雙減政策落實(shí)總結[精華]
總結就是對一個(gè)時(shí)期的學(xué)習、工作或其完成情況進(jìn)行一次全面系統的回顧和分析的書(shū)面材料，它可以提升我們發(fā)現問(wèn)題的能力，因此好好準備一份總結吧。我們該怎么去寫(xiě)總結呢？下面是小編精心整理的雙減政策落實(shí)總結，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
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雙減政策落實(shí)總結1
一減輕學(xué)生負擔，回歸教育本真
為進(jìn)一步推動(dòng)“雙減"落地生根，XX第二小學(xué)積極釆取措施，在作業(yè)布置與管理、課后服務(wù)、評價(jià)等方面大膽改革、不斷創(chuàng )新，制定了一系列的措施和辦法。先后分兩個(gè)批次對語(yǔ)數英和音體美、道法等教師進(jìn)行了全員培訓。重點(diǎn)聚焦當下的熱點(diǎn)問(wèn)題：作業(yè)、課后服務(wù)、個(gè)性發(fā)展等問(wèn)題。
立足作業(yè)：建立機制，精準設計，減負增質(zhì)
過(guò)去學(xué)生之因此作業(yè)負擔重，主要是一些老師缺乏“備題"的意識，作業(yè)設計往往采取撒“攔河網(wǎng)"的方法，致使學(xué)生遨游在“題海"之中。從作業(yè)的內容上來(lái)看，沒(méi)有顧及到各類(lèi)學(xué)生的具體情況，搞一刀切、齊步走。
針對上述問(wèn)題，XX二小實(shí)行作業(yè)設計報備制度四步走�！半p減”工作指南
第一步：明確各年級作業(yè)內容要求一、二年級堅決不準布置家庭書(shū)面作業(yè)，三至六年級作業(yè)內容管理分六個(gè)方面：
�。�1）教研組期初研討作業(yè)總要求；
�。�2）根據要求教師個(gè)人提前設計出一天以上作業(yè)，一式兩份，分別上報年級組長(cháng)和所任教班級的班主任；
�。�3）年級組長(cháng)和班主任匯總審核通過(guò)后，上報教導處審核；
�。�4）教導處審核后上報學(xué)校審核；
�。�5）經(jīng)學(xué)校領(lǐng)導審批后，班主任將匯總表進(jìn)行分享和公示（一是，在教室的顯著(zhù)位置進(jìn)行公示；
二是，公示給家委會(huì )成員，讓其提出意見(jiàn)）；
�。�6）收集經(jīng)典的作業(yè)，形成作業(yè)庫。
教師設計、學(xué)科教研組長(cháng)審批、教導處、學(xué)校審核班主任公示
第二步：明確作業(yè)設計要求
(1)作業(yè)設計原則
要求教師用心“備題"，細心“選題"，做到“一不、二少"、“三多"O即不布置重復性的作業(yè)，多布置“量少質(zhì)高”的作業(yè)，少布置紙筆作業(yè)，多布置“口頭作業(yè)”和“實(shí)踐性作業(yè)”，少布置整齊劃一的作業(yè)，多布置分層和個(gè)性作業(yè)�？刂谱鳂I(yè)數量，一二年級必須在課上完成，其他年級盡量使書(shū)寫(xiě)作業(yè)在學(xué)校完成，當堂完不成的可以延伸到課服時(shí)間完成。
(2)明確作業(yè)內容及形式
以預習單、學(xué)習單和作業(yè)單“三單”為主。學(xué)習單單設一頁(yè)紙，預習單和學(xué)習單可以在一張單上，作業(yè)單根據學(xué)科特點(diǎn)和具體學(xué)習內容設在單頁(yè)紙或作業(yè)本上均可。學(xué)習單和作業(yè)單在個(gè)體設計的基礎上，進(jìn)行資源共享，形成年級的共性要求，最后根據本班學(xué)生實(shí)際進(jìn)行局部修改，形成獨特的"個(gè)案"。作業(yè)內容以學(xué)科基礎性訓練和綜合素質(zhì)性訓練為主，結合學(xué)科特點(diǎn)，在趣味上、分層上做足文章。
〈〈預習單、學(xué)習單、作業(yè)單>>
(3)作業(yè)類(lèi)型體現共性、個(gè)性與實(shí)踐性的統一
以鞏固基本知識、基本技能型為共性作業(yè)；以依據不同學(xué)生水平設計不同層次的作業(yè)為個(gè)性作業(yè)；與生活實(shí)際相結合，用所學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題為實(shí)踐性作業(yè)。
(4)科學(xué)安排課余時(shí)間
學(xué)校引導家長(cháng)合理安排學(xué)生課余生活，除必要的學(xué)習外，不允許額外布置其他家庭書(shū)面作業(yè)，避免校內減負、校外增負。要求家長(cháng)引導學(xué)生利用課余時(shí)間從事力所能及的家務(wù)勞動(dòng)，開(kāi)展體育鍛煉、社會(huì )實(shí)踐、閱讀和文娛等活動(dòng)。督促學(xué)生按時(shí)就寢，養成良好的學(xué)習生活習慣。(首先發(fā)揮家委會(huì )的作用，再擴展到每個(gè)家庭)第三步：認真批改作業(yè)
(1)作業(yè)批改原則
要求全批全改，提倡更多地面批和面改，認真分析學(xué)情,對出現的共性問(wèn)題要做好答疑、解惑，可以專(zhuān)設錯題本，對容易出現錯誤的問(wèn)題單獨記錄和更正。加強對學(xué)困生的輔導。
(2)作業(yè)留存
每次作業(yè)教師要有留存手冊，教研組要有年級作業(yè)設計手冊，學(xué)期末成為年級和個(gè)人的作業(yè)庫�！叭龁巍泵咳艘b訂成冊，每本前面附有教師的總評；年級組每學(xué)期精選經(jīng)典的單獨裝訂成冊留存；每個(gè)年級組每學(xué)期至少舉行兩次作業(yè)展，對經(jīng)典的作業(yè)設計單獨裝訂成冊，并上交學(xué)校存檔，形成學(xué)科教師作業(yè)庫、教研組作業(yè)庫。
第四步：形成必要的管理制度，實(shí)施獎懲
首先，為了規范“減負"管理機制，學(xué)校相繼出臺了《減輕學(xué)生過(guò)重課業(yè)負擔工作實(shí)施方案》《20xx——20xx學(xué)年度
減輕學(xué)生作業(yè)負擔學(xué)科作業(yè)管理實(shí)施方案》《“五項管理”工作實(shí)施方案》等。配套制定了《課后作業(yè)綜合公示備案表》
《課后作業(yè)教師及教研組長(cháng)備案表》《教研組常規檢查記錄表》《如何設計“三單"》等。
其次，加大過(guò)程性管理，落實(shí)獎懲制度。(1)每學(xué)期舉行至少兩次作業(yè)設計大賽，以活動(dòng)為載體，促進(jìn)作業(yè)設計質(zhì)量的提升。評出優(yōu)秀者納入年度考核；(2)定期進(jìn)行學(xué)生作業(yè)展評，一看作業(yè)質(zhì)量；二看批改情況。同樣評出優(yōu)勝者，納入考核；(3)如果學(xué)校在檢查過(guò)程中仍有違規操作增加學(xué)生課業(yè)負擔，或者家長(cháng)投訴有加重學(xué)生負擔者，一經(jīng)查實(shí)，輕者全校通報；重者一律取消當年評優(yōu)、評職晉級的資格。
立足課后服務(wù)，充分調研，科學(xué)管理，提升服務(wù)質(zhì)量
1.充分調研
充分調研，做好課服準備。為使課服有序推進(jìn)，學(xué)校做了充分地前期準備工作。通過(guò)《致家長(cháng)一封信》了解家長(cháng)的需求；然后與家長(cháng)分別簽訂了《課服協(xié)議書(shū)》《課服承諾書(shū)》,形成了課服的完備方案。
2.制定了《課服實(shí)施方案》
制定了《課服實(shí)施方案》，科學(xué)設崗和測算人員補貼，制定各類(lèi)人員崗位責任制。
一是，經(jīng)過(guò)詳細的測算，既滿(mǎn)足學(xué)生的學(xué)習需要，又能提升教師的服務(wù)質(zhì)量，制定科學(xué)的管理鏈條，形成良好的運行機制。由教導處牽頭，分別編排了課服課程表、作息時(shí)間表和《課服人員考核制度》。
二是，科學(xué)設崗，提質(zhì)增效。我校的課服工作總共設了八類(lèi)崗位：即，作業(yè)輔導崗一一主要負責輔導學(xué)生作業(yè)完成情況；領(lǐng)導代班崗一一這類(lèi)崗主要三位校長(cháng)承擔。即每天至少有一名校長(cháng)在崗，負責查崗和應對突發(fā)事件；樓梯、操場(chǎng)值班崗一一這類(lèi)崗主要負責學(xué)生上下樓、放學(xué)出校園的秩序和安全；廁所值班崗一一這類(lèi)崗主要負責學(xué)生上廁所的疏散工作；校外執勤崗一一這類(lèi)崗主要負責學(xué)生的入校、出校秩序、安全以及測量師生的體溫；校車(chē)管理崗一一主要負責乘車(chē)學(xué)生的'管理；班主任安全崗一一即早晨與中午上班時(shí)，班主任要提前到崗，負責學(xué)生提前到校的安全工作；興趣開(kāi)發(fā)輔導崗一一由于我校受空間的限制，不能開(kāi)設更多的社團。因此采取精品社團活動(dòng)與課服完成作業(yè)一條龍管理。即每天的最后兩節課都是精品社團活動(dòng)，一大批有個(gè)性特長(cháng)的學(xué)生參與此社團活動(dòng)。當學(xué)生的社團活動(dòng)任務(wù)完成后，則如期參加課服繼續完成作業(yè)，如果社團任務(wù)沒(méi)有完成后繼續完成后，則再走班參加課服的作業(yè)完成。這樣達到了作業(yè)的完成與特長(cháng)發(fā)展雙贏(yíng)的目的。
嚴格管理制度
為了提高課后服務(wù)的質(zhì)量，建立相關(guān)考核運行機制和管理辦法。每天一名帶班領(lǐng)導和教導處一名主任輪流查崗，發(fā)現老師有違反下列任何一條者，除了取消當日課服補貼、全校通報以外，并取消當年評優(yōu)、評職等一切機會(huì )，學(xué)校將不再安排其參與課后服務(wù)。
�。�1）參加課后服務(wù)教師必須提前五分鐘到達值班教室，與前一節課老師做到無(wú)縫對接。不得遲到、早退，和中途擅自離崗。
�。�2）課后服務(wù)教師在服務(wù)過(guò)程中不得做與教學(xué)無(wú)關(guān)的事。如玩手機，接打電話(huà)等（如有特殊情況需要接打電話(huà)請事先聯(lián)系帶班領(lǐng)導）。
�。�3）不得將課后服務(wù)上成新授課。三至六年級提倡利用后5、10分鐘對學(xué)生作業(yè)中普遍出現的問(wèn)題進(jìn)行點(diǎn)評；
一二年級不準留書(shū)面作業(yè)：倡導集體或個(gè)體讀書(shū)。利用好校本校材，如《成語(yǔ)大觀(guān)》《漢字的前世今生》等講故事。開(kāi)展演講、安排趣味性學(xué)習任務(wù)。
�。�4）課后服務(wù)老師為第一安全責任人，全權負責課服時(shí)間內的學(xué)生安全。對發(fā)生的突發(fā)事件及時(shí)做出反應，并立即向帶班領(lǐng)導匯報，由學(xué)校決定是否啟動(dòng)安全應急處置預案。
�。�5）值班教師需耐心、細致地對學(xué)生進(jìn)行作業(yè)輔導，不得辱罵、體罰或變相體罰學(xué)生。
“雙減”政策實(shí)施以來(lái)，XX第二小學(xué)的全體教師已經(jīng)深深地意識到，減輕學(xué)生的課業(yè)負擔，讓教育回歸本真，還孩子幸福的童年，讓每一個(gè)孩子都能健康、快樂(lè )地成長(cháng)勢在必行。
雙減政策落實(shí)總結2
自20xx年秋季開(kāi)學(xué)以來(lái)，我校以“雙減”任務(wù)落地實(shí)施為著(zhù)力點(diǎn)，深入推進(jìn)“五項管理”，在提高作業(yè)管理水平、提高課后服務(wù)水平、提高教育教學(xué)質(zhì)量、加強“五項管理”等方面積極開(kāi)展了許多積極的實(shí)踐探究，為學(xué)生提供了更為寬闊的開(kāi)展空間，更好地滿(mǎn)足了學(xué)生個(gè)性化開(kāi)展的需求，推動(dòng)了學(xué)生的全面健康成長(cháng)。
一、實(shí)施“雙減”政策
1、減輕學(xué)生作業(yè)負擔：健全作業(yè)管理機制、分類(lèi)明確作業(yè)總量、提高作業(yè)設計質(zhì)量、加強作業(yè)完成指導等。
2、提升課后服務(wù)水平：實(shí)施"5+2"課后服務(wù)，形成“作業(yè)輔導+興趣愛(ài)好與特長(cháng)培養”的課后服務(wù)模式。
3、提高教育質(zhì)量：以“三線(xiàn)四環(huán)五步”智慧課堂教學(xué)模式的推進(jìn)為抓手，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量和效率；以“立德樹(shù)人”為根本任務(wù)，加強師德師風(fēng)建設，提升教師職業(yè)素養。
二、推進(jìn)“五項管理”
(一)號碼管理
1、制定校園號碼管理工作制度，明確管理職責，細化管理措施。
2、召開(kāi)主題班會(huì )等形式，引導學(xué)生合理使用號碼。通過(guò)家長(cháng)群、家長(cháng)會(huì )等渠道，提醒家長(cháng)嚴控孩子玩號碼，加強對號碼的管理，并通過(guò)言傳身教，在使用號碼等方面注重發(fā)揮自律守信的示范作用。
3、嚴格實(shí)施不用號碼布置作業(yè)，不布置需用號碼完成的作業(yè)。
4、校內設立公共號碼、告知家長(cháng)班主任聯(lián)系方式，提供孩子特別情況下的通訊聯(lián)系需求。
(二)睡眠管理
1、充分做好宣傳工作。制定工作開(kāi)展計劃，給家長(cháng)下發(fā)了一份關(guān)于此項工作的致家長(cháng)一封信，并以班隊會(huì )的形式，對學(xué)生和家長(cháng)做了此項工作的知識普及。
2、明確學(xué)生的上課、睡眠時(shí)間要求。早晨上課時(shí)間嚴格把控在8：00-12：00；中午，走讀生在家休息，在校寄宿生在生活教師的指導下統一午休；下午上課時(shí)間嚴格把控在13：45-16：25；課后服務(wù)把控在16：25-18：00，晚餐后輔導把控在17：10-21：20；要求學(xué)生必須在9：30開(kāi)始睡覺(jué)，保證學(xué)生的充足睡眠。
