【通用】讀后感的作文8篇
在學(xué)習、工作或生活中，大家對作文都再熟悉不過(guò)了吧，根據寫(xiě)作命題的特點(diǎn)，作文可以分為命題作文和非命題作文。如何寫(xiě)一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小編為大家收集的讀后感的作文8篇，希望能夠幫助到大家。
讀后感的作文 篇1
你看過(guò)讓你哈哈大笑的笑話(huà)書(shū)嗎？看過(guò)。那你看過(guò)知識豐富的書(shū)嗎？也看過(guò)。那你看過(guò)讓你哈哈大笑而讓你獲得豐富知識的書(shū)嗎？嗯……或許你現在沒(méi)有。那，我現在就介紹這樣的一本書(shū)吧！
這本書(shū)是關(guān)于數學(xué)的`書(shū)籍，名字叫《奇妙的數學(xué)王國》，作者李疏佩，他以童話(huà)為形式，教大家數學(xué)知識，受到廣大少年的喜愛(ài)。如果你買(mǎi)了這本書(shū)，你肯定會(huì )愛(ài)不釋手的。
那你知道我為什么喜歡嗎？喜歡的原因有下面幾點(diǎn)：
一、文章幽默風(fēng)趣，有很多有趣的想象和合理的夸張，讓我經(jīng)常情不自禁地捧腹大笑。二、用了擬人和比喻多種修辭手法，用得十分恰當，詞語(yǔ)也很優(yōu)美。例如其中描寫(xiě)奇數和偶數打仗，其中的就用了“刀光劍影，殺聲震天”來(lái)形容，我覺(jué)得用得很巧，加強了氣氛。
我真佩服李爺爺那么有才華，我想向他學(xué)習。他的故事寫(xiě)得真好。我就講一個(gè)其中的小故事為例子吧。
有一次，數23把零國王的金印偷走了，后來(lái)被捉回，但金印卻被數23丟到野牛山了。
零國王派出四兄弟：長(cháng)方形、菱形、平行四邊形、梯形迎戰�？上н@群野牛個(gè)個(gè)體大勁足、兩只牛角鋒利如刀，四兄弟再怎么努力，也被打的潰不成軍、落荒而逃。怎么辦呢？于是大家推薦了比四邊形更結實(shí)的三角形家族—老大銳角三角形、老二鈍角三角形、老三直角三角形。先派出直角三角形迎戰。
由于直角三角形具有穩定性，公牛怎么頂、怎么撞、怎么翹，直角三角形依然紋絲不動(dòng)，公牛敗下陣去，三角形取回了金印。
當國王看到散了架的四邊形，傷心地寫(xiě)了悼詞在紙上。題為：死的光榮，重于黃山。有人問(wèn)為什么不寫(xiě)重于野牛山或阿爾卑斯山呢？國王說(shuō)：“紙太小了，而且野牛兩個(gè)字不會(huì )寫(xiě)�！闭娓阈�。
通過(guò)這個(gè)故事，我學(xué)到了三角形具有穩定性，還了解了很多的佳詞妙句。如泰然自若、是驢子是馬咱拉出去溜溜等等。
這本書(shū)還有很多其他故事。如長(cháng)鼻子大仙、熊法官和猴警探…我從中知道了0不能當分母、乘法的運算規律、各種圖形的特點(diǎn)和如何計算速度等等。它真是一本好書(shū)，值得我們好好品味。
讀后感的作文 篇2
我有一些這樣的朋友，它們雖然不會(huì )說(shuō)話(huà)，但可以時(shí)刻與我進(jìn)行心靈的溝通，它們就是我的書(shū)朋友。在這個(gè)寒假，我又交了一個(gè)朋友，它的名字叫《窗邊的小豆豆》，它主要講述了小豆豆在的第一所學(xué)校中，被老師要求退學(xué)，媽媽把小豆豆帶進(jìn)新學(xué)校里。小豆豆做了一次好事，校長(cháng)小林先生夸獎小豆豆你真是個(gè)好孩子時(shí)，小豆豆就變成了一個(gè)真正的好孩子。后來(lái)她成為了日本的一位教育家。
