初中讀書(shū)心得(匯編15篇)
當我們對人生或者事物有了新的思考時(shí)，可以將其記錄在心得體會(huì )中，這樣就可以通過(guò)不斷總結，豐富我們的思想。那么好的心得體會(huì )都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編幫大家整理的初中讀書(shū)心得，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
初中讀書(shū)心得1
初中入學(xué)是每個(gè)孩子成長(cháng)的一個(gè)重要階段。我也不例外，初中一開(kāi)學(xué)，我就拼命地讀書(shū)，積極參加各種書(shū)法、詩(shī)歌朗誦等課外活動(dòng)。在這個(gè)過(guò)程中，我體會(huì )到了許多讀書(shū)的樂(lè )趣和收獲，深深地感受到了讀書(shū)對我們成長(cháng)的重要性。
第二段：讀書(shū)帶給我豐富的知識
初中三年，我把大部分時(shí)間都用來(lái)閱讀和學(xué)習。通過(guò)讀書(shū)，我接觸到了許多有趣的知識。我讀了很多文學(xué)名著(zhù)，例如《紅樓夢(mèng)》、《西游記》等，這些書(shū)籍讓我看到了不同的人生哲理。我也閱讀了許多歷史書(shū)籍，深入了解了中國幾千年的歷史，了解了許多偉大人物的事跡，這些都使我對歷史產(chǎn)生了濃厚的興趣。此外，我還癡迷于科學(xué)書(shū)籍，學(xué)習了許多有趣的科學(xué)知識，它們讓我驚嘆大自然的神奇和人類(lèi)的智慧。通過(guò)閱讀，我不僅豐富了自己的知識儲備，還拓寬了眼界，提高了自己的綜合素質(zhì)。
第三段：讀書(shū)讓我成為更好的自己
讀書(shū)不僅讓我擁有了更多的知識，也讓我成為了一個(gè)更好的自己。通過(guò)讀書(shū)，我知道了學(xué)習是需要堅持的，我明白了知識是需要付出努力去獲取的。讀書(shū)過(guò)程中，會(huì )遇到許多難點(diǎn)和挑戰，但只要堅持克服，在師長(cháng)的指導下努力攻克，最后必定能夠獲得收獲。這些挑戰和困難讓我更加堅韌，更加勇敢，讓我認識到自己的潛力和價(jià)值。讀書(shū)也提高了我的思維能力和創(chuàng )新能力，這些都對我未來(lái)的.發(fā)展有著(zhù)重要的影響。
第四段：讀書(shū)培養了我的興趣愛(ài)好
通過(guò)大量的閱讀，我也逐漸培養出了一些自己的興趣愛(ài)好。我喜歡閱讀各類(lèi)小說(shuō)，從中領(lǐng)略到了作家的精彩筆觸和鮮活的人物形象。我也展開(kāi)了自己的寫(xiě)作之路，寫(xiě)下了自己的故事和感受。同時(shí)，我也嘗試了一些藝術(shù)形式，例如舞蹈和音樂(lè )等，培養了自己的審美情趣。這些興趣愛(ài)好讓我更加快樂(lè )和充實(shí)，也培養了我更加綜合的素養。
第五段：讀書(shū)讓我更加樂(lè )觀(guān)向上
通過(guò)閱讀各類(lèi)博大精深的文章，我深刻理解到積極向上的人生態(tài)度的重要性。不論在學(xué)習上還是日常生活中，我們都會(huì )遇到困難和挫折，但只有樂(lè )觀(guān)向上，才能戰勝困難，取得成功。閱讀名人的勵志故事和成功經(jīng)驗，讓我深受鼓舞，堅定了自己實(shí)現自己理想的信心。讀書(shū)，讓我更加樂(lè )觀(guān)向上，勇往直前。
總結：
通過(guò)初中的三年讀書(shū)之旅，我不僅從書(shū)中獲取了知識和樂(lè )趣，也收獲了成長(cháng)和進(jìn)步。讀書(shū)豐富了我的知識儲備，培養了我的興趣愛(ài)好，提高了我的思維能力和創(chuàng )新能力。讀書(shū)中遇到的困難和挑戰讓我更加堅韌和勇敢，讓我變得更加樂(lè )觀(guān)向上。我相信，通過(guò)不斷的閱讀，我將在未來(lái)的路上獲得更多的知識和成長(cháng)。
初中讀書(shū)心得2
朱自清先生的《經(jīng)典常談》賞析是一本讓人受益匪淺的好書(shū)。朱自清是我國現代著(zhù)名的散文大家。無(wú)論是我們耳熟能詳的《春》《背影》還是《經(jīng)典常談》，都以其獨特的藝術(shù)風(fēng)格，為中國現代散文增添了瑰麗的色彩，讓我對中國傳統文化有了更深入的了解，更讓我感受到了中華文化的深厚底蘊。他的'文字流暢優(yōu)美，給我留下了深刻的印象。
閱讀這本書(shū)時(shí)，我深深地感受到朱自清對中國傳統文化的熱愛(ài)。他以通俗易懂的語(yǔ)言，向我們介紹了中國古代的作品。不僅讓讀者感受到中華傳統文化瑰麗的色彩，同時(shí)還讓讀者對經(jīng)典有更深入的認識，了解到中國傳統文化的博大精深。
這本書(shū)還是朱自清先生介紹中國古代文學(xué)、歷史、哲學(xué)經(jīng)典的啟蒙讀物呢！全書(shū)共有十三篇，包括《說(shuō)文解字》《周易》《尚書(shū)》《詩(shī)經(jīng)》”三禮”、”春秋三傳”、”四書(shū)”、《戰國策》《史記》《漢書(shū)》、諸子、詩(shī)、文等經(jīng)典內容。這本書(shū)是讀者了解中國古代文化經(jīng)典的指南，也是國學(xué)入門(mén)書(shū)。
朱自清的散文結構十分優(yōu)美，當我在讀《經(jīng)典常談》賞析中的《周易》時(shí)，發(fā)現整篇介紹自然流暢，井然有序，讓人讀起來(lái)朗朗上口。朱自清是先講伏羲氏畫(huà)八卦的傳說(shuō)、卜法和筮法，接著(zhù)談到《周易》的由來(lái)、如何逐步演變成儒家經(jīng)典的以及《周易》在民間的流傳與發(fā)展，最后才得出結論。
書(shū)中我印象最深刻的是《詩(shī)經(jīng)》中的內容，這篇文章的開(kāi)頭說(shuō)：”詩(shī)的源頭是歌謠，上古時(shí)候，沒(méi)有文字，只有唱的歌謠，沒(méi)有寫(xiě)的詩(shī)……或一唱眾和，或彼此競勝�！边@樣的講解不僅讓人通俗易懂，更為其增添了不少趣味，也無(wú)形中拉近了我與傳統文化的距離，讓我漸漸愛(ài)上了經(jīng)典，對傳統文化產(chǎn)生了更多的興趣。
讀完這本書(shū)，我終于知道了經(jīng)典作品能千古流傳的原因，因為它在讓我走近千古文明的同時(shí)還豐富著(zhù)我們的精神世界。閱讀經(jīng)典可以開(kāi)闊我們的視野，提高我們的思維能力，讓我們更好地理解和傳承中華傳統文化。
《經(jīng)典常談》賞析是一本值得一讀的好書(shū)，它不僅讓我對中國傳統文化有了更深入的了解還讓我明白了閱讀經(jīng)典的重要性，激發(fā)我對經(jīng)典的興趣。讓我們一起閱讀經(jīng)典，走近經(jīng)典，走進(jìn)古代，感受其中的魅力。讓經(jīng)典的光芒永遠照耀著(zhù)我們的心靈！讓經(jīng)典永遠流傳！
