期末考試成績(jì)分析（范例15篇）
期末考試成績(jì)分析1
期末考試成績(jì)是學(xué)生展示學(xué)習成果的重要指標，也是評價(jià)學(xué)生學(xué)習水平和教學(xué)質(zhì)量的重要依據。我在這次期末考試成績(jì)分析中，深刻認識到自己的優(yōu)勢與不足之處，并從中獲得了一些寶貴的心得和體會(huì )。在未來(lái)的學(xué)習和備考中，我將以此為借鑒，不斷提升自己的學(xué)習能力和成績(jì)水平。
在本次期末考試成績(jì)分析中，我發(fā)現自己的優(yōu)勢主要體現在以下幾個(gè)方面。首先，我有很好的學(xué)習計劃能力和時(shí)間管理能力，能夠充分利用時(shí)間，合理安排學(xué)習任務(wù)。其次，我善于歸納總結，能夠將知識點(diǎn)進(jìn)行系統整理，形成自己的學(xué)習筆記和復習資料。這樣不僅可以幫助我更好地記憶和理解知識，也可以提高我的復習效率。再次，我具備良好的解題能力，對于學(xué)習的重點(diǎn)和難點(diǎn)，我能夠迅速掌握并熟練運用。
然而，通過(guò)期末考試成績(jì)的分析，我也發(fā)現了自己的不足之處。首先，我在備考中存在著(zhù)過(guò)于依賴(lài)老師和同學(xué)的問(wèn)題。由于依賴(lài)性較強，一旦沒(méi)有及時(shí)得到幫助或指導，我就會(huì )感到迷茫和不知所措。其次，我在備考中缺乏一定的堅持性，有時(shí)會(huì )出現拖延癥的情況，導致任務(wù)完成時(shí)間緊迫，無(wú)法進(jìn)行充分的復習與鞏固。最后，我在一些重要知識點(diǎn)的理解上存在困難，這需要我在未來(lái)的學(xué)習中付出更多努力，并請教老師和同學(xué)，以便更好地理解和掌握。
針對自己的不足，我制定了一些改進(jìn)策略。首先，我會(huì )不斷提高自己的獨立學(xué)習能力和解決問(wèn)題的能力，減少對他人的依賴(lài)程度，多嘗試著(zhù)自己解決問(wèn)題。其次，我將堅持每天制定學(xué)習計劃，并且按計劃執行，養成良好的`學(xué)習習慣。此外，我會(huì )認真對待每一次作業(yè)和考試，及時(shí)反思自己的不足和錯誤，并進(jìn)行補救和改進(jìn)。同時(shí)，我也會(huì )加強與老師和同學(xué)之間的溝通和互動(dòng)，多請教老師和同學(xué)，爭取更好的解決困惑和問(wèn)題。
通過(guò)這次期末考試成績(jì)分析，我對自己的學(xué)習情況和能力有了更為全面和清晰的認識，并制定了對應的改進(jìn)策略。我相信只要我能夠積極付出努力，不斷完善自己的學(xué)習能力，克服自己的不足，我一定能夠取得更好的成績(jì)和進(jìn)步。期末考試成績(jì)分析給予了我寶貴的經(jīng)驗和教訓，使我更加堅定了努力學(xué)習、積極備考的信心和決心。我將以此為契機，不斷提升自己的學(xué)習能力和素質(zhì)，為更好地實(shí)現自己的人生目標而努力奮斗。
期末考試成績(jì)分析2
一、試題整體情況：
本次期末考試試卷從總體來(lái)看試卷抓住了本年級本冊書(shū)的重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)。整個(gè)試卷注重了基礎知識的訓練，體現_數學(xué)即生活_的理念，讓學(xué)生用學(xué)到的數學(xué)知識，去解決生活中的各種數學(xué)問(wèn)題。這張試卷注重人文性，體現數學(xué)與生活的實(shí)際聯(lián)系。人文性體現在給學(xué)生必要的提示，每道題都要求很細致，避免非知識非智慧非數學(xué)錯誤的產(chǎn)生，還體現在試卷的圖文并茂、生動(dòng)活潑，給學(xué)生以親切感。
二、學(xué)生答題情況：
本次期末考試，從學(xué)生做題情況來(lái)看，學(xué)生的基礎知識掌握的比較好，基本功扎實(shí)，形成了一定的基本技能。
第一題，我是小小神算手。包括了4個(gè)小題，考查了比較大小、10以?xún)鹊募訙p法計算和20以?xún)鹊倪M(jìn)位加法，以及十幾加幾和十幾減幾的計算，學(xué)生對這類(lèi)知識的掌握較牢，故答題情況很好，正確率幾乎是100%。其中第2小題，在○里填上“>”、“<”或“=”。涉及的是算式與數字之間大小的比較，在平時(shí)的教學(xué)中，學(xué)生們都會(huì )先算出算式的得數，再進(jìn)行數與數之間大小的比較，這樣就降低了題目的難度。大部分學(xué)生完成較好，少個(gè)別學(xué)生出錯，在以后的教學(xué)中還需加強練習。
第二題，填一填。共有7個(gè)小題，包括20以?xún)葧?shū)的認識和組成，數序，整時(shí)和半時(shí)的認識，立體圖形的認識，開(kāi)火車(chē)計算幾個(gè)知識點(diǎn)。學(xué)生主要在第5小題和第6小題上出現錯誤，主要原因是讀題和審題能力不強，特別是第6小題，這道題既考查了學(xué)生對立體圖形的認識，又考查了統計，還考查了數序以及對于位置——左右的判斷，如果不認真讀題和審題，就會(huì )出現錯誤，因此在今后的教學(xué)中要培養學(xué)生這方面的能力。
第三題，觀(guān)察與思考，包括兩個(gè)小題�？疾閷W(xué)生對分類(lèi)，以及比多少兩個(gè)知識點(diǎn)的掌握情況。多數學(xué)生在“比多少”這道題上出現錯誤，由于題中第一行的第一個(gè)蘋(píng)果和第二行的第一個(gè)梨對齊，第一行的后一個(gè)蘋(píng)果與第二行的后一個(gè)梨對齊，因此，學(xué)生沒(méi)有仔細觀(guān)察，就得出蘋(píng)果比梨多4個(gè)，并沒(méi)發(fā)現中間的蘋(píng)果和梨并不對應，結果出現錯誤。
第四題，看圖寫(xiě)算式。出錯的地方主要是第1小題的第（2）小題，部分學(xué)生雖然知道求誰(shuí)比誰(shuí)多幾和求誰(shuí)比誰(shuí)少幾用減法計算，但對于其中的數量關(guān)系并沒(méi)有完全掌握，因此去用總數減其中的一部分數，得出另一部分數，并沒(méi)算出盒內比盒外多幾枝。在今后的教學(xué)中要讓學(xué)生弄明白數量關(guān)系，以便為以后的教學(xué)打好扎實(shí)的基礎。
第五題，解決問(wèn)題。實(shí)際上是要求學(xué)生看圖列式，要求學(xué)生仔細觀(guān)察圖，明白圖意，然后根據圖意列式計算。學(xué)生出現錯誤的原因有數數時(shí)出錯，因而列式出錯，另一個(gè)是單位出現錯誤，由于題中沒(méi)有明確的單位，只有圖片，因此部分學(xué)生找不到正確的單位，這與平時(shí)訓練少有一定的`關(guān)系。在今后的教學(xué)中要注意這方面的訓練，并注重幫助學(xué)生正確理解單位的意義。
