對書(shū)法培訓的心得體會(huì )
某些事情讓我們心里有了一些心得后，就十分有必須要寫(xiě)一篇心得體會(huì )，這么做能夠提升我們的書(shū)面表達能力。應該怎么寫(xiě)才合適呢？下面是小編為大家收集的對書(shū)法培訓的心得體會(huì )，僅供參考，歡迎大家閱讀。
對書(shū)法培訓的心得體會(huì )1
此次培訓，是一次難忘的書(shū)法之旅，讓我感受了別樣的墨香。
一、感受書(shū)法的魅力
主辦單位特聘兩位老師為我們授課。老師嚴謹的教學(xué)風(fēng)格讓我們知道了什么叫“十年磨一劍”。乍一看書(shū)法老師，你完全或許沒(méi)得不出他的字如此漂亮，練字背后的辛苦讓人難以想象。
二、重拾練字的熱情
這三天的時(shí)光，處處讓我回想起讀師范時(shí)的前會(huì )畫(huà)面。課余時(shí)間當時(shí)對書(shū)法興趣深厚的我常在記得對著(zhù)字帖反復地臨摹。而踏入工作崗位、結婚生子后，面對繁瑣的工作，面對生活的柴米油鹽，練字的心思淡了，練字的時(shí)間也漸漸多出了。而在這三天里，我又重拾了對書(shū)法的那份熱情，每天除上課時(shí)間外，晚上回家也認真練字，書(shū)寫(xiě)老師留的作業(yè)，嘴里盡管大家嘴里念叨著(zhù)口腔潰瘍，但手還是停不下來(lái)，一張、兩張，不厭其煩地練著(zhù)……
三、墨香陶冶了心境
進(jìn)修學(xué)校大的教室里這技工學(xué)校靜謐的環(huán)境下，我的心也跟著(zhù)靜了。都說(shuō)練字可以修身養性，的確如此。每天有規律的婚姻生活，上課練字成了寫(xiě)字我們生活的主旋律。在不斷練習的.過(guò)程中，我們忘記了工作的壓力，忘記了生活的煩惱，有的只是一顆寧靜的心。
四、書(shū)法之旅收獲多
本次書(shū)法培訓的內容由琿春市進(jìn)修學(xué)校選派教學(xué)經(jīng)驗豐富的書(shū)法教師進(jìn)行授課，讓學(xué)員從“寫(xiě)得好、講得好、輔導得好”三個(gè)方面持之以恒，使受訓學(xué)員在短期內較好地掌握書(shū)寫(xiě)技巧和要領(lǐng)，并能順利走上講臺，勝任小學(xué)硬筆書(shū)法教學(xué)滿(mǎn)足要求工作。老師從最基本的點(diǎn)橫豎撇捺到字的間架結構、章法提前布局都十分認真地講授。
讓我們知道了每個(gè)筆劃每個(gè)的輕重、節奏，一個(gè)字里每個(gè)筆劃的位置如何全權負責安排，才能讓字變得更漂亮。掌握了楷書(shū)的書(shū)寫(xiě)技巧和要領(lǐng)后，我們進(jìn)行了若干次的練習，每個(gè)學(xué)員都說(shuō)實(shí)話(huà)在這三天里自己的三天字進(jìn)步了、規范了、漂亮了。
風(fēng)乍起，吹皺一池春水。隨著(zhù)新課標的修訂實(shí)施，書(shū)法教學(xué)必將迎來(lái)一個(gè)嶄新的發(fā)展前景。書(shū)法藝術(shù)是中華民族的瑰寶，三天的培訓收獲需要在今后漫漫教學(xué)征程一并中逐一落實(shí)。與書(shū)法為友的日子不再單調，我愿與我的學(xué)生們一同走進(jìn)這看似簡(jiǎn)單的黑白世界，感受其蘊含的無(wú)窮魅力。
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這學(xué)期，我報名參加了長(cháng)安區教師書(shū)法培訓，當時(shí)比較猶豫的是還要參加考試，但是為了多學(xué)些知識，多豐富自己，還是寧愿犧牲自己的雙休日的時(shí)間，也要強迫自己一下。目前考試已經(jīng)結束，我感覺(jué)特別受益，對自己的書(shū)寫(xiě)，以及學(xué)生的`書(shū)寫(xiě)都有很大益處！
通過(guò)學(xué)習，我不僅使自己的書(shū)寫(xiě)水平得到了相應提高，還是自己的書(shū)寫(xiě)教學(xué)得到了很多的指導。
書(shū)法教學(xué)（解決教什么與怎么教）
教學(xué)內容：姿勢（寫(xiě)字姿勢、執筆姿勢）、筆畫(huà)技法、獨體字結構、偏旁部首、合體字結構、章法，要循序漸進(jìn)、由簡(jiǎn)到難。
1、雙姿教學(xué)：每節課課前進(jìn)行雙姿訓練、重復雙姿要領(lǐng)，課中進(jìn)行個(gè)別糾正，雙姿訓練貫穿整個(gè)書(shū)法教學(xué)過(guò)程。
2、筆畫(huà)教學(xué)：對所有基本筆畫(huà)的三要素（起筆、行筆、收筆）和筆畫(huà)五度（角度、力度、長(cháng)度、弧度、速度）分析講解到位。
3、結構教學(xué)：
�。�1）整齊平正、布白均勻是基本規律。
�。�2）獨體字結構規律：布局均勻（勻）、主筆突出（主）、因字立形（形）、收放均衡（衡）。
�。�3）合體字結構規律：要處理好各個(gè)組成部分之間的比例、長(cháng)短、高低、大小、寬窄關(guān)系，伸讓、主次關(guān)系；左右結構突出伸讓有序，上下結構突出重心對正，包圍結構要包容相稱(chēng)。整體達到均勻、緊湊。
�。�4）連續各異、格調統一是書(shū)法藝術(shù)較高層次的要求。
4、章法教學(xué)：處理好章法三要素（正文、落款、印章），處理好行列、留有天地、左右。落款的書(shū)體一般比正文的書(shū)體要活潑，款字的字徑應小于正文的字徑。
硬筆書(shū)法教學(xué)方法：
�。�1）減輕學(xué)生寫(xiě)字負擔，少留家庭作業(yè)，并重視平時(shí)作業(yè)書(shū)寫(xiě)質(zhì)量。
�。�2）培養興趣為主。提高觀(guān)察能力。一年級重點(diǎn)抓好書(shū)寫(xiě)姿勢、執筆姿勢和基本筆畫(huà)。
�。�3）開(kāi)展寫(xiě)字活動(dòng)：辦展覽、樹(shù)榜樣、舉辦師生書(shū)法賽、現場(chǎng)漢字書(shū)寫(xiě)節、參加校外書(shū)法賽。
�。�4）利用好字帖，臨摹字帖是最有效的方法。（選帖）讀帖、摹帖、臨帖、比較。
�。�5）及時(shí)評價(jià)鼓勵：寫(xiě)字過(guò)程中的當場(chǎng)表?yè)P（坐姿、握筆、書(shū)寫(xiě)）。在學(xué)生臨寫(xiě)的作業(yè)本上的符號表?yè)P。優(yōu)秀的書(shū)寫(xiě)作業(yè)展覽或傳閱。定期評選班級、學(xué)校書(shū)法小能手。
書(shū)法教學(xué)讓我體會(huì )到“教育不是禁錮，而是熱愛(ài)、理解和引導，這是極其偉大要緊的事，也是一種極其艱難困苦的事�！�
對書(shū)法培訓的心得體會(huì )3
為期6天的書(shū)法培訓研究結束了，在培訓中，通過(guò)書(shū)法老師的言傳身教，使我對書(shū)法有了更深入的了解，此次培訓，時(shí)間雖短，感受頗深，受益匪淺。作為參加培訓的教師，深知培訓意義和此次書(shū)法研究的重要性。此次培訓，得到了市教育局領(lǐng)導的高度重視，目標明確。培訓中，在書(shū)法教師精心輔導下，學(xué)員研究的熱情高漲，效果顯著(zhù)。通過(guò)培訓，認識到作為教育工作者對書(shū)法傳承的重要性。中國文化博大精深和源遠流長(cháng)。中國書(shū)法自古以來(lái)深受人們喜愛(ài)，它既能鍛煉意志，又可陶冶情操；既反映個(gè)人的意志，又體現民族精神，是中華民族靈魂的具體體現。練書(shū)法對于培養人的道德素質(zhì)、身心素質(zhì)、智能素質(zhì)及良好的研究和生活慣，個(gè)性塑造及審美能力都有及其重要的作用。美的書(shū)法能通過(guò)形象而又抽象的線(xiàn)條使欣賞者獲得美的享受，并能夠陶冶人的人格和性情。練書(shū)法實(shí)際上是字者用眼睛感受美，用練探求美，用心領(lǐng)悟美，用手創(chuàng )造美的.過(guò)程。
好的書(shū)法能施展闡發(fā)出作者人生，生命的體驗。好的作品我們會(huì )感觸感染到它無(wú)拘無(wú)束的情感流露，無(wú)停滯，為所欲為。初學(xué)一個(gè)帖，點(diǎn)畫(huà)和點(diǎn)畫(huà)之間一下很難擺順，這需求我們去找規律，一點(diǎn)一畫(huà)，一撇一捺間每個(gè)大家都會(huì )有一些規律性的工具，規律找到了，才能深入。寫(xiě)一個(gè)字，切忌把每個(gè)局部孤立起來(lái)，要做到協(xié)調，整體協(xié)調能力是很重要的，這有很多竅門(mén)，道理在內里。在研究書(shū)法，要學(xué)會(huì )從不同的書(shū)法形式后面找到古人都遵循的法則。這種法則，雖然在外在形式上的施展闡發(fā)，歷代不同，各人相異，但其內在的規律法則卻是一樣的。
研究書(shū)法，很重要的就是從點(diǎn)畫(huà)用筆以及行筆上去找古今一脈相承規律。臨帖時(shí)要隨時(shí)隨地提示自己不要讓筆把自己左右了，要用筆，自己左右手中的筆。下筆要善于找參照，勇敢落筆，隨時(shí)調整，鍛煉出前筆有缺憾，后面的點(diǎn)畫(huà)能解救的本領(lǐng)，字形態(tài)要掌握好，也在于善于找參照。臨帖的時(shí)候自己的主觀(guān)不要被帖套住，隨時(shí)想到整體的干系，愈加注意單個(gè)字的整體、角度、是非、筆劃之間的配合。從大的方向掌控住“度”，再從細節上深入。書(shū)法的臨帖，需求鉆研和靜心研究。我會(huì )在接下來(lái)的書(shū)法研究中不斷進(jìn)步自己。
