遠程培訓心得體會(huì )【熱門(mén)】
當在某些事情上我們有很深的體會(huì )時(shí)，寫(xiě)心得體會(huì )是一個(gè)不錯的選擇，這樣能夠讓人頭腦更加清醒，目標更加明確。應該怎么寫(xiě)才合適呢？下面是小編為大家整理的遠程培訓心得體會(huì )，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
遠程培訓心得體會(huì )1
參加了x年安徽省中小學(xué)教師全員遠程培訓，我先后聽(tīng)取了好幾位專(zhuān)家級老師專(zhuān)題的講座；幾天來(lái)，我認真聽(tīng)講，做筆記，積極思考，收獲甚大。
本人從事教育教學(xué)工作已有近十年，從低年級到高年級，又到低年級，總覺(jué)得自己在教育教學(xué)經(jīng)驗方面有了一定的積累，但是通過(guò)參加集中培訓，通過(guò)專(zhuān)家的剖析，覺(jué)得自己距離優(yōu)秀的距離還不小，還不能緊跟時(shí)代的步伐。下面就自己這段時(shí)間的遠程培訓談?wù)剮c(diǎn)感受：
一、學(xué)無(wú)止境，教師要不斷的去補充新的知識。
多年以來(lái)總覺(jué)得自己只是一名普通小學(xué)音樂(lè )老師，總認為自己還能勝任音樂(lè )學(xué)科的教學(xué)，因此對自己要求不高�？墒窃趲滋煲詠�(lái)的遠程培訓之后，讓我深有感觸。作為教師僅僅掌握了書(shū)本上的專(zhuān)業(yè)知識還不行，更需要擁有淵博的知識及教育的智慧，需要改變的是過(guò)去的老師的形象，我們要做一名有智慧、有愛(ài)心、讓自己快樂(lè )也要讓學(xué)生快樂(lè )的人，要想讓自己的課教得更好，更能吸引學(xué)生。要有良好的品行和淵博的學(xué)識才能吸引學(xué)生，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。因此多讀書(shū)，是提高自己的品行及文化內涵的最佳途徑，這樣才能成為一名優(yōu)秀的教師。
二、教師要尊重學(xué)生的人格，要關(guān)愛(ài)學(xué)生的成長(cháng)
小學(xué)生也有自己的人格，他們的興趣、愛(ài)好、追求等參差不齊。所以老師要尊重他們，平等地對待他們。聰明的教師總是把自己當成學(xué)生，把學(xué)生當成自己，這樣師生之間就能相互理解、相互溝通，自然感情也就建立起來(lái)了。要尊重學(xué)生探究和認識周?chē)澜绲奶攸c(diǎn)，接納他們的錯誤，不要用相同的尺度去衡量所有的學(xué)生，應給予他們更多的獨立和自由，關(guān)愛(ài)和接納每一個(gè)學(xué)生，使他們不斷感受到和體驗到老師對自己的關(guān)注、喜愛(ài)、鼓勵和支持�？梢�(jiàn)，關(guān)愛(ài)學(xué)生的成長(cháng)對教師來(lái)說(shuō)顯得多么重要。
三、教師要創(chuàng )新教學(xué)方法，打造高效課堂。
若想打造高效課堂，就要求教師必須在各個(gè)方面打造自己。好的教學(xué)方式方法可以拉近師生之間的距離，可以充分調動(dòng)學(xué)生的思維，讓他們展開(kāi)想象的翅膀進(jìn)而感受到學(xué)習的樂(lè )趣。一個(gè)優(yōu)秀的教師絕對是掌握了多種多樣的課堂方式，課堂形式多樣，才能有效的.吸引學(xué)生。一節課結束，教師一定要有教學(xué)反思，反思自己做了些，學(xué)生收獲如何。所以備課這一環(huán)節相當重要。不僅僅要備教材，更要備教法、備學(xué)生，只有這樣，課題才能成為有效乃至高效課堂。
四、教師要學(xué)會(huì )終身學(xué)習。
新的課程標準要求教師樹(shù)立終身學(xué)習的目標，實(shí)現自身的可持續發(fā)展。學(xué)習不僅僅只是學(xué)習自己的專(zhuān)業(yè)方面，要擴充到各個(gè)領(lǐng)域。首先必須樹(shù)立終身學(xué)習的意識，認識到學(xué)習是自身發(fā)展的源泉和動(dòng)力。我覺(jué)得以下幾個(gè)方面值得深思：
一，教師要把學(xué)習融入到自己的教學(xué)實(shí)踐中，做到理論與實(shí)踐相結合。
二，在豐富自己專(zhuān)業(yè)知識的同時(shí)，還要獲取不同科學(xué)的知識，以便更好地適應教學(xué)的需要。
三，要充分利用現代化教學(xué)手段，擴大自己的學(xué)習資源和空間，洞察專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域以及其他領(lǐng)域的最新發(fā)展動(dòng)態(tài)，多與其他教師和專(zhuān)家的合作、探討和交流，因此教師必須擁有終身學(xué)習的理念，才不至于被社會(huì )所淘汰。
以上是我的一些淺薄的認識，懇請指導老師多多給予指教。
遠程培訓心得體會(huì )2
近年來(lái)，隨著(zhù)互聯(lián)網(wǎng)的高速發(fā)展，遠程教育也逐漸成為學(xué)習的新方式。在語(yǔ)文學(xué)科中，“語(yǔ)文遠程培訓”這一新興的教學(xué)方式逐漸受到廣大學(xué)生和家長(cháng)的認可和喜愛(ài)。我也有幸參加了一次語(yǔ)文遠程培訓課程，并從中獲得了不少收獲。在這篇文章中，我將分享我的學(xué)習經(jīng)歷和體會(huì )。
首先，通過(guò)語(yǔ)文遠程培訓，我更加深入地了解了語(yǔ)文學(xué)科的重要性。以前，我對語(yǔ)文的重視程度遠遠不及數理化等科目，總覺(jué)得語(yǔ)文只是一門(mén)主觀(guān)性較強的學(xué)科，并沒(méi)有真正意義上的突出價(jià)值。然而，在語(yǔ)文遠程培訓的過(guò)程中，通過(guò)老師的精彩講解和舉例，我逐漸明白了語(yǔ)文對于我們思維能力和綜合素質(zhì)的培養十分重要。語(yǔ)文不僅僅是文學(xué)藝術(shù)的載體，更是一種思考方式和交流工具。這一點(diǎn)讓我深感語(yǔ)文的價(jià)值所在，也使我更加積極地投入到語(yǔ)文學(xué)習中。
其次，語(yǔ)文遠程培訓在教學(xué)方法上給予了我很大的啟發(fā)。與傳統的面對面授課相比，遠程培訓注重學(xué)生的自主學(xué)習和參與互動(dòng)。在每個(gè)課程中，老師都會(huì )設計各種各樣的互動(dòng)環(huán)節，讓學(xué)生積極思考、激發(fā)思維。這種互動(dòng)的學(xué)習方式讓我尤其受益匪淺。以前的我總是習慣被動(dòng)接受知識，而通過(guò)遠程培訓，我學(xué)會(huì )了主動(dòng)思考和探索，發(fā)現學(xué)習的樂(lè )趣所在，并且能夠更好地理解和應用所學(xué)的知識。
再者，通過(guò)參加語(yǔ)文遠程培訓，我的寫(xiě)作水平有了明顯的提高。遠程培訓中的寫(xiě)作訓練課程給予了我很大的幫助。在以往的學(xué)習中，我對于寫(xiě)作總是苦苦掙扎，無(wú)從下手。而通過(guò)遠程培訓中老師的悉心指導和點(diǎn)評，我逐漸摸索到了提升寫(xiě)作水平的'方法。在課程中，老師會(huì )教授一些寫(xiě)作技巧和方法，并且提供大量的寫(xiě)作練習機會(huì )。通過(guò)不斷的練習和實(shí)踐，我的寫(xiě)作能力得到了很大的提高�，F在，我不再恐懼寫(xiě)作，反而更加享受寫(xiě)作的過(guò)程，這對我的語(yǔ)文學(xué)習和全面素質(zhì)提升都有很大的促進(jìn)作用。
最后，語(yǔ)文遠程培訓也給予了我更多的學(xué)習資源和學(xué)習機會(huì )。以前，我只能通過(guò)教科書(shū)和課堂上學(xué)習知識，而遠程培訓則提供了更加廣泛和豐富的學(xué)習資源。無(wú)論是老師提供的思維導圖、課件還是學(xué)習網(wǎng)站上的參考資料，都讓我能夠更加全面地了解和掌握語(yǔ)文知識。遠程培訓還有一個(gè)好處是學(xué)習時(shí)間的安排更加靈活，我可以根據自己的時(shí)間安排自主學(xué)習，這無(wú)疑提高了學(xué)習效率和學(xué)習質(zhì)量。
綜上所述，語(yǔ)文遠程培訓給予了我很多意想不到和想象不到的收獲。從對語(yǔ)文學(xué)科的認識到教學(xué)方法的啟發(fā)，從寫(xiě)作能力的提升到更廣泛的學(xué)習資源和機會(huì )，都讓我有了更深入的理解和體驗。當然，遠程培訓也有一些不足之處，比如缺少面對面的互動(dòng)和交流。但總的來(lái)說(shuō)，語(yǔ)文遠程培訓的優(yōu)勢還是遠大于劣勢的。作為一種創(chuàng )新的學(xué)習方式，語(yǔ)文遠程培訓將會(huì )在未來(lái)繼續發(fā)揮更大的作用，為更多的學(xué)生提供更好的學(xué)習體驗和機會(huì )。
遠程培訓心得體會(huì )3
從事多年的歷史課教學(xué)，因了會(huì )考、高考的分數量化指標，最終從興趣盎然的投入變成了一大堆枯燥無(wú)味的史實(shí)結論的灌輸，學(xué)生望而生畏，為了功利性的會(huì )考、高考成績(jì)被動(dòng)的學(xué)習，被動(dòng)的接受老師傳授的知識,學(xué)生的思維能力無(wú)法得到很好的提高，教師的熱情和創(chuàng )造性被扼殺。這樣的教育不僅偏離了素質(zhì)教育的要求，更偏離的教育的本質(zhì)。因為它重視“育分”，淡漠“育人”，既不利于培養的學(xué)生創(chuàng )新精神和創(chuàng )造能力，也遠離了“賦予人以?xún)r(jià)值，并不斷提高這種價(jià)值，使受過(guò)教育的人的生命更具有意義，更能為他人、為社會(huì )所接納、所需要、所尊重”，“教育的根本價(jià)值在于引導‘人’的生成”的教育境界的追求。這種被動(dòng)局面形成的原因是因為“填鴨式”的單一教學(xué)模式帶來(lái)的后果。雖然許多老師也試圖在課堂上采用啟發(fā)式教學(xué)，或旁征博引，幽默風(fēng)趣，引人入勝，但卻無(wú)法改變教育的功利性，久而久之就淡化了過(guò)程和方法，為最終的“高分”目的'而放棄了各種嘗試。其實(shí)，這樣的教育嚴重違背了學(xué)生主體性和教師主導性原則。課堂教學(xué)的真正魅力應是改變傳統的單一教學(xué)模式，體現學(xué)生的主體性。這正是新課程改革對教育的實(shí)質(zhì)要求。通過(guò)新課程遠程培訓，我首先認識到要改變傳統的教學(xué)模式，完成師生角色的轉變，教師要從長(cháng)期的“主演”轉變成“導演”，學(xué)生要從長(cháng)期的“觀(guān)眾”變成“主角”，教師要離開(kāi)高高在上的講臺，放棄自己的“話(huà)語(yǔ)霸權”，學(xué)生要走到前臺，成為探索新知的主力軍。只有這樣才能最大限度地發(fā)揮學(xué)生的主體作用，形成新課改要求的有序可控的自主學(xué)習過(guò)程。
學(xué)習了新課程標準，深深體會(huì )到教育變革的必要性，也深深認識了教師在教育變革中的關(guān)鍵地位。教育改革，從我做起，從我的改變開(kāi)始。
首先，新課程標準改變了傳統課標強調的知識性目的，突出了培養具有科學(xué)與人文素養、環(huán)境意識、創(chuàng )新精神與實(shí)踐能力的人，培養具有正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)的人，培養具有民主法治意識、世界意識的合格公民等。給了我實(shí)現教育理想的航標，教會(huì )我切實(shí)的“育人為本”，把追求受教育者“成人”為最高的教育境界。
其次，面對新課程我必須改變曾經(jīng)困惑我的課堂觀(guān)，學(xué)會(huì )創(chuàng )設精彩的特色課堂，創(chuàng )設能動(dòng)的、具有情感、具有歷史溫度的、學(xué)生主動(dòng)參與、自主學(xué)習，師生互動(dòng)，共同參與，共同探求知識和真理課堂。學(xué)會(huì )離開(kāi)講臺走入學(xué)生當中，不再讓枯燥的課堂統治學(xué)生年輕的心靈，努力去喚醒學(xué)生的學(xué)習欲望。