初中讀書(shū)心得3
《草房子》的作者是曹文軒，這本書(shū)寫(xiě)了油麻地所經(jīng)歷的種種事情。它讓我明白了孩子的純真心靈和美好童年。曹文軒筆下的《草房子》是那么的美麗。
這本書(shū)首先讓我認識了作家曹文軒。他是我們的榜樣和驕傲。曹文軒從1983年2月開(kāi)始寫(xiě)作并出版作品，其中有小說(shuō)、散文、文學(xué)論集等�！肚嚆~葵花》、《根鳥(niǎo)》、《狗牙雨》、《野風(fēng)車(chē)》……到20xx年12月，他已經(jīng)出版了70多本書(shū)了，獲獎無(wú)數。他曾榮獲金雞獎、冰心文學(xué)大獎、金蝴蝶獎、安徒生獎提名獎……他寫(xiě)的不少小說(shuō)被翻譯成英、法、德、日、韓等文字，廣為國內外小朋友閱讀。
《草房子》是曹文軒非常著(zhù)名的作品。這本書(shū)主要描述了一個(gè)男孩子桑桑在油麻地小學(xué)的六年生活。在這六年里，桑桑親眼目睹或者直接接觸了一些看似普通但又震撼人心的故事：一個(gè)禿頭男孩對尊嚴的執著(zhù)堅守；一個(gè)美麗女孩的不幸遭遇；一個(gè)垂暮老人在人生最后一刻人格光彩的閃現；一個(gè)堅強男孩的自立奮斗的勇氣……他們的言行舉動(dòng)深深地刻在了桑桑的心里，也深深地烙在我的心上。
《草房子》這篇文章讓我懂得美的力量是那么的強大，不亞于思想的力量。一個(gè)人再深刻的思想都可能變?yōu)槌ＷR，只有一種東西永遠是不會(huì )衰老的`，那就是美。擁有美的禿鶴教會(huì )我懂得改變不了事實(shí)就去改變自己，讓自己坦然接受和面對。一樣擁有美的品格的杜小康讓我明白做人要堅強，要有恒心毅力，堅持不懈�！恫莘孔印返闹魅斯Ｉ＿�讓我學(xué)會(huì )了每個(gè)人都有長(cháng)處和短處，都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。我們要發(fā)現他人的閃光的優(yōu)點(diǎn)，努力克服自己的缺點(diǎn)，學(xué)的大度，懂得寬容。
讀完《草房子》這本書(shū)，我不僅僅會(huì )講這幾個(gè)讓人印象深刻的故事，更讓我感覺(jué)到：也許，我們每個(gè)人，誰(shuí)也走不出我們自己的童年。
初中讀書(shū)心得4
在我們的成長(cháng)之路上，讀書(shū)是一種重要的方式來(lái)豐富知識、培養興趣、提升能力。作為初中生，我們要將讀書(shū)作為一種必修課，努力去挖掘書(shū)中的智慧和力量。在我們的讀書(shū)過(guò)程中，不僅可以開(kāi)闊眼界，增長(cháng)見(jiàn)識，還可以鍛煉我們的思維能力和表達能力。下面我將以三個(gè)方面來(lái)分享我對讀書(shū)的心得和體會(huì )。
首先，讀書(shū)能夠幫助我們拓寬視野，開(kāi)闊思維。通過(guò)閱讀各類(lèi)圖書(shū)，我們可以了解到不同的文化、歷史和社會(huì )現象，拓展自己的知識面。例如，通過(guò)讀歷史類(lèi)書(shū)籍，我們可以了解到先賢的智慧和奮斗精神，從而從他們身上汲取到力量和激勵。文學(xué)作品則能夠帶我們進(jìn)入不同的世界，感受到不同的情感和思想。通過(guò)閱讀，我了解到了世界上各種各樣的人物和故事，這不僅讓我對人生有了更深層次的思考，也使我更加懂得包容和寬容。
其次，讀書(shū)可以提升我們的思維能力和邏輯思維。通過(guò)閱讀一些哲學(xué)、心理學(xué)、邏輯學(xué)等學(xué)科的書(shū)籍，我們可以訓練我們的思維能力。哲學(xué)書(shū)籍可以啟發(fā)我們思考人生的意義和價(jià)值，讓我們從各個(gè)角度去思考問(wèn)題。心理學(xué)書(shū)籍則可以讓我們更加了解自己和他人，提高我們的情商和人際交往能力。邏輯學(xué)則可以訓練我們的邏輯思維能力，讓我們在解決問(wèn)題的時(shí)候更加理性和準確。通過(guò)讀書(shū)，我逐漸養成了思維靈活、觀(guān)點(diǎn)鮮明的習慣，在與他人討論問(wèn)題時(shí)也能夠做到有理有據，深得他人的認可。
最后，讀書(shū)對于我們的表達能力也有很大的幫助。通過(guò)閱讀優(yōu)秀的作品，我們可以學(xué)習到一些優(yōu)雅而準確的表達方式，豐富我們的'語(yǔ)言和詞匯量。同時(shí)，讀書(shū)也可以讓我們更加擅長(cháng)用文字來(lái)表達自己的觀(guān)點(diǎn)和情感。通過(guò)寫(xiě)讀書(shū)心得，我們可以總結自己的讀書(shū)體會(huì )并加以表達，這樣不僅可以鞏固我們的閱讀理解能力，還能夠提升我們的寫(xiě)作水平。在實(shí)際應用中，我發(fā)現通過(guò)讀書(shū)，我的表達能力有了很大的提高，不論是在寫(xiě)作文還是交流演講方面，都能夠更加流利地表達自己的看法和思考。
總之，作為初中生，我們要充分利用閱讀這個(gè)工具，讓它成為我們的好朋友和良師益友。通過(guò)讀書(shū)，我們可以開(kāi)闊視野，了解到世界的多樣性和豐富性；通過(guò)讀書(shū)，我們可以提高自己的思維能力和邏輯思維，培養自己的思考習慣；通過(guò)讀書(shū)，我們可以提升我們的表達能力，讓自己的想法更加清晰和有力。所以，讓我們珍惜讀書(shū)的機會(huì )，多讀好書(shū)，用心體會(huì )，讓讀書(shū)成為我們成長(cháng)道路上最好的伴侶。
初中讀書(shū)心得5
眾所周知世界微軟大王比爾·蓋茨是世界上有名的富人。其在《福布斯》排行榜上連續13年位居世界首富的寶座。有人調查過(guò)他成為世界首富的原因。他說(shuō)，我之所以能夠成為世界首富，是因為我不是用目光看問(wèn)題，我是通過(guò)望遠鏡來(lái)看問(wèn)題的，而且我善于讀書(shū)，所以我看的問(wèn)題總比別人看得遠，是遠見(jiàn)成就了我的一生。
從中，我們可以看出讀書(shū)是一種行為習慣，決定人生的價(jià)值追求。英國的大法官培根說(shuō):“讀史使人明智，讀詩(shī)使人靈秀，數學(xué)使人周密，科學(xué)使人深刻，倫理學(xué)使人莊重，邏輯修辭學(xué)使人善辯，凡有所學(xué)，皆成性格�！鼻疤K聯(lián)的文學(xué)家高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“知識是人類(lèi)進(jìn)步的階梯”。而在中國古人眼里，“人不學(xué)，不如物”。所以，“立身以立學(xué)為先，立學(xué)以讀書(shū)為本”。
