學(xué)生科技活動(dòng)總結集錦（4篇）
總結是指對某一階段的工作、學(xué)習或思想中的經(jīng)驗或情況加以總結和概括的書(shū)面材料，它可以明確下一步的工作方向，少走彎路，少犯錯誤，提高工作效益，讓我們抽出時(shí)間寫(xiě)寫(xiě)總結吧。那么總結應該包括什么內容呢？以下是小編整理的學(xué)生科技活動(dòng)總結，僅供參考，歡迎大家閱讀。
學(xué)生科技活動(dòng)總結1
回眸大學(xué)四年的校園生活，感慨良多，而其中最讓人懷念和回味的莫過(guò)于四年當中參加的各種科研活動(dòng)。作為一個(gè)工科學(xué)生，動(dòng)手能力和創(chuàng )新思維是非常重要的，經(jīng)常舉行的校級和院級各類(lèi)科研活動(dòng)極大地滿(mǎn)足了同學(xué)們的要求，促進(jìn)了我們在這方面本來(lái)就具有的優(yōu)勢。四年來(lái)，我們學(xué)院的科技成果碩果累累，這是有目共睹的，作為我個(gè)人來(lái)講，得益于整個(gè)學(xué)院的總體優(yōu)勢，也取得了一些小小的成果，在這里作一個(gè)總結，也算是對自己大學(xué)生活的一個(gè)小小的交代吧，希望我的一些經(jīng)歷和感受能給后來(lái)者——我的學(xué)弟學(xué)妹們一些幫助和啟示。
四年當中大大小小的科技活動(dòng)參加過(guò)很多次，其中包括好幾次創(chuàng )業(yè)計劃，當然也獲得了不少的獎項，其中比較滿(mǎn)意的是獲得了一項《一種帶有彈出吸管和衛生薄膜的易拉罐》國家實(shí)用新型專(zhuān)利和我帶領(lǐng)的小組獲得了省大學(xué)生創(chuàng )業(yè)計劃銀獎。雖然不算是成績(jì)卓著(zhù)，但其中的經(jīng)驗還是值得與大家分享的。有人說(shuō)過(guò)程比結果更有意義，做科研活動(dòng)是艱苦的，但其中的樂(lè )趣只有親身經(jīng)歷者才能真切感受到。
大一寒假回家的時(shí)候，一個(gè)偶然的機會(huì )使我產(chǎn)生對易拉罐進(jìn)行改造的念頭。記得那是在一次宴會(huì )上，當我打開(kāi)一個(gè)易拉罐飲料就要喝的時(shí)候，我旁邊的一個(gè)同學(xué)對我說(shuō)你最好先倒在杯子里再喝，罐子上面有灰塵，我仔細一看，罐蓋上面果然有一層不易察覺(jué)的灰塵，于是我想，大部分的易拉罐飲料在喝的時(shí)候都不是倒在杯子里而是直接喝的'，用吸管的機會(huì )也很小，這樣的話(huà)豈不是很不衛生？能不能發(fā)明一種易拉罐在飲用的時(shí)候既方便又衛生呢？比如說(shuō)，在易拉罐里面增加一根吸管什么的。我帶著(zhù)這個(gè)想法回到了學(xué)校，在課余的時(shí)候和我的系主任張世慶老師提起了我這個(gè)想法，張老師對我的想法給予極大的支持，并鼓勵我動(dòng)手試一試，還說(shuō)可以申請專(zhuān)利。受到老師的鼓舞，我決心把自己的想法設計出來(lái)，正好這時(shí)候學(xué)院舉行一次科技活動(dòng)，于是我就把這個(gè)想法作為一個(gè)項目報上去。接下來(lái)就是動(dòng)手了，首先我想到的是在罐子里面增加一根可以彈出的吸管，我上網(wǎng)檢索了一下相關(guān)的專(zhuān)利，發(fā)現關(guān)于易拉罐的專(zhuān)利還真多，其中也有很多是增加吸管的，這就意味著(zhù)我的發(fā)明必須和現有的專(zhuān)利不一樣。我對這個(gè)問(wèn)題又苦想了好幾天，終于，我想到了一個(gè)與眾不同的方案，與此同時(shí)，我又想到了除了吸管之外，還可以在罐子里面增加一層薄膜，薄膜在拉出來(lái)的時(shí)候可以鋪展在嘴唇和罐子接觸的地方，使飲料可以從薄膜上面流出來(lái)，這樣就避免了飲料流向罐蓋，把上面的灰塵帶入口中。于是我的設計方案就有了兩種功能，既可以用吸管也可以不用吸管而直接飲用。設計方案定下來(lái)之后就是動(dòng)手畫(huà)圖紙和做模型了，正如一句老話(huà)所說(shuō)的那樣，“說(shuō)起來(lái)容易做起來(lái)難”，雖然我是學(xué)工科的，但要把自己的想法清楚準確地用圖紙表述出來(lái)還真不容易。因為專(zhuān)利圖紙有其一定的規格，而且連說(shuō)明文字也有規定，我把圖紙該了又改，往學(xué)校專(zhuān)利事務(wù)所跑了無(wú)數次，最后才得到事務(wù)所老師的肯定，記得那天定稿的時(shí)候，望著(zhù)老師把我的圖紙資料裝進(jìn)信袋里面，我感到如釋重負，有一種從未有過(guò)的滿(mǎn)足感，老師說(shuō)“專(zhuān)利申請不一定成功，你要有心理準備”。我想，不管成不成功，只要我付出了努力我就問(wèn)心無(wú)愧了。當然，在內心深處，我還是很希望能夠成功的。
20xx年三月份，記得好像是在三八節的那天，學(xué)院通知我說(shuō)我的專(zhuān)利已經(jīng)通過(guò)審批了，叫我交納一些專(zhuān)利書(shū)的工本費上去，聽(tīng)到這個(gè)消息，我真的是非常激動(dòng)，沒(méi)想到我第一次申請專(zhuān)利就成功了，自己的付出和汗水真的沒(méi)有白流。五月份的時(shí)候，我終于收到了國家知識產(chǎn)權局頒發(fā)的專(zhuān)利證書(shū)，揣著(zhù)那本深綠色的證書(shū)，內心真有一種說(shuō)不出的喜悅感覺(jué)。專(zhuān)利事物所的老師說(shuō)你真是非常幸運，專(zhuān)利申請成功的幾率是很小的，而且你第一次就申請成功！