縱觀(guān)整個(gè)做題情況，大部分學(xué)生對于基礎知識的掌握比較牢固，對于存在的問(wèn)題，在今后的教學(xué)中要注意加強訓練，并用適當的教學(xué)方法幫助學(xué)生理解知識的重點(diǎn)與難點(diǎn)。
三、今后教學(xué)措施：
結合學(xué)生的考試情況，在今后的教學(xué)中要注意：
1、把握好教材的知識體系，認真鉆研新課程理念，理解、研究教材，找好教材中知識與課改的結合點(diǎn)，讓學(xué)生在生活中學(xué)習數學(xué)。
2、要根據學(xué)生的年齡特點(diǎn)采取有針對性的、有效的教學(xué)方法，樹(shù)立他們的自信心，讓他們找到學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣和自信心。
3、在教學(xué)中，要關(guān)注學(xué)生聯(lián)系實(shí)際生活解決問(wèn)題的能力，注意訓練學(xué)生的觀(guān)察能力和觀(guān)察方法。
4、要把訓練學(xué)生的獨立審題能力作為重點(diǎn)。
5、要培養訓練學(xué)生養成良好的自覺(jué)檢查習慣。
期末考試成績(jì)分析3
一、試卷分析
本學(xué)期八年語(yǔ)文期末試卷分為三個(gè)部分：一、基礎(20分);二、閱讀(40分);三、作文(40分)，滿(mǎn)分為100分。試卷難度適中，考查目標明確，既重視語(yǔ)文基礎知識的檢測，也重視語(yǔ)文材料的理解、運用能力的考查和對文學(xué)作品的初步鑒賞。從評卷情況來(lái)看，總體成績(jì)比較理想，及格率比較高，優(yōu)良率有所提高，但是還有部分學(xué)生的思維與審題不夠嚴密，影響了優(yōu)良率的提高，反映出來(lái)的主要問(wèn)題有：
1、基礎部分，學(xué)生的語(yǔ)文基本功不扎實(shí)，對知識積累不夠重視。例如：一、1.默寫(xiě)，或根據課文填空。本題是純粹記憶性題目，得分率雖然較高，但把“沉鱗競躍”中的“競”寫(xiě)成“竟”的大有人在，這道題滿(mǎn)分率只有78%。一、3.給下面的拼音寫(xiě)上漢字。第3題的答案，很多人把“愧怍”寫(xiě)成“愧作”。另外學(xué)生書(shū)寫(xiě)情況也比較潦草。
2、閱讀理解部分，學(xué)生的語(yǔ)言概括能力和分析能力不強。例如：二、12.用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括新聞的主要內容。(不超過(guò)25個(gè)字。)很多同學(xué)回答時(shí)只是原封不動(dòng)地寫(xiě)上導語(yǔ)的第一句話(huà)，而沒(méi)有結合整篇材料進(jìn)行概括。二、17、請寫(xiě)出兩個(gè)反映物候現象的成語(yǔ)。有些同學(xué)根本答不上來(lái)，可見(jiàn)其學(xué)了理論不會(huì )聯(lián)系實(shí)際。二、21、從倒數第三段的畫(huà)線(xiàn)句子中，你能看到“兒子”有什么樣的性格特點(diǎn)?請列出兩點(diǎn)，并分別做簡(jiǎn)要分析。大部分同學(xué)都能回答出兒子的性格特點(diǎn)，但要他作簡(jiǎn)要的分析，就無(wú)從答起了。
3、寫(xiě)作部分，絕大部分學(xué)生能準確審題，圍繞“最好的禮物”寫(xiě)出文從字順的文章。但作文取材面窄，有些材料雷同，陳舊，整體習作中，材料缺乏新意與時(shí)代感，反映出了學(xué)生的生活空間小，思維習慣單一。還有在寫(xiě)作中，錯別字、病句、標點(diǎn)符號的`不規范運用、書(shū)寫(xiě)馬虎的現象不乏其人，因此高質(zhì)量的作文較少，大多數作文得分在70—78%之間，嚴重影響了作文的質(zhì)量和得分。
二、整改措施
1、潛心鉆研《課標》與《大綱》，從整體上把握教學(xué)目標，重視從《課標》理論探究到操作策略的轉變。
2、抓實(shí)抓好雙基,加強語(yǔ)言文字的訓練;加強學(xué)生理解與運用語(yǔ)言能力的培養,提高學(xué)生對基本知識和技能的掌握程度,彰顯語(yǔ)文的工具性,從而提高語(yǔ)文教學(xué)的質(zhì)量。
3、加強學(xué)習習慣的培養。如正確書(shū)寫(xiě)，保持卷面整潔的習慣;不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的習慣;走進(jìn)文本閱讀的習慣等。
4、夯實(shí)文言基礎，以課本文言文為契機，激發(fā)學(xué)生學(xué)習文言文的興趣。培養學(xué)生的認讀能力，理解能力，正確理解文言句子意思的能力。
5、實(shí)現習作教學(xué)生活化。作文即生活，生活即作文之路，在作文內容上下大力氣，從而做到習作內容與形式的有機統一。鼓勵學(xué)生自能作文，自能修改，切實(shí)提高學(xué)生的語(yǔ)言運用能力。
三、意見(jiàn)建議
本套試卷命題難易適中，題量適宜，能緊扣本階段所學(xué)內容。如果試題題型能與廣東省中考語(yǔ)文題型相接軌會(huì )更好，這樣對教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習都更有啟發(fā)性。
期末考試成績(jì)分析4
在期末考試后做個(gè)事后諸葛亮沒(méi)什么不好，最起碼你知道你錯在哪里了？你還是知道這方面知識的。
我這次考試考的很不理想，雖然英語(yǔ)第一，在班里的名次也進(jìn)步了3名，可我不滿(mǎn)足，我希望能進(jìn)前5，我想只要我有這份心就一定能做出來(lái)，我要做一名言行一致的好孩子。
我認為這回我做了一次事后諸葛亮，我也不會(huì )不高興，因為這些錯的題我都會(huì )，我知道能再仔細一點(diǎn)就會(huì )成功的，下次期末我決心與馬虎說(shuō)拜拜，與前5say hello。
