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學(xué)科建設總結
總結就是對一個(gè)時(shí)期的學(xué)習、工作或其完成情況進(jìn)行一次全面系統的回顧和分析的書(shū)面材料，它是增長(cháng)才干的一種好辦法，不妨坐下來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)總結吧�？偨Y怎么寫(xiě)才不會(huì )流于形式呢？下面是小編收集整理的學(xué)科建設總結，希望對大家有所幫助。
學(xué)科建設總結1
隨著(zhù)課程改革的深入，我校體育學(xué)科組的建設以深化課改為契機，以體育教材教法研究為依據，以課堂教學(xué)為載體，以學(xué)習、實(shí)踐、反思、再實(shí)踐為主要形式，努力構建有利于體育教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展，有利于學(xué)生體育素養發(fā)展的務(wù)實(shí)有效的體育課堂教學(xué)，制定了學(xué)科發(fā)展規劃，圍繞和諧教研氛圍，發(fā)揚團隊精神、完善以課例為載體的校本研修活動(dòng)，促進(jìn)課堂教學(xué)行為的有效改進(jìn)、探尋集體備課和個(gè)性化教學(xué)有效結合，積極參與校園文化建設等方面展開(kāi)。下面作簡(jiǎn)要總結。
一、指導思想
以教育部《全日制九年義務(wù)教育體育課程標準》和有關(guān)體育教育理論為指導，以提升小學(xué)體育教師的課程實(shí)施能力為重點(diǎn)，以基本功訓練為突破口，引導教師從課程的設計、實(shí)施、評價(jià)三個(gè)環(huán)節入手，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展，進(jìn)而實(shí)現學(xué)校、教師、學(xué)生全面、持續、和諧地共同發(fā)展。
二、近三年學(xué)科基地建設情況
我校體育學(xué)科組是一支蓬勃向上、積極進(jìn)取、不斷開(kāi)拓、勇挑重擔的隊伍；又是一個(gè)勤奮團結、充滿(mǎn)活力、互幫互學(xué)、求實(shí)創(chuàng )新的集體，全鎮15位體育專(zhuān)兼職教師的平均年齡30歲，均為專(zhuān)科以上學(xué)歷。年輕才充滿(mǎn)活力、才敢于創(chuàng )新。長(cháng)期以來(lái)，教研組成員在“二期課改”理念帶動(dòng)下，在贛榆縣教研室專(zhuān)家的關(guān)心、指導下，積極、主動(dòng)、深入、有效地開(kāi)展了各種學(xué)習、研究活動(dòng)，促進(jìn)了教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展，提升了體育學(xué)科的整體實(shí)力和教育教學(xué)質(zhì)量，并且在羅陽(yáng)體育學(xué)科建設工作方面取得了可喜的成績(jì)。
1、組織管理
為了在全校形成良好的體育教學(xué)研究氛圍，使教學(xué)研究制度化、日�；�、深入化，學(xué)校建立了比較完善的學(xué)科教研管理制度，保證了每一位教師每周有固定的學(xué)習研究時(shí)間和空間，教師如果不學(xué)習，教研活動(dòng)就會(huì )成為“無(wú)本之木，無(wú)源之水”。善學(xué)才能善研，善研才能善教，已成為全組教師的共識。為了鼓勵教師積極參與體育學(xué)科教研工作，讓教學(xué)研究與學(xué)校生活有機融合，使研究成為學(xué)校發(fā)展的內動(dòng)力，學(xué)校領(lǐng)導身先士卒，積極參與體育學(xué)科教研工作。學(xué)校教科室也給予體育學(xué)科組很大的支持與幫助，經(jīng)常創(chuàng )造外出學(xué)習
的機會(huì )。同時(shí)，教導處也在校內定期組織全體體育老師研究教材，探討教法，學(xué)習新的教學(xué)理念，努力提升教學(xué)效果。尤其是近一年多來(lái)，體育學(xué)科組在中學(xué)高級教師張來(lái)震校長(cháng)的引領(lǐng)下，研究意識更加主動(dòng)、研究方向更加明確了。
2、教學(xué)實(shí)踐
“提前思考、提前規劃”是贛榆縣教研室領(lǐng)導的工作作風(fēng)，上級的管理理念也潛移默化地影響著(zhù)我們。每個(gè)學(xué)期，我們都抽出專(zhuān)門(mén)的時(shí)間舉行“回顧反思規劃展望”的專(zhuān)題沙龍，大家圍坐在一起先回顧上學(xué)期的研究歷程，總結成功的經(jīng)驗，反思存在的問(wèn)題；再學(xué)習市、縣教研室的計劃，領(lǐng)悟精神、明確任務(wù)；最后基于市、縣教研室的計劃，結合學(xué)�？傆媱澓徒萄薪M實(shí)際情況在廣泛征求意見(jiàn)的基礎上具體規劃本學(xué)科的計劃。力求計劃有創(chuàng )新，切實(shí)可行，而且確能解決一些問(wèn)題。
為使教研組計劃不產(chǎn)生紙上談兵的局面，“精心組織、扎實(shí)推進(jìn)”成了體育教研組長(cháng)工作的目標�！把芯繉�(shí)踐、體驗成長(cháng)”也成了教研組每一位成員日常工作的主題詞。我們堅持以校為本的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。
�、旁谥朴営媱潟r(shí)就確定好主題，到組到人、分期分步實(shí)施，如針對學(xué)科特點(diǎn)提出“如何讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)”等，每次活動(dòng)都有主題，有教案、有說(shuō)案、有評案、有活動(dòng)評比結果、有活動(dòng)記錄，一次活動(dòng)解決不好，兩次，兩次解決不好三次，直致寫(xiě)出經(jīng)驗材料和反思材料。
�、剖侨 敖�(jīng)”，學(xué)校派出學(xué)習的教師回校后，必在本組上好匯報，匯報會(huì )時(shí)，有匯報教案，有說(shuō)課稿，并有外出學(xué)習心得，有教研聽(tīng)課筆記，評課稿，有評比結果，有教研記錄，有反思材料。
�、鞘恰笆痉丁�，學(xué)校充分利用每年評選出的學(xué)科帶頭人，“骨干教師”“優(yōu)質(zhì)課教師”每期必上好1－2節有質(zhì)量的示范課，要求有示范教案，有說(shuō)課稿，教師評課稿，有示范結果，有記錄，有反思材料。
�、冉Y合分等定級，大力開(kāi)展人人講好一節課活動(dòng)，每學(xué)期每人必準備一節優(yōu)質(zhì)課，進(jìn)行講評，真正防止了“研”和“教”分離，確保了教研質(zhì)量。
過(guò)去的三年中，我校體育組一共開(kāi)展大大小小的教研活動(dòng)近30次，全組開(kāi)設研究課接近60節，“學(xué)聽(tīng)說(shuō)評”這樣的研究方式已經(jīng)成為羅陽(yáng)教師的工作常態(tài)。除了學(xué)科組的“規定活動(dòng)”，年級組還有“自選活動(dòng)”，每天無(wú)論是課前還是課后，同一年級幾人碰在一起，也會(huì )很自然地根據學(xué)生的表現，根據教學(xué)效果開(kāi)始對教學(xué)設計的反思，對教學(xué)過(guò)程的反思。而且同一年級的幾個(gè)班常常故意錯開(kāi)課時(shí)，有教研組長(cháng)統籌安排，對發(fā)現的問(wèn)題進(jìn)行跟蹤研究，通過(guò)不同變量的調整，來(lái)觀(guān)察和分析問(wèn)題原因，改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐。
3、教學(xué)研究
羅陽(yáng)體育學(xué)科組一直以新的教育理念為指導，以倡導自主、探究、合作的學(xué)習方式，培養學(xué)生的創(chuàng )新能力和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，把“優(yōu)化教學(xué)目標、教學(xué)過(guò)程（方法、訓練等）、教學(xué)評價(jià)”作為系統工程來(lái)抓，不斷提高課堂教學(xué)效益和質(zhì)量。我們把體育學(xué)科的著(zhù)力點(diǎn)定位在課堂教學(xué)的研究上，力求將新課程的教學(xué)理念落實(shí)到每節課上，落到每個(gè)學(xué)生的身上，使每一個(gè)學(xué)生得到主動(dòng)、和諧和全面的發(fā)展。長(cháng)期以來(lái)王儒恩教研員也多次來(lái)到我們學(xué)校，深入課堂，精心指導我們開(kāi)展體育教學(xué)研究，從教材的研讀、教學(xué)活動(dòng)的設計、教學(xué)資源的捕捉利用到教學(xué)后的反思重建，大處著(zhù)眼、小處著(zhù)手，每次活動(dòng)都能讓我們有豁然開(kāi)朗的喜悅。同時(shí)我們也借助“新課程改革”“新基礎教育研究”的東風(fēng)，自覺(jué)認真地學(xué)習先進(jìn)的教育教學(xué)理論，并基于教師中急需解決的現實(shí)問(wèn)題開(kāi)展校本研究。
期初詳細制訂好教學(xué)計劃，建立好教學(xué)活動(dòng)臺帳，開(kāi)展了“備、說(shuō)、教、研、思”的系列研討活動(dòng)。做到每位教師上一堂課改研討課，每位教師評一節課，每位教師撰寫(xiě)一篇教學(xué)論文。例如通過(guò)聽(tīng)課，我們看到幾乎所有的教師在課堂教學(xué)中都采取了小組合作學(xué)習的形式，這說(shuō)明教師已經(jīng)在有意識地把這種形式引入課堂，但是，我們發(fā)現，大多數小組合作學(xué)習僅僅停留于形式上，學(xué)習的有效性較差。為此，我們召集有關(guān)教師進(jìn)行了專(zhuān)題研究，共同探討提高其有效性的途徑。經(jīng)過(guò)實(shí)踐、反思和學(xué)習，我們提出了小組合作學(xué)習的基本策略，
一是先培養習慣，再分組學(xué)習。
二是培養體育骨干，師生共同管理。
三上是采用個(gè)別教育，巧排障礙。
四是游戲化教學(xué)與激勵相結合，激發(fā)興趣，吸引學(xué)生。
幾年來(lái)，在體育教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中，通過(guò)“前有研讀，中有實(shí)踐，后有提升”的教研活動(dòng)方式，直面教師的需求和困惑，使老師們在經(jīng)歷活動(dòng)的全過(guò)程中獲得真切的感悟，引領(lǐng)教師們通過(guò)日常的、專(zhuān)題性的教學(xué)研究活動(dòng)獲得實(shí)實(shí)在在的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)與發(fā)展。
在日常的教學(xué)研究中，羅陽(yáng)體育學(xué)科組的骨干教師發(fā)揮了積極的引領(lǐng)作用，始終以“組織者、示范者、服務(wù)者”的角色出現在大家面前。他們的一言一行成了大家學(xué)習的典范，對羅陽(yáng)年輕教師的迅速成長(cháng)起著(zhù)不可估量的促進(jìn)作用。召集一次次研討，落實(shí)一項項要求，在提高自身組織能力、協(xié)調能力的同時(shí)，也提升了整個(gè)教研組的.品位。
4、發(fā)展績(jì)效
在過(guò)去的三年中，我校的體育教學(xué)取得了長(cháng)足的進(jìn)步，在贛榆縣逐漸產(chǎn)生了一定的影響力。王統法身為羅陽(yáng)小學(xué)教導副主任，每學(xué)期都承擔體育教研的任務(wù)。陸振嶺老師作為連云港市電教兼職教研員，也積極參與體育學(xué)科建設。年輕的教師們也在各級課堂教學(xué)比賽中脫穎而出，老師們還積極參與各級各類(lèi)論文的評比活動(dòng)及課題研究，年輕的教師們也在全國、省、市、縣等各級各類(lèi)教育主管部門(mén)組織的活動(dòng)中脫穎而出。黃桂琴老師在省優(yōu)質(zhì)課中獲二等獎。李大偉老師被多次評為縣優(yōu)秀教練員，王統發(fā)老師是省萬(wàn)名體育骨干教師培養對象。黃桂琴老師在市基本技能比賽中獲一等獎。老師們還積極參與各級各類(lèi)論文的評比活動(dòng)，有近幾十篇論文在全國、省、市獲獎或發(fā)表。在這三年中，我校在縣田徑運動(dòng)會(huì )、乒乓球、象棋等各類(lèi)體育比賽中取得了優(yōu)異的成績(jì)。而這些成績(jì)的取得都離不開(kāi)縣教研室領(lǐng)導專(zhuān)家的悉心指導，也得益于教師日常的教學(xué)實(shí)踐。
三、學(xué)科基地建設發(fā)展設想
三年來(lái)，我們取得了可喜的進(jìn)步，但是，我們也清楚地認識到自身的不足。
1、教師對實(shí)踐經(jīng)驗的總結提升能力較弱。
能始終持之以恒關(guān)注一個(gè)問(wèn)題，并對此進(jìn)行研究、實(shí)踐、總結、提升的老師還占少數。在平時(shí)的研討中常常會(huì )有一些獨到的見(jiàn)解，閃現一些瞬間的精彩，但這些美麗的珍珠散落在每個(gè)角落，沒(méi)有串成耀眼的項鏈。因此常常是大張旗鼓地操作，產(chǎn)生一些零星的思考，雖有一些操作的跟進(jìn)，但對成功經(jīng)驗以及存在問(wèn)題背后的理論支撐缺乏更深入的研究。
2、教師的體育學(xué)科素養急需進(jìn)一步提高。
我們中的許多老師，較多的是憑經(jīng)驗在教學(xué)，對體育學(xué)科知識缺乏系統的、整體的把握。能高屋建瓴地解讀教材、設計教學(xué)、組織教學(xué)、反思教學(xué)、重建教學(xué)，對教師們來(lái)說(shuō)是很大的挑戰。
3、教師隊伍的建設要再創(chuàng )新高比較困難。
目前，教師關(guān)注的還是自己每天在做的事，對實(shí)踐的研究興趣比較濃，但對理念的探討還有應付之嫌。主觀(guān)上的努力程度還有較大差異，一部分年輕老師還是等待安排，等待命令。且體育組少數老師年齡也在逐年增長(cháng)，已經(jīng)過(guò)了生龍活虎、精力旺盛的年齡。要保持當年的熱情，進(jìn)一步提升師資隊伍建設非常困難。
基于上面提出的三個(gè)問(wèn)題，我們制定了后三年的發(fā)展設想：
1、為提升教師對實(shí)踐經(jīng)驗的總結提升能力，要求教師對日常研究成果、經(jīng)驗的積累不能僅僅做到反思、重建的層面，也不能僅僅有過(guò)程性資料的積累，要在活動(dòng)后進(jìn)行再思考，形成有理論支撐的書(shū)面總結，及時(shí)提升。讓研究成果、經(jīng)驗很好地傳承。
2、為提高教師自身體育學(xué)科基本素養，教研組將創(chuàng )造條件，為教師進(jìn)一步拓寬視野，組織學(xué)習，幫助各位教師把體育知識技能加強，因為體育知識上的厚實(shí)才能為體育教師帶來(lái)專(zhuān)業(yè)知識上的豐實(shí)。也才能得心應手地引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行有效的體育教學(xué)，對教材做到符合學(xué)生認知規律的有效重組。
3、組織開(kāi)展不同層面（備課組層面、教研組層面、學(xué)校層面）的體育學(xué)科活動(dòng)，為不同層次的教師搭建開(kāi)放、展示、競技的平臺；分析每一位教師的當前狀態(tài)，提出切合每一個(gè)人的發(fā)展方向，制定發(fā)展的策略，定期評估，調整方向。讓不同的人實(shí)現不同的發(fā)展，讓每一個(gè)人的點(diǎn)滴進(jìn)步帶動(dòng)整個(gè)教研組的持續發(fā)展。
面對種種問(wèn)題，我們想的還很膚淺，急需教研室專(zhuān)家的進(jìn)一步指導，也迫切期待能成為贛榆縣學(xué)科教研基地。我們對未來(lái)充滿(mǎn)信心，相信必將在教研室專(zhuān)家的引領(lǐng)下走得更堅定，更穩健。
學(xué)科建設總結2
上半年，建設系統廣大干部職工在縣委、縣政府的正確領(lǐng)導下，在縣人大、縣政協(xié)的大力支持下，在上級業(yè)務(wù)部門(mén)的關(guān)心指導下，深入貫徹黨的十六大、十六屆三中和四中全會(huì )精神，按照縣委、縣政府工作要求，緊緊圍繞“×××××”奮斗目標，團結拼搏，開(kāi)拓進(jìn)取，較好地完成了所承擔的目標任務(wù)，建設事業(yè)各項工作都取得了新進(jìn)展。上半年，全縣共完成施工面積×××平方米，是去年同期的×××％。
一、突出重點(diǎn)，加快建設，城市面貌實(shí)現整體大變樣
上半年，我們圍繞“兩個(gè)大變樣”的工作要求，按照“高起點(diǎn)、高標準、高質(zhì)量”、“大投入、大建設、大變樣”的原則，將城市建設與城市規劃、城市經(jīng)營(yíng)、城市管理有機統一，加快了“花園式××城市”面貌整體改觀(guān)。
一是重點(diǎn)項目攻堅工作全面突破，八大重點(diǎn)工程進(jìn)展順利