第三，必須換種眼光看學(xué)生，著(zhù)眼于學(xué)生的全面發(fā)展，充分尊重學(xué)生個(gè)性和潛能的發(fā)揮與發(fā)展。學(xué)會(huì )看到學(xué)生點(diǎn)滴的進(jìn)步，學(xué)會(huì )看到學(xué)生出成績(jì)之外的閃光點(diǎn)，看到學(xué)生的心靈深處的需要，讓學(xué)生在成績(jì)之外能然能體驗到成功和被欣賞。
第四，新課程標準對教師的要求日益提高，我不僅需要更加豐富的知識儲備，隨著(zhù)當今社會(huì )日新月異的變化，還要不斷的學(xué)習新知以適應見(jiàn)多識廣、思維活泛的青年學(xué)生。面對科技的飛速進(jìn)步，必須改變“一支粉筆”的傳統課型，學(xué)會(huì )利用現代教育教學(xué)手段，改變教學(xué)方法和教學(xué)形式，為學(xué)生創(chuàng )造自主學(xué)習的必要前提。
第五，換種眼光看教材。改變“教教材”的陋習，學(xué)著(zhù)“用教材教”，打破“教材就是圣經(jīng)”的意識，形成新的課程資源觀(guān)念，并大膽創(chuàng )新，調整教材專(zhuān)題設置，理順知識脈絡(luò )，在捍衛歷史學(xué)科特點(diǎn)的同時(shí)，學(xué)會(huì )開(kāi)發(fā)新的課程資源。
第六，在教學(xué)評價(jià)上，新課程標準改變了過(guò)于強調考試成績(jì)的單一評價(jià)方式，建立了有利于促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、激勵教師積極進(jìn)取和促進(jìn)課程不斷發(fā)展的多元化評價(jià)體系。這種多元化的評價(jià)體系，使我不再局限于評價(jià)學(xué)生，還要學(xué)會(huì )自我評價(jià)。不再局限于知識及能力領(lǐng)域的評價(jià)，還包括方法與過(guò)程、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)的評價(jià)。在評價(jià)中反思，在反思中改變，在改變中成長(cháng)。
改變是走向新課程的開(kāi)始。
自信是實(shí)踐的前提。
通過(guò)培訓，我極大的轉變了教學(xué)理念。在進(jìn)入新課程教學(xué)后，我自信我會(huì )從以下幾個(gè)方面理性實(shí)踐，為探究和踐行新的教育理念全身心投入。
第一，努力堅持以人為本，“因學(xué)而教”，尊重學(xué)生的人格，關(guān)注學(xué)生的差異，滿(mǎn)足學(xué)生的不同成長(cháng)需要，促使學(xué)生走向成功的人生。
第二，堅持發(fā)展的觀(guān)念，特別注意激勵教育，運用發(fā)展性評價(jià)，使學(xué)生的個(gè)性特長(cháng)、知識素質(zhì)、學(xué)科能力、道德素養等各個(gè)方面都能發(fā)展。
第三，建立新的師生關(guān)系。實(shí)現師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、相互溝通、相互影響、相互補充。使傳統意義上的教師的教與學(xué)生的學(xué)，不斷讓位于師生互教互學(xué)，讓師生形成一個(gè)真正的“學(xué)習共同體”。
第四，培養開(kāi)放的觀(guān)念。隨著(zhù)新課程結構突破了原有學(xué)科教學(xué)的封閉狀態(tài)，師生被置于一種動(dòng)態(tài)、開(kāi)放、現實(shí)、多元化的學(xué)習環(huán)境中，需要我有開(kāi)放的培養目標，尊重每一個(gè)學(xué)生發(fā)展的特殊需要;要有適應開(kāi)放性的教學(xué)內容，拓寬教學(xué)資源，構筑由課內到課外、由課本到生活的教學(xué)內容體系，把鮮明的時(shí)代感融入教育教學(xué)。
新課程改革，任重而道遠。對于每一個(gè)高中歷史教師而言，機遇和挑戰并存，但改革面前只能迎難而上，適應角色的轉變，落實(shí)新的教育理念，才能在改革大潮中自如應對，使課堂煥發(fā)出新的生機與活力。我相信只要真情投入，敢為人先，從改變自身開(kāi)始，與自信同行，新課改將使我們的教育事業(yè)走向一個(gè)新的更高的起飛點(diǎn)。
遠程培訓心得體會(huì )4
我有幸參加了這次河南省中小學(xué)教師遠程培訓項目。在我參加過(guò)的培訓中，只有這次給我的感受最深，這次的培訓組織新穎，有專(zhuān)家的引領(lǐng)，自學(xué)的支持，群體的智慧，豐富的案例，媒體的整合，多樣的評價(jià)，更難得可貴的是有著(zhù)優(yōu)秀的團隊。通過(guò)本次培訓學(xué)習，我認為有以下幾方面的收獲。
首先在這次遠程培訓學(xué)習中我對自己的職業(yè)有了正確的認知，不管教師的社會(huì )地位、經(jīng)濟地位如何，應該以教師這一職業(yè)為榮，我自身也感受到了一種深深的職業(yè)幸福感。而學(xué)習專(zhuān)家、名師的教育教學(xué)相關(guān)策略后，我用心去領(lǐng)悟教育理論觀(guān)點(diǎn)，汲取精華，能積極主動(dòng)思考，真心探討。這次的學(xué)習培訓，對于我來(lái)說(shuō)，是值得珍惜的充電機會(huì )，面對當前如何實(shí)施素質(zhì)教育，如何進(jìn)一步提高教育教學(xué)水平和教研能力，是擺在我們每個(gè)教師面前的最現實(shí)問(wèn)題;這次教師遠程培訓也給我們提供了再學(xué)習再提高的機會(huì )，讓我們能聚集在一起，相互交流、共同學(xué)習、取長(cháng)補短、共同體高。
其次精心鉆研、打造化學(xué)高效課堂。課堂教學(xué)是教師戰斗的陣地，課堂教學(xué)教學(xué)的生命線(xiàn)。教師只有深入鉆研教材，從備教材、備學(xué)生、備教學(xué)方法、精心設計課堂教學(xué)。認真上課，努力營(yíng)造課堂氛圍，努力使課堂充滿(mǎn)活力，讓學(xué)生在教師設計的環(huán)節引導下，調動(dòng)他們的積極性、主動(dòng)性，培養學(xué)生的想象力、創(chuàng )造力，發(fā)展他們思維，出色完成教學(xué)任務(wù)，提升學(xué)生能力。高效課堂的實(shí)現，還必須認真輔導學(xué)生才能取得良好的教學(xué)效果。
第三提高了教學(xué)技能。課堂教學(xué)始終是我們教學(xué)最重要的部分，所以教學(xué)技能的提高勢在必行.聽(tīng)了專(zhuān)家的講座我深深體會(huì )到這一點(diǎn)。為了提高專(zhuān)業(yè)水平，我們必須在課外大量地讀書(shū)，認真思考;為了改善教學(xué)技能，我們必須在備課時(shí)仔細推敲，精益求精;為了在課堂上達到“師生互動(dòng)”的效果，我們在課外就應該花更多的時(shí)間和學(xué)生交流，放下架子和學(xué)生真正成為朋友。專(zhuān)業(yè)知識是根基，必須扎實(shí)牢靠，并不斷更新;教學(xué)技能是手段，必須生動(dòng)活潑，直觀(guān)形象;師生互動(dòng)是平臺，必須師生雙方融洽和諧，學(xué)習期間拜讀了各位優(yōu)秀教師的文章，進(jìn)行交流。我的業(yè)務(wù)水平有了很大的提高，找出了自己的不足和差距。讓差距和不足成為自己的動(dòng)力，不斷反思，不斷研究，促進(jìn)自己成長(cháng)。以適應社會(huì )發(fā)展的需要，適應教育改革的步伐。
在今后的教學(xué)中，我要揚長(cháng)避短，汲取專(zhuān)家們的精華。將這次學(xué)習的新理念落實(shí)到課堂教學(xué)中在實(shí)踐中獲得成長(cháng)。
隨著(zhù)時(shí)代的發(fā)展，科技的進(jìn)步，電腦的應用已經(jīng)家喻戶(hù)曉，促使我們社會(huì )進(jìn)入了信息的爆炸時(shí)代，這個(gè)時(shí)代的一個(gè)顯著(zhù)特征是，信息成為人生存發(fā)展的決定要素之一，各行各業(yè)的發(fā)展對信息具有極大的依賴(lài)性。家教育部在全國范圍內實(shí)施的遠程教育，它給我們廣大農村小學(xué)的`教育入了新的活力。在我們的教學(xué)中如何把遠程教育充分的溶入課堂教學(xué)去，怎樣實(shí)施、如何實(shí)施這就需要我們廣大的教師共同努力。相信技術(shù)的用符合了教育實(shí)現信息化、媒體化教學(xué)、提高課堂教學(xué)質(zhì)量的迫切要求。通過(guò)這次遠程培訓，我對遠程教育有了新的認識：
遠程教育的方法是一種全新的教育方法，改變了以往的教育方式突破時(shí)間、空間的限制，人與人交流不受物理空間約束，學(xué)習時(shí)間也不受上下班，上下學(xué)，還是白天晚上的限制，充分發(fā)揮人的自主能動(dòng)性，因地制宜，結合自身特點(diǎn)，采取相應的時(shí)間或地點(diǎn)自我學(xué)習。由于遠程教學(xué)表現形式多樣化：有游戲教學(xué)，娛樂(lè )教學(xué)以及豐富多采的視聽(tīng)覺(jué)的術(shù)感受。所以使學(xué)習者不會(huì )有太大的學(xué)習壓力，輕松學(xué)習，娛樂(lè )學(xué)習。學(xué)生真正放松身心又有吸引力在知識的學(xué)習上。另外，教學(xué)手段不拘一格，結合聽(tīng)覺(jué)視覺(jué)特點(diǎn)，充分發(fā)揮現代傳媒技術(shù)優(yōu)點(diǎn)，通過(guò)多媒體，電視，互聯(lián)網(wǎng)等具，把枯燥無(wú)味的知識傳授變成趣味橫生互動(dòng)過(guò)程!學(xué)生可以隨時(shí)在網(wǎng)上請教所學(xué)專(zhuān)業(yè)的一流專(zhuān)家、學(xué)者或教師，可視電話(huà)如同面對面的交流一樣，使交流師生有“天涯若比鄰”的感覺(jué)。遠程教育改變以往的教育方式和觀(guān)念。在傳統教育的實(shí)踐中，受形式和方法的束縛無(wú)法充分體現。在遠程教育中師生處于分離或準分離狀態(tài)，由傳統教育的主導者變?yōu)榭梢岳玫慕逃Y源，成了音像教材中的一個(gè)組合因素;學(xué)習者也從教育的對象變?yōu)榻逃Y源的選擇者，利用者。遠程教育可以使全球的學(xué)習資源共享，學(xué)習資源極大地豐富了，學(xué)習更是學(xué)習者主動(dòng)的選擇。
遠程培訓心得體會(huì )5
我參加了中小學(xué)教師遠程繼續教育培訓，這個(gè)平臺為我們提供了研究先進(jìn)教學(xué)方法的機會(huì )，通過(guò)研究，我受到了很大的啟發(fā)。以下是我獲得的兩點(diǎn)體會(huì )：
一、教師要終生研究：
作為一名好教師，必須樹(shù)立終身研究觀(guān)念。新課程要求教師實(shí)現自身可持續發(fā)展，這需要教師樹(shù)立終身研究的意識。教師應該將不斷研究作為自身發(fā)展的源泉和動(dòng)力，并將研究與實(shí)際教學(xué)結合起來(lái)，努力探索新的教育教學(xué)方法。同時(shí)，教師應該廣泛涉獵各種社會(huì )科學(xué)和自然科學(xué)知識，以適應學(xué)生的需要，并通過(guò)總結經(jīng)驗，提高自身，向更完善的目標努力。教師也應該充分利用現代信息通訊技術(shù)，不斷擴大研究資源和研究空間，及時(shí)了解專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域以及其他領(lǐng)域的最新發(fā)展動(dòng)態(tài)，注重與其他教師和專(zhuān)家的合作探討。教師應該秉承終身研究和教育理念，以適應教育改革的浪潮。
二、教師應樹(shù)立新課程意識：
