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幼兒園小班教師節活動(dòng)總結
總結是在某一時(shí)期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回顧檢查、分析評價(jià)，從而得出教訓和一些規律性認識的一種書(shū)面材料，它是增長(cháng)才干的一種好辦法，不如靜下心來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)總結吧。我們該怎么寫(xiě)總結呢？以下是小編為大家收集的幼兒園小班教師節活動(dòng)總結，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
幼兒園小班教師節活動(dòng)總結1
本次活動(dòng)由于設計提前，使得準備的時(shí)間比較充分，同時(shí)準備實(shí)施過(guò)程中又進(jìn)行了不斷的修改與優(yōu)化，使得活動(dòng)開(kāi)展得比較順利，活動(dòng)效果明顯。
本次活動(dòng)的設計目標，主要有以下幾點(diǎn)1、使幼兒知道9月10日是教師節，知師工作的意義，知師對自己的關(guān)心、幫助和愛(ài)，激發(fā)幼兒尊敬老師、關(guān)心老師的情感，懂得為老師做力所能及的事。
圍繞目標教師在活動(dòng)的第一部分設計了三個(gè)環(huán)節。第一個(gè)環(huán)節，介紹教師節的來(lái)歷然后第二個(gè)環(huán)節引導幼兒為教師制作節日賀卡，在這一環(huán)節中當幼兒知師節已經(jīng)來(lái)到時(shí)，都會(huì )用語(yǔ)言表達，祝愿老師節日快樂(lè )，這與活動(dòng)之前的家長(cháng)得教育有很大關(guān)系，可是老師提出除了用小嘴巴還可以用動(dòng)作表示時(shí)，有一個(gè)組的幼兒在xx的帶領(lǐng)下，主動(dòng)上前一把抱住了老師，當老師在既意外又滿(mǎn)意的情況下匯報給他們一個(gè)擁抱時(shí)，孩子們臉上洋溢著(zhù)幸福與自信。接下來(lái)的一組幼兒于是也模仿了他們，這時(shí)教師及時(shí)提示除了擁抱還有什么動(dòng)作也會(huì )讓老師覺(jué)得很開(kāi)心呢?于是下一組幼兒不用擁抱這個(gè)動(dòng)作而是在個(gè)別幼兒的帶領(lǐng)下為老師敲背的敲背敲腿的敲腿，一張張笑臉溢滿(mǎn)笑容，最后在教師引導下還知道可以用自己的巧手親手制作一張小卡片送給老師。
在這一環(huán)節中我們發(fā)現其實(shí)孩子對老師的感情也在尋找機會(huì )表現出來(lái)，而且x班的孩子已經(jīng)具有了表達自己情感的經(jīng)驗，掌握了一些表達自己情感的方式方法，教師只要稍加引導，就能帶動(dòng)全體幼兒，體驗到關(guān)心別人的快樂(lè )，而教師所做的就是提供這樣一個(gè)交流的機會(huì )，同時(shí)進(jìn)行適當的引導。在接下來(lái)的甜甜話(huà)接龍游戲中，可以說(shuō)是教師對幼兒剛才情感表達得回應，當一開(kāi)始教師神神秘秘地要在一名幼兒耳邊說(shuō)一句悄悄話(huà)時(shí)，他很?chē)烂C有些緊張，當我對他說(shuō)出“我愛(ài)你”時(shí)，我發(fā)現幼兒的臉上立刻綻出了笑容，當他把這一句簡(jiǎn)單的話(huà)傳給其他幼兒時(shí)，我發(fā)現他們每個(gè)人都很開(kāi)心，原來(lái)他們無(wú)形當中通過(guò)這個(gè)活動(dòng)也是在傳遞著(zhù)笑容�？梢哉f(shuō)這一部分的三個(gè)活動(dòng)是層層遞進(jìn)又是環(huán)環(huán)相扣的，通過(guò)這一部分的開(kāi)展，幼兒既了解了教師的工作意義又學(xué)習了表達自己情感的多種方式。幼兒園小朋友同時(shí)又得到了教師的回應，感受到了情感的是可以傳遞的。
第二部分，主要是讓幼兒了師工作以外的一些事情，進(jìn)一步拉近幼兒與教師的距離，滿(mǎn)足幼兒的好奇心。在這一環(huán)節中教師準備了一些自己家人的照片，自家周?chē)恼掌�，以及自己回家后做些什么的照片，當幼兒看到老師抱�?zhù)自己的小孩時(shí)，他們都叫起來(lái)：“x老師家的小娃娃，x老師家的小娃娃”仿佛發(fā)現了好東西，他們不但互相說(shuō)著(zhù)，還將看到的照片內容高興地說(shuō)給自己的爸爸媽媽聽(tīng)，可見(jiàn)他們也渴望了解老師，其實(shí)以前的他們對老師下班以后的事情是一點(diǎn)都不知道的，但是他們充滿(mǎn)著(zhù)好奇，這個(gè)活動(dòng)恰恰迎合孩子們的好奇心，同時(shí)也讓幼兒知道下了班后的老師和她們的爸爸媽媽一樣，也要燒飯，看電視，管小孩。這就在拉近老師和孩子們的距離。
