高三地理教師工作總結
總結是指對某一階段的工作、學(xué)習或思想中的經(jīng)驗或情況進(jìn)行分析研究,做出帶有規律性結論的書(shū)面材料,它能使我們及時(shí)找出錯誤并改正,是時(shí)候寫(xiě)一份總結了?偨Y怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它的作用呢?下面是小編為大家收集的高三地理教師工作總結,歡迎大家分享。
高三地理教師工作總結1
高考已經(jīng)結束,成績(jì)已經(jīng)公布,一切都已經(jīng)塵埃落定;仡櫼荒旮呷虒W(xué)和高考試題及學(xué)生考試結果,雖有得意之處,但也留有些許遺憾。
一、得
1、有一個(gè)較完整的復習計劃。在復習過(guò)程中,有一些改變,但總體是按照計劃執行。使得復習每一節課、每一階段教師和學(xué)生都很明確,容易達成統一的目標。
2、腳踏實(shí)地,走好每一步。把基礎知識列成菜單,安排到天,每天都有任務(wù),每天都要完成任務(wù),加強落實(shí),不放過(guò)一個(gè)知識點(diǎn),不讓一個(gè)學(xué)生掉隊。在這個(gè)過(guò)程中,發(fā)揮學(xué)習小組的作用,組織學(xué)生進(jìn)行小組布置任務(wù),小組檢查。堅持不懈。
3、課堂開(kāi)展小組探究。高三學(xué)習要求有深度,有廣度,小組探究可以開(kāi)拓同學(xué)思維,相互借鑒。我的上課模式是,之前布置學(xué)習任務(wù),小組檢查;課堂提出問(wèn)題,教師選擇共性知識和易混點(diǎn)進(jìn)行重點(diǎn)講解;其他問(wèn)題有小組探究解決;小組先合作探究,然后課堂展示,在展示過(guò)程中,鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑;針對一些重要的知識點(diǎn),教師進(jìn)行引導,使探究活動(dòng)不斷深入。探究之后布置針對性的練習進(jìn)行課堂效果檢測。最后布置下一節的學(xué)習任務(wù)。
4、注重一題多解。對于好的試題,精講精練。在網(wǎng)上搜索一些經(jīng)典題目及相關(guān)題目,對照課本知識點(diǎn),步步深入,步步為營(yíng),把一些題型研究透徹。只有這樣,學(xué)生才能舉一反三,知識的遷移能力才能真正提高。
5、注重試題講評。講評要找到不足,還要給出相應的解決措施。一練中出現以下問(wèn)題
(1)、綜合分析問(wèn)題的能力較弱 比如第27題從經(jīng)緯度上不能定位學(xué)生就不會(huì )從圖上所給的另一個(gè)信息——等降水量線(xiàn)的特征來(lái)分析問(wèn)題第28題一看到表格中的'西北部、東南部就簡(jiǎn)單地按思維定勢想到我國的西北部、東南部以致于將答案錯誤答成溫帶大陸性氣候和亞熱帶季風(fēng)氣候的不同不會(huì )綜合利用經(jīng)緯度和等高線(xiàn)的知識準確判斷區域。另外利用等高線(xiàn)數值判斷地形類(lèi)型的能力也欠佳。
(2)、不關(guān)注日常的生產(chǎn)、生活以及身邊的地理知識 如不知道伊洛河在哪里第29題把日期等值線(xiàn)看做為油菜花開(kāi)的天數以題論題根本不考慮油菜花開(kāi)的時(shí)間長(cháng)短會(huì )相差那么多。
(3)、地理概念、地理規律和原理不能準確掌握并應用 如不知道什么是生態(tài)破壞農業(yè)類(lèi)型與土地利用類(lèi)型、農業(yè)地域類(lèi)型分不清水文特征不知道從哪幾方面進(jìn)行描述農業(yè)區位因素分析不會(huì )反過(guò)來(lái)應用等。
(4)、區域定位仍然是弱勢 如5-7、8-9、27、28題錯誤之處關(guān)鍵在于沒(méi)有準確判斷出圖中所給的地區從而導致一系列的錯誤出現。
(5)、試題答完后不檢查 在試卷答案中出現少字、多字、錯字、別字、語(yǔ)言不通順等問(wèn)題較多如果答完后稍微瀏覽一遍就不會(huì )出現這些低級錯誤。
(6)、答案中知識點(diǎn)重復或不知道展開(kāi)答題 如30題4小題有的同學(xué)圍繞調整產(chǎn)業(yè)結構答了幾點(diǎn)結果只能得一個(gè)要點(diǎn)的分數。29題2小題區位因素只答地形、氣候、水源而不展開(kāi)答地形、氣候、水源怎么樣導致不得分。
二、失
1、課堂容量保證不了。有時(shí)一節課只解決一個(gè)問(wèn)題,只是原計劃不能正常進(jìn)行。所以課堂需要進(jìn)一步細化,盡量安排得更合理,更科學(xué),更有效。
2、培優(yōu)補差不能很好堅持。培優(yōu)補差對高三尤為重要,一定要有具體的時(shí)間安排,并且要堅持不懈。在實(shí)施過(guò)程中,因為沒(méi)有具體的時(shí)間安排,所以培優(yōu)補差常常因為開(kāi)會(huì )或別的事情影響而被迫停止。這也直接造成考試優(yōu)秀率偏低、尾巴較大的結果。教訓深刻!
3、規范訓練要求不夠。規范答題很重要,只有規范答題,才能得分,才能少失分,才能得高分。盡管一練考試已經(jīng)發(fā)現了問(wèn)題,但沒(méi)有引起足夠的重視,致使二練中這一問(wèn)題依然存在。只是三練才做得較好。
總之,高三地理復習要有計劃、要腳踏實(shí)地,不能急躁冒進(jìn);要研究試題,把重點(diǎn)知識講透徹;要訓練學(xué)生,使學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣和答題習慣;最后要做好培優(yōu)補差。
高三地理教師工作總結2
雖經(jīng)高三一年的努力。盡管去得一些成績(jì),但整體見(jiàn)效并不大。主觀(guān)原因,我認為學(xué)生花時(shí)太少及教師自身存在的一些問(wèn)題。為了本屆學(xué)生能考好,根據學(xué)生現實(shí),我們采取以下措施:
一、樹(shù)立信心
地理在政史地三科中是最難的,很難得分;也許是文科生對學(xué)習偏重理科性質(zhì)的地理感到確實(shí)困難,因此大部分學(xué)生對地理學(xué)科有相當的恐懼心理(特別是女生)。鑒于此,我們就應該利用多種途徑,使他們樹(shù)立信心,消除恐懼,如多抓學(xué)生談心,拉近師生距離,從而“愛(ài)屋及烏”;多表?yè)P,多鼓勵;多向學(xué)生宣傳“一個(gè)人如果記性好,理解能力比較強,勤奮一些都能把地理學(xué)好”等等這些都能讓學(xué)生樹(shù)立信心,從而消除恐懼。
二、加強政、史、地三科協(xié)調,以提高綜合成績(jì)?yōu)槟繕?/p>
在高三這一學(xué)年中,特別是任教同一班級的三科教師必須有一個(gè)明確的共同目標,有一個(gè)統一的計劃,不要各自為陣,要經(jīng)常交流對班級的看法,我認為將全班學(xué)生分給三個(gè)任課老師,每位教師專(zhuān)門(mén)負責一部分人,平時(shí)與他們談心,這樣可以提高班級的文綜成績(jì)。其次,鑒于文綜考試的特點(diǎn),在試題的設置方面,往往綜合性較強,因此三科教師要加強學(xué)科的探討,更能把握命題的趨向。
三、認真分析、研究、領(lǐng)會(huì )近年來(lái)地理學(xué)科高考命題的特點(diǎn)和趨勢
縱觀(guān)這幾年的高考,其命題指導思想是“以能力測試為主導,考查學(xué)生所學(xué)相關(guān)課程基礎知識、基本技能的掌握程度和綜合運用所學(xué)知識分析、解決實(shí)際問(wèn)題的能力”。特別是近兩年地理學(xué)科高考試題呈現出以下的特點(diǎn):
1、命題更注重知識的滲透性和強化對學(xué)生綜合分析問(wèn)題及解決問(wèn)題能力的考查,其特點(diǎn)體現了現代經(jīng)濟和社會(huì )發(fā)展的要求。
2、遵循考查能力的原則,突出考查考生應用知識、解決問(wèn)題或評價(jià)事物的能力,有利于中學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育,有利于高校選拔優(yōu)秀學(xué)生,有利于國家培養高素質(zhì)創(chuàng )新人才。
3、以學(xué)科內知識的綜合為主,強調區域地理在學(xué)科中的基礎地位,用系統地理的理論。去闡釋其原因、特點(diǎn),圖表的閱讀與運作,反映了地理學(xué)科的特色,適當的學(xué)科之間的滲透,交叉與綜合。素材是課本以外的內容貼近實(shí)際,試題突出應用型、能力型,分析和解決問(wèn)題從多角度考慮,關(guān)注人類(lèi)生存與發(fā)展過(guò)程中的重大問(wèn)題,關(guān)注社會(huì )發(fā)展和我國國情。
4、試卷綜合性較強,更加突出文科綜合能力的測試,試圖打破傳統觀(guān)念和跨學(xué)科過(guò)渡。今年年高考文綜卷政、史、地三科相互滲透,相互融合,學(xué)科之間的綜合性有所加強。
5、試題的取材注重聯(lián)系當前世界和我國的政治、經(jīng)濟、科技,現實(shí)社會(huì )生活等各方面的變化。
6、焦點(diǎn)、重大的時(shí)政熱點(diǎn)通過(guò)基礎知識反映出來(lái),因此,基礎不能扔。
7、強調主干知識的考查,所考內容在教材中占主導地位,不鼓勵學(xué)生花費大量時(shí)間死記硬背所有的知識點(diǎn)。
8、試題體現人文精神。
9、考查對人的素養和潛能,不會(huì )強調覆蓋面。
10、試題越來(lái)越強調探究型,研究性學(xué)習的考查,自然地理比重和開(kāi)放題有增多趨勢。
四、精心制定備考復習策略
1、重視學(xué)科內的基礎知識和基本理論的落實(shí),總結規律,找出特點(diǎn),幫助學(xué)生構建良好的`思維機構。
地理事物和現象涉及范圍廣,知識點(diǎn)多。學(xué)習的過(guò)程是一個(gè)將知識轉化為能力的“加工”過(guò)程,將知識系統化、結構化、規律化、形象化、技能化,通過(guò)聯(lián)系比較、分析綜合、歸納概括等思維活動(dòng),這實(shí)際就是從知識轉化為能力的過(guò)程,要善于總結規律。如氣候的成因、分布、特征,氣候的成因要從緯度位置,海陸位置、洋流、地形等方面考慮,自然帶與氣候的聯(lián)系,氣候對農業(yè)的影響,及某些特殊行業(yè)(飛機場(chǎng)、療養院)的影響。水資源的分布,缺水原因,跨流域調水、水污染、節約用水、節水農業(yè)等。
2、根據地理學(xué)科特色和高考命題特點(diǎn)、重視地理圖表的歸類(lèi)和復習。
進(jìn)入信息社會(huì ),大量的信息以圖表、數據的形式出現,要從枯燥無(wú)味的圖表中找出規律,發(fā)現存在的問(wèn)題,找出解決的措施。如人口增長(cháng)、城市人口的比重,城市化及城市化過(guò)程中出現的問(wèn)題;氣溫、降水的圖、表、分析氣候類(lèi)型;主要國家工業(yè)地帶的分布與海洋運輸;美國農業(yè)帶的分布與城市工業(yè)的發(fā)展與分布等。
3、關(guān)注社會(huì )熱點(diǎn)、焦點(diǎn),并與教材有關(guān)知識有機融合。
地理學(xué)是一門(mén)與現實(shí)社會(huì )緊密相聯(lián)的學(xué)科,社會(huì )焦點(diǎn)、熱點(diǎn)問(wèn)題永遠是地理高考題的主旋律,地理教育本身是充滿(mǎn)著(zhù)智慧和樂(lè )趣,必須密切關(guān)注社會(huì )焦點(diǎn)熱點(diǎn),多角度、多層次地運用聯(lián)系和發(fā)展的眼光對現實(shí)問(wèn)題中的社會(huì )熱點(diǎn)、焦點(diǎn)和人們普遍關(guān)心的重大課題加以闡述、評價(jià),如全球和我國自然災害的問(wèn)題,中東局勢與能源問(wèn)題,石油價(jià)格的波動(dòng),開(kāi)發(fā)新能源,城市化問(wèn)題與建設新城鎮,環(huán)境污染與保護環(huán)境,北京申奧,西部開(kāi)發(fā),南水北調,西電東送,西氣東輸,印巴問(wèn)題等。
4、注重自主探究式學(xué)習方式,研究性學(xué)習方式的培養與訓練,注重地理特有的思維方式的訓練。
總之,高三地理復習要讓學(xué)生多看、多想,在此基礎上,加強針對性的訓練,教師要切準高考的脈搏,切實(shí)落實(shí)雙基,培養學(xué)生解題的策略意識,形成良好的考試心理,在平時(shí)的訓練中,一定要嚴格按高考要求規范學(xué)生行動(dòng),把學(xué)生置于一種仿真的環(huán)境,對答題速度、答題規范做出嚴格要求,這樣才能使學(xué)生適應高考,取得好成績(jì)。
高三地理教師工作總結3
一、把握高考地理試題的模式增強針對性
目前高考試題分為國家統一命題和自主命題。其中我們山東省屬于新課標自主命題。山東文科綜合卷滿(mǎn)分240分,其中地理部分78分,另外還有基本能力測試的試卷地理部分占12分。選擇題八個(gè)32分,二十六題占25分,二十九題的地理部分占11分,選做部分是綜合題占10分?v觀(guān)近幾年山東高考文科綜合卷,我們山東省自主文綜命題,仍會(huì )力圖實(shí)現“以問(wèn)題為中心,以人類(lèi)所面臨和關(guān)心的或現實(shí)、重大的問(wèn)題為素材”的設計思想,整合地理、歷史、政治考查內容,實(shí)現社會(huì )熱點(diǎn)與人文科學(xué)知識的有機統一,實(shí)現對綜合能力水平的考查,實(shí)現對考生情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)的引導與考查。
二、明確教學(xué)目標與要求
高三地理一輪復習是整個(gè)高三教學(xué)工作的核心部分,其總體目標與任務(wù)是“全面復習基礎知識,使知識系統化、網(wǎng)絡(luò )化、熟練化;全面培養學(xué)生的基本技能,逐步提高學(xué)生的綜合運用能力;加強學(xué)法指導,增強規范意識,逐步提高學(xué)生的高考實(shí)戰能力,為高考沖刺打下堅實(shí)的基礎!
