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最新的著(zhù)名書(shū)籍世說(shuō)新語(yǔ)的心得借鑒
當我們受到啟發(fā)，對生活有了新的感悟時(shí)，應該馬上記錄下來(lái)，寫(xiě)一篇心得體會(huì )，這么做可以讓我們不斷思考不斷進(jìn)步。應該怎么寫(xiě)才合適呢？以下是小編為大家整理的最新的著(zhù)名書(shū)籍世說(shuō)新語(yǔ)的心得借鑒，歡迎大家分享。
教育不是萬(wàn)能的，但每一個(gè)從教者都希望通過(guò)自己的教育來(lái)改變學(xué)生，讓學(xué)生往更好的方向發(fā)展。身為一名教師和班主任，我一直希望自己能夠心平氣和地用愛(ài)的教育方法，有氣質(zhì)有涵養地給學(xué)生以方法上的指導和精神上的引領(lǐng)。但是在帶班的過(guò)程中，我發(fā)現這樣的愿望雖然非常美好，卻難以付諸實(shí)踐。當某個(gè)學(xué)生一而再再而三地重復著(zhù)相同的錯誤時(shí)，我會(huì )氣憤于他的不懂事理，會(huì )惱怒于他的“頑固不化‘，于是原本的耐心寬容就會(huì )演變?yōu)榕豢啥舻闹肛�，原想擁有的氣質(zhì)風(fēng)度也會(huì )蕩然無(wú)存，不僅自己會(huì )惱怒地傷肝傷肺，也會(huì )在無(wú)意中傷害學(xué)生，起不到教育的效果。
讀了《世說(shuō)新語(yǔ)》之后，特別是其中的《處罰的藝術(shù)》篇，讓我感慨良多。劉墉先生說(shuō)許多父母處罰孩子的時(shí)候，犯了兩個(gè)最大的錯誤，就是：第一，他們要罰，卻舍不得，下不了手。第二，他們會(huì )處罰，但是沒(méi)有一定的原則，好像隨他們的心情好壞來(lái)”執法“，讓孩子摸不清。其實(shí)，學(xué)校教育和家庭教育是有很多共通之處的，孩子在成長(cháng)的過(guò)程中都免不了犯錯，但是犯錯之后，我們該怎么處理呢?
古人說(shuō)”明刑弼教“，也就是說(shuō)刑罰的目的是幫助教育。作為老師，要懂得處罰的藝術(shù)，最重要的是注意掌握分寸，體現合理公正的原則。處罰時(shí)要依據學(xué)生所犯錯誤的性質(zhì)、情節，以及對錯誤的認識態(tài)度來(lái)決定給予必要的懲罰。切不可簡(jiǎn)單化，”一刀切“。更不能因為對學(xué)生的偏愛(ài)或成見(jiàn)，造成處罰的失衡、失當。 其次，處理事情面對學(xué)生要有一定的原則，讓學(xué)生明白什么該做什么不能做，不管學(xué)生是有意還是無(wú)意中違反了既定的原則，都應該讓他們勇敢地承擔起責任。再者，每一個(gè)學(xué)生都有自己的優(yōu)點(diǎn)，作為老師應該善于捕捉每一個(gè)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)。前蘇聯(lián)著(zhù)名的教育家馬卡連科曾經(jīng)有這樣一句話(huà)：”用放大鏡看學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，用縮小鏡看學(xué)生的缺點(diǎn)“，所謂”賞罰分明“說(shuō)的就是這個(gè)道理。最后，我們要給學(xué)生犯錯的空間，身為教師，不要想著(zhù)自己的一番苦口婆心的談話(huà)就能讓學(xué)生大改以前懶散的模樣，多點(diǎn)時(shí)間，多點(diǎn)勸慰，多點(diǎn)理解，才能讓學(xué)生慢慢地糾錯成長(cháng)。
教育之路漫長(cháng)曲折，教育方法豐富多樣。但面對不同的個(gè)體，教師需要學(xué)習著(zhù)擁有比家長(cháng)更多的策略和方法。而《世說(shuō)新語(yǔ)》讓我們更多地了解了現在的學(xué)生，明白了怎樣將家庭教育和學(xué)校教育結合，才能達到最好的教育效果。且讓我們反思學(xué)習著(zhù)在教育之路上前行，讓我們”藝術(shù)“起來(lái)吧!
世說(shuō)新語(yǔ)里的故事都是通過(guò)一件小事來(lái)反映一個(gè)人的品德，比如說(shuō)他孜孜不倦、禮賢下士、讀書(shū)很用功等，我也記不住那么多。世說(shuō)新語(yǔ)李的文章都是文言文，文言文就是古文，我們學(xué)生很煩的那個(gè)文章。
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