在我的成長(cháng)歷程中，從五分錢(qián)一本的小人書(shū)到現在的又大又厚的專(zhuān)業(yè)理論書(shū)籍，書(shū)一直都是我成長(cháng)路上的階梯。而作為一名法律人，最能影響到我一生成長(cháng)歷程的是我的導師——南開(kāi)大學(xué)法學(xué)院張勇教授及其所著(zhù)的《遠見(jiàn)》一書(shū)。
張勇老師是我國一名德高望重的國際法的專(zhuān)家，他是北京大學(xué)博士，南開(kāi)大學(xué)國際法研究所所長(cháng)，國際法業(yè)務(wù)精英，他師從我國國際法的泰斗王鐵崖老先生（王老先生在1997年84歲高齡時(shí)還擔當聯(lián)合國前南國際法庭的`大法官四年）。張勇老師以淵博的學(xué)識和豐富的談判經(jīng)驗加入國家入關(guān)智囊專(zhuān)家團隊，為我國20xx年11月順利加入WTO（世界貿易組織）立下汗馬功勞。
在張勇老師教育下的三年研究生生活中，得到恩師諄諄教誨的同時(shí)，恩師還送我一份厚禮——他著(zhù)寫(xiě)的《遠見(jiàn)》，作為畢業(yè)留念�！哆h見(jiàn)》是一本關(guān)于法律技能的集成大作，從身心素質(zhì)的鍛造到人生目標的規劃，從法律技能的培訓到綜合業(yè)務(wù)的涉獵，老師以卓越的眼光和嫻熟的技能打造優(yōu)秀法律人成才的通路。就如該書(shū)序言所寫(xiě)，《遠見(jiàn)》是為從事法律職業(yè)的年輕學(xué)生而寫(xiě)，為那些受過(guò)法學(xué)洗禮的法科畢業(yè)生而寫(xiě)，為那些為自己的技能感到尚不滿(mǎn)足的法律人所寫(xiě)，為那些功成名就、壯心不已的資深律師而寫(xiě)，為那些與律師思想尋找對話(huà)平臺的法官、檢察官而寫(xiě)。
讀萬(wàn)卷書(shū)，不如行萬(wàn)里路，行萬(wàn)里路不如閱人無(wú)數，閱人無(wú)數不如名師指路。閱讀《遠見(jiàn)》就如是一種享受，在知識火花的碰撞中深度地與一名法學(xué)思想家和法律實(shí)踐家交鋒過(guò)招，大有脫胎換骨、相見(jiàn)恨晚的感覺(jué)！同時(shí)，讓自己悟出了“法律知識并不能改變法官的命運，是法律技能決定法官的未來(lái)”。
從老師的身上我不僅僅是學(xué)到了專(zhuān)業(yè)的法律技能，更多的是學(xué)習到老師那種對待人生和工作的態(tài)度，一個(gè)和諧家庭的藍本，一股樂(lè )于助人的沖動(dòng)，一種執著(zhù)追求的堅定都在鞭策著(zhù)我向老師看齊。在想法決定活法，定位決定地位的今天，是讀書(shū)改變命運，是細節決定成敗，是遠見(jiàn)鑄就輝煌。
風(fēng)聲、雨聲、讀書(shū)聲，聲聲入耳；家事、國家、天下事，事事關(guān)心。除了讀平面書(shū)，我更多的還是聽(tīng)立體書(shū)。工作14年來(lái)腦海邊不斷閃現著(zhù)宋魚(yú)水、陳燕萍、文惠新、鐘世鑫、杜云、方華等優(yōu)秀人物的先進(jìn)事跡，作為一名法官，向榜樣學(xué)習更是我一生不停努力的方向。從他們身上我領(lǐng)會(huì )到一種持之以恒的付出境界和無(wú)私忘我的工作態(tài)度，司法為民的最高宗旨和廉潔奉公的浩然正氣。一種非常注重細節落實(shí)、舍得吃虧的實(shí)干精神。
正是在以他們?yōu)榘駱拥墓ぷ鬟^(guò)程中，做好本職工作的同時(shí)，在文印室我會(huì )主動(dòng)去關(guān)注打印的各種文書(shū)有無(wú)錯別字，一旦發(fā)現馬上轉達有關(guān)部門(mén)及時(shí)修正。在一樓大廳我會(huì )去協(xié)助其他法官去做老上訪(fǎng)戶(hù)的接待工作，在電梯間對于陌生的來(lái)訪(fǎng)人我會(huì )警惕地加以詢(xún)問(wèn)并帶其到要找的庭室。雖然都是一些很瑣碎的小事，但我知道，這是向榜樣們學(xué)以致用的最佳方式。我做多一些，其他法官就能輕松一些，這樣他們就能投入更多的時(shí)間和精力去辦案。
書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。只有在書(shū)海中不斷吸取有營(yíng)養的成分，我們才能在處理各種案件時(shí)更得心應手。讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。讓我們喜歡讀書(shū)吧，讀書(shū)雖不能改變人生的長(cháng)度，但可以改變人生的寬度。讀書(shū)雖不能改變人生的起點(diǎn)，但一定可以改變人生的終點(diǎn)。有志者事竟成，有遠見(jiàn)，事業(yè)更輝煌。
初中讀書(shū)心得6
這本書(shū)記敘了魯迅從童年到青年的生活軌跡。首先描寫(xiě)的是他的童年生活和同心世界，接著(zhù)描寫(xiě)他青少年時(shí)代所面臨的人生抉擇，最后描寫(xiě)他很懷念之前的老師和舊友，同時(shí)回顧了他走向文學(xué)道路的經(jīng)歷。作者從自己親歷的生活感受中贊美了勞動(dòng)人民的淳樸、善良和對美好生活的向往;對封建舊俗及文化糟粕進(jìn)行了深刻的揭露、諷刺和批判;對愛(ài)國知識分子受到的不公待遇寄予深切同情并充滿(mǎn)憤慨;對胸懷博大的`異國老師，則充滿(mǎn)敬愛(ài)之情!
從“我”不知道“長(cháng)媽媽”的真實(shí)姓名可以看出她的地位很低。她雖然多管閑事，粗俗又沒(méi)有文化，又有許多繁文縟節，但她對“我”的真誠與熱情讓“我”記憶銘心，無(wú)法忘懷�！伴L(cháng)媽媽”睡覺(jué)時(shí)伸開(kāi)兩腳兩手，在床中間擺成一個(gè)‘大’字，由此可以看出“長(cháng)媽媽”是一個(gè)粗魯和不拘小節的人。但是，“長(cháng)媽媽”已經(jīng)去世那么久了，魯迅還寫(xiě)這篇文章來(lái)，體現了對“長(cháng)媽媽”的無(wú)比懷念與依依不舍之情。
看到這里，我就想起了我的一位親人——奶奶，她是我不能忘懷的人。她一直對我很好，從小到大一直很關(guān)心我，給我力量，但有時(shí)候我感覺(jué)她特別啰嗦。每次和她談話(huà)時(shí)，我說(shuō)一句，她便會(huì )說(shuō)成百上千句話(huà)，使我無(wú)可奈何�，F在回想起來(lái)，覺(jué)得奶奶的啰嗦也是一件好事，證明她心里有我，希望告訴我更多的道理。所以，我至今還銘記著(zhù)奶奶，我愛(ài)她，因為她，我改掉了許多壞習慣，因此，她是我不能忘懷的人。奸詐的衍太太使“我”飽受世人的冷眼而走上封建主義決絕的道路，后來(lái)到南京求學(xué)。在學(xué)習的過(guò)程中，魯迅不斷求知真理與知識，其實(shí)最后發(fā)現是多么的不容易，而我們現在可以學(xué)習許多的知識與本領(lǐng)，就應該珍惜機會(huì )，把握現在，抓住時(shí)機，好好學(xué)習，不要將來(lái)后悔。正所謂“少壯不努力，老大徒傷悲�！毙〉臅r(shí)候不努力，大的時(shí)候后悔都來(lái)不及。魯迅寫(xiě)這本書(shū)不僅諷刺當時(shí)社會(huì )的黑暗，在我看來(lái)，也是在告訴后代的人們，要把握現在的好機會(huì )，趁熱打鐵，好好讀書(shū)。