1.獲取和解讀地理信息
地理教學(xué)的基本前提,從文字資料、圖表、數據、畫(huà)面、符號中準確和完整地獲取地理信息,可能考查學(xué)生答題的思維過(guò)程。具體內容包括:能夠從題目的文字表述中獲取地理信息,包括讀取題目的要求和各種有關(guān)地理事物定性、定量的信息;能夠快速、全面、準確地獲取圖形語(yǔ)言形式的地理信息,包括判讀和分析各種地理圖表所承載的信息。
2.調動(dòng)和運用地理知識、基本技能
學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中要建立自己的地理知識庫,當遇到同類(lèi)習題時(shí),能夠調動(dòng)頭腦中的儲備知識,并運用知識,考查學(xué)生對信息的接收和反應能力。因此學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中要做到“先死后活,死去活來(lái)”,首先要掌握地理的基本數據,基本概念,地理事物的主要特征及分布,地理原理與規律等“死”的知識,然后對這些“死”的知識加工處理,形成針對不同地理問(wèn)題的答案。
3.描述和闡釋地理事物、地理基本原理和規律
能夠用簡(jiǎn)潔的文字語(yǔ)言、圖形語(yǔ)言或其他表達方式描述地理概念,地理事物的特征,地理事物的分布和發(fā)展變化,地理基本原理與規律的要點(diǎn);能夠運用所學(xué)的地理知識和相關(guān)學(xué)科的知識,通過(guò)比較、判斷、分析,闡釋地理基本原理與規律。
4.論證和探討地理問(wèn)題
是地理教學(xué)的難點(diǎn),對學(xué)生的能力要求非常高,主要包括:能夠發(fā)現或提出科學(xué)的、具有創(chuàng )新意識的地理問(wèn)題;能夠提出的論據,論證和解決地理問(wèn)題;能夠用科學(xué)的語(yǔ)言、正確的邏輯關(guān)系,表達出論證和解決地理問(wèn)題的過(guò)程與結果;能夠運用正確的地理觀(guān)念,探討、評價(jià)現實(shí)中的地理問(wèn)題。
三、注重對地理學(xué)科基本能力訓練
1.識記重要地理事物的名稱(chēng)和空間位置;識記重要的地理數據;了解涉及地理的重大時(shí)事。
2.正確解釋和區分地理概念及其含義。
3.掌握我國區域地理特征及差異,掌握《考試說(shuō)明》中規定的世界區域和國家的地理特征。
4.熟練判讀各種比例盡的地圖及地形剖面圖,并能在圖上填繪重要地理事物的位置和分布區;熟練使用和說(shuō)明各種等值線(xiàn)圖、示意圖、景觀(guān)圖像、各種自然要給和社會(huì )經(jīng)濟的統計資料及圖表等,并能根據要求繪制簡(jiǎn)單的地理圖表。
5.描述、概括、理解各地理事物(包括自然地理要素、人文地理要素以及人類(lèi)活動(dòng)與環(huán)境之間的關(guān)系等方面)的空間結構聯(lián)系和發(fā)展變化過(guò)程。
6.認識和理解我國地理國情,基本國策和有關(guān)政策法規以及區域的國土開(kāi)發(fā)和整治措施。
7.理解地理基本規律和原理,運用所學(xué)的地理及知識和觀(guān)點(diǎn),運用地理事實(shí)材料,簡(jiǎn)明地推導或定性地說(shuō)明地理規律和原理。
8.使用和分析各種資料,進(jìn)行地理信息的提取、認定、判斷及反思。
9.比較、分析、評價(jià)地理事物和現象,并嘗試創(chuàng )造性地解釋和解決地理問(wèn)題。
10.在給定的時(shí)間內,完成各種地理計算或邏輯推理過(guò)程;進(jìn)行文字準確、條理清楚、邏輯嚴密的表述。
三、教學(xué)過(guò)程中的基本環(huán)節
1、課前發(fā)放學(xué)案,指導學(xué)生預習。(學(xué)案內容有:學(xué)習目標、重難點(diǎn)、導學(xué)問(wèn)題、學(xué)法指導、當堂訓練題等)
2、課堂教學(xué)分為四大板塊:
、畔到y梳理知識。教師先提出本節課的復習內容和要求,可以針對本課重點(diǎn)知識,圍繞教學(xué)目標設計出4—6個(gè)問(wèn)題,然后限定時(shí)間,指導學(xué)生結合問(wèn)題認真閱讀教材,梳理知識,把握知識間的內在聯(lián)系,使知識系統化、網(wǎng)絡(luò )化。教師要發(fā)揮學(xué)生的主體作用,讓學(xué)生去歸納、整理,不要包辦代替。同時(shí)教師要加強學(xué)法指導,發(fā)揮主導作用,讓學(xué)生在閱讀教材的基礎上,在書(shū)上畫(huà)出或寫(xiě)出這些問(wèn)題的答題思路和提綱,可不要求學(xué)生作出全部答案而只說(shuō)出答題思路或提綱,然后老師對學(xué)生的回答進(jìn)行必要的引導,糾正點(diǎn)撥。本環(huán)節時(shí)間約為10分鐘。
、瓢咐治。教師結合學(xué)生知識系統中暴露出來(lái)的薄弱環(huán)節、典型問(wèn)題,精選有代表性的案例(習題)加以分析,拓寬加深,引導學(xué)生歸納解題的一般方法,使學(xué)生逐步掌握分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的規律。本環(huán)節可以借助多媒體手段展示案例,提高教學(xué)容量。要注意引導學(xué)生分析、討論問(wèn)題。本環(huán)節時(shí)間約為10~15分鐘。
、钱斕糜柧。根據教學(xué)目標、重難點(diǎn),精選習題,讓學(xué)生當堂訓練,及時(shí)反饋,發(fā)現問(wèn)題,及時(shí)解決,從而提高學(xué)生的能力。本環(huán)節時(shí)間約為15分鐘。
、荣|(zhì)疑討論,師生互問(wèn)。師生之間,學(xué)生之間,積極開(kāi)展質(zhì)疑討論,有利于提高學(xué)生的求異思維能力,創(chuàng )造性思維能力。本環(huán)節時(shí)間約為5分鐘。
四、教學(xué)過(guò)程中的基本策略
1.復習方法指導策略:
。1)全面復習,系統掌握基礎知識。
鑒于高考命題內容具有高度的隨機性、在“考試說(shuō)明”要求的全范圍內抽樣檢查,不強調知識的覆蓋面。這就要求考生必須以“考試說(shuō)明”指導全程復習,回歸課本,全面復習,弄清“考試說(shuō)明”所要求的考點(diǎn),特別是最基本的地理概念、地理原理等主干知識。
系統掌握基礎知識,要求復習中要注重知識體系的建構,加強地理學(xué)科的綜合,進(jìn)行知識的歸納和梳理,構建知識網(wǎng)絡(luò ),強調前后知識的聯(lián)系,使所學(xué)知識系統化、網(wǎng)絡(luò )化。在建構知識體系時(shí),要講究方法。一方面要從知識框架理清知識脈絡(luò );另一方面要弄清知識間的內在聯(lián)系、因果關(guān)系、邏輯關(guān)系。如區域地理復習時(shí)可以從位置(經(jīng)緯度位置、海陸位置、相對位置等)、自然地理特征(地形、氣候、水文、土壤、自然資源等)、人文地理特征(工業(yè)、農業(yè)、人口、重要城市、港口、交通、分布、成因)等方面去研究,把握各自然要素之間以及自然條件與經(jīng)濟發(fā)展之間的內在聯(lián)系。
在構建知識體系時(shí)還要注意跨學(xué)科知識的聯(lián)系。由于地理學(xué)科的綜合性特征,要注意與史、政、數、理、化、生知識的聯(lián)系。例如太陽(yáng)高度的計算、時(shí)間的計算、經(jīng)緯度的計算等,需要數學(xué)的計算;光合作用、巖溶作用、酸雨的產(chǎn)生、光化學(xué)煙霧的產(chǎn)生等都需要應用化學(xué)知識;而地球的公轉、風(fēng)的受力等應用物理知識來(lái)解釋。因此復習時(shí),不但要將學(xué)科知識進(jìn)行橫向的、縱向的'對比和延伸,而且也要跨學(xué)科的聯(lián)系,將各學(xué)科的知識有機的結合起來(lái),形成完整的知識體系。當考生能建立符合自己特點(diǎn)的知識體系時(shí),他在解題時(shí)就能全面、綜合地分析問(wèn)題,從而避免遺漏答案要點(diǎn)。
。2)充分使用圖表特別是地圖,做到圖文結合。
地圖是地理學(xué)的第二語(yǔ)言,也是地理學(xué)習的重要工具,地理高考題目中,幾乎都有地圖。地理讀圖能力的差異,直接影響到考試成績(jì)。在復習過(guò)程中,應注意將課本的文字系統與圖象系統有機結合起來(lái),做到左圖右書(shū),充分運用課本上的圖象資料和地圖冊,養成良好的讀圖、用圖習慣。
。3)突出重點(diǎn)、難點(diǎn),關(guān)注時(shí)事熱點(diǎn)
地理教材中的重點(diǎn)、難點(diǎn)內容,也是高考命題的重要素材。因此,要抓好這些內容的復習。如地理事物空間分布、地球運動(dòng)規律及其地理意義、時(shí)間的計算、地圖的判讀、大氣運動(dòng)規律、氣壓及其對天氣的影響、氣候類(lèi)型、海水鹽度變化及其原因、地震、工業(yè)的區位布局、人口、環(huán)境問(wèn)題、資源、能源、可持續發(fā)展等都屬于?嫉膬热。對這些內容要熟練掌握,并能靈活運用。
由于高考試題,越來(lái)越注意把課本知識與最新研究的理論成果、國內外形勢、全球經(jīng)濟發(fā)展動(dòng)態(tài)及當前人類(lèi)面臨的問(wèn)題結合起來(lái),考查學(xué)生應用地理知識進(jìn)行分析和說(shuō)明現實(shí)問(wèn)題的能力,因此,復習時(shí)要關(guān)注社會(huì )熱點(diǎn)和焦點(diǎn)問(wèn)題。要善于從地理的觀(guān)點(diǎn)去看待現實(shí)生活中的熱點(diǎn)問(wèn)題,如環(huán)境問(wèn)題、資源問(wèn)題、人口問(wèn)題、沙塵暴問(wèn)題、赤潮問(wèn)題,中東問(wèn)題、恐怖襲擊事件、阿富汗問(wèn)題、南水北調工程、長(cháng)江三峽工程、西電東送、西氣東輸、西部大開(kāi)發(fā)、2008年奧運會(huì )、我國飛船發(fā)射、著(zhù)陸等。要靈活應用所學(xué)的知識,分析、理解這些問(wèn)題,學(xué)以致用。
2.思維能力訓練策略:
要明確高考對地理學(xué)科的能力要求。如何提高自己的思維能力?首先應熟練掌握教材中最基本的內容,這是靈活運用的關(guān)鍵。例如,地理的基本概念、基本原理、重要地理事物的空間位置(經(jīng)緯度位置、海陸位置、相對位置)等等。對這些知識要注重理解,這種理解不是機械的記憶和表面的理解,而是要理解它們的內涵、中心思想,并能用自己的語(yǔ)言去表達,真正吸收消化這些知識。為了加深對知識的理解,要經(jīng)常運用比較法。包括不同地理概念的比較,如震級和烈度、資源和能源、地殼與巖石圈、時(shí)區與區時(shí)、冷氣團和暖氣團、冬季風(fēng)和夏季風(fēng)、內流河和外流河等。不同區域的比較如中國與美國、東亞和中亞等,不同原因的比較如熱帶季風(fēng)氣候的形成與溫帶海洋性氣候的形成、中亞的干旱與西亞、大洋洲、北非、南美安第斯山南段東側等地干旱的成因、特點(diǎn)比較分析等。不同項目的比較如人口分布方面的比較,工業(yè)特征的比較等。通過(guò)比較加深理解,然后在此基礎上進(jìn)行分析,應用地理知識解決一些具體問(wèn)題。在練習中不斷提高靈活運用知識的能力。
