學(xué)生學(xué)習興趣調查報告
隨著(zhù)社會(huì )一步步向前發(fā)展，報告使用的次數愈發(fā)增長(cháng)，不同的報告內容同樣也是不同的。在寫(xiě)之前，可以先參考范文，下面是小編幫大家整理的學(xué)生學(xué)習興趣調查報告，僅供參考，歡迎大家閱讀。
學(xué)生學(xué)習興趣調查報告 篇1
調查目的：
隨著(zhù)社會(huì )的不斷進(jìn)步，經(jīng)濟的不斷發(fā)展，人們的價(jià)值觀(guān)和人生觀(guān)也在不斷發(fā)生變化，越來(lái)越多的學(xué)生學(xué)習的積極性和主動(dòng)性越來(lái)越差，學(xué)生越來(lái)越厭煩學(xué)習，即便是成績(jì)優(yōu)異的的學(xué)生也或多或少的存在厭學(xué)情緒。為了加強教育教學(xué)的針對性，提高教育教學(xué)的實(shí)效性，激發(fā)和培養學(xué)生的學(xué)習興趣，探究教育教學(xué)的新思路，特進(jìn)行此項調查。
調查對象：
天獅民族中學(xué)七――九年級學(xué)生
調查方法：
問(wèn)卷調查、個(gè)別交流
調查步驟：
1、設計調查問(wèn)卷
2、學(xué)生問(wèn)卷調查
3、個(gè)別交流，收集相關(guān)數據
4、統計調查資料
5、分析調查結果
調查過(guò)程：
資料統計：（總人數417人）
1、喜歡學(xué)習的有235人占57。3%
2、不喜歡學(xué)習認為學(xué)習沒(méi)意思的63人占15。1%，因為不懂而不學(xué)習的112人，占27%
3、希望學(xué)校多開(kāi)展活動(dòng)的占85%
4、認為教師對學(xué)生影響大的占46。3%
5、因對某位老師不喜歡而該科成績(jì)差的占35。2%
6、學(xué)習目標不明確的占36。7%，
7、認為自己努力的占673。%；想學(xué)好的占98。3%
8、認為學(xué)習無(wú)所謂的占21%。
調查結果分析
從調查的資料分析，學(xué)生中有42%左右的學(xué)生存在厭學(xué)傾向。學(xué)生的厭學(xué)主要存在以下問(wèn)題。
1、 學(xué)生理想缺失，沒(méi)有目標。
教育的目的到底是什么？學(xué)習的目的是什么？如今這個(gè)社會(huì )，即使再退一步，說(shuō)學(xué)習是為了中華之崛起，這樣的人大概也很少了。我們現在很多人學(xué)習的目的僅僅是為了使自己的生活更加舒服。我不好去評論這些想法哪個(gè)對哪個(gè)錯。畢竟從根本上來(lái)說(shuō)，我們追求的最終目標是人的自由。為中華之崛起，為了自己的利益也好，都是為了使自己過(guò)得舒服。不過(guò)，如果僅僅是為了讓自己過(guò)得舒服的話(huà)，這種學(xué)習觀(guān)是值得懷疑的，它完全是自私的了，不是人性自由所追求的——自由的人應該是既利人又利己的。而完全自私的學(xué)習，也使得學(xué)習這個(gè)本來(lái)應該具有正外部性的事業(yè)失去了本來(lái)的意義。更有甚者，有些學(xué)生根本沒(méi)有目標，也就談不上學(xué)習了。
2、 新學(xué)習無(wú)用論左右學(xué)生思想。
隨著(zhù)改革開(kāi)放的不斷深入，經(jīng)濟意識沖擊著(zhù)人們的世界觀(guān)和價(jià)值觀(guān)，普遍家長(cháng)認為孩子讀中學(xué)外出是打工，大學(xué)畢業(yè)后外出也是打工，家長(cháng)也就并不重視學(xué)生讀書(shū)。學(xué)生在家長(cháng)和社會(huì )意識的潛移默化下也就認可了這種價(jià)值觀(guān)。另外，有越來(lái)越多的學(xué)生認識到讀書(shū)并不是唯一的出路，片面的認為就是不讀書(shū)，也一樣有所成就。
3、學(xué)校生活單一，學(xué)生無(wú)法表現自我。
通過(guò)調查，學(xué)生整天都重復著(zhù)教室、寢室、食堂三點(diǎn)一線(xiàn)的生活。除了學(xué)習還是學(xué)習，學(xué)習生活太枯燥乏味，而且提供給學(xué)生的展示平臺太少，學(xué)習成績(jì)好的學(xué)生得以在學(xué)習上展示自己的長(cháng)處。而成績(jì)并不理想的，甚至較差的則難以實(shí)現自身的價(jià)值，他們渴望表現自己，不能滿(mǎn)足學(xué)生的表現欲望。學(xué)生普遍渴望學(xué)校開(kāi)展豐富多彩的課外活動(dòng)，拓展學(xué)生更多的活動(dòng)空間，希望在學(xué)習之外的空間表現自我。
4、 教師的教育影響學(xué)生的學(xué)習。
62%的學(xué)生認為對他影響最大的是教師的教育教學(xué)方式。學(xué)生不僅是以學(xué)習為主要任務(wù)的教育對象，同時(shí)最重要的是學(xué)生同時(shí)又是有思想、有感情的人。當學(xué)生的思想感情得不到教師的尊重時(shí)，他在內心深處會(huì )產(chǎn)生對學(xué)習的抵觸情緒，學(xué)生希望得到老師對他的肯定。如果課堂教學(xué)形式活潑有趣，教師所教知識通俗易懂，學(xué)生的興趣會(huì )增加，這就需要教師更多的耐心和用心。
5、學(xué)生學(xué)習壓力大影響了學(xué)生正常的學(xué)習生活。
與部分學(xué)生厭學(xué)相反，有41%的學(xué)生有學(xué)習壓力，這種壓力大多來(lái)源于家長(cháng)�，F在社會(huì )競爭相當激烈，家長(cháng)在競爭攀比的環(huán)境中生存，他自然而然也就給孩子造成緊張的，大壓力的競爭，攀比的氛圍。家長(cháng)對孩子的期望往往超出了自己能力所及。給孩子造成了沉重的心里負擔，他們強迫孩子學(xué)習、學(xué)習、再學(xué)習，學(xué)習失去了活動(dòng)的時(shí)間和空間，天真、好奇、好玩的.天性被扼殺。嚴重的影響學(xué)生的身心健康發(fā)展。
6、心理承受能力普遍弱化影響了學(xué)生的正常學(xué)習和生活。
青少年階段是人生心路歷程中最為躁動(dòng)不安的階段。在這個(gè)階段里，青少年無(wú)論在生理上或心理發(fā)展、社會(huì )適應等方面都要經(jīng)歷巨大的變化，擺在他們面前需要面對的，不僅是學(xué)習、交往、發(fā)育、升學(xué)、就業(yè)等自身成長(cháng)過(guò)程中遇到的一系列問(wèn)題，同時(shí)，還有現代化進(jìn)程中社會(huì )轉型給他們造成的巨大心理壓力與考驗。一方面，強烈的自尊心與過(guò)高的期望值常常使他們幻想一切順利、事事成功；另一方面，在越來(lái)越實(shí)際的現實(shí)面前，他們又面臨著(zhù)各種壓力，要承受各種困惑、煩惱、挫折、憂(yōu)傷乃至不幸。處在這種現實(shí)中的青少年，面對挫折和失敗，心理承受能力往往不堪一擊，部分接受調查的大學(xué)生承認自己經(jīng)常伴有焦慮不安、精神抑郁、冷漠、恐懼、易怒、自卑、多疑、逆反心理等癥狀。這種心理狀態(tài)嚴重影響了學(xué)生的學(xué)習和生活。
調查反思：
在問(wèn)卷調查與學(xué)生交流的中，在整理與分析統計數據的同時(shí)，我們覺(jué)得，我們學(xué)生的厭學(xué)傾向比較嚴重，當然，厭學(xué)的原因是多方面的，作為教育工作者，我們有必要對自己的教學(xué)行為進(jìn)行反思，徹底解決學(xué)生的厭學(xué)問(wèn)題。我們認為可從以下幾個(gè)方面著(zhù)手。
1、改進(jìn)教師的教學(xué)方法，提高教學(xué)效率。
農村中學(xué)學(xué)生在校上課時(shí)間遠遠大于學(xué)生的課間活動(dòng)時(shí)間，所以，教師改進(jìn)教學(xué)方法，提高課堂效率，應該是每位教師的首要任務(wù)。如何提高效率呢？首先教師要明確每節課的學(xué)習任務(wù)，內容安排要難易適度。要讓大多數學(xué)生都有收獲，使他們在學(xué)習中有成就感，讓學(xué)生學(xué)得快樂(lè )。
學(xué)生學(xué)習興趣調查報告 篇2
一、調查目的、對象及內容：
隨著(zhù)社會(huì )的不斷發(fā)展，人民物質(zhì)生活和精神水平的不斷豐富和提高，無(wú)論是社會(huì )整體還是家庭對孩子的教育在一定的程度上都有了很大的提高和改進(jìn)，尤其是傳統教育觀(guān)念的改變使得數學(xué)學(xué)習變得更為廣泛和基礎，社會(huì )、學(xué)校、家庭對小學(xué)數學(xué)學(xué)習都有了一個(gè)新的認識。而小學(xué)課程最基本的目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，培養正確的學(xué)習動(dòng)機和積極向上的學(xué)習動(dòng)力。
為了進(jìn)一步研究小學(xué)生對數學(xué)學(xué)習的興趣，我特別對自己所執教的三年級的35名學(xué)生進(jìn)行了試卷調查與分析，具體的調查內容如下：
1、 學(xué)生喜歡學(xué)習數學(xué)的興趣及原因；
2、 學(xué)生學(xué)習數學(xué)的目的`；
3、 學(xué)生所喜歡的數學(xué)老師以及數學(xué)課堂。
二、調查結果：
�。ㄒ唬⿲W(xué)習數學(xué)的興趣及原因
班級中的大多數學(xué)生對數學(xué)有濃厚的學(xué)習興趣，小學(xué)生中年級的學(xué)生現階段喜歡數學(xué)，是因為數學(xué)帶給他們一種輕松的感覺(jué)；而對數學(xué)不感興趣的學(xué)生主要是覺(jué)得數學(xué)課堂和其他課堂比起來(lái)比較枯燥、無(wú)聊。學(xué)生對活躍“動(dòng)起來(lái)、說(shuō)起來(lái)”的課堂游戲以及分為最感興趣，這主要是因為日常教學(xué)中游戲能激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習積極性。數學(xué)課堂一味的講練由于太枯燥乏味，很難調動(dòng)孩子們學(xué)習的積極性。
�。ǘ⿲W(xué)習數學(xué)的目的
大多數小學(xué)生不能從根本上認識到數學(xué)學(xué)習的重要性，一部分學(xué)生把數學(xué)當作一門(mén)考試的學(xué)科來(lái)對待，或者是為了不受到父母和老師的批評才去學(xué)習�？偠灾恰氨粚W(xué)習”一族占多數，這些心理在不同程度上會(huì )給他們的學(xué)習數學(xué)帶來(lái)一定的偏差和心理壓力，以至于在數學(xué)學(xué)習上不能很好的接受和發(fā)揮。一個(gè)學(xué)生，只有從真正的明白自己學(xué)習的目的，才能在更多地在學(xué)習中盡心盡力，但能明白其重要性的還太少，一般的學(xué)生都是出于外部的需要和壓力才學(xué)習數學(xué)的。
�。ㄈ⿲W(xué)生對教師的看法。
大部分學(xué)生都很喜歡年輕的數學(xué)老師，在教師教學(xué)中學(xué)生最為關(guān)注的就是教師幽默的教學(xué)魅力，可見(jiàn)教師在專(zhuān)業(yè)水平提高的同時(shí)也要注重魅力教學(xué)的培養的優(yōu)美化。絕大部分小學(xué)生喜歡歡快、輕松的數學(xué)課堂，更喜歡一個(gè)小故事或者小游戲貫穿始終的數學(xué)講授課堂。孩子們更喜歡在歡快的課堂中教師對自己的評價(jià)，教師的評價(jià)是給他們自身的一種肯定，同時(shí)還會(huì )以此為榮，從而從多方面去提高自己對數學(xué)學(xué)習的興趣，教師也達到了事半功倍的效果。
三、小學(xué)學(xué)生數學(xué)學(xué)習興趣現狀的分析：
1、小學(xué)生的數學(xué)學(xué)習興趣和數學(xué)課堂的氛圍存在很大聯(lián)系，而且還直接影響學(xué)生的學(xué)習效果和對數學(xué)知識的接受能力。因此，創(chuàng )設一個(gè)愉快的數學(xué)課堂對學(xué)生形成正確的學(xué)習目的和興趣對日后的學(xué)習起著(zhù)舉足輕重的作用。
2、小學(xué)生的數學(xué)學(xué)習興趣不僅反映了他們的學(xué)習目的，同時(shí)也是學(xué)好數學(xué)的重要前提。所以，作為教師需要運用各種方法來(lái)激發(fā)其學(xué)習興趣，通過(guò)不斷的創(chuàng )新和教學(xué)改進(jìn)來(lái)激發(fā)更多學(xué)生的興趣。
3、教師自身的人格魅力與良好的專(zhuān)業(yè)知識也是影響小學(xué)生數學(xué)學(xué)習的關(guān)鍵因素。所以教師要在自己的崗位上發(fā)揮個(gè)人魅力，讓更多的小學(xué)生愛(ài)上數學(xué)。
小學(xué)生數學(xué)學(xué)習興趣現狀調查表
1、你喜歡數學(xué)嗎？
A．很喜歡
B．比較喜歡
C．一般
D．不喜歡
2、為什么喜歡數學(xué)？
A．對生活有幫助
B．數學(xué)很有趣
C．上課有趣
D．增長(cháng)知識