我印象最深的是小豆豆的學(xué)�！蛯W(xué)園。那里的教室是電車(chē)教室，輪子已卸下來(lái)，包括圖書(shū)室，也是一個(gè)寬敞的電車(chē)。
我最喜歡巴學(xué)園與眾不同的環(huán)境，大門(mén)是用矮矮的樹(shù)做成的，而且樹(shù)上還長(cháng)著(zhù)綠色的葉子，這是多么富有自然氣息的創(chuàng )意��！還有，它們的午餐里可以嘗到山的味道和海的味道。山的味道比如說(shuō)蔬菜啦、肉啦，海的'味道則是魚(yú)啦，紅燒海味等。孩子們通過(guò)吃午飯就可以了解到什么是海里的東西，什么是山里的東西，經(jīng)常會(huì )有令人吃驚的發(fā)現。這是多么讓人期待呀！巴學(xué)園有別出心裁的活動(dòng)，他們上午把學(xué)習計劃完成后，下午可以到九品佛散步，散步時(shí)大家又學(xué)到了許多知識，比如：蝴蝶也會(huì )幫助花開(kāi)放。巴學(xué)園還舉行特別的運動(dòng)會(huì )，設置了許多有趣的項目：鉆鯉魚(yú)比賽，找媽媽比賽，好玩的全校接力賽等，讓所有的同學(xué)玩得既開(kāi)心，又增強了自信心，這是多么令人向往的��！
我非常喜歡小豆豆的學(xué)�！蛯W(xué)園，這是我夢(mèng)想中的學(xué)校，我希望長(cháng)大后也能建一座巴學(xué)園那樣自由的、快樂(lè )的、豐富多彩的學(xué)校，我要努力，讓夢(mèng)想開(kāi)花。四年級二班宋坤穎
讀后感的作文 篇3
《一個(gè)陌生女人的來(lái)信》是茨威格著(zhù)名的中短篇小說(shuō)之一，它以書(shū)信的方式，向我們講述了這樣一個(gè)凄美的愛(ài)情故事：一個(gè)陌生女人在生命彌留之際，以飽含深情的筆觸和堅貞不渝的愛(ài)情信仰，向一位著(zhù)名作家袒露了自己絕望的愛(ài)慕之情。這是一種大愛(ài)，一種毫無(wú)保留而又不求索取的真愛(ài)，一種脫離了低級趣味而用一生去守候的摯愛(ài)。高爾基由衷地贊美這篇小說(shuō)“真是一篇驚人的杰作”，茨威格是“世界上最懂女人的人”。
透過(guò)這篇杰作，我們便可窺見(jiàn)茨威格在刻畫(huà)人物心理方面的獨具匠心、別具一格。茨威格“以罕見(jiàn)的溫存和同情”再現了女人痛苦的情感經(jīng)歷，寫(xiě)出了愛(ài)的深沉與奉獻。這與茨威格對弗洛伊德心理學(xué)的深入研究是分不開(kāi)的。讀他的作品，就猶如在審視我們自己，書(shū)中主人公走的心路歷程，我們活多活少都曾走過(guò)。任何一個(gè)茨威格迷，不能品出書(shū)中人物心理的曼妙來(lái)，多少是不及格的。
這篇小說(shuō)，也可以說(shuō)是一封冗長(cháng)的絕筆信，采用回憶的手法，簡(jiǎn)單勾勒出了女人平凡而偉大的一生。時(shí)光定格在了女人14歲那年，那時(shí)她是個(gè)女孩，有著(zhù)所有女孩都有的靦腆與羞澀，就是那匆匆一瞥便命中注定了女人一生的命運。初遇作家R，便不可救藥地愛(ài)上了他，愛(ài)得那么堅定，那么執著(zhù)，可以用一生去等待，即便是永遠沒(méi)有結果的等待！從此以后，他的樣子將她整顆心迷醉，生命之舞也只為他一人而歌，以至發(fā)出“我只對你的生活，只對你的存在感興趣”這樣的感慨。這時(shí)女人的愛(ài)，是單純的，也是純心靈上的，沒(méi)有任何肉體的欲望與焦渴。當然，作者這樣安排也才是中規中矩的，符合一個(gè)14歲女孩的生理與心智特征。在那時(shí)的女人眼中，“對你的愛(ài)從來(lái)也沒(méi)有像在這種天真的激情中表現得更為純潔和熱烈的了”。
