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大班音樂(lè )《快快起床》活動(dòng)反思
在社會(huì )發(fā)展不斷提速的今天，我們的工作之一就是課堂教學(xué)，反思自己，必須要讓自己抽身出來(lái)看事件或者場(chǎng)景，看一段歷程當中的自己。那要怎么寫(xiě)好反思呢？下面是小編精心整理的大班音樂(lè )《快快起床》活動(dòng)反思，僅供參考，歡迎大家閱讀。
在《走近小學(xué)》這一主題活動(dòng)中，沙老師來(lái)班級對音樂(lè )活動(dòng)《快快起床》進(jìn)行聆聽(tīng)和指導。整個(gè)活動(dòng)開(kāi)展了兩個(gè)課時(shí)，從整體來(lái)說(shuō)，這個(gè)活動(dòng)從審課、設計到開(kāi)展，教師有自己的思考，但也存在很多需要調整和改進(jìn)的地方。從另一個(gè)角度來(lái)看，一個(gè)活動(dòng)恰恰能反映出教學(xué)日常中的很多問(wèn)題和現狀。
一、思幼兒的前期經(jīng)驗
對幼兒來(lái)說(shuō)，本次活動(dòng)中的音樂(lè )是孩子們十分熟悉的《兩只老虎》的旋律，而且音樂(lè )簡(jiǎn)短、節奏鮮明、拍子簡(jiǎn)單，對大班幼兒來(lái)說(shuō)很容易掌握，歌曲學(xué)唱也不存在難點(diǎn)。所以在第一課時(shí)中，重點(diǎn)引導幼兒學(xué)唱歌曲，并用歡快、跳躍的聲音演唱，應該是比較容易掌握的重點(diǎn)。在第二課時(shí)中，引導幼兒用輪唱的方法表現歌曲，并能比較協(xié)調、合拍地用兩聲部演唱，還是存在一些難點(diǎn)的。從本園本班幼兒的前期經(jīng)驗來(lái)看，這些幼兒在中班以及大班上學(xué)期中，沒(méi)有接觸過(guò)這類(lèi)二聲部演唱的歌曲，也沒(méi)有了解過(guò)二聲部，對二聲部的方式這方面經(jīng)驗是缺失的。所以，在開(kāi)展這個(gè)活動(dòng)的時(shí)候，要立足幼兒的前期經(jīng)驗，重點(diǎn)把握如何引導幼兒了解二聲部，并學(xué)習用輪唱的方式和同伴合作演唱歌曲。
二、思教學(xué)活動(dòng)的脈絡(luò )
在沙老師聽(tīng)第一次隨堂課后，針對本活動(dòng)重難點(diǎn)不突出等問(wèn)題，結合幼兒的經(jīng)驗分析，對第二課時(shí)進(jìn)行調整和修改。第二課時(shí)的整體環(huán)節和思路大致如下：⒈復習回憶歌曲《快快起床》，并讓幼兒在演唱的時(shí)候提煉演唱細節。⒉傾聽(tīng)教師輪唱歌曲，感受并初步掌握輪唱的方法。這個(gè)環(huán)節中教師清唱示范輪唱，讓幼兒在傾聽(tīng)中發(fā)現演唱的形式，并及時(shí)提煉出輪唱的方法。然后通過(guò)幼兒和教師合作輪唱，在合作中發(fā)現輪唱需要掌握的一些方法，如演唱的時(shí)候要唱準唱好自己的那個(gè)聲部；演唱的時(shí)候不僅要關(guān)注自己的聲音，還要注意別人的聲音；可以借助一些方法來(lái)幫助我們更好地區分聲部。最后借助圖譜讓幼兒看著(zhù)圖譜更好地進(jìn)行輪唱。⒊欣賞《保衛黃河》大合唱視頻，感受輪唱的優(yōu)美和氣勢。這個(gè)環(huán)節主要是為了讓幼兒更好地感受輪唱的美，設計在中間，是為了幫助幼兒在了解輪唱的基礎上進(jìn)一步提升。⒋幼兒合作輪唱，進(jìn)一步鞏固輪唱的技巧。通過(guò)合理安排幼兒的座位，讓幼兒用跳躍、歡快、優(yōu)美的聲音進(jìn)行輪唱。從這樣一個(gè)活動(dòng)思路和環(huán)節來(lái)看，孩子們對輪唱已經(jīng)基本掌握，但對如何唱好二聲部輪唱還是缺少提升的，尤其是活動(dòng)環(huán)節中教師的一些提升性語(yǔ)言和技能，沒(méi)有很好的讓幼兒掌握。