通過(guò)研究，我認識到教師的課程觀(guān)不能停留在“課程即教材”這一層面上，課程也是師生共同構建研究經(jīng)驗的過(guò)程。課程不再是由專(zhuān)家編制、教師執行的，而是師生在教學(xué)中共同創(chuàng )制的、發(fā)展著(zhù)的活動(dòng)形態(tài)。課程不是一種結果，而是一種過(guò)程，更是一種意識。教師應該具有探究、創(chuàng )新的精神，在教學(xué)過(guò)程中與學(xué)生共同探究課程，創(chuàng )造出新的、鮮活的研究經(jīng)驗。教師應該打破傳統的、陳舊的教育理念和教學(xué)方式，建立起一整套全新的、科學(xué)的、先進(jìn)的、合乎時(shí)代潮流的教育思想體系，與時(shí)俱進(jìn)。這樣，教師才能夠充滿(mǎn)生機和活力地教育學(xué)生。
這次的培訓讓我深刻感受到了成為一名好教師所需的緊迫感。教育是一門(mén)藝術(shù)，我們需要提高教育管理水平和科研能力，以及個(gè)人修養。雖然我從事教育教學(xué)工作多年，但這個(gè)培訓讓我進(jìn)一步豐富了專(zhuān)業(yè)知識，提高了理論水平，取得了更大的進(jìn)步。通過(guò)這次培訓，我收獲了很多，也會(huì )盡快將所學(xué)運用到我的工作實(shí)踐中，為教育事業(yè)貢獻力量。
隨著(zhù)科技的飛速發(fā)展和社會(huì )的不斷進(jìn)步，電腦和網(wǎng)絡(luò )技術(shù)已經(jīng)普及，縮短了人與人之間的距離。作為教育工作者，我們可以將多媒體資源運用于教育教學(xué)中，為教師提供更豐富的資源，為學(xué)生提供更形象直觀(guān)的感性材料。通過(guò)遠程教育資源，教師可以研究和借鑒先進(jìn)的教育方法，運用于自身的教學(xué)中，提高教學(xué)效果，讓學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)到更多的知識。
遠程教育資源的運用不僅豐富了教師的教學(xué)方法和理念，也激發(fā)了學(xué)生的研究興趣，讓學(xué)生更加直觀(guān)、形象地了解所學(xué)知識。因此，遠程教育資源是非常值得長(cháng)期運用的資源，我也會(huì )在今后的教學(xué)工作中更充分地利用它，不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平。
知識經(jīng)濟預示著(zhù)人類(lèi)經(jīng)濟社會(huì )生活將發(fā)生重大變化，信息技術(shù)將作為人們最基本的能力和文化水平的標志。教育信息化是教育現代化的一個(gè)重要標志，多媒體與網(wǎng)絡(luò )教學(xué)代表了現代教育的一個(gè)發(fā)展方向。我們堆龍中學(xué)的全體教師在領(lǐng)導的正確指引下，也在嘗試著(zhù)把計算機技術(shù)作為核心的信息技術(shù)，作為促進(jìn)學(xué)生研究的認知工具，以此促進(jìn)傳統教學(xué)方式的根本變革，從而達到培養學(xué)生創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力的目標。同時(shí)，豐富的遠教資源和強大的相互交流性對教學(xué)研究、課堂教學(xué)等提出了嚴峻的挑戰。
光有信心是不夠的，我們還必須有自己的研究目標。確定了目標后，我們需要擬定實(shí)現目標的計劃，充分利用所有資源為研究服務(wù)。為每個(gè)單元確定一個(gè)明確的研究目標，按照時(shí)間表完成任務(wù)和目標，腳踏實(shí)地地完成每個(gè)任務(wù)和目標，這樣就會(huì )獲得小小的成就感，不斷鼓舞和增強研究信心。
我們需要培養積極的研究情緒，養成良好的研究慣。在頭腦最清醒、注意力最集中的時(shí)間段研究，這樣才能取得更佳的效果。我們還必須克服自己的分心現象，養成良好的`研究慣。
多記筆記有助于提高研究效率，加強記憶，特別是對考試前的復很有幫助。除了記錄教材和光盤(pán)中重要的地方，還要綜合其他相關(guān)資料，整理出內容較豐富的筆記。這份筆記應反映出自己對研究資料的理解程度，把重點(diǎn)、難點(diǎn)、特殊內容記下來(lái)。在做筆記的過(guò)程中，還必須靈活思考教材的內容，這樣才會(huì )提高自己的理解能力。
重視交流與溝通，主動(dòng)研究、主動(dòng)探索。在研究過(guò)程中多方交流，互通有無(wú)也是一種很好的研究方式。遇到困難和挫折時(shí)，應正確分析產(chǎn)生的原因，獲得家人、朋友和教師的關(guān)心、支持和鼓勵，多與同學(xué)交流研究心得和體會(huì )，互相鼓舞研究信心，研究他人的成功經(jīng)驗，消除不良心理影響，有助于激發(fā)研究動(dòng)機，增強研究信心。
在21世紀，社會(huì )需要懂知識、能操作、善合作、會(huì )生存的人才。教育正在經(jīng)歷深刻的變革，計算機及其網(wǎng)絡(luò )技術(shù)為遠程教育開(kāi)辟了新的天地。這種開(kāi)放式教育模式是現代遠程教學(xué)技術(shù)與多媒體教學(xué)手段的有機結合，是一種新的人才培養模式，提高了人們接受教育的自主性，為終身研究、自主教育和高等教育大眾化創(chuàng )造了條件。
在未來(lái)的研究中，我們應該努力增強研究意識，更新鞏固知識結構，豐富研究手段，提高自身修養，尊重老師，團結同學(xué)，努力完成學(xué)業(yè)。
我很高興能參加20xx年省培計劃中小學(xué)教師遠程培訓。經(jīng)過(guò)兩個(gè)月的研究，我在思想和業(yè)務(wù)方面都有了很大的提升。在這里，我想分享一下我的研究體會(huì )。
首先，通過(guò)研究和交流，我更加堅定了熱愛(ài)教育事業(yè)的信念。我深入認識到教育事業(yè)的意義和教師工作的重要性。今后，我會(huì )更加努力工作，全心全意投入事業(yè)和工作中，為我國的教育事業(yè)做出更大的貢獻。
其次，我的教育觀(guān)念得到了積極的變化。通過(guò)研究交流，我發(fā)現了新形勢和新發(fā)展。我會(huì )努力研究，積極進(jìn)取，更新觀(guān)念，促進(jìn)工作。
第三，我的業(yè)務(wù)水平得到了提高。通過(guò)研究線(xiàn)上視頻專(zhuān)家講座，教師之間網(wǎng)上討論交流，我研究了一些新知識，并在網(wǎng)上查閱了大量資料，閱讀和研究了教師同志們的一些作品。這樣就研究了新知，充實(shí)了自己，提升了業(yè)務(wù)水平。
第四，通過(guò)利用網(wǎng)絡(luò )平臺的研究，我體會(huì )到了我們的工作條件更加優(yōu)越了。我也體驗了高科技成果對我們教育事業(yè)的作用和力量，這樣就激勵了我的工作。
第五，我要感謝XXX老師的直接支持，以及參訓同志的幫助和鼓勵。在他們的幫助下，我寫(xiě)出了一點(diǎn)工作小結和體會(huì )，得到了同志們的關(guān)注。
最后，我將會(huì )繼續努力研究，積極進(jìn)取，提高自己的工作效率，為我國的社會(huì )主義現代化建設培養更多更好的人才。
在這個(gè)培訓中，我深刻地認識到了研究計算機知識的重要性，也體會(huì )到了計算機為人們研究、工作和生活帶來(lái)的方便性。雖然研究時(shí)間很短暫，但我一定會(huì )把所學(xué)的知識應用在教學(xué)中，讓它充分發(fā)揮效益，為學(xué)校師生服務(wù)。
我認為這種培訓很有必要，因為教師是資源應用的關(guān)鍵，教師的發(fā)展是學(xué)校和學(xué)生發(fā)展的基礎，教師的進(jìn)步是學(xué)校和學(xué)生進(jìn)步的前提。通過(guò)模式二這種培訓，使教師能夠自如地操作電腦，能夠熟練運用多媒體技術(shù)，充分運用國家提供的遠程教育資源。在進(jìn)入21世紀的今天，網(wǎng)絡(luò )技術(shù)飛速發(fā)展，它在我們生活的各個(gè)方面都潛移默化地產(chǎn)生著(zhù)影響。但是，目前我國的教育，尤其是中小學(xué)教育已經(jīng)難以適應培養創(chuàng )新人才的需要。
為了讓農村中小學(xué)的學(xué)生也能乘上信息高速路上的列車(chē)，教育部提出了以“互聯(lián)網(wǎng)教育”為輔，“遠程教育”為主的教育手段。
隨著(zhù)社會(huì )的不斷進(jìn)步和發(fā)展，人們生活和工作環(huán)境的變化也越來(lái)越快。因此，我們需要不斷面對新知識和新技術(shù)的出現。一次性的學(xué)校教育已經(jīng)不能滿(mǎn)足個(gè)人終身的社會(huì )需求，因此教育終身化和研究大眾化已經(jīng)成為了我們生活中的一部分。在我的工作中，我時(shí)刻感受到知識的重要性、研究的緊迫性以及補課和充電的必要性。只有不斷研究，才能跟上生活和工作的節奏。遠程教育是一種新興的教育體系，它以學(xué)生自主研究為主，教師指導為輔，通過(guò)各種媒體或網(wǎng)絡(luò )自學(xué)。這種教育體系為我們這些在職人員提供了良好的研究機會(huì )。
遠程教育不僅意味著(zhù)對教育對象的開(kāi)放，更重要的是教育觀(guān)念、教育資源和教育過(guò)程的開(kāi)放。在這里，我們可以找到我們渴求的書(shū)林瀚海。無(wú)論是“教”還是“學(xué)”，從內容到形式都新穎獨特，激發(fā)了我的研究興趣。它對我不斷地獲取知識和提高教育層次非常有益，對日常工作起到了極大的促進(jìn)作用。隨著(zhù)人們觀(guān)念的不斷更新和社會(huì )的發(fā)展，我們需要懂知識、能操作、善合作、會(huì )生存的人才。這不斷地激勵著(zhù)人們要繼續研究。讀書(shū)研究的過(guò)程是豐富知識、積淀文化的過(guò)程。隨著(zhù)信息化、研究化社會(huì )的形成和知識經(jīng)濟時(shí)代的來(lái)臨，教育正在經(jīng)歷深刻的變革。
由于計算機及其網(wǎng)絡(luò )技術(shù)的迅速發(fā)展，遠程教育開(kāi)辟了新的天地。這種開(kāi)放式教育模式是現代遠程教學(xué)技術(shù)與多媒體教學(xué)手段的有機結合，是一種新的人才培養模式。它提高了人們接受教育的自主性，為終身研究、自主教育和高等教育大眾化創(chuàng )造了條件�？梢灶A見(jiàn)，隨著(zhù)現代化遠程教育的發(fā)展，一個(gè)教育方式變革的時(shí)代已經(jīng)來(lái)臨。
作為學(xué)校遠程教育接收管理員，我們應該充分利用現代遠程教育設備，把信息技術(shù)帶入課堂，并不斷努力培養自己的操作使用能力。同時(shí)，我們也要培訓其他老師的操作使用能力。作為一名教師，我們的責任是要為社會(huì )主義現代化培養優(yōu)秀人才。為了適應信息化社會(huì )的發(fā)展要求，我們要以信息化帶動(dòng)教育的現代化。這就要求我們掌握現代化的教育教學(xué)設備，提高自己的信息素養，把信息技術(shù)與教學(xué)課程整合在一起，創(chuàng )育教學(xué)的方法和手段。我們需要改變傳統的教學(xué)模式、教學(xué)方法和教學(xué)手段，突破傳統教育的觀(guān)念和教學(xué)思想，廣泛應用現代信息技術(shù)和教育技術(shù)，積極研究、探索和實(shí)踐，以提高自己在思想上和教育教學(xué)上的水平。
通過(guò)參加這次培訓，我深刻理解到遠程教育資源的應用不僅服務(wù)于教學(xué)，而且對個(gè)人的發(fā)展也大有裨益。遠程教育資源的作用主要有兩個(gè)方面：一是讓農村孩子享有與城市孩子同等的優(yōu)質(zhì)教育資源；二是幫助教師從繁重的工作中解放出來(lái)，讓我們有更多的時(shí)間和精力投入到教育教學(xué)工作中，不斷提高自身水平�；氐綄W(xué)校后，我將組織校本培訓，讓所有教師的教育教學(xué)理念得到更新，視野逐漸開(kāi)闊，技能提高，教育教學(xué)方法不斷更新。
參加這次培訓，讓我對電腦產(chǎn)生了濃厚的興趣，更激發(fā)了我要更好地掌握多媒體技術(shù)的欲望。我希望通過(guò)運用多媒體技術(shù)的能力，多練制作課件，改變以前一支粉筆、三尺講臺的教學(xué)方式，充分運用現代化技術(shù)來(lái)提高學(xué)生的研究興趣。同時(shí)，我也希望學(xué)校能夠盡早改善教學(xué)硬件設施，使我們能夠經(jīng)常運用所學(xué)的現代化技術(shù)，使用多媒體課件展示課程進(jìn)行教學(xué)。