xxxx年是“×××××”的收盤(pán)年，圍繞城建重點(diǎn)項目××廣場(chǎng)續建工程；濱海公園建設工程；商業(yè)步行街建設工程；××路改造以及配套的綠化美化建設；城區供暖設施改造工程；重點(diǎn)區域拆遷、粉刷工程等八大重點(diǎn)工程的掃尾攻堅，我們發(fā)動(dòng)建設行業(yè)廣大干部職工的頑強拼搏精神，搶時(shí)間、爭主動(dòng)、保進(jìn)度，使各項工程進(jìn)展順利，其中××廣場(chǎng)續建工程和××路改造工程已在上半年竣工投入使用，其它重點(diǎn)工程也基本進(jìn)入收尾階段：商業(yè)步行街工程建設。建筑面積××××萬(wàn)平米的商業(yè)步行街，工程造價(jià)××萬(wàn)元，在不到一年的建設時(shí)間內現已基本竣工，即將進(jìn)入驗收階段。濱海公園疊泉、雕塑、小品的建設及廣場(chǎng)鋪裝工程，目前已完成×××％鋪裝，公園整體形象建設進(jìn)度達到了××％。城區供暖項目已完成前期規劃、設計、論證、預算，×月中旬已開(kāi)始進(jìn)行熱源場(chǎng)及主管網(wǎng)的建設。綠化工程已基本完成城區廣場(chǎng)綠地及規劃綠地的擺花、補植、行道樹(shù)種植，城區內新鋪設綠地×××××平方米，栽種觀(guān)賞樹(shù)木×××××棵、灌木××××萬(wàn)棵，補植草花××××萬(wàn)株。舊城拆遷及粉刷工程。我們以城市主干道、旅游沿線(xiàn)、景點(diǎn)控制區為重點(diǎn)，全面加快拆遷破舊房屋、臨時(shí)建筑的.步伐和區域范圍內的房屋、圍墻粉飾工作進(jìn)度，目前已完成拆遷面積××××平方米，粉刷面積***萬(wàn)平方米，分別占年度計劃的××××％和××％。與此同時(shí)，計劃內舊城改造開(kāi)發(fā)和重點(diǎn)工程配套設施建設業(yè)已基本完成。*、完成了凌云小區、要塞大門(mén)口北側控制規劃，開(kāi)工了××、××舊城改造工程。完成了海產(chǎn)品交易市場(chǎng)搬遷工程和人民銀行西側停車(chē)場(chǎng)工程。*、××街、××大街、黃山路路燈安裝和海濱路沿街建筑物輪廓燈飾工程通過(guò)議標已確定施工單位，其中××街、××大街、黃山路路燈安裝工程x月份安裝完畢，共安裝路燈xxx套，敷設電纜××××米。海濱路沿街建筑物輪廓燈燈飾工程已與x家單位簽訂合同，x月份即將開(kāi)工。一系列重點(diǎn)工程的實(shí)施，為××城市發(fā)展增添了靚麗風(fēng)景，群眾休閑有去處、購物有中心、娛樂(lè )有設施、游玩有景致，人居環(huán)境較兩年前有了極大改觀(guān)。
二是圍繞發(fā)展需要搞好設計管理，城鄉規劃調控力度加大
在全縣“大發(fā)展大變樣”城市總體規劃的基礎上，我們進(jìn)一步加快了各類(lèi)詳細規劃的編制步伐。修建性規劃編制覆蓋率進(jìn)一步增加。上半年，我們圍繞中期發(fā)展需要，完成了“十一五”城市近期建設規劃編制；圍繞重點(diǎn)工程的完善，完成了商業(yè)步行街的后期道路、小綠地的規劃設計和海濱廣場(chǎng)定位放線(xiàn)、規劃方案調整；圍繞居民小區發(fā)展需要，完成了迎賓泉E區、凌云小區、俱樂(lè )部屬地、部隊大門(mén)北側規劃和××舊村的改造規劃；圍繞行業(yè)需要，完成了華能風(fēng)電××變電所和××開(kāi)閉所規劃設計和電路敷設定線(xiàn)；圍繞區域功能設置，完成了縣高級中學(xué)和第二實(shí)驗小學(xué)的調整規劃。目前，全縣整體規劃覆蓋率達到xx％。規劃管理力度進(jìn)一步加強。半年來(lái)共簽發(fā)選址意見(jiàn)書(shū)xx份，其中城區x份，村鎮x份，發(fā)放建設工程規劃許可證x份，建設規劃用地許可證x份。同時(shí)，加強了城市規劃監察管理，先后清理違法違章亂搭亂建物xx處，面積近xxxx平米，有效地遏制了違章建設上升的勢頭。積極搞好規劃服務(wù)，為全縣招商引資工作提供控制性規劃。我們積極配合部門(mén)招商需要，根據部門(mén)需求，搞好規劃服務(wù)，先后編制完成了教育區改造和××村東別墅區的控制性規劃xx份。
三是激發(fā)城市經(jīng)營(yíng)活力，城市建設招商工作實(shí)現新突破
xxxx年，我們配合××旅游城市建設的目標，將開(kāi)發(fā)高檔住宅區工作做為激發(fā)城市建設新活力的突破口，努力抓好高檔住宅小區的引資開(kāi)發(fā)工作。在實(shí)際操作中，以迎賓泉高檔住宅小區的建設為切入點(diǎn)，計劃從今年開(kāi)始用x-x年的時(shí)間，通過(guò)招商引資投資xxx億元，建設一處占地面積xxx畝，建筑面積xxx萬(wàn)平米的高標準住宅小區，目前，小區規劃已由省規劃設計院編制完成。其中，E區已通過(guò)土地掛牌方式確定了開(kāi)發(fā)經(jīng)營(yíng)單位，通過(guò)公開(kāi)招標方式確定了施工單位，小區范圍內的拆遷工作已基本完成，x月份一期工程x號、x號樓已正式開(kāi)工。同時(shí)，A區規劃業(yè)已完成，并正在進(jìn)行招商。
四是堅持高效能管理城市，進(jìn)一步樹(shù)立城市對外新形象
在抓好各項工程建設的基礎上，我們按照“建管并舉、以管為主”的思想，逐步建立起城市管理的長(cháng)效機制，對城市管理采取了分片巡查、集中整治的管理模式，將城區劃分為東西兩片，實(shí)行相對集中管理。同時(shí)，積極推進(jìn)城市管理綜
學(xué)科建設總結3
抓薄弱學(xué)科建設，促教師素質(zhì)提高為了消除學(xué)校發(fā)展的障礙，今學(xué)年學(xué)校把教學(xué)工作的重心下移到了薄弱學(xué)科建設上，努力提高薄弱學(xué)科教師的教學(xué)成績(jì)，從而促進(jìn)教師整體素質(zhì)的提高。所謂薄弱學(xué)科，是指組內教師業(yè)務(wù)素質(zhì)、教學(xué)水平整體不高的學(xué)科。加強薄弱學(xué)科建設，有利于均衡各學(xué)科的發(fā)展，提高學(xué)校的教育教學(xué)成績(jì)，為了將薄弱學(xué)科的建設落到實(shí)處，收到理想的效果，學(xué)期初，學(xué)校出臺了“加強薄弱學(xué)科建設的實(shí)施意見(jiàn)”，采取得力措施，突破薄弱學(xué)科教學(xué)�，F將學(xué)校加強薄弱學(xué)科建設的做法簡(jiǎn)單做以介紹：
第一，加強薄弱學(xué)科的集體備課，讓薄弱學(xué)科的教師使用統案進(jìn)行教學(xué)。
集體備課是教師備課的關(guān)鍵和重點(diǎn)，是集中集體智慧，提高課堂教學(xué)效益的有效途徑。因此，在加強薄弱學(xué)科建設過(guò)程中，我們以集體備課為載體，以使用學(xué)案教學(xué)為抓手，實(shí)行定時(shí)集體備課與即時(shí)性交流相結合的集體備課的形式，搭建平臺集中團隊力量，最終形成能有效指導教學(xué)的統案，并使薄弱學(xué)科教師共享集體智慧，使用統案進(jìn)行教學(xué)。
1：是確定集體備課時(shí)間。學(xué)期初備課組要以級部為單位確定出集體備課的時(shí)間，并上報課評處備案。
2：是每單元確定一名主講教師，負責單元教學(xué)內容的分析。在集體備課（定時(shí)的集體備課）時(shí)，主講人要將自己對本單元教學(xué)目標的確定、教學(xué)內容的基礎點(diǎn)、重疑難點(diǎn)以及挖掘出來(lái)的“真問(wèn)題”等進(jìn)行分析講解。同時(shí)備課組成員要充分進(jìn)行討論交流，發(fā)揮備課組全體成員的智慧，群策群力，將每一單元、每一課時(shí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)分析透徹，并對挖掘出來(lái)的“真問(wèn)題”進(jìn)行梳理、分類(lèi)，總結突破思路，形成統案。
3：是集體備課時(shí)，備課組成員輪流主講，最后由備課組長(cháng)根據集體備課的情況，有計劃地進(jìn)行分工，分頭整理出統案（每周二節），并打印出來(lái)，提前一周分發(fā)給其它備課組成員。教師必須使用統案進(jìn)行課堂教學(xué)。教師在授課過(guò)程中的感悟或遇到的問(wèn)題，要進(jìn)行即時(shí)性交流（不定時(shí)的集體備課）。
4：是每位教師所講的每節課都要以構建優(yōu)質(zhì)課堂、解決課堂教學(xué)實(shí)際問(wèn)題，提高課堂教學(xué)效益為首要目標，圍繞課堂教學(xué)的核心要素：講授時(shí)間，課堂提問(wèn)的有效性，用真問(wèn)題組織教學(xué)，學(xué)生互動(dòng)合作學(xué)習，精講多練，當堂檢測，及時(shí)反饋加強研究，改進(jìn)課堂教學(xué)，優(yōu)化課堂教學(xué)環(huán)節，提高教學(xué)效益，實(shí)現教學(xué)質(zhì)量提高方式的根本轉變。
第二，抓追蹤聽(tīng)評課，解剖分析薄弱課堂。
要想真正提高薄弱學(xué)科的教學(xué)效益，課堂教學(xué)是最關(guān)鍵的。薄弱學(xué)科教師必須切實(shí)提高授課藝術(shù)，用真問(wèn)題組織課堂教學(xué)，在課堂上要做到精講多練，當堂檢測，及時(shí)反饋，優(yōu)化課堂教學(xué)環(huán)節。為了提高薄弱學(xué)科教師的教學(xué)水平，學(xué)校成立了以校長(cháng)任組長(cháng)的聽(tīng)評課領(lǐng)導小組，專(zhuān)門(mén)對薄弱學(xué)科進(jìn)行追蹤聽(tīng)評課。以調度課的形式，每周聽(tīng)評23節課，即聽(tīng)即評，同時(shí)檢查是否使用統案進(jìn)行教學(xué)。授課教師一般在23天前接到聽(tīng)課通知，提前做好準備。講課結束，先由講課教師談一談所講課時(shí)的教學(xué)設計思路和自己本節課教學(xué)感受，主要說(shuō)明自己是在哪些“真問(wèn)題”的引領(lǐng)下，組織學(xué)生自主學(xué)習、主動(dòng)學(xué)習、探究學(xué)習的。然后評課小組成員進(jìn)行評課，主要評價(jià)“三講三不講”的落實(shí)情況，開(kāi)誠布公地指出課堂教學(xué)中哪些是學(xué)生已經(jīng)會(huì )的、哪些是學(xué)生自己能學(xué)會(huì )的、哪些是講了學(xué)生也不會(huì )的問(wèn)題，提出改進(jìn)意見(jiàn)。授課教師根據評課小組的評課意見(jiàn)，進(jìn)行自我改進(jìn)完善，等候評課組的追蹤聽(tīng)評。評課小組對不過(guò)關(guān)課堂的追蹤直至課堂達標為止。
第三：追蹤成績(jì)分析，檢測薄弱學(xué)科發(fā)展狀況。
薄弱學(xué)科的強化不是一朝一夕就能完成的，因此，我們在抓備課、抓課堂的同時(shí)，還對薄弱學(xué)科進(jìn)行跟蹤檢測和成績(jì)分析。階段性考試（學(xué)校統一組織的）、期末考試（教科院統一組織的）結束以后，課評處及時(shí)依據成績(jì)，采用比值法對薄弱學(xué)科的每一位教師的教學(xué)成績(jì)，進(jìn)行縱向、橫向分析。所謂“比值法”，就是用每次考試每位教師的教學(xué)成績(jì)比上同學(xué)科最高教學(xué)成績(jì)得出的.比值，然后用“比值差”來(lái)衡量教師教學(xué)成績(jì)的進(jìn)步（或落后）幅度的作法。具體操作程序是：先算出薄弱學(xué)科每位教師的起始比值，也就是學(xué)生剛分班時(shí)的成績(jì)比值。然后，用每位教師在分班后第一次學(xué)校組織的考試成績(jì)比值與起始比值相比較，若大于起始比值說(shuō)明進(jìn)步了，若小于起始比值說(shuō)明后退了。當進(jìn)行第二次統一考試后，及時(shí)算出成績(jì)比值，與對應分班后第一次成績(jì)比值相比較，若差大于零，說(shuō)明進(jìn)步了，若差小于零，說(shuō)明落后了。每位教師既可以將比值縱向比較分析（自己與自己比較），看進(jìn)步（或落后）的幅度，又可以將比值橫向比較分析（備課組內教師相互比較），看誰(shuí)的進(jìn)步幅度大，學(xué)校將每位教師的“進(jìn)步幅度和”納入績(jì)效考核，激勵教師上進(jìn)。這樣循環(huán)下去，薄弱學(xué)科教師對自己的教學(xué)狀況了如指掌，從而積極反思改進(jìn)自己的課堂教學(xué)。
第四：充分發(fā)揮班主任的協(xié)調作用，力促薄弱學(xué)科的轉變。我們讓班主任從如下幾個(gè)方面來(lái)協(xié)調：首先，開(kāi)好分析會(huì )，讓每一個(gè)學(xué)生找出自己的弱科是什么，是什么原因造成的，如：聽(tīng)課、練習、興趣等主面。其次，樹(shù)標、傳經(jīng)、請導師，讓薄弱學(xué)科的優(yōu)秀學(xué)生或優(yōu)秀教師做學(xué)法介紹，從學(xué)科特點(diǎn)、學(xué)習方法、勤奮刻苦、自我調節等方面改進(jìn)。再次，利用密切協(xié)作家長(cháng)課程實(shí)驗這一契機來(lái)促進(jìn)家校關(guān)系的和諧，引導家長(cháng)牽手學(xué)校、牽手孩子。班主任經(jīng)常及時(shí)與家長(cháng)溝通，共同關(guān)注弱科學(xué)生和學(xué)生的弱科，從生活上溫馨體貼，從心里上及時(shí)解困，人人手中都有幾個(gè)重點(diǎn)學(xué)生名單，關(guān)注他們的聽(tīng)、說(shuō)、練，及時(shí)進(jìn)行交流談心，面對面、心對心地進(jìn)行輔導。實(shí)踐告訴我們，在當今經(jīng)濟高速發(fā)展的社會(huì )轉型時(shí)期，巧妙發(fā)揮班主任的影響力，盡快提高家長(cháng)家教素養，挖掘家長(cháng)的教育潛能，讓孩子真正享受學(xué)習的樂(lè )趣，是一條發(fā)展教育行之有效的重要優(yōu)生學(xué)途經(jīng)。薄弱學(xué)科教師認真備課，及時(shí)批改學(xué)生的作業(yè)，了解學(xué)生對知識的掌握情況，這對提高學(xué)生的成績(jì)是很有幫助的
第五：與名師結伴同行，以學(xué)習促提高學(xué)校積極為薄弱學(xué)科教師創(chuàng )造條件，促其業(yè)務(wù)素質(zhì)不斷提高。一是薄弱學(xué)科教師隨時(shí)可到學(xué)校多功能輔助教學(xué)資料庫查看名師的優(yōu)秀備課、優(yōu)秀學(xué)案設計、優(yōu)秀試題錦等，并結合自己的教學(xué)實(shí)際每周設計三個(gè)優(yōu)秀學(xué)案，出一套高質(zhì)量的達標題。二是與名師結對子，經(jīng)常走進(jìn)名師課堂，虛心向名師學(xué)習，每周寫(xiě)不少于千字的教學(xué)反思。三是充分利用周六研究課走出去學(xué)，寫(xiě)好聽(tīng)課后的反思，并借鑒外校名師教育教學(xué)經(jīng)驗，改進(jìn)不足，提高自己。
第六：建立激勵機制，提高教師的教學(xué)熱情。
薄弱學(xué)科經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的強化之后，對進(jìn)步較大的學(xué)科，學(xué)校按照獎勵制度進(jìn)行獎勵。獎勵制度的實(shí)施，很大程度上提高了教師的教學(xué)積極性，加強了備課組教師的團結合作意識。當然，僅僅獎勵是不夠的，蘇藿姆林斯基說(shuō)："在聽(tīng)課過(guò)程中應當把實(shí)際材料加以概括，有助于形成集體的教育信念，提高教育技巧，鼓勵創(chuàng )造性的探索。"對此，學(xué)校幫助有教學(xué)個(gè)性的老師進(jìn)行課堂教學(xué)的理想設計，并在全校范圍進(jìn)行精彩示范活動(dòng)。
總之，在學(xué)科建設中我們不是要給哪一門(mén)學(xué)科戴上薄弱的帽子，而是想通過(guò)以上措施來(lái)優(yōu)化我校相對薄弱的學(xué)科，提高教學(xué)效果，使學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量百尺竿頭，更進(jìn)一步。
學(xué)科建設總結4
我們英語(yǔ)學(xué)科組作為學(xué)校的基層組織，隨著(zhù)學(xué)校校辦學(xué)水平的不斷提升，新課程改革的全面推進(jìn)，得到了領(lǐng)導的高度重視和大力支持。我們組以全面實(shí)施素質(zhì)教育為目標，以課程標準為指導，我校英語(yǔ)組全體教師發(fā)揚“精于教學(xué)、強于研究、勇于創(chuàng )新、樂(lè )于奉獻”的精神，努力打造有特色的專(zhuān)業(yè)化教師隊伍，科研興校，成績(jì)顯著(zhù)，著(zhù)力打造精品課堂、以小課題研究為抓手，以課堂教學(xué)為主陣地，開(kāi)展扎實(shí)有效的小課題研究活動(dòng)。進(jìn)一步提高了教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展水平，提高了課堂教學(xué)效率，提高了教育教學(xué)質(zhì)量。本學(xué)期主要做了如下工作：
一、努力打造有特色的專(zhuān)業(yè)化教師隊伍
�。ㄒ唬┘訌婈犖榻ㄔO：英語(yǔ)組有一個(gè)過(guò)硬的教師隊伍，共有英語(yǔ)教師8人，其中，專(zhuān)業(yè)的英語(yǔ)教師有6人，占75%。高級講師1人，占17%，小學(xué)高級教師4人，占66%，一級教師1人，占17%。市級、校級學(xué)科帶頭人、骨干教師3人，占50%。專(zhuān)職英語(yǔ)口語(yǔ)教師2人，包括1名外籍專(zhuān)職口語(yǔ)教師。