3、嚴把學(xué)生到校時(shí)間和作業(yè)量管控。學(xué)生到校時(shí)間不早于7：50，嚴格按疫情錯峰時(shí)間進(jìn)行。學(xué)校要求所有教師和班級，不得提前到校參與統一的教育教學(xué)活動(dòng)。做好學(xué)生的作業(yè)量管控，盡量在校內完成，課后作業(yè)必須操縱在1.5小時(shí)內。
4、學(xué)校通過(guò)家長(cháng)會(huì )、微信公眾號、家長(cháng)群等渠道，宣傳充足的'睡眠對少年兒童成長(cháng)的重要性，告知家長(cháng)保證學(xué)生按時(shí)就寢。
(三)課外讀物管理
1、學(xué)校禁止通過(guò)舉辦講座、培訓等活動(dòng)在校園內銷(xiāo)售課外讀物現象，不存在強制或變相強制學(xué)生購置課外讀物的行為。
2、通過(guò)全校師德師風(fēng)大會(huì )，嚴格管理教師堅決不同意強制或變相強制學(xué)生購置課外讀物。
3、堅持開(kāi)展“經(jīng)典誦讀”活動(dòng)，班級圖書(shū)角借閱等書(shū)香活動(dòng)，感受讀書(shū)帶來(lái)的歡樂(lè )。
4、家長(cháng)要鼓舞孩子參加各類(lèi)讀書(shū)活動(dòng)，與孩子一起開(kāi)展親子共讀。
(四)作業(yè)管理
1、制定作業(yè)管理制度，科學(xué)設計作業(yè)。
2、隨著(zhù)課后延時(shí)服務(wù)的實(shí)施，在老師的輔導下，學(xué)生在學(xué)校能做完大局部作業(yè)，課后作業(yè)量操縱在1.5小時(shí)內。
3、教師對布置的作業(yè)做到了全批全改，作業(yè)批改正確標準，評語(yǔ)恰當。不得要求學(xué)生自批自改或要求家長(cháng)批改的現象，更不能存在家庭作業(yè)過(guò)量的現象。
4、學(xué)校定期對教師作業(yè)批改情況及學(xué)生減負情況進(jìn)行檢查。
(五)體質(zhì)健康管理
1、學(xué)校按規定實(shí)施體育和健康課程，開(kāi)足開(kāi)齊體育與健康課程，做到7-9年級每周3節，確保不以任何理由擠占體育與健康課程和學(xué)生校園體育活動(dòng)。
2、保證體育活動(dòng)時(shí)間。學(xué)校開(kāi)展預防近視專(zhuān)題培訓和宣傳教育，學(xué)校嚴格開(kāi)展眼保健操和課間操，保證大課間體育活動(dòng)不少于30分鐘，在�；顒�(dòng)時(shí)間不少于1小時(shí)。
3、認真開(kāi)展體育活動(dòng)。學(xué)校每年要召開(kāi)規定的運動(dòng)會(huì )、跳繩競賽、足球賽、越野賽、播送操競賽、隊形隊列競賽等一系列的體育競賽活動(dòng)，培養學(xué)生運動(dòng)興趣，養成鍛煉習慣，并使學(xué)生得到充分的鍛煉，推動(dòng)學(xué)生的健康開(kāi)展。
4、做好學(xué)生體質(zhì)健康監測。每學(xué)年學(xué)校都要按照《學(xué)生體質(zhì)健康監測評價(jià)方法》對學(xué)生進(jìn)行健康監測，建立和完善學(xué)生體質(zhì)健康檔案。學(xué)校并將體質(zhì)健康監測項目滲透到體育教學(xué)中進(jìn)行訓練和練習，讓全校學(xué)生的健康標準到達整體要求。
四時(shí)俱可喜，最好新秋時(shí)。強國少年志，筑夢(mèng)新征程。盼望用減出來(lái)的時(shí)間開(kāi)展親子家庭日，用減出來(lái)的時(shí)間共讀幸福之書(shū)，用減出來(lái)的時(shí)間開(kāi)啟藝術(shù)之旅，用減出來(lái)的時(shí)間共享運動(dòng)樂(lè )趣，用減出來(lái)的時(shí)間體驗家務(wù)之樂(lè )。愿每一位孩子，在“雙減”政策的庇佑下，向陽(yáng)而生、蓬勃迸發(fā)，真正享受屬于自己的新的成長(cháng)階段！
雙減政策落實(shí)總結3
為了全面掌握“雙減”政策落實(shí)情況，為全縣教育事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展建言獻策，我們采取現場(chǎng)看點(diǎn)、聽(tīng)取匯報、座談交流等方式，圍繞“精準落實(shí)“雙減”政策，辦好滿(mǎn)意教育”進(jìn)行專(zhuān)題調研�，F將有關(guān)情況報告如下：
一、做法及成效
“雙減”政策出臺以來(lái)，、縣認真貫徹、省市政策要求，全面落實(shí)部門(mén)管理職責，充分發(fā)揮學(xué)校主體作用，健全完善保障機制，積極推進(jìn)措施落實(shí)，全縣教育“雙減”工作取得了階段性成效。
�。ㄒ唬⿵娀M織領(lǐng)導，政策宣傳持續深入。堅持把“雙減”工作作為重大民生工程，列入重要議事日程，統籌推進(jìn)，穩步實(shí)施。一是全面安排部署。、縣成立“雙減”工作領(lǐng)導小組，縣教育制定印發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步推進(jìn)減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負擔和校外培訓負擔工作的通知》，分層次召開(kāi)會(huì )議進(jìn)行安排部署，進(jìn)一步明確工作任務(wù)，細化工作措施，確保了“雙減”工作有序推進(jìn)。二是深入開(kāi)展宣傳。各相關(guān)部門(mén)充分利用新聞媒體、微信公眾號等媒介，積極搭建交流分享平臺，廣泛宣傳解讀“雙減”政策，合理引導預期，積極爭取家長(cháng)、社會(huì )支持配合；各學(xué)校通過(guò)主題班會(huì )、家長(cháng)會(huì )、校園廣播、黑板報等形式，宣傳解讀文件精神和政策要求，統思想認識，營(yíng)造了“雙減”工作濃厚氛圍。三是強化督導管理。堅持責任督學(xué)駐校督導，積極組織開(kāi)展專(zhuān)項檢查，及時(shí)督促整改存在問(wèn)題，設立“雙減”工作監督舉報電話(huà)，暢通意見(jiàn)反映渠道，推動(dòng)“雙減”工作落地見(jiàn)效，全縣中小學(xué)校辦學(xué)行為進(jìn)一步規范，治校育人水平持續提升。
�。ǘ﹥�(yōu)化作業(yè)設計，作業(yè)負擔明顯減輕。堅持“目標明確、科學(xué)定制、分層設計、學(xué)教融合、統籌實(shí)施”原則，完善《XX縣義務(wù)教育階段學(xué)生書(shū)面作業(yè)設計指導意見(jiàn)》，切實(shí)加強作業(yè)管理。一是精細作業(yè)設計。鼓勵引導教師按照知識結構、能力提升、綜合探究三個(gè)層次進(jìn)行作業(yè)設計，合理設計科學(xué)探究、體育鍛煉、藝術(shù)欣賞、勞動(dòng)實(shí)踐等不同類(lèi)型作業(yè)，有效提高了作業(yè)設計質(zhì)量。二是強化過(guò)程管理。積極探索“基本作業(yè)+彈性作業(yè)”的模式，嚴控作業(yè)總量，規范作業(yè)布置，按照小學(xué)一、二年級不布置家庭書(shū)面作業(yè)，三至六年級書(shū)面作業(yè)平均完成時(shí)間不超過(guò)60分鐘，初中書(shū)面作業(yè)平均完成時(shí)間不超過(guò)90分鐘的要求，積極推行家長(cháng)簽字免寫(xiě)作業(yè)制度，學(xué)生作業(yè)量明顯減少。三是健全長(cháng)效機制。在作業(yè)設計、作業(yè)時(shí)間、作業(yè)布置、作業(yè)批閱等方面提出明確要求，建立健全作業(yè)總量審核、質(zhì)量評價(jià)、校內公示、檢查通報等制度，確保了作業(yè)管理各項要求落到實(shí)處。
�。ㄈ╅_(kāi)展課后服務(wù)，學(xué)生需求有效滿(mǎn)足。制定印發(fā)《XX縣義務(wù)教育課后服務(wù)工作實(shí)施方案》，積極推進(jìn)“5+2”課后服務(wù)模式，確保了課后服務(wù)與正常上下班時(shí)間有效銜接。一是探索課后服務(wù)方式。堅持自愿選擇與全面發(fā)展原則，通過(guò)“致家長(cháng)一封信”等方式，充分征求學(xué)生和家長(cháng)意見(jiàn)，建立家長(cháng)申請、班級審核、學(xué)校統實(shí)施的工作機制，主動(dòng)向家長(cháng)、學(xué)生告知服務(wù)方式、服務(wù)內容、服務(wù)時(shí)間等，積極引導學(xué)生參加課后服務(wù)，全縣義務(wù)教育學(xué)校課后服務(wù)實(shí)現全覆蓋，課后服務(wù)學(xué)生參與率達到97.18%。二是精選課后服務(wù)內容。著(zhù)眼學(xué)生全面發(fā)展，堅持將完成作業(yè)與培養興趣特長(cháng)相結合，有針對性地開(kāi)展作業(yè)輔導、體育活動(dòng)、科普講座、社團活動(dòng)等，減輕了學(xué)生回家后的課業(yè)負擔，激發(fā)了學(xué)生參與課后服務(wù)的興趣。三是強化課后服務(wù)保障。充分發(fā)揮省市“園丁獎”獲得者、學(xué)科骨干、名師工作室、員先鋒崗引領(lǐng)作用，合理安排課后服務(wù)師資，積極動(dòng)員體育藝術(shù)科技工作者、退休教師進(jìn)行“接力”“補位”，統籌青少年活動(dòng)中心、留守兒童之家等校外活動(dòng)場(chǎng)所，拓寬了課后服務(wù)渠道。
�。ㄋ模┩怀鰪膰拦芾�，校外培訓全面規范。充分發(fā)揮部門(mén)聯(lián)動(dòng)作用，持續壓實(shí)部門(mén)職責，全力壓減學(xué)科類(lèi)培訓機構數量，校外機構培訓行為得到進(jìn)一步規范。一是強化宣傳引導。采取舉辦主題班會(huì )、召開(kāi)家長(cháng)會(huì )、發(fā)放宣傳資料等多種方式，開(kāi)展政策宣傳，積極解疑釋惑，讓學(xué)生及家長(cháng)全面了解校外培訓機構管控措施，理性認識校外培訓，不盲目跟風(fēng)報班，學(xué)生校外培訓負擔明顯減輕。二是開(kāi)展專(zhuān)項整執。召開(kāi)部門(mén)聯(lián)席會(huì )議，細化職責分工，扎實(shí)開(kāi)展校外培訓機構專(zhuān)項治理行動(dòng)，對縣內6所學(xué)科類(lèi)培訓機構全部收回辦學(xué)許可證，其中4所停辦注銷(xiāo)，2所轉型為非學(xué)科類(lèi)培訓，列出校外培訓機構“白名單”，縣內學(xué)科類(lèi)校外培訓機構全面清零，有效消除了培訓亂象。三是加強運營(yíng)管理。教育、公安、市場(chǎng)管理、應急管理、消防等部門(mén)先后4次開(kāi)展聯(lián)合檢查，加強收費管理，規范廣告宣傳行為，綜合評估辦學(xué)情況，督促整改存在問(wèn)題，校外培訓機構學(xué)科類(lèi)培訓、師德失范、虛假廣告等問(wèn)題得到有效遏制，辦學(xué)能力、管理水平明顯提升。
�。ㄎ澹┥罨逃�，管理評價(jià)機制逐步完善。認真落實(shí)深化教育評價(jià)改的相關(guān)措施，樹(shù)立科學(xué)成才理念，開(kāi)展中小學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。一是加強教學(xué)常規管理。嚴格執行課程標準，開(kāi)足開(kāi)齊所有課程，建立教學(xué)常規管理制度，加大教研力度，激發(fā)教研教改活力，積極開(kāi)展校本化教研活動(dòng)，優(yōu)化教學(xué)方式，強化教學(xué)管理，不斷提升課堂質(zhì)量。二是規范學(xué)生考試管理。完善《XX縣義務(wù)教育學(xué)�？荚嚬芾韺�(shí)施規范》，對考試數量、組織形式等作出明確規定，各學(xué)校嚴格執行《實(shí)施規范》要求，沒(méi)有超范圍或變相組織考試，成績(jì)均以等級形式呈現，未通過(guò)任何形式公布學(xué)生成績(jì)排名。三是創(chuàng )新考核評價(jià)機制。堅持把立德樹(shù)人成效作為教育評價(jià)標準，將年度考核與平時(shí)考核相結合，通過(guò)教學(xué)成績(jì)、教研教改、日常表現等方面綜合考核，對教師工作進(jìn)行客觀(guān)評價(jià)。著(zhù)眼學(xué)生全面發(fā)展，通過(guò)課堂提問(wèn)、作業(yè)批改、社團活動(dòng)等日常表現，綜合衡量學(xué)生，分等作出評價(jià)，采取適當方式進(jìn)行反饋。
二、困難和問(wèn)題
一是思想認識還不到位。對“雙減”政策的宣傳方式還不夠靈活，覆蓋面還不夠廣，思想認識還不夠到位。個(gè)別學(xué)校對“雙減”政策重大意義認識不足，以印發(fā)文件、制定方案、召開(kāi)會(huì )議代替工作落實(shí)，存在形主問(wèn)題；一些教師對“雙減”政策的理解存在偏差，將課后服務(wù)等政策措施當作額外負擔，思想上存在抵觸情緒；一些家長(cháng)將落實(shí)“雙減”政策與提升教育質(zhì)量對立起來(lái)，擔心減少作業(yè)量影響孩子學(xué)習成績(jì)，焦慮感還沒(méi)有完全消除。
二是課后服務(wù)機制還不夠健全。農村學(xué)校和小規模學(xué)校課后服務(wù)總體安排上與實(shí)際結合還不夠緊密，部分農村學(xué)生家長(cháng)反映延長(cháng)放學(xué)時(shí)間與農村生產(chǎn)生活實(shí)際相沖突，增加了學(xué)生回家途中的安全隱患；一些學(xué)校為了開(kāi)展課后服務(wù)，壓縮了課堂教學(xué)時(shí)間，在一定程度上對課堂教學(xué)質(zhì)量造成影響；個(gè)別學(xué)校課后服務(wù)統安排“作業(yè)輔導+文娛活動(dòng)”，學(xué)生自主支配時(shí)間較少；開(kāi)展課后服務(wù)之后，學(xué)生在校時(shí)間延長(cháng)，低齡學(xué)生容易產(chǎn)生困、乏、餓等問(wèn)題，服務(wù)質(zhì)量難以保證；課后服務(wù)經(jīng)費保障不到位，彈性工作制度落實(shí)不到位，部分教師動(dòng)力不足，一定程度上影響了教師工作積極性；課后服務(wù)渠道短缺，文化館、青少年活動(dòng)中心等社會(huì )資源應用不足，部分學(xué)校場(chǎng)地較小，學(xué)生體育活動(dòng)受限。音樂(lè )、體育、美術(shù)、藝術(shù)類(lèi)教師短缺，一些教師在科普、文體、藝術(shù)等方面專(zhuān)業(yè)能力不足，課后服務(wù)的專(zhuān)業(yè)性指導跟不上。
