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信息技術(shù)2.0研修簡(jiǎn)報【經(jīng)典15篇】
在社會(huì )一步步向前發(fā)展的今天，我們每個(gè)人都可能會(huì )接觸到簡(jiǎn)報，簡(jiǎn)報是傳遞某方面信息的簡(jiǎn)短的內部小報。那么擬定簡(jiǎn)報真的很難嗎？下面是小編整理的信息技術(shù)2.0研修簡(jiǎn)報，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
信息技術(shù)2.0研修簡(jiǎn)報1
為加強校級間的交流互動(dòng)，進(jìn)一步提升教師信息技術(shù)水平，5月11日，xx市xx雙語(yǔ)實(shí)驗中學(xué)教科室副主任雷xx帶領(lǐng)骨干教師到xx市周xx燕湖中學(xué)開(kāi)展送教活動(dòng)。
怎樣運用信息技術(shù)創(chuàng )設情境，在語(yǔ)文寫(xiě)作指導課上，讓學(xué)生沉浸涵泳，打動(dòng)學(xué)生心靈，調動(dòng)學(xué)生表達和寫(xiě)作激情呢？執教的《家國心間，言說(shuō)由衷——學(xué)習抒情》寫(xiě)作指導課給了很好的回答。巧妙利用信息技術(shù)創(chuàng )設情境，引領(lǐng)學(xué)生走向內心世界，走向心靈深處，去表達、去書(shū)寫(xiě)，讓學(xué)生沉浸在課堂氛圍之中，自由生長(cháng)，自信成長(cháng)，呈現了一堂深情而精彩的寫(xiě)作指導課。
首先，利用平板同屏的信息技術(shù)手段，展示季羨林《永久的悔》中的文段，播放視頻《子欲養而親不待》《父女情深》，加深學(xué)生對親情深刻體會(huì )，激起學(xué)生的表達欲望。然后，用簡(jiǎn)潔凝煉的`過(guò)渡語(yǔ)創(chuàng )設情境，自然地將話(huà)題由“家”過(guò)渡到“國”，再展示《土地的誓言》中的文段，播放視頻《邊防戰士》，將學(xué)生的深情從“家”遷移到“國”。在的引導下，學(xué)生的情感體驗豐富起來(lái)，表達更加熱烈起來(lái)。最后，提供一個(gè)話(huà)題：你們，真的辛苦了！讓學(xué)生圍繞這個(gè)話(huà)題將心中情感寫(xiě)下來(lái)。有了前面的情感體驗和鋪墊，孩子們文思泉涌，筆底生情，課堂上生成了許多佳文。
課后，和周xx燕湖中學(xué)語(yǔ)文組的老師們進(jìn)行分享和交流，老師們一致認為大膽創(chuàng )新，將信息技術(shù)應用能力提升工程2.0與語(yǔ)文學(xué)科進(jìn)行有機融合，充分利用信息技術(shù)創(chuàng )設情境，實(shí)現信息技術(shù)與學(xué)科的深度融合，優(yōu)化教學(xué)手段，讓信息技術(shù)為教育教學(xué)賦能，賦予語(yǔ)文課堂動(dòng)情魅力，是一次較為成功的嘗試。
此次信息技術(shù)應用能力提升工程2.0送教活動(dòng)，為兩校老師探索、交流信息技術(shù)課堂運用搭建學(xué)習平臺。在今后，兩校將加強合作，共享優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，構建高效課堂，促推兩校信息技術(shù)應用能力快速提升。
信息技術(shù)2.0研修簡(jiǎn)報2
為扎實(shí)有序推進(jìn)學(xué)校英語(yǔ)科信息技術(shù)應用能力提升工程2.0能力點(diǎn)實(shí)踐工作，20××年xx月xx日上午8：20，在英語(yǔ)科教研組長(cháng)朱xx老師的主持下，英語(yǔ)科組再一次召開(kāi)信息技術(shù)應用能力提升工程2.0能力點(diǎn)實(shí)踐推進(jìn)會(huì )議。
首先，朱老師傳達學(xué)校微課比賽的要求。在此之前，根據能力點(diǎn)A3微課程設計與制作的要求，老師們都已經(jīng)錄制好微課并上交給科組長(cháng)。根據學(xué)校要求，各科組按10%，20%，30%評選出一、二、三等獎，組長(cháng)將獲獎名單統一報到學(xué)校。
接著(zhù)，朱老師重點(diǎn)講解了能力點(diǎn)實(shí)踐任務(wù)，說(shuō)明了各位老師可以登錄信息技術(shù)2.0系統，在頁(yè)面左下角查看本人選擇的能力點(diǎn)，所選的全部能力點(diǎn)均需提交對應的材料。具體的'實(shí)踐要求可以參考《能力點(diǎn)考核要點(diǎn)列表》，同時(shí)也提供了模板供大家參考。
朱老師還細心提醒大家，老師們應認真完成對應能力點(diǎn)材料，材料完成要求達標及達標以上，并且在做能力點(diǎn)實(shí)踐任務(wù)時(shí)所做的相關(guān)材料如文字、圖片、視頻等全部要保存好，后期能力點(diǎn)總結時(shí)需要再次用到！
推進(jìn)教育信息化，硬件是前提，資源是基礎，教師是關(guān)鍵。相信隨著(zhù)信息技術(shù)應用能力提升工程2.0的扎實(shí)推進(jìn)，教師們會(huì )大大提升信息技術(shù)應用能力，從而讓技術(shù)真正輔助教學(xué)，讓課堂教學(xué)提質(zhì)增效。
信息技術(shù)2.0研修簡(jiǎn)報3
為持續推動(dòng)信息技術(shù)教育深度融合，加強教師教育信息化應用能力，提升我區學(xué)校教師信息化水平和信息素養，積極有效開(kāi)展教育教學(xué)，結合《xxx區關(guān)于實(shí)施中小學(xué)教師信息技術(shù)應用能力提升工程2.0的方案》要求，3月8日下午，xxx小學(xué)語(yǔ)文教研在學(xué)校錄播室，開(kāi)展第三次學(xué)科信息技術(shù)應用能力提升工程2.0培訓，此次培訓由鐘潔嬋科長(cháng)主持，歐xx建老師主講。