不久，學(xué)校里舉行大學(xué)生創(chuàng )業(yè)計劃大賽，于是我想，能不能把我的易拉罐作為一個(gè)項目參加比賽呢？說(shuō)做就做，我在不同的學(xué)院搜羅了幾個(gè)人，其中有管理的，財務(wù)的，營(yíng)銷(xiāo)的，藝術(shù)的，組成一個(gè)團隊，這些隊友都是通過(guò)老師介紹的，一開(kāi)始都不認識，團隊的名字別出心裁地叫做123。雖然是一個(gè)虛擬的公司，但我們做得非常認真，為了取得真實(shí)市場(chǎng)調查，我們特意走訪(fǎng)了鎮江的幾家制罐公司，了解易拉罐的市場(chǎng)情況，經(jīng)過(guò)幾個(gè)星期的調查和論證計算，我們了解到當時(shí)的易拉罐市場(chǎng)非常低迷，要進(jìn)入這樣一個(gè)市場(chǎng)投入大，風(fēng)險大，是很難吸引投資方的，而且，大學(xué)生創(chuàng )業(yè)計劃一般都是以高新技術(shù)為基礎，這樣傳統的產(chǎn)業(yè)很難有取勝的優(yōu)勢。怎么辦呢？眼看我們付出的努力就要半途夭折了，這時(shí)有一個(gè)隊友突發(fā)奇想，認為可以把我們的“公司”辦成一個(gè)服務(wù)公司，專(zhuān)門(mén)為象我這樣有創(chuàng )新想法的學(xué)生服務(wù)，幫他們實(shí)現他們的新奇想法并聯(lián)系市場(chǎng)把可行的想法推銷(xiāo)到企業(yè)當中轉化為生產(chǎn)力。我們不約而同地為這個(gè)想法叫好。接下來(lái)的幾個(gè)星期我們熱情高漲地把我們的藍圖規劃出來(lái)，做成了厚厚地一本創(chuàng )業(yè)計劃材料。出乎我們的意料，我們的創(chuàng )業(yè)計劃獲得了團委老師的肯定，并叫我們抓緊修改直接參加省級的比賽。我們歡呼雀躍，對我們的方案更加有信心了。
經(jīng)過(guò)一個(gè)多月的準備，我們終于踏上了去蘇州大學(xué)參加比賽的征途。在蘇州大學(xué)里的幾天是我在大學(xué)期間最難忘的時(shí)光之一，在那里我們有機會(huì )和很多別的院校的大學(xué)生進(jìn)行交流，開(kāi)闊了視野，增長(cháng)了不少見(jiàn)識。在答辯室里，我們對答如流，獲得了評委的好評，最后我們獲得了銀獎，大家都很高興。
后來(lái)，我對我的專(zhuān)利進(jìn)行了推銷(xiāo)，跑了很多飲料公司和易拉罐制造廠(chǎng)，遺憾的是，由于易拉罐市場(chǎng)的普遍不景氣，我的技術(shù)很難得到實(shí)施，但很多廠(chǎng)家對我設計都給予了很高的評價(jià)。
雖然沒(méi)有把我的設計實(shí)施成功，但回首整個(gè)過(guò)程，我覺(jué)得我的收獲還是非常多的。首先，積極地參加科研活動(dòng)極大地增強了我動(dòng)手能力和創(chuàng )新能力，尤其是在學(xué)校工業(yè)中心進(jìn)行實(shí)驗的那段時(shí)間，使我獲得的知識是與單純的課堂學(xué)習是完全不同的。第二，科研活動(dòng)培養了我的組織能力和交流能力，培養了我的合作精神。第三，這些活動(dòng)使我有機會(huì )了解社會(huì )，使自己為以后走進(jìn)社會(huì )打下了基礎。
總之，收獲是很多的，其中的滋味，只有親身經(jīng)歷才能真切感受得到。所以我鼓勵我的學(xué)弟學(xué)妹們積極參加科研活動(dòng)，珍惜機會(huì )鍛煉自己。
學(xué)生科技活動(dòng)總結2
20xx年10月15日星期三近日，山東師范大學(xué)學(xué)生課外科技創(chuàng )新活動(dòng)總結表彰會(huì )在長(cháng)清校區舉行。山東師范大學(xué)X委副XX向來(lái)生，副校長(cháng)鐘讀仁，X委常委、紀委副XX初樂(lè )娟，校長(cháng)助理馬先義及X委宣傳部、學(xué)工部、長(cháng)清校區辦公室、科學(xué)技術(shù)處、社會(huì )科學(xué)處、實(shí)驗室管理處、研究生學(xué)院、團委等有關(guān)部門(mén)的負責同志出席會(huì )議。專(zhuān)業(yè)教師代表、各學(xué)院團總支XX、輔導員以及駐長(cháng)清各學(xué)院、各學(xué)術(shù)科技類(lèi)社團的學(xué)生共計４００人參加了會(huì )議。
會(huì )議由山東師范大學(xué)團委XX賈海寧主持。山東師范大學(xué)X委常委、紀委副XX初樂(lè )娟宣讀了《關(guān)于表彰山東師大２００７年度學(xué)生課外科技創(chuàng )新活動(dòng)優(yōu)秀組織單位、優(yōu)秀指導教師、科技活動(dòng)標兵、先進(jìn)集體和先進(jìn)個(gè)人的決定》。副校長(cháng)鐘讀仁、校長(cháng)助理馬先義分別為剛剛在第X屆“挑戰杯”全國大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競賽獲得一等獎的生命科學(xué)學(xué)院韓管助同學(xué)和獲得三等獎的教育學(xué)院鞠芳同學(xué)頒發(fā)了證書(shū)和獎金。與會(huì )學(xué)校領(lǐng)導和有關(guān)部門(mén)的負責同志為２００７年度學(xué)生課外科技創(chuàng )新活動(dòng)優(yōu)秀組織單位、優(yōu)秀指導教師代表和科技活動(dòng)標兵頒獎。
X委副XX向來(lái)生代表學(xué)校X委作重要講話(huà)。他對學(xué)校近幾年在大學(xué)生課外科技創(chuàng )新方面的經(jīng)驗作法和取得的突出成績(jì)給予了充分肯定，并對進(jìn)一步推進(jìn)學(xué)生科技創(chuàng )新工作提出了殷切希望和要求。
會(huì )上，校團委就近年來(lái)學(xué)校開(kāi)展學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技創(chuàng )新活動(dòng)的基本情況作了題為《青春在創(chuàng )新中飛揚》的匯報。生命科學(xué)學(xué)院X總支副XX王洪松、物理與電子科學(xué)學(xué)院教授楊濟民、第X屆挑戰杯全國大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競賽一等獎獲得者韓管助分別就學(xué)院開(kāi)展學(xué)生課外科技創(chuàng )新的經(jīng)驗和做法、指導學(xué)生參與科技創(chuàng )新的感受和本人參加“挑戰杯”比賽的體會(huì )做了交流發(fā)言。會(huì )議最后，下發(fā)了《山東師范大學(xué)第X屆“挑戰杯”創(chuàng )業(yè)計劃競賽實(shí)施方案》，標志著(zhù)山東師范大學(xué)第X屆“挑戰杯”創(chuàng )業(yè)計劃競賽正式拉開(kāi)帷幕。
