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書(shū)法課教案15篇[薦]
作為一名教學(xué)工作者，通常會(huì )被要求編寫(xiě)教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢？以下是小編為大家收集的書(shū)法課教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
![書(shū)法課教案15篇[薦]](https://p.9136.com/00/l/bdccb0b804.jpg)
書(shū)法課教案1
課時(shí)：1課時(shí)
教學(xué)目的：激發(fā)學(xué)生對寫(xiě)字的興趣；認識米字格和筆畫(huà)名稱(chēng)；培養學(xué)生良好的學(xué)習寫(xiě)字習慣。
教學(xué)重、難點(diǎn)：認識米字格和筆畫(huà)名稱(chēng)。
教具準備：書(shū)寫(xiě)用具、掛圖等。
教學(xué)過(guò)程：
一、 組織教學(xué)，穩定情緒。
二、 檢查書(shū)寫(xiě)用具擺放的位置、坐姿、站姿和執筆。
三、 講授新課。老師：四四方方一座城，四條公路穿城中，兩條最長(cháng)，兩條最短，看看四條公路組成一個(gè)什么字？ 黑板上貼有一張方白紙，標出中心，用四張紅紙條，請同學(xué)貼出。 老師出示掛圖，同時(shí)板書(shū)：第二課：米字格（后半部分待講到時(shí)再添上）。老師和同學(xué)一起給米字格起名：1.橫豎中線(xiàn)；2.兩條斜線(xiàn)；3.左上格、坐下格；4.右上格、右下格。 老師可采用搶答方式，讓同學(xué)說(shuō)出米字格的`各部名稱(chēng)。老師出示“永”字掛圖，同時(shí)補課題。和同學(xué)一起按順序說(shuō)出它的名稱(chēng)（橫畫(huà)和挑畫(huà)應適當加輔助虛線(xiàn)，幫助同學(xué)認識，如圖）。為了使同學(xué)的思路清晰，先在圖上表好數字： 1. 點(diǎn)2.橫3.豎4.鉤5.挑6.撇7.短撇8.捺 老師可采用指哪個(gè)筆畫(huà)讓同學(xué)說(shuō)哪個(gè)筆畫(huà)，由慢到快，待同學(xué)熟悉后可進(jìn)行比賽。
四、 總結米字格和筆畫(huà)名稱(chēng)，完成硬筆部分的作業(yè)，可提出要求：1.臨得像；2.要有起筆和收筆；3.捺要寫(xiě)得自然。學(xué)生書(shū)寫(xiě)時(shí)伴以音樂(lè )。老師巡視行間，發(fā)現優(yōu)點(diǎn)，糾正錯誤，以利總結。
五、 總結：展示作業(yè)，給予表?yè)P，號召同學(xué)課下練習寫(xiě)字。
書(shū)法課教案2
教學(xué)目的：
激發(fā)學(xué)生對寫(xiě)字的興趣，初步學(xué)會(huì )橫折的寫(xiě)法；培養良好的學(xué)習習慣。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
橫折的寫(xiě)法，橫畫(huà)與豎畫(huà)的交接點(diǎn)。
教具準備：
書(shū)寫(xiě)用具、掛圖、米字卡片等。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)，穩定情緒。
二、復習橫畫(huà)、豎畫(huà)的寫(xiě)法。
三、出示復合電化膠片（先橫，后豎，合起來(lái)為橫折，或徒手在黑板上畫(huà)出，但要比較規矩，給學(xué)生以美感）。出示課題：第五課橫折的寫(xiě)法。
四、講授新課。老師盡量讓學(xué)生自己總結出橫折的寫(xiě)法，看來(lái)不成問(wèn)題，最后，老師整理一下。橫折的寫(xiě)法：先左上，右下按，轉筆右行，提筆向上，左下按，轉鋒下行，按筆回收。
五、鞏固練習。讓學(xué)生完成第五課作業(yè)，提醒學(xué)生的坐姿，執筆姿勢，并在巡視中，隨時(shí)給以糾正；范字“日”“里”的.注意事項，可強調一至兩點(diǎn)，硬筆書(shū)寫(xiě)仍強調提按，尤其是起筆處。
六、 總結：展示作業(yè)，進(jìn)步大的同學(xué)仍可展示，指出全班性的問(wèn)題。
書(shū)法課教案3
教學(xué)目的：
激發(fā)學(xué)生對寫(xiě)字的興趣，初步學(xué)會(huì )撇的寫(xiě)法；培養良好的學(xué)習習慣。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
撇的寫(xiě)法，中鋒行筆。
教具準備：
書(shū)寫(xiě)用具、掛圖、米字卡片等。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)，穩定情緒。
二、導入新課。請同學(xué)們猜謎語(yǔ)：長(cháng)頭發(fā)，飄起來(lái)。打一筆畫(huà)。待同學(xué)們說(shuō)出“撇”后，出示課題：第六課撇的寫(xiě)法。
三、將受新課。請學(xué)生觀(guān)察“撇”的特點(diǎn)，和哪個(gè)筆畫(huà)有相像的地方：
1.它和“懸針豎”有相像的地方，它們都是起筆粗，末端細。
2.它和“懸針豎”的角度不同，“撇”是斜的，“懸針豎”是垂直的（學(xué)生可能說(shuō)不出“垂直”兩字，只要說(shuō)出是“直”的即可）。撇的'寫(xiě)法：先左上，右下按，轉筆，左斜下行（要中鋒行筆，邊行邊提），提筆出鋒�？勺寣W(xué)生用手指代筆在書(shū)上寫(xiě)幾遍。讓同學(xué)們看范字“左”、“千”，說(shuō)出筆順，及其在米字格的位置。硬筆作業(yè)要求：出鋒自然，不要過(guò)快。
四、鞏固練習：完成第六課的作業(yè)，巡視行間，輕聲地糾正同學(xué)們的錯誤，同時(shí)放段音樂(lè )（聲音不要過(guò)大），使同學(xué)們在歡快地氣氛中學(xué)習。
五、 總結：展示作業(yè)，給予表?yè)P，指出全班性的問(wèn)題。號召同學(xué)們課下多練習，挑出寫(xiě)得好的作業(yè)在專(zhuān)欄里展示，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
書(shū)法課教案4
教學(xué)目標：
1、指導學(xué)生認清本課生字的間架結構、字形規律；
