- 相關(guān)推薦
教師資格面試試講初中語(yǔ)文《觀(guān)滄�！方虒W(xué)設計
作為一位不辭辛勞的人民教師，有必要進(jìn)行細致的教學(xué)設計準備工作，編寫(xiě)教學(xué)設計有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么你有了解過(guò)教學(xué)設計嗎？以下是小編為大家整理的教師資格面試試講初中語(yǔ)文《觀(guān)滄�！方虒W(xué)設計，希望能夠幫助到大家。
一、教學(xué)目標
1.能夠正確、流利、有感情地朗讀詩(shī)歌，讀出詩(shī)歌的韻味和感情。
2.通過(guò)朗誦、小組討論了解詩(shī)歌內容，通過(guò)聯(lián)想等方法，感悟詩(shī)歌韻味。
3.體會(huì )詩(shī)人的雄心壯志，宏大的政治抱負，提高詩(shī)歌閱讀的能力。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：有感情地朗讀詩(shī)歌，了解詩(shī)歌內容。
難點(diǎn)：體會(huì )詩(shī)人的雄心壯志，宏大的政治抱負，提高詩(shī)歌閱讀的能力。
三、教學(xué)方法
朗讀法、問(wèn)答法、小組討論法、多媒體輔助法。
四、教學(xué)過(guò)程
(一)導入新課
上課之前，播放《三國演義》曹操煮酒論英雄的電視劇片段。同學(xué)們，三國演義的故事大家應該都聽(tīng)說(shuō)過(guò)，你對曹操有怎樣的印象呢?(學(xué)生舉手自由回答)很多同學(xué)都認為，曹操是一個(gè)“梟雄”，今天我們就來(lái)學(xué)習一首曹操的詩(shī)歌，看看歷史上的曹操是個(gè)怎樣的人吧。請同學(xué)們打開(kāi)詩(shī)歌，大聲朗讀。(板書(shū)標題)
(二)整體感知
1.學(xué)生自由朗讀課文，根據書(shū)下注解，理清詩(shī)歌內容，在多媒體上出示重點(diǎn)字詞進(jìn)行指導：“臨”是到達，登上;澹澹：水波蕩漾的樣子;星漢：星河。
2.PPT出示這首樂(lè )府詩(shī)的資料：這是曹操詩(shī)《步出夏門(mén)行》的第一章。東漢建安十二年(207)秋天，曹操征烏桓時(shí)曾路經(jīng)這里，后來(lái)打敗了烏桓和袁紹的殘余勢力，統一了北方。詩(shī)歌的最后兩句詩(shī)在《步出夏門(mén)行》各章末尾都有，應為合樂(lè )時(shí)所加的套語(yǔ)，與正文內容沒(méi)有直接關(guān)系。
3.播放朗讀音頻，學(xué)生閉眼想象詩(shī)歌中的畫(huà)面，注意詩(shī)歌中的停頓，邊聽(tīng)邊思考：詩(shī)歌中有怎樣的景物?這些景物有怎樣的特點(diǎn)?
明確：詩(shī)歌中出現了碣石、大海、山島、樹(shù)木、百草、秋風(fēng)、波濤、日月、星河。這些景物具有壯闊和肅穆的特點(diǎn)。
(三)深入研讀
1.小組組內相互朗讀，并討論：這首詩(shī)歌可以分為哪幾部分呢?
明確：
第一層(開(kāi)頭兩句)交代觀(guān)海的地點(diǎn)。
第二層(“水何澹�！敝痢昂椴ㄓ科稹�)描寫(xiě)海水和山島。
第三層(最后四行)表現了大海吞吐日、月、星辰的氣概。
2.全班齊讀前兩句，并舉手回答，用自己的話(huà)描述一下前兩句內容?有何作用?
明確：策馬東來(lái)，登上碣石上。我要觀(guān)覽這壯觀(guān)的大海!這是直陳其事的寫(xiě)法，顯得很質(zhì)樸，奠定了全文壯闊浩瀚的基調。
3.學(xué)生舉手朗讀“水何澹�！敝痢昂椴ㄓ科稹�，并小組討論，選代表回答：發(fā)揮自己的想象，描述一下這幾句詩(shī)的內容?這幾句詩(shī)用了怎樣的手法?
