- 相關(guān)推薦
國際貿易實(shí)務(wù)實(shí)訓報告大全(11篇)
隨著(zhù)社會(huì )一步步向前發(fā)展，需要使用報告的情況越來(lái)越多，要注意報告在寫(xiě)作時(shí)具有一定的格式。一起來(lái)參考報告是怎么寫(xiě)的吧，下面是小編為大家整理的國際貿易實(shí)務(wù)實(shí)訓報告，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
國際貿易實(shí)務(wù)實(shí)訓報告1
我們的上機實(shí)驗結束了，經(jīng)過(guò)了四周的模擬實(shí)習，讓我認識到了貿易工作的復雜性，變化性，靈活性，困難性，也體會(huì )到了作為一名優(yōu)秀的外貿工作者應加蓋具備的基本業(yè)務(wù)素質(zhì)和心理素質(zhì)。
在實(shí)習的過(guò)程中，有許多環(huán)節的操作，是我們以前沒(méi)有接觸過(guò)的，雖然一筆進(jìn)出口業(yè)務(wù)也沒(méi)完成，但每天都有新收獲，可以說(shuō)是受益匪淺，這也令我感到非常的滿(mǎn)意。我也逐步意識到國際貿易的重要性和其獨有的特點(diǎn)：國際貿易既是一項經(jīng)濟活動(dòng)，也是涉外活動(dòng)的一個(gè)方面;它屬于跨國交易，情況錯綜復雜;受?chē)H局勢變化的影響，具有不穩定性;面臨的風(fēng)險遠比國內貿易大，線(xiàn)長(cháng)面廣，中間環(huán)節多;商戰不止，競爭異常激烈。
所以，作為從事國際經(jīng)貿的人員，不僅必須掌握國際貿易的基本原理、基本知識和基本技能與方法，而且還應具備開(kāi)拓創(chuàng )新的能力、駕馭市場(chǎng)的能力和善于應戰與隨機應變的能力。
基于以上要求，結合本次實(shí)習的情況，我總結了自己今后學(xué)習這門(mén)課程應該注意的事項和學(xué)習方法：
1.加強理論聯(lián)系實(shí)際的能力
以前學(xué)過(guò)的《國際貿易理論》和《國際貿易實(shí)務(wù)》都是書(shū)本上的知識，和實(shí)際情況脫節較大，實(shí)際操作起來(lái)和想象中的出入很大，很不習慣。因此要充分利用好類(lèi)似的機會(huì )，多做一些實(shí)際的操作，充分理解和掌握已經(jīng)學(xué)到的理論知識。有機會(huì )的'話(huà)還應多去海關(guān)、進(jìn)出口公司等參加實(shí)習，或者參觀(guān)詢(xún)問(wèn)，了解情況，提高業(yè)務(wù)水平。
2.加強商務(wù)英語(yǔ)的學(xué)習
國際貿易中的絕大多數信息的發(fā)布、交流、磋商、談判、單證、文件等都是以英語(yǔ)為主，而且都是非常專(zhuān)業(yè)和正式的英語(yǔ)。所以今后還得在英語(yǔ)的學(xué)習上下功夫，把基本的英語(yǔ)技能掌握好，提高雙語(yǔ)溝通的能力，進(jìn)而在專(zhuān)業(yè)的商務(wù)英語(yǔ)、外貿函電、商務(wù)談判等課程中能更好的去深入學(xué)習，全面提高自己的英語(yǔ)水平，盡量不使語(yǔ)言成為交流的障礙，避免因為對語(yǔ)言的造詣不深，而在出口貿易的過(guò)程中蒙受損失。
3.加強相關(guān)知識的學(xué)習和了解
國際貿易實(shí)務(wù)作為綜合性很強的一門(mén)專(zhuān)業(yè)課，和其他相關(guān)學(xué)科聯(lián)系很緊密，需要我們去多多了解掌握。比如價(jià)格學(xué)、商品學(xué)、物流學(xué)、保險學(xué)和法學(xué)等。我們平時(shí)在學(xué)習的過(guò)程中要注意各學(xué)科之間的交叉和補充，充分掌握和貿易相關(guān)的知識，使我們在做起貿易工作來(lái)能對各種流程應付自如，提高效率。
4.要踏實(shí)做事，按部就班，不能投機取巧
做貿易講究的是誠信，所以要求我們真誠待人，認真對待每一個(gè)客戶(hù)。每一件事都要嚴謹認真，一絲不茍，不能耍小聰明，投機取巧。工作時(shí)提前安排，按照一般的流程按部就班，踏踏實(shí)實(shí)，優(yōu)質(zhì)高效的完成。
5.注重培養良好的心里素質(zhì)
貿易人員要求具有非常良好，非常過(guò)硬的心里素質(zhì)。因為貿易過(guò)程的復雜和風(fēng)險是無(wú)法估量的，要有充分的心里準備，同時(shí)還要有相應的備選解決方案。貿易人員要做到有耐心，有信心，有恒心，有真心。同時(shí)還要做到嚴謹仔細，責任心強，勇于承擔責任。
國際貿易實(shí)務(wù)實(shí)訓報告2
一、《茶葉市場(chǎng)調查》創(chuàng )新課程設計的提出背景
我國是茶的故鄉，茶產(chǎn)業(yè)是我國的傳統特色優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)，我國的茶葉產(chǎn)量和出口貿易量都居世界前列，福建省又是我國重要的茶葉產(chǎn)地和茶葉交易及消費市場(chǎng)，茶產(chǎn)業(yè)發(fā)展勢頭良好，然而，經(jīng)高等農業(yè)院校茶學(xué)專(zhuān)業(yè)培養出來(lái)并在基層從事生產(chǎn)技術(shù)、貿易的茶葉專(zhuān)業(yè)人才每年不足200人，根本無(wú)法滿(mǎn)足茶葉生產(chǎn)和銷(xiāo)售持續發(fā)展的人才需求。針對這一形勢的需要，廈門(mén)海洋職業(yè)技術(shù)學(xué)院在原有國際商務(wù)專(zhuān)業(yè)的基礎上，通過(guò)校企合作辦學(xué)的形式，開(kāi)設了國際商務(wù)（茶葉貿易方向）專(zhuān)業(yè)（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“茶葉貿易專(zhuān)業(yè)”）這一全新的特色專(zhuān)業(yè)方向。
該專(zhuān)業(yè)方向培養的學(xué)生是直接面向社會(huì )的職業(yè)技術(shù)人員，培養的目標是具備國際商務(wù)理論知識和茶葉營(yíng)銷(xiāo)管理及實(shí)際操作能力，具有較熟練的國際商務(wù)業(yè)務(wù)技能和商務(wù)英語(yǔ)應用能力，具有良好的職業(yè)道德和愛(ài)崗敬業(yè)的“誠毅”精神，并能在外貿企業(yè)、茶葉企業(yè)等單位從事國際商務(wù)、茶產(chǎn)品貿易、涉茶商貿文化領(lǐng)域產(chǎn)品開(kāi)發(fā)及經(jīng)營(yíng)管理工作的高素質(zhì)高級技能型專(zhuān)門(mén)人才。從該專(zhuān)業(yè)方向的崗位需要來(lái)看，必然要涉及到茶葉市場(chǎng)調查這一環(huán)節。而福建省作為一個(gè)茶葉大省，有著(zhù)系統完整的茶葉生產(chǎn)、批發(fā)、經(jīng)銷(xiāo)、零售市場(chǎng)，不僅有產(chǎn)茶基地、茶葉加工廠(chǎng)、茶葉貿易公司，還有為數眾多的茶葉經(jīng)銷(xiāo)零售店、酒樓茶座等各種茶事服務(wù)的企業(yè)單位，這為茶葉市場(chǎng)調查提供了豐富的資源和環(huán)境。
《茶葉市場(chǎng)調查》創(chuàng )新課程的開(kāi)發(fā)和設計正是基于上述背景提出的，該課程是將理論與實(shí)踐相結合的一門(mén)課程，能夠讓學(xué)生在學(xué)習期間不僅學(xué)到與茶葉有關(guān)的市場(chǎng)調查理論知識，而且還能讓其在實(shí)際的項目調查中充分得到鍛煉，因此在茶葉貿易方向的高職教學(xué)中開(kāi)設這門(mén)課程有其現實(shí)意義。
二、《茶葉市場(chǎng)調查》創(chuàng )新課程的內容設計
�。ㄒ唬┱n程設計理念
《茶葉市場(chǎng)調查》課程是在《市場(chǎng)調查與預測》課程教學(xué)實(shí)踐的基礎上，結合茶葉貿易專(zhuān)業(yè)的特色開(kāi)發(fā)一門(mén)創(chuàng )新性課程，是按照職業(yè)性、實(shí)踐性和開(kāi)放性的要求，以校企合作為途徑，職業(yè)能力培養為重點(diǎn)，基于工作過(guò)程，以項目為導向，進(jìn)行課程開(kāi)發(fā)與設計的。該課程是填補國內空白的一門(mén)非常具有專(zhuān)業(yè)特色的專(zhuān)業(yè)課程，不僅可以作為國際商務(wù)（茶葉貿易方向）專(zhuān)業(yè)的核心專(zhuān)業(yè)課程，而且可以作為其他茶藝類(lèi)專(zhuān)業(yè)方向的選修課程，更可以作為茶葉營(yíng)銷(xiāo)、茶葉經(jīng)營(yíng)與管理、茶事服務(wù)等相關(guān)課程的重要補充�！恫枞~市場(chǎng)調查》課程的設計理念如圖1所示。
�。ǘ┱n程安排設計
《茶葉市場(chǎng)調查》是在原有的《市場(chǎng)調查與預測》課程基礎上開(kāi)發(fā)出來(lái)的，具體課程安排設計如下：
1.課程性質(zhì)
本課程可以為專(zhuān)業(yè)必修課或專(zhuān)業(yè)選修課。
2.適用專(zhuān)業(yè)
就本校范圍而言，適用的專(zhuān)業(yè)有：國際商務(wù)（茶葉貿易方向）專(zhuān)業(yè)和旅游管理（茶文化方向）專(zhuān)業(yè)，除此之外，可以作為學(xué)校公選課開(kāi)設，也可以作為其他高職院校茶葉營(yíng)銷(xiāo)、茶葉貿易、茶葉經(jīng)營(yíng)與管理，茶事服務(wù)等相關(guān)專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)課程。
3.總學(xué)分
選修課可以為2學(xué)分，必修課可以為3學(xué)分。
4.總學(xué)時(shí)
選修課可以為40學(xué)時(shí)，其中理論部分占20學(xué)時(shí)，實(shí)踐環(huán)節為20學(xué)時(shí)；必修課可以為60學(xué)時(shí)，其中理論部分占20學(xué)時(shí)，實(shí)踐環(huán)節為40學(xué)時(shí)，具體學(xué)時(shí)分配見(jiàn)課程內容設計部分。
5.考核要求
本課程考核跳出了傳統的平時(shí)成績(jì)+期末成績(jì)的形式，采用以小組項目考核為主，平時(shí)成績(jì)、期末成績(jì)?yōu)檩o的考核方式，考核成績(jì)的構成為：
A、小組項目占40%（開(kāi)題匯報10%、總結匯報10%、調查文本報告20%）；
B、平時(shí)成績(jì)占20%（平時(shí)作業(yè)10%、課堂考勤10%）；
C、期末卷面成績(jì)占40%。
其中，小組項目考核將在課程內容設計的實(shí)踐環(huán)節詳細介紹。而期末考試主要采用開(kāi)卷考試的形式，題型有單選、多選、判斷、案例等，主要考核學(xué)生對課程的理解和應用。
�。ㄈ┙虒W(xué)方法設計
《茶葉市場(chǎng)調查》課程是一門(mén)理論與實(shí)踐相結合、科學(xué)與藝術(shù)相結合的綜合性課程，實(shí)踐性強，專(zhuān)業(yè)特色鮮明。根據課程設計的理念，本課程主要是按照職業(yè)性、實(shí)踐性和開(kāi)放性的要求，以校企合作為途徑，職業(yè)能力培養為重點(diǎn)，基于工作過(guò)程，以項目為導向，進(jìn)行課程開(kāi)發(fā)與設計。教學(xué)方法靈活多樣，突出體現職業(yè)性、實(shí)踐性和開(kāi)放性的特點(diǎn)。根據茶葉市場(chǎng)調查工作過(guò)程的要求設計教學(xué)內容，根據每個(gè)模塊工作性質(zhì)設計教學(xué)方法，同時(shí)配合相應的實(shí)訓教學(xué)，讓學(xué)生在做中學(xué)、學(xué)中做，在邊學(xué)邊做的實(shí)踐環(huán)境中掌握技能并鞏固知識，同時(shí)也訓練了學(xué)生團隊協(xié)作的能力。課堂講授綜合運用多媒體教學(xué)法、互動(dòng)式教學(xué)法，如情景教學(xué)、案例教學(xué)、討論式教學(xué)等，鼓勵學(xué)生獨立思考，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣和學(xué)習的自主性積極性，培養學(xué)生的專(zhuān)業(yè)核心能力和終身學(xué)習能力。具體的教學(xué)方法有：
1.講授法
每個(gè)教學(xué)模塊都有部分相關(guān)的基礎知識，要求教師在教室或現場(chǎng)采用講授法進(jìn)行重點(diǎn)講解。通過(guò)多媒體課件的播放、講述、講解、解析等主要形式，配合大量的茶葉市場(chǎng)調查及茶葉種類(lèi)、生產(chǎn)、包裝、銷(xiāo)售等方面的`圖片及視頻，使學(xué)生縮短與真實(shí)工作場(chǎng)景的距離，教師能將茶葉市場(chǎng)調查的基礎知識和基本技能講清、講透。讓學(xué)生理解掌握茶葉市場(chǎng)調查的基本理論、基本技術(shù)和方法。
2.案例分析法
本課程收集、編寫(xiě)多個(gè)教學(xué)案例，在課堂教學(xué)中，由教師提供真實(shí)案例的信息，提出問(wèn)題，組織學(xué)生以小組討論分析、集體分析或案情分析會(huì )的形式對案例開(kāi)展討論。以學(xué)生為主體，教師從旁加以引導啟發(fā)，激發(fā)學(xué)生的探究興趣，鼓勵和培養學(xué)生的開(kāi)創(chuàng )性思維，提高學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
3.互動(dòng)式教學(xué)法
在茶葉市場(chǎng)調查基礎理論的學(xué)習中，教師學(xué)生互動(dòng)探討，互換角色積極研究專(zhuān)業(yè)深度問(wèn)題及前沿問(wèn)題、采用互動(dòng)式學(xué)習與講座式學(xué)習結合，用靈活多樣的形式把枯燥的理論知識生動(dòng)地傳授給學(xué)生。
4.模擬公司性質(zhì)的項目教學(xué)法
