（精選）高中信息技術(shù)教案
作為一名教學(xué)工作者，就有可能用到教案，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間�？靵�(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧！以下是小編整理的高中信息技術(shù)教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
高中信息技術(shù)教案1
一、教學(xué)目標
1.概括出多媒體作品的界面設計元素與內容，會(huì )運用界面設計原則制作優(yōu)秀的作品界面。
2.通過(guò)自主探究與合作學(xué)習，提升合理利用原則與方法設計優(yōu)秀界面作品的能力。
3.培養制作多媒體作品的審美意識。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
【重點(diǎn)】多媒體作品設計的原則。
【難點(diǎn)】合理運用界面設計原則制作優(yōu)秀的作品。
三、教學(xué)過(guò)程
(一)導入新課
上課伊始，教師帶領(lǐng)觀(guān)看《京劇宛》網(wǎng)站，引導學(xué)生從色彩、布局與導航思考，簡(jiǎn)要說(shuō)明界面設計的重要性，并提問(wèn)學(xué)生怎樣才能設計出一個(gè)好界面呢?它要遵循哪些原則?
——引入新課《布局設計》。
(二)新課講授
任務(wù)一：作品感知
教師利用多媒體投影呈現優(yōu)秀界面作品《快樂(lè )校園》，并將班級學(xué)生按學(xué)習小組進(jìn)行分組，引導學(xué)生思考問(wèn)題：1.作品界面有什么內涵，從哪些信息可以體現;2.作品在色彩方面有什么內涵。教師提示學(xué)生：布局設計是站在全局的`立場(chǎng)上去觀(guān)察，在欣賞作品時(shí)要注意其整體風(fēng)格，不要過(guò)分注意作品的具體內容，是“瀏覽”作品。
學(xué)生觀(guān)察結束后教師隨機進(jìn)行提問(wèn)，最終歸納出該多媒體作品的特點(diǎn)有：這是一個(gè)充滿(mǎn)優(yōu)良傳統與團結活潑的校園，是快樂(lè )的;畫(huà)面各元素布局精美，內容豐富明朗。色彩以淺藍色為主，表示校園美麗、潔凈、安定，是讀書(shū)的好地方。
任務(wù)二：設計原則和方法
參照教材內容，教師設計6個(gè)問(wèn)題。1.你認為作品的設計要遵循什么原則?2.如何進(jìn)行界面的布局?3.如何突出主題?4.如何使用色彩?5.如何使用文字?6.如何設置交互功能?
學(xué)生根據書(shū)本給出的原則，圍繞以上問(wèn)題分組討論，并記錄相應結果。在學(xué)生討論交流時(shí)，教師結合學(xué)生提交信息總結、布局設計與美術(shù)設計，簡(jiǎn)要講解交互設計，特別按鈕在界面上的位置、大小。
討論結束后，各個(gè)小組將討論結果進(jìn)行交流和匯總。教師根據學(xué)生討論成果強調設計一個(gè)界面的各種原則和方法：界面布局要一致;簡(jiǎn)明清晰要突出主題;文字、色彩要搭配;交互設計要方便。最后對學(xué)生的成果進(jìn)行點(diǎn)評。
(三)鞏固提高
通過(guò)瀏覽常見(jiàn)網(wǎng)頁(yè)界面的布局與顏色知識，拓展自己的視野，彌補課堂知識。
(四)小結作業(yè)
小結：學(xué)生總結，教師補充的形式進(jìn)行本節課的小結。
作業(yè)：對多媒體作品《偉大的祖國》進(jìn)行界面布局設計。
四、板書(shū)設計
高中信息技術(shù)教案2
一、教學(xué)目標
1、了解信息技術(shù)的發(fā)展歷史及各種信息技術(shù)之間的關(guān)系。
2、體驗信息技術(shù)的發(fā)展變化。
3、引導學(xué)生善意對待信息技術(shù)、健康使用信息技術(shù)。
二、教學(xué)重點(diǎn)
1、了解各種信息技術(shù)之間的關(guān)系。
2、健康使用信息技術(shù)
三、教學(xué)難點(diǎn)：
體驗信息技術(shù)的發(fā)展變化[教學(xué)環(huán)境]：教室、大屏幕投影
[教學(xué)素材準備]：語(yǔ)音輸入軟件[教學(xué)過(guò)程]
引入：用手語(yǔ)代替老師平時(shí)叫“上課”。在黑板上板書(shū)“上課”兩字代替老師平時(shí)叫“上課”。
引出信息技術(shù)
�。ㄒ唬┬畔⒓夹g(shù)的悠久歷史
問(wèn)題1：請用一句話(huà)（16字以?xún)龋└爬ǜ鞔涡畔⒓夹g(shù)革命之間的關(guān)系。（分小組交流，每小組推薦一條概括的最好的'）（8分鐘）（教師簡(jiǎn)單小結）
問(wèn)題2：在五次信息技術(shù)革命里，哪次是我們中國人的智慧。
問(wèn)題3：大家說(shuō)第六次、第七次信息技術(shù)革命會(huì )是什么？會(huì )是我們中國人的智慧嗎？
�。ǘ┬畔⒓夹g(shù)的發(fā)展趨勢
1、越來(lái)越友好的人機界面：讓學(xué)生了解20世紀最偉大的十個(gè)人機界面裝置，簡(jiǎn)單介紹按鍵式電話(huà)、操作系統。
�。�1）虛擬現實(shí)技術(shù)（提供網(wǎng)址，讓學(xué)生回家試）
�。�2）語(yǔ)音技術(shù)（讓兩位學(xué)生做實(shí)驗，實(shí)驗結果投影出來(lái)）（10分鐘）
�。�3）智能代理技術(shù)（打開(kāi)office助手，體驗一下）
2、越來(lái)越個(gè)性化的功能設計（簡(jiǎn)單點(diǎn)一下）
3、越來(lái)越高的性能價(jià)格比（簡(jiǎn)單點(diǎn)一下）
�。ㄈ┖侠硎褂眯畔⒓夹g(shù)
問(wèn)題：中學(xué)生不能合理使用信息技術(shù)的主要原因是什么？應該怎樣做才能做到合理使用信息技術(shù)。（學(xué)生先總結原因再總結如何合理使用）
四、小結，布置作業(yè)（p11實(shí)踐2）
提醒學(xué)生：故事的形式（時(shí)間、地點(diǎn)、人物）（不能少于250字）。
請學(xué)生課后討論一下（p11綜合實(shí)踐1），把課堂延伸一下。
高中信息技術(shù)教案3
【教學(xué)內容分析和設計】
《日新月異的信息技術(shù)》教育科學(xué)出版社的高一《信息技術(shù)基礎》第一章第二節的內容。由于這個(gè)內容理論性較強，如果只是由教師來(lái)講，學(xué)生可能會(huì )覺(jué)得枯燥，所以我準備在教師的引導下，舉出現象，讓學(xué)生進(jìn)行探討，然后歸納獲得知識。
【教學(xué)對象分析】
上一節課，學(xué)生已經(jīng)了解了信息的基本特征，對信息已經(jīng)有了一定的了解，但對“信息技術(shù)”的了解卻很模糊，一般把信息技術(shù)等同于計算機技術(shù)。讓學(xué)生了解信息技術(shù)是本節課要解決的一個(gè)重點(diǎn)。在體驗信息技術(shù)發(fā)展這項教學(xué)內容中，重點(diǎn)讓學(xué)生體驗“語(yǔ)音技術(shù)”，其它幾項只做簡(jiǎn)單介紹。
【教學(xué)目標】
了解信息技術(shù)的發(fā)展歷史及各種信息技術(shù)之間的關(guān)系；體驗信息技術(shù)的發(fā)展變化；引導學(xué)生善意對待信息技術(shù)、健康使用信息技術(shù)。
【教學(xué)重、難點(diǎn)】
從五個(gè)方面看待信息技術(shù)發(fā)展歷史；信息技術(shù)的發(fā)展越勢如何；合理使用信息技術(shù)。
【教學(xué)環(huán)境】
多媒體電腦網(wǎng)絡(luò )教室
【教學(xué)策略】
教師引導下的主動(dòng)學(xué)習，并通過(guò)排出現象、探討分析、歸納總結的過(guò)程獲取知識。
【教學(xué)過(guò)程】
一、信息技術(shù)的發(fā)展歷史
信息技術(shù)(it:tnformation technology)
一切與信息的獲取、加工、表達、交流、管理和評價(jià)等有關(guān)的技術(shù)都可以稱(chēng)之為信息技術(shù)。從人類(lèi)社會(huì )發(fā)展史角度看，信息技術(shù)共經(jīng)歷了五次信息技術(shù)革命。
1)語(yǔ)言的使用：從猿進(jìn)化到人的重要標志；
2)文字的創(chuàng )造：是信息的存儲和傳遞首次打破時(shí)間、空間的限制；
3)印刷術(shù)的發(fā)明：為知識的積累和傳播提供了更為可靠的依據；
