不輸在家庭教育上讀后感
當細細品完一本名著(zhù)后，相信你一定有很多值得分享的收獲，是時(shí)候抽出時(shí)間寫(xiě)寫(xiě)讀后感了。那么讀后感到底應該怎么寫(xiě)呢？以下是小編為大家收集的不輸在家庭教育上讀后感，僅供參考，歡迎大家閱讀。
不輸在家庭教育上讀后感 篇1
這本書(shū)給了我許多的啟發(fā)與建議，它時(shí)時(shí)刻刻在提醒著(zhù)我要盡到做父母的責任，承擔家庭教育的責任，承擔改善家庭教育環(huán)境的義務(wù)。以前孩子小，在這方面也沒(méi)多大體會(huì )，現在孩子長(cháng)大了，上學(xué)了，有了自己的想法，自己的主見(jiàn)，孩子的教育問(wèn)題也突顯出來(lái)了。
孩子是一個(gè)家庭的未來(lái)，也是國家的未來(lái)。讓他們能在一個(gè)健康、快樂(lè )的環(huán)境中成長(cháng)是每一位父母的責任，所以家庭教育關(guān)系到孩子的身心健康。良好的家庭教育方式有助于兒童健康心理和行為的形成。
首先要讓孩子感到家庭帶給他的溫暖和安全，要讓孩子知道他們對父母很重要。父母也要和孩子經(jīng)常交流，陪孩子玩耍，只有這樣才能讓孩子在愛(ài)中健康成長(cháng)，才能讀懂和感受孩子的內心世界和思想，才能營(yíng)造和諧的親子關(guān)系。
其次就是父母不要把孩子捧得太緊，適當的時(shí)候就該學(xué)著(zhù)放手。在日常生活中，父母要從尊重孩子的角度出發(fā)，從孩子的思想發(fā)展出發(fā)，給予孩子足夠的學(xué)習時(shí)間和空間，盡可能滿(mǎn)足他們的合理要求，讓他們自己去干，使他們的想象、創(chuàng )造、動(dòng)手能力得到充分地發(fā)揮；給予孩子較大的自由度去探索研究自己感興趣的問(wèn)題，促使孩子去關(guān)心現實(shí)、了解社會(huì )、體驗人生，積累更豐富的人生經(jīng)驗和實(shí)踐知識。即使一時(shí)做錯了，也不必橫加指責，應曉之以理，使其懂得什么是正確的、能做的，什么是錯誤的、不能做的。孩子自己的選擇體現了孩子的愛(ài)好與內心的需要，是孩子用自己的思維支配自己的行為，這不僅可以培養孩子的獨立性和創(chuàng )造性，還可以培養孩子自強不息，戰勝困難的精神。
一、與孩子要建立和諧的信任關(guān)系，擺脫信任危機
讀過(guò)這篇文章，使我明白：讓孩子信任，就要用心的去理解孩子的行為和愛(ài)好�！驹诤⒆拥慕嵌热ハ搿，F在孩子和當年的不同了，孩子早熟又聰明的，沒(méi)辦法去批評他們集體性的觀(guān)念或者行為，只能去接受！跟上他們的腳步，時(shí)代在變化，孩子們都在進(jìn)步。所以，家長(cháng)們的觀(guān)念也要跟的上。家長(cháng)能夠完全理解孩子是最好，如果沒(méi)辦法完全理解，千萬(wàn)不能表示對他們集體性觀(guān)念或者行為的嚴肅反對之類(lèi)的。家長(cháng)這樣的觀(guān)念一出來(lái)，就沒(méi)辦法繼續下去了。就算不贊同，也堅決不表示反對。如果孩子有自己的愛(ài)好，家長(cháng)只能支持，不能反對。因為只有支持孩子有自己的愛(ài)好行為，孩子才肯聽(tīng)話(huà)去念書(shū)。學(xué)會(huì )根據孩子的性格而來(lái)，懂得以柔克剛的道理；軟硬兼施要一定尺度，孩子的接受并且遵守的范圍之內；超過(guò)孩子的底線(xiàn)，要么就是冷戰或者撒謊。試著(zhù)回到孩子的年紀，家長(cháng)才能貼近孩子，并且用長(cháng)者的經(jīng)驗去教育孩子。對待孩子，要用朋友的身份，家長(cháng)的角度。
二、父母最不該說(shuō)的話(huà)
這一章使我終身難忘，在和孩子相處的日子，在教育的過(guò)程中，嚴禁對孩子講下列話(huà)語(yǔ)：
1、笨蛋，沒(méi)用的東西。
2、住嘴！你怎么就是不聽(tīng)話(huà)。
3、我說(shuō)不行就不行。
4、都是一樣的孩子，你怎么就不如別人！
5、你真有能耐，竟做出這種事！
6，你若考滿(mǎn)分，媽媽就給你買(mǎi)什么東西。
三、十大病態(tài)家庭教育
讀過(guò)十大病態(tài)家庭教育：
1、對孩子學(xué)習以外的信息封鎖壟斷。
2、學(xué)習不斷加壓，大打時(shí)間戰，向課堂外要時(shí)間，家庭成了督促孩子學(xué)習的第二課堂。
3、物質(zhì)無(wú)限滿(mǎn)足，家長(cháng)苦了自己，無(wú)限的滿(mǎn)足孩子的物質(zhì)欲望。害了孩子的成長(cháng)。
4、出錯指責打罵，教子觀(guān)念陳舊，孩子常常產(chǎn)生逆反心理和抵觸情緒。影響孩子的健康成長(cháng)。
