- 相關(guān)推薦
小學(xué)音樂(lè )教研活動(dòng)心得體會(huì )
我們從一些事情上得到感悟后，可以記錄在心得體會(huì )中，如此可以一直更新迭代自己的想法。那么好的心得體會(huì )都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編為大家收集的小學(xué)音樂(lè )教研活動(dòng)心得體會(huì )，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小學(xué)音樂(lè )教研活動(dòng)心得體會(huì )1
4月8日下午，在龍xx、李xx、李xx、陳xx等校領(lǐng)導安排的教研學(xué)習活動(dòng)中，我認真地學(xué)習了他們開(kāi)展的教研學(xué)習活動(dòng)。通過(guò)學(xué)習，我受益無(wú)窮，現在本人將自己的身心體會(huì )淺談如下：
首先，我認為作為一名教師，就應該時(shí)時(shí)刻刻地以新知識面貌、新形象去迎接各種新的挑戰。21世紀，是一個(gè)新的挑戰時(shí)代，特別是科技文化的挑戰，已經(jīng)成為了當今世界發(fā)展的主題。為此，作為科技文化發(fā)展的開(kāi)拓者——教師，就應該做好挑戰的準備。這就要求我們的老師，要不斷充電，學(xué)習新知識、新技能，轉變自身角色，養成一個(gè)良好“活到老，學(xué)到老”的學(xué)習習慣。
其次，教師要具備“五氣”——讀書(shū)滋養體氣，教育孕育靈氣，創(chuàng )新激發(fā)銳氣，寫(xiě)作沉靜名氣，境界養育大氣。這就告訴我們教師，要想作為一名優(yōu)秀的人民教師，必須有良好的讀書(shū)習慣，高貴的教育品質(zhì)，高超的教育技能，高尚的教育境界。我們的老師，可以從身邊做起，比如堅持每天讀書(shū)1頁(yè)，耐心教育好一個(gè)學(xué)生，運用多媒體教學(xué)讓學(xué)生喜歡上你的課，讓學(xué)生學(xué)一課就應該會(huì )讀會(huì )運到我們的學(xué)習生活去，增加生活知識和技能。
再次，教師放下面子，和學(xué)生做真心好朋友。我們的教師不要因為自己學(xué)高為師了就自認是土皇帝了，高高至上，把學(xué)生當做自己的“奴隸”或大臣，任意使喚。這樣只能加劇師生感情的惡化，導致學(xué)生厭學(xué)、逃學(xué)，從而影響了自己的教育教學(xué)質(zhì)量。為此，我們的老師要轉變觀(guān)念，轉變角色，和學(xué)生做“真心好朋友�！边@就要求我們的老師，以自己的真實(shí)情感去感動(dòng)學(xué)生，讓學(xué)生身心體會(huì )到課堂上是“師生關(guān)系”，課后是“真心朋友”關(guān)系，讓學(xué)生“親”其師，老師也要“愛(ài)”其生。
最后，做一個(gè)知法守法、大愛(ài)無(wú)疆的好老師。這就要求我們的老師要學(xué)法，懂得相關(guān)的`法律，例如《教師法》、《未成年人保護法》。在教學(xué)時(shí)，不要變相體罰學(xué)生，而是以理服人，以情動(dòng)人，學(xué)生真實(shí)感受到班級帶來(lái)的溫暖和老師的真摯關(guān)愛(ài)，讓學(xué)生覺(jué)得學(xué)校就是一個(gè)溫暖的家，開(kāi)開(kāi)心心、幸幸福福地在學(xué)校里學(xué)習，快樂(lè )健康成長(cháng)。
這就是我的深心體會(huì )，讓我真實(shí)感受到了要想做一個(gè)合格的人民教師，就應該跟上時(shí)代發(fā)展的步伐，以改變自己迎接時(shí)代的挑戰，充電自己謀求自身發(fā)展，發(fā)展自己力求改變生存環(huán)境。只有不斷的變化自己，才是教師的生存之道，發(fā)展之路。
小學(xué)音樂(lè )教研活動(dòng)心得體會(huì )2
20xx年5月11日，在校領(lǐng)導的組織下，開(kāi)展了片區教研活動(dòng)，觀(guān)摩了兩位老師的課，本次教研活動(dòng)對于我而言，是一次寶貴的學(xué)習機會(huì )，深有感受，淺談一些體會(huì )：
