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漂亮的花邊教學(xué)設計
作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，時(shí)常需要編寫(xiě)教學(xué)設計，教學(xué)設計一般包括教學(xué)目標、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)步驟與時(shí)間分配等環(huán)節。那么你有了解過(guò)教學(xué)設計嗎？以下是小編收集整理的漂亮的花邊教學(xué)設計，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
漂亮的花邊教學(xué)設計1
教學(xué)目標：
1、認識花邊，能用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言描述“什么是花邊”，了解花邊的裝飾性及在生活中的應用，并能用剪紙的方式設計制作花邊。
2、能夠聯(lián)系生活，回憶起日常見(jiàn)到過(guò)的一些花邊并學(xué)習制作出有裝飾效果、色彩美麗的花邊。
3、培養學(xué)生動(dòng)手能力、造型設計能力以及在花邊圖案的組合、變化中培養學(xué)生創(chuàng )造美的能力和民族自豪感，并學(xué)會(huì )觀(guān)察生活，留心身邊的美。
教學(xué)重點(diǎn)：認識花邊并制作出花邊。
教學(xué)難點(diǎn)：能夠通過(guò)理解設計制作出與眾不同的花邊。
課前準備：布置學(xué)生收集有花邊的東西（例：手帕、餐巾布，碗、蝶、瓶子、布娃娃等）。剪刀、彩色紙、多媒體
教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、導入：
今天，老師給同學(xué)們帶來(lái)了小伙伴，請大家唱著(zhù)兒歌來(lái)迎接他們吧。（學(xué)生唱《小白兔》兒歌，教師剪小白兔花邊）
快看，小白兔來(lái)了！小白兔還會(huì )變魔術(shù)呢�。ɡ_(kāi)花邊，兩只，四只……）你們想學(xué)一學(xué)嗎？那我們今天就來(lái)學(xué)習《漂亮的花邊》（板書(shū)課題）
二、欣賞花邊：
教師組織學(xué)生展示收集的各種有花邊的東西。（教師提問(wèn)、學(xué)生欣賞相結合）
1、你喜歡自己收集的東西嗎？它漂亮嗎？（引出花邊具有裝飾、美觀(guān)的作用，能使一件原本單調的物體更加美觀(guān)、豐富。）
2、這些漂亮的花邊造型選用了什么材料？
3、你能發(fā)現這些漂亮的花邊，有什么樣的規律？（引出圖形的不斷重復排列延伸知識點(diǎn)，教師可適時(shí)作簡(jiǎn)單演示。）
師：它在我們的生活中處處可見(jiàn)，老師也搜集了一些，請大家趕快來(lái)欣賞吧。（出示生活中的花邊）
1、古代服飾上的花邊。
領(lǐng)口、袖口、長(cháng)袍、鞋子等地方都有花邊。
2、古代建筑上的花邊。
好多的古代建筑的門(mén)上、墻上、窗戶(hù)上等地方，有好多的花邊。
3、陶器、瓷器上的花邊。
在一些陶器、瓷器上的花邊都很漂亮，尤其是青花瓷。
3、好看的生活用品的花邊。
筷子上、盤(pán)子上、家具上、床上、褲子上、被子上、生活用品中太多了，他們都有好看的花邊。
4、大街上的欄桿和圍欄。
有各種單位的圍欄，綠化帶的圍欄，各種欄桿的樣式都很美。