歐xx建老師深入淺出解讀課堂錄播功能以及希沃白板軟件操作流程，從講解軟件功能、制定本教研組校本研修計劃和發(fā)布、制定教師電子賬號等內容，并就如何信息技術(shù)的應用對教學(xué)能力提升的'重要作用與老師們進(jìn)行交流，培訓活動(dòng)學(xué)習氣氛濃厚，老師們認真實(shí)操，筆記詳實(shí)。
現代化教學(xué)日新月異，科技的進(jìn)步使學(xué)生在學(xué)習上有更為優(yōu)渥的條件，也促使教師們使用更多現代化教學(xué)手段來(lái)提高教學(xué)水平。相信在今后的教學(xué)工作中，xxx小學(xué)教師們會(huì )將信息化教學(xué)帶進(jìn)課堂，促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的深度融合，探索高質(zhì)量教育教學(xué)的途徑方法及自身專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。
信息技術(shù)2.0研修簡(jiǎn)報4
春風(fēng)吹，吹開(kāi)了我校語(yǔ)文科組的信息2.0教研的序幕；細雨飄，飄來(lái)了我校語(yǔ)文科組智慧課堂的訊息。為了能讓教師在現有的信息化技術(shù)的基礎上，融合新的信息技術(shù)手段，結合學(xué)科特點(diǎn)打造創(chuàng )新型的智慧課堂，xx第五小學(xué)語(yǔ)文科組開(kāi)展了信息技術(shù)2.0校本研修提升工程活動(dòng)。
專(zhuān)家引路，有條不紊
活動(dòng)伊始，xx五小首席信息官何玉玲老師對語(yǔ)文教研組進(jìn)行信息技術(shù)2.0提升工程的要求說(shuō)明，圍繞學(xué)校信息2.0能力點(diǎn)的核心要素，指導老師們如何進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)和信息技術(shù)的融合，共同探討信息2.0校本研修提升工程在語(yǔ)文科組開(kāi)展的方法。
以研促教，打磨課堂
緊接著(zhù)，學(xué)校的語(yǔ)文老師們就以備課組為單位，結合科組“一人一課”的教研計劃，將典型案例的打磨作為本次提升工程的重點(diǎn)，有序地開(kāi)展語(yǔ)文科組的信息技術(shù)2.0校本研修提升工程活動(dòng)。
一年級備課組以深度課堂為基礎，積極進(jìn)行語(yǔ)文課例研討，探索出一套深度課堂課例模式雛形。我校吳金霞主任首先呈現了一節精彩的深度課堂示范課例——《古對今》，吳主任在課上積極使用優(yōu)課平臺課程資源，并利用功能模塊檢測學(xué)情，使用數據等生成的智能反饋，為運用優(yōu)課系統的老師們做出了榜樣示范。
楊美兒老師和李輝輝老師則對《小公雞和小鴨子》進(jìn)行了同課異構，多角度分析與解讀學(xué)生檢測的數據，了解學(xué)生字音、課文理解的薄弱點(diǎn)和易錯點(diǎn)，根據學(xué)情診斷結果動(dòng)態(tài)調整教學(xué)內容和方法，對于優(yōu)課系統和班級優(yōu)化大師的評價(jià)更好的融合提供了范例。最后，青年教師黃雪霞和鄭旭琦則以《荷葉圓圓》為課例，優(yōu)化“課前——課中——課后”各環(huán)節的測評，將信息技術(shù)和課堂教學(xué)進(jìn)行高度融合，利用信息技術(shù)對學(xué)情進(jìn)行分析，及時(shí)調整教學(xué)，優(yōu)化教學(xué)策略。其中，鄭旭琦老師的課例還作為語(yǔ)文科組的典型課例進(jìn)行重點(diǎn)研討和打磨。
二年級備課組則利用問(wèn)卷星作為測評工具，以班級優(yōu)化大師為評價(jià)平臺，不僅能夠在課堂上將學(xué)情及時(shí)地可視化，教師還能夠通過(guò)當前的學(xué)情反饋，進(jìn)行數據分析，及時(shí)調整教學(xué)策略，掃除學(xué)生學(xué)習的難點(diǎn)。何玉玲老師和科組長(cháng)黃睿琳老師領(lǐng)頭示范，進(jìn)行了《我是一只小蟲(chóng)子》的同課異構教學(xué)，課前、課中、課后的檢測目的'清晰，精準分析學(xué)情，讓數據為師生提供教學(xué)建議和學(xué)習建議，為構建具有可操作性和穩定性且智慧教學(xué)模式做出了嘗試；鄧文姬老師則在《雷雨》一課中，合理利用智慧教學(xué)工具，創(chuàng )新教學(xué)模式，豐富的學(xué)習資源，讓信息技術(shù)助力詩(shī)意課堂的生成，帶孩子領(lǐng)略大自然氣象的神奇；林美美老師和張文葦老師則充分利用問(wèn)卷星的檢測，和同學(xué)們一起走進(jìn)《亡羊補牢》的寓言故事中學(xué)習探究，動(dòng)態(tài)監測學(xué)生學(xué)習狀況，發(fā)現學(xué)習存在的問(wèn)題，更加靈活全面地掌握學(xué)生的學(xué)習情況。語(yǔ)文課堂在信息技術(shù)的助力之下，教學(xué)就更加具有針對性，語(yǔ)文課堂教學(xué)的有效性得以提高。
集思廣益，聽(tīng)評促研
在整個(gè)信息2.0校本研修提升工程中，語(yǔ)文科組高度重視，每位老師都積極參與到課例教學(xué)的設計、研討、展示和修改的環(huán)節中。每一節展示課結束后，各備課組教師就立刻展開(kāi)評課教研活動(dòng)，針對2.0校本研修的能力點(diǎn)和課堂教學(xué)中的問(wèn)題，大家集思廣益、共同研討。從語(yǔ)文課堂的教學(xué)模式，到希沃白板、優(yōu)課系統、問(wèn)卷星和班級優(yōu)化大師的軟件運用，再到教學(xué)環(huán)節的設計，老師們都互相學(xué)習，積極提高自身的信息化教學(xué)水平，恰當地使用智慧教學(xué)環(huán)境的硬件資源，研討如何構建具有可操作性和穩定性且適用于智慧教育環(huán)境的教學(xué)模式，取長(cháng)補短，共同進(jìn)步。