2、指導學(xué)生認識左右結構的字中“左窄右寬”一類(lèi)字的特點(diǎn)、平捺斜捺的特點(diǎn)和規律；
3、指導學(xué)生規范、端正地書(shū)寫(xiě)本課生字。
教學(xué)重點(diǎn)：
指導學(xué)生規范地書(shū)寫(xiě)“左窄右寬”的左右結構的字：“慣”、“渡”；“末”、“基”“遍”三字的捺畫(huà)指導，教師教給方法，學(xué)生自主寫(xiě)字。
教學(xué)難點(diǎn)：
指導學(xué)生觀(guān)察，并能領(lǐng)悟其特點(diǎn)和規律。
教學(xué)準備：
本課部分生字卡片、優(yōu)秀作業(yè)展示板、教學(xué)課件、配樂(lè )、名人書(shū)法作品、優(yōu)秀中小學(xué)生作品等。
教學(xué)過(guò)程：
一：復習導入。
1、《說(shuō)勤奮》這篇課文在結尾告訴我們：只有一生勤奮，才能有所作為，才能對人民、對社會(huì )做出應有的貢獻。我們小學(xué)生正是讀書(shū)學(xué)習的黃金時(shí)期，那就讓我們從讀好書(shū)寫(xiě)好字開(kāi)始“勤奮”吧。
2、寫(xiě)字的姿勢：頭正、身直、肩平、臂開(kāi)、足安。
握筆的要求：執筆歌
距離筆尖三厘米，
拇指食指相對夾。
中指首節墊筆桿，
無(wú)名小指自然彎。
寫(xiě)字的要求：大小勻稱(chēng)、字體端正、卷面整潔。
二、出示生字，整理歸類(lèi)。
今天我們要寫(xiě)的生字有哪些呢？
1、出示田字格中的生字，學(xué)生觀(guān)察：遍、枕、稍、末、校、慣、渡、基、礎
2、我們平時(shí)學(xué)習生字時(shí)都用到哪些方法？
學(xué)生回答后投影示：看字形、析結構、記位置、尋規律。
3、師：好，那么我們首先來(lái)看字形，按結構將這些生字分分類(lèi)。學(xué)生觀(guān)察生字結構特點(diǎn)后歸類(lèi)投影示：
左右結構：枕、稍、校、慣、渡、礎
上下結構：基
半包圍結構：遍
獨體字：末
三、指導書(shū)寫(xiě)。
1、這一課左右結構的生字最多，這些字有什么共同特點(diǎn)呢：（左窄右寬）。
2、下面我們主要來(lái)寫(xiě)寫(xiě)、寫(xiě)好這些左窄右寬的字。
1、指導書(shū)寫(xiě)“慣”。
學(xué)生仔細觀(guān)察：這個(gè)字除了注意“左窄右寬”，還要注意什么？
�。ㄗ笥揖o湊、間距勻稱(chēng)、橫畫(huà)較長(cháng)，右上跟“母”的寫(xiě)法不同；“貝”字末筆是長(cháng)點(diǎn)等）
�。�1）師示范書(shū)寫(xiě)，并強調重點(diǎn)。
�。�2）學(xué)生描紅臨寫(xiě)。（音樂(lè )起。）
�。�3）投影示。（有問(wèn)題的選1個(gè)，好的選3個(gè)）
�。�4）師生評議，表?yè)P，有問(wèn)題學(xué)生投影指正，學(xué)生再次臨寫(xiě)、再評。
2、指導書(shū)寫(xiě)“渡”。師邊范書(shū)邊指導。
“渡”：注意三點(diǎn)水不能寫(xiě)一條直線(xiàn)，“度”的長(cháng)撇插到三點(diǎn)水提的下面，最后一筆捺是斜捺，長(cháng)度適中即可。左邊謙讓一些，這樣整個(gè)字結構才好看。就同做人一樣，教育學(xué)生在平時(shí)的生活中也要懂得互相謙讓?zhuān)@樣才能和諧相處。
學(xué)生描紅臨寫(xiě)。師生評議，表?yè)P，有問(wèn)題學(xué)生投影指正，學(xué)生再次臨寫(xiě)、再評。
3、其他幾個(gè)生字，請同學(xué)任選一個(gè)字說(shuō)說(shuō)寫(xiě)好這個(gè)字應注意什么？
“稍”：小字頭的左右兩點(diǎn)相呼應，和下面搭配的.“月”要對正。撇改為豎，貼別是“月”的上部要在橫中現上面。
“�！保鹤⒁庾詈笠还P捺是斜捺。
“枕”：寫(xiě)好豎彎鉤。
“礎”：“出”的一豎要直、要高。
4、 觀(guān)察這些字在田字格中的占位和書(shū)寫(xiě)規律，說(shuō)說(shuō)寫(xiě)好這類(lèi)字有什么規律。
生說(shuō)后，師出示以口訣形式總結的規律，然后讀一讀。
體形窄，左邊站，
橫向短，捺筆收。
右邊寬，要舒展，
筆畫(huà)穿插不分家，
左右謙讓才美觀(guān)。
�。ǘ┲笇�(xiě)“基”、“遍”、“末”（卡片示）。
1、學(xué)生根據方法，觀(guān)察“基”、“遍”、“末”。
�。�1） 說(shuō)說(shuō)這幾個(gè)字的注意點(diǎn)。
�。�2） 學(xué)生交流，師點(diǎn)出共性：
我們所說(shuō)的“捺’多指“斜捺”。大家回憶一下，我們坐滑梯時(shí)有那些感覺(jué)？寫(xiě)捺和坐滑梯一樣，很舒暢，斜捺是一種動(dòng)態(tài)的筆畫(huà)，要寫(xiě)得流暢、飄逸。
看示意圖(略)，比較“平捺” 與“斜捺”的異同。
學(xué)生回答，教師歸納——寫(xiě)法基本相同，主要是斜度不同（平而長(cháng)），平捺的用法及在字中的作用。
平捺的用法：用于字的底部。
平捺的作用：起托載作用，因而不能短，要寫(xiě)得平（與水平線(xiàn)夾角約5o～10o）（畫(huà)示意圖）
�。�3）板書(shū)“遍”，講解平捺與字的其他部位的位置關(guān)系。
走之兒到上部右側所在豎線(xiàn)處才能收筆。
�。�4）學(xué)生選擇書(shū)寫(xiě)。
�。�5）投影示師生評議，表?yè)P。
�。�6）學(xué)生再次臨寫(xiě)。將優(yōu)秀作業(yè)貼上“今日書(shū)法之星”優(yōu)秀作業(yè)展示板。
四、熏陶與拓展。
1、導語(yǔ)：（投影示）中國書(shū)法是我們中華民族的藝術(shù)瑰寶。漢字的發(fā)明是中華民族對人類(lèi)文明所作的重要貢獻。漢字的每一筆，每一畫(huà)都深具美感。學(xué)習書(shū)法能陶冶我們的情操、提高我們的審美水平。下面我們一起來(lái)欣賞歷代書(shū)法名家的作品。
2、欣賞歷代書(shū)法大家書(shū)法作品。（出示課件）
欣賞學(xué)生優(yōu)秀作品。
書(shū)法課教案5
教學(xué)目標：
通過(guò)講解寫(xiě)好字的意義和正確的學(xué)習方法，讓學(xué)生寫(xiě)好字的作用和方法。 教學(xué)重點(diǎn)；寫(xiě)好字的意義和正確的學(xué)習方法