第三部分，親親老師。這也是一個(gè)讓幼兒感受愛(ài)的環(huán)節。老師因為愛(ài)他們所以把神秘的“口紅”送給他們，他們因為愛(ài)老師還可以親親老師。當孩子們在老師的畫(huà)像上留下自己的唇印時(shí)，他們總要駐足一會(huì )兒，不愿立刻離開(kāi)，其實(shí)這正是他們在表達自己對教師情感的同時(shí)也體驗著(zhù)快樂(lè )。因為是中班的海子選擇這種親在畫(huà)像上的方式，幼兒會(huì )更大膽地接受，如果是小托班的孩子，直接鼓勵他們親在老師臉上會(huì )更能激發(fā)幼兒對教師的情感。
通過(guò)這次活動(dòng)，幼兒不僅展示了自己各方面的學(xué)習，增強了自信心，更主要的是體驗到了熱愛(ài)、尊敬等社會(huì )情感，從而促進(jìn)其社會(huì )化的進(jìn)程。
但是活動(dòng)組織過(guò)程中，也有些不足，如：讓幼兒給老師制作禮物的材料單一，幼兒只是制作了卡片。教師提供的照片，有些不太貼近生活，所以削弱了活動(dòng)環(huán)節的感染力度，最后與幼兒共同進(jìn)餐環(huán)節，受條件制約，沒(méi)有組織，有些遺憾。
“過(guò)一個(gè)別樣的教師節”，這是我們這次教師節在說(shuō)的一句話(huà)。雖然教師節年年在過(guò)，但是如何過(guò)得與以往不同，給自己的心靈一個(gè)不一樣的體驗，這是我們在想的問(wèn)題。在教師節里，也許我們想在繁重的工作中抽出身，小憩一下;也許我們想在教師節里與同事一起熱鬧地一下自己;也許想大家在一起相互認識一下，談?wù)勑�，敘敘舊…...。但是，也許我們可以考慮付出一些行動(dòng)，為別人帶去一些溫暖，給別人一些關(guān)懷，這是我們本次活動(dòng)設想的出發(fā)點(diǎn)。
所以，我們設計了教師節活動(dòng)的總策劃——一次公益活動(dòng)和一次活動(dòng)�；顒�(dòng)的形式是以工會(huì )小組為單位開(kāi)展的。每個(gè)小組都策劃了不同的活動(dòng)內容，很好。有些小組是到敬老院去慰問(wèn)，有的小組是為身患重病的學(xué)生捐款，有的小組是到老年人家里去慰問(wèn);的形式也不盡相同，有的是買(mǎi)些零食在單位里搞一個(gè)聯(lián)歡，有的是到外面去吃飯，有的是發(fā)發(fā)小禮物，大家暢談暢談…….無(wú)論是什么形式，大家過(guò)得開(kāi)心就可以，還有目的是，認識一下新朋友，增進(jìn)老朋友的感情�？磥�(lái)，大家過(guò)得還不錯。
尤其是有幾個(gè)組的公益活動(dòng)，搞得很有意義。比如xx分園的公益活動(dòng)，在xx志愿者大隊的帶動(dòng)下，和他們一起到位于xx的xx敬老院去慰問(wèn)老人。他們搞得很好，相信，這一定是每個(gè)參與者的一次不同以往的體驗，相信他們已經(jīng)體驗到了幫助別人的快樂(lè )，尤其是在這些志愿者的帶動(dòng)下，他們的付出，這是我們以前沒(méi)有做過(guò)的.事，但是，通過(guò)這次活動(dòng)，已經(jīng)讓我們感受到了，這種事情的意義，同時(shí)也讓自己明確了，原來(lái)我們也可以做得這么好的。希望，通過(guò)這樣的體驗，激發(fā)起我們今后參與公益活動(dòng)的信心與熱情，以后會(huì )有更多的公益的行為萌發(fā)，為我們自己的人生寫(xiě)上一段不一樣的詩(shī)句!
重教是我國的傳統美德，為發(fā)揚重教的優(yōu)良傳統，在教師節來(lái)臨之際，結合節日教育，我班在9月10日特開(kāi)展了"老師，節日快樂(lè )"的主題教育活動(dòng)。希望通過(guò)這些活動(dòng)，幫助幼兒豐富以下經(jīng)驗：①每年的9月10日是教師節，是老師的節日。②老師非常關(guān)愛(ài)小朋友們，為小朋友的成長(cháng)付出了辛勤的勞動(dòng)，我們應該尊敬老師。③小朋友們可以用不同的方式，向老師表達自己的愛(ài)與。
活動(dòng)一開(kāi)始，我先問(wèn)幼兒：是誰(shuí)每天為我們將教室打掃得干干凈凈?是誰(shuí)每天為小朋友洗碗、疊被子?是誰(shuí)中午陪小朋友睡覺(jué)，幫我們疊被子?……當孩子們用稚嫩的聲音告訴我："是老師!"時(shí)，我心里充滿(mǎn)了與內疚，的是他們這么小就能看到老師的辛苦，內疚的是，在照顧幼兒生活這方面，我還做得不夠，今后還要多從細節入手，提高自己的保育水平。
然后，我就給每個(gè)孩子一次機會(huì )，讓他們展示自己在幼兒園學(xué)的本領(lǐng)。xxxx等小朋友都大方地展示了自己學(xué)會(huì )的兒歌，xxxxxxxx，還給小朋友表演了學(xué)會(huì )的手指游戲。但我發(fā)現，部分小朋友膽子小，不善于表現自己。于是我就逐個(gè)請他們上來(lái)，在老師的腿上表演"騎大馬"的游戲，在老師的懷抱里，他們既享受到了與老師親近的快樂(lè )，又放松了自己的心情。
最后，我告訴孩子們今天是教師節，請他們說(shuō)說(shuō)你想怎樣向老師表達節日的祝福，有個(gè)"騎大馬"時(shí)最開(kāi)心的小朋友小聲說(shuō)了句："抱抱老師"，我就請他來(lái)抱抱老師，他的動(dòng)作引來(lái)了更多的小朋友，他們都爭著(zhù)上來(lái)抱老師，讓我得到了最真的節日祝福!