三是作業(yè)管理設計還不夠精細。一些學(xué)校作業(yè)公示制度還沒(méi)有完全落實(shí)，不能堅持常態(tài)化；作業(yè)管理還比較粗放，在減量與提質(zhì)方面研究不夠，作業(yè)類(lèi)型單一，內容不夠豐富；部分班額較大的.班級在分層布置、彈性布置作業(yè)方面做得不夠，體現不出學(xué)生個(gè)性化特點(diǎn)；個(gè)別教師通過(guò)家長(cháng)、手機布置作業(yè)等現象還沒(méi)有完全杜絕；一些家長(cháng)課后加壓，額外布置作業(yè)，導致作業(yè)負擔出現“不減反增”的現象。
四是學(xué)科類(lèi)培訓仍有反彈風(fēng)險。由于家長(cháng)對學(xué)生期望太高，對學(xué)科類(lèi)的校外培訓還有需求，個(gè)別校外學(xué)科類(lèi)培訓沒(méi)有徹底退出，從“地上”轉為“地下”，有些開(kāi)展居家輔導，高收費補課，個(gè)別家長(cháng)選擇給孩子一對一補課，隱蔽性更強，導致管理更加困難，存在反彈風(fēng)險。
三、對策與建議
一是加強宣傳引導，營(yíng)造“雙減”良好氛圍。充分利用主流媒體、網(wǎng)絡(luò )平臺，加大“雙減”政策宣傳闡釋力度，積極總結推廣“雙減”工作中的好經(jīng)驗好做法，引導家庭、學(xué)校、社會(huì )各方轉變理念，共同營(yíng)造良好的教育氛圍。建立健全家校育人機制，通過(guò)家委會(huì )、家長(cháng)會(huì )、家訪(fǎng)等形式，多方加強家校溝通，明確家校育人責任，努力凝聚減負共識，防止學(xué)�！皽p負”的同時(shí)家長(cháng)“增負”。修訂完善《XX縣學(xué)校綜合考核辦法》，建立健全“雙減”督導考核機制，把“雙減”納入常態(tài)化督導內容，加大督辦、通報、追責問(wèn)責力度，推進(jìn)“雙減”政策全面落地。
二是完善制度機制，提高課后服務(wù)質(zhì)量。堅持“一校一案”原則，指導農村學(xué)校、小規模學(xué)校修改完善課后服務(wù)實(shí)施方案，適當縮短低年級學(xué)生課后服務(wù)時(shí)間，確保與農村生產(chǎn)生活實(shí)際相銜接。規范課后服務(wù)內容，指導教師為學(xué)有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化輔導，為學(xué)有余力的學(xué)生進(jìn)行綜合素質(zhì)拓展，滿(mǎn)足學(xué)生多樣化、個(gè)性化需求。采取財政補助、家長(cháng)繳納等措施，制定課后服務(wù)經(jīng)費保障辦法，明確教師每課時(shí)補助標準，落實(shí)教師課后服務(wù)補助。積極探索教師“彈性上下班”、AB角輪班制度和減輕教師非教學(xué)類(lèi)負擔長(cháng)效機制，合理安排教師工作量和工作時(shí)間，切實(shí)調動(dòng)教師參與課后服務(wù)的積極性。充分利用青少年活動(dòng)中心、文化館、圖書(shū)館、博物館等公共服務(wù)場(chǎng)所，積極探索社會(huì )志愿者、專(zhuān)業(yè)人士到校提供專(zhuān)業(yè)輔導機制，增加課后服務(wù)校外資源供給，拓寬課后服務(wù)渠道。
三是規范作業(yè)管理，減輕學(xué)生作業(yè)負擔。堅持“科學(xué)定制、分層設計”原則，引導教師針對學(xué)生學(xué)習成績(jì)、學(xué)習興趣等不同情況，精選作業(yè)內容，分層、彈性布置作業(yè)，保證作業(yè)設計、布置符合課程標準、符合學(xué)生發(fā)展特點(diǎn)。加強作業(yè)指導批改，充分運用作業(yè)分析學(xué)情，有針對性地做好答疑輔導，引導學(xué)生進(jìn)行精準反思、查漏補缺、診斷改進(jìn)。做好作業(yè)反饋，鼓勵學(xué)生定期向家長(cháng)展示作業(yè)，讓家長(cháng)掌握學(xué)習情況，認同課后服務(wù)效果。
四是加強師資建設，切實(shí)提升教學(xué)水平。發(fā)揮課堂教育主陣地作用，著(zhù)力深化教研教改，引導教師強化教學(xué)基本功訓練，創(chuàng )新教學(xué)模式，加強教材研究，提升課堂教學(xué)質(zhì)量。積極引進(jìn)音樂(lè )、體育、美術(shù)等緊缺型教師，組織教師參加科普、文體、藝術(shù)等培訓活動(dòng)，提升教師綜合能力，進(jìn)一步滿(mǎn)足課后服務(wù)專(zhuān)業(yè)化指導需求。加大優(yōu)秀教師交流輪崗力度，推動(dòng)優(yōu)質(zhì)師資均衡配置，完善結對幫扶機制，積極推動(dòng)城鄉間、學(xué)校間優(yōu)質(zhì)教育資源共享輻射，進(jìn)一步縮小校際教育資源配置差距。
五是加強管理力度，持續規范校外培訓。堅持“科學(xué)、法制、規范”思維，嚴格各類(lèi)校外培訓機構管理，積極引導校外培訓機構發(fā)揮師資、技術(shù)等方面優(yōu)勢，把培訓重點(diǎn)放在學(xué)生興趣培養拓展上，積極為學(xué)生提供化、差異化教育培訓。強化校外培訓機構管理，嚴格審批登記，全面落實(shí)“黑白名單”、信息公開(kāi)等制度，加強教師資格、培訓教材、培訓課程等方面管理，防止學(xué)科類(lèi)培訓反彈。加大整執力度，定期開(kāi)展聯(lián)合檢查、明察暗訪(fǎng)，督促落實(shí)消防安全、疫情防控等措施，加強預收費風(fēng)險管控，嚴查變相培訓、虛假宣傳等行為，加大通報曝光力度，有序規范校外培訓行為。
雙減政策落實(shí)總結4
校內課后服務(wù)是一項民生實(shí)事，也是落實(shí)“雙減”目標的重要支撐，事關(guān)群眾的教育獲得感和幸福感。20xx年XX教育系統把校內課后服務(wù)工作作為落實(shí)“雙減”政策的重要抓手，一年來(lái)取得了明顯的成效：從供給服務(wù)范圍和對象上看，上半年實(shí)現了XX個(gè)園區、鎮（街）公辦小學(xué)課后服務(wù)全覆蓋，為XX萬(wàn)多學(xué)生提供延時(shí)托管服務(wù)；
暑期期間XX個(gè)鎮街創(chuàng )新試點(diǎn)開(kāi)展“兩期”托管服務(wù)，有效解決孩子暑期“看管難”問(wèn)題；
秋季學(xué)期推進(jìn)實(shí)現義務(wù)教育校內課后服務(wù)兩個(gè)“全覆蓋”，XX個(gè)園區、鎮（街）XX所公辦和民辦非全寄宿義務(wù)教育階段學(xué)校為超過(guò)XX萬(wàn)有需求的學(xué)生提供“公益非營(yíng)利”校內課后服務(wù)。學(xué)生及家長(cháng)對校內課后服務(wù)的滿(mǎn)意度均達到XX%以上，參與校外學(xué)科類(lèi)培訓機構的選擇意愿大大降低，教育焦慮得到有效緩解�，F將有關(guān)情況總結如下：
一、20xx年主要工作
�。ㄒ唬┘訌婍攲釉O計，一鎮一策凸顯區域特色
針對“雙減”政策下的新要求，20xx年XX圍繞校內課后服務(wù)專(zhuān)題組織開(kāi)展各種形式調研近XX場(chǎng)，深入鎮街學(xué)校開(kāi)展實(shí)地調研，出臺《關(guān)于開(kāi)展義務(wù)教育暑期托管服務(wù)試點(diǎn)的通知》《20xx年XX市義務(wù)教育校內課后服務(wù)工作的指引》等政策文件，明晰了“雙減”政策下課后服務(wù)的主體對象、時(shí)間保障、收費要求等關(guān)鍵問(wèn)題。同時(shí)，XX市教育局成立“雙減”工作領(lǐng)導小組和校內減負工作專(zhuān)班，設立課后服務(wù)工作小組，建立健全“政府主導、學(xué)校主責”的工作機制，全面加強工作統籌協(xié)調。開(kāi)展課后服務(wù)是彰顯區域教育辦學(xué)特色、強化學(xué)校育人主陣地作用的重要途徑。全市XX個(gè)園區、鎮（街）落實(shí)“一鎮一策”要求，將課后服務(wù)與鎮街教育特色品牌有機結合，明確鎮街推進(jìn)工作思路和對策，制定實(shí)施方案，指導推進(jìn)轄區校內課后服務(wù)工作。如，XX街道打造“陽(yáng)光教育”的課后服務(wù)品牌工程，開(kāi)發(fā)心理健康課后服務(wù)課程；
XX鎮利用好青少年活動(dòng)中心資源創(chuàng )新成立XX書(shū)苑，形成“便民圈”；
XX鎮發(fā)揮本鎮書(shū)法教育特色，開(kāi)展書(shū)法、藝術(shù)類(lèi)課后服務(wù)；
XX街道以多年的校本課程、特色課程或社團活動(dòng)為基礎，提供創(chuàng )意線(xiàn)描、XX劇項目等，立足特色基礎指導學(xué)校推動(dòng)新學(xué)期課后服務(wù)工作。
�。ǘ﹫猿肿栽腹嬖瓌t，學(xué)校主體責任到位
新時(shí)期校內課后服務(wù)明確要求以學(xué)校為主，以購買(mǎi)服務(wù)為補充。各鎮街學(xué)校充分發(fā)揮好學(xué)校主陣地作用，成立以學(xué)校校長(cháng)為組長(cháng)的校內課后服務(wù)工作組，制定工作方案，把課后服務(wù)納入本鎮教育和學(xué)校教學(xué)整體安排，統籌組織好學(xué)校教師參加課后服務(wù)工作，為推進(jìn)優(yōu)質(zhì)課后服務(wù)提供人員和物資保障。目前，全市共有XX萬(wàn)教師參與課后服務(wù)工作，教師參與率（占學(xué)校教師總人數比例）XX%；
另聘請XX余名校外專(zhuān)業(yè)人員參與學(xué)校課后服務(wù)工作，教師占全部課后服務(wù)人數比例為XX%。各學(xué)校積極探索實(shí)行參與課后服務(wù)的教師彈性上下班，保障教師合法權益。在經(jīng)費保障方面，各鎮街均堅持自愿、公益非營(yíng)利性原則籌集課后服務(wù)經(jīng)費。XX、XX、XX、XX、XX等鎮街公辦義務(wù)教育學(xué)校積極探索實(shí)行第一學(xué)時(shí)免費。調研顯示，學(xué)校第二學(xué)時(shí)素質(zhì)托管收費在XX～XX元/天。大部分鎮街第二學(xué)時(shí)素質(zhì)托管服務(wù)，在保證同等師資條件的前提下，收費標準低于同期市場(chǎng)價(jià)的一半水平。
�。ㄈ﹦�(chuàng )新課程資源，課后服務(wù)成為五育并舉演練場(chǎng)
在課后服務(wù)具體推進(jìn)實(shí)踐中，各學(xué)校創(chuàng )新開(kāi)展混齡走班學(xué)習，精心設計課后服務(wù)菜單，滿(mǎn)足學(xué)生多樣化學(xué)習需求，將課后服務(wù)變成五育并舉的演練場(chǎng)、激發(fā)潛能的大舞臺，增強課后服務(wù)吸引力。如XX學(xué)校聚焦成長(cháng)需要，優(yōu)化課后服務(wù)課程內容，實(shí)施“1+XX”方案，提供豐富多彩的素質(zhì)課程，開(kāi)設出人文博雅小學(xué)院、科創(chuàng )STEM空間站、智體運動(dòng)訓練館、藝術(shù)創(chuàng )作金色廳XX大類(lèi)別XX門(mén)素質(zhì)拓展服務(wù)課，提供菜單式服務(wù)。XX中心小學(xué)不斷升級課后服務(wù)內容，根據學(xué)生的興趣愛(ài)好，打破班級、年級界限，成立了書(shū)法，足球、乒乓球、二胡、琵琶、中阮、大提琴、中國舞等XX個(gè)素質(zhì)拓展班，每個(gè)項目都有獨具特色的課程，并邀請外校美術(shù)、舞蹈、體育、器樂(lè )專(zhuān)業(yè)教師予以輔導，以獨特魅力吸引著(zhù)每一個(gè)學(xué)生。XX實(shí)驗小學(xué)作為民辦教育的一員，堅持以服務(wù)需求為原則，提出“普及化課程、個(gè)性化課程、高階型課程”三大板塊，分段開(kāi)展多元課后服務(wù)，開(kāi)發(fā)steam創(chuàng )客、網(wǎng)球、未來(lái)情商（心理課程）以及社團專(zhuān)業(yè)隊等學(xué)生青睞的'、熱衷參與的課程體系。
二、20xx工作打算
�。ㄒ唬┘訌妰�(yōu)質(zhì)課程資源建設，讓學(xué)習更多回歸校園
20xx年，XX將堅持以服務(wù)學(xué)生素質(zhì)提升為中心，持續優(yōu)化、不斷豐富課后服務(wù)內容，實(shí)現課內外、校內外教育有機融合，提升課后服務(wù)質(zhì)量水平，努力讓學(xué)生學(xué)習更多回歸校園。一是堅持五育并舉，聚焦課后服務(wù)內涵質(zhì)量提升，精準學(xué)業(yè)輔導，豐富素質(zhì)拓展，強化體育鍛煉，補足勞動(dòng)教育，多措并舉增強課后服務(wù)的質(zhì)量和吸引力。二是以特色課程開(kāi)發(fā)和建設實(shí)施為重點(diǎn)，加強優(yōu)質(zhì)課后課程資源基地（共同體）建設，推進(jìn)課后服務(wù)重特色、提質(zhì)量、強保障、顯實(shí)效，努力打造課后服務(wù)升級版。三是拓寬課后服務(wù)渠道，完善激勵導向機制，創(chuàng )新形式吸納優(yōu)秀教師、骨干教師及各類(lèi)優(yōu)質(zhì)社會(huì )資源參與課后服務(wù)。
�。ǘ╁噙xXX所課后服務(wù)先進(jìn)示范校創(chuàng )建對象