首先，郭方奇老師所上的六年級數學(xué)《常見(jiàn)的量》，在不熟悉學(xué)生的情況下，采用啟發(fā)誘導、回憶鞏固的教學(xué)方法，逐層復習常用量的單位有哪些，它們之間的關(guān)系、進(jìn)率是怎樣的。并能用形象直觀(guān)的五指跨度記憶法交給學(xué)生怎樣去記憶這些常用量單位的大小、進(jìn)率的互換，這樣的教學(xué)方法結合學(xué)生的.實(shí)際，使學(xué)生能綜合、清晰地鞏固復習小學(xué)這六年來(lái)所學(xué)常用的量單位而進(jìn)行展示。課堂教學(xué)在這個(gè)環(huán)節上，首先以學(xué)生為主體。學(xué)生才是學(xué)習的主人，教師的角色已經(jīng)發(fā)生轉變，轉變成了學(xué)習的組織者、引導者和輔助者。教師已從教學(xué)理念上發(fā)生根本性的改變，尊重學(xué)生，讓他們在課堂這個(gè)舞臺上盡情的展現自我，從而達到培養和提高學(xué)生學(xué)習的能力和自主學(xué)習的能力。
其次，是王紅梅老師所上的二年級語(yǔ)文《玲玲的畫(huà)》一課，教師采用創(chuàng )設情境導入，激起學(xué)生學(xué)習興趣，用交朋友方式向學(xué)生提出要求，讓學(xué)生學(xué)會(huì )自讀課文，勾畫(huà)重點(diǎn)字，師范讀、生領(lǐng)讀、齊讀、反復讀的方式，使學(xué)生在讀中識字、讀中感悟課文內容，同時(shí)，課文精點(diǎn)處時(shí)，適時(shí)對學(xué)生進(jìn)行教育，“遇到麻煩事時(shí)，只要肯動(dòng)腦筋，壞事能變成好事�！蓖趵蠋熣n堂的精彩展示，無(wú)不看出一個(gè)老師的扎實(shí)功底。
總言而之，本次教研活動(dòng)使我學(xué)到了很多知識，尤其在課堂“三環(huán)節”改革方面上，相信自己在今后的實(shí)際教學(xué)中要努力做得更好！
小學(xué)音樂(lè )教研活動(dòng)心得體會(huì )3
20xx年的XX月，我光榮的成為了一名XX寄宿學(xué)校的新教師，懷著(zhù)激動(dòng)的心情，走進(jìn)了XX，一座美麗的校園。轉眼已經(jīng)開(kāi)學(xué)一周，面對新的生活、新的責任、新的工作充滿(mǎn)熱情，但同時(shí)在方法上也缺少經(jīng)驗，所幸的是，校領(lǐng)導安排了多次的培訓，使我們面對這陌生的校園多了一份親切。
20xx年XX月XX日，在音樂(lè )組組長(cháng)XXX老師的精心安排、音樂(lè )組組長(cháng)XXX老師的帶領(lǐng)下進(jìn)行了本學(xué)期第一次音樂(lè )組的教研活動(dòng)。此次培訓主要是由幾位組內優(yōu)秀且經(jīng)驗豐富的教師給予我們教學(xué)經(jīng)驗的指導,這更是讓我們不安的心得到了安撫。
看著(zhù)各位老師滔滔不絕又毫無(wú)保留的`向我們敘述著(zhù)自己多年來(lái)的教學(xué)經(jīng)驗，我感受到了前所未有的溫暖。細心的聆聽(tīng)著(zhù)每一位老師的講話(huà)，也記下了許多寶貴的經(jīng)驗。
回想起這一次的教研活動(dòng)，自我感覺(jué)收獲頗大。XX老師首先介紹了自己多年來(lái)對于常規教學(xué)的經(jīng)驗，她告訴我們：“使學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣遠比匆匆的完成教學(xué)計劃重要”。是啊，良好的學(xué)習習慣是學(xué)生日后學(xué)習與生活的明燈，唯有培養了學(xué)生好的學(xué)習習慣，才有助于孩子們今后的成長(cháng)��！XX老師細致的談到了管理學(xué)生的路隊、坐姿、課本擺放的經(jīng)驗這些細節正是形成學(xué)生良好習慣的關(guān)鍵，看似簡(jiǎn)單的事做起來(lái)并不易，吸取了這些經(jīng)驗，我豁然開(kāi)朗。
音樂(lè )課以歌唱教學(xué)為主，XX老師的歌唱教學(xué)經(jīng)驗分年級，以學(xué)生的年齡階段特點(diǎn)向我們介紹了她多年的經(jīng)驗。音樂(lè )教學(xué)很容易走入專(zhuān)業(yè)化的誤區，忽略孩子階段性的特點(diǎn)，低年級的孩子應該以興趣為主，注重趣味性，多結合游戲、律動(dòng)來(lái)教學(xué)，而中高年級的孩子則不同，XX老師告訴我們兩個(gè)關(guān)鍵字：“實(shí)”與“美”。實(shí)，學(xué)生的音樂(lè )基本技能要扎實(shí)，培養學(xué)生識讀曲譜的能力，引導學(xué)生從情感出發(fā)處理演唱的作品；美，訓練學(xué)生學(xué)會(huì )傾聽(tīng)音樂(lè )欣賞音樂(lè )的美，并且懂得用輕聲高位的發(fā)聲方法唱出動(dòng)聽(tīng)的聲音。
