學(xué)生生物期中考試總結

學(xué)生生物期中考試總結

　　總結是把一定階段內的有關(guān)情況分析研究，做出有指導性的經(jīng)驗方法以及結論的書(shū)面材料，它能幫我們理順知識結構，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，讓我們好好寫(xiě)一份總結吧。那么你知道總結如何寫(xiě)嗎？以下是小編為大家整理的學(xué)生生物期中考試總結，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

學(xué)生生物期中考試總結1

　　期中考試已經(jīng)結束，現針對本次的生物試卷進(jìn)行全面的分析，希望在今后的工作中取得一個(gè)好成績(jì)!

　　一、成績(jì)分析

　　這次期中考試，優(yōu)秀率1.2班都很差，可見(jiàn)平時(shí)對于優(yōu)秀生的輔導不到位，教師的對知識的點(diǎn)播也很欠缺，及格率也不好，特別是一班和二班，今后應當有針對性的抓學(xué)生，培養學(xué)生能對生物的興趣，并且鍛煉學(xué)生把生物知識運用到生活中來(lái)的能力。本次試卷共分兩個(gè)大題，滿(mǎn)分一百分。

　　二、試卷總體印象

　　本次高一生物期末考試主要考查學(xué)生基礎知識和基本技能。選擇題雖然基本沒(méi)有成題，但大部分題型在課堂上有強調過(guò)，訓練過(guò)。因此學(xué)生大部分能把大部分選擇題分數拿下，非選擇題部分題目比較靈活，突出考查了學(xué)生在具體的環(huán)境中，進(jìn)行思維的能力，內容相對比較難，學(xué)生完成情況不好。

　　三、得失分情況和原因進(jìn)行分析

　　第一大題：?jiǎn)雾椷x擇(共25題50分)。

　　考察的是學(xué)生對基礎知識的掌握情況，本題題型較活注重基礎，學(xué)生獲得的最高分是48分最低分是20分。高一的學(xué)生大部分能擺脫小學(xué)學(xué)習知識死記硬背的模式，會(huì )自己去學(xué)習、分析問(wèn)題。但肉有部分同學(xué)需要個(gè)別加強輔導。大體問(wèn)題如下：

　　1、由于平時(shí)檢查不到位，導致大部分學(xué)生對基礎知識的掌握不太牢固

　　2、平時(shí)題型訓練太少，學(xué)生對較活的題應變能力相對較差

　　3、講解不夠透徹，導致學(xué)生不能很好的應用平時(shí)訓練各種方法來(lái)解一些比較不確定的題目，比如說(shuō)排除法，假設法。

　　4、有一部分同學(xué)不能將學(xué)到的'知識應用到實(shí)際，會(huì )對問(wèn)題進(jìn)行分析的同學(xué)較少。

　　四、采取措施

　　從學(xué)生試卷可看出，教師教學(xué)方法還是存在很大的問(wèn)題，需要認真研究與反思。

　　1、要繼續深入鉆研課標，加強教研，不斷提高自身教育教學(xué)水平。

　　2、狠抓基礎知識的落實(shí)，把書(shū)本知識與日常的生產(chǎn)、生活緊密聯(lián)系，教師認為學(xué)生會(huì )的學(xué)生不一定會(huì )，要用生活中鮮活的事例使書(shū)本知識常識化，寓教于樂(lè )，把生物課上成學(xué)生喜歡的課。