3.解題方法指導策略:選擇題解法。做好選擇題要注意以下幾個(gè)方面:
。1)仔細審清題干的題意,明確題干的要求、給出的條件。針對題干聯(lián)系掌握的地理概念、分類(lèi)、原理、規律、時(shí)事熱點(diǎn)等知識,綜合思考,運用排除法,得出結論。
。2)讀文選擇題由于題干、可選答案的設置均是依據原文而確定的,因此,認真閱讀原文,從中獲取解題的有效信息是答題的關(guān)鍵步驟。
。3)讀圖選擇題的解題技巧。讀圖選擇題是以圖象(分布圖、原理圖、景觀(guān)圖及統計圖表等)給考生以信息條件,題干和選擇項目均圍繞著(zhù)圖象展開(kāi)的。因此,解題時(shí)應仔細閱讀圖上所有條件(圖例、注記、以及具體圖象),分析它的特點(diǎn)(分布規律、基本原理、個(gè)體形態(tài)等),結合選項,作出判斷。
還有的選擇題圖文結合,則解題時(shí)要仔細閱讀圖和文,找出解題的關(guān)鍵信息。
非選擇題的解題要領(lǐng)。非選擇題通常是以圖形出現的綜合試題,并包含了填充、填圖、繪制簡(jiǎn)圖、讀圖分析、綜合分析等幾種類(lèi)型。近年來(lái)還出現了材料分析題,圖文結合,對考生能力要求高。做這類(lèi)題目,要從以下幾個(gè)方面人手:
。1)審題,這是做題成功的關(guān)鍵。仔細閱讀圖表資料與文字資料,找出關(guān)鍵詞,挖掘材料中有價(jià)值的信息,從總體上把握圖示的內容、題目的總要求,判斷所涉及的是那方面的地理知識。
。2)要善于綜合分析。由于試題本身大多是各種知識的綜合,因此,要分析題目所需要的地理知識,確定回答方向和要點(diǎn)。此外對一個(gè)問(wèn)題的解釋?zhuān)惨獜木C合的角度來(lái)考慮,要分析起作用的各種因素,其中哪個(gè)是主要的因素。如沙塵暴的危害、產(chǎn)生原因和對策,肯定是綜合的問(wèn)題。從危害來(lái)說(shuō),就必須考慮對自然環(huán)境的影響和對人類(lèi)生產(chǎn)和生活各方面的影響;從原因來(lái)說(shuō),必須考慮自然的各方面原因,如大氣的運動(dòng)、大氣環(huán)流的穩定性、氣溫的變化、地表的植被狀況等;而人文原因則要考慮人類(lèi)對地表的各種破壞,以及造成這種破壞的背景因素,如人口的增長(cháng),導致人們對自然資源掠奪性的開(kāi)發(fā)而產(chǎn)生的各種環(huán)境問(wèn)題。
。3)答題時(shí)要組織好答案的結構。答案要點(diǎn)要結合材料內容,既要全面又要重點(diǎn)突出,應把最重要的寫(xiě)在最前面,還要注意答案的邏輯性,文字表達要專(zhuān)業(yè)化,正確使用地理術(shù)語(yǔ),語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、準確,詳略得當。
。4)統計圖表的分析技巧。統計圖表包括單線(xiàn)圖(曲線(xiàn)圖、折線(xiàn)圖)、柱狀圖、餅狀圖、扇狀百分比圖、相對百分比曲線(xiàn)變化圖(如世界能源消費構成多年變化圖)以及它們的組合形式圖,如氣候類(lèi)型圖了氣溫曲線(xiàn)和降水柱狀兩種圖的結合。判讀單線(xiàn)圖時(shí),要善于從曲線(xiàn)、折線(xiàn)的起伏把握該地理事物變化的趨勢,并分析變化的原因。由于這類(lèi)圖通常是以坐標的方式體現的,讀圖時(shí),要特別注意橫縱的數值含義。一般情況下,橫坐標表示時(shí)間,縱坐標表示數量,這樣就能讀出某地理事物的時(shí)間變化特征,從而分析地理現象。柱狀圖、餅狀圖和扇狀百分比圖,要側重對比,對比地理事物的差異,并分析其成因及反映的問(wèn)題。
。5)地圖的判讀和填繪技巧。包括世界和中國的區域地圖判讀及專(zhuān)題地圖的判讀。要充分利用圖象系統中的條件,對圖象中的圖例、注記、比例尺、方向、圖中地理事物的分布狀況等要高度重視。判讀區域地圖要求考生要熟悉區域位置,要利用圖中提供的信息進(jìn)行判斷,如經(jīng)緯線(xiàn)、輪廓、河流、湖泊、山脈、城市等。判讀專(zhuān)題地圖時(shí)要確定是那方面的知識,如等高線(xiàn)地圖用來(lái)判斷地形,等壓線(xiàn)圖用來(lái)判讀氣壓分布,等溫線(xiàn)圖表示氣溫分布規律。
。6)原理圖的判讀。要聯(lián)系地理原理進(jìn)行分析、推理。此外對各種各樣示意圖,如表達地域聯(lián)系的、生態(tài)系統的、因果關(guān)系的,甚至各種景觀(guān)圖、漫畫(huà)等,都要善于從圖形中找出已知的地理現象或原理等具有解題價(jià)值的信息,結合題目準確判斷圖形知識方向,然后采用簡(jiǎn)練、準確的地理語(yǔ)言進(jìn)行表達或作圖。
總之,根據我們高三地理組共同的實(shí)踐經(jīng)驗和教訓,采用本教學(xué)模式有利于提高學(xué)生的自學(xué)能力、思維能力。本模式要求教師注重學(xué)法指導,特別是解題方法指導,有利于學(xué)生掌握科學(xué)的復習方法,實(shí)現由“學(xué)會(huì )了”到“會(huì )學(xué)了”的轉變。本教學(xué)模式講練結合,精講精練,及時(shí)反饋,有利于提高學(xué)生運用知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力,教學(xué)效率高。
高三地理教師工作總結4
本學(xué)期我任教高三年(12)和(13)這兩個(gè)文科班,首次接觸畢業(yè)班的教學(xué)工作。這對我來(lái)說(shuō)是一個(gè)不小的挑戰;仡櫛緦W(xué)期高三地理教學(xué)工作,心中有許多感慨,一年來(lái)的教學(xué)實(shí)踐讓我受益匪淺,讓我也成長(cháng)了許多,現將本學(xué)期的工作總結如下。
一、在教學(xué)方面。
1、備課:
為了把課備的更全面,更深入,每節課我都要查閱大量的資料,教參上的,網(wǎng)上的。綜合教材,資料,練習以及高考信息來(lái)備課;充分考慮學(xué)情、研究學(xué)生各階段的學(xué)習狀態(tài),課前利用各種空余時(shí)間找學(xué)生談話(huà)了解他們各階段的學(xué)習狀況,讓學(xué)生對前面的課堂教學(xué)進(jìn)行反饋,如知識點(diǎn)是否講清楚,哪些內容還需要補充,該采取什么樣的方法來(lái)講學(xué)生更容易理解等等。
2、上課:
抓住學(xué)生精力最集中的時(shí)間和學(xué)生一起把課本的知識重點(diǎn)學(xué)完,把難點(diǎn)剖析清楚。及時(shí)把重點(diǎn)、難點(diǎn)鞏固,鼓勵學(xué)生自己發(fā)現問(wèn)題解決問(wèn)題,指導學(xué)生歸納總結、形成自己的知識結構,在處理一些空間性強、理論性強、區域性強或綜合性強的知識點(diǎn)時(shí),我經(jīng)常利用多媒體技術(shù)突破地理教學(xué)難點(diǎn),注重多媒體技術(shù)與地理教學(xué)的整合,提高課堂教學(xué)效率。高三復習課的每節課容量都是很大的,涉及的難點(diǎn)和重點(diǎn)也是非常多的,從我的角度而言,我總是強調:講清楚、說(shuō)明白,注重條理、高度概括總結。并及時(shí)通過(guò)課堂練習加以鞏固和掌握。
3、作業(yè)批改:
堅持全批全改,通過(guò)作業(yè)、練習的批改,尋找學(xué)生的知識缺漏,經(jīng)常利用課間操、下課期間、自習課等課余時(shí)間及時(shí)找學(xué)生面批,及時(shí)反饋并加以輔導。這樣不斷發(fā)現問(wèn)題,又不斷反饋給學(xué)生改正,使得教學(xué)過(guò)程逐漸步入一個(gè)良性循環(huán)的軌道。每課都有作業(yè),每星期都有練習卷,并且及時(shí)進(jìn)行批改,及時(shí)了解學(xué)生的實(shí)際情況,切實(shí)提高學(xué)生解題能力。
在提升學(xué)生的解題能力方面,我和楊志川老師分工出了幾組選擇題專(zhuān)練和綜合題專(zhuān)練,一周練一組選擇題和一道綜合題,讓學(xué)生在課后研究探討,然后利用課前幾分鐘或自習課講解。
4、輔導:
對于文科生而言,地理在政史地三科中是最難的,很難得分,部分文科生對學(xué)習偏重理科性質(zhì)的地理感到確實(shí)困難,因此大部分學(xué)生對地理學(xué)科有相當的恐懼心理(特別是女生)。鑒于此,我就利用各種途徑加強對學(xué)生心理舒導,使他們樹(shù)立信心,消除恐懼,如多找學(xué)生談心,拉近師生距離,對于地理學(xué)科薄弱的同學(xué)更是多表?yè)P,多鼓勵,利用他們桌上的書(shū)或礦泉水瓶作為道具來(lái)分析題目,讓他們覺(jué)得地理知識就在生活中,沒(méi)那么陌生,沒(méi)那么難。
在下班輔導期間,特別觀(guān)察差生做作業(yè)的過(guò)程,及時(shí)給予輔導。結合每個(gè)學(xué)生的知識缺漏,精選輔導材料,對于優(yōu)生,則不定期給他們各省市最新模擬題,并精選后組卷讓他們練習,講評提升。
二、自身學(xué)習方面。
。、樹(shù)立終身學(xué)習的理念。
積極參加暑期的《中學(xué)初級教師崗位》培訓和泉州市《高中畢業(yè)班地理新課程》培訓,并積極進(jìn)行自我研修,以提升自己的專(zhuān)業(yè)精神,增強專(zhuān)業(yè)技能,拓展專(zhuān)業(yè)知識,因此在學(xué)校獲得教師技能競賽一等獎。
。、關(guān)注信息,把握走向。
今年是福建省自己命題,為了及時(shí)獲取高考信息,了解高考動(dòng)態(tài),參考課改較早的上東,海南、寧夏等名校的教學(xué)試題,并著(zhù)重參考省內廈門(mén)、三明、福州、龍巖等市質(zhì)檢的考卷,通過(guò)看題做題、研究題型,加強對高考走向的把握和理解,并和楊志川老師結合我校學(xué)生的特點(diǎn),歸納復習提綱、選擇專(zhuān)練、綜合題專(zhuān)練,建立本校題庫。
。、通過(guò)學(xué)習經(jīng)常反思分析新課程改革的'感受和心得,不斷地推動(dòng)自身思想觀(guān)念轉變,不斷調整自己的教學(xué)行為,力求每堂課、每份練習的講解更加有效,更加貼近學(xué)生的實(shí)際。同時(shí),我還積極參加校內外教研活動(dòng),如在二中參加市質(zhì)檢、省質(zhì)檢的評卷中,經(jīng)常與王玉蘭等老教師聯(lián)系,探討有關(guān)教學(xué)的問(wèn)題。虛心向老教師求教,不斷提高自身的教學(xué)水平。
。、為了完善自己,我去年申請擔任班主任,學(xué)校本學(xué)期安排我見(jiàn)習培訓,我邀請了班主任經(jīng)驗豐富的謝立炳老師作為我的指導老師,經(jīng)過(guò)一學(xué)期的學(xué)習,我對班級的日常管理、學(xué)生思想工作學(xué)困生的教育轉化等方面有了系統了解。我相信這將對我未來(lái)的班主任工作有很大的幫助。