練字的人，雖然不可能人人成為書(shū)法家，但人人都可成為一個(gè)書(shū)法藝術(shù)愛(ài)好者。我們在研究書(shū)法的同時(shí)，不能急于求成，更不能一曝十寒，它是一個(gè)長(cháng)期的細水長(cháng)流的過(guò)程。既要注意人品的修養，要不務(wù)虛名，不好高騖遠，還要富有刻苦踏實(shí)的研究作風(fēng)。這正是我們民族氣節和精神文明的表現。只有這樣才能不斷進(jìn)步，才能以堅忍不拔的毅力攀登書(shū)法藝術(shù)的高峰。
總之，此次書(shū)法培訓研究不僅提高了受訓教師的書(shū)法水平，也對傳承民族的文化藝術(shù)，修練人的涵養素質(zhì)，對今后在學(xué)校進(jìn)一步開(kāi)展書(shū)法教育活動(dòng)具有十分重要意義。書(shū)法作為一門(mén)藝術(shù)，不是一朝一夕練就的，需要花費大量的精力和心血。在今后一段時(shí)間中，要盡量擠出時(shí)間，靜下心來(lái)認真思考，積極行動(dòng)，盡快地消化和吸收培訓的知識，盡快達到培訓的目標和要求。努力為書(shū)法的傳承做出應有的貢獻。
對書(shū)法培訓的心得體會(huì )4
為期一天的書(shū)法培訓學(xué)習結束了。在培訓中，通過(guò)書(shū)法老師的言傳身教，使我對書(shū)法有了更深入的了解，此次培訓時(shí)間雖短，感受頗深，受益匪淺。使我深深的感受到它不僅僅是一次對專(zhuān)業(yè)知識的學(xué)習，更重要的是傳遞著(zhù)一種責任，那就是傳承祖國書(shū)法傳統文化的責任。作為參加培訓的教師深知培訓的意義和此次書(shū)法學(xué)習的重要性。
在培訓中聆聽(tīng)了書(shū)法名師講座，老師對書(shū)法方面專(zhuān)業(yè)知識精辟的講解與指導，使我對書(shū)法專(zhuān)業(yè)知識，有了較系統的了解和新的認識，這使我不僅學(xué)到了書(shū)法專(zhuān)業(yè)知識，而且從中也悟出了很多道理。同時(shí)認識到作為教育工作者對書(shū)法傳承的重要性。
中國文化博大精深和源遠流長(cháng)，而書(shū)法作為中華民族的傳統藝術(shù)又是中國上下五千年來(lái)的優(yōu)秀文化，它與中國文化相表里與中華民族精神成一體，有著(zhù)深厚的文化內涵，是世界藝術(shù)之林的奇葩。
中國書(shū)法自古以來(lái)深受人們喜愛(ài)，它既能鍛煉意志又可陶冶情操，既反映個(gè)人的意志又體現民族精神，是中華民族靈魂的具體體現。
眾所周知，書(shū)法是我國獨特的傳統藝術(shù)，千百年來(lái)一直為人們欣賞和喜愛(ài)，人們之所以會(huì )喜歡它，正是因為它能示人以美，可以說(shuō)：它是無(wú)聲的音樂(lè )，靜態(tài)的舞蹈，它觸發(fā)人們對美的感受和聯(lián)想。
學(xué)習書(shū)法不只是提高寫(xiě)字的水平還能提高人的藝術(shù)修養和人的良好心理素質(zhì)。如：練習書(shū)法可以陶冶情操，練字也像音樂(lè )一樣能夠陶冶人們的情操，使人振奮，受到美的感染。如：學(xué)習王羲之秀美挺拔的字體，可使人的性格變得開(kāi)朗活潑，學(xué)習顏真卿端正的字體，就好像聆聽(tīng)一首抒情小調，可以使人性格樸實(shí)厚重。
中國自古講究“文如其人，字如其人，”許多大書(shū)法家都是做人的楷模，他們的精神有助于陶冶情操。魯迅曾說(shuō)：“我國文字具有三美：意美以感心，音美以感耳，形美以感目。書(shū)法藝術(shù)的形式美是通過(guò)有規律的組合線(xiàn)條作用于紙上而形成的。
我國的`漢字起源悠久，書(shū)畫(huà)同源。它的造型源于自然是對自然形象的高度概括和抽象空間的視覺(jué)形象。漢字結構的藝術(shù)性是對立統一的，它不但具有主觀(guān)的形式美，還具有客觀(guān)的形象美，所以學(xué)習書(shū)法要有良好的想象能力要與自然造物之美結合起來(lái)。練習書(shū)法，對于培養人的道德素質(zhì)，身心素質(zhì)，智能素質(zhì)及良好的學(xué)習和生活習慣，個(gè)性塑造及審美能力都有極其重要的作用。美的書(shū)法能通過(guò)形象而又抽象的線(xiàn)條，使欣賞者獲得美的享受，并能夠陶冶人的人格和性情，練習書(shū)法，實(shí)際上是習字者用眼睛感受美，用練習探求美，用心領(lǐng)悟美，用手創(chuàng )造美的過(guò)程。
雖然不可能人人成為書(shū)法家，但人人都可成為一個(gè)書(shū)法藝術(shù)愛(ài)好者，我們在學(xué)習書(shū)法的同時(shí)不能急于求成，更不能一曝十寒。它是一個(gè)長(cháng)期的細水長(cháng)流的過(guò)程，既要注意人品的修養，還要富有刻苦踏實(shí)的學(xué)習作風(fēng)，這正是我們民族氣節和精神文明的表現，只有這樣才能不斷進(jìn)步，才能以堅忍不拔的毅力攀登書(shū)法藝術(shù)的高峰。
總之，此次書(shū)法培訓學(xué)習，不僅提高了教師的書(shū)法水平，也對傳承民族的文化藝術(shù)，修煉人的涵養素質(zhì)，對今后在學(xué)校進(jìn)一步開(kāi)展書(shū)法教育活動(dòng)都具有十分重要的意義。書(shū)法作為一門(mén)藝術(shù)，不是一朝一夕練就的，需要花費大量的精力和心血，在今后一段時(shí)間中，要盡量擠出時(shí)間靜下心來(lái)認真思考，積極行動(dòng)，盡快的消化和吸收培訓的知識，盡快達到培訓的目標和要求。努力為書(shū)法的傳承，做出應有的貢獻。
對書(shū)法培訓的心得體會(huì )5
歲月不居，季節如流。揮袖之間，又是去年今日花開(kāi)時(shí)。伴隨著(zhù)熙風(fēng)，吸允著(zhù)芳香，我們揮手九春，走進(jìn)盛夏。腳印 見(jiàn)證歷程，奮斗鑄就明天。我書(shū)協(xié)不畏風(fēng)雨坎坷、不懼巨浪礁石，一路披荊斬棘，奮勇前行。用不屈不撓書(shū)寫(xiě)著(zhù)一頁(yè)又一頁(yè)的新篇章。xx學(xué)年度書(shū)法協(xié)會(huì )工作總結如下：
書(shū)法協(xié)會(huì )在校團委，教務(wù)處的指導下、在金耀勇，李勇等指導老師的關(guān)懷下、在全體成員的精誠合作下，開(kāi)展了各式具有樂(lè )觀(guān)意義的社團活動(dòng)，例如：
1、慶黨成立90周年"三筆'書(shū)法大賽
2、xxx書(shū)法協(xié)會(huì )xxx書(shū)法學(xué)問(wèn)講座
3、書(shū)法協(xié)會(huì )筆會(huì )
4、每周五書(shū)協(xié)培訓
5、書(shū)協(xié)代表參與全國其次屆"巨人杯'
6、書(shū)協(xié)代表參與全省高校'宣和杯'書(shū)法篆刻大賽
7、xxx學(xué)院第一屆原生態(tài)民族文化藝術(shù)節作品展 這有力地推動(dòng)了書(shū)法協(xié)會(huì )的進(jìn)展，有效地繼承和弘揚中國書(shū)法，活躍了校內文化氛圍，提高了我院同學(xué)的書(shū)法理論水平，增加了我校同學(xué)的書(shū)法功底，豐富了書(shū)法協(xié)會(huì )的文化底蘊，受到全院師生的全都好評。 下半年開(kāi)學(xué)至今，書(shū)法協(xié)會(huì )在學(xué)校領(lǐng)導的支持下、在全體會(huì )員的辛勤耕耘和細心工作下，先后兩度榮獲"高校生優(yōu)秀社團'榮譽(yù)稱(chēng)號，不僅如此，我會(huì )還涌現了大批的優(yōu)秀人才，如：楊生豪、姜通永等，他們先后榮獲過(guò)國家級、省級，州級、校級等各種榮譽(yù)，為我書(shū)法協(xié)會(huì )增加了一抹繽紛顏色。
為了書(shū)法協(xié)會(huì )的明天更加絢麗多彩，我們將以責任與汗水書(shū)寫(xiě)，無(wú)愧于書(shū)法、無(wú)愧于學(xué)校、無(wú)愧于書(shū)協(xié)的誓言，奮力為豐富校內社團文化注入一股清爽氣息！ 書(shū)法培訓學(xué)習心得體會(huì ) 我�，F有18個(gè)班級，在校同學(xué)632人，在編老師48名。為營(yíng)造同學(xué)愛(ài)書(shū)法、學(xué)書(shū)法的良好氛圍，提高同學(xué)書(shū)法藝術(shù)修養，傳承中華藝術(shù)珍寶，繼xx學(xué)年我校開(kāi)展鋼筆書(shū)法特色培訓后，xx學(xué)年我校開(kāi)展了粉筆（書(shū)法）培訓。我校在開(kāi)展書(shū)法特色訓練方面做到了以下幾點(diǎn)：
一、基礎扎實(shí)
1、思想上重視。
學(xué)校領(lǐng)導特別重視特色學(xué)校的.創(chuàng )建工作。多次召開(kāi)班子會(huì )議、校本培訓領(lǐng)導小組會(huì )議，爭論有關(guān)特色學(xué)校的創(chuàng )建工作。參與會(huì )議的老師全都認為書(shū)法特色特別適合在我校開(kāi)展。