首先，要嚴重反省自己在考試過(guò)程中做的不對的地方：英語(yǔ)寫(xiě)作時(shí)看資料，教育學(xué)和語(yǔ)言學(xué)簡(jiǎn)史考試時(shí)看小抄。分析一下這3門(mén)考試作弊的心理：英語(yǔ)寫(xiě)作，因為是隨堂考，沒(méi)怎么重視，并且考試之前就猜到老師會(huì )出那本資料上的題，雖說(shuō)考試之前看了，但由于篇幅太多，沒(méi)記住，或者說(shuō)，我當時(shí)是打定作弊的想法的；教育學(xué)，考試之前沒(méi)打算帶小抄，老師讓我們把書(shū)本資料交上去時(shí)，我鬼使神差地把寫(xiě)著(zhù)重點(diǎn)的那個(gè)本子放在座位下面，出于一種太想考高分的心理而對自己不自信；語(yǔ)言學(xué)簡(jiǎn)史，因為課程難度和準備不充分，再加上受到身邊同學(xué)的影響，動(dòng)了歪心思�？荚嚂r(shí)作弊的心理真的不好受，一方面，你得防著(zhù)老師看到你，因而時(shí)時(shí)抬頭看老師，另一方面，在高分的驅使下，控制不住自己想看小抄。我還清楚地記得教育學(xué)考試時(shí)看小抄的心理，一會(huì )兒忐忑不安地尋找我需要的答案，一會(huì )兒抬頭看看老師，假裝自己沒(méi)做小動(dòng)作，當時(shí)心跳加速，內心好似波浪翻滾，還在想著(zhù)如果教育學(xué)老師知道我作弊會(huì )怎么看我，同學(xué)們看到我作弊又會(huì )怎么看我，因為，在老師眼里，我是做第一排的好學(xué)生，在同學(xué)眼里，我是學(xué)委，連我都作弊了，那她們更有理由作弊了�？傊�，不管是外在的動(dòng)作表現，還是內心的心理活動(dòng)，都相當地不好受，實(shí)在是一種很殘忍的折磨。在這種極端矛盾沖突的心理狀態(tài)下，怎么還能認真做題呢？
其次，考試安排過(guò)程中出現的問(wèn)題：性不強。面對這場(chǎng)持續兩周的考試，盡管我從12月初就擬定了初步的備考安排，但是，趕不上變化，我的'計劃也沒(méi)有及時(shí)地跟著(zhù)改變，我幾乎是腳踩西瓜皮——滑到哪兒算哪：要考現代文學(xué)史了，于是那兩天就只看這一門(mén)，完了再看寫(xiě)作學(xué)。就這樣，考完一門(mén)看下一門(mén)，而兩門(mén)考試之間的間隔最多是一天，最少是20分鐘（邏輯學(xué)和文概），試問(wèn)：一天的時(shí)間能復習到哪些東西？就算是突擊記憶，那你能保證到考試時(shí)全都記得嗎？至少我不能，（這個(gè)問(wèn)題下面說(shuō)）盡管我在每一個(gè)時(shí)間段都有專(zhuān)門(mén)的復習科目，我心里清楚先看什么再看什么，但是這種安排也只是一種大概的了解，全憑我腦子里的感覺(jué)，我沒(méi)有把具體的計劃寫(xiě)下來(lái)。
再次，就是自身的能力問(wèn)題了。這一點(diǎn)也跟第二點(diǎn)息息相關(guān)，因為備考沒(méi)有計劃，背書(shū)的時(shí)間太緊，而導致考試時(shí)部分知識點(diǎn)遺忘。寫(xiě)作學(xué)、馬原、教育學(xué)、語(yǔ)言學(xué)簡(jiǎn)史就是最好的例子，比如說(shuō)，馬原一道簡(jiǎn)答題，應該是3個(gè)要點(diǎn)，我只寫(xiě)了兩個(gè)，那一個(gè)死活記不起來(lái)了�？赡茏约涸诳荚囍氨硶�(shū)背的比較熟，但是沒(méi)有及時(shí)（有限的時(shí)間也不允許）地鞏固，加深記憶，而導致考試時(shí)出現記憶空白。由于一個(gè)知識點(diǎn)想不出來(lái)而緊張，想到因此而丟分，因此愈發(fā)緊張，愈想不出來(lái)，如此惡性循環(huán)，丟了很多分。這一點(diǎn)充分暴露出自己的應考心理能力之差。
一、要有詳盡的計劃安排，決不能含含糊糊，似是而非，模棱兩可，腳踩西瓜皮——滑到哪兒算哪。至少要在考試前一個(gè)月就做好安排，根據上課的時(shí)間再來(lái)做出調整，不管怎么樣，一定
期末考試成績(jì)分析5
20xx年2月8-10日，高二級全體學(xué)生進(jìn)行了本學(xué)期的期末考試。一學(xué)期以來(lái)，本人擔任高二(1)班的英語(yǔ)教學(xué)，現就本次考試英語(yǔ)科成績(jì)及考生答題情況分析如下:
一、試題分析
本次考試時(shí)間120分鐘，試卷總分值150分。由聽(tīng)力（20分），閱讀理解(27.5分)，七選五補全短文（12.5分），完形填空(15分)，語(yǔ)法填空（15分），基礎知識—單項選擇、單詞拼寫(xiě)、課文填空（共35分），書(shū)面表達(25分)構成。試題難易度適中，結構合理。但從我校學(xué)生考試的情況來(lái)看，這個(gè)試題的難度對他們來(lái)說(shuō)還是挺大的。
二.成績(jì)分析
本次考試我班參考人數為38人，平均分為34.8分，全年級排名第5，客觀(guān)題平均分27.87分，主觀(guān)題平均分6.93分，主觀(guān)題得分率較高的有第1、3、4、5、8、9、11、14、16、20題，得分率都在50%以上，主觀(guān)題只有第76-81題，82-85題和作文
略高于總體平均得分率，其他都很低，答得最不好的是72-75題，得分率為0,�？偡肿罡叻�60分，最低分19.5分，55-60分數2人，50-55分數段2人，45-50分數段0人，40-45分數段6人， 35-40分數段6人，30-35分數段10人，25-30分數段7人，0-25分5人。
三、學(xué)生答題情況
從試題的各個(gè)單項得分情況來(lái)看，發(fā)現存在以下一些問(wèn)題:
1、閱讀理解，從得分來(lái)看，我班學(xué)生失分較嚴重，主要是學(xué)生對文章主體大意，細節閱讀，邏輯推理，猜測詞義，閱讀速度等方面存在不足。三篇閱讀題中都有一定的詞匯是選修模塊的詞匯，很多學(xué)生一看文章就沒(méi)了信心讀下去，但問(wèn)題的答案還是比較容易找的，也有一些學(xué)生文章基本能讀懂，但不會(huì )找答案的關(guān)鍵詞句，導致答案錯誤，就其主要原因也是因為平時(shí)缺少訓練，學(xué)生積累的詞匯不多，學(xué)生不會(huì )做閱讀。
2、七選五，在這題中，學(xué)生對32小題和35小題都很難找到答案，主要對一些長(cháng)的單詞看不懂，更不用說(shuō)行文特征的分析了。
3、完形填空，本次的完形填空文章不長(cháng)，跳過(guò)空格去理解
也相對來(lái)說(shuō)比較容易理解其大意，按道理來(lái)說(shuō)比較“好做”，但學(xué)生對選項中的很多詞不知道其意思，導致也難猜出答案。
4、語(yǔ)法填空，語(yǔ)法填空可以說(shuō)是我們學(xué)生的難點(diǎn)中難點(diǎn)，很多學(xué)生根本沒(méi)看懂文章講的內容，其中52-55得分率為12.5%，56-61小題得分率最高的7.89%。
5、基礎知識部分得分率只有62是50%，其他小題都很低，大部分低于全校平均得分率。
6、書(shū)面表達，本次的作文是寫(xiě)一則通知，本題的寫(xiě)作體裁雖然平時(shí)沒(méi)有著(zhù)重訓練到，但內容的書(shū)寫(xiě)我們是有寫(xiě)過(guò)的，但我班學(xué)生在這題中的'平均分只有4.79分。所以這也反應出我班學(xué)生在寫(xiě)作方面落實(shí)不到位，學(xué)生寫(xiě)的能力低。究其原因是詞匯量不多，審題不細致，文體和時(shí)態(tài)都沒(méi)有把握到。
