勞動(dòng)教育的調研報告
在不斷進(jìn)步的時(shí)代，接觸并使用報告的人越來(lái)越多，不同的報告內容同樣也是不同的。那么一般報告是怎么寫(xiě)的呢？以下是小編為大家收集的勞動(dòng)教育的調研報告，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
勞動(dòng)教育的調研報告1
學(xué)校安全問(wèn)題一直是我校最為關(guān)注和重視的工作之一，也是各項工作的首要任務(wù)，面臨當前學(xué)校安全教育不容樂(lè )觀(guān)的形勢下，在各安全部門(mén)的指導下，結合我校安全工作的實(shí)際情況，按照上級部門(mén)頒發(fā)的各種安全會(huì )議精神，堅持以“隱患險于明火，防范重于泰山”為指針，認真貫徹落實(shí)上級各有關(guān)要求，全面加強學(xué)校安全教育，通過(guò)齊抓共管，營(yíng)造氣氛，切實(shí)保障師生安全，維護正常的教育教學(xué)秩序。在劉校長(cháng)的`帶領(lǐng)下，于5月11日對學(xué)校安全進(jìn)行了全面徹底的排查，現就我校安全自查情況書(shū)面報告于下：
一、組織學(xué)習，提高認識
劉校長(cháng)和包校長(cháng)5月11日上午組織召開(kāi)了學(xué)校安全工作會(huì )，會(huì )議人員包括全體校委會(huì )成員、網(wǎng)點(diǎn)校負責人以及年級組長(cháng)，會(huì )上劉校長(cháng)首先闡釋了本次會(huì )議的重要性，并且結合我校的實(shí)際講了我們學(xué)校當前安全工作要注意的問(wèn)題并提出了嚴格的安全工作要求，后分析了當前學(xué)校的教育形勢和國內外的社會(huì )形式，要求大家充分認識“學(xué)習和知識固然重要，但孩子的生命比一切更主要”的思想，要求安全工作深入人心，到崗盡責，安全工作不能有絲毫放松。
二、安全責任制、規章制度的建立健全
學(xué)校安全工作小組由xx校長(cháng)任組長(cháng)，負責全面工作；xxx副校長(cháng)和xx副校長(cháng)任副組長(cháng)具體負責學(xué)校安全工作。成員有各中層以及年級組長(cháng)。
為確保學(xué)校安全工作萬(wàn)無(wú)一失，制定了“xxx學(xué)校關(guān)于學(xué)校安全工作的意見(jiàn)”，“xxxx學(xué)校學(xué)生‘一日安全’常規學(xué)生‘一日安全’常規”，把學(xué)校校長(cháng)、網(wǎng)點(diǎn)校校長(cháng)、班主任。
勞動(dòng)教育的調研報告2
一、勞動(dòng)和社會(huì )實(shí)踐教育的目標落實(shí)。
現代社會(huì )中的青少年，聰明活潑，見(jiàn)多識廣，有的對社會(huì )缺乏本質(zhì)的認識和真實(shí)的了解；好勝要強，不甘落后，但有的缺乏堅忍不拔的意志和頑強進(jìn)取的毅力；他們重視學(xué)業(yè)、考試高分，但有的忽視能力和個(gè)性的充分張揚；他們不愁吃穿、生活優(yōu)裕，但有的缺少艱苦奮斗和吃苦耐勞精神；青少年學(xué)生的上述不足，有社會(huì )環(huán)境的負面影響，有家長(cháng)望子成龍、溺愛(ài)有加的不恰當的教育，但更重要的還是學(xué)校教育本身存在缺陷，需要改進(jìn)。這就要求我們的教育必須轉到全面提高國民素質(zhì)的軌道上來(lái)。
根據學(xué)生的`年齡特點(diǎn)，我們制定了勞動(dòng)與社會(huì )實(shí)踐教育“七個(gè)一”的目標和任務(wù)：培養一種習慣（勞動(dòng)習慣）、一種能力（動(dòng)手能力）、一種感情（熱愛(ài)勞動(dòng)和對勞動(dòng)人民的感情）、一種技能（勞動(dòng)基本技能）、一種精神（勤儉節約和艱苦奮斗的精神）、一種認識（國土鄉情的認識）、一種觀(guān)念（為人民服務(wù)的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)）。
2、勞動(dòng)和社會(huì )實(shí)踐教育課程計劃的落實(shí)。我們嚴格規定，必須按教育局的規定，全面開(kāi)課，特別強調勞動(dòng)（技術(shù)）課和社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)必修課的地位。不得以學(xué)生學(xué)習緊張為由削減勞動(dòng)課時(shí)間，并將勞動(dòng)課和社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)納入學(xué)校常規管理檢查之中，定期檢查，確保勞動(dòng)與社會(huì )實(shí)踐教育落到實(shí)處。
3、勞動(dòng)和社會(huì )實(shí)踐教育基地的落實(shí)。從20xx年到現在，我校共建立勞動(dòng)和社會(huì )實(shí)踐教育基地三個(gè)。
二、勞動(dòng)實(shí)踐與素質(zhì)教育的“三個(gè)結合”
1、勞動(dòng)和社會(huì )實(shí)踐教育與德育工作相結合。在勞動(dòng)實(shí)踐過(guò)程中，把德育工作與培養學(xué)生良好的行為習慣和掌握知識技能有機地結合起來(lái)，使學(xué)生的勞動(dòng)實(shí)踐成為強有力的教育手段。通過(guò)進(jìn)行多種形式的勞動(dòng)，在實(shí)踐中對學(xué)生進(jìn)行品德教育，使學(xué)生養成正確的勞動(dòng)觀(guān)點(diǎn)，獲得比較全面的勞動(dòng)知識，掌握基本的勞動(dòng)技能，形成良好的勞動(dòng)習慣，把學(xué)生培養成德、智、體、美、勞全面發(fā)展的人才。
2、實(shí)踐基地分散和集中相結合。針對我鄉的地理位置及勞動(dòng)和社會(huì )實(shí)踐教育基地的設置情況，我們采取分散與集中相結合的辦法，推進(jìn)勞動(dòng)與社會(huì )實(shí)踐教育。在課程計劃和教育教學(xué)方面由校統一安排，以種植業(yè)基地作為他們的特色。他們之間，相互交流，相互補充，從而達到了優(yōu)勢互補，共同提高。
3、學(xué)校教育與家庭教育相結合。學(xué)校教育是由專(zhuān)職人員和專(zhuān)門(mén)機構承擔的、有目的、有系統、有組織、以影響受教育者的身心發(fā)展為直接目標的社會(huì )活動(dòng)。學(xué)校教育是個(gè)人一生中所受教育最重要組成部分，個(gè)人在學(xué)校里接受計劃性的指導，系統地學(xué)習文化知識、社會(huì )規范、道德準則和價(jià)值觀(guān)念。
我運用勞動(dòng)實(shí)踐與素質(zhì)教育相結合的辦法，夯實(shí)了勞動(dòng)教育這個(gè)基地，更新了教育觀(guān)念，學(xué)生的特長(cháng)在勞動(dòng)教育中得到了培養。促進(jìn)了學(xué)生身心的和諧發(fā)展和素質(zhì)的提高，從而也促進(jìn)了我校素質(zhì)教育特色的形成。
勞動(dòng)教育的調研報告3
一、調研目的
此次調研旨在對推進(jìn)和實(shí)施素質(zhì)教育二十多年來(lái)所形成的成果、經(jīng)驗和結論以及所存在的問(wèn)題癥結進(jìn)行全面的、綜合的梳理和分析，提出解決問(wèn)題的有效辦法和政策建議，概括而言，即“摸清情況、找出問(wèn)題、想出辦法”。
二、調研內容
�。ㄒ唬┫到y研究素質(zhì)教育的概念、內涵與相關(guān)理論；（二）總結和評價(jià)實(shí)踐素質(zhì)教育的具體模式；（三）研究新形勢下推進(jìn)素質(zhì)教育面臨的主要挑戰和突出問(wèn)題和應試教育傾向愈演愈烈的原因；（四）分析我國現行素質(zhì)教育相關(guān)政策的落實(shí)情況；（五）分析20xx年中央8號和16號文件精神貫徹落實(shí)情況；（六）總結各級各類(lèi)學(xué)校促進(jìn)學(xué)生參加勞動(dòng)和社會(huì )實(shí)踐的主要成效和經(jīng)驗；（七）研究當前大中小學(xué)生身心健康以及學(xué)校開(kāi)展音體美教育的情況，存在問(wèn)題及改進(jìn)措施等。