除了歌唱教學(xué)，音樂(lè )聽(tīng)賞也是音樂(lè )教學(xué)密不可分的一部分，王瑋老師接著(zhù)向我們介紹了聽(tīng)賞教學(xué)的經(jīng)驗。一二年級孩子主要培養隨音樂(lè )節奏律動(dòng)，三四年級的孩子則鍛煉他們體會(huì )音樂(lè )的情緒與速度，五六年級則要培養孩子分析音樂(lè )表達內容，了解音樂(lè )的創(chuàng )作背景。王老師還提醒我們要培養學(xué)生安靜聆聽(tīng)音樂(lè )的好習慣，她向我們介紹了可情境創(chuàng )建的方式，將音樂(lè )課堂化身為高雅的音樂(lè )廳，讓孩子們帶著(zhù)問(wèn)題去聆聽(tīng)音樂(lè )，又或是運用自身良好的聆聽(tīng)狀態(tài)引導并影響學(xué)生，言傳身教。
看著(zhù)幾位老師傾囊相授的神情，我肅然起敬。初來(lái)乍到的我開(kāi)始思考，除了從這些老師身上吸取這些教學(xué)法，更應該是學(xué)習他們對于教育的態(tài)度。初出茅廬的我應該拼命汲取營(yíng)養，在今后的工作中多向各位老師請教，并且把握機會(huì )，把每一項任務(wù)認真完成，不管困難多大，做事一樣務(wù)實(shí)求真，堅信“方法永遠比困難多”。
作為一名新教師猶如一股新鮮的血液注入了教育者這支龐大的隊伍。在教育路上，難免有一些風(fēng)風(fēng)雨雨，但無(wú)論路途有多么的艱辛，我都要勇往直前，踏踏實(shí)實(shí)地工作，自信地表現自我，虛心地請教，不斷在風(fēng)雨中歷練，磨礪個(gè)人的精神意志，做到愛(ài)崗敬業(yè)，努力成為一名“精彩的XXX人”。
小學(xué)音樂(lè )教研活動(dòng)心得體會(huì )4
《拔蘿卜》這節表演游戲很特別它是一個(gè)有人物和動(dòng)物串連起來(lái)的故事。這個(gè)故事小班幼兒很喜歡聽(tīng)，老公公種了個(gè)大蘿卜，一個(gè)人怎么拔也拔不動(dòng)，結果大家一個(gè)接一個(gè)地來(lái)一起幫忙，終于拔起了蘿卜。故事中的語(yǔ)言非常簡(jiǎn)明而又口語(yǔ)化，出場(chǎng)的角色又都是幼兒比較熟悉的，很適合小班幼兒玩。
在第一節課時(shí)中我首先讓幼兒對整個(gè)故事情節了解，并讓幼兒在我的帶領(lǐng)下說(shuō)出對話(huà)。為幼兒分配角色。在第二課時(shí)中讓幼兒知道各個(gè)角色的先后出場(chǎng)順序，我把學(xué)習故事中的各種人物的聲音及動(dòng)作神態(tài)作為重點(diǎn)，根據人物的特點(diǎn)讓幼兒知道老公公，老婆婆年紀大了走路時(shí)彎腰曲背，慢慢吞吞的。老公公說(shuō)話(huà)聲音是粗粗的，老婆婆的聲音是緩慢的。小弟弟的聲音是洪亮的，走路時(shí)輕快的`�；顒�(dòng)過(guò)程中，我抓住小班孩子的好奇心強，喜歡模仿的年齡特點(diǎn)讓他們一起來(lái)模仿老公公，老婆婆，小弟弟的樣子與神態(tài)。在模仿過(guò)程中，我并沒(méi)有把模仿做到位，而是單獨請一個(gè)小朋友來(lái)模仿老公公的表演，這樣形象就更直觀(guān)。我單獨把老公公，老婆婆的形象放大，重點(diǎn)模仿他們的樣子，為下面其他的角色出場(chǎng)做鋪墊。第三，四課時(shí)我就請幼兒完整表演，第一遍表演孩子們并不是很熟悉，有個(gè)別幾個(gè)幼兒還不記得自己所扮演的角色，等到他出場(chǎng)時(shí)原地不動(dòng)，需要老師在一旁提醒。還有的幼兒聲音和神態(tài)沒(méi)有變現出來(lái)，不過(guò)經(jīng)過(guò)多次的表演和指導孩子們都在一次次在進(jìn)步。除了讓孩子們能大膽表演外也讓孩子們明白了‘人多力量大這個(gè)道理’。
孩子們喜歡表演而且也愿意表演，只是小班的孩子在表演時(shí)需要老師的參與。他們想表演，但是不能單獨表演，而是需要老師的指導，幫助。宗旨這節表演游戲還算成功。