四、今后教學(xué)對策
1.繼續加強對高考大綱詞匯的訓練與指導，注意從基礎抓起，如單詞拼寫(xiě)、詞性的區分、常用固定搭配、熟詞生義、尤其是在語(yǔ)境中訓練詞義辨析。
2.本次完形填空學(xué)生表現出來(lái)的問(wèn)題：有些是看不懂文章，這需要加強詞匯教學(xué)。而一些讀懂了文章，但是難以選擇正確答
案。原因是學(xué)生分析中長(cháng)句結構的能力欠缺，對詞類(lèi)活用把握不夠準確。這就需要我們在今后的教學(xué)中，有計劃的加強詞匯教學(xué)的針對性，進(jìn)一步提高學(xué)生對詞匯的變通使用能力。
3.閱讀教學(xué)中，保證每天的閱讀量，提高對長(cháng)難句的分析能力。進(jìn)行限時(shí)閱讀訓練，提高閱讀速度，為卷II留下充足的時(shí)間。
4.書(shū)面表達教學(xué)中，針對高考作文的趨勢，應有計劃有步驟的訓練學(xué)生對作文內容的組織能力，謀篇布局能力，增強文章順暢性，語(yǔ)言的規范性，同時(shí)繼續注重卷面書(shū)寫(xiě)規范。加強對不同體裁、題材的文章進(jìn)行分類(lèi)指導，搞好說(shuō)與寫(xiě)、讀與寫(xiě)的結合。
20xx年2月15日
期末考試成績(jì)分析6
本學(xué)期期末考試結束了，七年級地理試卷批閱后，感覺(jué)學(xué)生的學(xué)習成績(jì)出現了不容樂(lè )觀(guān)的狀況，尤其是在本次考試中，暴露出學(xué)生對讀圖題掌握不牢，練習不夠，知識點(diǎn)掌握不牢固�，F對本次考試反思如下：
一、試卷方面
1。從整體上看，本次試題應該說(shuō)難度比較適中，符合學(xué)生現階段的認知水平�？疾榈搅藢W(xué)生所學(xué)的六、七章知識。內容緊密聯(lián)系學(xué)生所學(xué)知識點(diǎn)，有利于考察基本知識點(diǎn)的掌握情況及程度。
2。學(xué)生做題中暴露出的問(wèn)題
�。�1）基礎知識點(diǎn)掌握不牢固。
�。�2）讀圖填空題出現填寫(xiě)顛倒問(wèn)題。
�。�3）材料分析題，分析不夠確切。
二、原因分析
結合平時(shí)上課學(xué)生的表現與作業(yè)，發(fā)現我在教學(xué)過(guò)程中存在以下幾個(gè)誤區。
1。思想認識不夠
相信學(xué)生的能力而忽視了學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中存在的問(wèn)題，直接導致在課堂教學(xué)過(guò)程中沒(méi)有良好的結合學(xué)生的學(xué)習情況。
2。沒(méi)有充分認識到知識點(diǎn)的難度和學(xué)生的實(shí)際情況
通過(guò)批閱考試試卷，發(fā)現中差生在答題的過(guò)程中，知識點(diǎn)混淆不清，基礎差。
三、改進(jìn)措施
根據七年級學(xué)生的年齡和思維特點(diǎn)，充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗，設計生動(dòng)有趣、直觀(guān)形象的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中理解和認知知識。
初一地理教師期末考試成績(jì)分析總結與反思5
“這次期末考試的成績(jì)不會(huì )太好�！边@是沒(méi)考試之前我就料想到的，因為這幾個(gè)月以來(lái)，一直突突突地往前趕，沒(méi)給孩子們喘息的時(shí)間，更沒(méi)給他們復習的時(shí)間。但我沒(méi)想到的是結果會(huì )相差那么大，尤其是作為教研組長(cháng)，我感到很不自在，感到找找自己身上的原因是很有必要的'。通過(guò)試卷分析及幾天的反思我發(fā)現存在自己身上的問(wèn)題主要有以下幾條。
1、課堂效率不高，時(shí)間觀(guān)念不強�？赡苁且驗樽约赫n下與學(xué)生嬉鬧的比較多，有些學(xué)生分不清課上、課下，與老師鬧，違犯紀律后，老師對他的批評當作與他說(shuō)笑。
2、抓學(xué)生抓得不緊�，F在的情況是學(xué)生的發(fā)展不均衡，兩極分化嚴重，差生很多，他們末大部分都有不寫(xiě)作業(yè)的惡習。雖然平時(shí)也挺生氣，想要抓抓，但是往往事一多就忘了。
3、教學(xué)思路有待改進(jìn)。一開(kāi)始拿過(guò)題之后，我還覺(jué)得題出的不夠好。但是仔細想一想又覺(jué)得其實(shí)不是別人的題出的不好，分明是自己的指導思想有問(wèn)題，別人為什么能考第一，我們每次總是考得不理想，這里面關(guān)鍵是思路。教師往哪指，學(xué)生就往哪去；教師指教不到，學(xué)生就做不到。本次期末考試充分暴露出了我忽視基礎知識的弱點(diǎn)。
也許本次考試考得不好也未必全是壞事，它及時(shí)給我敲響了警鐘：自己和別人的差距是很大的，要想在期末考試末取得理想成績(jì)，必須要多下點(diǎn)苦功了。為此，我決定主要從以下幾方面進(jìn)行改進(jìn)：
1、向課堂要質(zhì)量，抓好課堂時(shí)間，珍惜課堂上的每分每秒，把其他的事能課后解決的就課后解決。
2、重點(diǎn)抓后進(jìn)生的輔導，對于不寫(xiě)作業(yè)的學(xué)生，及時(shí)與其溝通，督促其進(jìn)步。
3、認真鉆研教材，鉆研課標，抓好學(xué)生的讀圖、用圖等基本功訓練。
期末考試成績(jì)分析7
期末考試已經(jīng)結束了,語(yǔ)文97.5，英語(yǔ)92，數學(xué)78，當我知道數學(xué)成績(jì)的時(shí)候，像泄了氣的`皮球，心灰意冷，這么低的分數，自己簡(jiǎn)直有點(diǎn)不太相信，這畢竟是事實(shí)。自己感覺(jué)題目都會(huì )做，卻得不了高分，分析原因:1.審題不認真;2.計算馬虎。3.不會(huì )檢查;4.平時(shí)練習題做的太少;5.知識還是不扎實(shí)。語(yǔ)文成績(jì)還勉強，因為這次的作文都沒(méi)扣分，感覺(jué)自己的閱讀能力和寫(xiě)作能力還很差，以后還要多讀課外書(shū)，練習寫(xiě)作。英語(yǔ)成績(jì)也不太理想，我總是不喜歡張口讀英語(yǔ)，口語(yǔ)能力非常差，單詞，句型記不牢。語(yǔ)音判斷題，閱讀題，時(shí)常出錯。馬上就要升入五年級了，知識會(huì )越來(lái)越難，如果再不努力，真的要一落千丈，名列末名，悲哀。黃瑞，加油!主動(dòng)!行動(dòng)!