難點(diǎn)：寫(xiě)好字的意義和正確的學(xué)習方法。
教學(xué)過(guò)程
一、我國教育學(xué)家、文字學(xué)家、詩(shī)人郭沫若早就在1962年指出：“培養中小學(xué)生寫(xiě)好字，不一定要人人都成為書(shū)法家，總要把字寫(xiě)得合乎規格，比較端正、干 凈、容易認。這樣養成習慣有好處，能夠使人細心，容易集中意志，善于體貼人。草草了事，粗枝大葉，獨斷專(zhuān)行，是容易誤事的�！贝髸�(shū)法家沈尹默說(shuō)：“練字不但對身體有好處，而且可以養成善于觀(guān)察、考慮、處理事務(wù)的敏銳和寧靜的頭腦�！彼麄儍晌欢际钱敶�(zhù)名書(shū)法家，他們的話(huà)，是一生學(xué)字的經(jīng)驗總結，很有道理。即使在現在電腦普及的時(shí)代，鋼筆仍是不可取代的主要書(shū)寫(xiě)工具�！白质侨说�'臉面”，因此，從學(xué)生時(shí)代起開(kāi)始進(jìn)行正規的鋼筆字訓練，將受益終身。 練一手瀟灑漂亮的字，塑一張高素質(zhì)第二臉孔；練一手瀟灑漂亮的字，增一份贏(yíng)得成功的自信。你想用瀟灑漂亮的字，來(lái)裝點(diǎn)你美好的人生嗎？那就趕快行動(dòng)起來(lái)，堅持不懈，刻苦努力，“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)”，相信你一定會(huì )取得成功的！
二、根據教學(xué)經(jīng)驗，采用以下學(xué)習方法，可以收到事半功倍的學(xué)習效果。
1、臨帖和摹帖
臨帖和摹帖是學(xué)習書(shū)法的必經(jīng)之路，要堅定不移。 摹帖和臨帖各有所長(cháng)，效果各異。姜夔《續書(shū)譜》中說(shuō)：“臨書(shū)易失古人位置，而多得古人筆意，摹書(shū)易得古人位置，而多失古人筆意。臨書(shū)易近，摹書(shū)易忘，經(jīng)意與不經(jīng)意也。夫臨摹之際，毫發(fā)失真，則神情頓異，所貴詳謹�！� 摹帖，就是把薄紙蒙在帖上，直接描畫(huà)，如同描紅，多摹幾遍，有利于把握字形結構。臨帖，就是看著(zhù)字帖，照著(zhù)去寫(xiě)。只要仔細認真，便容易掌握筆法筆意，從而把范本的精髓學(xué)到手。只摹不臨，雖然間架不錯，但沒(méi)有筆法，字就僵化，缺乏神采。初學(xué)者宜臨摹并用，相互補充。
2、臨帖的方法
臨帖要做到三要：一要眼到手到心到；二要少而精；三要不斷比較。 眼到手到心到，是指臨帖時(shí)思想高度集中，全神貫注，不僅用眼睛看，用手認真寫(xiě)，而且要開(kāi)動(dòng)腦筋，思考怎樣臨才能臨得象。 少而精，是指每天規定五到十來(lái)個(gè)字，反復寫(xiě)，集中力量打殲滅戰，盡量消化它，最好能掌握它；如果字一下子臨得很多，往往會(huì )象抄書(shū)一樣，印象不深。 不斷比較，是指臨了一遍后，把自己臨的字同帖上的字進(jìn)行比較，看那一筆寫(xiě)得好，那一筆寫(xiě)得不好。字形結構是否擺穩，到底象不象；要找出差距看出缺點(diǎn)，從而加以改進(jìn)。臨一遍，比較一遍，改進(jìn)一遍；不斷臨，不斷比較，不斷改進(jìn)，就會(huì )越寫(xiě)越象，越寫(xiě)越好了。
3、連續不斷，持之以恒
任何事情都有一個(gè)從量變到質(zhì)變的發(fā)展過(guò)程。練字也一樣，寫(xiě)得太少，沒(méi)有掌握，當然談不上進(jìn)步，而生硬機械地多寫(xiě)，疲倦了，效果也不好。根據經(jīng)驗，楷書(shū)練字臨帖，每天差不多要寫(xiě)二百多字，必須一次性連續不斷寫(xiě)完。這才能達到一定的量才有一定效果，較佳的量才能達到較佳的效果。這也是鍛煉毅力的好辦法。學(xué)習時(shí)要象蚯蚓鉆進(jìn)泥土里似的，一頭鉆進(jìn)字帖里，專(zhuān)心致志。每天抽一定時(shí)間臨摹帖，滴水穿石，日久見(jiàn)功夫，辛勤耕耘，一定會(huì )有收獲。
書(shū)法課教案6
第1課單人旁和雙人旁
教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )書(shū)寫(xiě)單人旁、雙人旁的字，能準確在田字格中書(shū)寫(xiě)。
2、掌握正確的書(shū)寫(xiě)姿勢，能寫(xiě)規范的字。
3、能自主觀(guān)察字的結構變化，提高對書(shū)法的賞析能力。
一、故事激趣，導入新課
1、謎語(yǔ)：小小身體瘦又長(cháng)
五彩衣裳直心腸
嘴巴尖尖會(huì )說(shuō)話(huà)
只見(jiàn)短來(lái)不見(jiàn)長(cháng)
2、師：鉛筆可是咱們寫(xiě)字時(shí)形影不離的好朋友，瞧，林老師把它請來(lái)了。
鉛筆頭：大家好，我是鉛筆。這節課我會(huì )陪著(zhù)大家一起學(xué)習，先讓我向大家介紹一位非常有名的書(shū)法家吧！
書(shū)法家小故事：《王羲之與鵝》
3、今天咱們學(xué)寫(xiě)單人旁雙人旁（板書(shū)）
二、自主觀(guān)察，兒歌記憶
�。ㄒ唬⿲W(xué)寫(xiě)“單人旁”
1、過(guò)渡：老師先教大家寫(xiě)單人旁。
師：正確的寫(xiě)字姿勢是寫(xiě)好字的基礎，但是學(xué)會(huì )觀(guān)察是寫(xiě)好字的關(guān)鍵
2、單人旁怎么寫(xiě)才好看呢？
師：看看誰(shuí)的眼睛亮晶晶，最會(huì )觀(guān)察！
提出觀(guān)察要求：每一筆如何書(shū)寫(xiě)？
和同桌說(shuō)說(shuō)，指名回答，教師相機指導。（別小看這個(gè)撇，它不僅決定了豎的位置，而且決定了整個(gè)字的位置。）
師：老師把大家的意見(jiàn)歸納成一首小兒歌：
一撇別太平，豎直頂撇腰。（做手勢）
生熟讀。
3、師范寫(xiě)。播放音樂(lè )
4、同學(xué)們，想試著(zhù)寫(xiě)寫(xiě)嗎？
鉛筆頭提示：坐姿八字口訣執筆六字口訣
學(xué)生描紅兩個(gè)臨寫(xiě)一個(gè)。
�。杓t的時(shí)候要注意每一筆從哪兒起筆，到哪兒收筆，描好以后坐起來(lái)。）
出示作品，互動(dòng)評價(jià)。
�。ǘ⿲W(xué)習“帶單人旁的'字”
1、師：?jiǎn)稳伺院驮S多字寶寶是好朋友他們合在一起組成了許多新字呢!