5、娛樂(lè )無(wú)限干涉。
6、問(wèn)題全權代言，對孩子包辦過(guò)多，保護過(guò)度，照顧過(guò)分，不相信孩子的能力，不能讓孩子放手做自己的事情，孩子成了溫室里的花朵。
7、特長(cháng)一廂情愿。
8、異性禁止交往。
9、生殖不敢直面。
10、德育可有可無(wú)。
上述的一些問(wèn)題使我們明白，搞好健康的家庭教育，必須摒棄病態(tài)的家庭教育，孩子才能健康成長(cháng)，家庭教育才能走到陽(yáng)光大道。
四、教育孩子的九個(gè)最佳時(shí)機
讀過(guò)教育孩子的九個(gè)最佳時(shí)機，使我對孩子的教育又充滿(mǎn)了希望，教育是有規律可循的，教育的時(shí)間是有時(shí)機的，在家庭教育過(guò)程中務(wù)必掌握以下時(shí)機。
1、新學(xué)期開(kāi)始之時(shí)。新的一年、新的學(xué)期開(kāi)始或孩子進(jìn)入新的學(xué)習環(huán)境時(shí)，會(huì )有一種新的意識、新的心情，此時(shí)父母要因勢利導，力爭“旗開(kāi)得勝”。
2、孩子享受成功喜悅之時(shí)。和孩子一起分享成功的喜悅，表示祝賀。順便提出明確具體的要求，將會(huì )收到較滿(mǎn)意的效果。
3、孩子感受委屈之時(shí)。站在孩子的角度，體驗孩子此刻內心的感受，孩子會(huì )產(chǎn)生感激之情，也就易于接受父母的告誡了。
4、孩子有困難或遭遇失敗之時(shí)。不應訓斥。而應先肯定成績(jì)，再和孩子一起分析原因，找出問(wèn)題所在，共商解決辦法，幫其走出“困境”。
5、孩子有較大過(guò)失之時(shí)。孩子會(huì )為自己犯下的過(guò)失感到萬(wàn)分內疚、自責，甚至懼怕，不知所措，不知如何收拾殘局。此時(shí)父母的理解、同情和體諒無(wú)疑是一碗“心靈雞湯”，會(huì )讓循循善誘的教導收到良好效果。
6、孩子對某些事物心懷濃厚興趣之時(shí)。給予支持、鼓勵，推動(dòng)孩子去尋知、鉆研，讓孩子對該感興趣的事物在寬度和深度上事先有個(gè)感知，明確今后努力的`方向。
7、有較大集體活動(dòng)之時(shí)。這是教育孩子遵守紀律、為集體爭光、培養集體觀(guān)念的極好時(shí)機。
8、他人取得成績(jì)之時(shí)。孩予往往會(huì )暗下決心“我也要做出成績(jì)”，父母要抓住這一時(shí)機，對孩子提出適當的目標和要求，使其一時(shí)的熱情，變?yōu)槌志玫男袆?dòng)。
9、有客人在場(chǎng)之時(shí)。孩子都喜歡聽(tīng)好話(huà)，不愿在別人面前現丑。所以，要注意保護孩子的自尊，不在客人面前“揭短”，多談孩子的優(yōu)點(diǎn)和長(cháng)處，恰當地提出希望。
五、欣賞教育、鼓勵教育讓孩子走出失敗的陰影，走向成功的光明大道。
有這么一個(gè)《一位母親培育出清華學(xué)子》的故事，說(shuō)明了這個(gè)道理。孩子上學(xué)了，作為媽媽?zhuān)膫�(gè)不希望聽(tīng)到來(lái)自學(xué)校的好消息。然而，每次家長(cháng)會(huì )，都令她失望，因為人家都有一個(gè)聰明乖順的孩子，而她的孩子卻愚頑不化。第一次參加家長(cháng)會(huì )，幼兒園的老師說(shuō)：“你的兒子有多動(dòng)癥，在板凳上連三分鐘都坐不了，你最好帶他去醫院看一看�！被丶业穆飞�，兒子問(wèn)她老師都說(shuō)了些什么？她鼻子一酸，差點(diǎn)流下淚來(lái)。因為全班30個(gè)小朋友，惟有他表現最差；惟有對他，老師表現出不屑。然而，她還是告訴了她的兒子�！袄蠋煴�?yè)P你了，說(shuō)寶寶原來(lái)在凳上坐不了一分鐘，現在能坐三分鐘了。其他的媽媽都非常羨慕媽媽?zhuān)驗槿嘀挥袑殞氝M(jìn)步了�！蹦翘焱砩�，她兒子破天荒地吃了兩碗米飯，并且沒(méi)讓她喂。兒子上小學(xué)了。家長(cháng)會(huì )上，老師說(shuō)：“全班50名同學(xué)，這次數學(xué)考試，你兒子排第49名。我們懷疑他智力上有障礙，您最好能帶他去醫院查一查�！被厝サ耐局�，她流下了淚。然而，當回到家里，她對坐在桌前的兒子說(shuō)：“教師對你充滿(mǎn)信心。他說(shuō)了，你并不是個(gè)笨孩子，只要能細心些，會(huì )超過(guò)你的同桌，這次你的同桌排在21名�！闭f(shuō)這話(huà)時(shí)，她發(fā)現，兒子暗淡的眼神一下子充滿(mǎn)了光，沮喪的臉也一下舒展開(kāi)來(lái)。