時(shí)光也便在等待中向后退去，都淹沒(méi)在歷史的塵埃中。某一個(gè)百無(wú)聊賴(lài)的下午，“他們把我拖到了因斯布魯克去了，我已經(jīng)一絲反抗的力氣也沒(méi)有了”，女人如數家珍般念叨。這一“拖”字用得妙極！它寫(xiě)出了女人內心的無(wú)法割舍，也寫(xiě)出了對作家R刻骨的'愛(ài)。在沒(méi)有他的兩年里，她的世界一片孤寂，只有無(wú)盡的思念，“世界上再也沒(méi)有比置身于人群之中而又感到孤獨更可怕的事情了”。
在霧氣迷濛中，傍晚，女人又回到了維也納，回到了他的世界里。這時(shí)的女人，已然成熟而美麗。鄰家有女出芙蓉，豈容男子不動(dòng)心。生性風(fēng)流的作家R，便假借美名與之銷(xiāo)魂了三個(gè)春宵，然后相忘于江湖，一如從前那般，是最熟悉的陌生人。
再后來(lái)，就有了他們的孩子，就有了她迫不得已的委身，就有了孩子的死，也便有了這封《一個(gè)陌生女人的來(lái)信》！
這封信，就是女人一生命運的寫(xiě)照，盡管其中悲劇多于喜劇，悲歌多于歡歌！
讀后感的作文 篇4
有一個(gè)夢(mèng)想，這輩子一定要去一次拉薩。那里有白雪皚皚的喜馬拉雅山，有閃耀著(zhù)耀眼光芒的雅魯藏布江。拉薩是我心中的圣城，那里是另一個(gè)世界。
我想有一天，我一定會(huì )站在布達拉宮前，閻王深邃的天空，感受赤裸的陽(yáng)光和那朝拜者一步一叩首的虔誠，然后躺在草地上，呆望那看似逍遙卻心懷天下的雄鷹，接受心靈的洗禮。
拉薩是我神往的地方。
這篇課文把拉薩寫(xiě)得太美了，那里的天空湛藍、透亮、純凈、明潔、藍晶晶。我讀了第一自然段我知道了拉薩是有名的“日光城”。把“天空”比作“藍寶石”，把拉薩的天空寫(xiě)的那么藍、那么美，好像用清洗水洗過(guò)的藍寶石一樣，讀了這句話(huà)時(shí)，我就想到那耀眼的寶石，我的心仿佛要飛到拉薩去了。
那里的藍天有白云和拉薩草地的`映襯，顯得拉薩的天空就更美，更藍了，那里還有雄偉、壯麗的布達拉宮，那塊圣地的窗簾，那美麗的天空，真的令我神往，等有機會(huì )我一定親自到那片神圣的土地上，去欣賞拉薩那美麗的風(fēng)景。
今天，我們學(xué)習了《拉薩的天空》一課。那美麗的拉薩讓我神往：遼闊寬廣，一望無(wú)邊。然而最吸引我的是那里的天空：湛藍、透亮。
這讓我想起民五臺山的天空。那里的天空也象洗過(guò)一樣，藍得可以擠出水來(lái)，亮得可以照出人影來(lái)。站在高高的山頭，竟然感覺(jué)離天空更遠，放聲高喊，卻也遲遲聽(tīng)不到回音，真是“天高云淡”呀!唯一不同的是這里常常下小雨，傘也得時(shí)常帶著(zhù)。而拉薩卻是有名的“日光城”，常常是晴空萬(wàn)里。
讀后感的作文 篇5
我在媽媽爸爸的陪讀和講說(shuō)下讀完《光輝的旗幟》一書(shū)后，我雖然不是很明白，可在爸爸媽媽的講說(shuō)下，讓我知道了許多我不知道的故事和知識。了解到我們現在的和平社會(huì )主義來(lái)得多麼艱難和不易。
我要珍惜現在的美好生活。我希望所有的小朋友今后要好好學(xué)習。天天向上。我們都是祖國的花朵。是祖國的.希望。長(cháng)大了，我們要把我們的祖國媽媽變的更美麗。大家一起好嗎？