小學(xué)音樂(lè )教研活動(dòng)心得體會(huì )5
《布娃娃》是一首優(yōu)美抒情的三拍子兒童歌曲，結構是由四個(gè)樂(lè )句構成的一段體，歌曲中四分休止符的巧妙運用，既描繪樂(lè )“叮咚”的琴聲，又使歌曲充滿(mǎn)了活力，配之級進(jìn)的'旋律，舒展的節奏，刻畫(huà)了布娃娃彈琴的可愛(ài)形象，在教授歌曲時(shí)，首先使學(xué)生掌握三拍子的強弱規律，第一拍拍手表示強，第二、三拍拍肩膀（腿）表示弱，開(kāi)始學(xué)唱歌曲，在學(xué)唱過(guò)程中遇到休止符，同學(xué)們很難掌握，總是把前面的音拖長(cháng)，休止符沒(méi)有表現出來(lái)，于是，放慢速度教唱有休止符的小節，讓學(xué)生理解休止符的含義，在音樂(lè )中表示停頓的地方，在生活中遇到紅燈要停一停，在音樂(lè )中遇到休止符也要停一停。
在學(xué)習過(guò)程中，同學(xué)們能理解，但是實(shí)際演唱時(shí)總出錯，于是當遇到四分休止符時(shí)，讓學(xué)生點(diǎn)一下頭，剛開(kāi)始同學(xué)們動(dòng)作比較生硬，慢慢練習，同學(xué)們掌握了休止符的運用。在我們的教學(xué)中可能會(huì )遇到各種各樣的問(wèn)題，只要我們思考，就能想出適合學(xué)生學(xué)習的方法，在以后的教學(xué)中我將不斷的摸索，使我們的教學(xué)更具特色。
小學(xué)音樂(lè )教研活動(dòng)心得體會(huì )6
20xx年的9月，我光榮的成為了一名砂子塘天華寄宿學(xué)校的新教師，懷著(zhù)激動(dòng)的心情，走進(jìn)了天華，一座美麗的校園。轉眼已經(jīng)開(kāi)學(xué)一周，面對新的生活、新的責任、新的工作充滿(mǎn)熱情，但同時(shí)在方法上也缺少經(jīng)驗，所幸的是，校領(lǐng)導安排了多次的培訓，使我們面對這陌生的校園多了一份親切。
20xx年9月8日，在音樂(lè )組組長(cháng)陳善冰老師的精心安排、音樂(lè )組組長(cháng)楊芝老師的帶領(lǐng)下進(jìn)行了本學(xué)期第一次音樂(lè )組的教研活動(dòng)。此次培訓主要是由幾位組內優(yōu)秀且經(jīng)驗豐富的教師給予我們教學(xué)經(jīng)驗的指導。這更是讓我們不安的心得到了安撫�？粗�(zhù)各位老師滔滔不絕又毫無(wú)保留的向我們敘述著(zhù)自己多年來(lái)的教學(xué)經(jīng)驗，我感受到了前所未有的溫暖。細心的聆聽(tīng)著(zhù)每一位老師的講話(huà)，也記下了許多寶貴的經(jīng)驗。
回想起這一次的教研活動(dòng)，自我感覺(jué)收獲頗大。楊芝老師首先介紹了自己多年來(lái)對于常規教學(xué)的經(jīng)驗，她告訴我們：“使學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣遠比匆匆的`完成教學(xué)計劃重要”。是啊，良好的學(xué)習習慣是學(xué)生日后學(xué)習與生活的明燈，唯有培養了學(xué)生好的學(xué)習習慣，才有助于孩子們今后的成長(cháng)��！楊老師細致的談到了管理學(xué)生的路隊、坐姿、課本擺放的經(jīng)驗這些細節正是形成學(xué)生良好習慣的關(guān)鍵，看似簡(jiǎn)單的事做起來(lái)并不易，吸取了這些經(jīng)驗，我豁然開(kāi)朗。音樂(lè )課以歌唱教學(xué)為主，胡蓉老師的歌唱教學(xué)經(jīng)驗分年級，以學(xué)生的年齡階段特點(diǎn)向我們介紹了她多年的經(jīng)驗。音樂(lè )教學(xué)很容易走入專(zhuān)業(yè)化的誤區，忽略孩子階段性的特點(diǎn)，低年級的孩子應該以興趣為主，注重趣味性，多結合游戲、律動(dòng)來(lái)教學(xué)，而中高年級的孩子則不同，胡老師告訴我們兩個(gè)關(guān)鍵字：“實(shí)”與“美”。實(shí)，學(xué)生的音樂(lè )基本技能要扎實(shí)，培養學(xué)生識讀曲譜的能力，引導學(xué)生從情感出發(fā)處理演唱的作品；美，訓練學(xué)生學(xué)會(huì )傾聽(tīng)音樂(lè )欣賞音樂(lè )的美，并且懂得用輕聲高位的發(fā)聲方法唱出動(dòng)聽(tīng)的聲音。