語(yǔ)文科組經(jīng)過(guò)本次典型課例磨課活動(dòng)，老師們都在信息技術(shù)和語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)方面的應用都大有收獲。在今后的語(yǔ)文教學(xué)中，相信教師們以2.0工程為依托，繼續運用信息技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué)，強化運用信息技術(shù)平臺和工具的能力，提高語(yǔ)文課堂教學(xué)的品質(zhì)，實(shí)現信息技術(shù)賦能，為xx五小的學(xué)生注入信息化的能量，實(shí)現每一朵花都怡然綻放！
信息技術(shù)2.0研修簡(jiǎn)報5
為貫徹落實(shí)“關(guān)于實(shí)施中小學(xué)教師信息技術(shù)應用能力提升工程2.0”的有關(guān)精神，推進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合，進(jìn)一步提升教師信息技術(shù)應用能力，我校英語(yǔ)組教師開(kāi)展信息技術(shù)應用能力提升工程2.0教研活動(dòng)。
此次教研活動(dòng)由英語(yǔ)組組長(cháng)陳xx老師主持，全組教師就能力點(diǎn)B3探究性學(xué)習活動(dòng)設計進(jìn)行了細致學(xué)習，并結合實(shí)際教學(xué)中可能遇到的問(wèn)題，積極討論。在教研活動(dòng)結束后，全組教師對羅xx老師的課程進(jìn)行了移動(dòng)聽(tīng)評課。羅老師借助信息技術(shù)對學(xué)習小組進(jìn)行組織與管理。在課堂環(huán)節中，羅老師利用希沃白板給同學(xué)們分組，并用動(dòng)畫(huà)展示競賽內容。同學(xué)們積極性倍增，提高了同學(xué)們學(xué)習活動(dòng)的參與度，保證同學(xué)們平等地獲得學(xué)習資源，促進(jìn)師生、生生及時(shí)交流與深度互動(dòng)，推動(dòng)了集體智慧的沉淀和分享。課后，組內教師針對信息技術(shù)在實(shí)際課堂中的應用，課堂環(huán)節的有序性展開(kāi)了熱烈討論，大家結合自己的教學(xué)實(shí)際，肯定了本節課的優(yōu)點(diǎn)，也對課堂中的一些環(huán)節設計進(jìn)行了探討，相互取長(cháng)補短，共同研討，共同提升。此外，英語(yǔ)組還開(kāi)展了以“信息技術(shù)助力教學(xué)”為主題的英語(yǔ)組集體備課。在集體備課中，全組教師深挖能力點(diǎn)在實(shí)際教學(xué)中的要求，例如，我們通過(guò)希沃白板創(chuàng )設完整情景，提升課程主題的的生動(dòng)性，在生活中學(xué)習英語(yǔ)，也滿(mǎn)足了課標中“l(fā)earningbydoing（做中學(xué)）”的.要求，在生活的語(yǔ)境中運用才是學(xué)習的目的。結合能力點(diǎn)B3探究性學(xué)習活動(dòng)設計，教師們運用電子白板的轉盤(pán)游戲，通過(guò)看圖說(shuō)話(huà)，創(chuàng )設開(kāi)放性思維，激發(fā)學(xué)生興趣，不斷深入，提升思維品質(zhì)，提高學(xué)生語(yǔ)用輸出能力。信息技術(shù)2.0能即時(shí)反饋，幫助教師更快掌握學(xué)情，有助于開(kāi)展個(gè)性化輔導。信息技術(shù)2.0在課堂的巧妙運用為提高英語(yǔ)課堂的有效性、教師的專(zhuān)業(yè)化水平和創(chuàng )新能力具有積極意義。
通過(guò)信息技術(shù)2.0教研活動(dòng)，英語(yǔ)組教師對信息技術(shù)2.0在英語(yǔ)課堂的應用有了更多，更深的認識，全組教師紛紛表示要繼續不斷嘗試教育信息技術(shù)，創(chuàng )新英語(yǔ)教學(xué)模式，持之以恒地實(shí)踐于英語(yǔ)課程。
信息技術(shù)2.0研修簡(jiǎn)報6
隨著(zhù)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展、科技應用的普及，以及現代化的深入進(jìn)行，在教育過(guò)程中，引進(jìn)和應用現代信息技術(shù)已經(jīng)成為當今的主流，它以生動(dòng)、直觀(guān)、形象、趣味等優(yōu)勢深受人們的歡迎。信息技術(shù)作為一種有效的學(xué)習工具運用于幼兒園教育活動(dòng)中，有利于幼兒進(jìn)行探索學(xué)習和協(xié)作學(xué)習，有利于幼兒園教師進(jìn)行教學(xué)、科研活動(dòng)，有利于為家園互動(dòng)建立起便捷的橋梁。
為全面貫徹《廣東省中小學(xué)教師信息技術(shù)應用能力提升工程2.0實(shí)施方案》文件精神，推進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)融合創(chuàng )新發(fā)展，提升幼兒園管理團隊信息素養，提升教師信息化教學(xué)能力，我園于20xx年9月開(kāi)始執行本園的信息技術(shù)應用能力提升工程2.0的實(shí)施方案，在20xx年12月底完成整校推進(jìn)驗收工作。
文件解讀
在研修前階段，李園長(cháng)組織信息化管理團隊對提升工程2.0的相關(guān)指導文件及平臺中的微能力點(diǎn)課程進(jìn)行逐一學(xué)習，對總體目標、主要任務(wù)、教學(xué)規劃設計與實(shí)施安排、考核要求、個(gè)人研修任務(wù)等方面向大家進(jìn)行具體闡述，會(huì )議中，信息化管理團隊明確幼兒園能力提升2.0園本研修方案――《信息技術(shù)與幼兒園科學(xué)活動(dòng)整合的運用》，并根據方案確定6個(gè)維度和關(guān)鍵能力點(diǎn)，制定了鴻星寶貝第二幼兒園能力提升工程“一劃兩案”。
全園推進(jìn)