一個(gè)學(xué)期的教學(xué)實(shí)踐讓我收獲頗多,業(yè)務(wù)水平有了很大提升,任教班級在省質(zhì)檢和市質(zhì)檢取得較好成績(jì),高考成績(jì)還沒(méi)出來(lái),但我堅信他們會(huì )取得理想的成績(jì)。對我而言,這一年是一次成功的嘗試,學(xué)習的機會(huì ),不管是日常教學(xué)還是育人,我都力求做到盡心盡力,盡善盡美,以無(wú)愧于學(xué)校、家庭和學(xué)生。
高三地理教師工作總結5
這一屆的高三學(xué)生,有一局部是我從高一年教過(guò)的。其他的學(xué)生是我從高二時(shí)開(kāi)始教過(guò)他們的。所以他們的地理根底知識掌握的情況我很是了解。他們初中會(huì )考水平的地理知識根本上忘記了。他們當時(shí)的會(huì )考水平就是機械記憶,走出會(huì )考考場(chǎng)后,呈直線(xiàn)性忘記。即使是記住知識的學(xué)生,也大多數不理解這知識其中的含義。因此,面對高三地理教學(xué),我根據學(xué)生的實(shí)際情況制定了個(gè)長(cháng)遠的目標和階段目標。同時(shí)我制定了個(gè)長(cháng)久的方案,一個(gè)目標明確、有成效的方案。
在這一學(xué)期,我的主要教學(xué)工作總結如下:
第一,指導學(xué)生會(huì )學(xué)讀地理。在新學(xué)期的開(kāi)始階段,我就有意識的讓學(xué)生明白地理學(xué)科要學(xué)哪些內容。讓學(xué)生明白在課堂上要做哪些工作,如何有效利用課堂來(lái)獲取知識。讓學(xué)生領(lǐng)悟到課外復習的重要,如果利用練習題來(lái)掌握和穩固知識。讓學(xué)生明白反復復習,經(jīng)常復習穩固知識的重要性。讓學(xué)生學(xué)會(huì )利用晚自修等課余的時(shí)間向老師請教問(wèn)題。這些是我在開(kāi)學(xué)初前幾個(gè)星期主要的工作任務(wù)。這些工作,直接關(guān)系到今后地理教學(xué)學(xué)生掌握知識的效率。俗話(huà)說(shuō)萬(wàn)事開(kāi)頭難,在這階段我用勁了精力耐心地引導學(xué)生。直至大局部的學(xué)生潛移默化地到達了第一階段目標。
第二,時(shí)刻關(guān)心學(xué)生心態(tài)。態(tài)度可以影響甚至決定到學(xué)生的學(xué)習成績(jì)的提高。高三階段學(xué)生的學(xué)習壓力比擬大。受到?jīng)]有在校學(xué)生和社會(huì )上其他因素的影響,學(xué)生學(xué)習的`決心總會(huì )有猶豫的時(shí)候。
高三階段,靜下心思一心一意地面對學(xué)習十分重要。因此,在平常的教學(xué)中,我總是把學(xué)習心態(tài)的知道貫穿于其中。除了在講授知識外,我還關(guān)心學(xué)生學(xué)習的效率。時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的細微變化,爭取在第一時(shí)間幫助學(xué)生調整心態(tài)。在這一方面,我也花了很多時(shí)間和精力。我常常利用適宜的時(shí)間和學(xué)生認真的談心,有意識地進(jìn)行思想上的指引,在第一時(shí)間讓學(xué)生科學(xué)調整好心態(tài),專(zhuān)心學(xué)習。第三,準確了解學(xué)生知識掌握情況。俗話(huà)說(shuō),知此知彼,方能百勝。
在高三教學(xué)過(guò)程中,我十分重視學(xué)生知識的掌握情況。我采用了很多形式很多方法來(lái)了解學(xué)生知識的掌握情況。課堂上一起回憶復習,從學(xué)生回憶的快慢和準確性就可以知道學(xué)生掌握情況如何。課堂有意識抽查提問(wèn)問(wèn)題,課堂全班小測,也是我常用的方法。還有就是在講評習題或講解到某個(gè)知識點(diǎn)的時(shí)候,相關(guān)聯(lián)的知識擴散、擴展,學(xué)生完成的情況,也是個(gè)很好的了解學(xué)生掌握知識情況的方法?梢哉f(shuō),學(xué)生的知識掌握情況,我是十分的清楚。這樣,我在今后的復習教學(xué)工作中,就顯得很有針對性,就能做到高效率的、系統性的復習工作。
當然,高三的教學(xué)是個(gè)任重道遠的工作,也是我最專(zhuān)注最有成就感的教學(xué)工作。為了學(xué)生的將來(lái),為了家長(cháng)的期望,為了學(xué)校的榮譽(yù),我會(huì )竭盡全力地奮斗在高三的教學(xué)工作上。同時(shí),相信在新學(xué)期的教學(xué)工作中,我會(huì )做得更加出色、更加優(yōu)秀。
高三地理教師工作總結6
本學(xué)期,我擔任了高三的地理教學(xué)。本人能按“教學(xué)大綱”的要求,認真鉆研教材,研究每個(gè)學(xué)生的實(shí)際情況,確定較為適宜的教法,認真備課,認真批改作業(yè),比較順利地完成了教學(xué)任務(wù)。
一、加強學(xué)習,提高思想認識,樹(shù)立新的理念
1、堅持每周的政治學(xué)習和業(yè)務(wù)學(xué)習,緊緊圍繞學(xué)習新課程,構建新課程,嘗試新教法的目標,不斷更新教學(xué)觀(guān)念。注重把學(xué)習新課程標準與構建新理念有機的結合起來(lái)。通過(guò)學(xué)習新的《課程標準》,認識到新課程改革既是挑戰,又是機遇。將理論聯(lián)系到實(shí)際教學(xué)工作中,解放思想,更新觀(guān)念,豐富知識,提高能力,以全新的素質(zhì)結構接受新課程改革浪潮的“洗禮”。
2、通過(guò)學(xué)習新的《課程標準》,使自己逐步領(lǐng)會(huì )到“一切為了人的發(fā)展”的教學(xué)理念。樹(shù)立了學(xué)生主體觀(guān),貫徹了民主教學(xué)的思想,構建了一種民主和諧平等的新型師生關(guān)系,使尊重學(xué)生人格,尊重學(xué)生觀(guān)點(diǎn),承認學(xué)生個(gè)性差異,積極創(chuàng )造和提供滿(mǎn)足不同學(xué)生學(xué)習成長(cháng)條件的理念落到實(shí)處。將學(xué)生的發(fā)展作為教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。重視了學(xué)生獨立性,自主性的培養與發(fā)揮,收到了良好的效果。
二、教學(xué)工作
教學(xué)工作是學(xué)校各項工作的`中心,也是檢驗一個(gè)教師工作成敗的關(guān)鍵。一期來(lái),在堅持抓好新課程理念學(xué)習和應用的同時(shí),我積極探索教育教學(xué)規律,充分運用學(xué),F有的教育教學(xué)資源,大膽改革課堂教學(xué),加大新型教學(xué)方法使用力度,取得了明顯效果,具體表現在:
(一)發(fā)揮教師為主導的作用
1、備課深入細致。平時(shí)認真研究教材,多方參閱各種資料,力求深入理解教材,準確把握難重點(diǎn)。在制定教學(xué)目的時(shí),非常注意學(xué)生的實(shí)際情況。教案編寫(xiě)認真,并不斷歸納總結經(jīng)驗教訓。
2、注重課堂教學(xué)效果。以愉快式教學(xué)為主,不搞滿(mǎn)堂灌,堅持學(xué)生為主體,教師為主導、教學(xué)為主線(xiàn),注重講練結合。在教學(xué)中注意抓住重點(diǎn), 突破難點(diǎn)。
3、堅持參加校內外教學(xué)研討活動(dòng),不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗,提高自己的教學(xué)水平。經(jīng)常向經(jīng)驗豐富的教師請教并經(jīng)常在一起討論教學(xué)問(wèn)題。
4、在作業(yè)批改上,認真及時(shí),力求做到全批全改,重在訂正,及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習情況,以便在輔導中做到有的放矢。
(二)調動(dòng)學(xué)生的積極性。
在教學(xué)中尊重孩子的不同興趣愛(ài)好,不同的生活感受和不同的表現形式,使他們形成自己不同的風(fēng)格,不強求一律。有意識地以學(xué)生為主體,教師為主導,通過(guò)各種游戲、比賽等教學(xué)手段,充分調動(dòng)他們的學(xué)習興趣及學(xué)習積極性。讓他們的天性和個(gè)性得以自由健康的發(fā)揮。讓學(xué)生在視、聽(tīng)、觸覺(jué)中培養了創(chuàng )造性思維方式,變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”,極大地活躍了課堂氣氛,相應提高了課堂教學(xué)效率。
(三)做好后進(jìn)生轉化工作
作為教師,應該明白任何學(xué)生都會(huì )同時(shí)存在優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)兩方面,對優(yōu)生的優(yōu)點(diǎn)是顯而易見(jiàn)的,對后進(jìn)生則易于發(fā)現其缺點(diǎn),尤其是在學(xué)習上后進(jìn)的學(xué)生,往往得不到老師的肯定,而后進(jìn)生轉化成功與否,直接影響著(zhù)全班學(xué)生的整體成績(jì)。所以,一年來(lái),我一直注重從以下幾方面抓好后進(jìn)生轉化工作:
1、用發(fā)展的觀(guān)點(diǎn)看學(xué)生。
應當縱向地看到:后進(jìn)生的今天比他的昨天好,即使不然,也應相信他的明天會(huì )比今天好。
2、因勢利導,化消極因素為積極因素。
首先 幫助后進(jìn)生找到優(yōu)、缺點(diǎn),以發(fā)揚優(yōu)點(diǎn),克服缺點(diǎn)。 其次以平常的心態(tài)對待:后進(jìn)生也是孩子,厭惡、責罵只能適得其反,他們應該享有同其它學(xué)生同樣的平等和民主,也應該在稍有一點(diǎn)進(jìn)步時(shí)得到老師的肯定。
3、真正做到曉之以理,動(dòng)之以情。
首先做到“真誠”二字,即教師不應有絲毫虛偽與欺哄,一旦學(xué)生發(fā)現“有假”,那么教師所做的一切都會(huì )被看作是在“演戲”。其次做到“接受”,即能感受后進(jìn)生在學(xué)習過(guò)程中的各種心理表現和看法,如對學(xué)習的畏懼、猶豫、滿(mǎn)足、冷漠,錯誤的想法和指責等,信任他們,鼓勵他們自由討論。最后做到“理解”二字,即通過(guò)學(xué)生的眼睛看事物。
總之,一學(xué)期來(lái),干了一些工作,也取得了一些成績(jì),但成績(jì)只能代表過(guò)去,工作中也存在著(zhù)一些不足,如:學(xué)生學(xué)習兩極分化嚴重,行為習慣還不夠規范等,在今后的工作中,我一定要發(fā)揚優(yōu)點(diǎn),改正不足,揚長(cháng)避短,爭取更大的成績(jì)。
高三地理教師工作總結7
時(shí)間過(guò)得真快,本學(xué)期我任教高三年(12)和(13)這兩個(gè)文科班,首次接觸畢業(yè)班的教學(xué)工作。這對我來(lái)說(shuō)是一個(gè)不小的挑戰;仡櫛緦W(xué)期高三地理教學(xué)工作,心中有許多感慨,一學(xué)期來(lái)的教學(xué)實(shí)踐讓我受益匪淺,讓我也成長(cháng)了許多,現將本學(xué)期的工作總結如下。