反思整個(gè)活動(dòng)，我發(fā)現，部分幼兒的積極性還沒(méi)有充分調動(dòng)起來(lái)，或許是剛入園，還沒(méi)有適應幼兒園的生活的緣故吧。今后，我會(huì )多與孩子們親近，從細節處多關(guān)心他們，爭取使他們今早融入這個(gè)集體。
金色的九月，我們迎來(lái)了第xx個(gè)教師節。對身邊辛勤耕耘的老師，什么禮物最能表達我們濃濃的情意呢?xx幼兒園的老師們有著(zhù)更深的體會(huì )。
9月10日是一個(gè)周x的清晨，老師們如往常一樣早早的走進(jìn)幼兒園，卻驚訝的發(fā)現每間教室的門(mén)口，都貼著(zhù)一張放大的精美賀卡，溫暖的金包裹著(zhù)暖暖的問(wèn)候：“親愛(ài)的老師，祝您節日快樂(lè )!”短短的一句祝福，讓每位老師一走進(jìn)幼兒園就感受到最真誠的關(guān)心和尊重。接著(zhù)，在幼兒園的升旗儀式上，xx園長(cháng)帶著(zhù)x班小朋友，為老師們獻上了美麗的鮮花，給老師深深的鞠躬，唱起那首動(dòng)人的歌曲《的心》，老師們的淚花、幸福的笑臉在鮮花的陪襯下格外的美麗。
今年的教師節，xx幼兒園同往年一樣，開(kāi)展了“拒收家長(cháng)禮金”的活動(dòng)，家長(cháng)和老師們一起創(chuàng )造更加潔凈的校園。為了表達對老師的，家長(cháng)和孩子制作了可愛(ài)的賀卡、帶來(lái)美麗的花束、送上祝福的話(huà)語(yǔ)，再加上這份來(lái)自園長(cháng)媽媽的溫馨問(wèn)候和衷心祝愿，使教師節的幼兒園沉浸在溫馨的祝福中。
在這個(gè)特殊的節日里，xx幼兒園的老師們也沒(méi)有忘記在病榻上與病魔的同事—xx老師，大家自發(fā)來(lái)到xx醫院探望住院的xx，和她同慶節日，一張張賀卡、一束束鮮花、一筆筆捐款把節日的氣氛和大家的祝福送到她的身邊，給了xx無(wú)比的勇氣和信心。
領(lǐng)導的關(guān)心、孩子的祝福、同事的真情，讓xx幼兒園的老師們一直被驚喜、、溫馨緊緊包圍著(zhù)，一次次體會(huì )著(zhù)作為教師才能擁有的這份特別的幸福。這樣的教師節才更是意義深遠而讓人難以忘懷!
本次活動(dòng)由于設計提前，使得準備的時(shí)間比較充分，同時(shí)準備實(shí)施過(guò)程中又進(jìn)行了不斷的修改與優(yōu)化，使得活動(dòng)開(kāi)展得比較順利，活動(dòng)效果明顯。
1.使幼兒知道9月10日是教師節，知師工作的意義，知師對自己的關(guān)心、班教師節活動(dòng)總結幫助和愛(ài)，激發(fā)幼兒尊敬老師、關(guān)心老師的情感，懂得為老師做力所能及的事。
圍繞目標教師在活動(dòng)的第一部分設計了三個(gè)環(huán)節。第一個(gè)環(huán)節，介紹教師節的來(lái)歷然后第二個(gè)環(huán)節引導幼兒為教師制作節日賀卡，在這一環(huán)節中當幼兒知師節已經(jīng)來(lái)到時(shí)，都會(huì )用語(yǔ)言表達，祝愿老師節日快樂(lè )，這與活動(dòng)之前的家長(cháng)得教育有很大關(guān)系，可是老師提出除了用小嘴巴還可以用動(dòng)作表示時(shí)，有一個(gè)組的幼兒在常靚田田的帶領(lǐng)下，主動(dòng)上前一把抱住了老師，當老師在既意外又滿(mǎn)意的情況下匯報給他們一個(gè)擁抱時(shí)，孩子們臉上洋溢著(zhù)幸福與自信。接下來(lái)的一組幼兒于是也模仿了他們，這時(shí)教師及時(shí)提示除了擁抱還有什么動(dòng)作也會(huì )讓老師覺(jué)得很開(kāi)心呢?于是下一組幼兒不用擁抱這個(gè)動(dòng)作而是在個(gè)別幼兒的帶領(lǐng)下為老師敲背的敲背敲腿的敲腿，一張張笑臉溢滿(mǎn)笑容，最后在教師引導下還知道可以用自己的巧手親手制作一張小卡片送給老師。
在這一環(huán)節中我們發(fā)現其實(shí)孩子對老師的感情也在尋找機會(huì )表現出來(lái)，而且中班的孩子已經(jīng)具有了表達自己情感的經(jīng)驗，掌握了一些表達自己情感的方式方法，教師只要稍加引導，就能帶動(dòng)全體幼兒，體驗到關(guān)心別人的快樂(lè )，而教師所做的就是提供這樣一個(gè)交流的機會(huì )，同時(shí)進(jìn)行適當的引導。在接下來(lái)的甜甜話(huà)接龍游戲中，可以說(shuō)是教師對幼兒剛才情感表達得回應，當一開(kāi)始教師神神秘秘地要在一名幼兒耳邊說(shuō)一句悄悄話(huà)時(shí)，他很?chē)烂C有些緊張，當我對他說(shuō)出“我愛(ài)你”時(shí)，我發(fā)現幼兒的臉上立刻綻出了笑容，當他把這一句簡(jiǎn)單的話(huà)傳給其他幼兒時(shí)，我發(fā)現他們每個(gè)人都很開(kāi)心，原來(lái)他們無(wú)形當中通過(guò)這個(gè)活動(dòng)也是在傳遞著(zhù)笑容�？梢哉f(shuō)這一部分的三個(gè)活動(dòng)是層層遞進(jìn)又是環(huán)環(huán)相扣的，通過(guò)這一部分的開(kāi)展，幼兒既了解了教師的工作意義又學(xué)習了表達自己情感的多種方式，同時(shí)又得到了教師的回應，感受到了情感的是可以傳遞的。