1召開(kāi)了“全園推進(jìn)”培訓會(huì )議，講解信息技術(shù)應用能力提升工程2.0平臺操作流程、注意事項，明確了本次研修活動(dòng)的目標、任務(wù)、實(shí)施進(jìn)程和考核內容，對提升工程2.0的相關(guān)指導文件及平臺中5個(gè)維度的28個(gè)應用能力點(diǎn)的培訓課程，進(jìn)行簡(jiǎn)單的介紹。
2教學(xué)部召集年級組長(cháng)進(jìn)行能力提升2.0園本培訓會(huì )議，對研修小組提出了教研方向和路徑，詳細介紹提升工程2.0的相關(guān)指導文件及我園“一劃兩案”。
網(wǎng)絡(luò )研修
教師根據“一劃兩案”的安排結合自身實(shí)際需求，制定個(gè)人信息技術(shù)應用能力提升計劃并選擇相應能力點(diǎn)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò )選課和聽(tīng)課，我園教師100%完成了網(wǎng)絡(luò )研修活動(dòng)。
園本研修
各年級組長(cháng)根據本研修方案制定研修計劃，經(jīng)教學(xué)部審核通過(guò)后在平臺創(chuàng )建了以年級組為單位的教研組并發(fā)布研修專(zhuān)題，由教研組長(cháng)定期組織開(kāi)展校本研修。在園本研修結束后，每位老師通過(guò)前期的研修情況以及所選能力點(diǎn)制定個(gè)人總結，我園教師100%完成了園本研修活動(dòng)。通過(guò)園本研修，不僅為教師提供了一個(gè)學(xué)習、交流、領(lǐng)悟并提高的`機會(huì )，對提升教師的教學(xué)教研能力以及如何更好地將現代信息技術(shù)帶入教學(xué)活動(dòng)設計中都有了很大的推動(dòng)作用，信息技術(shù)的運用能力水平，整體得到提升。
成長(cháng)收獲
我園信息化技術(shù)2.0網(wǎng)絡(luò )研修活動(dòng)已經(jīng)將近尾聲，通過(guò)研修，精準實(shí)施教師信息技術(shù)素養發(fā)展，進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)活動(dòng)，改變學(xué)習方式，培養出一批具有扎實(shí)學(xué)識、創(chuàng )新能力的新時(shí)代教師，培養出能夠適應現代社會(huì )發(fā)展需要、具有信息意識和能力的新時(shí)代兒童！
今后的教育教學(xué)實(shí)踐中，將朝著(zhù)能用技術(shù)、會(huì )用技術(shù)、善用技術(shù)方向發(fā)展。我們也將以此為契機，繼續探索新的教學(xué)模式，讓信息技術(shù)更好地為教學(xué)、教師成長(cháng)、孩子發(fā)展服務(wù)，努力開(kāi)創(chuàng )我園信息技術(shù)新局面。
信息技術(shù)2.0研修簡(jiǎn)報7
xxxx年xx月xx日，xx區國培計劃小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科信息技術(shù)能力提升工程2.0測評助學(xué)教學(xué)研修活動(dòng)在xx小學(xué)五樓多功能教室舉行。xx區進(jìn)修學(xué)校小教部劉xx主任，楊xx老師，劉xx老師，以及xx小學(xué)安曉波副校長(cháng)，xx實(shí)驗小學(xué)楊xx副校長(cháng)參加了此次活動(dòng)，還有來(lái)自xx區各小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科骨干教師。同時(shí)，廈門(mén)赴我校跟崗研修的校長(cháng)們也參加了這次語(yǔ)文學(xué)科的教學(xué)研修活動(dòng)。
一上午的活動(dòng)先由六名一線(xiàn)教師進(jìn)行展示，六位老師分別是來(lái)自安達小學(xué)的吳xx；慧達小學(xué)的吳xx；xx小學(xué)的宮xx；解放大路小學(xué)的劉xx；白山小學(xué)的朱xx；北安小學(xué)的王xx。展示內容分別是研討課、模擬展示課、微課三種形式。六位教師在課堂上把信息技術(shù)完美地融合到教學(xué)之中，充分發(fā)揮了信息技術(shù)的工具性能，利用網(wǎng)絡(luò )資源，網(wǎng)絡(luò )平臺，搜集信息、處理信息，從而提高教學(xué)質(zhì)量。這六節課中，都提到了有關(guān)信息技術(shù)教學(xué)的應用問(wèn)題。不難發(fā)現，現代學(xué)習環(huán)境已遠遠超躍了傳統的課堂，課堂中的新技術(shù)已經(jīng)成為教育、教學(xué)關(guān)注的熱點(diǎn)。
這六位教師的展示之后分別由xx小學(xué)的安曉波副校長(cháng)和xx實(shí)驗小學(xué)的楊xx副校長(cháng)進(jìn)行了詳細點(diǎn)評。安校長(cháng)指出，教師們恰當地運用了信息技術(shù)形象具體，動(dòng)靜結合，聲色兼備的特點(diǎn)，變抽象為具體，調動(dòng)學(xué)生各種感官協(xié)同作用，解決教師難以講明，學(xué)生難以聽(tīng)懂的內容，從而有效地實(shí)現精講，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)�？芍^是從細微處見(jiàn)真功！安校長(cháng)恰當引用了王國維在《人間詞話(huà)》中的經(jīng)典語(yǔ)句：“古今之成大事業(yè)、大學(xué)問(wèn)者，必經(jīng)過(guò)三種之境界：‘昨夜西風(fēng)凋碧樹(shù)。獨上高樓，望盡天涯路’。此第一境也�！聨u寬終不悔，為伊消得人憔悴�！说诙骋��！娎飳にО俣�，驀然回首，那人卻在，燈火闌珊處’。此第三境也�！币獙�(shí)現信息技術(shù)與語(yǔ)文學(xué)科的整合，需要教師熟練地掌握信息技術(shù)手段，同時(shí)更需要教師深刻了解教育的本質(zhì)，了解語(yǔ)文教學(xué)的本質(zhì)，了解學(xué)生的特質(zhì)，充分有效地發(fā)揮信息技術(shù)的潛能和作用，抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，切實(shí)有效地提高課堂效率，打造更有語(yǔ)文味的高效課堂！
