大量的詞匯是寫(xiě)好作文的關(guān)鍵，我充分利用課前三分鐘、借助講故事、背誦作文片斷，讓學(xué)生邊聽(tīng)邊記好詞好句，每天輪流。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的嘗試，學(xué)生的詞匯量大大增加，對寫(xiě)作能力的提高有一定的促進(jìn)作用。
�。ㄈ┘訌妼�(xiě)字指導，提高學(xué)生的寫(xiě)字能力。二年級的寫(xiě)字教學(xué)往往被老師忽視。本學(xué)期，我重視了學(xué)生的寫(xiě)字習慣的培養，課堂中注意提醒學(xué)生的寫(xiě)字姿勢和坐姿，課外也嚴格要求學(xué)生認真書(shū)寫(xiě)。因此，在家長(cháng)會(huì )時(shí)家長(cháng)們對自己孩子生字的書(shū)寫(xiě)表示滿(mǎn)意。
三、加強培優(yōu)輔差工作，促進(jìn)全體學(xué)生得以發(fā)展
本班學(xué)生存在著(zhù)很大的差異，為促使每位學(xué)生能在原有的基礎上有所發(fā)展，我抓兩頭、扶中間，注重培養優(yōu)生的特長(cháng)。同時(shí)，在班中成立互助小組，利用結對子形式，以?xún)?yōu)生帶動(dòng)差生，課外加強輔導工作，課堂中創(chuàng )設機會(huì )，給予鼓勵，樹(shù)立后進(jìn)生的信心，培養學(xué)生的學(xué)習興趣，促使每一位學(xué)生都有提高。
四、積極參加學(xué)校組織的各級各類(lèi)的教研活動(dòng)，促進(jìn)自身水平的提高
為提高自身的業(yè)務(wù)水平，本學(xué)期我積極參加各教研活動(dòng)。認真聽(tīng)課，作好記錄，在評課過(guò)程中，虛心傾聽(tīng)其他老師獨特的感受，并結合自己的想法，寫(xiě)出聽(tīng)后感想。
總之，本學(xué)期以來(lái)，我盡心盡力做好自己的工作，不斷嚴格要求自己，努力汲取他人的長(cháng)處，不斷更新自己的教學(xué)理念。并運用到自己的教學(xué)實(shí)踐中，使每一節課都能取得良好的教學(xué)效果，使每一位學(xué)生都能真正提高自己的語(yǔ)文素養
二年級下學(xué)期語(yǔ)文教師工作總結4
我擔當二年級x班的語(yǔ)文教師，相比去年來(lái)說(shuō)，課堂教學(xué)顯得更井然有序了，自己在教學(xué)過(guò)程當中也摸索出了一些閱歷，再加上老教師的教導，本學(xué)期我班學(xué)生進(jìn)步不少。以下是本學(xué)期我的一點(diǎn)教學(xué)體會(huì )。
一、用眼睛觀(guān)看
眼睛是思維的窗戶(hù)，“看”是獲得學(xué)問(wèn)的必要首環(huán)。小學(xué)語(yǔ)文教材課文中有很多插圖，它和課題系統、作業(yè)系統相互協(xié)作，構成教材的整體。我在課堂教學(xué)中，就引導學(xué)生觀(guān)看題目，觀(guān)看課文的插圖的畫(huà)面，體會(huì )文章中心思想，揣摩圖中描述大事的主題，刻畫(huà)人物的性格或描繪景物的特點(diǎn)。這不僅能提高學(xué)生語(yǔ)言文字的理解、表達力量，而且能夠提高學(xué)生想象力量和藝術(shù)的審美、鑒賞力量。
二、用嘴巴表達
語(yǔ)言是思維的載體，是頭腦中思維的.外化。堵住學(xué)生的嘴巴，無(wú)疑就是桎梏學(xué)生的思索。因此，教學(xué)中應讓每個(gè)同學(xué)都有口頭表達的時(shí)機。如：請同座的兩個(gè)同學(xué)相互說(shuō)說(shuō)看，請同學(xué)們先自己講一遍，再看誰(shuí)說(shuō)得好等等。這些是說(shuō)的形式，說(shuō)的內容就更豐富了，可以讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)“為什么”、“怎么樣”……等等。學(xué)生的口頭表達力量提高了，可以讓他們質(zhì)疑、辯論，這不僅有利于學(xué)問(wèn)的穩固，更有利于思維的激活和進(jìn)展。
三、用頭腦思索
教學(xué)中最重要的是讓學(xué)有思索的時(shí)機，不要搞“滿(mǎn)堂灌”和“題海戰術(shù)”，尤其要讓學(xué)生有“靜思”的時(shí)機，不要以“熱喧鬧鬧”作為衡量學(xué)生思維積極性的標志，真正有效的思維活動(dòng)往往是“無(wú)聲”的內化過(guò)程。我在教學(xué)過(guò)程中常常讓學(xué)生“伏下來(lái)想想”，“眼睛閉起來(lái)想想”，就是千方百計使學(xué)生養成“靜思”、“獨思”的良好習慣。