看完整本書(shū)之后，回憶起來(lái)書(shū)上的畫(huà)面，使我明白了許多道理，受益匪淺。另一方面，新中國的成立代表著(zhù)勝利，也包含著(zhù)魯迅的辛勤付出，應當感謝魯迅。
初中讀書(shū)心得7
感動(dòng)，終會(huì )擁有愛(ài)的痕跡。
看完結尾，一道淚痕留在了書(shū)上。大家都說(shuō)，生活中充滿(mǎn)了愛(ài)，而我們，也總是因為愛(ài)而感動(dòng)，感動(dòng)之余，我們應該想想，是什么樣的愛(ài)讓你感動(dòng)。
《草房子》讓我們?yōu)閻?ài)而感動(dòng)，主人公桑桑那看似尋常的六年小學(xué)生活，實(shí)則包含了無(wú)數的愛(ài)。桑桑周?chē)娜�，將桑桑這原本尋常的六年，變成啟迪人生的六年。不幸少年的堅持不懈，大人之間一個(gè)個(gè)充滿(mǎn)詩(shī)情畫(huà)意的感情糾葛，以及主人公自己對死亡的真實(shí)體驗，都教會(huì )他，也教會(huì )我們：生活中并不缺少愛(ài)，更不缺少來(lái)自愛(ài)的感動(dòng)，只是缺少一雙雙發(fā)現愛(ài)與感動(dòng)的眼睛。
難道不是嗎？一次幫助，是愛(ài)；一次關(guān)懷，是愛(ài)。在垃圾桶邊，撿起沒(méi)有被扔進(jìn)的.垃圾，是對環(huán)境的愛(ài)；在公交車(chē)上，給陌生人讓座，是一種對陌生人的愛(ài)。而這些愛(ài)，就是使你感動(dòng)的一道道愛(ài)的痕跡呀！這些愛(ài)，本可以感動(dòng)我們無(wú)數次，卻因為缺少發(fā)現愛(ài)的眼睛而讓它們被埋沒(méi)。
我們已經(jīng)不需要過(guò)多的愛(ài)，我們需要的是，那一雙雙發(fā)現愛(ài)的眼睛。如果缺少愛(ài)的眼睛，生活將沒(méi)有快樂(lè )，世界將變得冷漠無(wú)情，感動(dòng)也不會(huì )穿插在人生中�！恫莘孔印非∏〗o了我一雙發(fā)現愛(ài)的眼睛。希望在此之后，我們周?chē)軌蚨鄮纂p發(fā)現愛(ài)的眼睛。
初中讀書(shū)心得8
一本好書(shū)， 就如同交了一位好朋友；一本好書(shū)，就告訴了我們一個(gè)做人的道理；一本好書(shū)，讓我們知道了一個(gè)個(gè)感人的故事。偉大的作家高爾基說(shuō)：“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯�！弊屛覀兌嘧x書(shū)，攀登著(zhù)“書(shū)梯”邁向人生的頂點(diǎn)吧！在書(shū)海中，有一個(gè)浪花最大，那就是《夏洛的網(wǎng)》。這本書(shū)告訴了我們朋友之間那真誠的友誼是偉大的！
這本書(shū)講的是：從前，有一位小女孩在獵人的手中救下了一只可愛(ài)的小豬，取名威爾泊，把它放在豬棚里，威爾泊整天過(guò)著(zhù)無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的生活。有一天，它認識了一只蜘蛛，名字叫夏洛，。它們倆很成為了好朋友。每天都在一起玩，關(guān)系日益密切�？墒�，好景不長(cháng)，為了招待客人，女孩的父親決定要把小豬做成烤火腿。當威爾泊知道時(shí)，心情無(wú)比沉痛�？墒�，它的朋友夏洛卻不慌不忙的告訴它的朋友：“放心好了，別怕，會(huì )有轉機的�！弊詈�，夏洛用自己的生命編織了一張友誼的大網(wǎng)救了自己的朋友。自己的那寶貴的生命卻失去了。
在這本書(shū)中，讓我體會(huì )最深的句子是：“放心好了，別怕，會(huì )有轉機的.！”這句話(huà)包含著(zhù)多少力量呀！它，似乎有了自己的計劃。已經(jīng)有決心，為了朋友，而犧牲自己。是友誼，讓那句話(huà)說(shuō)的那樣妥帖，鎮定
讀完這本書(shū)，我的內心久久不能平靜，世上最真誠做純潔的感情難道不是友誼嗎？友誼是你與朋友之間連接的話(huà)線(xiàn)有一位好朋友，就有一份真誠的友誼呀！友誼，可以在你迷茫中指引；友誼，在你成功時(shí)提醒你；友誼，在你困惑是給予鼓勵。真誠的友誼。是可以放棄自己而為朋友找想的念頭；真誠的友誼，是你朋友將要倒下一句鼓勵的話(huà)；真誠的友誼。更是放棄自己而保全朋友。在我們的日常生活中，不需要放棄自己，而幫助朋友。在我們的身邊，你的一句鼓勵的話(huà)，也許會(huì )讓你的朋友內心暖洋洋的。你的一次幫助，可能會(huì )使他難以忘記。人和人之間的友誼是長(cháng)遠的！
說(shuō)到這里，我不禁想起了自己的一件事。在放學(xué)后，由于我的朋友錯了一道數學(xué)題，所以我留下來(lái)等他。不一會(huì )，我不耐煩了，催到：“快點(diǎn)，快點(diǎn)�！边@使不會(huì )的他更著(zhù)急了。他說(shuō)：“你給我講講吧！”我不屑的說(shuō)：“自己想吧�！庇诌^(guò)了一陣，我又不耐煩起來(lái)：“你自己在這里想把，我走了！”說(shuō)完，就出了教室。是我背叛了朋友，背叛了友誼呀！
相反得例子：一對好朋友去游泳，一個(gè)人不小心落水了。他的朋友不顧一切的救他，最后落水而死。而他的朋友得救。唯一的解釋是他們有一份真誠餓友誼。
友誼，是冬天的一把火，讓你在迷茫中獲得了希望；友誼，是一把鑰匙，讓你打開(kāi)成功之門(mén)；友誼，是防御挫折的盾牌，抵擋生活中的挫折。讓我們交一位知心朋友，體會(huì )真正的友誼吧！
初中讀書(shū)心得9
這是我第一次讀到關(guān)于詩(shī)歌的名字。詩(shī)歌在我眼里是一門(mén)非常無(wú)聊的文學(xué)。讀這本書(shū)是浪費時(shí)間。然而，在這個(gè)寒假里，我以完成任務(wù)的心態(tài)打開(kāi)了這本書(shū)。當我深入閱讀這本書(shū)時(shí)，我終于看到了哲學(xué)。
詩(shī)歌自古以來(lái)就受到尊重，因為詩(shī)歌是隨著(zhù)歷史的推移而傳承下來(lái)的，但我是個(gè)例外。我討厭詩(shī)歌、他的混亂和它的隱藏�；〞r(shí)間研究它的混亂，最好坐下來(lái)讀一本令人興奮的小說(shuō)。