小學(xué)科學(xué)教學(xué)中課外探究有效性研究課題是“小學(xué)科學(xué)教學(xué)中科學(xué)探究的有效性研究”課題的一個(gè)子課題，重在進(jìn)行課外科學(xué)探究有效性指導的研究，引導學(xué)生如何去根據課外的各種條件去開(kāi)展有效的研究，并掌握一些基本的研究方法。我校八名科學(xué)教師緊扣課題實(shí)驗方案，經(jīng)過(guò)一年的實(shí)驗與探索，完成了預期的階段實(shí)驗任務(wù)，積累了一些研究成果，現予以反思和總結，以促進(jìn)該課題不斷向縱深發(fā)展。
一、課題研究的方法和過(guò)程
(一)實(shí)驗的準備階段
從20xx年5月到7月，我校根據“小學(xué)科學(xué)教學(xué)中科學(xué)探究的有效性研究”這一總課題，結合我校的實(shí)際，論證申報了“小學(xué)科學(xué)教學(xué)中課外探究有效性研究課題”，學(xué)校成立課題組，對當前科學(xué)教學(xué)探究活動(dòng)特別是科學(xué)課外探究活動(dòng)的一些現象進(jìn)行了深入的調查和分析，結合本校實(shí)際，針對科學(xué)課外探究活動(dòng)的要旨，探討了相關(guān)概念的內涵，擬定了課題實(shí)驗方案，積極組織科學(xué)骨干教師介入“小學(xué)科學(xué)教學(xué)中課外探究有效性研究”行列。
1、確立了課外科學(xué)探究有效性的內涵
課外科學(xué)探究的有效性是指在科學(xué)探究中，教師的教學(xué)理念、教學(xué)設計、教學(xué)指導、教學(xué)的評價(jià)等方面，遵循發(fā)展的有效性原則，在創(chuàng )建一種科學(xué)課外灘九務(wù)實(shí)而高效的學(xué)習氛圍，學(xué)生在老師、家長(cháng)或是校外科技輔導員的指導下，通過(guò)親身經(jīng)歷進(jìn)行解決問(wèn)題的自覺(jué)學(xué)習，主動(dòng)獲取科學(xué)知識，應用知識，解決問(wèn)題，同時(shí)在探究活動(dòng)中發(fā)展科學(xué)探究能力，形成良好的科學(xué)情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)。
根據科學(xué)探究的有效性?xún)群�，本課題重點(diǎn)研究了如何指導學(xué)生根據課外的各種條件去開(kāi)展有效的研究，并掌握一些基本的探究方法，從而提高科學(xué)探究活動(dòng)的有效性。
2、確定了實(shí)驗的組織形式
在三至六年級中任意抽出兩個(gè)班級作為實(shí)驗班。另外在相應年級的兩個(gè)班作為對照班。這樣八個(gè)實(shí)驗班，八個(gè)對照班投入小學(xué)科學(xué)教學(xué)中課外探究有效性研究實(shí)驗。
3、制定了相關(guān)的實(shí)驗方法
根據總課題實(shí)驗方案的精神，實(shí)驗中我們采用的方法如下：
(1)文獻研究法。收集、整理與科學(xué)探究及科學(xué)探究有效性的教學(xué)論等文獻。
(2)調查法。對學(xué)生課外科學(xué)探究的態(tài)度、能力、水平進(jìn)行問(wèn)卷調查。
(3)觀(guān)察法。對學(xué)生實(shí)行個(gè)案跟蹤觀(guān)察。
(4)實(shí)驗法。采用準實(shí)驗方法。
(5)經(jīng)驗總結法。通過(guò)調查、觀(guān)察、總結出一些經(jīng)驗、教訓。
(二)實(shí)驗的組織
1、課題組的基礎建設按照規定健全。學(xué)校設立總課題組，不同年級設立分課題組。大組和小組分設資料員，定期發(fā)收實(shí)驗資料并整理歸檔。
2、定期組織活動(dòng)。每周三下午放學(xué)后，課題組帶領(lǐng)實(shí)驗班的課外探究小組成員根據擬定的探究?jì)热葸M(jìn)行探究活動(dòng)。
3、組織教師認真學(xué)習有關(guān)課題理論知識。除了利用固定的每周三課題組活動(dòng)之外，我們還經(jīng)常組織實(shí)驗老師學(xué)習與客課題有關(guān)的理論和相關(guān)方案，把握教育改革的信息和律動(dòng)，及時(shí)調整實(shí)驗策略，把實(shí)驗向縱深方向推進(jìn)。同時(shí)，實(shí)驗小組每月對實(shí)驗情況進(jìn)行反思和小結，就研究的成果進(jìn)行總結匯報，集體討論實(shí)驗中出現的一些問(wèn)題，為下一步的研究擬定計劃。
二、課題研究的結果和結論
隨著(zhù)科學(xué)課程改革的深入，科學(xué)探究已經(jīng)不僅僅局限于科學(xué)課堂，科學(xué)探究的課外延伸，日益被廣大科學(xué)教師所重視。然而在現實(shí)的教學(xué)中，我們可以發(fā)現，對于科學(xué)老師布置的課外科學(xué)探究延伸活動(dòng)，學(xué)生參與率不高，達成度甚至為零，以至課外科學(xué)探究活動(dòng)流于形式。如何才能有效地開(kāi)展課外科學(xué)探究活動(dòng)，使得學(xué)生樂(lè )于參與，真正提高學(xué)生的科學(xué)探究能力?我校課題組通過(guò)一年的'實(shí)驗探索，我們認為可以下幾個(gè)方面入手來(lái)抓好科學(xué)課外探究活動(dòng)，確保課外科學(xué)探究的有效性。
(一)明確了課外科學(xué)探究活動(dòng)低效的四成因
為了有效開(kāi)展課題研究，我們課題組首先從問(wèn)題入手，通過(guò)問(wèn)卷調查，分析學(xué)生課外探究的各種情況，找到了課外科學(xué)探究低效的癥結。
成因一：教師本身對課外科學(xué)探究活動(dòng)存在誤區。
一是教師能力上的缺失。目前小學(xué)中，擔任科學(xué)教師的，大多是語(yǔ)、數、外等兼職教師，即便是專(zhuān)職，也是由上述崗位轉變過(guò)來(lái)。這些教師不具備完整的科學(xué)教師的素養，很難擔負起科學(xué)課外延伸的組織活動(dòng)。二是教師態(tài)度上的忽視�；谏鲜鲈驌蔚膹V大科學(xué)教師，首先往往把科學(xué)作為副課，而不夠重視，使得學(xué)生也忽視科學(xué)這門(mén)課。其次在布置科學(xué)探究的課外延伸活動(dòng)后，教師忽視了對這個(gè)活動(dòng)過(guò)程的指導，習慣地認為既然這個(gè)探究活動(dòng)是課外的，就理所當然是學(xué)生自己的課外行為，順其自然。然而從學(xué)生的年齡特點(diǎn)看，學(xué)生的行為有很大的不自覺(jué)性，他們的經(jīng)的，如果教師對學(xué)生“科學(xué)課外活動(dòng)探究”不予以指導，不予以鼓勵，學(xué)生很容易中途而廢或者就是不加以理睬。三是教師對后續活動(dòng)缺乏必要的監督、評價(jià)。