她甚至還發(fā)現，兒子溫順得讓她吃驚，好像長(cháng)大了許多。第二天上學(xué)時(shí)，去得比平時(shí)都要早。孩子上了初中，又一次家長(cháng)會(huì )。她坐在兒子的座位上，等著(zhù)老師點(diǎn)她兒子的名字，因為每次家長(cháng)會(huì )，她兒子的名字在差生的行列中總是被點(diǎn)到。然而，這次卻出乎她的預料，直到結束，都沒(méi)聽(tīng)到。她有些不習慣。臨別，去問(wèn)老師，老師告訴她：“按你兒子現在的成績(jì)，考重點(diǎn)高中有點(diǎn)危險�！彼龖阎�(zhù)驚喜的心情走出校門(mén)，此時(shí)她發(fā)現兒子在等她。路上她扶著(zhù)兒子的肩膀，心里有一種說(shuō)不出的甜蜜，她告訴兒子：“班主任對你非常滿(mǎn)意，他說(shuō)了，只要你努力，很有希望考上重點(diǎn)高中�！备咧挟厴I(yè)了。一個(gè)第一批大學(xué)通知書(shū)下達的日子。學(xué)校打電話(huà)讓她兒子到學(xué)校去一趟。她有一種預感，她兒子被清華錄取了，因為在報考時(shí)，她給兒子說(shuō)過(guò)，她相信他能考取這所學(xué)校。她兒子從學(xué)�；貋�(lái)，把一封印有清華大學(xué)招生辦公室的特快專(zhuān)遞遞到她的手里，突然轉身跑到自己房間里大哭起來(lái)。邊哭邊說(shuō)：“媽媽?zhuān)乙恢倍贾牢也皇莻�(gè)聰明的孩子，是您……”這時(shí)，她悲喜交加，再也按捺不住十幾年來(lái)凝聚在心中的淚水，任它打在手中的信封上。
故事說(shuō)得很簡(jiǎn)單，而母親在培育孩子的整個(gè)過(guò)程中，曾付出了怎樣的艱辛我們可以想象得到。如果不是由于母親對孩子始終充滿(mǎn)信心；如果不是由于母親對孩子始終欣賞，如果不是由于母親對孩子進(jìn)行耐心的幫助鼓勵，孩子就不會(huì )有成功的那一天。
因此，我們家長(cháng)不能老抱著(zhù)過(guò)去的傳統觀(guān)念，不能把教育孩子的希望全部寄托在老師身上，要主動(dòng)承擔起對孩子的教育責任。要與孩子建立起和諧的信任關(guān)系，牢記父母不能對孩子說(shuō)的話(huà)，摒棄家庭教育的十大病態(tài)，掌握教育孩子的最佳時(shí)機，不斷地欣賞孩子，不斷地鼓勵孩子，讓家庭教育充滿(mǎn)陽(yáng)光，讓孩子健康成長(cháng)。
雖然父母是孩子的第一任老師，但是更離不開(kāi)學(xué)校老師的教育、關(guān)愛(ài)。十年樹(shù)木，百年樹(shù)人，希望孩子都能成為道德高尚、人格健全的人。作為家長(cháng)，我們一定會(huì )努力配合學(xué)校的教育，為孩子健康快樂(lè )的成長(cháng)創(chuàng )造良好的環(huán)境。
不輸在家庭教育上讀后感 篇2
教育孩子一直是廣大家長(cháng)非常關(guān)注的問(wèn)題，讀了《不輸在家庭教育上》這本書(shū)，讓我們的困惑和疑問(wèn)有了答案。這本書(shū)讓我們對自己的角色有了更深層次的認識，我們做家長(cháng)的應該以身作則，想讓孩子成為一個(gè)愛(ài)讀書(shū)的孩子，那家長(cháng)就應該做到愛(ài)讀書(shū)，在家里給孩子營(yíng)造一個(gè)讀書(shū)的氛圍和環(huán)境。當然，我們不能只盯著(zhù)孩子的'缺點(diǎn)和不足，不斷地去放大他們的不足，這對他們的成長(cháng)是不利的，每個(gè)人都會(huì )有缺點(diǎn)，這很正常，對于他們的缺點(diǎn)我們能做的就是去讓他們正確認識自己的缺點(diǎn)，引導他們改正自己的不足，這就說(shuō)到了接納，我們要接納孩子的不足，哪怕是不夠優(yōu)秀的地方也去接納，接納會(huì )讓孩子有一種歸屬感，讓孩子知道即便他有缺點(diǎn)但是父母依然愛(ài)他。做家長(cháng)的不能一味的拿自己的孩子和別人的孩子做比較，這樣的做法會(huì )對孩子的心靈造成極大的傷害？讀了這本書(shū)真是受益匪淺�！恫惠斣谄鹋芫�(xiàn)上》這本書(shū)，引導家長(cháng)如何去和青春期的孩子去溝通，也為家長(cháng)們指明了教育的方向。
不輸在家庭教育上讀后感 篇3
今日閱讀了《育兒，堅持中蘊育奇跡》一文后，頗有感觸。發(fā)現文章中的媽媽和孩子的情況，和班級一些孩子非常相似。
我們班的文文小朋友，是個(gè)嬌小，內向的孩子。到了大班媽媽開(kāi)始意識到問(wèn)題的嚴重性，找了時(shí)間和我們做了溝通，共同商量正確的教養方式。我們首先了解了文文在家的情況，發(fā)現家里的一些錯誤教養方法：
