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網(wǎng)絡(luò )平臺工作總結
總結是指對某一階段的工作、學(xué)習或思想中的經(jīng)驗或情況進(jìn)行分析研究，做出帶有規律性結論的書(shū)面材料，它可以提升我們發(fā)現問(wèn)題的能力，讓我們一起來(lái)學(xué)習寫(xiě)總結吧�？偨Y怎么寫(xiě)才不會(huì )千篇一律呢？下面是小編為大家收集的網(wǎng)絡(luò )平臺工作總結，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
網(wǎng)絡(luò )平臺工作總結1
一、網(wǎng)站內容構架與規劃：
1、內容板塊設定。
網(wǎng)站編輯工作的主要任務(wù)之一是對網(wǎng)站的整體內容及各個(gè)板塊、頻道、欄目進(jìn)行準確而清晰的定位和規劃。對網(wǎng)站整體、頻道、欄目的規劃必然反映出編輯的傳播理念和思路，也是網(wǎng)站、頻道、欄目在今后進(jìn)行更新、維護、建設的基礎。例如，很多網(wǎng)站都開(kāi)設了有關(guān)IT的板塊，登載一些業(yè)內的熱門(mén)話(huà)題和最新消息，而千龍新聞科技頻道設置的“IT茶坊”卻將經(jīng)營(yíng)的重點(diǎn)放在培養本網(wǎng)的IT撰稿人上。這就是在頻道規劃方面的一種思路。圍繞這個(gè)思路，編輯要做的工作當然很多，其中一個(gè)重點(diǎn)就是要考慮這個(gè)“IT茶坊”在網(wǎng)站上出現時(shí)的“樣子”，應有哪些“子欄目”和“子子欄目”？作者和主持人之間是否要形成討論社區？頁(yè)面風(fēng)格如何？要用到哪些交互手段？等等。只有將這一切確定下來(lái)，并通過(guò)技術(shù)制作部門(mén)的配合“擺放”到網(wǎng)上后，編輯才可以對這個(gè)欄目進(jìn)行內容上的持續經(jīng)營(yíng)和推廣。在網(wǎng)站的內容建設中，編輯工作的點(diǎn)睛之處是，如何有創(chuàng )造性地發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)的即時(shí)性、海量信息、交互性特點(diǎn)，結合自己的傳播目的，將網(wǎng)站的所有內容以最符合互聯(lián)網(wǎng)特點(diǎn)的方式予以發(fā)布。如目前已被許多網(wǎng)站采用的“專(zhuān)題”形式就是這方面的“經(jīng)典之作”�！皩�(zhuān)題”將一組相關(guān)的文字通過(guò)彼此之間的超級鏈接進(jìn)行集中發(fā)布，適合對一個(gè)新聞事件的深度或背景報道，也可用于對某類(lèi)相關(guān)信息進(jìn)行歸集，較好地發(fā)揮了互聯(lián)網(wǎng)信息儲存量大和超鏈接的特點(diǎn)。
2、邏輯結構確定。
目前大多數網(wǎng)站的邏輯結構都以樹(shù)形結構為基礎。網(wǎng)站的策劃編輯人員需要根據網(wǎng)站建設的基本思想畫(huà)出網(wǎng)站的樹(shù)形邏輯結構圖，確定首頁(yè)及二級、三級至n級頁(yè)面之間的邏輯關(guān)系。技術(shù)人員再根據這一邏輯結構圖完成相關(guān)技術(shù)文檔，為網(wǎng)站內容的全面鋪設打下基礎。這是建站過(guò)程中的一個(gè)關(guān)鍵之處，也是網(wǎng)站編輯工作不能回避的一項任務(wù)。
3、頁(yè)面“版式”規劃。
所謂“頁(yè)面”，即網(wǎng)頁(yè)，是網(wǎng)站內容與功能的表現形式。網(wǎng)站所有內容與功能在網(wǎng)頁(yè)上會(huì )按照一定的規律進(jìn)行設置與擺放，表現出不同的網(wǎng)頁(yè)構成，如果套用報紙編輯學(xué)的概念，也就是“版式”。
網(wǎng)站編輯工作所考慮和決定的范疇包括：主頁(yè)的設計是否能突出核心產(chǎn)品及競爭力、吸引網(wǎng)民的訪(fǎng)問(wèn)與參與，加深網(wǎng)民對網(wǎng)站的粘性等；各個(gè)網(wǎng)頁(yè)中內容與功能如何設置，是突出內容還是突出功能；內容與功能在網(wǎng)頁(yè)上的大體位置如何？網(wǎng)頁(yè)的主色調和基本版式如何體現網(wǎng)站傳播主旨和風(fēng)格等。在確定了這一切之后，美編要對各個(gè)具體的頁(yè)面進(jìn)行設計，最后交由網(wǎng)頁(yè)制作人員編制出美觀(guān)實(shí)用的網(wǎng)頁(yè)。