5、民族服飾中的花邊：少數民族的民間手工藝制品以及服飾上隨處可見(jiàn)漂亮的花邊。
三、探索研究：
師：圖案從一開(kāi)始就從屬于器物、建筑、服裝等被裝飾物上，用花邊來(lái)裝飾身邊的事物，使它們變得非常地華麗、精美，圖案的設計注重形式感，強調平面感，強調形象的裝飾美感。他是我們生活中的朋友，他能美化我們的'環(huán)境，讓我們這節課探討一下美麗花邊的制作方法。
我們知道花邊是一種向兩邊重復延伸的圖形，我們用什么樣的方法來(lái)制作花邊？
�。▽W(xué)生：畫(huà)的、剪貼的、蓋�。�
教師示范：
1、連續圖案剪法：
1）取一張長(cháng)寬合適的長(cháng)條紙，從中間連續對折數次成一小方形；
2）在折好的紙上畫(huà)上要剪的紋樣（紙兩邊的點(diǎn)不要剪斷，一定要有物與物連接的地方）；剪掉空白處，留下色彩花紋展開(kāi)為延接的圖案花。
2、數張紙重疊剪出的單個(gè)圖形（不連接）進(jìn)行排列組合，也能做出漂亮的花邊。
五、設計制作：
1、學(xué)生練習，教師適時(shí)指導
2、選一件周?chē)奈锲愤M(jìn)行裝飾。
六、作業(yè)展評
全班學(xué)生進(jìn)行作業(yè)展評，并可以加上自己對作品的看法和評語(yǔ)。表?yè)P制作精美的花邊圖案，可做花邊展示秀。
七、拓展建議：
同學(xué)們雖然現在你們手中只是一些普通的花邊，但只要我們肯動(dòng)腦，勤動(dòng)手，這些花邊可以裝點(diǎn)整個(gè)世界，把我們的生活變得更美！大家回家去試試吧，下課。
漂亮的花邊教學(xué)設計2
教學(xué)目標：
1、認知花邊是圖形的重復廷伸；
2、培養學(xué)生折、剪、貼、畫(huà)、印等動(dòng)手能力，掌握制作技法；
3、培養學(xué)生敢想敢說(shuō)，大膽創(chuàng )造意識，體驗花邊圖案的美感；
4、培養學(xué)生造型設計能力及解決問(wèn)題的能力；
教學(xué)重點(diǎn)：
認識花邊圖案的圖形特點(diǎn)；
教學(xué)難點(diǎn)：
花邊的設計、應用；
教學(xué)準備：
布置學(xué)生收集有花邊的東西（例：手帕、餐巾布，碗、蝶等）剪刀、膠水、臘光紙等。
教學(xué)過(guò)程：
一、欣賞導入：
教師組織學(xué)生上臺展示（投影）收集的各種有花邊的東西。（教師提問(wèn)、學(xué)生欣賞相結合導入課程主題內容）
1你喜歡自己收集的東西嗎？它漂亮嗎？引出花邊具有裝飾、美觀(guān)的作用，能使一件原本單調的物體更加美觀(guān)、豐富。
2這些漂亮的花邊造型選用了什么材料？
3你能發(fā)現這些漂亮的花邊，這有什么樣的規律。引出是圖形的不斷重復排列延伸的知識點(diǎn)，教師可適時(shí)作簡(jiǎn)單演示。
4找一找我們身邊的東西還有哪些有漂亮的花邊：手帕、餐巾布、床單、布簾、衣服的衣領(lǐng)、袖子、熱水瓶、碗、蝶、瓶子、畫(huà)框、輪胎紋理等。
二、探索研究：
我們知道花邊是一種向兩邊重復延伸的圖形，我們用什么樣的方法來(lái)制作花邊？
學(xué)生：畫(huà)的、剪貼的、蓋印的
教師示范：
1畫(huà)：
2剪：連續圖案剪法：
1、取一張長(cháng)寬合適的長(cháng)條紙，從中間連續對折數次成一小方形；
2、在折好的紙上畫(huà)上要剪的紋樣（紙兩邊的點(diǎn)不要剪斷，一定要有物與物有連接的地方）；剪掉空白處，留下色彩花紋展開(kāi)為延接的圖案花。
數張紙重疊剪出的單個(gè)圖形（不連接）進(jìn)行排列組合，也能作出漂亮的花邊