錯誤之一：
嘮叨！媽媽總認為孩子小，做什么事情都是千叮嚀，萬(wàn)囑咐的。各種細節交代清楚才罷休；有時(shí)會(huì )嫌孩子做不好而剝奪她鍛煉生活的經(jīng)驗。殊不知家長(cháng)把所有的安排都做好后，孩子只是一個(gè)執行的“機器”而已，對于充滿(mǎn)好奇感、探索欲、精力十分充沛的孩子來(lái)講，“燙剩飯”的感覺(jué)最不爽！
錯誤之二：
隔代親！祖輩的寵愛(ài)，外公對文文更是“含到嘴里怕化，訂到頭上怕曬”的感覺(jué)。孩子真的就是一個(gè)飯來(lái)張口，衣來(lái)伸手的人，在孩子的眼里，好像大人為他做任何事情都是理所應當的，毫無(wú)感恩之心，甚至發(fā)展到自己犯錯都會(huì )先責怪大人，而從不自身找原因。
在溝通中我們讓文文的媽媽先要端正了自己的態(tài)度，同時(shí)也和長(cháng)輩做溝通達成共識，通過(guò)一些措施讓文文認識到自己的行為的偏差和行為責任。比如，讓媽媽和孩子一同歸納和整理孩子的玩具箱和學(xué)習柜，所有物品擺放整齊，定位收納，并對孩子提出要求，自己的物品自己歸為和收納，不能讓大人手，大人幫忙找不見(jiàn)的物品，如果仍舊出現丟失或找不到的情況，自己必須承擔后果。另外，針對文文有做事拖沓的毛病，家長(cháng)和孩子一起制定作息時(shí)間表，要求規定時(shí)間完成規定任務(wù)，比如早起到上學(xué)用時(shí)50分鐘完成所有事情，學(xué)習時(shí)間半小時(shí)，自由活動(dòng)時(shí)間，看電視時(shí)常等等。如果出現延時(shí)，第一次提醒，屢次不改的話(huà)則縮短活動(dòng)時(shí)間或停止當前的人物，讓孩子意識到時(shí)間的寶貴以及了解“效率”一詞的含義。
經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的堅持，媽媽和我們反饋，在家開(kāi)始發(fā)現文文的點(diǎn)滴進(jìn)步，特別是收納整理一項，基本不需要大人的`提醒，自己已經(jīng)能很好的歸位和收納物品，每天的書(shū)包也是自己整理的，不需要家長(cháng)“偷偷”再檢查了。至于拖沓的問(wèn)題，實(shí)施時(shí)間還不是很長(cháng)，希望自己的堅持能換回很好的效果。
總而言之，在教育孩子方面，我認為其實(shí)家長(cháng)的堅持對孩子是有很大的促進(jìn)作用的，需要家長(cháng)的恒心，耐心，耐心和包容心，和孩子一起努力快樂(lè )成長(cháng)。
不輸在家庭教育上讀后感 篇4
文章中的主人公父親是政府官員，母親是大學(xué)教授。在別人眼里相當于含著(zhù)金鑰匙長(cháng)大的，而現實(shí)并非如此。他非但沒(méi)有繼承父母的優(yōu)良基因，還是一個(gè)屢屢犯錯的“反面典型”。但他的母親并沒(méi)有因此放棄對他的教育，總是根據他的'實(shí)際狀態(tài)進(jìn)行一系列措施，并讓他步入了他的人生佳境。讀完這篇文章的我自行慚愧，我的孩子成績(jì)也不好，偶爾也會(huì )惹出些麻煩，每每在氣頭上的我也會(huì )出言不遜，有些話(huà)應該也傷了孩子的自尊心。這篇文章給人很大啟發(fā)，其中母親一句經(jīng)典的話(huà)說(shuō)道：“我兒子是不被理解的天才”。每個(gè)家長(cháng)都希望自己的孩子學(xué)業(yè)有成，考研究生，讀博士，出國深造，有光明的前程。如此是好的，那不能如此的孩子呢？我們要發(fā)現他的長(cháng)處，并放大他的長(cháng)處，就如那句諺語(yǔ)所講“上帝為每只笨鳥(niǎo)都準備了一個(gè)矮樹(shù)枝”。如果有那一天，我愿做送矮樹(shù)枝的人。
不輸在家庭教育上讀后感 篇5
讀了《不輸在家庭教育上》這本書(shū)后,讓我充分了解到家庭教育的重要性及特殊性,并從中了解到作為家長(cháng)在教育孩子方面的不足之處,家長(cháng)作為孩子的第一任老師,對引導孩子健康成長(cháng),養成良好習慣方面將起到很大的作用。雖然,我們在家里對孩子培養良好的學(xué)習、生活等習慣方面都進(jìn)行了努力和要求,但讀了這本書(shū)后,還是覺(jué)得自己要做的還有很多。