期末考試成績(jì)分析8
周四下午，是發(fā)語(yǔ)文卷子的時(shí)間。坐在自己位置上，我的心里像十下個(gè)吊桶—————七上八下，心亂如麻：唉，，不知這回考得怎么樣，語(yǔ)文課代表還保得住不，老天保佑我……我用眼睛的余光偷偷地瞄了一下周?chē)耐瑢W(xué)，一個(gè)個(gè)都表情嚴肅。我祈禱，老天爺你保佑我考一個(gè)好成績(jì)吧！
“丁零零……，丁零零……”，上課鈴聲響了，張老師滿(mǎn)面春風(fēng)地走進(jìn)了教室，可我卻緊張地滿(mǎn)臉通紅，老師說(shuō)的什么我一句也沒(méi)有聽(tīng)進(jìn)去，直到老師開(kāi)始念分，我的耳朵才恢復了知覺(jué)。當老師念出“王一卉95。5分，楊晨94……”我的心都提到了噪子眼，怎么還沒(méi)有我，難道我比他們都考得差？突然，張老師提高了嗓門(mén)，生氣地說(shuō)：“張紫怡————”“85.5”�！笆裁�，我考了85.5”，我懷疑自己耳朵聽(tīng)錯了。只見(jiàn)老師翻了翻我的卷子，說(shuō)：“你看看你這卷子做的，修改病句題也不會(huì )了，閱讀理解扣了四分，作文也扣了4.5分。你這語(yǔ)文課代表也別干了，王一卉、李雅靜你倆干吧！張紫怡，你也該好好反思反思了！”老師的話(huà)音剛落，我感覺(jué)班里面五十八又眼睛都齊刷刷地看向我，有驚訝的，有幸災樂(lè )禍的……我的臉頓時(shí)燒了起來(lái)，羞愧地低下了頭。如果有個(gè)地縫，我一定會(huì )鉆進(jìn)去的`。
晚上放學(xué)后，我拖著(zhù)沉重的步子向家走去，天也陰沉沉的，就象我的心情一樣。邊走邊想：這次考試沒(méi)考好，一定是我這段時(shí)間學(xué)習不夠認真，不夠努力，不夠刻苦，沒(méi)有起到一個(gè)課代表應該起的表率作用，否則老師也不會(huì )把我的課代表給撤了。我暗下決心，即使不讓我做課代表，我也要好好學(xué)習，讓所有人都對我刮目相看。
回到家里，我對爸爸媽媽說(shuō)了自己的成績(jì)，他們并沒(méi)有批評我，而是給我講了許多道理，讓我明白了：好成績(jì)不是別人給的，也不是地上撿了，而是靠自己的努力得來(lái)的。一份耕耘，一份收獲，就象農民伯伯種莊稼一樣，付出的汗水多了、辛苦多了，自然而然，上帝也不會(huì )虧待你，會(huì )讓你收獲很多。倘若你不付出，只希望天上掉餡兒餅把你砸暈，結果只會(huì )象《守株待兔》里的那個(gè)農夫一樣，既荒了田地，又浪費了青春、浪費了時(shí)光。
“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)”，在以后的學(xué)習中，我一定要踏踏實(shí)實(shí)，一步一個(gè)腳印，好好學(xué)習，天天向上，克服馬虎、懶、散的現象，用成績(jì)證明自己。朋哪里跌倒就從哪里爬起耿，爭取在以后的每次考試都給自己一個(gè)驚喜。
期末考試成績(jì)分析9
距離上學(xué)期的期末考試已經(jīng)過(guò)去一個(gè)多月了，現在回過(guò)頭來(lái)分析一下，對我們這學(xué)期的學(xué)習與復習有著(zhù)重要的意義。九年級已經(jīng)進(jìn)入最后的半個(gè)學(xué)期了，很快就面臨中考的考驗了，學(xué)習的緊張程度不言而喻，一走進(jìn)教室就能感受到異樣的緊張氣氛。對學(xué)生有一個(gè)正確的思想學(xué)法指導，至關(guān)重要。
上次的期末考試成績(jì)總體還算理想，語(yǔ)文總體成績(jì)全縣第三，保持不變。三班的成績(jì)比上次進(jìn)步了一點(diǎn)，特有數5人，高分數13，及格數39，但仍不理想。這次的試題難度較大，與中考難度接近，出的題又有些偏，考試進(jìn)度上的文言文基本沒(méi)涉及到，所以學(xué)生們大多不適應這次試題，答起題來(lái)不大順利，最后的成績(jì)只代表了學(xué)生平時(shí)的答題能力，并不能說(shuō)明我們復習的好。通過(guò)這次考試，也是我們明確的認識到，語(yǔ)文學(xué)習中能力的`培養至關(guān)重要，這也給我們以后的復習指明了方向。
現在已是2月份中下旬了，真正在校學(xué)習的時(shí)間不足三個(gè)月，可見(jiàn)我們初三的學(xué)習有多緊張。我們初步計劃2月份結束九下的所有課程，從三月份開(kāi)始進(jìn)入一輪復習，先復習課本，邊復習邊做題，然后分專(zhuān)題歸納總結答題規律，提高學(xué)生的答題技能。充分做好迎接一輪驗收考試的準備。5月份二輪復習，充分迎接中考的到來(lái)。這是我們的初步計劃，不完善的地方慢慢改善。
期末考試成績(jì)分析10
對于今年的期末成績(jì)來(lái)說(shuō)，我只有兩個(gè)字：很差。為什么這樣說(shuō)呢，因為我的語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)都不好，而且都在85分左右，對這個(gè)成績(jì)我感到十分的愧疚，愧疚老師對我們的教導。我也懷著(zhù)滿(mǎn)肚子的火，家里人更是垂頭喪氣，烏云籠罩著(zhù)全家，對此，我感到十分的抱歉。但是，我又很奇怪，我為什么考不好，你們肯定會(huì )想：他上課不認真聽(tīng)，又不做練習題，活該這樣。不，你們錯了，我不是沒(méi)有不努力，我每一次，每一天都要做比同學(xué)多得多的練習題，一二年級的時(shí)候，研究一個(gè)題會(huì )從下午5點(diǎn)做到晚上九點(diǎn)，好不容易會(huì )了，等到第二天，又不會(huì )了，這樣“做”，不但會(huì )受到家長(cháng)的責罵，同時(shí)，自己又深深的.譴責自己的大腦不管用。
日子一天天過(guò)去，又到了期末考試，對此，我要對我自己的成績(jì)做出精密的分析。
語(yǔ)文：本次考試成績(jì)?yōu)椋?6.5分。出錯位置：作文（2分）其中包括錯別字，標點(diǎn)符號。閱讀理解（6分），這是試卷當中出錯的最多的一道題，全部都是因為自己的理解問(wèn)題出錯，所以，往后我必須增加自己的閱讀能力。選擇（2分），還是因為自己的理解原因，因為沒(méi)讀懂題目的要求，于是出錯。