一、課題研究的提出
堅持教育創(chuàng )新，造就一大批創(chuàng )新人才，是對新時(shí)期高等教育改革和發(fā)展提出的新要求。創(chuàng )新人才的培養目標應以創(chuàng )新教育為核心，培養學(xué)生的創(chuàng )新意識、創(chuàng )新精神、創(chuàng )新能力，使學(xué)生的知識、能力、素質(zhì)協(xié)調發(fā)展，以適應新時(shí)期發(fā)展的需要。
創(chuàng )新教育是一項系統工程，它應滲透到教育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節。但關(guān)鍵是教育思想的轉變。要實(shí)現由原來(lái)傳統的以課內教學(xué)為主的培養模式向突出學(xué)生創(chuàng )新能力培養的教育模式的轉變。教育改革的深化要求打破傳統教育觀(guān)念的桎梏，消除課內、課外兩個(gè)“課堂”在人才培養中的“界墻”。將以課外創(chuàng )新活動(dòng)為重要內容的創(chuàng )新教育，逐漸納入到正規教育教學(xué)體系中，為學(xué)生提供一種全方位培養創(chuàng )新精神的氛圍、環(huán)境、機會(huì )。實(shí)踐證明，培養學(xué)生的創(chuàng )新能力，除了通過(guò)教學(xué)計劃內的課堂教學(xué)、實(shí)驗、實(shí)習等過(guò)程外，還必須借助課外的各種創(chuàng )新活動(dòng)加以豐富和深化，使學(xué)生創(chuàng )新能力培養向多渠道、開(kāi)放式、規�；l(fā)展。這是因為，學(xué)生的創(chuàng )新能力并不是教出來(lái)的，是學(xué)生通過(guò)動(dòng)腦思考和動(dòng)手實(shí)踐，將理論知識與實(shí)踐相結合，從切身體驗“悟”出來(lái)的。因此，大學(xué)生的課外創(chuàng )新活動(dòng)，在創(chuàng )新人才的培養中具有發(fā)展學(xué)生個(gè)性成長(cháng)的特殊功能，起到與課內教學(xué)相輔相成的、不可缺少和不可替代的作用。
為充分發(fā)揮學(xué)生的課外創(chuàng )新活動(dòng)在培養創(chuàng )新能力方面的作用，構建與學(xué)生課外創(chuàng )新活動(dòng)相統一的培養框架，結合本校學(xué)分制的綜合改革和地方性大學(xué)的特點(diǎn)，我們把培養大學(xué)生的課外科技創(chuàng )新與實(shí)踐能力作為切入點(diǎn)，對其進(jìn)行了系統研究，于20xx年1月，提出了“大學(xué)生課外科技創(chuàng )新與實(shí)踐能力教育體系的構建與實(shí)踐”的課題。其做法是，將新形勢下所有培養學(xué)生創(chuàng )新能力的課外科技創(chuàng )新與實(shí)踐活動(dòng)，納入該教育體系，并將各項活動(dòng)進(jìn)行分類(lèi)、細化，根據層次、權重賦予不同的教育學(xué)分，在學(xué)校的統一領(lǐng)導下，制定出相應政策，納入正常的教學(xué)軌道，喚起大學(xué)生的創(chuàng )新意識，激活大學(xué)生的創(chuàng )新思維，以適應社會(huì )發(fā)展對創(chuàng )新人才的需求。
二、目前有關(guān)高校對學(xué)生課外創(chuàng )新活動(dòng)的研究實(shí)施情況
大學(xué)生課外科技與實(shí)踐活動(dòng)，又稱(chēng)“第二課堂”，如學(xué)生課外科技競賽、科學(xué)研究、社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)、校園文化活動(dòng)等，在高校中早已存在。這些活動(dòng)雖然對培養大學(xué)生的創(chuàng )新能力起了不可低估的作用，但也存在以下不足：一是多頭管理，如科技活動(dòng)歸科研處，社會(huì )活動(dòng)歸團委，有關(guān)競賽歸教務(wù)處等；二是帶有突擊性，如具有全國、全省性的科技競賽活動(dòng)，只是在競賽前突擊一段時(shí)間，過(guò)后往往無(wú)人過(guò)問(wèn)；三是自發(fā)性，如學(xué)生拿等級證書(shū)，只是出于個(gè)人的興趣、愛(ài)好和臨時(shí)就業(yè)的需要，缺乏統一的管理和組織；四是偶然性，如學(xué)生發(fā)表文學(xué)作品、論文等；五是缺乏政策的導向與制約，如不參加這些活動(dòng)對學(xué)生個(gè)人并無(wú)大的影響�？傊巧刑幵诓幌到y、不規范的“自發(fā)”狀態(tài)。這種缺乏體系化、規范化的課外活動(dòng)，只是零敲碎打或是淺嘗輒止，長(cháng)此下去，就會(huì )收效甚微，甚至徒有虛名。如果不構建一種體系，不從教學(xué)制度上加以保證，就只能使這一活動(dòng)事倍功半，不能使更多的學(xué)生得到鍛煉和提高，不能實(shí)現創(chuàng )新教育的目的。