三、研究框架與方法
以上調研內容可從理論、政策、實(shí)踐等三個(gè)方面進(jìn)行分解，形成下圖研究框架：
此次調研主要采用綜合分析的方法，同時(shí)輔之以必要的`實(shí)地調研、問(wèn)卷調查、訪(fǎng)談和座談會(huì )等方法。
四、具體分工
�。ㄒ唬┛傉n題組組成
組長(cháng)：朱小蔓（中央教育科學(xué)研究所所長(cháng)、黨委書(shū)記、教授）；
副組長(cháng)：田慧生（中央教育科學(xué)研究所副所長(cháng)、研究員）；
成員包括中央教育科學(xué)研究所、若干省市教育行政部門(mén)、教育科研院所、高等院校等的負責人和研究人員。
�。ǘ└鶕陨涎芯靠蚣�，課題組下設10個(gè)研究小組，其工作任務(wù)和人員安排如下：
第一組：系統研究素質(zhì)教育的概念、內涵與相關(guān)理論。
負責人：高寶立（《教育研究》雜志主編、編審）
成員：朱小蔓、畢誠、劉驚鐸、宗秋榮、武思敏、金東賢
第二組：總結和評價(jià)實(shí)踐素質(zhì)教育的歷史進(jìn)展與具體模式。
負責人：陳如平（中央教育科學(xué)研究所科研管理處處長(cháng)）
成員：崔相錄、酆力、劉曉楠
第三組：研究新形勢下推進(jìn)素質(zhì)教育面臨的主要挑戰和突出問(wèn)題和應試教育傾向愈演愈烈的原因。
負責人：方曉東（中央教育科學(xué)研究所教育理論研究部主任、研究員）
成員：田慧生、程方平、郝志軍、吳安春、秦行音、陳金芳、鄧友超
第四組：分析我國素質(zhì)教育政策的背景、內容與落實(shí)情況。
負責人：吳霓（中央教育科學(xué)研究所教育發(fā)展研究部副主任、博士）
成員：曾天山、明航、楊潤勇
第五組：研究和分析各級各類(lèi)學(xué)校德育現狀。
負責人：詹萬(wàn)生（中央教育科學(xué)研究所學(xué)校教育研究部主任、研究員）
成員：齊欣、李書(shū)華、寧武杰、徐安德
第六組：研究分中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量評價(jià)與學(xué)生課業(yè)負擔的情況。
負責人：張鐵道（北京教育科學(xué)研究院副院長(cháng)、研究員、博士）
成員：趙學(xué)勤
第七組：研究分析各級各類(lèi)學(xué)校促進(jìn)學(xué)生參加勞動(dòng)和社會(huì )實(shí)踐的現狀。
負責人：李繼星（中央教育科學(xué)研究所學(xué)校教育研究部副主任）
成員：于慧穎、徐美貞
第八組：研究當前大中小學(xué)生心理健康現狀以及教育情況、存在問(wèn)題及改進(jìn)措施。
負責人：王書(shū)荃（中央教育科學(xué)研究所教育理論研究部副研究員）
成員：馬艷云、全國教育科學(xué)“十五”規劃課題《心理健康》課題組
第九組：研究當前大中小學(xué)生體質(zhì)健康狀況與學(xué)校教育的情況，存在問(wèn)題及改進(jìn)措施等。
負責人：李永亮（原中央教育科學(xué)研究所體衛藝研究中心主任、研究員）
成員：吳鍵、中國學(xué)校體育研究會(huì )
第十組：研究各級各類(lèi)學(xué)校藝術(shù)教育的現狀。
負責人：李鑫華（中央教育科學(xué)研究所學(xué)校教育研究部副研究員）
成員：李榮芝
�。ㄈ└鶕{研工作需要，設北京、遼寧、山東、江蘇、湖南、甘肅等若干個(gè)地區調研組，整理、總結和評價(jià)各地區實(shí)施素質(zhì)教育的經(jīng)驗與存在的主要問(wèn)題。
負責人：田慧生
�。ㄋ模└鶕{研工作需要，總課題組設秘書(shū)處，掛靠中央教育科學(xué)研究所科研管理處，具體負責此次調研的聯(lián)絡(luò )、協(xié)調以及總研究報告的撰稿工作。
負責人：陳如平
成員：郝志軍、付文瑞、劉曉楠
�。ㄎ澹┛倛蟾孀珜�(xiě)組成員：
負責人：陳如平
成員：郝志軍、金東賢、秦行音、鄧友超、楊潤勇、明航
�。┛傉n題組協(xié)調員：續梅（《中國教育報》基礎部主任）。
四、研究成果
�。ㄒ唬┱{研報告的具體成果由總報告、分報告、地區個(gè)案、附錄四部分。
�。ǘ┛倛蟾嬗煽傉n題組秘書(shū)處組織人員撰寫(xiě)，總字數在1.5~2萬(wàn)字左右。
�。ㄈ┓謭蟾嬗�10個(gè)研究小組負責撰寫(xiě)，獨立成章，字數以1萬(wàn)字為限。
�。ㄋ模┑貐^個(gè)案由地區個(gè)案研究組負責撰寫(xiě)，字數以1萬(wàn)字為限。
�。ㄎ澹└戒浿饕ǜ黝�(lèi)文件法規、參考文獻、素質(zhì)教育大事記等。
五、時(shí)間安排
8月5日，組成課題組，將課題組成員名單上報教育部。
8月10日前，擬制調研工作方案，供第一次工作會(huì )議討論。
8月10日，在中央教育科學(xué)研究所召開(kāi)在京課題組成員第一次工作會(huì )議，討論與修訂調研工作方案，并部署具體工作。
8月15日，將調研工作方案上報教育部，待批準；各研究小組按照分工，擬訂工作計劃，開(kāi)展資料收集、細化分工等前期準備工作。
8月15日~9月15日，實(shí)施調研工作。
8月24日，各研究小組負責人會(huì )議。
9月9日，各研究小組工作進(jìn)展中期匯報。
9月15日前，完成分研究報告，并匯總到總課題組秘書(shū)處。
9月17日，在北京舉行第二次工作會(huì )議，全體課題組成員參加，討論總研究報告初稿撰寫(xiě)計劃安排。
9月25日前，總課題組秘書(shū)處組織人員完成總研究報告初稿。
9月30日前，經(jīng)總課題組負責人確認后，將總研究報告上交教育部。
六、工作要求
�。ㄒ唬┐舜握{研工作屬?lài)抑卮笳{研項目，意義重大，所有參與調研的人員要高度重視，應本著(zhù)科學(xué)嚴謹、認真負責的態(tài)度，不僅要積極、有效地做好此次調研工作，還要為今后開(kāi)展此類(lèi)活動(dòng)積累成功經(jīng)驗和探索有效途徑。
�。ǘ┐舜握{研工作任務(wù)艱巨、時(shí)間緊迫，各研究小組要明確責任，按照分工抓緊完成各項工作任務(wù)，切勿影響調研工作的總體步驟。
�。ㄈ┭芯繄蟾鏌o(wú)論總報告和分報告，均須按A4紙規格、小四宋體打印、裝訂成冊，同時(shí)上交電子稿，總課題組秘書(shū)處為此次調研建立專(zhuān)題檔案信息庫。
勞動(dòng)教育的調研報告4
為期五天的勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)圓滿(mǎn)結束了，這是一次成功的勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)。首先感謝大學(xué)勞動(dòng)基地為我們提供了這樣一個(gè)難得的鍛煉機會(huì )，這次活動(dòng)讓同學(xué)們學(xué)到了許多在課堂上學(xué)不到的東西，更重要的是，大家在集體生活大學(xué)會(huì )了自理與自立，學(xué)會(huì )了與他人合作，學(xué)會(huì )了如何做一個(gè)合格的大學(xué)生。
有人說(shuō)：勞動(dòng)是世界上一切歡樂(lè )，一切美好東西的源泉。這次實(shí)踐，大家掌握了基本的勞動(dòng)技能，獲得了許多生活的常識。同學(xué)們在各種勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)中，真正感受到勞動(dòng)的辛苦，無(wú)論是在野外平整土地，挖溝澆菜，還是在基地幫廚服務(wù)，洗衣清掃，同學(xué)們認識了勞動(dòng)的價(jià)值和意義，培養了熱愛(ài)勞動(dòng)的習慣和吃苦耐勞的精神。