遠程培訓心得體會(huì )6
遠程培訓，點(diǎn)燃了我們教育理想的火把，催我們前行，激勵我們在教育這篇沃土生根發(fā)芽。遠程繼續教育培訓給我們的教育教學(xué)生活帶來(lái)勃勃生機。遠程培訓給我們提供了這一契機，讓我們從此不再迷茫。
通過(guò)前幾天學(xué)校組織師德師風(fēng)教育的學(xué)習活動(dòng)，使我進(jìn)一步認識到作為教師在新時(shí)期的素質(zhì)要求，下面簡(jiǎn)單談?wù)剮c(diǎn)體會(huì )：
一、敬崗愛(ài)業(yè)，要熱愛(ài)教育事業(yè)，要對教學(xué)工作有“鞠躬盡瘁”的決心
既然我們選擇了教育事業(yè)，就要對自己的選擇無(wú)怨無(wú)悔，不計名利，積極進(jìn)取，無(wú)私奉獻，力求干好自己的本職工作，盡職盡責地完成每一項教學(xué)工作，不求最好，但求更好，不斷的挑戰自己，超越自己。
二、加強政治學(xué)習，不斷提高政治素養
自己應該系統地學(xué)習《義務(wù)教育法》、《中華人民共和國教師法》、《教師資格條例》等法律法規文件，按照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》嚴格要求自己，奉公守法，恪盡職守，遵守社會(huì )公德，忠誠人民的教育事業(yè)，為人師表。
三、愛(ài)心是師德素養的重要表現
崇高的師愛(ài)表現在對學(xué)生一視同仁，絕不能厚此薄彼，按成績(jì)區別對待。要做到“三心俱到”，即“愛(ài)心、耐心、細心，”無(wú)論在生活上還是學(xué)習上，時(shí)時(shí)刻刻關(guān)愛(ài)學(xué)生，特別對那些學(xué)習特困生，更是要“特別的愛(ài)給特別的你，”切忌易怒易暴，言行過(guò)激，對學(xué)生要有耐心，對學(xué)生細微之處的好的改變也要善于發(fā)現，并且多加鼓勵，培養學(xué)生健康的人格，樹(shù)立學(xué)生學(xué)習的自信心，注重培養他們的學(xué)習興趣。
四、孜孜不倦，積極進(jìn)取
有句話(huà)說(shuō)的好，沒(méi)有學(xué)不會(huì )的`學(xué)生，只有不會(huì )教的老師。這就向老師提出了更高的要求，不斷提高自身素質(zhì)，不斷完善自己，以求教好每一位學(xué)生。怎樣提高自身素質(zhì)呢？這就要求我們一定要與時(shí)俱進(jìn)，孜孜不倦的學(xué)習，積極進(jìn)取，開(kāi)辟新教法，并且要做到嚴謹治學(xué)，誨人不倦、精益求精，厚積薄發(fā)，時(shí)時(shí)刻刻準備著(zhù)用“一眼泉的水”來(lái)供給學(xué)生“一碗水”。
五、以身作則、率先垂范
教師的一言一行對學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師一言一行，一舉一動(dòng)，學(xué)生都喜歡模仿，將會(huì )給學(xué)生帶來(lái)一生的影響，因此，教師一定要時(shí)時(shí)處處為學(xué)生做出榜樣，凡是教師要求學(xué)生要做到的，自己首先做到；凡是要求學(xué)生不能做的，自己堅決不做。嚴于律已，以身作則，才能讓學(xué)生心服囗服，把你當成良師益友。
總之，作為一名人民教師，我們要從思想上嚴格要求自己，在行動(dòng)上提高自己的工作責任心，樹(shù)立一切為學(xué)生服務(wù)的思想。提高自己的鉆研精神，發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風(fēng)�？炭嚆@研業(yè)務(wù)知識，做到政治業(yè)務(wù)兩過(guò)硬。用一片赤誠之心培育人，高尚的人格魅力影響人，崇高的師德塑造人。只有不斷提高教師自身的道德素養，才能培養出明禮、誠信、自尊、自愛(ài)、自信和有創(chuàng )新精神的高素質(zhì)人才。
中小學(xué)教師遠程繼續教育培訓心得體會(huì )5
作為一名數學(xué)教師，我有幸參加了網(wǎng)絡(luò )研修，感悟許多。在學(xué)習中我深深地體會(huì )到，學(xué)習應該成為一個(gè)人的一生目標。人應該是活到老學(xué)到老。我非常清楚“不經(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香�！币氤蔀橐幻细竦慕處�，就要努力地提高自身素質(zhì)，理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。而這一切，也是我不足和欠缺的，我總以為做一個(gè)優(yōu)秀的一線(xiàn)教師只要上好課，教好學(xué)生就可以了�，F在我才明白，沒(méi)有深厚的積淀，何來(lái)“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”，何來(lái)縱橫捭闔，駕輕就熟。網(wǎng)絡(luò )學(xué)習讓我和同行們走到了一起，在這個(gè)舞臺上我們盡情的汲取新的教學(xué)理念、教學(xué)方法，聆聽(tīng)著(zhù)專(zhuān)家、教授們精辟的講解；在這段時(shí)間里，我們相互交流，收獲著(zhù)知識，收獲著(zhù)喜悅，收獲著(zhù)友誼。把理論與實(shí)踐結合起來(lái)，名師一步步引領(lǐng)，促我不斷成長(cháng)�；仡欉@段學(xué)習的日子，有艱辛，也有喜悅和欣慰。一路走下來(lái)，從開(kāi)始的激動(dòng)、不知所措到現在教學(xué)中問(wèn)題的豁然開(kāi)朗；從初上網(wǎng)時(shí)的應付學(xué)習到現在迫不及待地領(lǐng)略專(zhuān)家、各位老師授課、指導的風(fēng)采……這一切讓我的收獲變得燦爛無(wú)比。
網(wǎng)絡(luò )研修為我提供了一個(gè)學(xué)習先進(jìn)教學(xué)方法的平臺。在這些培訓的日子里，我觀(guān)看了專(zhuān)家講座的視頻：那一個(gè)個(gè)生動(dòng)的教學(xué)課例，讓我更加貼近了課改的課堂；使我體會(huì )到教學(xué)也是一種藝術(shù)，它需要根據學(xué)科調整自己的教學(xué)方法，從而使學(xué)生最大限度地掌握所學(xué)知識。專(zhuān)家們精辟獨到的分析又使我知道了教學(xué)中該注意什么，怎樣因材施教，怎樣運用自主、合作、探究的學(xué)習方式。雖然看視頻、做作業(yè)很累，可是我的心里是充實(shí)的，甜蜜的。因為我分享著(zhù)智慧，享受成長(cháng)的喜悅。在遠程培訓中，我獲得一個(gè)個(gè)的靈感，使課堂充滿(mǎn)機智，充滿(mǎn)活力。我的視野開(kāi)闊了，我的見(jiàn)識深廣了，我的思想活躍了。
網(wǎng)絡(luò )研修讓我獲得了很多的信息，開(kāi)闊了視野。遠程學(xué)習的形式多樣，視頻、課程簡(jiǎn)介，與專(zhuān)家、同仁互動(dòng)式的交流等深深地吸引著(zhù)我，樸素、真實(shí)的交流與評論，讓我感動(dòng)，得到啟發(fā)。每一專(zhuān)題中的各個(gè)觀(guān)點(diǎn)及案例，很好地解決了教師們在教學(xué)過(guò)程中遇到的一些疑問(wèn)和困惑，原來(lái)在教學(xué)中一些感到束手無(wú)策的問(wèn)題，也得到了很好的借鑒和啟迪。讓我能重新的審視自己的教學(xué)行為，對自己以前的教學(xué)有了一次徹底的反思，把學(xué)到的知識應用到今后的教學(xué)實(shí)踐中去。同時(shí)在下期我還將繼續參加網(wǎng)絡(luò )研修，繼續通過(guò)這種方式提升自己，努力成為一名優(yōu)秀的數學(xué)教師。
遠程培訓心得體會(huì )7
從上學(xué)期末至本學(xué)期初，我有幸參加了教育部中小學(xué)校長(cháng)遠程培訓。本人通過(guò)學(xué)習研修收獲頗豐，特別是在學(xué)校規范化管理、教育理念及辦學(xué)思想等方面有了深刻的認識，為我校促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高、學(xué)校教育教學(xué)管理模式規范化提供了科學(xué)的理論指導，我深刻認識到這次培訓學(xué)習，不僅是一次理論性學(xué)習，更重要是如何把理論學(xué)習和實(shí)踐有機結合，來(lái)更有效指導學(xué)校工作，努力使學(xué)校工作更好的適應新形式下學(xué)校發(fā)展的新需求。為此，我個(gè)人有以下幾點(diǎn)體會(huì )：
這次給我們培訓的老師，他們的教學(xué)經(jīng)驗都是非常豐富的，經(jīng)過(guò)他們耐心細致的講解，讓我認識到學(xué)無(wú)止盡，自己的專(zhuān)業(yè)知識、學(xué)科理論等水平還有待于不斷地提高。通過(guò)這次培訓，使我對一些教育觀(guān)念的理解更加深刻；對教學(xué)理論的認識更加明晰；對開(kāi)展教研活動(dòng)的方式更加明確；對投身教育改革的激情更加充沛。
在今后的'工作中，我一定把這些感悟用在平時(shí)的教育教學(xué)中，并不斷的完善它。把教育技術(shù)這種新的教學(xué)模式，合理地融入課堂教學(xué)和學(xué)科活動(dòng)中，豐富課堂，增強學(xué)生的學(xué)習興趣，提高課堂的高效性。
遠程培訓心得體會(huì )8
很有幸在今年4月參加了湖南省中小學(xué)教師教學(xué)基本功及課堂教學(xué)策略遠程培訓。這是一種以信息化帶動(dòng)教師培訓的現代化培訓手段，它為我們一線(xiàn)教師集中提供了優(yōu)質(zhì)的課程資源，極大地豐富了培訓的內容。
在這里，我們觀(guān)看了教育專(zhuān)家的講座，看到了名師上課的課例，使我們開(kāi)闊了眼界，對教育教學(xué)的新動(dòng)向有了更新的認識，有了更深層次的理解，讓我大開(kāi)眼界，豐富了自己的教育教學(xué)理論知識,并能結合自己在英語(yǔ)教學(xué)中的實(shí)踐，反思自己的教育教學(xué)，解決現實(shí)教學(xué)中面臨的問(wèn)題。
在這里，我還更大層面地接觸到許多區內的同行。在這個(gè)平臺上，大家就英語(yǔ)教學(xué)工作展開(kāi)積極地交流，學(xué)習到了同行們的寶貴教學(xué)經(jīng)驗，自己的許多困惑得到了解決，讓我更進(jìn)一步反思自己的教育教學(xué)，提高了教育教學(xué)工作的能力。有了遠程培訓這個(gè)交流平臺，讓我們就像站在了巨人的肩膀上一樣，讓自己看得更遠，進(jìn)步得更快。
通過(guò)這次培訓，我受益匪淺，得到的`不僅僅是知識，更重要的是一種理念，一種帶著(zhù)現代技術(shù)投身于教育事業(yè)的信念，使我真正體會(huì )到講課是一種藝術(shù)�？偢械竭�有許多需要學(xué)習的地方，要學(xué)習的東西實(shí)在是太多了。不過(guò)我有信心通過(guò)自己的不懈努力和學(xué)習，盡快地提高自己的專(zhuān)業(yè)知識和教學(xué)水平，從而真正成為一名合格乃至優(yōu)秀的教師，為我們國家的教育事業(yè)的發(fā)展壯大做出自己應有的貢獻。
遠程培訓心得體會(huì )9
我有幸參加了這次遠程教育培訓學(xué)習。我們在學(xué)習中得到了老師們的親切關(guān)懷和照顧，也學(xué)到了不少的知識。由于我不是計算機專(zhuān)業(yè)教師，因而對計算機比較生疏，對計算機的各種程序的安裝更是摸門(mén)不著(zhù)。聽(tīng)老師說(shuō)，學(xué)完要考核，感覺(jué)就很緊張，感到壓力很大，并下定決心認真學(xué)。在學(xué)習中，老師認真地，耐心地，不厭其煩地給我們講解，叫我們多提問(wèn)，多練習。開(kāi)始總覺(jué)得不好意思提問(wèn)，害怕老師說(shuō)我上課沒(méi)有認真聽(tīng)講，就自己坐在那兒摸索，鼠標點(diǎn)去點(diǎn)來(lái)，還是不聽(tīng)使喚，只好向老師開(kāi)口了，沒(méi)想到老師是那樣親切和藹，以后就再也不害怕了。在學(xué)習中過(guò)程中，我一步一步地懂得了該怎樣去操作，并逐漸增強了信心。