4、交互功能設置。
“交互功能”所具有的.網(wǎng)絡(luò )技術(shù)色彩是很突出的，以致很容易使人忽略非技術(shù)人員在其中起到的作用。實(shí)際上，因特網(wǎng)的高科技性使網(wǎng)站技術(shù)人員往往只能擔負將相關(guān)需求用技術(shù)手段進(jìn)行“翻譯”的職責，他們并不承擔與網(wǎng)站本身有關(guān)的創(chuàng )意和構思任務(wù)，也不可能全盤(pán)了解網(wǎng)站的定位和意圖。那么，如何將網(wǎng)站的傳播需要傳達給技術(shù)開(kāi)發(fā)部門(mén)，從而使技術(shù)手段發(fā)揮應有的優(yōu)勢，這正是策劃與編輯工作的題中應有之義。
對于因特網(wǎng)BBS、聊天室、電子郵件、調查、搜索引擎交互功能，每個(gè)網(wǎng)站所使用的程度和范圍都不盡一致，每個(gè)網(wǎng)站都根據自己的需要進(jìn)行不同的“包裝”和“延伸”。例如，為了讓網(wǎng)民充分參與對一篇文章的閱讀和評價(jià)，有的網(wǎng)站在文章末尾加上“我要發(fā)言”的留言板功能或鏈接到本網(wǎng)公共的討論區；有的網(wǎng)站除了加入留言板之外，還增添了將文章“發(fā)送給朋友”的電子郵件功能；有的加入了計數器，統計文章被網(wǎng)民點(diǎn)擊的次數等等。
這種傳播表現形式，正是網(wǎng)站編輯部門(mén)與技術(shù)部門(mén)通力合作的結果。網(wǎng)站編輯并不懂得技術(shù)開(kāi)發(fā)語(yǔ)言，但應了解今天的網(wǎng)絡(luò )技術(shù)可以實(shí)現哪些功能，他們要根據網(wǎng)站傳播的需要，確定某種功能是否使用，是獨立使用還是與其它功能或內容合并使用，基本功能需要進(jìn)行哪些擴展和包裝等等。此外，網(wǎng)站編輯還要大膽設想，與技術(shù)人員充分溝通，確定通過(guò)技術(shù)手段實(shí)現其任何創(chuàng )意的可能性。當需求考慮成熟后，網(wǎng)站編輯部門(mén)要提交正式的技術(shù)需求文檔，文檔中通常包含“用戶(hù)角色”、“功能描述”、“頁(yè)面形式”等要素。技術(shù)部門(mén)將據此進(jìn)行開(kāi)發(fā)
二、網(wǎng)站內容的日常維護與經(jīng)營(yíng)編輯對網(wǎng)站的日常更新與維護工作包括以下幾個(gè)方面：
一是內容的制作發(fā)布。與報紙一樣，網(wǎng)站上的原創(chuàng )或摘編文章也要經(jīng)過(guò)組稿、選稿、改稿及標題制作、配圖等環(huán)節，由于網(wǎng)絡(luò )媒體可實(shí)現多媒體傳輸，因此，在現有條件允許的情況下，根據實(shí)際需要，一些文章還將配合音視頻編輯、動(dòng)漫畫(huà)制作，并進(jìn)行合成。在這個(gè)環(huán)節上，網(wǎng)站編輯工作也并不像想像的那樣，只是不斷地剪切和拷貝，這其中，組稿的藝術(shù)、選稿的眼光、標題的制作等等，無(wú)不體現網(wǎng)站本身的定位與編輯自身的水平和實(shí)力。
二是組織采訪(fǎng)報道。這與傳統新聞媒體相類(lèi)似，對以做新聞為主的網(wǎng)站來(lái)說(shuō)是一項相對重要的任務(wù)。由于網(wǎng)站采訪(fǎng)權的限制，目前在組織報道方面進(jìn)行嘗試的大多是傳統新聞媒體開(kāi)設的網(wǎng)站或有傳統媒體背景的網(wǎng)站，比較的如千龍新聞網(wǎng)對東芝筆記本電腦的報道，人民網(wǎng)關(guān)于行走黃河的系列報道等。
三是專(zhuān)題匯編。如前所述，專(zhuān)題是目前網(wǎng)站進(jìn)行信息整合和深度報道時(shí)常采用的一種手段，其本身的內涵正在不斷的豐富之中。當一個(gè)網(wǎng)站的“專(zhuān)題”形式被確定后，在制作具體的專(zhuān)題時(shí)，不同的網(wǎng)站又各有自己的手法，不同的編輯人員對同一事件或同類(lèi)信息的專(zhuān)題內容又各有選取的眼光和側重點(diǎn)，體現出水平的高下和風(fēng)格的多樣性。