三、設計制作：
1、鼓勵學(xué)生自己設計圖形（紋樣）
2、學(xué)生練習，教師適時(shí)指導（根據學(xué)生的能力進(jìn)行輔導幫助，使每個(gè)學(xué)生能享受成功的`快樂(lè )。
四、應用建議：
1、給自己的美術(shù)課本封面、學(xué)習園地、黑板設計一個(gè)漂亮的花邊
2、在各種瓶、罐或日用器皿上進(jìn)行裝飾。
活動(dòng)目標：
1、能觀(guān)察日常生活用品的花邊，找出他們對稱(chēng)排列的規律。初步感受對稱(chēng)美。
2、用目測找中心和對稱(chēng)排列的方法裝飾花邊。
3、能大膽地選擇自己喜歡的顏色進(jìn)行裝飾。
活動(dòng)準備：
長(cháng)方形紙、油畫(huà)棒、范例花紋、活動(dòng)花邊，有花邊的毛衣、臉盆、帽子
活動(dòng)過(guò)程：
1、導入活動(dòng)，引起幼兒興趣。
教師出示有花邊的毛衣、臉盆幼兒帽子提問(wèn)：小朋友看這是什么東西？它們什么地方最漂亮？花邊是由什么花紋組成的？它們什么怎樣排列的？用什么顏色畫(huà)出來(lái)的？
幼兒回答后教師總結：這些花邊是由點(diǎn)、線(xiàn)、簡(jiǎn)單幾何圖形和小花、小草等花紋組成的。它們排列很有規律，間隔開(kāi)的花紋是一樣的，形狀大小顏色都是一樣的，這叫對稱(chēng)，花邊的顏色有的很鮮艷，有的很柔和。
2、引導幼兒學(xué)習花邊的裝飾方法。
教師出現活動(dòng)花邊進(jìn)行講解演示：
用目測的方法找出中心點(diǎn)，畫(huà)上簡(jiǎn)單的花紋，在花紋的兩端用同樣的顏色畫(huà)出同樣的花紋。
換一種顏色在中間和兩端的花紋之間畫(huà)另一種花紋，花紋之間要間隔均勻。
用這種方法往下畫(huà)，畫(huà)出來(lái)的花邊就對稱(chēng)了。
3、交代要求，幼兒作畫(huà)、教師指導。
教師：請小朋友先觀(guān)察老師畫(huà)的美麗的花邊，小朋友先想好選擇什么樣的花紋，然后想好顏色再開(kāi)始畫(huà)。畫(huà)時(shí)要注意大小、方向和顏色的對稱(chēng)。
幼兒作畫(huà)，教師巡回指導，提醒幼兒注意對稱(chēng)，鼓勵能力強的幼兒自己設計花紋，搭配顏色。
4、總結評價(jià)，結束活動(dòng)。請幼兒將花邊在作業(yè)欄中展覽出來(lái)，教師從花紋、色彩、對稱(chēng)規律方面進(jìn)行評價(jià)。
漂亮的花邊教學(xué)設計3
教學(xué)目標：
1、認識花邊，能用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言描述“什么是花邊”，了解花邊的裝飾性及在生活中的應用，并能用剪紙的方式設計制作花邊。
2、能夠聯(lián)系生活，回憶起日常見(jiàn)到過(guò)的一些花邊并學(xué)習制作出有裝飾效果、色彩美麗的花邊。
3、培養學(xué)生動(dòng)手能力、造型設計能力以及在花邊圖案的組合、變化中培養學(xué)生創(chuàng )造美的能力和民族自豪感，并學(xué)會(huì )觀(guān)察生活，留心身邊的美。
教學(xué)重點(diǎn)：
認識花邊并制作出花邊。
教學(xué)難點(diǎn)：
能夠通過(guò)理解設計制作出與眾不同的花邊。
課前準備：
布置學(xué)生收集有花邊的東西（例：手帕、餐巾布，碗、蝶、瓶子、布娃娃等）。剪刀、彩色紙、多媒體
教學(xué)課時(shí)：