E．不知道
3、 為什么不喜歡數學(xué)？
A．上課不生動(dòng)
B．數學(xué)太難
C．要死記硬背
D．基礎差
E．不知道
4、 學(xué)習數學(xué)對你自己本身來(lái)說(shuō)重要嗎？
A．非常重要
B．比較重要
C．一般
D．不重要
5、 學(xué)習數學(xué)對你有什么好處？
A．生存的工具
B．豐富知識
C．升學(xué)
D．沒(méi)用處
E．不知道
6、 學(xué)習數學(xué)是你自愿的嗎？
A．父母要求
B．學(xué)校規定，要考試
C．我自己喜歡
D．被逼的
7、 為什么要學(xué)習數學(xué)？
A．自己喜歡
B．為了得高分
C．別人說(shuō)數學(xué)很重要
D．多長(cháng)見(jiàn)識
E．其他
8、 你喜歡上數學(xué)課嗎？
A．非常喜歡
B．比較喜歡
C．一般
D．不喜歡
9、 上數學(xué)課有意思嗎？
A．很有意思
B．比較有意思
C．一般
D．沒(méi)意思
10、 你喜歡數學(xué)課上的哪些活動(dòng)？
A．講練結合
B．合作討論
C．做游戲
D．小組競賽
11、 你最討厭數學(xué)課上做什么？
A．講練結合
B．合作討論
C．做游戲
D．小組競賽
E．其他
12、 對現在的數學(xué)教師滿(mǎn)意嗎？
A．非常滿(mǎn)意
B．比較滿(mǎn)意
C．一般
D．不滿(mǎn)意
13、 老師怎樣做才能讓你更喜歡學(xué)習數學(xué)？
A．幽默
B．和藹可親
C．熱情洋溢
D．公平公正
其他
14、 你喜歡老師當眾表?yè)P你嗎？
A．非常喜歡
B．比較喜歡
C．一般
D．不喜歡
15、 課外時(shí)間你會(huì )主動(dòng)去學(xué)習數學(xué)嗎？
A．一直
B．經(jīng)常
C．偶爾
D．從不
注：本次調查采用無(wú)記名投票，不需寫(xiě)姓名。
學(xué)生學(xué)習興趣調查報告 篇3
調查目的：
學(xué)習興趣是影響小學(xué)生學(xué)習的一個(gè)重要因素， 是學(xué)生從事學(xué)習活動(dòng)、探索知識的內在動(dòng)力，它能讓學(xué)生萌發(fā)出強烈的求知欲，直接影響學(xué)生學(xué)習的進(jìn)程和學(xué)習效果。要想提高小學(xué)生的數學(xué)學(xué)習質(zhì)量，就必須使學(xué)生對數學(xué)產(chǎn)生濃厚興趣，并且有良好的學(xué)習習慣，這對學(xué)生掌握數學(xué)基礎知識、基本技能，發(fā)展智力有著(zhù)重要意義。本次調查的目的是了解一、二、三年級學(xué)生學(xué)習數學(xué)興趣的現狀及影響他們學(xué)習數學(xué)興趣的因素，從而有針對性的注重培養他們學(xué)習數學(xué)的興趣，提高數學(xué)課堂教學(xué)的效果。
調查時(shí)間：xx學(xué)年度第一學(xué)期
調查地點(diǎn)：校內
調查對象：小學(xué)一、二、三年級各50名學(xué)生
調查方法：?jiǎn)?wèn)卷調查法、現場(chǎng)調查法
調查結果分析：
一、這三個(gè)年級學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣并不濃厚
1、只有近一半同學(xué)對數學(xué)感興趣（其中很喜歡的只占總人數的7%，喜歡的占43%），還有44%的同學(xué)對學(xué)習數學(xué)情感體驗一般，6%的同學(xué)明確表示不喜歡學(xué)習數學(xué)。
2、數學(xué)在所有學(xué)科中，按學(xué)生喜愛(ài)的程度，排在第一的只有11%，排在第二的有29%，排在第三的占38%，排在第四或以下的占22%。
3、喜歡做數學(xué)作業(yè)的同學(xué)只有36%（其中很喜歡的只有4%），而有近一半同學(xué)對做數學(xué)作業(yè)很勉強，還有13%的同學(xué)明確表示不喜歡做數學(xué)作業(yè)。
4、學(xué)生學(xué)習數學(xué)的動(dòng)力是“興趣愛(ài)好”的只占18%，是因為“考試的壓力”而學(xué)數學(xué)的有26%，而有46%的同學(xué)學(xué)習數學(xué)的動(dòng)力是認為數學(xué)“有實(shí)用價(jià)值”，還有10%的同學(xué)是由于“老師管得嚴”才學(xué)數學(xué)的。
二、學(xué)生對學(xué)習數學(xué)缺乏信心，自主學(xué)習數學(xué)的少，依賴(lài)他人學(xué)習數學(xué)的多。
調查中發(fā)現：數學(xué)課堂中，最喜歡“聽(tīng)老師講解”的人數占48%，最不喜歡的只占3%，最喜歡“與同學(xué)討論”的人數占28%，最不喜歡的只占7%，而最喜歡“上臺板演”與最喜歡“上臺當小老師”的人數分別只占4%與5%，但最不喜歡的卻分別占44%與35%，最喜歡“舉手發(fā)言”的人數只占12%，最不喜歡的也占14%。這說(shuō)明學(xué)生在數學(xué)課堂上不喜歡表現自我，不愿暴露自己的缺點(diǎn)和錯誤，他們很少自主、主動(dòng)學(xué)習數學(xué)，這恰恰也是他們對數學(xué)缺乏興趣的標志。
三、影響學(xué)生學(xué)習數學(xué)興趣的因素是多方面的，有來(lái)自于教師方面的原因，也有來(lái)自于學(xué)生自身的原因，還有教材內容本身的原因。
1、對數學(xué)不感興趣的同學(xué)有30%的學(xué)生是基礎不好。數學(xué)基礎是否打好，是學(xué)生對數學(xué)興趣形成的重要條件。因此，教材內容需要降低難度，學(xué)生自己也要牢固掌握基本知識，打好基礎。
2、最受學(xué)生歡迎的數學(xué)教師是“活潑開(kāi)朗”型的，這說(shuō)明教師的教學(xué)態(tài)度，教學(xué)行為也是影響學(xué)生學(xué)習數學(xué)興趣的重要因素。
培養小學(xué)生學(xué)習數學(xué)興趣的幾點(diǎn)建議：
一、讓學(xué)生享受學(xué)以致用的樂(lè )趣
調查中發(fā)現：多數同學(xué)認為：“把數學(xué)知識用于生活實(shí)踐”是培養他們學(xué)習數學(xué)興趣的關(guān)鍵。數學(xué)的最大魅力就是它的實(shí)用，它是人人必需，個(gè)個(gè)必用的一種工具，而任何知識的學(xué)習，有用才會(huì )有學(xué)的興趣。因此，在教學(xué)中要善于引導學(xué)生運用所學(xué)的數學(xué)知識去解決實(shí)際生活問(wèn)題；另一方面，要善于結合教學(xué)內容，選取貼近生活實(shí)際的題材，把生活問(wèn)題變?yōu)閿祵W(xué)研究對象。使學(xué)生認識到數學(xué)知識來(lái)源于生活實(shí)踐，又為生活實(shí)踐服務(wù)。只有這樣，從實(shí)踐中來(lái)，又到實(shí)踐中去，才能培養學(xué)生對數學(xué)知識的價(jià)值感與渴求感，體驗數學(xué)知識的內在力量，嘗到運用數學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題的`樂(lè )趣。
二、讓學(xué)生經(jīng)常體驗成功的樂(lè )趣
調查中發(fā)現：對數學(xué)不感興趣的同學(xué)中，因為覺(jué)得“數學(xué)太難”的人數占的比例最大，其次是因為“基礎不好，從小就不喜歡”。這說(shuō)明這些同學(xué)在學(xué)習數學(xué)的過(guò)程中很少體驗到成功的快樂(lè )，因此對學(xué)習數學(xué)缺乏信心。人類(lèi)需要成功，而學(xué)生需要成功的感情更為強烈，成功的歡樂(lè )是一種巨大的精神力量，是學(xué)生克服困難的勇氣，堅定學(xué)習愿望的內在動(dòng)力。如果學(xué)生在學(xué)習數學(xué)的過(guò)程中很少?lài)L到成功的滋味，他們就會(huì )過(guò)高估計數學(xué)的難度，認為自己不是學(xué)習數學(xué)的料子，從而對學(xué)習數學(xué)失去信心，失去興趣。因此，在教學(xué)中，教師要想方
設法為學(xué)生創(chuàng )造成功的條件。在平時(shí)練習、課堂作業(yè)、考試中，要給大多數學(xué)生成功的機會(huì )，在課堂提問(wèn)或上臺板演時(shí)，要讓學(xué)生能體面地、自豪地坐下去或走下去。當學(xué)生出現差錯或回答不出時(shí)，不要簡(jiǎn)單地給予否定或讓其他同學(xué)代答，應耐心啟發(fā)，適當地給予搭橋鋪路，一步一步引導他找到正確的答案，促使他知難而進(jìn)，在克服困難中體驗成功的樂(lè )趣。
三、讓學(xué)生在民主、平等、輕松、活躍的學(xué)習氛圍中，感受到學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣。
首先，教師要改變不良的行為和態(tài)度，融洽師生關(guān)系，這是調動(dòng)學(xué)生學(xué)習興趣的前提。調查中發(fā)現，“耐心細致、和藹可親”型的教師最受學(xué)生歡迎。如果當老師的沒(méi)有耐心，動(dòng)不動(dòng)就對學(xué)生發(fā)脾氣，那么學(xué)生對他所教的學(xué)科是不會(huì )感興趣的。因此，教師要放下架子，以平等的態(tài)度對待學(xué)生，在教學(xué)中充分發(fā)揚民主，與學(xué)生一起學(xué)習，一起思考，一起探索，使學(xué)生在融洽的師生關(guān)系中由喜歡“數學(xué)老師”而喜歡學(xué)習數學(xué)。
其次，數學(xué)訓練不要搞題海戰術(shù)。因為一大堆的題目會(huì )把學(xué)生的學(xué)習胃口全部打消掉，最能遏制學(xué)生學(xué)習興趣，讓學(xué)生心煩的，就是反反復復的題海戰術(shù)。調查中發(fā)現，大部分的同學(xué)不是很喜歡做數學(xué)作業(yè)，主要原因就是數學(xué)作業(yè)太多，題目又枯燥無(wú)味。因此，數學(xué)訓練，要精選題目，要針對不同層次的學(xué)生布置適量的不同難度的題目，讓他們都能輕松地完成作業(yè)。
再次，在數學(xué)課堂教學(xué)中，要善于創(chuàng )設問(wèn)題情境，激發(fā)學(xué)生討論。
興趣往往是從疑問(wèn)開(kāi)始的，教學(xué)時(shí)，教師要圍繞教學(xué)內容精心設疑，抓住學(xué)生的好奇心理，創(chuàng )設激疑情境。疑問(wèn)促使學(xué)生產(chǎn)生好奇心，好奇心又轉化為強烈的探求知識的欲望，以疑激學(xué)，造成學(xué)生急著(zhù)想了解為什么，怎么辦的心理，接著(zhù)再讓學(xué)生討論，引導學(xué)生發(fā)表自己的見(jiàn)解。這樣既能活躍課堂氣氛，又能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
學(xué)生學(xué)習興趣調查報告 篇4
興趣是最好的老師!有了興趣，才會(huì )喜愛(ài)這門(mén)學(xué)科;喜愛(ài)這門(mén)學(xué)科，才會(huì )愿意學(xué)、愿意認真聽(tīng)老師講課。為了完成有關(guān)本次“小學(xué)生學(xué)習興趣現狀調查總結報告“,我在班里開(kāi)展了一次調查活動(dòng)。
同學(xué)們在回答自己最喜歡的一門(mén)課和自己最喜歡的老師時(shí)，大多數同學(xué)喜歡的都是充滿(mǎn)生機和活力的課堂。從本次調查活動(dòng)中看出，同學(xué)們在對某科學(xué)習方面有興趣的原因基本一致，調查情況如下：
一、對不同學(xué)科的興趣
最喜歡某一學(xué)科的原因有以下幾種：
(1)老師講得好;
(2)從小喜歡，基礎較好;
(3)課堂氣氛活躍;
(4)能動(dòng)手動(dòng)腦參加實(shí)踐。
這幾條顯然是學(xué)生學(xué)習興趣形成的重要條件。如果這幾條都沒(méi)有達到，同學(xué)們便會(huì )感到無(wú)聊、枯燥，久而久之，自然不會(huì )對這一學(xué)科產(chǎn)生興趣，也自然不會(huì )喜歡這一學(xué)科。
最不喜歡某一學(xué)科的原因有以下幾種：
(1)基礎不好;
(2)老師講得不好，課堂枯燥無(wú)味;
(3)老師只重視成績(jì)好的同學(xué)
因為上面的這些原因，造成了同學(xué)們對這一學(xué)科厭煩的心理，這一學(xué)科的學(xué)習質(zhì)量和學(xué)習效率便提不上去。
二、對不同老師的興趣
最喜歡這樣的老師：
(1)不偏心、平等待人的老師;
(1溫柔、幽默的老師;
(2學(xué)識淵博的老師;
(3關(guān)心學(xué)生、善于與學(xué)生溝通的老師。
最不喜歡這樣的老師：
(1)不認真、不負責的老師;
(2)偏心、體罰學(xué)生的老師;
(3)抽煙、拖堂的老師。