一、在教學(xué)方面
1、備課:為了把課備的更全面,更深入,每節課我都要查閱大量的資料,教參上的,網(wǎng)上的。綜合教材,資料,練習以及高考信息來(lái)備課;充分考慮學(xué)情、研究學(xué)生各階段的學(xué)習狀態(tài),課前利用各種空余時(shí)間找學(xué)生談話(huà)了解他們各階段的學(xué)習狀況,讓學(xué)生對前面的課堂教學(xué)進(jìn)行反饋,如知識點(diǎn)是否講清楚,哪些內容還需要補充,該采取什么樣的方法來(lái)講學(xué)生更容易理解等等。
2、上課:抓住學(xué)生精力最集中的時(shí)間和學(xué)生一起把課本的知識重點(diǎn)學(xué)完,把難點(diǎn)剖析清楚。及時(shí)把重點(diǎn)、難點(diǎn)鞏固,鼓勵學(xué)生自己發(fā)現問(wèn)題解決問(wèn)題,指導學(xué)生歸納總結、形成自己的知識結構,在處理一些空間性強、理論性強、區域性強或綜合性強的知識點(diǎn)時(shí),我經(jīng)常利用多媒體技術(shù)突破地理教學(xué)難點(diǎn),注重多媒體技術(shù)與地理教學(xué)的整合,提高課堂教學(xué)效率。高三復習課的每節課容量都是很大的,涉及的難點(diǎn)和重點(diǎn)也是非常多的,從我的角度而言,我總是強調:講清楚、說(shuō)明白,注重條理、高度概括總結。并及時(shí)通過(guò)課堂練習加以鞏固和掌握。
3、作業(yè)批改:堅持全批全改,通過(guò)作業(yè)、練習的批改,尋找學(xué)生的知識缺漏,經(jīng)常利用課間操、下課期間、自習課等課余時(shí)間及時(shí)找學(xué)生面批,及時(shí)反饋并加以輔導。這樣不斷發(fā)現問(wèn)題,又不斷反饋給學(xué)生改正,使得教學(xué)過(guò)程逐漸步入一個(gè)良性循環(huán)的軌道。每課都有作業(yè),每星期都有練習卷,并且及時(shí)進(jìn)行批改,及時(shí)了解學(xué)生的實(shí)際情況,切實(shí)提高學(xué)生解題能力。在提升學(xué)生的解題能力方面,我和楊志川老師分工出了幾組選擇題專(zhuān)練和綜合題專(zhuān)練,一周練一組選擇題和一道綜合題,讓學(xué)生在課后研究探討,然后利用課前幾分鐘或自習課講解。
4、輔導:對于文科生而言,地理在政史地三科中是最難的,很難得分,部分文科生對學(xué)習偏重理科性質(zhì)的地理感到確實(shí)困難,因此大部分學(xué)生對地理學(xué)科有相當的恐懼心理(特別是女生)。鑒于此,我就利用各種途徑加強對學(xué)生心理舒導,使他們樹(shù)立信心,消除恐懼,如多找學(xué)生談心,拉近師生距離,對于地理學(xué)科薄弱的同學(xué)更是多表?yè)P,多鼓勵,利用他們桌上的書(shū)或礦泉水瓶作為道具來(lái)分析題目,讓他們覺(jué)得地理知識就在生活中,沒(méi)那么陌生,沒(méi)那么難。
在下班輔導期間,特別觀(guān)察差生做作業(yè)的過(guò)程,及時(shí)給予輔導。結合每個(gè)學(xué)生的知識缺漏,精選輔導材料,對于優(yōu)生,則不定期給他們各省市最新模擬題,并精選后組卷讓他們練習,講評提升。
二、自身學(xué)習方面
1、樹(shù)立終身學(xué)習的理念,積極參加暑期的《中學(xué)初級教師崗位》培訓和泉州市《高中畢業(yè)班地理新課程》培訓,并積極進(jìn)行自我研修,以提升自己的專(zhuān)業(yè)精神,增強專(zhuān)業(yè)技能,拓展專(zhuān)業(yè)知識,因此在學(xué)校獲得教師技能競賽一等獎。
2、關(guān)注信息,把握走向。今年是福建省自己命題,為了及時(shí)獲取高考信息,了解高考動(dòng)態(tài),參考課改較早的xx等名校的教學(xué)試題,并著(zhù)重參考省內xx市質(zhì)檢的考卷,通過(guò)看題做題、研究題型,加強對高考走向的把握和理解,并和楊志川老師結合我校學(xué)生的特點(diǎn),歸納復習提綱、選擇專(zhuān)練、綜合題專(zhuān)練,建立本校題庫。
3、通過(guò)學(xué)習經(jīng)常反思分析新課程改革的.感受和心得,不斷地推動(dòng)自身思想觀(guān)念轉變,不斷調整自己的教學(xué)行為,力求每堂課、每份練習的講解更加有效,更加貼近學(xué)生的實(shí)際。同時(shí),我還積極參加校內外教研活動(dòng),如在二中參加市質(zhì)檢、省質(zhì)檢的評卷中,經(jīng)常與王玉蘭等老教師聯(lián)系,探討有關(guān)教學(xué)的問(wèn)題。虛心向老教師求教,不斷提高自身的教學(xué)水平。
4、為了完善自己,我去年申請擔任班主任,學(xué)校本學(xué)期安排我見(jiàn)習培訓,我邀請了班主任經(jīng)驗豐富的謝立炳老師作為我的指導老師,經(jīng)過(guò)一學(xué)期的學(xué)習,我對班級的日常管理、學(xué)生思想工作學(xué)困生的教育轉化等方面有了系統了解。我相信這將對我未來(lái)的班主任工作有很大的幫助。
一個(gè)學(xué)期的教學(xué)實(shí)踐讓我收獲頗多,業(yè)務(wù)水平有了很大提升,任教班級在省質(zhì)檢和市質(zhì)檢取得較好成績(jì),高考成績(jì)還沒(méi)出來(lái),但我堅信他們會(huì )取得理想的成績(jì)。對我而言,這一年是一次成功的嘗試,學(xué)習的機會(huì ),不管是日常教學(xué)還是育人,我都力求做到盡心盡力,盡善盡美,以無(wú)愧于學(xué)校、家庭和學(xué)生。
高三地理教師工作總結8
1、作為一名新老師帶領(lǐng)畢業(yè)班,我努力學(xué)習積極向上,并且經(jīng)常自我反思,提高自我而調整自我。作為高三年文科班地理科目的備課組長(cháng),我緊密聯(lián)系何麗芳老師,集體備課!一起努力把高三年帶好,并且不斷總結出新課改當中高考復習的方法和一套練習,如下:
。1)總體安排:進(jìn)行二輪復習:先選修內容(3星期左右),再由必2、必3、必1的順序進(jìn)行,理由是必2、3要記憶的東西較多,而早點(diǎn)背誦會(huì )比較有利,而必1強調理解而且比較重要,所以放在后面進(jìn)行學(xué)生不容易忘記。最后3周就是選取部分地區的試卷,進(jìn)行練習和講評,然后將時(shí)間交給學(xué)生去看書(shū)和背提綱。這樣既注重主干知識又能照顧課本細節。
。2)練習及小測:二輪只選擇重要的知識點(diǎn)與能力訓練題(30-40分鐘左右),配合背誦提綱。每2周進(jìn)行文綜考試一次,每3周進(jìn)行地理專(zhuān)考1次。除此之外,專(zhuān)練能取得較好的成效即分別輔以2次左右的綜合題專(zhuān)練和選擇題專(zhuān)練(第一次練技巧和方法,答題習慣;第二次練審題和思路分析)。最后3周:減少練習的量(30分鐘以?xún)龋,而更多的是要求學(xué)生去看書(shū)(結合提綱)
2、作為地理組教研組長(cháng),本學(xué)期我的工作方向“共同進(jìn)步、共同成長(cháng)”,始終以此為目標,團結組員,協(xié)調地理教研組內的事情。很好地完成學(xué)校指派的各項任務(wù),尤其是青春期健康教育工作中,組織組員負責出2期人口政策宣傳,另外,還協(xié)調各年段的計劃生育國策教育滲透。在教學(xué)方面認真組織好每一次教學(xué)研究工作,幫助組員共同成長(cháng)
3、教學(xué)與業(yè)務(wù)方面:我認真研究各種教學(xué)理論,進(jìn)行自我提升與進(jìn)步,并且撰寫(xiě)了兩篇教學(xué)論文:《寓地理科學(xué)素養教育于研究性學(xué)習中》、《必修1地理問(wèn)題研究的教學(xué)思考》,還鉆研了環(huán)境教育學(xué),從教育理論當中學(xué)習如何樹(shù)立學(xué)生的環(huán)境發(fā)展觀(guān)。
認真研究高三復習與考試,并且前往僑聲中學(xué)、英林中學(xué)、陳埭中學(xué)進(jìn)行聽(tīng)課與學(xué)習,并且積極參與評課,多次參加晉江市高三年復習研討會(huì )。利用外出學(xué)習的機會(huì )不斷改進(jìn)教學(xué)方法,從而保證了所教班級成績(jì)在年段前列。積極參與晉江地理學(xué)會(huì )的工作,并參加了09年晉江地理年會(huì )與晉江鄉土考察,向老一輩教育工作者學(xué)習。
此外,我還就《區域生態(tài)環(huán)境》一節進(jìn)行片段教學(xué)說(shuō)課活動(dòng),從而提供一個(gè)平臺進(jìn)行與其他教師交流與教研,如何更好地進(jìn)行片段教學(xué)及必修三如何進(jìn)行教學(xué)設計,并積極參與校園網(wǎng)絡(luò )資源的`充實(shí)與計論,尤其是對曬課網(wǎng)的使用,針對其它老師的公開(kāi)課進(jìn)行學(xué)習與討論。
4、作為學(xué)校青春期健康教育小組成員和晉江市科技協(xié)會(huì )成員,我認真履行職責,加強計劃生育國策的教學(xué)滲透和環(huán)境保護、科技教育等工作。
總之,本學(xué)期的教學(xué)工作讓我取得了較大的進(jìn)步,不僅在思想上得到提高,還在業(yè)務(wù)上進(jìn)行了自我提升,并利用外出學(xué)習的機會(huì )與其他教師更好地交流,并且在自已提高的基礎上帶領(lǐng)組員共同進(jìn)步。當然了在教學(xué)方面還有很多不足,今后我將繼續學(xué)習和提高,從而更好地進(jìn)行地理科學(xué)的教育,培養全面發(fā)展的學(xué)生。
高三地理教師工作總結9
本學(xué)期我主要擔任高三xxx,xxx班的地理教學(xué)工作。在平時(shí)的工作中大力提倡堅持真理、愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻、勇于吃苦的精神,立足崗位,與時(shí)俱進(jìn),履行職責,扎實(shí)搞好本職工作。把良好的師德化為實(shí)際的行動(dòng),把教學(xué)的高質(zhì)量作為工作追求的目標,把教科研的能力作為自我培養的重點(diǎn),力爭做到才學(xué)高、師德好、質(zhì)量?jì)?yōu)、創(chuàng )新精神強。平時(shí)經(jīng)常學(xué)習教學(xué)常規,做到上課不遲到、不早退、不拖課、不體罰或變相體罰學(xué)生,嚴格控制作業(yè)量?偸且詽M(mǎn)腔熱情投入工作,不厭其煩地對學(xué)生進(jìn)行課外輔導,贏(yíng)得了學(xué)生的'好評。特總結如下幾點(diǎn):
1.認真制定工作計劃
在開(kāi)學(xué)初本人針對高三的學(xué)科特點(diǎn),制訂詳細的授課計劃。高三課時(shí)較緊,所以在制訂計劃時(shí)留下三個(gè)星期用于復習世界地理的知識。認真詳細地制定時(shí)間計劃,劃分時(shí)間段,并控制好各時(shí)間段的用時(shí)計劃,現在一個(gè)學(xué)期快結束了,事實(shí)證明我們的計劃比較科學(xué)和成功。
