信息技術(shù)應用心得體會(huì )（合集15篇）
當我們經(jīng)過(guò)反思，有了新的啟發(fā)時(shí)，應該馬上記錄下來(lái)，寫(xiě)一篇心得體會(huì )，它可以幫助我們了解自己的這段時(shí)間的學(xué)習、工作生活狀態(tài)。怎樣寫(xiě)好心得體會(huì )呢？下面是小編整理的信息技術(shù)應用心得體會(huì )，希望對大家有所幫助。
信息技術(shù)應用心得體會(huì )1
我是湖南省古丈縣默戎鎮的一名小學(xué)教師，非常感謝福建州教育部門(mén)給予我們這次培訓學(xué)習的機會(huì )，讓我們有機會(huì )學(xué)習到名師們傳授的教學(xué)經(jīng)驗和技術(shù)指導。自從開(kāi)始從教以來(lái)，我就一直在接觸教育技術(shù)，并且面臨著(zhù)很多困惑。這次培訓正好給了我一個(gè)學(xué)習的機會(huì )，雖然只有短短的五天時(shí)間，但我過(guò)得很充實(shí)，也收獲頗豐。通過(guò)這次學(xué)習體驗，我深刻地感受到了教育技術(shù)應用的多樣性，也更加理解了現代教育理念與信息技術(shù)在教學(xué)創(chuàng )新中的重要作用。
“信息技術(shù)能力提升工程”的核心內容是提高教育者的技術(shù)能力，與我們日常的教學(xué)工作密切相關(guān)，并具有實(shí)際應用價(jià)值。例如，它幫助我們制定教學(xué)設計方案、規劃主題單元等一系列學(xué)習活動(dòng)，對我們的教學(xué)思路進(jìn)行梳理，促使我們整合各種資源，更好地理解信息技術(shù)與課程整合的意義。這為我們今后將信息技術(shù)運用到具體的教學(xué)工作中打下了堅實(shí)的理論基礎。同時(shí)，在老師的有效指導下，我們進(jìn)一步領(lǐng)悟到信息技術(shù)對現代教學(xué)產(chǎn)生的重要意義，并了解了優(yōu)化信息技術(shù)和課程整合的方法。
各位專(zhuān)家，各位同仁的一堂堂授課，雖然略感生澀，卻使我深受啟發(fā)，并理清了自己的收獲：
1、教育技術(shù)是一個(gè)新興的專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域，近年來(lái)受到了廣泛關(guān)注�，F代教育技術(shù)主要關(guān)注對教學(xué)過(guò)程的`科學(xué)觀(guān)察，并通過(guò)系統方法分析教學(xué)問(wèn)題和設計教學(xué)策略，以?xún)?yōu)化教學(xué)過(guò)程并獲得最佳的教學(xué)效果。它致力于發(fā)揮教學(xué)系統的整體功能，以達到最理想的教學(xué)效益。
2、通過(guò)深入了解教育過(guò)程的各個(gè)環(huán)節，我對以往的教學(xué)方式有了更深入的認識。以前我們更加注重傳授知識，而對培養學(xué)生能力、關(guān)注學(xué)習過(guò)程、發(fā)展思維等方面較為輕視。然而，在這次培訓中，我明白了要想真正上好一堂課，課前的思考、備課和課后評價(jià)、反思與課堂組織、教學(xué)等環(huán)節同等重要。
3、學(xué)習領(lǐng)會(huì )了新的教學(xué)模式和教學(xué)環(huán)境。在這里，我是作為一個(gè)學(xué)生的角色在課堂里感受合作學(xué)習、探究學(xué)習，對比自己的學(xué)生灌輸式的傳統教學(xué)模式，有了更多合理利用身邊的教育媒體激發(fā)學(xué)生學(xué)習興致的思考。
4、經(jīng)過(guò)反思，我糾正了一些思維上的偏差。以前，每當我們提出更新教育教學(xué)方法的時(shí)候，常常會(huì )以條件有限為借口。然而，現在我更加清晰地認識到，除了利用信息技術(shù)外，只要我們合理、科學(xué)地運用教育技術(shù)，傳統媒體同樣可以呈現出高質(zhì)量的課堂教學(xué)。
總之，在未來(lái)的工作崗位上，我一定扎實(shí)工作，努力學(xué)習，把所學(xué)到和掌握的信息技術(shù)知識與能力，更好地應用到教研教改中，做一名對學(xué)生負責，對學(xué)校負責，對社會(huì )負責的優(yōu)秀教師。我會(huì )不停地學(xué)習各種關(guān)于信息技術(shù)的知識、提升應用能力，持之以恒，不懈地努力優(yōu)化課堂教學(xué)，培養新時(shí)代所需要的具有高信息技能的新興人!!
信息技術(shù)應用心得體會(huì )2
一個(gè)學(xué)期又結束了，在繁忙的工作之余，有幸參加了繼續教育，學(xué)習了《信息技術(shù)在學(xué)科教學(xué)中的應用》，感受很多，特些作如下總結。
一．現代課堂，需要信息技術(shù)
現在課堂教學(xué)中，面對新課程理念的提出，我們發(fā)現信息技術(shù)越來(lái)越重要，越實(shí)用。一方面，通過(guò)圖文并茂的教學(xué)課件，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習熱情與興趣，另一方面，也提高了課堂效率，增大了課堂容量，提高了課堂效率。這是其他媒體所不能代替的。
特別是高三復習課中，課堂容量大，知識信息多。利用信息技術(shù)，一方面加大了知識的密度，另一方面有效地提高了復習的針對性，同時(shí)，有利于對學(xué)困生的輔導。著(zhù)有成效了促進(jìn)了高三教學(xué)工作。
二．現代教師，需要學(xué)習信息技術(shù)
目前，我們高中各種層次的老師，由于很多人在大學(xué)期間沒(méi)有學(xué)過(guò)信息技術(shù)，所以必須在工作的同進(jìn)，繼續學(xué)習相關(guān)知識與操作，使自己素質(zhì)與現代教育需要相統一。平時(shí)，沒(méi)有機會(huì )系統學(xué)習。正是這次繼續教育，給我提供了一個(gè)學(xué)習的平臺，也很有效地促進(jìn)了自己信息技術(shù)方面的能力提高。
本課程，非常好，非常實(shí)用，也非常有效地提高了我的計算機水平，解決了許多我不懂的問(wèn)題。通過(guò)本課的學(xué)習，我可以較為熟練地利用網(wǎng)絡(luò )資源，修改網(wǎng)上的課件，并很成功地制作了自己的課件，使我受益匪淺。
三．學(xué)好信息技術(shù)，還要進(jìn)一步實(shí)踐
在學(xué)習過(guò)程中，我邊學(xué)邊實(shí)踐，達到了學(xué)以致用，用之有效的作用。真的意識到，信息技術(shù)較好地幫助自己完成了教學(xué)任務(wù)。但自己在操作時(shí)，感覺(jué)還是有些費力，不熟練，而且作出的課件質(zhì)量不高。有時(shí)作法還顯得繁。
平時(shí)上課時(shí)，要多搜集些微相關(guān)課件，參考他人的經(jīng)驗，多積累，多學(xué)習，才能真正的提高。而且，要平時(shí)有計劃地作好準備。
本課程解決了我急需解決的問(wèn)題。老師安排的內容非常實(shí)用。但由于我的基礎不好，學(xué)起來(lái)有點(diǎn)吃力。還因為自己平時(shí)工作較多，所以耽誤了學(xué)習，影響了學(xué)習質(zhì)量，真不好意思。今后真應當對繼續教育高度重視，并活學(xué)活用，把自己的能力水平提高一個(gè)檔次。
四．應用信息技術(shù)，要集體團結奮斗
通過(guò)學(xué)習與交流，我感覺(jué)信息技術(shù)的'應用，要全組同志集體研究，共同提高。建立本校的學(xué)科教學(xué)資源庫，可以有效地提高本校的教學(xué)質(zhì)量。一個(gè)人的能力畢竟有限，大家的智慧才是巨大的。全組同志互相取長(cháng)補短，有分工有合作，共同研究，精益求精，不斷提高能力水平。今后我們要互相學(xué)習，互相比賽，對同一個(gè)課題，大家共同研究，達到最好效果。
學(xué)無(wú)止境，多學(xué)習，多實(shí)踐，才能真正有效地達到提高教學(xué)質(zhì)量的目的。我又選了您的課，我有信心，在老師您的指導下，加上我自身的努力，我會(huì )成為一個(gè)具有現代教學(xué)觀(guān)念，具有現代教育技術(shù)的新時(shí)代的教師。
信息技術(shù)應用心得體會(huì )3
過(guò)這段時(shí)間的培訓和學(xué)習，讓我對教育現代化的發(fā)現有了新的認識，當今以計算機和網(wǎng)絡(luò )技術(shù)為核心的現代技術(shù)正飛速的發(fā)展，改變我的學(xué)習方式。信息的獲取、分析、處理、應用的能力將作為現代人最基本的能力和素質(zhì)的標志。同時(shí)對我各方面的能力有了很大提高，特別是對信息技術(shù)的綜合運用能力，現在已不只停留在課件的制作上。使我認識到作為一名信息技術(shù)教師應積極主動(dòng)吸納當今最新的技術(shù)，在這短短的培訓中我收獲頗多。
一、樹(shù)立了新的理念
1、此次信息技術(shù)應用能力提升培訓，雖然只有短短幾十天的時(shí)間，但是每一天的網(wǎng)上學(xué)習都使我在觀(guān)念上有一個(gè)更新。在平時(shí)我都停流在基本應用上，然而通過(guò)此培訓，才真正的認識到自我在專(zhuān)業(yè)方面還有許多的不足，在今后的業(yè)務(wù)提升方面還有大量的知識要學(xué)習，只有這樣隨時(shí)為自我更新，補充新識，更新觀(guān)念，從根本上提升專(zhuān)業(yè)素養。
2、隨著(zhù)信息化快速發(fā)展，作為一名教師，必須具備良好的信息素養是終生學(xué)習、不斷完善自身的需要。作為一名教師應具有現代化的教育思想、教學(xué)觀(guān)念，掌握現代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段，熟練運用信息工具(網(wǎng)絡(luò )、電腦等)對信息資源進(jìn)行有效的收集、加工、組織、運用;這些素質(zhì)的養成就要求信息技術(shù)教師不斷地學(xué)習，才能滿(mǎn)足現代化教學(xué)的需要;信息素養成了終生學(xué)習的必備素質(zhì)之一，如果信息技術(shù)教師沒(méi)有良好的信息素養，就不能成為一名滿(mǎn)足現代教學(xué)需要的高素質(zhì)的教師。
二、提升了專(zhuān)業(yè)知識
1、通過(guò)聆聽(tīng)專(zhuān)家教授對“信息化教學(xué)環(huán)境”專(zhuān)題與案例分析的學(xué)習，使我充認識到作為老師，首先要具備基本的信息素養，掌握信息操作的基本能力和獲取信息的能力，除此之外還應具備信息收集處理以及表達的能力和綜合運用能力。深刻的認識到教育信息的重要性，明白什么是教育信息化發(fā)的發(fā)展情況，真正理解了信息化教學(xué)環(huán)境在教育教學(xué)中的作用，掌握了幾種常用的教學(xué)模式和軟件的基本應用。