實(shí)施的模擬公司教學(xué)法，即按照市場(chǎng)調研企業(yè)項目的模式成立調查小組，每組設置項目組長(cháng)，要求每個(gè)小組以團隊的形式進(jìn)行組建，有隊名、口號，組員有明確的分工，以此訓練學(xué)生的團隊意識和合作精神。同時(shí)，根據課程的安排設計項目?jì)热�，從茶葉市場(chǎng)調研方案的制定開(kāi)始，分步驟進(jìn)行抽樣設計、問(wèn)卷設計、市場(chǎng)調查方法設計，再到市場(chǎng)調研項目的實(shí)施及市場(chǎng)調查資料的整理，最終形成茶葉市場(chǎng)調查的項目報告。在項目教學(xué)的實(shí)施過(guò)程中，教師起到解惑和引導作用，控制各小組項目質(zhì)量。小組成員通力合作完成項目設計，提高了學(xué)生協(xié)作精神，增強了溝通能力、組織能力，讓學(xué)生掌握從市場(chǎng)調查方案的設計到具體的方案實(shí)施、整理和形成調查報告的完整流程。
�。ㄋ模┱n程內容設計
根據課程設計的職業(yè)性、實(shí)踐性和開(kāi)放性的設計理念，基于茶葉市場(chǎng)調查工作過(guò)程的特點(diǎn)，此課程設計了相應的教學(xué)模塊和實(shí)踐環(huán)節，并將創(chuàng )新課程內容的設計分為理論內容部分和實(shí)踐環(huán)節兩個(gè)方面。
1.理論內容設計
《茶葉市場(chǎng)調查》課程的理論內容主要涉及兩個(gè)方面，一是市場(chǎng)調查與預測的基本理論和方法；二是茶葉專(zhuān)業(yè)相關(guān)的基本知識。在課堂授課中，側重針對茶葉本身的特點(diǎn)、茶企業(yè)、茶產(chǎn)業(yè)自身的特色，對市場(chǎng)調查各個(gè)方面的步驟與調查方法進(jìn)行重新梳理和設計，充分體現茶葉專(zhuān)業(yè)的課程特色。 2.實(shí)踐環(huán)節設計
傳統的《市場(chǎng)調查與預測》作為高職高專(zhuān)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)的一門(mén)主干課程，是一門(mén)應用性很強的專(zhuān)業(yè)技能課程。但是，目前該課程的教學(xué)模式多采用灌輸式、填鴨式教學(xué)，以教師講授知識為主，并輔以必要的作業(yè)練習，不注重調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性和主動(dòng)性，不注重培養學(xué)生分析和解決問(wèn)題的能力，以該課程目前的教學(xué)模式培養的學(xué)生難以適應社會(huì )的需要，必須進(jìn)行改革�！恫枞~市場(chǎng)調查》課程是在其基礎上開(kāi)發(fā)出來(lái)的，應充分借鑒其經(jīng)驗，課程設計重點(diǎn)體現課程的實(shí)踐性和學(xué)生技能的培養。對此，對本門(mén)課程的實(shí)踐環(huán)節進(jìn)行有針對性的設計和開(kāi)發(fā)。
總的來(lái)說(shuō)，本門(mén)課程的實(shí)踐環(huán)節主要采用前述模擬公司性質(zhì)的項目教學(xué)法，基于項目的工作過(guò)程，讓學(xué)生在具體的茶葉市場(chǎng)調查項目的實(shí)施中，理論聯(lián)系實(shí)際，在做中學(xué)、學(xué)中做，邊學(xué)邊做以理解和掌握基本的市場(chǎng)調查技能和方法。為此，我們將《茶葉市場(chǎng)調查》課程的實(shí)踐環(huán)節具體分為基于工作過(guò)程的技能模塊設計和項目導向的教學(xué)模式設計兩大部分。
調查方案設計技能模塊、抽取樣本技能模塊、問(wèn)卷設計技能模塊、調研方法技能模塊、數據處理技能模塊、調研報告技能模塊
選修課：20學(xué)時(shí)，采用單項訓練法
必修課：40學(xué)時(shí)，采用綜合實(shí)訓法
教學(xué)過(guò)程設計
組建團隊、確定項目、開(kāi)題匯報、項目實(shí)施、項目整理、總結報告
�。�1）基于工作過(guò)程的技能模塊設計
工作過(guò)程，是指為完成工作任務(wù)并獲得工作成果而進(jìn)行的一個(gè)完整的工作程序，在這個(gè)完整的工作程序中可細分為若干個(gè)子環(huán)節，也就是技能模塊。其設計思路為：根據福建省茶葉市場(chǎng)的現狀，基于市場(chǎng)調查與預測工作過(guò)程知識、能力要求，以工作過(guò)程為參照系，以完成職業(yè)應具備的專(zhuān)業(yè)技術(shù)能力項目為依據開(kāi)發(fā)相應的技能模塊。
就企業(yè)營(yíng)銷(xiāo)調查活動(dòng)過(guò)程來(lái)看，一般可將市場(chǎng)調查活動(dòng)的工作過(guò)程分為六項技能模塊：調查方案設計技能模塊、抽取樣本技能模塊、問(wèn)卷設計技能模塊、調研方法技能模塊、數據處理技能模塊、調研報告技能模塊。此外，根據需要，有時(shí)可補充市場(chǎng)調查預測模塊。具體模塊的基本知識在理論部分詳細介紹，在實(shí)踐環(huán)節則結合具體項目進(jìn)行相應的技能訓練。
�。�2）項目導向的教學(xué)模式設計
在上述工作過(guò)程分解的基礎上，針對茶葉市場(chǎng)調查工作過(guò)程的六大技能模塊，可以根據課程的學(xué)時(shí)和性質(zhì)要求，采用相應的單項訓練法或綜合實(shí)訓法進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)。單項訓練法，是將六個(gè)模塊作為六個(gè)子項目，結合一個(gè)具體的項目，隨著(zhù)各章節教學(xué)的進(jìn)行，在課堂學(xué)習過(guò)程中通過(guò)講練結合的方式來(lái)完成，這種方法適合于課時(shí)較少，課程為選修性質(zhì)的教學(xué)安排，學(xué)時(shí)可以分配20學(xué)時(shí)。綜合實(shí)訓是一種“單獨設置”的實(shí)訓方式，一般集中安排1~2周，其設計原則是：以企業(yè)真實(shí)項目為背景，按照“講做結合、以做為主，分塊推進(jìn)、逐步合成”的做法，采取單項訓練與綜合訓練相結合、模塊化與綜合化相結合、教師指導與學(xué)生操作相結合。這種方法適合于課時(shí)較多，課程設置為專(zhuān)業(yè)必修課程的教學(xué)安排，學(xué)時(shí)上可分配40學(xué)時(shí)。
具體的教學(xué)活動(dòng)可以分為以下環(huán)節進(jìn)行：
首先，組建團隊。在第一次上課時(shí)，教師應先給學(xué)生介紹課程的總體安排和基本情況，并要求學(xué)生分組組建市場(chǎng)調研團隊�？筛鶕嗉壡闆r，每5~8人自由組合成一個(gè)項目團隊，每個(gè)團隊推舉隊長(cháng)，確定隊名及團隊口號，并結合項目進(jìn)展分配每個(gè)團隊成員任務(wù)。
其次，確定項目。調研項目來(lái)源于實(shí)際問(wèn)題，一是接受校外企事業(yè)單位的委托調查項目；二是在教師指導下學(xué)生自選的熱點(diǎn)問(wèn)題調查項目。具體而言，由于福建省在茶產(chǎn)業(yè)方面的特殊地位，大大小小的茶葉基地、茶葉加工廠(chǎng)、茶葉貿易公司、茶葉批發(fā)商、經(jīng)銷(xiāo)商、零售商星羅棋布，酒館茶樓、茶葉店分布廣泛，茶葉消費市場(chǎng)成熟，這些獨特的環(huán)境因素，為茶葉市場(chǎng)調查的開(kāi)展提供了難得的寶貴資源。學(xué)生可在教師指導下自行聯(lián)系校外相關(guān)的茶葉企業(yè)或接受委托，對特定的茶葉市場(chǎng)調查項目展開(kāi)調查，也可根據教師給定的茶葉市場(chǎng)及茶產(chǎn)業(yè)相關(guān)的熱點(diǎn)問(wèn)題自選題目進(jìn)行調查。
再次，開(kāi)題匯報。在具體的項目選定后，教師根據課程安排，講授茶葉市場(chǎng)調查方案設計的基本知識和內容，并要求學(xué)生針對其選定的具體項目進(jìn)行方案設計，包括抽樣設計、調查內容設計、調查方法設計、問(wèn)卷設計等方面，之后應安排一次課程進(jìn)行項目設計的開(kāi)題匯報，交流展示各自的設計成果，教師對此進(jìn)行點(diǎn)評總結，指出其中的不足，并打分考核。
第四，項目實(shí)施。調研項目的實(shí)施環(huán)節在校外進(jìn)行，根據課程的性質(zhì)，若是選修性質(zhì)的課程，可安排學(xué)生自行組織，教師應給予及時(shí)的指導和幫助；若是必修的性質(zhì)，則可安排集中實(shí)訓，在教師的指導下，分組分階段展開(kāi)具體的項目調研，并對調研過(guò)程中碰到的問(wèn)題及時(shí)處理解決。
第五，項目整理。該步驟涉及具體調研問(wèn)卷的回收、數據的整理與分析等內容。教師應密切跟蹤學(xué)生項目開(kāi)展情況，做好指導、督促工作，對項目實(shí)施后的問(wèn)卷回收及數據處理分析及時(shí)進(jìn)行指導。
第六，總結報告。在調查項目結束后，教師要求學(xué)生分別以口頭匯報和書(shū)面報告的形式對項目進(jìn)行總結。的口頭匯報主要要求學(xué)生以PPT的形式將調查的主要結果、遇到的主要問(wèn)題、主要的結論及建議等內容進(jìn)行總結；書(shū)面報告則按照調查報告的格式要求進(jìn)行撰寫(xiě)。
至此，伴隨著(zhù)教學(xué)進(jìn)程，學(xué)生協(xié)作完成一個(gè)完整項目的調研任務(wù)，實(shí)現了《茶葉市場(chǎng)調查》課程培養茶葉市場(chǎng)調研素質(zhì)與能力的預期目標。
[參考文獻]
[1]劉鋒.基于工作過(guò)程的高職“市場(chǎng)調查與預測”課程設計與組織研究[J].商場(chǎng)現代化,20xx(6).
[2]劉玉.淺談《茶事服務(wù)與技能》課程的建設[J].科技信息（科學(xué)教研）,20xx(4).
[3]徐薇.國際商務(wù)（茶葉貿易方向）創(chuàng )新人才培養模式的研究[J].時(shí)代經(jīng)貿,20xx(10).
[4]楊江帆,管曦.關(guān)于茶葉經(jīng)濟管理學(xué)科建設的探討——兼論茶葉復合型人才的培養[J].中國茶葉，20xx（6）.
國際貿易實(shí)務(wù)實(shí)訓報告3
為期一周半的國際貿易與實(shí)務(wù)實(shí)訓已經(jīng)結束了，不能說(shuō)完成得很圓滿(mǎn)，但是有一點(diǎn)可以肯定的是，通過(guò)這次實(shí)訓，我了解了國際貿易的基本流程，并且鞏固了所學(xué)的理論知識，切身體會(huì )到了商品進(jìn)出口貿易的全過(guò)程。
其實(shí)，說(shuō)真的，還沒(méi)實(shí)訓之前心里總是有點(diǎn)忐忑不安，怕自己不能順利完成這次實(shí)訓任務(wù)。我們實(shí)訓的第一步就是擬寫(xiě)建交函，由于我們之前并沒(méi)有寫(xiě)過(guò)這種信函，對它的格式不是很清楚。所以，我就先在網(wǎng)上搜索了建交函的范文，知道了基本格式以后，然后就根據操作的要求寫(xiě)好建交函。這一步實(shí)際上并不難，所以所花的時(shí)間也不多，但這僅僅是第一步工作，接下來(lái)還有一連串的工作要做。
整個(gè)過(guò)程下來(lái)，對我來(lái)說(shuō)最難也是我最欠缺的就是那一系列的核算。我們要做的有三個(gè)核算，出口報價(jià)核算、出口還盤(pán)核算和成交核算。要進(jìn)行核算首先要知道計算公式以及它們的轉化公式。剛開(kāi)始算的時(shí)候，可能是因為自己太過(guò)粗心，老是算錯，算出來(lái)的結果總是對不上。后來(lái)還是在老師的幫助下，才找到了問(wèn)題的癥結所在，原來(lái)我小數點(diǎn)后面少加了一個(gè)零。這次教訓讓我知道了細心仔細的重要性。在進(jìn)行核算的過(guò)程中，還應該引起注意的就是不同幣制的轉換，有的要的是美元，如進(jìn)行對外報價(jià)時(shí)。而在計算利潤率時(shí)則需要的是人民幣。在做這一步時(shí)，最重要的就是要細心，還要有耐心，算錯了不能心急，要耐心地找出錯誤的.原因。
完成成交核算之后，接下來(lái)就是合同的簽訂。我們要根據合同基本條款的要求和雙方在信函中確定的條件制作售貨確認書(shū)，另外還要給對方寄出成交簽約函。在這一過(guò)程中，合同的條款要全面、內容要完整;合同沒(méi)有會(huì )簽之前，買(mǎi)方是不可能簽署的，這一點(diǎn)尤其值得注意。接下來(lái)就是審核信用證和寫(xiě)改證函，根據審核信用證的一般原則和方法對收到的信用證認真的審核，列明信用證存在的問(wèn)題并陳述改證的理由。這個(gè)過(guò)程需要根據合同，把信用證和合同相比較，仔細認真地進(jìn)行審核。收到對方的改證函后，接下來(lái)就要做托運訂艙、出口報關(guān)和投保裝船等工作。這幾個(gè)步驟就是根據信用證的要求以及合同的有關(guān)規定，認真填寫(xiě)相關(guān)的單據。接著(zhù)就是單據的制作，這學(xué)期我們學(xué)的就是單證的制作，之前也有做過(guò)相關(guān)的練習，所以對這一環(huán)節還是比較清楚的。但盡管如此，在制單的過(guò)程中，我還是碰到了一些問(wèn)題，最后在老師的指導下糾正了這些錯誤。單據制好之后，要做的就是審核單據。這一步驟要做的就是根據“單證一致，單單相符”的原則，對全套單據進(jìn)行審核。實(shí)訓的最后一個(gè)過(guò)程，就是出口業(yè)務(wù)善后，根據銀行的通知書(shū)，判斷銀行是付款還是拒付，根據開(kāi)證銀行的反饋信息，給客戶(hù)發(fā)一封善后函。
這就是這次實(shí)訓的整個(gè)過(guò)程，回顧這次實(shí)訓給我的最大的收獲，就是培養了我的耐心以及信心的態(tài)度，還有讓我明白了細節在貿易中重要性�？傊�，這一個(gè)多星期的實(shí)訓，讓我學(xué)到了很多知識，使我受益匪淺，更重要的是，它讓我懂得了付出之后所收獲到的快樂(lè )。這次的實(shí)訓是結束了，但是，學(xué)習的過(guò)程是不能淺嘗輒止的，我會(huì )繼續努力，用知識來(lái)不斷的充實(shí)自己，為以后走向社會(huì )打下堅實(shí)的基礎!