然而，我要感謝冰心奶奶和學(xué)校的安排，他們改變了我對詩(shī)歌的看法。我可以從很多句子中感受到冰心詩(shī)歌的觀(guān)點(diǎn)和吸引力：年輕人！為了后來(lái)的`記憶；小心地畫(huà)你的照片。這是什么意思？這種哲學(xué)是把握現在，創(chuàng )造未來(lái)。這種哲學(xué)有多深刻。
我對此上癮了。我開(kāi)始研究他們，得出結論。每次我得到一個(gè)，我都會(huì )興奮很長(cháng)一段時(shí)間。例如，這首詩(shī)：鏡子——照在對面，但感覺(jué)不自然，最好逆轉過(guò)去。哲學(xué)是這樣的：一種思維方式，當你使用它時(shí)，最好反過(guò)來(lái)思考。我越來(lái)越覺(jué)得冰心詩(shī)歌的哲學(xué)，他是一個(gè)哲學(xué)家。
也許正是這本經(jīng)典改變了一個(gè)人的觀(guān)點(diǎn)，也正是這本經(jīng)典詩(shī)歌才能被列入世界青年文學(xué)經(jīng)典。
初中讀書(shū)心得10
讀書(shū)就是各取所需，正所謂盡信書(shū)不如無(wú)書(shū)。這本書(shū)的觀(guān)點(diǎn)我并不全然贊同，但是其中有值得汲取的部分。
如果只是為了‘不抱怨’而‘不抱怨’，其實(shí)沒(méi)多大意義而且很難做到。我們需要認識到，自己才是那個(gè)做選擇，采取行動(dòng)的人，而不是一邊抱怨，一邊保持著(zhù)令你不滿(mǎn)的現狀。把注意力放在“我為自己的生活和快樂(lè )負責”上面，不要把自己當做無(wú)助的受害者只知道抱怨，也不要只是因為想做到“不抱怨”所以就忍著(zhù)。
簡(jiǎn)單記錄一下，以下有的是書(shū)中觀(guān)點(diǎn)，有的是我讀這本書(shū)時(shí)引發(fā)的想法。
1成長(cháng)經(jīng)歷的四個(gè)階段(其實(shí)對很多事都是通用的)：無(wú)意識的無(wú)能，有意識的無(wú)能，有意識的有能，無(wú)意識的有能。
2如果不喜歡一件事，就去改變它，否則就改變自己的態(tài)度。
3關(guān)注你想要的，而不是你不想要的。比如長(cháng)跑時(shí)，不要對自己要“不要放棄”，而是說(shuō)“我能堅持”。(關(guān)注和追求你不喜歡的東西的反面)
4分清這兩者：什么是陳述事實(shí)，什么是抱怨。一件事可以有兩方面，一是事實(shí)本身，二是你對它的感受。先處理你的感受，后處理事情。帶著(zhù)強烈的感性處理事情不會(huì )得到你想要的結果。如果有些事需要糾正，無(wú)需克制，只要確定你只是在陳述事實(shí)，而不是隱含著(zhù)“你竟敢這樣對我”的意思。告訴服務(wù)生：湯是冷的，需要熱一下。這是事實(shí)。告訴服務(wù)生：你竟敢給我端一碗冷的湯?這是抱怨。
5如果你對某人有意見(jiàn)，直接和他溝通，不要對第三個(gè)人抱怨。如果你對某事不滿(mǎn)，直接和可以提供解決方案的人談你的期望。把話(huà)語(yǔ)的重心放在你期望什么，而不是你不滿(mǎn)什么。
6你不能改變別人。人們改變是因為他自己想改變。如果你試圖改變一個(gè)人，只會(huì )讓他更加緊守現有的行為。最好的訓誡就是以身作則。欣賞能激勵人們表現優(yōu)秀，以獲得更多賞識。如果你希望一個(gè)人是淑女，就像對待淑女一樣對她，如果你希望你的孩子如何，就像他已經(jīng)做到了那樣對他。給予正面的期待，而不是批評。批評會(huì )讓人本能地想為自己辯解。
7請將抱怨冷處理。抱怨可能成為壓垮人際關(guān)系的最后一根稻草。如果你說(shuō)不出什么好聽(tīng)話(huà)，就干脆閉上嘴巴。抱怨者可能并不覺(jué)得自己在抱怨，但是別人可以清晰地感覺(jué)到你在抱怨。抱怨太多招人煩。
8沒(méi)有安全感，質(zhì)疑自己的重要性，不確定自我價(jià)值的人，才會(huì )通過(guò)吹牛獲取贊賞，通過(guò)抱怨獲取同情，或者逃避自己向往卻沒(méi)有實(shí)現的目標。請學(xué)會(huì )接受不安感的`來(lái)襲，在這樣的時(shí)刻支持自己。
9沉默是通過(guò)無(wú)限的橋梁，卻也讓很多人感到不自在。你說(shuō)的話(huà)最好具有建設性，而不是破壞性，否則不如保持沉默。當你說(shuō)個(gè)不停，并不會(huì )顯得很睿智，而是說(shuō)明你無(wú)法忍受沉默的局面。
10有些人是看到現狀，然后問(wèn)：為什么會(huì )這樣?我則是夢(mèng)想著(zhù)未曾出現的景象，然后問(wèn)：為什么不是那樣?讓不滿(mǎn)驅策你去勾勒美好的遠景并為之努力。
11不要把眼前這一刻視作理所當然，這個(gè)絕對不會(huì )再重現，和心愛(ài)之人共度的特別時(shí)刻，值得細細品味，好好領(lǐng)會(huì )。
12不要讓消極的人們剝奪了你對理想生活的追尋。不要讓愛(ài)抱怨的人影響了你的思想。警惕那種大家競相抱怨自己有多慘的競爭心態(tài)。
書(shū)的結尾有一句話(huà)不錯：
你是個(gè)什么樣的人，將在你的世界里造成影響力。你自己就是一種祝福。
初中讀書(shū)心得11
簡(jiǎn)愛(ài)是一本具有多年歷史的文學(xué)著(zhù)作，簡(jiǎn)愛(ài)讀后感作文。至今已152年的歷史了。它的成功在于它詳細的內容，精彩的片段。在譯序中，它還詳細地介紹了簡(jiǎn)愛(ài)的作者一些背景故事。
從中我了解到了作者夏洛蒂.勃郎特的許多事。她出生在一個(gè)年經(jīng)濟困頓、多災多難的家庭;居住在一個(gè)遠離塵器的窮鄉僻壤;生活在革命勢頭正健，國家由農民向工業(yè)國過(guò)渡，新興資產(chǎn)階級日益壯大的時(shí)代，這些都給她的小說(shuō)創(chuàng )作上打上了可見(jiàn)的烙印。
可惜，上帝似乎毫不吝嗇的塑造了這個(gè)天才們。有似乎急不可耐伸出了毀滅之手。這些才華橫溢的兒女，都無(wú)一例外的先于父親再生的黃金時(shí)間離開(kāi)了人間，惜乎，勃郎特姐妹!
《簡(jiǎn)愛(ài)》這本小說(shuō)，主要通過(guò)簡(jiǎn).愛(ài)與羅切斯特之間一波三折的愛(ài)情故事，塑造了一個(gè)出生低微、生活道路曲折，卻始終堅持維護獨立人格、追求個(gè)性自由、主張人生平等、不向人生低頭的堅強女性。
簡(jiǎn).愛(ài)生存在一個(gè)父母雙亡，寄人籬下的環(huán)境。從小就承受著(zhù)與同齡人不一樣的待遇:姨媽的嫌棄，表姐的蔑視，表哥的侮辱和毒打......然而，她并沒(méi)有絕望，她并沒(méi)有自我摧毀，并沒(méi)有在侮辱中沉淪.所帶來(lái)的'種種不幸的一切，相反,換回的卻是簡(jiǎn).愛(ài)的無(wú)限信心，卻是簡(jiǎn).愛(ài)的堅強不屈的精神,一種可戰勝的內在人格力量.