首先,我覺(jué)得要尊重孩子,也要讓孩子學(xué)會(huì )尊重他人。作為家長(cháng),一般都教育孩子要聽(tīng)話(huà)家長(cháng)的'話(huà),這樣才是好孩子,才能得到獎勵、表?yè)P。但通過(guò)讀這本書(shū),現在我們改變了想法。我們認為孩子雖然未成年,但他也是一個(gè)獨立的,有思想的人,需要人去尊重,需要人理解。所以現在家里發(fā)生一些有關(guān)他的事情時(shí),我們都會(huì )問(wèn)詢(xún)問(wèn)他的意見(jiàn),有時(shí)他也能對我們表達自己的意見(jiàn),有時(shí)也需要我們對他進(jìn)行稍作引導。這樣以來(lái),我們覺(jué)得她的主見(jiàn)性和自信心也在逐步增強。
其次,對待孩子要保持心平氣和的心態(tài)。有時(shí),我們叫他做某事或講解作業(yè)時(shí),如果出現不愿意或不明白時(shí),我們就會(huì )不耐煩,導致她也出現哭或不愿意做我們要求的事情。但是,現在如遇到這種情況,我們會(huì )心平氣和給他講解事情的原委,并且會(huì )讓他認識到做這些事情的必要性,這樣我們與孩子之間的溝通也減少了即使孩子愿意,我們也不愿他插手,怕把事情越做越糟。
激發(fā)了孩子多實(shí)踐、多動(dòng)手的良好習慣,同時(shí)也培養了孩子做事的條理性和不輸在家庭教育上讀后感責任心。
通過(guò)讀這本書(shū),讓我也認識到家庭和學(xué)校是孩子成長(cháng)的兩大環(huán)境,學(xué)校的教育是大家一視同仁,那么怎么讓孩子優(yōu)于別人呢?就要從加強家庭教育開(kāi)始,因為家庭環(huán)境對人的影響是全方位。
不輸在家庭教育上讀后感 篇6
前段時(shí)間看過(guò)國防大學(xué)政治委員、空軍上將劉亞洲寫(xiě)的一篇文章“政治教育啥也沒(méi)用，因為假，所以深入不了人心”。講的就是言行不一，教養不一就達不到教育人，培養人的目的，部隊政治教育如此，家庭教育亦是如此。
在孩子的眼里，父母就是至高無(wú)上的圣人，一舉手、一投足都會(huì )在他幼小的心靈當中留下深深的痕跡。有時(shí)候你一個(gè)無(wú)傷大雅的動(dòng)作，一個(gè)無(wú)可厚非的習慣，都可能被孩子帶進(jìn)今后的生活，伴隨他走完自己的人生旅途。古人云：“養不教，父之過(guò)”，道理就在于此。
記得有次我們一家三口外出散步，因為爸爸那幾天感冒了，總是咳嗽，隨口在路邊的綠化帶邊吐了口痰，女兒默默的看著(zhù)，一會(huì )后，她也在綠化帶邊吐了口痰，媽媽問(wèn)：“怎么回事？跟誰(shuí)學(xué)的？”孩子理所當然的`說(shuō)：“跟爸爸學(xué)的��！爸爸剛才就這么做的��？”爸爸和媽媽相視無(wú)語(yǔ)。同時(shí)意識到身教的重要性，因為媽媽一直在跟孩子說(shuō)不可以隨地吐痰，爸爸的一個(gè)行為，讓媽媽的千言萬(wàn)語(yǔ)變得那么蒼白無(wú)力。
托爾斯泰有句名言：“全部教育，或者說(shuō)千分之九百九十九的教育都應該是歸結到榜樣上，歸結到父母自己生活的端正和完善上�！备改赣H是離孩子最“近”的人，因此，要讓孩子形成一個(gè)正確的道德標準，為人父母者就應該棄“墨”從“朱”，不斷加強自身修養，從而使自己良好的思想道德意識、學(xué)習生活習慣在孩子的身上產(chǎn)生影響。
我們知道模仿是孩子特別突出的一個(gè)心理特點(diǎn)。父母在教育孩子的同時(shí)，也要以自己的言行舉止做表率。在現實(shí)生活中，父母要注意以下幾方面的問(wèn)題：一是不要對著(zhù)孩子是一套，背著(zhù)孩子又是一套。二是要注意父母之間有矛盾和爭吵時(shí)，避開(kāi)孩子。三是不要在家庭瑣事上，相互扯皮、爭吵。四是不要在孩子面前說(shuō)謊話(huà)或者說(shuō)大話(huà)。五是不要不分場(chǎng)合批評孩子的過(guò)錯，以至于傷害了他們的自尊心。六是在孩子面前，不要以冷淡的態(tài)度待人接物。
“夫下之化上，疾于影響，舉措不可不審也”，意思是下級仿效上級，比“影之隨行，響之應聲”還要迅疾，不能不慎重。父母就是孩子的“晴雨表”，當發(fā)現孩子身上出現不好的行為時(shí)，首先應反省自我，完善自我，和孩子一起健康、快樂(lè )成長(cháng)。
不輸在家庭教育上讀后感 篇7
看了文章里的一個(gè)案例，里面說(shuō)得非常正確，你可以不去鼓勵一個(gè)孩子，但是你千萬(wàn)不要用言語(yǔ)傷害一個(gè)孩子，因為你永遠都不知道你無(wú)意間的一句話(huà)會(huì )給他們帶來(lái)怎樣的傷害，有些時(shí)候，并不是孩子犯了多么嚴重的錯，只是莫名其妙的當了父母的出氣筒�；蛘哂行└改钢皇怯X(jué)得開(kāi)一個(gè)無(wú)傷大雅的玩笑，應該沒(méi)有問(wèn)題，可是有些打擊性的語(yǔ)言或者帶有侮辱性的'詞語(yǔ)會(huì )讓孩子變得自卑、怯懦，因為你根本就不知道孩子的心里是怎么想的，對他們性格的形成會(huì )有怎樣的影響。