2.注重課堂教學(xué),提高課堂效率
刻苦鉆研教材,充分利用教學(xué)專(zhuān)業(yè)報刊和互聯(lián)網(wǎng),了解學(xué)科最新動(dòng)態(tài),提高理論水平和修養,高質(zhì)量的完成地理課的教學(xué)任務(wù)。在教學(xué)環(huán)節中特別重視提高課堂教學(xué)效率,課堂教學(xué)要堅持“教師為主導,學(xué)生為主體,訓練為主線(xiàn),思維為核心,能力為目標”的教學(xué)原則,按照“高效課堂”的原則,精心備好課,提高個(gè)人的好課率和備課組的好課率,地理課是一門(mén)很實(shí)用和很社會(huì )化的學(xué)科,所以要把地理課與社會(huì )相結合,不但使用課本中的案例,還增加有說(shuō)服力的案例,便學(xué)生理解和自學(xué),更有助于提高學(xué)生學(xué)習興趣。課堂上,教師注重科學(xué)的教學(xué)方法、教學(xué)手段,尤其是適合地理學(xué)科的“直觀(guān)教學(xué)法”、“案例教學(xué)法”“自學(xué)討論教學(xué)法”等。
3.加強教學(xué)科研工作,提高科研水平
本人認真參加每?jì)芍芤淮蔚膫湔n組討論。備課組活動(dòng)時(shí),每次都進(jìn)行重點(diǎn)、難點(diǎn)分析,分析教法、學(xué)法,估計學(xué)生學(xué)習時(shí)會(huì )出現的困難以及應該采取的相應措施。認真組織好每次試卷分析,找出學(xué)生的薄弱環(huán)節,加強補差與提高。
4.適量布置作業(yè),提高作業(yè)效率
高中的課程很緊,作業(yè)的壓力也很大,所以教師作業(yè)布置要適量,要在提高作業(yè)的效率上下功夫。所以我們自己編制一些高質(zhì)量,有梯度的作業(yè),幫助學(xué)生鞏固知識。
總之,一學(xué)期以來(lái),干了一些工作,也取得了一些成績(jì),但成績(jì)只能代表過(guò)去,工作中也存在著(zhù)一些不足,如:學(xué)生學(xué)習兩極分化嚴重,行為習慣還不夠規范等,在今后的工作中,我一定要發(fā)揚優(yōu)點(diǎn),改正不足,揚長(cháng)避短,爭取更大的成績(jì)。
高三地理教師工作總結10
一、認真做好工作規劃
具體工作:
1、第一周內制訂各級各類(lèi)計劃,分別有:
a、陳主任和兩位級長(cháng)制訂年級教學(xué)工作計劃,特別是制訂大致的教學(xué)工作目標,明確任務(wù),落實(shí)導師制。規劃好月考的時(shí)間、內容和形式,協(xié)調各科進(jìn)度計劃。
b、教師制訂學(xué)期教學(xué)工作計劃,班主任制訂本班工作計劃,備課組制訂教學(xué)進(jìn)度計劃。
c、由班主任引導學(xué)生制訂學(xué)習計劃,調整心態(tài),迎接“努力、成就、快樂(lè )”高三的到來(lái)。
d、召開(kāi)家長(cháng)會(huì ),知會(huì )學(xué)校工作安排,加強家校協(xié)作,增強學(xué)生學(xué)習的內驅力。
e、確定輔導課的安排,計劃每周六進(jìn)行一天的輔導,周日休息。
2、統計學(xué)生資料,檢查在校學(xué)生情況,落實(shí)在外校和因各種原因在家的學(xué)生名單,核對學(xué)生名單并錄入相關(guān)信息,對學(xué)生情況進(jìn)行歸類(lèi),設計好答題卡機,為以后的閱卷作準備。
3、每次月考后召開(kāi)綜合科備課組長(cháng)協(xié)調會(huì )議。各備課組長(cháng)就存在的問(wèn)題、如何合作等方面進(jìn)行探討,對教學(xué)管理上不合理的情況進(jìn)行調整。
4、每次月考前兩周進(jìn)行考試動(dòng)員,督促學(xué)生做好備考,以考促教,以教備考。第十二周預期學(xué)生會(huì )有疲憊情況,特別安排一節學(xué)情分析和克服疲勞的級會(huì ),由黃陳曉等心理老師舉辦講座,幫助學(xué)生克服復習的疲憊狀態(tài)。
5、參加校運會(huì )和校園文化藝術(shù)節的活動(dòng),激發(fā)學(xué)生的學(xué)生激情。我校高三級歷來(lái)不參加這兩項活動(dòng),怕影響學(xué)習,本屆畢業(yè)班計劃突破這一傳統看法,力爭做到以藝術(shù)活動(dòng)促手腦靈動(dòng),以運動(dòng)促健康和活力,讓各類(lèi)活動(dòng)成為高三學(xué)習效果的助推劑。
二、本學(xué)期的主要工作
年級安排:
1、搞好兩次“月考”安排和xx考,配合上級部門(mén)搞好區內分科調研考試及xx市統一調研考試。兩次月考成績(jì)主要由備課組長(cháng)進(jìn)行分析,而xx考則由年級進(jìn)行統一分析并劃線(xiàn),通過(guò)成績(jì)分析明確自己的水平及工作定位。
2、整理上學(xué)期各學(xué)科學(xué)分,做好原高一、二學(xué)生的學(xué)分認定工作,及時(shí)歸檔并及時(shí)公布。
3、第三周、第十七周和第十九周三次到xx看望藝術(shù)班學(xué)生。第20周周二下午到xx020畫(huà)室對藝術(shù)生進(jìn)行術(shù)科高考前的心理安撫工作。
5、第十二周召開(kāi)中段考家長(cháng)會(huì ),把學(xué)生半個(gè)學(xué)期以來(lái)的學(xué)習情況進(jìn)行了匯報,指出學(xué)生群體和個(gè)人所存在的問(wèn)題,引導其努力的方向,加強了家校間的聯(lián)系。
6、搞好高考考生身份驗證,嚴防高考移民現象。于第十四周全級收集學(xué)生的身份證和戶(hù)口本,以班主任為主核查學(xué)生的身份情況,特別是做好兩類(lèi)在高三階段遷入xx省的學(xué)生的身份驗證:一是由外省遷到外市,但在我市就讀的學(xué)生;二是由外省遷到我市的學(xué)生。通過(guò)驗證,有效防止了高考移民,保證了學(xué)生順利參加高考。
7、組織高考報名工作。根據學(xué)生身份情況的核實(shí)結果,依據教育局安排,對各類(lèi)學(xué)生進(jìn)行了編高考考號和照相工作,統一組織全級同學(xué)進(jìn)行了網(wǎng)上高考報名。
8、負責做好空軍招飛報名工作和民航招飛工作,高三級共有18人參加空軍招飛報名,到xx農業(yè)大學(xué)參加空軍招飛的體檢,結果有xx三位同學(xué)體檢合格。民航招飛工作方面共有17人參加體檢,1月14日由xx老師帶隊到xx參加體檢工作,結果有xx等5位同學(xué)通過(guò)了體檢。
9、組織35位學(xué)生參加1月31日進(jìn)行的xx市語(yǔ)、數、英學(xué)業(yè)水平測試。
10、為促進(jìn)尖子生的成長(cháng),12月26日~27日,由xx老師組織部分學(xué)科教師和班主任代表以及1班、15班部分優(yōu)秀學(xué)生代表共21人,到xx中學(xué)學(xué)習,通過(guò)交流活動(dòng),拓展了學(xué)生的眼界,認識了自己的不足和努力方向。
11、為幫助學(xué)生正確認識綜合學(xué)科的學(xué)習,糾正學(xué)習習慣和理解誤區,第十八周周二下午分文、理科由xx和xx老師主持召開(kāi)了文理綜合備考策略的講座。
配合工作:
12、第3周配合學(xué)校中心組做好調研工作并聽(tīng)取了中心組的意見(jiàn)。
13、第5周配合學(xué)校教導處規劃研究性學(xué)習,每個(gè)備課組都參與研究性學(xué)習,并集中4周時(shí)間進(jìn)行學(xué)習方法的研討,對不同層次的學(xué)生進(jìn)行教育。
14、配合區教研室兩次來(lái)我校高三年級教學(xué)調研,共同把關(guān)高三級教學(xué)工作,共同研究如何定位今年的綜合科考試。
15、落實(shí)、分解各年級各班各學(xué)年各科組教師的工作目標,配合學(xué)!敖谭种啤惫芾砉ぷ鞯腵開(kāi)展。
16、督促年級教師全員參加xx區和xx市的教研活動(dòng)。
17、互教通平臺使用培訓和教學(xué)白板的使用。
18、協(xié)助學(xué)?倓(wù)處組織了三次消防演習和兩次消防講座。
三、本學(xué)期年級工作的反思
在陳主任的帶領(lǐng)下,本學(xué)期在各個(gè)方面的工作都基本能夠達到學(xué)校要求和年級規劃,雖然中途換了級長(cháng),但有xx主任、xx級長(cháng)的熱心幫助下,各項工作仍能保持連續性并不斷向前拓展,年級管理工作的配合做得非常好,教師間的協(xié)作良好,學(xué)生學(xué)習穩步推進(jìn),整個(gè)高三呈現出良好的發(fā)展勢頭。在教學(xué)安排的各個(gè)環(huán)節進(jìn)展良好的情況下,導師制的制度性安排做得好但執行的情況缺乏有效管理,而教師也由于教學(xué)工作的繁雜導致落實(shí)力度不足,或許這是下個(gè)學(xué)期我們應該努力做好做足的一件事情。
高三地理教師工作總結11
本學(xué)期我主要擔任高三141,142班的地理教學(xué)工作。在平時(shí)的工作中大力提倡堅持真理、愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻、勇于吃苦的精神,立足崗位,與時(shí)俱進(jìn),履行職責,扎實(shí)搞好本職工作。把良好的師德化為實(shí)際的行動(dòng),把教學(xué)的高質(zhì)量作為工作追求的目標,把教科研的能力作為自我培養的重點(diǎn),力爭做到才學(xué)高、師德好、質(zhì)量?jì)?yōu)、創(chuàng )新精神強。平時(shí)經(jīng)常學(xué)習教學(xué)常規,做到上課不遲到、不早退、不拖課、不體罰或變相體罰學(xué)生,嚴格控制作業(yè)量?偸且詽M(mǎn)腔熱情投入工作,不厭其煩地對學(xué)生進(jìn)行課外輔導,贏(yíng)得了學(xué)生的好評。特總結如下幾點(diǎn):
一、認真制定工作計劃
在開(kāi)學(xué)初本人針對高三的學(xué)科特點(diǎn),制訂詳細的授課計劃。高三課時(shí)較緊,所以在制訂計劃時(shí)留下三個(gè)星期用于復習世界地理的知識。認真詳細地制定時(shí)間計劃,劃分時(shí)間段,并控制好各時(shí)間段的用時(shí)計劃,現在一個(gè)學(xué)期快結束了,事實(shí)證明我們的計劃比較科學(xué)和成功。
二、注重課堂教學(xué),提高課堂效率
刻苦鉆研教材,充分利用教學(xué)專(zhuān)業(yè)報刊和互聯(lián)網(wǎng),了解學(xué)科最新動(dòng)態(tài),提高理論水平和修養,高質(zhì)量的完成地理課的教學(xué)任務(wù)。在教學(xué)環(huán)節中特別重視提高課堂教學(xué)效率,