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學(xué)校十分關(guān)注教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，不斷強化理論學(xué)習，提高教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。學(xué)校為特色學(xué)科教師制定了切實(shí)可行的培養計劃，并加大了對英語(yǔ)教師的培養力度，學(xué)校經(jīng)費優(yōu)先滿(mǎn)足特色學(xué)科教師的培訓，且培訓效果顯著(zhù)，目前已經(jīng)形成了一支具有一定教育理論素質(zhì)、能勝任特色創(chuàng )建工作需要的骨干教師隊伍。
1、走出去培訓學(xué)習
1）疆外培訓。70%的英語(yǔ)老師都參加了疆外的培訓。
李小真老師在天津參加了整個(gè)一學(xué)期的英語(yǔ)國培，學(xué)到了先進(jìn)的教學(xué)理念和方法，回來(lái)后能學(xué)以致用，明顯提高了自身教學(xué)水平，我們其他教師也從她那里學(xué)到了很多教學(xué)技能。周春華、張艷玲老師在北京大學(xué)參加了為期20天的全封閉式TIP英語(yǔ)口語(yǔ)培訓，通過(guò)與外教交流，提高了口語(yǔ)水平，學(xué)到了新的教學(xué)理念和教學(xué)方法，還學(xué)到了外教老師所傳遞的積極、樂(lè )觀(guān)、永不言棄的正能量。
郭曉紅老師前往山杜郎口、洋思中學(xué)、青島即墨二十八中等地，學(xué)習了高校課堂的教學(xué)模式，為我校的五自教學(xué)模式的順利開(kāi)展奠定了基礎。
張艷玲老師去南京參加了為期半月的英語(yǔ)培訓，進(jìn)一步提升了自身的教育理念。
2）疆內培訓。每學(xué)期委派英語(yǔ)教師到自治區、昌吉州以及阜康市各學(xué)校取經(jīng)，學(xué)到了周邊地區適合我校發(fā)展的新的教學(xué)方法，郭曉紅老師參加烏魯木齊新師大參加了為期半個(gè)月的培訓者的培訓，教師的'專(zhuān)業(yè)水平不斷提高。2、組織校內培訓
1、請進(jìn)來(lái)培訓。請進(jìn)專(zhuān)家上課、講座，面對面指導課堂教學(xué)、培訓。學(xué)校每學(xué)期都要請八一附小專(zhuān)家和昌吉州英語(yǔ)教研員來(lái)我校上示范課并親自指導上課。大大提高了我校英語(yǔ)教師的教學(xué)水平。
2、《課程標準》。每學(xué)期初組織英語(yǔ)教師針對新修訂的《英語(yǔ)課程標準》進(jìn)行系統學(xué)習并講解所學(xué)的的課程標準理念，進(jìn)一步更新了教師的教學(xué)理念，明確了教學(xué)思路。目前每位英語(yǔ)教師不但能熟練記憶本年段課程目標，還能在日常教學(xué)活動(dòng)中滲透新的教育教學(xué)理念。
3、參加網(wǎng)絡(luò )培訓。英語(yǔ)組全體成員通過(guò)網(wǎng)絡(luò )一年兩次，參加了奧鵬網(wǎng)和北師大教育平臺的遠程教育培訓活動(dòng)，每次長(cháng)達三個(gè)月時(shí)間之久。認真聆聽(tīng)專(zhuān)家講座，利用平臺與其他學(xué)校同行開(kāi)展互動(dòng)交流。李小真老師還堅持利用網(wǎng)絡(luò )平臺觀(guān)看《色拉英語(yǔ)動(dòng)畫(huà)故事》，收聽(tīng)李陽(yáng)《瘋狂英語(yǔ)》，提高了自身口語(yǔ)水平，成為我校英語(yǔ)語(yǔ)調最標準的教師。（四）大力倡導校外讀書(shū)、聽(tīng)書(shū)活動(dòng)，提升教師專(zhuān)業(yè)素養大力開(kāi)展業(yè)余讀書(shū)活動(dòng)。英語(yǔ)組以參加讀書(shū)匯報活動(dòng)為契機，積極利用業(yè)余時(shí)間讀書(shū)，養成了愛(ài)讀書(shū)的好習慣。通過(guò)閱讀書(shū)籍提升教育理念、提高教學(xué)方法、創(chuàng )新能力以及保持良好的工作狀態(tài)。組內所讀書(shū)籍如《愛(ài)彌爾》《麥田里的守望者》《正能量》《自控力》《我的教學(xué)勇氣》《教師的課堂管理藝術(shù)》《孩子是這樣學(xué)習的》《再讀一遍》《引爆生命力》《做一名幸福教師》《自卑與超越》《做最好的自己》《教師的體態(tài)語(yǔ)言》《哈佛積極心理學(xué)筆記，哈佛教授的幸福處方》等以及一些英文版的雜志。
開(kāi)展忙里偷閑聽(tīng)書(shū)活動(dòng)。鼓勵教師利用一切機會(huì )如如做家務(wù)、徒步、候車(chē)、乘車(chē)等機會(huì )聽(tīng)書(shū)，如英文小說(shuō)、英文詩(shī)、英文歌曲，英語(yǔ)雜志《瘋狂英語(yǔ)》，教育方面的小說(shuō)《愛(ài)的教育》《假如給我三天光明》等，以及歷史社會(huì )方面小說(shuō)《春秋五霸》》《楊家將》《花木蘭》《葡萄》《幸福來(lái)敲門(mén)》《單田芳自傳》《太平洋大海戰》《美國發(fā)展史》《歐洲發(fā)展史》《活著(zhù)》《你是我的神》等，生活類(lèi)小說(shuō)《門(mén)第》《新戀愛(ài)時(shí)代》《職場(chǎng)女人》等等，老師們在徒步、做家務(wù)、吃飯時(shí)，或在公交車(chē)上盡量不讓耳朵閑著(zhù)，通過(guò)聽(tīng)英語(yǔ)提高自身英語(yǔ)水平，通過(guò)聽(tīng)各類(lèi)小說(shuō)達到觸類(lèi)旁通的效果。
二、科研興校，成績(jì)顯著(zhù)
三月份，周春華的一節錄像課榮獲阜康市錄像課評比一等獎。
五月份，周春華的一篇論文《點(diǎn)燃雙語(yǔ)班學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的激情》榮獲自治區論文評比一等獎、人民教育出版社論文評比三等獎。張艷玲老師論文榮獲自治區論文評比二等獎。
十月份，張艷玲榮獲阜康市小學(xué)英語(yǔ)教師賽課一等獎，一節錄像課榮獲阜康市錄像課評比二等獎。
十一月份，張艷玲昌吉州小學(xué)英語(yǔ)教師賽課三等獎，素養大賽二等獎。郭曉紅老師在送課下鄉活動(dòng)中，為種養場(chǎng)學(xué)校上了一節示范課，獲得好評。
十一月份，英語(yǔ)組與美術(shù)、音樂(lè )、母語(yǔ)共四大學(xué)科的老師組成一代表隊參加了學(xué)校組織的讀書(shū)匯報活動(dòng)，榮獲了第一名的好成績(jì)。
郭曉紅在烏魯木齊培訓者培訓活動(dòng)中榮獲優(yōu)秀學(xué)員獎，在研修網(wǎng)國培中榮獲特別表現獎。周春華、郭曉紅、張艷玲、李小真、楊婷在研修網(wǎng)的國培中榮獲優(yōu)秀學(xué)員獎。楊婷、李小真老師的課例研討課受到專(zhuān)家的好評。張艷玲、周春華在上半年參加奧鵬國培并順利結業(yè)。
周春華的研修故事《重復產(chǎn)生倦怠，研究涌動(dòng)激情》在全校我講我的故事比賽中榮獲二等獎。
三、著(zhù)力打造精品課堂
英語(yǔ)教研組以課堂教學(xué)為載體，以課題研究為抓手，大力開(kāi)展課例研討活動(dòng)，著(zhù)力打造精品課堂。
英語(yǔ)組的每一位成員不僅堅持把每天的常態(tài)課當做研究課來(lái)上，而且每周的教研活動(dòng)也以開(kāi)展課例研討活動(dòng)為主。每學(xué)期每人都要上課例研討課，反復磨課，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，直到成為精品課為止。把五自課堂教學(xué)模式與原有的英語(yǔ)3P模式有機整合，實(shí)現五自模式在3P教學(xué)模式中的有效滲透。僅圍繞張艷玲老師的課就進(jìn)行了為期兩個(gè)多月的課例研討活動(dòng)。這兩個(gè)多月中，每周的教研活動(dòng)都是圍繞她的課進(jìn)行備課、上課、觀(guān)課、議課，直到上課老師能夠把每一個(gè)教學(xué)環(huán)節駕輕就熟為止。在每學(xué)期的專(zhuān)家進(jìn)校園活動(dòng)中，每位教師都充分利用專(zhuān)家指導的機會(huì )上課例研討課，得到專(zhuān)家的親自點(diǎn)評。每一位老師都得到了專(zhuān)家一對一的指導，不斷改進(jìn)了教學(xué)方法。
開(kāi)展了多種形式的課堂觀(guān)察活動(dòng)。如：利用錄像觀(guān)察、同伴相互觀(guān)察、師生相互觀(guān)察、錄音觀(guān)察。通過(guò)開(kāi)展課堂觀(guān)察，幫助教師發(fā)現自身教學(xué)中存在的優(yōu)缺點(diǎn)，好在今后的教學(xué)中揚長(cháng)補短。使我校英語(yǔ)課堂百花齊放，各具特色，從而實(shí)現“我的課堂我的風(fēng)格”的特色教學(xué)。五、開(kāi)展扎實(shí)有效的小課題研究活動(dòng)
1、英語(yǔ)組成員幾乎人人有課題，而且都有切實(shí)可行的課題研究計劃，而且教研活動(dòng)全部都圍繞課題計劃扎實(shí)開(kāi)展研究活動(dòng)。結合實(shí)際先后開(kāi)展了《漢哈雙語(yǔ)班小學(xué)英語(yǔ)詞匯教學(xué)有效研究》《小學(xué)生英語(yǔ)傾聽(tīng)能力訓練的策略研究》，《在小學(xué)英語(yǔ)中與外教合力創(chuàng )設口語(yǔ)交際環(huán)境有效策略的研究》等特色建設科研課題，獲得昌吉州課題研究結題證。
目前正在開(kāi)展另外兩項小課題的研究《小學(xué)生日常英語(yǔ)口語(yǔ)會(huì )話(huà)教學(xué)策略的研究》《小學(xué)生自主學(xué)習英語(yǔ)指導策略的實(shí)踐研究》，已進(jìn)入中期階段，并在全校、市教研室做了中期階段匯報，獲得好評。
2、英語(yǔ)老師們充分利用學(xué)校提供的外教辦公室，積極開(kāi)展合作互助，形成了良好的研究氛圍，積極開(kāi)展集體備課，相互聽(tīng)課評課，堅持教師自我反思，自主成長(cháng)。
3、規范了本組課題研究活動(dòng)的管理，提高活動(dòng)效率，使每一位英語(yǔ)教師積極參與研究活動(dòng)。
4、本著(zhù)人人參與的原則，每位英語(yǔ)教師輪流組織研究活動(dòng)，撰寫(xiě)活動(dòng)方案，并做中心發(fā)言人，其余教師積極發(fā)言，并做好發(fā)言記錄。
5、積極參與小課題行動(dòng)研究，除了上好各自的常態(tài)課以外，還參加了校內外的觀(guān)課、議課活動(dòng)，觀(guān)摩校外市級賽課七節，州級賽課十節。
6、每一位英語(yǔ)教師都養成了堅持寫(xiě)作的好習慣，以寫(xiě)促思。每周寫(xiě)業(yè)務(wù)筆記、讀書(shū)筆記、教學(xué)反思，每月都寫(xiě)一篇教學(xué)隨筆。學(xué)期末，每人都能寫(xiě)出高質(zhì)量的教學(xué)論文、教學(xué)隨筆和個(gè)人教學(xué)工作總結。
今后我們英語(yǔ)組將繼續植根于課堂這塊沃土，不斷去激發(fā)喚醒教師研究和發(fā)展的欲望，使校本研修成為教師發(fā)展的最佳選擇。
四、今后的打算
1、以課題研究為抓手，一方面提高教師的課堂教學(xué)水平，另一方面提高英語(yǔ)組成員的科研能力。爭取申報的兩個(gè)小課題明年能順利結題。
2、立足課堂教學(xué)，每位教師上好常態(tài)課。學(xué)科、骨干教師上好示范課。以探索五自教學(xué)模式為契機，繼續探索如何將五自模式滲透到現有的3P教學(xué)模式中。
3、組內開(kāi)展扎實(shí)有效的集體備課、課例研討活動(dòng)。幫助教師結合自身優(yōu)缺點(diǎn)，在今后的教學(xué)中揚長(cháng)補短，使英語(yǔ)組的課堂教學(xué)百花齊放，各具特色。
4、繼續扎實(shí)開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)，以讀促反思，以讀促學(xué)，以讀提升理論水平，從而實(shí)現理論指導實(shí)踐。
學(xué)科建設總結5
本學(xué)科貫徹“法學(xué)與經(jīng)濟學(xué)連通，理論與實(shí)踐結合”的原則，致力于將法學(xué)學(xué)科建設成為“財經(jīng)特色鮮明，研究方向清晰，理論視野開(kāi)闊，成果實(shí)效突出”,在吉林省乃至全國財經(jīng)高校法學(xué)領(lǐng)域形成優(yōu)勢特色的學(xué)科。在20xx年度上半年，本學(xué)科在遵循學(xué)�！疤嵘|(zhì)量、凸顯特色”的發(fā)展規劃下，深化教學(xué)、科研工作方面的開(kāi)展，均取得了一定成績(jì)。與此同時(shí)，本學(xué)科在發(fā)展中也面臨著(zhù)尚需解決的問(wèn)題，在從將本學(xué)科建設成為全省優(yōu)勢特色學(xué)科的發(fā)展視野下來(lái)看，下一步工作思路應將重點(diǎn)置于規劃全國卓越法律人才基地建設、啟動(dòng)吉林省公檢法司系統法律專(zhuān)家服務(wù)工作站、強力提升科研水平、進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量、提高司法考試通過(guò)率等工作上。
一、目前學(xué)科建設的現狀
1、教師隊伍建設成效顯著(zhù)
在教師隊伍建設方面，本學(xué)科加大了師資隊伍建設的力度，教師隊伍的職稱(chēng)、年齡、學(xué)歷、學(xué)緣結構得到了較大的改善。具體來(lái)看，一是加強高素質(zhì)人才的培養。 20xx年1月以來(lái)，有1名青年教師取得博士學(xué)位，另有1名青年教師考取法學(xué)博士研究生；同時(shí)，本學(xué)科繼續鞏固與吉林大學(xué)、吉林省社會(huì )科學(xué)院的合作關(guān)系，提高了法學(xué)院師資隊伍的整體素質(zhì)；二是通過(guò)主辦或協(xié)辦全國性法學(xué)論壇等形式，為教師獲取學(xué)術(shù)信息，掌握法學(xué)理論前沿創(chuàng )造良好的外部條件；三是本學(xué)科教師考核評價(jià)機制運行良好，以規范的管理方法確保了教師整體教學(xué)水平的提高。
2、科學(xué)研究總體水平進(jìn)一步提高
在科學(xué)研究上，截止目前，本學(xué)科在上半年度的建設工作中取得了顯著(zhù)的成績(jì)。在部省級科研項目申報上均有突破，獲得2項教育部項目、1項中國法學(xué)會(huì )項目（部級）、7項吉林省社科規劃項目、1項吉林省教育廳青苗計劃項目以及其他級別項目多項，科研項目累計經(jīng)費達到20萬(wàn)元；在論文成果上，共計發(fā)表論文21篇。整體來(lái)看，本學(xué)科的科研工作在20xx年上半年度有大幅度提升，且在科研項目工作上有質(zhì)的突破。
3、人才培養質(zhì)量逐步提升
在人才培養方面，本學(xué)科致力于將學(xué)生培養成為“精法律，通財經(jīng)，懂管理”的具有多學(xué)科素養和較強適應能力的應用型、復合型人才。20xx年，應屆畢業(yè)生通過(guò)司法考試的比率在10%以上，居吉林省省屬高校第一位；20xx年，應屆畢業(yè)生就業(yè)率達到90%以上。
4、全國卓越法律人才基地的申報
在20xx年7月由教育部和中央政法委聯(lián)合發(fā)起的全國“卓越法律人才計劃”申報中，本學(xué)科依托民商法、稅法等特色學(xué)科的優(yōu)勢，入選首批60所“實(shí)用性復合型卓越法律人才基地”庫。這對于本學(xué)科的發(fā)展具有里程碑式的意義，不僅奠定了本學(xué)科在財經(jīng)類(lèi)法學(xué)科中的優(yōu)勢地位，更進(jìn)一步的開(kāi)拓了未來(lái)發(fā)展的空間。
5、主辦全國性大型學(xué)術(shù)會(huì )議
在本年度的學(xué)科建設發(fā)展中，不僅支持教師積極參加全國商法學(xué)、經(jīng)濟法學(xué)、證券法學(xué)、保險法學(xué)等領(lǐng)域的年會(huì )，更于20xx年7月成功主辦全國第一屆地方法治建設理論與實(shí)踐研討會(huì )。本次會(huì )議邀請到來(lái)自中國政法大學(xué)、南京師范大學(xué)、貴州省社科院、吉林省高級人民法院等全國各地的財經(jīng)類(lèi)高校和社科院所的領(lǐng)導及知名專(zhuān)家近百人，就“地方法治建設理論與實(shí)踐問(wèn)題”展開(kāi)為期兩天的.會(huì )議，對于本學(xué)科的長(cháng)遠發(fā)展和進(jìn)一步擴大在全國財經(jīng)類(lèi)法學(xué)院校中的影響具有重要意義。
二、存在的問(wèn)題
1、民法方向師資力量薄弱
本學(xué)科在民法方向的師資建設上仍顯力量薄弱，亟需通過(guò)外部人才引進(jìn)的方式充實(shí)優(yōu)秀的青年學(xué)者。財經(jīng)法是本學(xué)科形成優(yōu)勢特色學(xué)科和持續性發(fā)展的重要根基，民法作為財經(jīng)法的基礎更顯得尤為重要。目前來(lái)看，本學(xué)科民法方向的青年博士處于空白，需要盡快從外部引入1或2名具有學(xué)術(shù)潛質(zhì)的優(yōu)秀的民法方向博士，繼而為民法及財經(jīng)法的發(fā)展奠定堅實(shí)的后備性基礎。
2、“雙師”型教師仍然匱乏