　　3、盡可能充分利用實(shí)驗室的教具和一些掛圖，能夠很好的挖掘學(xué)生的觀(guān)察能力和培養思維能力。

　　4、深入了解學(xué)生，關(guān)心他們的學(xué)習、生活，了解他們的學(xué)習需求，方可按需而教，提高課堂教學(xué)效率

　　在下半學(xué)期中我與學(xué)生將共同努力，使期末考試成績(jì)有所進(jìn)步。

學(xué)生生物期中考試總結2

　　1、生命系統的結構層次：細胞→組織→器官→系統→個(gè)體→種群→群落→生態(tài)系統→生物圈。

　　2、生命系統的結構層次是從細胞開(kāi)始的，根據細胞內有無(wú)以核膜為界限的細胞核，把細胞分為原核細胞和真核細胞

　　3、細胞學(xué)說(shuō)：

　　a.細胞是一個(gè)有機體，一切動(dòng)植物都由細胞發(fā)育而來(lái)，并由細胞和細胞產(chǎn)物所構成。

　　b.細胞是一個(gè)相對獨立的單位，既有它自己的生命，又對與其他細胞共同組成的整體的生命起作用。

　　c.新細胞可以從老細胞中產(chǎn)生。

　　4、生物界與非生物界具有統一性：組成細胞的化學(xué)元素在非生物界都可以找到。

　　生物界與非生物界存在差異性：組成生物體的化學(xué)元素在細胞內的含量與在非生物界中的含量明顯不同。

　　5、組成生物體的化學(xué)元素有20多種：大量元素：C、 O、H、N、S、P、Ca、Mg、K等;主要元素;C、 O、H、N、S、P;微量元素：Fe、Mn、B、Zn、Cu、Mo;基本元素：C、H、O、N;細胞含量最多4種元素：C、 O、H、N;最基本元素：C

　　6、組成細胞的無(wú)機物：無(wú)機鹽和水。

　　7、組成細胞的有機物：蛋白質(zhì)、脂質(zhì)、糖類(lèi)、核酸。

　　8、在活細胞中含量最多的化合物是水;含量最多的有機物是蛋白質(zhì);占細胞鮮重比例最大的化學(xué)元素是O、占細胞干重比例最大的化學(xué)元素是C。

　　9、氨基酸：蛋白質(zhì)的基本組成單位，組成蛋白質(zhì)的氨基酸約有20種。

　　10、脫水縮合：一個(gè)氨基酸分子的氨基(—NH2)與另一個(gè)氨基酸分子的羧基(—COOH)相連接，同時(shí)失去一分子水。

　　11、肽鍵：肽鏈中連接兩個(gè)氨基酸分子的化學(xué)鍵(—NH—CO—)。

　　12、二肽：由兩個(gè)氨基酸分子縮合而成的化合物，只含有一個(gè)肽鍵。

　　13、多肽：由三個(gè)或三個(gè)以上的氨基酸分子縮合而成的鏈狀結構。

　　14、肽鏈：多肽通常呈鏈狀結構，叫肽鏈。

　　15、氨基酸結構的特點(diǎn)：每種氨基酸分子至少含有一個(gè)氨基(—NH2)和一個(gè)羧基(—COOH)，并且都有一個(gè)氨基和一個(gè)羧基連接在同一個(gè)碳原子上,R基的不同導致氨基酸的種類(lèi)不同。

　　16、蛋白質(zhì)多樣性的原因是：組成蛋白質(zhì)的氨基酸數目、種類(lèi)、排列順序不同，多肽鏈空間結構千變萬(wàn)化。

　　17、蛋白質(zhì)的主要功能(生命活動(dòng)的主要承擔者)：

　�、贅嫵杉毎�和生物體的重要物質(zhì)

　�、诖呋�作用

　�、壅{節作用

　�、苊庖咦饔�

　�、葸\輸作用

　　18、組成核酸的基本單位是：核苷酸，是由一分子磷酸、一分子五碳糖(DNA為脫氧核糖、RNA為核糖)和一分子含氮堿基組成;組成DNA的核苷酸叫做脫氧核苷酸，組成RNA的核苷酸叫做核糖核苷酸。

　　19、核酸：是細胞內攜帶遺傳信息的物質(zhì)，對于生物的遺傳、變異和蛋白質(zhì)的合成具有重要作用。

　　19、糖類(lèi)：是主要的能源物質(zhì);主要分為單糖、二糖和多糖等

　　20、脂質(zhì)的分類(lèi)，分布及功能

　　1、脂肪

　　2、磷脂

　　3、固醇包括：(膽固醇性激素維生素D)

　　21、無(wú)機鹽絕大多數以離子形式存在，功能：

　�、�、構成某些重要的化合物

　�、�、維持生物體的生命活動(dòng)

　�、�、維持酸堿平衡，調節滲透壓。

　　22、細胞膜的功能：

　�、�、將細胞與外界環(huán)境分隔開(kāi)