看，老師請來(lái)了這學(xué)期咱們學(xué)的帶單人旁的字寶寶們。咱們一起喊喊他們的名字吧！
出示：帶單人旁的字
2、同學(xué)們咱們又要仔細觀(guān)察這些字了，看這次誰(shuí)的眼睛亮晶晶，最會(huì )觀(guān)察！
這些字在結構和字形上有什么特點(diǎn)呢？
生：左右結構，左窄右寬。
3、師：中國的漢字是非常奇妙的他們不僅有共同之處，每個(gè)字也有它獨特的一面。
4、出示：伴
觀(guān)察：這個(gè)字的左邊和右邊誰(shuí)的個(gè)子高？誰(shuí)的個(gè)子矮？
生：左窄右寬左短右長(cháng)
出示：演示左短右長(cháng)
兩名學(xué)生演示。
看老師怎么寫(xiě)的，范寫(xiě)。
出示：鉛筆頭提示：寫(xiě)字時(shí)，左手和右手一樣平放在桌上，并輕輕壓住作業(yè)本哦！
學(xué)生描紅，臨寫(xiě)一個(gè)。（看得準，記得牢，才能寫(xiě)得好。）
5、出示：信
觀(guān)察：這個(gè)字又是怎樣的呢？
生：左窄右寬左長(cháng)右短
出示：演示左長(cháng)右短
出示：鉛筆頭提示：我有一個(gè)好習慣，寫(xiě)完字后再對照書(shū)上的字看看像不像。
生范寫(xiě)。
學(xué)生描紅，臨寫(xiě)一個(gè)。
�。ㄈ⿲W(xué)寫(xiě)“雙人旁”
1、對比單人旁和雙人旁的不同
雙人旁和單人旁是可好的朋友了，他們長(cháng)得很像，但也有不同之處，誰(shuí)說(shuō)說(shuō)看？
2、出示:雙人旁
兒歌：一撇短而輕。單人腰下站。
生熟讀。
3、范寫(xiě)生描紅臨寫(xiě)。
4、出示：行很
生觀(guān)察：
行左窄右寬上伸下縮
很左窄右寬上縮下平
5、出示：鉛筆頭提示：我有一個(gè)好習慣，寫(xiě)完字后把本子邊邊角角抹抹平。
生描紅臨寫(xiě)播放音樂(lè )
6、作品展示，互動(dòng)評價(jià)。
三、總結：
冰凍三尺非一日之寒。
要想寫(xiě)一手漂亮的好字，一定要持之以恒，堅持不懈地努力，就會(huì )有收獲！
書(shū)法課教案7
第一課時(shí)
教學(xué)目標：
1、使學(xué)生學(xué)會(huì )寫(xiě)“豎心旁、單人旁、羊字旁和右耳旁”。
2、使學(xué)生養成良好的書(shū)寫(xiě)習慣。
3、激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)字興趣
教學(xué)設計：
一、導入新課
同學(xué)們，我們到現在為止學(xué)習了哪些偏旁部首？你能說(shuō)出左偏旁的部首有哪些嗎？右偏旁的又有哪些？這節課我們就來(lái)學(xué)習其中4個(gè)。（板書(shū)，讓學(xué)生說(shuō)出部首名稱(chēng)）
二、自主觀(guān)察
1、請同學(xué)們看老師寫(xiě)的2個(gè)左偏旁和2個(gè)右偏旁有什么特點(diǎn)？
2、自己思考后再小組討論
3、點(diǎn)名匯報
4、板書(shū)寫(xiě)出“快、他、群、那”讓學(xué)生觀(guān)察又有什么特點(diǎn)
5、學(xué)生匯報，教師總結板書(shū)
�、� 左偏旁形窄讓右，主筆都為“垂露豎”
�、� 右偏旁左右一致，主筆為“懸針豎”
三、范寫(xiě)，學(xué)生觀(guān)察
四、自主練習
五、講評
1、小組內講評，推薦出本組書(shū)寫(xiě)好的同學(xué)作品
2、全班講評，好的作品投影出來(lái)，予以表?yè)P
六、小結 教學(xué)反思：
第二課時(shí)
教學(xué)目標：
1、使學(xué)生學(xué)會(huì )寫(xiě)左偏旁的提。
2、學(xué)會(huì )寫(xiě)“氵、扌、言字旁、提土旁”四個(gè)偏旁
教學(xué)設計：
一、導入新課
1、讓學(xué)生回顧復習第一課學(xué)了什么筆畫(huà)
2、今天我們學(xué)習了4個(gè)部首，看看大家還記得這些小朋友不
3、板書(shū)課題，寫(xiě)出“三點(diǎn)水，言字旁，提手旁，提土旁”
4、同學(xué)們你觀(guān)察一下，發(fā)現了什么共同點(diǎn)
二、自主觀(guān)察
1、同學(xué)們小組討論，看看到底有哪些共同點(diǎn) （都是左偏旁，都有提）
2、點(diǎn)名匯報
三、范寫(xiě)，認識“三點(diǎn)水”以及“江”
1、寫(xiě)出“三點(diǎn)水”以及“江”
2、三點(diǎn)水在田字格中占的位置
3、注意提的長(cháng)短
4、引導學(xué)生寫(xiě)字學(xué)會(huì )分布位置、左右對稱(chēng)
四、范寫(xiě)，認識“言字旁”以及“說(shuō)”
1、引導學(xué)生“言字旁”豎提不能提的太長(cháng)，不能超過(guò)豎中線(xiàn)
2、讓學(xué)生寫(xiě)3個(gè)“說(shuō)”，評議
五、范寫(xiě)，認識“提手旁”以及“把”
1、寫(xiě)“提手旁”時(shí)，提位于左下格、上橫稍短
2、“巴”字位于豎中線(xiàn)右邊，“豎彎鉤”與豎中線(xiàn)重合
3、學(xué)生模仿寫(xiě)
六、范寫(xiě)“提土旁”和“地”
1、引導學(xué)生“提土旁”是一提而不是“土”橫
2、左偏旁稍微小一點(diǎn)
3、左右分部對稱(chēng)
4、學(xué)生仿寫(xiě)
七、讓學(xué)生自由練習寫(xiě)
教學(xué)反思：
�。裕�
第三課時(shí)
教學(xué)目標：
1、使學(xué)生學(xué)會(huì )寫(xiě)左偏旁的撇，捺和點(diǎn)。
2、學(xué)會(huì )寫(xiě)“放，外，她，歡”四個(gè)字。 教學(xué)設計：