從“對不同老師的興趣“項調查中不難看出，大多數小學(xué)生對自己喜歡的老師都有一定的標準。他們會(huì )因為喜歡一位老師而喜歡一門(mén)功課，同樣，也可能因為討厭一位老師而討厭學(xué)習。因此，一個(gè)被學(xué)生喜歡的教師對學(xué)生的.學(xué)習興趣有著(zhù)很大的影響。
三、家庭方面
“望子成龍“、“望女成鳳“是每位當家長(cháng)的心愿�？墒�，由于一些家長(cháng)過(guò)高的要求與期望，結果反而會(huì )適得其反。家長(cháng)只有根據孩子的實(shí)際能力提出適當的要求，才會(huì )使孩子擁有自信。如果期望過(guò)高，只會(huì )使孩子覺(jué)得自己無(wú)論怎樣努力也達不到父母的要求，無(wú)論怎樣努力都是失敗，漸漸的就會(huì )失去信心，對自己的能力產(chǎn)生了懷疑，甚至破罐子破摔，對學(xué)習不再有興趣。
我國古代教育家孔子曾說(shuō)過(guò)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè )之者�！皭�(ài)因斯坦也說(shuō)過(guò)：“興趣和愛(ài)好是最好的老師�！叭鹗拷逃龑W(xué)家皮亞杰也說(shuō)過(guò)：“所有智力方面的工作都依賴(lài)于興趣�！皬闹锌梢�(jiàn)，興趣是求知的前提、學(xué)習的動(dòng)機。所以，學(xué)習知識，最重要的是要有興趣。擁有學(xué)習興趣，知識的大門(mén)就已經(jīng)開(kāi)啟了一半。
學(xué)生學(xué)習興趣調查報告 篇5
聯(lián)系生活實(shí)踐培養學(xué)生生物學(xué)習興趣調查報告分析
為了了解學(xué)生生物學(xué)習的興趣和愛(ài)好，從而更好地培養學(xué)生生物學(xué)習的興趣，課題組在高一、高二兩個(gè)年級進(jìn)行了問(wèn)卷調查。高一調查人數為50人，高二調查人數也為50人�，F對調查問(wèn)卷相關(guān)數據分析如下：
一、學(xué)生的喜好
1、91%到96%的同學(xué)都喜歡生物實(shí)踐活動(dòng)。
2、98%的同學(xué)喜歡上生物實(shí)驗課。
二、實(shí)踐的形式
1、認識生物�？梢詤⒂^(guān)動(dòng)植物園來(lái)認識植物，這項活動(dòng)可以讓家長(cháng)帶領(lǐng)前去。在校內可以認識校內植物園的`植物，并給植物掛牌。
2、參加小麥育種。從播種到收割及考種，整個(gè)過(guò)程都讓學(xué)生參加。
3、上好實(shí)驗課。98%的同學(xué)喜歡上生物實(shí)驗課，所以必修1所開(kāi)設的所有實(shí)驗都盡可能讓學(xué)生上。
4、進(jìn)行課外探究活動(dòng)。在現有知識的基礎上，做一些有趣的實(shí)驗探究活動(dòng)。
三、課堂內容和形式
1、內容：希望老師多舉一些生活實(shí)例，多介紹現代生物科技的發(fā)展動(dòng)態(tài);希望通過(guò)學(xué)習高中生物課可以了解更多的生理知識，掌握一些生物技能。
2、形式：有一半的同學(xué)喜歡以口頭講述的形式上課，還有一半的學(xué)生希望以課件的形式上課。教師可以根據課堂需要選擇適當的形式上課。
總之，在條件許可的范圍內，投學(xué)生的喜好，開(kāi)展有趣又有意義的生物實(shí)踐活動(dòng)，讓課堂變得更生動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)得更快樂(lè )，從而對生物課的學(xué)習產(chǎn)生興趣。
學(xué)生學(xué)習興趣調查報告 篇6
我國當代大學(xué)生學(xué)習目的有較強的功利色彩，缺乏學(xué)習動(dòng)力的原因主要是對大學(xué)學(xué)習的錯誤認識以及心態(tài)不端正，質(zhì)疑學(xué)校的教學(xué)模式以及教學(xué)方法。在對“大學(xué)學(xué)習的認識”上，62%的學(xué)生認為，學(xué)習以考試成績(jì)衡量，60分萬(wàn)歲多一份浪費，僅有15%的人認為大學(xué)的學(xué)習仍應主動(dòng)奮進(jìn)爭取取得學(xué)業(yè)上的成就。另通過(guò)分析“上大學(xué)的目的”以及“對所學(xué)專(zhuān)業(yè)的興趣如何”兩項調查結果顯示，當前大學(xué)生學(xué)習的內部動(dòng)力總體情況是良好的。對于“所學(xué)專(zhuān)業(yè)興趣”的問(wèn)題，選擇回答“相當感興趣”與“較為有興趣”的同學(xué)占75%�！吧洗髮W(xué)的目的”選項中89%的同學(xué)回答出“為了實(shí)現自我價(jià)值，獲得社會(huì )認可”“為了祖國建設，為了振興中華�！薄皥蟾改傅酿B育之恩，實(shí)現親人的美好期望”等積極向上的答案，說(shuō)明絕大部分學(xué)生學(xué)習目的是明確的，有著(zhù)強烈的成才愿望和進(jìn)取心，這樣的學(xué)習動(dòng)機是積極健康的，是學(xué)習的主要動(dòng)力源泉，也是大學(xué)思想政治教育工作的著(zhù)眼點(diǎn)。值得注意的是，在上大學(xué)的第一目的的調查中，回答“為了混一張文憑”和“不知道，隨遇而安”的占9％，上大學(xué)對他們來(lái)說(shuō)成為一種無(wú)意識的行為，這必定會(huì )影響他們的學(xué)習主動(dòng)性。
首先，部分大學(xué)生的知識價(jià)值觀(guān)出現了偏差，片面理解學(xué)以致用，重物質(zhì)輕精神、重現實(shí)輕未來(lái)、重顯性輕隱性，只要是他們認為沒(méi)用的就不愿意學(xué)。其次，部分大學(xué)生學(xué)習興趣不濃，求知欲望不強，大多數學(xué)生從小學(xué)到大學(xué)，學(xué)習的方式方法一樣、好壞的評價(jià)標準一樣，都是頂著(zhù)沉重的升學(xué)壓力死學(xué)苦學(xué)，學(xué)習成為成長(cháng)過(guò)程中的負擔，因而喪失了學(xué)習興趣，產(chǎn)生了厭學(xué)情緒。再次，部分大學(xué)生對搞好學(xué)習的自信心不強。部分學(xué)生進(jìn)入大學(xué)后在與眾多強者的競爭中成績(jì)落后，無(wú)法找回在中學(xué)時(shí)的出眾感覺(jué)，自信心受到打擊，產(chǎn)生了心理失衡。他們不從主觀(guān)努力上和學(xué)習方法上找原因，片面認定是自己的學(xué)習能力問(wèn)題，產(chǎn)生力不從心之感。還有的學(xué)生來(lái)自貧困家庭，自己感覺(jué)低人一等，并將自卑情緒帶入學(xué)習當中，影響了完成學(xué)業(yè)的信心。
當前，我國正處在新舊體制轉軌換型時(shí)期，特別是在天津這個(gè)改革開(kāi)放的前沿地帶，高校難免受社會(huì )上的一些消極因素如拜金主義、享樂(lè )主義、自由主義等思潮的沖擊，對大學(xué)生的學(xué)習產(chǎn)生消極影響。同時(shí)，在大學(xué)生就業(yè)過(guò)程中，仍存在著(zhù)不公平競爭，如靠關(guān)系走后門(mén)、重學(xué)歷輕能力、性別歧視等，也嚴重挫傷了部分大學(xué)生的學(xué)習積極性。另外，部分教師責任心不強，不懂教學(xué)規律和學(xué)生心理，缺乏高超的教學(xué)方法和教學(xué)藝術(shù)，也難以調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性和主動(dòng)性。再者，互聯(lián)網(wǎng)的出現和大量使用，在改變傳統教育觀(guān)念和教學(xué)模式的同時(shí)，也帶來(lái)了不可忽視的負面影響。
在外在動(dòng)力因素調查中，大學(xué)生認為最大的壓力來(lái)自于社會(huì )競爭的壓力，占60％。這表明大學(xué)生已經(jīng)認識到社會(huì )的競爭壓力，有很強的成才需求。如果能充分利用這種心理需求，將這些外部壓力轉化為學(xué)生的學(xué)習動(dòng)力，則能有效地激發(fā)他們的學(xué)習潛能。
另外，在影響大學(xué)生學(xué)習的主要因素的調查中，屬于自主決斷的如“個(gè)人前途”、“個(gè)人愛(ài)好與興趣”者占66％，表明隨著(zhù)心身發(fā)展的不斷成熟，大學(xué)生的自主決斷意識越來(lái)越強，是他們的學(xué)習動(dòng)力的最大影響因素。但自主決斷表面上是為自我，實(shí)質(zhì)要受到社會(huì )發(fā)展和環(huán)境的左右，是家庭、社會(huì )、學(xué)校等環(huán)境影響下形成的個(gè)人價(jià)值觀(guān)的集中表現。戀愛(ài)也是影響大學(xué)生學(xué)習動(dòng)力的重要因素，為愛(ài)而學(xué)、因愛(ài)厭學(xué)、無(wú)愛(ài)廢學(xué)的人大有人在。調查表明，當前大學(xué)生戀愛(ài)觀(guān)的主流趨向是理智和成熟的，具體表現為學(xué)業(yè)重于愛(ài)情，愛(ài)情為學(xué)業(yè)服務(wù)，愛(ài)情左右學(xué)業(yè)的驅動(dòng)力在逐漸減弱。
在“畢業(yè)時(shí)你計劃實(shí)現什么”的問(wèn)題中，回答“考研成功”和“考公務(wù)員”的占33％，說(shuō)明在當前嚴峻的就業(yè)形勢下，考取研究生或公務(wù)員是這部分學(xué)生學(xué)習的強大動(dòng)力，其學(xué)習行為服務(wù)于“我為前途而考”的現實(shí)目的。
在綜合動(dòng)力方面，隨著(zhù)計劃經(jīng)濟向市場(chǎng)經(jīng)濟的轉型，以市場(chǎng)為導向的就業(yè)機制逐步建立，各種就業(yè)觀(guān)念急劇激蕩，大學(xué)生的學(xué)習動(dòng)力凸顯出明顯的直接性和現實(shí)性。
學(xué)生中能“經(jīng)�！被颉坝袝r(shí)考慮前途”的高達89％�？梢哉f(shuō)，對職業(yè)的充分關(guān)注，講究學(xué)習的實(shí)用性，已經(jīng)成為大學(xué)生學(xué)習動(dòng)機的主要特點(diǎn)之一。多數學(xué)生之所以對教學(xué)要求與目標只求達到合格，是因為這些目標和要求屬于基本條件，他們明白，不達到這些要求就無(wú)法順利畢業(yè)。
從調查結果可以看出，大學(xué)生的學(xué)習比中學(xué)生更復雜更高級，同時(shí)也更為自覺(jué)、更為獨立，因此，學(xué)習動(dòng)機的強弱對大學(xué)生的學(xué)業(yè)成就有著(zhù)極大的影響。調查發(fā)現，造成大學(xué)新生學(xué)習動(dòng)力不足的主要原因來(lái)自三個(gè)方面：
�。�1）上大學(xué)前后的`“動(dòng)機落差”。
在高中階段，學(xué)生以考上大學(xué)為唯一的學(xué)習目標，一旦目標實(shí)現，容易產(chǎn)生松解心理，希望在大學(xué)里好好享樂(lè )一番，沒(méi)有及時(shí)樹(shù)立起進(jìn)一步的學(xué)習目標，造成了考上大學(xué)前后的“動(dòng)機落差”。
�。�2）自我控制能力較差，容易受別人的影響。
大學(xué)新生一般自我控制能力較差，容易受別人的影響，有時(shí)會(huì )有意無(wú)意地模仿高年級學(xué)生的做法。有的大學(xué)生經(jīng)受不住暫時(shí)失敗的考驗，因為一次考試成績(jì)落后就一蹶不振。還有的大學(xué)生受到社會(huì )不良風(fēng)氣的影響，滋生厭學(xué)情緒，導致學(xué)習動(dòng)力不足。
�。�3）大學(xué)新生學(xué)習動(dòng)力不足的深層原因。
缺乏遠大的理想，沒(méi)有樹(shù)立正確的人生觀(guān)。只有明確了“為什么活著(zhù)”，“為什么上大學(xué)”等根本問(wèn)題，學(xué)習動(dòng)力的不足才可能得以根除。
大學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機，是由其學(xué)習需要引起并指向一定學(xué)習目標的，一種心理傾向和態(tài)度。本文通過(guò)對大學(xué)生采取問(wèn)卷的方式，調查了他們的學(xué)習動(dòng)機，根據調查結果就大學(xué)生學(xué)習動(dòng)機的內容談幾點(diǎn)認識，探討影響大學(xué)生學(xué)習動(dòng)機的原因。
學(xué)習動(dòng)機是直接推動(dòng)一個(gè)人進(jìn)行學(xué)習活動(dòng)的內部心理動(dòng)力。動(dòng)機以需要為基礎，當一個(gè)人認識到學(xué)習的重要性和迫切性，并將學(xué)習需要轉化為自身的需要時(shí)，同時(shí)又具備了滿(mǎn)足這種需要的客觀(guān)條件的情況下，需要就會(huì )變成活躍的狀態(tài)，促進(jìn)大腦中樞放出一定的能量，引發(fā)內驅力，成為激發(fā)學(xué)習者的學(xué)習動(dòng)機。
針對調查我們提出了一下建議：
1、正確的學(xué)習動(dòng)機才有利于學(xué)習成績(jì)的提高