　�、�、控制物質(zhì)進(jìn)出細胞

　�、�、進(jìn)行細胞間的信息交流。

　　23、植物細胞含有細胞壁，主要成分是纖維素和果膠，對細胞有支持和保護作用;其性質(zhì)是全透性的。

　　24、線(xiàn)粒體：細胞進(jìn)行有氧呼吸的主要場(chǎng)所，生命活動(dòng)所需要的能量。

　　25、葉綠體：植物進(jìn)行光合作用的細胞器。

　　26、核糖體：是細胞內將氨基酸合成蛋白質(zhì)的場(chǎng)所。

　　27、內質(zhì)網(wǎng)：是細胞內蛋白質(zhì)合成和加工，以及脂質(zhì)合成的“車(chē)間”。

　　28、高爾基體：在植物細胞中與細胞壁的形成有關(guān)。

　　29、中心體：存在于動(dòng)物細胞和低等植物細胞，與細胞的有絲分裂有關(guān)。

　　30、液泡：主要存在于成熟植物細胞中，液泡內有細胞液。

　　31、溶酶體：含水解酶，能分解衰老、損傷的細胞器，吞噬并殺死侵入細胞的病毒或病菌。

　　32、分泌蛋白的合成和運輸：核糖體(合成肽鏈)→內質(zhì)網(wǎng)(加工成具有一定空間結構的蛋白質(zhì))→高爾基體(進(jìn)一步修飾加工)→囊泡→細胞膜→細胞外

　　33、生物膜系統的'組成：包括細胞器膜、細胞膜和核膜等。

　　34、細胞核的功能：是遺傳信息庫，是細胞代謝和遺傳的控制中心;

　　35、細胞核的結構：

　　1、染色質(zhì)

　　2、核膜

　　3、核仁

　　4、核孔

　　36、發(fā)生滲透作用的條件：

　�、偈蔷哂邪胪改�

　�、谑前胪改�兩側具有濃度差。

　　37、動(dòng)物細胞的吸水和失水：

　　外界溶液濃度細胞質(zhì)濃度時(shí),細胞吸水膨脹;

　　外界溶液濃度細胞質(zhì)濃度時(shí),細胞失水皺縮;

　　外界溶液濃度=細胞質(zhì)濃度時(shí),水分進(jìn)出細胞處于動(dòng)態(tài)平衡。

　　38、植物細胞的吸水和失水(細胞內的液體環(huán)境主要指的是液泡里面的細胞液、原生質(zhì)層：細胞膜和液泡膜以及兩層膜之間的細胞質(zhì))：

　　外界溶液濃度細胞液濃度時(shí),細胞質(zhì)壁分離;

　　外界溶液濃度細胞液濃度時(shí),細胞質(zhì)壁分離復原;

　　外界溶液濃度=細胞液濃度時(shí)就，水分進(jìn)出細胞處于動(dòng)態(tài)平衡。

　　39、質(zhì)壁分離產(chǎn)生的原因：

　　內因：原生質(zhì)層伸縮性大于細胞壁伸縮性;

　　外因：外界溶液濃度細胞液濃度。

　　40、磷脂雙分子層構成了膜的基本支架。

　　41、蛋白質(zhì)分子有的鑲嵌在磷脂雙分子層表面，有的部分或全部嵌入磷脂雙分子層中，有的橫跨整個(gè)磷脂雙分子層。

　　42、糖蛋白(糖被)位于細胞膜的外表面起保護、潤滑和識別作用。

　　細胞膜的結構特性是流動(dòng)性;細胞膜的功能特性是選擇透過(guò)性。

　　43、自由擴散：物質(zhì)通過(guò)簡(jiǎn)單的擴散作用進(jìn)出細胞。

　　44、協(xié)助擴散：進(jìn)出細胞的物質(zhì)借助載體蛋白的擴散。

　　45、主動(dòng)運輸：從低濃度一側運輸到高濃度一側，需要載體蛋白的協(xié)助，同時(shí)還需要消耗細胞內化學(xué)反應所釋放的能量，這

學(xué)生生物期中考試總結3

　　期中考試3天后，所有考試工作無(wú)論是閱卷還是總分、輸分都已完成。高一各個(gè)班主任已將各自班級的成績(jì)表發(fā)放到任課教師手中。拿到成績(jì)的第一時(shí)間，我分析3、4班的生物考試成績(jì)，并且在二卷發(fā)到學(xué)生手中之前，我進(jìn)行了二劵分析。