楊xx副校長(cháng)提出，信息素養提升的最高境界是技術(shù)無(wú)痕，而要做到信息無(wú)痕就讓技術(shù)應用做到常態(tài)化，讓簡(jiǎn)單技術(shù)熟練化。努力使自己成為研究者就能克服缺點(diǎn)和不足實(shí)現自我超越。
最后，楊xx老師進(jìn)行了題為《信息技術(shù)與語(yǔ)文學(xué)科有效融合》的講座。楊xx老師從“融合課要考慮學(xué)段的特點(diǎn)”、“融合課要遵循語(yǔ)文學(xué)習的規律”、“融合課要有效的促進(jìn)學(xué)習方式的變革”等方面進(jìn)行了詳細闡述。楊老師還提出，信息技術(shù)與語(yǔ)文學(xué)科結合，需要有一個(gè)明確的融合理念，這是信息技術(shù)與學(xué)科融合的靈魂。一是技術(shù)資源的使用是為了提高教學(xué)效果，并且一定是語(yǔ)文課堂必不可少的有機組成部分，二是信息技術(shù)資源的運用是為了學(xué)習方式的轉變，讓學(xué)生通過(guò)自主合作探究的方式獲得成功的愉悅。
通過(guò)此次培訓，老師們深切地感受到，運用現代信息技術(shù)，會(huì )使我們的課堂變得省時(shí)、高效，可以大幅度的'增加課堂密度、擴大信息量。一些耗時(shí)，費力的板書(shū)，一些敘述不清的情境，都可拜托我們的多媒體來(lái)迅速輕松完成，是本來(lái)學(xué)生的等待時(shí)間都變成了我們的有效學(xué)習時(shí)間，不斷揭示問(wèn)題、解決問(wèn)題，使學(xué)生一直處于一種高效的課堂探索氛圍中，大大地增加教學(xué)的容量，提高課堂教學(xué)的效率。
這次語(yǔ)文研修活動(dòng)，提高了老師們對信息技能力提升工程2.0的認識，幫助老師們樹(shù)立了提升信息技術(shù)應用能力的信心。為學(xué)校開(kāi)展信息技術(shù)能力提升工程2.0項目的推進(jìn)夯實(shí)了基礎。
信息技術(shù)2.0研修簡(jiǎn)報8
為進(jìn)一步落實(shí)教育部教育信息技術(shù)應用能力提升工程2.0行動(dòng)計劃，推動(dòng)學(xué)校的課堂革命和信息化建設工作，全面提升教師的信息技術(shù)應用能力，4月12日上午，學(xué)府小學(xué)語(yǔ)文教研組在學(xué)術(shù)廳舉行了信息技術(shù)應用能力提升工程2.0校本研修。
此次校本研修首先由三年級杜xx老師執教《海底世界》一課，杜老師在課堂教學(xué)中充分運用了現代化信息技術(shù)教育手段，激發(fā)了學(xué)生熱愛(ài)自然、探索自然的興趣，帶領(lǐng)學(xué)生領(lǐng)略了海底世界的奇異和美妙，凸顯了語(yǔ)文教學(xué)的`“人文性”。隨后的評課環(huán)節，大家一致認為杜老師的課堂知識點(diǎn)明確，條理清晰，恰當使用了現代化信息技術(shù)教育手段。
接下來(lái)，語(yǔ)文教研員劉坤老師為大家作了信息技術(shù)應用能力提升工程2.0線(xiàn)上作業(yè)提交培訓，劉老師從時(shí)間節點(diǎn)、提交方式等方面進(jìn)行了詳細的講解。
最后，學(xué)府小學(xué)副校長(cháng)謝敏作總結發(fā)言，謝校長(cháng)強調：要將信息技術(shù)能力提升工作與課堂教學(xué)研究緊密結合，立足于“三課五環(huán)”課改模式，不斷提升現代化信息技術(shù)運用水平，切實(shí)提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
“乘風(fēng)破浪會(huì )有時(shí)，直掛云帆濟滄海�！睂W(xué)府小學(xué)語(yǔ)文教研組將一如既往，扎扎實(shí)實(shí)開(kāi)展好信息技術(shù)應用能力提升工程2.0校本研修工作，讓語(yǔ)文課堂綻放別樣的光彩。
信息技術(shù)2.0研修簡(jiǎn)報9
為了進(jìn)一步推進(jìn)我校教師信息化2.0工作進(jìn)程，發(fā)揮現代信息技術(shù)在教育教學(xué)中的輔助作用，更好地服務(wù)課堂教學(xué)工作。20xx年4月20日，簡(jiǎn)城三小語(yǔ)文組在三樓會(huì )議室，召開(kāi)信息技術(shù)2.0能力點(diǎn)研討會(huì )。此次交流研討會(huì )，由我校分管教學(xué)副校長(cháng)周xx主持，語(yǔ)文組全體教師參加。
周校長(cháng)先介紹了學(xué)校開(kāi)展信息技術(shù)應用能力提升工程2.0項目實(shí)施以來(lái)的詳細進(jìn)展情況，對現階段的各項工作提出了新的要求，并要求老師們要盡快完成能力點(diǎn)認證的各項作業(yè)。
隨后，由教師代表祝xx老師、何xx老師、李xx老師，結合自己前期完成相應微能力點(diǎn)A1、A2、A5的作業(yè)經(jīng)驗方法，從A1、A2、A5對微能力點(diǎn)的理解、能力點(diǎn)認證材料的.制作過(guò)程、使用的媒體工具等方面做了詳細的匯報與交流。
接著(zhù)全體語(yǔ)文老師對照《微能力測評規范》來(lái)交流、討論三位老師的微能力認證材料值得借鑒的地方，提出自己的疑問(wèn)：有的老師提出A1是技術(shù)支持的學(xué)情分析，那么在撰寫(xiě)《學(xué)情分析報告》的過(guò)程中是否需要完整地呈現“問(wèn)卷星”等工具的運用過(guò)程？有的老師提出A5是技術(shù)支持的課堂導入，那么在提交與課堂設計導入對應的課堂導入實(shí)錄片段時(shí)，只是一般的運用多媒體課件導入片段，還是需要在視頻中講解清楚是什么，為什么，怎么辦……語(yǔ)文組的教師都積極發(fā)表自己的建議，提出自己的疑問(wèn)，整個(gè)教研活動(dòng)在大家活躍的思維中生成了新的思考。