第二部分，主要是讓幼兒了師工作以外的一些事情，進(jìn)一步拉近幼兒與教師的距離，滿(mǎn)足幼兒的好奇心。在這一環(huán)節中教師準備了一些自己家人的照片，自家周?chē)恼掌�，以及自己回家后做些什么的照片，當幼兒看到老師抱�?zhù)自己的小孩時(shí)，他們都叫起來(lái)：“家的小娃娃，家的小娃娃”仿佛發(fā)現了好東西，他們不但互相說(shuō)著(zhù)，還將看到的照片內容高興地說(shuō)給自己的爸爸媽媽聽(tīng)，可見(jiàn)他們也渴望了解老師，其實(shí)以前的他們對老師下班以后的事情是一點(diǎn)都不知道的，但是他們充滿(mǎn)著(zhù)好奇，這個(gè)活動(dòng)恰恰迎合孩子們的好奇心，同時(shí)也讓幼兒知道下了班后的老師和她們的爸爸媽媽一樣，也要燒飯，看電視，管小孩。這就在拉近老師和孩子們的距離。
第三部分，親親老師。這也是一個(gè)讓幼兒感受愛(ài)的環(huán)節。老師因為愛(ài)他們所以把神秘的“口紅”送給他們，他們因為愛(ài)老師還可以親親老師。當孩子們在老師的畫(huà)像上留下自己的唇印時(shí)，他們總要駐足一會(huì )兒，不愿立刻離開(kāi)，其實(shí)這正是他們在表達自己對教師情感的同時(shí)也體驗著(zhù)快樂(lè )。因為是中班的海子選擇這種親在畫(huà)像上的方式，幼兒會(huì )更大膽地接受，如果是小托班的孩子，直接鼓勵他們親在老師臉上會(huì )更能激發(fā)幼兒對教師的情感。
通過(guò)這次活動(dòng)，幼兒不僅展示了自己各方面的學(xué)習，增強了自信心，更主要的是體驗到了熱愛(ài)、尊敬等社會(huì )情感，從而促進(jìn)其社會(huì )化的進(jìn)程。
但是活動(dòng)組織過(guò)程中，也有些不足，如：讓幼兒給老師制作禮物的材料單一，幼兒只是制作了卡片。教師提供的照片，有些不太貼近生活，所以削弱了活動(dòng)環(huán)節的感染力度，最后與幼兒共同進(jìn)餐環(huán)節，受條件制約，沒(méi)有組織，有些遺憾。
幼兒園小班教師節活動(dòng)總結2
過(guò)一個(gè)不同的教師節，這是我們這個(gè)教師節所說(shuō)的。雖然教師節已經(jīng)過(guò)去了，但如何生活與過(guò)去不同，給自己的心一種不同的體驗，這是我們正在思考的問(wèn)題。在教師節，也許我們想在繁重的工作中小睡一會(huì )兒；也許我們想在教師節和同事們一起放縱自己；也許我想讓大家互相認識，互相交談，互相交談…..。然而，也許我們可以考慮采取一些行動(dòng)，給別人帶來(lái)一些溫暖，給別人一些關(guān)心，這是我們這次活動(dòng)的起點(diǎn)。
因此，我們設計了教師節活動(dòng)的總體規劃——公益活動(dòng)和聚會(huì )活動(dòng)。以工會(huì )組為單位開(kāi)展活動(dòng)。每組策劃不同的活動(dòng)內容，非常好。有的小組去養老院慰問(wèn)，有的小組為重病學(xué)生捐款，有的小組去老人家慰問(wèn)；聚會(huì )的形式也不一樣。有的在單位買(mǎi)零食，有的在外面吃飯，有的送小禮物。讓我們談?wù)劇?不管是什么形式，每個(gè)人都可以快樂(lè )地生活，目的是認識新朋友，增進(jìn)老朋友的感情。似乎每個(gè)人都過(guò)得很好。
特別是有幾組公益活動(dòng)，很有意義。比如xx分公司的`公益活動(dòng)，在xx在志愿者大隊的帶動(dòng)下，和他們一起到位xx的xx養老院去慰問(wèn)老人。他們做得很好，相信這一定是每個(gè)參與者不同的過(guò)去經(jīng)歷，相信他們經(jīng)歷了幫助別人的幸福，特別是在這些志愿者的驅使下，他們真誠的工資，這是我們以前沒(méi)有做過(guò)，但是，通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，讓我們感受到，這種事情的意義，也讓自己清楚，我們也可以做得這么好。希望通過(guò)這樣的經(jīng)驗，激發(fā)我們今后參與公益活動(dòng)的信心和熱情，未來(lái)會(huì )有更多的公益行為萌芽，為自己的生活寫(xiě)一首不同的詩(shī)！
幼兒園小班教師節活動(dòng)總結3