4)電報、電話(huà)、廣播、電視的發(fā)明和普及：進(jìn)一步突破了時(shí)間與空間的限制；
5)計算機與現代通信技術(shù)的普及應用：將人類(lèi)社會(huì )推進(jìn)到了數字化的信息時(shí)代。
第一代：1946-1958年,電子計算機；
第二代：1958-19XX年，晶體管電子計算機；
第三代：19XX-1970年，集成電路計算機；
第四代：1971-20世紀80年代，大規模集成電路計算機；
第五代：至今，智能化計算機。
二、信息的發(fā)展趨勢
信息技術(shù)有著(zhù)悠久的歷史，它還將向人性化和大眾化的方向發(fā)展，即信息技術(shù)越來(lái)越符號人的需求和使用習慣。
大眾化的具體表現：
1)越來(lái)越友好的人機界面
a、20世紀最偉大的十個(gè)人機界面裝置——擴音器、按鍵式電話(huà)、方向盤(pán)、磁卡、交通指揮燈、crt、遙控器、液晶顯示器、條形碼掃描器、鼠標/圖形用戶(hù)界面(gui)；
b、dos操作界面與gui操作界面：人性化界面、個(gè)性化設計；
c、虛擬現實(shí)技術(shù)(產(chǎn)生時(shí)間：20世紀末)；
三維逼真的虛擬環(huán)境：三維圖形生成技術(shù)、多傳感受交互技術(shù)、高分辨顯示技術(shù)
“3i”特點(diǎn)：強烈的“身臨其境”沉浸感；友好親切的`人機交互性；激發(fā)人想像的刺激性。
分類(lèi)：虛擬實(shí)景技術(shù)(如：虛擬游覽故宮博物院)、虛擬虛景技術(shù)(如：虛擬現實(shí)環(huán)境生成、虛擬設計的波音777飛機)。
d、語(yǔ)音技術(shù)；
語(yǔ)音識別技術(shù)(asr)——將人說(shuō)話(huà)的語(yǔ)音信號轉換為可被計算機識別的文字信息，從而識別說(shuō)話(huà)人的語(yǔ)音指令以及文字內容的技術(shù)。
語(yǔ)音合成技術(shù)(tts)——將文字信息轉變?yōu)檎Z(yǔ)音數據，以語(yǔ)音的方式播放出來(lái)的技術(shù)。
語(yǔ)音技術(shù)的應用可劃分為三個(gè)方面：桌面應用、網(wǎng)絡(luò )/電話(huà)系統應用和信息家電應用。
e、智能代理技術(shù)：通�？梢灾鲃�(dòng)地根據人的需要完成某些特定的任務(wù)，主要用于信息的自動(dòng)栓索和過(guò)濾。如：搜索引擎中的“機器人”或“*”程序。
2)越來(lái)越個(gè)性化的功能設計
3)越來(lái)越來(lái)高的性能價(jià)格比
如計算機內存條大小的變化，從剛開(kāi)始的1mb開(kāi)始，慢慢的出現32mb、64mb、128mb、512mb等。(mb代表計算機中存儲容量的單位)。計算機的存儲容量是以字節為單位計算的。
計算機中常用的表示容量的單位還有：字節(b)、千字節(kb)，兆字節(mb),千兆字節(gb)。
它們之間的換算關(guān)系：8bit=1b；1kb=210b；1mb=210kb；1gb=210mb；1tb=210gb
三、合理使用信息技術(shù)
面對信息技術(shù)的發(fā)展，我們要客觀(guān)認識、揚長(cháng)避短、合理而充分地發(fā)揮信息技術(shù)的作用。
網(wǎng)絡(luò )犯罪形式：
1)通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)末經(jīng)許可便進(jìn)入他人的計算機設施，破解他人密碼，使用他人的計算機資源；
2)通過(guò)網(wǎng)絡(luò )向他人計算機系統散布計算機病毒；進(jìn)行間諜活動(dòng)，竊取、篡改或者刪除國家機密信息；
3)進(jìn)行商業(yè)間諜活動(dòng)，竊取、篡改或者刪除企事業(yè)單位存儲的商業(yè)秘密和計算機程序；
4)非法轉移資金；盜竊銀行中他人存款，進(jìn)行各種金融犯罪等。
5)利用網(wǎng)絡(luò )傳播有害信息，對他人進(jìn)行誹謗、謾罵、恐嚇，制造謠言，傳播假新聞，擾亂社會(huì )秩序，傳播**、暴力、恐怖、迷信作品，毒害青少年；褻瀆宗教，破壞民族團結；進(jìn)行文化和意識形態(tài)方面的滲透活動(dòng)等。
高中信息技術(shù)教案4
一、教學(xué)目標：
知識與技能：
1、了解從古至今信息傳遞的方式發(fā)生的變化及這些變化對人們生活、工作、學(xué)習的影響。
2、了解常見(jiàn)信息交流的基本方式
3、掌握通過(guò)網(wǎng)絡(luò )進(jìn)行信息交流的常見(jiàn)方法。
過(guò)程與方法：
了解信息傳播的主要方式，能正確利用媒體，學(xué)會(huì )選擇信息，趨利避害。
能夠熟練利用網(wǎng)絡(luò )來(lái)進(jìn)行信息交流(如：郵件發(fā)送、文件交換、網(wǎng)上聊天等)。
情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)：
初步養成留心信息的好習慣，逐步學(xué)會(huì )搜集信息運用信息，善于和別人交流信息 養成良好的自我保護意識，做一個(gè)文明的網(wǎng)民。
二、學(xué)情分析：
由于學(xué)生經(jīng)歷不同，上網(wǎng)時(shí)間有很大差異，因此對網(wǎng)絡(luò )的認識也各有不同，有不少同學(xué)在思想觀(guān)念上存在一些誤區。通過(guò)本節的學(xué)習，應使學(xué)生了解網(wǎng)絡(luò )在信息交流過(guò)程中的作用，提高對網(wǎng)絡(luò )的感性認識，做一個(gè)文明的網(wǎng)民。
三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：不同時(shí)代信息交流的方式
教學(xué)難點(diǎn)：做個(gè)有自我保護意識的文明網(wǎng)民
四、教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)
五、教學(xué)方法：
講授法，演示法
六、教學(xué)過(guò)程：
(一)、激趣導入
同學(xué)們，我們生活在一個(gè)信息時(shí)代，每天都會(huì )有新的事物產(chǎn)生。你關(guān)注過(guò)這些嗎?你了解古人是怎么傳遞信息的嗎?從古自今，信息傳遞方式有了怎樣的發(fā)展，這對我們的生活到底有怎樣的影響呢?今天開(kāi)始我們就將開(kāi)展綜合性學(xué)習，讓我們一起走進(jìn)信息世界，去了解信息交流方式的改變是怎樣地改變著(zhù)我們的生活。
教師活動(dòng)：觀(guān)看3段視頻，思考以下三個(gè)問(wèn)題：
1.視頻中都有哪些信息交流方式?
2.日常生活中你用到過(guò)哪些信息交流方式?
3.你都是用它們來(lái)干什么?
學(xué)生活動(dòng)：觀(guān)看視頻，回答問(wèn)題
教師引入新課
探究古人傳遞信息的方式
教師：請同學(xué)們認真看看《古人傳遞信息的故事》，看看這組材料向我們介紹了古人幾種傳遞信息的方式。
生1：《烽火戲諸侯》中介紹了可以用“烽火”來(lái)傳遞信息。
生2：《“我們勝利了”》介紹了可以用“長(cháng)跑”來(lái)傳遞信息。
生3：《裝在瓶子里的信》介紹了可以用“漂流瓶”來(lái)傳遞信息。
師：你還知道哪些古人傳遞信息的方式，通過(guò)什么方式知道的?
生1：“信使”。我是從書(shū)上看到的。
師：“信使”，也就是《“我們勝利了”》所說(shuō)的用 “長(cháng)跑”來(lái)傳遞信息。
生2：用“響箭”傳遞，我從網(wǎng)上查到的。
生3：用“信鴿”，我聽(tīng)爸爸說(shuō)過(guò)“飛鴿傳書(shū)”的故事。
生4：孔明燈，我從書(shū)上看到的。
走進(jìn)現代信息時(shí)代
師：通過(guò)大家的努力，搜集到了這么多關(guān)于古人傳遞信息的資料，我相信還會(huì )有一些方式是我們沒(méi)有發(fā)現的'，希望以后大家留心這方面的信息。接著(zhù)讓我們走進(jìn)現代信息時(shí)代，說(shuō)說(shuō)從閱讀材料《因特網(wǎng)將世界連成一家》《神奇的電腦魔術(shù)師》《網(wǎng)上呼救》中你了解到現代哪些信息傳遞的方式。
生：信件、報刊。
師：這些都是依靠于火車(chē)、輪船、飛機等交通工具的郵政系統。
生：電報、電話(huà)。
生：網(wǎng)絡(luò )。
師：除了閱讀材料中講到的這些，你還知道現代那些傳遞信息的方式?
生：有短信。
生：廣播、電視。
生：有親眼看到的，聽(tīng)到的。
教師：網(wǎng)絡(luò )提供的信息交流的方式有哪些呢?