課堂教學(xué)要堅持“教師為主導,學(xué)生為主體,訓練為主線(xiàn),思維為核心,能力為目標”的教學(xué)原則,按照“高效課堂”的原則,精心備好課,提高個(gè)人的好課率和備課組的.好課率,地理課是一門(mén)很實(shí)用和很社會(huì )化的學(xué)科,所以要把地理課與社會(huì )相結合,不但使用課本中的案例,還增加有說(shuō)服力的案例,便學(xué)生理解和自學(xué),更有助于提高學(xué)生學(xué)習興趣。課堂上,教師注重科學(xué)的教學(xué)方法、教學(xué)手段,尤其是適合地理學(xué)科的“直觀(guān)教學(xué)法”、“案例教學(xué)法”“自學(xué)討論教學(xué)法”等。
三、加強教學(xué)科研工作,提高科研水平
本人認真參加每?jì)芍芤淮蔚膫湔n組討論。備課組活動(dòng)時(shí),每次都進(jìn)行重點(diǎn)、難點(diǎn)分析,分析教法、學(xué)法,估計學(xué)生學(xué)習時(shí)會(huì )出現的困難以及應該采取的相應措施。認真組織好每次試卷分析,找出學(xué)生的薄弱環(huán)節,加強補差與提高。
四、適量布置作業(yè),提高作業(yè)效率
高中的課程很緊,作業(yè)的壓力也很大,所以教師作業(yè)布置要適量,要在提高作業(yè)的效率上下功夫。所以我們自己編制一些高質(zhì)量,有梯度的作業(yè),幫助學(xué)生鞏固知識。
總之,一學(xué)期以來(lái),干了一些工作,也取得了一些成績(jì),但成績(jì)只能代表過(guò)去,工作中也存在著(zhù)一些不足,如:學(xué)生學(xué)習兩極分化嚴重,行為習慣還不夠規范等,在今后的工作中,我一定要發(fā)揚優(yōu)點(diǎn),改正不足,揚長(cháng)避短,爭取更大的成績(jì)。
高三地理教師工作總結12
下面本人結合今年的高考試題,談一談自己的看法,僅供參考。
一、樹(shù)立信心,消除恐懼
也許文科生早就聽(tīng)過(guò)地理在政史地三科中是最難的,很難得分;也許是文科生對學(xué)習偏重理科性質(zhì)的地理感到確實(shí)困難,因此大局部學(xué)生對地理學(xué)科有相當的恐懼心理〔特別是女生〕。鑒于此,我們就應該利用多種途徑,使他們樹(shù)立信心,消除恐懼,如多抓學(xué)生談心,拉近師生距離,對于地理學(xué)科薄弱的同學(xué)更要多表?yè)P,多鼓勵。
二、加強政、史、地三科協(xié)調,以提高綜合成績(jì)?yōu)槟繕?/strong>
在高三這一學(xué)年中,特別是第二學(xué)期,任教同一班級的三科教師必須有一個(gè)明確的共同目標,有一個(gè)統一的方案,不要各自為陣,要經(jīng)常交流對班級的看法。其次,鑒于文綜考試的特點(diǎn),在試題的設置方面,往往綜合性較強,因此三科教師要加強學(xué)科的探討,更能把握命題的趨向。
三、要重視地理學(xué)科知識的把握,有條不紊地安排復習
〔一〕扎實(shí)地理功底,構建以主干知識為框架的知識體系
首先要重視復習根底知識,準確、全面、靈活掌握考點(diǎn)。只有具備了根底知識,才可能從事這方面的思維活動(dòng);缺乏必要的知識,就談不上進(jìn)行一定的判斷、推理、分析、綜合。因此,能力源于根底。
高考考題是對知識點(diǎn)的“抽樣〞,通過(guò)能力“組裝〞去解決問(wèn)題。雖然高考是選拔性考試,要具有較高的信度、必要的區分度和適宜的難度,但每年考試中總有一些根底知識被作為命題的對象
其次,對我們這樣的考生而言,多數同學(xué)地理得分率很低,原因往往不是那些能力要求較高的試題,也不是跨學(xué)科的綜合題,反而是大家認為最簡(jiǎn)單的記憶和理解層面上的試題。這說(shuō)明我們教學(xué)中還存在著(zhù)許多薄弱環(huán)節,還有很多“死角〞,個(gè)別知識復習還不到位,需要改良和加強。
針對這些問(wèn)題,我們每次模擬考后都要求學(xué)生進(jìn)行“自我診斷〞,老師也及時(shí)了解他們知識、技能、方法上的問(wèn)題,進(jìn)行補缺補漏。
第三,強化主干知識,構建知識網(wǎng)絡(luò )。高考強調對根底主干知識的考查。如氣候知識、地形知識、河流知識、工業(yè)農業(yè)知識城市區位理論知識等。在復習中,以主干知識為線(xiàn),按照知識間的內在聯(lián)系、因果關(guān)系、邏輯關(guān)系把凌亂的知識點(diǎn)串聯(lián)起來(lái),使知識系統化、網(wǎng)絡(luò )化,從而形成知識框架。
〔二〕重視地理能力的培養
1、地理計算能力。
用數字說(shuō)明地理、描述地理,可增加地理的精確度,運用數字是研究地理不可或缺的.手段。因此,學(xué)習地理要具備一定的計算能力,如時(shí)間、日期、太陽(yáng)高度、比例尺、海拔、氣溫、氣壓、人口增長(cháng)、地理數據的統計等,都涉及到計算問(wèn)題。
地理計算實(shí)質(zhì)是地理與數學(xué)的綜合,是在地理原理指導下的數學(xué)運算過(guò)程,其中掌握地理原理是培養地理計算的關(guān)鍵。如07高考中的“地方時(shí)、緯度〞的計算、綜合題中降水量數據統計圖的判斷和簡(jiǎn)單的推算等。
2、讀圖分析和空間思維能力。
以圖為載體考查地理知識是地理學(xué)科的一大特點(diǎn),在復習時(shí)必須要求學(xué)生圍繞地圖展開(kāi),學(xué)會(huì )讀圖和用圖,將相關(guān)知識點(diǎn)落實(shí)到地圖上,養成良好的讀圖、用圖習慣,十分注重在復習中的圖文轉換訓練,構建空間概念,擴展空間想象,進(jìn)行空間思維。讀圖,用圖,主要掌握五點(diǎn):
、倜髁烁黝(lèi)地圖的構成和表達方法;
、跁(huì )從圖中讀出相關(guān)信息;
、蹠(huì )用地圖表達相關(guān)信息;
、軙(huì )判斷地理區位;
、輹(huì )運用地圖的直觀(guān)性,解答抽象的地理問(wèn)題。
3、地理信息的提取與處理能力。
教學(xué)時(shí)要有意識地強化審題過(guò)程中的地理信息提取以及進(jìn)一步的判斷、推理、歸納、分析等信息處理能力,平時(shí)訓練要重視信息提取與處理的過(guò)程,不能只看答題結果。
4、知識遷移能力和地理表述能力。
地理學(xué)科具有實(shí)踐性和綜合性的特征,地理學(xué)科注重對規律、原理的實(shí)踐運用。因此在復習中,對于規律,原理不僅要加深理解,更要學(xué)會(huì )靈活地適移應用。表述不準確也是高考中失分較多的一個(gè)因素,因此教學(xué)中,要注意語(yǔ)言表達的準確性,盡量使用地理術(shù)語(yǔ)。這就要求對一些綜合題的答題模式進(jìn)行針對性的歸納和整理及對學(xué)生進(jìn)行反復訓練。
〔三〕抓好重點(diǎn)熱點(diǎn)的復習
從近幾年地理學(xué)科的試題內容看,考查的重點(diǎn)內容為:
、俚乩砦恢,最主要是經(jīng)緯度位置,復習時(shí)要抓住幾條重要的經(jīng)緯線(xiàn),用以確定地理事物或現象的位置;
、跁r(shí)間計算;
、厶鞖馀c氣候;
、艿戎稻(xiàn)圖;
、輩^域地理;
、蕲h(huán)境問(wèn)題。
社會(huì )熱點(diǎn)問(wèn)題往往是文綜測試的聚焦點(diǎn)。這個(gè)熱點(diǎn)可能是時(shí)政熱點(diǎn),也可能是焦點(diǎn)問(wèn)題,尤其是涉及到人類(lèi)開(kāi)展的資源、環(huán)境、人口、可持續開(kāi)展的重大問(wèn)題。熱點(diǎn)問(wèn)題考查的主要方式是把熱點(diǎn)地區作為空間背景,用高中地理的根本原理來(lái)解釋區域問(wèn)題和分析區域開(kāi)展思路,對熱點(diǎn)問(wèn)題,教師要把握一個(gè)“度〞和“量〞,不能用過(guò)多的精力。
〔四〕做好解題方法的訓練。
要提高成績(jì),必要的練習是需要的,但不能搞題海戰術(shù)。應注重解法的指導。
1、選擇題。主要方法有比擬法、排除法、圖解法、計算法、分析法、聯(lián)想法。
2、綜合題。要求在每次練習時(shí),都必須保持卷面清楚;答復條理清晰。
〔五〕合理安排復習時(shí)間
高三地理復習一般為三個(gè)階段:第一階段是按教材的順序梳理知識,形成知識網(wǎng)絡(luò ),這是重點(diǎn),一般在第二年的三月初完成,要“扎扎實(shí)實(shí)〞,不可盲目追求進(jìn)度;第二階段是專(zhuān)題復習,打破常規的章節,對知識進(jìn)行重組,尋求聯(lián)系,側重于能力的培養,時(shí)間為兩個(gè)月左右,專(zhuān)題的個(gè)數不能弄得太多;第三階段為查漏補缺,調整心態(tài),做好考試前的準備。
高三地理教師工作總結13
本學(xué)期我擔任高三兩個(gè)班及高一兩個(gè)班地理課的教學(xué)工作任務(wù)。
首先,在高一,在本學(xué)期初,我主要抓高一地理的基礎知識部分,規范學(xué)生上課紀律及完成作業(yè),糾正學(xué)生學(xué)習地理沿用初中的方法。高二由于有全市統考,所以,在趕教學(xué)進(jìn)度的同時(shí),滲透高一兩冊必修的內容,進(jìn)而做到溫故而知新。
由于學(xué)生在本學(xué)期只有一次期末考試成績(jì),沒(méi)有平時(shí)成績(jì),我馬上做了補救措施:要求學(xué)生用3周時(shí)間完成練習冊,改好、講評月考試卷。在接手高一地理教學(xué)任務(wù)以后,我發(fā)現學(xué)生普遍有上課紀律散漫、作業(yè)完成質(zhì)量不高、應付測驗、月考不認真等情況,導致了這次期末考試成績(jì)不理想。因此,針對這些普遍現象,我制定了下學(xué)期的工作方向為糾正地理學(xué)習方法,提高學(xué)生學(xué)習地理興趣,提高課堂效果這三大方面。對做得好的班級、個(gè)人及時(shí)表?yè)P和鼓勵;每次測驗、月考之后進(jìn)行全級排名,務(wù)求提高學(xué)生的競爭意識,提高學(xué)習成績(jì)。
其次,地理學(xué)科與其他學(xué)科相比,最突出的特征是大量運用各種地圖、圖表、照片、圖片來(lái)表達空間的概念和地理事物的.空間結構聯(lián)系及其發(fā)展變化過(guò)程?倧土曔^(guò)程中特別強調熟練解讀各種比例尺的地圖及地形剖面圖,并能在圖上填繪重要地理事物的位置或分布區;熟練使用和說(shuō)明各種等值線(xiàn)圖、示意圖、景觀(guān)圖像,各種自然要素和社會(huì )經(jīng)濟的統計資料及圖表等,并能根據要求繪制簡(jiǎn)單的地理圖表。運用圖導法建立各章節之間的知識結構,運用圖解法將提供新材料、新情境的文字式選擇題進(jìn)行換向突破,化難為易;運用圖圖互變、文圖互變、圖表互變法轉換思考問(wèn)題的角度,推導地理規律和原理;通過(guò)各種讀圖、填圖、繪圖、分析示意圖題型訓練提高應變能力和地理綜合思維能力。
最后,在高三的教學(xué)工作中,本學(xué)校是一所新興的學(xué)校,學(xué)生的生源較差,其理解能力往往不能滿(mǎn)足教師的要求。針對這個(gè)特點(diǎn),在高考復習期間,應注意對學(xué)生已學(xué)的基礎知識加以鞏固和落實(shí)。以避免出現教師講過(guò)多次,但學(xué)生仍然無(wú)法理解;或者是部分同學(xué)理解,而其他同學(xué)仍然不能理解的現象。而且對于本學(xué)校的學(xué)生應該實(shí)事求是,尤其是中等及差生,不要對他們做出太高的要求,只要求其掌握能夠掌握的內容;對于難于掌握或者是理解的,有時(shí)可以放棄。只有做到真正的落實(shí),才能使學(xué)生打好扎實(shí)的基礎,從而謀求更進(jìn)一步的發(fā)展。