本學(xué)科的“雙師”型教師仍顯匱乏，從當下的學(xué)科建設和長(cháng)遠發(fā)展來(lái)看均需要大力充實(shí)“雙師”型教師。培養“復合型、應用型”高端財經(jīng)法律人才是本學(xué)科培養體系的目標，而“雙師”型教師是這一培養模式的核心所在。目前，除法院、檢察院之外，更需要從政法委、公安機關(guān)、司法局、證監局、商業(yè)銀行、大型律師、企業(yè)等單位聘請實(shí)務(wù)型專(zhuān)家任“雙師”型教師，以拓展和完善教師隊伍的多元化建設。
3、硬件環(huán)境亟需改進(jìn)
本學(xué)科軟件環(huán)境的建設正在逐步更新，同樣，硬件環(huán)境更需要同學(xué)科的發(fā)展需求保持一致。從本學(xué)科教師隊伍建設、學(xué)生培養模式、科研工作目標等工作來(lái)看，需要建設出一流的現代化集法學(xué)教學(xué)、科研為一體的多媒體教室。
4、資金支持力度仍顯匱乏
本學(xué)科的發(fā)展需要大量的資金投入建設，目前資金的支持力度仍顯匱乏。優(yōu)勢特色學(xué)科的建設需要在引進(jìn)優(yōu)秀教師、激勵科研工作、改善硬件環(huán)境、提供教師出國或國內進(jìn)修機會(huì )、資助教師參加國內和國外學(xué)術(shù)會(huì )議、提供學(xué)生實(shí)習場(chǎng)所和參加模擬法庭競賽等多個(gè)方面投入資金。本學(xué)科應更進(jìn)一步從學(xué)校、社會(huì )和相關(guān)領(lǐng)域籌集資金以支持本學(xué)科的高速發(fā)展。
三、下一步工作思路
1、規劃全國卓越法律人才基地建設
全國卓越法律人才培養基地的建設是本學(xué)科未來(lái)發(fā)展的方向和建設核心，學(xué)科的發(fā)展規劃路徑和具體方式均應配合卓越法律人才培養基地的建設需求。將從卓越法律人才基地中法律人才的選拔、培養模式的規劃、多元化課程的設計、師資隊伍的配備、法律學(xué)生就業(yè)的推薦和跟蹤等方面來(lái)規劃全國卓越法律人才培養基地的建設。
2、啟動(dòng)吉林省公檢法司系統法律專(zhuān)家服務(wù)工作站
吉林省公檢法司系統法律專(zhuān)家服務(wù)工作站的建設，是回應和配合“雙師型教師、卓越法律人才基地建設”的要求和需求。目前，本學(xué)科已經(jīng)擬定在遼源政法委、XX市法學(xué)會(huì )聯(lián)合主導下設立XX市法律專(zhuān)家服務(wù)工作站，未來(lái)將在全省范圍內有所選擇建設多個(gè)具有代表性的法律專(zhuān)家服務(wù)工作站。
3、強力提升科研水平
科研水平的強力提高不僅是建設高水平法學(xué)科的基礎和衡量標準，更是使本學(xué)科躋身全國財經(jīng)法學(xué)科前列的重要支撐。在遵循學(xué)�！皩W(xué)科水平提升年”規劃的前提下，細化分析和落實(shí)學(xué)校所下達的20xx年度科研任務(wù)，力爭按時(shí)完成學(xué)校的科研任務(wù)。
4、進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量
教學(xué)質(zhì)量的提升是建設優(yōu)勢特色學(xué)科的重要保障。卓越法律人才培養基地的規劃和建設一定程度上以提升教學(xué)質(zhì)量、培育復合型及應用型人才為核心而展開(kāi)，由此可見(jiàn)，教學(xué)質(zhì)量的提高位置極為重要。對此，本學(xué)科將鼓勵教師參加教學(xué)類(lèi)學(xué)術(shù)會(huì )議和研討會(huì )，積極學(xué)習外部經(jīng)驗以審視自身教學(xué)環(huán)節尚待完善之處，以更進(jìn)一步的服務(wù)于培養財經(jīng)法律特色的復合型及應用型人才的教學(xué)模式和課程。
5、提高司法考試通過(guò)率
司法考試通過(guò)率是衡量和印證本學(xué)科培育應用型人才和復合型人才的一個(gè)極為重要的實(shí)務(wù)性標準。在繼20xx年本學(xué)科司法考試通過(guò)率逐年提高的基礎上，積極聯(lián)結校外司法考試輔導班，并引導教師在授課模式中加入司法考試知識，以更近一步從學(xué)生校內授課、校外輔導兩個(gè)層面來(lái)提高通過(guò)司法考試通過(guò)率。
學(xué)科建設總結6
隨著(zhù)全國高校定位與發(fā)展研究不斷深入，加強學(xué)科建設與實(shí)驗室建設工作將成為我校今后的工作重中之重，在兩者相輔相成并不斷協(xié)調發(fā)展與完善進(jìn)程中，我�！皩W(xué)科建設與實(shí)驗設備處”應運而生。學(xué)科建設與實(shí)驗設備處的成立，標志著(zhù)我校在學(xué)科建設與實(shí)驗室建設方面創(chuàng )立了一個(gè)新的起點(diǎn)，不僅更好地促進(jìn)我校各學(xué)科協(xié)調發(fā)展、實(shí)驗建設的各項工作順利開(kāi)展，并開(kāi)啟了學(xué)科建設、實(shí)驗室建設的新格局。學(xué)科建設與實(shí)驗設備從x月份才正式開(kāi)展工作，兩個(gè)月來(lái)全面展開(kāi)了系列工作，取得了良好的開(kāi)端，主要工作簡(jiǎn)要總結如下：
一、工作交接，職能明確
自學(xué)科建設與實(shí)驗設備處x月份成立以來(lái)，很快完成了工作交接，制定了“務(wù)實(shí)、敬業(yè)、高效、優(yōu)質(zhì)”的工作方針。根據學(xué)校職能的劃分，落實(shí)了有關(guān)崗位職責，雖然在編人員僅x人（其中返聘人員x人），所有人員簽訂了工作承諾書(shū)。x月xx日，設備處辦公室遷至天朗氣清三樓，迅速全面展開(kāi)了各項工作。在工作中，該處工作人員加強了與計財處、審計處、監察處、教務(wù)處、研究生處、國資處等部門(mén)的工作交流與合作，將實(shí)際調研與創(chuàng )新發(fā)展有機結合。
二、了解現狀，著(zhù)眼全局
結合我�！皒xxx年校經(jīng)費開(kāi)支計劃”，深入到生科學(xué)院、化學(xué)學(xué)院、資環(huán)學(xué)院、計科學(xué)院、文學(xué)院、草堂校區等各部門(mén)實(shí)驗室進(jìn)行實(shí)地調研，通過(guò)與學(xué)院實(shí)驗室負責人、實(shí)驗室工作人員的進(jìn)一步交流，初步了解各學(xué)院實(shí)驗室基本現狀與儀器設備使用情況，與各學(xué)院深入交換意見(jiàn)，并努力解決一些實(shí)際問(wèn)題，受到各單位的好評。在各學(xué)院實(shí)驗室建設規劃方面，提出了“教學(xué)必需、基礎優(yōu)先、全局協(xié)調、聯(lián)合共享、量化目標、重點(diǎn)建設”的規劃思路，在實(shí)驗室具體建設方面，提出“學(xué)科－設備－隊伍－目標－管理”各環(huán)節緊密相扣的系統性建設思路，得到了各學(xué)院領(lǐng)導的共識。通過(guò)實(shí)際調研，初步了解了我校實(shí)驗室現狀，完成了“關(guān)于實(shí)驗室現狀初步調研的報告”，為進(jìn)一步規范實(shí)驗室建設、促進(jìn)學(xué)科發(fā)展打下了堅實(shí)的基礎。
三、深入實(shí)際，積極應對
面對各教學(xué)單位的教學(xué)科研設備的不同需求，在經(jīng)過(guò)充分的.實(shí)際調研后，對于日常教學(xué)必需設備，積極開(kāi)展有關(guān)工作，追求效率與質(zhì)量。在學(xué)校領(lǐng)導及相關(guān)部門(mén)的關(guān)心配合下，設備處僅用了x個(gè)半月的時(shí)間，就完成了由政府需多半年才能完成的一批電腦采購工作，快速建立了嶄新的“圖書(shū)館電子閱覽室”。由于西部信息建設網(wǎng)計劃合同的多種約束，使得我校一批網(wǎng)絡(luò )服務(wù)器設備不能如愿采購，經(jīng)多方洽談，節省經(jīng)費近x萬(wàn)元，迅速完成該項工作。另外，資環(huán)學(xué)院學(xué)生實(shí)習所急需的水準儀，經(jīng)部門(mén)人員的加班加點(diǎn)不懈努力，迅速、及時(shí)地將其從上海運回，保證了實(shí)習的順利進(jìn)行，并為我校節省了設備經(jīng)費兩萬(wàn)余元。突出了“高效、優(yōu)質(zhì)”的工作理念。
四、網(wǎng)絡(luò )管理，突出高效
在部門(mén)經(jīng)費和人員條件極其緊張的情況下，學(xué)科建設與實(shí)驗設備處克服一切困難創(chuàng )建了自己的網(wǎng)站（http//xk.sicnu.edu.cn）,搭建了網(wǎng)絡(luò )管理軟硬件平臺，部分儀器設備及管理功能初步實(shí)現網(wǎng)絡(luò )管理。同時(shí)，該部門(mén)積極申報了題為“實(shí)驗室儀器設備網(wǎng)絡(luò )管理與效益評估體系”省級教改項目，推進(jìn)實(shí)驗室儀器網(wǎng)絡(luò )化管理，進(jìn)一步提高管理效率。
五、借鑒學(xué)習、加強合作
學(xué)科建設與實(shí)驗設備處已同四川大學(xué)、電子科技大學(xué)、浙江師范大學(xué)、西南民族學(xué)院、成都理工大學(xué)、成都信息工程學(xué)院等多所高校在學(xué)科建設與實(shí)驗室管理方面建立了友好合作關(guān)系。在實(shí)驗設備管理，評估等方面借鑒了兄弟院校成功經(jīng)驗，為推進(jìn)我校實(shí)驗設備管理的信息化、數字網(wǎng)絡(luò )化方面做了大量的工作。
由于我處人員配備不齊，在學(xué)科建設工作方面開(kāi)展甚少。x月下旬，在昆明參加了“全國高校定位與發(fā)展研討會(huì )”，了解了全國高校發(fā)展形式，結合我校特色，展開(kāi)了調研工作。對怎樣進(jìn)行我校學(xué)科發(fā)展和規劃工作，有了初步的思路。在校內，積極協(xié)助學(xué)校有關(guān)部門(mén)做好申報博士、碩士點(diǎn)工作；在校外，為學(xué)科發(fā)展牽線(xiàn)搭橋，引人四川聚龍軟件外包裝公司同計算機學(xué)院聯(lián)合專(zhuān)業(yè)建設，引入四川日報網(wǎng)絡(luò )傳媒發(fā)展有限公司同我校省級計算機軟件重點(diǎn)實(shí)驗室技術(shù)合作，意向性簽訂了共同發(fā)展計劃，加強了我校重點(diǎn)實(shí)驗室對外開(kāi)放和相關(guān)學(xué)科的發(fā)展。
六、面臨困難，迎接挑戰
學(xué)科建設與實(shí)驗設備處是負責協(xié)調學(xué)校的學(xué)科發(fā)展規劃和實(shí)驗室建設規劃，負責全校教學(xué)科研實(shí)驗儀器設備、材料的采購、驗收、評估、維護等實(shí)驗室建設工作，并協(xié)調管理各學(xué)科、各級實(shí)驗室工作的職能部門(mén)。以“務(wù)實(shí)、敬業(yè)、
學(xué)科建設總結7
隨著(zhù)全國高校定位與發(fā)展研究不斷深入，加強學(xué)科建設與實(shí)驗室建設工作將成為我校今后的工作重中之重，在兩者相輔相成并不斷協(xié)調發(fā)展與完善進(jìn)程中，我�！皩W(xué)科建設與實(shí)驗設備處”應運而生。學(xué)科建設與實(shí)驗設備處的成立，標志著(zhù)我校在學(xué)科建設與實(shí)驗室建設方面創(chuàng )立了一個(gè)新的起點(diǎn)，不僅更好地促進(jìn)我校各學(xué)科協(xié)調發(fā)展、實(shí)驗建設的各項工作順利開(kāi)展，并開(kāi)啟了學(xué)科建設、實(shí)驗室建設的新格局。學(xué)科建設與實(shí)驗設備從4月份才正式開(kāi)展工作，兩個(gè)月來(lái)全面展開(kāi)了系列工作，取得了良好的開(kāi)端，主要工作簡(jiǎn)要總結如下：
一、工作交接，職能明確
自學(xué)科建設與實(shí)驗設備處3月份成立以來(lái)，很快完成了工作交接，制定了“務(wù)實(shí)、敬業(yè)、高效、優(yōu)質(zhì)”的工作方針。根據學(xué)校職能的劃分，落實(shí)了有關(guān)崗位職責，雖然在編人員僅3人（其中返聘人員1人），所有人員簽訂了工作承諾書(shū)。4月16日，設備處辦公室遷至天朗氣清三樓，迅速全面展開(kāi)了各項工作。在工作中，該處工作人員加強了與計財處、審計處、監察處、教務(wù)處、研究生處、國資處等部門(mén)的工作交流與合作，將實(shí)際調研與創(chuàng )新發(fā)展有機結合。
二、了解現狀，著(zhù)眼全局
結合我�！癤X年校經(jīng)費開(kāi)支計劃”，深入到生科學(xué)院、化學(xué)學(xué)院、資環(huán)學(xué)院、計科學(xué)院、文學(xué)院、草堂校區等各部門(mén)實(shí)驗室進(jìn)行實(shí)地調研，通過(guò)與學(xué)院實(shí)驗室負責人、實(shí)驗室工作人員的進(jìn)一步交流，初步了解各學(xué)院實(shí)驗室基本現狀與儀器設備使用情況，與各學(xué)院深入交換意見(jiàn)，并努力解決一些實(shí)際問(wèn)題，受到各單位的好評。在各學(xué)院實(shí)驗室建設規劃方面，提出了“教學(xué)必需、基礎優(yōu)先、全局協(xié)調、聯(lián)合共享、量化目標、重點(diǎn)建設”的規劃思路，在實(shí)驗室具體建設方面，提出“學(xué)科－設備－隊伍－目標－管理”各環(huán)節緊密相扣的系統性建設思路，得到了各學(xué)院領(lǐng)導的共識。通過(guò)實(shí)際調研，初步了解了我校實(shí)驗室現狀，完成了“關(guān)于實(shí)驗室現狀初步調研的報告”，為進(jìn)一步規范實(shí)驗室建設、促進(jìn)學(xué)科發(fā)展打下了堅實(shí)的基礎。
三、深入實(shí)際，積極應對
面對各教學(xué)單位的教學(xué)科研設備的不同需求，在經(jīng)過(guò)充分的實(shí)際調研后，對于日常教學(xué)必需設備，積極開(kāi)展有關(guān)工作，追求效率與質(zhì)量。在學(xué)校領(lǐng)導及相關(guān)部門(mén)的關(guān)心配合下，設備處僅用了1個(gè)半月的時(shí)間，就完成了由政府需多半年才能完成的一批電腦采購工作，快速建立了嶄新的“圖書(shū)館電子閱覽室”。 由于西部信息建設網(wǎng)計劃合同的多種約束，使得我校一批網(wǎng)絡(luò )服務(wù)器設備不能如愿采購，經(jīng)多方洽談，節省經(jīng)費近4萬(wàn)元，迅速完成該項工作。另外，資環(huán)學(xué)院學(xué)生實(shí)習所急需的水準儀，經(jīng)部門(mén)人員的加班加點(diǎn)不懈努力，迅速、及時(shí)地將其從上海運回，保證了實(shí)習的`順利進(jìn)行，并為我校節省了設備經(jīng)費兩萬(wàn)余元。突出了“高效、優(yōu)質(zhì)”的工作理念。
四、網(wǎng)絡(luò )管理，突出高效
在部門(mén)經(jīng)費和人員條件極其緊張的情況下，學(xué)科建設與實(shí)驗設備處克服一切困難創(chuàng )建了自己的網(wǎng)站（http//xk。sicnu。edu。cn）， 搭建了網(wǎng)絡(luò )管理軟硬件平臺，部分儀器設備及管理功能初步實(shí)現網(wǎng)絡(luò )管理。同時(shí)，該部門(mén)積極申報了題為“實(shí)驗室儀器設備網(wǎng)絡(luò )管理與效益評估體系”省級教改項目，推進(jìn)實(shí)驗室儀器網(wǎng)絡(luò )化管理，進(jìn)一步提高管理效率。
五、借鑒學(xué)習、加強合作
學(xué)科建設與實(shí)驗設備處已同四川大學(xué)、電子科技大學(xué)、浙江師范大學(xué)、西南民族學(xué)院、成都理工大學(xué)、成都信息工程學(xué)院等多所高校在學(xué)科建設與實(shí)驗室管理方面建立了友好合作關(guān)系。在實(shí)驗設備管理，評估等方面借鑒了兄弟院校成功經(jīng)驗，為推進(jìn)我校實(shí)驗設備管理的信息化、數字網(wǎng)絡(luò )化方面做了大量的工作。
由于我處人員配備不齊，在學(xué)科建設工作方面開(kāi)展甚少。3月下旬，在昆明參加了“全國高校定位與發(fā)展研討會(huì )”，了解了全國高校發(fā)展形式，結合我校特色，展開(kāi)了調研工作。對怎樣進(jìn)行我校學(xué)科發(fā)展和規劃工作，有了初步的思路。在學(xué)校內，積極協(xié)助學(xué)校有關(guān)部門(mén)做好申報博士、碩士點(diǎn)工作；在學(xué)校外，為學(xué)科發(fā)展牽線(xiàn)搭橋，引人四川聚龍軟件外包裝公司同計算機學(xué)院聯(lián)合專(zhuān)業(yè)建設，引入四川日報網(wǎng)絡(luò )傳媒發(fā)展有限公司同我校省級計算機軟件重點(diǎn)實(shí)驗室技術(shù)合作，意向性簽訂了共同發(fā)展計劃，加強了我校重點(diǎn)實(shí)驗室對外開(kāi)放和相關(guān)學(xué)科的發(fā)展。
六、面臨困難，迎接挑戰