學(xué)生：qq，聊天室，博客，校內網(wǎng)，微博，論壇等等。
學(xué)生回答
教師展示圖片，學(xué)生觀(guān)看圖片，討論交流，總結網(wǎng)絡(luò )信息交流方式的優(yōu)缺點(diǎn) 教師總結網(wǎng)絡(luò )信息交流方式的優(yōu)缺點(diǎn)。
學(xué)生思考問(wèn)題，如何做個(gè)有自我保護意識的文明網(wǎng)民? 學(xué)生以小組的形式討論交流，然后回答問(wèn)題。
教師做最后的總結，如何做一個(gè)文明網(wǎng)民。
知識擴展：
教師推薦教育在線(xiàn)網(wǎng)站。簡(jiǎn)單介紹我國第一封電子郵件。
七、教學(xué)反思：
本節內容由于教材編排未考慮到零起點(diǎn)的情況，而在教學(xué)過(guò)程，班級中存在大量零起點(diǎn)的情況，因此在教學(xué)過(guò)程中添加了不少的講授內容，解決掉學(xué)生零起點(diǎn)的問(wèn)題。
由于學(xué)生對網(wǎng)絡(luò )信息交流的掌握也存在很大的差異，因此在學(xué)生實(shí)踐的時(shí)候采用分組活動(dòng)，將基礎好的學(xué)生分配到每個(gè)小組中去，實(shí)現互幫互學(xué)，基本解決了學(xué)生差異的問(wèn)題。 關(guān)于引導學(xué)生做一個(gè)文明的網(wǎng)民，是一個(gè)重點(diǎn)，同時(shí)更是一個(gè)難點(diǎn)。如果采用簡(jiǎn)單的教條式教學(xué)，生搬硬套地灌輸，效果不會(huì )很好。在課堂教學(xué)中考慮以具體現象由學(xué)生進(jìn)行交流和討論，逐步形成統一的觀(guān)點(diǎn)，最后由教師進(jìn)行總結，這樣既使學(xué)生實(shí)踐了網(wǎng)絡(luò )交流的基本操作，又引導學(xué)生形成了對網(wǎng)絡(luò )的正確認識，做到了兩全其美。
由于本課添加了部分教材中沒(méi)有的內容，在最后部分又采用了學(xué)生討論的形式，因此教學(xué)的時(shí)間和節奏上就比較難以把握，因此在教學(xué)過(guò)程中應做到適當的取舍，否則難以在規定的時(shí)間內完成教學(xué)內容。
高中信息技術(shù)教案5
教學(xué)要求：
1、學(xué)會(huì )運用學(xué)過(guò)的平移動(dòng)畫(huà)設計“月食”動(dòng)畫(huà)效果。
2、學(xué)會(huì )設計明亮度漸變動(dòng)畫(huà)效果，并運用于“月食”動(dòng)畫(huà)。
教學(xué)要點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：
月食情景動(dòng)畫(huà)設計。
2、難點(diǎn)：
月食時(shí)月亮的變化及各關(guān)鍵幀的設置。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課
同學(xué)們都見(jiàn)過(guò)月食嗎？日食呢？我們這兒在上世紀八十年代曾出現過(guò)日食，那情景是難得一見(jiàn)的。請同學(xué)們說(shuō)說(shuō)其中的天文原理。
今天我們就運用Flash動(dòng)畫(huà)來(lái)展現月食時(shí)的情景。
1、啟動(dòng)“多媒體網(wǎng)絡(luò )教室”，進(jìn)入演示教學(xué)。
2、啟動(dòng)Flash。
3、播放“月食”動(dòng)畫(huà)，讓學(xué)生欣賞制作好的月食動(dòng)畫(huà)效果。
4、指導學(xué)生瀏覽課本135頁(yè)—137頁(yè)內容，對本課的月食動(dòng)畫(huà)設計過(guò)程作初步了解。
二、講解與操作演示
1、想一想：怎樣達到月食時(shí)月亮形狀的變化效果？（書(shū)上省略了）
思路：用一個(gè)黃色、一個(gè)藍色（與夜空同色）這樣兩個(gè)大小一樣的月亮相向而行，運用學(xué)過(guò)的平移動(dòng)畫(huà)，讓它們在同一條水平線(xiàn)上相遇。
2、提問(wèn)：兩個(gè)月亮能否在同一圖層？應該誰(shuí)遮住誰(shuí)？
3、演示制作兩個(gè)月亮相遇的平移動(dòng)畫(huà)，兩個(gè)月亮距離宜近不宜遠，否則會(huì )造成月食過(guò)程太快。
4、演示背景制作：
�。�1）先插入新圖層，并在該圖層的繪圖區畫(huà)背景：先畫(huà)藍色背景（注意畫(huà)藍色矩形作背景，不能直接設置背景色，否則天空顏色就無(wú)法改變了。顏色不宜過(guò)深或過(guò)淡），再畫(huà)樓房和樹(shù)叢（參見(jiàn)課本第135頁(yè)圖29.1）。
背景要求：可間可繁，自由發(fā)揮。注意夜晚景物顏色的深淺要適當。
�。�2）將畫(huà)好的背景轉換成組件（比先新建組件方便）。
問(wèn)：背景圖層放在什么位置？（最底層）
先設計背景合適還是先設計月亮動(dòng)畫(huà)合適？為什么？
5、預覽動(dòng)畫(huà)。問(wèn)：動(dòng)畫(huà)中還缺少什么？（明暗變化）
6、設置月食時(shí)的明暗變化效果。
�。�1）Flash中的明暗變化效果可以通過(guò)明亮度的漸變動(dòng)畫(huà)實(shí)現，不宜采用前面學(xué)過(guò)的改變Alpha值實(shí)現，為什么？（因為Alpha值改變的是圖像的透明度，適宜漸隱漸現的動(dòng)畫(huà)效果。）
�。�2）明亮度的漸變設置與Alpha值變化設置方法一樣，都是通過(guò)“實(shí)例”面板中的“效果”設置卡進(jìn)行設置。由于兩種變化都是動(dòng)畫(huà)，都要通過(guò)設置關(guān)鍵幀來(lái)實(shí)現。
�。�3）關(guān)鍵幀的設置：
思考：要實(shí)現月食時(shí)的明暗變化效果，需要設置幾個(gè)關(guān)鍵幀？
根據月食過(guò)程特點(diǎn)，分初食、全食、結束三個(gè)點(diǎn)，分別設置關(guān)鍵幀：
兩個(gè)月亮剛剛相交時(shí)，插入一個(gè)關(guān)鍵幀。（問(wèn)：三個(gè)圖層都要插嗎？為什么？）
兩個(gè)月亮完全重合時(shí)，插入一個(gè)關(guān)鍵幀。
兩個(gè)月亮剛剛錯開(kāi)時(shí)，插入一個(gè)關(guān)鍵幀。
�。�4）思考：月食時(shí)，需要設置哪些圖層關(guān)鍵幀的明亮度？（背景圖層）
月亮還需要設置明暗變化嗎？（黃月亮不需要，藍月亮需要）
�。�5）操作演示：先選中背景圖層中插入的第一個(gè)關(guān)鍵幀，打開(kāi)“實(shí)例”面板中的“效果”設置卡，在下拉式列表框中選中“明亮”項，右邊出現調整明亮度的'小窗口，點(diǎn)擊小三角出現調節滑桿，拖動(dòng)滑塊便可設置明亮度的數據，也可以直接輸入數值。百分數在—100%—100%之間變化，數值越大，景物越亮，反之越暗。插入的第一個(gè)關(guān)鍵幀處設置為—20%左右，第二個(gè)關(guān)鍵幀處設置為—70%左右，第三個(gè)關(guān)鍵幀處因為月食已經(jīng)結束，明亮度不需要改變了，其值為默認值0%。
用同樣明亮度設置藍月亮所在圖層插入的第一、第二關(guān)鍵幀。提問(wèn)：為什么要如此設置？（因為藍月亮如果不隨天空一樣變化，就露餡了。）
�。�6）在各關(guān)鍵幀之間創(chuàng )建動(dòng)畫(huà)動(dòng)作。
7、測試影片，觀(guān)看月食動(dòng)畫(huà)的完整效果。
8、思考：該動(dòng)畫(huà)還是否存在與現實(shí)中的自然景觀(guān)不相符的地方？
�。ù皯�(hù)的亮光在月食時(shí)不應該和其它景物一樣出現明顯的明暗變化）
9、請學(xué)生說(shuō)說(shuō)改正的方法。
插入新圖層，將發(fā)亮窗戶(hù)放入新圖層，因窗戶(hù)沒(méi)有變化，可以直接在該圖層繪畫(huà)，不需要建組件。
問(wèn)：該圖層放在什么位置？（倒數第二層）
10、演示修改部分窗戶(hù)，并預覽動(dòng)畫(huà)效果。比較兩種窗戶(hù)的不同變化效果，看看那種更真實(shí)。
說(shuō)明：前一種效果也是可以的，可以突出那種月黑天高的特殊效果。
11、指導學(xué)生閱讀課本138頁(yè)“小知識”“金鑰匙”，加深對重要知識點(diǎn)的理解和印象。