1、教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展給教師提供的是與一些新的思想、新的學(xué)習材料、共同體成員進(jìn)行智力、交際和情感方面的碰撞。教育方面的改革體現為新的學(xué)習理念，也就是將學(xué)習看做是通過(guò)積極的活動(dòng)參與建立自己的理解的過(guò)程，從這一思路出發(fā)，最好的專(zhuān)業(yè)發(fā)展，是體現探究、合作和對話(huà)的建構主義學(xué)習理念。教師需要通過(guò)活動(dòng)，通過(guò)與共同體成員的深入的交互，通過(guò)這些機會(huì )建構我們自己的知識；我們需要嘗試，可能還會(huì )冒一定的風(fēng)險；我們需要在一個(gè)能夠為我們的學(xué)習提供尊重和支持的環(huán)境當中從事我們的學(xué)習。通過(guò)探究，通過(guò)嘗試不斷地尋求知識，正是教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的核心。專(zhuān)業(yè)發(fā)展不可能是將發(fā)展手把手地交給教師，而是鼓勵教師發(fā)現并闡明教學(xué)實(shí)踐中的問(wèn)題，尋求解決這些問(wèn)題的答案。在這樣的專(zhuān)業(yè)發(fā)展中，利用技術(shù)，并在技術(shù)的支持下，幫助教師對自己的教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行反思、構建理論、進(jìn)行闡明。專(zhuān)業(yè)發(fā)展不是一種知識的消費過(guò)程，而是知識的生產(chǎn)過(guò)程，是支持教師生成自己的個(gè)性化的實(shí)踐知識的過(guò)程，并對共同體成員所生成的知識進(jìn)行評價(jià)的過(guò)程。通過(guò)專(zhuān)業(yè)發(fā)展，教師需要得到的最重要的能力或許是：技術(shù)導致各種關(guān)系發(fā)生了改變，這些改變呈現出許多不確定的情況，面對這些不確定性以及日常教學(xué)實(shí)踐中所遇到的問(wèn)題，如何做出明智的回應？如何利用技術(shù)支持提高課堂學(xué)習？如何利用更有效的評價(jià)方法更好地理解學(xué)生的學(xué)習？教學(xué)怎樣才能調和多樣的學(xué)習需要，包括智力發(fā)展、文化、性別和學(xué)習風(fēng)格的差異怎樣調和？這些都是當前學(xué)校教學(xué)中迫切需要解決的問(wèn)題，對這此問(wèn)題的思考，也能幫助教師對自己的教學(xué)理念進(jìn)行深入的反思、分析、闡明。
2、對任何學(xué)科領(lǐng)域都是如此，如果自己能成為學(xué)科的積極的學(xué)習者，我們就能夠對自己教學(xué)的內容有更深入的理解，對這些內容的學(xué)習過(guò)程也能更深入的理解。通過(guò)自己探究的過(guò)程，我們能夠了解到哪些內容是能吸引學(xué)生的。同樣，通過(guò)參與合作，教師也能夠體會(huì )合作對于學(xué)習的意義，認識到每個(gè)參與合作的人員都能為集體的智慧貢獻自己的力量。通過(guò)與同事之間的相互的交流，共同的研究，我開(kāi)始認識到對話(huà)對于理解的重要作用，一方面，可以認識到一個(gè)傾聽(tīng)者對于幫助別人更好地認識自己，更好地組織自己的想法是非常有幫助的；另一方面，提出自己的想法，對自己、對共同體集體智慧的形成，也是不可缺少的。
教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展為教師提供了一種終身學(xué)習的機會(huì )，這個(gè)機會(huì )來(lái)自于專(zhuān)業(yè)發(fā)展所蘊含的學(xué)習精神———————一種探究的精神，對教學(xué)實(shí)踐的探究，對學(xué)習的探究，對更廣泛的領(lǐng)域的知識和理解的探究。有了這種探究的精神，學(xué)習必然能夠是終其一生的。
通過(guò)這幾天的'學(xué)習，我深切地感到學(xué)習計算機知識的重要性，也體會(huì )到了計算機為人們學(xué)習、工作和生活帶來(lái)的方便性。學(xué)習時(shí)間是短暫的，轉眼間我們就要離開(kāi)，回到自己的工作崗位。我一定會(huì )把所學(xué)的知識應用在教學(xué)中，讓它充分發(fā)揮效益，為學(xué)校師生服務(wù)。
我認為這種培訓很有必要，因為資源應用的關(guān)鍵是教師，教師的發(fā)展是學(xué)校和學(xué)生發(fā)展的基礎，教師的進(jìn)步是學(xué)校和學(xué)生進(jìn)步的前提。通過(guò)模式二這種培訓，使教師能夠自如的操作電腦，能夠熟練運用多媒體技術(shù)，充分運用國家提供的遠程教育資源。在進(jìn)入21世紀的今天，網(wǎng)絡(luò )技術(shù)飛速發(fā)展，它在我們生活的各個(gè)方面都潛移默化的產(chǎn)生著(zhù)影響。但是，目前我國的教育，尤其是中小學(xué)教育已經(jīng)難以適應培養創(chuàng )新人才的需要。為了讓農村中小學(xué)的學(xué)生也能乘上信息高速路上的列車(chē)，教育部提出了以互聯(lián)網(wǎng)教育為輔，遠程教育為主的教育手段。
隨著(zhù)社會(huì )的進(jìn)步和發(fā)展，人們生活、工作環(huán)境的變化越來(lái)越快，需要面對不斷出現的新知識、新技術(shù)。一次性的學(xué)校教育，越來(lái)越不能滿(mǎn)足個(gè)人終身的社會(huì )需要，教育終身化和學(xué)習大眾化逐漸走入我們的生活。我在工作中，每時(shí)每刻都體會(huì )到知識的重要性、學(xué)習的緊迫性和補課、充電的必要性，只有不斷學(xué)習，才能跟上生活、工作的節奏。遠程教育是一種以學(xué)生自主學(xué)習為主，教師指導為輔，通過(guò)各種媒體或網(wǎng)絡(luò )自學(xué)的一門(mén)新興教育體系。這一教育體系為我們這些在職人員提供了良好的學(xué)習機會(huì )。遠程教育不僅意味著(zhù)對教育對象的開(kāi)放，更重要的是教育觀(guān)念、教育資源和教育過(guò)程的開(kāi)放。在這里有我們渴求的書(shū)林瀚海，無(wú)論是教還是學(xué)，從內容到形式都新穎獨特，激發(fā)了我的學(xué)習興趣，對我不斷地獲取知識和提高教育層次是非常有益的，對日常工作起到了極大的促進(jìn)作用。隨著(zhù)人的觀(guān)念日新月異，社會(huì )的發(fā)展需要懂知識、能操作、善合作、會(huì )生存的人才，不斷地激勵著(zhù)人們要繼續學(xué)習，讀書(shū)學(xué)習的過(guò)程就是豐富知識、積淀文化的過(guò)程，隨著(zhù)信息化、學(xué)習化社會(huì )的形成和知識經(jīng)濟時(shí)代的來(lái)臨，教育正在經(jīng)歷深刻的變革。由于計算機及其網(wǎng)絡(luò )技術(shù)迅速發(fā)展，為遠程教育開(kāi)辟了新的天地，這種開(kāi)放式教育模式是現代遠程教學(xué)技術(shù)與多媒體教學(xué)手段的有機結合，是一種新的人才培養模式，大大提高了人們接受教育的自主性，為終身學(xué)習、自主教育和高等教育大眾化創(chuàng )造了條件�？梢灶A料，隨著(zhù)現代化遠程教育的發(fā)展，一個(gè)教育方式變革的時(shí)代已經(jīng)來(lái)臨。
作為學(xué)校遠程教育接收管理員，要充分利用現代遠程教育設備，把信息技術(shù)帶入課堂，并不斷努力培養自己的操作使用能力，同時(shí)也要培訓其他老師的操作使用能力。作為一名教師，我們的責任是要為社會(huì )主義現代化培養優(yōu)秀人才。為了適應信息化社會(huì )的發(fā)展要求，我們要以信息化帶動(dòng)教育的現代化，這就要要求我們掌握現代化的教育教學(xué)設備，提高自己的信息素養，把信息技術(shù)與教學(xué)課程整合在一起，創(chuàng )新教育教學(xué)的方法和手段。改變傳統的教學(xué)模式、教學(xué)方法、和教學(xué)手段，突破傳統教育的觀(guān)念和教學(xué)思想，廣泛應用現代信息技術(shù)和教育技術(shù)，積極研究、探索和實(shí)踐，使自己在思想上、教育教學(xué)上得到提高。
通過(guò)這種培訓也讓我懂得了：遠程教育資源的應用不僅是服務(wù)教學(xué)，而且是服務(wù)自身，有利于自身進(jìn)步。遠程教育資源的作用，一是能讓農村的孩子同城市的孩子一樣享有優(yōu)質(zhì)的教育資源；二是幫助教師從繁重的工作中解放出來(lái)，讓我們有時(shí)間|有精力真正用心去從事教育教學(xué)工作，不斷提高自身水平。并且，我回校以后要進(jìn)行校本培訓，讓我校所有教師的教育教學(xué)理念發(fā)生改變，視野逐漸開(kāi)闊，技能大大提高，教育教學(xué)方法不斷更新。
通過(guò)這種培訓，激發(fā)了我對電腦的興趣，更激發(fā)了我要更好的掌握多媒體技術(shù)的欲望，我要通過(guò)運用多媒體技術(shù)的能力，多練習做課件，以改變以前的一支粉筆，三尺講臺的教學(xué)形勢，充分運用現代化技術(shù)來(lái)改變我們的教學(xué)手段，教學(xué)形勢，以提高學(xué)生的學(xué)習興趣。同時(shí)，我也希望學(xué)校盡早改變教學(xué)硬件設施，使我們能夠經(jīng)常運用我們所學(xué)的現代化技術(shù)，運用多媒體課件展示課件進(jìn)行教學(xué)。
總之，本次培訓使我受益匪淺，我深深認識到了，小學(xué)遠程教育資源是為提高我們教師的教育教學(xué)水平服務(wù)的！是為提高廣大學(xué)生的學(xué)習能力服務(wù)的！更是為新課標下的教育教學(xué)服務(wù)的！通過(guò)遠程教育的培訓學(xué)習，我深深地體會(huì )到：隨著(zhù)新課改的不斷深入，信息技術(shù)在教育教學(xué)中已被廣泛應用，如何讓信息技術(shù)真正進(jìn)入課堂，首先需要教師和學(xué)生的參與，沒(méi)有教師和學(xué)生主動(dòng)的參與，信息技術(shù)就可能被擋在教室之外。任何一個(gè)地方的教育改革，都必須借助外部信息的啟迪與幫助，借助先進(jìn)教育理念的引導。由于校園網(wǎng)的誕生，廣大師生開(kāi)闊了眼界，同時(shí)也給教育改革插上了翅膀。校園網(wǎng)幫助我們確立了辦學(xué)新理念，創(chuàng )建了學(xué)校特色�？傊�，應用遠程教育，實(shí)現了不同時(shí)空師生的教學(xué)互動(dòng)，促進(jìn)了校園文化的和諧。增強了教育功能，提升了教育的研究水平。
遠程培訓心得體會(huì )10
從10月21日至11月19日，我參與了中小學(xué)校長(cháng)遠程培訓。短短的近一個(gè)月的培訓，讓我有幸傾聽(tīng)了十多位教育專(zhuān)家的精彩報告，眼界大開(kāi)，使我在學(xué)習中得到發(fā)展，培訓讓我用理論武裝了頭腦，使我受益匪淺。下面就從幾個(gè)方面簡(jiǎn)潔談一下感受：
一、理解更深刻。