緣由：
�。�1）老師粉筆的有用性很強，寫(xiě)一手美麗的粉筆對同學(xué)來(lái)說(shuō)終身受益。
�。�2）隨著(zhù)計算機的普及，人們習慣于鍵盤(pán)上打，對寫(xiě)有所忽視，以至于寫(xiě)力量衰退。
�。�3）適合于大面積普及，惠及全體同學(xué)。 確定粉筆（書(shū)法）培訓作為我校的特色后，學(xué)校把創(chuàng )建工作列入了學(xué)校工作方案，特地成立了書(shū)法特色創(chuàng )建領(lǐng)導小組。
2、組織上嚴密。
為使書(shū)法特色創(chuàng )建工作順當進(jìn)行，領(lǐng)導小組著(zhù)手一系列預備工作，由我校書(shū)法愛(ài)好者陳光超老師擔當書(shū)法指導師，指導全校老師練習粉筆。
3、時(shí)間上保證。
每月最終一周的周三下午（15：20-16：00）指導老師練書(shū)法。
4、財力上支持。
學(xué)校不但思想上重視創(chuàng )建工作，財力上也大力支持。學(xué)校老師特地買(mǎi)來(lái)了各種書(shū)法書(shū)籍，每個(gè)同學(xué)人手一份。書(shū)法指導和平常的訓練，指導老師犧牲了很多業(yè)余時(shí)間，學(xué)校對一部分老師發(fā)放了訓練補貼。這些都離不開(kāi)學(xué)校財力的支持。
5、業(yè)務(wù)上求精。
為使指導老師在業(yè)務(wù)上精益求精，學(xué)校常常組織老師參觀(guān)各類(lèi)書(shū)畫(huà)競賽，取得了肯定的成果。
二、訓練有序
1、多種形式激發(fā)愛(ài)好。
為不斷激發(fā)老師的學(xué)習愛(ài)好，學(xué)校實(shí)行了多種方法。
�。�1）定期展出優(yōu)秀作業(yè)。
�。�2）進(jìn)行書(shū)法競賽活動(dòng)。
�。�3）把同學(xué)的優(yōu)秀作品作為藝術(shù)品在校內醒目處展現。我校校內內十幾幅作書(shū)法作品，分別在走廊墻壁上懸掛，這些作品都出自我校同學(xué)之手。能作為藝術(shù)品在校內內展現，是同學(xué)的一種榮耀，這既是對同學(xué)多年付出的確定，也為其他同學(xué)樹(shù)立了榜樣。
三、成果喜人
1、惠及全體同學(xué)。 從兩年來(lái)的書(shū)法作品看，大部分三、四班級同學(xué)的書(shū)寫(xiě)水平明顯高于五六班級。分析緣由，三四班級同學(xué)接觸漢書(shū)寫(xiě)時(shí)，正趕上我校創(chuàng )書(shū)法特色開(kāi)頭階段，他們從一開(kāi)頭就接受正規的訓練，書(shū)寫(xiě)水平提高很快。而現在的五六班級接觸漢書(shū)寫(xiě)時(shí)，我校還沒(méi)有創(chuàng )書(shū)法特色學(xué)校，到三四班級才開(kāi)頭接受正規訓練，書(shū)寫(xiě)水平提高相對慢一些。但與原來(lái)相比也有不同程度的提高。
2、書(shū)法特長(cháng)生脫穎而出。 通過(guò)一年的練習，不僅老師的粉筆寫(xiě)得美麗多了，而且同學(xué)中涌現出一大批書(shū)法優(yōu)秀人才，多人次在市、縣、學(xué)區書(shū)法競賽中獲獎。 由于我校的書(shū)法特色創(chuàng )建工作基礎扎實(shí)、訓練科學(xué)，取得了可喜的成果，得到了家長(cháng)的好評，社會(huì )的確定。今后，我們會(huì )加倍努力，以更優(yōu)異的成果向社會(huì )匯報！
對書(shū)法培訓的心得體會(huì )6
書(shū)法是一門(mén)非常古老而又精美的藝術(shù)，不僅可以塑造一個(gè)人的審美情趣，還可以幫助我們獲得更好的心理健康。作為一個(gè)書(shū)法愛(ài)好者，在多年的學(xué)習過(guò)程中，我深深領(lǐng)悟到了書(shū)法的魅力和意義，同時(shí)也掌握了一些書(shū)法培訓心得。今天，我就來(lái)分享一下自己的體驗和心得。
首先，書(shū)法培訓的'第一步是學(xué)習基本的書(shū)法筆畫(huà)和字體結構。對于初學(xué)者來(lái)說(shuō)，初步掌握每個(gè)筆畫(huà)的輕重、快慢、寬窄等差異非常重要，這需要大量的練習和精細的技術(shù)。因此，初學(xué)者應該注重基礎練習，經(jīng)過(guò)反復地模仿和練習，才能夠逐步提高書(shū)法水平。
其次，為了提高書(shū)法的質(zhì)量和效果，需要良好的姿態(tài)和心理狀態(tài)。書(shū)法需要一種靜態(tài)的姿勢，手、眼、心、意、墨需要高度統一，方能使筆畫(huà)順暢流暢。書(shū)寫(xiě)書(shū)法時(shí)需要將自己完全放松并進(jìn)入一種安靜的狀態(tài)，尤其是對于工作繁忙且壓力大的白領(lǐng)而言，寫(xiě)字也是一種很好的放松方式。
第三，為了提高書(shū)法水平，不僅需要反復練習，還需要學(xué)習不同的字體和風(fēng)格。中國書(shū)法各種不同的字體和風(fēng)格繁多，每種字體都有自己的特點(diǎn)和優(yōu)缺點(diǎn)。因此，學(xué)習多種不同的書(shū)法風(fēng)格可以幫助我們更好地理解和掌握書(shū)法的精髓，并開(kāi)拓我們的思維。
最后，書(shū)法培訓也需要選擇一個(gè)合適的培訓機構或老師。在選擇時(shí)，應該綜合考慮師資力量、教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)環(huán)境等方面，選擇正規、專(zhuān)業(yè)的書(shū)法培訓機構或老師，才能夠獲得更好的培訓效果。
總之，書(shū)法培訓需要長(cháng)期的堅持和努力，只有這樣才能不斷提高我們的書(shū)法水平。同時(shí)，書(shū)法也不僅僅是一種技能，還有很大的心理健康價(jià)值。如果你有機會(huì )，不妨嘗試一下學(xué)習書(shū)法，享受它所帶來(lái)的內心和審美美感。
對書(shū)法培訓的心得體會(huì )7
最近有幸參加了20xx年浙江省中小學(xué)美術(shù)（書(shū)法）教師培訓班，期間在培訓的承辦方杭州市留下小學(xué)進(jìn)行了參觀(guān)考察。其實(shí)，工作幾年來(lái)有幸參觀(guān)的學(xué)校不少，杭州市留下小學(xué)確實(shí)是讓我留下印象比較深的一所學(xué)校。這不僅是學(xué)校把對于傳統文化藝術(shù)的認識和在學(xué)校中的結合，更讓我深感欽佩的是學(xué)校把本土文化和傳統文化作為得以傳承的責任，所以無(wú)論是本地鄉土民間文化還是學(xué)校社團文化建設都做的扎實(shí)有效，起碼在學(xué)校社團文化中體現出的厚重是一般學(xué)校所沒(méi)有的或者說(shuō)是缺少的。
在參觀(guān)杭州留下小學(xué)的校園文化中，讓我感覺(jué)到學(xué)生在校園中的主體做到了最大化的呈現，就像一個(gè)放大鏡一樣，把學(xué)生的一切在�；顒�(dòng)進(jìn)行了放大：學(xué)校門(mén)口刻在的大石上的校名是學(xué)生親手寫(xiě)的書(shū)法，學(xué)校的宣傳冊是學(xué)生徒手親手繪制的，在學(xué)校的文化墻上也都是學(xué)生活動(dòng)的身影，尤其是美術(shù)作品的展示更是學(xué)生的天下，可見(jiàn)杭州留下小學(xué)所具有的那份來(lái)自學(xué)生中的那份自信和獨特的眼光。
學(xué)�，F在的社團文化可謂大同小異，在杭州留下小學(xué)美術(shù)這一塊中，最讓我們參觀(guān)的老師感到震撼的是杭州留下小學(xué)的美術(shù)課堂作業(yè)的展示，一個(gè)個(gè)走廊和一面面整體的墻都展示著(zhù)學(xué)生的美術(shù)課堂作業(yè)，正是這樣的'課堂作業(yè)彰顯著(zhù)學(xué)校在整體的美術(shù)教育的成果，讓人感到“實(shí)在”和“真實(shí)”，在我們美術(shù)老師眼里反而更來(lái)的“真實(shí)可靠”，也體現了美術(shù)老師們的“用心良苦”。
四天的書(shū)法骨干教師培訓匆匆而過(guò)，回顧這四天的培訓，講座、練習、觀(guān)摩、交流，多樣的形式，在這炎炎夏日，如同一縷清風(fēng)，吹散縈繞于心頭的迷霧，明晰了書(shū)法教學(xué)之路的方向。
靜心聆聽(tīng)諸位專(zhuān)家的講座，字字珠璣，用心思索，尋找著(zhù)推開(kāi)書(shū)法教學(xué)大門(mén)的鑰匙。楊鍔先生告訴我們書(shū)法教學(xué)需要我們擁有睿智的雙眼去捕捉研究的著(zhù)力點(diǎn)，以獨特的視角去解讀；徐貴明老師言傳身教，巧妙點(diǎn)撥，讓我知己不足，加緊自身錘煉的步伐；王慧松教授妙招頻出，讓我明白書(shū)法教學(xué)不能只憑滿(mǎn)腔熱情，亦應有道，當從學(xué)生的學(xué)習實(shí)際出發(fā)，不斷創(chuàng )新，研究出各個(gè)學(xué)生易于接受得教學(xué)妙招，努力營(yíng)造學(xué)生喜愛(ài)的妙趣橫生的教學(xué)氛圍。