四是社區建設。一般網(wǎng)站都有供網(wǎng)站組織者與網(wǎng)民之間、網(wǎng)民與網(wǎng)民之間進(jìn)行交互的虛擬社區，例如各種論壇（BBS）、聊天室等。社區的經(jīng)營(yíng)并非一蹴而就，其中凝聚了網(wǎng)站編輯（也被稱(chēng)為“版主”）無(wú)數的心血和智慧。而一個(gè)成熟的有較高知名度的社區往往可以成為網(wǎng)站本身的拳頭產(chǎn)品、網(wǎng)站編輯工作內容
1、發(fā)現新的信息源。在這個(gè)Copy的時(shí)代里，不知道到哪Copy是件惱人的事情。別只盯著(zhù)新浪或者DoNews的滾動(dòng)，這樣是省事，但永遠慢一步。而且，別人的選擇未必適合貴媒體的定位。
2、反復揣摩這篇新聞是編給誰(shuí)看的。心中要始終有讀者。否則讀者眼中也沒(méi)你。只有選準了讀者，你才知道怎樣處理標題，以及這篇文章權重。
3、快速制作導讀。導讀和摘要不同。如果全文是美女圖，摘要是縮小版的美女圖，導讀則是美女的一個(gè)袖腳，引導讀者點(diǎn)擊進(jìn)去。摘要是為了快速閱讀，導讀的目的是誘發(fā)點(diǎn)擊。所以，導讀要放在目錄頁(yè)。摘要要放最終頁(yè)。
4、標題是導讀？還是摘要？網(wǎng)絡(luò )媒體的標題首先是摘要。70％是摘要，如果能在摘要的同時(shí)，使用30％的文字兼顧導讀，那就是好標題。否則，讀者只看標題，不點(diǎn)擊。
5、發(fā)展互動(dòng)作者，通過(guò)更顯著(zhù)版位、版主頭銜等手段進(jìn)行精神鼓勵。留言者、BBS發(fā)帖者、Blogger、wiki作者，時(shí)時(shí)需要鼓勵，否則，他們沒(méi)義務(wù)為網(wǎng)站產(chǎn)生內容，他們受高興支配。這些互動(dòng)作者，即是你的忠實(shí)讀者，也是你的免費作者。重要。
6、制作大型專(zhuān)題。＝留得住的專(zhuān)題。這樣的專(zhuān)題相當于一個(gè)頻道。值得下功夫的做的專(zhuān)題一年不會(huì )超過(guò)5個(gè)。
7、制作長(cháng)期知識庫。知識庫從長(cháng)期看，其訪(fǎng)問(wèn)量遠遠大于新聞。制作知識庫過(guò)程，也是編輯學(xué)習行業(yè)知識的過(guò)程。在工作中學(xué)習，是學(xué)習的境界。
8、寫(xiě)編輯日志。既然不能關(guān)起門(mén)來(lái)辦報，當然更不能關(guān)起門(mén)來(lái)辦網(wǎng)站。jz往外跑，編輯通過(guò)Blog往外跑。編輯通過(guò)Blog到讀者中去。Blog是編輯的反饋系統，編輯靠這個(gè)反饋系統，不斷調整自己的編輯工作，日臻完善。
9、編譯外電。這是編輯練筆的手段，同時(shí)，能豐富本站內容。有了材料，會(huì )寫(xiě)之后。配上采訪(fǎng)，就是好jz了。
10、提出后臺系統的修正方案。目的是提高效率，將三個(gè)步驟合并為一個(gè)步驟等等。
剛進(jìn)網(wǎng)站的人都會(huì )覺(jué)得很沒(méi)意思，總做些“復制粘貼”等機械無(wú)聊的工作，大網(wǎng)站更是這樣。做一段時(shí)間以后，就可以做一些策劃類(lèi)工作，但也沒(méi)什么意思，因為新聞源不在你手里。
網(wǎng)絡(luò )平臺工作總結2
我校一直以來(lái)都本著(zhù)"質(zhì)量立校、科研興校"的辦學(xué)思路，我校幾年來(lái)一直重視信息技術(shù)教育、加強學(xué)科整合，我們一直在探索中實(shí)踐，在實(shí)踐中探索，我們以網(wǎng)絡(luò )為依托，為教師搭建一個(gè)互動(dòng)學(xué)習、交流研討、提高業(yè)務(wù)素養的平臺，進(jìn)一步拓展教研活動(dòng)時(shí)空，有力的推動(dòng)校本教研實(shí)踐；我們繼續加大投入，改善軟硬件環(huán)境，為創(chuàng )建信息技術(shù)強校提供了較好的物質(zhì)環(huán)境；我們努力培養教師的計算機應用水平，開(kāi)展多種方式的教師培訓活動(dòng)，為創(chuàng )建信息技術(shù)強校打下的良好的基礎。
一、信息技術(shù)教育教學(xué)基本情況