學(xué)習動(dòng)機是學(xué)生學(xué)習活動(dòng)的主觀(guān)意圖，是推動(dòng)學(xué)生努力學(xué)習的內在力量。學(xué)習動(dòng)機是提高學(xué)習效果極其重要的因素。但是過(guò)高或過(guò)低的學(xué)習動(dòng)機都不利于學(xué)生發(fā)揮自己的潛力和提高學(xué)習效率。只有正確的學(xué)習動(dòng)機，動(dòng)機水平適中，學(xué)生才有學(xué)習的主動(dòng)性，學(xué)習勁頭大，能克服困難，提高學(xué)習效果。
2、培養學(xué)生學(xué)習的興趣
興趣是指在積極探索某種事物或從事某種活動(dòng)的過(guò)程中，伴隨著(zhù)一定的情感體念的心理傾向。興趣是引起和維持注意的一個(gè)重要內部因素，是學(xué)習過(guò)程中一種很積極的心理傾向。
學(xué)生要想在學(xué)習中發(fā)揮積極性和創(chuàng )造性，就要對自己所學(xué)的知識培養濃厚的興趣，才會(huì )心向神往，保持積極的學(xué)習態(tài)度，學(xué)習中做樂(lè )。
3、端正學(xué)習態(tài)度，樹(shù)立正確的學(xué)習目標
學(xué)習態(tài)度是指學(xué)生對于學(xué)習的較為持久肯定或否定的內在反應傾向，通�？梢詮膶W(xué)生對待學(xué)習的注意狀況、情緒傾向與意志狀態(tài)等方面來(lái)加以正面判定和說(shuō)明，如喜歡還是厭倦、積極還是消極等情緒情感。對答卷的分析清楚地顯示出部分學(xué)生的學(xué)習態(tài)度不端正，認為學(xué)習是為父母而學(xué)的，對學(xué)習成績(jì)不在乎，整天就想著(zhù)玩，應付式上課，缺乏主動(dòng)性，還有平
時(shí)沒(méi)有花時(shí)間去學(xué)習，采取臨時(shí)抱佛腳的心態(tài)。因此學(xué)生有必要端正自己的學(xué)習態(tài)度。而學(xué)習態(tài)度受學(xué)習動(dòng)機的制約，是影響學(xué)習效果的一個(gè)重要因素。端正學(xué)習態(tài)度的根本就是要有正確的學(xué)習目標。很多學(xué)生因為過(guò)高的目標有可能使學(xué)生自己遭受屢次失敗而產(chǎn)生厭倦感，對自己失去信心；而過(guò)低的目標又使自己太容易達到而使自己沒(méi)有動(dòng)力。同時(shí)，學(xué)校和老師不要為了追求升學(xué)率而鼓舞他們定制過(guò)高的目標，給學(xué)生太大的壓力，要根據個(gè)體學(xué)生的具體情況去指導學(xué)生制定符合他們的目標。
學(xué)生學(xué)習興趣調查報告 篇7
一。調查背景
隨著(zhù)社會(huì )的不斷進(jìn)步和經(jīng)濟的不斷發(fā)展，人們的價(jià)值觀(guān)和人生觀(guān)也在不斷變化。越來(lái)越多的學(xué)生越來(lái)越?jīng)]有學(xué)習的動(dòng)力，學(xué)生們對學(xué)習越來(lái)越厭倦。即使是成績(jì)優(yōu)秀的學(xué)生，也或多或少有些厭學(xué)。為了加強教育教學(xué)的針對性，提高教育教學(xué)的時(shí)效性，激發(fā)和培養學(xué)生的學(xué)習興趣，探索教育教學(xué)的新思路，對該項目進(jìn)行了調查了解情況。
二、調查過(guò)程
科學(xué)的設計和嚴密的組織是做好調查工作的重要保證。只有掌握準確的調查數據，才能進(jìn)行科學(xué)分析，得出科學(xué)結論。
本次調查的對象是南昌大學(xué)人民武裝學(xué)院的200名大學(xué)生。問(wèn)卷調查和個(gè)人交流是主要的調查方法。
調查步驟：
1、設計問(wèn)卷
2、學(xué)生問(wèn)卷調查
3、單獨溝通，收集相關(guān)數據
4、統計調查數據
5、分析調查結果
本次調查重點(diǎn)關(guān)注以下幾類(lèi)問(wèn)題：一是對在校學(xué)生學(xué)習情況的基本了解；二是了解學(xué)生對學(xué)習不感興趣的原因；第三，討論提高學(xué)生學(xué)習興趣的方法；四是分析學(xué)生的反饋信息。
從統計數據來(lái)看，喜歡學(xué)習的有114人，占總數的57%；有30人不喜歡學(xué)習，認為學(xué)習枯燥，占總數的15%；有56名學(xué)生因為不懂而不學(xué)，占總數的28%。
總人數
占總人口的百分比
喜歡學(xué)習
114
57%
覺(jué)得學(xué)習很無(wú)聊
30
15%
不學(xué)不懂
56
28%
還有其他幾種情況：
�。�1）85%希望學(xué)校多開(kāi)展活動(dòng)；
�、� 46%認為教師對學(xué)生有很大影響；
�。�3）35%的科目成績(jì)差是因為不喜歡一個(gè)老師；
�、� 36%的學(xué)生學(xué)習目標不明確。
�、� 67%認為自己在努力；98%想學(xué)好；
�。�6）21%認為學(xué)習無(wú)動(dòng)于衷。
三、調查結果分析
大約42%的學(xué)生對學(xué)習感到厭倦。學(xué)生厭學(xué)主要有以下問(wèn)題：
1）學(xué)習無(wú)用性影響學(xué)生思想。隨著(zhù)改革開(kāi)放的深入，商品經(jīng)濟正在沖擊著(zhù)人們的世界觀(guān)和價(jià)值觀(guān)。大部分家長(cháng)認為孩子在中學(xué)、大學(xué)出去打工，不重視學(xué)生的閱讀。在父母和社會(huì )意識的潛移默化下，學(xué)生認可了這種價(jià)值觀(guān)。此外，越來(lái)越多的學(xué)生意識到閱讀不是唯一的出路，他們認為即使不學(xué)習，也會(huì )有所成就。
2）教師教育影響學(xué)生學(xué)習。62%的學(xué)生認為老師的教學(xué)方法對他影響最大。學(xué)生不僅是以學(xué)習為主要任務(wù)的教育對象，最重要的是學(xué)生有思想有感情。需要老師的尊重。如果課堂形式活潑，老師講課通俗易懂，也會(huì )增加學(xué)生的興趣。
3）學(xué)生的學(xué)習壓力極大地影響了他們正常的學(xué)習生活。與一些學(xué)生的厭學(xué)情緒相反，41%的學(xué)生有學(xué)習壓力，主要來(lái)自父母�，F在競爭越來(lái)越激烈，父母對孩子的期望越來(lái)越高。因此，學(xué)生的身心健康也受到影響。
4）心理承受能力普遍減弱，影響了學(xué)生的學(xué)習和生活。青春期是人生歷程中最躁動(dòng)不安的階段。在這個(gè)階段，青少年必須經(jīng)歷巨大的變化。他們不僅面臨著(zhù)學(xué)習、交流、發(fā)展等一系列自身遇到的問(wèn)題，還面臨著(zhù)現代化進(jìn)程中社會(huì )轉型帶來(lái)的心理壓力。
四、調查與反思
在整理和分析統計數據的同時(shí)，我們發(fā)現學(xué)生對學(xué)習更加厭倦。針對這種情況，我們可以從以下幾個(gè)方面入手：
一、社會(huì )問(wèn)題要解決社會(huì )分層教學(xué)的問(wèn)題，無(wú)論是社會(huì )、教學(xué)還是學(xué)生都要把握分層教學(xué)的問(wèn)題。如果定位不當，會(huì )導致教學(xué)失衡
二、開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，培養學(xué)生多方面的才能。學(xué)校應該根據學(xué)生的實(shí)際情況開(kāi)展各種活動(dòng)，不僅可以緩解學(xué)生的不良情緒，還可以為學(xué)生提供展示自己的機會(huì )，讓學(xué)生感受到生活的美好和活力，從而扭轉學(xué)生的厭學(xué)情緒。
三、構建家庭、學(xué)校和社會(huì )相結合的教育網(wǎng)絡(luò )，培養學(xué)生良好的'學(xué)習興趣。老師應該經(jīng)常聯(lián)系父母，必要時(shí)了解家庭教育
四、改進(jìn)教師的教學(xué)方法，提高教學(xué)效率。首先，教師要明確每節課教學(xué)任務(wù)的安排是困難的、適當的，教師要在教學(xué)過(guò)程中盡可能發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性；第三，老師一定要認真備課；最后，更重要的是給學(xué)生學(xué)習方法。
五、建立良好的師生關(guān)系，讓教師的魅力感動(dòng)學(xué)生。師生關(guān)系對學(xué)生的學(xué)習有著(zhù)廣泛而深刻的影響，在學(xué)校教育中起著(zhù)重要的作用。這就需要老師愛(ài)學(xué)生，允許學(xué)生犯錯，允許學(xué)生有不同的意見(jiàn)和理由。同時(shí)，學(xué)生應該尊重老師。
根據對學(xué)生厭學(xué)的分析，學(xué)校應該開(kāi)展更多的活動(dòng)來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
學(xué)生學(xué)習興趣調查報告 篇8
一、數學(xué)學(xué)習調查問(wèn)卷的編制過(guò)程
1、問(wèn)卷內容的確定根據我們所研究的課題“小學(xué)中年級學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣”，我們需要了解學(xué)生目前（實(shí)驗前）的學(xué)習狀況，以便在調查中進(jìn)行分類(lèi)指導，同時(shí)也可作為一個(gè)重要參考，即檢測學(xué)生的.變化情況。因此我們想利于調查問(wèn)卷這一方法完成。經(jīng)過(guò)兩次我校數學(xué)組的討論，我們初步確定了調查的主要內容數學(xué)興趣、數學(xué)課堂表現、學(xué)習習慣、合作交流等方面，重點(diǎn)考察學(xué)生數學(xué)興趣、學(xué)習習慣。數學(xué)興趣放在首位，設計了6個(gè)問(wèn)題，從不同的角度來(lái)了解學(xué)生的興趣。學(xué)習習慣考察內容主要包括以下幾個(gè)方面：注意力——能否在數學(xué)課堂上集中注意力？能集中多長(cháng)時(shí)間？做——老師布置的作業(yè)是否按時(shí)按量完成？思——愿不愿意思考問(wèn)題，遇到難題怎么辦？數學(xué)課堂表現方面主要了解學(xué)生在課堂上會(huì )有哪些情況和想法。為了獲取更真實(shí)的數據，要求學(xué)生一定要根據學(xué)生自己的想法填。
2、測題的編制
根據團隊教師集中討論得出的共識，由胡柏剛老師編制了1份問(wèn)卷，共24題，23個(gè)選擇題，1個(gè)簡(jiǎn)答題。主要測查學(xué)生對數學(xué)興趣、數學(xué)課堂表現、學(xué)習習慣、合作交流等方面。
二、問(wèn)卷測查實(shí)施過(guò)程
1、對象的選定因為我們不進(jìn)行對比研究，調查目的主要是教師全面了解每個(gè)學(xué)生的現狀，為便于教師在研究中進(jìn)行分類(lèi)指導。所以其調查對象主要是3—4年級的所有學(xué)生，三年級35人，四年級35人，共計7人，有效問(wèn)卷共計人。
2、測查過(guò)程
測查工作是在年月完成，主要分班級進(jìn)行。學(xué)生自己看題作答，教師說(shuō)明要求。
所有題選學(xué)生認為最適合自己的。
三、測查結果
四、測查結果的解釋綜合以上的比率數據，可以發(fā)現：
大多數學(xué)生對數學(xué)學(xué)習有興趣，主要原因是數學(xué)有很大的作用。而不喜歡或中立的認為數學(xué)很難學(xué)。近一半的學(xué)生喜歡講授式學(xué)習方式，隨著(zhù)年級的升高，學(xué)生開(kāi)始轉向自主學(xué)習或與同學(xué)討論等學(xué)習方式。學(xué)生仍然喜歡動(dòng)手操作，其它方式，但缺乏指導學(xué)生已了解了一些常用的數學(xué)思想方法，但實(shí)際應用還不太靈活，數學(xué)應用意識不是很強。
學(xué)生學(xué)習興趣調查報告 篇9
素質(zhì)教育是我國進(jìn)行教育改革的一次大的飛越，是教育思想和人才培養模式的重大進(jìn)步。如何推進(jìn)素質(zhì)教育已成為我國教育的主要目標，作為一個(gè)縣級小學(xué)，也在努力討論和研究如何來(lái)推廣素質(zhì)教育的實(shí)施方法。體育作為教育中的重要組成部分之一，在素質(zhì)教育中也起著(zhù)重要的作用。為了建立一整套行之有效、與素質(zhì)教育相適應的、與素質(zhì)教育相匹配的小學(xué)學(xué)校體育教育體系，如何來(lái)提高小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量，是當前各所學(xué)校所急需解決的問(wèn)題。在我認為學(xué)生對體育課的興趣，直接影響著(zhù)體育課教學(xué)的質(zhì)量，影響著(zhù)教育目標的實(shí)現。而影響學(xué)生對體育課興趣的因素主要包括學(xué)生自身的因素、教學(xué)內容的因素、教學(xué)方法和教師的因素、場(chǎng)地器材的因素等方面。