有人說(shuō)，教養就是不對自己親近的人發(fā)脾氣，因為自己最親近的人經(jīng)常會(huì )包容你。所以，好父母要管理好自己的脾氣，尤其要管好自己的嘴，因為有的話(huà)像利刃，真的能傷人。
不輸在家庭教育上讀后感 篇8
《不輸在家庭教育上》，每頁(yè)的頁(yè)腳都寫(xiě)著(zhù)“只有不懂教的家長(cháng)，沒(méi)有教不好的孩子”。對此，我感觸頗深。我相信，在家長(cháng)和老師的共同努力和精心澆灌下，在四中良好的教育環(huán)境和教育理念下，我們的孩子一定能茁壯成長(cháng)，成為對國家、對社會(huì )有用的`棟梁之材！良好的行為習慣是教育的重要一環(huán)。隨著(zhù)孩子逐漸長(cháng)大，世界觀(guān)、道德觀(guān)逐步形成。家長(cháng)應從日常生活做起，培養孩子成為一個(gè)獨立、自信、有責任感、有愛(ài)心的人。身教勝于言教，我們要從坐公交車(chē)時(shí)給老人讓坐、與同學(xué)團結互愛(ài)、尊重師長(cháng)、愛(ài)護小動(dòng)物、做錯事坦然承認、碰到困難自己解決做起，鑄成孩子未來(lái)誠實(shí)坦蕩、富有愛(ài)心、堅強自立的優(yōu)良品格。
不輸在家庭教育上讀后感 篇9
我是一個(gè)急性子，是一個(gè)脾氣暴躁的媽媽。我兒子可能遺傳了我的基因，是一個(gè)特別皮，特別待不住的“小祖宗”！所以大多數時(shí)候的教育方式就是先吼，再威脅，最后還不行就是動(dòng)手。漸漸的我兒子會(huì )學(xué)我說(shuō)“我怎么有你這樣的'媽媽”，“我要把我媽媽扔掉”之類(lèi)的話(huà)（這些話(huà)也是我平時(shí)會(huì )對他說(shuō)的話(huà)），自己說(shuō)的時(shí)候覺(jué)得沒(méi)什么，當我兒子對我說(shuō)時(shí)，我卻感覺(jué)好傷心。
孩子倔的時(shí)候，還是要讓他自己靜一靜，在脾氣暴躁的情況下，還是不要對孩子做出過(guò)分的舉動(dòng)。孩子有孩子的想法，有他自己的世界，我們還是要尊重他們。每次我兒子對我提出需要做的事情時(shí)，我都是很沒(méi)耐心的敷衍他，漸漸的他自己玩自己的了，不與我分享。所以我們還是要有足夠的耐心去聆聽(tīng)，去照顧他們。雖然他們的語(yǔ)言組織能力還沒(méi)成熟，有時(shí)在表達一件事情時(shí)，不夠清楚，導致總是錯誤的理解著(zhù)他的話(huà)，最后不被理解的他只能“倔”在那，我想以后我需要“耐心”！
讀了這篇文章后，對我啟發(fā)很大。以后我一定要多讀書(shū)多理解，減少錯誤的家庭教育細節，希望我們父母與子女能一同成長(cháng)。
不輸在家庭教育上讀后感 篇10
《不輸在家庭教育上》讀《必須教你的孩子承受挫折有感》一次考試考砸了，就自暴自棄，甚至想到了死；受到父母或考試的`批評就離家出走；遇到一點(diǎn)點(diǎn)困難就垂頭喪氣。無(wú)精打采。
類(lèi)似的情況屢見(jiàn)不鮮，讓我們不得不感嘆：我們的孩子們，你們到底怎么了？人的一生注定要于各種困難。挫折相遇，關(guān)鍵是面對挫折持什么態(tài)度，正視困難。挫折，奮起搏斗，面對困難和挫折仍然斗志昂揚，就會(huì )從中培養勇氣，提高能力，使意志更堅強，情緒更飽滿(mǎn)。相反，害怕困難，回避挫折，就會(huì )不堪一擊，或一蹶不振。有一首歌里面唱的好不經(jīng)歷風(fēng)雨怎么見(jiàn)彩虹。
不輸在家庭教育上讀后感 篇11
兒子降生的那一刻，我體會(huì )到人生的快樂(lè )，也從此多了一份責任。和所有父母一樣，我們不僅要精心呵護、哺育孩子長(cháng)大，更渴望他成長(cháng)為一個(gè)優(yōu)秀的男子漢。于私，希望他擁有燦爛的前程，享受比我們更優(yōu)裕的生活；于公，希望他對國家、對社會(huì )有所作為。身為年輕的父母，自持受過(guò)良好的教育，事業(yè)上也比較順利，總認為對孩子的教育可以“手到擒來(lái)”。但在實(shí)際生活中，卻經(jīng)常產(chǎn)生一些疑惑，不知如何應對。