國際貿易實(shí)務(wù)實(shí)訓報告4
為培養適合社會(huì )需要的應用型人才，必須對國際貿易專(zhuān)業(yè)課程進(jìn)行整合與開(kāi)發(fā)。課程整合指的是對課程設置、各課程教學(xué)的目標、教學(xué)設計、評價(jià)等諸要素做系統的考察與操作，即用整體的、聯(lián)系的、辯證的觀(guān)點(diǎn)研究教學(xué)過(guò)程中各種教育因素之間的關(guān)系，使分化了的教學(xué)系統中的各要素及其成分組成有機聯(lián)系的整體。由于課程整合是一個(gè)“過(guò)程”，所以它的實(shí)踐形式就是一種教學(xué)模式，在不同的歷史時(shí)期有著(zhù)不同的依托和豐富的存在形式。
一、國際貿易專(zhuān)業(yè)課程設置與構建。
�。ㄒ唬耙詬彏榫V”，設置和構建專(zhuān)業(yè)課程。
“職業(yè)教育要面向市場(chǎng)”的教育思想是一種新的職業(yè)觀(guān)。在常規教學(xué)中，大多以大綱規定的目標為尺度衡量教學(xué)效果的好與差，所以“以綱為本”的教育思想一直限制著(zhù)教育者的思維�！奥殬I(yè)教育要面向市場(chǎng)”的思想與其相反，它站在職業(yè)崗位的角度“以崗為綱”，通過(guò)對崗位的共性與個(gè)性的研究，制定出與崗位專(zhuān)業(yè)技能、專(zhuān)業(yè)理論、文化素質(zhì)完全一致的教學(xué)綱目，這樣培養出來(lái)的畢業(yè)生才能深受一線(xiàn)崗位的歡迎。
1.在教學(xué)上對崗位能力四要素的要求是不同的，對知識與素養的要求是了解，然后再理解，對一般能力的要求是掌握，而對職業(yè)能力的要求是熟練掌握。
2.正確處理基本素質(zhì)、一般能力與職業(yè)能力三者的關(guān)系。從短期看，畢業(yè)生的就業(yè)競爭主要來(lái)自職業(yè)技能。但從長(cháng)期發(fā)展看，知識與素質(zhì)教育是基礎，是基本功，基礎不牢，專(zhuān)業(yè)難精。一般能力，尤其是學(xué)習能力和創(chuàng )新能力是畢業(yè)生成長(cháng)的關(guān)鍵能力。因此，必須長(cháng)短兼顧，正確處理這三者的關(guān)系。
3.國貿專(zhuān)業(yè)主干課程體系設置應以提升綜合職業(yè)能力為目標。綜合職業(yè)能力是由基本素質(zhì)能力、業(yè)務(wù)能力、協(xié)調能力、談判能力、交際能力、口才能力、應變能力及處理法律糾紛能力等合成。合成過(guò)程是通過(guò)每一門(mén)課程內容教學(xué)得以完成，但課程本身具有缺乏彈性的特征，即課程有自身的學(xué)科知識體系且存在時(shí)滯性，須將課程的'“剛性”盡可能柔性化，增強課程的靈活性。課程的取舍或更新，都要依據職業(yè)技能、行業(yè)發(fā)展和市場(chǎng)需求來(lái)確定。課程整合不是一個(gè)簡(jiǎn)單拼湊過(guò)程，而是要從基礎和專(zhuān)業(yè)課程中尋求其內在結構、內容等方面的異同點(diǎn)，嚴格以職業(yè)能力或崗位能力為主線(xiàn)進(jìn)行整合，遵循各課程間遞進(jìn)式關(guān)系，循序漸進(jìn)地聯(lián)系起來(lái)，形成一個(gè)完整的專(zhuān)業(yè)技能課程體系。
�。ǘ﹪H貿易專(zhuān)業(yè)課程整合設置的思路。
國際貿易專(zhuān)業(yè)課程設置應以國際貿易行業(yè)的崗位對人才的知識與素質(zhì)，一般能力和專(zhuān)業(yè)技能的要求來(lái)確定，主要包括四大模塊：即11國際商務(wù)英語(yǔ)，含商貿英語(yǔ)、商務(wù)英文函電、英語(yǔ)口語(yǔ)等；21國際市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)，含市場(chǎng)調研與預測、營(yíng)銷(xiāo)策劃、推銷(xiāo)理論與技巧、商務(wù)談判、經(jīng)營(yíng)管理等；31電子商務(wù)，含計算機操作技能、電子商務(wù)概論、網(wǎng)絡(luò )營(yíng)銷(xiāo)、電子單證交換技能等；41國際貿易業(yè)務(wù)技能，含國際貿易理論與政策、國際商法、國際金融、國際貿易實(shí)務(wù)、報檢、報關(guān)實(shí)務(wù)、國際貨運與保險、國際貿易單證實(shí)務(wù)等。這四大模塊中各有眾多的課程組合，而前面三個(gè)模塊的課程都是為后一個(gè)模塊打基礎或為提高學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能，增強業(yè)務(wù)素質(zhì)服務(wù)的。在組織教學(xué)過(guò)程中，必須避免各模塊各門(mén)課程之間各自為政的現象，要保證國際貿易專(zhuān)業(yè)骨干課程的教學(xué)不受沖擊和擠占，這就必須對各模塊的課程進(jìn)行整合，打破原學(xué)科的系統性，避免各課程內容的重復�？蓪⑾嚓P(guān)聯(lián)的課程整合為一門(mén)課，例如，“推銷(xiāo)技巧”與“商務(wù)談判”就可整合為一門(mén)課，電子商務(wù)的幾門(mén)課可整合為一或兩門(mén)課。國際貿易專(zhuān)業(yè)課程中的“國際金融”課，可采取開(kāi)講座的方式，只側重講解與外貿緊密相關(guān)的內容�！皣H商法”課程要打破原學(xué)科體系的框框，專(zhuān)講其他專(zhuān)業(yè)課未涉及到的國際貿易法律知識，例如，WTO規則，有關(guān)貿易術(shù)語(yǔ)的國際慣例、有關(guān)托收、信用證的國際慣例等，相關(guān)課程已涉及到了，沒(méi)有必要重復開(kāi)設，可采取專(zhuān)題講座方式講授一些與國際貿易業(yè)務(wù)緊密相關(guān)的國際法律知識，這既節省大量課時(shí)，又達到擴展學(xué)生掌握國際貿易有關(guān)的法律知識的效果。又例如，“國際貿易單證實(shí)務(wù)”同樣需要與“國際貿易實(shí)務(wù)”進(jìn)行整合，刪除與“國際貿易實(shí)務(wù)”重復的內容，專(zhuān)講各種業(yè)務(wù)單證知識和單證制作的技能，把教學(xué)重點(diǎn)放到指導學(xué)生繕制業(yè)務(wù)單證的訓練，為學(xué)生畢業(yè)后直接上崗從事單證業(yè)務(wù)打下扎實(shí)的功底。另外，其他的課程也都可考慮進(jìn)行必要的整合。至于如何對國際貿易專(zhuān)業(yè)課程進(jìn)行整合，是一項具體而系統的工作，需要分別做出詳盡的方案，這里不再贅述。
二、國際貿易專(zhuān)業(yè)課程的開(kāi)發(fā)。
依據培養應用型人才的目標和“以崗為綱”的教學(xué)要求，為適應市場(chǎng)對各種專(zhuān)業(yè)人才必須持證上崗的需要，國際貿易行業(yè)先后出臺了外銷(xiāo)員、報關(guān)員、報檢員、跟單員及單證員等資格證考試制度，憑有關(guān)機構認可發(fā)放的資格證書(shū)才能持證應聘上崗的普遍做法，應指導學(xué)生積極應試，并通過(guò)相關(guān)的資格證的考試，這是應用型高校應盡的職責。專(zhuān)業(yè)資格證通過(guò)率的高低，這是評價(jià)一個(gè)應用型專(zhuān)業(yè)教學(xué)質(zhì)量高低的重要指標。為此，針對國際貿易專(zhuān)業(yè)學(xué)生畢業(yè)前普遍要求參加有關(guān)資格證的考試，學(xué)校應組織開(kāi)發(fā)有關(guān)資格證考試的“報關(guān)員資格證應試輔導教材”、“報檢員資格證應試輔導教材”及“單證員資格證應試輔導教材”等的編寫(xiě)和組織輔導工作，并使這些教材能有效發(fā)揮指導學(xué)生應試，大幅度提高考試的通過(guò)率。這是國貿專(zhuān)業(yè)教師的當務(wù)之急，是學(xué)院為學(xué)生服務(wù)，為社會(huì )服務(wù)，為市場(chǎng)培養大批的合格的應用型人才的急需。
三、加大實(shí)踐性教學(xué)比重，采用“四模塊”實(shí)踐教學(xué)模式。
加大實(shí)踐性教學(xué)比重是國際貿易專(zhuān)業(yè)課程整合的關(guān)鍵。綜合職業(yè)能力培養主要是通過(guò)課程體系實(shí)施來(lái)實(shí)現，課程體系由模塊構成。根據培養目標和專(zhuān)業(yè)特色，筆者認為國際貿易專(zhuān)業(yè)應配置如下四個(gè)實(shí)踐性教學(xué)模塊：
1.課程認識實(shí)習模塊，鞏固基礎知識。
課程實(shí)習安排在各門(mén)專(zhuān)業(yè)課程內和學(xué)年中的寒暑假，主要是指專(zhuān)業(yè)課程內（也包括專(zhuān)業(yè)基礎課）的實(shí)踐環(huán)節，目的是使學(xué)生在進(jìn)行理論學(xué)習的基礎上有一定的感性認識，鞏固所學(xué)過(guò)的知識，把理論與實(shí)踐知識結合起來(lái)。例如：當講述國際貿易政策，特別是進(jìn)出口商品政策中的“關(guān)稅壁壘”和“非關(guān)稅壁壘”時(shí)，為了更好地把理論轉化為實(shí)踐，教師可以指導學(xué)生查閱資料，了解中國加入WTO前后的關(guān)稅變化，說(shuō)明當前國際經(jīng)濟中“關(guān)稅壁壘”日益弱化的特征，而非關(guān)稅壁壘，教師可以讓學(xué)生分組收集有關(guān)中國企業(yè)“反傾銷(xiāo)”、“綠色壁壘”等情況的相關(guān)數據，分析目前中國企業(yè)面臨的“非關(guān)稅壁壘”的現狀，并嘗試提出一些對策。經(jīng)過(guò)這樣的訓練，理論已經(jīng)完全轉化為生動(dòng)的實(shí)踐教學(xué)，學(xué)生不僅印象深刻，而且學(xué)會(huì )如何用經(jīng)濟理論分析和解決實(shí)際問(wèn)題。
2.校內實(shí)習基地模塊，為學(xué)生提供良好的模擬實(shí)習環(huán)境。
校內實(shí)習一般安排在三年制的第三到五學(xué)期，目的是使學(xué)生在動(dòng)手的過(guò)程中培養自己研究問(wèn)題和開(kāi)拓創(chuàng )新的能力�？梢苑譃椋�
�。�1）課程實(shí)訓項目。包括以下幾個(gè)方面：市場(chǎng)調研實(shí)訓、國際市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)實(shí)訓、國際貿易實(shí)務(wù)實(shí)訓、報關(guān)實(shí)務(wù)實(shí)訓、外貿單證實(shí)訓、電子商務(wù)實(shí)訓等。在《外貿單證實(shí)務(wù)》與《報關(guān)實(shí)務(wù)》課程中，會(huì )有很多進(jìn)出口貿易的單據，教師在教學(xué)中盡量收集企業(yè)常用的單據類(lèi)型提供給學(xué)生，使學(xué)生獲得逼真的實(shí)訓效果。同時(shí)，盡可能貼近業(yè)務(wù)和實(shí)際，收集實(shí)際的案例，這樣不僅使學(xué)生有親切感，而且非常實(shí)用，讓學(xué)生學(xué)得踏實(shí)。
�。�2）考證實(shí)訓項目。結合“雙證書(shū)”制，要求學(xué)生獲得與國際貿易專(zhuān)業(yè)相關(guān)的報關(guān)員、單證員、報檢員等職業(yè)資格證書(shū)。通過(guò)對國貿專(zhuān)業(yè)的學(xué)生進(jìn)行為期2周的考證實(shí)訓，一方面利于提高學(xué)生的考證通過(guò)率，另一方面普遍提高學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力。
�。�3）專(zhuān)業(yè)綜合實(shí)訓�！秶H貿易實(shí)務(wù)實(shí)訓》是集本專(zhuān)業(yè)基礎理論、專(zhuān)業(yè)知識、專(zhuān)業(yè)基本技能、職業(yè)素養于一體的綜合實(shí)訓課程。利用外貿綜合業(yè)務(wù)實(shí)訓計算機模擬軟件系統，對畢業(yè)班學(xué)生進(jìn)行為期2周的綜合訓練，其中涵蓋了外貿函電、國際貿易實(shí)務(wù)、國際市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)、報檢、報關(guān)實(shí)務(wù)、單證實(shí)務(wù)、托運與投保、國際貨款結算等多項專(zhuān)業(yè)技能。通過(guò)對整個(gè)業(yè)務(wù)流程的運作和全套單據的制作，讓學(xué)生掌握從分析市場(chǎng)環(huán)境開(kāi)始，到完成市場(chǎng)開(kāi)拓，同外商建立起業(yè)務(wù)關(guān)系的整個(gè)流程。具體以進(jìn)出易的基本過(guò)程為主線(xiàn)，以具體的進(jìn)出口商品交易為背景，針對進(jìn)出口貿易中業(yè)務(wù)函電的草擬、進(jìn)出口商品成本核算、出口報價(jià)與還價(jià)、交易條件的磋商、進(jìn)出口合同的訂立、出口貨物的托運訂艙、報驗通關(guān)、信用證的審核與修改、單證的繕制、審單付匯，驗貨收貨等主要業(yè)務(wù)為序進(jìn)行訓練。同時(shí)，在實(shí)訓中要求學(xué)生通過(guò)因特網(wǎng)去尋找出口的商品和客戶(hù)，自己設計產(chǎn)品目錄、宣傳網(wǎng)頁(yè)和出口營(yíng)銷(xiāo)方案。通過(guò)這樣集中的訓練，學(xué)生對三年的專(zhuān)業(yè)知識有了系統的認識，強化了前面學(xué)過(guò)的知識，又通過(guò)這種模擬訓練，培養了學(xué)生在未來(lái)實(shí)際工作中的職業(yè)能力，使學(xué)生既具備上崗就可以較好地上手工作，又有可持續發(fā)展的后勁。
3.校外實(shí)習基地模塊，為學(xué)生提供全真的實(shí)踐。
實(shí)習基地可分為兩種，一種是協(xié)議式的，主要是同外貿企業(yè)或工商企業(yè)訂立實(shí)習協(xié)議；另一種是非協(xié)議式的，主要是到一些政府的職能部門(mén)，如海關(guān)、商檢局、商務(wù)局、港務(wù)局、國稅局等。一方面，建立幾個(gè)穩定的協(xié)議式的校外實(shí)習基地，為學(xué)生和外貿企業(yè)架起了一座共同發(fā)展的橋梁，既便于學(xué)生對即將從事的工作有比較深刻的了解，也便于外貿企業(yè)從中發(fā)現和選拔人才；另一方面，也充分利用非協(xié)議式的實(shí)習基地，如組織或鼓勵學(xué)生參觀(guān)港口、碼頭、倉庫、生產(chǎn)車(chē)間，讓學(xué)生看到真正的貨輪、火車(chē)車(chē)皮、大型拖車(chē)、集裝箱、堆場(chǎng)、貨物包裝方式、海關(guān)監管場(chǎng)地等實(shí)物。鼓勵學(xué)生直接找船運公司、保險公司、海關(guān)和檢驗檢疫局咨詢(xún)相關(guān)問(wèn)題。