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、導入：
今天，老師給同學(xué)們帶來(lái)了小伙伴，請大家唱著(zhù)兒歌來(lái)迎接他們吧。（學(xué)生唱《小白兔》兒歌，教師剪小白兔花邊）
快看，小白兔來(lái)了！小白兔還會(huì )變魔術(shù)呢�。ɡ_(kāi)花邊，兩只，四只……）你們想學(xué)一學(xué)嗎？那我們今天就來(lái)學(xué)習《漂亮的花邊》（板書(shū)課題）
二、欣賞花邊：
教師組織學(xué)生展示收集的各種有花邊的東西。（教師提問(wèn)、學(xué)生欣賞相結合）
1、你喜歡自己收集的東西嗎？它漂亮嗎？（引出花邊具有裝飾、美觀(guān)的作用，能使一件原本單調的物體更加美觀(guān)、豐富。）
2、這些漂亮的花邊造型選用了什么材料？
3、你能發(fā)現這些漂亮的花邊，有什么樣的規律？（引出圖形的不斷重復排列延伸知識點(diǎn)，教師可適時(shí)作簡(jiǎn)單演示。）
師：它在我們的生活中處處可見(jiàn)，老師也搜集了一些，請大家趕快來(lái)欣賞吧。（出示生活中的花邊）
1、古代服飾上的花邊。
領(lǐng)口、袖口、長(cháng)袍、鞋子等地方都有花邊。
2、古代建筑上的花邊。
好多的古代建筑的門(mén)上、墻上、窗戶(hù)上等地方，有好多的花邊。
3、陶器、瓷器上的花邊。
在一些陶器、瓷器上的花邊都很漂亮，尤其是青花瓷。
3、好看的生活用品的花邊。
筷子上、盤(pán)子上、家具上、床上、褲子上、被子上、生活用品中太多了，他們都有好看的花邊。
4、大街上的欄桿和圍欄。
有各種單位的圍欄，綠化帶的圍欄，各種欄桿的樣式都很美。
5、民族服飾中的花邊：少數民族的民間手工藝制品以及服飾上隨處可見(jiàn)漂亮的花邊。
三、探索研究：
師：圖案從一開(kāi)始就從屬于器物、建筑、服裝等被裝飾物上，用花邊來(lái)裝飾身邊的事物，使它們變得非常地華麗、精美，圖案的設計注重形式感，強調平面感，強調形象的裝飾美感。他是我們生活中的朋友，他能美化我們的環(huán)境，讓我們這節課探討一下美麗花邊的制作方法。
我們知道花邊是一種向兩邊重復延伸的圖形，我們用什么樣的方法來(lái)制作花邊？
�。▽W(xué)生：畫(huà)的、剪貼的、蓋�。�
教師示范：
1、連續圖案剪法：
1）、取一張長(cháng)寬合適的長(cháng)條紙，從中間連續對折數次成一小方形；
2）、在折好的`紙上畫(huà)上要剪的紋樣（紙兩邊的點(diǎn)不要剪斷，一定要有物與物連接的地方）；剪掉空白處，留下色彩花紋展開(kāi)為延接的圖案花。
2、數張紙重疊剪出的單個(gè)圖形（不連接）進(jìn)行排列組合，也能做出漂亮的花邊。
五、設計制作：
1、學(xué)生練習，教師適時(shí)指導
2、選一件周?chē)奈锲愤M(jìn)行裝飾。
六、作業(yè)展評
全班學(xué)生進(jìn)行作業(yè)展評，并可以加上自己對作品的看法和評語(yǔ)。表?yè)P制作精美的花邊圖案，可做花邊展示秀。
七、拓展建議：
同學(xué)們雖然現在你們手中只是一些普通的花邊，但只要我們肯動(dòng)腦，勤動(dòng)手，這些花邊可以裝點(diǎn)整個(gè)世界，把我們的生活變得更美！大家回家去試試吧，下課。
漂亮的花邊教學(xué)設計4
1、課本原文
內容速覽：花邊知識（還變即邊飾紋樣，裝飾與器物邊緣，一個(gè)圖形向兩邊重復延伸，就可以形成花邊）�；ㄟ呍O計與制作（用繪畫(huà)或剪貼的方法）。