《不輸在家庭教育上》這本書(shū)上寫(xiě)到，頑皮的孩子往往比較聰明，有主見(jiàn)、意志堅強，只要善于引導，頑皮的孩子更有可能成為極具創(chuàng )造力的人。而我的孩子就是屬于比較頑皮的那種，人也很機靈，學(xué)東西也很快，但往往因為他頑皮，所以上課時(shí)也總有點(diǎn)不安分，我總是告訴他上課時(shí)老師講的都是重點(diǎn)，如果你上課說(shuō)話(huà)或不認真，一是自己寫(xiě)作業(yè)時(shí)不會(huì )，二是不尊重老師和同學(xué)們，有時(shí)說(shuō)過(guò)他這幾天會(huì )感覺(jué)孩子好些，可幾天后又不行了，我有時(shí)也會(huì )忍不住對他發(fā)火，但效果還不如給他講道理，這本書(shū)給了我不少啟發(fā)，我發(fā)現以往對孩子的教育過(guò)于簡(jiǎn)單，將在以下方面予以調整和改善：我相信只要教育得當，他完全可以成為一個(gè)全面發(fā)展的好學(xué)生！
一、增加家庭學(xué)習氛圍
家庭學(xué)習環(huán)境的營(yíng)造對孩子是一種無(wú)聲的引導，我要努力創(chuàng )建一個(gè)學(xué)習型的家庭。正象班主任老師曾提到的讓孩子多花時(shí)間進(jìn)行一些有益的課外閱讀，激發(fā)孩子的求知興趣。父母的行為對孩子有潛移默化的作用，家長(cháng)在良好習慣的培養中應起到表率作用，適當放松之余，我們應該從自己做起，多進(jìn)行學(xué)習和閱讀，家庭的學(xué)習氣氛好了，孩子也會(huì )跟著(zhù)靜心學(xué)習。
二、加強與孩子的溝通
由于我和孩子父親都在前線(xiàn)上班，一般都是老人接送孩子，所以有時(shí)孩子稍微不聽(tīng)話(huà)了，就會(huì )對著(zhù)孩子發(fā)泄一番，事后覺(jué)得很不對，偶爾會(huì )聽(tīng)到孩子抱怨：說(shuō)心里很煩很急，我就感覺(jué)孩子的抱怨，根源在于我。按以前的想法，只要讓孩子吃飽穿暖，學(xué)習上能保持良好就可以的，抱怨的產(chǎn)生主要源于溝通。物質(zhì)的提供代替不了必要的溝通，我們應該了解孩子的心理，真正掌握孩子的需要。一旦孩子的學(xué)習態(tài)度和成績(jì)產(chǎn)生波動(dòng)，我們不能一味地責備，而是要平和細致地問(wèn)清原因。孩子畢竟不善于總結和表達，發(fā)生問(wèn)題不及時(shí)排解，久而久之就形成了積怨。我們應該多分析成績(jì)下降的原因以便針對性地強化。
另外孩子的勞逸結合時(shí)間和比例缺乏合理性，孩子每天中午回家吃完飯就要練葫蘆絲，下午放學(xué)后寫(xiě)完作業(yè)就快到7點(diǎn)，有一次孩子喊到我每天好累呀，我心里也替孩子感到累，可為了孩子還是要堅持住。我要試著(zhù)調整好孩子的生活和學(xué)習，不讓孩子感到有壓力。從書(shū)中了解到很多孩子因為壓力大，不光沒(méi)有起到好的作用，反而讓孩子產(chǎn)生逆反心理。所以必須要多于孩子溝通告訴孩子媽媽是愛(ài)他的，告訴孩子正確的.學(xué)習方法。只有這樣，才能將心比心地化解孩子的積怨，不使他產(chǎn)生厭學(xué)和逆反情緒。
三、培養學(xué)習自覺(jué)性
愛(ài)玩是孩子的天性�？梢驗樯险n說(shuō)話(huà)做小動(dòng)作，有些內容孩子掌握的不是很好，學(xué)習自覺(jué)性差的問(wèn)題總讓我頭痛，不知道如何對待孩子的這個(gè)問(wèn)題，前幾天看到書(shū)上寫(xiě)到有位家長(cháng)看到孩子成績(jì)在不斷的下降，相出了一個(gè)好辦法，就是讓孩子當老師，自己當學(xué)生，結果孩子上課的時(shí)候睜大眼睛認真的聽(tīng)課，把每天學(xué)到的再教給他父親，孩子的成績(jì)明顯提升，我看了這篇故事就感覺(jué)特適合我們，我也要降低身份，當好孩子的學(xué)生，用這種方法增強孩子對學(xué)習的積極性，自覺(jué)性。
剛開(kāi)始孩子不知道如何講，我就鼓勵他大膽的說(shuō)，我也裝作什么都不會(huì )，慢慢的孩子已能給我講出課上老師講的重點(diǎn)了，而且經(jīng)�；貋�(lái)給我說(shuō)老師獎勵他獎票了。這說(shuō)明孩子通過(guò)當老師已經(jīng)能認真聽(tīng)課，進(jìn)入到了學(xué)習狀態(tài)，只要我們堅持住，我相信孩子一定能夠自覺(jué)自主地去學(xué)習的。
四、自理能力和勞動(dòng)習慣的培養
現在的孩子多為獨生子女，我們不愿意看到自己的孩子成為所謂的“小皇帝”。培養他的自理能力和勞動(dòng)習慣是不可缺少的。孩子在這方面做的不太好，不太會(huì )收拾自己的房間，但是每天都是自己整理書(shū)包、文具，吃飯時(shí)收發(fā)筷子、端碗，并且我在做清潔工作時(shí)會(huì )經(jīng)常和我一起做。這方面我覺(jué)的很欣慰，所以我會(huì )經(jīng)常對他說(shuō)：“我的兒子真棒，有兒子就是好呀！”，也許就是這句話(huà)，孩子干的更起勁了。
五、注重品行教育