我�，F有計算機16臺，配備專(zhuān)職信息技術(shù)教師，按照省教育廳統一下發(fā)的教材進(jìn)行授課，根據學(xué)生的年齡、興趣、知識、認知結構等特點(diǎn)，按從簡(jiǎn)單到復雜、從形象到抽象、由淺入深、循序漸進(jìn)、螺旋上升等原則安排教學(xué)順序的，同時(shí)也兼顧了課堂教學(xué)和課外自學(xué)，使學(xué)生能"邊聽(tīng)講、邊上機操作"的方式掌握有關(guān)的知識和方法，在每節課后都有安排了適當的作業(yè)，除了便于學(xué)生用來(lái)復習，鞏固學(xué)到的知識與方法以外，更重要的是引導他們發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng )新能力，幫助他們養成獨立獲取運用知識的習慣，培養他們的自學(xué)能力。在教學(xué)中繼續滲透思想教育，傳授知識與發(fā)展能力、智育與德育，基本要求與個(gè)性發(fā)展，提高教學(xué)質(zhì)量與減輕學(xué)習負擔等方面的關(guān)系，力求使學(xué)生通過(guò)學(xué)習，增強信息技術(shù)意識，掌握信息技術(shù)的基礎知識和基本操作，學(xué)生運用信息技術(shù)進(jìn)行學(xué)習，培養學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，培養學(xué)生創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力。
二、以網(wǎng)絡(luò )教研為平臺，推動(dòng)學(xué)科整合
1、轉變觀(guān)念，嘗試實(shí)踐"網(wǎng)絡(luò )教研"隨著(zhù)信息技術(shù)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò )已經(jīng)成為經(jīng)濟及教育發(fā)展的重要平臺之一，是教育實(shí)現現代化建設最為鮮明的時(shí)代特征之一。為了給教師提供一個(gè)拓寬視野，相互交流，共同發(fā)展的更廣闊的空間，促進(jìn)教師與教師、教師與學(xué)生、學(xué)校與家庭多方參與交流，提高學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)效益，我們在中心校的指引下，瞄準了"網(wǎng)絡(luò )"這一目標，發(fā)揮其優(yōu)勢，開(kāi)始了"網(wǎng)絡(luò )教研"新嘗試。
2、改善硬件，為"網(wǎng)絡(luò )教研"保駕護航
然而，網(wǎng)絡(luò )教研不僅只是停留在個(gè)體教學(xué)手段和教學(xué)方法的探索與研究上，它要求利用現代多媒體網(wǎng)絡(luò )技術(shù)，發(fā)揮其開(kāi)放性、交互性、時(shí)效性的優(yōu)勢，進(jìn)行時(shí)時(shí)互動(dòng)交流，研討甚至辯論，方能有效推動(dòng)校本教研。
基于以上認識，我們從改善硬件環(huán)境入手，加大硬件設備建設力度。至今，我校所裝配電腦已增至16臺，實(shí)現了硬件裝備上的又一次飛躍，為我校初步探索網(wǎng)絡(luò )教研奠定了良好基礎。
3、依托網(wǎng)絡(luò )平臺，推進(jìn)課改實(shí)驗，網(wǎng)絡(luò )教研成效顯著(zhù)
在鎮中心校網(wǎng)絡(luò )教研轟轟烈烈的開(kāi)展過(guò)程中，我校依托中心校網(wǎng)絡(luò )教研論壇，開(kāi)展一系列的網(wǎng)絡(luò )教研活動(dòng)，根據我校教師信息技術(shù)水平情況，我們以"教師博客"技術(shù)搭建個(gè)人主頁(yè)，并且充分運用"教師博客"所提供的"留言板"及"文章評論功能"，與專(zhuān)家、同行、學(xué)生之間進(jìn)行互動(dòng)交流、討論，資源共享。除了"教師博客"外，還設有"學(xué)生博客"。在教師學(xué)會(huì )使用方法后，以師帶生，讓學(xué)生也會(huì )懂得相關(guān)的'知識，實(shí)現師生的共同參與。做到每位老師都有自己的教師博客，搭建"家校橋"。學(xué)生家長(cháng)可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)登陸教師主頁(yè),對學(xué)校、教師的工作發(fā)
表意見(jiàn)和建議；同時(shí)也方便教師個(gè)體之間的交流研討，真正實(shí)現了"家�；ヂ�(lián)"、"師師互動(dòng)"。