課文：
2、教學(xué)設計
一、教學(xué)目標：
�。�1）知識與技能目標：認識花邊，能用剪短的語(yǔ)言描述“什么是花邊”了解花邊的裝飾性及在生活中的應用，并能用剪紙或繪畫(huà)的方式設計制作花邊。
�。�2）過(guò)程與方法目標：通過(guò)師生互動(dòng)，結合多媒體教學(xué)，學(xué)生能夠聯(lián)系生活，回憶日常生活中見(jiàn)過(guò)的一些花邊，學(xué)習花邊的制作方法，發(fā)展動(dòng)手能力、造型設計能力。
�。�3）情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標：在欣賞與創(chuàng )作的過(guò)程中，學(xué)生發(fā)展了創(chuàng )造美的能力，提升了民族自豪感，并能在以后的生活中細心觀(guān)察，留心身邊的美。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：認識花邊并制作出花邊。
教學(xué)難點(diǎn)：能夠通過(guò)理解，設計制作出與眾不同的花邊。
三、教學(xué)過(guò)程：
課前準備：課件、花邊實(shí)物剪紙工具材料、磁鐵圖形等。
�。�1）情境導入：教師身著(zhù)裝飾花邊紋樣的民族服飾（課結合地方民族特色），吸引學(xué)生的注意力，提出問(wèn)題：
老師的衣服漂亮嗎？
為什么漂亮？想不想自己動(dòng)手設計一些花邊？
揭示課題《漂亮的花邊》
�。�4）創(chuàng )作活動(dòng)：
1）課件展示簡(jiǎn)單的'花邊
2）作業(yè)要求：用彩紙剪漂亮的花邊；分小組完成用花邊對一個(gè)組員的裝飾打扮。
3）巡視指導展示評價(jià)：
�。�5）展示評價(jià)
1）每組被裝扮好的學(xué)生上臺展示，進(jìn)行一次評比，看哪組獲得優(yōu)勝。（全組成員每人獲得一顆星星獎勵。）
2）邀請學(xué)生進(jìn)行自評、學(xué)生之間的互評和教師總結評，評價(jià)作品時(shí)可從以下幾個(gè)角度來(lái)評價(jià)：
花邊設計美觀(guān)漂亮。
小組合作創(chuàng )作花邊形式多樣。
�。�6）拓展延伸：運用自己的花邊紋樣裝飾個(gè)人日記本，寫(xiě)下屬于自己的藝術(shù)日記。
四、板書(shū)設計：
漂亮的花邊
組合形式：二方連續
四方連續
制作方法：剪、畫(huà)、蓋印
漂亮的花邊教學(xué)設計5
教學(xué)目標：
1、明白花邊是圖形的重復延伸，并能用自己的話(huà)描述。
2、能用繪畫(huà)、剪紙等方法設計、制作1——3條花邊。
3、培養學(xué)生敢想敢說(shuō)，大膽創(chuàng )造意識，體驗花邊圖案的美感。
教學(xué)重點(diǎn)：能否設計單元圖形，并運用學(xué)到的方法制作花邊。
教學(xué)難點(diǎn)：能否感受花邊重復的美，設計出有創(chuàng )意的花邊。
教學(xué)過(guò)程：
一、新課導入
1、認識花邊：教師用撕畫(huà)的形式迅速做出“牽手小人”的花邊，并貼在黑板上，引入課題《漂亮的花邊》。
二、探究階段
2、欣賞花邊，了解花邊的形成：教師請學(xué)生欣賞各種圖案組成的花邊，并說(shuō)一說(shuō)花邊中的圖案有什么樣的特點(diǎn)？（都是由相同圖案組成的）
教師通過(guò)兩個(gè)小動(dòng)畫(huà)的形式展示花邊的`形成，請學(xué)生觀(guān)看后用自己的話(huà)描述一下“花邊是怎樣形成的？”