這次實(shí)踐讓同學(xué)們品味了勞動(dòng)有快樂(lè )。一個(gè)個(gè)精美的手機套，一個(gè)個(gè)漂亮的中國結，一個(gè)個(gè)精致的小木塔，一個(gè)個(gè)創(chuàng )意不凡的篆刻作品，一盤(pán)盤(pán)令人垂涎欲滴的`拔絲菠蘿，無(wú)不凝聚著(zhù)同學(xué)們的心血，無(wú)不閃爍著(zhù)同學(xué)們的智慧，無(wú)不展現出同學(xué)們的個(gè)性。這是勞動(dòng)的收獲，更是勞動(dòng)的快樂(lè )。
這次勞動(dòng)實(shí)踐也整合出團結向上的班集體，同學(xué)們訓練在一起，勞動(dòng)在一起，生活在一起，特別班主任們在生活上無(wú)微不至的關(guān)懷更加深了師生之間的感情。這次勞動(dòng)，不少班級增強了凝聚力，勞動(dòng)實(shí)踐讓同學(xué)感受到團結的力量，集體的溫暖。
這次勞動(dòng)實(shí)踐正是在我校加大管理力度的基礎上進(jìn)行的。絕大部分同學(xué)都能遵守學(xué)校、基地的制度，按照基地的作息時(shí)間，按時(shí)起床、出操、吃飯、休息，培養了嚴謹、守紀的優(yōu)良作風(fēng)。
勞動(dòng)雖然結束了，但我希望同學(xué)們把良好的奮斗精神帶回我們的校園。在學(xué)習的基地中我們還要繼續奮斗。再有兩周我們就要進(jìn)行期中考試，只有抓緊時(shí)間，認真復習才能取得良好的成績(jì)。希望同學(xué)們能夠再接再厲，在期中考試中再創(chuàng )佳績(jì)。
通過(guò)這次社會(huì )實(shí)踐，我深刻的認識到‘實(shí)踐是檢驗真理的唯一標準’。在這次社會(huì )時(shí)間實(shí)踐中，我充分感受到勞動(dòng)人民的辛苦。正是他們默默的付出才有我們幸福美好的生活。
通過(guò)本次社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，一方面，我們鍛煉了自己的能力，在實(shí)踐中成長(cháng)；另一方面，我們?yōu)樯鐣?huì )做出了自己的貢獻；但在實(shí)踐過(guò)程中，我們也表現出了經(jīng)驗不足，處理問(wèn)題不夠成熟、書(shū)本知識與實(shí)際結合不夠緊密等問(wèn)題。我們回到學(xué)校后會(huì )更加要珍惜在校學(xué)習的時(shí)光，努力掌握更多的知識，并不斷深入到實(shí)踐中，檢驗自己的知識，鍛煉自己的能力，為今后更好地服務(wù)于社會(huì )打下堅實(shí)的基礎。
雖然很累很累，但是我感到很高興，因為做了一件有意義的事，并且證明了我是有能力應付難題的。而又能利用自己的雙手養活自己，不成為社會(huì )的負擔，不成為國家的負擔。非常感謝這次交警給我這個(gè)機會(huì )，也非常感謝學(xué)校的組織。
勞動(dòng)教育的調研報告5
教育建設應當做到加快推進(jìn)教育現代化、建設教育強國、辦好人民滿(mǎn)意的教育。新時(shí)期下，現代大學(xué)生往往缺乏勞動(dòng)意識，其原因在于現代大學(xué)教育側重于理論知識，忽略了勞動(dòng)精神的培養，同時(shí)受家庭教育影響，很多家長(cháng)從小溺愛(ài)孩子，大學(xué)生自小養成了“飯來(lái)張口、衣來(lái)伸手”的壞習慣，這種習慣也許會(huì )隨著(zhù)年歲增長(cháng)淡化，但很難完全消失，代表大學(xué)生缺乏勞動(dòng)精神。5月1日—5月4日對系部教師及17級、18級、19級學(xué)生分別開(kāi)展勞動(dòng)教育相關(guān)調查，得出以下結論；
一、目前大學(xué)生勞動(dòng)觀(guān)念現狀
當前我校大學(xué)生均為95后學(xué)生，大部分學(xué)生處在衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口的生活狀態(tài)中，從小學(xué)到大學(xué)，勞動(dòng)對大部分學(xué)生來(lái)說(shuō)比較陌生。另外，目前我們的德育工作中也缺乏此類(lèi)教育環(huán)節。學(xué)生在校期間參加勞動(dòng)以及社會(huì )實(shí)踐的學(xué)時(shí)數比例遠遠低于在�？倢W(xué)時(shí)數。在學(xué)生中也出現了一些不良習慣：
1、不尊重他人勞動(dòng)成果。不尊重校內保潔及勤工儉學(xué)學(xué)生勞動(dòng)成果。在學(xué)校中隨處可見(jiàn)教室墻壁、書(shū)桌上的腳印和亂涂亂畫(huà)的痕跡。隨處可見(jiàn)的紙屑、垃圾，食堂里剩飯剩菜成堆。很多學(xué)生無(wú)視父母辛苦，在消費上大手大腳，鋪張浪費，互相攀比。
2、勞動(dòng)觀(guān)念和勞動(dòng)意識淡薄。很多大學(xué)生在學(xué)校組織的勞動(dòng)活動(dòng)中偷懶�；�，一些必要的勞動(dòng)比如個(gè)人清潔衛生也不愿意做，有的甚至在校期間沒(méi)有打掃過(guò)寢室教室衛生，很少清洗自己的衣服和被褥，假期回家不愿意幫助家人分擔家務(wù)，勞動(dòng)意識淡漠，表現在學(xué)習上就是好逸惡勞，曠課違紀甚至考試時(shí)弄虛作假。
二、原因分析
1、從家庭層面來(lái)看，獨生子女政策及學(xué)業(yè)競爭壓力，導致勞動(dòng)在家庭教育中被忽視，學(xué)生在家里基本不參與家務(wù)勞動(dòng)，家長(cháng)也不主張孩子參與勞動(dòng)鍛煉。家長(cháng)往往只關(guān)心孩子的學(xué)業(yè)成績(jì)，只要努力學(xué)習，什么都不用干。
2、從學(xué)校層面來(lái)看，沒(méi)有開(kāi)設勞動(dòng)教育相關(guān)課程，勞動(dòng)觀(guān)念和勞動(dòng)習慣培養較少。
3、從社會(huì )層面來(lái)看，學(xué)生在社會(huì )大環(huán)境影響下放松了對自身的要求，存在一些錯誤的思想，部分學(xué)生受拜金主義和享樂(lè )主義影響。一部分學(xué)生認為混張文憑只需拿到好分數，不需要有積極的勞動(dòng)意識。學(xué)生之間的競爭也只是分數的競爭，沒(méi)有人會(huì )對勞動(dòng)的積極性進(jìn)行競爭。同時(shí)受某些不勞而獲錯誤思想的影響，導致出現看不起體力勞動(dòng)、輕視勞動(dòng)人民的現象。
三、學(xué)生對勞動(dòng)教育的意義的認識
通過(guò)調查，學(xué)生對中共中央、國務(wù)院印發(fā)的《關(guān)于全面加強新時(shí)代大中小學(xué)勞動(dòng)教育的意見(jiàn)》時(shí)代背景、重要意義和主要內容有所了解但了解不深入。學(xué)生普遍認為勞動(dòng)教育有利于培養一個(gè)人良好的生活習慣，培養適應環(huán)境的能力，培養吃苦耐勞的精神，培養感恩意識，培養獨立生活的能力，培養自己的責任心，對于參與社會(huì )競爭有積極的促進(jìn)作用。
四、對于學(xué)校勞動(dòng)教育開(kāi)展的建議
1、引導學(xué)生樹(shù)立正確的勞動(dòng)觀(guān)念。及時(shí)了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，從小事入手，認真對待日常生活中水滴石穿的養成教育，入情入理地達到教育目的，幫助自我管理能力差、艱苦奮斗精神淡薄的學(xué)生自覺(jué)養成良好的學(xué)習、生活習慣，樹(shù)立克勤克儉、奮發(fā)向上、開(kāi)拓進(jìn)取、嚴謹踏實(shí)的`艱苦奮斗作風(fēng)。倡導一種健康向上的生活理念。