2、通過(guò)聆聽(tīng)專(zhuān)家們對“資源檢索與獲取”、“多媒體素材的處理”、“辦公軟件綜合應用”、多媒體課件設計與制作、微課設計與制作，等等的解析，才真正的意識到自己在專(zhuān)業(yè)知識方面太落后與不足。使我真正的知道了什么是辦公軟件強大的功能，平時(shí)我只會(huì )對辦公軟件進(jìn)行簡(jiǎn)單的應用，沒(méi)有更進(jìn)一步去學(xué)習，深刻的認識到什么專(zhuān)業(yè)知識，我將在今后的工作中不斷學(xué)習來(lái)豐富自我專(zhuān)業(yè)知識。
信息技術(shù)與教學(xué)的整合是教育教學(xué)現代化的重要內容。隨著(zhù)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和科技應用的普及，隨著(zhù)現代化的深入進(jìn)行，在教育教學(xué)過(guò)程中，引進(jìn)和應用現代信息技術(shù)，實(shí)現教學(xué)內容的信息化、教學(xué)過(guò)程的策略化、教學(xué)手段的現代化和教學(xué)資源的網(wǎng)絡(luò )化，借以更好地提升育人質(zhì)量，促成學(xué)生身心素質(zhì)的全面發(fā)展。已經(jīng)成為教育戰線(xiàn)大勢所趨的洪流。面對日新月異的教學(xué)現代化浪潮，由于觀(guān)念陳舊落后、理論準備不足、惰性意識影響、實(shí)踐條件欠缺和整體發(fā)展失衡等，不少地方、不少當事人出現了種種迷惘和困惑，甚至無(wú)從下手、無(wú)所應對、無(wú)法應用。表現在或者無(wú)法、不肯購置儀器，或者買(mǎi)來(lái)擺樣子供人參觀(guān)，或者借此求取既得利益，或者束之高閣，不用不問(wèn)不管;稍微好一點(diǎn)的學(xué)校，勉強用作開(kāi)會(huì )、做報告、看錄像等，最多也只是搞些公開(kāi)課、觀(guān)摩課，大部分教師與信息技術(shù)無(wú)緣�？偟氖钦J識不足、重視不夠、實(shí)施不力、利用率低，甚至是管理混亂等等。這些認識上的局限和使用管理上的高耗低效，嚴重制約了教學(xué)現代化的發(fā)展�；谶@些，我們很有必要就信息技術(shù)與教學(xué)的整合問(wèn)題做出探討，以便提高認識，弄清意義，明確目標，勇于實(shí)施，促成教學(xué)現代化的早日實(shí)現。
三、信息技術(shù)與教學(xué)整合的作用和意義
多年來(lái)，信息技術(shù)(Information Technology)對當今的社會(huì )發(fā)展產(chǎn)生了深刻的影響，它不僅大大提高了社會(huì )生產(chǎn)力的發(fā)展速度，而且對社會(huì )總體結構和社會(huì )生活方式實(shí)施了全方位的滲透，引發(fā)了史無(wú)前例的革命，人類(lèi)進(jìn)入知識經(jīng)濟和信息化社會(huì )的步伐因此而加快了。從形而上的定義來(lái)說(shuō)，人們常說(shuō)的現代教育技術(shù)，已經(jīng)成為高等院校的一門(mén)課程，那是基于教學(xué)課程分類(lèi)而言的，實(shí)際上它就是實(shí)施于教育教學(xué)的信息技術(shù)，亦即工具性的手段。信息技術(shù)的概念，相比于現代教育技術(shù)，其外延廣泛得多，內涵深刻得多。加之為了敘述上的方便，我們這里只稱(chēng)信息技術(shù)。
隨著(zhù)現代社會(huì )的發(fā)展，信息、知識已經(jīng)成為社會(huì )中的基本資源，信息產(chǎn)業(yè)成為社會(huì )中的核心產(chǎn)業(yè)，信息素養已成為信息社會(huì )中每個(gè)公民必須具備的基本素質(zhì)，信息技術(shù)逐步滲透到了社會(huì )生活的方方面面，信息的篩取、分析、加工、利用的能力與傳統的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)算方面的知識技能同樣重要，這些能力是信息社會(huì )對新型人才培養的最基本的要求。因此，教學(xué)過(guò)程引進(jìn)信息技術(shù)，使之形成為一種新型的教學(xué)模式，正是大勢所趨，勢在必然的。這種必然性導致人們提出了要求信息技術(shù)與教學(xué)過(guò)程有機整合的'焦急呼喚。
信息技術(shù)與教學(xué)整合(Information Technology and Teaching Integration)意味著(zhù)在傳統的教學(xué)過(guò)程中結合使用信息技術(shù)，以便更好地完成教學(xué)任務(wù)。我們認為，這種整合是在現代教育思想指導下，在教學(xué)過(guò)程中把信息技術(shù)、信息資源、信息方法和教學(xué)內容、教學(xué)過(guò)程結合起來(lái)，有機統一在一個(gè)時(shí)空平臺上，借以更好地完成教學(xué)任務(wù)的一種新型的教學(xué)模式。這種模式強調以人為本，以學(xué)生的發(fā)展為本，強調信息技術(shù)要服務(wù)于教學(xué)，要應用于教學(xué)，使之既能增加教學(xué)良性效應，提高學(xué)習效率，而且能幫助學(xué)生掌握更多的知識和能力，有助于發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、創(chuàng )造性，培養學(xué)生的創(chuàng )新精神。而且我們知道，教學(xué)內容是繁多的，信息技術(shù)手段更是不斷更新的，因此，“信息技術(shù)與教學(xué)整合”這一模式的內容是豐富的，意義是深刻的，作用是巨大的。它要求在先進(jìn)的教育思想指導下，把以計算機及網(wǎng)絡(luò )技術(shù)為核心的信息技術(shù)作為促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習的認知工具、情感激勵工具、教學(xué)環(huán)境的創(chuàng )設工具，使各種教學(xué)資源、教學(xué)要素和教學(xué)環(huán)節，經(jīng)過(guò)組合、重構，相互融合，在整體優(yōu)化的基礎上產(chǎn)生聚集效應，從而促成傳統的以教師為中心的教學(xué)結構和過(guò)程模式的根本性變革，達到培養學(xué)生創(chuàng )新精神和創(chuàng )造能力，提高學(xué)生素質(zhì)的目的。
和信息技術(shù)一樣，教學(xué)也是一種手段，信息技術(shù)與教學(xué)整合的結果也仍然是一種手段，使用這一手段的目的，是充分利用現代信息技術(shù)的優(yōu)勢，促使教學(xué)任務(wù)的更好完成，達到素質(zhì)教育的目標。顯然，這種整合模式，應該成為學(xué)生獲取信息、探索問(wèn)題、合作學(xué)習、解決問(wèn)題和構建知識的認知工具。其作用主要有：
1、教學(xué)演示的工具。這是信息技術(shù)與教學(xué)整合的最初形式，也是最基本的層次。教師可利用教學(xué)軟件或多媒體素材，編寫(xiě)自己的演示文稿或多媒體課件，以便清楚地說(shuō)明講解的結構，形象地演示教學(xué)的內容;或用圖表、動(dòng)畫(huà)、影片等展示動(dòng)態(tài)的變化過(guò)程和理論模型等等。信息技術(shù)與教學(xué)的整合，可以使計算機代替粉筆、黑板等傳統教學(xué)媒體，實(shí)現傳統模式所無(wú)法實(shí)現的教學(xué)功能。
2、主體交流的媒體。教學(xué)過(guò)程應該是師生之間、學(xué)生之間互動(dòng)的交流過(guò)程。通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)、局域網(wǎng)的硬件環(huán)境，實(shí)現師生之間、學(xué)生之間的專(zhuān)題質(zhì)疑、問(wèn)題研討、個(gè)別輔導和感情交流，以及師生與外校外地外界的鏈接，達到快速、優(yōu)質(zhì)、高效的目的，實(shí)現知識獲取和能力訓練的最大效益。這種整合模式可以實(shí)現個(gè)別輔導式的教學(xué)，既能代替教師的部分職能，如出題、評定等，還能較好地實(shí)現因材施教，解決因主體個(gè)別差異導致的質(zhì)量失衡問(wèn)題，還能更有效地提高學(xué)生學(xué)習的投入性、自覺(jué)性。
3、資源環(huán)境的生成。信息技術(shù)與教學(xué)的整合，可以突破書(shū)本知識是知識主要來(lái)源的限制，而不斷優(yōu)化生成新的豐富多彩的教學(xué)資源環(huán)境。例如異地景觀(guān)、背景材料、實(shí)物模型、重要數據、實(shí)驗過(guò)程、百家思想等，很多是課本所容納不了的，而這類(lèi)材料卻能極大地豐富教學(xué)的資源環(huán)境，傳統教學(xué)模式所受局限太大，根本無(wú)法全部生成。就拿語(yǔ)文學(xué)科來(lái)說(shuō)，它的信息技術(shù)資源包括語(yǔ)文教學(xué)中所憑借的信息技術(shù)手段與相應配置，還包括憑借信息技術(shù)加工整合，從而可被語(yǔ)文教學(xué)所用的囊括自然、社會(huì )、人文等方面無(wú)限豐富的資源。這樣的資源被開(kāi)發(fā)利用，語(yǔ)文教學(xué)的手段和條件都將發(fā)生巨大變化。
4、利于研究性學(xué)習。部頒新的課程標準，強調要通過(guò)課程改革，加強學(xué)生基本素質(zhì)的培養，通過(guò)規范的課程教學(xué)，把學(xué)生培養成為學(xué)會(huì )生存、懂得知識、掌握本領(lǐng)、發(fā)展能力的身心健康的四有人才。研究性學(xué)習正是課程改革的重要內容之一。在教學(xué)過(guò)程中，根據學(xué)科內容，利用多媒體集成工具或網(wǎng)頁(yè)開(kāi)發(fā)工具，將需要呈現的課程內容，以多媒體、超文本、友好交互方式進(jìn)行集成、加工處理轉化成為數字化學(xué)習資源，同時(shí)根據教學(xué)需要，創(chuàng )設一定的情景，并讓學(xué)生在這些情景中探究、發(fā)現，這極利于學(xué)生對學(xué)習內容的理解和學(xué)習能力的提高。很多教學(xué)軟件都可以為研究性學(xué)習提供良好界面的支持。
5、構建新的知識。信息技術(shù)可以成為新知識構建的載體，在于它與教學(xué)整合時(shí)，能培養學(xué)生的信息加工能力、信息分析能力和思維的流暢表達能力，這種整合強調學(xué)生在對大量信息進(jìn)行快速提取時(shí)，對信息進(jìn)行重新整理、優(yōu)化組合和加工運用，因而能將大量知識進(jìn)行內化，變成自己的東西。
信息技術(shù)應用心得體會(huì )4
