必修三生物知識點(diǎn)總結

必修三生物知識點(diǎn)總結

　　總結是對某一特定時(shí)間段內的學(xué)習和工作生活等表現情況加以回顧和分析的一種書(shū)面材料，它是增長(cháng)才干的一種好辦法，不如立即行動(dòng)起來(lái)寫(xiě)一份總結吧。那么總結有什么格式呢？以下是小編為大家整理的必修三生物知識點(diǎn)總結，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　一、生態(tài)系統

　　1、定義：由生物群落與它的無(wú)機環(huán)境相互作用而形成的統一整體，的生態(tài)系統是生物圈(是指地球上的全部生物及其無(wú)機環(huán)境的總和)。

　　2、類(lèi)型：自然生態(tài)系統

　　自然生態(tài)系統的自我調節能力大于人工生態(tài)系統

　　人工生態(tài)系統

　　非生物的物質(zhì)和能量

　　3、結構：組成結構

　　生產(chǎn)者(自養生物)主要是綠色植物，還有硝化細菌等

　　消費者主要有植食性動(dòng)物、肉食性動(dòng)物和雜食性動(dòng)物

　　寄生動(dòng)物(蛔蟲(chóng))

　　異養生物

　　分解者主要是細菌、真菌、還有腐生生活的動(dòng)物(蚯蚓)

　　食物鏈從生產(chǎn)者開(kāi)始到營(yíng)養級結束，分解者不參與食物鏈

　　營(yíng)養結構

　　食物網(wǎng)在食物網(wǎng)之間的關(guān)系有競爭同時(shí)存在競爭。食物鏈，食物網(wǎng)是能量流動(dòng)、物質(zhì)循環(huán)的渠道。

　　4、生態(tài)系統功能：能量流動(dòng)、物質(zhì)循環(huán)、信息傳遞

　　(1)、能量流動(dòng)a、定義：生物系統中能量的輸入、傳遞、轉化和散失的過(guò)程，輸入生態(tài)系統總能量是生產(chǎn)者固定的太陽(yáng)能，傳遞沿食物鏈、食物網(wǎng)，散失通過(guò)呼吸作用以熱能形式散失的。

　　b、過(guò)程：一個(gè)來(lái)源，三個(gè)去向。

　　c、特點(diǎn)：?jiǎn)蜗虻�、逐級遞減的(中底層為第一營(yíng)養級，生產(chǎn)者能量最多，其次為初級消費者，能量金字塔不可倒置，數量金字塔可倒置)。能量傳遞效率為10%-20%

　　(2)研究能量流動(dòng)的意義：1實(shí)現對能量的多級利用，提高能量的利用效率(如�；�魚(yú)塘)

　　2合理地調整能量流動(dòng)關(guān)系，使能量持續高效的流向對人類(lèi)最有益的部分(如農作物除草、滅蟲(chóng))

　　1.定義：組成生物體的C、H、O、N、P、S等元素，都不斷進(jìn)行著(zhù)從無(wú)機環(huán)境到生物群落，又從生物群落到無(wú)機環(huán)境的循環(huán)過(guò)程。

　　2、物質(zhì)循環(huán)2.特點(diǎn)：具有全球性、循環(huán)性

　　3.舉例碳循環(huán)：

　　碳循環(huán)的形式：CO2

　　大氣中CO2過(guò)高會(huì )引起溫室效應

　　減少溫室效應的措施：

　　1減少化石燃料的燃燒，使用新能源。

　　2植樹(shù)造林，保護環(huán)境。

　　兩者關(guān)系：

　　同時(shí)進(jìn)行，彼此相互依存，不可分割的，物質(zhì)循環(huán)是能量流動(dòng)的載體，能量流動(dòng)作為物質(zhì)循環(huán)動(dòng)力

　　5、實(shí)踐中應用：a.任何生態(tài)系統都需要來(lái)自系統外的能量補充

　　b.幫助人們科學(xué)規劃設計人工生態(tài)系統使能量得到最有效的利用

　　c.能量多極利用從而提高能量的利用率

　　d.幫助人們合理調整生態(tài)系統中能量流動(dòng)關(guān)系，使能量持續高效地流向對人類(lèi)有益的方向。

　　物理信息通過(guò)物理過(guò)程傳遞的信息，如光、聲、溫度、濕度、磁力等可來(lái)源于無(wú)機環(huán)境，也可來(lái)自于生物。

　　6、信息傳遞①信息種類(lèi)化學(xué)信息通過(guò)信息素傳遞信息的，如，植物生物堿、有機酸動(dòng)物的性外激素

　　行為信息通過(guò)動(dòng)物的特殊行為傳遞信息的，對于同種或異種生物都可以傳遞(如：孔雀開(kāi)屏、蜜蜂舞蹈)

　�、诜秶�：在種內、種間及生物與無(wú)機環(huán)境之間

　�、坌畔�傳遞作用：生命活動(dòng)的正常進(jìn)行離不開(kāi)信息作用，生物種群的繁衍也離不開(kāi)

　　信息傳遞。信息還能調節生物的種間關(guān)系以維持生態(tài)系統的穩定。

　�、軕�用：a .提高農產(chǎn)品或畜產(chǎn)品的產(chǎn)量。如：模仿動(dòng)物信息吸收昆蟲(chóng)傳粉，光照使雞多下蛋

　　b.對有害動(dòng)物進(jìn)行控制，生物防治害蟲(chóng)，用不同聲音誘捕和驅趕動(dòng)物

　　7穩定性①定義：生態(tài)系統所具有的保持或恢復自身結構和功能相對穩定能力

　　抵抗力穩定性抵抗干擾保持原狀

　�、诜N類(lèi)兩者往往是相反關(guān)系，但也有一致的如：北極凍原

　　恢復力穩定性遭到破壞恢復原狀

　�、墼�因：自我調節能力(負反饋調節是自我調節能力的基礎)