除了歌唱教學(xué)，音樂(lè )聽(tīng)賞也是音樂(lè )教學(xué)密不可分的一部分，王瑋老師接著(zhù)向我們介紹了聽(tīng)賞教學(xué)的經(jīng)驗。一二年級孩子主要培養隨音樂(lè )節奏律動(dòng)，三四年級的孩子則鍛煉他們體會(huì )音樂(lè )的情緒與速度，五六年級則要培養孩子分析音樂(lè )表達內容，了解音樂(lè )的創(chuàng )作背景。王老師還提醒我們要培養學(xué)生安靜聆聽(tīng)音樂(lè )的好習慣，她向我們介紹了可情境創(chuàng )建的方式，將音樂(lè )課堂化身為高雅的音樂(lè )廳，讓孩子們帶著(zhù)問(wèn)題去聆聽(tīng)音樂(lè )，又或是運用自身良好的聆聽(tīng)狀態(tài)引導并影響學(xué)生，言傳身教。
看著(zhù)幾位老師傾囊相授的神情，我肅然起敬。初來(lái)乍到的我開(kāi)始思考，除了從這些老師身上吸取這些教學(xué)法，更應該是學(xué)習他們對于教育的態(tài)度。初出茅廬的我應該拼命汲取營(yíng)養，在今后的工作中多向各位老師請教，并且把握機會(huì )，把每一項任務(wù)認真完成，不管困難多大，做事一樣務(wù)實(shí)求真，堅信“方法永遠比困難多”。
作為一名新教師猶如一股新鮮的血液注入了教育者這支龐大的隊伍。在教育路上，難免有一些風(fēng)風(fēng)雨雨，但無(wú)論路途有多么的艱辛，我都要勇往直前，踏踏實(shí)實(shí)地工作，自信地表現自我，虛心地請教，不斷在風(fēng)雨中歷練，磨礪個(gè)人的精神意志，做到愛(ài)崗敬業(yè)，努力成為一名“精彩的砂子塘人”。
小學(xué)音樂(lè )教研活動(dòng)心得體會(huì )7
我所任教的學(xué)校位于偏僻的農村，我在初中任教，同時(shí)兼任本地個(gè)別小學(xué)的音樂(lè )教學(xué)任務(wù)，至今任教已二十多年。十多年前，奔波忙碌于幾個(gè)學(xué)校之間，身心疲憊，效果甚微。起，我開(kāi)始接觸信息技術(shù)，由不懂到著(zhù)迷，憑著(zhù)一股鉆勁兒和自己的那份執著(zhù)，至今，在音樂(lè )教學(xué)活動(dòng)中，我已基本上能做到自給自足，也基本上能滿(mǎn)足自己的在教學(xué)活動(dòng)中的需要�，F結合近階段教學(xué)現狀，淺談一點(diǎn)兒自己的心得、反思及一些粗淺的看法兒。
音樂(lè )是一種聲音的藝術(shù)，同時(shí)又是一種表達思想感情的藝術(shù)。信息技術(shù)教學(xué)能憑借它的聲頻效果和視頻效果，在音樂(lè )活動(dòng)中充分地展現音樂(lè )這雙重藝術(shù)的魅力，激起中小學(xué)生感情上的共鳴。不僅能使中小學(xué)生學(xué)到音樂(lè )知識，提高音樂(lè )素養，而且能培養中小學(xué)生高尚的情操和品格。如引導孩子欣賞我國的國粹──京劇時(shí)，由于孩子年齡和知識水平的限制，他們對京劇基本上不會(huì )很感興趣地學(xué)習和欣賞，更不能體會(huì )京劇那不同于歌曲的獨特的唱腔，那深奧而復雜的板式、結構、獨特的演唱風(fēng)格，對于京劇所蘊含的豐富多彩、深層次的美根本無(wú)法體會(huì )。于是我利用網(wǎng)絡(luò )舉行了一次“京劇知識知多少”的探究活動(dòng)，讓孩子們和家長(cháng)分組在網(wǎng)上搜尋下載相關(guān)信息，有的中小學(xué)生了解京劇的起源，知道京劇由昆曲發(fā)展演變的過(guò)程；有的找到了京劇的臉譜，知道京劇中的行當分為生、旦、靜、末、丑幾類(lèi)，通過(guò)臉譜了解各自代表的角色；有的通過(guò)查找京劇中的道具了解相關(guān)動(dòng)作程式代表的意義；還有的中小學(xué)生上網(wǎng)下載了有關(guān)的唱段，并通過(guò)練習能哼唱幾句；就這樣將本來(lái)十分枯燥乏味的'欣賞課變得生動(dòng)有趣。這種教學(xué)模式充分提供了讓中小學(xué)生自由表達的時(shí)間和空間，通過(guò)中小學(xué)生的自主學(xué)習與協(xié)作學(xué)習，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性、探究性，體現了以教師為主導、以學(xué)生為主體的理念，從而增強了中小學(xué)生完成任務(wù)的信心，不僅有利于中小學(xué)生保持學(xué)習的興趣，而且對培養中小學(xué)生的創(chuàng )造性思維起到了積極的作用，有利于創(chuàng )造型人才的培養。