高三地理教師工作總結14
本學(xué)期擔任高三年8班、高二年理科班4班和文科班9,10班的地理教學(xué)工作,肩負著(zhù)理科會(huì )考和高三高考的重任。本人依舊秉持著(zhù)認真仔細,負責到位的原則對待我的教學(xué)工作,保證本學(xué)期的任務(wù)能夠順利完成,下面就從教學(xué)、德育、個(gè)人研修方面對本學(xué)期的工作進(jìn)行總結。
一、 教學(xué)工作
本學(xué)期是我第二次帶會(huì )考班級,相較于第一屆,這屆的學(xué)生更勤奮和自覺(jué),配合度較高,能主動(dòng)完成學(xué)習任務(wù),因此,帶起來(lái)比第一屆的相對輕松。在輔導差生方面,較以往有很大差別,因為該屆較自覺(jué),所以主要是側重心理談話(huà)和為其安排學(xué)習機會(huì ),在心理上給于關(guān)注,而不用過(guò)多去講解題目。在復習過(guò)程中,相較于第一屆,語(yǔ)言更加簡(jiǎn)練,教學(xué)重難點(diǎn)更加突出,詳略安排更為妥當了,因此,時(shí)間安排更為穩當,效率也更加突出了。但是最后的必修3會(huì )考綱要的練習依然來(lái)不及講解,分析其原因,主要有兩點(diǎn),一是會(huì )考綱要的出現較晚,我們的必修3教學(xué)都已經(jīng)結束了一段時(shí)間才過(guò)來(lái),浪費了必修3的講解時(shí)間。綱要的出現時(shí)間最好是必修3學(xué)習到剩一、兩章的時(shí)候,這樣,時(shí)間才會(huì )充裕。二是必修3的教學(xué)時(shí)間較長(cháng),因此縮短了復習時(shí)間。因為只有會(huì )考要求,所以在教學(xué)上應該能簡(jiǎn)就簡(jiǎn),把重點(diǎn)突出了即可,在下次的會(huì )考中應該注意。
對于高二文科班而言,今年最大的特色就是增設了學(xué)習筆記,不是記課本的筆記,而是把一些分析模式記錄下來(lái),學(xué)習建模和用模,為高三年做好準備。學(xué)生基本上能做到及時(shí)記錄,但另一方面,老師也應該做些檢查和指導,這個(gè)不足,下學(xué)期應該要注意。
高三年教學(xué)給我帶來(lái)的壓力是我所想不到的,不管是對自我的要求,還是課程容量,還是課程難度設計什么的,每次的備課總要殺掉我大量的腦細胞,而上完課的感覺(jué)卻不如預想的那樣,因此,總是煩惱。但我知道,這些都是必須的,有壓力才有挑戰,有挑戰才會(huì )有動(dòng)力,因此,這學(xué)期,我成長(cháng)得比較快,對于高三總體知識的把握有了更為深入的了解,對于考題和答題方向也有了進(jìn)一步的把握。接下來(lái)的半年,我也將會(huì )繼續努力,爭取有個(gè)好成績(jì)。
二、 德育方面
這屆會(huì )考的問(wèn)題學(xué)生,基本上都是屬于內向型的,在班上活躍度不高,與同學(xué)的關(guān)系甚至不融洽,有的甚至還有心理方面的問(wèn)題,因此不能簡(jiǎn)單的訓責對方,而應側重心理輔導。在進(jìn)入會(huì )考復習的第一場(chǎng)考試,即把不及格的一個(gè)個(gè)叫出來(lái)談話(huà)(基本上也是多次不及格的),談話(huà)時(shí)以輕柔的口氣與之對話(huà),盡量以對等的姿態(tài)與之相談,多以對方的.角度思考問(wèn)題。談話(huà)后發(fā)現,他們也是渴望有人關(guān)注他,理解他們的,他們會(huì )努力,只是進(jìn)步的速度慢了點(diǎn),他們不笨,只是缺乏動(dòng)力,缺乏方向,需要指引,因此,只要老師表現一下對他們的關(guān)注,他們即會(huì )表現給我們看,他們也是積極的,總之,令人欣慰。在談話(huà)中他們透露的信息也為我的有效教學(xué)提供了建議。
高三本學(xué)期后進(jìn)生表現特別突出,進(jìn)步很大,學(xué)習積極性也很高,尤其是平時(shí)關(guān)注的幾位差生,本學(xué)期的表現令人欣慰。
一、 個(gè)人研修方面
專(zhuān)業(yè)方面,注重相關(guān)理論知識的補充,通過(guò)購買(mǎi)和閱讀相關(guān)書(shū)籍材料,如中學(xué)地理教學(xué)參考。實(shí)際操作過(guò)程中,積極向前輩學(xué)習和求教。為了更貼近學(xué)生,了解學(xué)生,使學(xué)生更容易掌握知識點(diǎn),積極學(xué)習各種理論,掌握相關(guān)計算機技術(shù),如視頻剪輯等,以嘗試不同的教法。
高三地理教師工作總結15
時(shí)間過(guò)得真快,本學(xué)期我任教高三年(12)和(13)這兩個(gè)文科班,首次接觸畢業(yè)班的教學(xué)工作。這對我來(lái)說(shuō)是一個(gè)不小的挑戰;仡櫛緦W(xué)期高三地理教學(xué)工作,心中有許多感慨,一學(xué)期來(lái)的教學(xué)實(shí)踐讓我受益匪淺,讓我也成長(cháng)了許多,現將本學(xué)期的工作總結如下。
一、在教學(xué)方面
1、備課:為了把課備的更全面,更深入,每節課我都要查閱大量的資料,教參上的,網(wǎng)上的。綜合教材,資料,練習以及高考信息來(lái)備課;充分考慮學(xué)情、研究學(xué)生各階段的學(xué)習狀態(tài),課前利用各種空余時(shí)間找學(xué)生談話(huà)了解他們各階段的學(xué)習狀況,讓學(xué)生對前面的課堂教學(xué)進(jìn)行反饋,如知識點(diǎn)是否講清楚,哪些內容還需要補充,該采取什么樣的方法來(lái)講學(xué)生更容易理解等等。
2、上課:抓住學(xué)生精力最集中的時(shí)間和學(xué)生一起把課本的知識重點(diǎn)學(xué)完,把難點(diǎn)剖析清楚。及時(shí)把重點(diǎn)、難點(diǎn)鞏固,鼓勵學(xué)生自己發(fā)現問(wèn)題解決問(wèn)題,指導學(xué)生歸納總結、形成自己的知識結構,在處理一些空間性強、理論性強、區域性強或綜合性強的知識點(diǎn)時(shí),我經(jīng)常利用多媒體技術(shù)突破地理教學(xué)難點(diǎn),注重多媒體技術(shù)與地理教學(xué)的整合,提高課堂教學(xué)效率。高三復習課的每節課容量都是很大的,涉及的難點(diǎn)和重點(diǎn)也是非常多的,從我的角度而言,我總是強調:講清楚、說(shuō)明白,注重條理、高度概括總結。并及時(shí)通過(guò)課堂練習加以鞏固和掌握。
3、作業(yè)批改:堅持全批全改,通過(guò)作業(yè)、練習的批改,尋找學(xué)生的知識缺漏,經(jīng)常利用課間操、下課期間、自習課等課余時(shí)間及時(shí)找學(xué)生面批,及時(shí)反饋并加以輔導。這樣不斷發(fā)現問(wèn)題,又不斷反饋給學(xué)生改正,使得教學(xué)過(guò)程逐漸步入一個(gè)良性循環(huán)的軌道。每課都有作業(yè),每星期都有練習卷,并且及時(shí)進(jìn)行批改,及時(shí)了解學(xué)生的實(shí)際情況,切實(shí)提高學(xué)生解題能力。在提升學(xué)生的解題能力方面,我和楊志川老師分工出了幾組選擇題專(zhuān)練和綜合題專(zhuān)練,一周練一組選擇題和一道綜合題,讓學(xué)生在課后研究探討,然后利用課前幾分鐘或自習課講解。
4、輔導:對于文科生而言,地理在政史地三科中是最難的,很難得分,部分文科生對學(xué)習偏重理科性質(zhì)的地理感到確實(shí)困難,因此大部分學(xué)生對地理學(xué)科有相當的恐懼心理(特別是女生)。鑒于此,我就利用各種途徑加強對學(xué)生心理舒導,使他們樹(shù)立信心,消除恐懼,如多找學(xué)生談心,拉近師生距離,對于地理學(xué)科薄弱的同學(xué)更是多表?yè)P,多鼓勵,利用他們桌上的書(shū)或礦泉水瓶作為道具來(lái)分析題目,讓他們覺(jué)得地理知識就在生活中,沒(méi)那么陌生,沒(méi)那么難。
在下班輔導期間,特別觀(guān)察差生做作業(yè)的過(guò)程,及時(shí)給予輔導。結合每個(gè)學(xué)生的知識缺漏,精選輔導材料,對于優(yōu)生,則不定期給他們各省市最新模擬題,并精選后組卷讓他們練習,講評提升。
二、自身學(xué)習方面
1、樹(shù)立終身學(xué)習的理念,積極參加暑期的《中學(xué)初級教師崗位》培訓和泉州市《高中畢業(yè)班地理新課程》培訓,并積極進(jìn)行自我研修,以提升自己的專(zhuān)業(yè)精神,增強專(zhuān)業(yè)技能,拓展專(zhuān)業(yè)知識,因此在學(xué)校獲得教師技能競賽一等獎。
2、關(guān)注信息,把握走向。今年是福建省自己命題,為了及時(shí)獲取高考信息,了解高考動(dòng)態(tài),參考課改較早的`xx等名校的教學(xué)試題,并著(zhù)重參考省內xx市質(zhì)檢的考卷,通過(guò)看題做題、研究題型,加強對高考走向的把握和理解,并和楊志川老師結合我校學(xué)生的特點(diǎn),歸納復習提綱、選擇專(zhuān)練、綜合題專(zhuān)練,建立本校題庫。
3、通過(guò)學(xué)習經(jīng)常反思分析新課程改革的感受和心得,不斷地推動(dòng)自身思想觀(guān)念轉變,不斷調整自己的教學(xué)行為,力求每堂課、每份練習的講解更加有效,更加貼近學(xué)生的實(shí)際。同時(shí),我還積極參加校內外教研活動(dòng),如在二中參加市質(zhì)檢、省質(zhì)檢的評卷中,經(jīng)常與王玉蘭等老教師聯(lián)系,探討有關(guān)教學(xué)的問(wèn)題。虛心向老教師求教,不斷提高自身的教學(xué)水平。
4、為了完善自己,我去年申請擔任班主任,學(xué)校本學(xué)期安排我見(jiàn)習培訓,我邀請了班主任經(jīng)驗豐富的謝立炳老師作為我的指導老師,經(jīng)過(guò)一學(xué)期的學(xué)習,我對班級的日常管理、學(xué)生思想工作學(xué)困生的教育轉化等方面有了系統了解。我相信這將對我未來(lái)的班主任工作有很大的幫助。
一個(gè)學(xué)期的教學(xué)實(shí)踐讓我收獲頗多,業(yè)務(wù)水平有了很大提升,任教班級在省質(zhì)檢和市質(zhì)檢取得較好成績(jì),高考成績(jì)還沒(méi)出來(lái),但我堅信他們會(huì )取得理想的成績(jì)。對我而言,這一年是一次成功的嘗試,學(xué)習的機會(huì ),不管是日常教學(xué)還是育人,我都力求做到盡心盡力,盡善盡美,以無(wú)愧于學(xué)校、家庭和學(xué)生。
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