隨著(zhù)教育改革的不斷深化，課外創(chuàng )新活動(dòng)也越來(lái)越受到重視，許多高校也都以記學(xué)分、列基金等不同的形式納入教學(xué)計劃。如，清華大學(xué)以學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技活動(dòng)為依托，建立了“大學(xué)生研究訓練計劃”（簡(jiǎn)稱(chēng)srt）等第二課堂，它的實(shí)施形式是在教師指導下，以學(xué)生為主體開(kāi)展課外科技與人文實(shí)踐活動(dòng)，完成srt計劃可以獲得相應學(xué)分。山東大學(xué)實(shí)行了“科技創(chuàng )新獎”學(xué)分，鄭州工程學(xué)院出臺了《在校學(xué)生創(chuàng )新學(xué)分獎勵辦法》等，其內容都是學(xué)生在科學(xué)研究、發(fā)明創(chuàng )造、技術(shù)開(kāi)發(fā)等方面取得成績(jì)的學(xué)生，均可申請“創(chuàng )新學(xué)分”。大連理工大學(xué)實(shí)行“大學(xué)生科研能力等級認證制度”，強化對學(xué)生創(chuàng )新實(shí)踐能力的培養。揚州大學(xué)提出了“讀名著(zhù)”、“聽(tīng)講座”拿學(xué)分等措施。河南省焦作工學(xué)院推出了“大學(xué)生科學(xué)研究訓練計劃”，規定大學(xué)生必須完成的課外科研項目，可以取得相應學(xué)分。浙江財經(jīng)學(xué)院在本科生中設立“創(chuàng )新學(xué)分”辦法，根據這一辦法，學(xué)生在數學(xué)建模、電子設計中獲獎，發(fā)表文學(xué)作品，參與橫向課題等，都可以申請“創(chuàng )新學(xué)分”。武漢工業(yè)學(xué)院拿出近10萬(wàn)元，設立了“大學(xué)生科技創(chuàng )新基金”，獎勵學(xué)生從事課外科技活動(dòng)。根據我們調研發(fā)現，各高校采取的這些鼓勵學(xué)生進(jìn)行科技創(chuàng )新活動(dòng)的措施，在培養學(xué)生創(chuàng )新能力方面都取得了較好的效果，值得我們學(xué)習和借鑒，但也存在不足,關(guān)鍵是沒(méi)有形成完整的課外創(chuàng )新活動(dòng)教育體系，沒(méi)有納入全校性的培養計劃。
三、“大學(xué)生課外科技創(chuàng )新與實(shí)踐能力教育體系”的構建
我們探討研究的“大學(xué)生課外科技創(chuàng )新與實(shí)踐能力教育體系”，將所有與培養創(chuàng )新人才有關(guān)的課外活動(dòng)均納入該體系之中，并規定了相應的學(xué)分，實(shí)行課內教育體系與課外教育體系雙學(xué)分制，達不到課外教育體系規定的學(xué)分的學(xué)生，不準予畢業(yè)。在分管教學(xué)的校長(cháng)領(lǐng)導下，以教務(wù)處為主，其它有關(guān)部門(mén)配合，實(shí)施統一的領(lǐng)導與管理。
1、體系的主要內容：
該體系基本內容是以開(kāi)發(fā)大學(xué)生的創(chuàng )新能力為著(zhù)力點(diǎn)，結合我校的專(zhuān)業(yè)設置，進(jìn)一步整合深化教學(xué)主渠道以外的各種活動(dòng)和工作項目。主要包括包學(xué)科和科技活動(dòng)（學(xué)科競賽、數學(xué)建模競賽、電子設計競賽、“挑戰杯”課外科技作品競賽和“挑戰杯”創(chuàng )業(yè)計劃競賽等）、科學(xué)研究活動(dòng)、發(fā)表學(xué)術(shù)論文、學(xué)術(shù)專(zhuān)著(zhù)、科普出版物、電子出版物等，美術(shù)作品和藝術(shù)設計作品競賽，音樂(lè )作品和文藝創(chuàng )作競賽等。大學(xué)生社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)所取得的成果，取得職業(yè)技能等級證書(shū)，行業(yè)水平資格證書(shū)，普通話(huà)等級證書(shū)，計算機、外語(yǔ)等級證書(shū)等。
2、體系的細化和學(xué)分計算辦法：
見(jiàn)附件。
3、組織領(lǐng)導與方式：
體系的實(shí)施在分管教學(xué)副校長(cháng)領(lǐng)導下，教務(wù)處負責具體工作，各學(xué)院由教學(xué)院長(cháng)負責該項工作。
體系的學(xué)分主管部門(mén)：教務(wù)處
各項活動(dòng)的主管或承辦單位：
序號項目主管或承辦單位
01學(xué)科競賽教務(wù)處或經(jīng)教務(wù)處批準由相關(guān)學(xué)院
02科技競賽教務(wù)處、團委及相關(guān)學(xué)院
03科學(xué)研究教務(wù)處及相關(guān)學(xué)院
04社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)團委及相關(guān)學(xué)院
05體育競賽體育學(xué)院
06藝術(shù)類(lèi)比賽音樂(lè )、美術(shù)學(xué)院及相關(guān)學(xué)院
07職業(yè)技能等級（水平）證書(shū)相關(guān)學(xué)院
08校園文化活動(dòng)團委及相關(guān)學(xué)院
所有獲得課外學(xué)分項目，由主管或承辦單位提出申請，交教務(wù)處審核，經(jīng)分管校長(cháng)審核批準，方可實(shí)施。
3、體系的實(shí)施辦法：
�。�1）新生入校后，由學(xué)生所在學(xué)院到教務(wù)處實(shí)踐教學(xué)科領(lǐng)取“課外學(xué)分卡”。
�。�2）學(xué)生在校學(xué)習期間，憑獲獎證書(shū)、發(fā)表論文的報刊雜志、著(zhù)作、活動(dòng)的主管單位提供的參加活動(dòng)的學(xué)生名單、有關(guān)證件、材料等，由各學(xué)院教學(xué)部門(mén)審核確定應記學(xué)分，在課外學(xué)分卡上予以記錄。
�。�3）每年4月份，各學(xué)院將累計滿(mǎn)4個(gè)課外學(xué)分的應屆畢業(yè)學(xué)生課外學(xué)習成績(jì)，統一記錄在學(xué)生學(xué)籍總表并隨學(xué)生成績(jì)歸檔，準予參加畢業(yè)答辯。對不滿(mǎn)4個(gè)課外學(xué)分的應屆畢業(yè)生，不準予參加畢業(yè)答辯。
�。�4）教務(wù)處每年對應屆畢業(yè)生課外學(xué)分成績(jì)的管理進(jìn)行檢查，對不合格或弄虛作假者，將取消其畢業(yè)答辯資格。
�。�5）各類(lèi)活動(dòng)項目由活動(dòng)承辦單位制定具體記學(xué)分細則，教務(wù)處審核后實(shí)施。