12、指導學(xué)生再分析課本中的動(dòng)畫(huà)設計過(guò)程，看看能發(fā)現其中的什么問(wèn)題。
�。�1）書(shū)上省略了月食時(shí)月亮形狀變化的動(dòng)畫(huà)，該動(dòng)畫(huà)放在了哪個(gè)圖層？
�。�2）背景圖在哪個(gè)圖層？（圖層1）
窗戶(hù)也在其中嗎？（書(shū)上沒(méi)考慮燈光的相對穩定性）
�。�3）書(shū)上考慮了藍月亮隨天空變化嗎？（考慮了，在圖層3設置的，但是與圖層1的對應位置（第一關(guān)鍵幀）明亮度相差4%，沒(méi)必要。）
�。�4）書(shū)上只提到一個(gè)關(guān)鍵幀的設置，其它插入的關(guān)鍵幀都省略了。
三、學(xué)生設計練習
1、要求完成上述月食動(dòng)畫(huà)。同機位兩人合作完成。
2、教師巡視輔導。
四、講評作業(yè)
選擇先完成的學(xué)生作業(yè)進(jìn)行展示，并進(jìn)行講評�？隙ǔ晒εc創(chuàng )新之處，指出不足之處，提出老師的修改建議。
五、總結全課。
本節課學(xué)習了運用平移動(dòng)畫(huà)和顏色效果動(dòng)畫(huà)中的明亮度變化設計方法，比較真實(shí)地展現了自然界中的月食景象，很好地發(fā)揮了Flash動(dòng)畫(huà)設計的長(cháng)處，設計簡(jiǎn)捷輕松，效果又好。希望同學(xué)們課后多動(dòng)腦子構思類(lèi)似的動(dòng)畫(huà)情節，設計出更新更美的動(dòng)畫(huà)。
六、布置作業(yè)
課后思考138頁(yè)“自己做”中的兩道練習題，想好設計思路，以備下節課運用。
高中信息技術(shù)教案6
一、教學(xué)目標
1.能夠歸納出病毒的五種特性和病毒的種類(lèi)。
2.通過(guò)分析實(shí)例、小組合作等方法，提高歸納總結、合作探究知識的能力。
3.在分析、探究的過(guò)程中，認識到病毒帶來(lái)的危害，提高防范意識。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
計算機病毒的特性及種類(lèi)。
計算機病毒的特性。
三、教學(xué)過(guò)程
(一)導入新課
教師通過(guò)多媒體播放CIH病毒爆發(fā)的案例，讓學(xué)生觀(guān)察案例中病毒的攻擊給人們帶來(lái)了什么樣的危害。學(xué)生能夠答出交通系統失靈、單位混亂、工廠(chǎng)停工。教師進(jìn)行解釋說(shuō)明：全世界至少有6000萬(wàn)臺計算機同時(shí)遭受到CIH病毒的侵害，它能夠破壞硬盤(pán)數據，引起系統崩潰。教師引導學(xué)生思考：什么是計算機病毒呢？計算機病毒又有什么特性呢？從而引入本節課的學(xué)習。
(二)新課講授
1.計算機病毒的特性
教師激發(fā)學(xué)生思考：在生活中經(jīng)常聽(tīng)到“病毒”一詞，計算機病毒和生活中的病毒是不是同一種含義呢？若不是，那計算機病毒到底是什么呢？教師讓學(xué)生閱讀課本，歸納出計算機病毒的。定義，完成后提問(wèn)一名學(xué)生回答。教師表?yè)P學(xué)生歸納能力強后總結：病毒是生物學(xué)領(lǐng)域的術(shù)語(yǔ)，因為計算機病毒與病理學(xué)上的病毒具有相類(lèi)似的特性，因此稱(chēng)之為計算機病毒。
教師再次提問(wèn)學(xué)生：生物上的病毒不能獨立生活，必須寄生在宿主細胞上，那么計算機病毒能夠獨立存在嗎？教師評價(jià)學(xué)生思維活躍并總結：計算機病毒不能以一個(gè)單獨程序出現在計算機系統中，需要依附在計算機操作系統、可執行文件或數據文件中，這就是計算機病毒的特性之一——寄生性。
教師布置任務(wù)：計算機病毒還具有哪些特性？組織學(xué)生以信息技術(shù)興趣小組為單位，從網(wǎng)上查找典型的計算機病毒，分析、討論它們具有的特性。學(xué)生討論過(guò)程中，教師進(jìn)行巡視指導，討論結束后，請小組代表匯報。其中一組討論結果是另外一組補充教師表?yè)P學(xué)生檢索認真準確，回答全面。
教師進(jìn)行補充：計算機病毒還具有潛伏性，有時(shí)會(huì )潛伏一段時(shí)間不發(fā)作，使人們感覺(jué)不到已經(jīng)感染了病毒，使其傳播范圍更為廣泛。教師順勢提出問(wèn)題：病毒是怎樣實(shí)現隱藏的呢？如何不被發(fā)現？
教師詢(xún)問(wèn)學(xué)生：病毒的破壞性體現在哪里呢？教師補充：對計算機系統的各種資源進(jìn)行破壞是計算機病毒生存、傳染的最終目的，輕者會(huì )降低工作效率，嚴重的可能導致系統崩潰。
2.計算機病毒的種類(lèi)
計算機病毒的種類(lèi)有很多，那病毒可以從哪些角度進(jìn)行分類(lèi)？有哪些類(lèi)型的`病毒？學(xué)生以信息技術(shù)興趣小組為單位進(jìn)行討論，完成后由小組代表匯報。其中一組討論結果是另外一組補充
教師順勢提問(wèn)：可執行文件型病毒和宏病毒分別感染什么類(lèi)型的文件。教師表?yè)P學(xué)生對知識理解的透徹。
(三)鞏固提高
在學(xué)生了解了計算機病毒的特性及種類(lèi)后，教師拋出問(wèn)題：怎么樣預防計算機中病毒？教師組織學(xué)生以同桌為單位，討論病毒預防的方法，討論結束后小組匯報，看哪個(gè)小組能夠回答的又多又準確。安裝殺毒軟件，使用U盤(pán)先殺毒，不打開(kāi)不明鏈接，要從官網(wǎng)下載軟件。教師點(diǎn)評學(xué)生討論積極，對知識理解透徹。
(四)小結作業(yè)
小結：教師提問(wèn)計算機病毒的特性。根據學(xué)生的回答點(diǎn)評學(xué)生對知識掌握得牢固。
作業(yè)：思考計算機感染病毒的癥狀有哪些？
高中信息技術(shù)教案7
學(xué)習目標：
xx
知識技能目標：
掌握圖表的制作方法；認識圖表的適應范圍，并能根據圖表分析數據。
過(guò)程與方法：
幫助學(xué)生建立數據之間的圖形關(guān)系，發(fā)現事物的性質(zhì)及變化規律，培養學(xué)生處理信息的能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
培養學(xué)生實(shí)踐操作能力、自主學(xué)習、合作探究及分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
表格數據的'圖表制作方法及步驟。
教學(xué)難點(diǎn)：
�。�1）圖表類(lèi)型、數據源的選擇；
�。�2）圖表數據分析。
學(xué)習內容：
一、自主學(xué)習內容：在淘寶雙十一各省銷(xiāo)售額表中完成制作嵌入式圖表：
數據區域：A1：B36
圖表類(lèi)型：簇狀柱形圖；
數據系列產(chǎn)生在：列；
圖表標題：淘寶雙十一各省銷(xiāo)售額；
不顯示圖例。
1、在研討任務(wù)1中完成制作嵌入式圖表：
數據區域：A3:B10;
圖表類(lèi)型：簇狀柱形圖；
數據系列產(chǎn)生在：列；
圖表標題：“雙十一”淘寶商品分類(lèi)銷(xiāo)售額；
分類(lèi)(X)軸：項目分類(lèi)
分類(lèi)（Y)軸：銷(xiāo)售額(億）
不顯示圖例。
2、 在研討任務(wù)2中制作嵌入式圖表：
數據區域：A3，B9;
圖表類(lèi)型：餅圖；
數據系列產(chǎn)生在：列；
圖表標題：淘寶消費者年齡分布圖；
不顯示圖例。
3、 在研討任務(wù)3中制作嵌入式圖表：
數據區域：A3：B12;
圖表類(lèi)型：折線(xiàn)圖；
數據系列產(chǎn)生在：列；
圖表標題：“雙十一”支付寶交易額；
不顯示圖例。
二、擴展學(xué)習內容：
1、在sheet1中完成制作嵌入式圖表：
圖表類(lèi)型：簇狀柱形圖；
圖表標題：城市年平均氣溫對比 ；
數據源：A1:A13和D1:D13 ；
系列產(chǎn)生在：列；
顯示圖例。
2、在sheet2中制作嵌入式圖表：
數據區域：A2：E2和A5：E5;
圖表類(lèi)型：三維簇狀柱形圖；
數據系列產(chǎn)生在行；
圖表標題：成績(jì)表；
不顯示圖例。
高中信息技術(shù)教案8
學(xué)習目標
1、掌握動(dòng)畫(huà)的分類(lèi)。
2、學(xué)習二維動(dòng)畫(huà)的制作過(guò)程和方法。
學(xué)習重點(diǎn)
制作二維動(dòng)畫(huà)的過(guò)程和方法。
學(xué)習難點(diǎn)