一、導入新課
1、讓學(xué)生回顧復習第二課學(xué)了什么筆畫(huà)
2、之前我們學(xué)習了4個(gè)字，看看大家還記得這些小朋友不
3、板書(shū)課題，寫(xiě)出“放，外，她，歡”
4、同學(xué)們你觀(guān)察一下，發(fā)現了什么共同點(diǎn)
二、自主觀(guān)察
1、同學(xué)們小組討論，看看到底有哪些共同點(diǎn) （都是左右結構，都有撇，捺和點(diǎn)） 2、點(diǎn)名匯報
三、范寫(xiě)，認識“三點(diǎn)水”以及“江”
1、寫(xiě)出“放，外，她，歡”
2、每個(gè)字在田字格中占的位置
3、注意斜側要適當，字體才端正平穩。
4、引導學(xué)生寫(xiě)字學(xué)會(huì )分布位置、左右對稱(chēng)
四、讓學(xué)生自由練習寫(xiě) 教學(xué)反思：
第四課時(shí)
教學(xué)目標：
1、認識左右偏旁中豎，提，撇，捺，點(diǎn)的寫(xiě)法。
2、學(xué)會(huì )寫(xiě)“件，情，桃，河，話(huà)，扔，塊，孩”
教學(xué)設計：
一、導入新課
1、展示生字“件，情，桃，河，話(huà)，扔，塊，孩”
2、讓同學(xué)們識讀
二、自主觀(guān)察
1、讓同學(xué)們觀(guān)察，同學(xué)們你們發(fā)現了什么？ （左右結構的字）
2、小組討論
3、小組代表匯報結果
4、總結板書(shū)
三、范寫(xiě)
1、提問(wèn)：件的第五畫(huà)是什么？情的第五畫(huà)是什么？ 桃的第六畫(huà)是什么？
2、引導學(xué)生寫(xiě)“件，情，桃，河”
3、讓學(xué)生注意筆畫(huà)順序
4、學(xué)生模仿寫(xiě)3個(gè)
四、范寫(xiě)
1、提問(wèn)：話(huà)的第四畫(huà)是什么？孩的第五畫(huà)是什么？
2、引導學(xué)生寫(xiě)“話(huà)，扔，塊，孩”
3、讓學(xué)生注意筆畫(huà)順序
4、學(xué)生模仿寫(xiě)3個(gè)
六、學(xué)生自主練習寫(xiě)
七、總結，展示寫(xiě)得好的練習
教學(xué)反思：
�。裕�
第五課時(shí)
教學(xué)目標：
1、認識獨體字變作偏旁時(shí)筆畫(huà)的變換
2、學(xué)會(huì )寫(xiě)獨體字變換的偏旁 教學(xué)設計：
一、導入新課
1、展示生字“禾、女、足”
2、讓同學(xué)們識讀
3、‘禾、女、足’是獨體字作為部首，有哪些字
二、自主觀(guān)察
1、展示圖片： 禾→秋
女→好
足→路
2、讓同學(xué)們觀(guān)察，同學(xué)們你們發(fā)現了什么？ （獨體字作為偏旁發(fā)生了變化） 3、小組討論 4、小組代表匯報結果 5、總結板書(shū)
三、范寫(xiě)
1、提問(wèn)：禾的第五畫(huà)是什么？ 秋的第五畫(huà)是什么？
2、引導學(xué)生寫(xiě)“秋”
3、讓學(xué)生注意第五畫(huà)是“點(diǎn)”且不起過(guò)豎中線(xiàn)
4、學(xué)生模仿寫(xiě)3個(gè)
四、認識“女”到“好”變化
1、女的“一”畫(huà)中是橫且稍長(cháng)
2、引導學(xué)生觀(guān)察“好”，“女”的變化
3、作為部首“橫”變了“提”
4、師范寫(xiě)
5、學(xué)生模仿寫(xiě)3個(gè)
五、認識足字旁
1、引導觀(guān)察“足”和“路”的第六和第七畫(huà)分別是什么？
2、讓學(xué)生記住足字旁作為部首，“撇”變“豎”，“捺”變“提”
3、師范寫(xiě)，學(xué)生舉手跟寫(xiě)
4、學(xué)生模仿寫(xiě)3個(gè)
六、學(xué)生自主練習寫(xiě)
七、總結，展示寫(xiě)得好的練習
教學(xué)反思：
�。裕�
第二課 左右結構的.字
�。ǘ�
——左右寬窄，配合得當
第一課時(shí)
教學(xué)目標：
1、認識左右偏旁組合的字
2、學(xué)寫(xiě)左偏旁窄，右偏旁寬的字
教學(xué)設計：
一、導入新課
1、讓學(xué)生復習回顧上節課學(xué)過(guò)的左右結構的字
2、出示生字卡片：話(huà)、唱、臉、往
二、指導書(shū)寫(xiě)
1、引導學(xué)生觀(guān)察四個(gè)字結構
2、寫(xiě)字時(shí)左邊稍微窄
3、板書(shū)示范
4、告訴學(xué)生在豎中線(xiàn)左側畫(huà)一條豎線(xiàn)，然后寫(xiě)左偏旁，后寫(xiě)右邊 5、學(xué)生模仿寫(xiě)3個(gè)“話(huà)”
三、自主練習
1、板書(shū)寫(xiě)“唱”
2、讓學(xué)生根據方法練寫(xiě)
3、小組評議
四、布置作業(yè)寫(xiě)“話(huà)、唱、臉、往”各一行
教學(xué)反思：
�。裕�
第二課時(shí)
教學(xué)目標：
1、認識左偏旁寬、右偏旁窄的字
2、寫(xiě)好左寬右窄的字 教學(xué)設計：
一、導入新課
1、讓學(xué)生指名2個(gè)到黑板上寫(xiě)，回顧上一節課
2、評議
3、師范寫(xiě)“刻、剛”
4、作比較，有什么不同
5、指名匯報
6、師揭示課時(shí) 今天我們學(xué)左寬右窄的字
二、指導書(shū)寫(xiě)
1、首先，我們觀(guān)察到利刀旁稍向右
2、分部田字格
3、在田字格向畫(huà)一條豎直線(xiàn)
“亥”占田格中豎式左邊，“利刀旁”第一筆與剛畫(huà)的豎線(xiàn)重合
4、讓學(xué)生模仿寫(xiě)3個(gè)
5、檢查評議，糾正寫(xiě)錯誤的同學(xué)
三、拓展
1、板書(shū)左寬右窄的字：剛、影、船