網(wǎng)絡(luò )教研為我校校本教研起了一個(gè)好頭，使我校的校本教研工作有了一個(gè)質(zhì)的飛躍，為我們實(shí)現了：一個(gè)既可備課，又可評課的平臺；一個(gè)既可培訓，又可以交流心得的平臺；一個(gè)既可問(wèn)，又可學(xué)的平臺；一個(gè)既有教師又有專(zhuān)家互動(dòng)的平臺；一個(gè)既有分科目又有分年段的平臺；一個(gè)既有學(xué)校又有師生主頁(yè)的平臺；搭建UC多維互動(dòng)平臺，開(kāi)展三維網(wǎng)絡(luò )互動(dòng)研討，推動(dòng)校本教研，促進(jìn)我校學(xué)科整合。
三、以管理為手段，開(kāi)展多種方式的教師培訓活動(dòng)
教師信息技術(shù)的校本培訓是一項長(cháng)期的工作，不能一蹴而就，需要結合教師的特點(diǎn)、學(xué)校的實(shí)際，并借助管理的手段，合理安排。
1、以用幫學(xué)
信息技術(shù)是一門(mén)實(shí)踐性極強的學(xué)科，鑒于我�，F代化辦公設備初步齊全，我們通過(guò)行政管理的手段，營(yíng)造了網(wǎng)絡(luò )環(huán)境下的辦公自動(dòng)化環(huán)境，讓廣大教師在日常的應用中學(xué)習，提高信息技術(shù)能力。教師日常教學(xué)所用的課件都是獨立完成。學(xué)校編寫(xiě)了多功能教室及其他現代化教學(xué)設備的使用說(shuō)明分發(fā)給每一個(gè)教師學(xué)習，并要求任課教師在日常教學(xué)中熟練地操作。如今，年輕的教師都掌握了較高的文字輸入、網(wǎng)上傳遞、信息處理、課件制作等基本操作技能，老教師們也已經(jīng)能夠文字輸入、獨立制作課件、上網(wǎng)學(xué)習了。
2、以教幫學(xué)
學(xué)校幫助教師學(xué)習、掌握本學(xué)科與信息技術(shù)整合的方法。學(xué)校每學(xué)期都利用課余時(shí)間對教師進(jìn)行信息技術(shù)集體培訓，幫助全體教師提高信息技術(shù)水平。我們結合教師的具體情況以"急用、實(shí)用、巧用、適用"為出發(fā)點(diǎn)，講授office、powerpoint、photoshop、flash等基本操作，又在已有水平上不斷加強對其較高應用技能的拓展和使用技巧的傳授，比如在講授Excel模塊時(shí)，就重點(diǎn)講了學(xué)期、學(xué)年分數總評的統計、確定分數檔、考核等級的方法等一般教師急需而又難以掌握或不熟練的技能，確實(shí)解決了實(shí)際問(wèn)題，提高了工作效率。俗話(huà)說(shuō)："一分耕耘，一分收獲"！兩年來(lái)，我校以不斷提高廣大教師的信息技術(shù)應用能力為核心，加大培訓力度，整合校園資源，加快了學(xué)校信息化的進(jìn)程，提高了辦學(xué)實(shí)力，大大加快了我�，F代化建設進(jìn)程。
成績(jì)是喜人的，但我們距離先進(jìn)學(xué)校還有很多差距，還要作出更大的努力，腳踏實(shí)地，努力創(chuàng )建信息技術(shù)一流強校。
網(wǎng)絡(luò )平臺工作總結3
目前隨著(zhù)上網(wǎng)人數增加，網(wǎng)絡(luò )作為第四媒體已經(jīng)引起廣大百姓和商家重視，目前中國網(wǎng)民已經(jīng)達到1.03億。隨著(zhù)人們生活水平的提高，人們對自己健康的重視也在逐漸提高，許多人借助網(wǎng)絡(luò )查詢(xún)自己疾病、健康情況。醫院依靠先進(jìn)的硬件設施搭建醫患交流溝通平臺，起到宣傳推廣醫院、科室及相關(guān)品牌、為患者解答各種疑難疾病問(wèn)題，引導患者來(lái)院就診，對于醫院類(lèi)的網(wǎng)絡(luò )營(yíng)銷(xiāo)最直接的講，無(wú)非是指一天有多少人訪(fǎng)問(wèn)了網(wǎng)站，網(wǎng)上預約了多少人，實(shí)際來(lái)就診的有多少人。
一、基礎建設
1、根據需要，將重點(diǎn)病種劃分為項目獨立包裝成專(zhuān)題頁(yè)面推廣，并取得了一定的效果，為以后將醫院重點(diǎn)病種獨立推廣做好了鋪墊。
2、更新站內醫院信息對網(wǎng)站內的醫院信息、設備、疾病療法、榮譽(yù)等相關(guān)內容進(jìn)行更全面的包裝和更新。提高患者的就診意向與醫院品牌。