觀(guān)摩巫艷秋老師的書(shū)法教學(xué)公開(kāi)課，感嘆于執教老師精湛的教學(xué)記憶，精巧的教學(xué)設計，精到的精到的教學(xué)指點(diǎn)，精細的教學(xué)環(huán)節，于是，我頓悟：書(shū)法教學(xué)不僅僅是寫(xiě)字技能的訓練，更是歷史文化的傳承，為人之道的培養。
風(fēng)乍起，吹皺一池春水。隨著(zhù)新課標的修訂實(shí)施，書(shū)法教學(xué)必將迎來(lái)一個(gè)嶄新的發(fā)展前景。書(shū)法藝術(shù)是中華民族的瑰寶，四天的培訓收獲需要在今后漫漫教學(xué)征程中逐一落實(shí)，與書(shū)法唯有的日子不再單調，我將與我的學(xué)生們一同走進(jìn)這一看似簡(jiǎn)單的黑白世界，感受其蘊含的無(wú)窮魅力。
對書(shū)法培訓的心得體會(huì )8
8月，我有幸參加了“河北省中小學(xué)書(shū)法教師培訓”的學(xué)習。在短暫的學(xué)習期間，聆聽(tīng)了全國書(shū)法界專(zhuān)家學(xué)者的精彩講座，徜徉于書(shū)法藝術(shù)的歷史長(cháng)河，欣賞歷代書(shū)法大家的神品杰作，體會(huì )書(shū)法藝術(shù)之精妙，感受中國書(shū)法文化之博大精深。身為一名教育工作者，倍感傳承書(shū)法藝術(shù)這一經(jīng)典文化之重任�，F就如下幾個(gè)方面談?wù)劚敬螌W(xué)習感悟。
一、主要收獲
1、學(xué)習了中國書(shū)法史，對漢字書(shū)體的演變過(guò)程有了更清晰的認知。
通過(guò)聆聽(tīng)專(zhuān)家的報告，欣賞殷商甲骨、戰國簡(jiǎn)牘帛書(shū)、敦煌殘紙等文物圖片，了解到漢字有甲骨文、金文、篆、隸等古文字“隸變”為草、行、楷的演變過(guò)程。體會(huì )到漢字是中華民族智慧的結晶，書(shū)法藝術(shù)源遠流長(cháng)，博大精深。
2、增強了審美能力，提升人生境界和審美情趣。
書(shū)法藝術(shù)是可讀可識的直觀(guān)藝術(shù)。通過(guò)欣賞《曹全碑》、《張遷碑》、《乙瑛碑》、《禮器碑》、《蘭亭序》、《多寶塔碑》、《喪亂帖》、《寒食帖》、《張黑女墓志》、《董美人墓志》等一系列古代書(shū)法經(jīng)典作品，領(lǐng)略王羲之、王獻之、趙孟頫、米芾、顏真卿、董其昌、蘇軾、黃庭堅、歐陽(yáng)詢(xún)、柳公權、鍾繇、楮遂良、虞世南等古人書(shū)法之神采，提高了自身的書(shū)法審美能力。在書(shū)法藝術(shù)的熏陶下，使我對書(shū)法進(jìn)一步增強了濃厚的興趣和無(wú)比的熱愛(ài)，愿不惜一切以精益求精的人生態(tài)度致力于書(shū)法藝術(shù)的探究。
毛筆的特殊性豐富拓展了書(shū)法藝術(shù)的和內涵，漢字的特殊性產(chǎn)生了中國別具一格的形式意味。書(shū)法不是繪畫(huà)的形，而是示意的形、抽象的形。
3、提高了認識，重新審視了書(shū)法藝術(shù)對人類(lèi)的.重要影響。
書(shū)法藝術(shù)是人類(lèi)智慧和文明的結晶，是文化傳承的重要載體。書(shū)法教學(xué)是傳播弘揚中華文化，提升書(shū)寫(xiě)與審美及語(yǔ)言文化規范化水平的迫切需要。隨著(zhù)信息技術(shù)的廣泛應用和“無(wú)紙化辦公”的普及，人們的書(shū)寫(xiě)水平正在日益下降。孩子們迷戀網(wǎng)絡(luò )，成年人對計算機產(chǎn)生依賴(lài)。面對書(shū)寫(xiě)技能退化的嚴重事實(shí)，弘揚和傳承經(jīng)典的中華書(shū)法文化和藝術(shù)，教育孩子們周周正正寫(xiě)字，端端正正為人，是時(shí)代的迫切需求，具有現實(shí)意義，又有深遠的歷史意義。
4、領(lǐng)悟了一些書(shū)寫(xiě)技法。
書(shū)法是創(chuàng )造美的藝術(shù)，從點(diǎn)劃到結體，都有一定筆法、字法、章法。例如在用筆時(shí)，“書(shū)必入木，則如印印泥，蠶吃草，要力透紙背，入木三分”，行筆時(shí)，要“如錐畫(huà)沙，如印印泥”。正如歐陽(yáng)詢(xún)所言：“墨淡則傷神采，絕濃心滯鋒毫，肥則為鈍，瘦則露骨�！蹦纤卧~人、書(shū)法家姜夔在《續書(shū)譜》中說(shuō)：“折釵股欲其曲折圓而有力�！薄罢垅O股“，也是筆畫(huà)轉折處的用“金銀釵”的形象作比喻的一種筆法。
另外，運筆的過(guò)程也是與周?chē)氖挛锵嚓P(guān)聯(lián)的。如懷素“夜聞嘉陵江水”，“觀(guān)夏云多奇峰，輒嘗師之”，所以筆走蛇龍，得驟雨狂風(fēng)之勢；張旭見(jiàn)公主擔夫爭道而得書(shū)法布局間架之意，觀(guān)公孫大娘舞劍而悟徹書(shū)法的節奏和氣韻；黃庭堅晚年乘船過(guò)三峽，看到船工在一定空間范圍內，有節奏的前俯后仰，把船槳推出挽回，一去一返，協(xié)調自然。由船工搖槳自然“到位”的動(dòng)作，黃庭堅悟到了用筆如何自然“到位”。從“長(cháng)年蕩槳”中領(lǐng)悟到“飄逸”的筆法，是他多年研究筆法。
二、對專(zhuān)家教授的美好印象
中國書(shū)法家協(xié)會(huì )培訓中心卜希旸教授作了《書(shū)法概論》及《隸書(shū)的技法與實(shí)踐》專(zhuān)題講座，通過(guò)殷商甲骨、戰國簡(jiǎn)牘帛書(shū)、敦煌殘紙等文獻資料的展示，以及從象形文字到金文和籀文、到漢隸的演變圖解，使我們感受到古文字的魅力，深刻理解了“大地先秦之書(shū)，一字千金”和“得古人之墨跡兩行必成大家”的含義。
河北師范大學(xué)書(shū)法教授楊春的《楷書(shū)技法與實(shí)踐》使我們領(lǐng)略到顏體寬博宏偉、沉雄樸茂；歐體法度森嚴、寓動(dòng)于靜，寓險于平；柳體瘦硬堅挺、骨力洞達；趙體華貴典雅、俊秀婉麗。
石家莊市老年書(shū)畫(huà)研究會(huì )副會(huì )長(cháng)郭少斌《創(chuàng )作知識及創(chuàng )作》的主題報告深入淺出，結合實(shí)際，以鑒賞家的獨特視角，帶領(lǐng)我們體驗了“能”“妙”“神”的書(shū)法藝術(shù)境界。使我們明確地認識到寫(xiě)字與書(shū)法是兩個(gè)不同的觀(guān)念。寫(xiě)字趨于實(shí)用性，而書(shū)法是一門(mén)藝術(shù)，藝術(shù)的價(jià)值在于創(chuàng )造而不是復制，要達到創(chuàng )造美的目的，只有這樣，書(shū)法藝術(shù)最終才能達到格調的高雅和神采的靈動(dòng)。
石家莊市書(shū)法家協(xié)會(huì )秘書(shū)長(cháng)魏兵然老師的《書(shū)法藝術(shù)與審美》，告訴我們“中國書(shū)法是中國文化哲學(xué)的核心”，從自然萬(wàn)物的和諧告知我們欣賞一幅好的作品，既要看每個(gè)字的形體結構，也要看整幅作品中是否有變化，結體、點(diǎn)劃不雷同，肥瘦適當，肥而能秀，瘦而能腴，風(fēng)姿瀟灑，達情盡性，神采飛揚，字要講究變化，講究透氣、空靈、飄逸，不能鋒芒畢露，既剛勁大方又含蓄柔美，就像為人一樣，藝術(shù)的境界也是如此，是用心去體會(huì )。同時(shí)讓我們體會(huì )“用筆如用刀”“用筆如馭奔馬”“點(diǎn)畫(huà)如高峰墜石”“空中取勢之意”“風(fēng)來(lái)疏竹，風(fēng)過(guò)而竹不留聲”將我們提高到一個(gè)新的藝術(shù)境界。
教授們身上散發(fā)出的詩(shī)人氣質(zhì)、學(xué)者風(fēng)范、大師風(fēng)采讓人著(zhù)迷，他的文化底蘊和儒雅才情更是令人折服。
三、一些期寄
此次書(shū)法培訓學(xué)習不僅提高了受訓老師的書(shū)法水平，也對傳承民族文化藝術(shù)，人的涵養素質(zhì)，對今后在學(xué)校開(kāi)展書(shū)法教育活動(dòng)及書(shū)法專(zhuān)業(yè)研究具有十分重要意義。書(shū)法作為一門(mén)藝術(shù)，不是一朝一夕練就的，需要花費大量的精力和心血�！皶�(shū)道雖深，至誠可達”。愿我們一起努力，為書(shū)法教育教學(xué)增添一份春色。
對書(shū)法培訓的心得體會(huì )9
硬筆書(shū)法作為一門(mén)古老而優(yōu)雅的藝術(shù)形式，近年來(lái)備受青少年的喜愛(ài)。作為一位曾經(jīng)參加過(guò)硬筆書(shū)法培訓的學(xué)員，我想分享一下我的心得體會(huì )。在這次培訓中，我深入了解了硬筆書(shū)法的特點(diǎn)和技巧，感受到了書(shū)法帶給我的快樂(lè )和成長(cháng)，同時(shí)也學(xué)會(huì )了如何通過(guò)書(shū)法來(lái)修身養性。以下是我對這次培訓的感悟和體會(huì )。
首先，硬筆書(shū)法的筆觸和技巧讓我受益匪淺。在培訓課程中，我們學(xué)習了鋼筆、鉛筆以及硬筆的使用方法。而硬筆書(shū)法的特點(diǎn)是要求字跡直中有曲，用筆飽滿(mǎn)有力，整體效果遒美大方。為了掌握這種技巧，我每天都要反復練習，不斷揣摩和領(lǐng)悟。通過(guò)這種不斷的訓練和實(shí)踐，我的筆觸和技巧有了很大的提升，書(shū)寫(xiě)的每個(gè)字都更加流暢和自然。