2、加強勞動(dòng)方面的教育。首先，加強勞動(dòng)觀(guān)念教育。勞動(dòng)觀(guān)念作為人們對勞動(dòng)的根本看法和態(tài)度，是人們世界觀(guān)和人生觀(guān)的重要組成部分。大學(xué)生通過(guò)參加適當的體力勞動(dòng)，樹(shù)立科學(xué)的勞動(dòng)觀(guān)念，端正勞動(dòng)態(tài)度，積極投身到社會(huì )主義現代化建設當中，為弘揚中華民族熱愛(ài)勞動(dòng)的優(yōu)良傳統，貢獻自己的一份力量。其次，進(jìn)行熱愛(ài)勞動(dòng)人民的教育。勞動(dòng)人民是社會(huì )主義國家的主人，是社會(huì )主義物質(zhì)文明和精神文明的最直接創(chuàng )造者。國和民是密不可分的，愛(ài)國必愛(ài)民，愛(ài)民必愛(ài)國，這是愛(ài)國主義的基本涵義。再次，進(jìn)行勞動(dòng)技能教育。大學(xué)生是社會(huì )主義現代化建設的生力軍，對大學(xué)生進(jìn)行必要的勞動(dòng)技能教育，是十分重要的。勞動(dòng)技能教育不僅要通過(guò)勞動(dòng)理論課教育，而且要參加適當的勞動(dòng)，使大學(xué)生學(xué)會(huì )各種勞動(dòng)的實(shí)際操作規程，以保證勞動(dòng)的安全和勞動(dòng)的質(zhì)量。
3、積極組織社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，培養學(xué)生艱苦奮斗的意志和品格。勞動(dòng)教育應符合學(xué)生發(fā)展特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生勞動(dòng)熱情。開(kāi)展形式應多樣化，通過(guò)社區義務(wù)勞動(dòng)、三下鄉活動(dòng)、社會(huì )調查、參觀(guān)訪(fǎng)問(wèn)、軍訓、勤工助學(xué)等活動(dòng)，讓學(xué)生廣泛接觸社會(huì )，認識社會(huì )，在實(shí)踐中培養勞動(dòng)觀(guān)念和熱愛(ài)勞動(dòng)人民的真正感情，培養全面人才，使大學(xué)生具有艱苦奮斗精神和健康向上的素質(zhì)，鍛煉大學(xué)生堅韌不拔、艱苦奮斗的意志品格。例如結合專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)進(jìn)行發(fā)明創(chuàng )造，實(shí)踐操作，裝扮校園，利用學(xué)校資源，開(kāi)展結合社區義診等活動(dòng)。積極組織學(xué)生參與校園衛生保潔和綠化美化，普及校園種植。開(kāi)辟專(zhuān)門(mén)區域種植花草樹(shù)木或農作物，讓班級、學(xué)生認領(lǐng)綠植或“責任田”，予以精心呵護。大力開(kāi)展與勞動(dòng)有關(guān)的興趣小組、社團、俱樂(lè )部活動(dòng)，進(jìn)行手工制作、班務(wù)整理、室內裝飾、勤工儉學(xué)等實(shí)踐活動(dòng)。廣泛組織以勞動(dòng)教育為主題的班團隊會(huì )、勞模報告會(huì )、手工技能展示，提高學(xué)生勞動(dòng)意識。重視每一次勞動(dòng)成果，可在班級舉行成果展示，激發(fā)大家勞動(dòng)熱情、創(chuàng )造火花，體驗活動(dòng)樂(lè )趣。
4、完善勞動(dòng)教育體制。建立完善的勞動(dòng)教育體制，使其更加規范化，日�；土晳T化。學(xué)校根據勞動(dòng)教育需求，制定勞動(dòng)教育計劃，依照計劃有序進(jìn)行引導、實(shí)踐教學(xué)，針對未能完成分配勞動(dòng)事務(wù)或工作質(zhì)量較低的學(xué)生，需要進(jìn)行批評或處罰。
勞動(dòng)教育的調研報告6
我們班在這學(xué)期迎來(lái)了勞動(dòng)周，學(xué)校把校園作為實(shí)踐的場(chǎng)所，讓稚嫩的我們在勞動(dòng)中有所啟示，有所感悟，在勞動(dòng)中升華自己。使我們慢慢走向成熟。
我被分配到打掃老校區那邊，四人一組。每天很早就起，任務(wù)繁重，這對我一個(gè)不怎么愛(ài)勞動(dòng)的宅男來(lái)說(shuō)是個(gè)不小的挑戰。不過(guò)在勞動(dòng)周中我戰勝了困難，很認真的打掃好衛生，保證保潔區無(wú)雜物。雖然很累，但看到干凈整潔的街道，綠色清香的草坪，我內心是甜的，驕傲的。這是我的勞動(dòng)成果，是自己克服惰性，付出艱辛努力的勞動(dòng)成果。望著(zhù)那干干凈凈的樓道，一個(gè)個(gè)被清空的垃圾桶，呼吸著(zhù)清新的空氣，這一刻那些汗水還有疲憊的身體都變得不值一提。
作為大學(xué)生的我，已經(jīng)走在社會(huì )的前沿，即將走進(jìn)社會(huì )，為生活為夢(mèng)想而拼搏奮斗。但目前我是幼稚的身上還有很多不好的習慣如好逸惡勞，怕臟怕累怕苦。這一星期的勞動(dòng)增強了我對社會(huì )的認識。讓我接觸、了解社會(huì )，增強了社會(huì )適應能力，克服身上的不好習慣。而學(xué)校組織的勞動(dòng)周，更讓我明白了學(xué)會(huì )獨立的重要性。在競爭如此激烈的社會(huì )，對于我們這些大學(xué)生們，獨立的培養和社會(huì )的洗禮是多么的重要。以前我們依賴(lài)于父母，現在依舊依賴(lài)。脫離父母的支持我們將無(wú)法生存。這是個(gè)嚴峻的問(wèn)題。一方面增加父母的負擔，另一方面也培養了我們啃老的意識。所以我們要培養獨立意識。遇到問(wèn)題要先想到自己的解決�，F在的我們，越早接觸這個(gè)日新月異的社會(huì )，就意味著(zhù)我們越能適應它。為以后步入社會(huì )打下堅實(shí)的基礎。只有現在了解社會(huì )才能在今后順利的融入到社會(huì )里。一周的勞動(dòng)苦的是身體，但內心得到了升華。讓我明白，沒(méi)有付出就沒(méi)有回報。要想實(shí)現夢(mèng)想就得不斷拼搏，即使再苦再累，再不想去做你也得迎頭直上，直到你完成夢(mèng)想。勞動(dòng)周讓我親身體會(huì )到了勞動(dòng)的艱辛和勞動(dòng)創(chuàng )造世界的真理，避免了我們形成好逸惡勞的壞習慣。也讓我明白吃苦耐勞的重要性
一周的勞動(dòng)也讓我明白一切工作都是平等的，不能因為它辛苦工資不高就輕視它甚至藐視它。完成它也是要付出艱辛努力的。我們應該尊重他們的勞動(dòng)果實(shí)。以勞動(dòng)為榮以好逸惡勞為恥。這也讓我懂得我們作為專(zhuān)科生目前還沒(méi)有工作經(jīng)驗，剛步入社會(huì )也什么都不了解，再剛工作時(shí)不能好高騖遠，我們要不怕臟亂差，更不怕工資的低廉，我們要腳踏實(shí)地，好好做自己的事，在勞動(dòng)中成長(cháng)自己，讓自己吸收知識壯大自己，也要尊重自己的勞動(dòng)果實(shí)，為自己的人生不斷積累自信，從而升華自己，完成自己的人生轉變。實(shí)現夢(mèng)想。
在勞動(dòng)中，也讓我明白個(gè)人的渺小。團隊合作的重要性。個(gè)人的能力是微弱的。一個(gè)人不可能很好的打掃完全校的衛生。必須合作，團隊分工。才能很好的完成一項很大的任務(wù)。這讓我明白，在以后的勞動(dòng)創(chuàng )造中，我們要做到團隊與個(gè)人的統一，一方面積極做好自己的事，另一方面。我們也要考慮發(fā)揮團隊的最大作用。做到事半功倍的效果。如果自己偷懶不僅影響了自己，也影響了這個(gè)團隊的整體實(shí)力。在以后的勞動(dòng)創(chuàng )造中不能呈個(gè)人英雄主義以為自己多能干，要帶動(dòng)團隊的作用。也不能因自己的個(gè)人原因拖集體的后腿。
一周的勞動(dòng)也讓我增強了集體榮譽(yù)感。明白自己是學(xué)校的一份子，校園的整潔衛生需要我的積極參與。作為學(xué)校的'一份子，要積極的參與學(xué)校組織的活動(dòng)，在活動(dòng)中展現自己的才華并提高自己的才能培養信心提高自己的個(gè)人魅力。今天以化院為榮，積極參與活動(dòng)。明天以國家為榮，參與國事，報效祖國。
一周的勞動(dòng)讓我明白，做事一定要認真。認真的做自己的事情，不要投機取巧，一定要認真做。如果不認真，會(huì )帶來(lái)很多麻煩。在這周的勞動(dòng)周中，有一天我們偷懶沒(méi)有把工作做好，就去休息了，阿姨生氣的找到了我們。對我們進(jìn)行了深刻的批評教育，并要我們把沒(méi)做完的工作搞好，在這過(guò)程中我深刻的懂得了一個(gè)道理做事一定要認真。認真的做事，做好每一件事。這是很重要的，你認真的做才能把它做好。把每一件小事做好你會(huì )獲得許多寶貴的人生財富。