為更好地交流推廣校內課后服務(wù)典型經(jīng)驗和做法，發(fā)揮先進(jìn)示范引領(lǐng)作用，XX市教育局在全市教育系統開(kāi)展區域性課后服務(wù)“互比互看”活動(dòng)。日前，市教育局通過(guò)鎮街推薦和專(zhuān)家評審、現場(chǎng)評議的方式遴選認定XX學(xué)校、XX學(xué)校、XX小學(xué)等XX所學(xué)校作為首批課后服務(wù)先進(jìn)示范校創(chuàng )建對象，作為全市開(kāi)展區域性課后服務(wù)“互比互看”活動(dòng)的種子學(xué)校，通過(guò)加強鎮街內互評、區域間交流、全市展示等方式進(jìn)行經(jīng)驗交流、相互借鑒、取長(cháng)補短，進(jìn)一步激發(fā)區域內各學(xué)校教師的課后服務(wù)課程研發(fā)能力，為教師一專(zhuān)多能的成長(cháng)、學(xué)校課后服務(wù)活動(dòng)交流搭建嶄新平臺。下來(lái)，市教育局將組織廣大媒體和有關(guān)專(zhuān)家、社會(huì )代表走進(jìn)各學(xué)校，定期舉行交流展示會(huì )，將課后服務(wù)與學(xué)校長(cháng)遠發(fā)展和特色建設相結合，促進(jìn)全市中小學(xué)在“互比互看”中不斷擴容、升級，努力實(shí)現各鎮街、各學(xué)校課后服務(wù)工作全面提質(zhì)。
�。ㄈ┩扑]XX、XX為全市課后服務(wù)改革實(shí)踐基地
為進(jìn)一步增強區域教育服務(wù)能力，推進(jìn)全市課后服務(wù)從“全覆蓋”向“雙提升”轉變，全面提升課后服務(wù)質(zhì)量水平，經(jīng)綜合評議，推薦XX園區、XX街道作為全市課后服務(wù)改革實(shí)踐基地，努力創(chuàng )建成為全市乃至全省具有較大影響力的課后服務(wù)示范區。
�。ㄋ模┩苿�(dòng)X(jué)X所義務(wù)教育學(xué)校提供暑期托管服務(wù)
在今年的暑期課后服務(wù)試點(diǎn)工作中，XX、XX、XX、XX、XX、XX、XX、XX、XX、XX和XX學(xué)校等XX個(gè)鎮街、XX所直屬學(xué)校表現積極突出，這些鎮街（學(xué)校）在暑期托管服務(wù)工作中先行先試，在保障教師權益、建立和完善收費機制、信息化集約管理機制、第三方準入與服務(wù)評價(jià)等方面進(jìn)行重點(diǎn)探索，積累、總結了較好的實(shí)踐經(jīng)驗和理論成果，為下一年度暑期托管服務(wù)工作全面推廣落地探索路子、提供可操作可復制的基本范式。20xx年XX將進(jìn)一步擴大義務(wù)教育暑期托管服務(wù)范圍和參與率，實(shí)現全市XX個(gè)園區、鎮（街）全覆蓋，力爭推動(dòng)全市不少于XX所義務(wù)教育學(xué)校提供暑期托管服務(wù)。
雙減政策落實(shí)總結5
為了嚴格落實(shí)“雙減”政策，結合本班實(shí)際情況，針對學(xué)生作業(yè)完成進(jìn)行了深入思考。教師是學(xué)生平等中的首席，更是是學(xué)生成長(cháng)的引路人，尤其是班主任，幫助學(xué)生養成良好學(xué)習與行為習慣是實(shí)現班級高效管理的關(guān)鍵。班級管理需要精細化，精準到每件事、每個(gè)問(wèn)題。近期的作業(yè)問(wèn)題引發(fā)了我的思考，孩子們有延時(shí)課后時(shí)，作業(yè)為什么還會(huì )出現拖拉、質(zhì)量差的情況，帶著(zhù)問(wèn)題進(jìn)行了實(shí)地作業(yè)考察與反思，制定出相應的作業(yè)管理辦法。
首先，對班級作業(yè)完成情況進(jìn)行調查，了解不同層次學(xué)生的做作業(yè)時(shí)長(cháng)和作業(yè)量的承受力。經(jīng)過(guò)一番溝通，班級有一半孩子作業(yè)完成時(shí)間較晚，個(gè)別同學(xué)作業(yè)完成困難�；诖�，一方面與各學(xué)科老師溝通，各科作業(yè)量的減少，我擔任的數學(xué)學(xué)科，作業(yè)進(jìn)行分層設計與布置，每天練習分為必做題和挑戰題，這樣優(yōu)等生和后進(jìn)生都能達到自己的目標要求。另一方面，我與那些作業(yè)困難戶(hù)深入溝通，找到問(wèn)題癥結，延時(shí)服務(wù)時(shí)間大約1小時(shí)多，學(xué)生基本可以完成大部分作業(yè)，只有小部分學(xué)生由于磨蹭、拖拉造成作業(yè)完成不了情況。針對這個(gè)情況，我和學(xué)生們約定，隨機抽查學(xué)生的作業(yè)完成時(shí)間，超過(guò)9點(diǎn)甚至達到10點(diǎn)的同學(xué)，需要當天在學(xué)校完成作業(yè)后才能回家，由我親自計時(shí)，一起尋找問(wèn)題原因。
接下來(lái)，進(jìn)行作業(yè)完成情況觀(guān)察，果然，大多數孩子積極完成作業(yè)，很多孩子在中午或者延時(shí)主動(dòng)找我批改作業(yè)，在我以為孩子們都能完成任務(wù)的時(shí)候，XX主動(dòng)來(lái)找我，說(shuō)：昨晚作業(yè)10點(diǎn)半寫(xiě)完，由于自己貪玩導致超時(shí)，今天要留在學(xué)校寫(xiě)完作業(yè)。我先是一驚，更多地是驚喜，沒(méi)想到孩子把作業(yè)約定記在了心里，并且能有效反饋自己的作業(yè)情況，值得慶幸地是XX能主動(dòng)發(fā)現問(wèn)題，并努力解決問(wèn)題。當天，我決定陪XX多寫(xiě)一會(huì )作業(yè)，執行之前的約定，天漸漸黑了，XX的大部分作業(yè)完成了，從他的臉上看到了喜悅的表情，我想孩子內心特別期待自己的進(jìn)步，每個(gè)人都有變好的愿望,這是人的本能�？紤]到天黑較早，我聯(lián)系XX媽媽?zhuān)孹X回去完善余下的內容。
下班后的`再次思考，盡管XX為自己拖拉作業(yè)習慣找了這樣的方法，但我想習慣養成是一個(gè)持續、全面的過(guò)程，留校不是一個(gè)高效的方法，關(guān)鍵是讓學(xué)生養成高效作業(yè)的習慣。隨后，我和XX媽媽溝通，進(jìn)行家校聯(lián)合教育，幫助孩子減輕書(shū)包，真正實(shí)現雙減。在學(xué)校，我提高對學(xué)生的要求，至少完成2科作業(yè)，達標發(fā)未來(lái)星，不達標一起找問(wèn)題，并且留校補齊。在家里，請家長(cháng)加強監督，多陪孩子寫(xiě)寫(xiě)作業(yè)，給孩子定時(shí)，達標表?yè)P，不達標找原因。在班級內張貼作業(yè)時(shí)間達標表格，統計每個(gè)孩子的作業(yè)完成時(shí)間，結合各學(xué)科情況，給出時(shí)間范圍，學(xué)生對照標準進(jìn)行作業(yè)完成情況整改，提高效率，改掉拖拉作業(yè)壞習慣。
我相信在家校的共同努力下，孩子們有了明確的作業(yè)完成目標，做好自我監控反饋，養成作業(yè)完成反思習慣，能在不斷自我教育、自我完善中養成高效作業(yè)的好習慣，班級管理才能真正精細、高效，“雙減”才能真正落地，讓學(xué)生快樂(lè )成長(cháng)。
雙減政策落實(shí)總結6
我校認真落實(shí)縣教育和體育局20xx年2月25日關(guān)于轉發(fā)市教育局《關(guān)于盡快做好中小學(xué)課后服務(wù)工作的通知》的`通知要求,根據本校學(xué)生家長(cháng)接送實(shí)際，措施得力，落實(shí)到位�，F簡(jiǎn)要總結如下： 1. 制定方案、宣傳部署
開(kāi)學(xué)前，我校按照市、縣教體局通知要求，將開(kāi)展“課后服務(wù)”工作召開(kāi)了班主任會(huì )，學(xué)習了市、縣教體局通知精神，并結合本校學(xué)生在校午餐和下午放學(xué)實(shí)際，擬定了《閻莊街道中心小學(xué)20xx年落實(shí)“課后服務(wù)”工作實(shí)施方案》。
各班主任通過(guò)家長(cháng)微信群，將“課后服務(wù)”申請辦法、服務(wù)內容、服務(wù)形式、服務(wù)時(shí)間、管理制度等內容的實(shí)施方案通知到全體學(xué)生家長(cháng)。發(fā)放紙質(zhì)告知書(shū)、申請表和委托協(xié)議書(shū)，與家長(cháng)簽訂協(xié)議，進(jìn)一步明確學(xué)校教師、學(xué)生家長(cháng)、學(xué)生三方之責任,確保家長(cháng)、學(xué)生知曉率百分之百，不漏一人。
2. 周密考慮、按時(shí)啟動(dòng)
按照上級領(lǐng)導要求，根據我鎮實(shí)際情況，課后服務(wù)時(shí)間分為兩段，一是中午在校就餐學(xué)生午休息時(shí)間，二是下午結束時(shí)間，下午結束時(shí)間按學(xué)生需求與季節變化彈性調整，與家長(cháng)接送時(shí)間“無(wú)縫”對接。
堅持科學(xué)性和安全性相統一，遵循教育規律和學(xué)生成長(cháng)規律,合理確定服務(wù)內容。午休時(shí)間分為兩段，第一段指導學(xué)生寫(xiě)字、閱讀、做題等；第二段讓學(xué)生午休，午休時(shí)間很多于30分鐘。
下午放學(xué)后時(shí)間安排學(xué)生做作業(yè)、自主閱讀、體育、藝術(shù)、科普活動(dòng)，以及娛樂(lè )游戲、拓展訓練、開(kāi)展社團及興趣小組活動(dòng)、觀(guān)看中小學(xué)生適宜的影片等，對個(gè)別學(xué)習有困難的學(xué)生給予免費輔導幫助。
我校開(kāi)學(xué)第一天，即全面啟動(dòng)“課后服務(wù)”活動(dòng)。當前我鎮5處學(xué)校課后服務(wù)學(xué)生參與人數為100%,全部學(xué)生均參加課后服務(wù)。
3、完善梳理、提高質(zhì)量
學(xué)校對課后服務(wù)各環(huán)節進(jìn)行了認真梳理分析，制定了完善的組織管理、責任分工、績(jì)效考核、安全管理等各項管理制度。挖掘了學(xué)校潛力，整合各種資源，提高服務(wù)質(zhì)量，努力辦好人民滿(mǎn)意的教育。
向陽(yáng)生長(cháng)快樂(lè )綻放
雙減政策落實(shí)總結7
小學(xué)開(kāi)展課后服務(wù)工作，助力“雙減”工作經(jīng)驗總結在中央“雙減”政策下，越來(lái)越多的孩子開(kāi)始回歸校內，也對學(xué)校課后服務(wù)的質(zhì)量提出了更高的要求。為更好滿(mǎn)足我校學(xué)生課后服務(wù)需求，讓學(xué)生享受更加全面優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)，本學(xué)期學(xué)校面向全體學(xué)生提供“菜單式”課后服務(wù)，借力校本課程促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展，按需延遲服務(wù)滿(mǎn)足家長(cháng)多樣需求，實(shí)驗小學(xué)課后3.0服務(wù)助力“雙減”升級為版。
一、依托“菜單式”校本課程，減輕學(xué)生課業(yè)負擔
“1+x”本學(xué)期的課后服務(wù)以校本課程為依托，在原先課后服務(wù)的基礎上，更大限度地將校本課程延伸到課后服務(wù)活動(dòng)中，為孩子們提供了更加豐富多彩、張弛有度的個(gè)性化課程。
“1”，為規定動(dòng)作，即基礎作業(yè)的輔導要求全體同學(xué)在本班級教室進(jìn)行，充分發(fā)揮老師們“全員導師”的作用，對學(xué)生進(jìn)行有針對性的輔導，幫助不同層次學(xué)生學(xué)足學(xué)好�！皒”為自選動(dòng)作，即綜合素養的提升，從孩子們的興趣愛(ài)好出發(fā)實(shí)行走班制，全面依托校本課程，開(kāi)展豐富多彩的體育藝術(shù)類(lèi)、勞動(dòng)實(shí)踐類(lèi)、科學(xué)創(chuàng )造類(lèi)、心理輔導類(lèi)、拓“1+x”，“1”課后服務(wù)把更多的.時(shí)間還給了學(xué)生是“x”“1”的基礎，作業(yè)輕松完成，讓家長(cháng)滿(mǎn)意，“x”是的補充、延伸、拓展，培養興趣愛(ài)好，讓學(xué)生滿(mǎn)足。兩者相輔相成，融合共生，動(dòng)態(tài)平衡，共同促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)、全面、個(gè)性化的發(fā)展。
二、提供“菜單式"彈性時(shí)間，滿(mǎn)足家長(cháng)不同需求
本學(xué)期在正常放學(xué)時(shí)間的基礎上，學(xué)校又提供了三時(shí)段“菜單式”彈性離校方案，堅決避免“一刀切”式服務(wù)。在保障延時(shí)服務(wù)時(shí)間和內容的基礎上，根據各年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)及托管的不同需求，給家長(cháng)更為自主的選擇權。
16:35—17：00：第一時(shí)段在課后服務(wù)全覆蓋的同時(shí)，針對特殊情況需離校的學(xué)生，嚴格執行請假報備制度，請假報備后的學(xué)生要執外出證件離校。
17:00—18：00：第二時(shí)段全員參與以校本課程“1+x”為依托的課后服務(wù)活動(dòng)
18：00—18：30：第三時(shí)段針對第二時(shí)段課后服務(wù)后，家長(cháng)仍不能按時(shí)來(lái)接孩子離校的情況，學(xué)校將課后服務(wù)的時(shí)間再延長(cháng)半小時(shí)，以滿(mǎn)足家長(cháng)對學(xué)生校內看護的需求。這一時(shí)段課后服務(wù)的教師將組織學(xué)生開(kāi)展心理小游戲、靜心、閱讀、同伴交往等寬松溫馨的活動(dòng)。
三、讓教育回歸初心，打好課后服務(wù)“組合拳”
相同的時(shí)間，不同的精彩。新學(xué)期，學(xué)校高度重視校本課程和課后服務(wù)的融合工作，統籌安排，夯實(shí)責任，堅決打好課后服務(wù)“組合拳”，助力“雙減”政策落地生根。
本學(xué)期第一周就已經(jīng)完成了所有“x”課程的選報。全體教師以最飽滿(mǎn)的熱情，積極主動(dòng)地參與服務(wù)、參與課程設置，孩子們安心學(xué)習、全情投入，收獲著(zhù)幸福與快樂(lè )。
“1+x”以校本課程為依托的課后服務(wù)活動(dòng)的開(kāi)展和落實(shí)，旨在減輕學(xué)生的課業(yè)負擔，發(fā)展學(xué)生個(gè)性特長(cháng)，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。讓課后服務(wù)真真切切成為家長(cháng)和學(xué)生暖心、舒心、放心、的一項工作，我們永遠在路上!