3、首頁(yè)版塊增加目前已有的六個(gè)板塊，無(wú)法達到達到患者的收藏目的。又增加熱點(diǎn)話(huà)題、新聞時(shí)尚等版塊，并結合節假日、活動(dòng)日制作了各類(lèi)專(zhuān)題頁(yè)面，提高網(wǎng)民的閱讀性。
二、推廣
1、關(guān)鍵字競價(jià)營(yíng)銷(xiāo)是我們一種重點(diǎn)投放的方向，從實(shí)際效果上看，百度、谷歌、搜狗，競價(jià)推廣可以做到想做什么病種就做什么病種，這樣極大的方便了咨詢(xún)人員的開(kāi)發(fā)
2、網(wǎng)盟推廣，由于網(wǎng)盟的轉化效果較差，為了避免浪費，網(wǎng)絡(luò )前期投放很少。目前競爭越來(lái)越大，下半年網(wǎng)盟也逐步加大了網(wǎng)盟的投放，使得更多的人對醫院品牌有了認識。
3、免費推廣，從長(cháng)期發(fā)展角度看，我們必須研究搜索引擎。
三、咨詢(xún)溝通
我們回訪(fǎng)的目的是了解患者對我們的`單位有什么想法，就診動(dòng)向可能性有多大。我們回訪(fǎng)的意義是要體現我們的服務(wù)，了解患者想什么，最需要什么，重點(diǎn)是什么。
為了在網(wǎng)絡(luò )上營(yíng)造更好的口碑和環(huán)境，使醫院的營(yíng)業(yè)額和品牌達到雙上升。我們網(wǎng)絡(luò )部將在20xx年預計以下推廣措施：
1、企劃部的各種活動(dòng)，提前做到網(wǎng)上預熱，使活動(dòng)的效益化。做到醫院一旦有新的活動(dòng)就能立刻展示在網(wǎng)上，讓用戶(hù)知道我們醫院又有哪些活動(dòng)，并展示我院的品牌與形象，增加醫院在網(wǎng)絡(luò )上的口碑和信譽(yù)。
2、加大推廣力度，尋找更多挖掘客戶(hù)的渠道，做到凡是有用戶(hù)想搜索的地方就有我們的廣告，全覆蓋不放過(guò)任何一個(gè)有可能的潛在區域。
3、尋找高質(zhì)量的外鏈，提高網(wǎng)站的權重。
4、添加原創(chuàng )性的文章，提高閱讀價(jià)值。
網(wǎng)絡(luò )平臺工作總結4
一、我國高校中計算機基礎的教學(xué)現狀
現在，對于高校中的計算機基礎課程教學(xué)而言，還主要采用基于PPT的課堂授課方式，盡管會(huì )輔助一些實(shí)驗教學(xué)，但更多的是教師在規定的時(shí)間內需要完成規定的教學(xué)任務(wù)；同時(shí)，課程中的理論教學(xué)要明顯多于實(shí)驗教學(xué)。所以，可以看出這種教學(xué)方式還依然是對傳統教學(xué)方式的一種延續，僅僅在教學(xué)手段上有所改進(jìn)而已。相對于基于網(wǎng)絡(luò )化信息平臺的現代教學(xué)模式而言，這種傳統的教學(xué)模式中還存在一些缺陷。
1、由于在計算機基礎課程中，很多教學(xué)內容都需要實(shí)際操作才行，所以，現有教學(xué)體制中的教師教學(xué)的主體性地位，使得學(xué)生只是被動(dòng)的接收教師灌輸的知識。在這種教學(xué)模式下，很多學(xué)生難以根據自身的情況來(lái)對教學(xué)內容進(jìn)行選擇，使得學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中的主動(dòng)性受到不小的束縛。
2、在現有教學(xué)模式下，如果學(xué)生在課堂之外遇到學(xué)習上的難題或者困惑，很難及時(shí)得到老師的指導與解釋?zhuān)@些問(wèn)題如果拖延時(shí)間太長(cháng)，則學(xué)生就會(huì )放棄對問(wèn)題的追究，造成學(xué)習的脫節，使得學(xué)習的效率受到影響。盡管傳統教學(xué)模式下，教師也會(huì )在授課結束后安排一定的時(shí)間來(lái)解答學(xué)生在學(xué)習中遇到的問(wèn)題，但是突破教學(xué)時(shí)間和人力資源的諸多限制，難以達到較好的教學(xué)效果。