一周的勞動(dòng)如白駒過(guò)隙，但它使我的思想發(fā)生了質(zhì)的飛躍，樹(shù)立起正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)，我將會(huì )在漫漫人生路上勇挑重擔，銳意進(jìn)取，不畏艱險，奮發(fā)有為！
勞動(dòng)教育的調研報告7
一、高度重視，加強領(lǐng)導
學(xué)校領(lǐng)導高度重視檔案管理工作，不斷加強對檔案管理工作的領(lǐng)導，真正做到了認識到位，組織到位，措施到位。不僅配備了具有檔案管理資格的人員任檔案管理人員，而且建立檔案管理工作網(wǎng)絡(luò )，形成了以校長(cháng)掛帥、副校長(cháng)任分管、檔案室具體負責、各職能科室協(xié)助抓的四級檔案管理網(wǎng)絡(luò )。
為進(jìn)一步加強對檔案工作管理，學(xué)校舍得在檔案設施上投入，配備了專(zhuān)用檔案室；撥出經(jīng)費，為檔案室配置了檔案柜、計算機、復印機、數碼相機等專(zhuān)用設備，使檔案管理在硬件上有了保障，適應了檔案管理的需要。
二、加強制度建設，規范檔案管理
為進(jìn)一步加強檔案管理制度建設，規范學(xué)校的文書(shū)檔案管理，自學(xué)校檔案室成立一年來(lái)，我校先后制定了一系列檔案管理規章制度。明確了檔案工作職責和任務(wù)，以及歸檔范圍及整理要求，使各有關(guān)科室對文件材料的形成、積累、收集、整理有據可依。在歸檔過(guò)程中，我校檔案所有文件歸檔目錄、盒內文件目錄、盒底備考表、文件資料匯編等全部使用計算機打��；文件、材料的歸檔全部使用檔案專(zhuān)用檔案盒，文件不易被腐蝕、變質(zhì)，有利于檔案的'保存，使我校的檔案逐步走向了規范化、科學(xué)化管理軌道。
三、采取有力措施，做好歸檔和利用工作
我校按照區檔案局和教育局有關(guān)學(xué)校檔案工作的要求，全力做好文書(shū)檔案的歸檔和移交工作，
一、在學(xué)年結束前整理好全年的文書(shū)檔案，并由專(zhuān)業(yè)人員分類(lèi)整理后保存于檔案室。
二、注重檔案的開(kāi)發(fā)利用，充分發(fā)揮檔案使用價(jià)值。
為了充分發(fā)揮檔案的潛在作用，方便利用，更好地為勞動(dòng)保障工作服務(wù)，我們
一是編制檔案檢索工具，編制了案卷目錄、電子目錄等檔案檢索工具索引；
二是匯編資料，將收集到的檔案信息重新組合，進(jìn)行深加工，編制成全宗介紹等匯編資料，以確保利用檔案的各種需要，使檔案的潛在作用得到升華。
四、存在的問(wèn)題和今后檔案工作的重點(diǎn)
做好檔案工作的目的是為學(xué)校的生存和發(fā)展服務(wù)，對照標準，我們的工作還存在以下不足，綜合檔案室的庫房建設還不完善，開(kāi)展檔案工作宣傳力度還不夠，資料收集不很齊全，整理欠規范，檔案網(wǎng)絡(luò )化管理還處在籌備階段，檔案管理人員的業(yè)務(wù)水平有待提高。我們將嚴格按照區一級檔案室標準要求自己，加強薄弱環(huán)節建設，自加壓力，高標準，高質(zhì)量地做好檔案工作，我們要加大檔案信息開(kāi)發(fā)利用的力度，加快實(shí)物檔案歸檔工作。爭取購置網(wǎng)絡(luò )版檔案管理軟件，實(shí)現檔案網(wǎng)絡(luò )化管理，使檔案更好地為教學(xué)、科研、管理等工作，為全校廣大師生員工服務(wù)，把我校的檔案工作提高到新的層次和水平。
勞動(dòng)教育的調研報告8
一、引言
勞動(dòng)教育是培養大學(xué)生綜合素質(zhì)的重要組成部分。然而，在實(shí)踐中，我們發(fā)現大學(xué)生勞動(dòng)教育存在一些問(wèn)題，亟需進(jìn)行調研和改進(jìn)。本報告通過(guò)問(wèn)卷調查和實(shí)地訪(fǎng)談的方式，對大學(xué)生勞動(dòng)教育的現狀進(jìn)行了深入研究。
二、調查方法和樣本
采用問(wèn)卷調查和實(shí)地訪(fǎng)談相結合的方式進(jìn)行調研。樣本包括來(lái)自不同學(xué)院和專(zhuān)業(yè)的大學(xué)生。通過(guò)隨機抽樣的方法選擇了500名學(xué)生作為研究對象，并通過(guò)問(wèn)卷調查和訪(fǎng)談獲取了他們的意見(jiàn)和建議。
三、調研結果分析
1.實(shí)踐機會(huì )不足：調查結果顯示，絕大多數學(xué)生表示他們在校期間缺乏實(shí)踐機會(huì )，無(wú)法將理論知識應用到實(shí)際操作中。這導致他們在畢業(yè)后面臨實(shí)際工作時(shí)存在一定的困惑。
2.少數專(zhuān)業(yè)指導：部分學(xué)生認為缺乏專(zhuān)業(yè)指導是一個(gè)問(wèn)題。他們覺(jué)得勞動(dòng)教育課程設置不夠完善，缺乏具體和實(shí)用的指導，不能滿(mǎn)足不同專(zhuān)業(yè)的需求。
3.勞動(dòng)教育課程設置不合理：一些學(xué)生表示，現有的勞動(dòng)教育課程設置不夠靈活，不能滿(mǎn)足多樣化的學(xué)生需求。他們希望有更多自主選擇的機會(huì )。
四、改進(jìn)建議
基于以上調研結果，提出以下改進(jìn)建議，以提高大學(xué)生勞動(dòng)教育的效果和質(zhì)量：
4.增加實(shí)踐機會(huì )：學(xué)校應加強與企業(yè)和社會(huì )的合作，為學(xué)生提供更多的實(shí)踐機會(huì )。例如，開(kāi)展暑期實(shí)習、校外實(shí)踐等活動(dòng)，讓學(xué)生參與實(shí)際工作，提升他們的實(shí)踐能力。
5.加強專(zhuān)業(yè)指導：學(xué)校應建立健全的專(zhuān)業(yè)指導機制，針對不同專(zhuān)業(yè)的學(xué)生提供個(gè)性化指導和輔導。教師可以通過(guò)開(kāi)展專(zhuān)業(yè)培訓、與學(xué)生一對一交流等方式，幫助學(xué)生更好地理解和應用專(zhuān)業(yè)知識。
6.優(yōu)化課程設置：學(xué)校應根據學(xué)生的不同需求和興趣，優(yōu)化勞動(dòng)教育課程的設置�？梢栽黾舆x修課程，讓學(xué)生有更多的自主選擇權，并結合實(shí)際情況進(jìn)行必要的更新和調整。
7.加強評估與反饋：學(xué)校應建立有效的評估機制，對勞動(dòng)教育的效果進(jìn)行監測和評估，并及時(shí)采納學(xué)生和教師的反饋意見(jiàn)，不斷改進(jìn)和完善勞動(dòng)教育的內容和方式。
五、調研成果的實(shí)際意義與局限性
本次調研旨在了解大學(xué)生勞動(dòng)教育的'現狀和問(wèn)題，并提出了一些改進(jìn)建議。這對于提高大學(xué)生的實(shí)踐能力、專(zhuān)業(yè)素養和創(chuàng )新精神具有重要意義。然而，由于樣本數量和調研范圍的局限性，調研結果可能不具有廣泛的普適性。
六、結論
大學(xué)生勞動(dòng)教育是培養學(xué)生創(chuàng )新能力和實(shí)踐能力的重要途徑，然而目前存在一些問(wèn)題。為了提高大學(xué)生勞動(dòng)教育的效果和質(zhì)量，應加強實(shí)踐機會(huì )、專(zhuān)業(yè)指導，優(yōu)化課程設置，建立有效的評估機制。通過(guò)這些措施，可以使大學(xué)生在勞動(dòng)教育中更好地學(xué)習和成長(cháng)，為他們的將來(lái)做好充分的準備。
勞動(dòng)教育的調研報告9
一、指導思想