從周濟部長(cháng)的《關(guān)于教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展若干重要問(wèn)題的思索》到張力教授的《我國教育改革發(fā)展形勢和中長(cháng)期政策要點(diǎn)》；從魏書(shū)生局長(cháng)的《學(xué)校管理民主化與科學(xué)化》到鄭金洲教授的《學(xué)校內涵發(fā)展與校長(cháng)領(lǐng)導力》；從何立嬰教授的《教師心理健康的維護與增進(jìn)》到田慧生所長(cháng)的《教育智慧與智慧型教師》；從勞凱聲所長(cháng)的《當前學(xué)校依法治教中的若干問(wèn)題》到王悅群教授的《學(xué)校的法律地位》；從周之良教授的《學(xué)校德育熱點(diǎn)探析》到關(guān)鴻羽教授的《學(xué)校如何指導家庭教育》；從名校長(cháng)王建宗的《校長(cháng)的辦學(xué)素養與品牌效應》到陳玉琨教授的《中學(xué)校長(cháng)與高層次人才培訓》他們精辟的論述，先進(jìn)的教育、教學(xué)、管理的理念，都在教育引導著(zhù)我，促使我反思，激勵我?jiàn)^力前行。蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà)：“校長(cháng)對學(xué)校的領(lǐng)導，首先是教育思想的領(lǐng)導、業(yè)務(wù)上的指導，其次才是行政管理�！庇谑�，使我懂得了作為一名校長(cháng)應從以下兩方面做起：
1、提高自身政治素養，在道德品質(zhì)上做教師的榜樣。從《校長(cháng)管理新理念和校長(cháng)成功之路》和《學(xué)校內涵發(fā)展與校長(cháng)領(lǐng)導力》的報告中和名校校長(cháng)的身上，感受到的是那種崇高的人格魅力和對教育事業(yè)的執著(zhù)追求，作為校長(cháng)必需不斷提高自身的政治素養，努力提升自我的人格魅力，在思想品德、道德修養上做教師的楷模，時(shí)刻用苛求的眼光看待自己，用觀(guān)賞的眼光看待師生，做師生的知心人，真正達到春風(fēng)化雨潤物無(wú)聲。
2、提升自身能力素養，在改革創(chuàng )新上做教師的引路人。沒(méi)有改革就難以發(fā)展，缺乏創(chuàng )新發(fā)展就會(huì )滯后，通過(guò)培訓，讓我首先轉變觀(guān)念，思索我們學(xué)校的教育實(shí)際，雖然教育設施薄弱但教學(xué)成果不能薄弱，雖然規模小但質(zhì)量不能低，所以“不求人人成功，但求人人有為”的思路在我腦海中生成，這就需要自身提升能力想，自覺(jué)地投身到學(xué)習中去，做一個(gè)與時(shí)俱進(jìn)、不斷進(jìn)步的學(xué)習型人才，只有這樣才能不斷地超越自己。
二、心底更踏實(shí)。
培訓讓我更加理解了學(xué)校該做什么，不該做什么。讓我更堅決了自己的想法，實(shí)現高層次的學(xué)校發(fā)展。這次培訓中，許多專(zhuān)家、校長(cháng)都大講特講學(xué)校文化建設，將諸多辦學(xué)行為都上升到文化層面去解讀，使我深信，學(xué)校要實(shí)現高層次發(fā)展，必需靠師生認同的文化去引領(lǐng)。培訓中心主任陳玉昆教授將學(xué)校的發(fā)展劃分為三個(gè)階段，對我很有啟發(fā)意義：第一階段，學(xué)校管理要靠校長(cháng)的人格魅力；第二階段，學(xué)校管理要靠一套完善的管理制度和機制；第三階段，學(xué)校管理要靠學(xué)校文化。
以我校為例，聯(lián)系到臨汾四中幾十年的興衰更替，尤其是近多年的發(fā)展，我深有感受。遠的不說(shuō)，就說(shuō)近幾年，我們的辦學(xué)業(yè)績(jì)在市內有點(diǎn)影響，不少兄弟學(xué)校來(lái)我校學(xué)習，他們究竟學(xué)到了我們學(xué)校的什么，有形的東西當然看得到，不少人認為我們這方面還不如他們呢，但無(wú)形的東西他們是難以在短時(shí)間體驗得到的，這個(gè)無(wú)形的東西就是文化，臨汾四中的獨特文化。
這種文化一是四中人所具有的“不甘落后，敢于拼搏”，“勤奮、嚴謹、求實(shí)、拓新”的精神。二是我們所打造的“人文化氛圍”、“自信念培育”等等。全部這些匯合起來(lái)，或許是我們賴(lài)以發(fā)展的文化，我們靠的就是這個(gè)沒(méi)有規定的“章法”，它培育了臨汾四中良好的學(xué)風(fēng)、教風(fēng)、校風(fēng)，使臨汾四中實(shí)現了高質(zhì)量、高效益，但我們還需要在此基礎上再提煉、再升華，去掉那些和別人簡(jiǎn)潔雷同的東西，真正培育出臨汾四中的文化內質(zhì)，并將這種文化滲透在辦學(xué)行為的方方面面，從而實(shí)現臨汾四中真正意義的高層次發(fā)展。
三、找到了差距。
反思自己的學(xué)校管理，目前還存在著(zhù)價(jià)值趨向不明，不利于學(xué)校整體發(fā)展；學(xué)校文化力沒(méi)有發(fā)揮作用等等。因此就要求自己要做到沉下身子干點(diǎn)實(shí)事，讓我們的.校園布滿(mǎn)人文關(guān)懷，讓學(xué)生享受童年的幸福，讓教師品嘗精彩的人生。新加坡中小學(xué)校長(cháng)委任狀上這樣寫(xiě)著(zhù)：“在你手中是很多正在成長(cháng)的生命，每一個(gè)都如此不同，每一個(gè)又如此重要，全部對將來(lái)抱著(zhù)憧憬和幻想。
他們都依靠好的指引、塑造和培育，才能成為更好的個(gè)人和有用的公民�！边@字里行間流淌著(zhù)一個(gè)國家對基礎教育的涓涓深情，對校長(cháng)辦學(xué)的殷殷期望，因此，校園需要關(guān)愛(ài)，觀(guān)賞和傾聽(tīng)，哪怕是一筆美麗的橫、豎、撇、捺，抑或是一次有士氣的錯誤回答，我們都應當賜予敬重的確定，敬重是人性的起點(diǎn)，也是教育的起點(diǎn)，又是教育的一縷陽(yáng)光。
多年的發(fā)展，我深有感受。遠的不說(shuō)，就說(shuō)近幾年，我們的辦學(xué)業(yè)績(jì)在市內有點(diǎn)影響，不少兄弟學(xué)校來(lái)我校學(xué)習，他們究竟學(xué)到了我們學(xué)校的什么，有形的東西當然看得到，不少人認為我們這方面還不如他們呢，但無(wú)形的東西他們是難以在短時(shí)間體驗得到的，這個(gè)無(wú)形的東西就是文化，臨汾四中的獨特文化。 這種文化一是四中人所具有的“不甘落后，敢于拼搏”，“勤奮、嚴謹、求實(shí)、拓新”的精神。二是我們所打造的“人文化氛圍”、“自信念培育”等等。全部這些匯合起來(lái)，或許是我們賴(lài)以發(fā)展的文化，我們靠的就是這個(gè)沒(méi)有規定的“章法”，它培育了臨汾四中良好的學(xué)風(fēng)、教風(fēng)、校風(fēng)，使臨汾四中實(shí)現了高質(zhì)量、高效益，但我們還需要在此基礎上再提煉、再升華，去掉那些和別人簡(jiǎn)潔雷同的東西，真正培育出臨汾四中的文化內質(zhì)，并將這種文化滲透在辦學(xué)行為的方方面面，從而實(shí)現臨汾四中真正意義的高層次發(fā)展。
四、產(chǎn)生新想法。
培訓其間聽(tīng)專(zhuān)家講課的同時(shí)，產(chǎn)生了一個(gè)新的思路，實(shí)現學(xué)校的內涵發(fā)展。以來(lái)，學(xué)校內涵發(fā)展成為基礎教育改革的一個(gè)關(guān)注點(diǎn)。鄭金洲教授在分析時(shí)指出，它的一個(gè)背景就是基礎教育發(fā)展的外部條件極大改善，學(xué)校規模發(fā)展告一段落，實(shí)施素養教育，推進(jìn)新課程改革的形勢，要求學(xué)校將提高管理水平的著(zhù)眼點(diǎn)放到內部上。
學(xué)校內涵發(fā)展的要素較多，但最根本一點(diǎn)就是人的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展問(wèn)題，即校長(cháng)的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展和教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。說(shuō)實(shí)際點(diǎn)，在xx市中小學(xué)中，有不少人把校長(cháng)做成了“官”。一旦校長(cháng)變成“官”后，他所用的思維往往多了一些行政思維，少了一些教育思維，他所考慮的是自己的行政級別的升遷，而不是個(gè)人專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，這樣的校長(cháng)辦學(xué)確定簡(jiǎn)單干出連自己都認為是違背教育規律、扼殺人才成長(cháng)的事，因為他所考慮的多是�！巴狻�，而不是�！皟取�。
不少人在管理學(xué)校而沒(méi)有領(lǐng)導學(xué)校。
一旦定位為管理學(xué)校時(shí)，校長(cháng)往往只是忙于事務(wù)，停留于常規，學(xué)校教育就不可能上升到文化層面。同樣又有不少人把教師做成了“師傅”。教師一旦異化為“師傅”后，只能年復一年地簡(jiǎn)潔重復，在重復中失去進(jìn)取心。還有不少人把教書(shū)當成了“職業(yè)”，而沒(méi)有當成事業(yè)。當把教書(shū)僅僅作為“職業(yè)”時(shí)，每天把工資混到手就算完事。
在我們的隊伍中有不少蠢人、笨人，工作上還算盡職盡責，自認為自己做出了一點(diǎn)小小的成果，但從來(lái)沒(méi)有重視個(gè)人專(zhuān)業(yè)成長(cháng)問(wèn)題，究其實(shí)質(zhì)，就是一種職業(yè)倦怠心理，這種職業(yè)倦怠現象嚴重影響著(zhù)學(xué)校隊伍的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。人的素養得不到提升，何談學(xué)校的內涵發(fā)展。再說(shuō)現實(shí)一點(diǎn)，校長(cháng)和教師的專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)，大的方面關(guān)乎到學(xué)校的發(fā)展，小的方面關(guān)乎個(gè)人利益。因此，要提高教師的素養，加大教師業(yè)務(wù)培訓力度，進(jìn)行校本研訓，進(jìn)行教育科研、課堂教學(xué)變革，關(guān)注教師的實(shí)踐積累與反思，提升教師教育智慧。
教育的本質(zhì)就是文化與精神的傳承，需要用一生的品行去熏陶，用一生的時(shí)間來(lái)完成，在這個(gè)過(guò)程中，我們能夠以安靜之態(tài)，追求教育返璞歸真的東西就會(huì )少走彎路，還我們的教育以本真的美好，這是大智者的思想。也是我追求的辦學(xué)抱負！總之，校長(cháng)培訓，時(shí)間雖短收獲頗大，專(zhuān)心品嘗用之不竭，學(xué)以致用思索更深。真正的做好教育，需要一份安靜之心，少一點(diǎn)浮躁，多一份清醒，少一點(diǎn)功利，多一份淡薄。讓自己在安靜之中尋求教育美好的將來(lái)吧！
遠程培訓心得體會(huì )11
在網(wǎng)絡(luò )信息時(shí)代迅速發(fā)展的今天，作為教書(shū)育人的年輕一代的我們，應更注意各自的全面發(fā)展，更要認真的學(xué)習，不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平和技能，才能與時(shí)俱進(jìn)，保持知識結構的鮮活。而通過(guò)本次網(wǎng)絡(luò )培訓，我可以說(shuō)是滿(mǎn)載而歸，給我灌注了許許多多新鮮的血液及新的學(xué)習渠道和方法。
通過(guò)本次學(xué)習，我在了解了教育技術(shù)的基本概念之后，掌握了不少的教學(xué)設計新理念，有了一套屬于自己的教學(xué)及基本流程。本次培訓的實(shí)用性非常大，拓寬了我的知識面，培養了我們交流提問(wèn)、互相學(xué)習、勤于思考、樂(lè )于研究的良好習慣。它不“花架子”和“空頭理論”，而是讓我們學(xué)員確確實(shí)實(shí)有收獲，并將之應用到教學(xué)當中。
本次網(wǎng)絡(luò )學(xué)習更新我的教學(xué)觀(guān)念，讓我在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中更注意自己的'教學(xué)態(tài)度、對學(xué)生的分析更徹底，比如說(shuō)對教學(xué)的表現性就讓我學(xué)以致用等，會(huì )使我們的教學(xué)更精彩。