最后周校長(cháng)對此次研討活動(dòng)進(jìn)行了總結，對展示交流教師微能力點(diǎn)認證作業(yè)的完成情況給予了肯定，鼓勵本校教師“走在前、做表率”積極研究信息技術(shù)2.0能力點(diǎn)，著(zhù)手操作，爭取人人過(guò)關(guān)。本次展示交流研討活動(dòng)中，所有教師受益匪淺，對于信息技術(shù)2.0能力點(diǎn)作業(yè)成果展示有了明確的方向，有效地推進(jìn)了我校語(yǔ)文組的教師們信息技術(shù)能力提升工程2.0項目的順利實(shí)施。
信息技術(shù)2.0研修簡(jiǎn)報10
xxxx年xx月xx日上午，xx中學(xué)高中英語(yǔ)學(xué)科組在高中部錄播室舉行“中小學(xué)教師信息技術(shù)2.0”A2能力點(diǎn)的課例實(shí)踐研修活動(dòng)�；顒�(dòng)以學(xué)習如何在課例中融入信息技術(shù)2.0A2能力點(diǎn)為主題，聚焦如何借助信息工具進(jìn)行課堂教學(xué)。學(xué)校黨委書(shū)記、副校長(cháng)xxx和高中英語(yǔ)學(xué)科組全體教師參加本次活動(dòng)。
活動(dòng)首先由來(lái)自高二英語(yǔ)組的李xx老師呈現了一堂課例展示，執教內容選自外研版必修六Module6，課題為T(mén)heD-DayLandings。李xx老師以該課題為例，分享了自己教學(xué)設計的意圖及微能力點(diǎn)A2的應用。課上，李xx老師運用了多種數字媒體，包括圖像、聲音、動(dòng)畫(huà)、視頻等，極大豐富了教學(xué)形式和課堂內容，同時(shí)也幫助學(xué)生批判性地審視語(yǔ)篇內容和價(jià)值取向，培養學(xué)生批判性閱讀思維能力。
隨后，老師們以教研組為單位，對此次課例進(jìn)行了深入討論交流，紛紛給出了寶貴的意見(jiàn)。大家首先肯定了李xx老師親和力強、課堂有活力、學(xué)生積極性調動(dòng)充分，因材施教、充分考慮學(xué)情，教學(xué)設計充分體現“三階四步”學(xué)校潛能教育理念。老師們結合自身的教學(xué)經(jīng)驗與視角，指出在語(yǔ)篇分析時(shí)，可帶領(lǐng)學(xué)生對篇章結構進(jìn)行自上而下的探討，讓學(xué)生在篇章結構的`框架下去分析探討細節。同時(shí)也指出，在主題意義升華部分，要注重挖掘學(xué)生思維的深度，讓學(xué)生帶著(zhù)課堂所學(xué)去進(jìn)行思考，反思對問(wèn)題的回答。此外，在做語(yǔ)篇解讀時(shí)，應當把課堂還給學(xué)生，充分調動(dòng)學(xué)生的積極性，提高學(xué)生的課堂參與度。
接著(zhù)高中英語(yǔ)學(xué)科主任楊彩梅老師從教學(xué)內容、教學(xué)目標、教學(xué)活動(dòng)、教學(xué)藝術(shù)、教學(xué)效果五方面對本堂課進(jìn)行全方面點(diǎn)評，并對高中英語(yǔ)學(xué)科“中小學(xué)教師信息技術(shù)能力提升工程2.0工程”在未來(lái)兩個(gè)月的校本教研活動(dòng)安排進(jìn)行了強調和部署。
最后，信息技術(shù)中心袁xx老師到場(chǎng)為大家進(jìn)行了信息技術(shù)2.0工程后期要提交的作業(yè)進(jìn)行系統解析指導，并耐心地為老師們進(jìn)行了答疑解惑。
此次活動(dòng)使老師們更加充分地學(xué)習了如何在教學(xué)中使用信息化手段，提高了我校教師信息技術(shù)應用能力。老師們更清晰地明白借助信息技術(shù)2.0輔助工具，讓你的課設計得更合理，更形象，更科學(xué)，從而獲得良好的教學(xué)效果！本次活動(dòng)也增進(jìn)各教研組之間的交流與學(xué)習。學(xué)科組老師將會(huì )積極將所學(xué)轉化到現有的教學(xué)運用中去。
信息技術(shù)2.0研修簡(jiǎn)報11
為提升教師信息技術(shù)應用能力、學(xué)科教學(xué)能力和專(zhuān)業(yè)自主發(fā)展能力，解決課堂教學(xué)中的重點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題，促進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合，全面提高教師教育教學(xué)能力，9月15日，市教育局和教師發(fā)展中心舉行了信息技術(shù)應用能力提升工程2.0啟動(dòng)儀式，王守義局長(cháng)和姜宏偉校長(cháng)發(fā)表了重要講話(huà)。xx市教育局出臺了《xx市中小學(xué)（幼兒園）教師信息技術(shù)應用能力提升工程2.0區域研修總體規劃和年度計劃》、《xx市中小學(xué)教師信息技術(shù)應用能力提升工程2.0校本應用考核方案》、《xx市中小學(xué)教師信息技術(shù)應用能力提升2.0實(shí)施細則》，專(zhuān)門(mén)成立了市執行辦公室，可見(jiàn)上級對此項工作的高度重視。
我校對此項工作高度重視，在全市信息技術(shù)應用能力提升工程2.0啟動(dòng)儀式會(huì )后的次日，通過(guò)業(yè)務(wù)會(huì )、官方微信群、官方QQ群上傳了會(huì )議精神和一系列相關(guān)政策和文件，備受教師們關(guān)注。隨即召開(kāi)了專(zhuān)門(mén)會(huì )議，研究規劃了實(shí)施方案，成立了領(lǐng)導小組和工作機構，負責“能力提升工程2.0”的組織、領(lǐng)導和實(shí)施工作。