我是一名小學(xué)教師,很慶幸自己有機會(huì )參加這次信息技術(shù)應用能力提升工程培訓學(xué)習的機會(huì ),得到名師傳授的教學(xué)經(jīng)驗和技術(shù)指點(diǎn)。從教以來(lái),我接觸教育技術(shù)有很長(cháng)一段時(shí)間了,教學(xué)中總存在許多困惑，利用這次培訓正好給我一個(gè)學(xué)習的機會(huì ),雖然學(xué)習很緊張只有六天的時(shí)間,但過(guò)得很充實(shí)，受益匪淺，讓我充分感受了教育技術(shù)應用的多樣性，在學(xué)習體驗中感悟了現代教育理念與運用信息技術(shù)支持教學(xué)創(chuàng )新的魅力。這與以往的培訓相比，本次培訓具備很大的不同之處。
通過(guò)聆聽(tīng)專(zhuān)家們的講座，我發(fā)現自己對很多軟件都還停留在初步了解或者簡(jiǎn)單會(huì )用的基礎上。阮博士的“互聯(lián)網(wǎng)+教育教學(xué)改革、在線(xiàn)課程設計與實(shí)現”讓我了解了什么是微課，什么是翻轉課堂，以及掌握了錄屏類(lèi)微課的設計與制作的'方法；陳教授的“Office20xx--ppt制作”讓我了解到新版的Office20xx的一些新技能，深刻了我對PPT制作藝術(shù)思維處理的方法;黃教授的“優(yōu)秀微課的開(kāi)發(fā)與制作”，通過(guò)介紹微課制作的開(kāi)發(fā)流程及設備、微課中媒體資源的呈現方式與整合技巧、微課開(kāi)發(fā)相關(guān)的APP三個(gè)方面的微課知識，給出了微課開(kāi)發(fā)中文字、圖表、圖片、色彩、布局、動(dòng)畫(huà)等媒體的七點(diǎn)建議，也是受益匪淺。
信息技術(shù)應用心得體會(huì )5
時(shí)代呼喚高質(zhì)量的教育，在教育競爭、知識競爭日益激烈的今天，教師的挑戰也日益增強，只有與時(shí)俱進(jìn)才能走在知識的前沿。唯有不斷的學(xué)習，在最短的時(shí)間里提高自己的職業(yè)道德和專(zhuān)業(yè)水平，成為基本功硬，能力較強的骨干教師，才是當代教師對自身素質(zhì)提高的基本要求。去年，報名參加了市小學(xué)信息技術(shù)骨干教師培訓班。半年時(shí)光轉瞬即逝，在過(guò)去的半年里，我有幸與各位教師一起參加了這次市級小學(xué)信息技術(shù)骨干教師培訓。盡管培訓使過(guò)去半年的工作更緊張忙碌，但也更加充實(shí)有意義。還記得當初開(kāi)學(xué)典禮上各位領(lǐng)導慷慨陳詞，句句鏗鏘有力，催人奮進(jìn)；參加培訓的每一位教師斗志昂揚，豪情滿(mǎn)懷。我仿佛回到了純真率直的學(xué)生時(shí)代，一腔熱情，追求進(jìn)步，充滿(mǎn)活力。
培訓伊始，參加培訓的領(lǐng)導首先提出了嚴格的紀律要求：必須按時(shí)參加上下課，嚴禁早退和遲到！每天都要進(jìn)行點(diǎn)名，并且如果確實(shí)有事情，也必須履行請假手續。在整個(gè)培訓過(guò)程中，班長(cháng)一直堅守著(zhù)每天點(diǎn)名記錄的職責。這種嚴謹的紀律讓我對今年的培訓充滿(mǎn)了信心。
本次夏季集中學(xué)習階段的培訓內容主要涵蓋小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)、學(xué)校軟硬件建設以及ASP動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁(yè)等方面。
對于小學(xué)信息技術(shù)教師來(lái)說(shuō)，熟練掌握計算機操作知識固然重要，但我們的主要角色仍然是教師。因此，除了熟練掌握計算機操作知識外，我們還必須掌握良好的教學(xué)方法。在這次培訓中，我們接受了杭巧老師的《教育科學(xué)研究的一般方法》、市電教館劉衛平館長(cháng)的《信息技術(shù)與課程整合中的若干思考》、陳平老師的《熟悉綱要了解教材加強研究提升質(zhì)量》、韓孟江老師的《小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)設計》、丁玉祥老師的《教研論文教學(xué)案例撰寫(xiě)的方法與技巧》、潘艷老師的《小學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)導入的方法和技巧》、楊峰老師的《信息技術(shù)課堂教學(xué)評價(jià)》、虞繼文老師的《說(shuō)課的藝術(shù)》等講座。這些講座系統地闡述了小學(xué)信息技術(shù)課教學(xué)的各個(gè)方面，使我們這些從事小學(xué)信息技術(shù)課程教學(xué)的老師對該學(xué)科有了清晰的認識，并對我們今后的教學(xué)工作產(chǎn)生了很大的幫助。
作為小學(xué)信息技術(shù)老師來(lái)講，往往還擔任著(zhù)學(xué)校機房的管理和網(wǎng)絡(luò )管理員的職責。而我在這方面的知識比較欠缺，這次培訓當中張元寧老師的《軟硬件規劃建設與使用》講座和蔣立春老師的asp動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁(yè)的教學(xué)使我對這些方面有了一定的了解，并在工作實(shí)踐中有所運用。
可以說(shuō)，這次培訓的老師授課非常系統，解說(shuō)概念很清晰，非常專(zhuān)業(yè)。培訓專(zhuān)業(yè)，這是今年培訓給我的第二個(gè)感覺(jué)。
這次培訓不僅提供了與其他同行交流的機會(huì )，還在課余和晚上在宿舍休息的時(shí)間里與舍友們交流每天的學(xué)習情況。研討氛圍非常濃厚，這是今年培訓給我的第三個(gè)感受。
在此次培訓的分散研修階段中，我們的培訓學(xué)校為我們安排了多次的`教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，并選擇了全市知名的力學(xué)小學(xué)、瑞金路小學(xué)和五老村小學(xué)作為實(shí)踐場(chǎng)所。這些實(shí)踐活動(dòng)使我們不僅能夠將理論知識應用到實(shí)際操作中，還能深入了解學(xué)校教學(xué)現狀和實(shí)際需求。我在參與這些活動(dòng)的過(guò)程中認真做好了聽(tīng)課筆記，傾聽(tīng)了各種優(yōu)質(zhì)課堂。通過(guò)這些實(shí)踐，我不僅獲得了寶貴的收獲，也產(chǎn)生了很多感慨和思考。
總的來(lái)說(shuō)，這半年的培訓內容非常充實(shí)，形式多樣。我們邀請了各級教育專(zhuān)家進(jìn)行專(zhuān)題報告，學(xué)員們也進(jìn)行了各種實(shí)踐課，并展開(kāi)了互動(dòng)討論�；仡欉@半年的學(xué)習經(jīng)歷，我既經(jīng)歷了觀(guān)念上的洗禮，又在理論上有了提高。同時(shí)，我的知識不斷積累，教學(xué)技巧也得到了增長(cháng)。這是一個(gè)收獲豐富的半年，也促使我在教學(xué)中不斷成長(cháng)。
學(xué)以致用，培訓結束后，我深刻認識到根本的重要性。我立志將所學(xué)知識運用于實(shí)際工作中，并持續不斷地學(xué)習，更新教育理念，提升個(gè)人信息素養。同時(shí)，我還希望拓寬知識領(lǐng)域，嘗試參與網(wǎng)站的建設，努力創(chuàng )造現代化教育環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生全面素質(zhì)的提高。此外，我也愿意向同行們學(xué)習，共同進(jìn)步。為了新的課程改革工作，我將竭盡所能，成為一名優(yōu)秀的骨干教師。
信息技術(shù)應用心得體會(huì )6
作為參訓者我積極參加培訓活動(dòng)，這次培訓主要是對教師進(jìn)行的信息技術(shù)基礎知識和技能的培養，為提高教師的信息素質(zhì)，能夠在自己所任學(xué)科里使用信息技術(shù)，做到與教學(xué)過(guò)程二者融合，從而提高學(xué)科教學(xué)質(zhì)量。通過(guò)這次研修培訓，改變了教師的思想觀(guān)念，推動(dòng)學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量的提升。小結如下：
一、學(xué)習的內容
20xx年，全國教育系統開(kāi)展了網(wǎng)上教師信息技術(shù)應用能力提升工程的培訓。這次學(xué)習對我們來(lái)說(shuō)非常重要，通過(guò)培訓我學(xué)到了一些內容。首先是關(guān)于因材施教和個(gè)性教育方面的師德修養，了解了什么是因材施教以及它與個(gè)性教育的關(guān)系。其次，我學(xué)習了因材施教的方法和策略（1到4節），以及中小學(xué)教師信息技術(shù)應用能力提升標準的解讀。在這部分內容中，我了解了這個(gè)工程的目的和背景，并且了解了標準的結構和特點(diǎn)，明確了自己需要努力的方向。另外，還學(xué)習了如何成為一個(gè)不讓學(xué)生畸形發(fā)展的教師，以及教師義務(wù)的法律界定和履行（1至2節）。此外，還學(xué)習了問(wèn)卷星的使用、中小學(xué)常見(jiàn)心理問(wèn)題及應對策略和方法、教師職業(yè)道德修養，以及信息化教學(xué)環(huán)境的`專(zhuān)題報告和案例分析等。以上就是我在這次培訓中必須學(xué)習的內容。
二、學(xué)習的收獲
�。ㄒ唬╅_(kāi)始關(guān)注信息技術(shù)信息技術(shù)的基礎理論和操作技術(shù)兩個(gè)方面能力的提升。
教師作為傳道者，應該具備超前的意識，主動(dòng)適應新形勢并轉變角色，積極參與培訓活動(dòng)。他們需要深刻思考社會(huì )對人才的需求以及教育需要培養何種類(lèi)型的人。在教育理念、教育思想、教育內容、教學(xué)觀(guān)、學(xué)生觀(guān)、人才觀(guān)、價(jià)值觀(guān)等方面，教師應進(jìn)行多維思考和全面解讀。關(guān)鍵是要培養以創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力為核心的應變能力。因此，教師需要具備多面手的能力，成為復合型人才，將學(xué)生置于教學(xué)活動(dòng)的中心。教師需要熟練掌握通用基本功，提升學(xué)科基本功，加強實(shí)驗操作和信息技術(shù)應用能力。他們應該積極接受新的教育思想和方法，摒棄傳統教學(xué)方式，采用現代化的教學(xué)手段，使學(xué)生在接受教育的同時(shí)感受到時(shí)代的進(jìn)步。通過(guò)這次學(xué)習，我意識到信息技術(shù)在教學(xué)中的重要性，開(kāi)始利用課余時(shí)間自學(xué)和修補相關(guān)知識。在制作課件方面，我發(fā)現自己有很多不熟悉的地方。因此，在學(xué)習過(guò)程中，我積極主動(dòng)向信息技術(shù)老師請教相關(guān)知識。過(guò)去，我的教學(xué)多以文字形式呈現，未能通過(guò)整合把復雜的物理現象和過(guò)程展示出來(lái)。同時(shí)，我也沒(méi)有充分利用信息技術(shù)來(lái)進(jìn)行物理教學(xué)，使一些實(shí)驗模型從靜態(tài)變?yōu)閯?dòng)態(tài)，或者讓學(xué)生觀(guān)察微觀(guān)世界的放大效果。因此，我將根據自身工作中的不足，通過(guò)學(xué)習不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平。