雙減政策落實(shí)總結8
為了更好地貫徹“五項管理，和“雙減”政策，切實(shí)建立良好教育生態(tài)，發(fā)揮學(xué)校教育主陣地作用，開(kāi)學(xué)以來(lái)，xx小學(xué)多措并舉推進(jìn)“五項管理”，行之有效實(shí)施“雙減”工作，助力孩子全面而有個(gè)性地健康成長(cháng)。
一、學(xué)習篇·理念先行
學(xué)期初，學(xué)校組織教師積極參加“五項管理”和“雙減”政策的各級各類(lèi)培訓會(huì )議，認真學(xué)習相關(guān)規定，領(lǐng)會(huì )工作要求，統一思想認識，強化責任擔當；先后召開(kāi)校級工作布置會(huì )和推進(jìn)會(huì )，組織教師互動(dòng)研討，制定貫徹文件精神的有效方案與措施，增強思想自覺(jué)和行為自覺(jué)。
二、制度篇·落地有聲
“凡事預則立，不預則廢�！睘榱俗屩贫雀玫胤⻊�(wù)學(xué)校的教育教學(xué)，學(xué)校多項制度同時(shí)落地，使“雙減”政策和“五項管理”有章可循，有規可依；組織教師進(jìn)行自查自糾，及時(shí)整改；政務(wù)處加強檢查力度，跟進(jìn)獎懲機制，讓全體老師明確底線(xiàn)、不碰紅線(xiàn)。作業(yè)管理：學(xué)校要求教師必需依據學(xué)情精心設計作業(yè)，做好分層布置，杜絕機械抄寫(xiě)：實(shí)施作業(yè)公示與領(lǐng)導審批制度，嚴格操縱作業(yè)總量與時(shí)間：作業(yè)批改要做到“日批日改、反時(shí)訂正、等級評價(jià)、評語(yǔ)鼓勵”：作業(yè)采取分組面批與個(gè)別指導相結合的方法，保證每個(gè)學(xué)生每周都至少有一次老師面批作業(yè)的時(shí)機，讓作業(yè)成為師生溝通的橋梁。
號碼管理：各班級召開(kāi)《加強號碼管理杜絕游戲人生》的主題班會(huì )，指導學(xué)生合理利使用號碼，自制力差的孩子可將號碼上交給班主任進(jìn)行管理；并向家長(cháng)發(fā)出“家長(cháng)在孩子面前應該盡量不要玩號碼”“多參加親子活動(dòng)，多與孩子聊談天"等建議。
睡眠管理：睡眠質(zhì)量對推動(dòng)學(xué)生大腦發(fā)育、骨骼生長(cháng)、視力愛(ài)護和提高學(xué)習效率至關(guān)重要。學(xué)校嚴格實(shí)施作息時(shí)間，尤其加強午休管理，定時(shí)檢查，不定期問(wèn)卷調查，從而保證學(xué)生充足的睡眠時(shí)間。
讀物管理：學(xué)校組織人員對各圖書(shū)角認真排查，杜絕不符合要求的讀物的出現；繼續牽手圖書(shū)館，適時(shí)進(jìn)行圖書(shū)漂流，讓師生能夠享受到最優(yōu)的圖書(shū)資源；把周二活動(dòng)課作為閱讀時(shí)間，好書(shū)推薦與交流心得成為常態(tài)。
體質(zhì)管理：為了讓體質(zhì)與健康得到保障，學(xué)校召開(kāi)體育教師會(huì )議，研討優(yōu)化體育課程內容和陽(yáng)光體育大課間活動(dòng)的方案，充分利用有效時(shí)間進(jìn)行分類(lèi)、分組練習，每月進(jìn)行一次年級統一測試，讓豐富多彩的體育運動(dòng)成為孩子們的另一道“大餐”
三、教學(xué)篇·提質(zhì)增效
學(xué)校提前做好方案，有序開(kāi)展教研組長(cháng)會(huì )、學(xué)科教研會(huì )、學(xué)科樹(shù)標課展示等活動(dòng)，做優(yōu)層教學(xué)、紙條化小測、師友合作、學(xué)習任務(wù)單等一系列舉措，其目的就是聚焦常態(tài)課堂教學(xué)質(zhì)量，讓師生真正暢享有生命力的課堂四十分鐘。xx校長(cháng)從“基于標準辦學(xué)前提下的教學(xué)深度開(kāi)展，的角度做了屢次強調。首先要在“減法"中提高效率，提升質(zhì)量，“減”去不必要的、無(wú)實(shí)效的、隨意的教學(xué)環(huán)節。同時(shí)，還做好“加法”，形成目標引領(lǐng)、問(wèn)題牽引下的.教、學(xué)、評一體化的新格局。
四、服務(wù)篇·幸�；ㄩ_(kāi)
學(xué)校積極開(kāi)展課后托管服務(wù)"1+x"行動(dòng)：1即第一課堂，學(xué)生自主作業(yè)，教師為學(xué)生答疑解惑，通過(guò)作業(yè)輔導，讓學(xué)生在學(xué)校內根本完成書(shū)面作業(yè)。x為第二課堂，重點(diǎn)以學(xué)校特色為依托，開(kāi)掘教師潛能，提供“菜單式”服務(wù)，開(kāi)放學(xué)校優(yōu)質(zhì)社團場(chǎng)所，內容指向閱讀、美術(shù)、體育、手工制作等多種形式，讓每一位學(xué)生每天或能學(xué)習一項體育技能，或能學(xué)畫(huà)一幅圖畫(huà)，或能唱一首動(dòng)聽(tīng)的歌，或能做一件力所能及的家務(wù)等等。學(xué)校第二課堂充分呈現了技能、智力、趣味等相融合的多元化體系，滿(mǎn)足了學(xué)生個(gè)性化的開(kāi)展要求，為學(xué)生的課后生活增添了靚麗的色彩，拉近了家校之間的距離。
師生合筑雙減路，五項管理育人才。新的形勢、新的挑戰，也給學(xué)校教育帶來(lái)新的機遇、新的途徑，只要心往一處想、勁往一處使，我們相信每一個(gè)學(xué)子的明天定將更加燦爛！
雙減政策落實(shí)總結9
為貫徹國家教育“雙減”政策，強化學(xué)校教書(shū)育人主體功能，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和健康成長(cháng)，緩解家長(cháng)焦慮，減輕學(xué)生負擔，我校以落實(shí)立德樹(shù)人為根本任務(wù)，自開(kāi)學(xué)以來(lái)為落地“雙減”，展開(kāi)了各方面的工作，并取得了一定的成效，現就近期相關(guān)重點(diǎn)工作總結如下：
一、明確“雙減”方向，增強引導規范
剛開(kāi)學(xué)第一周，學(xué)校就召開(kāi)了全體教師“雙減”工作部署會(huì )。會(huì )上，閆旺校長(cháng)向全校教師傳達了落實(shí)雙減任務(wù)工作精神，從“雙減”工作的背景、內容和方法上進(jìn)行了詳盡的解讀，并結合學(xué)校實(shí)際布置了近期工作安排，特別強調教師們要在提高對“雙減”工作思想認識的基礎上更加明確工作重點(diǎn)。隨后楊文軍副校長(cháng)詳細解讀了學(xué)�！半p減”工作推進(jìn)方案，他指出要提高課堂教學(xué)質(zhì)量和效果，豐富課后活動(dòng)內容，讓孩子們在校園里快樂(lè )學(xué)習，健康成長(cháng)。在遵循學(xué)生自愿選擇的基礎上，著(zhù)力豐富課后服務(wù)供給，尤其是答疑輔導工作，貫徹落實(shí)培養學(xué)生自主完成作業(yè)能力，鞏固提高所學(xué)知識，保障陽(yáng)光鍛煉每天一小時(shí)訓練時(shí)間，統籌德育主題活動(dòng)與勞動(dòng)教育等活動(dòng)。
二、教學(xué)減負工作
1 、提高課堂教學(xué)質(zhì)量
�。�1）減輕作業(yè)負擔，要從源頭抓起。備課是教學(xué)流程的起點(diǎn)，抓減負，要首抓備課。為提高備課實(shí)效，教師要認真研究學(xué)情與教材，全面把握教材的前后聯(lián)系，深入挖掘教材蘊含的學(xué)科核心素養要素，實(shí)現課堂教學(xué)的有的放矢，學(xué)校教務(wù)處從開(kāi)學(xué)第一課的教學(xué)常規檢查到每月每位教師的教案，作業(yè)批改都進(jìn)行督查改進(jìn)。
�。�2）優(yōu)選教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)效率。每位教師在課堂中必須精講精練，盡可能多的把時(shí)間留給學(xué)生，讓學(xué)生進(jìn)行多讀精練。教師的語(yǔ)言要簡(jiǎn)練，與課堂教學(xué)無(wú)關(guān)的話(huà)不說(shuō)，保證課堂教學(xué)的高容量性。
�。�3）優(yōu)化學(xué)習方式，提高學(xué)生學(xué)習效率。根據學(xué)生實(shí)際情況，引導學(xué)生掌握適合自己的學(xué)習方式。
2 、嚴格控制作業(yè)總量：學(xué)校增強對作業(yè)布置的指導和管理，嚴格控制家庭作業(yè)總量。一二年級不留書(shū)面家庭作業(yè)，三至六年級書(shū)面家庭作業(yè)每天平均完成時(shí)間不超過(guò)1小時(shí)；雙休日及節假日不得增大作業(yè)量，確保學(xué)生每天睡眠時(shí)間很多于10小時(shí)。
3 、監管結合推動(dòng)“雙減”工作的落實(shí)�！氨O”通過(guò)聽(tīng)課、檢查作業(yè)、問(wèn)卷調查等方式，對學(xué)生的課業(yè)負擔實(shí)行量化監督評價(jià)�！肮堋睂ΡO管存有“減負”不減量的教師實(shí)行約談并要求即時(shí)整改，并會(huì )對其再實(shí)行一段肘間的監督。
三、積極開(kāi)展豐富多彩的課余活動(dòng)
為了更好地實(shí)施素質(zhì)教育，學(xué)校一直堅持開(kāi)展學(xué)生課余活動(dòng)。每天一小時(shí)的陽(yáng)光大間操活動(dòng)、畫(huà)畫(huà)比賽、歌詠比賽、跳繩比賽、拔河比賽、速算比賽等成為我校亮麗的風(fēng)景線(xiàn)，促進(jìn)了學(xué)生全面發(fā)展，培養學(xué)生健全的人格、健康的審美情趣。以興趣教育為抓手，以課堂教學(xué)為主渠道，全面推進(jìn)素教育，培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力。
四、全面開(kāi)展課后服務(wù)。
課后服務(wù)堅持“校內實(shí)施、自愿參加、公開(kāi)透明、安全有序”的原則，充分尊重家長(cháng)及學(xué)生自愿，解決以往存在的“校內減負、校外增負”“教師減負、家長(cháng)增負”問(wèn)題的有效途徑。從2021年秋季學(xué)期開(kāi)始，我校全面開(kāi)展課后延時(shí)服務(wù)，讓那些無(wú)法及時(shí)接送的家長(cháng)、在家無(wú)人照料且自愿參加的本校學(xué)生全部能接受這項服務(wù)。
雙減落地生根，催開(kāi)素質(zhì)教育之花
雙減政策的落地，受到學(xué)生、家長(cháng)和老師的熱烈歡迎，但也引起了一些家長(cháng)的焦慮和擔憂(yōu)，激起教師的教學(xué)理念和教學(xué)策略的改革。道托鎮各中小學(xué)抓住雙減機遇，因勢利導，確立“一個(gè)中心，兩個(gè)基本點(diǎn)”（一個(gè)中心即教育教學(xué)質(zhì)量為中心，兩個(gè)基本點(diǎn)即課后服務(wù)和學(xué)校特色創(chuàng )建）的改革指導方針，搭建課后服務(wù)平臺，做好一校多品文章。下面是我們的做法：
一、“雙減”不減質(zhì)量，強化教育“加法”觀(guān)念
雙減政策的實(shí)施，給各學(xué)校的教育帶頭人上了一堂生動(dòng)的理念課：我們要培養什么樣的人？我們該怎樣培養學(xué)生成人？圍繞這一課題，層層展開(kāi)討論：學(xué)校負責人間論辯，教師之間討論，負責人與教師交流；利與弊，得與失。經(jīng)過(guò)反復論證，進(jìn)行了一場(chǎng)教育改革上的大刀闊斧的撥亂反正，一致同意：打破舊觀(guān)念，另立新策略，做好教育質(zhì)量加法。于是，各學(xué)校一錘定音：嚴守國家規定作息時(shí)間，嚴格國家規定課程；搭建課后服務(wù)平臺，積極開(kāi)展特色創(chuàng )建。
二、課后服務(wù)，“雙減”走上正軌路
以鎮中心小學(xué)課后服務(wù)為例，具體談?wù)勎益偟淖龇ā?/p>
�。ㄒ唬⿲W(xué)文件，悟精神，統一思想認識
根據鎮中心校關(guān)于小學(xué)生課后服務(wù)工作的要求，我校組織教師認真學(xué)習《山東省教育廳關(guān)于做好中小學(xué)生課后服務(wù)工作的意見(jiàn)》和縣教育和體育局、縣人カ資源和社會(huì )保障局等五部門(mén)下發(fā)的《關(guān)于全面推進(jìn)小學(xué)課后服務(wù)工作的實(shí)施方案》文件精神，通過(guò)學(xué)習與討論，樹(shù)立起做好小學(xué)生課后服務(wù)工作的意識，立足學(xué)校實(shí)際創(chuàng )造條件做好課后服務(wù)工作。
�。ǘ┐_立服務(wù)形式及組織形式
堅持“政府主導、學(xué)校主體、社會(huì )參與、學(xué)生和家長(cháng)自愿參加”的原則，采取學(xué)校組織、班級匯總、統籌分組的方式開(kāi)展。課后服務(wù)堅持自愿原則，學(xué)校與家長(cháng)、學(xué)生簽訂告知書(shū)，三方同意簽字后方可實(shí)施。即愿意參加的，下午放學(xué)后參加一課時(shí)的課后服務(wù)，不愿意參加的，學(xué)生下午放學(xué)后即可以回家。
學(xué)校根據小學(xué)生課后服務(wù)工作的要求，學(xué)校首先成立課后服務(wù)工作小組，制定工作實(shí)施方案和分配工作方案，然后學(xué)校組織召開(kāi)學(xué)校家長(cháng)委員會(huì )，發(fā)放告知書(shū)，進(jìn)行商討，聽(tīng)取了解家委會(huì )成員們的不同意見(jiàn)，再組織召開(kāi)全體家長(cháng)會(huì )，告知學(xué)校課后服務(wù)費、管理制度、內容和接送時(shí)間，堅持自愿的原則，與家長(cháng)和學(xué)生簽訂告知書(shū)，明確各方責任。
�。ㄈ┐_定課后服務(wù)時(shí)間、場(chǎng)地及服務(wù)工作