讀后感的作文 篇6
我們可能生存在一個(gè)這個(gè)宇宙的任何物體都無(wú)法理解的意識當中，就像你在你腦海中想象出來(lái)的事物，它存在在你腦海中的意識當中，它跟你的意識是一體的，它沒(méi)有這種能力，也沒(méi)有這個(gè)可能知道誰(shuí)創(chuàng )造了它，我們跟宇宙是一體的，我們可能是某個(gè)更高層次我們無(wú)法理解的元素所創(chuàng )造的虛幻的產(chǎn)物，但對於同一層次的我來(lái)說(shuō)，我們是現實(shí)的，更高層次可能還有它無(wú)法理解的比它更高層次的元素存在，這就成了一個(gè)無(wú)限循環(huán)，我們的身體是由很多不同的元素，微小的生命體組成，同樣整個(gè)宇宙也可能是由我們這些不同的元素，不同的生命體組成，我們之間是相互聯(lián)系，共存一體的，這些聯(lián)系產(chǎn)生了一系列的反應，就行成所謂的`規律，不管我們多麼渺小，都是跟世間萬(wàn)物緊密聯(lián)系著(zhù)的，我們能夠在腦海中想象事物，是因為外在事物影響著(zhù)我們，使我們產(chǎn)生聯(lián)想，如果你什麼都不懂，你會(huì )問(wèn)出這個(gè)問(wèn)題嗎？
所以我們所想象的事物也不是我們能夠決定的，因為我們的很多思想和行為都是無(wú)意識的，它是長(cháng)期受外界刺激影響所形成的一種習慣或思維方式，同樣的道理，我們的存在，并不是某個(gè)更高層次的元素創(chuàng )造的，它也是無(wú)意識受影響的，所有事物都是一體的，相互影響著(zhù)，不停地運動(dòng)，產(chǎn)生不同的變化，形成各種各樣的物體，所以，在這個(gè)世界里是沒(méi)有創(chuàng )造和毀滅的，人死后也會(huì )轉化成另一種形式的元素，在這里，對於我們而言，只有存在與聯(lián)系，否則，關(guān)於宇宙有多大，宇宙從什麼時(shí)候開(kāi)始的問(wèn)題，是我們永遠都難以解釋的。
自然規律如此，然而，這個(gè)故事也告訴了我們，自作聰明反而一切都會(huì )走向反面。
讀后感的作文 篇7
這是一篇童話(huà)故事。故事里寫(xiě)了一個(gè)可憐的小女孩，她在除夕之夜都不可以回家，要在外面賣(mài)火柴。
我看到小女孩劃起最后一根火柴的時(shí)候，熱淚盈眶。但是上天沒(méi)有讓她賣(mài)完火柴，還讓她死在了巷子的小角落里。
看到這一段，我已經(jīng)看不下去了。相比之下，我的家庭是多么溫馨、幸福，我有著(zhù)非常要好的朋友，她卻沒(méi)有；我豐衣足食，她卻吃不飽，穿不暖；我可以上學(xué)，學(xué)到知識，她也不可以。
女孩子死了，永遠走了。但讓女孩高興的是：火柴的最后一根，讓她見(jiàn)到了最親愛(ài)的`祖母，她安心的投入了祖母的懷抱中。
這個(gè)故事告訴我們：要珍惜生活，珍惜現在所擁有的幸福。
讀后感的作文 篇8
那地方，我們其實(shí)也到過(guò)， 我們如今也能聽(tīng)到浪濤拍岸的聲音，雖然我們不再上岸。
童話(huà)故事里，彼得·潘是個(gè)永遠不會(huì )長(cháng)大的男孩子，自在飛翔，和自己的影子游戲。他和一群孩子居住在一個(gè)做neverland的仙境中，那個(gè)島嶼中的一切植物和動(dòng)物都青春長(cháng)駐，那個(gè)地方孩子永遠是絕對的主宰，他們不會(huì )長(cháng)大，這樣一如既往沒(méi)有煩惱，歡樂(lè )嬉戲。那是彼得潘逃避成人責任的地方，那個(gè)地方叫做永無(wú)島。