2、學(xué)生仿寫(xiě)
3、小組3評
4、選出小組中寫(xiě)得最好的展示
四、學(xué)生自由練習寫(xiě)
五、總結，布置作業(yè)
教學(xué)反思：
�。裕�
第三課時(shí)
教學(xué)目標：
1、認識左右寬窄相同的字
2、寫(xiě)好左右寬窄的字
教學(xué)設計：
一、導入新課
1、讓學(xué)生回顧前2節課學(xué)過(guò)左右結構的字
2、左寬右窄、左窄右寬的字引出這節課內容，左右寬窄相同的字
二、引導觀(guān)察
1、觀(guān)察分析左右相同以為左右寬窄一樣
2、板書(shū)“林”豎中線(xiàn)左邊寫(xiě)“木”，橫變提稍短 豎中線(xiàn)右邊寫(xiě)“木”，左右一樣寬
3、板書(shū)“林借”，邊寫(xiě)邊指導
三、學(xué)生模仿寫(xiě)
1、仿寫(xiě)“林,借”
2、回顧，寫(xiě)左寬右窄，左窄右寬，左右相同的字
四、學(xué)生自由練習寫(xiě)
五、總結左右結構字形寫(xiě)法
教學(xué)反思：
�。裕�
第三課：上下結構的字
�。ㄒ唬�
——字頭要端正，看準豎中線(xiàn)
第一課時(shí)
教學(xué)目標：
1、掌握上下結構的字
2、正確書(shū)寫(xiě)上下結構的字
教學(xué)設計：
一、導入新課
老師這里有一位小朋友寫(xiě)的名字，大家猜猜看，這位小朋友的名字叫什么呢？出示“六字親意”，指名回答
公布答案：指名分析，楚中天寫(xiě)成林蛋大的原因
總結：要寫(xiě)好字，首先要把字間架結構放正
二、引導觀(guān)察
1、我們來(lái)看“六”是什么機構？（上下結構）
2、范寫(xiě)指導：從上往下分層寫(xiě)
3、學(xué)生模仿寫(xiě)
4、點(diǎn)名寫(xiě)，評議
5、范寫(xiě)“聲、歲、尖、走”邊寫(xiě)邊講述
6、學(xué)生自由練習寫(xiě)
教學(xué)反思：
�。裕�
第二課時(shí)
教學(xué)目標：
1、掌握上下結構中字頭要端正，看準豎中線(xiàn)
2、正確規范書(shū)寫(xiě)
教學(xué)設計：
一、導入新課
上節課看到“林蛋大”的笑話(huà)，所以我們深深指導字要寫(xiě)端正才不會(huì )鬧笑話(huà)，今天我們再學(xué)習上下結構的漢子
二、引導觀(guān)察
1、范寫(xiě)“井”
2、學(xué)生仿寫(xiě)3個(gè)
3、我們再學(xué)習“云”起筆是橫，橫要平，豎中線(xiàn)一般在橫的中間
4、學(xué)生模仿寫(xiě)3個(gè)
5、范寫(xiě)“石,春”讓學(xué)生仿寫(xiě)
6、自由練習
7、布置作業(yè)：“瓜、象、多、傘”
教學(xué)反思：
�。裕�
第三課時(shí)
教學(xué)目標：
1、正確認識上下結構的字，字底要支撐好上面的筆畫(huà)
2、規范書(shū)寫(xiě)
教學(xué)設計：
一、導入新課
1、評講作業(yè)：好的投影展示，寫(xiě)的不好的投影指導，讓其他學(xué)生避免犯錯誤
2、展開(kāi)今天課堂內容，出示“定”的下片
二、引導觀(guān)察
1、讓學(xué)生觀(guān)察“定”分析書(shū)寫(xiě)結構
2、分析，下層的“工”是字底，承托上面的筆畫(huà)
3、范寫(xiě)引導
4、讓學(xué)生在田格上范寫(xiě)3個(gè)
5、小組評議
6、范寫(xiě)“衣忘變”
7、學(xué)生自由練習
三、總結
上下結構的字要整體分析在田字格的占位情況再下筆，上下結構的上下層不能分離成為2個(gè)字，要書(shū)寫(xiě)規范，多練習多書(shū)寫(xiě)才會(huì )把字寫(xiě)得工整。
教學(xué)反思：
書(shū)法課教案8
課時(shí)：
1課時(shí)
教學(xué)目的：
激發(fā)學(xué)生對寫(xiě)字的興趣；初步學(xué)會(huì )點(diǎn)的寫(xiě)法；培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣。
教學(xué)重、
難點(diǎn)：點(diǎn)的寫(xiě)法、“點(diǎn)”畫(huà)中的提按。
教學(xué)準備：
書(shū)寫(xiě)用具、掛圖、米字格卡片等。
教學(xué)過(guò)程：
三、組織教學(xué)，穩定情緒。
四、講書(shū)法家刻苦學(xué)習的小故事。
五、講授新課。出示課題：第八課點(diǎn)的寫(xiě)法。出示掛圖，請同學(xué)們觀(guān)察“點(diǎn)”畫(huà)的特點(diǎn)：1、它像什么？（大瓜子、雨點(diǎn)等）2、在米字格中的'位置。點(diǎn)的寫(xiě)法：右下入筆，右下按，提筆回收。請同學(xué)們自己總結出點(diǎn)的寫(xiě)法。
六、完成第八課作業(yè)、范字處理時(shí)，請同學(xué)說(shuō)出其圖形、筆順。硬筆書(shū)寫(xiě)強調提按。老師巡視行間，此時(shí)可放音樂(lè )，調解課堂氣氛。
七、總結：展示作業(yè)，給予表?yè)P。
書(shū)法課教案9
課時(shí)：1課時(shí)
教學(xué)目的：
激發(fā)學(xué)生對寫(xiě)字的興趣；初步學(xué)會(huì )豎鉤的寫(xiě)法；培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
豎鉤的寫(xiě)法、鉤的寫(xiě)法。
教具準備：
書(shū)寫(xiě)用具、掛圖、米字格卡片。
教學(xué)過(guò)程：
一、 組織教學(xué)，穩定情緒。
二、 表?yè)P班上書(shū)寫(xiě)認真的同學(xué)。
三、 復習豎（垂露豎）的寫(xiě)法。