學(xué)科建設與實(shí)驗設備處是負責協(xié)調學(xué)校的學(xué)科發(fā)展規劃和實(shí)驗室建設規劃，負責全校教學(xué)科研實(shí)驗儀器設備、材料的采購、驗收、評估、維護等實(shí)驗室建設工作，并協(xié)調管理各學(xué)科、各級實(shí)驗室工作的職能部門(mén)。以“務(wù)實(shí)、敬業(yè)、高效、優(yōu)質(zhì)”的工作作風(fēng)，不斷創(chuàng )新，追求卓越的服務(wù)精神，竭誠為各院系、研究所創(chuàng )造良好的實(shí)驗室建設環(huán)境，全面推動(dòng)學(xué)科發(fā)展，是學(xué)科建設與實(shí)驗設備處的最終目標。要完成這一重要的職能，學(xué)科建設與實(shí)驗設備處面臨著(zhù)人員少、業(yè)務(wù)經(jīng)費嚴重不足的困難，學(xué)科建設與實(shí)驗設備處將保持良好的開(kāi)端，在學(xué)校領(lǐng)導的大力支持及相關(guān)部門(mén)的密切配合，有信心、有決心完成學(xué)校委托的各項任務(wù)。我們誠請全校師生員工提出寶貴意見(jiàn)和建議，共同開(kāi)創(chuàng )四川師范大學(xué)學(xué)科建設與實(shí)驗室建設新局面。
學(xué)科建設總結8
隨著(zhù)全國高校定位與發(fā)展研究不斷深入，加強學(xué)科建設與實(shí)驗室建設工作將成為我校今后的工作重中之重，在兩者相輔相成并不斷協(xié)調發(fā)展與完善進(jìn)程中，我�！皩W(xué)科建設與實(shí)驗設備處”應運而生。學(xué)科建設與實(shí)驗設備處的成立，標志著(zhù)我校在學(xué)科建設與實(shí)驗室建設方面創(chuàng )立了一個(gè)新的起點(diǎn)，不僅更好地促進(jìn)我校各學(xué)科協(xié)調發(fā)展、實(shí)驗建設的各項工作順利開(kāi)展，并開(kāi)啟了學(xué)科建設、實(shí)驗室建設的新格局。學(xué)科建設與實(shí)驗設備從*月份才正式開(kāi)展工作，兩個(gè)月來(lái)全面展開(kāi)了系列工作，取得了良好的開(kāi)端，主要工作簡(jiǎn)要總結如下：
一、工作交接，職能明確
自學(xué)科建設與實(shí)驗設備處*月份成立以來(lái)，很快完成了工作交接，制定了“務(wù)實(shí)、敬業(yè)、高效、優(yōu)質(zhì)”的工作方針。根據學(xué)校職能的劃分，落實(shí)了有關(guān)崗位職責，雖然在編人員僅*人（其中返聘人員*人），所有人員簽訂了工作承諾書(shū)。*月**日，設備處辦公室遷至天朗氣清三樓，迅速全面展開(kāi)了各項工作。在工作中，該處工作人員加強了與計財處、審計處、監察處、教務(wù)處、研究生處、國資處等部門(mén)的工作交流與合作，將實(shí)際調研與創(chuàng )新發(fā)展有機結合。
二、了解現狀，著(zhù)眼全局
結合我�！�****年校經(jīng)費開(kāi)支計劃”，深入到生科學(xué)院、化學(xué)學(xué)院、資環(huán)學(xué)院、計科學(xué)院、文學(xué)院、草堂校區等各部門(mén)實(shí)驗室進(jìn)行實(shí)地調研，通過(guò)與學(xué)院實(shí)驗室負責人、實(shí)驗室工作人員的進(jìn)一步交流，初步了解各學(xué)院實(shí)驗室基本現狀與儀器設備使用情況，與各學(xué)院深入交換意見(jiàn)，并努力解決一些實(shí)際問(wèn)題，受到各單位的好評。在各學(xué)院實(shí)驗室建設規劃方面，提出了“教學(xué)必需、基礎優(yōu)先、全局協(xié)調、聯(lián)合共享、量化目標、重點(diǎn)建設”的規劃思路，在實(shí)驗室具體建設方面，提出“學(xué)科－設備－隊伍－目標－管理”各環(huán)節緊密相扣的系統性建設思路，得到了各學(xué)院領(lǐng)導的共識。通過(guò)實(shí)際調研，初步了解了我校實(shí)驗室現狀，完成了“關(guān)于實(shí)驗室現狀初步調研的報告”，為進(jìn)一步規范實(shí)驗室建設、促進(jìn)學(xué)科發(fā)展打下了堅實(shí)的基礎。
三、深入實(shí)際，積極應對
面對各教學(xué)單位的教學(xué)科研設備的不同需求，在經(jīng)過(guò)充分的實(shí)際調研后，對于日常教學(xué)必需設備，積極開(kāi)展有關(guān)工作，追求效率與質(zhì)量。在學(xué)校領(lǐng)導及相關(guān)部門(mén)的關(guān)心配合下，設備處僅用了*個(gè)半月的時(shí)間，就完成了由政府需多半年才能完成的一批電腦采購工作，快速建立了嶄新的“圖書(shū)館電子閱覽室”。 由于西部信息建設網(wǎng)計劃合同的多種約束，使得我校一批網(wǎng)絡(luò )服務(wù)器設備不能如愿采購，經(jīng)多方洽談，節省經(jīng)費近*萬(wàn)元，迅速完成該項工作。另外，資環(huán)學(xué)院學(xué)生實(shí)習所急需的水準儀，經(jīng)部門(mén)人員的加班加點(diǎn)不懈努力，迅速、及時(shí)地將其從上海運回，保證了實(shí)習的順利進(jìn)行，并為我校節省了設備經(jīng)費兩萬(wàn)余元。突出了“高效、優(yōu)質(zhì)”的工作理念。
四、網(wǎng)絡(luò )管理，突出高效
在部門(mén)經(jīng)費和人員條件極其緊張的情況下，學(xué)科建設與實(shí)驗設備處克服一切困難創(chuàng )建了自己的網(wǎng)站, 搭建了網(wǎng)絡(luò )管理軟硬件平臺，部分儀器設備及管理功能初步實(shí)現網(wǎng)絡(luò )管理。同時(shí)，該部門(mén)積極申報了題為“實(shí)驗室儀器設備網(wǎng)絡(luò )管理與效益評估體系”省級教改項目，推進(jìn)實(shí)驗室儀器網(wǎng)絡(luò )化管理，進(jìn)一步提高管理效率。
五、借鑒學(xué)習、加強合作
學(xué)科建設與實(shí)驗設備處已同四川大學(xué)、電子科技大學(xué)、浙江師范大學(xué)、西南民族學(xué)院、成都理工大學(xué)、成都信息工程學(xué)院等多所高校在學(xué)科建設與實(shí)驗室管理方面建立了友好合作關(guān)系。在實(shí)驗設備管理，評估等方面借鑒了兄弟院校成功經(jīng)驗，為推進(jìn)我校實(shí)驗設備管理的信息化、數字網(wǎng)絡(luò )化方面做了大量的工作。
由于我處人員配備不齊，在學(xué)科建設工作方面開(kāi)展甚少。*月下旬，在昆明參加了“全國高校定位與發(fā)展研討會(huì )”，了解了全國高校發(fā)展形式，結合我校特色，展開(kāi)了調研工作。對怎樣進(jìn)行我校學(xué)科發(fā)展和規劃工作，有了初步的思路。在校內，積極協(xié)助學(xué)校有關(guān)部門(mén)做好申報博士、碩士點(diǎn)工作；在校外，為學(xué)科發(fā)展牽線(xiàn)搭橋，引人四川聚龍軟件外包裝公司同計算機學(xué)院聯(lián)合專(zhuān)業(yè)建設，引入四川日報網(wǎng)絡(luò )傳媒發(fā)展有限公司同我校省級計算機軟件重點(diǎn)實(shí)驗室技術(shù)合作，意向性簽訂了共同發(fā)展計劃，加強了我校重點(diǎn)實(shí)驗室對外開(kāi)放和相關(guān)學(xué)科的發(fā)展。
六、面臨困難，迎接挑戰
學(xué)科建設與實(shí)驗設備處是負責協(xié)調學(xué)校的學(xué)科發(fā)展規劃和實(shí)驗室建設規劃，負責全校教學(xué)科研實(shí)驗儀器設備、材料的采購、驗收、評估、維護等實(shí)驗室建設工作，并協(xié)調管理各學(xué)科、各級實(shí)驗室工作的職能部門(mén)。以“務(wù)實(shí)、敬業(yè)、高效、優(yōu)質(zhì)”的'工作作風(fēng)，不斷創(chuàng )新，追求卓越的服務(wù)精神，竭誠為各院系、研究所創(chuàng )造良好的實(shí)驗室建設環(huán)境，全面推動(dòng)學(xué)科發(fā)展，是學(xué)科建設與實(shí)驗設備處的最終目標。要完成這一重要的職能，學(xué)科建設與實(shí)驗設備處面臨著(zhù)人員少、業(yè)務(wù)經(jīng)費嚴重不足的困難，學(xué)科建設與實(shí)驗設備處將保持良好的開(kāi)端，在學(xué)校領(lǐng)導的大力支持及相關(guān)部門(mén)的密切配合，有信心、有決心完成學(xué)校委托的各項任務(wù)。我們誠請全校師生員工提出寶貴意見(jiàn)和建議，共同開(kāi)創(chuàng )四川師范大學(xué)學(xué)科建設與實(shí)驗室建設新局面.
學(xué)科建設總結9
今年縣教研室提出了加強薄弱學(xué)科建設的主題和方案，對照我校的教學(xué)工作，我們確實(shí)感到了教研室這一做法的前瞻性和準確性。按照縣教研室出臺的加強薄弱學(xué)科建設的實(shí)施意見(jiàn)所設計的薄弱學(xué)科，在我校也是存在的，加強薄弱學(xué)科建設，有助于推進(jìn)素質(zhì)教育，有利于學(xué)生全面發(fā)展，現將我校加強薄弱學(xué)科建設情況總結如下：
一、基本情況
我校小學(xué)部共有三個(gè)班，158名學(xué)生，其中四年級31人，五年級56人，六年級71人，這些學(xué)生來(lái)自全縣的各個(gè)鄉鎮，他們普遍特點(diǎn)是天性好動(dòng)，缺乏良好的學(xué)習習慣，基礎知識掌握不牢固，他們缺乏學(xué)習的積極性、主動(dòng)性，貪玩、好動(dòng)。好在我們的學(xué)校注重了這些學(xué)科的教學(xué)，注重了學(xué)生的全面發(fā)展，我們按大綱要求開(kāi)齊了課程，開(kāi)足了課時(shí)。我校的英語(yǔ)老師是專(zhuān)職專(zhuān)業(yè)的英語(yǔ)老師，由于教研室加大了對英語(yǔ)的檢測評價(jià)，教師重視，學(xué)生重視，教師專(zhuān)業(yè)知識強，課堂教學(xué)新穎，學(xué)生易學(xué)樂(lè )學(xué)，所以我校英語(yǔ)的教學(xué)質(zhì)量正在不斷的提升。體、音、美學(xué)科我校雖為專(zhuān)職老師，但并不是專(zhuān)業(yè)教師，缺乏專(zhuān)業(yè)的理論知識�？茖W(xué)、思品、綜合均為語(yǔ)數老師兼任，由于語(yǔ)數課的教學(xué)任務(wù)重，班級人數多，對于這些科目的重視程度相比而言還有點(diǎn)不夠。但我們學(xué)校能?chē)栏癜凑n表上好每節課，這些薄弱學(xué)科做到了教案、有作業(yè)、考核“三落實(shí)”。另外由于整體教育政策的.導向機制、評價(jià)機制也造成了我們對這些科目的重視度不高，教學(xué)質(zhì)量相對比較滯后。
二、我們的做法和措施
�。ㄒ唬┘訌娊逃�，轉變理念
我校堅持“以人為本”，一貫重視學(xué)生的全面發(fā)展，我們校長(cháng)經(jīng)常在會(huì )上說(shuō)的一句話(huà)是“我們不一定能把每個(gè)學(xué)生培養成才，但是我們要讓每一個(gè)學(xué)生成人，我們要讓每一個(gè)從我校走出去的學(xué)生有一個(gè)良好的習慣，健康的身體和心理，走上社會(huì )，他就能健康的工作，正常的生活”。所以我校教師在校長(cháng)的正確引導下，樹(shù)立了新型的教育理念。
�。ǘ�、學(xué)校重視，科學(xué)規劃。
我們學(xué)校很重視薄弱學(xué)科的建設，組織全體教師認真學(xué)習了《丹鳳縣中小學(xué)薄弱學(xué)科建設課題研究方案》，領(lǐng)會(huì )了精神和要求。制定了《我校薄弱學(xué)科課題研究實(shí)施方案》，成立了以朱校長(cháng)為組長(cháng)的薄弱學(xué)科建設領(lǐng)導小組和以教研主任賀書(shū)軍為組長(cháng)的課題研究領(lǐng)導小組。我們多次召開(kāi)會(huì )議根據我校實(shí)際確定了四年級為重點(diǎn)實(shí)驗年級，以綜合科目為重點(diǎn)突破科目的實(shí)驗對象。以求達到中心突破、以點(diǎn)帶面，輻射全員研究機制。
�。ㄈ�、注重理論學(xué)習，加強教研探究
在加強薄弱學(xué)科的建設中，我們注重理論的學(xué)習，注重探索和研究。
一是我們多次組織全體教師學(xué)習教學(xué)理論，先后組織全體教師觀(guān)看了《江蘇錫山中學(xué)校長(cháng)訪(fǎng)談錄》、《先學(xué)后教，當堂訓練》課堂教學(xué)理論，組織全體教師觀(guān)看先學(xué)后教、當堂訓練課堂教學(xué)視頻，為薄弱學(xué)科的教學(xué)提供了理論支撐和方法指導，更新了全體教師的教學(xué)理念。
二是我們積極開(kāi)展課堂教學(xué)研究探索，提高薄弱課堂教學(xué)的方法策略。在九月份的新聘教師亮相課活動(dòng)中就將英語(yǔ)、科學(xué)作為必講科目之一。在我校十月份骨干教師示范課中，我校要求小學(xué)英語(yǔ)、科學(xué)、思品、綜合每科必講一節，有力的促進(jìn)了這些科目課堂教學(xué)的探索、嘗試、實(shí)踐工作。
三是我們積極開(kāi)展薄弱學(xué)科的教學(xué)研究，利用每周一次的教研活動(dòng)，著(zhù)力解決我們在薄弱學(xué)科教學(xué)中存在的一些問(wèn)題，十一月份我們在四年級進(jìn)行了為期一周的薄弱學(xué)科探索課活動(dòng)，小學(xué)部全體教師共同參與，互聽(tīng)互評，提高了課堂教學(xué)的效益。
四是我們扎實(shí)開(kāi)展了經(jīng)常性的“推門(mén)聽(tīng)課”活動(dòng)，要求每位教師每月至少有一節薄弱學(xué)科的聽(tīng)評課。
�。ㄋ模┳⒅貦z查指導，規范教學(xué)常規。
為了確保薄弱學(xué)科的教學(xué)工作落到實(shí)處，我們在常規教學(xué)督導中，將思品、綜合、科學(xué)、體育、音樂(lè )、美術(shù)、電腦學(xué)科納入常規教學(xué)檢查督導之中，教導處對這些科目同語(yǔ)數課同等要求，年級組在每周一次的常規檢查中，對這些科目的教案作業(yè)必查。辦公室加大了對薄弱學(xué)科的課堂教學(xué)督檢，在我校的《兩項常規考核辦法》中要求，教師要嚴格按課表上課，教師之間不得隨意換課，不得隨意占用體育、音樂(lè )、美術(shù)、電腦課的教學(xué)時(shí)間，這些項目都納入了每位教師的月創(chuàng )佳評差考核之中，從而保證了薄弱學(xué)科的教學(xué)工作得到有效落實(shí)。
�。ㄎ澹﹥�(yōu)化興趣活動(dòng)，提高學(xué)科質(zhì)量。
為了進(jìn)一步提高薄弱學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量，我們積極組織開(kāi)展興趣小組活動(dòng)，成立了體育、音樂(lè )、美術(shù)、電腦、科學(xué)興趣小組，堅持每周三最后一節課開(kāi)展技能培訓指導，做到了計劃、人員、活動(dòng)、記錄、效果“五落實(shí)”。我們利用每?jì)芍芤淮蔚男W(xué)部活動(dòng)開(kāi)展科學(xué)知識競賽、文藝匯演、書(shū)畫(huà)展等活動(dòng)，拓寬了薄弱學(xué)科的教學(xué)實(shí)踐途徑，培養了學(xué)生的學(xué)科興趣，提高了薄弱學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量。正因我們工作的扎實(shí)開(kāi)展，我校薄弱學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量正在不斷的提升，十月份我校在丹鳳縣深化學(xué)校文化建設推進(jìn)素質(zhì)教育文藝匯演中獲得第一片區“優(yōu)秀組織獎”。20xx年在教育局組織的全縣中學(xué)生籃球賽中，我校獲得全縣第二名。20xx年商洛市青少年田徑運動(dòng)會(huì )中我校獲得“優(yōu)秀組織獎”。
三、后期工作設想
為了加強薄弱學(xué)科建設，提高薄弱學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量，后期我們將做好一下工作：
1、加強薄弱學(xué)科師資配備，在以后的教師招聘中，我們將盡可能的為薄弱學(xué)科配備專(zhuān)業(yè)型教師，提高薄弱學(xué)科的師資水平。
2、開(kāi)展專(zhuān)業(yè)理論培訓，提高教師的專(zhuān)業(yè)理論水平。我們將利用教研活動(dòng)、業(yè)務(wù)學(xué)習時(shí)間組織學(xué)科教師進(jìn)行理論培訓、學(xué)術(shù)指導，不斷提高教師的專(zhuān)業(yè)技能。
3、我們將繼續開(kāi)展課題研究，探究薄弱學(xué)科課堂教學(xué)的有效方法，將“先學(xué)后教，當堂訓練”的教學(xué)模式應用于薄弱學(xué)科的教學(xué)之中，堅持校本教研活動(dòng)，提升薄弱學(xué)科的教學(xué)效益。
4、繼續加強對薄弱學(xué)科的常規教學(xué)檢查督導，確保其教學(xué)開(kāi)展有序，有效落實(shí)。
5、改革對薄弱學(xué)科教學(xué)的評價(jià)，除教研室對語(yǔ)數英的檢測評價(jià)外，我校將科學(xué)、綜合、思品、體育、音樂(lè )、美術(shù)學(xué)科得教學(xué)檢測評價(jià)結果一并納入教學(xué)質(zhì)量目標獎懲之列。