其次，硬筆書(shū)法的培訓讓我體驗到了書(shū)法所帶來(lái)的快樂(lè )和成長(cháng)。在字帖上一筆一畫(huà)地寫(xiě)字，我發(fā)現書(shū)寫(xiě)的過(guò)程是非常放松和舒緩的。當我專(zhuān)注于每一筆的時(shí)候，周?chē)募姅_和壓力都一下子消失了。在這個(gè)過(guò)程中，我感受到了內心的寧靜和平和。此外，書(shū)法的培訓也培養了我的耐心和毅力，因為每一份進(jìn)步都需要日復一日的堅持和努力。正是這種堅持不懈的精神，讓我在書(shū)法創(chuàng )作中不斷突破自我，不斷提高自己的水平。
再次，硬筆書(shū)法的學(xué)習使我懂得了修身養性的重要性。硬筆書(shū)法注重的是人的心性修養和境界的提升。通過(guò)練習硬筆書(shū)法，我不僅僅是在學(xué)習一種藝術(shù)形式，更是在培養品德和修養。在書(shū)法的過(guò)程中，我學(xué)到了謙虛、認真和尊重的態(tài)度。書(shū)法教導我們的是如何在人與人、人與自然中找到平衡和和諧。這不僅僅是寫(xiě)字的技術(shù)，更是培養人的一個(gè)全面素養。
最后，硬筆書(shū)法的培訓給我創(chuàng )造了一個(gè)展示和分享的平臺。在培訓的結束，我們舉辦了一次小展覽和交流活動(dòng)，共同分享我們的作品和心得。這是一個(gè)很好的`機會(huì )，讓我在家長(cháng)和同學(xué)面前展示我學(xué)到的技巧和成果。通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，我不僅僅得到了認可和鼓勵，也學(xué)到了如何欣賞和傾聽(tīng)他人的作品。在一個(gè)和諧、開(kāi)放的氛圍中，我和其他學(xué)員互相學(xué)習，互相借鑒，共同提高。
總結起來(lái)，硬筆書(shū)法培訓給我帶來(lái)了很多的收獲和成長(cháng)。我通過(guò)掌握硬筆書(shū)法的筆觸和技巧，提高了寫(xiě)字的水平，體驗到了書(shū)法帶來(lái)的快樂(lè )和成就感。除此之外，書(shū)法的學(xué)習也讓我懂得了如何修身養性，培養了我細致和耐心的品質(zhì)。最后，在展示和分享的平臺上，我交流了心得體會(huì )，提高了自己的綜合素養。硬筆書(shū)法的培訓不僅僅是一項技能的學(xué)習，更是一種內涵的修養和人格的塑造。通過(guò)這次培訓，我更加喜歡硬筆書(shū)法，也更加欣賞并尊重這一古老的藝術(shù)形式。
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首先非常感謝領(lǐng)導給我們四位老師提供了這次學(xué)習的機會(huì )，通過(guò)十五天的集中封閉培訓，讓我們感受到了中華五千年文化的博大精深，從而產(chǎn)生了對民族文化更進(jìn)一步學(xué)習的愿望。楊淑芬老師在教會(huì )我們書(shū)法的同時(shí)，更讓我們體會(huì )到了國學(xué)的深邃悠遠。
文化是民族之魂，藝術(shù)源于道德、展現仁愛(ài)，書(shū)法藝術(shù)是中華五千年文化的瑰寶。通過(guò)這次培訓，去除了內心的浮躁之氣，也明白了書(shū)法教學(xué)的意義所在，更多的是一種品德的培養與心靈的沉淀。此次培訓得到區領(lǐng)導、局領(lǐng)導和校領(lǐng)導的重視與支持，體現了“優(yōu)秀傳統文化進(jìn)校園、書(shū)法教育進(jìn)課堂、經(jīng)典誦讀進(jìn)教材”的初衷，加強學(xué)校中華傳統文化教育、提升書(shū)法書(shū)寫(xiě)、經(jīng)典誦讀的能力�！皩�(xiě)好字、讀好書(shū)、做好人”能夠自主學(xué)習，找到學(xué)習興趣，這也是“三進(jìn)”活動(dòng)的指導思想。
痛惜學(xué)習時(shí)間短暫，不能通曉國學(xué)精髓，僅學(xué)得冰山一角。但此次培訓開(kāi)啟了我深入學(xué)習國學(xué)的大門(mén)，在以后的`時(shí)間里更深刻的理解國學(xué)，學(xué)習國學(xué)，應用國學(xué)。半月以來(lái)，每天反復的習練書(shū)法，不僅陶冶了我們的情操、增強了我們的耐性，還學(xué)會(huì )了虛己待人的處事態(tài)度，“莫以善小而不為，莫以惡小而為之”的做人原則，能讓我在個(gè)人成長(cháng)道路上設定一個(gè)標桿。相信通過(guò)這次培訓，讓我明白自身的缺憾和不足，懂得更多做人的道理彌補我之前的不足，能夠在進(jìn)步的道路上逐步前行。
學(xué)校、領(lǐng)導給了我們學(xué)習的機會(huì )，我們不能敝帚自珍，要將我們學(xué)到的知識化為工作的羽翼，作為一名教師更要不斷學(xué)習，充實(shí)自己的同時(shí)教會(huì )更多的學(xué)生。一個(gè)人的進(jìn)步，改變不了什么，但一群人的進(jìn)步將改變一個(gè)時(shí)代，作為人類(lèi)靈魂工程師，盡我所能的用我們的知識改變更多的人。
在我們整個(gè)培訓期間，深受領(lǐng)導重視。區領(lǐng)導，局領(lǐng)導親臨培訓現場(chǎng)。我們的余校長(cháng)更是親自拿起毛筆和我們共同感受書(shū)法帶來(lái)的辛苦與愉悅，讓我們深受感動(dòng)與啟發(fā)。
這次培訓不同于以往，培訓時(shí)間相對較長(cháng)且全封閉式教學(xué)，每天早六晚九高強度的訓練讓有些老師的身體透支、有的老師孩子尚小因為思念只能暗自流淚、有的老師缺席家中重要事情的決策。但這些困難最終都化作了學(xué)習的動(dòng)力，學(xué)校啟動(dòng)大量資金給我們提供這次學(xué)習的機會(huì )，我們感動(dòng)更加感恩。要充分利用每一分每一秒，并且作為教師的我們身兼重任，只有充實(shí)了自己才能讓學(xué)生的百花園開(kāi)出燦爛的花朵。書(shū)法培訓雖然結束了，但是國學(xué)經(jīng)典的學(xué)習才剛剛開(kāi)始，我們會(huì )繼續豐富自己的知識并竭盡所能的讓國學(xué)書(shū)法在校園里生根發(fā)芽！
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光陰似箭，日月如梭，轉瞬間，這學(xué)期的硬筆書(shū)法愛(ài)好小組的教學(xué)工作就宣告結束了。這一學(xué)期，我和吳秋虹老師擔當了校本課程低學(xué)段硬筆書(shū)法的教學(xué)，由于這學(xué)期是這學(xué)期新組建的愛(ài)好小組，學(xué)員們的書(shū)寫(xiě)水平存在相當大的差距，給教學(xué)帶來(lái)了肯定的影響，但經(jīng)過(guò)師生們的不斷努力，我們在硬筆書(shū)法教學(xué)領(lǐng)域上也得到了肯定的成長(cháng)和進(jìn)步�，F在把本學(xué)期的詳細工作總結如下：
1、嚴格根據要求和目標組織硬筆書(shū)法教學(xué) 為了切實(shí)地提高同學(xué)學(xué)習書(shū)法的效率和質(zhì)量，從備課、上課、作業(yè)的布置與批改，到課后輔導，考試等都嚴格仔細地去按要求和標準去做，在教學(xué)工作上，嚴格根據學(xué)校的教學(xué)要求和目標組織教學(xué)，抓好教學(xué)中的`每一個(gè)環(huán)節。
2、培育同學(xué)學(xué)習書(shū)法的愛(ài)好 硬筆書(shū)法是一門(mén)藝術(shù)，具有無(wú)限寬廣的魅力。我在教學(xué)中有意識的從最基本的筆畫(huà)句入手，引領(lǐng)同學(xué)把握書(shū)法的一些基本學(xué)問(wèn)。由于有相當一部分同學(xué)的書(shū)法基礎較差，學(xué)習愛(ài)好淡薄，通過(guò)基礎學(xué)問(wèn)的鞏固加強，誘發(fā)這部分同學(xué)的愛(ài)好，收到了良好的效果。因此，在教學(xué)過(guò)程中，我們不斷提高同學(xué)對書(shū)法學(xué)習的愛(ài)好，培育同學(xué)學(xué)習書(shū)法的力量。
3、充分利用多媒體等現代化教學(xué)手段 我校擁有先進(jìn)的多媒體教學(xué)設備，因而，在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)上網(wǎng)查找和自己制作書(shū)法教學(xué)的音像資料和課件，使無(wú)聲的語(yǔ)言變得生動(dòng)形象，詳細可感，提高了課堂效率，取得了抱負的效果。
4、激勵評價(jià)，作品展覽。 為了提高同學(xué)書(shū)法的應用力量，本學(xué)期組織同學(xué)進(jìn)行了書(shū)法作品書(shū)寫(xiě)小競賽。在教學(xué)中，教給同學(xué)寫(xiě)硬筆書(shū)法作品的方法、方式，以及書(shū)寫(xiě)的技巧，平常多練習，并要求同學(xué)在學(xué)習中談?wù)勅绾螌?xiě)好一幅硬筆書(shū)法作品。經(jīng)過(guò)多次實(shí)踐練習，然后組織同學(xué)進(jìn)行了書(shū)法作品書(shū)寫(xiě)小競賽，并選取優(yōu)秀作品進(jìn)行展覽，從而增加同學(xué)對書(shū)法的運用力量。