垂露豎的寫(xiě)法： 先左上，轉筆右下按，轉筆下行，頓筆，提筆回收。
問(wèn)：如果在垂露豎的末端加點(diǎn)東西，你知道它叫什么名字嗎？待學(xué)生說(shuō)出“豎鉤”后，出示課題：第九課：豎鉤的寫(xiě)法。
四、 講授新課。老師出示掛圖。 請學(xué)生看圖，觀(guān)察“豎鉤”的`特點(diǎn)：
1、其外形像一個(gè)鉤子；
2.其是豎和鉤組成的；
3.其在豎中線(xiàn)上。
豎鉤的寫(xiě)法：因為垂露豎已經(jīng)學(xué)過(guò)，所以盡量請學(xué)生多動(dòng)腦子，總結出豎鉤的寫(xiě)法。 先左上，右下按，轉筆下行，頓筆，提筆回鋒，出鉤。請學(xué)生用手指在桌面上書(shū)寫(xiě)練習。
五、 鞏固練習：完成第九課作業(yè)，范字要求可在黑板上出示：
1、圖形為“ ”形；
2.筆順；
3.“豎鉤”在豎中線(xiàn)上。
硬筆要求：學(xué)生寫(xiě)出的字盡量和帖一樣，每寫(xiě)完一遍，和帖上的字對照檢查一遍，不斷地糾正錯誤，越寫(xiě)越好。學(xué)生練習時(shí)，配以音樂(lè )，老師巡視行間，給學(xué)生示范，糾正書(shū)寫(xiě)時(shí)的一些錯誤。
六、 總結：
展示作業(yè)，給予表?yè)P（表?yè)P方式方法，老師自酌，以充分調動(dòng)學(xué)生積極性為佳），對課下練習的學(xué)生多加鼓勵。
書(shū)法課教案10
課時(shí)：1課時(shí)
教學(xué)目的：激發(fā)學(xué)生對寫(xiě)字的興趣，學(xué)會(huì )寫(xiě)字姿勢和執筆方法；培養良好的學(xué)習習慣。
教學(xué)重、難點(diǎn)：坐姿和執筆方法。
教具準備：書(shū)寫(xiě)用具、掛圖等。
教學(xué)過(guò)程：
一、 組織教學(xué)、穩定情緒、巡視用具擺放位置。
二、 用幾分鐘時(shí)間講一個(gè)書(shū)法家學(xué)習的小故事，教師出示坐姿掛圖，讓學(xué)生觀(guān)察。
三、 講授新課。
通過(guò)掛圖，老師和同學(xué)一起總結出坐姿，先板書(shū)課題：第一課：寫(xiě)字姿勢（其它內容待掛圖出示后再補上）。坐姿要求：頭正，身直稍向前傾，兩肩要平，兩臂自然分開(kāi)，坐正，兩腳放平和肩同寬（請同學(xué)們說(shuō)出與寫(xiě)硬筆字坐姿的區別：左手放的位置不同）。 老師巡視行間，糾正坐姿。老師出示站姿掛圖，和同學(xué)們一起總結出要領(lǐng)：頭正、身直（稍前傾）、肩平、臂開(kāi)、左手伏案、腳放平與肩同寬。 老師出示執筆掛圖，同時(shí)補課題：執筆方法。 老師和同學(xué)一起總結執筆方法：
�。ㄒ唬┠螅捍竽粗负褪持改┕澞笞」P管（虎口成圓形或扁圓形）。
�。ǘ┕矗褐兄腹醋」P管，緊貼食指。
�。ㄈ╉敚河脽o(wú)名指末節的'背部（指甲和肉相連部）向外頂住筆管。
�。ㄋ模┛浚盒∧粗缚恐�(zhù)無(wú)名指，不接觸筆管。
�。ㄎ澹┲敢獙�(shí)在地握住筆管，掌心空，掌要豎起來(lái)，手腕要平。 老師邊演示，邊讓學(xué)生練習，邊糾正。學(xué)生可能有些緊張，用力過(guò)大，老師要提醒。 小結：坐姿、執筆一塊總結。再練習一下站姿。
四、 鞏固練習：完成硬筆部分的作業(yè)，要求和字頭像，老師巡視行間，糾正一些毛病。
五、 總結：展示作業(yè)，給予表?yè)P，號召同學(xué)們課下練習寫(xiě)字姿勢和執筆方法。
書(shū)法課教案11
課時(shí)：
1課時(shí)
教學(xué)目的：
激發(fā)學(xué)生對寫(xiě)字的興趣；初步學(xué)會(huì )點(diǎn)的寫(xiě)法；培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣。
教學(xué)重、
難點(diǎn)：捺的寫(xiě)法、捺角捺尖的寫(xiě)法。
教學(xué)準備：
書(shū)寫(xiě)用具、掛圖、米字格卡片等。
教學(xué)過(guò)程：
一、 組織教學(xué)，穩定情緒。
二、 講書(shū)法家刻苦學(xué)習的小故事。
三、講授新課
老師出示掛圖。請學(xué)生看圖，這一筆象什么，老師出示課題，第七課 捺的寫(xiě)法
請同學(xué)觀(guān)察“捺”的特點(diǎn)：1、它象一把笤帚; 2、上細,下粗,出尖 3、在斜線(xiàn)上
捺的寫(xiě)法：先左上，轉鋒斜下行，邊行邊按，把筆毛鋪開(kāi)，到捺角處，慢提平出鋒，（由于此筆劃較難，老師講述要準確，演示要稍慢，讓同學(xué)看清楚）
四、鞏固練習：完成第七課作業(yè)，范字的'要求可在黑板上出示：
1、園行；
2、筆順；
3、在田格中的位置。以引起同學(xué)們的注意。硬
筆字要求捺畫(huà)出鋒自然。老師巡視行間，給學(xué)生示范，糾正書(shū)寫(xiě)是的
一些毛病。
五、總結：展示作業(yè)，給予表?yè)P，希望同學(xué)們課下多練習，老師要了解課下練習的實(shí)例，以多種辦法表?yè)P，促進(jìn)同學(xué)們的進(jìn)步。
書(shū)法課教案12
課時(shí)：1課時(shí)
教學(xué)目的：激發(fā)學(xué)生對寫(xiě)字的興趣；初步學(xué)會(huì )豎的寫(xiě)法；培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣。
教學(xué)重、難點(diǎn)：豎的寫(xiě)法，筆畫(huà)中的提按。
教具準備：書(shū)寫(xiě)用具、掛圖、米字卡片等。
教學(xué)過(guò)程：
一、 組織教學(xué)，穩定情緒。