1、嚴格按照文件要求，以立足需求、積極服務(wù)、家長(cháng)自愿、學(xué)校受托的原則，確定學(xué)校課后服務(wù)時(shí)間為周一至周五上學(xué)日中午和下午放學(xué)后各60分鐘。
2、課后服務(wù)場(chǎng)地為校內。
3、課后服務(wù)具體內容是安排學(xué)生做語(yǔ)、數、英作業(yè)、提前完成作業(yè)的學(xué)生在輔導員的引領(lǐng)下可以參加少年宮活動(dòng)。
�。ㄋ模﹨⒓尤藛T及工作分エ
1、為提高教師的團隊精神與責任意識，原則上要求全校教職エ全員參入，特殊情況不能參入的教師可提出申請，經(jīng)課后服務(wù)工作小組研究后可不參入課后服務(wù)。
2、工作分エ：
�。�1）課后服務(wù)工作小組除做好相關(guān)課后服務(wù)工作外，還要負責課后服務(wù)的學(xué)生安全、紀律、衛生、學(xué)習、秩序等檢查工作。并把服務(wù)情況、考勤等作好統計歸檔。
�。�2）少年宮各室（圖書(shū)閱覽室、實(shí)驗儀器室、微機室、體育活動(dòng)室、琴室）及衛生室、食堂等全面開(kāi)放，輔導員值班，各年級學(xué)生提前15分鐘就能完成全部作業(yè)的，有能力有興趣的學(xué)生可根據自己的愛(ài)好，經(jīng)課后服務(wù)教師批準，可到功能室參加社團活動(dòng)，相關(guān)室輔導員負責好學(xué)生的興趣服務(wù)與安全工作。
�。�3）門(mén)衛管理人員做好校園安全工作。
�。ㄎ澹┱n后服務(wù)要求及安全措施
1、小學(xué)生課后服務(wù)工作嚴格按照文件要求征求家長(cháng)意見(jiàn)，在自愿的基礎上，自愿報名參與學(xué)校組織的服務(wù)工作，并簽訂自愿參與課后服務(wù)工作及放學(xué)后的安全協(xié)議。
2、服務(wù)教師要做好看管記錄，詳細記錄每天看管情況，出現緊急情況時(shí)及時(shí)救助并通知學(xué)生監護人，確保學(xué)生安全。
3、學(xué)校組織的課后服務(wù)工作經(jīng)費，由學(xué)校課后服務(wù)領(lǐng)導小組組織參入教師及家委會(huì )充分討論后制定分配方案交上組部門(mén)審核通過(guò)后落實(shí)。
4、學(xué)校組織的課后服務(wù)工作要制定并落實(shí)課后服務(wù)教師的考勤及監管措施，加強學(xué)校對師生安全管理措施，明確課后服務(wù)工作結束時(shí)的學(xué)生交接制度，完善課后安全管理制度。
三、一校多品，雙減遍地開(kāi)花
特色創(chuàng )建，一把手親自抓，中心校設一名副校長(cháng)靠上指導各校的創(chuàng )特工作。充分利用好現有的設施設備，在開(kāi)好課程的同時(shí)，充分利用活動(dòng)課、大課間等活動(dòng)時(shí)間，搞好社團組織，搞好針對性的競賽、展示活動(dòng)，如陽(yáng)光體育運動(dòng)、素養展示、藝術(shù)節等，以活動(dòng)促提升。
同時(shí)加大考核權重，充分發(fā)揮考核杠桿作用，將傳統文化、學(xué)科教學(xué)、學(xué)校管理與特色創(chuàng )建有機結合，全面提升教育質(zhì)量。
�。ㄒ唬┳ズ锰厣珓�(chuàng )建工作，打造“一品為主，多品齊放”的格局。
各學(xué)校先是搞好專(zhuān)題研究，明確自己的優(yōu)勢項目、傳統項目和薄弱環(huán)節，抓優(yōu)勢，促薄弱，因地制宜、因師制宜、因生制宜，確定本校的實(shí)施目標和特色創(chuàng )建項目。制定切實(shí)可行的特色創(chuàng )建方案，搞好近中遠期創(chuàng )建規劃，持續有效推進(jìn)特色創(chuàng )建。
�。ǘ⿲W(xué)校特色的`選題及規劃。
從特色創(chuàng )建選題看，七所小學(xué)所選的特色活動(dòng)涉及體育、藝術(shù)、美育、誦讀、智力活動(dòng)等方面，既有傳統文化的傳承，又有現代科技和智力開(kāi)發(fā)的打造，中心小學(xué)和上莊小學(xué)分別從詩(shī)詞誦讀、禮儀教育、讀書(shū)寫(xiě)字及傳統的七巧板入手，余糧小學(xué)、王家莊小學(xué)和大黃旺小學(xué)從改進(jìn)大課間活動(dòng)，著(zhù)重從陽(yáng)光運動(dòng)花樣跳繩、足球教育、籃球教育及數棋入手，澇坡小學(xué)和下村小學(xué)則從弘揚傳統文化做起，將剪紙和粘貼畫(huà)搞得繪聲繪色。
�。ㄈ⿲W(xué)校特色的考察、驗收和評估。
我鎮立足各校實(shí)際，將特色創(chuàng )建活動(dòng)從大的方面規劃為摸索期、雛形期、初步成型期、穩步推進(jìn)期、嶄露頭角期、形成特色期、特色展示期和特色深化期八個(gè)階段組織實(shí)施，每個(gè)階段的驗收一般遵循學(xué)校提報材料和校長(cháng)說(shuō)特色、查看檔案、實(shí)地考察結合的辦法，在考核過(guò)程中不僅僅是結果的展示，更多的是看自己所定方案的達成度。
每次驗收結束，中心校都要評價(jià)、通報，并適時(shí)組織經(jīng)驗分享或現場(chǎng)觀(guān)摩活動(dòng)。
�。ㄋ模┥钔趲熧Y，深耕特色根基。
作為完全小學(xué)，緊缺的是音體美教師及專(zhuān)業(yè)人才，我鎮多方挖掘教師資源。首先排查本校具有專(zhuān)業(yè)水準的教師，報中心校備案存檔，發(fā)揮專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢；再是挖掘優(yōu)質(zhì)社會(huì )師資資源，如學(xué)校臨近村的退休教師或具有一技之長(cháng)的社會(huì )人員，通過(guò)了解尋訪(fǎng)、咨詢(xún)考察等形式摸底建檔，將品德高尚、能勝任輔導員的人員聘任為校外輔導員；三是聯(lián)系縣直學(xué)校、師范學(xué)校等優(yōu)秀教師聘為輔導員，作為全鎮總輔導員，提升道托鎮教師的專(zhuān)業(yè)水平。
成績(jì)是努力奮斗出來(lái)的。近年來(lái)，各校特色創(chuàng )建助推了學(xué)校管理的規范發(fā)展，校長(cháng)的思想已經(jīng)有了很大的轉變，定位逐漸明晰，即只有把特色項目做精、做細、做大、做強，并逐漸輻射到整個(gè)學(xué)校，創(chuàng )建特色學(xué)校就完全能夠實(shí)現。我們期待，雙減政策落實(shí)后，我們的特色創(chuàng )建之路定會(huì )越走越寬廣。
雙減政策落實(shí)總結10
為全面貫徹落實(shí)《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的意見(jiàn)》工作部署，充分發(fā)揮學(xué)校教書(shū)育人主體功能，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，XX學(xué)校迅速成立學(xué)�！半p減”領(lǐng)導小組，多次組織召開(kāi)教師會(huì )議，分析解讀政策文件，凝聚全體思想共識，制定落實(shí)方案，并全過(guò)程、全方位監督，確保全員參與，保障落實(shí)。
“雙減”政策想要真正見(jiàn)效，關(guān)鍵還在于要守好學(xué)校這個(gè)教育教學(xué)的主陣地，將這塊主陣地做大做強。第一要“守住課堂”，深化教育評價(jià)改革，變革教育教學(xué)方式守住課堂就是守住教育教學(xué)質(zhì)量，就是植根課堂“學(xué)足學(xué)好”。第二要“把住作業(yè)”，即高質(zhì)量作業(yè)管理，切實(shí)減輕過(guò)重負擔，讓“雙減”真正落地。第三落實(shí)好“課后服務(wù)”，提升延時(shí)質(zhì)量。第四開(kāi)展豐富活動(dòng)，增強健康體魄。
一、聚焦高效課堂，提高教學(xué)質(zhì)量
在課堂教學(xué)方面，進(jìn)一步加強課堂教學(xué)改革力度，上好“常態(tài)課”。努力深化推行學(xué)�！叭顺砷L(cháng)”的課堂教學(xué)模式，確保學(xué)生的主體地位。
同時(shí)，積極組織交流活動(dòng)。建立由校領(lǐng)導和學(xué)校中層組成的“成長(cháng)課堂”課堂教學(xué)實(shí)踐深入研究領(lǐng)導小組，開(kāi)展推門(mén)聽(tīng)課、骨干教師示范研討課、同伴互助小組、青年教師教學(xué)比武等一系列教研活動(dòng)，逐步形成高效課堂教學(xué)模式，以此提高全體教師的課堂駕馭能力。
二、優(yōu)化功課設計，健全管理機制
為減輕學(xué)生作業(yè)負擔，貫徹落實(shí)“雙減”作業(yè)新要求，制定了《XX學(xué)校關(guān)于切實(shí)減輕學(xué)生課業(yè)負擔實(shí)施方案》、《XX學(xué)校分層作業(yè)及特色作業(yè)管理實(shí)施方案》等一系列作業(yè)相關(guān)新方案，著(zhù)力健全作業(yè)管理機制，提高作業(yè)設計質(zhì)量，確切落實(shí)“雙減”作業(yè)新標準。
“雙減”政策下對作業(yè)提出了更高的要求，要更好的貼合上課內容及教學(xué)目標，要少而精，為此，學(xué)校提出了“三提”、三控”，走好“雙減”作業(yè)管理最后一公里�！叭帷狈謩e是：提高作業(yè)設計水平、提高作業(yè)管理水平、提高課后服務(wù)水平�！叭亍奔纯刂谱鳂I(yè)總量、控制作業(yè)時(shí)間、監控作業(yè)批改質(zhì)量。
學(xué)校教導處集結學(xué)校骨干力量，學(xué)校組織開(kāi)展了“高效課后分層作業(yè)設計”活動(dòng)，分為“基礎題”“提高題”“拓展題”，讓學(xué)生根據研究能力選擇作業(yè)。我們的高效課堂建設，需要輔以學(xué)生感興趣、情境化、基于問(wèn)題解決的'高質(zhì)量作業(yè)來(lái)完成完整的研究閉環(huán)，促進(jìn)學(xué)生對知識的理解、遷移與運用，做到舉一反三、觸類(lèi)旁通，真正實(shí)現“減負不減質(zhì)”除了課堂分層作業(yè)，還根據學(xué)科布置了形式多樣的特色作業(yè)，孩子們通過(guò)動(dòng)手動(dòng)腦，加深了研究體驗。
三、拓展服務(wù)渠道，提升延時(shí)質(zhì)量
為滿(mǎn)足學(xué)生多樣化研究需求，有用施行各種課后育人活動(dòng)，學(xué)校面向學(xué)生開(kāi)展課后延時(shí)服務(wù)，由學(xué)生及家長(cháng)自愿選擇參加。
首先，根據調查問(wèn)卷進(jìn)行合理安排，組織學(xué)生開(kāi)展自主作業(yè)、自主研究、自主閱讀、自主合作探究活動(dòng)，安排在崗教師提供個(gè)別作業(yè)答疑輔，尤其是對個(gè)別研究有困難的學(xué)生提供輔導（不占用正常的教學(xué)時(shí)間，不作為正常教學(xué)和學(xué)科課程的延伸，不進(jìn)行集體教學(xué)或“補課”）。
其次，為促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生多方面綜合能力素養的提升，學(xué)校根據已有資源和學(xué)生需求，開(kāi)設60多個(gè)社團，每個(gè)學(xué)生都選擇了自己心儀的社團。
四、開(kāi)展豐富活動(dòng)，增強健康體魄
為保障學(xué)生休息權利，建立學(xué)生睡眠質(zhì)量監督機制，確保學(xué)生每天不少于9小時(shí)高質(zhì)量睡眠。并盡全力保證學(xué)生參與“校園體育一小時(shí)”活動(dòng)參與率達到100%，推動(dòng)健康生活習慣養成。開(kāi)展了跳繩比賽，分個(gè)人一分鐘跳繩比賽和班級跳長(cháng)繩比賽，孩子們人人參與其中，既鍛煉了身體，又豐富了學(xué)生的課余生活。在體育大課間組織全體學(xué)生跳特色操《綠書(shū)簽之歌》彩綢舞，舞動(dòng)彩綢，綻放笑臉。
五、下一步工作打算
1、加強課堂講授研討，提高課堂講授效率。
2、繼續探索特色功課，有用鞏固講授效果。
全體XX人定將，砥礪前行，堅守教育沃土，深耕細作，把“輕負高效”落實(shí)在常規教學(xué)和常規管理中，在變中瞄準高目標，在變中確立新起點(diǎn)，在變中求得新進(jìn)步，創(chuàng )XX之特色，為XX鎮教育之花添上一抹濃烈的芬芳。
雙減政策落實(shí)總結11
“雙減”看似小事，實(shí)則是關(guān)系學(xué)生成長(cháng)和家庭幸福的要事，是關(guān)系國家前途和民族命運的大事。然而，當前中小學(xué)生負擔過(guò)重正在嚴重阻礙甚至摧殘孩子的成長(cháng)和發(fā)展。究其根源，是“只要成績(jì)、不要健康”的扭曲育人觀(guān)和成才觀(guān)在作祟。如何破除“五唯”頑瘴痼疾，破解減負難題，近年來(lái)XX一直在思考、探索和實(shí)踐，以義務(wù)教育“雙減”為突破口，打好中小學(xué)生減負組合拳，促進(jìn)學(xué)生身心健康、全面發(fā)展。
一是重拳出擊，整治規范，大力加強校外培訓機構綜合治理。XX區建立了三級聯(lián)動(dòng)，教育、市監、公安、民政、人力社保等相關(guān)部門(mén)參加的培訓機構整治工作領(lǐng)導小組，形成了“政府為主、教育牽頭、部門(mén)協(xié)同、家校聯(lián)合、社會(huì )參與”疏堵結合、齊抓共管的長(cháng)效監管機制。20xx年以來(lái)，區教育局會(huì )同有關(guān)部門(mén)連續出臺《關(guān)于規范校外線(xiàn)上培訓發(fā)展的實(shí)施細則》《關(guān)于探索開(kāi)展校外培訓機構資金風(fēng)險預警工作的.意見(jiàn)》，不斷完善校外培訓機構管理體系和機制。實(shí)施“雙隨機、一公開(kāi)”常態(tài)化監管執法，累計開(kāi)展雙隨機抽查3356次；實(shí)施校外線(xiàn)上培訓備案審查，已累計發(fā)布通過(guò)審核的機構平臺26個(gè)、線(xiàn)上課程850門(mén)、授課教師3630人；同步實(shí)行教育APP備案制度，完成數量位居全國前列；開(kāi)展涉未成年人網(wǎng)課平臺專(zhuān)項整治工作，累計排查3000余所學(xué)校和校外培訓機構。加強對校外培訓機構教學(xué)工作的指導和監督，研究出臺義務(wù)教育語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)、科學(xué)4個(gè)學(xué)科的超標超前培訓負面清單，對加重中小學(xué)生學(xué)業(yè)負擔的培訓機構，依法依規嚴肅處理，并與年檢結果掛鉤。