　　兩班情況如下:

　　3班： 4班

　　二卷20分以上： 17人 14人

　�。�滿(mǎn)分25）

　　30%學(xué)生平均分： 64.75 66.68

　　排名 ： 平行班第二 平行班第一

　　90%學(xué)生平均分： 58.20 55.08

　　排名： 平行班第一 平行班第三

　　綜合分析，兩個(gè)班的平均分相對于第一次月考成績(jì)來(lái)說(shuō)都下降10分左右，3班成績(jì)倒退一名，4班成績(jì)有所進(jìn)步，從30%和90%成績(jì)的.角度來(lái)看，3班尖子生力量較差，4班的中間力量較差，所以在接下來(lái)的教學(xué)過(guò)程中，兩個(gè)班無(wú)論是在輔導上還是檢查作業(yè)上，針對學(xué)生就不一樣。另外，成績(jì)一下來(lái)，我找了一部分學(xué)生談話(huà)，了解情況，分別從教師和學(xué)生兩個(gè)角度分析了成績(jì)倒退的原因，如下：

　　從教師角度：

　　(1)作業(yè)檢查力度不夠，要提高學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量，及時(shí)收集反饋信息；

　　(2)課堂記憶效果差，適當整理知識點(diǎn)，便于學(xué)生記憶；

　　(3)課堂上，時(shí)刻觀(guān)察學(xué)生的注意力。

　　從學(xué)生角度：

　�。�1）重視度不夠，考前沒(méi)有復習計劃；

　�。�2）課堂走思現象嚴重，學(xué)生注意力不夠集中，課堂記憶較差；

　�。�3）寫(xiě)作業(yè)拖拖拉拉，交作業(yè)不夠及時(shí)，不夠緊迫；

　�。�4）有的學(xué)生有心去記知識點(diǎn)，但是記憶混亂，條理不夠清晰。

　　在接下來(lái)的教學(xué)中，我會(huì )注重學(xué)生的作業(yè)，做好輔導工作，鼓勵學(xué)生問(wèn)問(wèn)題，課代表負責及時(shí)提醒同學(xué)寫(xiě)作業(yè)交作業(yè)；當然，我自身也要做好課前準備工作，上課重難點(diǎn)清晰，加強學(xué)生課堂記憶，關(guān)注學(xué)生走思現象，時(shí)刻觀(guān)察學(xué)生注意力。

學(xué)生生物期中考試總結4

　　一、試題分析

　　1.試題方面：整套試題，共分兩大部分，選擇題20分，非選擇題30分。整套試題難中易比例是4;3;3。特別是后面的識圖題，綜合性很強。

　　2.試卷方面：從學(xué)生做的試題看，11、13、17、等題失分較多，原因是知識沒(méi)有吃透或審題不準確，后面的非選擇題(2)、(3)、(4)班的程度較好學(xué)生做起來(lái)還行;程度較差及普通班學(xué)生除個(gè)別學(xué)生外，部分題目都做得比較吃力，特別是新陳代謝這個(gè)題。

　　二、分析原因

　　從這次考試來(lái)看，兩極分化比較明顯。原因：

　　1.有些學(xué)生學(xué)習態(tài)度不夠端正，學(xué)習興趣不濃;

　　2.部分學(xué)生的基礎知識不夠扎實(shí)，加之沒(méi)有良好的'學(xué)習習慣，遺忘快;

　　3.從我本身來(lái)說(shuō)，由于課時(shí)較多，加上自己的身體狀況欠佳，勉強支撐上完課，對于學(xué)習積極性較差的學(xué)生，有時(shí)完不成作業(yè)，課下真是沒(méi)有精力再追作業(yè)，追導學(xué)案，有時(shí)真是力不從心，很內疚啊。期盼著(zhù)生物組快來(lái)新鮮血液。

　　三、今后采取的措施

　　1、培養學(xué)習興趣，努力縮小兩級分化;