例如：《我要的是葫蘆》這課中的“盯”字為什么不用‘看’而用‘盯’呢？”。學(xué)生經(jīng)過(guò)一番靜思默想，也就是經(jīng)過(guò)一系列分析、比擬、推斷的思維過(guò)程，最終悟出：“用‘盯’字才能表達出種葫蘆人對小葫蘆的寵愛(ài)之情”。
四、用雙手操作
動(dòng)手操作不僅符合兒童的年齡特點(diǎn)，而且符合他們的思維進(jìn)展特點(diǎn)。小學(xué)生天生好動(dòng)，通過(guò)動(dòng)手操作，可使學(xué)生的手、眼、腦等協(xié)同進(jìn)展。同時(shí)，培育學(xué)生的規律思維和形象思維，也離不開(kāi)動(dòng)作思維的重要支柱與過(guò)渡。
很多問(wèn)題，通過(guò)學(xué)生動(dòng)手操作，不僅簡(jiǎn)單理解、記憶堅固，而且運用自如，如低年級的課文《烏鴉喝水》，讓學(xué)生自己操作，把小石子一個(gè)一個(gè)地放進(jìn)有水的小瓶子里，瓶子里的水慢慢上升，使烏鴉喝著(zhù)了水。固然，讓學(xué)生動(dòng)手要留意啟發(fā)性，不能一味追求動(dòng)手操作而把學(xué)生的思維停留在最低層次。
五、利用學(xué)生的時(shí)間，供應溝通的時(shí)機。
1、組織學(xué)生爭論。
讓學(xué)生左右前后四人組成一個(gè)爭論組，一般應讓后進(jìn)生先發(fā)表意見(jiàn)，爭論時(shí)每個(gè)同學(xué)都積極發(fā)言，教師可隨時(shí)參與某一小組的爭論。
2、鼓舞質(zhì)疑問(wèn)難。
每節課都要讓學(xué)生提問(wèn)，讓學(xué)生答復，教師再補充。愛(ài)因斯坦曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“提出一個(gè)問(wèn)題往往比解決一個(gè)問(wèn)題更重要�！庇捎凇百|(zhì)疑”能培育學(xué)生不信師、不信書(shū)、不信權威的創(chuàng )新意識，使學(xué)生學(xué)會(huì )獨立思索、自主學(xué)習，交給他們一把翻開(kāi)學(xué)問(wèn)大門(mén)的金鑰匙。通過(guò)訓練，學(xué)生養成了質(zhì)疑習慣，他們學(xué)習的興趣就會(huì )越來(lái)越濃了。
3、交換批改作業(yè)。
家庭作業(yè)，平常練習等可組織同座學(xué)生對換批改，教師再檢查。這樣不僅減輕了教師的負擔，而且使學(xué)生對不同解法作了溝通。
六、利用學(xué)生的空間，供應表現的時(shí)機。
人都有自我表現的要求，小學(xué)生更有這愿望，尤其是由于這種表現的勝利而受到教師的夸獎。甭提有多歡樂(lè )了。因此，課堂上要讓學(xué)生暴露自我，適時(shí)讓他們上黑板板演、上講臺當教師。當他們板演和演講后，急需教師或同學(xué)們的評析，教師應恰如其分的確定、表?yè)P、矯正等。
因此，只有改革小學(xué)課堂教學(xué)，增加學(xué)生主體意識，增加學(xué)生學(xué)習的積極性、主動(dòng)性、制造性，讓學(xué)生成為學(xué)習的仆人，從想學(xué)到學(xué)會(huì )，運用到進(jìn)展，不斷走向“質(zhì)”的飛躍，進(jìn)展學(xué)生智力，提高學(xué)生整體素養。
二年級下學(xué)期語(yǔ)文教師工作總結5
本學(xué)期在學(xué)校領(lǐng)導的正確領(lǐng)導下，我不僅圓滿(mǎn)地完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，還在業(yè)務(wù)水平上有了很大的提高，立足現在，放眼未來(lái)，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結，希望能發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結經(jīng)驗教訓，繼往開(kāi)來(lái)，以促進(jìn)教育工作更上一層樓。這半年的.教學(xué)歷程，是忙碌的半年；是充滿(mǎn)艱辛的半年；這也是收獲喜悅的一學(xué)期，現將有關(guān)方面總結如下：