動(dòng)畫(huà)制作過(guò)程中各種參數的設置。
預習導學(xué)
1、從空間角度來(lái)劃分，動(dòng)畫(huà)可分為二維動(dòng)畫(huà)和三維動(dòng)畫(huà)。如果動(dòng)畫(huà)的畫(huà)面稱(chēng)為二維動(dòng)畫(huà)，二維動(dòng)畫(huà)畫(huà)面構圖，二維動(dòng)畫(huà)的文件格式有如果動(dòng)畫(huà)的畫(huà)面是xxxxxx就是三維動(dòng)畫(huà)，三維動(dòng)畫(huà)增加了還具有三維動(dòng)畫(huà)的.文件格式為xxxxxx。
2、制作二維動(dòng)畫(huà)的軟件很多，其中代表性的是Macromedia公司的xxxxxx。動(dòng)畫(huà)采用了xxxxxx技術(shù)，可以xxxxxx，它具有xxxxxx特點(diǎn)，被廣泛應用于xxxxxx。
3、用Flash制作動(dòng)畫(huà)有兩種基本方法：一種是xxxxxx，另一種是xxxxxx。
合作探究
一、討論二維動(dòng)畫(huà)和三維動(dòng)畫(huà)各有什么表現特點(diǎn)？
二、兩種動(dòng)畫(huà)制作方法的比較
1、逐幀制作：
2、中間幀自動(dòng)生成：
三、制作遮罩(Mask)動(dòng)畫(huà)
在Flash中設為遮罩的層可以將其下一層的內容隱藏起來(lái)，再下一層的內容將透過(guò)遮罩層填充顏色形狀或文本對象顯示出來(lái)。
演示動(dòng)畫(huà)并分析制作方法
動(dòng)畫(huà)的制作(一)導學(xué)案
四、文件格式
1、fla格式：
2、swf格式：
實(shí)踐探究
探究任務(wù)：制作遮罩動(dòng)畫(huà)
要求：1、仿照課堂實(shí)例制作遮罩動(dòng)畫(huà)，保存成swf格式。
2、改變“背景”圖層的形狀，觀(guān)察遮罩動(dòng)畫(huà)的效果。
交流評價(jià)
交流制作心得，有哪些值得改進(jìn)的地方。
高中信息技術(shù)教案9
教學(xué)主題
信息素養與網(wǎng)絡(luò )道德
適用年級
高一年級
教學(xué)課時(shí)
1課時(shí)
教材分析
概述：信息技術(shù)課程的最終目的是為學(xué)生的學(xué)習、生活和工作服務(wù)，所以要求學(xué)生要具備良好的信息素養，遵守網(wǎng)絡(luò )規范和網(wǎng)絡(luò )道德，做一個(gè)信息時(shí)代的合格公民。
難點(diǎn)：信息素養的含義
重點(diǎn)：理解有關(guān)網(wǎng)絡(luò )規范和網(wǎng)絡(luò )道德的問(wèn)題
學(xué)習目標
1．了解信息素養內涵。
2．加深對網(wǎng)絡(luò )道德規范的認識。
3．用實(shí)際行動(dòng)來(lái)要求自己，爭做“信息時(shí)代的合格公民”。
所需資源和環(huán)境
數字化資源
搜索引擎網(wǎng)站
常規資源
1、 浙江教育出版社20xx版《信息技術(shù)基礎》第七章節
2、 教材配套教師用書(shū)。
3、 “做信息時(shí)代合格公民”學(xué)習任務(wù)單。
教學(xué)支撐環(huán)境
計算機網(wǎng)絡(luò )教室、所有計算機能夠上因特網(wǎng)。
教學(xué)設計
本節課的教學(xué)內容分兩大部分，第一部分關(guān)于信息素養的涵義，主要通過(guò)虛擬情景的教學(xué)方法來(lái)處理。第二部分“網(wǎng)絡(luò )規范和網(wǎng)絡(luò )道德”涉及到學(xué)生的切實(shí)的網(wǎng)絡(luò )問(wèn)題，所以采用任務(wù)驅動(dòng)的方式教學(xué)，通過(guò)“布置任務(wù)——學(xué)生活動(dòng)——交流談?wù)摗處熞龑А钡男问�，讓學(xué)生親身搜索材料、總結材料并且對自己進(jìn)行反省，來(lái)使學(xué)生的學(xué)習深入到自己的日常生活中去。
重點(diǎn)/難點(diǎn)/關(guān)鍵點(diǎn)
信息素養的涵義有那些？
列舉信息素養所涉及的問(wèn)題
創(chuàng )設情景“寫(xiě)1篇關(guān)于信息素養的文章”
信息素養的內涵和內容是什么？
了解信息素養的具體內涵和內容
通過(guò)前面的舉例大體概括出信息素養的內涵和內容
如今存在的關(guān)于網(wǎng)絡(luò )規范和網(wǎng)絡(luò )道德的問(wèn)題有哪些？
通過(guò)查資料來(lái)具體實(shí)踐信息素養的涵義，并且通過(guò)活生生的例子來(lái)加強教育
使用搜索引擎和關(guān)鍵字查找資料匯總
網(wǎng)絡(luò )課程上應該遵守什么樣的規范？
學(xué)會(huì )合作，并且對自己的日常上網(wǎng)行為進(jìn)行反省自查
分組討論心得體會(huì )
教學(xué)過(guò)程
設計
一、新課導入：
通過(guò)對前面六章的知識的回憶，讓同學(xué)們思考學(xué)習信息技術(shù)的最終目的什么（為學(xué)習、工作、生活服務(wù)），接著(zhù)從社會(huì )最近發(fā)生的網(wǎng)絡(luò )案件（網(wǎng)友見(jiàn)面、虛擬財產(chǎn)被竊等）引入網(wǎng)絡(luò )安全，引入網(wǎng)絡(luò )道德，引入“做信息時(shí)代的合格公民”的主題。
二、教學(xué)內容：
通過(guò)計算機網(wǎng)絡(luò )將學(xué)習任務(wù)單下傳給每位同學(xué)。
1、設問(wèn)：什么是信息素養？
學(xué)生活動(dòng)：閱讀教材了解所涉及的方面。
2、設問(wèn)：假如現在讓你寫(xiě)1篇關(guān)于信息素養的文章，你打算如何寫(xiě)？
學(xué)生活動(dòng)：集體思考并且舉手表達自己的想法。
教師活動(dòng)：對學(xué)生的想法進(jìn)行評價(jià)，引導學(xué)生的想法向信息素養概念靠攏。
3、信息素養的具體內涵及內容的總結介紹
教師活動(dòng)：通過(guò)前面創(chuàng )設的問(wèn)題、學(xué)生的回答，來(lái)分析介紹信息素養的具體內涵及具體內容。引導學(xué)生形成一個(gè)良好的信息素養。
4、網(wǎng)絡(luò )的積極影響及產(chǎn)生的問(wèn)題。
教師活動(dòng)：首先肯定網(wǎng)絡(luò )給我們帶來(lái)的各種積極的、重要的影響。然后，引出課題：網(wǎng)絡(luò )也帶給我們帶來(lái)了很多的負面影響。提供學(xué)生必要的搜索引擎及關(guān)鍵字，學(xué)生活動(dòng)：上網(wǎng)搜索最新的.關(guān)于網(wǎng)絡(luò )的負面影響的事件。然后舉手給全班同學(xué)以新聞的形式做出報告。
5、設問(wèn)：既然網(wǎng)絡(luò )產(chǎn)生了各種負面的影響，團
�。�2）設問(wèn)：在網(wǎng)絡(luò )上，聊過(guò)天嗎？泡論壇嗎？玩過(guò)最近流行的網(wǎng)絡(luò )游戲嗎？在這些方面上，你投資了多少，收獲了多少？
活動(dòng)：民意調查，從而闡明“擦亮慧眼，分清虛實(shí)世界”。
�。�3）利用搜索引擎及部分相關(guān)資料，舉實(shí)例，如網(wǎng)頁(yè)木馬、惡意代碼、網(wǎng)絡(luò )虛擬財產(chǎn)案、重要機構機密資料被竊等。
活動(dòng)：讓學(xué)生自己總結網(wǎng)絡(luò )安全的重要性。并號召學(xué)生“刻苦鉆研網(wǎng)絡(luò )技術(shù)，維護網(wǎng)絡(luò )安全”，爭做網(wǎng)絡(luò )小衛士。
�。�4）在網(wǎng)絡(luò )的虛擬世界中，注意保護個(gè)人的相關(guān)資料，如家庭住址、電話(huà)號碼、生日、親屬關(guān)系、銀行賬號等相關(guān)內容。
活動(dòng)：假如泄露了個(gè)人相關(guān)資料，會(huì )引起什么樣的惡性后果？（讓學(xué)生自己自己總結）從而闡明“增強自我保護意識，守護個(gè)人資料”。
通過(guò)（1）至（4），從而對學(xué)生提出要求。
6、制定網(wǎng)絡(luò )課程學(xué)習守則。
教師活動(dòng)：在信息社會(huì )的高速發(fā)展下，信息課程?