�。�6）新增獲得課外學(xué)分項目，由承辦單位提出申請，交教務(wù)處審核，經(jīng)分管校長(cháng)審核批準，方可實(shí)施。
4、本體系的保障措施與激勵機制：
我校本科學(xué)生，在校學(xué)習期間，除按照課內教學(xué)計劃應完成必修課、選修課、實(shí)踐教學(xué)環(huán)節學(xué)習任務(wù)并取得規定的學(xué)分（約為180學(xué)分）外，還必須認真參加課堂外的素質(zhì)教育活動(dòng)，至少取得4個(gè)課外素質(zhì)教育學(xué)分方予畢業(yè)。同時(shí)將課外素質(zhì)教育學(xué)分作為學(xué)生選學(xué)院（系）、選專(zhuān)業(yè)、評優(yōu)、獲得獎學(xué)金等的重要依據。對在此方面做出突出成績(jì)的指導教師和學(xué)生予以獎勵。此外，學(xué)校每年撥專(zhuān)項資金68萬(wàn)元用于支持大學(xué)生創(chuàng )新和實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展，成立各類(lèi)社團和協(xié)會(huì )107個(gè)，社團活動(dòng)涉及到思想教育、科技創(chuàng )新、文化藝術(shù)、公益活動(dòng)等方面。促進(jìn)了課外創(chuàng )新與實(shí)踐教育活動(dòng)持續、穩定、健康發(fā)展。創(chuàng )建各類(lèi)課外創(chuàng )新與實(shí)踐教育基地，學(xué)校設立大學(xué)生創(chuàng )新和實(shí)踐活動(dòng)培訓專(zhuān)用房屋168平方米；實(shí)驗室、工程訓練中心對大學(xué)生全天開(kāi)放，有利的保證了培養體系的貫徹實(shí)施。
四、實(shí)踐效果
在學(xué)校統一領(lǐng)導下，各相關(guān)部門(mén)積極配合，在學(xué)校教務(wù)處的精心組織下，該體系自20xx年開(kāi)始實(shí)施以來(lái)，有力地促進(jìn)和加強了學(xué)生課外創(chuàng )新活動(dòng)的開(kāi)展，大學(xué)生課外科技創(chuàng )新與實(shí)踐能力的教育體系逐步完善，學(xué)生創(chuàng )新意識和和創(chuàng )新能力的和實(shí)踐動(dòng)手能力得到加強，從而增強了學(xué)生的社會(huì )適應能力和擇業(yè)的競爭力，拓寬了擇業(yè)渠道，使學(xué)生更好地適應現代社會(huì )發(fā)展的需要。學(xué)生的課外創(chuàng )新與實(shí)踐能力提高顯著(zhù)，主要表現在以下幾個(gè)方面：
1、學(xué)生發(fā)表科技論文的數量明顯增加。在國際國內發(fā)表了大量的科技論文，其中在國內核心刊物上發(fā)表論文40篇，在國外學(xué)術(shù)刊物上發(fā)表論文，并被sci檢索；在本校學(xué)報的形式發(fā)表的科技創(chuàng )新論文共16（見(jiàn)附）。
2、數學(xué)建模競賽取得了好成績(jì)。在指導教師精心指導和參與活動(dòng)的同學(xué)積極努力下，幾年來(lái)共獲得全國二等獎2項，省一等獎4項，省二等獎7項。在省內同類(lèi)院校中名列前茅（見(jiàn)附件）。
3、全國大學(xué)生電子設計競賽水平逐年提高，共獲得省一等獎6項，省二等獎11項。在省內同類(lèi)院校中名列前茅（見(jiàn)附件）。
4、“挑戰杯”課外科技學(xué)術(shù)競賽活動(dòng)作品，取得了可喜成果，共取得了全國一等獎1項，省特別獎4項，省一等獎5項，省二等獎1項，省三等獎2項，其中，邢美孜同學(xué)的參賽作品《竹紅菌甲素--一種新型抗生素的抑菌作用研究》獲全國一等獎，這是當年我省31所高校48件參賽作品中獲得的唯一一項全國一等獎。20xx年邢美孜同學(xué)又獲得了首屆“中國青少年科技創(chuàng )新獎”。（見(jiàn)附件）。
5、大學(xué)生第二課堂創(chuàng )新活動(dòng)。將學(xué)生綜合設計性試驗、研究性、創(chuàng )新性實(shí)驗；科技開(kāi)發(fā)與制作；參與教師課題研究；各種形式的創(chuàng )造與社會(huì )實(shí)踐性課題的研究與實(shí)踐等作為大學(xué)生第二課堂創(chuàng )新活動(dòng)的主要內容。近年來(lái)學(xué)生參與積極性高漲，20xx立項172項，20xx年立項87項，20xx立項134項，共立項293項（見(jiàn)附件）。
6、各類(lèi)職業(yè)技能證書(shū)的獲得，提高了大學(xué)生的綜合素質(zhì)，增強了學(xué)生擇業(yè)的競爭力。到目前已有11538名學(xué)生取得《計算機等級技能證書(shū)》；1279名經(jīng)管類(lèi)同學(xué)取得國家級、省級技能證書(shū)；167名同學(xué)獲得文化旅游國家級、省級技能等級證書(shū)。467名同學(xué)獲金工類(lèi)中級技能等級證書(shū)；328人獲得建筑類(lèi)省部級資格證書(shū)；200人獲得電工類(lèi)操作技能證書(shū)；1028名學(xué)生取得《山東理工大學(xué)機動(dòng)車(chē)輛駕駛員培訓學(xué)�！否{駛員執照。1萬(wàn)余人取得普通話(huà)等級證書(shū)（見(jiàn)附件）。
7、大學(xué)生社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)成績(jì)顯著(zhù)�，F有各類(lèi)社團125個(gè)，涉及到思想教育、科技創(chuàng )新、文化藝術(shù)、公益活動(dòng)等方面。自20xx年以來(lái)，18個(gè)服務(wù)隊、85名學(xué)生、10個(gè)團總支、先后被省、全國評為“優(yōu)秀服務(wù)隊”、“優(yōu)秀學(xué)生”、“優(yōu)秀活動(dòng)單位”。2調查報告被評為“優(yōu)秀調查報告”（見(jiàn)附件）。
8、為開(kāi)闊學(xué)生視野，拓寬學(xué)生的知識面，引入不同的學(xué)術(shù)思想，學(xué)校每年投入10萬(wàn)元專(zhuān)項經(jīng)費用于開(kāi)展文化名人報告，邀請文學(xué)、藝術(shù)、經(jīng)濟、社會(huì )等各屆知名人士來(lái)校作報告，使廣大學(xué)生受益匪淺。