一個(gè)學(xué)期的時(shí)間內能完成的學(xué)習內容相對有限，在下學(xué)期的教學(xué)中，我們將加強同學(xué)對字結構的分析運用和練習，揚長(cháng)避短，從而使今后的硬筆書(shū)法教學(xué)再上新臺階。
對書(shū)法培訓的心得體會(huì )12
書(shū)法，很美的一種藝術(shù)，閑暇之余，練練書(shū)法，也是一種修身養性的好辦法，練習書(shū)法心得體會(huì )。
學(xué)好書(shū)法也是需要花很多時(shí)間的。果真這樣，但經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的書(shū)法練習我也學(xué)到了很多。至少我們學(xué)習它可以了解更多的書(shū)法知識寫(xiě)字技巧。還能了解一些歷代書(shū)法家和書(shū)法家的作品。特別是能鍛煉一個(gè)人的毅力與耐性。
學(xué)書(shū)法，如果真的投入當中的話(huà)，你可以感受很多的樂(lè )趣。果真沒(méi)錯，我們接觸到是楷書(shū)，書(shū)法字體有它的特點(diǎn)，特別是顏真卿的楷書(shū)。
要真的學(xué)好某種字體風(fēng)格，也就是說(shuō)某個(gè)歷代書(shū)法家的書(shū)法風(fēng)格也是不容易的，心得體會(huì )《練習書(shū)法心得體會(huì )》。首先你得對所歷代書(shū)法家和他的作品要有一定的了解，然后要掌握他的書(shū)法特點(diǎn)和運筆技巧。其實(shí)書(shū)法的境界確實(shí)是無(wú)窮大的，你要學(xué)好它，真的得花時(shí)間，我們要花時(shí)間去領(lǐng)悟某種字體風(fēng)格，多去了解些書(shū)法家的時(shí)代背景和他作品誕生的背景。只有這樣我們才能全面的掌握某種書(shū)法風(fēng)格。學(xué)書(shū)法，我認為我們最好還是得從臨摹開(kāi)始，我們要注意向他人學(xué)習，向他人的優(yōu)點(diǎn)學(xué)習，把他人的`好東西吸收過(guò)來(lái)，才能高自己的書(shū)法水平，如果不向他人學(xué)習，就不能豐富和造就自己。
當然在臨習前人的作品時(shí)也不能盲目的臨，要慢慢形成自己的風(fēng)格，要注意對名帖進(jìn)行研究，要取其長(cháng)去其短，為我所用，通過(guò)不斷的實(shí)踐和探索慢慢形成自己的風(fēng)格和特點(diǎn)。
最后，我覺(jué)得學(xué)好書(shū)法，也得有一定的審美要求，寫(xiě)出來(lái)的作品要有美感。要在追求美的風(fēng)格中不斷超越自我。在書(shū)法學(xué)習和創(chuàng )作中，追求美的風(fēng)格，看一幅書(shū)法作品美不美，既要看每個(gè)字的形體結構，也要看整幅作品中是否有變化，結體、點(diǎn)劃不雷同，肥瘦適當，肥而能秀，瘦而能腴，風(fēng)姿瀟灑，達情盡性，神采飛揚。由于每個(gè)人愛(ài)好和審美觀(guān)的不同，必然有各自不同的看法、要求和追求。由此形成了各自不同的藝術(shù)風(fēng)格。從某種意義上講，形成了個(gè)人的藝術(shù)風(fēng)格，不斷地超越別人、超越自我，才能從容地走進(jìn)這一人類(lèi)書(shū)法藝術(shù)的殿堂�！懊坊ㄏ阕钥嗪畞�(lái)”。我相信只要我們付出了努力就一定能夠學(xué)好書(shū)法的。
書(shū)法藝術(shù)是國人的驕傲，我們要一直驕傲下去！
對書(shū)法培訓的心得體會(huì )13
5月26日在清河油坊中學(xué)，我有幸參加了清河縣教師硬筆書(shū)法培訓，并且收獲頗多。這次培訓對于我們實(shí)習教師來(lái)說(shuō)，無(wú)疑是一次很好的學(xué)習機會(huì )。作為數學(xué)實(shí)習教師，我從未想到過(guò)還有機會(huì )去接觸硬筆書(shū)法。這次培訓的時(shí)間不長(cháng)，只有一天，在這一天的時(shí)間里我們也能學(xué)到不少東西。
這次培訓還使我意識到了硬筆書(shū)法對于教師的重要性，教師的字體會(huì )潛移默化地影響學(xué)生的字體。本次培訓從邢臺市請了書(shū)法技能高超并且在書(shū)寫(xiě)方面卓有成效的王慶昌老師講座，他先介紹了下書(shū)法藝術(shù)的發(fā)展就開(kāi)始講解如何寫(xiě)好鋼筆字。王老師從基本筆畫(huà)入手，結合漢字結構特點(diǎn)，給老師們講述了硬筆書(shū)法的基礎知識，并生動(dòng)地演示了硬筆書(shū)法的起筆、運筆、收筆。漢字是由最基本的橫、豎、撇、捺、點(diǎn)、提、折、鉤八種筆畫(huà)組成的。而每一筆畫(huà)必須經(jīng)歷起筆、運筆、收筆三個(gè)過(guò)程。王老師還教了我們一些寫(xiě)字的口訣，這些練字口訣看似簡(jiǎn)單，但從細微之處揭示漢字的結構美，提高教師讀帖、臨帖的水平，為提升練字的'實(shí)效性做好堅實(shí)的鋪墊。以前我都不知道寫(xiě)字還要講究平衡，原來(lái)自己的字體竟有那么多的問(wèn)題。
以前在小學(xué)時(shí)學(xué)寫(xiě)字時(shí)老師說(shuō)要寫(xiě)方方正正的字，寫(xiě)字如做人，現在才發(fā)現字還可以有另一種寫(xiě)法，有另一種美感。光聽(tīng)王老師講可不管用，只有自己靜下心來(lái)練一練才能體會(huì )到練字的技巧與快樂(lè )，看著(zhù)字帖上的字，一筆一畫(huà)地慢慢練，練得不只是字，也是一種心境。意識到自己字體中的不足，今后我將會(huì )在空閑時(shí)間練練字，先從最簡(jiǎn)單的筆畫(huà)橫、豎開(kāi)始，作為一名教師，寫(xiě)一手好字也是必不可少的。
對書(shū)法培訓的心得體會(huì )14
書(shū)法是門(mén)博大精深的奇妙藝術(shù)，它充溢了各種形象的美，各種風(fēng)格的美，以及人們從世間萬(wàn)物中提煉出來(lái)的美等等。它的內涵很豐富，讓人捉摸不透，至今還有很多問(wèn)題在等待著(zhù)我們。它既看形，又重意，說(shuō)白了就是要有精、氣、神，要感悟所寫(xiě)的情境，融入其中，有神韻、有美感的字，才是優(yōu)秀的書(shū)法。書(shū)法是中國上下五千年來(lái)的優(yōu)秀文化傳統，早在5000年—6000年左右的“仰韶文化時(shí)期”，就已經(jīng)有了文字。當時(shí)的文字已經(jīng)可以明顯清晰地表現其中的含義了。其實(shí)，早在8000年前，在黃河一帶的陶器上，有較多的符號，這是先民們的交際功能、記事功能與圖案裝飾的混沌結合，是漢字的雛形，也就是最早的文字，再后來(lái)的賈湖遺址更是把中國的文明向前推動(dòng)20xx年。 我覺(jué)得學(xué)習書(shū)法有許多好處，它可以培育我們的藝術(shù)修養，陶冶高尚的情操，提高文化素養；可以逐步養成細致耐性、自覺(jué)仔細的良好習慣，同時(shí)還有益于意志的鍛煉；可以學(xué)到文字、文學(xué)、歷史等各種學(xué)問(wèn)；可以受到民族精神、傳統美德的'潛移默化的熏陶；可以。 所以，作為中國人，我們有責任繼承書(shū)法這一傳統，我們有責任將它向全世界傳播，讓大家都了解這門(mén)優(yōu)秀的藝術(shù)。
一、以臨為先；會(huì )寫(xiě)字不等于駕馭了書(shū)法藝術(shù)，只有嫻熟地駕馭了書(shū)法的技法和學(xué)問(wèn)，才能從一般好用寫(xiě)字提高到以欣賞為主的書(shū)法藝術(shù)
創(chuàng )作高度。在實(shí)踐中體會(huì )到，學(xué)習書(shū)法首先是從臨帖起先。既要臨古人帖，拜古人為師，也要臨現代人的帖。但是，為主的應臨古帖、名帖。這就是人們常說(shuō)的“縱向取古，橫向取今”。在這方面先賢和當代大師們都論述得很清晰，我們只要結合自己的實(shí)際狀況照著(zhù)做就行了。例如，明代倪蘇門(mén)在《書(shū)法論》中說(shuō)：“必需取古之大家一人為宗主，門(mén)庭肯定，腳跟牢把，朝夕沈酣其中，務(wù)使筆筆俏似，使人望之即知是此種嫡派�！眴⒐Υ髱熢诮o書(shū)法愛(ài)好者的信中說(shuō)：“？取法乎上，僅得乎中，取法乎中，斯為下矣也不知道是誰(shuí)的話(huà)，因為他有理，就得聽(tīng)他的。因為咱們假如共同學(xué)習一些古代高手，豈不更好。學(xué)現在人最簡(jiǎn)單象，但一象了，一輩子脫不掉，以懊悔之晚矣�！皩�(xiě)帖主要抓結構，結構對了，點(diǎn)劃的姿態(tài)即使全都刪除，人家也會(huì )說(shuō)象某家、似某帖�！眴⒐ο壬鷮εR古、臨今說(shuō)得再清晰不過(guò)了。臨帖還有個(gè)“入帖”和“出帖”的問(wèn)題�！缎}山房詩(shī)文集》中說(shuō)：“不學(xué)古人，法無(wú)一可；競似古人，何處著(zhù)我�！睉斦f(shuō)，臨帖只是學(xué)習書(shū)法的前提和方法，是過(guò)河的“橋”和“船”，一旦過(guò)了河，就得走自己的路，不能老停留在“橋”和“船”上。