每個(gè)人都在還未懂事的時(shí)候去過(guò)永無(wú)島（neverland），也曾經(jīng)和彼得·潘嬉戲，但是長(cháng)大以后我們卻再也不能回去了，甚至多數對永無(wú)島的記憶都蕩然無(wú)存了。我們之中，也有人能清晰的記取永無(wú)島的樣子和彼得·潘的'故事，這個(gè)人就是英國作家詹姆斯·巴里。1880年2月，《愛(ài)麗絲漫游奇境記》的作者卡羅爾在給一位小女孩的信里曾說(shuō)：
“如果你能控制自己的話(huà)，求求你不要再長(cháng)高了”。
可是這又怎么能控制呢？孩子終究要長(cháng)大，除了彼得·潘。每一年他都會(huì )來(lái)到人間，把那些不愿長(cháng)大的孩子帶到永無(wú)島去游戲、探險。
彼得·潘喜歡一個(gè)住在英國的女孩子，她的名字叫做wendy。文蒂善良溫婉，他和她游戲，帶她一起翱翔天際。但是最后，文蒂也會(huì )長(cháng)大，他只能眼睜睜看她遠去、開(kāi)始成人的旅程。因為小飛俠所會(huì )的，從來(lái)都只是一種無(wú)邪的，天真的，淳樸的孩童般的愛(ài)。他的愛(ài)人從來(lái)都只能是女孩，他永遠也學(xué)不會(huì )怎么去愛(ài)那么一位大她年齡好幾倍的人。而可悲的是，每一個(gè)女孩子都會(huì )長(cháng)大，蛻變得成熟美麗，于是彼得·潘所擁有的愛(ài)，從來(lái)都不是完整的，像一幅局部的渲染圖，美麗但不完全，永遠無(wú)法得窺全豹。
文蒂成為婦人后，小飛俠又一次來(lái)到她的窗前。雖然她還認得出彼得·潘，但彼得·潘卻認不出她了，也不能帶她去永無(wú)島做春季大掃除了。原文寫(xiě)到“文蒂用手撫弄著(zhù)這可憐的孩子的頭發(fā)。她已經(jīng)不是一個(gè)為他傷心的小女孩，她是一個(gè)成年人了，平靜地微笑，看待這一切，可那是帶淚的微笑啊�！比缓笪牡匍_(kāi)了燈。彼得看見(jiàn)了，他痛苦地叫了一聲…彼得責怪她說(shuō)：“你答應過(guò)我你不長(cháng)大的！”
“我沒(méi)有辦法不長(cháng)大�！蔽牡俚幕卮鹗贡说贸槠饋�(lái)。
但是哭泣有什么用呢，文蒂再也不能飛了，不論身上再沾染多少的仙塵。敏感的孩子看到這里，應該知道童年的寶貴；成人看到這里，則會(huì )發(fā)出“百川東到海， 何時(shí)復西歸? ”的感嘆�？筛袊@終究是沒(méi)什么用的，我們所能做的，只是加倍的珍惜現在的時(shí)光……
在永不島上，還有一個(gè)小仙女，纖細卻十分活潑，她有螢火般明亮的眼睛，和琥珀般晶瑩的翅膀。她和小飛俠一樣無(wú)法長(cháng)大，他們都在孩童的狀態(tài)，拒絕成長(cháng)。小仙女tinkerbell與peterpan在在永無(wú)島單純地嬉戲著(zhù)，相互扶持長(cháng)大，但他們就像最切近的一對平行線(xiàn)，永無(wú)交集。惟有如此，他們才能真正做到比翼齊飛，永不分離。
相比文蒂，tinkerbell是個(gè)幸福的孩子。在她最好的時(shí)間里，在她喜歡的國度里，為小飛俠堅持淳樸，拒絕成長(cháng)。
我最希望做的，不過(guò)是這樣。
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