一、認真備課
不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據教材內容及學(xué)生的實(shí)際，設計課的類(lèi)型，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細的記錄，認真寫(xiě)好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時(shí)對該課作出總結，寫(xiě)好教學(xué)后記，并認真按搜集每課書(shū)的知識要點(diǎn)，歸納成集。
二、增強上課技能
提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準確化，條理化，準確化，情感化，生動(dòng)化，做到線(xiàn)索清晰，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動(dòng)學(xué)生的積極性，加強師生交流，充分體現學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習需求和學(xué)習能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高�，F在學(xué)生普遍反映喜歡上課數學(xué)課。
二年級下學(xué)期語(yǔ)文教師工作總結6
這學(xué)期，我擔任二年級的語(yǔ)文教學(xué)工作，雖然是輕車(chē)熟路，但我仍然不斷學(xué)習、發(fā)現、探索語(yǔ)文教學(xué)的真諦，力爭讓自己的教學(xué)更加鮮活生動(dòng)，讓孩子們在輕松、愉快中學(xué)習語(yǔ)文。以下幾方面是我這學(xué)期的收獲與體會(huì )。
一、課堂教學(xué)中，努力體現教育新理念，提高課堂教學(xué)效率
每一節課，我課前認真鉆研教材，吃透教材，并結合本班學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)，采用生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。課堂上努力貫徹當前一些新的教育理念，創(chuàng )設輕松民主的教學(xué)氛圍，鼓勵學(xué)生踴躍發(fā)言，形成群言堂。以學(xué)生為主體，構建探究式課堂模式，挖掘教材與學(xué)生的嘗試因素，引導主動(dòng)探究，自主獲取知識。提高學(xué)生的能力。此外，注重鼓勵后進(jìn)生，提供更多的機會(huì )給他們，使他們也能取得進(jìn)步，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習興趣�，F在本班學(xué)生喜歡上語(yǔ)文課，學(xué)習興趣比較濃厚。
二、通過(guò)多途徑培養學(xué)生各種能力與習慣，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展
�。ㄒ唬┻\用多種途徑，培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣。二年級也是學(xué)生養成良好習慣的關(guān)鍵所在。針對本班學(xué)生好勝心強的特點(diǎn)，我運用小組競賽的形式，每節課根據每個(gè)小組組員的表現，在上課的`紀律，積級舉手回答問(wèn)題和朗讀課文，作業(yè)完成的情況等方面進(jìn)行評比，那個(gè)小組做得好的就加分。否則就扣分。一周下來(lái)按分數的高低評選出紅旗小組。這樣促進(jìn)學(xué)生自覺(jué)守紀，養成良好的學(xué)習習慣。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力，本班學(xué)生上課熱情高漲，上課紀律良好。