�。ǘ┨嵘殬I(yè)道德素養
通過(guò)專(zhuān)家對教師職業(yè)道德素養的解讀，我們知道當今加強教師職業(yè)道德建設、提高教師職業(yè)道德素養是我們辦人民滿(mǎn)意教育的根本要求。近幾年好多報道教師道德失范事件，讓人民對我們教師的道德素養發(fā)生了質(zhì)疑，我們應該反省自己工作中是否違背了自己的職業(yè)道德。要得到社會(huì )的認可，我們就得強化教師職業(yè)認同感和責任感、激發(fā)教師職業(yè)成就感與幸福感、向教師群體普及教育法律法規知識，以及規范教師道德專(zhuān)業(yè)特性，則對提升教師職業(yè)道德素養有著(zhù)較為重要的現實(shí)意義。一個(gè)教師，要使自己的教學(xué)富有成效，要使自己成為深受學(xué)生歡迎的優(yōu)秀教師，不但要提高自己的學(xué)科素質(zhì)，職業(yè)道德的素養體現也是不可缺少的，現階段要提高教師職業(yè)道德修養就必須從一點(diǎn)一滴、一言一行做起，對任何微小的有損教師形象的缺點(diǎn)錯誤都要認真改正，時(shí)刻用教師職業(yè)道德規范嚴格對照和要求自己。唯有如此，才能真正做一個(gè)受學(xué)生愛(ài)戴、讓人民滿(mǎn)意的合格的人民教師。
三、今后努力方向
作為一名老師，我深知教育事業(yè)是個(gè)永無(wú)止境的學(xué)習過(guò)程。隨著(zhù)社會(huì )的不斷發(fā)展，對老師的要求也越來(lái)越高。因此，我必須樹(shù)立起終身學(xué)習的理念，力求成為一名合格的教師。參加了這次培訓后，我開(kāi)始關(guān)注我們學(xué)習的微信公眾號，并從中汲取了很多寶貴的知識。每天更新的內容涵蓋了家庭教育、班主任工作經(jīng)驗分享、教學(xué)心得以及信息技術(shù)操作技巧等方面。通過(guò)學(xué)習這些內容，我不僅在專(zhuān)業(yè)水平上有所提升，同時(shí)也受到了職業(yè)道德素養的啟迪。這些知識對我來(lái)說(shuō)都非常有用，讓我受益匪淺。我會(huì )以此次培訓為契機，持續提升自己的能力，并繼續關(guān)注我們學(xué)習的網(wǎng)站。我相信，通過(guò)不斷地學(xué)習和進(jìn)步，我將成為一名更好的教師。
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這學(xué)期，我參加了學(xué)校組織的中小學(xué)教師信息技術(shù)能力提升工程培訓的學(xué)習。在培訓學(xué)習中，提高了思想認識、提升了學(xué)習理念、豐富了專(zhuān)業(yè)理論利用這次所學(xué)到的相關(guān)知識，進(jìn)行有關(guān)的教學(xué)設計，課件和微課的制作，及時(shí)應用；不斷提高自己的信息技術(shù)應用水平�，F總結如下:
一、通過(guò)培訓，提高了自己的思想認識.通過(guò)此次培訓，我更清楚地知道了新課程改革對教師所提出的要求。以前往往只局限于一根粉筆、一本書(shū)的教育模式，已經(jīng)遠遠不適用于今天的教學(xué)要求。我們要以更寬闊的視野去看待我們從事的教育工作，不斷地提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平，不斷地總結自己的得失，提高認識，不斷學(xué)習，才能適應教育發(fā)展對我們教師的要求。網(wǎng)絡(luò )研修，好處多多，有利于我自主安排學(xué)習，減少了工作與學(xué)習的矛盾。有助于我提高學(xué)習和實(shí)踐應用的效率。有助于我和眾多教師及時(shí)學(xué)習和解決一些實(shí)際問(wèn)題.
二、通過(guò)培訓，提升了現代教育技能.原來(lái)，我對于計算機方面的操作只是停留在一些基本的層面上，例如在文檔中完成一些文稿的撰寫(xiě)。通過(guò)這次學(xué)習網(wǎng)頁(yè)，如今，我已經(jīng)能夠熟練的利用計算機，進(jìn)行各種方式的操作，編輯出自己較理想的電子稿件，發(fā)送給同事和學(xué)生。能利用自己的`博客與同仁互動(dòng)，時(shí)常的發(fā)表自己的一些學(xué)術(shù)上和某些思想上的見(jiàn)解，對自己的業(yè)務(wù)水平也有了進(jìn)一步的提高。在培訓中學(xué)習網(wǎng)頁(yè)，填補了我計算機操作知識的空白.
三、通過(guò)培訓，夯實(shí)了專(zhuān)業(yè)知識基礎.作為一名物理教師，首先應該具備的就應該是全面系統的學(xué)科本位知識。以往，我只是研讀一些與有關(guān)物理學(xué)科的資料，習慣于積累一點(diǎn)一滴的知識素材�，F在，有培訓學(xué)習網(wǎng)頁(yè)了。在這里所有的學(xué)習內容一目了然，科學(xué)系統，有標可依，有律可循，學(xué)習起來(lái)方便至極。這個(gè)學(xué)習頁(yè)面的課程設置，突現了以學(xué)科為基礎，以問(wèn)題為中心的特色。在這個(gè)學(xué)習頁(yè)面上，通過(guò)老師引領(lǐng)，幫助我進(jìn)一步領(lǐng)會(huì )了新課程的教學(xué)理念，讓我對物理教學(xué)有了深入的理解與思考;通過(guò)參與學(xué)習、反思體會(huì )，幫助我認識并掌握了政治教學(xué)的新方法、新手段，并且能夠有效地運用到自己的實(shí)際教學(xué)中去。
此次培訓，使我受益匪淺。不管如何，培訓后，一是不斷加強自我學(xué)習，努力繼續提升自己;二是積極與教學(xué)實(shí)際相結合，探索提升設備與資源應用的途徑與方式;讓課堂教學(xué)更加精彩，教學(xué)效益更加顯著(zhù)!
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接著(zhù)是戶(hù)外運動(dòng)，有鉆電網(wǎng)、攀巖、齊心協(xié)力，一系列的活動(dòng)全是團隊意識的培養，讓我感悟到：自己個(gè)人能力的發(fā)揮是建立在團隊協(xié)調配合的基礎之上的。我想在今后的學(xué)習工作中我們一定要有團隊精神。團隊合作的優(yōu)勢其實(shí)十分明顯，你一定要相信同伴的幫助，正像歌中唱到：團結就是力量。只要我們眾人一條心，黃土也能變成金。一天的培訓活動(dòng)雖然讓我帶著(zhù)一身疲倦，但充實(shí)了自我，心里很開(kāi)心。
靜下心來(lái)細細回顧這次的團干部培訓班，更多留給我們的不是課堂上老師講授的知識，而是更多更多課堂之余需要我們去細細咀嚼、用心體會(huì )的東西。作為第一次參加這樣的團干部培訓班的我來(lái)說(shuō)，在共青團工作的基礎知識得到了進(jìn)一步的豐富和充實(shí)，在今后的工作和生活中，我將立足本職、勤奮學(xué)習、扎實(shí)工作、銳意進(jìn)取，貢獻自己的力量。
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由衷感謝教育部門(mén)為我們搭建了一個(gè)很好的學(xué)習提高的平臺，每位教師都以鮮活的實(shí)例、豐富的知識內涵及精湛的理論闡述打動(dòng)了我的心，使我的思想重新煥發(fā)了激情，燃起了斗志，確實(shí)感到受益匪淺。
本次培訓按照遠程研討與課程資源等培訓相結合的方式，在學(xué)科課程專(zhuān)家和指導教師引領(lǐng)下，積極展開(kāi)展學(xué)科教學(xué)案例分析和問(wèn)題研討，實(shí)現了教師與課程專(zhuān)家的面對面交流，既利于課程專(zhuān)家的專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)，更利于調動(dòng)廣大教師參與培訓的主動(dòng)性和積極性，發(fā)揮其培訓主體的作用，將理論指導與教學(xué)實(shí)踐結合起來(lái)，通過(guò)專(zhuān)家與教師的互動(dòng)交流，解決了教師教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題，增強了培訓的針對性和實(shí)效性。
培訓中，講座、課例、網(wǎng)絡(luò )交流、師生互動(dòng)、生生互動(dòng)等新穎、豐富的形式，為參訓教師打開(kāi)了一扇學(xué)科理念、理論、實(shí)踐活動(dòng)的`窗口，增強了培訓的實(shí)效性。 課程內容實(shí)在，培訓檔次高，具有很強的指導意義，培訓內容對教學(xué)第一線(xiàn)的教師特別有針對性，各位專(zhuān)家的講解使我對教育教學(xué)中的重要環(huán)節又有了新的感悟和提高,感覺(jué)這次培訓比以往的培訓都好，我們從教育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節上都得到了不同程度的提高。
本次培訓大大拓寬了我的視野。通過(guò)這一周的培訓，我發(fā)現了自身視野之局限，猶如井底之蛙。我隨即想到了自己的教育教學(xué)工作，如果孩子固守陳舊僵化的理念，那將是一件多么可怕的事情!我們培養的學(xué)生是完整的社會(huì )人，不僅僅是接受知識，還需要我們了解學(xué)生成長(cháng)需求，創(chuàng )造各種有利于學(xué)生成長(cháng)的條件。培訓是我更進(jìn)一步地明白了走進(jìn)新課程的教師也不再是充當“傳道、授業(yè)、解惑”的單一角色，而更多扮演“組織者”、“指導者”、“促進(jìn)者”、“研究者”、“開(kāi)發(fā)者”、“協(xié)作者”、“參與者”、“學(xué)習者”等多元角色。為不斷提升自己的教育思想，完善自己的知識結構和能力結構，以適應新課程理念下的教育教學(xué)活動(dòng)，我們教師應自覺(jué)成為教學(xué)的研究者、終生的學(xué)習者、教學(xué)實(shí)踐的反思者。
通過(guò)學(xué)習，讓我茅塞頓開(kāi)。我深深感覺(jué)到，作為一名教師，我們要與時(shí)代同行。我們的課堂變革與學(xué)校變革，都與社會(huì )變革血脈相連。通過(guò)學(xué)習，我的思維方法與思想方法都得到了轉換。希望今后的我能夠立足課堂，跨越時(shí)空，讓我的課堂更能體現時(shí)代性和社會(huì )性。
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一、認識了新的課程——微課