9月21日周一早上教職工大會(huì )上，我校隆重舉行了“第三中學(xué)教師信息技術(shù)應用能力提升工程2.0啟動(dòng)儀式”，劉校長(cháng)再次全面傳達了會(huì )議精神，公布了“學(xué)校發(fā)展規劃、本學(xué)期實(shí)施方案以及組織機構”，還發(fā)表了重要講話(huà)，再次強調了借此契機我校將全面提升教師信息技術(shù)應用能力的決心，要求廣大教師樹(shù)立雄心壯志，高度重視此項影響深遠的工作，力爭兩年內學(xué)校的發(fā)展再上一個(gè)新臺階。
隨后，教學(xué)校長(cháng)公布了“實(shí)施細則”“校本應用考核方案及規范”，使廣大教師進(jìn)一步明確了具體任務(wù)和實(shí)施方式，對順利實(shí)施我校信息化發(fā)展目標，主動(dòng)有序高效的展開(kāi)工作，完善監督和激勵機制都提供了有力保障。
作為首批xx市信息化先進(jìn)學(xué)校，我們將出臺20xx年下半年校本研修工作月行事歷，按照計劃規范運行，同時(shí)借助教科研訓的推動(dòng)力量，營(yíng)造有利的'信息化教學(xué)環(huán)境，促進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)融合創(chuàng )新發(fā)展，真正實(shí)施整校推進(jìn)，構建線(xiàn)上線(xiàn)下混合式研修新模式，有效提高教育教學(xué)質(zhì)量，成為信息化教育教學(xué)名副其實(shí)的一流學(xué)校。適逢發(fā)展的契機，我們第三中學(xué)當有所為！
信息技術(shù)2.0研修簡(jiǎn)報12
一年級語(yǔ)文組
在信息技術(shù)2.0技術(shù)應用校本研修活動(dòng)中，一年級組老師初步進(jìn)行了組內分工活動(dòng)。理論學(xué)習，技術(shù)指導，課堂展示，現場(chǎng)報告，文字材料整理，專(zhuān)人專(zhuān)責。她們以《語(yǔ)文園地四》為課堂實(shí)例，展開(kāi)集體備課，通過(guò)游戲的形式引導學(xué)生識字，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
二年級語(yǔ)文組
針對如何在信息技術(shù)中更好的進(jìn)行識字教學(xué)，二語(yǔ)組老師們進(jìn)行了熱烈的討論交流。在教學(xué)中，運用多媒體把語(yǔ)言、聲音、圖像、文字、動(dòng)畫(huà)、音樂(lè )等處理后，形成一種全新的`、豐富多彩的教學(xué)信息，這對提高學(xué)生學(xué)習興趣，突破教學(xué)難點(diǎn)，優(yōu)化教學(xué)有很大的輔助作用。同時(shí)組內對整個(gè)研修做了明確的分工，并在按照計劃有序進(jìn)行。
三年級語(yǔ)文組
三語(yǔ)組著(zhù)力于對信息技術(shù)與課堂朗誦進(jìn)行融合的研討，大家圍繞著(zhù)課堂里可能運用到的信息技術(shù)點(diǎn)與課程內容進(jìn)行結合，對展示課課堂中《池子與河流》可能運用到的信息技術(shù)進(jìn)行預設，優(yōu)化教學(xué)設計，為展示課做準備。
四年級語(yǔ)文組
四語(yǔ)組首先確定了本組信息技術(shù)課的展示人員為郭玉恒老師，課題為第13課《貓》。隨后郭老師闡述了自己的教學(xué)設計，之后結合本組信息技術(shù)點(diǎn)認真討論如何在本課進(jìn)行小組合作活動(dòng)。本次集體備課大家認真參與，積極發(fā)表意見(jiàn)，充分發(fā)揮了集體教研的作用。
五年級語(yǔ)文組
五語(yǔ)組針對已做出的學(xué)習單進(jìn)行了討論，并針對學(xué)生的學(xué)習單使用效果對學(xué)習單內容、形式作出調整。對于學(xué)習單與信息技術(shù)的融合方式，大家各抒己見(jiàn)，一致認為學(xué)習單可以突破常規限制，融入到課堂互動(dòng)環(huán)節中。對于展示課《軍神》，她們結合常態(tài)課中出現的問(wèn)題，對教學(xué)設計作出了調整，將學(xué)習單融入課堂環(huán)節，通過(guò)這一課例來(lái)具體研討學(xué)習單與信息技術(shù)的融合和在課堂中的應用。
六年級語(yǔ)文組
六語(yǔ)組對信息技術(shù)應用能力提升工程2.0語(yǔ)文教研組校本研修活動(dòng)進(jìn)行了統籌安排，接著(zhù)探討了在課前進(jìn)行班小二知識競答、檢測預習情況等課堂環(huán)節。對于《兩小兒辯日》課堂實(shí)例，老師們針對初讀斷句、分角色朗讀、小組討論等環(huán)節進(jìn)行了初步的探究學(xué)習。
各教研組圍繞信息技術(shù)應用點(diǎn)，集全組之力共備一節課，為打造校級信息技術(shù)展示課做足準備。實(shí)現“信息技術(shù)為教學(xué)賦能”，任重而道遠！老師們將從課堂環(huán)節出發(fā)，不斷實(shí)踐，不斷鉆研！
信息技術(shù)2.0研修簡(jiǎn)報13
為貫徹落實(shí)《xx市中小學(xué)教師信息技術(shù)應用能力提升工程2。0實(shí)施意見(jiàn)》，全面提升教師信息技術(shù)素養，20xx年9月24日，xx幼兒園教師信息技術(shù)應用能力提升工程2。0校本研修會(huì )議正式啟動(dòng)。
壹
前期部署
認真學(xué)習2。0提升工程
熟記賬號密碼以及各項注意事項
對于有疑惑的老師當場(chǎng)解答
——xx月xx號
啟動(dòng)會(huì )上，由管理團隊成員練文活園長(cháng)主持，從政策解讀、考核方案、整校推進(jìn)、平臺研修等幾個(gè)方面向全體教師傳達了《xx省中小學(xué)教師信息技術(shù)應用能力提升工程2。0校本研修實(shí)施方案》、《xx市中小學(xué)教師信息技術(shù)應用能力提升工程2。0校本研修實(shí)施方案》內容。同時(shí)，對教師的選課學(xué)習和校本研修與考核進(jìn)行了細致解讀與指導，并對我園教師信息技術(shù)應用能力提升工程2。0校本研修做出全面部署。
做為新時(shí)代教師，我們要與時(shí)俱進(jìn)，要不斷地學(xué)習、掌握現代化的`信息技術(shù)，讓信息技術(shù)走進(jìn)課堂為教育教學(xué)服務(wù)。