金色的九月，我們迎來(lái)了第xx個(gè)教師節。對身邊辛勤耕耘的老師，什么禮物最能表達我們濃濃的情意呢？xxx幼兒園的老師們有著(zhù)更深的體會(huì )。
xx月xx日是一個(gè)周一的清晨，老師們如往常一樣早早的走進(jìn)幼兒園，卻驚訝的發(fā)現每間教室的門(mén)口，都貼著(zhù)一張放大的精美賀卡，溫暖的金黃色包裹著(zhù)暖暖的問(wèn)候：“親愛(ài)的老師，祝您節日快樂(lè )！”短短的一句祝福，讓每位老師一走進(jìn)幼兒園就感受到最真誠的關(guān)心和尊重。接著(zhù)，在幼兒園的升旗儀式上，xx園長(cháng)帶著(zhù)xxx班小朋友，為老師們獻上了美麗的鮮花，給老師深深的鞠躬，唱起那首動(dòng)人的歌曲《感恩的心》，老師們感動(dòng)的淚花、幸福的笑臉在鮮花的陪襯下格外的美麗。
今年的教師節，xxx幼兒園同往年一樣，開(kāi)展了“拒收家長(cháng)禮金”的活動(dòng)，倡導家長(cháng)和老師們一起創(chuàng )造更加潔凈的校園環(huán)境。為了表達對老師的敬意，家長(cháng)和孩子制作了可愛(ài)的賀卡、帶來(lái)美麗的花束、送上祝福的`話(huà)語(yǔ)，再加上這份來(lái)自園長(cháng)媽媽的溫馨問(wèn)候和衷心祝愿，使教師節的幼兒園沉浸在溫馨的祝福中。
在這個(gè)特殊的節日里，xxx幼兒園的老師們也沒(méi)有忘記在病榻上與病魔抗爭的同事——xxx老師，大家自發(fā)來(lái)到xxx醫院探望住院的xxx，和她同慶節日，一張張賀卡、一束束鮮花、一筆筆捐款把節日的氣氛和大家的祝福送到她的身邊，給了xxx無(wú)比的勇氣和信心。
領(lǐng)導的關(guān)心、孩子的祝福、同事的真情，讓xxx幼兒園的老師們一直被驚喜、感動(dòng)、溫馨緊緊包圍著(zhù)，一次次體會(huì )著(zhù)作為教師才能擁有的這份特別的幸福。這樣的教師節才更是意義深遠而讓人難以忘懷！
幼兒園小班教師節活動(dòng)總結4
金九月，我們迎來(lái)了第一個(gè)xx教師節。什么禮物最能表達我們對身邊辛勤工作的老師的深情？xx幼兒園老師有更深的經(jīng)驗。
9月10日是周x的早晨。老師們像往常一樣早早走進(jìn)幼兒園，卻驚訝地發(fā)現每個(gè)教室門(mén)口都貼著(zhù)一張放大的精美賀卡，溫暖的金色包裹著(zhù)溫暖的問(wèn)候:親愛(ài)的老師，祝你節日快樂(lè )！一句簡(jiǎn)短的祝福，讓每一位老師一進(jìn)幼兒園就感受到最真誠的關(guān)心和尊重。接著(zhù)，在幼兒園的升旗儀式上，xx校長(cháng)帶著(zhù)x班的孩子們?yōu)槔蠋焸儷I上了美麗的花朵，向老師們深深鞠躬，唱著(zhù)動(dòng)人的歌曲《感恩的心》。老師們感動(dòng)的淚水和快樂(lè )的笑臉在鮮花的陪襯下格外美麗。
今年的教師節，xx幼兒園和往年一樣，開(kāi)展了拒絕家長(cháng)禮物活動(dòng)，倡導家長(cháng)和教師共同創(chuàng )造更清潔的校園環(huán)境。為了表達對老師的尊重，家長(cháng)和孩子們制作了可愛(ài)的賀卡，帶來(lái)了美麗的.花束，送上了祝福，加上校長(cháng)母親的溫暖問(wèn)候和衷心的祝愿，讓幼兒園沉浸在溫暖的祝福中。
在這個(gè)特殊的節日里，xx幼兒園的老師們也沒(méi)有忘記在病榻上與病魔抗爭的同事—xx老師，大家自發(fā)來(lái)xx醫院探望住院xx，和她一起慶祝節日，賀卡、鮮花和捐款把節日的氣氛和大家的祝福送給了她xx無(wú)與倫比的勇氣和信心。
領(lǐng)導的關(guān)心，孩子的祝福，同事的真情，讓xx幼兒園的老師們一直被驚喜、感動(dòng)和溫暖包圍著(zhù)，一次又一次地體驗著(zhù)作為一名教師所能擁有的特殊幸福。這樣的教師節更有意義和難忘！
幼兒園小班教師節活動(dòng)總結5
9月9日上午為了慶祝教師節，我們小班小朋友匯聚一堂幼兒通過(guò)參加活動(dòng)知道9月10日是老師的節日�；顒�(dòng)開(kāi)始小朋友們用動(dòng)聽(tīng)的聲音為教師演唱了歌曲《老師老師我愛(ài)你》小朋友們動(dòng)聽(tīng)的歌聲打動(dòng)了在坐的每一位老師。唱完歌曲幼兒們還親自動(dòng)手繪畫(huà)，幼兒用涂色繪畫(huà)小花的形式，表現出對老師媽媽的喜愛(ài)及尊敬。知道在幼兒園里應該聽(tīng)班里老師的話(huà)，每天應該主動(dòng)和老師們打招呼。最后，每個(gè)小朋友說(shuō)一句好聽(tīng)的.話(huà)把花送給老師!就連平時(shí)不善言語(yǔ)的小朋友今天都開(kāi)口對老師說(shuō)了祝福的話(huà)。
我們幼兒園小班的孩子結合班級主題活動(dòng)“我是中國人”，還在9月9日下午舉行了中秋品月聯(lián)歡會(huì )。