在4月24日余德興老師和25日陳展虹教授的講解下，我初步認識了“微課”這一門(mén)新的課程。他們指出“微課”是指以視頻為主要載體，記錄教師在課堂內外教育教學(xué)過(guò)程中圍繞某個(gè)知識點(diǎn)或教學(xué)環(huán)節而開(kāi)展的精彩教與學(xué)活動(dòng)的全過(guò)程�！拔⒄n”具有教學(xué)時(shí)間較短、教學(xué)內容較少、資源容量較小、資源使用方便等特點(diǎn)。對教師而言，微課將革新傳統的教學(xué)與教研方式，突破教師傳統的聽(tīng)評課模式，是教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的重要途徑之一。對于學(xué)生而言，微課能更好的滿(mǎn)足學(xué)生對不同學(xué)科知識點(diǎn)的個(gè)性化學(xué)習、按需選擇學(xué)習，既可查缺補漏又能強化鞏固知識，是傳統課堂學(xué)習的一種重要補充和拓展資源。在網(wǎng)絡(luò )時(shí)代，隨著(zhù)信息與通迅技術(shù)的快速發(fā)展，特別是隨著(zhù)移動(dòng)數碼產(chǎn)品和無(wú)線(xiàn)網(wǎng)絡(luò )的普及，基于微課的移動(dòng)學(xué)習、遠程學(xué)習、在線(xiàn)學(xué)習將會(huì )越來(lái)越普及，微課必將成為一種新型的教學(xué)模式和學(xué)習方式。
二、如何根據本學(xué)科的特點(diǎn)設計微課
通過(guò)這一階段的學(xué)習，本人從別人的身上學(xué)習到一些有關(guān)微課設計的知識。一節微課能否設計得好、教學(xué)效果佳，知識點(diǎn)的選擇和分析處理非常重要。因此，在設計每一節微課時(shí)，我首先慎重選擇知識點(diǎn)，并對相關(guān)的知識點(diǎn)進(jìn)行科學(xué)的分析和處理，使它們更符合教學(xué)的認知規律，學(xué)習起來(lái)能夠達到事半功倍的效果。我嘗試做到如下幾點(diǎn)：
1、知識點(diǎn)盡量選擇教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)。
2、知識點(diǎn)的選擇要細，十分鐘內能夠講解透徹。
3、知識點(diǎn)要準確無(wú)誤，不允許有文字、語(yǔ)言、圖片上的知識性錯誤或誤導性的描述。
4、要將知識點(diǎn)按照一定邏輯分割成很多個(gè)小知識點(diǎn)。
例如：在這次培訓中，我根據本學(xué)科小學(xué)四年級語(yǔ)文的教學(xué)，我選擇了“習作”指導作為一個(gè)知識點(diǎn)設計一節微課，讓學(xué)生在短暫的10分鐘內對習作審題、習作方法等內容進(jìn)行微課的設計。這節微課在前一節課“口語(yǔ)交際”的基礎上進(jìn)行微課的設計，突破了本節習作課中幫助學(xué)生審題和習作方法教學(xué)的兩個(gè)重難點(diǎn)。
三、培訓模式微課化
培訓時(shí)間雖然短暫，但使我們受益匪淺，其感觸非一言能盡。在以后的工作崗位上，我一定扎實(shí)工作，努力學(xué)習，把用所學(xué)到的教育技術(shù)知識更好地應用學(xué)校的'信息技術(shù)教學(xué)中，做一名對學(xué)生負責，對學(xué)校負責，對社會(huì )負責的優(yōu)秀教師。
xx月14日至xx月21日，我有幸在華東師范大學(xué)參加了全國中小學(xué)教師信息技術(shù)運用能力提升工程培訓，通過(guò)這8天的培訓，感覺(jué)獲益匪淺。
這八天時(shí)間，先后聆聽(tīng)了蔣xx、閆xx、顧xx、朱x、鄭xx、李xx、祝xx、蔣xx、吳x9位專(zhuān)家有關(guān)教師信息技術(shù)運用能力提升工程的講座，圍繞教師信息技術(shù)運用能力提升工程項目的實(shí)施，通過(guò)9位專(zhuān)家深入淺出、生動(dòng)形象的講解，使我比較全面地學(xué)習了有關(guān)創(chuàng )新教學(xué)與教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展，全國中小學(xué)教師信息技術(shù)運用能力提升工程標準及實(shí)施方案，教育信息化規劃的內容、方法和策略，區域信息化套餐課程建設，信息技術(shù)下的校本研修，遠程培訓的質(zhì)量管理，培訓管理中的信息技術(shù)應用，項目管理與方案設計等內容;初步了解和學(xué)習了有關(guān)“翻轉課堂”、“微視頻”、“可汗學(xué)院”等一些世界頂級的教育模式，以及國內對這種教育模式的嘗試應用和取得的一些效果;了解了目前世界或是國內在教學(xué)上應用的一些先進(jìn)信息技術(shù)。上海是中國科學(xué)技術(shù)最發(fā)達的區域，到上海參加這次培訓，并且能與各位專(zhuān)家面對面、座談式、討論式的交流學(xué)習一些引領(lǐng)中國乃至世界的一些教育教學(xué)情況，真的是開(kāi)闊了我的眼界，使我進(jìn)一步對現階段的教學(xué)，對教學(xué)改革有了新的認識和理解。
總體上，通過(guò)這次培訓，我有以下幾點(diǎn)感悟：
1、當今我們正處在一個(gè)教育大變革時(shí)代。
我國的教育發(fā)展到如今的地步，可以說(shuō)是到了一個(gè)比較高的水平，但還要繼續發(fā)展，教育必須要向世界看齊，必須減負增效，必須同時(shí)代同步，必須同現有的信息科學(xué)技術(shù)同步，用先進(jìn)的信息科學(xué)技術(shù)引領(lǐng)教育，促進(jìn)教育，這樣才能使教育不斷發(fā)展和超越，傳統教育在我國已有多年，我國的教育要長(cháng)足發(fā)展，提高質(zhì)量，必須應用現代先進(jìn)的信息技術(shù)，先進(jìn)的信息技術(shù)將推動(dòng)教育的時(shí)代變革。
2、先進(jìn)的信息技術(shù)對促進(jìn)和提升教學(xué)質(zhì)量有不可估量的作用。
3、對教師信息技術(shù)教育應用能力的培訓和提高迫在眉睫，任務(wù)艱巨。
4、應該珍惜這次培訓機會(huì )，回去之后再認真梳理、學(xué)習、提高，把學(xué)到的知識用到自己的實(shí)際工作中，并且要發(fā)揮骨干作用，發(fā)揮自己的培訓作用，培訓、引領(lǐng)我校教師認真學(xué)習教育信息技術(shù)，并且能盡力用到教學(xué)實(shí)際中，提高教學(xué)質(zhì)量。
信息技術(shù)應用心得體會(huì )10
今年我有幸參加了阜陽(yáng)市中小學(xué)教師信息技術(shù)應用能力提升的培訓，培訓使我進(jìn)一步了解了信息技術(shù)這一門(mén)科目。通過(guò)這次培訓，使我對今后的教育教學(xué)方法產(chǎn)生極大影響，感受到教學(xué)工作的艱巨。同時(shí)對我各方面的能力有了很大提高，特別是對信息技術(shù)的綜合運用能力，現在已不只停留在課件的制作上。使我認識到作為一名教師應積極主動(dòng)吸納當今最新的技術(shù)，并致力于把它們應用于課堂內乃至課外的教與學(xué)活動(dòng)中，在這短短的培訓中我收獲頗多。
一、通過(guò)聆聽(tīng)專(zhuān)家們對“交互多媒體環(huán)境下的小學(xué)數學(xué)教學(xué)”“小學(xué)數學(xué)教學(xué)中信息技術(shù)應用案例評析” “簡(jiǎn)易多媒體環(huán)境下的小學(xué)數學(xué)教學(xué)”等等的'解析，才真正的意識到自己在專(zhuān)業(yè)知識方面太與缺乏，我將在今后的工作中不斷學(xué)習來(lái)豐富自我專(zhuān)業(yè)知識。信息技術(shù)是一門(mén)實(shí)用性較強的工具學(xué)科，重在培養學(xué)生的信息實(shí)踐能力和應用能力。
二、通過(guò)聆聽(tīng)專(zhuān)家教授對“中小學(xué)教師信息技術(shù)能力標準解讀。首先要具備根本的信息素養，掌握信息操作的根本能力和獲取信息的能力，除此之外還應具備信息收集處理以及表達的能力和綜合運用能力，學(xué)習的動(dòng)力主要興趣，有了興趣學(xué)生學(xué)習主動(dòng)性就高，學(xué)習效果也就會(huì )更好。要激發(fā)學(xué)生興趣，首先要了解學(xué)生的對信息技術(shù)課的期望，在此根底上教師要根據學(xué) 習內容精心設計好課堂任務(wù)，比方在畫(huà)圖軟件的學(xué)習中，可以展示優(yōu)秀作品，學(xué)生自行設計作品；在網(wǎng)絡(luò )應用上，讓學(xué)生上網(wǎng)體驗；在程序設計上編些小程序解決數 學(xué)問(wèn)題等等，這樣讓學(xué)生有成就感，自然就有興趣學(xué)習。
三、教師具備良好的信息素養．是教育系統本身的需要。 在迅猛開(kāi)展的信息社會(huì )，信息日益成為社會(huì )各領(lǐng)域中最活潑、最具有決定意義的因素。在教育系統中，教育信息那么成為最活潑的因素，成為連接教育系統各要素的一條主線(xiàn)；而教育系統的一項主要職能就是由教育者把教育信息傳遞給受教育者。因為從信息論的角度看，教學(xué)過(guò)程是一個(gè)教育者（主要是教師）對教育信息的、加工和傳播的過(guò)程。教師是這一過(guò)程中主要的信源和傳輸者，在教育信息的準備和傳遞等方面起著(zhù)舉足輕重的作用。因此，教育系統本身要求教師具備一定的信息素養。
通過(guò)培訓，使我們掌握了教育技術(shù)的根本概念、主要理論知識、研究方法，教學(xué)媒體選擇和使用方法，學(xué)習媒體素材的加工和獲取方法，掌握了信息檢索加工利用方法、授導型和探究型教學(xué)設計的模式依據、教學(xué)設計的一般過(guò)程(包括前期分析、確定目標、制定策略、選擇資源、確立步驟、時(shí)間分配、分析評價(jià))，教學(xué)資源與信息化教學(xué)資源的根本概念，教學(xué)設計的實(shí)施與評價(jià)反思等。
通過(guò)培訓，使我們具備了根據不同的教學(xué)任務(wù)和學(xué)生特點(diǎn)及教學(xué)條件有效的設計教學(xué)活動(dòng)的能力，具備了收集、甄別、整合、應用于學(xué)科相關(guān)的教學(xué)資源加以?xún)?yōu)化教學(xué)環(huán)境的能力，具備了在教學(xué)中對教學(xué)資源、學(xué)習活動(dòng)、教學(xué)過(guò)程進(jìn)展有效管理的能力。
總之，在未來(lái)的工作崗位上，我一定扎實(shí)工作，努力學(xué)習，把所學(xué)到和掌握的信息技術(shù)知識與能力，更好地應用到教研教改中，做一名對學(xué)生負責，對學(xué)校負責，對社會(huì )負責的優(yōu)秀教師。最后，我想說(shuō)，在緊張而繁忙的工作之余進(jìn)展培訓是我的榮幸！我會(huì )不停地學(xué)習各種關(guān)于信息技術(shù)的知識、提升應用能力，持之以恒，不懈地努力優(yōu)化課堂教學(xué)，培養新時(shí)代所需要的具有高信息技能的新興人才。