數學(xué)：89分。出錯位置：填空題（1分）看錯，因為粗心大意而造成的、又是填空（1分）主方向觀(guān)察錯誤。判斷（2分）比的基本性質(zhì)選錯。選擇題（4分）算錯。（以上為正面）反面全對，除一道扣一分（看錯），一道解方程（2分）算錯。
期末考試成績(jì)分析11
同學(xué)們好：
臨近期末，再過(guò)幾天將進(jìn)行一學(xué)期一次的期末考試了。對于考試，有的同學(xué)可能會(huì )認為是一件平常的事，可以輕松地對待，但有的同學(xué)可能會(huì )產(chǎn)生一定的緊張和心理壓力。甚至一到考場(chǎng)就怯場(chǎng)，這真是一件最糟糕不過(guò)的事情，平常學(xué)得還可以，考試成績(jì)卻不理想。今天，老師在這里給同學(xué)們談一談如何調節好心態(tài)，輕松應對考試：
我們要知道，考試產(chǎn)生緊張心理有利也有弊，關(guān)鍵是心理緊張的程度。在考試時(shí)適度的心理緊張，是非常有利的，此時(shí)記憶狀態(tài)佳，思考問(wèn)題敏捷，解答問(wèn)題又快又好，能夠發(fā)揮出較好的水平。但是，考試時(shí)過(guò)度的心理緊張是非常有害的，會(huì )產(chǎn)生怯場(chǎng)現象，頭腦一片空白，反應遲鈍，整張試卷全成為難題，束手無(wú)策，嚴重影響水平的發(fā)揮。如果考試時(shí)心理一點(diǎn)也不緊張，這時(shí)也不好，人不緊張時(shí)思維也不敏捷，也會(huì )影響自己水平的發(fā)揮。
考試的主要目的是了解我們是否掌握了平常所學(xué)得知識，因此，沒(méi)有必要過(guò)分擔心。只要我們的知識掌握得牢固并保持輕松愉快的心情，認真復習，就一定能發(fā)揮出自己的水平。
一、復習階段我們要注意：
1.勞逸結合，提高效率
在復習時(shí)，每個(gè)30分鐘左右，閉眼或遠眺片刻。每學(xué)習半小時(shí)到一小時(shí)休息一段時(shí)間，晚飯后1小時(shí)左右在學(xué)習。如果要復習幾門(mén)功課，需要交替安排，因為不同性質(zhì)的功課輪換復習，可以使大腦較長(cháng)時(shí)間的'保持清醒狀態(tài)，這是減少疲勞發(fā)生，提高學(xué)習效率的有效方法。白天配合學(xué)校的安排來(lái)學(xué)習，下午要有文娛體育活動(dòng)和放松自己的時(shí)間，早飯前和晚飯前可以看一會(huì )兒新聞聯(lián)播，或和家長(cháng)散散步。
2.加強營(yíng)養，保證睡眠充足。
復習考試期間腦力消耗大，營(yíng)養需求量也明顯增加。應該多吃一些含蛋白質(zhì)、卵磷脂、維生素和鈣的食物�！伴_(kāi)夜車(chē)”是得不償失的。
3.考試前，及時(shí)調節一下情緒。如果有些緊張，也可做深呼吸，或默念，想一想最令人愉快的事，放松自己的緊張情緒。
二、那么考試時(shí)，應注意哪些方面呢?
1.必須記住考試的時(shí)間、備齊考試用品。(前晚應自己整理書(shū)包，以便把物品準備齊全)考試用品要對照考試科目逐項檢查，包括鋼筆、鉛筆、小刀、橡皮、圓規、三角板、量角器、格尺等。
2.要明確考試規則、答卷的方法和注意事項。試卷發(fā)下以后，要按試卷要求的格式，認真填寫(xiě)好姓名、性別、班級、學(xué)號等，不要遺漏。
3.答卷開(kāi)始，首先要認真閱讀試卷前面的說(shuō)明和要求，然后迅速將整個(gè)試卷審視一遍，了解對試題的熟悉程度和不同類(lèi)型試題情況，做到心中有數，以便確定答題的輕重緩急。
4.要認真審題。審題是正確解題的先決條件。審題時(shí)一定要注意弄清題型、題意，了解已知條件和未知條件，區別異同，明確解題目標，抓住要點(diǎn)，思考解題的方法和運用知識的范圍，力求做到準確無(wú)誤，不錯不漏。
5.注意答題技巧。一般做法是先易后難，重視小題分數積累，以增強信心�？荚嚂r(shí)碰到難題是不可避免的，碰到一兩道難題也是很正常的事，沒(méi)必要過(guò)分緊張。此時(shí)，你可以先跳過(guò)難題，找比較容易的題目做。等做到三道以上容易的題目后，你的心情就會(huì )漸漸平靜下來(lái)，而不像先前那么緊張了，這個(gè)時(shí)候你可以通過(guò)把注意力集中在較容易的題目上，來(lái)重新建立起自己的信心。等到情況好轉后，再回頭去看那道難題時(shí)，也許你就不會(huì )像先前那樣覺(jué)得它那么難了，因為你越緊張就會(huì )越覺(jué)得它難。但如果你看整張試卷，看來(lái)看去都是難題的話(huà)，此時(shí)，你不妨抱著(zhù)“放棄”的心態(tài)來(lái)應對這場(chǎng)考試。然后，你就“揀”稍有把握的題目來(lái)做，“能做一題是一題，能揀一分是一分”。也許考到最后，你反而發(fā)現其實(shí)你做了不少題，“揀”了不少分呢。即使到最后，題目仍未解出，也不要去想“這下完了，我要考砸了”之類(lèi)，而應該自我安慰自勵：“這題對我難，對別人也難�！�
6.合理安排時(shí)間，以免顧此失彼。在全面閱讀試卷時(shí)，要做到心中有數，不同的類(lèi)型題大致需要多少時(shí)間。有些問(wèn)題，在整個(gè)答卷的過(guò)程中要保持適度緊張，做到情緒穩定，思路清晰。
7.書(shū)寫(xiě)工整，不亂涂亂畫(huà)。
8.認真復習檢查。在考試中，安排一定的時(shí)間復查答卷，是保證考試成功的一個(gè)重要環(huán)節，它是防漏補遺、去偽存真的過(guò)程。尤其是如果同學(xué)們采用的是靈活的答題順序，更應該與最后檢查結合起來(lái)，因為你在跳躍式往返答題的過(guò)程中很可能遺漏考題，通過(guò)最后復查可彌補這種答題策略的漏洞。檢查過(guò)程中如發(fā)現有遺漏或沒(méi)有做的題目，應迅速完成。如有時(shí)間，最好能對各類(lèi)題型進(jìn)行檢查。
最后，祝同學(xué)們在期末考試中，調整好自己的心態(tài)，認真答題，取得良好的成績(jì)。
期末考試成績(jì)分析12
一、試卷分析
本學(xué)期八年語(yǔ)文期末試卷分為三個(gè)部分：
一、基礎（20分）；
二、閱讀（40分）；