在農村，中小學(xué)生的音樂(lè )知識和技能儲備相對薄弱，在這個(gè)時(shí)期他們的可塑性很強，他們對整個(gè)世界充滿(mǎn)了好奇，遇到問(wèn)題總愛(ài)問(wèn)
小學(xué)音樂(lè )教研活動(dòng)心得體會(huì )8
本學(xué)期，我們音樂(lè )組每一位老師對待工作都勤勤懇懇，認真負責，努力完成學(xué)校交給的各項教育教學(xué)任務(wù)。在教學(xué)上，認真學(xué)習新課程改革的教學(xué)理念，以創(chuàng )新的，靈活多變的課堂教學(xué)藝術(shù)為手段，通過(guò)各種生動(dòng)的音樂(lè )實(shí)踐活動(dòng)，培養學(xué)生愛(ài)好音樂(lè )的興趣，發(fā)展他們對音樂(lè )的感受與鑒賞能力，表現能力和創(chuàng )造能力，從而提高他們的音樂(lè )文化素養，陶冶高尚情操�，F將本學(xué)期的教研工作體會(huì )如下：
一、制定好教研計劃是做好工作的前提條件：
根據學(xué)校的和各自的教材內容要求，制訂出個(gè)人的教學(xué)計劃，科研課題計劃，及本教研組的，并在日常教學(xué)中嚴格執行。全組教師積極參與學(xué)校課題組的課題研究工作，認真完成各自所承擔的工作。每位教師都注意加強自身基本功的訓練。
二、認真備課，優(yōu)化課堂
教研組內還通過(guò)公開(kāi)課、研討課、參賽課等活動(dòng)來(lái)進(jìn)一步提高老師的教學(xué)能力。本學(xué)期每位老師都能按時(shí)參加，活動(dòng)中認真鉆研教材，分析教材，人人都能積極發(fā)表意見(jiàn)，提出自己的教學(xué)，互相討論研究，共同進(jìn)步，本學(xué)期10月份，教研組進(jìn)行了一課三磨的活動(dòng)，由實(shí)驗校區的肖貝老師和城南校區黃春娟老師分別執教了《小猴子》和《親愛(ài)的回聲》，全體音樂(lè )老師積極參加并紛紛發(fā)表自己的看法和意見(jiàn)。在12月份，學(xué)校舉辦了蘇式課堂的研討活動(dòng)，我們舜湖校區的郭琳老師執教了《摘星星》一課，得到了在場(chǎng)人員的'一致好評，在這次活動(dòng)中，還請來(lái)了特級教師黃美華老師進(jìn)行指導和點(diǎn)評，使大家受益匪淺。
三、認真對待校極、區級各種活動(dòng)
9月參加了吳江市的集體舞比賽，6月份接到通知后，張龑老師主要負責此次活動(dòng)，我們其他老師也相互幫忙，克服暑假里的種種困難堅持排練，最后獲得了吳江區一等獎的好成績(jì)。隨即12月份又參加了吳江區組織的合唱比賽，在郭琳老師的辛勤排練下，同組成員相互協(xié)助下也喜得佳績(jì)，獲得吳江區一等獎的好成績(jì)�？傊�，不管參與任何活動(dòng)，我們音樂(lè )組所有成員秉著(zhù)同心協(xié)力、互幫互助的精神盡力完成每一次比賽。
小學(xué)音樂(lè )教研活動(dòng)心得體會(huì )9
第一學(xué)期的教學(xué)的工作已經(jīng)順利結束，新的學(xué)期又將開(kāi)始，為使今后的教研工作做得更好，為使教學(xué)工作更上一個(gè)新的臺階，就必須對上學(xué)期的教研工作做出體會(huì )，成績(jì)應當發(fā)揚，差距進(jìn)行改進(jìn)，以利于今后的教學(xué)工作，現將上學(xué)期音樂(lè )教研組教研工作體會(huì )如下：
本學(xué)期在校領(lǐng)導的正確領(lǐng)導下，在高中教務(wù)的直接指導下，認真的做了教研工作，全體教師認真地體會(huì )了上學(xué)期的教學(xué)和教研工作，吸取上學(xué)期的好經(jīng)驗，重新制定了本學(xué)期工作計劃，并取得了一定的成績(jì)。
我們首先對當前要解決的問(wèn)題，也就是校本教研問(wèn)題進(jìn)行探討，根據我校學(xué)生的具體情況進(jìn)行認真的討論，改進(jìn)了教學(xué)計劃，這樣從實(shí)際出發(fā)改進(jìn)教學(xué)方法，在實(shí)際的教學(xué)中取得了一定的`成績(jì)，有了不少的收獲。