三、思備課組主題審議
兩次的隨堂課下來(lái)，對我最大的感觸是：審議怎么審？教學(xué)活動(dòng)取舍的方向？如何提高日常教學(xué)活動(dòng)的質(zhì)量？從客觀(guān)來(lái)分析，由于備課組的特殊性，加上教師本身能力的差異，導致教師在審議過(guò)程中，對活動(dòng)的取舍產(chǎn)生了很大的問(wèn)題。當然，這和我這個(gè)組長(cháng)自身沒(méi)有把關(guān)好課程也是有一定關(guān)系的。從主觀(guān)來(lái)看，一個(gè)活動(dòng)從備課、審課、分析到開(kāi)展，教師需要準備的不僅僅是一個(gè)順暢的流程，更要思考很多預設性問(wèn)題，對活動(dòng)的目標、重難點(diǎn)、幼兒經(jīng)驗、提問(wèn)的有效性等等都要細細思考。作為青年教師，不僅要流于形式地開(kāi)展常規教學(xué)活動(dòng)，更要對這個(gè)活動(dòng)進(jìn)行一些自我的創(chuàng )新。所以，備課組的審議活動(dòng)，對這些活動(dòng)應該拋開(kāi)以往的備課，自己思考：我看到這樣一個(gè)活動(dòng)，放在我們班級的孩子身上，我可以怎么上，才能很好地讓幼兒在原有經(jīng)驗上有進(jìn)一步的提升。然后再運用自身的經(jīng)驗和素養能力，讓這個(gè)活動(dòng)更有價(jià)值。綜合下來(lái)，我們日常的備課組審議活動(dòng)還是不夠扎實(shí)，作為組長(cháng)、教師，更要對這些活動(dòng)進(jìn)行細細的分析和思考，取舍得當，方能讓幼兒有所成長(cháng)。
四、思教師的音樂(lè )素養
作為一個(gè)音樂(lè )活動(dòng)，教師的專(zhuān)業(yè)音樂(lè )素養很有必要在活動(dòng)中體現。顯然，作為一線(xiàn)教師，我自認為在這方面是很欠缺的。不是所謂的不懂，而是沒(méi)有去深入思考和研究，沒(méi)有在拿到一個(gè)音樂(lè )活動(dòng)后，對這個(gè)活動(dòng)的目標、內容進(jìn)行一些詳細的剖析，甚至沒(méi)有對這個(gè)活動(dòng)的音樂(lè )做到細致把握。這樣一系列音樂(lè )素養的不扎實(shí)，就會(huì )導致活動(dòng)中問(wèn)題層出不窮。就好比在這個(gè)音樂(lè )活動(dòng)中，教師自認為的把調子降低了，教師在伴奏的時(shí)候沒(méi)有統一，教師對一些演唱方法和技能沒(méi)有做好細細思考，還有教師沒(méi)有思考我要用什么形式和方式幫助幼兒掌握新的演唱方式和技能。
以上是我在開(kāi)展兩次隨堂課后的一些思考，更多的應該是活動(dòng)后對教學(xué)、審議等多方面的反思，也是立足在這幾點(diǎn)上后，希望在以后的日常教學(xué)中會(huì )有所改進(jìn)和提升的方面。扎實(shí)的教學(xué)能力不是一蹴而就的，更多的還是自我的嚴謹和不斷的實(shí)踐。
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