信息技術(shù)應用心得體會(huì )11
隨著(zhù)科技的迅速發(fā)展，信息化教學(xué)已經(jīng)變得普遍。老師們越來(lái)越意識到運用信息化教學(xué)手段的重要性。除了常規的辦公軟件，老師們還熟練運用各種教學(xué)軟件，如暢言、希沃、鴻合、101教育等。平板電腦作為教學(xué)工具也逐漸走進(jìn)課堂，滿(mǎn)足了學(xué)生對可視化、互動(dòng)性學(xué)習的需求。這些新技術(shù)的運用豐富了課堂教學(xué)方式，為教學(xué)帶來(lái)了更多可能性。
下面就以《探索圖形》這一內容為例，對本課信息技術(shù)的應用進(jìn)行簡(jiǎn)單介紹。
一、微能力點(diǎn)應用情況
這節課主要涉及到微技能點(diǎn)包括：A3演示文稿的設計與制作、A5技術(shù)支持下的課堂導入、A6技術(shù)支持下的課堂講授、B2微課程的設計與制作、B3探究型學(xué)習活動(dòng)設計。在常規教學(xué)中，A3、A5、A6這三個(gè)微技能點(diǎn)經(jīng)常被運用，非常實(shí)用。因此，本案例將著(zhù)重介紹B2和B3這兩個(gè)微技能點(diǎn)，詳細探討它們在教學(xué)中的運用。（內容見(jiàn)壓縮包內相關(guān)資源）
二、教學(xué)應用情況
為了全面推進(jìn)智慧校園建設，我校對校園網(wǎng)絡(luò )基礎設施進(jìn)行了全面升級，實(shí)現了無(wú)線(xiàn)網(wǎng)絡(luò )的全面覆蓋。所有教室和多功能場(chǎng)所均配備了先進(jìn)的多媒體教學(xué)設備，并安裝了交互式教學(xué)系統，以滿(mǎn)足師生個(gè)性化智慧化教學(xué)、研究和專(zhuān)業(yè)發(fā)展的`需求。我們致力于為廣大師生營(yíng)造一個(gè)高效便捷的學(xué)習和工作環(huán)境，助力他們取得更大的學(xué)術(shù)成就和專(zhuān)業(yè)發(fā)展。
《探索圖形》一課是基于平板的“智慧課堂”教學(xué)初探，多媒體課件及平板在教學(xué)中起輔助作用，但核心仍在于老師的引導和學(xué)生的思考。借助平板這一工具，我們提高了教學(xué)效率和質(zhì)量。智慧課堂為學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習和老師的個(gè)性化教學(xué)提供了可能，通過(guò)收集數據并進(jìn)行統計、評價(jià)與分析，形成大數據，為后續的教學(xué)提供依據。通過(guò)不斷摸索，我們將形成一套有價(jià)值、可推廣、可復制的經(jīng)驗。
信息化手段貫穿于本節課教學(xué)始終，本課的課堂前測、課中探究及課后提升均基于信息化設備。
三、教學(xué)效果
在“探索圖形”這一課中，通過(guò)運用微課、教學(xué)課件、平板電腦以及實(shí)物，設計有趣的可視化學(xué)習實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗數學(xué)，探索數學(xué)，理解數學(xué)。通過(guò)這些活動(dòng)，學(xué)生可以通過(guò)過(guò)程、方法和思考，深入探討正方體的涂色規律，培養他們的空間想象力和推理能力。這種親身參與的學(xué)習方式能夠幫助學(xué)生獲得真實(shí)、具體、深刻的實(shí)踐體驗，從而更好地掌握數學(xué)知識。
智慧課堂教學(xué)模式為學(xué)生提供了更加豐富的學(xué)習空間，平板設備的運用使得教學(xué)變得更加靈活多樣，不再受限于傳統的課堂時(shí)間。學(xué)生可以在課堂上、課后都能夠體驗到智慧教學(xué)的便利，平板設備的應用率也相對較高，為學(xué)生的學(xué)習過(guò)程增添了更多智慧元素。在實(shí)際教學(xué)中，平板教學(xué)模式展現出許多優(yōu)勢，無(wú)論是課堂教學(xué)還是課后作業(yè)，都能在同等時(shí)間內提高教學(xué)效率，學(xué)生在做練習和老師講解習題時(shí)都能更加精準有針對性，教學(xué)效果顯著(zhù)提升。
1、真正意義上實(shí)現“課堂無(wú)紙化”，也極大提升了學(xué)生的課堂參與度；
2、使用平板教學(xué)之后，對于學(xué)生學(xué)情的分析就更加的科學(xué)，更加全面；
3、通過(guò)課前微課學(xué)習，學(xué)生在平板上完成課前學(xué)習單提交至教師端，教師可依據學(xué)生課前反饋及時(shí)調整教學(xué)策略，提高學(xué)生課前預習的實(shí)效性；
4、平板可實(shí)現課后作業(yè)上的分層，從根本上解決優(yōu)秀學(xué)生“吃不飽”，一般學(xué)生“吃不了”的現象；
5、學(xué)生端會(huì )根據學(xué)生的答題情況自動(dòng)整理出錯題集，方便學(xué)生在平板上查看。同時(shí)，教師也可以根據學(xué)生的錯題情況，向他們推送相關(guān)題目，幫助他們加強練習。這樣可以更有針對性地幫助學(xué)生提升學(xué)習效果。
6、學(xué)生可借助平板中的閱覽室功能進(jìn)行海量閱讀，豐富知識儲備。
四、教學(xué)成果、獲獎情況及推廣
本課程充分利用信息化教學(xué)手段，取得了顯著(zhù)的教學(xué)成果。我在教學(xué)中制作了《探索圖形》教學(xué)課例，榮獲安徽省教育教學(xué)信息化大賽二等獎和黃山市教育教學(xué)信息化大賽一等獎。同時(shí)，我還制作了微課《探索圖形》，榮獲安徽省微課大賽一等獎。我撰寫(xiě)了論文《可視化課堂教學(xué)的實(shí)踐與思考》，發(fā)表在《中小學(xué)信息技術(shù)教育》雜志上。此外，我的課程還被評為市級優(yōu)課，受到了一致好評。所有這些教學(xué)資源都可以在學(xué)校內外進(jìn)行分享和應用。
當然，一個(gè)合適的教學(xué)模式需要經(jīng)歷由模仿到熟練，再到創(chuàng )新的過(guò)程。我希望通過(guò)不斷探索和實(shí)踐，逐漸形成一套有實(shí)際價(jià)值、可操作性強、可復制的經(jīng)驗。我希望這套經(jīng)驗可以在我的學(xué)校乃至整個(gè)教育系統中推廣，讓更多教師受益，提高教學(xué)質(zhì)量。
信息技術(shù)應用心得體會(huì )12
今年，我有幸參與了“國培方案(20xx)”--陜西省中學(xué)校老師信息技術(shù)應用力量提升工程培訓�；仡櫯嘤柶陂g的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，縱觀(guān)本次培訓活動(dòng)支配，既有發(fā)人深盛啟迪才智的專(zhuān)題講座、爭論互動(dòng)、觀(guān)摩研討、案例評析、論文撰寫(xiě)的理論培訓，也有觀(guān)摩課堂、體驗名師風(fēng)采的實(shí)踐熬煉。一段時(shí)間的培訓學(xué)習，讓我重新接受了一次系統的理論和實(shí)踐提升的機會(huì )，對我既有觀(guān)念上的洗禮，也有理論上的提高;既有學(xué)問(wèn)上的積淀，也有教學(xué)教研技藝的增長(cháng)，以下是我的體會(huì )。
首先，通過(guò)這次研修，自己進(jìn)一步明確了老師信息技術(shù)應用力量提升對老師個(gè)人成長(cháng)的.作用，自己在教學(xué)中多了些反思，用新的設計理念指導我的教學(xué)，在不斷總結的基礎上重新發(fā)覺(jué)，如此專(zhuān)心的循環(huán)往復，是由于培訓班的課例討論讓我從有力，變得更加有心。同時(shí)，我學(xué)會(huì )了變換角度端詳自己的教育教學(xué)工作，在新理念的引領(lǐng)下，不斷反思、調整我的教育觀(guān)，正是這種換位思索，讓我學(xué)會(huì )了信任同學(xué)，并不斷地感受到信任帶來(lái)的驚喜和力氣。
其次，專(zhuān)家們的講座，內容信息技術(shù)運用既深刻獨到又通俗易懂、既旁征博引又緊扣主題、既發(fā)人深省又生動(dòng)好玩。課堂教學(xué)技能，如何評課，老師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，校本研修等等，都和課堂教學(xué)、老師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)有緊密聯(lián)系，針對性、操作性很強，很有有用價(jià)值。
再次，我特別仔細的在線(xiàn)收聽(tīng)專(zhuān)家老師的報告，仔細做讀書(shū)筆記，力爭重要的內容記在筆記上、領(lǐng)悟在心里、落實(shí)在教學(xué)實(shí)踐中。關(guān)于信息技術(shù)運用的講座，通過(guò)學(xué)習，我更加熟悉到新時(shí)期應當怎樣做才能成為一個(gè)真正的好老師。以前在教材的處理上，我發(fā)覺(jué)自己以前還僅僅停留在表層上，甚至只是在教教材，還有許多的東西沒(méi)有真正討論透。通過(guò)學(xué)習，我受到了啟發(fā)，今后教學(xué)時(shí)必會(huì )真正討論透教材，敢于質(zhì)疑，敢于挖掘，敢于挑戰常規，并且教學(xué)中會(huì )教給同學(xué)思索問(wèn)題的方法，讓同學(xué)學(xué)會(huì )思索，敢于挑戰，不盲從，不迷信。
最終，在一系列發(fā)貼、回貼、網(wǎng)上答疑的活動(dòng)中，我了解到了新課程的許多新理念、新方法，對我的觸動(dòng)很大。我已經(jīng)把同仁們溝通的良好的閱歷運用于平常的教育教學(xué)之中，而且隨時(shí)進(jìn)行反思和總結。
同時(shí)，今后我將努力做到：
1、將這段日子學(xué)習的教育理論投入到實(shí)踐教學(xué)中去，為做科研型老師而努力。
2、加強學(xué)習。除連續學(xué)習理解本次學(xué)習培訓內容外，還要多讀報刊雜志，樂(lè )觀(guān)撰寫(xiě)教育論文、案例分析和教學(xué)反思，做終身學(xué)習的表率。
3、加強與專(zhuān)家、同行的溝通，讓才智碰撞，讓“國培”播下的“種子”生根、發(fā)芽、結果。
總之，國培給了我一個(gè)極好的學(xué)習機會(huì )，讓我從中學(xué)到了許多，也彌補了我以前熟悉上的不足，讓我有一次和專(zhuān)家老師及廣闊同仁學(xué)習溝通的機會(huì )，同時(shí)也促進(jìn)了我的教育教學(xué)，對我的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)有很強的指引作用。我會(huì )以國培學(xué)習為契機，努力完善自己，培訓雖然短暫，但是我從國培中收獲許多，使我不斷提高，不斷充實(shí)。我將帶著(zhù)收獲、帶著(zhù)感悟、帶著(zhù)信念、帶著(zhù)滿(mǎn)腔熱忱，在今后的教學(xué)中，連續學(xué)習教育教學(xué)理論學(xué)問(wèn)，不斷反思自己的教學(xué)行為，更新自己的教育理念，樂(lè )觀(guān)轉變教育觀(guān)念和運用信息技術(shù)，爭做一名合格的思品老師。