帖臨的象了，即“入帖”了，怎樣才能“出帖”呢？個(gè)人體會(huì )到，在“入帖”的基礎上，多選幾家名帖進(jìn)行臨習探討，取其長(cháng)去其短，為我所用，通過(guò)不斷地實(shí)踐和探究，漸漸形成自己的特點(diǎn)和風(fēng)格，這就是“出帖”了。惋惜我學(xué)的時(shí)間不長(cháng)還沒(méi)有出貼？
二、以勤為徑？？；學(xué)習書(shū)法有“苦”、有“樂(lè )”，是苦中求樂(lè )。清人“書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟”的詩(shī)句，比較形象深刻地說(shuō)出了勤學(xué)苦練的道理。傳統寶庫里的外財最豐富，這個(gè)寶庫對誰(shuí)都是放開(kāi)大門(mén) 3 的，就看你去不去拿，是拿一件還是很多件，是拿一次還是常常拿。人，不從別人那里拿來(lái)珍寶是富不了的！由此看來(lái)，只有把人的天賦和好學(xué)、善學(xué)的刻苦鉆研精神結合起來(lái)，做到有才華而不淺嘗輒止，以全身心的投入，廢寢忘食的苦練，“退筆成山”的毅力，博學(xué)深思的悟性，才能在書(shū)法藝術(shù)方面才思靈敏，得心應手，剛柔相濟，創(chuàng )作出氣概恢弘，瀟灑神飛，具有自己特點(diǎn)和風(fēng)格的好作品來(lái)？
三、以情為基；對書(shū)法藝術(shù)的喜愛(ài)和愛(ài)好，是學(xué)好書(shū)法的前提和基礎。對于一種好的書(shū)法碑帖、一幅好的書(shū)法作品，經(jīng)常是百看不厭，百練不厭，愛(ài)不釋手，看一次有一次的收獲，練一次有一次的提高。這就是感情所系，這就是藝術(shù)的魅力。沒(méi)有這種愛(ài)好和感情，是無(wú)法學(xué)好書(shū)法藝術(shù)的。我從起先練字始終看的是褚遂良貼覺(jué)得喜愛(ài)他的字所以百寫(xiě)不厭，只有自己喜愛(ài)才有耐性，心靜坐下來(lái)細致寫(xiě)，由于我學(xué)的時(shí)間短字體不太好，以后我多加練習希望更進(jìn)一步。同時(shí)也感謝老師的教學(xué)？
對書(shū)法培訓的心得體會(huì )15
一、提升文化素質(zhì)是書(shū)法教師培訓的不竭動(dòng)力
書(shū)法是中華民族的文化瑰寶，是基礎教育的重要內容。通過(guò)書(shū)法教育對中小學(xué)生進(jìn)行書(shū)寫(xiě)基本技能的培養和書(shū)法藝術(shù)欣賞，是傳承中華民族優(yōu)秀文化，培養愛(ài)國情懷的重要途徑；是提高學(xué)生漢字書(shū)寫(xiě)能力，培養審美情趣，陶冶情操，提高文化修養，促進(jìn)全面發(fā)展的重要舉措。
開(kāi)展書(shū)法教育，上級有要求。2011年8月，教育部下發(fā)的《關(guān)于中小學(xué)開(kāi)展書(shū)法教育的意見(jiàn)》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)《意見(jiàn)》）提出：“在義務(wù)教育階段語(yǔ)文課程中，要按照課程標準要求開(kāi)展書(shū)法教育，其中三至六年級的語(yǔ)文課程中，每周安排一課時(shí)的書(shū)法課。在義務(wù)教育階段美術(shù)、藝術(shù)等課程中，要結合學(xué)科特點(diǎn)開(kāi)展形式多樣的書(shū)法教育。普通高中在語(yǔ)文等相應課程中設置與書(shū)法有關(guān)的選修課程。中小學(xué)校還可在綜合實(shí)踐活動(dòng)、地方課程、校本課程中開(kāi)展書(shū)法教育�！边@是繼1998年《九年義務(wù)教育全日制小學(xué)寫(xiě)字教學(xué)指導綱要》、2002年《關(guān)于在中小學(xué)加強寫(xiě)字教學(xué)的若干意見(jiàn)》之后，教育部再一次對書(shū)法教學(xué)提出的新要求�！兑庖�(jiàn)》要求書(shū)法教育基礎較好的地區和有條件開(kāi)設書(shū)法課的地區在2011年秋季開(kāi)設書(shū)法課，這標志著(zhù)中小學(xué)“書(shū)法進(jìn)課堂”全面啟動(dòng)。
開(kāi)展書(shū)法教育，實(shí)際有需要�！皶�(shū)法進(jìn)課堂”先要“書(shū)法教師進(jìn)校園”。書(shū)法雖然是我國的傳統文化，但書(shū)法教育在中小學(xué)已經(jīng)中斷了幾十年。當前一些學(xué)校有教材無(wú)人教，有課時(shí)被擠占，寫(xiě)字課有名無(wú)實(shí)，一些想學(xué)書(shū)法的學(xué)生只得花錢(qián)參加校外輔導班。許多教師、家長(cháng)和書(shū)法家對淡化書(shū)法教育、書(shū)寫(xiě)水平整體滑坡的現象憂(yōu)心忡忡�，F在的年輕教師都是伴隨著(zhù)電腦長(cháng)大的，懂書(shū)法的老師少之又少，懂篆刻的教師更是鳳毛麟角，師資不足是對當前“書(shū)法進(jìn)課堂”的最大制約。根據教育部的要求，婁底市教育局下發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步加強全市中小學(xué)寫(xiě)字和書(shū)法教育的通知》（婁教發(fā)〔2012〕14號），要求全市中小學(xué)從2012年秋季開(kāi)始開(kāi)展書(shū)法教育，并組織了全市書(shū)法骨干教師培訓。
二、周密深入調研是培訓取得成功的基本前提
教師的實(shí)際需求，是我們培訓的目標。2012年3月份，婁底市教育局辦公室、基礎教育科、教師工作科和市師資培訓中心對全市42所高中、223初中和421所小學(xué)進(jìn)行了摸底調查。調查的主要內容有兩個(gè)方面：全市中小學(xué)校書(shū)法課開(kāi)設情況和婁底市書(shū)法教師需求情況。通過(guò)調研發(fā)現，我市中小學(xué)書(shū)法教育存在諸多問(wèn)題：一是重視不夠，開(kāi)課不足。許多學(xué)校不重視書(shū)法教育，223所初中和421所小學(xué)中開(kāi)設書(shū)法課不到50%，且經(jīng)常被占用；42所高中學(xué)校無(wú)一開(kāi)設書(shū)法課。二是目的不明，內容不清。一些學(xué)校盡管開(kāi)設了書(shū)法課，但是教學(xué)目的不明確，教學(xué)內容模糊，教師不知道“教什么”和“怎么教”。三是師資欠缺，素質(zhì)欠佳。許多學(xué)校專(zhuān)業(yè)人才缺乏，由于沒(méi)有專(zhuān)業(yè)老師，書(shū)法課由語(yǔ)文、美術(shù)等學(xué)科老師來(lái)頂替，書(shū)法課被挪用、邊緣化的現象相當嚴重；許多教師自己的漢字書(shū)寫(xiě)也不怎么規范。2012年6月，根據教育部和省教育廳的有關(guān)文件精神，結合我市實(shí)際，婁底市教育局先后下發(fā)了婁教發(fā)〔2012〕14號和《關(guān)于組織全市中小學(xué)書(shū)法教育骨干教師培訓工作的通知》（婁教通〔2012〕79號）兩個(gè)文件，保證培訓項目如期實(shí)施。
三、 領(lǐng)導高度重視是培訓有效開(kāi)展的關(guān)鍵環(huán)節
婁底市教育局成立了以黨組書(shū)記封旺洲任組長(cháng)的婁底市中小學(xué)書(shū)法教育骨干教師培訓工作領(lǐng)導小組，下設辦公室，辦公地點(diǎn)設市師資培訓中心。具體工作由領(lǐng)導小組辦公室和北京瀚杰文化發(fā)展中心共同承擔。時(shí)任分管教育的副市長(cháng)鄢福初對這次培訓工作多次提出明確要求，親臨培訓學(xué)校，看望學(xué)員，并做重要報告。2012年8月20日，分管教育的市政府副秘書(shū)長(cháng)親自主持了第一期的開(kāi)班典禮。市教育局黨組書(shū)記封旺洲、局長(cháng)劉道陽(yáng)高度重視這次培訓工作，多次召集會(huì )議研究具體工作，解決具體問(wèn)題，在局里經(jīng)費緊張的情況下，想方設法保證了培訓經(jīng)費的落實(shí)。分管師訓工作的副局長(cháng)黎吾松對整個(gè)培訓工作的管理做了很有針對性的指示，保證了培訓的順利進(jìn)行。各縣市區教育局和進(jìn)修學(xué)校非常重視，密切配合。要人給人，要錢(qián)出錢(qián)，為整個(gè)培訓工作的圓滿(mǎn)完成奠定了很好的基礎。同時(shí)還得到了婁底市書(shū)法學(xué)會(huì )、婁底市書(shū)協(xié)及社會(huì )各界的大力支持，全體教師排除各種困難，全心身投入，上好每一堂課。
四、 精心科學(xué)組織是確保培訓成效的.重要抓手