通過(guò)對旬陽(yáng)縣城關(guān)二小五年級的部分學(xué)生的問(wèn)卷調查，利用小學(xué)生對體育課興趣狀況來(lái)探討在體育課的教學(xué)過(guò)程中如何提高學(xué)生的學(xué)習興趣。讓每一節體育課都能使學(xué)生們在歡樂(lè )中學(xué)到知識，在快樂(lè )中得到鍛煉，使學(xué)生對體育課產(chǎn)生興趣，提高體育教學(xué)質(zhì)量。
一、調查對象與方法
�。ㄒ唬┱{查對象
旬陽(yáng)縣城關(guān)二小五年級隨機選擇50名學(xué)生。其中男28人、女22人。
�。ǘ┱{查方法
1、問(wèn)卷調查法：XX縣XX二小五的學(xué)生發(fā)放問(wèn)卷，問(wèn)卷共發(fā)放50份，回收50份，有效問(wèn)卷50份，回收率為100%，回收有效率為100%。
2、訪(fǎng)談法：對個(gè)別學(xué)生進(jìn)行訪(fǎng)談，了解一些問(wèn)題。
二、現狀及原因分析
�。ㄒ唬┩ㄟ^(guò)學(xué)生對體育課的興趣方面調查了解到，學(xué)生對體育課非常感興趣的有20人，占總調查對象的40%；一般的22人，占44%；不喜歡的8人，占16%。
從調查結果來(lái)看，學(xué)生對體育課興趣一般和不喜歡的人數較多，占60%。經(jīng)過(guò)和學(xué)生進(jìn)行談話(huà)了解到以下原因導致學(xué)生因自身原因導致對體育課興趣不濃。一是隨著(zhù)人們的生活水平的不斷提高，學(xué)生體重偏胖的學(xué)生在逐漸的增加，而身體偏胖的學(xué)生在體育課上不能按照老師的要求和標準完成鍛煉任務(wù)，在學(xué)習中被其他學(xué)生嘲笑，使他們的自信心受到打擊，引起這部分學(xué)生內心產(chǎn)生抗拒的心理，從而影響了學(xué)生對體育課的興趣。二是有一些天生體質(zhì)差、體弱多病的學(xué)生也對體育課興趣不高。三是由于怕累、怕臟、怕叫苦導致對老師教的技術(shù)動(dòng)作躲避練習。
�。ǘ┩ㄟ^(guò)學(xué)生對體育課教學(xué)內容情況了解到，學(xué)生對于游戲類(lèi)項目的內容十分喜歡，選擇該類(lèi)型的學(xué)生占到被調查學(xué)生的54%，可見(jiàn)學(xué)生們喜歡游戲，喜歡以游戲為教學(xué)內容的體育課。其他內容的體育課，學(xué)生的喜歡程度分別在短跑類(lèi)13%、跳躍類(lèi)21%、球類(lèi)44%、自由活動(dòng)22%。值得一提的是對體育課內容的選擇上男女有一些差異。男生以對球類(lèi)興趣較濃，女生對跳躍類(lèi)有較大興趣。這說(shuō)明在小學(xué)階段男女性別的差異開(kāi)始影響了學(xué)生們對事物的選擇，從而導致了興趣的不同。
根據調查情況了解到學(xué)生對學(xué)校體育課興趣的大小和體育課教學(xué)內容的設置也有著(zhù)直接的聯(lián)系。小學(xué)體育課的任務(wù)是全面鍛煉學(xué)生的身體、初步掌握體育基礎知識、基本技能和基本技術(shù)。那么我們在按照課程標準的要求制定教學(xué)計劃的時(shí)候就應該適當地考慮到學(xué)生的興趣，應該調查清楚學(xué)生喜歡的體育項目，有針對性地設置體育課教學(xué)內容，讓學(xué)生更愿意自主地參與到鍛煉中去。
�。ㄈ⿲w育課中教學(xué)方式方法和學(xué)生與教師的關(guān)系上了解到學(xué)生在體育活動(dòng)中希望師生互動(dòng)進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)占75%，師生關(guān)系對體育學(xué)習興趣的影響占65%。
根據調查結果了解到體育活動(dòng)中師生互動(dòng)和師生關(guān)系對學(xué)生的學(xué)習興趣影響較大。學(xué)生喜歡的老師，在體育課互動(dòng)教學(xué)中可以給學(xué)生們帶來(lái)的不僅僅是身體得到鍛煉，同時(shí)給學(xué)生們帶來(lái)了歡樂(lè )，讓學(xué)生們在歡樂(lè )中鍛煉，在鍛煉中感受快樂(lè )。
�。ㄋ模﹫�(chǎng)地設施是學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉的物質(zhì)基礎，為實(shí)現多樣化的體育活動(dòng)提出了可能，同時(shí)在學(xué)生鍛煉興趣的培養過(guò)程中扮演著(zhù)重要的角色。近年來(lái)，許多學(xué)校缺乏全盤(pán)計劃，不顧實(shí)際地擴招，超過(guò)了自身的承受能力，造成了許多矛盾的激化。校內的許多硬件設施相對不足就是其中的主要矛盾之一。旬陽(yáng)縣城區學(xué)校也有同樣的現象，用于體育鍛煉的.場(chǎng)地、器材設施的缺乏嚴重。在調查中發(fā)現學(xué)生對本校的場(chǎng)地設施和器材并不是很滿(mǎn)意。
從影響學(xué)生上體育課或參加體育運動(dòng)的調查原因中了解到，場(chǎng)地器材的因素占65% ，學(xué)習負擔重沒(méi)有時(shí)間16% ，教材內容的原因13%，怕做的不好別人笑6%。學(xué)生如果因為場(chǎng)地受限，上課時(shí)不能參加自己喜愛(ài)的體育活動(dòng)，積極性受到打擊，久而久之容就易失去對體育課的興趣。例如，男同學(xué)喜歡踢足球，但是基于許多學(xué)校的足球場(chǎng)地不夠用的現狀，他們只好“望球興嘆”，對體育課抱失望的態(tài)度；而籃球課往往是六七十人在一個(gè)籃球場(chǎng)活動(dòng)。如此不夠的體育場(chǎng)地與設施顯然不能夠滿(mǎn)足學(xué)生鍛煉的需要。另外，人多場(chǎng)地少的現狀，容易造成傷害事故的發(fā)生，產(chǎn)生一種恐懼心理，慢慢地很多學(xué)生因為這些原因而放棄了原本愛(ài)好的體育。種種現狀使得學(xué)生對體育課乃至體育活動(dòng)失去了興趣。因此，加強體育設施硬件的建設，給學(xué)生創(chuàng )造一個(gè)更利于他們鍛煉的客觀(guān)條件刻不容緩。
三、結論及建議
�。ㄒ唬┘哟髮W(xué)生的思想教育的培養，使學(xué)生充分認識到體育的重要意義。在體育教學(xué)活動(dòng)中同時(shí)應加強對學(xué)生進(jìn)行思想教育，讓他們充分認識到體育教學(xué)的重要意義，讓他們認識到強健的體魄才是學(xué)習和工作的基礎。
�。ǘ└淖儌鹘y的教學(xué)模式，更新教學(xué)方法。在教學(xué)過(guò)程中以學(xué)生感興趣的教學(xué)模式來(lái)進(jìn)行組織教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在愉快的游戲中潛移默化的進(jìn)入到課堂教學(xué)中去，把枯燥的體能訓練變成游戲活動(dòng)，這樣既完成了教學(xué)任務(wù)，也提高學(xué)生體育課的學(xué)習興趣。
�。ㄈ┙⒘己玫膸熒P(guān)系是提高學(xué)生學(xué)習興趣的關(guān)鍵所在。在體育教學(xué)活動(dòng)中教師在學(xué)生心目中的形象與學(xué)生是否喜歡他的課關(guān)系非常密切，體育教師應運用科學(xué)的新穎的教學(xué)方法組織教學(xué)，在教學(xué)活動(dòng)中經(jīng)常扮演著(zhù)學(xué)生崇拜的偶像，小學(xué)生正處在一個(gè)比較感性的一個(gè)階段，他們可能會(huì )因為喜歡某個(gè)老師，而喜歡學(xué)習該老師所教授的學(xué)科，也會(huì )因為喜歡而去努力的學(xué)好該科。教師在教學(xué)過(guò)程中應多組織些和學(xué)生互動(dòng)的環(huán)節，做好學(xué)生的示范和楷模作用，讓學(xué)生有興趣有信心完成教學(xué)任務(wù)。
�。ㄋ模└纳茖W(xué)校體育硬件設施，提高體育教學(xué)環(huán)境。學(xué)校不斷抓教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)也應該注重學(xué)生身體素質(zhì)的鍛煉，給學(xué)生一個(gè)好的鍛煉環(huán)境是增強學(xué)生鍛煉興趣的必要條件。學(xué)校首先應有一個(gè)讓學(xué)生足夠活動(dòng)的操場(chǎng)和跑道，必要的球場(chǎng)和各類(lèi)體能訓練的設施。學(xué)生只有游走在這樣一個(gè)環(huán)境之中，也就會(huì )不由自主的參與到鍛煉中來(lái)。體育教具應逐年增添和更換，做好設施的后勤保障。
學(xué)生學(xué)習興趣調查報告 篇10
興趣是最好的老師!有了興趣，才會(huì )喜愛(ài)這門(mén)學(xué)科;喜愛(ài)這門(mén)學(xué)科，才會(huì )愿意學(xué)、愿意認真聽(tīng)老師講課。為了完成有關(guān)本次“小學(xué)生學(xué)習興趣現狀調查總結報告”,我在班里開(kāi)展了一次調查活動(dòng)。
同學(xué)們在回答自己最喜歡的一門(mén)課和自己最喜歡的老師時(shí)，大多數同學(xué)喜歡的都是充滿(mǎn)生機和活力的課堂。從本次調查活動(dòng)中看出，同學(xué)們在對某科學(xué)習方面有興趣的原因基本一致，
調查情況如下：
一、對不同學(xué)科的興趣
最喜歡某一學(xué)科的原因有以下幾種：(1)老師講得好;(2)從小喜歡，基礎較好;(3)課堂氣氛活躍;(4)能動(dòng)手動(dòng)腦參加實(shí)踐。
這幾條顯然是學(xué)生學(xué)習興趣形成的重要條件。如果這幾條都沒(méi)有達到，同學(xué)們便會(huì )感到無(wú)聊、枯燥，久而久之，自然不會(huì )對這一學(xué)科產(chǎn)生興趣，也自然不會(huì )喜歡這一學(xué)科。
最不喜歡某一學(xué)科的原因有以下幾種：(1)基礎不好;(2)老師講得不好，課堂枯燥無(wú)味;(3)老師只重視成績(jì)好的同學(xué)
因為上面的這些原因，造成了同學(xué)們對這一學(xué)科厭煩的心理，這一學(xué)科的學(xué)習質(zhì)量和學(xué)習效率便提不上去。
二、對不同老師的興趣
最喜歡這樣的老師：
(1)不偏心、平等待人的老師;(1溫柔、幽默的老師;(2學(xué)識淵博的老師;(3關(guān)心學(xué)生、善于與學(xué)生溝通的老師。
最不喜歡這樣的老師：
(1)不認真、不負責的老師;(2)偏心、體罰學(xué)生的老師;(3)抽煙、拖堂的老師。
從“對不同老師的興趣”項調查中不難看出，大多數小學(xué)生對自己喜歡的老師都有一定的標準。他們會(huì )因為喜歡一位老師而喜歡一門(mén)功課，同樣，也可能因為討厭一位老師而討厭學(xué)習。因此，一個(gè)被學(xué)生喜歡的`教師對學(xué)生的學(xué)習興趣有著(zhù)很大的影響。
三、家庭方面
“望子成龍”、“望女成鳳”是每位當家長(cháng)的心愿�？墒�，由于一些家長(cháng)過(guò)高的要求與期望，結果反而會(huì )適得其反。家長(cháng)只有根據孩子的實(shí)際能力提出適當的要求，才會(huì )使孩子擁有自信。如果期望過(guò)高，只會(huì )使孩子覺(jué)得自己無(wú)論怎樣努力也達不到父母的要求，無(wú)論怎樣努力都是失敗，漸漸的就會(huì )失去信心，對自己的能力產(chǎn)生了懷疑，甚至破罐子破摔，對學(xué)習不再有興趣。
我國古代教育家孔子曾說(shuō)過(guò)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè )之者�！睈�(ài)因斯坦也說(shuō)過(guò)：“興趣和愛(ài)好是最好的老師�！比鹗拷逃龑W(xué)家皮亞杰也說(shuō)過(guò)：“所有智力方面的工作都依賴(lài)于興趣�！睆闹锌梢�(jiàn)，興趣是求知的前提、學(xué)習的動(dòng)機。所以，學(xué)習知識，最重要的是要有興趣。擁有學(xué)習興趣，知識的大門(mén)就已經(jīng)開(kāi)啟了一半。
學(xué)生學(xué)習興趣調查報告 篇11
一、調查目的：