初中讀書(shū)心得12
讀朱自清的《背影》，我忍不住淚流滿(mǎn)面�？吹礁赣H的背影，我的心情久久不能平靜。
那年冬天，我是一名走讀生。我的家離學(xué)校很遠。早晚跑步成了麻煩。我父親每天晚上總是按時(shí)來(lái)接我。我不是個(gè)孩子。我主動(dòng)要求早上自己上學(xué)。
那天早上，因為昨晚熬到深夜，我真的'起不來(lái)了，眼睛不知不覺(jué)就閉上了:快起床！不早！父親的敲門(mén)聲傳來(lái)了。我不得不起床，打開(kāi)門(mén)，一股冷風(fēng)涌了進(jìn)來(lái)。我忍不住發(fā)抖。透過(guò)門(mén)縫，我看到了父親的背影:瘦瘦的身體，微微駝背……
洗完澡，我看了看時(shí)間。只有20分鐘。我該怎么辦？如果我遲到了，我會(huì )受到懲罰的！沒(méi)辦法。我不得不硬著(zhù)頭皮來(lái)到我父親的房間：爸爸，今天送我。事實(shí)上，我父親已經(jīng)穿好衣服在房間里靜靜地等著(zhù)。他似乎在等我。
父親推出摩托車(chē)，載著(zhù)我駛在路上。天蒙蒙亮，連空氣都是那么冰冷，兩旁的冷風(fēng)刮的我臉生疼。我蜷縮著(zhù)身子，倚在父親背上。父親下意識的挺直了背，剎那間我發(fā)現父親的背脊挺直了，寬闊的后背像一堵厚厚的墻為我擋住寒風(fēng)。
到了學(xué)校，車(chē)沒(méi)油了。我和父親看著(zhù)對方，說(shuō)不出話(huà)來(lái)。父親轉過(guò)身，推著(zhù)車(chē)走了。我看著(zhù)他走過(guò)那個(gè)轉彎，終于控制不住了。兩行淚水悄然流了下來(lái)。在朦朧的淚水中，我仿佛看到父親向前傾，推著(zhù)車(chē)，在那條長(cháng)長(cháng)的斜坡上行走……充滿(mǎn)愛(ài)的背留在長(cháng)長(cháng)的斜坡上，留在我的心里。
父親的背影，寄托著(zhù)父親偉大而深沉的愛(ài)。爸爸，我愛(ài)你！
初中讀書(shū)心得13
通過(guò)學(xué)習<<課堂教學(xué)>>，受益匪淺，特別對教學(xué)的有效性，教學(xué)情境，教學(xué)關(guān)系等方面印象尤為深刻、如何進(jìn)行有效的學(xué)習，課堂教學(xué)的有效性成了大家關(guān)注的焦點(diǎn)、教學(xué)的有效性，離不開(kāi)教學(xué)生成性及教學(xué)情境等環(huán)節，它們是相輔相承、現將談?wù)勎以诮虒W(xué)活動(dòng)的幾點(diǎn)體會(huì )、
一、要注重教會(huì )學(xué)生學(xué)習
1、適當開(kāi)設數學(xué)閱讀課，培養學(xué)生的學(xué)習能力
很多學(xué)生認為，數學(xué)課只要帶著(zhù)耳朵來(lái)聽(tīng)足矣、其實(shí)不然，數學(xué)學(xué)習離不開(kāi)書(shū)本，進(jìn)行數學(xué)閱讀，可以提高學(xué)生的自學(xué)能力、數學(xué)閱讀課就是課堂內，學(xué)生在老師的指導下，各自獨立地進(jìn)行學(xué)習。即使初三學(xué)生處在復習階段，也還是離不開(kāi)對書(shū)本的閱讀、當然，教師首先告訴學(xué)生閱讀的范圍，指導學(xué)生閱讀的思想和方法，私下解答學(xué)生提出的疑難等；學(xué)生通過(guò)閱讀、思考、分析、訓練，弄清知識原理，學(xué)會(huì )例題，也可以對例題進(jìn)行改造、既完成練習，又復習舊知識；課堂后段教師用適量的時(shí)間進(jìn)行點(diǎn)評、檢查學(xué)生對知識的掌握情況。因此，數學(xué)閱讀課能有效地培養學(xué)生的讀書(shū)能力、學(xué)習能力，為他們主動(dòng)地去學(xué)習、以及獲取課外知識提供可能。
2、注重知識生成過(guò)程的教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習能力
數學(xué)中概念的建立、結論、公式、定理的總結過(guò)程，蘊藏著(zhù)深刻的數學(xué)思維過(guò)程。傳統教學(xué)相對比較注重結果教學(xué)、教學(xué)中如果只注意結果，學(xué)生在應用知識時(shí)總顯得比較吃力、進(jìn)行這些知識生成過(guò)程的教學(xué)，就顯得至關(guān)重要，它不僅有利于培養學(xué)生的學(xué)習興趣，對提高學(xué)生的學(xué)習能力也有著(zhù)十分重要的作用。數學(xué)的新教材也注重了知識的引入和生成過(guò)程的編寫(xiě)，這也正是為了培養新型人才的需要。因此我們應當改變那種害怕浪費課堂時(shí)間，片面追求提高學(xué)生方法運用能力的做法，應當結合教學(xué)內容，設計出利于學(xué)生參與認知的教學(xué)環(huán)節，把概念的形成過(guò)程、方法的探索過(guò)程，結論的推導過(guò)程、公式定理的歸納過(guò)程等充分暴露在學(xué)生面前，讓學(xué)生的學(xué)習過(guò)程成為自己探索和發(fā)現的過(guò)程，真正成為認知的主體，增強求知欲，從而提高學(xué)習能力。例如，在學(xué)習等腰三角形的性質(zhì)定理時(shí)，教師不直接告訴學(xué)生等邊對等角，而是可以先讓學(xué)生將一個(gè)等腰三角形的兩個(gè)底角對折，讓學(xué)生發(fā)現它們相等這個(gè)特性，從而進(jìn)一步提出結論的數學(xué)理論推導過(guò)程、并且學(xué)生可通過(guò)折痕得到添加輔助線(xiàn)的方法——————————作底邊上的'高或頂角平分線(xiàn)或底邊上的中線(xiàn)去構造兩個(gè)全等的三角形，通過(guò)全等三角形的性質(zhì)導出結論；同時(shí)，通過(guò)學(xué)生親手操作，學(xué)生還會(huì )發(fā)現等腰三角形軸對稱(chēng)等特性、這樣，激發(fā)學(xué)生學(xué)數學(xué)的興趣、這種探索精神也勢必激勵學(xué)生去習，從而提高學(xué)習能力。
二、營(yíng)造良好的教學(xué)情境，提高學(xué)生創(chuàng )造思維能力
情境教學(xué)以?xún)?yōu)化的情境為空間，以創(chuàng )設情境為主線(xiàn)，根據教材的特點(diǎn)、教學(xué)的方法和學(xué)生的具體學(xué)情，在課堂上營(yíng)造一種富有情境的氛圍，讓學(xué)生的活動(dòng)有機地投入到學(xué)科知識的學(xué)習之中，情境教學(xué)講究強調學(xué)生的積極性，強調興趣的培養，以形成主動(dòng)發(fā)展的動(dòng)因，提倡讓學(xué)生通過(guò)觀(guān)察，不斷積累豐富的感性認識，讓學(xué)生在實(shí)踐感受中逐步認知，發(fā)展，乃至創(chuàng )造，以提高學(xué)生的數學(xué)學(xué)習能力、例如，教師設計這樣的一個(gè)情境來(lái)學(xué)習過(guò)不在同一直線(xiàn)上的三個(gè)點(diǎn)確定一個(gè)圓：有一位老奶奶家里的圓鏡弄碎了，想重新配一個(gè)，該拿哪一塊請你給她拿個(gè)主意、問(wèn)題提出后，學(xué)生們十分感興趣，紛紛議論，連平時(shí)數學(xué)成績(jì)較差、的學(xué)生也躍躍欲試，學(xué)生們學(xué)習的主體性很好地被調動(dòng)了起來(lái)，在不知不覺(jué)中投入了數學(xué)課堂的思維活動(dòng)之中、