總之，加強薄弱學(xué)科的建設工作任重而道遠，我們將持之以恒，積極探索，為提高我校薄弱學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量而努力，為全縣薄弱學(xué)科建設貢獻我們的一份力量。
學(xué)科建設總結10
三年來(lái)，作為一個(gè)新興的學(xué)科組，信息學(xué)科組在中心校教導處、教科室的指導下，我們組形成了良好的教研氛圍。小組成員都是青年教師，具有強烈的教研意識和較強的教研能力。
我校領(lǐng)導一直都很重視學(xué)科教研工作，在各級領(lǐng)導的帶領(lǐng)和指導下，我們各學(xué)科組都已經(jīng)形成了良好的活動(dòng)管理機制，學(xué)校也建立了完善的學(xué)科教研管理。對各學(xué)科的活動(dòng)進(jìn)行了統籌的安排，確保各組活動(dòng)能夠無(wú)沖突地順利進(jìn)行，教導處、教科室領(lǐng)導能夠參與每個(gè)小組的每次活動(dòng)。并要求每個(gè)小組認真安排自己的活動(dòng)計劃，保證每個(gè)小組成員都能擁有充分有研究時(shí)間和空間。每個(gè)課后授課者均要寫(xiě)出教學(xué)心得，總結經(jīng)驗、發(fā)現問(wèn)題，并在小組活動(dòng)中交流經(jīng)驗、討論并解決問(wèn)題。
為了促進(jìn)學(xué)科教研的更好發(fā)展，學(xué)科還投入了大量的資金，形成了合理、有效的激勵機制，每個(gè)都要評出優(yōu)秀學(xué)科教研組和教研先進(jìn)個(gè)人，每個(gè)小組、每位成員都在你追我趕地求發(fā)展、求實(shí)效。學(xué)校教導處、教科室還經(jīng)常組織小組的成員到兄弟學(xué)校去參與他們的教研活動(dòng)，學(xué)習他們的經(jīng)驗，甚至投入了資金保證各組成員參與外地的教研活動(dòng)。
在學(xué)校領(lǐng)導的關(guān)心和引領(lǐng)下，我們信息學(xué)科組得到了長(cháng)足的發(fā)展，小組雖很“年輕”，但成績(jì)已經(jīng)非常突出。
“不打不準備之仗”這是我們組的頭條制度。由于我們學(xué)科的一些活動(dòng)對場(chǎng)地和設備都有較高的要求，所以我們在每學(xué)期初都要召開(kāi)小組成員會(huì )議，根據本學(xué)期的實(shí)際情況和教導處統籌安排的要求，制定切實(shí)可行的教研活動(dòng)計劃，保證每一個(gè)成員都不會(huì )錯過(guò)每一次活動(dòng)。并根據每個(gè)成員有特點(diǎn)安排活動(dòng)任務(wù)、活動(dòng)時(shí)間和活動(dòng)地點(diǎn)。并在每一次活動(dòng)前一周提供本學(xué)期的具體活動(dòng)計劃，使得每個(gè)成員都做好充分的準備，使每個(gè)活動(dòng)都能夠收到實(shí)效，并形成有價(jià)值的活動(dòng)記錄和活動(dòng)成果文字材料。全體成員都參加了縣教研室組織的信息技術(shù)全縣集體備課活動(dòng)，認真完成自己分到的備課任務(wù)，并在小組中進(jìn)行討論、交流，最后形成上交的教案，我們還發(fā)揮本小組特有的討論方式QQ群，進(jìn)行不定期的研討，并參與全縣的網(wǎng)絡(luò )研討活動(dòng)。做到定與不定相結合，及時(shí)總結經(jīng)驗、解決問(wèn)題。教與研結合才能真正發(fā)揮活動(dòng)的實(shí)效，我們每學(xué)期都會(huì )安排一些研討課、示范課，組織小組成員在實(shí)際的教學(xué)環(huán)境中開(kāi)展教研活動(dòng)，并請教導處、教科室的領(lǐng)導參與活動(dòng)，對我們的研討活動(dòng)進(jìn)行指導。要求每位參與活動(dòng)的小組成員認真做好聽(tīng)課記錄、認真寫(xiě)好評課稿、認真寫(xiě)好心得體會(huì )、認真參與討論。使得我們的教研成果在實(shí)際教學(xué)中得到應用和檢驗，從而使得我們的教研成果進(jìn)一步完善。近三年我們已經(jīng)開(kāi)課40余節，其中我們在縣信息技術(shù)教研活動(dòng)中開(kāi)示范課一節，承辦市教研室舉辦的“同課異構”研討活動(dòng)一次，并在活動(dòng)中上示范課一節。兩節課都得到了各級領(lǐng)導、同行的好評，這其實(shí)是我們小組成員共同努力的結果。
小組定期召開(kāi)研討活動(dòng)總結會(huì )，總結每個(gè)階段的活動(dòng)情況，并在下一階段對發(fā)現的問(wèn)題進(jìn)行跟蹤研究，通過(guò)不同變量的調整，來(lái)觀(guān)察和分析問(wèn)題原因，改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐，促進(jìn)小組研討能力的提升。
三年來(lái)，學(xué)校各級領(lǐng)導經(jīng)常深入課堂，精心指導我們開(kāi)展教學(xué)研究，從教材的研讀、教學(xué)活動(dòng)的設計、教學(xué)資源的捕捉利用到教學(xué)后的反思重建，大處著(zhù)眼、小處著(zhù)手，每次活動(dòng)都能讓我們有豁然開(kāi)朗的喜悅。同時(shí)我們也借助“新課程改革”“新基礎教育研究”的東風(fēng)，自覺(jué)認真地學(xué)習先進(jìn)的教育教學(xué)理論，并基于教師中急需解決的現實(shí)問(wèn)題開(kāi)展校本研究。經(jīng)歷了備課組層面的研究學(xué)科組層面的比賽學(xué)校層面的展示一系列活動(dòng)。在實(shí)踐過(guò)程中，通過(guò)“前有研讀，中有實(shí)踐，后有提升”的教研活動(dòng)方式，直面教師的需求和困惑，使老師們在經(jīng)歷活動(dòng)的`全過(guò)程中獲得真切的感悟，引領(lǐng)教師們通過(guò)日常的、專(zhuān)題性的教學(xué)研究活動(dòng)獲得實(shí)實(shí)在在的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)與發(fā)展。我們踏實(shí)嚴謹的研究態(tài)度、靈活創(chuàng )新的研究方法多次受到校領(lǐng)導的贊賞，其他學(xué)科小組也在學(xué)習、借鑒。
在日常的教學(xué)研究中，信息組的骨干教師發(fā)揮了積極的引領(lǐng)作用，始終以“組織者、示范者、服務(wù)者”的角色出現在大家面前。他們的一言一行成了大家學(xué)習的典范，對年輕教師的迅速成長(cháng)起著(zhù)不可估量的促進(jìn)作用。召集集體備課，召集一次次研討，落實(shí)一項項要求，在提高自身組織能力、協(xié)調能力的同時(shí)，也提升了整個(gè)教研組的品位。
經(jīng)過(guò)三年的不懈努力，我們小組已經(jīng)成長(cháng)為學(xué)校的重點(diǎn)教研小組。小組成員的教研論文在國家、省、市、縣級的各類(lèi)論文評比中共有40余篇獲獎；小組成員在縣級教研活動(dòng)中開(kāi)示范課一節，承辦了市教研室舉辦的“同課異構”研討活動(dòng)一次，并在活動(dòng)中上示范課一節，這兩次教研活動(dòng)中的“網(wǎng)絡(luò )評價(jià)”方式和“小錦囊”分組輔助手段在今年的縣中小學(xué)教研組活動(dòng)中得到推廣，受同行的好評。我們的教研成效還體現在各類(lèi)比賽中，輔導學(xué)生在中小學(xué)生電腦繪畫(huà)活動(dòng)中獲省一等獎2人次，二、三等獎23人次；編程興趣小組的學(xué)生在市信息學(xué)活動(dòng)中獲一等獎6人次，20xx年包攬全市5個(gè)一等獎，三等獎19人次，陸振嶺老師連續兩年被評為市“信息技術(shù)活動(dòng)優(yōu)秀輔導教師”，他在20xx年被市電教館聘為“市兼職電教研究員”，在市中小學(xué)教師教育技術(shù)能力培訓中擔任主講，授課40余節，學(xué)員達2200多人，把我們小組的教學(xué)經(jīng)驗在全市中小學(xué)參訓教師中進(jìn)行交流。小組成員在市小學(xué)教師信息技術(shù)基本技能大賽中獲一等獎1人次、二等獎1人次；在縣信息技術(shù)基本技能大賽中獲一等獎1人次；二、三等獎4人次，其中包括親自參與信息學(xué)科組的教導處王主任、李主任和完小校長(cháng)蔣陽(yáng)成。
作為工具學(xué)科，我們還積極促進(jìn)信息技術(shù)與其他學(xué)科的整合，對學(xué)校其他學(xué)科的教師開(kāi)展信息技術(shù)能力的指導，并有多名小組成員為其他學(xué)科制作課件50余次，在其余學(xué)科組的各級各類(lèi)教研活動(dòng)中獲實(shí)效和好評，促進(jìn)了其他學(xué)科的發(fā)展。小組成員制作的教學(xué)軟件獲國家級一等獎1人次、二等獎5人次；省級一等獎2人次、二等獎5人次、三等獎12人次；市級一等獎5人次。極大的豐富了我校的教學(xué)資源，并帶動(dòng)了全鎮的學(xué)科整合教研活動(dòng)，使得我們小組在鎮、縣、市中的影響不斷加強。在三年的發(fā)展中所取得的成績(jì)和各級領(lǐng)導的指導與關(guān)心是分不開(kāi)的，我們小組將在以后的活動(dòng)中進(jìn)一步發(fā)展自己，擴大教研成果的影響面。
學(xué)科建設總結11
三年來(lái)，我縣在科學(xué)學(xué)科教研方面，能密切配合是市、縣教研部門(mén)的教研工作，以?xún)?yōu)化課堂教學(xué)為中心，組織廣大教師認真學(xué)習《科學(xué)(36年級)課程標準》，努力提高小學(xué)科學(xué)學(xué)科教師的教學(xué)與教研水平。在縣教育局、教研室和學(xué)校領(lǐng)導的關(guān)懷與重視下，我們科學(xué)教研組全體成員團結協(xié)作、互幫互助，緊緊圍繞基礎教育課程改革，為了一切學(xué)生的發(fā)展，努力創(chuàng )新教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量，已成為學(xué)校里創(chuàng )新精神與鉆研精神最強的一個(gè)團隊。兩年來(lái)，我校在科學(xué)學(xué)科教研方面，能密切配合縣教研室的教研工作，以?xún)?yōu)化課堂教學(xué)為中心，組織廣大教師認真學(xué)習《科學(xué)(36年級)課程標準》，努力提高小學(xué)科學(xué)學(xué)科教師的教學(xué)與教研水平。在不斷的科學(xué)教學(xué)實(shí)踐中，逐漸形成了“，成為羅陽(yáng)小學(xué)的一面努力向上的旗幟！在教師們的共同努力下，較圓滿(mǎn)地完成了近三年的工作任務(wù)�，F近三年的主要工作總結匯報如下：
一、加強學(xué)習，轉變教師觀(guān)念
科學(xué)課的宗旨就是從小培養學(xué)生的科學(xué)素養。為了學(xué)生的發(fā)展，要求我們科學(xué)學(xué)科教師轉變傳統的教學(xué)觀(guān)念，從“以知識傳授為核心”的教學(xué)觀(guān)念轉變?yōu)椤耙耘囵B學(xué)生科學(xué)素養為目的、以培養學(xué)生探究能力為核心”的新的科學(xué)教學(xué)觀(guān)念。這是人才培養的需要，也是社會(huì )發(fā)展的要求。為此，我校要求科學(xué)科老師認真學(xué)習《科學(xué)課程標準》的有關(guān)內容，學(xué)習相關(guān)的理論文獻和文章。通過(guò)學(xué)習，轉變教師的教學(xué)觀(guān)念，用新觀(guān)念去指導自己的教學(xué)實(shí)踐。
二、組織教師參加科學(xué)學(xué)科培訓，促進(jìn)骨干教師和青年教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)
按照上級的安排，組織部分骨干教師及青年教師參加省級四配套工程的培訓。每一年都組織教師參加小學(xué)科學(xué)學(xué)科研討會(huì )，組織教師參加縣小學(xué)科學(xué)科教材培訓。通過(guò)培訓，提高教師的理論素質(zhì)和專(zhuān)業(yè)水平。為了全鎮能夠順利進(jìn)行科學(xué)課的常規教學(xué)，我校組織中心校專(zhuān)職教師送課活動(dòng)，在每學(xué)年的公開(kāi)周活動(dòng)中，要安排科學(xué)公開(kāi)課，由骨干教師為全縣科學(xué)學(xué)科教師開(kāi)觀(guān)摩課。課后和教師一起分析思路及反思教學(xué)，共同探討在教學(xué)中如何設計教學(xué)活動(dòng)更有利于學(xué)生的發(fā)展�？茖W(xué)公開(kāi)課為全鎮科學(xué)教師提供了觀(guān)摩、研討的平臺，使教師們在常規課的基礎上有發(fā)展，使全鎮的科學(xué)教學(xué)水平有一個(gè)較明顯的進(jìn)步，使青年教師快步成長(cháng)。
三、抓好小學(xué)科學(xué)學(xué)科的常規教學(xué)工作
1、各校能按教學(xué)計劃的要求，開(kāi)足每周兩節科學(xué)課，安排好實(shí)驗總表。各年級都能制訂科學(xué)教學(xué)計劃。村級小學(xué)也成立科學(xué)教研組，并要求教研組定時(shí)進(jìn)行科學(xué)教學(xué)常規檢查，同時(shí)做好記錄。
2、重視對實(shí)驗室和儀器室的管理�？茖W(xué)學(xué)科的教師能熟練地使用教學(xué)儀器和教具。教學(xué)儀器有總帳、明細帳。健全了實(shí)驗室規則、儀器室規則、外借制度、領(lǐng)用制度、賠償制度等。儀器室做到分類(lèi)、定柜、定位、編號，并標明儀器名稱(chēng)、型號、廠(chǎng)家、數量，存放科學(xué)整齊。儀器、藥品分類(lèi)管理，無(wú)混放，有危險品專(zhuān)柜，儀器有防塵、防繡、防腐、防潮、防盜等措施，確保儀器的安全，能?chē)栏衤鋵?shí)入庫驗收、領(lǐng)用、外借以及賠償制度等。按制度執行，定期整理清點(diǎn)，做到管理規范，存放科學(xué)，勤擦洗，確保實(shí)驗室、儀器室的清潔整齊。
3、各校能做好科學(xué)學(xué)科教學(xué)資料的管理工作�？茖W(xué)學(xué)科教學(xué)文件資料歸檔，各種說(shuō)明書(shū)裝訂成冊，各項材料基本齊全。
四、取得的成果和今后打算
兩年來(lái)，我�？茖W(xué)學(xué)科工作取得了一定的成果�？茖W(xué)學(xué)科教師積極撰寫(xiě)論文，有5篇科學(xué)論文送市評審并獲獎積極開(kāi)展教學(xué)研討活動(dòng)，組織縣級觀(guān)摩公開(kāi)課4節，受到了校領(lǐng)導和教師的好評。今后將進(jìn)一步開(kāi)展扎實(shí)有效的理論和實(shí)踐相結合的學(xué)科培訓。加強對骨干教師和青年教師的追蹤培養，使他們不斷成長(cháng)，發(fā)揮其帶頭作用。積極開(kāi)展教研活動(dòng)，調動(dòng)各�？茖W(xué)學(xué)科教師的教研積極性，提供科學(xué)學(xué)科教師展示自己的機會(huì )，結合教研工作探索提高科學(xué)教師專(zhuān)業(yè)化的新方式。
五、存在問(wèn)題
1．關(guān)于組織有效的教學(xué)活動(dòng)問(wèn)題
在當前的科學(xué)課中，學(xué)生的活動(dòng)多了，隨之而來(lái)的是關(guān)于教學(xué)活動(dòng)有效性的問(wèn)題。要使學(xué)生的活動(dòng)有效，就不能走過(guò)場(chǎng)，最基本的條件是要有足夠的時(shí)間讓學(xué)生活動(dòng)，教師在教學(xué)設計時(shí)就要充分考慮到這點(diǎn)。有效的教學(xué)活動(dòng)要使學(xué)生有高水平的思維活動(dòng)。因此，要研究如何組織有效的教學(xué)活動(dòng)和采取有效的教學(xué)策略。
2．關(guān)于觀(guān)察、實(shí)驗的設計問(wèn)題
科學(xué)學(xué)科既是一門(mén)精確的理論學(xué)科，又是一門(mén)實(shí)驗學(xué)科，它的實(shí)踐操作性很強。它通過(guò)實(shí)驗來(lái)建立和驗證理論，形象鮮明地得出自然學(xué)科中的各種自然現象，及其基本規律。實(shí)驗教學(xué)是自然學(xué)科的一個(gè)重要組成部分，是對學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育的`重要領(lǐng)域。但是實(shí)驗的設計是個(gè)較大的問(wèn)題。教師要花費很多時(shí)間和精力，甚至需購買(mǎi)一些實(shí)驗材料，但學(xué)校目前還沒(méi)相應的機制鼓勵教師這樣做。
3．關(guān)于建立一支穩定的專(zhuān)業(yè)化的小學(xué)科學(xué)學(xué)科教師隊伍問(wèn)題
我鎮只有兩所所學(xué)校安排專(zhuān)職科學(xué)學(xué)科教師，其它學(xué)校都是兼職的，并且不夠穩定。當前對科學(xué)課教師的專(zhuān)業(yè)化要求更高了。因此，要結合教研工作探索提高小學(xué)科學(xué)教師專(zhuān)業(yè)化水平，建立一支穩定的小學(xué)科學(xué)學(xué)科教師隊伍。