3、而對于教師而言，很多教師都具備相當的計算機網(wǎng)絡(luò )知識，可以充分利用網(wǎng)絡(luò )上的教學(xué)資源。但是，有些教師所制作的教學(xué)課件則缺少了與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)的交互性，僅僅是從教師講解的角度來(lái)梳理教學(xué)內容，很少從學(xué)生的角度來(lái)整理課堂授課內容。所以，教師在授課過(guò)程中，只能夠簡(jiǎn)單地要求學(xué)生對一些與教學(xué)內容相關(guān)的網(wǎng)頁(yè)進(jìn)行瀏覽，對相關(guān)的資料和文章進(jìn)行查閱，忽略了引導和培養學(xué)生批判、處理和應用各種網(wǎng)絡(luò )信息的能力。
二、網(wǎng)絡(luò )信息平臺推動(dòng)下的教學(xué)改革
�。ㄒ唬┚W(wǎng)絡(luò )信息平臺
對于現在網(wǎng)絡(luò )化的信息平臺，其使用者主要為三種不同類(lèi)型的人，即學(xué)生、教師和平臺管理人員。于教師用戶(hù)而言，主要通過(guò)網(wǎng)絡(luò )化的信息平臺來(lái)實(shí)現課程講授，與傳統教學(xué)方式有很大區別。新的教學(xué)方式可以分為教室課堂與網(wǎng)絡(luò )課堂等兩種形式。而對于新教學(xué)方式中的課堂教學(xué)，則與傳統教學(xué)中的課堂教學(xué)不一樣，因為可以在計算機基礎課程的教學(xué)中，通過(guò)工程化的教學(xué)來(lái)實(shí)現教學(xué)目標，也可以將案例教學(xué)作為主要的教學(xué)模式，而這主要是針對操作類(lèi)型的課程教學(xué)比較適用。而對于網(wǎng)絡(luò )教學(xué)，則可以理解為通過(guò)網(wǎng)絡(luò )化的信息平臺完成教學(xué)過(guò)程。在該過(guò)程中，教師可以將與課程相關(guān)的案例、電子書(shū)籍、授課視頻以及各個(gè)階段的試題庫等相關(guān)資料都上傳到該信息化平臺，為學(xué)生下載提供便利，這樣可以有效彌補上課時(shí)間不足所造成的缺陷。同時(shí)，還可以有效提高師生之間的交流，為師生提供多種交流方式，使第二課堂成為課堂教學(xué)的一部分。
�。ǘ┰诮虒W(xué)中的網(wǎng)絡(luò )信息平臺
網(wǎng)絡(luò )化信息平臺在高校教學(xué)改革功能的主要作用，就是通過(guò)信息化平臺來(lái)增加教學(xué)中不同主體之間的交互。在交互過(guò)程中，不僅有人機交互、師生交互，還有生生交互等。其中，人機交互主要指學(xué)生通過(guò)各種網(wǎng)絡(luò )化信息平臺進(jìn)行學(xué)習；師生交互則主要為通過(guò)學(xué)生和老師通過(guò)信息平臺實(shí)現交互；生生交互就是不同學(xué)生之間的.學(xué)習交流等。在日常課程學(xué)習中，學(xué)生之間可以結成學(xué)習或者任務(wù)小組，共同完成課程內容的學(xué)習或者拓展。通常，根據項目開(kāi)發(fā)中不同成員之間的知識結構，以及在課程設計中的經(jīng)驗，學(xué)生的分組以5人為最合適，可以在交流的過(guò)程中學(xué)習到相關(guān)知識并深入理解。比如，如果在高級編程語(yǔ)言教學(xué)上進(jìn)行分組實(shí)驗與教學(xué)，則可以有效調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，提高學(xué)習效率。在高校計算機基礎課程的教學(xué)中采用案例法，還可以在對實(shí)例的操作和示范中實(shí)現對知識點(diǎn)的講解。通過(guò)對學(xué)生成績(jì)的對比，以及對問(wèn)卷調查結果的統計，可以發(fā)現采用新教學(xué)方法的學(xué)生成績(jì)要普遍高于傳統教學(xué)方法。而對于大學(xué)中的計算機網(wǎng)絡(luò )課程教學(xué)，可以直接與參加學(xué)習的學(xué)生以及任課教師進(jìn)行交互，既可以作為一個(gè)以學(xué)校學(xué)生為主體的遠程課外輔助學(xué)習系統來(lái)使用，也可作為供教師使用的課堂多媒體演示系統來(lái)使用。
�。ㄈ┚W(wǎng)絡(luò )信息平臺的日常管理維護