�。ǘ┩ㄟ^(guò)多種方法，培養學(xué)生愛(ài)閱讀課外書(shū)籍的良好習慣，提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。二年級是學(xué)生寫(xiě)作的開(kāi)始階段。首先為激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，我從作文的選題入手，以寫(xiě)童話(huà)、想象文為主，適合二年級學(xué)生的思維特點(diǎn)。平時(shí)經(jīng)常布置學(xué)生閱讀課外書(shū)，特別是一些全文字的童話(huà)故事和名人傳記等，提高學(xué)生的識字量，積累好詞佳句。周末的時(shí)候布置學(xué)生寫(xiě)篇日記，返校后進(jìn)行批改，發(fā)現寫(xiě)得好的日記及時(shí)予以表?yè)P�？荚嚋y驗的時(shí)候，能把一些好詞佳句恰當地運用到造句或看圖寫(xiě)話(huà)里的，則另外加分。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的嘗試，本班學(xué)生的詞匯量大大增加，寫(xiě)作熱情和能力也有了比較明顯的提高。
�。ㄈ┘訌妼�(xiě)字指導，提高學(xué)生的寫(xiě)字能力。教學(xué)時(shí)我采用了；讀字、范寫(xiě)、評議、試寫(xiě)的程序；讀字時(shí)，讓學(xué)生討論；寫(xiě)這個(gè)字時(shí)哪一筆最關(guān)鍵寫(xiě)這個(gè)字哪一筆最容易寫(xiě)錯或你想提醒大家注意哪些地方等問(wèn)題，整體把握寫(xiě)字的規律；在范寫(xiě)之時(shí)，讓學(xué)生評議老師的范字，引導學(xué)生觀(guān)察、發(fā)現、把握寫(xiě)字的要領(lǐng)。從而提高了學(xué)生寫(xiě)字的技巧。
�。ㄋ模┰陂喿x教學(xué)中，我反對無(wú)目的多讀，強調有層次的讀書(shū)。初讀，將課文讀正確，整體感知全文；再讀，將課文讀流利，理解課文中詞句；研讀，將課文讀出感情，談獨特的理解與感受；練讀，將課文讀入心，積累語(yǔ)言文字。在不同層次的讀中，教師同樣鼓勵個(gè)性化的學(xué)習。讓學(xué)生自己想想有感情朗讀課文的方法，彼此交流、逐步學(xué)會(huì )有感情地朗讀；讓學(xué)生提出問(wèn)題，教師挑出有價(jià)值的問(wèn)題共同討論，培養學(xué)生的問(wèn)題意識；讓學(xué)生將自己的理解畫(huà)出來(lái)，說(shuō)一說(shuō)自己這樣畫(huà)的理由，放膽做畫(huà)學(xué)語(yǔ)文；讓學(xué)生排演課本劇，師生根據語(yǔ)言文字進(jìn)行評議，演演評評學(xué)語(yǔ)文等等。這些頗有趣味的方法不僅能有效地完成閱讀教學(xué)任務(wù)，還能促進(jìn)學(xué)生樂(lè )學(xué)、愛(ài)學(xué)語(yǔ)文。
以上是我這學(xué)期的一點(diǎn)收獲和體會(huì )，當然在自己的教學(xué)中還存在許多不足的地方，例如如何做好培優(yōu)轉差的工作，讓學(xué)困生體驗到學(xué)習的快樂(lè )和享受到成功的喜悅。我會(huì )在工作中不斷地努力，不斷地探索，尋求出更好的教學(xué)方法。
二年級下學(xué)期語(yǔ)文教師工作總結7
本學(xué)期我擔任二年級的語(yǔ)文教學(xué)工作。經(jīng)過(guò)半年的努力，學(xué)生取得一些進(jìn)步，同時(shí)，我也收獲頗多。在這一學(xué)期的工作中，有成績(jì)，也有失誤；有經(jīng)驗，也有教訓�，F就本學(xué)期的具體教學(xué)情況總結如下：
一、課堂教學(xué)中，努力體現教育新理念，提高課堂教學(xué)效率
每一節課，我課前認真鉆研教材，吃透教材，并結合本班學(xué)生的實(shí)際，采用生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，課堂上努力貫徹當前一些新的教育理念，創(chuàng )設輕松民主的教學(xué)氛圍，鼓勵學(xué)生踴躍發(fā)言，形成群言堂，以學(xué)生為主體，構建探究式課堂模式，挖掘教材與學(xué)生的嘗試因素，引導學(xué)生主動(dòng)探究，自主獲取知識，提高學(xué)生的能力。此外，注重鼓勵后進(jìn)生，提供更多的機會(huì )給他們，使他們也能取得進(jìn)步，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習興趣。
二、通過(guò)多途徑培養學(xué)生各種能力與習慣，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展