畢業(yè)實(shí)習和畢業(yè)論文也可歸入這一模塊。畢業(yè)實(shí)習的考核主要依據學(xué)生的實(shí)結，實(shí)習單位的實(shí)習鑒定意見(jiàn)及指導老師的不定期抽查結果加以確定。畢業(yè)論文一般安排在三年制的第六學(xué)期進(jìn)行，由專(zhuān)業(yè)老師負責論文的指導、答辯和成績(jì)考核。
國際貿易實(shí)務(wù)實(shí)訓報告5
一、國際商貿類(lèi)專(zhuān)業(yè)校內實(shí)訓基地建設的重要性
專(zhuān)業(yè)課程實(shí)訓基地包括兩個(gè)方面：校內實(shí)訓基地和校外實(shí)訓基地。由于受校外實(shí)訓合作單位工作環(huán)境的限制，以及學(xué)校上課時(shí)間的周期性與校外實(shí)訓合作單位人才需求時(shí)間不確定等因素制約，在校內進(jìn)行實(shí)訓仍是高職院校學(xué)生提高專(zhuān)業(yè)技術(shù)能力的重要培養手段。因此校內實(shí)訓基地為實(shí)踐教學(xué)的主體，對實(shí)踐教學(xué)有著(zhù)決定性的作用，搞好校內實(shí)訓基地建設是實(shí)踐教學(xué)的前提條件。
在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，由于條件的限制，僅僅涉及其中的外貿單證制作等比較簡(jiǎn)單、易于操作的環(huán)節，實(shí)訓內容的真實(shí)性不夠，這就造成學(xué)生對于具體業(yè)務(wù)的理解往往很片面，以致走上工作崗位時(shí)適應性較差。因此，構建一個(gè)涉及國際商貿全流程的綜合實(shí)訓基地非常迫切、重要，通過(guò)模擬各種國際商貿仿真場(chǎng)景，讓學(xué)生真切地感受業(yè)務(wù)流程的整個(gè)現實(shí)過(guò)程，可以為他們將來(lái)在專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的發(fā)展打下良好的基礎。
二、國際商貿類(lèi)專(zhuān)業(yè)校內實(shí)訓基地的培養目標
�。�1）培養學(xué)生國際商貿各種業(yè)務(wù)操作技能。國際商貿類(lèi)專(zhuān)業(yè)實(shí)訓課程最重要的環(huán)節就是對學(xué)生的進(jìn)出口貿易業(yè)務(wù)的實(shí)際操作技能的訓練，進(jìn)出口貿易業(yè)務(wù)在國際貿易實(shí)務(wù)、單證實(shí)務(wù)、商務(wù)函電、報關(guān)、報檢等課程中均有學(xué)到，但是這些課程不能讓學(xué)生親自動(dòng)手來(lái)體驗每一個(gè)具體環(huán)節。通過(guò)模擬場(chǎng)景實(shí)訓，讓學(xué)生自己通過(guò)談判達成貿易協(xié)議、繕制各種單據、跟單業(yè)務(wù)等全部流程，在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生的進(jìn)出口的各項業(yè)務(wù)技能可以得到很好的.訓練，這些能力對于學(xué)生以后走上工作崗位進(jìn)行實(shí)務(wù)操作是至關(guān)重要的。
�。�2）培養學(xué)生國際市場(chǎng)分析與決策能力。作為國際商貿類(lèi)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，首先必須具有較強的國際市場(chǎng)洞察力，那么在國際商貿模擬實(shí)訓課程中，首先就要訓練學(xué)生的國際市場(chǎng)分析與決策的能力。學(xué)生在進(jìn)行實(shí)訓之前，都會(huì )獲得真實(shí)的公司運營(yíng)的資料，要求模擬做市場(chǎng)調查并撰寫(xiě)立項報告，在這個(gè)過(guò)程中輔導老師會(huì )全程輔導，而且有針對性的對學(xué)生的市場(chǎng)分析和決策的能力進(jìn)行訓練。
�。�3）培養學(xué)生國際貿易風(fēng)險防范和管理能力。面對變幻莫測的國際市場(chǎng)環(huán)境，進(jìn)出口商都面臨著(zhù)較大的風(fēng)險，在進(jìn)行進(jìn)出口貿易業(yè)務(wù)的整個(gè)過(guò)程中都可能遇到各種各樣的風(fēng)險。因此國際商貿類(lèi)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生必須具備國際貿易風(fēng)險識別、評估和控制的能力。在輔導老師的引導下和學(xué)生的實(shí)際操作過(guò)程中，學(xué)生的風(fēng)險意識會(huì )得到很好的強化，每操作一步就會(huì )考慮到可能面臨的風(fēng)險以及風(fēng)險可能帶來(lái)的損失，這對培養學(xué)生的風(fēng)險識別能力是很有效的。
�。�4）培養學(xué)生的綜合素質(zhì)。學(xué)生在模擬實(shí)訓過(guò)程中，要與不同的商人進(jìn)行談判、要處理不同的單據、在業(yè)務(wù)的每一個(gè)環(huán)節可能會(huì )碰到一些問(wèn)題并要處理這些問(wèn)題等等。這就要求學(xué)生必須具有較強的語(yǔ)言能力和談判技巧，懂外語(yǔ)，了解不同國家的文化；臨危不亂、細致謹慎，很好地處理各類(lèi)突發(fā)業(yè)務(wù)事件；處理單據、信用證等專(zhuān)業(yè)、耐心、細心。這些綜合素質(zhì)在校內實(shí)訓基地的模擬實(shí)訓中都可以針對性的予以演練。
三、國際商貿類(lèi)專(zhuān)業(yè)的校內實(shí)訓基地建設項目
校內實(shí)訓基地的建設應符合真實(shí)性原則、高技術(shù)性原則和通用性原則，使其盡可能貼近生產(chǎn)、業(yè)務(wù)第一線(xiàn)，盡可能體現真實(shí)的職業(yè)環(huán)境。
�。�1）構建模擬仿真校內實(shí)訓基地。模擬仿真校內實(shí)訓基地首先要創(chuàng )造一個(gè)真實(shí)的職業(yè)環(huán)境，運用仿真技術(shù)創(chuàng )建模擬環(huán)境。關(guān)鍵是要合理配置資源，營(yíng)造與生產(chǎn)、建設、管理、服務(wù)一線(xiàn)相一致的模擬或仿真“實(shí)踐教學(xué)環(huán)境”，包括場(chǎng)景的模擬仿真和電腦模擬環(huán)境實(shí)踐教學(xué)環(huán)境包括物質(zhì)環(huán)境、心理環(huán)境、社會(huì )環(huán)境和勞動(dòng)現場(chǎng)等環(huán)境。
國際商貿類(lèi)專(zhuān)業(yè)的校內實(shí)訓基地應具有綜合性、模擬，至少應該涵蓋有以下幾項功能性教室：國際貿易流程實(shí)訓、模擬實(shí)訓機房（含電腦軟件）、報關(guān)報檢實(shí)訓、國際貨運實(shí)訓、商務(wù)談判實(shí)訓、進(jìn)出口樣品展示模擬實(shí)訓。
�。�2）運用市場(chǎng)機制創(chuàng )建生產(chǎn)性實(shí)體。我們應該要積極探索校內生產(chǎn)性實(shí)訓基地建設的校企組合新模式，由學(xué)校提供場(chǎng)地和管理，企業(yè)提供設備、技術(shù)和師資支持，以企業(yè)為主組織實(shí)訓。校內生產(chǎn)性實(shí)訓基地建設是商貿類(lèi)服務(wù)業(yè)相關(guān)專(zhuān)業(yè)校內生產(chǎn)性實(shí)訓基地建設的一個(gè)發(fā)展趨勢。
在創(chuàng )建校內實(shí)訓基地的過(guò)程中，創(chuàng )建經(jīng)濟實(shí)體是內核，也是校內實(shí)訓基地建設的主要方向。但是，這并不等于排斥利用現代信息技術(shù)等手段創(chuàng )造的仿真環(huán)境，仿真環(huán)境也是生產(chǎn)性實(shí)訓基地的基礎。在對學(xué)生的實(shí)踐能力培養上，有一個(gè)從仿真環(huán)境向真實(shí)環(huán)境過(guò)渡的過(guò)程。四、國際商貿類(lèi)專(zhuān)業(yè)校內實(shí)訓基地建設的資源建設
在國際商貿類(lèi)專(zhuān)業(yè)校內實(shí)訓基地建設中，我們認為非常容易忽視的重點(diǎn)是實(shí)訓資源建設。資源建設反映了特色，資源建設反映了水平，資源建設是綜合模擬實(shí)訓基地的最重要、最核心的建設。
�。�1）實(shí)訓項目資源建設。應不斷推動(dòng)項目的研究設計和開(kāi)發(fā)，將書(shū)本上的理論知識不斷地可操作化、技能化和系統化。
�。�2）專(zhuān)業(yè)信息資源建設。國際商貿活動(dòng)所需要的信息資源，包括專(zhuān)業(yè)性的國際市場(chǎng)行情資料，我國對外貿易法律、法規以及中國入世承諾、WTO方面的各類(lèi)信息等等。
�。�3）教師資源建設。應注重不斷加大雙師型教師隊伍建設，提高教師動(dòng)手和解決實(shí)際問(wèn)題的能力，保證實(shí)訓教學(xué)和實(shí)訓設計跟上國際貿易實(shí)務(wù)發(fā)展形勢。
�。�4）實(shí)訓教材資源建設。實(shí)訓教材是保證實(shí)訓教學(xué)質(zhì)量的重要因素，同時(shí)也是提高實(shí)訓項目質(zhì)量和豐富實(shí)訓項目資源的重要手段。目前適用于國際商貿類(lèi)專(zhuān)業(yè)的實(shí)訓教材非常缺乏。因此，就要把實(shí)踐工作中所獲得的資料進(jìn)行整理，及時(shí)轉化為學(xué)生可用資源。
高職院校國際商貿類(lèi)專(zhuān)業(yè)校內綜合實(shí)訓基地的建設是職業(yè)教育教學(xué)改革的產(chǎn)物，是培養應用型人才的必然要求。教育大眾化的形勢和經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展對實(shí)用性人才的需求，越來(lái)越迫切地促使我們轉變輕視實(shí)踐的陳舊教育觀(guān)念、加大對實(shí)訓教學(xué)的重視和投入。
國際貿易實(shí)務(wù)實(shí)訓報告6
一、存在問(wèn)題
自20xx年xx月xx日起，貨物貿易外匯管理制度改革在全國正式實(shí)施，改革降低了企業(yè)經(jīng)營(yíng)成本，簡(jiǎn)化了業(yè)務(wù)操作流程，促進(jìn)了貿易便利化。但在改革新政實(shí)施過(guò)程中，也存在人員素質(zhì)不高、貿易信貸管理不完善、系統操作不便等問(wèn)題，應盡快完善。
�。ㄒ唬┤藛T素質(zhì)參差不齊難以適應貨物貿易改革的需要
1.企業(yè)方面。新政策對進(jìn)出口企業(yè)的業(yè)務(wù)操作能力、責任意識和自律意識提出了更高的要求，但大部分企業(yè)尤其是縣域中小企業(yè)的業(yè)務(wù)人員都為兼職，流動(dòng)性大，業(yè)務(wù)素質(zhì)參差不齊，對新增操作員、給操作員賦權、做企業(yè)報告等具體業(yè)務(wù)操作不理解，工作的主動(dòng)性不強，這在一定程度上影響了貿易信貸報告的數據質(zhì)量，增加了企業(yè)自身的違規風(fēng)險和外匯局開(kāi)展綜合分析等相關(guān)工作的難度。
2.外匯局方面。貨物貿易外匯管理改革對基層外匯管理人員的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和水平提出了更高要求。目前基層外匯局人員配置一般為3～5人，難以適應近年來(lái)外匯業(yè)務(wù)量的快速增長(cháng)，并且操作型人員居多，綜合分析和準確判斷能力尚有欠缺，監測分析水平亟待提高。
�。ǘ┵Q易信貸管理有待完善
1.貿易信貸未實(shí)行額度和期限管理，報告金額無(wú)上限，企業(yè)資金可自由進(jìn)出。新的貿易信貸管理制度未采用額度和期限管理，致使企業(yè)資金可無(wú)限制地自由進(jìn)出。在人民幣升值預期強烈的情況下大量資金涌入，企業(yè)可無(wú)限制地進(jìn)行100%以上的預收、延付報告；一旦形勢出現逆轉，企業(yè)又可無(wú)限制地進(jìn)行100%以上的預付、延收報告。貿易信貸無(wú)期限約束助長(cháng)了超長(cháng)期貿易信貸的存在，容易成為境外“熱錢(qián)”流入的便利渠道，顯然不利于外匯局對跨境資金流動(dòng)的監管。以轄內某企業(yè)為例，其預收貨款到位至貨物出口的周期最長(cháng)可達一年，相當于企業(yè)舉借外債一年而不經(jīng)外匯局審核。在目前信貸趨緊的形勢下，借預收貨款融資的現象將愈加普遍。預付貨款也存在類(lèi)似問(wèn)題，以轄內某企業(yè)為例，20xx年2月預付了190萬(wàn)美元的銅精礦款，到目前還沒(méi)有到貨，其周期已快接近兩年。
2.貿易信貸報告的數據質(zhì)量有待提高。按照新制度規定，企業(yè)通過(guò)監測系統報送貿易信貸交易數據，但企業(yè)自主報告存在較大隨意性，經(jīng)常出現報告過(guò)度或不足、報告不實(shí)、遲漏報等現象，加之監測系統本身缺乏數據的.邏輯校驗功能，既無(wú)法甄別系統數據的真實(shí)性，也無(wú)法確保其全面反映企業(yè)對外債權債務(wù)情況，從而影響了外匯局開(kāi)展事后非現場(chǎng)核查的有效性。
3.貿易信貸比例管理缺乏有效手段。貨物貿易改革后，根據實(shí)施細則，外匯局對貿易信貸規模實(shí)施比例管理，對超過(guò)比例的可實(shí)施現場(chǎng)核查。而在現場(chǎng)核查過(guò)程中，對于超比例的企業(yè)，很多情況下仍難以核實(shí)其貿易背景或信貸資金結匯用途的真實(shí)性，企業(yè)如能提供相應能證明其真實(shí)性的貿易合同的情況下，外匯局往往只能放任自流。
4.缺乏有效的貿易信貸懲處機制，弱化了監管力度。新的貿易信貸管理辦法僅明確將報送貿易信貸數據錯誤率高且嚴重影響外匯收支與進(jìn)出口匹配的企業(yè)，移交外匯檢查部門(mén)或將其列為B類(lèi)企業(yè)。對違反貿易信貸管理規定的各種情形，均未明確相關(guān)的處罰依據，也沒(méi)有細化對貿易信貸違規行為的處罰標準，在一定程度上弱化了貿易信貸管理的有效性。
�。ㄈ┴浳镔Q易操作系統有待改進(jìn)
1.按照《貨物貿易外匯管理指引操作規程（銀行企業(yè)版）》規定，企業(yè)發(fā)生的延期收款或延期付款，企業(yè)應當在出口或進(jìn)口之日起30天內，通過(guò)監測系統企業(yè)端向外匯局報告相應的信息。但企業(yè)反饋，其在簽訂合同時(shí)并未約定延期收匯（一般約定60天付款），出口后也未預計將延期收匯。但由于進(jìn)口商單方面推遲付款，至實(shí)際收到款項時(shí)經(jīng)核對發(fā)票等信息才知道已超過(guò)了規定的“出口或進(jìn)口之日起30天內”，造成了延期收匯，無(wú)法及時(shí)通過(guò)監測系統向外管報告，而只能逾期后現場(chǎng)報告，由此造成企業(yè)操作的不便利性。