面對嚴峻的形勢和對比其他學(xué)校的發(fā)展狀況以及當前的教育包括學(xué)科建設在內的的均衡發(fā)展要求，還有需要不斷面對的社會(huì )對教育日益拔高的素質(zhì)教育呼聲和要求；學(xué)校領(lǐng)導形成共識從學(xué)科建設和學(xué)校發(fā)展的角度出發(fā)，我們是有條件要上，沒(méi)有條件創(chuàng )造條件也要上。
盡管由于歷史和現實(shí)的種種原因，我們的差距還客觀(guān)存在，但這阻止不了我們在科學(xué)學(xué)科建設和發(fā)展上已經(jīng)邁出的步伐。相信有縣教研室領(lǐng)導的關(guān)注，支持，有以張校長(cháng)為中心的學(xué)校行政的正確決策，我們羅陽(yáng)小學(xué)的科學(xué)學(xué)科建設步伐一定會(huì )乘著(zhù)東風(fēng)而邁的得更加穩健、從容。面對種種問(wèn)題，我們想的還很膚淺，急需教研室專(zhuān)家的進(jìn)一步指導，也迫切期待能成為贛榆縣學(xué)科教研基地。我們對未來(lái)充滿(mǎn)信心，相信必將在教研室專(zhuān)家的引領(lǐng)下走得更堅定，更穩健。
學(xué)科建設總結12
本人熱愛(ài)中國共產(chǎn)黨，熱愛(ài)社會(huì )主義，熱愛(ài)教育事業(yè)，擁護黨的各頂路線(xiàn)、方針、政策，遵紀守法。特別是自任現職以來(lái)，認真學(xué)習相關(guān)法律法規；認真學(xué)習黨的十八；忠實(shí)黨和國家的`教育方針，堅持四項基本原則，團結同志，遵守紀律。在實(shí)際工作中，注重師德修養，愛(ài)崗敬業(yè)。既教書(shū)，又育人，辛勤耕耘。出色地完成了學(xué)校分配的各項工作任務(wù)。
一、在參與市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)的學(xué)科建設上，主要做了以下工作：
1、承擔本學(xué)科專(zhuān)業(yè)核心課程。
2、積極爭取主持或參與省部級以上科研項目。
3、在本領(lǐng)域開(kāi)展理論與實(shí)踐問(wèn)題研究，積極撰寫(xiě)高水平學(xué)術(shù)論文、論著(zhù)。
4、承擔或參與教學(xué)、科研和學(xué)科建設等方面的工作及其它公益活動(dòng)。
5、積極參與學(xué)術(shù)團隊建設。
二、在本科教學(xué)工作和指導學(xué)生上，主要做了以下工作：
1、積極開(kāi)展雙語(yǔ)教學(xué)，探索教學(xué)考試改革，教學(xué)效果良好。
2、積極爭取教學(xué)研究項目。
3、主動(dòng)撰寫(xiě)并出版《品牌管理》教材。
4、承擔本科及研究生的學(xué)年論文、畢業(yè)論文指導。
5、指導本科生參加營(yíng)銷(xiāo)案例大賽。
在科研上，本年度作為主持人按照原自然科學(xué)基金項目申報書(shū)，主要研究了消費者多代高科技易逝品的購買(mǎi)行為，通過(guò)問(wèn)卷和相關(guān)實(shí)驗設計，對影響消費者選擇行為的關(guān)鍵因素和路徑進(jìn)行了探索性分析。
學(xué)科建設總結13
一年來(lái)，xx市小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科建設以xx省義務(wù)教學(xué)學(xué)科建設為指導，以開(kāi)展課題實(shí)驗研究為抓手，推進(jìn)課堂教學(xué)改革；以搭建學(xué)科教學(xué)活動(dòng)為平臺，提高教師專(zhuān)業(yè)技能；以組建工作室和學(xué)科qq群為媒介，豐富學(xué)科交流資源；以讀書(shū)活動(dòng)為舉措，構建學(xué)生閱讀課程體系等，不斷地在研究中實(shí)踐，在實(shí)踐中反思，在反思中總結，形成適合我市特色的小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)文化和課程體系，為教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)和學(xué)校內涵發(fā)展服務(wù)。
一、深入開(kāi)展課題實(shí)驗研究，全面推進(jìn)課堂教學(xué)改革
XX年4月，我市全面啟動(dòng)了“全國小學(xué)語(yǔ)文主題閱讀實(shí)驗與研究”課題實(shí)驗，力圖通過(guò)對本課題大單元整體教學(xué)“單元導讀”、“整體識字”、“以文帶文”、“讀寫(xiě)聯(lián)動(dòng)”、“自主閱讀”、“基礎訓練”、“分享展示”七種課型課堂教學(xué)模式的研究，以一主（教材）兩翼（《主題讀寫(xiě)》、《經(jīng)典誦讀》）教材為抓手，推動(dòng)我市小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)改革，形成我市樸素、多讀、自悟的課堂教學(xué)文化和小學(xué)語(yǔ)文課程體系。主題閱讀課題實(shí)驗的開(kāi)展，要求教師充分研讀每個(gè)單元的教材，在單元主題的引領(lǐng)下，統整一主兩翼教材，以一課一得為核心教學(xué)目標，以“自學(xué)導航主問(wèn)題設計”為目標導向，以學(xué)生批注式閱讀和交流展示為主要學(xué)習方式，以教師以讀代講，讀中引導點(diǎn)撥，學(xué)生讀中理解，讀中感悟和展示分享為主要教學(xué)策略，在課堂上做到少提問(wèn)，多讓學(xué)生讀書(shū)感悟，少講解，多讓學(xué)生分享展示，少做題，多讓學(xué)生做閱讀批注，完成由傳統一個(gè)單元14個(gè)課時(shí)學(xué)習4篇課文到現在14課時(shí)學(xué)習25篇文章的學(xué)習，拓展和豐富單元主題的學(xué)習。這對教師的理念，解讀教材和課堂教學(xué)都提出了嚴峻的挑戰。
第一，培訓指導，全面了解課題。4月份，我市主題閱讀課題在河津市第四實(shí)驗小學(xué)開(kāi)題，并邀請全國課題組的劉憲華和劉俊祥兩位專(zhuān)家對課題的理念和實(shí)施策略進(jìn)行培訓和重點(diǎn)課型課堂示范引領(lǐng)，讓實(shí)驗教師了解課題理念和七種課型的課堂操作模式。
第二，網(wǎng)絡(luò )教研，引領(lǐng)課題開(kāi)展。開(kāi)題培訓之后，各實(shí)驗區、實(shí)驗校結合本校實(shí)際，有重點(diǎn)地研究課型的教學(xué)流程，對課型的認識只停留在對概念的理解層面，如何操作，無(wú)從下手�？傉n題組通過(guò)網(wǎng)絡(luò )備課教研，讓實(shí)驗教師從課型的各個(gè)環(huán)節入手，研讀教材，確定目標，選擇策略，理解和運用課型的基本流程，通過(guò)“主題閱讀研討群”和“xx市主題閱讀工作室群”的平臺交流，答疑解惑，分享課型成功案例，使課題順利開(kāi)展。
第三，觀(guān)課議課，形成課型基本流程。課題實(shí)施一年來(lái)，課題工作室老師深入課題實(shí)驗校，從課型的基本流程、教材單元的訓練重點(diǎn)，自學(xué)導航主問(wèn)題的設計，教師的以讀代講，學(xué)生的交流展示等細節入手，通過(guò)觀(guān)課議課，和實(shí)驗教師交流，跟蹤實(shí)驗教師課堂，開(kāi)展教研活動(dòng)，使各個(gè)課型教學(xué)流程基本成型，并通過(guò)觀(guān)課議課，培養課題實(shí)驗骨干教師，打造課題實(shí)驗先進(jìn)校，引領(lǐng)課題實(shí)施和課堂教學(xué)方向。
第四，跨區域課題實(shí)驗校聯(lián)片教研，推進(jìn)課題健康實(shí)施。根據市級課題組三年行動(dòng)規劃和課題校聯(lián)片教研工作安排，我們將13個(gè)縣（市、區）就近區域劃分成五個(gè)片區，進(jìn)行主題閱讀課題課堂教學(xué)觀(guān)摩研討活動(dòng)，推出比較成型的課型，引領(lǐng)示范，并通過(guò)“xx主題閱讀工作室群”分享課題實(shí)驗和課型研究的策略方法，使課題健康實(shí)施。
二、搭建活動(dòng)平臺，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)水平的提高。
一是搭建小學(xué)語(yǔ)文教師素養大賽平臺。以“厚積薄發(fā)，五項技能提升教師素養；聚賢匯才 ，一身技藝盡顯杏壇風(fēng)采”為主題，開(kāi)展每年一屆的小學(xué)語(yǔ)文教師素養大賽，通過(guò)以賽促學(xué)，以賽促研，以賽促改，提高教師的綜合素質(zhì)。全市第三屆小學(xué)語(yǔ)文教師素養大賽在新絳縣西街小學(xué)舉辦，歷時(shí)3天，從流程設計、環(huán)節安排、選手展示、素養答辯、評委點(diǎn)評、現場(chǎng)插轉直播等方面，最大限度地保證了比賽的即時(shí)性和實(shí)效性，水準高，上檔次，效果好，影響深遠。去年11月份，xx小學(xué)王xx老師代表xx市參加教育部“七彩語(yǔ)文杯”語(yǔ)文教師素養大賽xx省選拔賽獲得唯一的`特等獎，并代表xx省參加X(jué)X年11月份全國小學(xué)語(yǔ)文教師素養大賽。
二是搭建校際之間的交流平臺。首先是每學(xué)期定期定主題開(kāi)展市直6所小學(xué)課堂教學(xué)交流研討活動(dòng)。一是我們組織市直六所學(xué)校的一年級語(yǔ)文老師，在運師附小進(jìn)行了拼音教學(xué)專(zhuān)題研討活動(dòng)，為低年級的語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)指明了方向，提供了科學(xué)的教學(xué)策略。二是組織6所市直小學(xué)在人民路學(xué)校進(jìn)行主題閱讀課題課題教學(xué)研討活動(dòng)，推進(jìn)課題實(shí)施。其次是每學(xué)期一次課題實(shí)驗�？鐓^域消極聯(lián)合體課題教學(xué)觀(guān)摩活動(dòng)，交流成果，解決困惑，提出要求，明確方向，使課題實(shí)驗骨干教師迅速成長(cháng)起來(lái)。
三、落實(shí)讀書(shū)活動(dòng)，構建學(xué)生閱讀課程體系。
我市小學(xué)語(yǔ)文以學(xué)生“讀書(shū)和寫(xiě)字”為抓手，構建小學(xué)語(yǔ)文課程體系，學(xué)生讀書(shū)結合主題閱讀實(shí)驗的兩翼教材，以速讀速記為策略，要求各縣課題實(shí)驗校每節課前5分鐘為學(xué)生速讀速記進(jìn)行經(jīng)典積累，每?jì)芍苓M(jìn)行一次班級讀書(shū)積累分享展示，每學(xué)期一次有主題的大型經(jīng)典誦讀分享展示；以自主閱讀課為抓手，由閱讀跟主題相關(guān)的系列文章到整本書(shū)的閱讀使課外閱讀課內化，課內閱讀課程化。
四、堅持語(yǔ)文能力分項測查，促進(jìn)課程規范實(shí)施
我們堅持每學(xué)期對市直六所小學(xué)學(xué)生的識字、寫(xiě)字、課文朗讀和背誦、習作、閱讀等語(yǔ)文能力進(jìn)行分項測查，落實(shí)學(xué)生四個(gè)一“一手好字，一副好口才，一篇好文章，一肚子古詩(shī)文”，提高學(xué)生語(yǔ)文素養，促進(jìn)小學(xué)語(yǔ)文課程規范實(shí)施。
學(xué)科建設總結14
語(yǔ)文課程是一門(mén)學(xué)習語(yǔ)言文字運用的綜合性、實(shí)踐性課程。學(xué)習語(yǔ)文是生活、學(xué)習、工作的需要，是人的精神需要，更是人的發(fā)展和自我實(shí)現的需要。加強學(xué)科建設工作，是課程改革的重要內容之一。
學(xué)校擁有一支有活力、有精力、更有實(shí)力的語(yǔ)文教學(xué)團隊。全校共有58位語(yǔ)文教師，平均年齡32歲左右，平均教齡約12年。其中小學(xué)高級教師33人，中學(xué)高級教師4人。研究生學(xué)歷4人，本科學(xué)歷53人。區級教學(xué)能手以上稱(chēng)號的教師29人，占全組教師的50%。近三年來(lái)，學(xué)校將語(yǔ)文學(xué)科作為重點(diǎn)學(xué)科建設的一個(gè)項目，立足規范，堅持創(chuàng )新，把握重點(diǎn)，關(guān)注發(fā)展，積極追求有品質(zhì)的語(yǔ)文教學(xué)，努力提升教師的學(xué)科專(zhuān)業(yè)技能，全面發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文素養�，F將工作總結如下：
一、立足規范，知行合一，唱響學(xué)科建設的“主旋律”
規范是衡量日常教學(xué)工作是否有效的前提，只有在思想上堅持規范不動(dòng)搖，在行動(dòng)上讓規范成為習慣，才能做到知行合一，從而為語(yǔ)文學(xué)科建設正常有序地開(kāi)展打下堅實(shí)的基礎。
1.學(xué)習“新課程標準”，強化思想認識
《課程標準》是廣大教師使用新教材、新教法以及開(kāi)展課堂教學(xué)改革的基本依據。為了使教師們緊跟課程改革的步伐，語(yǔ)文學(xué)科組堅定不移地將《語(yǔ)文課程標準》作為教師的必備必學(xué)資料。特別是在新修訂版的《語(yǔ)文課程標準》頒布以后。學(xué)校更是掀起了學(xué)習的熱潮，一方面邀請專(zhuān)家開(kāi)展講座，集中學(xué)習，深入比較；另一方面組織教師自主研討，分散學(xué)習，領(lǐng)會(huì )內涵。在此基礎上，學(xué)校還通過(guò)實(shí)施“課標考核”活動(dòng)，幫助教師強化思想認識，及時(shí)更新教育教學(xué)理念，準確把握語(yǔ)文課程改革的方向。
2.落實(shí)“七認真細則”，細化工作要求
在語(yǔ)文學(xué)科的日常工作管理上，學(xué)校組織精干力量制定出臺了“語(yǔ)文學(xué)科七認真細則”，分別在“上課、備課、作業(yè)、考試、輔導學(xué)生、課外活動(dòng)、指導自學(xué)”七個(gè)方面作出了明確細致的工作要求。并且印制成了袖珍版的手冊，供老師隨時(shí)翻閱，隨時(shí)對照，以此指導教師們規范地開(kāi)展語(yǔ)文常規工作。為了使“七認真細則”落到實(shí)處，學(xué)校每月都會(huì )開(kāi)展至少一次“七認真”工作檢查。對于檢查中出現的問(wèn)題及時(shí)反饋，積極指導整改。學(xué)期末，學(xué)校還會(huì )開(kāi)展“教學(xué)七認真優(yōu)秀教師”的評選，樹(shù)立典型，帶動(dòng)廣大教師進(jìn)一步細化工作要求，不斷提升日常教學(xué)工作的品質(zhì)。
3.貫徹“二十條認定”，優(yōu)化行為規范
為了進(jìn)一步優(yōu)化教師的教學(xué)行為，讓課堂教學(xué)走向規范。學(xué)校經(jīng)教代會(huì )討論通過(guò)了《教學(xué)事故認定二十條》文件，要求教師們嚴格遵守課堂行為規范，以高尚的師德師風(fēng)積極營(yíng)造和諧溫馨的學(xué)習環(huán)境，讓學(xué)生學(xué)得輕松，學(xué)得快樂(lè )，學(xué)得有效�！督虒W(xué)事故認定二十條》對日常教學(xué)中容易出現的錯誤行為進(jìn)行界定，分為“一般教學(xué)事故”、“重大教學(xué)事故”、“嚴重教學(xué)事故”。教學(xué)事故的處理與教師的績(jì)效考核直接掛鉤。從而保證了正常的教學(xué)秩序，樹(shù)立了良好的教學(xué)風(fēng)氣。
二、堅持創(chuàng )新，教研合一，挖掘學(xué)科建設的“源動(dòng)力”
從教學(xué)實(shí)踐出發(fā)，從實(shí)際問(wèn)題入手，廣泛開(kāi)展教學(xué)研究、課題研究能為語(yǔ)文學(xué)科的建設提供源源不斷的動(dòng)力。結合以往工作的經(jīng)驗，學(xué)校在發(fā)展過(guò)程中，不斷探尋新思路，嘗試新舉措，努力使語(yǔ)文學(xué)科建設工作走向深入。
1.組織“輪教課”活動(dòng)，在對比中汲取長(cháng)處
開(kāi)展課堂教學(xué)研究是提升教師教學(xué)水平的途徑之一。學(xué)校每學(xué)期都組織“輪教課”活，即每位教師都需承擔至少一節教學(xué)研究課。為了使課堂教研活動(dòng)更有可比性、更具互補性。各年級均以“同題異構”的形式開(kāi)展“輪教課”活動(dòng)�；顒�(dòng)中，各備課組重視課前剖析研討，課中廣泛參與，課后評析交流。學(xué)校還建立了學(xué)科組教研博客平臺，要求執教老師及時(shí)上傳教學(xué)設計稿，聽(tīng)課老師積極參與回帖評課。從而以網(wǎng)絡(luò )教研的形式讓老師們在對比學(xué)習中評析課堂教學(xué)，在互幫互助中共同成長(cháng)。
2.重視“點(diǎn)調研”工作，在剖析中查找不足
為了全面提升課堂教學(xué)質(zhì)量，杜絕發(fā)展中的“短板現象”。在學(xué)科建設中，學(xué)校積極落實(shí)“點(diǎn)調研”的措施，組織骨干教師團隊不定期地對薄弱年級、薄弱教師的教學(xué)常規工作進(jìn)行調研督導，內容包括備課、上課、作業(yè)批改、學(xué)生輔導等方面。對于調研中發(fā)現的問(wèn)題，及時(shí)以教研組、備課組為單位展開(kāi)研討，大家一起幫助查找不足，尋找問(wèn)題的根源，制定改進(jìn)的措施。從而實(shí)現同步發(fā)展，均衡發(fā)展。
3.開(kāi)展“小課題”研究，在反思中總結提升
開(kāi)展“小課題”研究是解決教師在教學(xué)工作中出現困惑的一種有效的形式。