9、先后與中通客車(chē)控股股份有限公司等10多家企業(yè)簽訂了“山東省大學(xué)生青春創(chuàng )業(yè)實(shí)踐基地”合作協(xié)議或共建協(xié)議，還建立大學(xué)生實(shí)踐基地120個(gè)，使基地成為培養大學(xué)生科技創(chuàng )新與實(shí)踐能力必要途徑（見(jiàn)附件）。
實(shí)踐證明，大學(xué)生課外科技創(chuàng )新與實(shí)踐能力教育體系的實(shí)施，為大學(xué)生提供了寶貴的鍛煉機會(huì )，開(kāi)拓了大學(xué)生的視野，增強了他們的自信心，成為增強大學(xué)生科技創(chuàng )新意識、提高其科技運用能力的重要途徑，全面促進(jìn)了教育教學(xué)質(zhì)量的提高，是培養適應時(shí)代需要的創(chuàng )新型高素質(zhì)人才的有效途徑。這一教育體系的實(shí)施也極大的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習科技文化知識的積極性，學(xué)生通過(guò)參加科技創(chuàng )新與實(shí)踐活動(dòng)，意識到知識的匱乏，更加增強了學(xué)習科技文化知識的主動(dòng)性。得到了學(xué)生的廣泛歡迎，得到了社會(huì )的充分肯定，學(xué)校獲全國“挑戰杯”創(chuàng )業(yè)計劃大賽“高校優(yōu)秀組織獎”、連續三年被授予全國、全省大學(xué)生暑期社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)優(yōu)秀組織單位、山東省大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競賽“優(yōu)秀組織單位”、首屆中國大學(xué)生校園歌手大賽“優(yōu)秀組織獎”等榮譽(yù)稱(chēng)號。
這里的文字遠離塵囂漠視浮躁，請你放慢腳步用心體會(huì )世界的美好。點(diǎn)亮你幸福多彩的每一天。
學(xué)生科技活動(dòng)總結3
科學(xué)是人類(lèi)智慧的結晶，科學(xué)是人類(lèi)文明的象征。為培養學(xué)生的創(chuàng )新意識和實(shí)踐能力，讓學(xué)生體驗到科學(xué)的魅力，我們11小學(xué)以“崇尚科學(xué)體驗生活探索創(chuàng )新”為主題開(kāi)展的科技節活動(dòng)，營(yíng)造了濃厚的學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)、用科學(xué)的氛圍，讓學(xué)生在活動(dòng)中“學(xué)會(huì )生存”、“學(xué)會(huì )創(chuàng )造”，促進(jìn)少年兒童科學(xué)素養的提高，為建設創(chuàng )新型國家出力。以培養少年兒童科學(xué)創(chuàng )新精神和科技實(shí)踐能力為目標，全面貫徹落實(shí)課改“以學(xué)生發(fā)展為本，培養學(xué)生創(chuàng )造性和創(chuàng )新能力”的理念。通過(guò)開(kāi)展科技小制作、科學(xué)幻想畫(huà)（未來(lái)的家園）以及科技征文等活動(dòng)，努力加強對少年兒童進(jìn)行科技教育和能力培養，不斷提高學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)。這次科技節活動(dòng)得到了家長(cháng)的支持和社會(huì )的一致好評，培養了跨世紀的一代新人，開(kāi)創(chuàng )了我校素質(zhì)教育的新局面。以下對我校這次科技節活動(dòng)工作作如下回顧和總結：
一、加強管理，抓好領(lǐng)導隊伍建設
1、學(xué)校成立由X X校長(cháng)為組長(cháng)；XX為副組長(cháng)；科學(xué)教師及各辦公室主任為組員的領(lǐng)導小組。
2、各班級在班主任老師的指導下，建立了班級科普小組。根據學(xué)校班級的實(shí)際，開(kāi)展豐富多彩的科普活動(dòng)，這為全�？萍蓟顒�(dòng)的切實(shí)有效的組織開(kāi)展奠定了扎實(shí)的基礎。
3、學(xué)�？萍脊澔顒�(dòng)在校領(lǐng)導的指導下定期開(kāi)展宣傳發(fā)動(dòng)、組織實(shí)施和總結表彰三大方面的活動(dòng)，使我校的科技教研活動(dòng)正常有序，并在去年的基礎上又了極大的提高，科技活動(dòng)富有成效。
體活動(dòng)開(kāi)展了以下幾個(gè)方面：
1、科普講座
2、科技小制作展覽
3、教師征文
4、主題黑板報
5、主題班隊
6、書(shū)畫(huà)作品
7、科普征文
8、航模比賽等。
二、完善機制，在實(shí)踐中不斷充實(shí)。
1、近幾年來(lái)，我校形成了一系列的獎勵機制，并且還在不斷完善和健全，使學(xué)校的科技教師受到很好的激勵，大家鼓足干勁，團結一致，把學(xué)校的科技工作搞得有聲有色。
2、學(xué)校領(lǐng)導的重視，并給予資金的大力支持，保證了各項科技活動(dòng)、科技競賽的正常舉行。使用活動(dòng)圓滿(mǎn)有成效。
三、重視常規，落實(shí)科普教育工作。
1、學(xué)校經(jīng)常利用學(xué)校宣傳欄、班級黑板報、校廣播臺等多種形式對全校師生進(jìn)行科技教育，從而使科技意識深入人心，為學(xué)�？萍冀逃钠占按蛳聢詫�(shí)的輿論基礎。
2、組織學(xué)生開(kāi)展豐富多彩的科普活動(dòng)，通過(guò)活動(dòng)大家不僅增長(cháng)了見(jiàn)識，而且也在活動(dòng)中提高了科技意識。
3、與此同時(shí)，我們還認真組織訓練，積極參加縣級的各項科技競賽活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對科技方面的興趣，提高了學(xué)生的動(dòng)手操作能力和研究能力。
四、因地制宜，抓好各項目建設。