二是明確責任，落細落實(shí)，切實(shí)減輕義務(wù)教育學(xué)生作業(yè)負擔。早在20xx年，XX區教育局就出臺《關(guān)于改進(jìn)與加強中小學(xué)作業(yè)管理的指導意見(jiàn)》，加強作業(yè)的布置與管理，列舉了11種容易加重學(xué)生和家長(cháng)負擔的作業(yè)要求供各地對照整改。20xx年《XX區中小學(xué)生減負工作實(shí)施方案》進(jìn)一步明確，各中小學(xué)建立以校長(cháng)為第一責任人的作業(yè)管理工作機制。全區多地在作業(yè)管理上推陳出新。XX區在全區域實(shí)施“初中生晚10點(diǎn)不作業(yè)”，改革“一本作業(yè)本”，實(shí)現作業(yè)“少而精”。XX區在全區各小學(xué)推行“周三無(wú)作業(yè)日”，有效利用課后托管，實(shí)現“作業(yè)不出校門(mén)”。三是關(guān)注民生，優(yōu)化服務(wù)，家校協(xié)同辦好課后服務(wù)“關(guān)鍵小事”。20xx年2月，XX在全國區級層面率先出臺《關(guān)于在小學(xué)施行早上推遲上學(xué)工作的指導意見(jiàn)》。20xx年12月，又在全國率先由教育、發(fā)改、財政、人力社保四部門(mén)聯(lián)合印發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步規范小學(xué)放學(xué)后校內托管服務(wù)工作的實(shí)施意見(jiàn)》，將托管服務(wù)列入20xx年區政府工作報告內容和區教育局關(guān)鍵實(shí)事之一。20xx年6月，教育部公布的全國首批23個(gè)義務(wù)教育課后服務(wù)典型案例單位，XX就有XXX、XX等街道入選，為入選單位最多的區份。其中，XX街道全部小學(xué)開(kāi)展托管服務(wù)，從校外輔導機構“回流”學(xué)生XX萬(wàn)余人，占參與托管服務(wù)學(xué)生的XX%。
減負是一項系統工程，解“表”不治本，要更多地采用中醫治“里”的療法。只要我們從堅守教育初心、牢記教育使命的高度來(lái)認識這項工作，以深化新時(shí)代教育評價(jià)改革的全局觀(guān)念和系統思維來(lái)推進(jìn)這項工作，有破釜沉舟的決心和滾石上山的韌勁，就一定能打好“雙減”這場(chǎng)硬仗！當前，XX全區正在為高質(zhì)量發(fā)展建設共同富裕示范區而努力奮斗，必當認真落實(shí)“雙減”各項部署。一是以制度重塑為重點(diǎn)，全面規范管理校外培訓機構。XX區政府多次召開(kāi)校外培訓機構治理專(zhuān)題研究會(huì )議，區教育局主動(dòng)響應教育部最新要求，組建工作專(zhuān)班，強化數字賦能，重點(diǎn)聚焦標準、準入、監管、執法等4個(gè)環(huán)節，理順部門(mén)職責，加強部門(mén)監管合力，形成一套長(cháng)效管理機制。構建校外培訓機構智能管理體系，通過(guò)大數據技術(shù)實(shí)現校外培訓機構數字化監管。開(kāi)展校外培訓機構專(zhuān)項治理行動(dòng)，堅持從嚴治理，對存在問(wèn)題的機構嚴肅查處,依法規范教學(xué)培訓秩序。
二是以“五項管理”為抓手，重點(diǎn)落實(shí)“三減三增”。將加強手機、作業(yè)、睡眠、體質(zhì)、讀物等“五項管理”督導作為今年教育督導“一號工程”和責任督學(xué)首要任務(wù)部署實(shí)施。扎實(shí)推進(jìn)落實(shí)以“三減三增”為重點(diǎn)的減負行動(dòng)，即減作業(yè)、增睡眠，減補習、增運動(dòng)，減刷題、增實(shí)踐，著(zhù)力解決群眾反映強烈的突出問(wèn)題。
三是以教育生態(tài)監測為牽引，營(yíng)造良好育人環(huán)境。20xx年XX區著(zhù)手從教育外部生態(tài)（宏觀(guān)生態(tài)）、教育系統生態(tài)（中觀(guān)生態(tài)）、個(gè)體發(fā)展生態(tài)（微觀(guān)生態(tài)）3個(gè)維度研制區域基礎教育生態(tài)指數，已取得初步成果。下一步，XX區將全面推行區域基礎教育生態(tài)監測發(fā)布制度，引導地方政府和學(xué)校貫徹落實(shí)生態(tài)文明思想，科學(xué)理解教育質(zhì)量，重點(diǎn)監測作業(yè)指數、補習指數、睡眠指數、近視率等與學(xué)生學(xué)業(yè)負擔密切相關(guān)的因素，積極營(yíng)造基礎教育優(yōu)質(zhì)、均衡、綠色發(fā)展的良好生態(tài)。
雙減政策落實(shí)總結12
自“雙減”出臺以來(lái)，我校把“雙減”工作納入年度工作計劃，合理安排課后服務(wù)工作，結合學(xué)校實(shí)際完善“雙減”工作實(shí)施方案，明確目標，責任到人，制定系統的配套制度。在落實(shí)“雙減”的道路上，XX中人不忘初心使命，砥礪前行，開(kāi)拓貫徹“五項管理”道路，多措并舉落實(shí)“雙減”工作。
1、積極宣傳動(dòng)員，取得家長(cháng)理解與支持。
為進(jìn)一步開(kāi)展課后工作，提升課后服務(wù)水平，學(xué)校通過(guò)召開(kāi)家長(cháng)委員會(huì )、致家長(cháng)的一封信，班級QQ群等方式，廣泛深入宣傳課后服務(wù)實(shí)施方案和服務(wù)，取得家長(cháng)和社會(huì )的理解、支持和監督，使家長(cháng)、學(xué)生充分了解有關(guān)安排，引導家長(cháng)自愿參加課后服務(wù)。
2、豐富學(xué)校課程，做好課后服務(wù)工作。
在開(kāi)齊開(kāi)足課程的基礎之上，為進(jìn)一步滿(mǎn)足學(xué)生的需求，XX中一直在豐富學(xué)校課程，注重教育發(fā)展，為學(xué)生的成長(cháng)搭建寬闊的平臺，切實(shí)提升課后服務(wù)質(zhì)量。學(xué)校共開(kāi)設了開(kāi)設3D打印、剪紙、足球、啦啦操、英語(yǔ)演講、益智游戲、邏輯推理等40多個(gè)豐富的社團活動(dòng)課程，文體結合，形式多樣，充分滿(mǎn)足學(xué)生多樣的'興趣愛(ài)好。
根據學(xué)段、學(xué)科特點(diǎn)，學(xué)校還開(kāi)展全員閱讀、書(shū)寫(xiě)、長(cháng)跑、足球等綜合素養等課程。晚輔導、晚自習時(shí)，每個(gè)班級都安排不同的學(xué)科進(jìn)行，對確有需要的同學(xué)進(jìn)行個(gè)別輔導、答疑等工作；近期還計劃開(kāi)設物理、化學(xué)、地理、生物綜合實(shí)驗課程，在實(shí)驗課程中進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣和探究欲望，滿(mǎn)足學(xué)生多元需求，為校園文化添上鮮亮的一筆。
3、加強學(xué)科建設，抓好課堂主陣地。
學(xué)校融合XX中集團校師資力量，多維度加強各學(xué)科三年一體化建設，統集體備課，邀請專(zhuān)家、名師指點(diǎn)，以學(xué)生的學(xué)為中心，推動(dòng)X(jué)X中“省學(xué)”課堂再升級；進(jìn)一步規范課堂教與學(xué)的管理。落實(shí)常態(tài)課教師教學(xué)的“六個(gè)要”和學(xué)生聽(tīng)課的“六個(gè)要”，向常態(tài)課要質(zhì)量。組織教師進(jìn)一步加強對課堂教學(xué)的研究，不定期邀請專(zhuān)家指導，落實(shí)好骨干教師示范課、青年教師競賽課，相互學(xué)習，相互交流，共同成長(cháng)。
4、做細作業(yè)管理，切實(shí)為學(xué)生減負。
學(xué)期伊始，學(xué)校通過(guò)教工大會(huì )、教研組長(cháng)備課組長(cháng)會(huì )議等，明確解讀了XX中關(guān)于作業(yè)管理的要求。
嚴格控制學(xué)生作業(yè)量，全面落實(shí)作業(yè)校本化，精心設計作業(yè)，落實(shí)作業(yè)公示制度。
組織多形式的作業(yè)設計與管理的交流活動(dòng)，結合各學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際情況，設計滿(mǎn)足不同學(xué)生的分層作業(yè)。
加強作業(yè)管理，實(shí)行作業(yè)布置分層、彈性和個(gè)性化，杜絕機械性、重復性、無(wú)效性作業(yè)，嚴格控制作業(yè)總量，把家庭作業(yè)盡量控制在學(xué)校完成，數學(xué)每天的作業(yè)在校內完成，同時(shí)進(jìn)行智學(xué)網(wǎng)批閱，每周定期對教師作業(yè)布置與批改情況進(jìn)行檢查與公示。
“減負不減效，減量不減質(zhì)”。雙減政策的實(shí)施，有效減輕學(xué)生的學(xué)業(yè)負擔，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，使學(xué)校真正成為學(xué)生學(xué)習、生活的樂(lè )園。
“雙減”工作任重而道遠，學(xué)校將積極探索減負增效的有效途徑，不斷提升課堂教學(xué)效益，豐富教育教學(xué)形式，促進(jìn)學(xué)生身心全面健康發(fā)展。
雙減政策落實(shí)總結13
xx高度重視黨中央關(guān)心、群眾關(guān)切、社會(huì )注重的教育民生工作，站在政治的高度、民生的角度、發(fā)展的維度，緊緊圍繞中小學(xué)生負擔重、校外培訓機構無(wú)序發(fā)展、”校內減負、校外增負"；等突出問(wèn)題，創(chuàng )新機制，精準施策，重拳打擊，出實(shí)招、見(jiàn)實(shí)效，校內校外齊減負，讓廣大群眾感受到教育帶來(lái)的新變化、新氣象，切實(shí)增強教育的獲得感、幸福感。
一、創(chuàng )新監測體系，在“控量”上下功夫
徹底扭轉學(xué)校作業(yè)數量過(guò)多、機械重復過(guò)多是減輕學(xué)生學(xué)業(yè)負擔的首要任務(wù)。xx市印發(fā)了《xx市進(jìn)一步推進(jìn)中小學(xué)生減負工作實(shí)施方案》，對學(xué)校作業(yè)管理工作提出了明確要求，并在全國率先將作業(yè)管理落實(shí)情況納入市級義務(wù)教育質(zhì)量監測指標體系，建立了”監測一評估一反饋一干預一保障“閉環(huán)體系。每年，常態(tài)化對全市中小學(xué)生作業(yè)管理情況進(jìn)行監測，定期公布監測報告，以全面翔實(shí)的數據信息，跟蹤指導區縣和學(xué)校不斷優(yōu)化作業(yè)管理措施，嚴格控制書(shū)面作業(yè)總量，嚴禁給家長(cháng)布置作業(yè)。20xx年，市級監測顯示，xx.x%抽樣學(xué)生認為作業(yè)總量明顯下降或有所下降，xx.x%的五年級學(xué)生認為老師每天布置的'家庭作業(yè)量合適，五年級、九年級書(shū)面作業(yè)總用時(shí)達標比例同比提升xx%、x%o綜合國家監測相關(guān)數據信息反映，xx市”課業(yè)負擔輕、質(zhì)量總體好”發(fā)展態(tài)勢日趨明顯。
二、優(yōu)化作業(yè)設計，在”提質(zhì)”上下功夫
著(zhù)力提高作業(yè)質(zhì)量，增強作業(yè)的有效性是減輕學(xué)生學(xué)業(yè)負擔的治本之策。xx市教委特別強調有效發(fā)揮作業(yè)在增強學(xué)生綜合能力和改進(jìn)教學(xué)方法中的積極作用，促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。各區縣、學(xué)校認真落實(shí)主體責任，制定具體管理辦法，指導教師創(chuàng )新作業(yè)布置，強化學(xué)生主體意識，提高學(xué)生完成作業(yè)的有效率。
三、豐富課后服務(wù)，在“興趣”上下功夫
課后服務(wù)不但化解了家長(cháng)“三點(diǎn)半“接送孩子難的突出問(wèn)題，更成為減輕學(xué)生負擔的有力保障。xx市連續x年將課后服務(wù)列入政府民生實(shí)事項目，建立健全教育部門(mén)牽頭、多部門(mén)聯(lián)合工作保障體系，全面實(shí)施，協(xié)作推進(jìn)。各區縣和中小學(xué)以全面育人為導向，逐步構建涵蓋學(xué)業(yè)鞏固、學(xué)科拓展、綜合實(shí)踐、素質(zhì)提升等內容的課后服務(wù)課程體系，形成區域課后服務(wù)特色，進(jìn)一步減輕了學(xué)生學(xué)業(yè)負擔，又激發(fā)了學(xué)生學(xué)習興趣。同時(shí)，邀請家長(cháng)進(jìn)校園，與學(xué)生共同參與和體驗學(xué)校課后服務(wù)，公開(kāi)征求意見(jiàn)建議，不斷提升課后服務(wù)水平，讓家長(cháng)放心、學(xué)生滿(mǎn)意。20xx年春季學(xué)期，全市中小學(xué)課后服務(wù)基本實(shí)現全覆蓋，參與中小學(xué)課后服務(wù)教師xx.xx萬(wàn)人，惠及學(xué)生xxx.xx萬(wàn)人，小學(xué)生離校時(shí)已全部完成書(shū)面作業(yè)。