對于教學(xué)管理人員來(lái)說(shuō)，可以通過(guò)對學(xué)校網(wǎng)絡(luò )化信息平臺的有效管理，實(shí)現教學(xué)改革，改進(jìn)教學(xué)水平等目標。在此過(guò)程中，學(xué)校的相關(guān)主管部門(mén)首先應該制定符合自身發(fā)展的信息平臺發(fā)展方向和目標，還應該制定出與計算機基礎課程相關(guān)的具體教學(xué)形式與目標。筆者所在的院校為應用型的本科院校，學(xué)校的培養目標就制定為培養學(xué)生更多的社會(huì )技能，造就應用型人才。所以，學(xué)校在具體的實(shí)施過(guò)程中，就應該通過(guò)教學(xué)改革來(lái)增強學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力，通過(guò)對教學(xué)形式的改變和優(yōu)化，達到對時(shí)代需求人才的培養的目的。相應的，學(xué)院的相關(guān)教學(xué)管理部門(mén)則能夠通過(guò)對網(wǎng)絡(luò )教學(xué)的管理，對教學(xué)目標和內容進(jìn)行調整和改進(jìn)，使得整個(gè)教學(xué)過(guò)程能夠體現出對實(shí)驗的重視。此外，學(xué)校還制定了具體的教學(xué)監控目標，比如教師需要根據自己所負責課程的教學(xué)目標、策略制定相應的教學(xué)內容，同時(shí)，還應該構建起基于網(wǎng)絡(luò )平臺的教學(xué)環(huán)境。
三、基于網(wǎng)絡(luò )平臺的計算機教學(xué)方案
通過(guò)校園信息化平臺的構建，不僅能促進(jìn)學(xué)校計算機基礎課程教學(xué)改革，同時(shí)，還可以為學(xué)校所開(kāi)設的其他課程起到促進(jìn)和輔助作用。筆者所承擔的教學(xué)任務(wù)在網(wǎng)上授課過(guò)程中，還采用了一些現在已經(jīng)成熟運行的教學(xué)平臺作為網(wǎng)絡(luò )課程改革的載體。不僅如此，在院校的信息化平臺構建中，還可以參考和引接其他優(yōu)秀的網(wǎng)絡(luò )教育資源，這樣盡管不能包含所有的課程或者科目，卻能夠在建設成功后為教師的授課提供便利的教學(xué)參考資源。不過(guò)，對于各門(mén)課程的網(wǎng)絡(luò )資源的設計，任課教師還需要完成大量的準備工作。首先，需要將上課過(guò)程中使用的課件上傳，也可以準備比較詳細的課堂教學(xué)視頻、筆記、示范解說(shuō)或者授課說(shuō)明等多種類(lèi)型的學(xué)習資料，因為這些都是教學(xué)中的基礎資源；其次，教師需要所授課程的講授進(jìn)度來(lái)布置一定量的網(wǎng)絡(luò )作業(yè)，并要求學(xué)生在規定的時(shí)間內完成并上交；再次，設立一個(gè)大家都可以提問(wèn)和回答的討論區，使得教師和同學(xué)都可以通過(guò)該討論區自由的發(fā)言和提問(wèn)，而教師則可以通過(guò)該區向學(xué)生提供各種問(wèn)題的解釋和答案。在具體的實(shí)施過(guò)程中，教師可以利用每天的固定時(shí)間登錄平臺，對學(xué)生提出的各種問(wèn)題進(jìn)行回答，也可以針對課堂教學(xué)中的一些重點(diǎn)或者難點(diǎn)進(jìn)行解釋和說(shuō)明；最后，在各章授課完畢后，則可以通過(guò)測試來(lái)檢驗學(xué)生的學(xué)習效果，也可以通過(guò)作業(yè)的形式來(lái)檢驗。在計算機基礎授課中，就可以通過(guò)編程設計或者網(wǎng)頁(yè)設計的具體項目實(shí)現來(lái)檢驗學(xué)生學(xué)習效果。
四、結語(yǔ)
隨著(zhù)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的到來(lái)，網(wǎng)絡(luò )所能夠提供的資源呈幾何級數增長(cháng)，可充分利用網(wǎng)絡(luò )的各種教學(xué)視頻、資料來(lái)服務(wù)實(shí)際的教學(xué)過(guò)程，從而構建比較完善的基于信息化平臺的教學(xué)模式，進(jìn)一步提高學(xué)生在學(xué)習和工作中的動(dòng)手能力，促進(jìn)我國高校網(wǎng)絡(luò )教學(xué)水平的不斷提升，最終達到提高院校在培養應用型人才方面的能力，更好地為地方經(jīng)濟服務(wù)。
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