三、作文（40分），滿(mǎn)分為100分。試卷難度適中，考查目標明確，既重視語(yǔ)文基礎知識的檢測，也重視語(yǔ)文材料的理解、運用能力的考查和對文學(xué)作品的初步鑒賞。從評卷情況來(lái)看，總體成績(jì)比較理想，及格率比較高，優(yōu)良率有所提高，但是還有部分學(xué)生的思維與審題不夠嚴密，影響了優(yōu)良率的提高，反映出來(lái)的主要問(wèn)題有：
1、基礎部分，學(xué)生的語(yǔ)文基本功不扎實(shí)，對知識積累不夠重視。例如：
�。�1）默寫(xiě)，或根據課文填空。本題是純粹記憶性題目，得分率雖然較高，但把“沉鱗競躍”中的“競”寫(xiě)成“竟”的大有人在，這道題滿(mǎn)分率只有78%。
�。�2）給下面的拼音寫(xiě)上漢字。第3題的答案，很多人把“愧怍”寫(xiě)成“愧作”。另外學(xué)生書(shū)寫(xiě)情況也比較潦草。
2、閱讀理解部分，學(xué)生的語(yǔ)言概括能力和分析能力不強。例如：
�。�1）用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括新聞的主要內容。（不超過(guò)25個(gè)字。）很多同學(xué)回答時(shí)只是原封不動(dòng)地寫(xiě)上導語(yǔ)的第一句話(huà)，而沒(méi)有結合整篇材料進(jìn)行概括。
�。�2）、請寫(xiě)出兩個(gè)反映物候現象的成語(yǔ)。有些同學(xué)根本答不上來(lái)，可見(jiàn)其學(xué)了理論不會(huì )聯(lián)系實(shí)際。
�。�3）、從倒數第三段的畫(huà)線(xiàn)句子中，你能看到“兒子”有什么樣的性格特點(diǎn)？請列出兩點(diǎn)，并分別做簡(jiǎn)要分析。大部分同學(xué)都能回答出兒子的性格特點(diǎn)，但要他作簡(jiǎn)要的分析，就無(wú)從答起了。
3、寫(xiě)作部分，絕大部分學(xué)生能準確審題，圍繞“最好的禮物”寫(xiě)出文從字順的文章。但作文取材面窄，有些材料雷同，陳舊，整體習作中，材料缺乏新意與時(shí)代感，反映出了學(xué)生的生活空間小，思維習慣單一。還有在寫(xiě)作中，錯別字、病句、標點(diǎn)符號的不規范運用、書(shū)寫(xiě)馬虎的`現象不乏其人，因此高質(zhì)量的作文較少，大多數作文得分在70—78%之間，嚴重影響了作文的質(zhì)量和得分。
四、整改措施
1、潛心鉆研《課標》與《大綱》，從整體上把握教學(xué)目標，重視從《課標》理論探究到操作策略的轉變。
2、抓實(shí)抓好雙基，加強語(yǔ)言文字的訓練；加強學(xué)生理解與運用語(yǔ)言能力的培養，提高學(xué)生對基本知識和技能的掌握程度，彰顯語(yǔ)文的工具性，從而提高語(yǔ)文教學(xué)的質(zhì)量。
3、加強學(xué)習習慣的培養。如正確書(shū)寫(xiě)，保持卷面整潔的習慣；不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的習慣；走進(jìn)文本閱讀的習慣等。
4、夯實(shí)文言基礎，以課本文言文為契機，激發(fā)學(xué)生學(xué)習文言文的興趣。培養學(xué)生的認讀能力，理解能力，正確理解文言句子意思的能力。
5、實(shí)現習作教學(xué)生活化。作文即生活，生活即作文之路，在作文內容上下大力氣，從而做到習作內容與形式的有機統一。鼓勵學(xué)生自能作文，自能修改，切實(shí)提高學(xué)生的語(yǔ)言運用能力。
五、意見(jiàn)建議
本套試卷命題難易適中，題量適宜，能緊扣本階段所學(xué)內容。如果試題題型能與廣東省中考語(yǔ)文題型相接軌會(huì )更好，這樣對教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習都更有啟發(fā)性。
期末考試成績(jì)分析13
一、命題整體分析
1、命題立意
這次高二數學(xué)期末試卷銅仁地區教育局命題，命題力求體現課改的理念向高考改革靠攏，以有利于提高我市高中數學(xué)教學(xué)質(zhì)量。試卷的題型著(zhù)眼于考查現階段學(xué)生的基礎知識及基本技能掌握情況，也重視對學(xué)生在數學(xué)思考能力和解決問(wèn)題能力等方面發(fā)展狀況的評價(jià)，還重視學(xué)生對數學(xué)認識水平的評價(jià)。整份試卷難易適中，沒(méi)有偏、難、怪題，保護了學(xué)生的學(xué)習信心并激勵學(xué)生繼續學(xué)習的熱情;在選題和確定測試重點(diǎn)上都認真貫徹了“注重基礎，突出知識體系中的重點(diǎn)、難點(diǎn)，培養能力”的命題原則，重視對學(xué)生運用所學(xué)的基礎知識和技能分析問(wèn)題、解決問(wèn)題能力的考查。
2、試卷結構
本卷共三大題，22個(gè)小題，滿(mǎn)分150分，考試時(shí)間為120分鐘，考試的內容涉及到高二第一學(xué)期的.知識占40%，高二第二學(xué)期學(xué)習內容，主要是空間立體幾何、概率、圓錐曲線(xiàn)。其中重點(diǎn)考查了空間立體幾何、概率、圓錐曲線(xiàn)等內容。
二、考試情況分析
這次期末考試,高二年級參加考試1025人,其中理科考生 616 名,平均分63分,最高分144,最低分10分,及格人數124人,及格率20%, 優(yōu)秀人數88人, 優(yōu)秀率16.06%;文科考生419名,平均分38.6分,最高分109,最低分5分,及格人數9人,及格率2%, 優(yōu)秀人數4人, 優(yōu)秀率0.95%。
三、教學(xué)建議
高二是整個(gè)高中的關(guān)鍵階段,在今后教學(xué)的過(guò)程中，教師應該切實(shí)貫徹新課程理念，著(zhù)意激發(fā)學(xué)生興趣，注重學(xué)生的學(xué)習體驗，提高課堂教學(xué)效率，努力提高學(xué)生的數學(xué)能力和綜合素質(zhì)。
1.培養學(xué)生良好學(xué)習習慣:本次考試不少學(xué)生之所以沒(méi)有考得好成績(jì)，就是因為平時(shí)學(xué)習習慣不好，處理問(wèn)題沒(méi)頭沒(méi)尾，解答過(guò)程不夠完善所致。