在我校的磨課活動(dòng)中，我充分運用本次所學(xué)習的知識，選擇的教學(xué)方法、選擇合適的教學(xué)資源，并自己設計出的PPT，在活動(dòng)中得到老師們的一致好評。在第一次磨課后，我再進(jìn)行設計教學(xué)評價(jià)，對學(xué)生、對教者分析，在掌握學(xué)生的基本心理發(fā)展的同時(shí)，并結合本校教師所給的意見(jiàn)，再一次利用本次所學(xué)的知識設計出秀的方案，最終成功上好了本次課，并很榮幸的展示給幫扶學(xué)校，進(jìn)行學(xué)習和交流。
本次學(xué)習，我不僅在此平臺受益匪淺，還結交了不少的同行，在此，我感謝在本次培訓過(guò)程中給與我幫助的前輩，感謝你們給我許許多多的技術(shù)上的解惑。在培訓過(guò)程中，我積極嘗試與其他學(xué)員之間的交流，在交流過(guò)程中，注意到他們是如何處理教學(xué)中遇到的種種困惑，以及他們對教材的把握與處理。在培訓中，我們不斷地交流，真正做到彼此之間的“相長(cháng)”。學(xué)員們暢所欲言，提出的許多觀(guān)點(diǎn)和問(wèn)題，都是教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題，引起全體學(xué)員的一致共鳴的同時(shí)，大家的回答也給了我很好的啟示，對于我今后的教學(xué)有著(zhù)積極的促進(jìn)作用。同時(shí)我愛(ài)上了網(wǎng)絡(luò )，在網(wǎng)絡(luò )上可以分享到平時(shí)在我們山區很難得到解決的問(wèn)題，雖然沒(méi)有面對面的互動(dòng)，但是很及時(shí)、很方便。
學(xué)習是辛苦勞累的，但是讓我享受了，收獲著(zhù)快樂(lè )。通過(guò)培訓，我的教育技術(shù)理論和專(zhuān)業(yè)教學(xué)水平同時(shí)得到提升，使我懂得了只有不斷地為自己充電，才能適應現代化的教學(xué)模式。大家都知道要想給學(xué)生一碗水你必須有一桶水，現在的一桶水已經(jīng)不能滿(mǎn)足需求，我們要給孩子們注入源頭活水，這就需要我們不斷地，不斷地總結，不斷地反思，及時(shí)將自己的經(jīng)驗記錄下來(lái)。在整理中思考，在行動(dòng)中研究，這將是我今后所追求的目標。
學(xué)習已經(jīng)結束，有一種不舍。但結束培訓不是我們的最后，我們肩負著(zhù)的使命，遠程教育帶給我的是一種新的理念，新的體驗，只有不斷參與各種形式的學(xué)習，才能不斷提高教師適應新形勢的能力，才能將新的教育形式應用于教學(xué)實(shí)踐。
遠程培訓心得體會(huì )12
聆聽(tīng)專(zhuān)家們的精彩講解感慨很多，收獲也很多，體會(huì )也很多，主要有以下幾點(diǎn)：
一、正確對待這次培訓活動(dòng)，明確學(xué)習目的很重要。
現代社會(huì )已經(jīng)進(jìn)入了一個(gè)法制社會(huì )時(shí)代。做為一所學(xué)校的校長(cháng)必須做到依法辦學(xué)，用法律、法規指導我們的工作實(shí)踐。這次學(xué)習培訓有權威專(zhuān)家通過(guò)大量案例深入分析全國出現的安全事故存在的原因以及解決的辦法。讓學(xué)員確實(shí)學(xué)到實(shí)實(shí)在在的東西。通過(guò)聽(tīng)課、記筆記、論壇、發(fā)表文章等，在網(wǎng)上交流互動(dòng)，充分感受到網(wǎng)絡(luò )學(xué)習給我帶來(lái)的樂(lè )趣。
二、這次學(xué)習培訓形式新穎、開(kāi)放，有利于學(xué)員自主、合作交流學(xué)習。
遠程教育培訓，我還是第一次參加的。首先，我發(fā)現利用網(wǎng)絡(luò )學(xué)習，學(xué)員可以隨時(shí)在單位和家里學(xué)習培訓。這次培訓最明顯的是采取了網(wǎng)上集中學(xué)習與自學(xué)相結合，以自學(xué)為主。讓學(xué)員根據自己的需要有重點(diǎn)地學(xué)習研究。就拿我來(lái)說(shuō)，我對校園傷害事故處理上比較迷茫，也很感興趣。我反復聽(tīng)了張文教授的講座，我深刻領(lǐng)會(huì )的傷害處理的原則方法，從中我提出了新的課題，就是學(xué)校目前處理學(xué)生傷害事故是沒(méi)有一個(gè)很好的法律法規做依據，如何介定學(xué)校責任大小，賠償多少的問(wèn)題？有時(shí)和家長(cháng)發(fā)生爭端，無(wú)能為力。其次，通過(guò)網(wǎng)絡(luò )的`學(xué)習管理平臺，能有效地控制制約學(xué)員必須遵守學(xué)習時(shí)間，完成規定的學(xué)時(shí)，有時(shí)看上去比現在當面培訓管理效果都要好一些。還有，平臺軟件的設計十分先進(jìn)、科學(xué)。通過(guò)學(xué)習公告、個(gè)人主頁(yè)、班級主葉作業(yè)、在線(xiàn)課堂、評論、發(fā)表文章、論壇等學(xué)習形式，方便學(xué)員學(xué)習交流，也促使學(xué)員能夠“學(xué)與用”的結合，既有自己的學(xué)習中的感悟和工作中的經(jīng)驗，又有他人對你的文章或帖子有不同的見(jiàn)解，我們可以相互交流，相互提高。這是本次學(xué)習最大的亮點(diǎn)。
三、這次學(xué)習培訓的內容系統、全面，專(zhuān)家報告指導性十分強。
從縱向看，本次安排了《安全政策與管理》，《安全預防與應對》，《安全教育技能》三個(gè)模塊，系統全面地涵蓋了學(xué)校安全工作，而且配備了相應的視頻課堂、講課提綱、專(zhuān)題講義、輔助資料、作業(yè)考核、輔助視頻影視菜單，供學(xué)員選用。
從每個(gè)主題內容看，專(zhuān)家能站在中國的最搞處，審視全國大的范圍，匯集大量的典型安全事故案例，分析了事故發(fā)生的特點(diǎn)、原因，總結了安全事故預防與處理的有效方法，指出了當前我國中小學(xué)安全工作存在的問(wèn)題，也提出了個(gè)人的建議和要求。我想，這對于我們這些學(xué)員在今后實(shí)際工作中一定大有幫助的。
四、這次培訓成效顯著(zhù)，一定會(huì )指導我們的實(shí)際工作。
一是提高了對學(xué)校安全工作重要性認識，增強了我對作好安全工作的責任感、緊迫感、使命感。通過(guò)各位專(zhuān)家列舉大量傷亡數據，我看到每年中小學(xué)生死亡人數十分可觀(guān)，令人心痛。為我們每個(gè)校長(cháng)敲響了警鐘，更改變了過(guò)去認為，安全工作“說(shuō)起來(lái)重要，干起來(lái)次要，干完了不要”的錯誤看法，明確了學(xué)校安全管理的方針那就是積極預防、依法管理、社會(huì )參與、各負其責。
二是系統、全面了解了安全事故發(fā)生的特點(diǎn)，懂得了學(xué)校安全工作的管理原則、方法和途徑。任何事物都有起規律可尋，只要我們把握了，就可以解決。我們的專(zhuān)家給了我們很好的回答。如：鄭增儀教授告訴我們如何做好中小學(xué)安全工作，提出了很多具體方法和要求；張文教授告訴我們發(fā)生與校園有關(guān)的學(xué)生傷害事故如何處理；廖文科教授講做好學(xué)校傳染病預防工作的基本要求；李江平教授為我們分析了今年中小學(xué)生交通事故有這么幾個(gè)特點(diǎn)：公安部消防局羅秀華大校怎樣搞好學(xué)校消防安全管理給我們指出方向；最后姚愛(ài)國為我們分析了當前危害中小學(xué)及周邊安全的特殊治安問(wèn)題存在的主要原因�？梢哉f(shuō)，這些報告我們如果認真學(xué)習，思考了一定會(huì )有所收獲的。
總而言之，在學(xué)校安全工作中，一定要明白安全無(wú)小事，處處是關(guān)鍵，時(shí)時(shí)要警惕！
遠程培訓心得體會(huì )13
隨著(zhù)科技的發(fā)展，遠程培訓已經(jīng)成為一種趨勢。近年來(lái)，旅游遠程培訓受到了越來(lái)越多旅游從業(yè)者的關(guān)注和參與。我也有幸參加了一次旅游遠程培訓，并且深感到遠程培訓的便利和魅力。下面我將從自身的經(jīng)歷出發(fā)，談一下我對旅游遠程培訓的心得體會(huì )。
首先，旅游遠程培訓的便利性給我留下了深刻的印象。參加遠程培訓，不需要花費額外的時(shí)間和金錢(qián)去上課，只需要一個(gè)電腦和互聯(lián)網(wǎng)，便可以隨時(shí)隨地參與培訓。這一點(diǎn)對于旅游從業(yè)者來(lái)說(shuō)尤為重要，因為他們常常需要去各個(gè)景區和旅游景點(diǎn)開(kāi)展工作，在這種情況下，傳統的實(shí)地培訓方式很難滿(mǎn)足他們的需求。而遠程培訓則可以方便地解決這個(gè)問(wèn)題，旅游從業(yè)者可以根據自己的時(shí)間安排，自主選擇合適的培訓課程，使自己的培訓既不耽誤工作，又提高了學(xué)習的效果。
其次，旅游遠程培訓還具有良好的互動(dòng)性。通過(guò)遠程培訓平臺，學(xué)員和教師之間可以進(jìn)行實(shí)時(shí)互動(dòng)，這不僅可以提高學(xué)習的效果，還可以加強學(xué)員與教師之間的溝通與交流。在我的培訓過(guò)程中，每一次課程都會(huì )進(jìn)行實(shí)時(shí)問(wèn)答和討論，學(xué)員可以根據自己的問(wèn)題提問(wèn)，教師也會(huì )及時(shí)給予解答和指導。這種互動(dòng)的方式使我在學(xué)習過(guò)程中更容易理解和應用所學(xué)知識，也讓我感覺(jué)到自己并不是一個(gè)人在學(xué)習，而是與眾多學(xué)員一同成長(cháng)和進(jìn)步。
此外，旅游遠程培訓也提供了多樣化的學(xué)習資源。通過(guò)遠程培訓平臺，學(xué)員可以獲得豐富多樣的學(xué)習資料，包括教材、課件、案例分析等。這些資源既可以用于課程學(xué)習，也可以用于復習和鞏固所學(xué)知識。同時(shí)，遠程培訓還注重實(shí)踐性，通過(guò)模擬實(shí)際工作環(huán)境和情景，讓學(xué)員在安全、舒適的環(huán)境中進(jìn)行培訓，提高他們在工作中的實(shí)際應用能力。這些豐富的學(xué)習資源和實(shí)踐機會(huì )，為旅游從業(yè)者提供了更全面、更系統的學(xué)習體驗，幫助他們更好地適應和應對工作中的各種挑戰。
最后，旅游遠程培訓還可以培養學(xué)員的終身學(xué)習能力。通過(guò)遠程培訓，學(xué)員可以利用自己的碎片化時(shí)間進(jìn)行學(xué)習，培養自己的學(xué)習習慣和學(xué)習能力。在我的培訓過(guò)程中，我學(xué)會(huì )了合理規劃自己的學(xué)習時(shí)間，提高自己的`學(xué)習效率，并且在課程結束后，我仍然保持了繼續學(xué)習的習慣，不斷提升自己的專(zhuān)業(yè)能力和素質(zhì)。這種終身學(xué)習的精神對于旅游從業(yè)者來(lái)說(shuō)尤為重要，因為旅游行業(yè)的發(fā)展速度非�？�，只有不斷學(xué)習和進(jìn)步，才能在競爭激烈的市場(chǎng)中立足。
總之，旅游遠程培訓具有便利性、互動(dòng)性、多樣化的學(xué)習資源和培養終身學(xué)習能力的優(yōu)勢。通過(guò)遠程培訓，我不僅學(xué)到了許多專(zhuān)業(yè)知識和技能，還提高了自己的學(xué)習能力和綜合素質(zhì)。在今后的工作和生活中，我將繼續利用遠程培訓的機會(huì )，不斷提升自己的能力，實(shí)現自我發(fā)展和成長(cháng)。
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前段時(shí)間本人很榮幸參加20xx國培計劃遠程培訓，我認真聆聽(tīng)了很多專(zhuān)家和老師的精彩講座，積極做好學(xué)習筆記，努力用新知識來(lái)提高自己。專(zhuān)家們精湛的教藝，先進(jìn)的理念，獨特的設計給我留下了深刻的印象，使我受益匪淺，有了質(zhì)的飛躍�，F簡(jiǎn)要總結如下：