師生共同學(xué)習教材“知識窗”——一個(gè)圖形（或一組圖形）向兩邊重復延伸，就形成了花邊。
3、走進(jìn)生活，尋找花邊：了解了花邊的形成，師生共同走進(jìn)大自然和生活，一起尋找有趣的花邊。
欣賞教師帶來(lái)的圖片，看看老師在生活中發(fā)現了哪些漂亮的花邊？
�、賵D片展示石器時(shí)代的陶器作品。在遠古時(shí)期，我們的祖先就已經(jīng)懂得用簡(jiǎn)單的幾何紋花邊來(lái)裝飾生活器具，讓學(xué)生感受我國古代勞動(dòng)人民的智慧。
�、谝路系幕ㄟ�，小朋友穿上帶有漂亮花邊的衣服，更精神了。原來(lái)，花邊還可以用在服裝設計上。
�、鄞蠹乙�(jiàn)過(guò)會(huì )動(dòng)的花邊嗎？學(xué)校門(mén)口的電動(dòng)門(mén)打開(kāi)和關(guān)閉的時(shí)候就像移動(dòng)的花邊，請學(xué)生下次仔細觀(guān)察一下。
你在生活中還發(fā)現了哪些有趣的花邊？同桌互相說(shuō)一說(shuō)。
4、設計制作花邊的方法：教師演示繪畫(huà)、剪紙等兩種制作花邊的方法。著(zhù)重探究剪紙的方法。共同總結出：一、折，二、畫(huà)，三、剪，的基本方法。
�、僬埓蠹一仡檾祵W(xué)課上學(xué)習過(guò)“剪小人”的方法。在折好的紙上畫(huà)出一半的圖形，并在兩邊預留連接的部分，再進(jìn)行剪紙，這樣就能剪出連續的圖案。
�、谡埓蠹宜伎迹杭尤氘�(huà)的圖案是一個(gè)完整的，能不能剪出連續的圖案組成花邊？
學(xué)生質(zhì)疑。教師請一位小老師和自己一起驗證一下。剪完后同學(xué)們觀(guān)察成功和失敗的原因，得出：完整的圖案也能剪出連續的花邊，不過(guò)兩邊必須有連接的部分。
�、奂尤氩恍⌒募袅瞬贿B續的花邊。也不能浪費，可以用拼貼的方法組成一條花邊。
接下來(lái)再請學(xué)生想想還有哪些制作花邊的方法？學(xué)生大膽思考并回答。（撕畫(huà)、橡皮泥等）
二、學(xué)生創(chuàng )作
教師展示同齡人作品，請學(xué)生欣賞，并提出作業(yè)“我是小小設計師”比賽的要求：采用自己喜歡的方法，設計制作出1~3條花邊，創(chuàng )意巧妙，精美的花邊可以裝飾在老師帶來(lái)的模型上（裙子、花瓶、杯子等）。
學(xué)生大膽進(jìn)行創(chuàng )作，教師播放輕松的音樂(lè )，并巡視指導，及時(shí)展示有創(chuàng )意的作品和新的制作方法。遇到困難的學(xué)生請同桌或周?chē)瑢W(xué)幫助他。同時(shí)，制作過(guò)程中，隨時(shí)關(guān)注學(xué)生使用工具的安全情況和衛生情況。
三、展示互評
師生按照大賽要求和標準共同評選出優(yōu)秀作品，請作者貼在老師帶來(lái)的物品上，進(jìn)行裝飾，并對作者進(jìn)行獎勵。
四、教師小結
這節課我們學(xué)習制作了漂亮的花邊，花邊做起來(lái)既簡(jiǎn)單，又能裝飾我們的生活！同學(xué)們做了這么多精美的花邊真的非常漂亮，課下我們可以嘗試著(zhù)把舊杯子、罐子、或日用器皿用花邊來(lái)裝飾一下，使他變成漂亮的裝飾品來(lái)美化我們的生活。
五、收拾整理
請學(xué)生把剪下來(lái)的碎紙屑等收拾好，放入垃圾桶。
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