學(xué)生活動(dòng)：根據《青少年網(wǎng)絡(luò )文明公約》從“課程學(xué)習”、“交流討論”“聯(lián)系反饋”等方面討論總結出學(xué)生自己的學(xué)習守則，并且努力自覺(jué)的遵守守則。
三、小結
通過(guò)這節課的學(xué)習，學(xué)生對信息素養有了一定的了解，教師應該督促學(xué)生在日常學(xué)習中形成良好的信息素養，遵守網(wǎng)絡(luò )規范和網(wǎng)絡(luò )道德，努力做一個(gè)信息時(shí)代的合格公民。
四、作業(yè)
讓學(xué)生課下思考“我們日常生活、學(xué)習、娛樂(lè )中使用了那些信息技術(shù)？它們的作用是什么？”
抄寫(xiě)《青少年網(wǎng)絡(luò )公約》及課上制定的網(wǎng)絡(luò )課程守則，制定一個(gè)表，時(shí)時(shí)提醒自己，遵守網(wǎng)絡(luò )規范和網(wǎng)絡(luò )道德。
高中信息技術(shù)教案10
教學(xué)目標：
1.掌握文字的插入、刪除、修改及查找替換。
2.掌握光標控制。
教學(xué)任務(wù)：
修改文章。
教學(xué)重點(diǎn)：
修改的方法和光標的控制。
課時(shí)安排：
1課時(shí)。
教學(xué)準備：
將光盤(pán)中的病句(課本練習一)拷入網(wǎng)絡(luò )中，或學(xué)生機硬盤(pán)中。
教學(xué)過(guò)程：
1.打開(kāi)文件。
2.光標和鼠標指針的概念。在寫(xiě)字板中，光標(也叫插入點(diǎn))和鼠標指針是兩個(gè)不同概念，移動(dòng)光標的方法有兩種，一種是用光標控制鍵，一種就是用鼠標指針單擊。
3.文字的插入：寫(xiě)字板中默認是插入狀態(tài)，只要不按Insert鍵，就可以直接插入文字。
4.文字的刪除：學(xué)會(huì )用退格鍵(刪除插入點(diǎn)之前的'文字)和刪除鍵(刪除插入點(diǎn)之后的文字)刪除文字。
5.文字的修改：本課只要學(xué)生掌握先刪除后插入的方法就可以了。等到學(xué)生學(xué)習了塊操作后，還可以選中要刪除的文字直接鍵入要修改的文字就可以了。
6.查找和替換：讓學(xué)生了解查找和替換的作用。
(1) 找出內容;
(2) 一次性修改多處相同的內容;
(3) 有時(shí)可以利用此功能簡(jiǎn)化輸入。
高中信息技術(shù)教案11
一、教學(xué)目標分析：
“信息與信息技術(shù)”是教育科學(xué)出版社出版的《信息技術(shù)基礎》模塊第一章內容。作為本書(shū)的第一章，在學(xué)生已有知識的基礎上，對信息和信息技術(shù)做進(jìn)一步的提高，目的是使學(xué)生能從宏觀(guān)上把握信息和信息技術(shù)，并形成整體認識，為后面的學(xué)習提供必要的準備。通過(guò)學(xué)習，要求學(xué)生能夠列舉出身邊的各種信息，感受信息的豐富性;能舉例說(shuō)明信息的一般特征;能夠說(shuō)出信息技術(shù)的五次革命;能夠了解信息技術(shù)的發(fā)展歷史;能夠體會(huì )信息技術(shù)的發(fā)展趨勢，體驗信息技術(shù)發(fā)展的變化，認識到信息技術(shù)與人們的生活密切相關(guān)。
二、教學(xué)內容分析：
本章主要包括兩大塊：
1、豐富多彩的信息和信息的一般特征，前者是鋪墊性?xún)热�，與學(xué)生們的學(xué)習、生活緊密聯(lián)系，簡(jiǎn)單易懂，學(xué)生比較容易接受;后者是重點(diǎn)內容，理論性較強，是教學(xué)的難點(diǎn);
2、信息技術(shù)的悠久歷史，主要是描述信息技術(shù)的五次革命;信息技術(shù)的發(fā)展趨勢，則從信息文化的角度來(lái)描述信息技術(shù)的大眾化和人性化，將技術(shù)的發(fā)展寓于信息文化的發(fā)展之中;合理的使用信息技術(shù)，主要是讓學(xué)生知道信息技術(shù)是一把雙刃劍，如果使用不當都會(huì )給人們帶來(lái)負面的影響。這一塊的內容都是教學(xué)重點(diǎn)，后兩者的內容也是本章的難點(diǎn)。
三、學(xué)生學(xué)習狀態(tài)分析：
高中一年級的學(xué)生，已經(jīng)初步具備了一定的自學(xué)能力，對知識應用和遷移能力已經(jīng)比較強。這一階段的學(xué)生邏輯思維是比較成熟的，而且這個(gè)年齡段的學(xué)生思維也是比較活躍，能夠和同學(xué)一起來(lái)進(jìn)行一些問(wèn)題的探討、交流。他們有著(zhù)廣闊的視野、強烈的`使命感，關(guān)注信息技術(shù)在生活及其周邊的影響。
四、教學(xué)重點(diǎn)：
1、信息技術(shù)的悠久歷史
2、信息技術(shù)的發(fā)展趨勢
3、合理的使用信息技術(shù)
五、教學(xué)難點(diǎn)：
1、信息技術(shù)的發(fā)展趨勢
2、合理的使用信息技術(shù)
六、教學(xué)方法：
本節課主要采用以下方法：講授法、討論法、探究法、提問(wèn)法、引導法，師生一起小結等等。
教學(xué)過(guò)程：
復習：提問(wèn)：信息的四個(gè)特征?
新課導入教師活動(dòng)：
1、同學(xué)們，今天我們將一起來(lái)學(xué)習“日新月異的信息技術(shù)”這一節。首先，請大家閱讀本節開(kāi)頭的一則新聞：
問(wèn)題：上面的故事說(shuō)明了什么?
信息及其信息技術(shù)對我們人類(lèi)的重要性。
一、信息技術(shù)的發(fā)展歷史
教師活動(dòng)：
IT(InformationTechnology)
信息技術(shù)：一切與信息的獲取、加工、表達、交流、管理和評價(jià)等有關(guān)的技術(shù)都可以稱(chēng)為信息技術(shù)�？梢哉f(shuō)有了人類(lèi)就有了信息技術(shù)，在人類(lèi)歷發(fā)生過(guò)了五次的信息技術(shù)革命：
教師活動(dòng)：給學(xué)生3分鐘看書(shū)第6頁(yè)，要求盡可能記住“信息技術(shù)的五次革命”。
第一次：語(yǔ)言的使用
第二次：文字的創(chuàng )造
第三次：印刷術(shù)的發(fā)明
第四次：電報，電話(huà)，廣播，電視的發(fā)明和普及
第五次：計算機技術(shù)和現代通信技術(shù)的普及應用
二、信息技術(shù)的發(fā)展趨勢：
(只選擇兩點(diǎn)來(lái)講解，其余的在下節課通過(guò)因特網(wǎng)、學(xué)生間互助、探究來(lái)學(xué)習)
1、越來(lái)越友好的人機界面
教師活動(dòng)：越來(lái)越友好的人機界面，實(shí)際上是從操作系統這個(gè)成面上來(lái)講的。講解DOS和WINDOWS的區別。(簡(jiǎn)單介紹)
DOS：
DOS實(shí)際上是DiskOperationSystem(磁盤(pán)操作系統)的簡(jiǎn)稱(chēng)。顧名思義，這是一個(gè)基于磁盤(pán)管理的操作系統。它是命令行形式的，靠輸入命令來(lái)進(jìn)行人機對話(huà)，并通過(guò)命令的形式把指令傳給計算機，讓計算機實(shí)現操作的。因此，作為用戶(hù)的我們要記憶大量繁鎖的命令，那樣才能用好計算機。
WINDOWS：用的是GUI——鼠標/圖形用戶(hù)界面
人機交互圖形化用戶(hù)界面設計，以可視化的圖形方式來(lái)呈現交互。舉例子：查看文件，復制文件，刪除文件
(1)WINDOWS如何實(shí)現(學(xué)生演示)
(2)DOS下如何實(shí)現(教師演示)
通過(guò)講解、分析，讓學(xué)生逐步感受到從DOS到WINDOWS是越來(lái)越好的人機界面。
�、偬摂M現實(shí)技術(shù)
應用：建筑領(lǐng)域、外科醫生、軍事領(lǐng)域
�、谡Z(yǔ)音技術(shù)
語(yǔ)音識別技術(shù)，語(yǔ)音合成技術(shù)
應用：語(yǔ)音輸入法、無(wú)人值守電話(huà)服務(wù)、專(zhuān)用語(yǔ)音直接翻譯機。
�、壑悄艽砑夹g(shù)
OFFICE助手
可通過(guò)網(wǎng)絡(luò )進(jìn)一步了解相關(guān)概念
2、越來(lái)越個(gè)性化的功能設計壁紙、個(gè)性化簽名(QQ)、個(gè)性化鈴聲認真看書(shū)上第九頁(yè)資料
3、越來(lái)越高的性?xún)r(jià)比
教師活動(dòng)：請同學(xué)注意觀(guān)察教材第九頁(yè)的表。學(xué)生活動(dòng)：認真看書(shū)上的表
教師活動(dòng)：從本張表你看出了什么問(wèn)題?
學(xué)生1：……
學(xué)生2：……
學(xué)生3：……
師生小結：
年份越來(lái)越來(lái)大，性能越來(lái)越來(lái)好，價(jià)格越來(lái)越來(lái)低。
三、合理使用信息技術(shù)辯論：信息技術(shù)的利與弊解釋三種觀(guān)點(diǎn)：
(1)做作業(yè)時(shí)，我從網(wǎng)上拷貝別人文章，不就是自己的了嗎?