2.貨物貿易監測系統（企業(yè)版）沒(méi)有設置輔導期到期提醒功能，部分企業(yè)不知道何時(shí)需到當地外匯局進(jìn)行現場(chǎng)報告，或由于企業(yè)人員大多為兼職且流動(dòng)性大而遺忘了到期需到當地外匯局進(jìn)行現場(chǎng)報告的義務(wù)。
3.操作系統不穩定。部分銀行、企業(yè)反映系統運行不穩定，經(jīng)常遇到網(wǎng)站無(wú)法訪(fǎng)問(wèn)、操作超時(shí)等情況。由于外匯牌價(jià)實(shí)時(shí)跳動(dòng)，一日多價(jià)，導致客戶(hù)匯率損失，同時(shí)增加了柜面工作人員壓力。
�。ㄋ模┎块T(mén)之間的協(xié)作有待進(jìn)一步加強
地方各部門(mén)間長(cháng)效協(xié)作機制有待完善。海關(guān)、稅務(wù)、外匯管理等部門(mén)之間的數據提供以及信息共享是此次改革的關(guān)鍵環(huán)節，而目前稅務(wù)、外匯部門(mén)的協(xié)調還沒(méi)有完全到位，各部門(mén)間的聯(lián)系還沒(méi)有形成長(cháng)效機制，有待于在以后的工作中進(jìn)一步規范化和制度化，以及時(shí)應對企業(yè)在辦理業(yè)務(wù)中可能存在的各種問(wèn)題。
二、政策建議
�。ㄒ唬┘訌娕嘤栔笇�，進(jìn)一步深化和完善新政策的實(shí)施效果
1.繼續加強對企業(yè)的宣傳培訓力度，并形成常態(tài)化的培訓指導機制，同時(shí)要求其加強自身學(xué)習，提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)，熟練掌握新政策實(shí)施后的業(yè)務(wù)流程，降低無(wú)意違規現象，提高工作效率。
2.建議總局加強對基層外匯局的非現場(chǎng)和現場(chǎng)核查的專(zhuān)題培訓，提高基層外匯管理人員的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，使基層外匯局核查人員能夠用科學(xué)的方法開(kāi)展核查，增強核查的有效性，確保貨物貿易外匯管理改革持續、有效推進(jìn)。
�。ǘ┩晟瀑Q易信貸報告管理
1.建立異常信貸資金預警監測機制，控制貿易信貸風(fēng)險。在實(shí)際操作中，由于貿易信貸資金存在資金流和貨物流不匹配的特點(diǎn)，兼具經(jīng)常項目和資本項目雙重特征，真實(shí)貿易背景難以把握，所以容易成為異常資金跨境流動(dòng)的主要方式。對此，可按貿易信貸債權債務(wù)、期限、行業(yè)類(lèi)別、所有制性質(zhì)、企業(yè)規模等設置統計指標，對指標異常變化及時(shí)預警，并且在系統中增設企業(yè)貿易信貸指標監測功能，對貿易信貸報告期限較長(cháng)（1年以上）且余額較大（100萬(wàn)美元以上）的企業(yè)，頻繁修改、刪除、變更報告內容（特別是收付匯時(shí)間、進(jìn)出口時(shí)間）的，增加系統自動(dòng)提示功能，防止企業(yè)通過(guò)自行報告隨意刪改數據，從而影響貿易信貸監測效率。
2.多措并舉，提高貿易信貸報告的數據質(zhì)量。一是完善貿易信貸報告制度，增加注銷(xiāo)環(huán)節。貨物進(jìn)出口或收付匯行為實(shí)現后，企業(yè)應通過(guò)系統報告注銷(xiāo)時(shí)間，修正貿易信貸發(fā)生時(shí)報告的預計進(jìn)出口或收付匯日期，提高貿易信貸統計數據的準確性。二是加強內部核對。探索貿易信貸統計數據的校驗核對方法，充分運用國際收支申報系統的預收預付數據、貿易信貸抽樣調查等數據與企業(yè)報告的貿易信貸數據進(jìn)行交叉核對，以提高數據的準確性。三是加強外部核查。加大對企業(yè)貿易信貸報告的事后核查力度，將報告質(zhì)量作為現場(chǎng)核查的重要內容，同時(shí)細化對漏報告、虛假報告和不及時(shí)報告等相關(guān)違規行為的處罰依據和標準，完善貿易信貸處罰制度。
3.強化對超規模、超期限貿易信貸的監管。一方面，對非現場(chǎng)監測發(fā)現的貿易信貸余額連續多次超過(guò)一定比例及金額的，經(jīng)外匯局提示后指標仍不見(jiàn)好轉的，可不經(jīng)過(guò)現場(chǎng)核查，直接實(shí)施分類(lèi)管理。另一方面，對超長(cháng)期限的貿易信貸可借鑒資本項目外債管理模式，實(shí)行限額管理。對非“特殊貿易信貸標識企業(yè)”1年以上的貿易信貸，可借鑒資本項目外債規模管理模式，按照企業(yè)注冊資本或投注差（投資總額減注冊資本的差額）大小設置一定比例，控制其超長(cháng)期限貿易信貸規模。
4.加大貿易信貸違規查處力度。如發(fā)現企業(yè)因操作失誤導致貿易信貸數據錯誤率高且嚴重影響外匯收支與進(jìn)出口匹配情況的，則將其列為B類(lèi)企業(yè)。如發(fā)現企業(yè)因惡意、虛假報告導致貿易信貸異常且情節嚴重的，則將其移送外匯檢查部門(mén)查處并列入C類(lèi)企業(yè)。要明確對貿易信貸違規行為的處罰依據和標準，形成一套完整規范的貿易信貸監管法規體系，提高貨物貿易外匯管理水平。
�。ㄈ└倪M(jìn)和完善系統操作
1.企業(yè)因市場(chǎng)因素或特殊原因未確定預計收付款日期導致的延期收付款，允許企業(yè)在超期后仍可通過(guò)監測系統向外匯局報告，以減輕企業(yè)和當地外匯局的負擔。
2.建議在貨物貿易監測系統（企業(yè)版）中設置輔導期到期提醒功能，方便企業(yè)輔導期結束后及時(shí)到當地外匯局進(jìn)行現場(chǎng)報告。
3.提高系統穩定性。
�。ㄋ模┙⒑屯晟频胤礁鞑块T(mén)間的協(xié)調機制
首先，為使海關(guān)、稅務(wù)、外匯管理各部門(mén)間的協(xié)調更加順暢，應制訂協(xié)調制度，對各部門(mén)間數據交換或信息共享的方式以及聯(lián)系方式予以制度化，以提高聯(lián)合監管的效力。其次，各部門(mén)在交換各自的分類(lèi)監管信息的同時(shí)，可以探討聯(lián)合監管的具體實(shí)施細則，對于遵紀守法的企業(yè)提供貿易便利，對于違規企業(yè)進(jìn)行重點(diǎn)關(guān)注，通過(guò)聯(lián)合監管敦促企業(yè)自覺(jué)守法合規經(jīng)營(yíng)。
國際貿易實(shí)務(wù)實(shí)訓報告7
根據教職成[20xx]12號文件意見(jiàn)：“高等職業(yè)教育具有高等教育和職業(yè)教育雙重屬性，以培養生產(chǎn)、建設、服務(wù)、管理第一線(xiàn)的高端技能型專(zhuān)門(mén)人才為主要任務(wù)”。以此為依據，我們認為目前高職國貿專(zhuān)業(yè)人才培養目標：面向中小型企業(yè)，培養知識夠用，外語(yǔ)表達能力強，綜合素質(zhì)好，能直接從事外貿行業(yè)第一線(xiàn)崗位群等工作，具備職業(yè)生涯發(fā)展基礎和可持續發(fā)展力的內外兼修的高端技能型專(zhuān)門(mén)人才。依據目前實(shí)際情況，國貿校內實(shí)訓是高職培養高端技能型國貿人才的主要途徑之一。
同時(shí)，在對位于九江出口加工區（國家級出口加工區）的校企合作單位進(jìn)行調研的過(guò)程中，我們發(fā)現企業(yè)管理層特別強調外貿人員的口語(yǔ)能力、學(xué)習能力、溝通能力和員工忠誠度。對比目前我院國貿實(shí)訓教學(xué)現狀，我們發(fā)現這些能力的培養往往是我們在實(shí)訓教學(xué)過(guò)程中所容易忽視的地方。為此，我們在國貿實(shí)訓體系完善過(guò)程中，注重培養學(xué)生這方面的能力。
一、高職國貿校內實(shí)訓現狀與不足
1.現狀。隨著(zhù)高職院校應用型人才目標的確立和強調，國際貿易專(zhuān)業(yè)或相關(guān)專(zhuān)業(yè)的仿真模擬實(shí)訓已經(jīng)成為各個(gè)院校提高外貿專(zhuān)業(yè)學(xué)生實(shí)踐能力的重要手段。據此，建立從各單項模擬實(shí)訓到綜合仿真實(shí)訓這樣一種“漸進(jìn)式”實(shí)訓教學(xué)模式已成為絕大部分高職院校的現實(shí)選擇，以筆者所在院校――江西財經(jīng)職業(yè)學(xué)院為例，國貿專(zhuān)業(yè)實(shí)訓分為四個(gè)階段：（1）國際貿易感知；（2）國貿單證操作實(shí)訓；（3）國際貿易磋商實(shí)訓（函電）；（4）國際貿易仿真綜合實(shí)訓。
2.不足。這種“漸進(jìn)式”實(shí)訓教學(xué)模式的好處在于能使學(xué)生在一個(gè)較短的時(shí)間內全面、系統、規范地掌握各個(gè)業(yè)務(wù)環(huán)節的主要操作技能，使學(xué)生切身體會(huì )到商品進(jìn)出易的全過(guò)程，初步達到了培養和鍛煉其在國際商務(wù)環(huán)境中的分析、組織以及業(yè)務(wù)管理的能力。不足之處在于它只注重培養學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力、出口操作能力、學(xué)生對整體外貿流程的掌握，忽視學(xué)生的個(gè)性需求（仿真產(chǎn)品的選擇）、進(jìn)口操作能力、溝通能力和解決問(wèn)題能力的培養，對學(xué)生整體素質(zhì)的提高作用不明顯。因此，這種“漸進(jìn)式”國貿校內實(shí)訓教學(xué)模式難以符合培養高端國貿技能型專(zhuān)門(mén)人才的要求，需要加以完善、提高。
二、高職國貿校內實(shí)訓教學(xué)提高與完善的途徑
1.實(shí)訓教學(xué)體系設計思路
1）國貿認知實(shí)訓。該實(shí)訓的目的是為了讓學(xué)生了解專(zhuān)業(yè)屬性，未來(lái)相關(guān)就業(yè)方向，指導學(xué)生規劃自己的`大學(xué)學(xué)生生活。采取的形式有企業(yè)參觀(guān)、講座（校友、專(zhuān)業(yè)教師和企業(yè)專(zhuān)家）等形式。為避免學(xué)生企業(yè)參觀(guān)走馬觀(guān)花、流于形式，我們在組織學(xué)生參觀(guān)九江出口加工區合作企業(yè)的過(guò)程中，要求專(zhuān)業(yè)人員專(zhuān)門(mén)隨同講解，介紹企業(yè)各崗位功能、產(chǎn)品特點(diǎn)和生產(chǎn)流程等。通過(guò)接觸真實(shí)的工作環(huán)境，使學(xué)生對將來(lái)工作產(chǎn)生美好愿景，產(chǎn)生強烈的學(xué)習動(dòng)力。講座分為職業(yè)規劃講座和大學(xué)學(xué)習生活規劃講座，職業(yè)規劃講座可以邀請企業(yè)專(zhuān)家和近年畢業(yè)的優(yōu)秀校友來(lái)講；大學(xué)學(xué)習生活規劃講座由本專(zhuān)業(yè)在校優(yōu)秀大學(xué)進(jìn)行，他們的現身說(shuō)法更具有說(shuō)服力，起到先鋒模仿帶頭作用。
2）商務(wù)口語(yǔ)實(shí)訓。國際貿易中口語(yǔ)和聽(tīng)力的作用毋需多言，該實(shí)訓的目的是為了提高學(xué)生的口語(yǔ)和聽(tīng)力能力，為學(xué)生提高口語(yǔ)和聽(tīng)力能力提供指導，實(shí)訓地點(diǎn)設在聽(tīng)力實(shí)訓室和口語(yǔ)實(shí)訓室。針對高職學(xué)生的特點(diǎn)，聽(tīng)力素材不易過(guò)難，以免打消學(xué)生的積極性；口語(yǔ)可以采取分組主題討論和主題演講的形式。
3）國貿單證操作實(shí)訓。該實(shí)訓目的是使學(xué)生了解并掌握國際貿易整個(gè)操作流程，提高學(xué)生外貿函電寫(xiě)作、外貿單證制作能力。實(shí)訓采取一票到底的案例實(shí)訓方法，從頭至尾就是一套實(shí)際發(fā)生的業(yè)務(wù)案例，再也沒(méi)有第二個(gè)可能產(chǎn)生誤解的案例插入。每一個(gè)知識點(diǎn)、每一步業(yè)務(wù)環(huán)節、每一份單證、每一組業(yè)務(wù)數據，均由這一套案例進(jìn)行證明和解釋。實(shí)訓所采用的案例為位于九江出口加工區的校企合作企業(yè)實(shí)際進(jìn)出口案例，所使用的材料全部為真實(shí)材料，目的是使實(shí)訓最大限度貼近實(shí)際。
4）實(shí)訓地點(diǎn)設在機房，所利用的軟件為外貿單證操作軟件。教師利用外貿單證軟件上傳案例背景，學(xué)生利用教師為其設置的個(gè)人帳戶(hù)登陸操作系統，下載試題及模板，答題并提交實(shí)訓結果。
產(chǎn)品市場(chǎng)調研實(shí)訓。熟悉產(chǎn)品是外貿崗位的基本要求，國際貿易流程追根溯源是從產(chǎn)品市場(chǎng)調研開(kāi)始的。該實(shí)訓的目的是為了讓學(xué)生全面掌握國貿流程，關(guān)注學(xué)生的產(chǎn)品個(gè)性需求，掌握市場(chǎng)調研報告的寫(xiě)法，更好更快地適應外貿崗位。在了解產(chǎn)品調研報告寫(xiě)法后，學(xué)生分組選擇自己所感興趣的產(chǎn)品，在利用互聯(lián)網(wǎng)等其他手段了解產(chǎn)品屬性、產(chǎn)品周期、產(chǎn)品市場(chǎng)狀況、產(chǎn)品市場(chǎng)展望后，匯報并提交調研結果（市場(chǎng)調研計劃，報告，PPT）等。學(xué)生在畢業(yè)后，可以有意識地尋找與調研產(chǎn)品相關(guān)的外貿工作崗位，從而實(shí)現與崗位的無(wú)縫對接。
5）國際貿易仿真操作實(shí)訓。本實(shí)訓目的是使學(xué)生熟悉外貿實(shí)務(wù)的具體操作流程，增強感性認識，并可從中進(jìn)一步了解、鞏固與深化已經(jīng)學(xué)過(guò)的理論和方法，提高發(fā)現問(wèn)題、分析問(wèn)題以及解決問(wèn)題的能力。
該實(shí)訓利用SimTrade外貿實(shí)習平臺讓學(xué)生在網(wǎng)上進(jìn)行模擬實(shí)習，進(jìn)行國際貿易各項業(yè)務(wù)操作。學(xué)生在網(wǎng)上進(jìn)行國際貨物買(mǎi)賣(mài)實(shí)物的具體操作，掌握進(jìn)出口的成本核算、詢(xún)盤(pán)、發(fā)盤(pán)與還盤(pán)等各種基本技巧；熟悉國際貿易的物流、資金流與業(yè)務(wù)流的運作方式；切身體會(huì )到國際貿易中不同當事人面臨的具體工作與他們之間的互動(dòng)關(guān)系；學(xué)會(huì )外貿公司利用各種方式控制成本以達到利潤最大化的思路；認識供求平衡、競爭等宏觀(guān)經(jīng)濟現象，并能夠合理地加以利用。老師通過(guò)在網(wǎng)站新聞、調整商品成本與價(jià)格、調整匯率及各項費率等方式對國際貿易環(huán)境實(shí)施宏觀(guān)調控，使學(xué)生在實(shí)訓中充分發(fā)揮主觀(guān)能動(dòng)性，真正理解并吸收課堂中所學(xué)到的知識。