我們還對音樂(lè )課達標問(wèn)題進(jìn)行了認真的研究，有難題，住址研究解決，并結合學(xué)生的思想，怎樣進(jìn)行教與學(xué)的關(guān)系？怎樣啟發(fā)學(xué)生，怎樣活躍思想等問(wèn)題進(jìn)行研究，初步有了一定的方法，取得了一定效果，但還得從這幾個(gè)問(wèn)題多多研究，道理很深，有待于我們進(jìn)行長(cháng)期的研究。
我們還對音樂(lè )基礎知識的授課問(wèn)題怎樣處理音樂(lè )課中發(fā)生的偶發(fā)事件問(wèn)題，如何指導學(xué)生欣賞通俗音樂(lè )問(wèn)題，民族音樂(lè )問(wèn)題，外國音樂(lè )問(wèn)題，等進(jìn)行了教學(xué)研究，使我們的教學(xué)水平和業(yè)務(wù)等有了不小進(jìn)步，對學(xué)校的教學(xué)效果也有了一定的改進(jìn)，取得了一定成績(jì)。
但由于人無(wú)完人，學(xué)無(wú)止境，我們在教研工作中還存在不少問(wèn)題，也還有很多問(wèn)題弄不清楚，我們將在今后的教學(xué)和教研工作中，不斷學(xué)習，努力工作爭取更大的成績(jì)。
小學(xué)音樂(lè )教研活動(dòng)心得體會(huì )10
碩果飄香的金秋時(shí)節，xx聯(lián)校組第一次音樂(lè )教學(xué)研討活動(dòng)如期開(kāi)展。9月23日上午，我們聚集xx實(shí)驗小學(xué)，圍繞“關(guān)于音樂(lè )學(xué)科關(guān)鍵能力的思考”這一主題進(jìn)行了教學(xué)研討。
首先由xx、xx兩位老師提供了兩節教學(xué)研討公開(kāi)課。xx老師執教了一節一年級的《你早》。雖然小朋友入學(xué)還不到一個(gè)月，但學(xué)習習慣已初步養成，課堂常規執行到位。顧老師幽默而充滿(mǎn)童趣的語(yǔ)言、靈動(dòng)的教學(xué)機智給聽(tīng)課老師留下了深刻的印象。 她的教法活潑，通過(guò)律動(dòng)，學(xué)生對音樂(lè )速度的變化有了初步的感知；她關(guān)注學(xué)生歌唱的聲音，讓孩子們在聆聽(tīng)、模仿中學(xué)會(huì )用自然的聲音演唱歌曲；她關(guān)注師生之間的互動(dòng)，整節課在輕松愉悅的氛圍中進(jìn)行。xx老師是一位年輕而又充滿(mǎn)活力的音樂(lè )老師，動(dòng)聽(tīng)的聲音吸引著(zhù)她的孩子們。她執教的是三年級教材中的《木瓜恰恰恰》，新穎的導入環(huán)節一下子把孩子和聽(tīng)課老師帶入了她的課堂。她非常重視細節，特別是對學(xué)生歌唱聲音的訓練展開(kāi)得充分，發(fā)揮得淋漓盡致。
課后，教研組老師結合這兩節課與自己的實(shí)踐經(jīng)驗，緊緊圍繞“關(guān)于音樂(lè )學(xué)科關(guān)鍵能力的`思考”的活動(dòng)主題進(jìn)行了無(wú)私交流。大家肯定了課堂上的亮點(diǎn)特色，也提出了值得探討、思考的問(wèn)題：如何在關(guān)注學(xué)生演唱聲音的同時(shí)又能讓學(xué)生唱準音高？歌詞朗讀與歌譜教唱環(huán)節如何安排？如何處理歌曲演唱與表達情感之間的關(guān)系？整個(gè)研討氛圍非常熱烈，思維的碰撞，問(wèn)題的爭論，對策的提出，你一言我一語(yǔ)的交流讓大家有了更深入的思考。
我感覺(jué)這次活動(dòng)，不僅是一次研討、交流活動(dòng)，更是一次引領(lǐng)、帶動(dòng)、督促活動(dòng)，讓我更明確了方向。
小學(xué)音樂(lè )教研活動(dòng)心得體會(huì )11
XX小學(xué) , 我有幸參加了XX縣XX學(xué)校組織的語(yǔ)文教研活動(dòng)，收獲頗豐。在這些活動(dòng)中，我聽(tīng)了有針對性的評課，對教學(xué)模式的實(shí)踐有了一些新的認識。
第一，學(xué)習目標的確立與陳述要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生。