明確：海面是如此得浩大壯闊呀，波濤洶涌澎湃著(zhù)，山島聳立在那里，山島上樹(shù)木生長(cháng)得十分繁榮茂盛，百草豐潤美麗。在那蕭瑟的微涼秋風(fēng)中，大海起伏著(zhù)它那仿佛沒(méi)有邊界的巨瀾波濤呀!
這里運用了動(dòng)靜結合的手法，波濤洶涌澎湃，描寫(xiě)了大海的動(dòng)態(tài)景象;遠處山島聳立，島上樹(shù)木和百草茂盛豐潤，是靜態(tài)地描寫(xiě)大海周?chē)木跋�，�?dòng)態(tài)和靜態(tài)的景象相互映襯，表現出大海的壯闊威勢;從草木又寫(xiě)到“洪波”，作者的描寫(xiě)又回到動(dòng)態(tài)，顯示了大海的驚人力量和宏偉氣象。這一層全是寫(xiě)實(shí)景�！景鍟�(shū)：動(dòng)靜結合】
4.最后的幾句詩(shī)，運用了怎樣的手法?寫(xiě)出大海怎樣的特點(diǎn)?
明確：從兩個(gè)“若”字可以看出寫(xiě)的是虛景，與前面寫(xiě)景的詩(shī)句形成了虛實(shí)結合。借助奇特的想象來(lái)表現大海吞吐日、月、星辰的氣概�！景鍟�(shū)：虛實(shí)結合】
5.從全詩(shī)來(lái)看，這首詩(shī)表現了詩(shī)人怎樣的胸懷?
明確：在這首詩(shī)中，詩(shī)人前一部分寫(xiě)大海及周?chē)乃?jiàn)，視野十分廣闊，所寫(xiě)所見(jiàn)都是實(shí)景，能夠體現出詩(shī)人內心中的博大胸懷;同時(shí)在詩(shī)歌的后面，用“日月之行”四句來(lái)寫(xiě)大海，全運用的是虛寫(xiě)的手法，在前面的實(shí)寫(xiě)基礎上增加了更多的想象和發(fā)展的空間，表現了大海有包容宇宙萬(wàn)物的氣概，更能顯示出詩(shī)人的博大胸懷。
(四)拓展延伸
屏幕出示此詩(shī)寫(xiě)作背景，談?wù)劜懿偈莻�(gè)怎樣的人?
明確：詩(shī)人寫(xiě)這首詩(shī)時(shí)，正處在自己事業(yè)的最高峰，對于北方群雄，他已經(jīng)盡數將其打敗，現在烏桓以及袁紹的殘部，也被他擊潰，可以說(shuō)是消除了北方統一的后患;如果此時(shí)，趁盛以?xún)?yōu)勢兵力去消滅南方的割據勢力，他就可以一統天下了。
曹操是一個(gè)有著(zhù)宏偉抱負和寬闊胸襟的政治家、軍事家。(學(xué)生自由發(fā)言，言之有理即可)【板書(shū)：博大胸襟，宏大抱負】
(五)小結作業(yè)
小結：本文通過(guò)動(dòng)靜結合、虛實(shí)結合，展現了詩(shī)人的博大胸襟和宏大的政治抱負。
作業(yè)：用自己的話(huà)，寫(xiě)一寫(xiě)這首詩(shī)中描繪的內容及作者可能抒發(fā)的感慨和心中的想法，不少于300字。
【教師資格面試試講初中語(yǔ)文《觀(guān)滄�！方虒W(xué)設計】相關(guān)文章：
中學(xué)物理試講教學(xué)設計03-10
教師資格證面試試講技巧03-21
集團面試講稿12-16
教師資格證考試試講+面試錦囊03-21
《觀(guān)滄�！方贪冈O計11-20