興趣是推動(dòng)學(xué)生學(xué)習的直接動(dòng)力，學(xué)生的求知欲越強烈，學(xué)習興趣就越高，學(xué)習興趣的高低直接影響著(zhù)教學(xué)質(zhì)量的提高。興趣是最好的老師，在實(shí)際教學(xué)中，我們時(shí)常發(fā)現學(xué)生如果他對某個(gè)科目感興趣的話(huà)，那么這個(gè)科目他一定學(xué)得好，反之，則不然。在新課程教學(xué)中，如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，把他們潛在的學(xué)習愿望變成實(shí)際的學(xué)習動(dòng)力，使學(xué)生享受到學(xué)習的樂(lè )趣，變厭學(xué)、苦學(xué)為樂(lè )學(xué)呢？這是值得我們深思的一個(gè)問(wèn)題。因此，在教學(xué)過(guò)程中，培養學(xué)生的學(xué)習興趣至關(guān)重要，有了興趣他們才會(huì )樂(lè )意走進(jìn)課堂，認真聽(tīng)講與思考，從中品味學(xué)數學(xué)的樂(lè )趣，才會(huì )有展示自我能力的欲望，才能提高教學(xué)效率，具備了良好的學(xué)習習慣，這樣對學(xué)生掌握數學(xué)基礎知識、基本技能，發(fā)展智力有著(zhù)重要意義。本次調查的目的主要是了解我校三～六年級學(xué)生學(xué)習數學(xué)興趣的現狀及影響他們學(xué)習數學(xué)興趣的因素，從而有針對性的注重培養他們學(xué)習數學(xué)的興趣，提高數學(xué)課堂教學(xué)的有效性。
新課改倡導和諧、民主的課堂教學(xué)環(huán)境，這樣會(huì )使學(xué)生在課堂上有一種心理自由，使學(xué)生對學(xué)習產(chǎn)生積極的情感與濃厚的興趣、欲望，進(jìn)而全身心地參與探索、研究等學(xué)習活動(dòng)的全進(jìn)程。
二、調查時(shí)間：
三、調查地點(diǎn)：校內
四、調查對象：我校部分學(xué)生
五、調查方法：?jiǎn)?wèn)卷調察法
調查采用問(wèn)卷形式。問(wèn)卷內容共有10項，全部為選擇題的形式。在本校中隨機抽取40名學(xué)生進(jìn)行了調查，發(fā)放無(wú)記名調查問(wèn)卷40份，共收回有效調查問(wèn)卷40份。
六、調查結果：
�。ㄒ唬�、學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣并不濃厚
1、只有近45%同學(xué)對數學(xué)感興趣。其中，很喜歡的只占總人數的5%，喜歡的占40%，還有47。5%的同學(xué)對學(xué)習數學(xué)的興趣一般，7。5%的同學(xué)明確表示不喜歡學(xué)習數學(xué)。
2、喜歡做數學(xué)作業(yè)的同學(xué)只有40%，其中很喜歡的只有5%，喜歡的占35%，有50%同學(xué)對做數學(xué)作業(yè)很勉強，還有10%的同學(xué)明確表示不喜歡做數學(xué)作業(yè)。
3、數學(xué)在所有學(xué)科中，按學(xué)生喜愛(ài)的程度，排在第一的'只有10%，排在第二的有30%，排在第三的占30%，排在第四或以下的占30%。
�。ǘ�、學(xué)生對學(xué)習數學(xué)缺乏信心，自主學(xué)習數學(xué)的少，依賴(lài)他人學(xué)習數學(xué)的多。
調查中發(fā)現：數學(xué)課堂中，認真聽(tīng)老師講解的人數占30%，從來(lái)不聽(tīng)的占10%，最喜歡“與同學(xué)討論”的人數占35%，照抄同學(xué)的的占25%，而最喜歡“上臺板演”與最喜歡“上臺當小老師”的人數分別只占4%與5%，但最不喜歡的占11%，對于老師提出的問(wèn)題，最喜歡“舉手發(fā)言”的人數只占15%，積極思考的占27。5%，等待老師講解的占37。5%，不管不問(wèn)的占20%。這說(shuō)明學(xué)生在數學(xué)課堂上不喜歡表現自我，不愿暴露自己的缺點(diǎn)和錯誤，他們很少自主、主動(dòng)學(xué)習數學(xué)，這恰恰也是他們對數學(xué)缺乏興趣的標志。
�。ㄈ�、影響學(xué)生學(xué)習數學(xué)興趣的因素是多方面的，有來(lái)自于教師方面的原因，也有來(lái)自于學(xué)生自身的原因，還有教材內容本身的原因。
1、對數學(xué)不感興趣的同學(xué)有30%的學(xué)生認為是基礎不好。數學(xué)基礎是否打好，是學(xué)生對數學(xué)興趣形成的重要條件。因此，低年級打基礎很重要，老師要積極引導，使學(xué)生牢固掌握基礎知識。
2、最受學(xué)生歡迎的數學(xué)教師是“耐心細致，和藹可親”型的，這說(shuō)明教師的教學(xué)態(tài)度，教學(xué)行為也是影響學(xué)生學(xué)習數學(xué)興趣的重要因素。
七、培養我校學(xué)生學(xué)習數學(xué)興趣的建議與措施；
1、創(chuàng )設情境，激發(fā)學(xué)習興趣
數學(xué)教學(xué)必須從轉變學(xué)生的學(xué)習態(tài)度、學(xué)習情感入手，使學(xué)生由被動(dòng)、機械的學(xué)習轉變?yōu)橹鲃?dòng)、創(chuàng )造學(xué)習。教師是課堂心理環(huán)境、課堂氛圍的直接創(chuàng )造者。教師要根據教學(xué)內容，了解學(xué)生已有的知識經(jīng)驗，找準學(xué)習的起點(diǎn)。正確處理教材內容，發(fā)揮教師自身的創(chuàng )造性，以數學(xué)特有的美感和自己的教學(xué)特色與魁力去感染學(xué)生，創(chuàng )設具體的教學(xué)情境，激發(fā)起學(xué)生的好奇心和求知欲，使學(xué)生進(jìn)入“心求通而未達，口欲言而未能”的境界，從而打開(kāi)思維的閘門(mén)，創(chuàng )設全員參與的學(xué)習氛圍。
2、讓學(xué)生在民主、平等、輕松、活躍的學(xué)習氛圍中，感受到學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣。
首先，教師要改變不良的行為和態(tài)度，處理好師生關(guān)系，這是調動(dòng)學(xué)生學(xué)習興趣的前提。調查中發(fā)現，“耐心細致、和藹可親”型的教師最受學(xué)生歡迎。如果當老師的沒(méi)有耐心，動(dòng)不動(dòng)就對學(xué)生發(fā)脾氣，那么學(xué)生心理上有所膽怯，對老師所教的學(xué)科是不會(huì )感興趣的。因此，教師要放下架子，以平等的態(tài)度對待學(xué)生，在教學(xué)中充分發(fā)揚民主，與學(xué)生一起學(xué)習，一起思考，一起探索，使學(xué)生在融洽的師生關(guān)系中由喜歡“數學(xué)老師”而喜歡學(xué)習數學(xué)。
其次，數學(xué)訓練不能搞題海戰術(shù)。否則會(huì )使學(xué)生感到疲倦、厭煩，喪失學(xué)習的積極性，最終遏制學(xué)生學(xué)習興趣，調查中發(fā)現，大部分的同學(xué)不是很喜歡做數學(xué)作業(yè)，主要原因就是數學(xué)作業(yè)太多，題目機械重復。因此，老師要精心設計練習，精選題目，針對性的進(jìn)行訓練，對于不同層次的學(xué)生布置適量的不同難度的題目，讓他們都能輕松地完成作業(yè)，這樣的學(xué)習才具有有效性。
再次，在數學(xué)課堂教學(xué)中，要善于創(chuàng )設問(wèn)題情境，激發(fā)學(xué)生討論。興趣往往是從疑問(wèn)開(kāi)始的，教學(xué)時(shí)，教師要圍繞教學(xué)內容精心設疑，抓住學(xué)生的好奇心理，創(chuàng )設激疑情境。疑問(wèn)促使學(xué)生產(chǎn)生好奇心，好奇心又轉化為強烈的探求知識的欲望，以疑激學(xué)，造成學(xué)生急著(zhù)想了解為什么，怎么辦的心理，接著(zhù)再讓學(xué)生討論，引導學(xué)生發(fā)表自己的見(jiàn)解。這樣既能活躍課堂氣氛，又能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
3、巧設練習形式，強化學(xué)習興趣
練習是課堂教學(xué)的重要組成部分，是鞏固新授知識、形成技能技巧，培養良好思維品質(zhì)，實(shí)施因材施教，發(fā)展學(xué)生智力的重要途徑。教學(xué)時(shí)，教師應根據學(xué)生愛(ài)好、好奇、好強、好勝等特點(diǎn)，設計生動(dòng)活潑、靈活多變的練習，在注重實(shí)效的同時(shí)，對練習的層次、方式。題型等做科學(xué)的安排，適時(shí)適當安排一些游戲、競賽、開(kāi)放性練習等，讓學(xué)生獲得成功的體驗，升華學(xué)習興趣。
�。�1）游戲。游戲是小學(xué)生最樂(lè )于接受的形式，也是學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)的一種有效手段。教學(xué)中可結合教學(xué)內容適時(shí)開(kāi)展“傳口令”“找朋友”、“郵遞員送信”、“摘蘋(píng)果”、“拍手對口令”、“小動(dòng)物找家”等形式的游戲。在活動(dòng)中既培養了學(xué)生的思維能力、語(yǔ)言表達能力，又培養了學(xué)生的合作精神。
�。�2）開(kāi)放。開(kāi)放性習題有利于培養學(xué)生的創(chuàng )新技能，提高學(xué)生的創(chuàng )新能力。因此教師應根據教學(xué)內容的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際，在加強基礎知識、基本技能練習的同時(shí)，精心設計一些形式新、入口寬、解法活的開(kāi)放題。也可在老師的指導下，放手讓學(xué)生自己設計練習，訓練學(xué)生的創(chuàng )新思維。例如：教完“人民幣的認識”后，可以設計這樣一道練習：“小明現在有5張1角、5張2角，2張5角的人民幣，要買(mǎi)一本一元錢(qián)的練習本，猜一猜小明會(huì )如何付錢(qián)？”這就是一道結論開(kāi)放題，解決時(shí)學(xué)生必須憑借自己的生活經(jīng)驗，又必須考慮到1角、2角、5角組合成一元的多種情況。通過(guò)小組討論讓學(xué)生在爭論中互相交流，自我評價(jià)，自我完善，既活躍了課堂氣氛，把學(xué)生的興趣推向高潮，又滲透了數學(xué)思維方法，培養了學(xué)生的創(chuàng )新意識。
�。�3）競爭。要使現在的學(xué)生成為未來(lái)社會(huì )的競爭強者，必須從小培養學(xué)生的競爭意識。教學(xué)時(shí)，教師應根據學(xué)生好勝、好強特點(diǎn)，開(kāi)展“看誰(shuí)覺(jué)得又對又快”、“看誰(shuí)擺的又對又巧”、“奪紅旗比賽”、“男女對抗賽”、“小組對抗賽”、“小能手”等競賽活動(dòng)。這些活動(dòng)激發(fā)了學(xué)生參與的興趣，也從小訓練學(xué)生參與競爭，不怕競爭，學(xué)會(huì )競爭的能力，為他們適應未來(lái)社會(huì )錯綜復雜的環(huán)境打下良好的基礎。
4、讓學(xué)生經(jīng)常體驗成功的樂(lè )趣
調查中發(fā)現：對數學(xué)不感興趣的同學(xué)中，因為覺(jué)得“數學(xué)太難”的人數占的比例最大，其次是因為“基礎不好，從小就不喜歡”。這說(shuō)明這些同學(xué)在學(xué)習數學(xué)的過(guò)程中很少體驗到成功的快樂(lè )，因此對學(xué)習數學(xué)缺乏信心。人類(lèi)需要成功，而學(xué)生需要成功的感情更為強烈，成功的歡樂(lè )是一種巨大的精神力量，是學(xué)生克服困難的勇氣，堅定學(xué)習愿望的內在動(dòng)力。如果學(xué)生在學(xué)習數學(xué)的過(guò)程中很少?lài)L到成功的滋味，他們就會(huì )過(guò)高估計數學(xué)的難度，認為自己不是學(xué)習數學(xué)的料子，從而對學(xué)習數學(xué)失去信心，失去興趣。因此，在教學(xué)中，教師要想方設法為學(xué)生創(chuàng )造成功的條件。在平時(shí)練習、課堂作業(yè)、考試中，要給大多數學(xué)生成功的機會(huì )，在課堂提問(wèn)或上臺板演時(shí)，要讓學(xué)生能體面地、自豪地坐下去或走下去。當學(xué)生出現差錯或回答不出時(shí)，不要簡(jiǎn)單地給予否定或讓其他同學(xué)代答，應耐心啟發(fā)，適當地給予搭橋鋪路，一步一步引導他找到正確的答案，促使他知難而進(jìn)，在克服困難中體驗成功的樂(lè )趣。此時(shí)，我對不同學(xué)生的思維成果，都給予肯定或表?yè)P。這樣既促進(jìn)了學(xué)生之間互助互學(xué)，又使大家嘗試到了成功的樂(lè )趣，學(xué)習興趣也隨之得到了鞏固。
總之，只要我們將數學(xué)課堂設計的豐富多彩，只要教師多留心，學(xué)生多奇心，相信我們的數學(xué)課堂一定會(huì )變得更加豐富多彩，我們的學(xué)生也會(huì )更加熱愛(ài)數學(xué)，愿意參與到數學(xué)學(xué)習中。
學(xué)生學(xué)習興趣調查報告 篇12
一、調查背景