在傳統的教學(xué)中是教師“教”，所以只有教學(xué)目標。而在新課程指導下，學(xué)習的主體是學(xué)生，課堂應該是學(xué)生“學(xué)”的主戰場(chǎng)，確立學(xué)習目標自然從學(xué)生角度出發(fā)。在呂老師的課上，她用“我能發(fā)現”“我能學(xué)會(huì )”“我喜歡”來(lái)表述學(xué)習目標。
第二，出示任務(wù)的時(shí)候給學(xué)生明確的學(xué)習方法指導。
學(xué)生自主學(xué)習環(huán)節是課堂的核心環(huán)節，所以學(xué)生應當在可操作性很強的方法的指導下去進(jìn)行，這樣即有利于學(xué)生學(xué)習，也更有利于教師在巡視時(shí)候及時(shí)發(fā)現問(wèn)題。學(xué)習方法的出示可以靈活，讓學(xué)生自己嘗試著(zhù)去探索，總結學(xué)習方法。
第三，規范學(xué)生展示交流時(shí)的語(yǔ)言。
因為學(xué)生交流的隨意性比較強，容易導致其他學(xué)生分心走神，所以規范的回答可以幫助學(xué)生及時(shí)梳理自己的思路，讓展示交流環(huán)節更有效。
第四，導課部分既要回顧舊知，又要激發(fā)興趣。
學(xué)生的學(xué)習是個(gè)連貫的過(guò)程，所以在激情導課的時(shí)候，教師應當遵從這個(gè)規律，幫助學(xué)生把這個(gè)環(huán)節連接起來(lái)。但也顯現出一些不足。例如在展示交流環(huán)節，教師又回歸到以往教學(xué)一問(wèn)一答的模式中，而且教師主導太強勢了，占據了學(xué)生自己展示的機會(huì )。再如，學(xué)習目標與學(xué)習任務(wù)出示內容一樣，學(xué)生容易混淆兩者。最后的檢測與目標的完成沒(méi)有達成一致性，只是為了教學(xué)而教學(xué)。
五、要提高教學(xué)設計能力。
在教學(xué)設計中，特別是情景引入，這往往是最難的，此外，教學(xué)設計的過(guò)程也很重要，我們要站在一個(gè)較高的層次上去看學(xué)生，又要站在學(xué)生的角度去分析問(wèn)題，往往一個(gè)好的教學(xué)設計，能有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，讓學(xué)生樂(lè )學(xué)、愿學(xué)。
六、要提高課堂教學(xué)能力。
例如，在課堂教學(xué)上，能否做到知識表述科學(xué)、準確，思路清晰、有條理；對教材內容是否處理恰當；在教學(xué)中能否多方向、多層次的思索問(wèn)題、開(kāi)展教學(xué)，思路開(kāi)闊，能提出多種假設、多種解決問(wèn)題的'方式等，這些都是身為老師應不斷學(xué)習，不斷提高的教學(xué)能力。
七、提高教師的自身素養。
如果一個(gè)教師口頭表達準確、簡(jiǎn)潔易懂，文字功底好、能寫(xiě)一手好板書(shū)結構好，再加上充分恰當運用身體的位置、姿勢、動(dòng)作與表情來(lái)表達自己的思想感情和教學(xué)內容，運用實(shí)驗設備、錄音機、電視機、幻燈機、投影儀、多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò )技術(shù)等進(jìn)行教學(xué)，往往能很好地吸引學(xué)生，感染學(xué)生。
這次連片教研活動(dòng)，調動(dòng)了老師們實(shí)踐的積極性。在今后的教學(xué)中，我們更需要深挖教材，在把握好教學(xué)目標的前提下，設計好學(xué)習目標。同時(shí)學(xué)習任務(wù)也要細化，以點(diǎn)帶面，精心設計，在日常教學(xué)中提高自己的素質(zhì)。
【小學(xué)音樂(lè )教研活動(dòng)心得體會(huì )】相關(guān)文章：
小學(xué)音樂(lè )教研活動(dòng)總結08-09
小學(xué)音樂(lè )教研活動(dòng)反思10-22
[精選]小學(xué)音樂(lè )教研活動(dòng)總結10-08
小學(xué)音樂(lè )教研活動(dòng)總結通用03-24
音樂(lè )教研活動(dòng)的心得體會(huì )11-15
小學(xué)音樂(lè )教研的心得體會(huì )06-25
小學(xué)音樂(lè )教研活動(dòng)簡(jiǎn)報（精選15篇）04-12