�。ㄒ唬┻\用多種途徑，培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣。二年級也是學(xué)生養成良好習慣的'關(guān)鍵所在。由于孩子年齡小，自覺(jué)性較差，剛開(kāi)學(xué)時(shí)早上來(lái)得早，很少有人自覺(jué)讀書(shū)、學(xué)習，總需要老師督促、提醒。針對這一情況，我在班內選出一名責任心較強，在同學(xué)中威信較高的學(xué)生來(lái)組織早到學(xué)生的紀律，并且一到校就組織同學(xué)們考生字，一學(xué)期下來(lái)，學(xué)生已形成了一種規律，每天早晨一到校就能按部就班的聽(tīng)寫(xiě)生字。
�。ǘ┩ㄟ^(guò)多種方法，培養學(xué)生愛(ài)讀書(shū)的良好習慣，提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。二年級是學(xué)生寫(xiě)作的開(kāi)始階段。首先為激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，我從作文的選題入手，以寫(xiě)童話(huà)、想象文為主，適合二年級學(xué)生的思維特點(diǎn)。另外，積累大量的詞匯是寫(xiě)好作文的關(guān)鍵，我充分利用課前三分鐘、借助講故事、背誦作文片斷，讓學(xué)生邊聽(tīng)邊記好詞好句，每天輪流。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的嘗試，學(xué)生的詞匯量大大增加，對寫(xiě)作能力的提高有一定的促進(jìn)作用。
�。ㄈ┘訌妼�(xiě)字指導，提高學(xué)生的寫(xiě)字能力。二年級的寫(xiě)字教學(xué)往往被老師忽視。本學(xué)期，我重視了學(xué)生的寫(xiě)字習慣的培養，課堂中注意提醒學(xué)生的寫(xiě)字姿勢和坐姿，課外也嚴格要求學(xué)生認真書(shū)寫(xiě)。因此，在家長(cháng)會(huì )時(shí)家長(cháng)們對自己孩子生字的書(shū)寫(xiě)表示滿(mǎn)意。
三、加強培優(yōu)輔差工作，促進(jìn)全體學(xué)生得以發(fā)展
本班學(xué)生存在著(zhù)很大的差異，為促使每位學(xué)生能在原有的基礎上有所發(fā)展，我抓兩頭、扶中間，注重培養優(yōu)生的特長(cháng)。同時(shí)，在班中成立互助小組，利用結對子形式，以?xún)?yōu)生帶動(dòng)差生，課外加強輔導工作，課堂中創(chuàng )設機會(huì )，給予鼓勵，樹(shù)立后進(jìn)生的信心，培養學(xué)生的學(xué)習興趣，促使每一位學(xué)生都有提高。
四、積極參加學(xué)校組織的各級各類(lèi)的教研活動(dòng)，促進(jìn)自身水平的提高
為提高自身的業(yè)務(wù)水平，本學(xué)期我積極參加各教研活動(dòng)。
總之，本學(xué)期以來(lái)，我盡心盡力做好自己的工作，不斷嚴格要求自己，努力汲取他人的長(cháng)處，不斷更新自己的教學(xué)理念。并運用到自己的教學(xué)實(shí)踐中，使每一節課都能取得良好的教學(xué)效果，使每一位學(xué)生都能真正提高自己的語(yǔ)文素養。
二年級下學(xué)期語(yǔ)文教師工作總結8
我是二年級x班的語(yǔ)文老師。與去年相比，課堂教學(xué)更加井然有序。我在教學(xué)過(guò)程中也發(fā)現了一些經(jīng)驗。在老老師的指導下，這學(xué)期我們班的學(xué)生進(jìn)步很大。以下是我本學(xué)期的一些教學(xué)經(jīng)驗。
一、用眼睛觀(guān)察
眼睛是思維的窗戶(hù)，“看”是獲取知識的必要環(huán)節。小學(xué)語(yǔ)文教材課文中有許多插圖，它們與課題系統、作業(yè)系統相互配合，構成了教材的整體。在課堂教學(xué)中，我引導學(xué)生觀(guān)察主題，觀(guān)察文本插圖的圖片，體驗文章的中心思想，弄清楚圖片中描述事件的主題，描述人物的性格或風(fēng)景的特點(diǎn)。這不僅可以提高學(xué)生的語(yǔ)言理解和表達能力，還可以提高學(xué)生的想象力和藝術(shù)審美欣賞能力。
二、用嘴表達