隨著(zhù)社會(huì )的不斷進(jìn)步，經(jīng)濟的不斷發(fā)展，人們的價(jià)值觀(guān)和人生觀(guān)也在不斷發(fā)生變化，越來(lái)越多的學(xué)生學(xué)習的積極性和主動(dòng)性越來(lái)越差，學(xué)生越來(lái)越厭煩學(xué)習，即便是成績(jì)優(yōu)異的學(xué)生也或多或少的存在厭學(xué)情緒。為了加強教育教學(xué)的針對性，提高教育教學(xué)的時(shí)效性，激發(fā)和培養學(xué)生的學(xué)習興趣，探究教育教學(xué)的新思路，于是進(jìn)行此項目的調查，了解情況。
二、調查過(guò)程
科學(xué)的設計，嚴密的組織是做好調查工作的重要保障。只有掌握了準確的調查資料，才能進(jìn)行科學(xué)分析，得出科學(xué)的結論。
本次調查對象為南昌大學(xué)人民武裝學(xué)院在校大學(xué)生200名。調查方式以問(wèn)卷調查和個(gè)別交流為主。
調查步驟：
1、設計調查問(wèn)卷
2、學(xué)生問(wèn)卷調查
3、個(gè)別交流，收集相關(guān)數據
4、統計調查資料
5、分析調查結果
本次調查著(zhù)重了解這樣幾類(lèi)問(wèn)題：一是對在校學(xué)生學(xué)習情況的`基本了解；二是學(xué)生學(xué)習興趣不高的原因的了解；三是對提高學(xué)生學(xué)習興趣方法的討論；四是分析學(xué)生的反饋信息。
從統計的資料來(lái)看，喜歡學(xué)習的有114人，占總人數的57%；不喜歡學(xué)習認為學(xué)習沒(méi)意思的有30人，占總人數的15%；因為不懂而不學(xué)習的有56個(gè)，占總人數的28%。
人數
占總人數百分比
喜歡學(xué)習
114
57%
認為學(xué)習沒(méi)意思
30
15%
不懂而不學(xué)
56
28%
還有其他幾種情況：
�、�、希望學(xué)校多開(kāi)展活動(dòng)的占85%；
�、�、認為教師對學(xué)生影響大的占46%；
�、�、因對某位老師不喜歡而該科成績(jì)差的占35%；
�、�、學(xué)習目標不明確的占36%；
�、�、認為自己努力的占67%；想學(xué)好的占98%；
�、�、認為學(xué)習無(wú)所謂的占21%。
三、調查結果分析
學(xué)生中有42%左右的學(xué)生存在厭學(xué)傾向。學(xué)生厭學(xué)主要存在以下幾個(gè)問(wèn)題：
�。�1）、學(xué)習無(wú)用論左右學(xué)生思想。隨著(zhù)改革開(kāi)放的不斷深入，商品經(jīng)濟沖擊著(zhù)人們的世界觀(guān)和價(jià)值觀(guān)，大部分家長(cháng)認為孩子讀中學(xué)和讀大學(xué)都是外出打工，也就不重視學(xué)生讀書(shū)。學(xué)生在家長(cháng)和社會(huì )意識的潛移默化下也就認可了這種價(jià)值觀(guān)。另外，有越來(lái)越多的學(xué)生認識到讀書(shū)并不是唯一的出路，片面認為就是不讀書(shū)，也一樣有所成就。
�。�2）、教師的教育影響學(xué)生學(xué)習。62%的學(xué)生認為對他影響最大的是教師的教育教學(xué)方式。學(xué)生不僅是以學(xué)習為主要任務(wù)的教育對象，同時(shí)最重要的是學(xué)生有思想有感情。需要老師的尊重。如果課堂形式活潑生動(dòng)，教師講課通俗易懂，也會(huì )增加學(xué)生的興趣。
�。�3）、學(xué)生學(xué)習壓力大影響了學(xué)生正常的學(xué)習生活。與部分學(xué)生厭學(xué)相反，有41%的學(xué)生有學(xué)習壓力，這種壓力大部分來(lái)自家長(cháng)。當今社會(huì )競爭越來(lái)越激烈，家長(cháng)對孩子的期望也越來(lái)越高。于是學(xué)生的身心健康也受到影響。
�。�4）、心理承受能力普遍弱化影響了學(xué)生的學(xué)習和生活。青少年階段是人生心路上歷程中最為躁動(dòng)不安的階段。在這個(gè)階段，青少年要經(jīng)歷巨大變化。擺在他們面前的，不僅是學(xué)習、交往、發(fā)育等自身遇到的一系列問(wèn)題，還有現代化進(jìn)程中社會(huì )轉型給他們造成的心理壓力。
四、調查反思
在整理與分析統計數據的同時(shí)，我們發(fā)現學(xué)生厭學(xué)的傾向比較嚴重，針對這情況，我們可以從以下幾個(gè)方面著(zhù)手：
�、�、社會(huì )問(wèn)題要解決社會(huì )的層次教學(xué)問(wèn)題，無(wú)論社會(huì )、教學(xué)、學(xué)生都應把握層次教學(xué)的問(wèn)題，如果定位不當會(huì )導致教學(xué)失衡
�、�、開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，培養學(xué)生多方面才能。學(xué)校要針對學(xué)生實(shí)際開(kāi)展多種活動(dòng)這樣既可以排解學(xué)生的不良情緒，也可以提供學(xué)生展示自我的機會(huì )，還可以讓學(xué)生感到生活的美好和生命的活力，扭轉學(xué)生厭學(xué)情緒。范文大全
�、�、構建家庭、學(xué)校、社會(huì )三結合的教育網(wǎng)絡(luò )，培養學(xué)生良好的學(xué)習興趣。教師應該時(shí)常與家長(cháng)聯(lián)系，必要時(shí)知道家庭教育
�、�、改進(jìn)教師的教學(xué)方法，提高教學(xué)效率。首先，老師要明確每節課的教學(xué)任務(wù)內容安排難易適度，教師在教學(xué)過(guò)程中要盡可能的發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性；第三，教師對于每一節課必須精心準備；最后，更重要的是要交給學(xué)生學(xué)習的方法。
�、�、建立良好的師生關(guān)系，讓教師的魅力感動(dòng)學(xué)生。師生關(guān)系對學(xué)生的學(xué)習有廣泛而深刻的影響，在學(xué)校教育中起著(zhù)重要的作用。這就要求老師愛(ài)學(xué)生，允許學(xué)生犯錯，允許學(xué)生有不同的觀(guān)點(diǎn)和理由。同時(shí)，學(xué)生也要尊重老師。
針對學(xué)生厭學(xué)情況分析，學(xué)校應多開(kāi)展一些活動(dòng)，以帶動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣。
學(xué)生學(xué)習興趣調查報告 篇13
在大學(xué)校園，經(jīng)常能看到男生手捧玫瑰，在女生宿舍樓下癡癡等待，望眼欲穿，也經(jīng)常能看到一對對情侶在學(xué)校食堂共同進(jìn)餐，卿卿我我……
維持感情需要浪漫，但是，制造浪漫也需要玫瑰和鉆石。進(jìn)入90后大學(xué)生時(shí)代，談一場(chǎng)戀愛(ài)需要多少成本？是誰(shuí)在為他們的戀愛(ài)買(mǎi)單？身處熱戀之中的學(xué)子們又是怎么看待他們無(wú)法回避的“戀愛(ài)成本”問(wèn)題呢？
part 1 算算賬——浪漫需要多少成本
賈同學(xué)高同學(xué) 劉同學(xué) 小飛 小胡
生活費 500元 800元 1500元 1300元 1000元
戀愛(ài)開(kāi)支 200元左右 400元左右 600元-800元 600元左右 400元-500元
戀愛(ài)開(kāi)支五大項禮品開(kāi)支最可怕
當然，戀愛(ài)談的是“愛(ài)”，而不是錢(qián)。把風(fēng)花雪月拋在一旁，只把世俗之物擺在臺面上，豈不是太煞浪漫的風(fēng)景？可是，談戀愛(ài)不能只是“烏托邦”式的空談，必然要考慮到現實(shí)的因素。記者在調查中發(fā)現，大學(xué)生的戀愛(ài)成本主要花費在以下幾個(gè)方面：一起吃飯、逛街、游玩時(shí)所花的錢(qián)；通訊費；送禮品的開(kāi)支等等。
吃飯、逛街、游玩等所花的錢(qián)是大學(xué)生戀人的基本戀愛(ài)開(kāi)支。小劉是南京理工大學(xué)的一名大二學(xué)生，女朋友和他就讀于同一個(gè)院系。他們基本上每周去學(xué)校外面吃?xún)纱物�，有時(shí)去比較低檔的小餐館吃一些炒菜，有的時(shí)候為了改善伙食，就去一些中檔次的餐廳；他們每個(gè)月逛一次街，買(mǎi)衣服、喝奶茶等也要花一些錢(qián)。記者發(fā)現，南京一些比較有名的旅游景點(diǎn)，比如中山陵，一些比較繁華的購物中心，比如夫子廟和新街口的時(shí)尚萊迪，也是年輕的大學(xué)生情侶們經(jīng)常光顧的地方。而在學(xué)校周?chē)�，學(xué)生情侶也成為了一些餐館、水果攤等店鋪的主要客戶(hù)群。
通訊費也是大學(xué)生戀人的主要開(kāi)支之一。對于戀人在外地的同學(xué)來(lái)說(shuō)，電話(huà)費，上網(wǎng)視頻，相互看望時(shí)的車(chē)票、飛機票等費用也是一筆不小的負擔。程波是西南大學(xué)的一名大二學(xué)生，而他的重慶女友已經(jīng)畢業(yè)出來(lái)工作了。雖然同在重慶，程波的學(xué)校距離女友租居的地方仍有2個(gè)小時(shí)的車(chē)程，每逢周末程波都去女友那邊，每周的往返車(chē)費就得花費程波二十元�！皠傞_(kāi)始時(shí)每晚的通話(huà)時(shí)間至少在一個(gè)半小時(shí)，現在也有半個(gè)小時(shí)左右�！背滩吭氯唛L(cháng)的話(huà)費單已成為他的“不能承受之重”，盡管如此，每晚的“電話(huà)拉鋸戰”仍舊持續著(zhù)。而南京理工大學(xué)的栗同學(xué)為了看望身在重慶的女友，每個(gè)學(xué)期要花上XX-3000元錢(qián)來(lái)支付飛機票的費用。
大學(xué)生戀愛(ài)消費的另外一項比較大的支出是送禮品。對于情侶來(lái)說(shuō)，兩人慶祝生日、周年紀念日、情人節等節日是必須要送禮物的。玫瑰、毛絨娃娃、巧克力、衣服等是比較常見(jiàn)的禮物，而在一些特殊的場(chǎng)合，大學(xué)生情侶也要送禮物來(lái)表明心意。小靜是南理工的一名大二學(xué)生，她告訴記者：“有一次，我惹男朋友生氣了，我們冷戰了好幾天。后來(lái)我想不能再這樣下去了。他以前說(shuō)過(guò)他喜歡玉，我就跑到新街口給他買(mǎi)了一塊‘觀(guān)世音’玉，當時(shí)商場(chǎng)搞活動(dòng)，打四折，晚上回去就送給了他�！�
兩份戀愛(ài)賬單曝光
●被訪(fǎng)者：小飛物質(zhì)成本：比較高 精神成本：比較高
小飛是南京理工大學(xué)的一名大二學(xué)生，家住北京，而他的女友則是在江南大學(xué)（無(wú)錫）讀大二的南京本地人。小飛以自身為例向記者開(kāi)出了一份“愛(ài)情賬單”。
由于是異地戀，小飛和其女友常常得一兩周才能見(jiàn)一次面�！盎旧隙际撬龔膶W(xué)校那邊回家來(lái)，我們就可以見(jiàn)面了，見(jiàn)不著(zhù)面的時(shí)候就上網(wǎng)視頻或打電話(huà)�！眲偵洗髮W(xué)時(shí)，小飛的每月手機話(huà)費約為50元，談戀愛(ài)之后，每月花費激增至150元�！盎ǖ腻X(qián)不算什么，主要是時(shí)間和精力，因為有時(shí)候實(shí)在太想她了�！�
“生日、情人節是肯定得送禮物的，至于禮物的價(jià)位并不重要，重在情意�！毙★w曾在女友生日前一周，找到王府大街的一個(gè)錄音室，把自己唱的5首女友最喜歡的歌給錄了下來(lái)，制成cd，封面上印貼著(zhù)兩人的照片�！懊渴赘璐蛘酆�128元，一共花了將近700元�！�
由于兩人經(jīng)常不在一起，小飛基本上沒(méi)有除話(huà)費以外的戀愛(ài)日�；ㄙM，可例如生日、情人節、周年紀念日諸如此類(lèi)的固定性開(kāi)支卻構成小飛生活費用的很大比例。小飛每月的生活費用約為1300元，“我送過(guò)600元左右的香水和化妝品”。
●被訪(fǎng)者：小陽(yáng)物質(zhì)成本：較低 精神成本：較高
小陽(yáng)：南京理工大學(xué)，大二
其男友：江蘇警官學(xué)院，大二
他們相戀已經(jīng)三年。在不同的學(xué)校上學(xué)的他們幾乎每?jì)蓚�(gè)星期見(jiàn)一次面（警官學(xué)校，一個(gè)星期只許請一次假）。
每天都會(huì )打電話(huà)，二十分鐘左右，不怎么發(fā)短信（因為動(dòng)感地帶推行了親情號碼，只要最低消費超過(guò)三十元，每個(gè)月免費500分鐘）一個(gè)月下來(lái)，電話(huà)費也就六七十元錢(qián)。
他們在一起主要花銷(xiāo)就是吃飯，基本上是aa制，用的錢(qián)都是自己的生活費，并沒(méi)有其他額外開(kāi)支，談戀愛(ài)并沒(méi)有使他們的花銷(xiāo)過(guò)多，小陽(yáng)表示就是不談戀愛(ài)，每個(gè)星期也會(huì )偶爾改善一下伙食，現在只不過(guò)是換了一種方式。情人節，他們一起去新街口逛街，吃飯。小陽(yáng)給男友買(mǎi)了兩盒巧克力，六十多元錢(qián)。男友給她買(mǎi)了兩只氣球，網(wǎng)購一百多元的娃娃熊。