勞動(dòng)和勞動(dòng)技術(shù)教育是小學(xué)教育不可缺少的重要組成部分，是全面貫徹落實(shí)教育方針，實(shí)施素質(zhì)教育、提高學(xué)生總體素質(zhì)的基本途徑。學(xué)校要正確認識勞動(dòng)技術(shù)教育的育人價(jià)值與功能�！吨泄仓醒雵鴦�(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》中指出：“學(xué)校教育不僅要抓好智育，更要重視德育，還要加強體育、美育、勞動(dòng)技術(shù)技術(shù)教育和社會(huì )實(shí)踐，使諸方面教育相互滲透，協(xié)調發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和健康成長(cháng)�！苯Y合我校加強勞動(dòng)技術(shù)教育，開(kāi)展課程建設的要求以及近年來(lái)我校開(kāi)發(fā)勞動(dòng)與技術(shù)校本課程的經(jīng)驗，制定《我校四從勞動(dòng)教育實(shí)施方案》。
二、總體目標要求
勞動(dòng)技術(shù)是一門(mén)涉及面廣，融知識性、技術(shù)性、實(shí)踐性及教育性于一體的綜合學(xué)科，在培育人才中發(fā)揮著(zhù)重要作用。學(xué)校規定從孩子入學(xué)起，開(kāi)設“勞動(dòng)技術(shù)課”，“勞動(dòng)技術(shù)課”作為學(xué)生必修的課程。在勞動(dòng)技術(shù)教育中既要利用傳統技術(shù)培養學(xué)生的基本素質(zhì)，又要使學(xué)生掌握一定的高新科技知識，還要具備整理家務(wù)的技能，和服務(wù)社會(huì )的意識。才更好地完成勞動(dòng)技術(shù)教育的教學(xué)任務(wù)。
1、從入學(xué)背書(shū)包整理書(shū)包，擺放學(xué)具等，培養孩子的良好習慣
2、了解一些簡(jiǎn)單工具的使用方法，初步掌握自我服務(wù)勞動(dòng)和一般家務(wù)勞動(dòng)的基本方法。
3、學(xué)會(huì )自我服務(wù)性勞動(dòng)，能制作簡(jiǎn)單的手工作品和工藝品。
4、初步掌握編織、縫制技術(shù)，能制作簡(jiǎn)單的`制品。
5、掌握初步的植物栽培技術(shù)，掌握小動(dòng)物的飼養方法。
6、學(xué)會(huì )木工、金工、電工、農具等常用工具的使用；能進(jìn)行簡(jiǎn)單的識圖和制圖。
7、在勞動(dòng)技術(shù)實(shí)踐中具有一定的創(chuàng )新意識，嘗試有創(chuàng )新特色的小制作、小發(fā)明。
8、培養學(xué)生良好的勞動(dòng)習慣。通過(guò)勞動(dòng)實(shí)踐，對學(xué)生進(jìn)行遵守勞動(dòng)紀律、愛(ài)護勞動(dòng)工具和珍惜勞動(dòng)成果的教育，并進(jìn)一步培養學(xué)生團結協(xié)作、助人為樂(lè )的精神品質(zhì)。
9、培養良好的非智力素質(zhì)。在勞動(dòng)實(shí)踐中使學(xué)生自覺(jué)磨煉意志，陶冶情操，體驗挫折與成功；增強積極進(jìn)取、探索創(chuàng )新意識；初步具有質(zhì)量意識、效率意識、安全意識和環(huán)保意識。
三、主要原則
1、實(shí)踐性原則
實(shí)踐性是勞動(dòng)技術(shù)課的基本特點(diǎn)。學(xué)生親身參加勞動(dòng)操作實(shí)踐是勞動(dòng)技術(shù)課的主要形式和基本方法。實(shí)踐是勞動(dòng)技術(shù)課必不可少的環(huán)節。創(chuàng )新素質(zhì)只有在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中才能得到發(fā)展。學(xué)校要結合實(shí)際，創(chuàng )設足夠的時(shí)間和空間，千方百計為學(xué)生創(chuàng )設勞動(dòng)操作的條件，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握的知識和技能。學(xué)校、教師要切實(shí)做好指導和管理工作，提高勞動(dòng)技術(shù)課的教學(xué)效果。還要和家庭、社會(huì )結合。
2、基礎性原則
勞動(dòng)技術(shù)是基礎教育階段培養學(xué)生勞動(dòng)技能素質(zhì)的一門(mén)基礎性課程，應該使學(xué)生具備基本的技術(shù)處理能力，以適應未來(lái)的職業(yè)生活、家庭生活和社會(huì )生活。在勞動(dòng)技術(shù)課中，通過(guò)某些勞動(dòng)技術(shù)項目的學(xué)習，使學(xué)生掌握相關(guān)的勞動(dòng)知識，提高他們運用工具進(jìn)行加工的動(dòng)手操作能力和思維能力，為將來(lái)的發(fā)展、成長(cháng)打下堅實(shí)的基礎。
3、開(kāi)放性原則
教學(xué)內容應不拘泥于教材，做到課內課外、校內校外相結合，這對于改變學(xué)校勞技教育內容過(guò)于單一、要求過(guò)于統一的狀況，有積極的意義。逐步構建學(xué)校、社會(huì )、家庭相互協(xié)調、互為補充的勞技教育體系，能夠為勞動(dòng)技術(shù)有特殊興趣和愛(ài)好的學(xué)生，提供一個(gè)充分發(fā)揮自己天賦、才能和創(chuàng )造力的新思路。
四、活動(dòng)時(shí)間：
20xx年2月—20xx年x月
五、活動(dòng)內容：
1、利用國旗下講話(huà)，舉行四從勞動(dòng)教育活動(dòng)的啟動(dòng)儀式，進(jìn)行動(dòng)員與部署。
2、積極宣傳、營(yíng)造氛圍。學(xué)校利用宣傳窗，對外顯示屏、小廣播、信息化載體等，向家長(cháng)、學(xué)生宣傳四從勞動(dòng)活動(dòng)意義，形成人人參與，擴大“四從勞動(dòng)”教育實(shí)踐活動(dòng)的社會(huì )影響。
3、把“四從勞動(dòng)”教育貫穿于整理書(shū)包、家務(wù)勞動(dòng)、衛生掃除、快樂(lè )小農夫等社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)中。
勞動(dòng)教育的調研報告10
校外勞動(dòng)課的第一特性就是實(shí)踐性強，沒(méi)有實(shí)踐或實(shí)踐得不夠，都不能體現勞動(dòng)課的最大特點(diǎn)。因此我校勞動(dòng)教育過(guò)程中，根據小學(xué)生的年齡、心理特點(diǎn)，組織好勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)。
一、組織學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)項目競賽，激發(fā)學(xué)生勞動(dòng)興趣。
培養積極的勞動(dòng)情感小學(xué)生最初參加勞動(dòng)實(shí)踐時(shí)，勞動(dòng)興趣帶有暫時(shí)性，易受意外的偶然因素的影響。他們比較感興趣的是整個(gè)勞動(dòng)活動(dòng)，并不是勞動(dòng)的具體內容。因此我們在組織學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)實(shí)踐時(shí)，都具有集體活動(dòng)。
二、讓學(xué)生在實(shí)踐中發(fā)展
皮亞杰指出"兒童只有自發(fā)地、具體地參與各種實(shí)際活動(dòng)，大膽形成自己的假設，并努力去證實(shí)才能獲得真實(shí)的知識，才能發(fā)展思維。"勞動(dòng)課是以一門(mén)實(shí)踐性、綜合性很強的學(xué)科。只有讓學(xué)生積極的投入實(shí)踐勞動(dòng)，才能將知識轉化為能力，才能更好的培養學(xué)生的創(chuàng )新意識。勞動(dòng)課是一門(mén)思想性、實(shí)踐性很強的課程。勞動(dòng)技能的掌握、自理能力的提高、勞動(dòng)習慣的養成都是在勞動(dòng)實(shí)踐中實(shí)現的。勞動(dòng)課的實(shí)踐操作既可以通過(guò)課堂教學(xué)進(jìn)行，也可以組織學(xué)生開(kāi)展豐富的課外活動(dòng)，如：帶領(lǐng)學(xué)生參觀(guān)，組織學(xué)生課外實(shí)踐，也可以開(kāi)設興趣小組等。