“每逢佳節倍思親”，為了努力傳承中國傳統民俗文化，培養孩子初步的愛(ài)國情感，我們幼兒園小班的孩子結合班級主題活動(dòng)“我是中國人”，舉行了中秋品月聯(lián)歡會(huì )。
在活動(dòng)前，教師們先利用家長(cháng)資源、社會(huì )資源對幼兒進(jìn)行了一系列的中秋節教育活動(dòng)，孩子們和家長(cháng)一起共同收集了多種多樣的月餅盒，并將這些月餅盒布置在教室的環(huán)境中，讓幼兒充分感受節日的氣氛。還請家長(cháng)通過(guò)各種途徑(網(wǎng)絡(luò )、圖書(shū)等)收集有關(guān)中秋節的由來(lái)、傳說(shuō)、詩(shī)詞等，講述給孩子聽(tīng)，讓孩子學(xué)習詩(shī)詞，使幼兒對中秋節有了進(jìn)一步更深的理解。
在活動(dòng)中，老師不僅向小班孩子講述了中秋節的來(lái)歷，還欣賞了故事《月亮姑娘做衣裳》，在故事欣賞中孩子們了解到月亮的變化過(guò)程，同時(shí)對大自然的現象產(chǎn)生了濃厚的探索興趣。故事欣賞后，孩子們還猜了謎語(yǔ)，做了各種豐富有趣的游戲。孩子們還從家里帶來(lái)了各種口味的月餅，在與同伴相互介紹與分享中，進(jìn)一步增進(jìn)了同伴間的關(guān)愛(ài)情感，體驗到人與人交往的快樂(lè )。
月兒圓圓，人兒團圓，我們的孩子們在幼兒園里渡過(guò)了一個(gè)難忘的教師節和中秋佳節!
幼兒園小班教師節活動(dòng)總結6
今年是第xx個(gè)教師節，我園組織了一系列的慶�；顒�(dòng)，下面就活動(dòng)內容做如下小結。
一、組織全園幼兒為班上老師制作“愛(ài)心卡片”活動(dòng)，孩子們將自己親手做好(小班孩子只是在老師準備的半成品中加上幾片花瓣或幾片葉子)的卡片親手送給自己尊敬的老師，并對老師說(shuō)：“老師節日快樂(lè )!老師您辛苦了!”在一片柔和的音樂(lè )聲中，老師們親手接過(guò)孩子遞上的.卡片，臉上泛著(zhù)幸福的笑容。
二、幼兒園拿出一筆經(jīng)費組織教師周六、日兩天游，教師節當晚組織教師唱K活動(dòng)。
1、兩天游活動(dòng)。
x月x日，我園組團前往xx的xx及xx溫泉酒店。x月x日，我們全園教師20余人在一片歡呼聲中開(kāi)始了幸福的旅程。車(chē)上，在導游的幽默組織下，每位老師盡情歡笑，在一片“明天會(huì )更好”的合唱聲中，我們抵達了xx鎮。大家8人一組上船捕魚(yú)，部分老師坐上快艇，享受在海上電馳快飛的感覺(jué);午餐時(shí)間，享用當地特色海鮮美食;下午，前往xx沙灘，老師們一起享受沙灘的愜意、寬廣。一望無(wú)際的細沙盡踩腳下，老師們還相約一起享受“魚(yú)療”，在“魚(yú)療”館中，時(shí)不時(shí)傳出老師們歡樂(lè )的尖叫聲，在享受“魚(yú)療”的同時(shí)讓老師們的身心得到充分的放松。
下午3：00，全體教師一起泡入大海，大家在海邊嬉戲，時(shí)而自己游泳，時(shí)而潑水打鬧，時(shí)而撿拾沙灘貝殼……開(kāi)心之極，令人流連忘返。
晚上6：00，入住五星級xx溫泉酒店。餐后，老師們三五成群進(jìn)入溫泉區，享受牛奶池、香酒池、檸檬池、玫瑰池、生姜池、熏衣草池、薄荷池……72個(gè)池之間來(lái)回穿梭，樂(lè )不思返。
2、教師節當晚，全體老師前往珀悅會(huì )所，大家在KTV房?jì)缺M情高歌，時(shí)而瘋狂跳舞，時(shí)而品嘗“雞尾酒”，時(shí)而碰杯共同祝福彼此教師節快樂(lè )…
活動(dòng)至今已有四天的時(shí)間，老師們仍在回味這幾天的慶�；顒�(dòng)，每個(gè)人的心里都載滿(mǎn)了幸福與感動(dòng)，對“xx”這個(gè)大家庭更多了一份歸屬感。
幼兒園小班教師節活動(dòng)總結7
九月是個(gè)收獲的季節，第xx個(gè)教師節伴隨著(zhù)溫馨的祝福洋溢在每個(gè)xxx人的心中。xxx幼兒園全體老師齊聚一堂，開(kāi)展了豐富多彩的慶�；顒�(dòng)。
一、社會(huì )宣傳顯力度
教師節前夕邀請政風(fēng)行風(fēng)監督員、家長(cháng)代表來(lái)園參觀(guān)我園校風(fēng)校貌和宣傳手冊。園長(cháng)向他們匯報一年來(lái)我們學(xué)校的發(fā)展情況、所取得的成績(jì)和我們的老師的工作情況、所取得的進(jìn)步，并聽(tīng)取群眾對學(xué)校的意見(jiàn)建議。對他們歷年來(lái)給予學(xué)校的支持表示感謝。這次活動(dòng)時(shí)間雖然短，但收到了良好的效果。我們的工作，老師的進(jìn)步，都得到了社會(huì )的肯定的支持。政風(fēng)行風(fēng)監督員們對教師節的到來(lái)表示祝賀，并提出了一些合理化的`建議和意見(jiàn)。