在學(xué)科建設工作中，學(xué)校重視推動(dòng)課題研究的開(kāi)展。近年來(lái)，語(yǔ)文組教師已先后申報立項了《在小學(xué)中高年級開(kāi)展“哲理性散文”的教學(xué)實(shí)踐研究》、《在小學(xué)低年級開(kāi)展“微型日記”的實(shí)踐研究》等12項小課題。在各個(gè)課題主持人的帶領(lǐng)下，課題組成員從遇到的困惑出發(fā)，積極探尋行之有效的方法，切實(shí)解決了教學(xué)實(shí)際中存在的問(wèn)題。不僅促進(jìn)了自身的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，也極大地豐富了校本教研的內涵。
三、把握重點(diǎn)，讀寫(xiě)合一，聚焦學(xué)科建設的“生命場(chǎng)”
課堂是生命成長(cháng)的精神驛站，是教師和學(xué)生、學(xué)生和學(xué)生彼此敞開(kāi)心扉、碰撞思維、生成智慧、充盈精神的生命場(chǎng)。在推進(jìn)語(yǔ)文課堂教學(xué)改革的過(guò)程中，我們從語(yǔ)文學(xué)科的本質(zhì)出發(fā)，以人為本，以學(xué)定教，不斷提高學(xué)生的語(yǔ)文能力。
1.“整體策略”引路
結合區域教學(xué)改革工作，我校從學(xué)生的實(shí)際情況及學(xué)科教學(xué)的已有研究成果，推出了“少教多學(xué)”的整體教學(xué)策略。目的是要求教師還權于學(xué)生，給學(xué)生自主學(xué)習的時(shí)間權、空間權、體驗權，讓學(xué)生有機會(huì )自己提出問(wèn)題、思考問(wèn)題、解決問(wèn)題。而教師則是啟發(fā)性地“教”、針對性地“教”、創(chuàng )造性地“教”、發(fā)展性地“教”，從而為學(xué)生的'學(xué)習提供必要而適當的幫助。在整體策略的引領(lǐng)下，教學(xué)內容得以合理取舍，教學(xué)時(shí)間得以科學(xué)分配。教師對語(yǔ)文課堂教學(xué)中的教學(xué)關(guān)系進(jìn)行了重新審視梳理，激活了學(xué)生的學(xué)習潛能，讓學(xué)生真正成為學(xué)習的主人。
2.“主題研討”探路
學(xué)生的語(yǔ)言感悟、理解和表達能力是語(yǔ)文素養培養的重點(diǎn)，更是難點(diǎn)。為此，我們有針對性地開(kāi)展“主題研討”活動(dòng)，積極倡導“讀寫(xiě)合一”的教學(xué)思路。突出以讀促寫(xiě)，以寫(xiě)促讀，切實(shí)提升學(xué)生的語(yǔ)文素養。教研組每學(xué)期定制“閱讀套餐”，為學(xué)生提供必讀與選讀書(shū)目，堅持開(kāi)展師生共讀活動(dòng)，幫助學(xué)生拓展視野民、積累語(yǔ)言。平時(shí)的教學(xué)中，注重以文本為例，關(guān)注語(yǔ)言范式與表達方式，積極開(kāi)展隨堂練筆。同時(shí)，各備課組還通過(guò)“循環(huán)日記”、“作文報”、“班刊”等形式，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，為學(xué)生的習作提供展示的平臺。從而有機地加強閱讀與寫(xiě)作的結合，不斷探索語(yǔ)文教學(xué)的新路子。
3.“技能培訓”鋪路
一支高素質(zhì)的教師隊伍是提高教育教學(xué)質(zhì)量的保證，是促進(jìn)教育均衡發(fā)展的關(guān)鍵。結合學(xué)校的“師資隊伍建設年”要求，語(yǔ)文組先后開(kāi)展了寫(xiě)“下水文”、說(shuō)課、上課、聽(tīng)課、評課等方面的學(xué)科基本技能培訓與考核。通過(guò)“寫(xiě)下水文”的培訓與考核，幫助老師深刻領(lǐng)會(huì )習作教學(xué)要求，取得切實(shí)的寫(xiě)作經(jīng)驗。從而更有針對性地指導學(xué)生寫(xiě)作，提升作文的點(diǎn)評質(zhì)量。通過(guò)開(kāi)展“說(shuō)課、上課、聽(tīng)課、評課”活動(dòng)，讓全體語(yǔ)文教師在互聽(tīng)、互學(xué)、互評、互助中加強課堂教學(xué)的分析與診斷，總結分享成功的經(jīng)驗，切實(shí)提高教師的專(zhuān)業(yè)技能。
四、關(guān)注發(fā)展，內外合一，搭建學(xué)科建設的“大舞臺”
語(yǔ)文的外延即生活，發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文素養僅僅局限于課本、課堂是不夠的。課程改革強調廣泛開(kāi)展語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，因為語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)是語(yǔ)文素養的形成與發(fā)展的根本途徑。為此，我們注重課內學(xué)習知識與課外鍛煉技能的結合，積極搭建學(xué)科建設的“大舞臺”，促進(jìn)學(xué)生的優(yōu)質(zhì)發(fā)展。
1.精心設計個(gè)性作業(yè)，減輕學(xué)生學(xué)業(yè)負擔
為了能夠讓學(xué)生實(shí)現從“要我做作業(yè)”到“我要做作業(yè)”的轉變，我們推出了個(gè)性化作業(yè)。低年段側重于體驗性作業(yè)的設計，以說(shuō)一說(shuō)、賽一賽、演一演的形式讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中鞏固語(yǔ)言。中年段側重于實(shí)踐性作業(yè)的設計，讓學(xué)生在觀(guān)察、采訪(fǎng)、調查等實(shí)踐過(guò)程中運用語(yǔ)言。高年段側重于綜合性作業(yè)的設計，通過(guò)“3+X套餐”，“智慧闖關(guān)”等作業(yè)，指導學(xué)生歸納梳理，積累語(yǔ)言。個(gè)性化作業(yè)充分尊重學(xué)生的個(gè)體差異，在內容和形式上給學(xué)生留有自主選擇的空間，真正為學(xué)生的學(xué)業(yè)減負，讓他們能“輕裝上陣”。
2.精心組織節日活動(dòng)，豐富學(xué)生校園生活
“書(shū)香節”是我�！拔宕蠊澣铡被顒�(dòng)之一，每年的秋學(xué)期都會(huì )開(kāi)展一次這樣的綜合性實(shí)踐活動(dòng)。每屆的書(shū)香節，全體語(yǔ)文老師都會(huì )發(fā)揮集體的智慧，共同商討確定活動(dòng)主題，安排活動(dòng)內容。備課組認真制定活動(dòng)方案，落實(shí)活動(dòng)的開(kāi)展。書(shū)香節期間，既有靜態(tài)展示活動(dòng)，如舉行優(yōu)秀習作展、讀書(shū)小報展、書(shū)法作品展、讀書(shū)摘記展等。又有動(dòng)態(tài)表演活動(dòng)，如主題演講、讀書(shū)知識競賽、講故事比賽等。雖然每年的活動(dòng)主題不同、內容不同、形式不同，但是帶給學(xué)生的快樂(lè )與自信卻是相同的。通過(guò)豐富多樣的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生的語(yǔ)文能力得到了鍛煉，語(yǔ)文學(xué)習生活也愈發(fā)得快樂(lè )精彩。
3.精心打造特色項目，彰顯學(xué)生獨特個(gè)性
在語(yǔ)文學(xué)科的建設上，我們還以學(xué)校的主課題《國際理解教育提升學(xué)生素養的實(shí)踐研究》為引領(lǐng)，積極開(kāi)展“誦讀經(jīng)典”特色項目推進(jìn)工作。一方面，在學(xué)校的活動(dòng)課程中開(kāi)設經(jīng)典誦讀課，指導學(xué)生讀經(jīng)典、吟經(jīng)典、品經(jīng)典。另一方面，組織學(xué)生開(kāi)展每日誦讀經(jīng)典活動(dòng)。要求各班語(yǔ)文老師認真制訂經(jīng)典誦讀目錄，并在班級開(kāi)辟“經(jīng)典誦讀”欄目，及時(shí)更新內容，指導學(xué)生晨誦、午讀、暮省。此外，我們還借助學(xué)校的“國際理解教育周”活動(dòng)，組織學(xué)生講經(jīng)典、唱經(jīng)典、演經(jīng)典等。從而讓學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)科的特色項目中，傳承經(jīng)典、品味文化、彰顯個(gè)性、發(fā)展素養。
近三年來(lái)，我校通過(guò)加強語(yǔ)文學(xué)科建設，有效地促進(jìn)了學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的整體提升，實(shí)現了教師教學(xué)方式與學(xué)生學(xué)習方式的轉變，也使得教師的成長(cháng)步伐變得更加堅實(shí)。但是的推進(jìn)學(xué)科建設的過(guò)程中，我們深知：在學(xué)生的自學(xué)能力培養上，在教師的專(zhuān)業(yè)素養提升上，在對學(xué)科本質(zhì)的把握上，在對學(xué)業(yè)能力的評價(jià)上，在教學(xué)品牌的樹(shù)立上，在教學(xué)研究的深入上，還有很長(cháng)的路要走。在今后的工作中，我們將會(huì )不斷地改進(jìn)自身的工作，敢于剖析，勇于實(shí)踐，在學(xué)習中借鑒，在借鑒中創(chuàng )新，努力使我校的語(yǔ)文學(xué)科建設工作再上新的臺階。
學(xué)科建設總結15
在課堂教學(xué)過(guò)程中，我們通過(guò)聽(tīng)課、評課、檢測等手段發(fā)現：不同學(xué)段往往都會(huì )出現學(xué)科間發(fā)展不平衡的現象。有的學(xué)科在不同年級教學(xué)成績(jì)都落后；有的學(xué)科在有些年級教學(xué)成績(jì)落后，而在有些年級反而教學(xué)成績(jì)很優(yōu)秀。這種情況如果不及時(shí)采取措施，就會(huì )導致大量學(xué)生偏科，從而產(chǎn)生弱科現象，直接影響到年級、學(xué)生整體學(xué)習水平的提高。產(chǎn)生弱科現象的原因是多方面的，但歸根結底是教師素質(zhì)問(wèn)題。針對這個(gè)現象，我們采取了如下措施：
第一、加強教師備課，用心進(jìn)行教學(xué)。各教師在備課時(shí)，要充分發(fā)揮自己的智慧，深入挖掘，將每一單元、每一課時(shí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)分析透徹并形成詳案，教師必須使用詳案進(jìn)行課堂教學(xué)。教師在授課過(guò)程中的感悟或遇到的問(wèn)題，要進(jìn)行即時(shí)性的交流，每位教師所講的每節課都要以構建高效課堂、解決課堂教學(xué)實(shí)際問(wèn)題、提高課堂教學(xué)效益為首要目標，圍繞課堂教學(xué)的核心要素：用講授時(shí)間、課堂提問(wèn)的有效性，來(lái)思考組織教學(xué)的有效性，怎樣讓學(xué)生自主、互動(dòng)、合作學(xué)習？教師怎樣做到精講多練、當堂檢測、及時(shí)反饋？怎樣預測學(xué)生的疑點(diǎn)和易混點(diǎn)？把高效落實(shí)在備課中，努力實(shí)現教學(xué)方式的根本改變。
第二、追蹤聽(tīng)評課，解剖分析薄弱課堂。學(xué)校成立了以校長(cháng)任組長(cháng)的聽(tīng)評課領(lǐng)導小組，專(zhuān)門(mén)對薄弱學(xué)科進(jìn)行追蹤聽(tīng)評課。以隨堂聽(tīng)課的形式，每周聽(tīng)評2-3節課，即聽(tīng)即評。授課教師一般在2-3天前接到聽(tīng)課通知，提前做好準備。講課結束，先由講課教師談一談所講課時(shí)的教學(xué)設計思路和自己本節課教學(xué)感受，主要說(shuō)明自己是在哪些問(wèn)題的引領(lǐng)下，組織學(xué)生自主學(xué)習、主動(dòng)學(xué)習、探究學(xué)習的。然后評課小組成員進(jìn)行評課，主要評價(jià)高校課堂的落實(shí)情況，開(kāi)誠布公的指出課堂教學(xué)中哪些是學(xué)生已經(jīng)會(huì )的問(wèn)題，提出改進(jìn)意見(jiàn)。授課教師根據評課小組的評課意見(jiàn)，進(jìn)行自我改進(jìn)完善，等候評課組的追蹤聽(tīng)評。評課小組對不過(guò)關(guān)課堂的追蹤直到達標為止。
第三、追蹤成績(jì)分析，檢測弱科發(fā)展狀況，強化教師自修與培訓。薄弱學(xué)科的強化不是一朝一夕就能完成的，因此，我校在抓備課、抓課堂教學(xué)的同時(shí)，還對薄弱學(xué)科進(jìn)行追蹤檢測和成績(jì)分析。對薄弱學(xué)科的每一位教師的教學(xué)成績(jì)，進(jìn)行縱向、橫向分析，肯定成績(jì)，發(fā)現問(wèn)題，這樣薄弱學(xué)科教師對自己的教學(xué)狀況就能了如指掌，從而鞭策老師們積極反思自己的`課堂教學(xué)，鼓勵和強化薄弱學(xué)科教師自修與培訓。
第四、充分發(fā)揮班主任的協(xié)調作用，力促薄弱學(xué)科的轉變。我們讓班主任從如下幾個(gè)方面來(lái)協(xié)調：首先，開(kāi)好分析會(huì )，讓每個(gè)學(xué)生找出自己的弱科是什么，是什么原因造成的，如：聽(tīng)課、練習、興趣等方面。其次，樹(shù)標、傳經(jīng)、請導師，讓薄弱學(xué)科的優(yōu)秀學(xué)生獲優(yōu)秀教師做學(xué)法介紹，從學(xué)科特點(diǎn)、學(xué)習方法、勤奮刻苦、自我調節等方面改進(jìn)。再次，利用與家長(cháng)交流這一契機來(lái)促進(jìn)家校關(guān)系的和諧，引導家長(cháng)牽手學(xué)校、牽手孩子。班主任經(jīng)常及時(shí)與家長(cháng)溝通，共同關(guān)注薄弱科學(xué)生和學(xué)生的弱科，從生活上溫馨體貼，從心理上及時(shí)解困，從學(xué)法上追蹤輔導，從練習上適度強化。最后一點(diǎn)，協(xié)調直接相關(guān)的各學(xué)科教師，人人手中都有幾個(gè)重點(diǎn)學(xué)生名單，關(guān)注他們的聽(tīng)、說(shuō)、練，及時(shí)進(jìn)行交流談心，面對面、心對心的進(jìn)行輔導。實(shí)踐告訴我們，在當今經(jīng)濟高速發(fā)展的社會(huì )轉型時(shí)期，巧妙發(fā)揮班主任的影響力，盡快提高家長(cháng)家教素養，挖掘家長(cháng)的教育潛能，讓孩子真正享受學(xué)習的樂(lè )趣，是一條發(fā)展教育行之有效的重要途徑。
第五，想名師學(xué)習，發(fā)揮名師效應。我們組織教師向名師學(xué)習的主要途徑有三條，一是到學(xué)校內學(xué)。近幾年來(lái)，我們一直注意積累優(yōu)秀教師平日在教學(xué)過(guò)程中精選的試題、自擬的優(yōu)秀試題和購買(mǎi)的有價(jià)值的教輔資料，每學(xué)期末以學(xué)科為單位，由教研組長(cháng)負責，收齊交到輔助教學(xué)資料庫。教師每周必須拿出2、3課時(shí)到輔助教學(xué)資料庫進(jìn)行簽名閱覽，并可以隨時(shí)借閱，不讓有價(jià)值的資料在輔助教學(xué)資料庫里睡覺(jué)，真正地實(shí)現教學(xué)優(yōu)質(zhì)資源的共享。二是到課堂中去聽(tīng)。我們每學(xué)期都舉行骨干教師公開(kāi)課，弱科教師研究課。先聽(tīng)骨干教師講的公開(kāi)課，感知、學(xué)習名師的教學(xué)態(tài)度、教學(xué)理念、教學(xué)方式、教學(xué)技巧等，再舉行本學(xué)科的研究課，做到學(xué)用結合，突出重點(diǎn)，逐步提高。三是按時(shí)參加教研活動(dòng)，寫(xiě)好活動(dòng)記錄與聽(tīng)課反思，定時(shí)交流，借鑒外校名師教育教學(xué)經(jīng)驗，改進(jìn)不足，提高自己。
第六，對弱學(xué)科教師采取鼓勵家獎勵的辦法。為了鼓勵弱科教師，我們無(wú)論是召開(kāi)全體教師會(huì )或者弱科教師會(huì )時(shí)都注意在“弱科”前加一個(gè)定語(yǔ)“暫時(shí)”或“目前”，稱(chēng)做“暫時(shí)薄弱學(xué)科”或“相對薄弱學(xué)科”。只要有進(jìn)步就表?yè)P、鼓勵，不僅經(jīng)常拿起表?yè)P的武器，還要經(jīng)常拿起獎勵的武器，不僅與常規績(jì)效掛鉤，還要在各種待遇上體現。
學(xué)校領(lǐng)導特別注重關(guān)心幫助弱科教師解決工作、生活中遇到的實(shí)際困難，服務(wù)到位，千方百計為他們營(yíng)造良好的工作環(huán)境、心理環(huán)境，真正做到抓在要點(diǎn)上，管在情理上，幫在境界上。讓尊重與呵護成為習慣，讓學(xué)習與創(chuàng )新蔚然成風(fēng)氣，充分調動(dòng)教師工作的主動(dòng)性與積極性，促進(jìn)內部管理工作更加科學(xué)規范高效，為打造一支和諧高效的教師團隊、建設一所理想的人文校園而努力。
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