�、挪块T(mén)協(xié)作和諧。溝通協(xié)調是提高工作效率的保障�！皶�(shū)法進(jìn)校園”是一項系統工程，需要市、縣教育部門(mén)以及培訓機構與中小學(xué)校的通力協(xié)作才能完成。在本次書(shū)法教師骨干培訓中，市教育局辦公室、教師科、人事科、基教科、市師資培訓中心、北京瀚杰文化發(fā)展中心及各縣市區教育局、培訓機構充分合作，各司其責。教師、人事負責相關(guān)文件承辦，基教負責書(shū)法教育的調研，辦公室負責各部門(mén)關(guān)系協(xié)調，市師資培訓中心負責學(xué)員報名、組織管理、結業(yè)證辦理和培訓經(jīng)費結算，北京瀚杰文化發(fā)展中心負責教學(xué)資料編寫(xiě)、授課教師安排、書(shū)法用品選購與發(fā)放、課程設置和教學(xué)管理，各縣市區教育局、培訓機構扎實(shí)做好宣傳發(fā)動(dòng)、學(xué)員報名、組織管理和上述相關(guān)經(jīng)費的落實(shí)等工作，特別是對第二階段集中培訓的經(jīng)費、人員、地點(diǎn)、食宿安排等工作，大家心往一處想，勁往一處使，形成了強大的工作合力。
�、普n程設置完備。這次培訓的目的是解決“教什么”和“怎么教”的問(wèn)題，使書(shū)法教師掌握書(shū)法教育規律，切實(shí)提高教師的書(shū)法技法水平。本次的課程設置是根據中小學(xué)書(shū)法課程設置來(lái)制定完成的，分書(shū)法教育理論、書(shū)法教育技能和漢字書(shū)寫(xiě)技法三個(gè)部分。開(kāi)設的課程有：書(shū)法理論開(kāi)設《中國書(shū)法簡(jiǎn)史》《古代書(shū)論選讀》《書(shū)法雜識》《文字學(xué)常識》4門(mén)課程；書(shū)法技法開(kāi)設《歐體楷書(shū)》《顏體楷書(shū)》《趙體楷書(shū)》《硬筆書(shū)法》《魏碑》《行書(shū)》《隸書(shū)》8門(mén)課程，書(shū)法教學(xué)開(kāi)設《書(shū)法教育技能》《書(shū)法教學(xué)》2門(mén)課程。
�、菐熧Y力量雄厚。理論課聘請北京著(zhù)名高等院校書(shū)法專(zhuān)業(yè)教師或博士研究生主講，技法課聘請每種書(shū)體有相當實(shí)力的書(shū)法家授課。主講教師有北京師范大學(xué)博士生導師倪文東教授、西安工業(yè)大學(xué)副教授、北京師范大學(xué)博士傅如明，貴州師范學(xué)院副教授、首都師范大學(xué)博士宋廷位，北京師范大學(xué)博士周勁松、楊頻等；技法課教師有傅如明、周勁松、羅華斌、賀子文、廖吉林、姜新初、賀向陽(yáng)、李建人、曾慶勛、蘇業(yè)超10位教師，他們都是中國書(shū)協(xié)會(huì )員，所教科目都有較深入的研究和探討，都有一定程度的教學(xué)經(jīng)驗和實(shí)際操作能力，能針對每位學(xué)員的實(shí)際情況作有效的指導。教學(xué)資源由北京大學(xué)、北京師范大學(xué)、首都師范大學(xué)等高校的專(zhuān)家教授聯(lián)合開(kāi)發(fā)編寫(xiě)。
�、扰嘤柲Ｊ礁挥刑厣�。本次培訓由婁底市中小學(xué)書(shū)法教育骨干教師培訓工作領(lǐng)導小組辦公室和北京瀚杰文化發(fā)展中心共同組織實(shí)施，形成了富有特色的培訓模式。
一是培訓分階段組織。培訓工作分兩年兩個(gè)階段進(jìn)行，全市共有670名對書(shū)法有濃厚興趣的在職教師參加了培訓。第一階段的集中培訓于2012年8月分兩期在婁底一中進(jìn)行，每期5天，共10天；第二階段的集中培訓于2013年7月在各縣市區的教學(xué)點(diǎn)進(jìn)行，婁底市新化縣和冷水江市兩個(gè)教學(xué)點(diǎn)同時(shí)開(kāi)課，漣源市和婁星區、市直、開(kāi)發(fā)區教學(xué)點(diǎn)同時(shí)開(kāi)課，雙峰縣教學(xué)點(diǎn)單獨開(kāi)課，每個(gè)教學(xué)點(diǎn)為期10天，共30天。第一階段的培訓過(guò)程現場(chǎng)全程錄制，形成網(wǎng)絡(luò )資源提供給各中小學(xué)教師配合教師基本功全員培訓時(shí)使用。
二是注重理論與技法相結合。理論與技法相結合是本次培訓的整體要求，考慮到學(xué)員們都是在職教師，培訓都安排在暑假進(jìn)行，采用集中培訓與自學(xué)相結合的方式，對學(xué)員的學(xué)習將嚴格考核發(fā)證，確保培訓效果。從兩個(gè)階段的學(xué)員作業(yè)來(lái)看，大多數學(xué)員對書(shū)法有了比較深入的理解，基本技能有了較大的提高，具有相當的理論修養。每個(gè)教學(xué)點(diǎn)在結業(yè)時(shí)都進(jìn)行了教學(xué)觀(guān)摩展覽，每位學(xué)員將自己最好的作品展示交流，互相取長(cháng)補短，為進(jìn)一步學(xué)習打下了堅實(shí)的基礎。
三是著(zhù)眼于形成良好的書(shū)法習慣。書(shū)法是一門(mén)綜合性的學(xué)科，它以漢字為基礎，建立在識字的基礎上，日常書(shū)寫(xiě)會(huì )形成程式化的書(shū)寫(xiě)習慣，容易形成固定的模式，如果沒(méi)有經(jīng)過(guò)專(zhuān)門(mén)的審美體驗，將難以分辨真正的書(shū)法之美，學(xué)員們有幾十年的書(shū)寫(xiě)習慣，即使沒(méi)有用毛筆寫(xiě)過(guò)書(shū)法，也會(huì )將自己的書(shū)寫(xiě)習慣帶到書(shū)法中來(lái)，這為書(shū)法培訓增加了很大的難度。因而，從藝術(shù)的角度來(lái)審視書(shū)法是很有必要的。本次培訓在第一個(gè)階段開(kāi)設書(shū)法理論課，就是想讓學(xué)員們更多地接觸原汁原味的書(shū)法精品，積累一定的書(shū)法審美經(jīng)驗，能分析什么樣的書(shū)法是好的，什么樣的書(shū)法是不好的，先解決學(xué)員們的書(shū)法審美問(wèn)題，之后再進(jìn)行技法的操練。經(jīng)過(guò)這兩個(gè)階段的教學(xué)互動(dòng)，證明這樣安排是合理的，學(xué)員們的欣賞水平和書(shū)法鑒賞能力得到了很大的提高，基本技法要領(lǐng)把握得都比較準確，有很多學(xué)員反映，通過(guò)這兩年的學(xué)習，對書(shū)法藝術(shù)及中小學(xué)書(shū)法教育有了一個(gè)全新的認識。
�、膳嘤栃Ч黠@。這種大規模培訓中小學(xué)書(shū)法教育骨干教師，在婁底市乃至湖南省都是首次，沒(méi)有任何經(jīng)驗，只能集思廣益，開(kāi)拓性地開(kāi)展工作。我們多次召開(kāi)中小學(xué)從事教學(xué)工作的一線(xiàn)教師和本次培訓的任課教師會(huì )議，反復聽(tīng)取各方意見(jiàn)，深入了解我市書(shū)法教育師資和各個(gè)學(xué)校的書(shū)法教育現狀，針對相關(guān)問(wèn)題多次調研、討論，形成共識，再精心完成各科的教學(xué)實(shí)施方案，確保教學(xué)的最佳效果。學(xué)員系統地完成了相關(guān)書(shū)法理論知識的學(xué)習、書(shū)法技法的練習和書(shū)法教學(xué)的學(xué)習，掌握了各種書(shū)體的基本臨摹技巧和創(chuàng )作方法，提高了各種書(shū)體的審美鑒賞能力，解決了在書(shū)法教學(xué)中“教什么”和“怎么教”的問(wèn)題。通過(guò)信息反饋，從2013年秋季開(kāi)始，全市95%以上的學(xué)校開(kāi)設了書(shū)法課，所培訓的書(shū)法骨干教師全部擔任了書(shū)法專(zhuān)職或兼職教師。
五、健全工作機制是開(kāi)展書(shū)法教育的根本保障
本次書(shū)法教育骨干教師培訓取得了圓滿(mǎn)成功，獲得了學(xué)校和老師廣泛認可。但也存在一些不足：一是培訓時(shí)間短，技法練習時(shí)間、學(xué)員互動(dòng)交流不足；二是不了解培訓對象實(shí)際，無(wú)法兼顧個(gè)體差異，沒(méi)有照顧各層次老師對培訓的不同需求；三是受場(chǎng)地和經(jīng)費、時(shí)間的限制，無(wú)法全面培訓書(shū)法教師�；谏鲜銮闆r，我們將繼續關(guān)注書(shū)法教師培訓教師的培訓，在充分調研的基礎上，對已培訓學(xué)員進(jìn)行動(dòng)態(tài)管理，將書(shū)法培訓長(cháng)期化。一是創(chuàng )建以校為本的培訓制度，形成“集中培訓———骨干引領(lǐng)———校本研修”的創(chuàng )新型培訓模式，以點(diǎn)帶面，全員培訓；二是利用市師資培訓中心網(wǎng)絡(luò )平臺，建立婁底市書(shū)法網(wǎng)絡(luò )交流平臺，聘請專(zhuān)家團隊，與參訓老師互動(dòng)交流，深入探討，盡量幫助老師解決在書(shū)法教學(xué)中遇到的實(shí)際問(wèn)題；三是建立網(wǎng)絡(luò )書(shū)法教育優(yōu)質(zhì)遠程培訓視頻課程資源，為全市書(shū)法教師免費開(kāi)放，解決培訓中的工學(xué)矛盾。
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