信息技術(shù)應用心得體會(huì )13
信息技術(shù)已經(jīng)成為現代化教育的重要組成部分。在信息技術(shù)應用課堂中，我深深地感受到了信息技術(shù)在教學(xué)中的巨大作用。在過(guò)去的學(xué)習中，我收獲頗豐，獲得了很多有益于我個(gè)人和職業(yè)發(fā)展的經(jīng)驗。
第一段：信息技術(shù)的重要性
我們現代人生活在一個(gè)充滿(mǎn)信息的時(shí)代，信息技術(shù)在我們的生活中扮演著(zhù)越來(lái)越重要的角色。在教學(xué)中，信息技術(shù)早已成為教育教學(xué)中不可或缺的一部分。通過(guò)信息技術(shù)，老師可以更好地展示教學(xué)內容，學(xué)生也可以更直觀(guān)地感受和掌握知識點(diǎn)。信息技術(shù)不僅可以給我們帶來(lái)便利，更可以提高我們的學(xué)習效率。
第二段：信息技術(shù)應用課的'特點(diǎn)
信息技術(shù)應用課是一種創(chuàng )新型、實(shí)踐性強的課程。它不僅豐富了我們的課程內容，更以現代化技術(shù)手段提高了教學(xué)效率。實(shí)踐操作是信息技術(shù)應用課的重要環(huán)節。在這個(gè)環(huán)節中，我們可以通過(guò)對軟件、網(wǎng)絡(luò )、多媒體等各種工具的應用來(lái)更好地鞏固和加深對知識的理解。這也讓我們在學(xué)習中獲得了更廣泛的體驗和收益。
第三段：信息技術(shù)應用課堂的優(yōu)勢
信息技術(shù)應用課堂浸潤著(zhù)現代化、多樣化、創(chuàng )新化教學(xué)的理念，其教學(xué)理念和方法給學(xué)生帶來(lái)了重要的變革。它通過(guò)提高課堂參與度，引導學(xué)生主動(dòng)學(xué)習，增加學(xué)習興趣，加強師生互動(dòng)對話(huà)等方法，讓學(xué)生可以更全面、更深入地掌握知識點(diǎn)。
第四段：信息技術(shù)對我的啟迪
在信息技術(shù)應用課堂上，我深受啟發(fā)。我從中認識到信息技術(shù)的重要性，并在實(shí)踐操作中體驗到了信息技術(shù)的實(shí)用性。信息技術(shù)開(kāi)拓了我對知識體系的認識和掌握。我通過(guò)課堂實(shí)踐，熟練掌握了常用的信息技術(shù)工具和操作方法，從而得到了全面的發(fā)展和進(jìn)步。
第五段：結語(yǔ)
總之，信息技術(shù)應用課堂不僅是知識的傳授和學(xué)習，更是一次開(kāi)闊眼界和認知的機會(huì )。我從實(shí)踐中學(xué)到的知識，我將會(huì )在未來(lái)的職業(yè)生涯中乃至未來(lái)的人生中得到更多的實(shí)際應用。通過(guò)在信息技術(shù)應用課堂中獲得的知識和技能，我將更有自信和能力去迎接未來(lái)的挑戰，迎接未來(lái)的發(fā)展。
信息技術(shù)應用心得體會(huì )14
作為參訓者我積極參加培訓活動(dòng)，這次培訓主要是對教師進(jìn)行的信息技術(shù)基礎知識和技能的培養，為提高教師的信息素質(zhì)，能夠在自己所任學(xué)科里使用信息技術(shù)，做到與教學(xué)過(guò)程二者融合，從而提高學(xué)科教學(xué)質(zhì)量。通過(guò)這次研修培訓，改變了教師的思想觀(guān)念，推動(dòng)學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量的提升。小結如下：
一、學(xué)習的內容
20xx年全國教育系統開(kāi)展了網(wǎng)上教師信息技術(shù)應用能力提升工程的培訓，我們這次學(xué)習是非常有必要的，通過(guò)培訓我學(xué)習了因材施教中的師德修養我們學(xué)習了什么是因材施教、因材施教與個(gè)性教育；因材施教中的方法與策略（1到4節）；中小學(xué)教師信息技術(shù)應用能力提升標準解讀學(xué)習了理解與提升工程、了解標準的研制背景、了解標準結構與特點(diǎn)、明確自己努力的方；不讓學(xué)生畸形發(fā)展的教師；教師義務(wù)的法律界定與履行（1至2節）；問(wèn)卷星的使用；中小學(xué)常見(jiàn)心理問(wèn)題及應對策略和方法專(zhuān)題；教師職業(yè)道德修養；信息化教學(xué)環(huán)境的專(zhuān)題報告和案例分析等必學(xué)內容。
二、學(xué)習的收獲
�。ㄒ唬╅_(kāi)始關(guān)注信息技術(shù)信息技術(shù)的基礎理論和操作技術(shù)兩個(gè)方面能力的提升。
教師作為傳道者，應有超前意識，率先想到適應新形勢、進(jìn)入新角色，積極參加培訓活動(dòng)，對社會(huì )需要什么人，教育需要培養什么樣的人，從教育理念、教育思想、教育內容、教學(xué)觀(guān)、學(xué)生觀(guān)、人才觀(guān)、價(jià)值觀(guān)等各個(gè)方面進(jìn)行多維思考和全方位專(zhuān)家解讀，主要是以創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力為核心的應變能力的培養，需要教師是多面手，是復合型人才，它需要教師的施教活動(dòng)以學(xué)生為中心。教師要練好通用基本功，提高學(xué)科基本功，加強實(shí)驗操作和信息技術(shù)的應用能力，超前接受新的教育思想和方法，教師應該改變粉筆、黑板完成的傳統教學(xué)做法，用現代化的教學(xué)手段代替，使學(xué)生在接受教育的同時(shí)感受時(shí)代的腳步。通過(guò)這次學(xué)習我已經(jīng)認識到信息技術(shù)對我們教學(xué)的重要性，我已經(jīng)開(kāi)始補課，利用課余時(shí)間進(jìn)行自學(xué)進(jìn)修和多問(wèn)多實(shí)踐，在制作課件方面我有很多不熟悉的地方，通過(guò)這次學(xué)習我積極主動(dòng)的向信息技術(shù)老師請教相關(guān)的知識，原來(lái)的教學(xué)通過(guò)多媒體多數以文字的形式進(jìn)行，還不能夠通過(guò)整合把復雜物理現象物理過(guò)程得以展示。也還沒(méi)有把信息技術(shù)用于物理教學(xué)中，使一些實(shí)驗模型能從靜變?yōu)閯?dòng)。也不能使微觀(guān)世界的放大，我要根據自己工作中的不足，通過(guò)學(xué)習我要不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平。
�。ǘ┨嵘殬I(yè)道德素養
通過(guò)專(zhuān)家對教師職業(yè)道德素養的解讀，我們知道當今加強教師職業(yè)道德建設、提高教師職業(yè)道德素養是我們辦人民滿(mǎn)意教育的根本要求。近幾年好多報道教師道德失范事件，讓人民對我們教師的道德素養發(fā)生了質(zhì)疑，我們應該反省自己工作中是否違背了自己的職業(yè)道德。要得到社會(huì )的認可，我們就得強化教師職業(yè)認同感和責任感、激發(fā)教師職業(yè)成就感與幸福感、向教師群體普及教育法律法規知識，以及規范教師道德專(zhuān)業(yè)特性，則對提升教師職業(yè)道德素養有著(zhù)較為重要的現實(shí)意義。一個(gè)教師，要使自己的教學(xué)富有成效，要使自己成為深受學(xué)生歡迎的優(yōu)秀教師，不但要提高自己的學(xué)科素質(zhì)，職業(yè)道德的素養體現也是不可缺少的，現階段要提高教師職業(yè)道德修養就必須從一點(diǎn)一滴、一言一行做起，對任何微小的`有損教師形象的缺點(diǎn)錯誤都要認真改正，時(shí)刻用教師職業(yè)道德規范嚴格對照和要求自己。唯有如此，才能真正做一個(gè)受學(xué)生愛(ài)戴、讓人民滿(mǎn)意的合格的人民教師。
三、今后努力方向
老師是個(gè)終身學(xué)習的職業(yè)，社會(huì )的發(fā)展對老師要求越來(lái)越高，我一定要樹(shù)立終身學(xué)習的理念，要成為一名合格的老師。自從參加此次培訓，我關(guān)注了我們的學(xué)習的微信公眾號，通過(guò)每天的內容翻新，我學(xué)習了很多有用的東西，比如家庭教育方面、班主任工作經(jīng)驗共享，一些教學(xué)隨筆、信息技術(shù)操作技巧等，無(wú)論是在業(yè)務(wù)水平還是在職業(yè)道德素養方面都讓我得到一些啟示，也學(xué)了很多對自己有用的知識，受益匪淺。我將以此次培訓為契機，不斷提升自己，繼續關(guān)注我們學(xué)習的網(wǎng)站。
信息技術(shù)應用能力提升培訓心得體會(huì )11
參加20xx年福州信息技術(shù)應用能力提升工程的培訓學(xué)習，覺(jué)得受益匪淺,對于現代信息技術(shù)與體育學(xué)科整合的理念得到了深刻的認識和理解,也促使了自己在以后的體育教育教學(xué)過(guò)程中積極運用。以下是本次培訓的心得體會(huì )。
培訓不但全面，而且細致，有信息技術(shù)應用能力提升工程的精彩解讀和分析;有各個(gè)區域教師現場(chǎng)示范，有課堂實(shí)錄，更有各種軟件培訓實(shí)踐，為我們這些在職一線(xiàn)教師提供了良好的學(xué)習信息技術(shù)應用于教學(xué)的機會(huì )，同時(shí)也向我們提出了新的挑戰。
學(xué)習期間，專(zhuān)家們精彩的講座一次次激起了我內心的感應，更激起我的反思。在這種理論和實(shí)踐的對話(huà)中，我收獲著(zhù)專(zhuān)家們思想的精髓，理論的精華。聽(tīng)了教授的講座，我進(jìn)一步體會(huì )到了信息技術(shù)應用于課堂教學(xué)的重要性。知道信息技術(shù)應用能力的提升對于課堂教學(xué)的意義，在教學(xué)中，利用電子白板多創(chuàng )造互動(dòng)機會(huì )，為學(xué)生的學(xué)習提供更多的學(xué)習資源，以促進(jìn)學(xué)生利用資源進(jìn)行學(xué)習;要為學(xué)生的積極主動(dòng)參與學(xué)習創(chuàng )造更多的條件和機會(huì )。使他們能夠通過(guò)主動(dòng)參與、學(xué)會(huì )學(xué)習、得到發(fā)展。培訓期間，聽(tīng)了許多的案例課，更加直觀(guān)地讓我們了解到這次培訓的作用與意義。