數學(xué)是思維的體操。數學(xué)教學(xué)是思維活動(dòng)的教學(xué)，是思維過(guò)程的教學(xué)，沒(méi)有學(xué)生的思維活動(dòng)的數學(xué)課是不成功的，數學(xué)課堂上，學(xué)生的思維很大程度上依賴(lài)于課堂的情境，以及教師的循循善誘和精心的點(diǎn)撥。因此，課堂情境的創(chuàng )設要以激發(fā)學(xué)生思維活動(dòng)為出發(fā)點(diǎn)。心理學(xué)研究表明：不好的思維情境會(huì )抑制學(xué)生的思維熱情，所以，課堂上提問(wèn)的設計、題目的選擇、情境的創(chuàng )設等課件都要充分考慮對學(xué)生思維活動(dòng)的啟發(fā)性，這正是課堂情境創(chuàng )設所要達到的目的。
數學(xué)教學(xué)中應激發(fā)學(xué)生的求知欲、問(wèn)題是數學(xué)的靈魂。課堂上，教師創(chuàng )設問(wèn)題情境，以激勵學(xué)生解決問(wèn)題的動(dòng)機，通過(guò)探索，解決問(wèn)題，獲得積極的心理滿(mǎn)足，只有感受真切，才能入境。要做到這一點(diǎn)，可以用創(chuàng )設問(wèn)題情境來(lái)激發(fā)學(xué)生求知欲。
創(chuàng )設問(wèn)題情境就是在講授內容和學(xué)生求知心理間制造一種“不和諧”，將學(xué)生引入一種與問(wèn)題相關(guān)的情境之中。問(wèn)題情境的創(chuàng )設要小而具體、新穎而有趣、具有啟發(fā)性，同時(shí)又有適當的難度，與課本內容保持相對一致，不要運用不恰當的比喻，這樣不利于學(xué)生正確理解概念和準確使用數學(xué)語(yǔ)言能力的形成。教師要善于將所要解決的課題寓于學(xué)生實(shí)際掌握的知識基礎之中，造成心理上的懸念，把問(wèn)題作為教學(xué)過(guò)程的出發(fā)點(diǎn)，以問(wèn)題情境激發(fā)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生在迫切要求下學(xué)習。
例如，在對進(jìn)行教學(xué)設計時(shí)，教師可以通過(guò)具體問(wèn)題的解決創(chuàng )設出如下誘人的問(wèn)題情境：而這正是要學(xué)的課題。于是教師便抓住引出課題，再引導學(xué)生分析畫(huà)法的實(shí)質(zhì)，并用幾何語(yǔ)言概括出這個(gè)實(shí)質(zhì)，即這樣，就由學(xué)生自己從問(wèn)題出發(fā)獲得了判定定理。接著(zhù)，再引導學(xué)生根據上述實(shí)際問(wèn)題的啟示思方法。除創(chuàng )設問(wèn)題情境外，還可以創(chuàng )設新穎、驚愕、幽默、議論等各種教學(xué)情境，良好的情境可以使教學(xué)內容觸及學(xué)生的情緒和意志領(lǐng)域，讓學(xué)生深切感受學(xué)習活動(dòng)的全過(guò)程并升化到自己精神的需要，成為提高課堂教學(xué)效率的重要手段。這正象贊可夫所說(shuō)的："教學(xué)法一旦觸及學(xué)生的情緒和意志領(lǐng)域，這種教學(xué)法就能發(fā)揮高度有效的作用。"
教師要傳授知識，更要育人。如何在數學(xué)教育中，對學(xué)生進(jìn)行思想道德教育，在情境教學(xué)中也得到了較好的體現，法國著(zhù)名數學(xué)家包羅朗之萬(wàn)曾說(shuō)：“在數學(xué)教學(xué)中，加入歷史具有百利而無(wú)一弊的�！蔽覈菙祵W(xué)的故鄉之一，中華民族有著(zhù)光輝燦爛的數學(xué)史，如果將數學(xué)科學(xué)史滲透到數學(xué)教學(xué)中，可以拓寬學(xué)生的視野，進(jìn)行愛(ài)國主義教育，對于增強民族自信心，提高學(xué)生素質(zhì)，激勵學(xué)生奮發(fā)向上，形成愛(ài)科學(xué)，學(xué)科學(xué)的良好風(fēng)氣有著(zhù)重要作用。教師應根據教材特點(diǎn)，適應地選擇數學(xué)科學(xué)史資料，有針對性地進(jìn)行教學(xué)。比如圓周率π是數學(xué)中的一個(gè)重要常數，是圓的周長(cháng)與其直徑之比。為了回答這個(gè)比值等于多少，一代代中外數學(xué)家鍥而不舍，不斷探索，付出了艱辛的勞動(dòng)，其中我國的數學(xué)家祖沖之取得了“當時(shí)世界上最先進(jìn)的成就”。為了讓同學(xué)們了解這一成就的意義，從中得到啟迪，我選配了有關(guān)的史料，作了一次讀后小結。先簡(jiǎn)單介紹發(fā)展過(guò)程：根據這一段教材的特點(diǎn)，適當選配數學(xué)史料，采用讀后小結的方式，不僅可以使學(xué)生加深對課文的理解，而且人類(lèi)對圓周率認識不斷加深的過(guò)程也是學(xué)生深受感染，興趣盎然，這對培養學(xué)生獻身科學(xué)的探索精神有著(zhù)積極的意義。
有效的教學(xué)離不開(kāi)好的教學(xué)情境，創(chuàng )造和諧的教學(xué)情境，才有利于提高學(xué)生的創(chuàng )新思維能力，才有利于學(xué)生的發(fā)展。
三、要以新課標為指導進(jìn)行數學(xué)課堂教學(xué)
傳統的課程只有教師與教材，新課標的數學(xué)課程是教師、學(xué)生教、學(xué)材料教學(xué)情境與教學(xué)環(huán)境構成的，就是說(shuō)，課程是變化的，是教師和學(xué)生一起探究新知識的過(guò)程、教師和學(xué)生是課程的一部分，也是課程的建設者，教學(xué)過(guò)程教師與學(xué)生共同創(chuàng )新課程和開(kāi)發(fā)課程的過(guò)程、教師在課堂教學(xué)應該以新課標為標準。
首先，教師在課堂教學(xué)中讓學(xué)生體驗數學(xué)，體驗數學(xué)具有自然科學(xué)性，自然界的一切事物和一切現象都存在一定數量和空間關(guān)系，它是自然科學(xué)的基礎，也是自然科學(xué)的工具、任何一門(mén)自然科學(xué)都離不開(kāi)數學(xué)思想方法，數學(xué)語(yǔ)言及思維方式、它是其它自然科學(xué)的基礎，生活離不開(kāi)數學(xué)、例如，模特高跟鞋高度的選擇，盡量讓自己的身高滿(mǎn)足黃金分比例；又如，商品買(mǎi)賣(mài)，儲存貸款等都用到數學(xué)、因此，在課堂教學(xué)中應注意聯(lián)系生活、
其次，在數學(xué)教學(xué)中，把數學(xué)教學(xué)過(guò)程看成是學(xué)生做數學(xué)，探究數學(xué)知識，發(fā)現數學(xué)知識的過(guò)程，自主建構知識體系的過(guò)程、傳統教育把學(xué)生看成是一個(gè)容器，學(xué)生的任務(wù)是接受知識、但新課標要求，教學(xué)并不是老師塞給學(xué)生多少知識，學(xué)生腦子可裝進(jìn)知識，學(xué)生可以有選擇的學(xué)生的學(xué)習過(guò)程是自己自主地建構自己的知識體系的過(guò)程，強調學(xué)生的自主性及主體性和獨立性、因此，在課堂教學(xué)中，教師要恰當引導學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習，培養創(chuàng )新思維及實(shí)踐能力、