　　能力大小由生態(tài)系統的組分和食物網(wǎng)的復雜程度有關(guān)，生態(tài)系統的組分越多和食物網(wǎng)越復雜自我調節能力就越強。

　　但自我調節能力是有限度的，超過(guò)自我調節能力限度的干擾會(huì )使生態(tài)系統崩潰

　　抵抗力穩定性越強恢復力穩定性越弱(如：森林)

　　抵抗力穩定性越弱恢復力穩定性越強(如：草原、北極凍原)

　�、軕�用：a.對生態(tài)系統的干擾不應超過(guò)生態(tài)系統的自我調節能力

　　b.對人類(lèi)利用強度較大的生態(tài)系統應實(shí)施相應的物質(zhì)能量的投入保證內部結構與功能的協(xié)調

　　二、生態(tài)環(huán)境的保護：

　　1、我國由于人口基數大而且出生率大于死亡率，所以近百年來(lái)呈“J”型；

　　2、人口增長(cháng)對生態(tài)環(huán)境的影響：a、人均耕地減少

　　b、燃料需求增加

　　c、多種物質(zhì)、精神需求

　　d、社會(huì )發(fā)展

　　地球的人口環(huán)境容納量是有限的，對生態(tài)系統產(chǎn)生了沉重壓力。

　　3、我國應對的措施：a、控制人口增長(cháng)

　　b、加大環(huán)境保護的力度

　　c、加強生物多樣性保護和生態(tài)農業(yè)發(fā)展

　　4、全球環(huán)境問(wèn)題：a.全球氣候變化b.水資源短缺c.臭氧層破壞d.酸雨

　　e.土地荒漠化f.海洋污染g.生物多樣性銳減

　　5、生物多樣性①概念：生物圈內所有的植物、動(dòng)物、微生物，它們所擁有的全部基因及各種各樣的生態(tài)系統共同構成了生物的多樣性。

　　生物多樣性包括物種多樣性、基因多樣性、生態(tài)系統多樣性

　　潛在價(jià)值目前不清楚

　�、诙鄻有�?xún)r(jià)值間接價(jià)值生態(tài)系統區別調節功能

　　直接價(jià)值食用藥用工業(yè)用旅游觀(guān)賞科研文學(xué)藝術(shù)

　　就地保護建立自然保護區和風(fēng)景名勝區是生物多樣性最有效

　　的保護。

　　易地保護將滅絕的物種提供最后的生存機會(huì )

　�、郾Ｗo措施利用生物技術(shù)對瀕危物種基因進(jìn)行保護

　　協(xié)調好人與生態(tài)環(huán)境的關(guān)系(關(guān)鍵)

　　反對盲目的掠奪式地開(kāi)發(fā)利用(合理利用是的保護)

　　6、可持續發(fā)展

　�、俣�義：在不犧牲未來(lái)幾代人需要的情況下，滿(mǎn)足我們這代人的需要，它是追求自然、經(jīng)濟、社會(huì )的持久而協(xié)調發(fā)展。

　�、诖胧�：a.保護生物多樣性

　　b.保護環(huán)境和資源

　　c.建立人口、環(huán)境、科技和資源消費之間的協(xié)調和平衡。

　　生物必修三學(xué)習方法

　　1.簡(jiǎn)化記憶法。

　　即通過(guò)分析教材，找出要點(diǎn)，將知識簡(jiǎn)化成有規律的幾個(gè)字來(lái)幫助記憶。

　　2.聯(lián)想記憶法。

　　即根據教材內容，巧妙地利用聯(lián)想幫助記憶。

　　3.對比記憶法。

　　在生物學(xué)學(xué)習中，有很多相近的名詞易混淆、難記憶。對于這樣的內容，可運用對比法記憶。對比法即將有關(guān)的名詞單列出來(lái)，然后從范圍、內涵、外延，乃至文字等方面進(jìn)行比較，存同求異，找出不同點(diǎn)。這樣反差鮮明，容易記憶。

　　4.綱要記憶法。

　　生物學(xué)中有很多重要的、復雜的內容不容易記憶�？蓪⑦@些知識的核心內容或關(guān)鍵詞語(yǔ)提煉出來(lái)，作為知識的綱要，抓住了綱要則有利于知識的記憶。

　　5.衍射記憶法。

　　以某一重要的知識點(diǎn)為核心，通過(guò)思維的發(fā)散過(guò)程，把與之有關(guān)的其他知識盡可能多地建立起聯(lián)系。這種方法多用于章節知識的總結或復習，也可用于將分散在各章節中的相關(guān)知識聯(lián)系在一起。

　　生物必修三學(xué)習技巧

　　樹(shù)立正確的生物學(xué)觀(guān)點(diǎn)是學(xué)習生物的重要目標之一，正確的生物學(xué)觀(guān)點(diǎn)又是學(xué)習、研究生物學(xué)的有力武器，有了正確的生物學(xué)觀(guān)點(diǎn)，就可以更迅速更準確地學(xué)到生物學(xué)知識。所以在生物學(xué)學(xué)習中，要注意樹(shù)立生命物質(zhì)性、結構與功能相統一、生物的整體性、生命活動(dòng)對立統一、可持續高效發(fā)展、生物進(jìn)化和生態(tài)學(xué)等觀(guān)點(diǎn)。

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