信息技術(shù)2.0研修簡(jiǎn)報14
為進(jìn)一步推動(dòng)教師信息技術(shù)應用能力和信息素養的全面提升，促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科教育教學(xué)的深度融合，激發(fā)教師提升信息技術(shù)應用能力的內生動(dòng)力，有效提高教育教學(xué)質(zhì)量，xxxx年xx月xx日上午8點(diǎn)20分，xx學(xué)校小學(xué)語(yǔ)文組組織全體小學(xué)語(yǔ)文教師開(kāi)展”信息技術(shù)能力提升2.0”校本培訓第一次學(xué)習會(huì )。
本次培訓的內容是：B1技術(shù)支持的.測驗與練習(學(xué)會(huì )如何使用問(wèn)卷星)。主講人：林xx老師。
林xx老師詳細為大家演示問(wèn)卷星的應用流程與使用方式，激發(fā)了教師們濃厚的學(xué)習興趣。
最后，趙xx組長(cháng)進(jìn)行小結并布置，作業(yè)，要求小組長(cháng)要發(fā)揮作用，與組員互幫互助，各位老師利用會(huì )后時(shí)間，多多練習，掌握好這個(gè)技術(shù)，用問(wèn)卷星完成視頻作業(yè)。
會(huì )后，各位老師回到電腦前，大家積極交流，討論，練習，共同解決問(wèn)題。
本次培訓，教師們對信息技術(shù)2.0的實(shí)施應用、目標和路徑等有了更深刻的認識，將更進(jìn)一步利用信息技術(shù)積極有效開(kāi)展教育教學(xué)。
信息技術(shù)2.0研修簡(jiǎn)報15
卷首語(yǔ)
要想學(xué)生好學(xué)，必須先生好學(xué)。惟有學(xué)而不厭的先生才能教出學(xué)而不厭的學(xué)生。樹(shù)立終身學(xué)習觀(guān)念，珍惜每次學(xué)習機會(huì )，不斷充實(shí)完善自我，才能最終成就完美課堂教學(xué)�！敖鸶觇F馬聞?wù)鞴�，只爭朝夕啟新程”，相信，這些天，我們定會(huì )收獲“稻菽千重浪”的美麗風(fēng)光，再續xx教育新篇章……
學(xué)習簡(jiǎn)報
為提升教師信息技術(shù)應用能力，推動(dòng)教師主動(dòng)適應信息化、人工智能等新技術(shù)變革，全面促進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)融合創(chuàng )新發(fā)展，xx月xx日晚上，20xx年xx區xx片區教師信息技術(shù)應用應用能力提升工程2.0校本研修在xx六中大會(huì )議室開(kāi)展。
首先，由xx六中副校長(cháng)韓xx主持開(kāi)展開(kāi)班儀式。儀式上，xx六中校長(cháng)周xx就學(xué)校信息技術(shù)軟硬件和師資情況進(jìn)行了介紹，并對老師們提了培訓要求。學(xué)員代表余池發(fā)言談到，信息技術(shù)與各學(xué)科的融合，是建構信息技術(shù)與各學(xué)科的融合，是建構信息社會(huì )新型教學(xué)模式的重要途徑，是教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的好機會(huì )，我們會(huì )朝著(zhù)能用、會(huì )用、善用的方向發(fā)展，為教育教學(xué)服務(wù)，堅信以信息化帶動(dòng)教育現代化，是實(shí)現趣味課堂的重要推動(dòng)力量。而后，區教師發(fā)展中心副主任楊xx就本次培訓中2.0工程是什么，為什么要開(kāi)展2.0培訓以及這次培訓的重要性做了說(shuō)明；并對此次培訓的目的作了強調：一是顯著(zhù)提升校長(cháng)信息化的領(lǐng)導力，二是提升教師信息化教學(xué)的能力，三是提升團隊信息化的指導能力，全面促進(jìn)信息化技術(shù)與教育全面融合。最后，研修班班主任周德慧老師為學(xué)員們講解了培訓中的注意事項，希望學(xué)員們在培訓結束后能夠將培訓成果用于教學(xué)過(guò)程。
開(kāi)班儀式后，培訓專(zhuān)家岳xx老師作了《數字教育資源獲取與評價(jià)》的講座。岳老師從搜集信息、下載、翻譯、評價(jià)四個(gè)方面，采取互動(dòng)交流、現場(chǎng)示范等形式進(jìn)行講解。岳老師的講解非常接地氣，讓學(xué)員們收獲滿(mǎn)滿(mǎn)！
學(xué)員感悟
利用數字資源進(jìn)行教學(xué)，大大的提高了課堂效率，而如何呈現一個(gè)好的課件就需要尋找不同的素材，今天的'培訓讓我收獲頗豐，了解了做微課的軟件—剪輯師，功能很強大，操作又簡(jiǎn)易，非常方便給學(xué)生錄制小課堂；另外了解了一些尋找資源的方式，包括找圖，找音頻，找課件，讓我從原來(lái)只會(huì )百度延展到現在可以通過(guò)多種渠道搜索資源。其中，讓我印象最深的還是利用技巧找不同的素材資源，方便我們隨時(shí)找相應的素材，如ppt，pdf等格式文件；另外岳老師教授了下載文件的方法，下來(lái)之后我嘗試了一下，簡(jiǎn)直是驚嘆，也為岳老師的無(wú)私分享感到敬佩。希望通過(guò)今天的學(xué)習以及線(xiàn)下自己對這些方法對摸索，我能夠在將課件做的更好。
結束語(yǔ)
參加教師信息技術(shù)應用應用能力提升工程2.0校本研修，我們都應及時(shí)清零，轉換角色，以一名好學(xué)勤學(xué)樂(lè )學(xué)的學(xué)習者身份投入本次培訓。樹(shù)立終身學(xué)習理念，拓寬知識視野，不斷更新知識結構，潛心鉆研業(yè)務(wù)，勇于探索創(chuàng )新，不斷提高專(zhuān)業(yè)素養和教育教學(xué)水平，努力向著(zhù)一名新時(shí)代的能信息化素養合格的教師發(fā)展。
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