二、節日氣氛濃滿(mǎn)園
教師節期間，校園內進(jìn)行了氛圍布置，掛上了橫幅、圍墻上插了彩旗，一派節日氣氛。xx月xx日上午，全體教職員工參加鎮慶祝大會(huì )，享受一頓精神大餐。xx月xx日周一升旗儀式上，園長(cháng)向全校教職員工表示節日的問(wèn)候，祝節日愉快。教師節前，各班更換了家園聯(lián)系欄，增加了頌揚教師的內容。
三、師德承諾顯真情
“為人師表，廉潔從教，不體罰或變相體罰學(xué)生，不違規補課，不從事有償家教，不以教謀私，不強行向學(xué)生推銷(xiāo)教輔資料及其他商品�！眡xx人用整齊、響亮的聲音齊聲吟誦《xxx》，作出對家長(cháng)、孩子們的莊嚴承諾，彰顯一份份為師之真情。充滿(mǎn)激情、充滿(mǎn)力量的話(huà)語(yǔ)，更道出了作為一名幼教工作者的驕傲和尊嚴。
四、愛(ài)心幫困獻愛(ài)心
開(kāi)展了“xxx”行動(dòng)，教職工們幫扶一名困難幼兒，讓更孩子的臉上展開(kāi)燦爛的笑容。我們將持之以恒的把這項工作作為義不容辭的責任，讓那些孩子享受更多的關(guān)愛(ài)。
五、教師節里有我的一份祝福
積極參加鎮舉辦的教師節慶�；顒�(dòng)，暑期我們組織教師、部分家長(cháng)和幼兒排練鎮參演節目。教師們不顧炎熱，認真組織，犧牲休息時(shí)間，沒(méi)有怨言。由于組織到位、考慮周全，排練的兩個(gè)節目均被鎮審核通過(guò)。慶�；顒�(dòng)時(shí)我園的節目得到全鎮老師的陣陣掌聲，同時(shí)也得到鎮領(lǐng)導的肯定，這是對我們最好的回報。
六、采訪(fǎng)一老一少一退三位老師
教師節當天，幼兒園工會(huì )組長(cháng)采訪(fǎng)了園內最年輕、最年長(cháng)和退休教師代表，聆聽(tīng)她們的故事與心愿，為他們送去節日的祝福。
我園的教師節慶�；顒�(dòng)豐富多彩、成效顯著(zhù)，使每位教師振奮了精神，鼓足了干勁。xxx這支愛(ài)崗敬業(yè)、精心育人、精誠團結的教工隊伍，在營(yíng)造的人文的、和諧的育人環(huán)境中，滿(mǎn)懷信心與斗志地面對新的學(xué)年，xxx的保教工作一定會(huì )再上一個(gè)新臺階。
幼兒園小班教師節活動(dòng)總結8
由于活動(dòng)的提前設計，準備時(shí)間相對充足。同時(shí)，在準備實(shí)施過(guò)程中不斷修改和優(yōu)化，使活動(dòng)效果明顯。
1.讓孩子們知道9月10日是教師節，知道教師工作的意義，知道教師對自己的關(guān)心、幫助和愛(ài)，激發(fā)孩子們尊重自己的關(guān)心、幫助和愛(ài)，激發(fā)孩子們尊重和關(guān)心能及的事情。
2.培養孩子從小愛(ài)身邊的人，引導孩子有意識地感知老師對自己的愛(ài)。
3.讓孩子學(xué)會(huì )通過(guò)活動(dòng)感恩，大膽嘗試用行動(dòng)表達對老師的愛(ài)。
在活動(dòng)的第一部分，圍繞目標教師設計了三個(gè)環(huán)節。第一個(gè)環(huán)節，介紹教師節的起源，然后第二個(gè)環(huán)節指導孩子們?yōu)榻處熤谱鞴澣召R卡，在這個(gè)環(huán)節中，當孩子們知道教師節到來(lái)時(shí)，會(huì )用語(yǔ)言表達，祝老師節日快樂(lè )，這與家長(cháng)教育活動(dòng)前有很大關(guān)系，但老師提出除了小嘴也可以用動(dòng)作表達，有一組孩子xx的帶領(lǐng)下，主動(dòng)上前一把抱住了老師，當老師在意外和滿(mǎn)意的情況下向他們匯報擁抱時(shí)，孩子們的臉上充滿(mǎn)了幸福和自信。下一組孩子也模仿了他們，然后老師及時(shí)提示除了擁抱什么動(dòng)作也會(huì )讓老師感到很高興？接下來(lái)的一群孩子也模仿了他們，然后老師及時(shí)提醒老師除了擁抱什么動(dòng)作會(huì )讓老師感到很高興？所以下一組孩子不需要擁抱這個(gè)動(dòng)作，而是在個(gè)別孩子的領(lǐng)導下敲老師的腿，笑臉充滿(mǎn)了微笑，最后在老師的指導下也知道你可以用自己的技能為老師做一張小卡片。