1、在科普活動(dòng)方面，每年都要舉辦學(xué)�？萍脊澔顒�(dòng)，內容豐富，形式多樣，富有特色，學(xué)生喜歡，真正做到了人人參與。今年，學(xué)校組織了科技創(chuàng )新設計及科技小制作展評活動(dòng)，科技小報比賽，科技黑板報評比等科技系列競賽活動(dòng)，學(xué)生的參賽率達到95%以上。
2、學(xué)校舉行的各類(lèi)科技比賽中，我們始終做到有布置、有發(fā)動(dòng)、有評比、有表彰，從而使每次活動(dòng)開(kāi)展得富有成效，并力爭年年有進(jìn)步，年年有提高。并涌現出一批優(yōu)秀科技輔導老師：曾思云、曹華芳、羅燕等。
�？萍脊澖�(jīng)歷了1個(gè)月的活動(dòng)，取得了圓滿(mǎn)的成功，學(xué)生的制作成果展示了學(xué)生的創(chuàng )新精神和風(fēng)貌，學(xué)生的`科普知識推廣體現了全校上下對科學(xué)文化知識的重視，也體現了學(xué)校領(lǐng)導對科技學(xué)科的重視，學(xué)生的科技制作作品體現了人文的關(guān)懷，展示了學(xué)生對未來(lái)生活的全新概念，全體學(xué)生在科技節方案的指導下，在學(xué)校領(lǐng)導和各個(gè)部門(mén)的組織實(shí)施下，取得了喜人的成果，充分展示了我校全體師生的在科技節活動(dòng)上的風(fēng)采。
總結以往，成績(jì)雖然不錯，但已屬于過(guò)去。我們相信，在各級領(lǐng)導的關(guān)心和支持下，又有一支樂(lè )于奉獻的教師努力拼搏，我校的科技教育工作肯定會(huì )百尺竿頭更進(jìn)一步，去迎接又一個(gè)更美麗的明天。
學(xué)生科技活動(dòng)總結4
科技教育作為培養學(xué)生的科技素質(zhì)、創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力的重要手段，對于營(yíng)造素質(zhì)教育的良好環(huán)境有著(zhù)重要意義�？h教育局以科技教育為突破口，堅持開(kāi)展科學(xué)“小發(fā)明、小創(chuàng )造、小實(shí)驗、小制作、小論文”五小活動(dòng)，培養學(xué)生科技素質(zhì)和創(chuàng )新能力，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)提高。
一、創(chuàng )新機制，提供科技創(chuàng )新保障。
1、組織保障，建立管理機構�？h教育局和學(xué)校都成立了科技教育領(lǐng)導小組，科技領(lǐng)導小組下設科技教研組，定期開(kāi)展科技工作研討，加強對科技活動(dòng)相關(guān)工作的協(xié)調和指導。
2、內容保障，開(kāi)展科技活動(dòng)。各學(xué)校堅持開(kāi)展科技小制作、科技作品展覽、科學(xué)小實(shí)驗、科普知識競賽等活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中獲取科技知識。
3、隊伍保障，抓好兩支隊伍。一是抓好科技輔導員隊伍建設。教育局和學(xué)校堅持把骨干教師用到科技教育上，配備了科技總輔導員和科技專(zhuān)兼職教師，采取送出去與在崗自修相結合的辦法進(jìn)行培訓，通過(guò)理論講座、教研活動(dòng)、外出聽(tīng)課、參觀(guān)考察等途徑提高他們的教學(xué)水平。二是校級科技興趣小組隊伍建設。利用興趣課、活動(dòng)中心和課余時(shí)間，開(kāi)展科技興趣活動(dòng)。
4、經(jīng)費保障，保證經(jīng)費投入。20xx年，縣教育局印發(fā)了《中小學(xué)生科技創(chuàng )新獎獎勵辦法》，設立了“青少年科技創(chuàng )新獎”，每年拿出3萬(wàn)元對積極參與科技實(shí)踐與創(chuàng )新、取得突出成績(jì)的師生進(jìn)行獎勵。
二、強化措施，扎實(shí)推進(jìn)科技教育。
一是教育局堅持每學(xué)期開(kāi)展學(xué)生科技綜合素質(zhì)檢測、學(xué)生科技特長(cháng)展示等活動(dòng)，讓學(xué)校的'科技教育形成常態(tài)化。
二是各學(xué)校根據課程改革方案的規定，建立了能夠確保實(shí)施“三個(gè)板塊”（學(xué)科課程、活動(dòng)課程、環(huán)境課程）課程結構的學(xué)校管理機構，認真落實(shí)了科學(xué)課、實(shí)驗課、綜合實(shí)踐等課程，強化學(xué)科滲透，培養學(xué)生科技意識。
三是各學(xué)校通過(guò)成立學(xué)生課外興趣小組，參加社會(huì )實(shí)踐、開(kāi)展小制作、小發(fā)明、小創(chuàng )造等活動(dòng)，培養學(xué)生的創(chuàng )新思維和動(dòng)手能力，為了檢驗效果，教育局和各學(xué)校還定期舉辦校園科技節，為有科技特長(cháng)的學(xué)生提供展示平臺，進(jìn)一步激發(fā)他們的創(chuàng )造熱情。
三、突出成效，全面提升教育質(zhì)量。
近年來(lái)，我們在科技教育方面做到了思想轉軌，把科技教育列為素質(zhì)教育的重要內容；正確評估，建立科技活動(dòng)建設的激勵機制；形成合力，爭取社會(huì )和家長(cháng)的積極支持；營(yíng)造氛圍，構建科技教育的良好環(huán)境，在各級各類(lèi)科技創(chuàng )新大賽中，取得了豐碩的成果，共有3名學(xué)生獲得國家發(fā)明專(zhuān)利，69名學(xué)生撰寫(xiě)的科技小論文獲得國家級獎勵，136名學(xué)生的科學(xué)幻想畫(huà)等作品獲得省級以上嘉獎，2名教師制作的教具獲得國家級獎勵，9名學(xué)生制作的學(xué)具獲省級獎，363人次獲得縣級科技創(chuàng )新獎。在20xx年國際辦公軟件創(chuàng )新大賽中，縣理工中專(zhuān)潘盼同學(xué)獲湖北省第一名，亞太地區決賽第五名。
更重要的是，我縣中小學(xué)生在科技創(chuàng )新活動(dòng)中，感受了科技的力量和魅力，科技意識不斷增強，科技興趣更加濃厚，探索科學(xué)的欲望更加強烈。
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