四、治理培訓機構，在”規范"；上下功夫
把學(xué)生從校外學(xué)科類(lèi)補習中解放出來(lái)，把家長(cháng)從送學(xué)陪學(xué)中解放出來(lái)，是減輕校外負擔的重點(diǎn)任務(wù)。在校外培訓機構治理上，xx市堅持源頭治理、系統治理、嚴格治理，拉網(wǎng)排查、掛單督戰、重拳出擊，切實(shí)減輕了校外培訓負擔及家庭經(jīng)濟負擔。突出校外培訓”時(shí)間、作業(yè)、線(xiàn)上培訓”等管控重點(diǎn)，將培訓結束時(shí)間、是否留作業(yè)作為重要監管和查處內容，聚焦違法違規舉辦校外培訓機構、培訓與招生入學(xué)掛鉤、中小學(xué)校及在職教師組織或者參與培訓行為、校外培訓機構超前超綱培訓、侵害消費者權益行為等五個(gè)方面，重點(diǎn)查處一批違法違規的校外培訓機構反面典型。
下一步，xx將結合”學(xué)黨史、干實(shí)事、解難題”，健全，雙減“落地落實(shí)長(cháng)效機制，把重點(diǎn)任務(wù)納入區縣教育工作考核和政府履行教育職責督導評估，對問(wèn)題較多、監管不力的區縣和學(xué)校進(jìn)行嚴肅處理，追責問(wèn)責，從根本上解決教育的短視化、功利化問(wèn)題。大力開(kāi)展校外培訓機構治理行動(dòng)，對管理混亂、虛假宣傳、勾連牟利等問(wèn)題，從嚴從快查處，維護好人民群眾利益。
雙減政策落實(shí)總結14
自20xx年秋季開(kāi)學(xué)以來(lái)，我校以“雙減”任務(wù)落地落實(shí)為著(zhù)力點(diǎn)，深入推進(jìn)“五項管理”，在提高作業(yè)管理水平、提高課后服務(wù)水平、提高教育教學(xué)質(zhì)量、加強“五項管理”等方面積極開(kāi)展了許多積極的實(shí)踐探索，為學(xué)生提供了更為廣闊的發(fā)展空間，更好地滿(mǎn)足了學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的需求，促進(jìn)了學(xué)生的全面健康成長(cháng)。
一、落實(shí)“雙減”政策
1、減輕學(xué)生作業(yè)負擔：健全作業(yè)管理機制、分類(lèi)明確作業(yè)總量、提高作業(yè)設計質(zhì)量、加強作業(yè)完成指導等。
2、提升課后服務(wù)水平：落實(shí)"5+2"課后服務(wù)，形成“作業(yè)輔導+興趣愛(ài)好與特長(cháng)培養”的課后服務(wù)模式。
3、提高教育質(zhì)量：以“三線(xiàn)四環(huán)五步”智慧課堂教學(xué)模式的推進(jìn)為抓手，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量和效率；以“立德樹(shù)人”為根本任務(wù)，加強師德師風(fēng)建設，提升教師職業(yè)素養。
二、推進(jìn)“五項管理”
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1、制定校園手機管理工作制度，明確管理職責，細化管理措施。
2、召開(kāi)主題班會(huì )等形式，引導學(xué)生合理使用手機。通過(guò)家長(cháng)群、家長(cháng)會(huì )等渠道，提醒家長(cháng)嚴控孩子玩手機，加強對手機的管理，并通過(guò)言傳身教，在使用手機等方面注重發(fā)揮自律守的示范作用。
3、嚴格落實(shí)不用手機安置功課，不安置需用手機完成的功課。
4、校內設立公共電話(huà)、告知家長(cháng)班主任接洽方式，提供孩子特殊情況下的通訊接洽需求。
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1、充分做好宣傳工作。制定工作開(kāi)展計劃，給家長(cháng)下發(fā)了一份關(guān)于此項工作的致家長(cháng)一封，并以班隊會(huì )的形式，對學(xué)生和家長(cháng)做了此項工作的知識普及。
2、明確學(xué)生的上課、睡眠時(shí)間要求。早晨上課時(shí)間嚴格把控在8：00—12：00；中午，走讀生在家休息，在校寄宿生在生活教師的指導下統一午休；下午上課時(shí)間嚴格把控在13：45—16：25；課后服務(wù)把控在16：25—18：00，晚餐后輔導把控在17：10—21：20；要求學(xué)生必須在9：30開(kāi)始睡覺(jué)，保證學(xué)生的.充足睡眠。
3、嚴把學(xué)生到校時(shí)間和功課量管控。學(xué)生到校時(shí)間不早于7：50，嚴格按疫情錯峰時(shí)間進(jìn)行。學(xué)校要求所有教師和班級，不得提早到校參與統一的教育講授活動(dòng)。做好學(xué)生的功課量管控，盡量在校內完成，課后功課必需掌握在1.5小時(shí)內。
4、學(xué)校通過(guò)家長(cháng)會(huì )、微公眾號、家長(cháng)群等渠道，宣傳充足的睡眠對少年兒童成長(cháng)的重要性，告知家長(cháng)保證學(xué)生按時(shí)就寢。
�。ㄈ┱n外讀物管理
1、學(xué)校制止通過(guò)舉辦講座、培訓等活動(dòng)在校園內銷(xiāo)售課外讀物現象，不存在強制或變相強制學(xué)生采辦課外讀物的行為。
2、通過(guò)全校師德師風(fēng)大會(huì )，嚴格管理教師堅決不允許強制或變相強制學(xué)生購買(mǎi)課外讀物。
3、堅持開(kāi)展“經(jīng)典誦讀”活動(dòng)，班級圖書(shū)角借閱等書(shū)香活動(dòng)，感受讀書(shū)帶來(lái)的快樂(lè )。
4、家長(cháng)要鼓勵孩子參加各類(lèi)讀書(shū)活動(dòng)，與孩子一起開(kāi)展親子共讀。
�。ㄋ模┳鳂I(yè)管理
1、制定作業(yè)管理制度，科學(xué)設計作業(yè)。
2、隨著(zhù)課后延時(shí)服務(wù)的落實(shí)，在老師的輔導下，學(xué)生在學(xué)校能做完大部分功課，課后功課量掌握在1.5小時(shí)內。
3、教師對布置的作業(yè)做到了全批全改，作業(yè)批改正確規范，評語(yǔ)恰當。不得要求學(xué)生自批自改或要求家長(cháng)批改的現象，更不能存在家庭作業(yè)過(guò)量的現象。
4、學(xué)校定期對教師作業(yè)批改情況及學(xué)生減負情況進(jìn)行檢查。
�。ㄎ澹w質(zhì)健康管理
1、學(xué)校按規定落實(shí)體育和健康課程，開(kāi)足開(kāi)齊體育與健康課程，做到7—9年級每周3節，確保不以任何理由擠占體育與健康課程和學(xué)生校園體育活動(dòng)。
2、保證體育活動(dòng)時(shí)間。學(xué)校開(kāi)展防備近視專(zhuān)題培訓和宣傳教育，學(xué)校嚴格開(kāi)展眼保健操和課間操，保證大課間體育活動(dòng)不少于30分鐘，在�；顒�(dòng)時(shí)間不少于1小時(shí)。
3、認真開(kāi)展體育活動(dòng)。學(xué)校每年要召開(kāi)規定的運動(dòng)會(huì )、跳繩比賽、足球賽、越野賽、廣播操比賽、隊形隊列比賽等一系列的體育比賽活動(dòng)，培養興趣，養成鍛煉習慣，并使學(xué)生得到充分的鍛煉，促進(jìn)學(xué)生的健康開(kāi)展。
4、做好學(xué)生體質(zhì)健康監測。每學(xué)年學(xué)校都要按照《學(xué)生體質(zhì)健康監測評價(jià)辦法》對學(xué)生進(jìn)行健康監測，建立和完善學(xué)生體質(zhì)健康檔案。學(xué)校并將體質(zhì)健康監測項目滲透到體育教學(xué)中進(jìn)行訓練和練習，讓全校學(xué)生的健康標準達到整體要求。
四時(shí)俱可喜，最好新秋時(shí)。強國少年志，筑夢(mèng)新征程。希望用減出來(lái)的時(shí)間開(kāi)展親子家庭日，用減出來(lái)的時(shí)間共讀幸福之書(shū)，用減出來(lái)的時(shí)間開(kāi)啟藝術(shù)之旅，用減出來(lái)的時(shí)間共享運動(dòng)樂(lè )趣，用減出來(lái)的時(shí)間體驗家務(wù)之樂(lè )。愿每一位孩子，在“雙減”政策的庇佑下，向陽(yáng)而生、蓬勃迸發(fā)，真正享受屬于自己的新的成長(cháng)階段！
雙減政策落實(shí)總結15
按照各級教育主管部門(mén)的要求，國慶節之后，我們逐步開(kāi)展課后服務(wù)工作，現將開(kāi)展情況向各位領(lǐng)導匯報。具體來(lái)說(shuō)，我校的課后服務(wù)工作分為兩個(gè)階段。
一、課后服務(wù)的準備
國慶節收假后至10月15日，這階段是課后服務(wù)的準備期、調試期。主要工作是做好課后服務(wù)工作的各項準備，學(xué)生素質(zhì)拓展內容重點(diǎn)是進(jìn)行體操訓練，為10月15的廣播體操比賽做準備。在此期間我們做了以下工作。
1、 統一思想，提高認識。學(xué)校召開(kāi)專(zhuān)門(mén)會(huì )議，認真學(xué)習、領(lǐng)會(huì )了課后工作相關(guān)會(huì )服務(wù)議精神和實(shí)施意見(jiàn)的.內涵和要求，進(jìn)行廣泛動(dòng)員，讓全體教師充分認識到此項工作的重要性。
2、 組建領(lǐng)導小組，修訂活動(dòng)方案學(xué)校根據要求組建了校長(cháng)為組長(cháng)、其他中層干部為組員的課后延時(shí)工作領(lǐng)導小組。校長(cháng)全面負責，教導處負責總方案和具體實(shí)施的項目時(shí)間場(chǎng)地及人員安排，政教處負責《致家長(cháng)的一封信》以及《課后服務(wù)安全責任書(shū)》的簽訂。
3、 全體教師參與，做好師生分組。素質(zhì)拓展項目教師填寫(xiě)分組學(xué)生名冊，每位學(xué)生本期報兩個(gè)素質(zhì)拓展項目。
4、 購買(mǎi)相對應器材，做好準備。后勤處根據分組和學(xué)生各組人數，購買(mǎi)了近近3000元的各種器材，確保每位學(xué)生有器材。
5、服務(wù)時(shí)間。自20xx年10月18日開(kāi)始，校內課后服務(wù)正式啟動(dòng)，周一到周四每天增加兩節半課，共兩小時(shí)。學(xué)生每天分三個(gè)時(shí)間段開(kāi)展課后服務(wù)，一是每天20分鐘的師生共讀，一年級第一節課前進(jìn)行，3到六年級寄宿生晩自習之前20分鐘；二是基本托管服務(wù)，每天50分鐘，低年級下午第四節課進(jìn)行，高年級安排在午飯后第一節課；三是素質(zhì)拓展服務(wù)50分鐘，走讀生每天午飯后進(jìn)行，寄宿生下午第四節課。
二、課后服務(wù)的正式展開(kāi)
1、 堅持自愿原則。經(jīng)廣泛宣傳的個(gè)別電話(huà)，全校383位學(xué)生，全部家長(cháng)同意參加課后服務(wù)�！墩n后服務(wù)報名回執單》全部收齊裝訂成冊。
2、 確保學(xué)生安全。為了強化安全責任，我們與每位教師簽訂了《課后服務(wù)安全責任書(shū)》，同時(shí)，對學(xué)生進(jìn)行集中安全教育，要求教師每次服務(wù)要點(diǎn)名，學(xué)生在素質(zhì)拓展時(shí)到規定地點(diǎn)參與活動(dòng)。同時(shí)，對體育鍛煉的小組提出更加具體的安全要求。
3、 學(xué)校制定了切實(shí)可行，教師好記，次數相對均衡的課后服務(wù)安排表，每周一三、二四項目基本相同，每位教師參與每周最多六次，最少5次。素質(zhì)拓展項目分室內室外，室內項目分為舞蹈、美術(shù)、書(shū)法、合唱、戲曲、棋藝、閱讀7個(gè)小組，室外項目分為籃球、乒乓球、羽毛球、跳繩、跳跳球、空竹、呼啦圈7個(gè)小組，根學(xué)生報名人數的實(shí)際，統籌安排。學(xué)校每天三次巡查，教師次次簽字，當前為止，沒(méi)有遲到和空堂情況發(fā)生。
4、當前除了基本服務(wù)減少學(xué)生課外作業(yè)負擔之外，各素質(zhì)拓展項目開(kāi)展順利，教師到位快，組織有序，訓練有法，學(xué)生參與積極，熱情高漲，校園更充滿(mǎn)生機和活力。
在正式開(kāi)展課后服務(wù)的三個(gè)月時(shí)間里，我有兩個(gè)感觸，一是學(xué)生在快樂(lè )中有所得，教師們讓人敬佩。讓人印象深刻的是xxx老師負責有低年級師生共讀，用不太標準的普通話(huà)為學(xué)生誦讀;周五即使沒(méi)有安排課后服務(wù)，xxx老師主動(dòng)跟二年級學(xué)生上共讀課；xxx老師美術(shù)小組，次次都有新內容，學(xué)生次次都有作業(yè)；xxx老師負責空竹，學(xué)生時(shí)間短長(cháng)進(jìn)快，xx、xxx老師分別負責的籃球一組籃球二組，學(xué)生運球得到訓練。很多學(xué)生先前愁眉苦臉,在活動(dòng)中看到了笑容。另一個(gè)感受是，學(xué)生課間運動(dòng)更加有序，沖趕現象少了，安全更有保證，低年級學(xué)生閱讀習慣大為好轉。各位領(lǐng)導，通過(guò)近三個(gè)星期的摸索，我覺(jué)得課后服務(wù)是一個(gè)好事情，學(xué)校更有活力了，學(xué)生快樂(lè )了，老師參與其中，身體也得到鍛煉。當然因為課后服務(wù)對于我們還是個(gè)新鮮事物，不可避免有這樣那樣的不足，歡迎各位提出合理化的建議，學(xué)校也將在課后服務(wù)進(jìn)行過(guò)程中不斷調整，讓課后服務(wù)更細致更周到更有實(shí)效，相信隨著(zhù)課后服務(wù)質(zhì)量的不斷提升，課后服務(wù)舉措會(huì )更加深入人心。
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