再次，在教學(xué)中，應把教學(xué)過(guò)程看成是教師與學(xué)生互動(dòng)，情感交流的過(guò)程、教師的教任務(wù)實(shí)際是幫助學(xué)生建構知識系統和發(fā)展自己的潛能，教師的教和學(xué)生的學(xué)是統一的，是交往互動(dòng)、在課堂教學(xué)中，學(xué)生不能只作聽(tīng)眾，應自覺(jué)地動(dòng)起來(lái)，操作數學(xué)，通過(guò)思考探究，發(fā)現數學(xué)知識、在教學(xué)中可通過(guò)師生及生生之間進(jìn)行合作交往，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，提高他們的交往能力、同時(shí)，在發(fā)展個(gè)性中，要關(guān)注學(xué)生，培養學(xué)生的自信心，提高他們的創(chuàng )新能力、
還有，在教學(xué)中，教師應注意處理師生間的關(guān)系，他們應該是平等的，民主的教師只是平等中的首席、教師成為學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者，學(xué)生是獨特的，獨立的和發(fā)展的人，是發(fā)展的主體、在課堂教學(xué)中，教師應充分調動(dòng)學(xué)生的積極和主動(dòng)性、
初中讀書(shū)心得14
我曾經(jīng)看過(guò)《水滸傳》那里面的英雄任務(wù)深深的吸引了我。
書(shū)中說(shuō)講述的是梁山108位好漢劫富濟貧的事。他們的頭領(lǐng)名叫宋江。他們拿朝廷大官的貪銀劫富濟貧。在梁山108位好漢中我最佩服的.是“黑旋風(fēng)”李逵。他手拿兩把大斧是一個(gè)名副其實(shí)的英雄。有一次他接母親去梁山，母親渴了，他便去找水，而回來(lái)時(shí)卻發(fā)現母親被老虎吃了，他一怒之下殺死了4只老虎。
在生活中不也要學(xué)習梁山好漢不怕危險的精神嗎?又一次我拿彈弓去打鳥(niǎo)，在路上發(fā)現一條狗，便打了一下，誰(shuí)知那狗居然對我狂叫，而且發(fā)瘋似的向我跑來(lái)，我看前面有個(gè)小水坑便向那跑去，剛跑到坑邊便來(lái)了個(gè)180°大轉彎，那狗還沒(méi)來(lái)得及剎車(chē)就掉進(jìn)了溝里。李逵勇敢的面對四只老虎，我也向梁山好漢一樣用了小小的一計就把狗騙進(jìn)了溝里。
讀了這本書(shū)我知道了要勇敢面對丑惡和嚴峻的事實(shí)，從書(shū)中可以看到摯愛(ài)和嚴峻的事實(shí)。讓我們在人生的道路上少走彎路，那樣我們的人生之路才會(huì )更加平坦�！按蠛酉驏|流，天上的星星參北斗……路見(jiàn)不平一聲紅吼，該出手時(shí)就出手，風(fēng)風(fēng)火火闖九州”每當翻開(kāi)《水滸傳》劉歡那高亢，激昂的歌聲總會(huì )在我的耳邊回響，回響……
初中讀書(shū)心得15
想想看，如果世界上有兩個(gè)區域：一個(gè)區域聽(tīng)不到抱怨、沒(méi)有批評、沒(méi)有閑話(huà);另一個(gè)區域充滿(mǎn)著(zhù)抱怨、批評和閑話(huà)。必定要二選一的話(huà)，你會(huì )想搬到哪個(gè)區域去寓居?
我們當然會(huì )取舍前者，由于在八卦滿(mǎn)天飛的事實(shí)世界中，我們正須要一個(gè)“不抱怨的世界”!
要一個(gè)人“不抱怨”很難，在生涯上遇到任何的不順遂，發(fā)發(fā)小怨言、吐吐苦水，仿佛是一件理所當然的事。然而別忘了一個(gè)主要的實(shí)踐“吸引力法令”，要曉得，當一個(gè)人在說(shuō)些負面跟不快樂(lè )的事時(shí)，就會(huì )接受到負面和不快樂(lè )的事，例如：當女人常抱怨世界上不一個(gè)好男人的時(shí)候，就已經(jīng)在心里種下了一個(gè)“不信任有好男人”的因，所以即便碰到了好男人，可能也打從心里猜忌，這樣即使遇到了t，也可能會(huì )錯過(guò)吧;同理，假如多說(shuō)一些感恩的事，則會(huì )為本人引來(lái)更多喜樂(lè )之事。這樣，你要抉擇抱怨仍是不抱怨?
俄國有一句老俗諺：“想要掃除全世界，就從打掃你家的門(mén)前階開(kāi)始�！笨墒钱斈銢Q議開(kāi)始不抱怨，你周遭的人仍抱怨不休時(shí)該怎么辦?這時(shí)千萬(wàn)不要想去改變他們，因為一個(gè)人唯有發(fā)自心坎想改變時(shí)才會(huì )改變，在被逼迫的狀況下可能只會(huì )得到反后果。要抑止周遭人的抱怨，套句甘地說(shuō)的話(huà)：“我們必須活出想要讓其別人效法的樣子�！碑斢腥苏J同你時(shí)，天然會(huì )追隨你的腳步前進(jìn)。
抱怨之前，先想想：
如果我們對自己坦誠，就會(huì )發(fā)現性命中足以讓我們合法抱怨(抒發(fā)哀傷、苦楚或不滿(mǎn))的事件，實(shí)在寥寥可數。我們的抱怨多半都只是一堆“聽(tīng)覺(jué)傳染”，有害于幸福與圓滿(mǎn)。
抱怨就比如口臭。當它從別人的嘴里流露時(shí)，我們就會(huì )留神到;但從自己的口中發(fā)出時(shí)，我們卻能充耳不聞。當事情不太對勁，而你說(shuō)了：“當然會(huì )這樣?!”或是“豈非你不知道嗎?”你就是在傳遞這樣的訊息：你在等候壞事的來(lái)臨。這個(gè)世界聞聲了，就會(huì )帶來(lái)更多壞事給你。如果你想去改變別人或扭轉形式，這就是抱怨。如果你生機所有有別于現況，這就是抱怨，而不僅是陳說(shuō)事實(shí)。
那些感到抱怨是天經(jīng)地義的人，哪里也到不了，只會(huì )在統一個(gè)不快活的起點(diǎn)原地打轉。我們的焦點(diǎn)必需要放在咱們愿望產(chǎn)生的成果上，而不是我們不要的事件。
當你的嘴巴結束表白負面的思惟，你的'心靈就會(huì )發(fā)生其他更快樂(lè )的動(dòng)機。你的心靈就像一座意念工廠(chǎng)，隨時(shí)都在運作，若是負面的主意缺少市場(chǎng)，工廠(chǎng)就會(huì )重建改選，轉而出產(chǎn)快樂(lè )的思維。
美國密蘇里州堪薩斯市教會(huì )會(huì )同盟的主任牧師威爾?鮑溫，就是“活出了讓其余人效法的樣子”，當他在推進(jìn)“不抱怨的世界”這個(gè)活動(dòng)時(shí)，應用了一個(gè)代表演變、轉變的紫色小手環(huán)的力氣，很快的在短短兩年間，就取得寰球80個(gè)國度、600萬(wàn)人熱鬧響應。他是怎么開(kāi)端這個(gè)故事的?
20xx年夏天，當威爾?鮑溫牧師在為教會(huì )的'“夏日讀書(shū)俱樂(lè )部”找一個(gè)可搭配的“小玩意”時(shí)，他心血來(lái)潮，激勵與會(huì )人士一起把一個(gè)手環(huán)戴在手上，邀請大家盡力做到持續二十一天都不抱怨、不批駁、不講閑話(huà)，一發(fā)明自己在抱怨，就立即換手從新開(kāi)始。剛開(kāi)始，鮑溫牧師不停地把手環(huán)從一手換到另一手，幾乎要累壞了，才察覺(jué)這切實(shí)不是一個(gè)簡(jiǎn)略的義務(wù)，在將近一個(gè)月之后，他能夠一連三天不抱怨，最后他終于實(shí)現二十一天的挑釁。他的勝利，就像一顆投入水中的石子，激發(fā)了漣漪，教友們失掉了勉勵，并將這個(gè)漣漪擴散出去。
最近這個(gè)“不抱怨的世界”運動(dòng)跟著(zhù)《不抱怨的世界》一書(shū)來(lái)到了中國，當你看到有人佩戴紫色手環(huán)時(shí)，就會(huì )知道他正在鼓勵自己連續二十一天都不抱怨、不批評、不講閑話(huà)。想要一起發(fā)明好運吸引力，解脫抱怨惡權勢嗎?歡送參加“不抱怨的世界”運動(dòng)，一起迎接一個(gè)更美妙的生活型態(tài)──一個(gè)“不抱怨的世界”!
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