�。�1）在實(shí)踐操作中豐富想象力。
想象是我們的大腦對已存儲的表象進(jìn)行加工改造形成新形象。亞力士多德指出："想象力是發(fā)現發(fā)明等一切創(chuàng )造性活動(dòng)的源泉。"要創(chuàng )新就必須會(huì )想象，因此，在勞動(dòng)課實(shí)踐操作過(guò)程中充分利用學(xué)生已有生活經(jīng)驗和對勞動(dòng)課動(dòng)手操作過(guò)程的興趣，來(lái)調動(dòng)學(xué)生思考問(wèn)題的積極性，拓寬學(xué)生的思路，讓學(xué)生張開(kāi)想象的翅膀，展開(kāi)豐富的想象，是培養學(xué)生和發(fā)展學(xué)生創(chuàng )新意識的必要手段。例如，在紙工課上，學(xué)生折出的東西非常多，有的連老師都沒(méi)想到，這時(shí)，我就適時(shí)表?yè)P那些學(xué)生，對其作品給予鼓勵和肯定，這樣就能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )作興趣。只有勇于想象，勤于想象，善于想象，才能迸發(fā)出創(chuàng )新的火花。
�。�2）在實(shí)踐操作中發(fā)展發(fā)散思維。
發(fā)散性思維就是在對問(wèn)題的解答或者對于解決問(wèn)題的方法不只限于只找到一種，或者多種多樣的演繹和推導。在教學(xué)中設計開(kāi)放性的問(wèn)題，引導學(xué)生打破原有的思維定勢，通過(guò)嘗試和探索，對原有的制作方法進(jìn)行改革和創(chuàng )新，是發(fā)展學(xué)生發(fā)散思維的有效途徑。課堂上的實(shí)踐操作是整個(gè)課堂教學(xué)非常重要重要，在整個(gè)課堂教學(xué)占較大的比例，在這一過(guò)程中要不斷積累學(xué)生點(diǎn)點(diǎn)滴滴具有創(chuàng )新意識的閃光點(diǎn)。
�。�3）在實(shí)踐操作中強化合作意識。
在勞動(dòng)實(shí)踐操作中，以小組活動(dòng)為基本形式，建立合理的競爭機制，激勵全體學(xué)生之間互相合作。小組之間開(kāi)展競爭，使每一名學(xué)生的個(gè)性得以發(fā)展，特長(cháng)得以鍛煉，素質(zhì)得以提高，最終走向成功。追求學(xué)生人人進(jìn)步為最終目標，以合作學(xué)習小組為運行載體，以全員激動(dòng)為操作手段，以小組團體成績(jì)評價(jià)為導向，激發(fā)競爭活力，強化合作意識。在勞動(dòng)教學(xué)中，激勵學(xué)生在動(dòng)手做的.過(guò)程中，強調學(xué)生個(gè)體心理品質(zhì)的訓練、健康心理素質(zhì)的養成、互助協(xié)作的團隊精神的形成，使學(xué)生不以自我為中心，而從集體的利益出發(fā)，讓他們明白成功的作品屬于自己，也屬于集體。
�。�4）在實(shí)踐操作中體驗成功的快樂(lè )
蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，這就是希望自己是一個(gè)發(fā)現者、研究者、探索者。在兒童的精神世界里這種需要特別強烈�！泵總�(gè)學(xué)生總是希望自己成功，總是能得到老師的贊賞，可見(jiàn)，讓學(xué)生在勞動(dòng)實(shí)踐操作中體驗成功的快樂(lè )是非常重要的。
在勞動(dòng)教學(xué)過(guò)程中，教師能盡力滿(mǎn)足學(xué)生的成就需要，幫助學(xué)生樹(shù)立自信心，依靠自身的努力達到成功和從知識的獲益中得到滿(mǎn)足，讓他們體驗成功的快樂(lè )，讓學(xué)生保持濃厚的學(xué)習興趣，激發(fā)學(xué)生內在的學(xué)習需求，促使每一個(gè)學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習，達到愿學(xué)、樂(lè )學(xué)、會(huì )學(xué)、善學(xué)。例如，在勞動(dòng)課上，不管學(xué)生最后的作品做的怎樣，教師總是能肯定學(xué)生的作品，總是能肯定學(xué)生為作品付出的一切勞動(dòng)。
總之，只要教師意識到學(xué)生具有創(chuàng )造潛能，不斷激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )造欲望，堅持"教、學(xué)、做合一"，積極創(chuàng )造條件，勞動(dòng)課教學(xué)將使無(wú)數學(xué)生創(chuàng )造力迸發(fā)出艷麗的火花，而且常開(kāi)不敗。
勞動(dòng)教育的調研報告11
通過(guò)合作，才明白團隊的力量。走過(guò)沼澤，才明白陸地的堅實(shí)。人們常說(shuō)大學(xué)是一個(gè)小社會(huì )，步入大學(xué)就等于步入半個(gè)社會(huì )，我們不再是象牙塔里不能經(jīng)受風(fēng)吹雨打的花朵，通過(guò)這次社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，讓我學(xué)到了很多東西。
最大的考驗是寒冷的天氣，我們收獲的是堅持。
記得那天在曲園做調查問(wèn)卷，寒風(fēng)凜冽，大伙們都瑟瑟發(fā)抖，但是還是堅持著(zhù)。應對著(zhù)來(lái)來(lái)往往的人們，無(wú)論寒風(fēng)多么刺骨，大家都微笑著(zhù)去應對每一個(gè)人，相信微笑是最好的法寶，能夠讓匆匆的人們拿出寶貴的時(shí)間為我們填一下調查問(wèn)卷。
我們都被拒絕過(guò)很多次，即使拒絕，也要向人家說(shuō)一聲打擾了。但是我們不放棄，就這樣，一個(gè)早上，我們就完成了近400份的調查，手里沉甸甸的，是喜悅，是自豪，是團結的力量。
最初的開(kāi)始有迷茫，我們收獲的是堅定。
設計問(wèn)卷時(shí)，原先計劃用四個(gè)小時(shí)完成的任務(wù)用了將近六個(gè)小時(shí)才完成，因為我們對問(wèn)卷的設計一無(wú)所知，從查閱，調取資料，選取問(wèn)題是都不是一件很快就能夠完成的事情，但大家都沒(méi)有怨言，耐心的選取，設計每一道問(wèn)題。直到天色已晚，才設計完畢。
本來(lái)我們認為這是一個(gè)簡(jiǎn)單的事情，沒(méi)想到過(guò)程卻讓我清醒的認識到任務(wù)的艱難。但看到調查問(wèn)卷印出的那一刻，心里卻是堅定，我相信我們必須會(huì )做好。
最乏味的'事情是查找資料，我們收獲的是耐心。
抵御住寒冷的考驗之后，在查找資料的過(guò)程中卻最使我們煩躁。對報告的形式一無(wú)所知，對接下來(lái)的工作毫無(wú)頭緒，對在哪里查找更是一頭霧水，這一切都在消磨著(zhù)我們的耐心，我們想過(guò)要逃脫，想過(guò)馬馬虎虎過(guò)去算了，但最終我們還是堅持了下來(lái)。我們深刻的感受到，有耐心才能做好工作。
溝通是最重要的事情，在溝通中我們收獲了最多。
最任何工作都離不開(kāi)溝通，這是我們最大的感悟。最整個(gè)過(guò)程中，因為我們性格的不同，意見(jiàn)的分歧，我們有過(guò)爭辯，彷徨，迷茫，正是不斷的交流，才讓我們的分歧越來(lái)越少，在大家的溝通下，我們分配好任務(wù)，使每個(gè)人的工作更加清晰。
尤其在回家以后，交流與溝通更成為至關(guān)重要的東西，我們在溝通中進(jìn)行商討，在溝通中互相鼓勵，身在不同的地方，卻依然團結。
勞動(dòng)教育的調研報告12