1、專(zhuān)家講座，引領(lǐng)前行
本次研修借助絡(luò )，通過(guò)在線(xiàn)研討，聆聽(tīng)了國內基礎課程改革專(zhuān)家的專(zhuān)業(yè)講解，專(zhuān)家們用他們淵博的學(xué)識，深厚的素養以及他們對教育教學(xué)的精辟見(jiàn)解，更加激起我去知識的渴求和對教育事業(yè)的執著(zhù)追求。
每一次的專(zhuān)題講座都是那么精彩！帶著(zhù)教育教學(xué)實(shí)踐中的種種疑問(wèn)，我進(jìn)入了培訓課堂。課堂上，專(zhuān)家們的精彩講座一次次激起了我內心的感應，更激起了我的反思。在這種理論和實(shí)踐的對話(huà)中，我收獲著(zhù)專(zhuān)家們思想的精髓、理論的精華。特別是專(zhuān)家分析物質(zhì)的化學(xué)變化的教學(xué)中如何整體規劃和有效實(shí)施物質(zhì)化學(xué)變化的教學(xué)？使我在教學(xué)上又有了新的教學(xué)思路。
2、對照反思，提升境界
想想自己身為一線(xiàn)的畢業(yè)班教師，能像專(zhuān)家們所說(shuō)的那樣：靜下心來(lái)深入思考，反思自身與學(xué)生發(fā)展的機會(huì )也許并不多。借助遠程教研的這個(gè)平臺，和著(zhù)名的教育教學(xué)專(zhuān)家們架設起了心靈上的橋梁，讓我更加認識到自身在教育理論、專(zhuān)業(yè)素質(zhì)等方面的欠缺,對發(fā)展缺乏長(cháng)期、科學(xué)的規劃。
研修過(guò)程中，借助絡(luò )，和同行交流看法，暢所欲言。通過(guò)這個(gè)平臺，在一次次專(zhuān)題的探討下，對諸多問(wèn)題的認識比以前更深刻和全面。通過(guò)（班級討論）專(zhuān)題討論中，例如在學(xué)生分組實(shí)驗的安排與實(shí)施、原子結構示意圖怎么講、化合價(jià)對初中學(xué)生的幫助在哪？同行們的.精辟分析讓我對諸多問(wèn)題的認識比以前更深刻，更全面，也較以前有了更系統的理解。通過(guò)（班級討論）專(zhuān)題討論引導學(xué)員進(jìn)入情景，各抒己見(jiàn)，互動(dòng)交流，并以作業(yè)或討論等形式，發(fā)表看法，閱讀相關(guān)xx、評論和課程簡(jiǎn)報，學(xué)員互動(dòng)交流，教師獲得相關(guān)知識和課堂教學(xué)操作模式，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。
3、激勵自我，展望未來(lái)
培訓雖然是短暫的，但收獲是充實(shí)的，學(xué)習更是永無(wú)止境的。通過(guò)了這次遠程教研培訓，讓我站在了一個(gè)嶄新的平臺上重新審視了自己的化學(xué)教學(xué)，使我對今后的工作有了更加明確的方向：培訓只是一形式，培訓只是一種學(xué)習的開(kāi)端，我將自強不息，努力向前，更有信心在未來(lái)的道路上通過(guò)學(xué)習讓自己走得更遠，更高！
不知不覺(jué)間，為期幾個(gè)月的遠程研修學(xué)習即將結束，回想起來(lái)真有點(diǎn)戀戀不舍、余味無(wú)窮的感覺(jué)；細細品味，感覺(jué)既忙碌又充實(shí)，不能用言語(yǔ)來(lái)表達。雖然很忙很累，但我收獲很多，感觸很深。課程團隊專(zhuān)家的專(zhuān)業(yè)指導，學(xué)員間真誠的交流，是研修使我有緣認識了各位專(zhuān)家、各位老師，是研修讓我認識到自身與教師專(zhuān)業(yè)化的距離，是研修讓我知道應該更加努力，更是研修讓我獲益匪淺。
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20__年7月，我參加了由交城縣網(wǎng)絡(luò )小學(xué)數學(xué)教師的培訓，令我豁然開(kāi)朗。從幾位老師精彩的講座中，我更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標，使我的教育教學(xué)觀(guān)念進(jìn)一步得到更新，真是受益匪淺。反思了以往工作中的不足。通過(guò)學(xué)習，使我學(xué)到了當前先進(jìn)的教育教學(xué)理論，為以后的工作積蓄了力量、理清了思路，更加明確了目標。作為教師，我們要實(shí)施素質(zhì)教育，教書(shū)育人，爭當實(shí)施素質(zhì)教育的排頭兵。
1、數學(xué)課程在教學(xué)方式上，強調教師要通過(guò)情境等手段引導學(xué)生進(jìn)行數學(xué)活動(dòng)。
活動(dòng)中，教師要了解學(xué)生的想法，有針對性地進(jìn)行提導，并組織學(xué)生進(jìn)行合作與交流，得出有關(guān)結論。因此，教師在教學(xué)中要注意培養學(xué)生學(xué)習數學(xué)的愿望，培養良好的學(xué)習習慣，創(chuàng )設生動(dòng)有趣的學(xué)習情境，結合學(xué)生實(shí)際進(jìn)行教學(xué)，鼓勵算法多樣化，重視學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習過(guò)程，創(chuàng )造性地使用教材，以此實(shí)現學(xué)生學(xué)習方式上的轉變，提高學(xué)生終身學(xué)習的能力。
2、自主合作探究--課堂教學(xué)主體化。
"學(xué)生是數學(xué)學(xué)習的主人，教師是學(xué)生數學(xué)學(xué)習的組織者、引導者與合作者。"那么如何在課堂教學(xué)中落實(shí)學(xué)生主體地位呢?主要是學(xué)生會(huì )的，教師不講，學(xué)生自己能學(xué)懂的，教師不教，學(xué)生自己能提出的，教師不代勞。教師在課堂中要抓準機會(huì )，創(chuàng )設條件，讓學(xué)生深入學(xué)習、合作、探究，讓學(xué)生在玩、說(shuō)、練、議中學(xué)習數學(xué)，提高學(xué)生自主學(xué)習、合作學(xué)習、探究學(xué)習的能力。例如：教學(xué)二年級上冊計算兩位數減兩位數中42-27時(shí)，讓學(xué)生自己觀(guān)察，自己說(shuō)算式，再經(jīng)過(guò)交流合作結合一系列玩、說(shuō)、練等活動(dòng)，讓學(xué)生自主學(xué)習、合作交流、深入探究，這樣不僅學(xué)生輕易掌握了所學(xué)內容，還啟動(dòng)了其思維。學(xué)生學(xué)習熱情高漲，積極主動(dòng)投入到學(xué)習中，真正實(shí)現了學(xué)生學(xué)習方式的轉變，使課堂煥發(fā)出生命的活力。
3、聯(lián)系生活實(shí)際--數學(xué)學(xué)習生活化。
根據一年級小學(xué)生的年齡特征和生活經(jīng)驗，學(xué)生的學(xué)習應該從生活出發(fā)，從學(xué)生平時(shí)看得見(jiàn)、摸得著(zhù)的周?chē)挛锍霭l(fā)，在具體形象的感知中，使學(xué)生真正認識數學(xué)知識。數學(xué)來(lái)源于生活，又為實(shí)際生活服務(wù)。正因如此，教學(xué)中，我努力創(chuàng )設條件讓學(xué)生把數學(xué)學(xué)習與實(shí)際、實(shí)踐活動(dòng)聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生感受到生活中處處有數學(xué)，提高提出問(wèn)題，分析、解決問(wèn)題的能力。如：數文具;聯(lián)系實(shí)際說(shuō)說(shuō)6、7、8、9、10可以表示什么?這樣讓學(xué)生將數學(xué)與生活聯(lián)系起來(lái)，既激發(fā)學(xué)生的`學(xué)習興趣，又能讓學(xué)生充分調動(dòng)已有的生活經(jīng)驗進(jìn)行學(xué)習，提高學(xué)生的學(xué)習能力。 教師遠程培訓心得體會(huì ) 篇4
活到老，學(xué)到老。樹(shù)立終身學(xué)習的觀(guān)念，才能使自己不被時(shí)代所打敗。在家庭與生活的雙重壓力下，我比較喜歡網(wǎng)絡(luò )遠程培訓這種便捷、省事的學(xué)習方式。我很珍惜這次的學(xué)習機會(huì )。在培訓期間，我能合理安排好時(shí)間，進(jìn)行學(xué)習活動(dòng)。這次培訓使我在教學(xué)理論和教育觀(guān)念上得到了大量的補充，反思了以往工作中的不足，同時(shí)也解決了一些我以往教學(xué)中的困惑。
網(wǎng)絡(luò )遠程培訓中的講座，非常貼近教學(xué)實(shí)際，很具有操作意義的，有教育方向的引領(lǐng)。其中提到，教師的語(yǔ)言藝術(shù)尤其重要，語(yǔ)言藝術(shù)中的趣味性不容忽視，因為學(xué)生天生活潑好動(dòng)，需要有趣的東西來(lái)吸引他，帶有趣味性的語(yǔ)言更能吸引他的注意力，學(xué)生的注意力集中了，才能更好地進(jìn)行教育教學(xué)。課堂教學(xué)過(guò)程中的課堂提問(wèn)藝術(shù)也至關(guān)重要。教學(xué)中不僅教師要善于提問(wèn)，還要善于啟發(fā)學(xué)生自己提出問(wèn)題。認真的學(xué)習和掌握教育科學(xué)文化知識，不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平和教育教學(xué)質(zhì)量，深入到教育的改革和研究中去，這樣才會(huì )始終沉浸在幸福的海洋里。此外，教師應將自己學(xué)習和研究的理論運用到教育實(shí)踐中去，并不斷地進(jìn)行自我反思和批判，這樣才會(huì )在教學(xué)中獲得進(jìn)步，逐步轉向研究型教師，也才會(huì )體驗到工作的快樂(lè )和幸福。一切的學(xué)習都是為了自己的實(shí)踐，為了教育好我們新世紀的接班人。于是，在網(wǎng)絡(luò )遠程培訓期間，我結合學(xué)到的東西來(lái)改進(jìn)我的教育教學(xué)。特別是一些教育教學(xué)的方法讓我在實(shí)踐中體驗到了成功的喜悅�！皩W(xué)生是學(xué)習和發(fā)展的主體。要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習需求，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)參與意識和進(jìn)取精神，積極倡導自主、合作、探究的學(xué)習方式，為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎”。新課程改變教師與學(xué)生的傳統角色、教學(xué)方式和學(xué)習方式，積極倡導學(xué)生主動(dòng)學(xué)習和主動(dòng)探究的精神，教師要不斷地實(shí)現自我更新。新課改強調教師是學(xué)習活動(dòng)的組織者和引導者，同時(shí)認為學(xué)生才是課堂的主體，老師應盡可能地把課堂還給學(xué)生，讓盡可能多的學(xué)生參與課堂，把“主宰”權還給學(xué)生。因此，我轉變了自己的角色地位，順應課改的需求，把放飛心靈的空間和時(shí)間留給學(xué)生，營(yíng)造寬松自由的課堂氛圍，在這種輕松的氛圍里真正地引導學(xué)生們積極、主動(dòng)地學(xué)習，這樣一來(lái)，學(xué)生有了較自由的學(xué)習空間，有了與老師平等對話(huà)的機會(huì )，變得越來(lái)越大膽，在課堂上踴躍發(fā)言，積極地表現自我。
我不敢奢望自己能成為特級教師，但現在我敢希望自己能成為“明”師；在“明”師的成長(cháng)歷程當中，我盼望自己的課堂越來(lái)越高效！在未來(lái)的教學(xué)生涯中，我企望自己能學(xué)到更多讓教學(xué)更高效、讓師生更和諧、讓人生更美好的東西。
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