　　2、在今后的教學(xué)中，將繼續抓好雙基知識的訓練，夯實(shí)基礎;

　　3、培養學(xué)生上課時(shí)的聽(tīng)課習慣，要求學(xué)生全神貫注

　　4、狠抓學(xué)困生，爭取全面提高教學(xué)質(zhì)量。

學(xué)生生物期中考試總結5

　　八年級生物期中考試已經(jīng)告一段落了，特對本次的生物試卷進(jìn)行全面的分析，希望在今后的工作中取得更好地成績(jì)！

　　本次試卷共分兩個(gè)大題，滿(mǎn)分一百分。

　　一、試卷總體印象

　　本次初一生物期末考試主要考查學(xué)生基礎知識和基本技能。題型、難易程度適中。大部分題目在課堂上有強調過(guò)，有訓練過(guò)。因此學(xué)生大部分能把大部分分數拿下，部分題目比較靈活，突出考查了學(xué)生在具體的環(huán)境中，進(jìn)行思維的能力，內容相對比較豐富，學(xué)生完成情況不錯。

　　二、得失分情況和原因進(jìn)行分析

　　第一大題：?jiǎn)雾椷x擇（共25題50分）。

　　考察的是學(xué)生對基礎知識的掌握情況，本題題型較活注重基礎，學(xué)生獲得的最高分是50分最低分是10分。初一的學(xué)生大部分能擺脫小學(xué)學(xué)習知識死記硬背的模式，會(huì )自己去學(xué)習、分析問(wèn)題。大體問(wèn)題如下：

　　1、大部分學(xué)生對知識的掌握比較牢固

　　2、學(xué)生對較活的題應變能力相對較好

　　3、能將學(xué)到的知識應用到實(shí)際

　　4、會(huì )對問(wèn)題進(jìn)行分析。

　　5、能夠很好的應用平時(shí)訓練各種方法來(lái)解一些比較不確定的題目，比如說(shuō)排除法，假設法。

　　失分率較高的題目：1、6、16、24、25

　　第二大題：填空題（共十一小題，50分）。

　　本題考察的是基礎知識，內容豐富，難易適中。重在考察學(xué)生的分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力。因此對我們農村的普通學(xué)生來(lái)說(shuō)有一定難度，但是整體不會(huì )很難，在課堂上該強調的都有強調。而且在復習的時(shí)候抓的.比較到位，因此失分率不是很高。除了個(gè)別學(xué)生不去認真消化，導致不能靈活應用。

　　這次期中考，比第一次周考進(jìn)步，整個(gè)年段平均分達66.5分，及格率很高達97.8%，證明學(xué)生能夠很好的對生物產(chǎn)生興趣，并且能夠很好的把生物知識運用到生活中來(lái)。

　　三、采取措施

　　從學(xué)生試卷可看出，初中生物教學(xué)還是存在一些問(wèn)題，需要認真研究與反思

　　1、要繼續深入鉆研課標，加強教研，不斷提高教育教學(xué)水平，用新課程理念統領(lǐng)課堂。

　　2、狠抓基礎知識的落實(shí)，把書(shū)本知識與日常的生產(chǎn)、生活緊密聯(lián)系，教師認為學(xué)生會(huì )的學(xué)生不一定會(huì )，要用生活中鮮活的事例使書(shū)本知識常識化，寓教于樂(lè )，把初中生物課上成學(xué)生喜歡的課。

　　3、盡可能充分利用實(shí)驗室的教具和一些掛圖，能夠很好的挖掘學(xué)生的觀(guān)察能力和培養思維能力。

　　4、深入了解學(xué)生，關(guān)心他們的學(xué)習、生活，了解他們的學(xué)習需求，方可按需而教，提高課堂教學(xué)效率。

　　相信我們更加努力，學(xué)生的成績(jì)會(huì )與日俱增！

【學(xué)生生物期中考試總結】相關(guān)文章：

中學(xué)生物期中考試總結12-05

生物學(xué)生期中考試總結與反思通用03-16

生物期中考試總結(精選)07-09

生物期中考試的總結08-23

生物期中考試總結12-13

期中考試生物總結02-05

期中考試生物的總結05-29

生物期中考試總結01-13

生物期中考試總結與反思02-25