2.加強雙基訓練:有效的利用課堂時(shí)間解決課堂上的基礎問(wèn)題，同時(shí)在課后對不懂問(wèn)題予以解決。讓每個(gè)學(xué)生都學(xué)有所得，提高他們的學(xué)習興趣。
3.加強課堂管理:從本次考試來(lái)看，成績(jì)不好的相當一部分原因是學(xué)生在課堂上沒(méi)有認真聽(tīng)課，導致知識掌握不到位，從而引起不必要的失分。
4.數學(xué)能力的培養:文科班的學(xué)生數學(xué)基礎差，大部分學(xué)生對數學(xué)毫無(wú)興趣，今后教學(xué)中要注意。突出知識結構，扎實(shí)打實(shí)打好知識基礎。培養學(xué)生自主學(xué)習、討論、交流，在解決問(wèn)題的過(guò)程中，激發(fā)興趣，樹(shù)立信心，培養鉆研精神,同時(shí)提高學(xué)生數學(xué)表達能力和數學(xué)交流能力。
5.重視和加強考前指導:對學(xué)生的應考心理予以指導，減少非智力因素的丟分情況。
期末考試成績(jì)分析14
一月二十三號就要期末考試了，這個(gè)日子對同學(xué)們來(lái)說(shuō)都很重要。
因為這關(guān)系到你的成長(cháng)腳印上是優(yōu)秀、良好、及格或不及格。當然每個(gè)同學(xué)都希望自己的沒(méi)門(mén)科目都得優(yōu)秀啦！所以每個(gè)同學(xué)都在一絲不茍，專(zhuān)心致志的.。復習，而我也不例外。
終于到了考試當天，開(kāi)始考試啦。我細心審題，嚴謹認真的考完了上午的數學(xué)和英語(yǔ)，并且檢查了多次。下午考語(yǔ)文時(shí)，因為語(yǔ)文不是我的強項，一路考下來(lái)不像數學(xué)和英語(yǔ)那么順利，遇到了幾個(gè)難處，不過(guò)我還是解決了它們。但總覺(jué)得考得不是很好
考完試沒(méi)過(guò)幾天，我就向劉老師問(wèn)分數，打電話(huà)時(shí)心砰砰直跳。電話(huà)里劉老師告訴我我語(yǔ)文考92分，數學(xué)考97。5分，英語(yǔ)考99分。掛了電話(huà)后，我覺(jué)得自己考得不怎么好，數學(xué)一定是粗心，沒(méi)有考到最高分98分。英語(yǔ)肯定也是粗心，所以沒(méi)有考到100分。語(yǔ)文考得最差，剛剛好考了平均分多零點(diǎn)幾分，所以我一定要再接再厲。
我為自己定了學(xué)習目標：
一、每天晚上睡覺(jué)前看半小時(shí)課外書(shū)或國學(xué)經(jīng)典、精彩小短文。
二、做適量的語(yǔ)文閱讀訓練題，提高閱讀理解能力。
三、學(xué)習奧數，掌握技巧，多做題目。
四、背誦《林克媽媽自然拼音快樂(lè )讀本》上面的小短文，一周兩篇。
五、有時(shí)間可學(xué)習新概念英語(yǔ)。
六、數學(xué)和英語(yǔ)爭取在考試時(shí)沖刺100分，語(yǔ)文考試在95分以上。
希望我在今后的學(xué)習中欲窮千里目，更上一層樓。
期末考試成績(jì)分析15
在孩子們的學(xué)習道路上，期末考試一直扮演著(zhù)重要的角色。期末考試成績(jì)不僅能夠評估孩子們學(xué)習的效果，還能夠讓孩子們認識自我，并找到自己的不足之處。經(jīng)過(guò)這次期末考試的成績(jì)分析，我深刻感受到了成績(jì)的背后蘊藏的教育價(jià)值，下面，就讓我用五段式的文章為大家分享一下我的心得體會(huì )。
期末考試成績(jì)，只是孩子們學(xué)習的一個(gè)標志物，并不代表他們的'全部。成績(jì)是一個(gè)冰冷的數字，用來(lái)反映孩子在某個(gè)時(shí)間段內的學(xué)習情況。然而，從這道數字之中，我們可以看到更多的東西。除了知識掌握的程度外，孩子的學(xué)習態(tài)度、學(xué)習方法、心理素質(zhì)等方面都能從成績(jì)中看出一些端倪。因此，當我們分析孩子的成績(jì)時(shí)，除了關(guān)注分數，更需要關(guān)注背后的原因。
對于期末考試的成績(jì)分析，我們的目的不僅僅是為了了解孩子們的學(xué)習情況，更重要的是找到問(wèn)題所在，為后續的學(xué)習提供指導。當我們看到孩子的成績(jì)時(shí)，我們應該關(guān)注的是他在哪些方面做得好，從中汲取經(jīng)驗；同時(shí)，也要注意他在哪些方面存在問(wèn)題，尋找合適的解決辦法。通過(guò)這樣的分析，我們能夠為孩子制定更合理的學(xué)習計劃，幫助他們更好地發(fā)展。
要進(jìn)行有效的成績(jì)分析，我們需要掌握一些分析方法。首先，我們可以通過(guò)對比各科目的成績(jì)來(lái)找出孩子的優(yōu)勢和劣勢，分析原因，并采取相應的措施。其次，我們可以通過(guò)分析試卷的得分點(diǎn)，找出孩子在具體知識點(diǎn)上的差距，并針對性地進(jìn)行輔導。最后，我們可以通過(guò)與其他同學(xué)的成績(jì)對比，來(lái)看到孩子在班級整體水平中的位置，幫助他們樹(shù)立正確的學(xué)習態(tài)度。
通過(guò)對期末考試成績(jì)的深入剖析，我發(fā)現了一些值得思考的問(wèn)題。首先，成績(jì)并非決定孩子未來(lái)的唯一因素，我們不能只看重分數，更應該關(guān)注孩子的全面發(fā)展。其次，孩子在學(xué)習過(guò)程中遇到問(wèn)題是正常的，我們要幫助他們找到解決問(wèn)題的方法，激發(fā)他們的求知欲，而不是一味地為他們找借口。最后，家長(cháng)和老師要相互配合，共同進(jìn)行成績(jì)分析，達到與孩子共同發(fā)展的目標。
經(jīng)過(guò)這次成績(jì)分析，我相信我們會(huì )對孩子的學(xué)習有更深入的了解，為他們的學(xué)習提供更貼心的指導。無(wú)論是在知識學(xué)習、學(xué)習方法、學(xué)習態(tài)度還是心理調適方面，我們都能夠從成績(jì)中找到問(wèn)題的根源，并幫助孩子們逐步改進(jìn)。成績(jì)分析不僅是一種評估工具，更是一次教育的機會(huì )，讓我們與孩子一同成長(cháng)。
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