(2)上網(wǎng)就是聊天、灌水，還能做些什么?
(3)在網(wǎng)上，誰(shuí)也不會(huì )知道我是誰(shuí)?我說(shuō)什么或做什么都無(wú)關(guān)緊要。
實(shí)踐：
利用因特網(wǎng)，查找有關(guān)“虛擬現實(shí)技術(shù)”、“語(yǔ)音技術(shù)”、“智能代理技術(shù)”等的相關(guān)資料，下節課提問(wèn)。
高中信息技術(shù)教案12
一、教學(xué)目標
1、學(xué)生能復述自定義動(dòng)畫(huà)的基本操作步驟，并能正確的調整多個(gè)自定義動(dòng)畫(huà)的播放順序，保證和諧性。
2、學(xué)生通過(guò)小組互助學(xué)習，提高團隊合作能力，并且在制作多媒體作品中養成發(fā)現問(wèn)題、總結問(wèn)題的能力。
3、通過(guò)制作“革命先驅-孫中山”感悟革命的奉獻精神，并在制作動(dòng)畫(huà)的過(guò)程中養成良好的審美意識。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)自定義動(dòng)畫(huà)的設置步驟。
難點(diǎn)正確的調整多個(gè)自定義動(dòng)畫(huà)的播放順序，保證和諧性。
三、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬⿲胄抡n
上一節課中，我們學(xué)習了如何在演示文稿中添加文字和圖片，設置幻燈片背景，同學(xué)們也自己制作出了幾張幻燈片，但是這種幻燈片是靜態(tài)的，不夠生動(dòng)豐富，今天我們來(lái)學(xué)習如何讓幻燈片動(dòng)起來(lái)。首先，我們先看兩張使用PowerPoint制作的“革命先驅-孫中山”。
教師提問(wèn)：請同學(xué)們觀(guān)察一下，這2張圣誕賀卡中，你比較喜歡哪一?
教師：因為第2個(gè)作品中使用了PowerPoint軟件中的“自定義動(dòng)畫(huà)”功能，它可以幫助我們實(shí)現動(dòng)畫(huà)效果，使我們的作品更加生動(dòng)形象。今天我們就要學(xué)習一下如何在PowerPoint中設置自定義動(dòng)畫(huà)。
�。ǘ┬轮骄�
教師先介紹本節課的整體任務(wù)，為“革命先驅-孫中山”添加自定義動(dòng)畫(huà)。
任務(wù)一：制作封面文字滾動(dòng)效果
教師：“同學(xué)們，上一節課我們已經(jīng)為“革命先驅-孫中山”選取好了文本信息和圖片信息，接下來(lái)我們就要完成他們的動(dòng)畫(huà)部分，大家先自學(xué)課本，看一看文字動(dòng)畫(huà)的`動(dòng)畫(huà)效果是怎么設置的？”學(xué)生自學(xué)課本，回答先點(diǎn)擊“幻燈片放映”菜單，然后選擇“自定義動(dòng)畫(huà)”，最后選擇動(dòng)畫(huà)文字設置動(dòng)畫(huà)效果。
教師：“好了，大家都會(huì )操作了，現在為你們的幻燈片中的文字設置一種你喜歡的動(dòng)畫(huà)效果。但是要注意，總共有幾種動(dòng)畫(huà)效果？每種動(dòng)畫(huà)效果的特點(diǎn)是什么？”學(xué)生為幻燈片設置文字動(dòng)畫(huà)效果，并匯報四種動(dòng)畫(huà)類(lèi)型的特點(diǎn)，最后老師總結。
任務(wù)二：設置圖片動(dòng)畫(huà)及聲音效果
教師：“大家很快把文字的動(dòng)畫(huà)效果設置完成，現在設置圖片及其他對象的自定義動(dòng)畫(huà)。但是在設置中要添加聲音效果�！睂W(xué)生設置圖片的自定義動(dòng)畫(huà)并瀏覽作品。
老師：“看來(lái)設置普通的動(dòng)畫(huà)對大家來(lái)說(shuō)并沒(méi)有什么復雜度，但是有的同學(xué)的動(dòng)畫(huà)播放順序并不對，有的同學(xué)的動(dòng)畫(huà)如果能自動(dòng)連續播放就更完美了�，F在同學(xué)們2個(gè)人為一個(gè)小組，共同探究如何調整播放順序和自動(dòng)播放�！睂W(xué)生互助學(xué)習，教師巡視點(diǎn)撥。
任務(wù)三：其他版面設置動(dòng)畫(huà)效果
在學(xué)生掌握基本的基礎知識后，讓學(xué)生繼續為其他的版面設置動(dòng)畫(huà)效果，強化練習。提示學(xué)生在制作多媒體作品中注意個(gè)性化的體現和整體效果的和諧。
�。ㄈ┱故驹u價(jià)
學(xué)生先小組內推薦優(yōu)秀作品，然后教師聯(lián)機利用多媒體投影儀展示學(xué)生作品。學(xué)生先自我評價(jià)在制作過(guò)程中遇到的問(wèn)題和創(chuàng )作多媒體作品的心得，然后學(xué)生之間互評，最后教師總結。
�。ㄋ模┬〗Y作業(yè)
1、老師以提問(wèn)方式引導學(xué)生一起簡(jiǎn)單回顧本節課所學(xué)知識點(diǎn)。
2、請學(xué)生大膽嘗試個(gè)性化的自定義動(dòng)畫(huà)。
高中信息技術(shù)教案13
一、說(shuō)課題：
《網(wǎng)頁(yè)制作——站點(diǎn)的規劃與建立》——信息技術(shù)與物理整合課
二、說(shuō)課時(shí)安排：
1課時(shí)
三、說(shuō)教學(xué)環(huán)境：
硬件環(huán)境：
微機室 網(wǎng)絡(luò )環(huán)境
軟件環(huán)境：
電子教室控制系統 預先安裝好的FTP共享平臺、BBS專(zhuān)欄等
四、說(shuō)教材分析
1、教材所處的地位與作用
“站點(diǎn)的規劃與建立”是華中師范大學(xué)出版社出版的全日制普通高級中學(xué)教科書(shū)《信息技術(shù)》第四冊第二章“網(wǎng)頁(yè)制作”的第一節。本套教材共四冊，分別通過(guò)“通過(guò)因特網(wǎng)獲取信息”、“收發(fā)郵件”、“網(wǎng)絡(luò )應用”、“網(wǎng)頁(yè)制作”這四個(gè)章節，逐步深入地安排有關(guān)于“網(wǎng)絡(luò )”的學(xué)習內容，從而形成一條“網(wǎng)絡(luò )”線(xiàn)。第四冊中的“網(wǎng)頁(yè)制作”是將學(xué)生從“使用者”引導到“制作者”的一個(gè)轉折點(diǎn)，而“站點(diǎn)的.規劃與建立”是“網(wǎng)頁(yè)制作”的靈魂，它既為學(xué)生們揭開(kāi)了網(wǎng)頁(yè)的神秘面紗，也是規范網(wǎng)頁(yè)制作必要的出發(fā)點(diǎn)，起到了承上啟下的橋梁作用。
2、 教學(xué)目標
基于以學(xué)生的發(fā)展為核心的理念，根據教學(xué)大綱對知識傳授、能力培養、思想教育三者統一的要求，我將本節課的教學(xué)目標確定為：
�、僦R目標：使學(xué)生了解并理解站點(diǎn)的概念，掌握使用FrontPage 20xx創(chuàng )建并保存站點(diǎn)、設置網(wǎng)頁(yè)、設計網(wǎng)頁(yè)版式，了解高中物理知識基本分類(lèi)。
�、谀芰δ繕耍河烧军c(diǎn)的規劃方式，培養學(xué)生懂得協(xié)作意識、信息分析能力、信息加工能力和信息交流能力，對已學(xué)物理知識進(jìn)行規劃管理的能力。通過(guò)小組之間交流評價(jià)，培養學(xué)生分析信息、利用信息的能力和信息創(chuàng )新能力。
�、矍楦心繕耍和ㄟ^(guò)學(xué)生之間的討論和交流，培養學(xué)生的團結協(xié)作精神，激發(fā)學(xué)生學(xué)習積極性，通過(guò)問(wèn)題的提出、思考、解決的過(guò)程，培養學(xué)生自信、自立、自強的優(yōu)良品質(zhì)。
3、教學(xué)重、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：站點(diǎn)的規劃、建立與保存。
教學(xué)難點(diǎn)：站點(diǎn)的規劃。
五、說(shuō)教法分析
在我國，高中階段教育目標強調：高中學(xué)生要“能夠利用現代信息技術(shù)手段進(jìn)行學(xué)習，解決問(wèn)題”；同時(shí)，高中信息技術(shù)課程的基本理念提出要“營(yíng)造良好的信息環(huán)境”、“注重交流與合作�！币虼�，以信息技術(shù)與課程整合為主線(xiàn)來(lái)設計這堂課，利用信息技術(shù)來(lái)營(yíng)造一種新型的教學(xué)環(huán)境，使該環(huán)境能支持實(shí)現情境創(chuàng )設、啟發(fā)思考、信息獲取、資源共享、多重交互、自主探究、協(xié)作學(xué)習等多方面要求的教學(xué)方式與學(xué)習方式，將有利于這節課的教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展。