2.國貿校內實(shí)訓體系考核機制
鑒于實(shí)訓的特點(diǎn)和國貿實(shí)訓的目的（培養符合外貿業(yè)務(wù)崗位要求的高端技能型外貿專(zhuān)門(mén)人才，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展、提高其就業(yè)能力，實(shí)現與就業(yè)崗位的無(wú)縫對接），我們使用新的過(guò)程性考核機制代替一次性、終結性的考核機制。以往課程考核機制普遍采用終結性考核機制，終結性考核機制的弊端在于使學(xué)生對待平時(shí)學(xué)習馬虎懈怠，臨到考試前復習突擊、加班加點(diǎn)，以此希望取得好成績(jì)，考完試后立馬就忘，這種考核機制考核不出學(xué)生整個(gè)學(xué)習過(guò)程中的接受能力和綜合能力，助長(cháng)學(xué)生的不良學(xué)風(fēng)，其完全不適合高職教育特點(diǎn)下的課程考核。為此，高職國貿實(shí)訓教學(xué)建議考核形式如下：
1）平時(shí)考核（20%）
根據高職院校學(xué)生學(xué)習特點(diǎn)，應將平時(shí)表現納入考核范圍。平時(shí)考核主要依據為考勤，學(xué)習態(tài)度等。
2）過(guò)程性考核（80%）
國貿認知實(shí)訓的考核以提交實(shí)訓總結報告的形式進(jìn)行；口語(yǔ)實(shí)訓在口語(yǔ)實(shí)訓室進(jìn)行，實(shí)行過(guò)程性考核，期末加總而成；產(chǎn)品市場(chǎng)調研實(shí)訓，以提交市場(chǎng)調研計劃、市場(chǎng)調研報告、調研成果匯報的形式進(jìn)行，三項成績(jì)加總；外貿單證操作實(shí)訓、國際貿易仿真操作實(shí)訓考核，都在實(shí)訓室依托教學(xué)軟件完成，最后成績(jì)在輸入數據后，由軟件自動(dòng)測算加總而成。
參考文獻：
[1]章安平，方華.基于職業(yè)導向的“課證融合”人才培養模式實(shí)踐與思考.中國高教研究. 20xx年第1期
[2]教育部關(guān)于推進(jìn)高等職業(yè)教育改革創(chuàng )新引領(lǐng)職業(yè)教育科學(xué)發(fā)展的若干意見(jiàn).教職成[20xx]12號
[3]李.關(guān)于高職商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)實(shí)施國貿綜合實(shí)訓的調查研究.南方職業(yè)教育學(xué)刊. 20xx/11
[4]肖莉.高職商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)模塊化遞階式實(shí)訓教學(xué)體系的設計與實(shí)踐.武漢船舶職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報.20xx/03
國際貿易實(shí)務(wù)實(shí)訓報告8
外貿英語(yǔ)函電是商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的必修課程,一般來(lái)說(shuō)是高年級開(kāi)設的課程,通過(guò)學(xué)習外貿活動(dòng)中各個(gè)環(huán)節(如建立業(yè)務(wù)關(guān)系、詢(xún)盤(pán)、報盤(pán)、推銷(xiāo)、還盤(pán)、成交、裝運、保險等)往來(lái)函電的實(shí)例,掌握外貿英語(yǔ)函電的格式、專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)和行文方法,準確理解客戶(hù)來(lái)函來(lái)電,熟練回復,并草擬相關(guān)合同,審核單證等,從而提高學(xué)生在未來(lái)外貿業(yè)務(wù)活動(dòng)中正確使用英語(yǔ)的能力。外貿英語(yǔ)函電是一門(mén)實(shí)用性很強的課程,但是,從目前的教學(xué)效果來(lái)看,并不理想。本文從外貿英語(yǔ)函電教學(xué)中存在的問(wèn)題入手,探討如何借助多媒體網(wǎng)絡(luò )進(jìn)行模擬實(shí)訓,從而改進(jìn)教學(xué)。
一、高職外貿英語(yǔ)函電教學(xué)中存在的主要問(wèn)題
(一)教材內容滯后。市面上外貿英語(yǔ)函電的教材很多,但是里面的案例和信件多數是互相引用,比較陳舊,所用的語(yǔ)言也繁冗,并不符合函電語(yǔ)言的發(fā)展趨勢,與實(shí)際脫軌。
(二)學(xué)生基礎薄弱。外貿英語(yǔ)函電是一門(mén)實(shí)用性很強的課程,是國際貿易知識和英語(yǔ)的結合,缺一不可。高職的學(xué)生英語(yǔ)基礎普遍薄弱,在學(xué)習國際貿易知識的時(shí)候大部分也是理論知識,沒(méi)有實(shí)際操作,這些都給外貿英語(yǔ)函電課程的學(xué)習增加了難度。
(三)教學(xué)方法比較落后,缺乏實(shí)訓。大部分高職院校仍然采取黑板教室的教學(xué)方式,即使使用了多媒體、實(shí)訓室等設備也只是作為課件的展示工具,并沒(méi)有將理論和實(shí)踐有機地結合在一起。
二、多媒體網(wǎng)絡(luò )在外貿英語(yǔ)函電教學(xué)中的優(yōu)勢
隨著(zhù)世界經(jīng)濟的發(fā)展,計算機早已在貿易、金融領(lǐng)域占有不可取代的地位。目前的商務(wù)交流,90%使用的是E-mail,其余的是傳真,或者打電話(huà)。因此,利用電腦這一現代化的智能工具,通過(guò)多媒體網(wǎng)絡(luò ),教授學(xué)生如何寫(xiě)好商務(wù)信件、協(xié)議、制作單據,運用網(wǎng)絡(luò )有效地處理業(yè)務(wù),培養學(xué)生在網(wǎng)絡(luò )商務(wù)業(yè)務(wù)中的工作能力與應變能力,對外貿英語(yǔ)函電教學(xué)非常有幫助。主要有以下兩大優(yōu)勢:
(一)網(wǎng)絡(luò )資源豐富,更新程度快,能彌補教材內容滯后的缺陷。學(xué)生可以從網(wǎng)絡(luò )獲取最新的世界貿易形勢信息,及時(shí)了解有關(guān)動(dòng)態(tài)和發(fā)展趨勢。教師還可以建立blog作為與學(xué)生交流的途徑。
(二)目前的商務(wù)交流,90%使用的是E-mail,借助網(wǎng)絡(luò )教學(xué)能更真實(shí)地模擬外貿流程,加強實(shí)踐操作能力,有機、完整地將課堂理論知識與實(shí)踐緊密聯(lián)系在一起。
三、外貿英語(yǔ)函電模擬實(shí)訓中多媒體網(wǎng)絡(luò )的基本運用
針對外貿英語(yǔ)函電教學(xué)中存在的主要問(wèn)題,我在教學(xué)中引入了模擬實(shí)訓,充分利用國際互聯(lián)網(wǎng)這一工具對整個(gè)貿易流程的函電往來(lái)進(jìn)行模擬實(shí)訓。
(一)通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)豐富的資源進(jìn)行前期的資料搜索和收集。在實(shí)訓過(guò)程中采取小組活動(dòng)的形式,每小組3―4人,擔任某外貿企業(yè)主要部門(mén)經(jīng)理或秘書(shū),每?jì)山M自由組合,形成買(mǎi)賣(mài)雙方。小組成員根據自己的愛(ài)好和所掌握的知識,經(jīng)過(guò)互聯(lián)網(wǎng)資料收集后,擬定本公司背景、年度目標、某樁貿易的情景等,形成企業(yè)方案。在方案中,每個(gè)同學(xué)都要擔任實(shí)訓中的角色,負責至少一個(gè)部分的實(shí)訓工作。根據方案在互聯(lián)網(wǎng)上建立各自公司的郵箱,并通過(guò)該郵箱將模擬實(shí)訓的方案提交給指導教師。
(二)利用互聯(lián)網(wǎng)模擬出真實(shí)的外貿交易環(huán)境,通過(guò)讓每組學(xué)生扮演交易過(guò)程中的一方,結合已學(xué)函電知識,進(jìn)行模擬操作,互相進(jìn)行業(yè)務(wù)信函的往來(lái)交流。
貿易雙方的磋商及所有郵件均通過(guò)E-mail的形式進(jìn)行交流,主要包括建立業(yè)務(wù)關(guān)系、詢(xún)盤(pán)、報盤(pán)、還盤(pán)、下訂單、裝運、保險等環(huán)節。如買(mǎi)方可以發(fā)送E-mail詢(xún)盤(pán)、下訂單、催促裝運等,賣(mài)方也可以通過(guò)E-mail進(jìn)行回復、催開(kāi)信用證、發(fā)送裝船通知等。這樣,既可以讓他們學(xué)習外貿業(yè)務(wù)函電的寫(xiě)作要點(diǎn),又可以互相指出寫(xiě)作中的錯誤及注意事項,使學(xué)生不僅學(xué)會(huì )外貿業(yè)務(wù)函電的寫(xiě)作技巧,而且加深對外貿業(yè)務(wù)的理解,增強對課堂知識的理解和運用能力。
(三)利用互聯(lián)網(wǎng)blog對模擬實(shí)訓任務(wù)進(jìn)行充分的交流。在通過(guò)E-mail進(jìn)行的模擬實(shí)訓的同時(shí),教師建立本課程的教學(xué)blog,可選取某外貿業(yè)務(wù)的往來(lái)信件作為例子,在blog上向全班同學(xué)展示,并對信件進(jìn)行點(diǎn)評。學(xué)生也可跟帖發(fā)表自己的意見(jiàn)、建議及疑問(wèn)。通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)blog這個(gè)平臺,師生之間、生生之間可以就某個(gè)問(wèn)題展開(kāi)深度的交流,這一點(diǎn)因時(shí)間的限制,在傳統的課堂上難以做到。再者,blog能集中管理所有的帖子和師生的評論、交流,在實(shí)訓結束后仍可供師生查閱,進(jìn)行教學(xué)反思。
(四)實(shí)訓后期每組將所有郵箱信件打印,裝訂成冊。在實(shí)訓結束時(shí)每個(gè)小組的同學(xué)要對其在實(shí)訓中的角色和工作作出陳述,并形成整個(gè)實(shí)訓的報告。將實(shí)訓納入課程考核,課程期末考試成績(jì)將根據該同學(xué)的實(shí)訓行為及實(shí)訓報告作出綜合評定。
傳統的課堂教學(xué),往往教師講解知識點(diǎn)、板書(shū)占用的時(shí)間太多,學(xué)生參與語(yǔ)言實(shí)踐的機會(huì )少,每周幾節課的設置讓學(xué)生學(xué)了新知識,卻忘卻舊知識,而貿易往來(lái)是一個(gè)不可分割完整過(guò)程,各環(huán)節之間緊密相扣,因而學(xué)生對于整個(gè)貿易流程缺乏整體性的`理解,在學(xué)習過(guò)程中容易出現前后矛盾,買(mǎi)賣(mài)責任不清的情況,教學(xué)效率低。在外貿英語(yǔ)函電的模擬實(shí)訓中運用了多媒體網(wǎng)絡(luò ),可擺脫傳統課程的束縛,將教學(xué)延伸到45分鐘以外,還在較短的時(shí)間內提供大量的信息,調動(dòng)學(xué)生的積極性和能動(dòng)性,豐富知識內容,擴大知識視野,使學(xué)生處于各種可控的、交互的、仿真的、活潑多樣的真實(shí)交際情景之中,改善學(xué)生的學(xué)習行為和學(xué)習態(tài)度,使學(xué)生對整個(gè)貿易流程有整體的認識,大大增強學(xué)生學(xué)習外貿英語(yǔ)函電的興趣。
四、借助多媒體網(wǎng)絡(luò )進(jìn)行模擬實(shí)訓的效果
(一)以貿易流程各步驟為任務(wù)中心,培養學(xué)生獨立完成擬寫(xiě)函電信件的能力。
(二)通過(guò)小組的形式進(jìn)行,培養學(xué)生的合作精神,小組討論使學(xué)生加深理解,并增強處理問(wèn)題的能力。
(三)通過(guò)多媒體網(wǎng)絡(luò )模擬貿易環(huán)節進(jìn)行貿易往來(lái),增強真實(shí)感,增加感性認識,提高學(xué)生外貿業(yè)務(wù)往來(lái)函電中的實(shí)踐操作能力。
(四)網(wǎng)絡(luò )交流的實(shí)訓方式極大地調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性,提高他們發(fā)現問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的應變能力。
(五)利用多媒體網(wǎng)絡(luò )模擬外貿業(yè)務(wù)往來(lái),大大縮短學(xué)生在校所學(xué)理論知識與實(shí)際工作需要的技能之間的距離,更彰顯外貿英語(yǔ)函電的實(shí)用性。
總而言之,借助多媒體網(wǎng)絡(luò )進(jìn)行外貿英語(yǔ)函電模擬實(shí)訓的教學(xué)方式經(jīng)過(guò)實(shí)踐,效果理想,彌補了傳統外貿英語(yǔ)函電教學(xué)的缺陷,提高了教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量。因此,在外貿英語(yǔ)函電的教學(xué)中,應繼續探討該種模式的實(shí)訓教學(xué),強化學(xué)生的實(shí)踐操作能力,為學(xué)生走上工作崗位奠定良好的專(zhuān)業(yè)基礎。
國際貿易實(shí)務(wù)實(shí)訓報告9
國際貿易綜合實(shí)訓課程是一門(mén)國際經(jīng)濟與貿易專(zhuān)業(yè)的實(shí)踐性和應用性較強的一門(mén)實(shí)訓課程，通過(guò)國際貿易專(zhuān)業(yè)基礎理論知識的學(xué)習，掌握國際進(jìn)出口貿易流程的基礎上，熟悉國際貿易單證的繕制與流轉，實(shí)現對國際貿易專(zhuān)業(yè)知識綜合運用的課程目標.而說(shuō)課是基于授課教師在事先準備好說(shuō)課內容、說(shuō)課設計和說(shuō)課方法的基礎上，向評委或專(zhuān)家解說(shuō)一門(mén)課程的教學(xué)內容、教學(xué)目標、教學(xué)設計、教學(xué)反思等方面的一種教學(xué)研究活動(dòng).說(shuō)課既是授課教師對所教課程的梳理總結，也是對課程教學(xué)改革的一種思考[1]，有助于教師利用科學(xué)的教學(xué)方法提升自己的教學(xué)水平、科研水平，也是教師職業(yè)綜合素質(zhì)提升的有效途徑.