二、 用幾分鐘講一個(gè)書(shū)法家刻苦學(xué)習的小故事。
三、 講授新課。老師出示掛圖；讓學(xué)生看圖，說(shuō)出這節課老師要講什么，出示課題：第四課豎的'寫(xiě)法。 請學(xué)生觀(guān)察垂露豎的特點(diǎn)：1.像一根骨頭（學(xué)生說(shuō)出別的也可）；2.在豎中線(xiàn)上；3.兩頭粗，中間細。 垂露豎的寫(xiě)法：先左上，轉筆坐下按，轉筆下行（邊行邊提，邊行邊按，變化細微）頓筆，捉筆左上回鋒。（演示時(shí)的全過(guò)程讓學(xué)生看得真切。）懸針豎的寫(xiě)法：讓學(xué)生總結出懸針豎的寫(xiě)法。
四、 鞏固練習：完成第四課作業(yè)，要求學(xué)生一描到底，不要像畫(huà)畫(huà)那樣一點(diǎn)一點(diǎn)的添墨。老師行間巡視，糾正坐姿、執筆姿勢及描紅時(shí)出現的錯誤。硬筆書(shū)寫(xiě)仍強調提按。
五、 總結：展示作業(yè)，給予表?yè)P，指出全班性的問(wèn)題。
書(shū)法課教案13
課時(shí)：1課時(shí)
教學(xué)目的：
激發(fā)學(xué)生對寫(xiě)字的興趣；學(xué)會(huì )筆順規則。
�。ㄒ唬合葯M后豎，先撇后捺；培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
筆順規則（一）：先橫后豎，先撇后捺。提高捺畫(huà)的書(shū)寫(xiě)質(zhì)量。
教具準備：
書(shū)寫(xiě)用具、掛圖、米字格卡片等。
教學(xué)過(guò)程：
一、 組織教學(xué)，穩定情緒。
二、 表?yè)P班里刻苦學(xué)習寫(xiě)字的同學(xué)。
三、 講授新課。老師出示課題：第十一課：筆順規則（一）。
出示掛圖“十、干”，請同學(xué)們說(shuō)出筆順。
老師此時(shí)板書(shū)：先橫后豎。
分組觀(guān)察“十、干”的特點(diǎn)； “十”的特點(diǎn)：
1、筆順：先橫后豎：
2.這兩個(gè)筆畫(huà)在米字格中的位置：
3.筆畫(huà)粗細比較；
4.這個(gè)字大致成什么圖形。
“干“的特點(diǎn)，老師可依“十”的特點(diǎn)，請同學(xué)們總結出規律，啟發(fā)學(xué)生思考。老師出示“人、入”的范字掛圖，請同學(xué)們說(shuō)出筆順。
老師板書(shū)：先撇后捺。 在老師的啟發(fā)下，分別說(shuō)出這兩個(gè)字的特點(diǎn)，并提示學(xué)生寫(xiě)“捺”的注意事項。
四、 鞏固練習：
完成第十一課作業(yè)，硬筆部分提出：捺的.書(shū)寫(xiě)要自然。老師放音樂(lè )，巡視行間，隨時(shí)糾正學(xué)生的坐姿、執筆及書(shū)寫(xiě)時(shí)的毛病。
五、 總結：
展示作業(yè)，表?yè)P書(shū)寫(xiě)好的及進(jìn)步大的同學(xué)，號召同學(xué)課下多練習。
書(shū)法課教案14
教學(xué)目標：
1、在觀(guān)察與比較的基礎上，認識虛實(shí)得宜的特點(diǎn)；
2、能分析病例，通過(guò)上下對照查出病因；
3、會(huì )寫(xiě)這種類(lèi)型的的字。
教學(xué)時(shí)間：
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一導入
1、板書(shū)課題
2、你覺(jué)得怎樣才能寫(xiě)好的字呢？今天我們就來(lái)探討這個(gè)問(wèn)題。
二新授
1、講解虛實(shí)得宜的寫(xiě)法
2、講解虛實(shí)得宜
�。�1）什么叫虛實(shí)得宜？讓學(xué)生回答。
�。�2）出示示意圖，教師講解。
�。�3）出示例字
�。�4）學(xué)生觀(guān)察分析虛實(shí)得宜型字的寫(xiě)法。
�。�5）教師講解：
�。�6）讓學(xué)生觀(guān)察書(shū)上的`兩則病例，說(shuō)說(shuō)問(wèn)題在哪。
�。�7）出示范字，讓學(xué)生分析，師生點(diǎn)評。
�。�8）學(xué)生臨摹，教師巡視指導。
三練習
1、寫(xiě)一寫(xiě)；
2、想一想。
四小結：
本節課的主要內容。
書(shū)法課教案15
課時(shí)：1課時(shí)
教學(xué)目的：激發(fā)學(xué)生對寫(xiě)字的興趣；初步學(xué)會(huì )點(diǎn)的寫(xiě)法；培養學(xué)生良好的'學(xué)習習慣。
教學(xué)重、難點(diǎn)：點(diǎn)的寫(xiě)法、“點(diǎn)”畫(huà)中的提按。
教學(xué)準備：書(shū)寫(xiě)用具、掛圖、米字格卡片等。
教學(xué)過(guò)程：
三、 組織教學(xué)，穩定情緒。
四、 講書(shū)法家刻苦學(xué)習的小故事。
五、 講授新課。出示課題：第八課 點(diǎn)的寫(xiě)法。出示掛圖，請同學(xué)們觀(guān)察“點(diǎn)”畫(huà)的特點(diǎn)：1、它像什么？（大瓜子、雨點(diǎn)等）2、在米字格中的位置。 點(diǎn)的寫(xiě)法：右下入筆，右下按，提筆回收。 請同學(xué)們自己總結出點(diǎn)的寫(xiě)法。
六、 完成第八課作業(yè)、范字處理時(shí)，請同學(xué)說(shuō)出其圖形、筆順。硬筆書(shū)寫(xiě)強調提按。老師巡視行間，此時(shí)可放音樂(lè )，調解課堂氣氛。
七、 總結：展示作業(yè)，給予表?yè)P。
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