在這個(gè)環(huán)節中，我們發(fā)現孩子們對老師的感情也在尋找表達的機會(huì )，x班的孩子們有表達自己情感的經(jīng)驗，掌握了一些表達自己情感的方式。只要老師給予一點(diǎn)指導，他們就能帶動(dòng)所有的孩子，體驗關(guān)心他人的幸福，老師所做的就是提供這樣的交流機會(huì )，并給予適當的指導。在接下來(lái)的甜言蜜語(yǔ)游戲中，可以說(shuō)老師對孩子們剛才的情感表達了回應。一開(kāi)始，當老師神秘地想在孩子耳邊說(shuō)一句耳語(yǔ)時(shí)，他非常嚴肅和緊張。當我對他說(shuō)我愛(ài)你時(shí)，我發(fā)現孩子們的臉上立刻露出了微笑。當他把這句簡(jiǎn)單的話(huà)傳給其他孩子時(shí)，我發(fā)現他們每個(gè)人都很高興，原來(lái)他們無(wú)形中通過(guò)這個(gè)活動(dòng)也在傳遞微笑�？梢哉f(shuō)，這部分的三項活動(dòng)是漸進(jìn)和相互關(guān)聯(lián)的。通過(guò)這一部分的發(fā)展，孩子們不僅了解了教師的工作意義，而且學(xué)會(huì )了各種表達自己情感的方式，而且得到了教師的回應，感覺(jué)情感可以傳達。
第二部分主要是讓孩子了解老師工作之外的一些事情，進(jìn)一步縮短孩子與老師的距離，滿(mǎn)足孩子的好奇心。在這個(gè)環(huán)節中，老師準備了一些家庭照片，他們周?chē)h(huán)境的照片，以及他們回家后做了什么。當孩子們看到老師抱著(zhù)孩子時(shí)，他們都喊道：x老師家的小娃娃，x老師的小娃娃似乎發(fā)現了好東西。他們不僅互相說(shuō)話(huà)，還高興地告訴父母他們看到的照片�？梢钥闯�，他們也渴望了解老師，事實(shí)上，他們以前不知道老師下班后發(fā)生了什么，但他們充滿(mǎn)了好奇心。這項活動(dòng)正好迎合了孩子們的好奇心。同時(shí)，它也讓孩子們知道，下班后的老師和他們的父母一樣，也想做飯、看電視和照顧孩子。這縮短了老師和孩子之間的距離。
第三部分，親老師。這也是讓孩子感受到愛(ài)的一個(gè)環(huán)節。老師給了他們神秘的`口紅，因為他們愛(ài)老師。當孩子們在老師的肖像上留下唇印時(shí)，他們總是停下來(lái)一會(huì )兒，不想馬上離開(kāi)。事實(shí)上，這是他們在表達對老師的感情時(shí)體驗的幸福。因為中產(chǎn)階級的海子選擇了這種親吻肖像的方式，孩子們會(huì )更大膽地接受它。如果他們是幼兒園的孩子，直接鼓勵他們親吻老師會(huì )更能激發(fā)孩子對老師的感情。
通過(guò)這次活動(dòng)，孩子們不僅展示了自己各方面的學(xué)習成果，增強了自信心，還體驗了愛(ài)、尊重等社會(huì )情感，從而促進(jìn)了社會(huì )化進(jìn)程。
然而，在組織活動(dòng)的過(guò)程中，也存在一些不足。例如，讓孩子們?yōu)槔蠋熤谱鞫Y物的材料是單一的，孩子們只是制作卡片。老師提供的一些照片與生活不太接近，削弱了活動(dòng)環(huán)節的吸引力。最后，由于條件的限制，他們與孩子們一起吃飯，沒(méi)有組織。
幼兒園小班教師節活動(dòng)總結9
尊師重教是中國的傳統美德。為了弘揚尊師重教的優(yōu)良傳統，9月10日，我班結合節日教育，開(kāi)展了教師節快樂(lè )的主題教育活動(dòng)。希望通過(guò)這些活動(dòng)，幫助孩子豐富以下經(jīng)驗:①9月10日是教師節，教師節。②老師非常關(guān)心孩子，為孩子的成長(cháng)付出了努力。我們應該尊重老師。③孩子可以用不同的東西.向老師表達你的愛(ài)和尊重。
活動(dòng)一開(kāi)始，我就問(wèn)孩子:誰(shuí)每天都把教室打掃干凈？誰(shuí)每天給孩子洗碗疊被子？中午誰(shuí)陪孩子睡覺(jué)，幫我們疊被子？……孩子們用稚嫩的聲音告訴我：是老師！當時(shí)，我的心充滿(mǎn)了感動(dòng)和內疚。感動(dòng)的是，他們這么小就能看到老師的辛苦工作。內疚的是，我在照顧孩子的生活方面做得不夠。今后，我應該從細節入手，提高我的`護理水平。
然后，我給每個(gè)孩子一個(gè)展示他們在幼兒園學(xué)習技能的機會(huì )。xxxx等孩子們大方地展示自己學(xué)會(huì )的兒歌，xxxxxxxx，還為孩子們表演了學(xué)會(huì )的手指游戲。但我發(fā)現有些孩子膽小，不善于表達自己。所以我一個(gè)接一個(gè)地邀請他們在老師的腿上表演騎馬的游戲。在老師的懷抱里，他們不僅享受著(zhù)親近老師的快樂(lè )，而且放松了心情。
最后，我告訴孩子們今天是教師節，請告訴他們你想如何向老師表達節日祝福，一個(gè)騎馬最快樂(lè )的孩子低聲說(shuō)：擁抱老師，我請他擁抱老師，他的行為吸引了更多的孩子，他們都爭先恐后地擁抱老師，讓我得到最真實(shí)的節日祝福！
反思整個(gè)活動(dòng)，我發(fā)現有些孩子的熱情還沒(méi)有得到充分調動(dòng)。也許是因為他們剛進(jìn)入幼兒園，還沒(méi)有適應幼兒園的生活。在未來(lái)，我將更接近我的孩子，更關(guān)心他們的細節，并努力讓他們在今天早上融入這個(gè)集體。
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