1教學(xué)目標
1.1知識目標
1.1.1課程性質(zhì)國際貿易綜合實(shí)訓課程在國際經(jīng)濟與貿易專(zhuān)業(yè)中屬于集中實(shí)踐教學(xué)環(huán)節.為了適應“實(shí)基礎、強能力、高素質(zhì)”的應用型人才培養目標，該課程重點(diǎn)在于對學(xué)生實(shí)踐能力和職業(yè)素質(zhì)的培養.在國際經(jīng)濟與貿易專(zhuān)業(yè)學(xué)生完成專(zhuān)業(yè)基礎課、專(zhuān)業(yè)方向課、專(zhuān)業(yè)核心課等課程的基礎上，一般于第六學(xué)期集中開(kāi)設該課程，為學(xué)生的畢業(yè)實(shí)習和正式工作提供一定的實(shí)踐經(jīng)驗.1.1.2課程地位國際貿易綜合實(shí)訓課程是在學(xué)生學(xué)習了國際貿易實(shí)務(wù)、國際貿易原理、國際貿易單證、外貿英語(yǔ)函電、報關(guān)實(shí)務(wù)、報檢實(shí)務(wù)、貨幣銀行學(xué)、國際貨運等課程的基礎上展開(kāi)實(shí)訓，作為一門(mén)后續課程，需要實(shí)現對以往課程的總結與梳理，使得學(xué)生對國際貿易相關(guān)知識有一個(gè)系統的理解與體會(huì ).1.1.3課程聯(lián)系該課程的特色是實(shí)現了理論與實(shí)踐的結合.前期的基礎理論課程為實(shí)訓課程提供了理論基礎和理論指導，扎實(shí)的理論基礎使得學(xué)生能抓住國際貿易流程的內在聯(lián)系，發(fā)現國際貿易的發(fā)展規律，使得學(xué)生能夠縱觀(guān)國際貿易流程的全局、高瞻遠矚，預見(jiàn)國際貿易流程中可能出現的問(wèn)題并及時(shí)提出解決措施，促使每一筆進(jìn)出易的順利完成.理論知識的掌握程度決定了實(shí)訓過(guò)程能否順利開(kāi)展，而實(shí)訓課程過(guò)程中獲得的與國際貿易中備貨、保險、運輸、報關(guān)報檢、結匯和退稅等相關(guān)知識的認知和經(jīng)驗，加深了學(xué)生對理論課程的理解.總之，國際貿易的系列理論課程為國際貿易綜合實(shí)訓課程提供了科學(xué)指導，而實(shí)訓的過(guò)程檢驗了學(xué)生理論知識的掌握程度，實(shí)現了理論與實(shí)踐的相統一.
1.2能力目標
據海關(guān)統計，20xx年我國貨物貿易進(jìn)出口總值比20xx年下降7%.面對全球更加嚴峻復雜的貿易形勢，對外貿易在全球市場(chǎng)中面臨著(zhù)更加激烈的競爭，企業(yè)對國際貿易就業(yè)人員提出了更高的職業(yè)要求，除了需要具備扎實(shí)的國際貿易專(zhuān)業(yè)基礎知識，熟悉國際貿易政策與法令、慣例，熟知國際貿易流程、掌握國際貿易單證的繕制，還要具備一定的實(shí)踐經(jīng)驗、溝通協(xié)作經(jīng)驗等.國際貿易綜合實(shí)訓課程不僅要求學(xué)生具備綜合業(yè)務(wù)程序的應用能力，還要具備單證繕制的能力.
1.3素質(zhì)目標
首先，單證制作的正確與否直接關(guān)系到企業(yè)能否順利及時(shí)結匯，因此實(shí)訓過(guò)程中應培養學(xué)生謹慎、嚴謹的工作態(tài)度.其次，單證制作要依據最新的國際貿易慣例和法令政策以及合同的具體要求，同時(shí)交易方對單證提出的各種特殊要求也要滿(mǎn)足，需要學(xué)生具備一定的科學(xué)探索的素質(zhì)，體會(huì )到國際貿易的工作既有國際標準化的一面，又有地區特殊性的一面.最后，國際貿易中涉及的單證種類(lèi)繁多，而實(shí)訓課程時(shí)間有限，只能教給大家常用的、典型的單證，在實(shí)際工作中遇到新的單證需要學(xué)生具備靈活應對的素質(zhì).
2教學(xué)內容
為了實(shí)現國際貿易綜合實(shí)訓的教學(xué)目標，對課程教學(xué)內容的安排如下：
2.1實(shí)訓內容對課程目標的支撐
為了完成教學(xué)內容，在教學(xué)過(guò)程中應充分利用現有的實(shí)訓室條件即仿真物理沙盤(pán)、教學(xué)軟件和實(shí)訓室全真模擬的企業(yè)經(jīng)營(yíng)環(huán)境[3]，實(shí)現學(xué)生、教師和國際貿易崗位專(zhuān)業(yè)人員的相結合，在實(shí)訓過(guò)程中應充分體現學(xué)生的主體地位和老師的指導地位；教師在教學(xué)過(guò)程中應不斷思考總結，實(shí)現教學(xué)、科研的相結合；在校期間的認知實(shí)訓和專(zhuān)業(yè)實(shí)訓要與畢業(yè)實(shí)習層層遞進(jìn)，為畢業(yè)實(shí)習提供實(shí)踐基礎.實(shí)訓的內容應體現對課程目標的支撐，體現“三結合、三層次”的實(shí)踐教學(xué)體系要求.
2.2課程內容
2.2.1國際貿易綜合業(yè)務(wù)程序國際貿易的綜合業(yè)務(wù)程序一般分為三大階段：交易前的準備階段、交易磋商合同訂立階段、合同履行階段[4].熟悉合同履行階段的備貨、保險、運輸、報檢、報關(guān)、結匯、退稅等專(zhuān)業(yè)知識.具體綜合業(yè)務(wù)程序如下圖1：2.2.2國際貿易單證繕制在掌握國際貿易綜合業(yè)務(wù)程序的基礎上，正確、及時(shí)的繕制相應程序的單證.培養學(xué)生的單證繕制的能力和溝通協(xié)作的能力.具體內容如上圖1.
2.3實(shí)訓重點(diǎn)難點(diǎn)
綜合以上教學(xué)內容，第一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)即國際貿易綜合業(yè)務(wù)程序，涉及國際貿易實(shí)務(wù)、國際貿易原理、國際貿易單證、國際金融等多課程內容，要求學(xué)生對國際貿易的全程有綜合的理解；第二個(gè)教學(xué)重點(diǎn)即國際貿易單證的繕制，單證制作過(guò)程中既要符合信用證、合同的要求，也要滿(mǎn)足最新的國際貿易慣例和法令要求.第一個(gè)教學(xué)難點(diǎn)即國際貿易單證繕制的技巧以及如何實(shí)現單證在國際貿易不同當事人之間的`流轉；第二個(gè)教學(xué)難點(diǎn)即及時(shí)掌握國際貿易慣例、法令及各國對外貿易政策的更新.比如我國海關(guān)總署20xx年第52號公告對報關(guān)單的填制規定了最新的要求，對“合同協(xié)議號”、“申報單位”、“運輸方式”等相關(guān)欄目的填制要求做了調整，在實(shí)訓過(guò)程中應按照最新規定繕制.
3教學(xué)設計
為了落實(shí)國際貿易綜合實(shí)訓課程的教學(xué)重點(diǎn)，突破實(shí)訓過(guò)程的教學(xué)難點(diǎn)，進(jìn)行了以下教學(xué)設計：
3.1教學(xué)目標設計
首先，通過(guò)與應屆畢業(yè)生的交流，了解其在工作中對國際貿易專(zhuān)業(yè)知識的訴求，根據學(xué)生的實(shí)際與需求設置了課程的知識目標，使得課程所授知識能真正的運用到工作實(shí)際中；其次，以就業(yè)為導向，以學(xué)生的職業(yè)能力培養為目標設置了課程的能力目標，旨在提升學(xué)生的國際貿易相關(guān)實(shí)踐操作技能和綜合職業(yè)素質(zhì)[2].通過(guò)理論與實(shí)踐相融、兼顧知識與能力，實(shí)現共性與個(gè)性相長(cháng)、求實(shí)與創(chuàng )新并重.
3.2課堂內容設計
3.2.1課時(shí)安排.國際貿易綜合實(shí)訓課程一共18課時(shí)，教學(xué)中采用案例引導、任務(wù)驅動(dòng)的教學(xué)方法.3.2.2課前準備.準備一套空白的單證模板和教學(xué)案例，并對班級學(xué)生按照國際貿易流程中的當事人進(jìn)行角色分配，使學(xué)生分別承擔出口商、進(jìn)口商、通知行、運輸公司、保險公司、檢驗機構、海關(guān)、進(jìn)口商、開(kāi)證行等角色.3.2.3課中理論講授.對國際貿易的綜合業(yè)務(wù)流程簡(jiǎn)單介紹，對相應流程總涉及到單證的理論知識進(jìn)行講解，對最新的國際貿易慣例和各國的國際貿易政策進(jìn)行簡(jiǎn)單解讀.3.2.4課中實(shí)踐操作.根據國際貿易綜合業(yè)務(wù)程序進(jìn)行單證的繕制并實(shí)現單證在不同當事人之間的流轉.3.2.5課后考核.對實(shí)踐操作的過(guò)程和形成的單證成果進(jìn)行考核.
3.3課堂組織及管理設計
對實(shí)踐操作環(huán)節的具體組織管理設計如下：3.3.1案例導入.充分利用教材案例、教學(xué)軟件中的案例，采用情景法使國際貿易綜合業(yè)務(wù)程序中的各方當事人充分了解所引入的案例.3.3.2分配任務(wù).按照課前對角色的分配，要求學(xué)生充分領(lǐng)悟自己在該案例中所扮演的當事人.3.3.3角色體驗.學(xué)生在了解自己扮演的當事人的基礎上，采用鼓勵式教學(xué)方法，引導學(xué)生積極實(shí)現與各方當事人的溝通與交流.比如，出口商開(kāi)始通過(guò)郵件、廣告等各種方式積極推廣產(chǎn)品.3.3.4制作單證與流轉.根據國際貿易綜合業(yè)務(wù)程序的進(jìn)展情況，及時(shí)繕制相應的單證并實(shí)現單據根據流程實(shí)現在當事人之間的流轉.比如，在出口商與進(jìn)口商完成了發(fā)盤(pán)、詢(xún)盤(pán)、還盤(pán)、接受的基礎上，進(jìn)出口雙方開(kāi)始積極準備簽訂銷(xiāo)售合同，并且在雙方充分溝通基礎上互相簽字蓋章.3.3.4總結提煉.對學(xué)生的國際貿易業(yè)務(wù)完成進(jìn)展實(shí)時(shí)監督并考核，對學(xué)生制作的單證進(jìn)行技巧指導與考核.