“我的生活費是一千，基本上每月都會(huì )余一兩百，因為我們比較節儉，畢竟錢(qián)是爸媽的�！�
有一次，一個(gè)女同學(xué)過(guò)生日，她男友送給她一大束玫瑰，而就在前幾天，小陽(yáng)的男友只送給她一朵玫瑰花。她看到了，撅著(zhù)嘴，立刻給她男友打電話(huà)抱怨�！熬褪亲焐祥_(kāi)開(kāi)玩笑而已。他在警校上學(xué)，對我來(lái)說(shuō)有空一起上街就是好的了，不在乎送什么，心意到了就好�！�
當問(wèn)及選擇男友是否會(huì )考慮到其家庭經(jīng)濟情況，小陽(yáng)說(shuō)道：“只要我們談得來(lái)，其他都無(wú)所謂。他將來(lái)要靠自己的能力養活一個(gè)家庭，而不是靠他父母養活我們兩個(gè)人�！�
“談戀愛(ài)，使我成熟許多。高中時(shí)比較天真幼稚。跟他相處，想法上我們會(huì )有沖突，有時(shí)會(huì )鬧矛盾。然后想著(zhù)如何解決，就會(huì )分析，反省�！�
part2 查查看——誰(shuí)在為愛(ài)情成本買(mǎi)單
傳統觀(guān)念中的“戀愛(ài)開(kāi)支基本由男方承擔”已經(jīng)不太適用于生活觀(guān)念已日新月異的大學(xué)生情侶，買(mǎi)單出現了新的方式：雙方共同承擔，甚至有的女生甘愿為男生承擔。而買(mǎi)單的錢(qián)主要來(lái)源于以下幾個(gè)方面：父母給的生活費，兼職打工掙的錢(qián)，在學(xué)校獲得的獎學(xué)金、助學(xué)金，還有一些其它來(lái)源，比如過(guò)年時(shí)長(cháng)輩給的壓歲錢(qián)等。
如果家庭條件比較好，而且戀愛(ài)雙方都得到對方父母認可的情況下，戀人的父母會(huì )為他們提供資金。小胡是南理工的一名大三學(xué)生，家住北京，生活條件比較好，常穿阿迪達斯、耐克等名牌，腳上的鞋每雙都是一千多元錢(qián)，而且人也長(cháng)得比較帥，但是學(xué)習成績(jì)不好，每學(xué)期都要交一些重修費用。而他的女朋友和他就讀于一個(gè)院系，成績(jì)很好，兩個(gè)人確定關(guān)系之后經(jīng)常在一起自習，在女朋友的幫助下，小胡的學(xué)習成績(jì)有了很大的起色，他的家長(cháng)看到孩子的變化也很高興，就認可了他們兩個(gè)人的關(guān)系，每個(gè)月都會(huì )給小胡的信用卡打一千多元錢(qián)維持孩子的戀愛(ài)開(kāi)支。
兼職打工和學(xué)校獎學(xué)金、助學(xué)金也是大學(xué)生為戀愛(ài)買(mǎi)單的錢(qián)的重要來(lái)源。賈同學(xué)是南理工的'一名國防生，女朋友現在秦皇島讀書(shū)，戀愛(ài)開(kāi)支主要花在電話(huà)費上面。他告訴記者，學(xué)校每年都會(huì )給國防生一萬(wàn)元的國防獎學(xué)金，而且由于成績(jì)不錯，他每學(xué)期都會(huì )拿到兩百元左右的獎學(xué)金，談戀愛(ài)的時(shí)候一部分開(kāi)支就從這部分錢(qián)里面拿。而就讀于計算機學(xué)院的高同學(xué)則在校外做兼職，比如家教之類(lèi)的。他是學(xué)校舞龍隊的成員，所以學(xué)校還發(fā)給他將近七百元的補貼。
“給女朋友買(mǎi)禮物最好花自己的錢(qián)，一方面顯得很有意義，另一方面也會(huì )讓女朋友覺(jué)得自己有能力，是個(gè)可靠的人”，高同學(xué)這樣對記者說(shuō)。
開(kāi)支來(lái)源高同學(xué) 賈同學(xué) 徐同學(xué) 栗同學(xué) 小胡 小米
父母 ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆
兼職打工 ☆ ☆
獎學(xué)金 ☆ ☆ ☆ ☆
其它 ☆
part 3 說(shuō)說(shuō)看——怎么評價(jià)戀愛(ài)成本
談戀愛(ài)在理工類(lèi)學(xué)校大學(xué)生的心目中就像圍城，城門(mén)窄，門(mén)衛森嚴，城墻牢靠，“通行證”還是限量版發(fā)行。很多人猜想愛(ài)情圍城里面生活幸福，所以徘徊在門(mén)外，想有朝一日拿到“通行證”瀟灑入城。那么，我們就來(lái)聽(tīng)聽(tīng)“城里人”和“城外人”對戀愛(ài)成本的看法吧。
城里人：讓對方高興就值得
高同學(xué)（大二，南理工）：我的家庭條件是比上不足比下有余，而且和女朋友不在一個(gè)地方讀書(shū)，所以我們的想法比較實(shí)際：小成本，也可以制造大浪漫。
周同學(xué)（大三，南農）：談戀愛(ài)是肯定要花費成本的，不僅指物質(zhì)方面，更重要的是時(shí)間和精力成本，只要對方高興，我覺(jué)得就很值。
城外人：要有理智，順其自然
張同學(xué)（大四，南理工）：我比較反對大學(xué)生談戀愛(ài)，第一沒(méi)有任何經(jīng)濟基礎，花父母的錢(qián)去制造浪漫，不值得。第二喜歡和愛(ài)情是不一樣的，所以對待戀愛(ài)成本這個(gè)問(wèn)題，我們都要理智。
丁同學(xué)（大二，南大）：我沒(méi)談過(guò)戀愛(ài)，不過(guò)我覺(jué)得戀愛(ài)不需要成本，即使有的話(huà)，也是談戀愛(ài)的人思想包袱太重了吧！順其自然就好！
結束語(yǔ)：適度的戀愛(ài)開(kāi)支不會(huì )給家庭造成沉重負擔，但如果本應以學(xué)習為主的大學(xué)生卻為戀愛(ài)消費過(guò)度，那就要注意一下了。只有在理性的消費觀(guān)和戀愛(ài)觀(guān)的節制下，心底里幻想無(wú)數次的真正浪漫場(chǎng)景，才會(huì )在人生之路上出現！
如何降低戀愛(ài)成本
�。▋H供參考）
1. 提倡aa制
戀人一起吃飯或一起旅游時(shí)，女生應該主動(dòng)提出aa制，因為男生一般都好面子，不好意思提出。
2.情人禮物有講究
買(mǎi)情人禮物很貴的，特別是正值浪漫的節日來(lái)臨。比如圣誕節和情人節。不妨給他（她）親手做一份禮物，既實(shí)用又讓他（她）感動(dòng)。巧克力和玫瑰雖然浪漫，但是有弊端。巧克力容易讓人發(fā)胖，而玫瑰容易凋謝。當然如果這件禮物費時(shí)比較多，最好就不要選擇了，可以給他（她）買(mǎi)比較實(shí)用而又便宜的東西。
3.選擇合適的見(jiàn)面地點(diǎn)
吃飯可以選擇在麥當勞，比茶館便宜，而且聊天也方便。也可以選擇在公園見(jiàn)面，花的錢(qián)不多，還可以增加浪漫的情調。
4.用網(wǎng)絡(luò )代替電話(huà)
由于長(cháng)途話(huà)費比較貴，所以分居異地的戀人不妨用網(wǎng)絡(luò )代替電話(huà)。網(wǎng)絡(luò )費用一個(gè)小時(shí)1-2元錢(qián)，而在電話(huà)里講一個(gè)小時(shí)最起碼需要花18元（3角錢(qián)一分鐘的話(huà)，手機費更貴）！所以不能只顧著(zhù)煲電話(huà)粥。沒(méi)有急事的話(huà)盡量少打電話(huà)，上網(wǎng)用語(yǔ)音聊天就可以達到電話(huà)的效果了。
5.盡快把他（她）變?yōu)槟愕膽偃?/p>
當他（她）還沒(méi)有喜歡上你，你追他（她）的時(shí)候必然需要用禮物去“收買(mǎi)”他（她）的心，還要打持久戰，讓自己的耐心經(jīng)受很大考驗。所以要是你覺(jué)得你們之間還是有可能發(fā)展的，不妨用最快的速度把他（她）追到手，那樣就不需要為每天給他（她）送什么禮物他（她）會(huì )喜歡而傷神了。
6.溫馨提醒
提醒女孩：戀愛(ài)花費也要記得男女平等，否則男生一不小心會(huì )成逃兵。
提醒男孩：當你的女友開(kāi)始心疼你的開(kāi)銷(xiāo)時(shí)，勝利就在眼前了！
附：驚曝！大學(xué)生談戀愛(ài)巨額消費賬單
一個(gè)大學(xué)生的年花費有多少，據有關(guān)調查顯示，69%的人表示總花費在1萬(wàn)元以上，18%的人在兩萬(wàn)元以上，年花費在1萬(wàn)元以下的僅占13%。大學(xué)生的高消費到底高在哪，85%的學(xué)生表示戀愛(ài)最費錢(qián)，一束花30元，一個(gè)布娃娃80元，一條連衣裙150元，飯錢(qián)另計。每個(gè)月都得給女朋友花錢(qián)，遇上情人節、生日等‘非常時(shí)期’還要節衣縮食，甚至借債。除了戀愛(ài)，為未來(lái)出路著(zhù)想，考英語(yǔ)四、六級、計算機國家二級證書(shū)，還有許多職業(yè)資格認證，甚至還包括駕駛證，每一個(gè)考試，就意味著(zhù)一筆不少的報名、補習開(kāi)銷(xiāo)。
對于我而言，開(kāi)始步入大學(xué)殿堂的時(shí)候，我就已經(jīng)開(kāi)始對愛(ài)情充滿(mǎn)憧憬，渴望著(zhù)能夠和自己的愛(ài)人一起散步喝茶看風(fēng)景，哪怕是一起曬曬太陽(yáng)都是很溫馨的，事情總是在我的預謀下進(jìn)行的有些狼狽不堪，具體說(shuō)來(lái)，我是犯了一個(gè)錯誤，沒(méi)有的一定的經(jīng)濟基礎，我不該過(guò)早的涉獵愛(ài)情的邊緣，可惜的是我會(huì )不了頭，因為我不是那種隨便將一個(gè)愛(ài)我的人甩掉的禽獸，所以即便是現在的生活消費巨額時(shí)，我也是咬緊牙關(guān)，決心挺過(guò)，不過(guò)我還是在此給那些準備進(jìn)入的人提個(gè)醒，戀愛(ài)很昂貴，投入需謹慎。
寫(xiě)這篇文章的目的就是告訴大家要理性消費，畢竟我們花掉是父母的錢(qián)，以此為例，下面我將自己的金錢(qián)支出簡(jiǎn)單分析列表，當然按月為單位，我盡量按最少數里算。
01、吃飯：按常理來(lái)說(shuō)，一個(gè)人一般一天10元左右，那么我們兩個(gè)人可以吃同一份菜，米飯兩碗共一斤，所以一天15元左右，一個(gè)月則450元。
02、生活：每天用的牙膏、牙刷、香皂、沐浴液、洗衣粉等等生活必需品，我用的少些，女生則是還要有什么香水、紙巾、口紅、蘭蔻等一系列化妝品，一個(gè)月大概有150元。
03、零食：這可以說(shuō)簡(jiǎn)直就是女生的必備物品，就和手紙一樣，每天非吃不可，當然手紙不能吃，牛奶、面包干還是要買(mǎi)的，再加上可樂(lè )、雪碧等飲料，一個(gè)月約摸200元。
04、大餐：按照當初的規定，每個(gè)月都要到學(xué)校外面改善一下伙食，增加一點(diǎn)營(yíng)養，我們不去麥當勞和漢堡包，那個(gè)容易增肥，一般就是吃自助火鍋和海鮮，一個(gè)月有300元。
05、生日：每一個(gè)總是會(huì )有這個(gè)或那個(gè)同學(xué)過(guò)生日，班級規定過(guò)生日大家每個(gè)人必須到，當然了聚餐的費用還是一個(gè)人50元，這個(gè)還好說(shuō)，每個(gè)月一般有一個(gè)人，兩人極少時(shí)有。
06、旅游：在學(xué)�？傆写裟伒臅r(shí)候，女生就會(huì )提出到外面逛逛街，其實(shí)就是看個(gè)景，觀(guān)個(gè)光，放松自己的身體，順便買(mǎi)點(diǎn)特色食品，什么古文化街、楊柳青年畫(huà)，一個(gè)月300元。
07、購物：夏天買(mǎi)背心，冬天買(mǎi)棉衣，大到外套、牛仔褲，小到t恤、三角褲，甚至襪子也是要買(mǎi)的，男士很少換，女生講究唯美，流行，不買(mǎi)還不行，總糾纏，一個(gè)月300元。
08、看�。何页Ｅ懿�，不太會(huì )生病，可是她感冒發(fā)燒是經(jīng)常，冬天也就罷了，夏天也會(huì )流鼻涕，一年大概有四五次，平均下來(lái)，一個(gè)月50元左右，好像這是最少的支出費用。
09、娛樂(lè )：就是看愛(ài)情電影，在電腦上看嫌棄沒(méi)有意境，沒(méi)有氛圍，沒(méi)有浪漫，我最怕的就是女生一直追求的浪漫，浪漫是什么，就是花錢(qián)找享受，太奢侈了，一個(gè)月100元。
10、其他：還有平常意想不到的，亂七八糟的，估計有100元。
這樣算下來(lái)，450+150+200+300+50+300+300+50+100+100=XX元（魚(yú)亞強注：我覺(jué)得一個(gè)月在我用藍色畫(huà)出來(lái)的必須消費之外，我們的“浪費性消費”應該在100-300之間，這樣我們一月850或者是1000元左右，這樣是比較正常的）
一年下來(lái)就是XX×12=24000元大學(xué)畢業(yè)就是24000×4=96000元（魚(yú)亞強注：這樣的話(huà)一年在家里的兩個(gè)月出外，我們一年的花銷(xiāo)是8500或者是10000元，這樣四年大學(xué)生活的消費在34000-40000左右，左后我們的消費總支出最多就是45000后者就是60000，一個(gè)大學(xué)生4年加起來(lái)自己的學(xué)費書(shū)費報名費至少在80000或者就是100000）！
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