良好的行為習慣是兒童教育的重要一環(huán)。隨著(zhù)孩子逐漸長(cháng)大，世界觀(guān)、道德觀(guān)逐步形成。我們應從日常生活做起，培養孩子成為一個(gè)獨立、自信、有責任感、有愛(ài)心的人。身教勝于言教，我們要從坐公交車(chē)時(shí)給老人讓坐、與同學(xué)團結互愛(ài)、尊重師長(cháng)、愛(ài)護小動(dòng)物、做錯事坦然承認、碰到困難自己解決做起，鑄成孩子未來(lái)誠實(shí)坦蕩、富有愛(ài)心、堅強自立的優(yōu)良品格。
《不要輸在家庭教育上》每頁(yè)的頁(yè)腳都寫(xiě)著(zhù)“只有不懂教的家長(cháng)，沒(méi)有教不好的孩子”。我們相信，在家長(cháng)和老師的共同努力和精心澆灌下，我們的孩子一定能茁壯成長(cháng)，成為對國家、對社會(huì )有用的棟梁之材！
不輸在家庭教育上讀后感 篇12
讀了《不要輸在家庭教育上》這本書(shū)，我充分了解家庭教育的重要性和特殊性,并了解到父母教育孩子的缺點(diǎn)。
父母作為孩子的第一位老師,在兒童健康成長(cháng),養成良好的習慣中發(fā)揮重要的引導作用。
雖然我們在家里對孩子培養良好的`學(xué)習、生活等習慣，但讀完這本書(shū)，我仍然覺(jué)得自己還有很多事情要做不到。
首先，我認為我們應該尊重我們的孩子，讓他們也學(xué)會(huì )尊重別人。
作為父母，一般對孩子的教育就是要服從父母，這樣才是好孩子，才能得到獎勵、表?yè)P。但是讀了這本書(shū)，我現在改變了主意。
我認為，雖然孩子還未成年，但他也是一個(gè)獨立、有思想的人，需要被尊重和理解。所以現在當孩子在家里發(fā)生了什么事，要征求孩子的意見(jiàn)，有時(shí)他可以向我們表達他的意見(jiàn)，有時(shí)我們需要給他一些指導。這樣，他的果斷和自信才可以逐漸增長(cháng)。
其次，我們應該平靜地對待我們的孩子。有時(shí)，當我們要求他做某事或解釋作業(yè)時(shí)，如果他不愿意或不理解，我們會(huì )不耐煩，導致他哭或不愿意做我們要求。
在這種情況下，我們要冷靜地向他解釋事情，讓他意識到做這些事情的必要性，平靜的交談，可以使孩子放松下來(lái)你，這樣就可以和孩子們進(jìn)行更多的溝通。
以前，我們不讓孩子做事情，即使孩子想做，我們也不希望他干預，因為害怕讓事情變得更糟。
但隨著(zhù)孩子一天天長(cháng)大,我們認為做事可以鍛煉動(dòng)手和自理能力,比如在吃飯時(shí),我們希望他準備好飯碗和筷子,晚飯后,我們讓他清理盤(pán)子,在假期,他還主動(dòng)洗碗,我們同意了,他洗完后,我們還稱(chēng)贊他。
從那時(shí)起，當他主動(dòng)提出幫我們做家務(wù)時(shí)，我們一般沒(méi)有拒絕他。通過(guò)這些事情，我認為啟發(fā)了孩子更多的實(shí)踐，更多的好習慣，也培養了孩子做事有序性，不丟失家庭教育的責任感。
通過(guò)閱讀這本書(shū)，我也意識到家庭和學(xué)校是孩子成長(cháng)的兩個(gè)環(huán)境，學(xué)校教育對每個(gè)人都是一樣的，那么如何讓孩子比別人更好呢?有必要從加強家庭教育入手，因為家庭環(huán)境影響著(zhù)孩子的方方面面。
不輸在家庭教育上讀后感 篇13
讀了這篇文章后，我感受頗深，在書(shū)中，李教授告訴我們“家長(cháng)也是教育者”，“教”“育”是相輔相成的，在我們教育子女的同時(shí)子女也在教育著(zhù)我們，而且家庭教育和學(xué)校教育應該是和諧的統一，作為家長(cháng)首先應該是一位當之無(wú)愧的教育者，是孩子永遠的老師。
李教授在書(shū)中強調：“我要讓我的女兒成為一個(gè)快樂(lè )的人！”什么是快樂(lè )？快樂(lè )絕不是單純的笑鬧，絕不是一味的順從，其含義應該是科學(xué)的、有著(zhù)許多健康的東西存在其中�？鞓�(lè )，源于超越，戰勝自己并爭取做最好的自己，就是最大的快樂(lè )！”讀后我即把這段話(huà)贈與我的兒子。我的兒子也是千千萬(wàn)萬(wàn)普普通通中學(xué)生中的一個(gè)，但我也希望他能做個(gè)如此“快樂(lè )”的人，“做最好的自己”。
總之，讀完李教授的書(shū)，我覺(jué)得書(shū)中每一篇小文章，每一個(gè)小故事，每一個(gè)微小的`人生片段，一兩句話(huà)的教育感悟……都給人一種溫暖的、健康的、向上的感覺(jué)，一種愛(ài)的感覺(jué)
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