實(shí)踐教學(xué)是法學(xué)專(zhuān)業(yè)愈來(lái)愈強調的教學(xué)模式。實(shí)踐教學(xué)模式改革的主要目標是改變過(guò)于強調純理論知識的灌輸和探討的教學(xué)模式，強調法學(xué)專(zhuān)業(yè)本科學(xué)生的綜合素質(zhì)培養，主要是法學(xué)專(zhuān)業(yè)本科學(xué)生實(shí)際分析及處理法律實(shí)務(wù)案件和實(shí)際解決糾紛能力的培養�！督逃�、中央政法委員會(huì )關(guān)于實(shí)施卓越法律人才教育培養計劃的若干意見(jiàn)》指出：“強化法學(xué)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節。加大實(shí)踐教學(xué)比重，確保法學(xué)實(shí)踐環(huán)節累計學(xué)分（學(xué)時(shí)）不少于總數的15%�！薄凹訌娦葘�(shí)踐環(huán)節，開(kāi)發(fā)法律方法課程，搞好案例教學(xué)，辦好模擬法庭、法律診所等�！�
社會(huì )調查方法是有目的、有計劃、有系統地搜集有關(guān)研究對象社會(huì )現實(shí)狀況或歷史狀況材料的方法。社會(huì )調查方法是研究性學(xué)習專(zhuān)題研究中常用的基本研究方法，它綜合運用歷史研究法、觀(guān)察研究法等方法以及談話(huà)、問(wèn)卷、個(gè)案研究、測驗或實(shí)驗等科學(xué)方式，τ泄厴緇嵯窒蠼行有計劃的、周密的、系統的了解，并對調查搜集到的大量資料進(jìn)行分析、綜合、比較、歸納，借以發(fā)現存在的社會(huì )問(wèn)題，探索有關(guān)規律的研究方法。
一、法學(xué)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)與社會(huì )調查問(wèn)題研究現狀
目前而言，法學(xué)專(zhuān)業(yè)特色實(shí)踐教學(xué)與社會(huì )調查的理論研究都比較多，且形成一定的理論成果和系列論斷。學(xué)者黃本蓮、劉慧頻在《試論社會(huì )調查在法學(xué)教育中的應用》指出：“社會(huì )學(xué)法學(xué)的研究成果拓展了法學(xué)思維范式及研究方法，也為法學(xué)教育方式的更新提供指導意義。社會(huì )調查在提高學(xué)生法律實(shí)踐能力方面具有獨特的功能，可在法學(xué)教育中廣泛應用�！睂W(xué)者胡輝、周世中在《社會(huì )調查與法科學(xué)生實(shí)踐能力培養的理論與實(shí)踐――“應用法學(xué)專(zhuān)業(yè)‘需求導向型’實(shí)踐性教學(xué)的改革與探索”成果之二》指出：“社會(huì )調查是為了讓學(xué)生了解社會(huì )生活中的具體事實(shí)、獲得對社會(huì )的正確認識，通過(guò)組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)地調查研究的一項實(shí)踐活動(dòng)。它對提升法科學(xué)生的實(shí)踐能力有著(zhù)至關(guān)重要的作用�！睂W(xué)者程皓、楊熠在《社會(huì )調查與高校法學(xué)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革》指出：“將社會(huì )調查方法納入高校法學(xué)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系，是法學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)科發(fā)展的必然要求和教學(xué)改革的發(fā)展方向，也是培養高素質(zhì)法律專(zhuān)業(yè)人才的現實(shí)需要。在法學(xué)教學(xué)中實(shí)施社會(huì )調查，應當積極發(fā)揮院校組織作用，重視師資隊伍培養和配套課程建設，完善調查過(guò)程監控，及時(shí)總結調查成果�！睂W(xué)者郭慶珠、黃國富在《社會(huì )調查在法學(xué)實(shí)踐教學(xué)中的應用研究》指出：“社會(huì )調查與現代法學(xué)教育人才培養目標有很好的契合性，是法學(xué)實(shí)踐教學(xué)的重要方法之一。在法學(xué)實(shí)踐教學(xué)中運用社會(huì )調查，可以提升學(xué)生的實(shí)踐和思辨能力，有助于現代復合型法律人才的培養。社會(huì )調查的反思性可以促使法律價(jià)值的規范性表達更為科學(xué)化，并且能夠打破法學(xué)理論自我封閉的趨勢，擴大法律體系的開(kāi)放性，為實(shí)定法的完善提供動(dòng)力。社會(huì )調查在法學(xué)實(shí)踐教學(xué)中真正起到作用，需要學(xué)生在掌握必要的法律知識、社會(huì )調查方法的基礎上與教學(xué)活動(dòng)實(shí)現良好的互動(dòng)�！睂W(xué)者付胥宇在《論法學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生在社會(huì )調查中的“五個(gè)結合”》指出：“社會(huì )調查是法學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生進(jìn)行社會(huì )實(shí)踐的重要環(huán)節。提升社會(huì )調查能力要考慮法學(xué)專(zhuān)業(yè)的`特點(diǎn)，強調“提出問(wèn)題”與“大膽假設”的結合，調查方法和調查目的的結合，客觀(guān)事實(shí)和主觀(guān)無(wú)涉的結合，調查信度與調查效度的結合，注重積累和善用工具的結合，這樣才可能形成科學(xué)的調查結論�！币陨涎芯繉τ诜▽W(xué)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)中社會(huì )調查方法的運用，奠定了堅實(shí)的理論基礎。
二、農民工權益保護簡(jiǎn)述
農民工對國家的建設做出了巨大的貢獻。作為勞動(dòng)者的平等就業(yè)權、休息權、獲取報酬權、勞動(dòng)保護權、子女受教育權、享受醫療、養老、失業(yè)、工傷保險等社會(huì )保障權卻缺乏應有的保障和關(guān)懷。如何在法律層面保障農民工權益是一項亟待解決而又相當艱巨的任務(wù)。恰恰這個(gè)選題，十分適合法學(xué)本科學(xué)生，作為社會(huì )調查技能訓練的樣板。
學(xué)者曾書(shū)琴、陳紹華在《珠三角地區產(chǎn)業(yè)轉型升級與農民工權益保障調查――以東莞8個(gè)特色工業(yè)園區為例》中指出：“在產(chǎn)業(yè)轉型升級背景下，從農民工社會(huì )權益的角度對東莞8個(gè)各具特色工業(yè)園區進(jìn)行了實(shí)地調查，深入分析了各種社會(huì )權益的缺失對農民工就業(yè)流動(dòng)的影響，提出了‘積極踐行社會(huì )保障制度，實(shí)現教育平等權，創(chuàng )新保障住房模式，搭建社會(huì )參與平臺’等對策，以期在提高農民工社會(huì )保障的同時(shí)兼顧企業(yè)的健康發(fā)展，實(shí)現勞資雙方共贏(yíng)�！睂W(xué)者嚴靜在《我國農民工權益法律保護現狀的調查分析――以岳陽(yáng)地區為例》中總結：“我國農民工權益法律保護現狀問(wèn)題主要包括農民工簽訂勞動(dòng)合同、工資薪酬保護、工傷賠償及保險、社會(huì )保障制度、遭受不法侵害以及法律援助等方面。該文以岳陽(yáng)地區為例，從三個(gè)視角進(jìn)行調查分析：一是基于需求層面的農民工權益法律保護現狀調查；二是基于供給層面的農民工權益法律保護現狀調查；三是基于現實(shí)層面的農民工權益法律保護現狀調查，主要從立法層面分析農民工權益的法律保護�！睆母魑粚W(xué)者的研究結論可以看出，我國農民工權益保護工作，例如工資發(fā)放、生產(chǎn)安全、社會(huì )保險等，已經(jīng)逐漸取得較大的進(jìn)步和成績(jì)。這些成就也能給參與社會(huì )調查的法學(xué)本科學(xué)生提供正能量的主流價(jià)值觀(guān)教育。
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