3.4課程考核設計
課程的考核首先要實(shí)現學(xué)生互評與自評的相結合.比如在交易磋商階段，進(jìn)口商可以根據出口商發(fā)盤(pán)函電寫(xiě)作的水準來(lái)決定是否與其達成合作意向；比如在出口商結匯議付階段，議付行對單據進(jìn)行嚴格審核，如果發(fā)現出口商單據與單據之間、單據與信用證之間、單據與實(shí)際出口貨物之間存在不符點(diǎn)，可以拒絕議付.其次，課程考核應體現過(guò)程考核與結果考核的相結合.教師在實(shí)訓過(guò)程中應積極鼓勵學(xué)生相互溝通、提高學(xué)生的課堂參與度，提升課堂教學(xué)效果，對學(xué)生在角色扮演中產(chǎn)生的紙質(zhì)單證成果應進(jìn)行及時(shí)的批改與反饋，指出錯誤所在并監督其進(jìn)行修改.
4教學(xué)反思
4.1學(xué)生學(xué)習反思
4.1.1學(xué)生學(xué)習中存在的問(wèn)題.第一，學(xué)生英語(yǔ)基礎和理論基礎差，在實(shí)訓過(guò)程中學(xué)生對全英文的單據難以完全理解，對一些專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)記憶模糊.第二，學(xué)生在制作單證過(guò)程中缺乏自信，喜歡用鉛筆填寫(xiě)單據并且填寫(xiě)過(guò)程中交頭接耳.4.1.2解決措施.第一，從大一開(kāi)始教師應強調學(xué)科基礎課、專(zhuān)業(yè)核心課、專(zhuān)業(yè)方向課的重要性，以及英語(yǔ)表達能力、寫(xiě)作能力的重要性，為以后的實(shí)訓課程打下堅實(shí)的理論基礎.第二，充分鼓勵學(xué)生，增強其自信心，使其相信能利用以往的理論知識在掌握國際貿易流程的基礎上繕制一整套正確、完整的國際貿易單證.
4.2教師教學(xué)反思
4.2.1教師教學(xué)中存在的問(wèn)題.第一，模式化教學(xué).國際貿易業(yè)務(wù)程序中涉及的國際貿易單證的種類(lèi)繁多，但是在實(shí)訓過(guò)程中只涉及常用的紙質(zhì)單證，比如海關(guān)發(fā)票、領(lǐng)事發(fā)票、海運單、預約保單等單據涉及較少.第二，缺乏實(shí)踐經(jīng)驗.教師缺少在企業(yè)實(shí)際工作崗位中的實(shí)踐經(jīng)驗，只能教給學(xué)生理論知識，沒(méi)有實(shí)際操作過(guò)程中真實(shí)的心得體會(huì ).第三，信息化水平低.隨著(zhù)跨境電商和互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，單據的信息化和電子數據交換的實(shí)現，改變了傳統貿易的方式，而教學(xué)中依舊以紙質(zhì)制單為主.4.2.2解決措施第一，校企合作.通過(guò)學(xué)校、學(xué)院與教師的共同努力，教師應增加與企業(yè)合作交流的機會(huì )，增加對企業(yè)實(shí)際工作崗位的調研，將企業(yè)崗位實(shí)際需求反饋到國際貿易綜合實(shí)訓的課程內容中.第二，雙師建設.加強與專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員的溝通交流，積極參加各種專(zhuān)業(yè)培訓與學(xué)習，提升自身的信息化水平，加深自身對理論知識和綜合業(yè)務(wù)程序的理解和把握，把握在國際貿易綜合業(yè)務(wù)程序中可能出現的問(wèn)題及最佳的解決方案，在校企合作的基礎上使自己滿(mǎn)足雙師要求.第三，以賽促學(xué).從完成國際貿易綜合實(shí)訓課程的實(shí)訓任務(wù)的學(xué)生中，選拔學(xué)生參加《安徽省大學(xué)生國際貿易綜合技能大賽》，在參賽過(guò)程中通過(guò)與其他院校的競爭，發(fā)現知識的匱乏處，比如：市場(chǎng)調研方法、數據進(jìn)行整理分析、對外報價(jià)核算、制定商品或服務(wù)的國際市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)策略、商品展銷(xiāo)會(huì )、新產(chǎn)品會(huì )等知識.通過(guò)比賽的形式，不僅檢驗了教師的教學(xué)能力，也檢驗了學(xué)生對實(shí)訓課程的掌握程度.將教學(xué)中的不足以及學(xué)生實(shí)際應用需求不斷地反饋到教學(xué)內容和教學(xué)設計中來(lái)，從而實(shí)現國際貿易綜合實(shí)訓課程教學(xué)水平的提升.5總結文章以說(shuō)課的形式從教學(xué)目標、教學(xué)內容、教學(xué)設計和教學(xué)反思四個(gè)方面對國際貿易綜合實(shí)訓課程展開(kāi)論述.為了達到預期的教學(xué)效果，在教學(xué)過(guò)程中應不斷的對國際貿易綜合實(shí)訓課程的教學(xué)目標和教學(xué)內容進(jìn)行反思和改革，同時(shí)，應始終強調學(xué)生的主體地位的落實(shí)和教師引導作用的發(fā)揮.
國際貿易實(shí)務(wù)實(shí)訓報告10
本次培訓為期5天，培訓內容主要包括農產(chǎn)品貿易形勢與政策、農產(chǎn)品可追溯查詢(xún)系統與供應鏈管理、農產(chǎn)品營(yíng)銷(xiāo)理論與實(shí)務(wù)、食品質(zhì)量安全管理、國際商務(wù)禮儀等課程和企業(yè)交流研討活動(dòng)。來(lái)自安徽、北京、重慶、甘肅、河北、河南等20個(gè)�。▍^、市）的150余名農產(chǎn)品加工、貿易企業(yè)的經(jīng)理和農業(yè)外經(jīng)貿管理人員參加了培訓。
農產(chǎn)品加工局歐陽(yáng)海洪副局長(cháng)在開(kāi)班儀式上就我國農產(chǎn)品加工業(yè)發(fā)展的現狀、前景及推進(jìn)農產(chǎn)品加工業(yè)發(fā)展的措施等內容作了專(zhuān)題報告。他在報告中提到，20xx-2012年，我國農產(chǎn)品加工業(yè)總產(chǎn)值年均增長(cháng)18.4%，其與農業(yè)總產(chǎn)值之比也由1.1∶1提高到1.9∶1。目前，我國農產(chǎn)品加工業(yè)已初步形成了一批優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)聚集區，生產(chǎn)集中度和技術(shù)創(chuàng )新能力也快速提升，但產(chǎn)業(yè)內部還存在著(zhù)初加工能力不足、裝備水平落后、利潤水平低、經(jīng)營(yíng)成本重等問(wèn)題，與發(fā)達國家相比還有較大差距。因此，提升農產(chǎn)品加工企業(yè)國際市場(chǎng)競爭能力的是我們面臨的一項長(cháng)期而艱巨的'任務(wù)。
農業(yè)貿促中心徐宏源副主任就我國農產(chǎn)品貿易發(fā)展的形勢和企業(yè)面臨的挑戰和機遇等作了報告。隨著(zhù)我國農產(chǎn)品貿易規模進(jìn)一步擴大和進(jìn)口快速增長(cháng)，農產(chǎn)品進(jìn)出口格局發(fā)生轉變，我國農業(yè)企業(yè)也面臨一系列新的挑戰。一是跨國公司對全球農業(yè)供應鏈的控制日益強化，市場(chǎng)競爭的不對等程度加��；二是國內外市場(chǎng)聯(lián)動(dòng)性日益增強，市場(chǎng)波動(dòng)和企業(yè)經(jīng)營(yíng)風(fēng)險增加；三是全球貿易環(huán)境發(fā)生深刻變化，農業(yè)企業(yè)在國際競爭中需面對多重壁壘。這對我國企業(yè)經(jīng)營(yíng)能力和適應市場(chǎng)變化的能力提出了更高的要求。
中國農科院研究生院李思經(jīng)副院長(cháng)在致辭中對本次培訓的基本情況進(jìn)行了介紹，并希望學(xué)員充分利用貿易經(jīng)理人培訓所搭建的平臺，加強彼此之間以及與農業(yè)科研機構之間的交流與合作，將企業(yè)、市場(chǎng)和科技更好地結合起來(lái)，通過(guò)加強創(chuàng )新能力提升競爭力。
國際貿易實(shí)務(wù)實(shí)訓報告11
一、前言
隨著(zhù)信息技術(shù)的高速發(fā)展，我國的市場(chǎng)經(jīng)濟也飛速發(fā)展起來(lái)。經(jīng)濟全球化的腳步快速發(fā)展，也帶動(dòng)了我國經(jīng)濟的發(fā)展，經(jīng)濟的繁榮使我國與國際市場(chǎng)的距離越來(lái)越近，各國之間的貿易往來(lái)也越來(lái)越頻繁，國際貿易發(fā)展的越來(lái)越快，對國際貿易方面的人才需求也越來(lái)越大，為了適應當前的發(fā)展形勢，使我們快速地與國際接軌，使我國的經(jīng)濟在市場(chǎng)上占據更多的市場(chǎng)份額。我們國家也越來(lái)越重視培養國際貿易方面的人才，而我們作為國際貿易相關(guān)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，對這方面知識的了解也顯得必要，因此，我們網(wǎng)絡(luò )營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)這個(gè)學(xué)期開(kāi)設了國際貿易這門(mén)課程，為了使我們通過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習使我們的理論知識和實(shí)踐聯(lián)系起來(lái)，學(xué)校特為我們安排了為期五天的國際貿易。
二、目的
為提高我們對常用的外貿業(yè)務(wù)單證，識別和加強單證業(yè)務(wù)操作能力的訓練而匯編。讓我們進(jìn)行較系統的外貿業(yè)務(wù)綜合技能訓練，采取仿真模擬實(shí)際業(yè)務(wù)流程，一環(huán)套地進(jìn)行業(yè)務(wù)操作訓練，為以后從事實(shí)際的外貿工作，實(shí)現零距離上崗作業(yè)打下堅實(shí)的基礎。
三、實(shí)訓內容及過(guò)程
1、綜合實(shí)訓的組織與要求
本次實(shí)訓動(dòng)員，將我們模擬為交易的買(mǎi)賣(mài)雙方，每2人為一方，4人為一組。讓我們以一個(gè)實(shí)際的業(yè)務(wù)員、經(jīng)理等身份進(jìn)入角色，按業(yè)務(wù)的工作程序，操作技能規范，完成一系列的訓練活動(dòng)。我們是廣州飛躍公司，是做為賣(mài)方，出口的是絨毛玩具熊。買(mǎi)方則是英國倫敦的一家dingdong公司。
2、制定出口經(jīng)營(yíng)方案
在出口貿易業(yè)務(wù)中，對外貿易談判的準備工作是不可忽視的。我方通過(guò)對國外玩具熊市場(chǎng)進(jìn)行調查研究，選擇適銷(xiāo)的目標市場(chǎng)和客戶(hù)是英國倫敦的dingdong公司。根據交易的標的、市場(chǎng)行情等因素確定價(jià)格、數量、品質(zhì)、交貨期等條款，制定出口商品經(jīng)營(yíng)方案。然后據市場(chǎng)行情、價(jià)格水平、供求關(guān)系、有關(guān)經(jīng)濟政策、出口的各項費用進(jìn)行成本核算，擬訂了一份cif報價(jià)策略。
3、模擬談判，磋商交易
我們是通過(guò)詢(xún)盤(pán)、發(fā)盤(pán)、還盤(pán)、接受這四個(gè)環(huán)節來(lái)進(jìn)行模擬談判、磋商交易條款的。我們這組根據正確的信函格式，撰寫(xiě)了買(mǎi)賣(mài)雙方交易中詢(xún)盤(pán)、發(fā)盤(pán)、還盤(pán)和接受的四封商業(yè)信函。我方根據買(mǎi)方發(fā)過(guò)來(lái)的詢(xún)盤(pán)信函，作出了相應的發(fā)盤(pán)，在收到了我方的發(fā)盤(pán)時(shí)，買(mǎi)方又對其進(jìn)行了還盤(pán)，根據還盤(pán)進(jìn)行最后磋商我方接受了買(mǎi)方的要求。這四個(gè)環(huán)節是我們在日常買(mǎi)賣(mài)當中討價(jià)還價(jià)的過(guò)程，而在國際貿易當中則用了這四個(gè)專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)來(lái)定義。
4、合同條款的簽定和單證的.簽定
在整個(gè)貿易當中我們買(mǎi)賣(mài)雙方總共簽訂了11份各種條款。首先，我們簽訂的是銷(xiāo)售合同，合同是一個(gè)法律文件，一旦簽訂對買(mǎi)賣(mài)雙方均有約束力。接著(zhù)我方填寫(xiě)了出口商品檢驗申請書(shū)、進(jìn)出口貨物代理報關(guān)委托書(shū)、海關(guān)出口貨物報關(guān)單等公務(wù)證書(shū)，并且填寫(xiě)了裝箱單、裝船通知、中國人民保險公司貨物運輸保險單、商業(yè)發(fā)票等商務(wù)單證。合同中的條款必須和內容是一致的，防止出現錯列，漏列等問(wèn)題。在填寫(xiě)單證時(shí)要特別的細心，注意日期是不容許有半點(diǎn)的差錯。
四、實(shí)訓心得
在這一周的國際貿易實(shí)訓當中，在老師的指導下，在同學(xué)們的幫助和自己的努力下，我把老師交給我們的實(shí)訓任務(wù)圓滿(mǎn)完成了。在實(shí)訓的過(guò)程中，我對國際貿易的一些基本的知識有了更深刻的了解，通過(guò)實(shí)訓，我對進(jìn)出口貿易交易前的準備，經(jīng)營(yíng)方案的制定，模擬談判磋商交易，擬定合同單證，一些基本的操作從開(kāi)始的一無(wú)所知到現在能夠應用到實(shí)檢中，特別是在對外貿易中采用哪種貿易術(shù)語(yǔ)，簽哪種單證可以降低風(fēng)險和費用都有了一定的認識。也明白了，平時(shí)努力學(xué)習對理論知識是很有必要的，如果平時(shí)什么都沒(méi)學(xué)的話(huà)，那么操作起來(lái)根本就無(wú)法適從。還有就是有時(shí)候深奧的理論在實(shí)際操作當中卻是很簡(jiǎn)單的，這會(huì )讓我們增加對這門(mén)學(xué)科的興趣。通過(guò)實(shí)訓，我覺(jué)得自己對國際知識的了解還是很少的，希望自己以后有機會(huì )多學(xué)習一些相關(guān)方面的知識。同時(shí)，我也希望學(xué)校在以后我們的學(xué)習中，那些操作性比較強的的課程能結合教材多開(kāi)展一些實(shí)訓，那樣將會(huì )更有助于我們對知識的理解和掌握。
【國際貿易實(shí)務(wù)實(shí)訓報告】相關(guān)文章：
國際貿易的實(shí)訓報告03-29
國際貿易實(shí)訓報告08-16
國際貿易實(shí)訓報告08-15
國際貿易的實(shí)訓報告02-08