在整合中創(chuàng )設小組合作——遠程協(xié)商的學(xué)習環(huán)境，以制作高中物理學(xué)習網(wǎng)站為任務(wù)驅動(dòng)，將學(xué)生分成若干小組，小組成員共同完成一個(gè)站點(diǎn)的制作，使學(xué)生在獲取物理知識、探究物理規律、解決物理問(wèn)題等方面都有所收獲，大大提高了其協(xié)作意識、信息分析能力、信息加工能力和信息交流能力。同時(shí)，不同小組又圍繞同一主題進(jìn)行分工協(xié)作學(xué)習，建立小組站點(diǎn)，這樣在小組成員之間及小組之間，形成良好的協(xié)作、交流、競爭氛圍。
六、說(shuō)過(guò)程分析
首先將學(xué)生們“網(wǎng)站即網(wǎng)頁(yè)”的錯誤理解引導入正確的站點(diǎn)概念，再以“制作高中物理學(xué)習網(wǎng)站”為切入點(diǎn)，將信息技術(shù)與高中物理學(xué)科整合，創(chuàng )設情景與任務(wù)驅動(dòng)融合。將學(xué)生分組，簡(jiǎn)要講解站點(diǎn)規劃，演示、講解網(wǎng)頁(yè)設置與網(wǎng)頁(yè)版式設計后，要求學(xué)生以小組為單位制作“高中物理學(xué)習網(wǎng)站”，學(xué)生們首先進(jìn)行網(wǎng)站規劃，然后進(jìn)行網(wǎng)頁(yè)設置與網(wǎng)頁(yè)版式設計操作，在完成任務(wù)的過(guò)程中實(shí)現知識的傳遞、遷移和融合，在此過(guò)程中教師適當引導。
完成任務(wù)后，各小組將成果打包上傳至FTP，實(shí)現小組間互相瀏覽，并通過(guò)教師在學(xué)校網(wǎng)站BBS里開(kāi)辟的專(zhuān)供整合課程學(xué)習討論的專(zhuān)欄，實(shí)現相互交流、評價(jià)，教師適時(shí)加入評價(jià)；同時(shí)，各小組可以根據評價(jià)對自己的站點(diǎn)進(jìn)行修改。最后教師進(jìn)行課堂小結，回顧站點(diǎn)的概念，創(chuàng )建及保存站點(diǎn)、設置網(wǎng)頁(yè)、設計網(wǎng)頁(yè)版式的操作，并引導學(xué)生通過(guò)因特網(wǎng)獲取信息進(jìn)一步補充物理知識、完善網(wǎng)頁(yè)內容。
高中信息技術(shù)教案14
學(xué)習目標
1、了解動(dòng)畫(huà)的不同分類(lèi)方式。
2、學(xué)習如何制作二維動(dòng)畫(huà)以及相應的制作過(guò)程和方法。
學(xué)習重點(diǎn)
制作二維動(dòng)畫(huà)的過(guò)程和方法。
學(xué)習難點(diǎn)
在制作動(dòng)畫(huà)過(guò)程中如何正確設置各種參數。
預習導學(xué)
1、從空間角度分類(lèi)，動(dòng)畫(huà)可以分為二維動(dòng)畫(huà)和三維動(dòng)畫(huà)。二維動(dòng)畫(huà)由畫(huà)面組成，其構圖方式以及文件格式有著(zhù)明顯的不同。如果動(dòng)畫(huà)的畫(huà)面是使用平面圖形構成，則它被稱(chēng)為二維動(dòng)畫(huà)。如果動(dòng)畫(huà)的畫(huà)面具有深度感，則它被稱(chēng)為三維動(dòng)畫(huà)。
2、二維動(dòng)畫(huà)的制作過(guò)程具有如下步驟：
(1)策劃與構思：確定動(dòng)畫(huà)的主題和故事情節，并為各個(gè)元素制定草圖。
(2)手繪原畫(huà)：在繪制原畫(huà)時(shí)，可以使用鉛筆、彩色鉛筆或鋼筆。這些原畫(huà)將成為動(dòng)畫(huà)中每一幀的基礎，所以需要認真繪制，確保其精確度和準確度。
(3)掃描與數字化：將手繪原畫(huà)掃描成數字文件，以便使用后續制作工具進(jìn)行處理。
(4)動(dòng)畫(huà)骨骼的設定：根據繪制的原畫(huà)，通過(guò)制定動(dòng)畫(huà)的“骨架”，確定角色的比例和運動(dòng)方式。
(5)人物動(dòng)作設定：通過(guò)選擇不同的'畫(huà)面并進(jìn)行處理，來(lái)制定人物在動(dòng)畫(huà)中的動(dòng)作。
(6)整體動(dòng)畫(huà)設計：為繪制的原畫(huà)增添顏色、光效及音效，使其達到預期的。效果。
通過(guò)學(xué)習以上知識，我們能夠對二維動(dòng)畫(huà)的制作和相應的制作步驟有所了解。同時(shí)，我們還需要針對具體的動(dòng)畫(huà)項目，去深入研究和學(xué)習如何更好地運用相應的工具，發(fā)揮個(gè)人創(chuàng )意，制作出更優(yōu)秀的二維動(dòng)畫(huà)作品。
二、比較兩種動(dòng)畫(huà)制作方法
1、逐幀制作
2、中間幀自動(dòng)生成
三、制作遮罩動(dòng)畫(huà)
在Flash中，可以使用遮罩層將下一層的內容進(jìn)行隱藏，然后使用填充顏色、形狀或文本對象使其顯示出來(lái)。
演示并分析制作方法
動(dòng)畫(huà)的制作(一)導學(xué)案
四、文件格式
1、fla格式
2、swf格式
實(shí)踐探究
探究任務(wù)：制作遮罩動(dòng)畫(huà)
要求：
仿照課堂實(shí)例制作遮罩動(dòng)畫(huà)，并保存成swf格式。改變“背景”圖層的形狀，觀(guān)察遮罩動(dòng)畫(huà)的效果。
交流評價(jià)
分享制作心得，探討改進(jìn)的方法。
提交作業(yè)
高中信息技術(shù)教案15
一、復習導入，激發(fā)興趣
教師在課前提問(wèn):之前我們已經(jīng)學(xué)習過(guò)IP地址，復習一下什么是IP地址?
二、小組探究，講授新知
知識點(diǎn)一:域名的概念
1.教師多媒體演示:計算機在網(wǎng)站中輸入www. singhua. edu. cn進(jìn)入清華大學(xué)網(wǎng)，引導學(xué)生觀(guān)看網(wǎng)頁(yè)跳轉過(guò)程。
2.引導學(xué)生自主探究總結域名基本概念:域名可以用來(lái)表示一個(gè)地域、一個(gè)單位或一個(gè)機構的網(wǎng)絡(luò )系統，也可以用來(lái):表示網(wǎng)絡(luò )中的某臺計算機。
3.教師繼而總結: singhua. edu. cn此網(wǎng)站是清華大學(xué)網(wǎng)絡(luò )系統的名稱(chēng)，這個(gè)是網(wǎng)絡(luò )系統中可能包含多臺計算機;而此網(wǎng)絡(luò )是清華大學(xué)網(wǎng)絡(luò )系統中名為wWww的計算機，擁有這個(gè)域名的計算機通常提供萬(wàn)維網(wǎng)服務(wù)。
知識點(diǎn)二:域名的'組成
1.再次看大屏幕，以www. moe. gov. cn為例，引導學(xué)生以小組探究的形式進(jìn)行學(xué)習域名的組成。
2.小組代表總結: wwww 為服務(wù)器;. moe 是機構名;. gov
是機構類(lèi)型; .cn是所在國家或地區。
3.教師補充并強調:范圍從左到右是依次縮小的。突出本節課的重點(diǎn)內容。
4.教師在此基礎_上繼續引導:細致觀(guān)察會(huì )發(fā)現域名中包含的很多字符串都有其特定的含義，引導學(xué)生猜測，com、hk、
mail、blog 是什么意思?
5.師生共同總結:com表示商業(yè)機構，hk 表示中國香港，mail表示郵件服務(wù)，blog表示網(wǎng)絡(luò )博客服務(wù)。
6.教師提示:網(wǎng)絡(luò )訪(fǎng)問(wèn)時(shí)，計算機會(huì )自動(dòng)獲取域名對應的IP地址。
三、鞏固練習，評價(jià)提升
結合計算機IP地址和域名的知識點(diǎn)，以小組為單位，查找域名對應的IP地址
2.啟動(dòng)瀏覽器，在地址框中分別輸入由上一步得到的IP地址和www.baidu.com,引導學(xué)生觀(guān)察瀏覽器窗口中顯示的頁(yè)面，看看是否訪(fǎng)問(wèn)了同一個(gè)網(wǎng)站。
引導小組合作共同完成。
四、師生小結，升華情感
1.教師對全體同學(xué)進(jìn)行評價(jià)，并提問(wèn):本節課的收獲是什么?
2.學(xué)生總結本節課的知識點(diǎn):域名的概念、域名的組成。
3.教師補充
五、課后拓展
查找家中的IP地址，在網(wǎng)上查找IP地址和域名的其他作用。
板書(shū)設計:略
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