語(yǔ)言是思維的載體，是思維的外化。堵住學(xué)生的嘴，無(wú)疑是束縛學(xué)生的思維。因此，每個(gè)學(xué)生都應該有機會(huì )在教學(xué)中口頭表達。例如：請同座的兩個(gè)同學(xué)互相說(shuō)說(shuō)看，請先自己說(shuō)一遍，再看誰(shuí)說(shuō)得好等等。這些都是說(shuō)的形式，說(shuō)的內容更豐富，可以讓學(xué)生說(shuō)“為什么”、“怎樣”...等等。提高學(xué)生的口頭表達能力可以讓他們質(zhì)疑和辯論，這不僅有利于知識的鞏固，也有利于思維的激活和發(fā)展。
三、用頭腦思考
教學(xué)中最重要的.是讓學(xué)生有思考的機會(huì )，不要搞“滿(mǎn)堂灌”和“題海戰術(shù)”，尤其要讓學(xué)生有“靜思”的機會(huì )，不要用“熱鬧”作為衡量學(xué)生思維積極性的標志。真正有效的思維活動(dòng)往往是“沉默”的內化過(guò)程。在教學(xué)過(guò)程中，我經(jīng)常讓學(xué)生“伏下來(lái)想想”，“閉上眼睛想想”，也就是千方百計讓學(xué)生養成“靜思”、“獨思”的好習慣。
例如：“我想要的是葫蘆”這門(mén)課的“盯”字，為什么作者不用“看”而用“盯”字？”。經(jīng)過(guò)一系列的分析、比較和判斷，學(xué)生們終于意識到“只有用‘盯’字來(lái)表達葫蘆人對小葫蘆的熱愛(ài)”。
四、用雙手操作
動(dòng)手操作不僅符合兒童的年齡特點(diǎn)，而且符合他們的思維發(fā)展特點(diǎn)。小學(xué)生天生活躍。通過(guò)動(dòng)手操作，學(xué)生的手、眼、腦可以協(xié)調發(fā)展。同時(shí)，培養學(xué)生的邏輯思維和形象思維也離不開(kāi)動(dòng)作思維的重要支柱和過(guò)渡。
很多問(wèn)題，通過(guò)學(xué)生的動(dòng)手操作，不僅容易理解，記憶牢固，而且可以自由使用，比如低年級的課文《烏鴉喝水》，讓學(xué)生自己操作，把小石頭一個(gè)個(gè)放進(jìn)有水的小瓶子里，瓶子里的水逐漸升高，讓烏鴉喝水。當然，讓學(xué)生注意啟發(fā)，不要盲目追求動(dòng)手操作，把學(xué)生的思維保持在最低水平。
五、利用學(xué)生的時(shí)間，提供交流的機會(huì )。
1、組織學(xué)生討論。
讓四個(gè)學(xué)生組成一個(gè)討論小組。一般來(lái)說(shuō)，后進(jìn)生應該先發(fā)表意見(jiàn)。討論時(shí)，每個(gè)學(xué)生都會(huì )積極發(fā)言，老師可以隨時(shí)參加某個(gè)小組的討論。
2、鼓勵質(zhì)疑難。
每節課都要讓學(xué)生提問(wèn)，讓學(xué)生回答，老師補充。愛(ài)因斯坦曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“提出一個(gè)問(wèn)題往往比解決一個(gè)問(wèn)題更重要�！币驗椤皢�(wèn)題”可以培養學(xué)生不相信老師、不相信書(shū)籍、不相信權威的創(chuàng )新意識，讓學(xué)生學(xué)會(huì )獨立思考和學(xué)習，給他們一把打開(kāi)知識大門(mén)的金鑰匙。通過(guò)培訓，學(xué)生養成了質(zhì)疑的習慣，對學(xué)習的興趣會(huì )越來(lái)越強。
3、交換批改作業(yè)。
家庭作業(yè)、日常練習等可以組織同學(xué)交換批改，老師再檢查。這不僅減輕了教師的負擔，而且使學(xué)生能夠交流不同的解決方案。
4、利用學(xué)生的空間，提供表演的機會(huì )。
每個(gè)人都有自我表現的要求，小學(xué)生更愿意這樣做，尤其是因為這種表現的成功而受到老師的稱(chēng)贊。更不用說(shuō)有多快樂(lè )了。因此，學(xué)生應該在課堂上暴露自己，讓他們及時(shí)在黑板上表演，在講臺上當老師。當他們進(jìn)行演講和演講時(shí)，他們迫切需要老師或學(xué)生的分析，教師應該得到適當的肯定、表?yè)P和糾正。
因此，只有改革小學(xué)課堂教學(xué)，增強學(xué)生的主體意識，增強學(xué)生的學(xué)習熱情、主動(dòng)性和創(chuàng )造力，使學(xué)生成為學(xué)習的主人，從學(xué)習到學(xué)習，應用到發(fā)展，不斷走向“質(zhì)量”的飛躍，發(fā)展學(xué)生的智力，提高學(xué)生的整體素質(zhì)。
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