總之，在信息技術(shù)應用能力提升工程培訓學(xué)習，使我充分了解了信息技術(shù)應用能力提升對課堂教學(xué)的意義;充分提高了信息技術(shù)知識水平，在各方面都有很大的提升。今后的工作中，在信息技術(shù)輔助教學(xué)方面的技巧和方法還需要我們在以后的教學(xué)工作中不斷學(xué)習，不斷積累，不斷發(fā)展。那樣才可以說(shuō)是真正發(fā)揮到了教育信息化的優(yōu)點(diǎn)。從而使信息技術(shù)更好地輔助我們的教學(xué)，提高我們的教學(xué)質(zhì)量。
信息技術(shù)應用心得體會(huì )15
小學(xué)語(yǔ)文《課程標準》指出：學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習的主人，在教學(xué)過(guò)程中，要注重培養學(xué)生自主學(xué)習的意識和習慣，為學(xué)生創(chuàng )造良好的自主學(xué)習情境，引導學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì )學(xué)習。作為語(yǔ)文學(xué)習活動(dòng)的組織者、引導者以及學(xué)生學(xué)習的親密伙伴，教師要善于利用以計算機網(wǎng)絡(luò )為主的信息技術(shù)為教學(xué)提供豐富多元的學(xué)習資源，徹底改變被動(dòng)的學(xué)習方式。
隨著(zhù)“農村遠程教育工程”的開(kāi)展，利用信息技術(shù)輔助教學(xué)在小學(xué)中得到廣泛應用，語(yǔ)文閱讀教學(xué)領(lǐng)域使用輔助教學(xué)后，不但豐富了課堂教學(xué)手段，而且優(yōu)化了課堂教學(xué)結構，拓寬了學(xué)生的知識面，極大地調動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習積極性，提高了課堂教學(xué)效率和學(xué)生的綜合能力。
傳統的“五步閱讀教學(xué)法” 即“課前談話(huà)、激發(fā)學(xué)習動(dòng)機——預習課文、學(xué)習生字——講讀課文——朗讀全文、揭示中心——學(xué)生練習、鞏固”。這一傳統閱讀教學(xué)模式最突出的特點(diǎn)是強調課文的價(jià)值，特別注重字、詞、句的理解和課文知識的落實(shí)，能使學(xué)生在較短的時(shí)間里掌握系統的知識，教學(xué)方法簡(jiǎn)單、實(shí)用，容易操作。但是隨著(zhù)時(shí)代的發(fā)展社會(huì )信息量的增加，在實(shí)際操作中這種教學(xué)方法出現了弊端：首先缺乏對語(yǔ)段的整體把握和理解，看不懂文章的意思。這主要源于傳統的語(yǔ)文教學(xué)模式忽視了學(xué)生的主體地位。教師僅能夠較好的完成課內的語(yǔ)段教學(xué)任務(wù)，將疏通字詞，讀通課文作為重點(diǎn)，對文章的分析講解很空泛。其次缺乏積累和運用能力�，F代社會(huì )學(xué)生獲得知識的渠道應該是相當廣泛的，但小學(xué)生閱讀面窄、知識積累水平差。第三、缺乏獨立解決問(wèn)題和自主學(xué)習的能力。新教材越來(lái)越貼近現實(shí)生活，重視對學(xué)生創(chuàng )新能力的培養。傳統教育無(wú)法滿(mǎn)足高速發(fā)展的社會(huì )無(wú)法解決生活中的其他相關(guān)和類(lèi)似的問(wèn)題。
傳統語(yǔ)文教學(xué)方法存在不足，如何解決學(xué)生語(yǔ)文閱讀能力低下，成為語(yǔ)文老師的新的課題。將信息技術(shù)融入到小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中就成了一種有益的嘗試。
一、運用信息技術(shù)激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。
“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè )之者”、“一切有成效的活動(dòng)須以某種興趣作為先決條件�！毙W(xué)生年齡小，好奇心強，自治力差對于感興趣的事物總是愉快地去探究，而對于沒(méi)有興趣的事物總是提不起精神。因此，在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的興趣尤為重要。教學(xué)中，可以借助多媒體的'優(yōu)勢，產(chǎn)生良好的視聽(tīng)效果，使學(xué)生大開(kāi)眼界，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
如在我在教《桂林山水》一課時(shí)，講到桂林山水到底有多么的美麗，我在網(wǎng)上搜集了一些關(guān)于桂林山水的圖片和視頻等資料，展示出各種各樣的桂林美景。這時(shí)，學(xué)生們個(gè)個(gè)都瞪大眼睛，盡情地欣賞著(zhù)美景，還情不自禁地發(fā)出贊嘆，似乎已置身于桂林。這時(shí)讓學(xué)生討論回答：“桂林山水美在哪里？”這下，課堂氣氛馬上活躍起來(lái)。學(xué)生紛紛發(fā)言。教師又問(wèn)：“如果你是作者你打算如何寫(xiě)這篇課文，而本文作者是怎樣描寫(xiě)這一美景的？”，學(xué)生在積極、熱烈的討論中開(kāi)始了新課的學(xué)習進(jìn)入閱讀的最佳學(xué)習狀態(tài)之中。
二、運用信息技術(shù)創(chuàng )設閱讀情境幫助學(xué)生進(jìn)行理解。
古詩(shī)、散文、課文中精彩的段落具有很強的審美性、抽象性和精煉性。小學(xué)生的生活經(jīng)歷、社會(huì )環(huán)境以及知識能力的限制，不能很好的理解作品的思想感情，作品的美感與學(xué)生的情感有時(shí)難以溝通。教師運用信息技術(shù)將抽象的語(yǔ)言文字轉化成與教學(xué)內容相關(guān)的情境或氛圍，激發(fā)他們的想象，引起學(xué)生的情感體驗從而幫助他們迅速而準確地理解教材內容。
如《滿(mǎn)江紅》這篇古詩(shī)，由于學(xué)生自身知識的限制一般很難理解作者所要表達的感情，上課時(shí)就可充分發(fā)揮計算機輔助教學(xué)的優(yōu)勢，精心創(chuàng )設教學(xué)情景和時(shí)代背景。先通過(guò)動(dòng)畫(huà)介紹岳飛本人及他所在處的時(shí)代和社會(huì )狀況，學(xué)生就可以同作者產(chǎn)生思想上的共鳴。然后播放“滿(mǎn)江紅”這首歌曲，學(xué)生在此種情況下很容易就能將詩(shī)背誦下來(lái)，甚至是唱出來(lái)。此時(shí)，學(xué)生注意力高度集中，學(xué)習積極性得到充分調動(dòng)，學(xué)習效果是傳統的閱讀課所不能及的。
三、利用信息技術(shù)培養學(xué)生獨立思考、自主學(xué)習和合作學(xué)習的能力。
在網(wǎng)絡(luò )環(huán)境下，教師利用校園網(wǎng)將分散在課堂中的學(xué)生鏈接成小組學(xué)習。小組成員可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò )來(lái)傳遞信息，達到互相交流、共同學(xué)習的目的。如教學(xué)《歡樂(lè )的潑水節》，我把相關(guān)的圖片等材料及許多網(wǎng)上下載的信息放在了機房的服務(wù)器上，同時(shí)還在網(wǎng)站上開(kāi)博客供學(xué)生協(xié)作討論、回答問(wèn)題。課堂上，學(xué)生可以根據老師在提出的問(wèn)題，通過(guò)上網(wǎng)查詢(xún)相關(guān)的資料，結合同學(xué)間的相互討論，在上發(fā)表對老師所提問(wèn)題的看法，最后，教師根據學(xué)生的回答選擇典型的觀(guān)點(diǎn)加以分析、指導。
四、運用信息技術(shù)加大課外閱讀量，夯實(shí)基礎，拓寬學(xué)生的知識面
新課標對學(xué)生的閱讀提出了如下要求：具有獨立閱讀的能力，注重情感體驗，有較豐富的積累，形成良好的語(yǔ)感。學(xué)會(huì )運用多種閱讀方法。能初步理解、鑒賞文學(xué)作品，受到高尚情操與趣味的熏陶，發(fā)展個(gè)性，豐富自己的精神世界。能借助工具書(shū)閱讀淺易文言文。九年課外閱讀總量應在400萬(wàn)字以上。顯然這是個(gè)不低的要求。網(wǎng)絡(luò )的優(yōu)越性就在于它能夠集多種信息資源于一體。使人們在最快的時(shí)間里查找到自己所需要的資料。對于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，除了課本中的精讀資料外還需要大量的課外資料。學(xué)校服務(wù)器可以存儲存大量教學(xué)信息，為閱讀教學(xué)提供詳實(shí)的閱讀材料，同時(shí)它又能提供文本、圖像、動(dòng)畫(huà)、聲音、視頻等，在教學(xué)中，可以按照知識點(diǎn)來(lái)劃分教學(xué)內容并實(shí)現超鏈接，它所具有的生動(dòng)性、形象性、直觀(guān)性，非常符合小學(xué)階段學(xué)生的認知特點(diǎn)。
如《南極風(fēng)光》，那是一篇遠離學(xué)生生活的課文，光讓學(xué)生體味文字畢竟是比較抽象的。我事先發(fā)動(dòng)學(xué)生自己上網(wǎng)搜集有關(guān)南極氣候、地形、動(dòng)物、南極光等知識的文字和圖片資料，建立一個(gè)資料庫，上課時(shí)讓學(xué)生根據閱讀需要提取相關(guān)的資料，這樣的學(xué)習，既培養學(xué)生的閱讀能力，同時(shí)也讓他們感到學(xué)習語(yǔ)文是很有趣的。又如學(xué)完了《草船借箭》，學(xué)生們對諸葛亮的神機妙算佩服得五體投地，這時(shí)，教師可以趁熱打鐵，馬上調出《空城計》、《借東風(fēng)》等有關(guān)內容讓學(xué)生品讀，滿(mǎn)足學(xué)生的閱讀需求。通過(guò)補充閱讀，學(xué)生對諸葛亮的形象認識更加厚實(shí)，同時(shí)調動(dòng)了他們進(jìn)一步閱讀的興趣，敦促他們看更多的有關(guān)諸葛亮及三國戰事的文學(xué)作品。
總之，信息技術(shù)在小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中，有充分發(fā)揮的廣闊空間，能夠增強學(xué)生的主體作用，拓展思維，提高學(xué)生學(xué)習的興趣，信息技術(shù)下的語(yǔ)文閱讀教學(xué)是充分發(fā)揮主體性和主動(dòng)性，不斷地探索、發(fā)現和完善自我的過(guò)程。信息技術(shù)給閱讀教學(xué)提供了一個(gè)多姿多彩、魅力無(wú)窮的廣闊平臺，是我們小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)的新的嘗試。
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