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嵌入式心得體會(huì )
我們心里有一些收獲后，有這樣的時(shí)機，要好好記錄下來(lái)，這樣就可以通過(guò)不斷總結，豐富我們的思想。到底應如何寫(xiě)心得體會(huì )呢？下面是小編為大家收集的嵌入式心得體會(huì )，歡迎閱讀與收藏。
嵌入式心得體會(huì )1
一、嵌入式的概述：
隨著(zhù)信息化技術(shù)的發(fā)展和數字化產(chǎn)品的普及，以計算機技術(shù)、芯片技術(shù)和軟件技術(shù)為核心的嵌入式系統再度成為當前研究和應用的熱點(diǎn)，通信、計算機、消費電子技術(shù)（3C）合一的趨勢正在逐步形成，無(wú)所不在的網(wǎng)絡(luò )和無(wú)所不在的計算（everything connecting， everywhere computing）正在將人類(lèi)帶入一個(gè)嶄新的信息社會(huì )。
二、實(shí)習目的
學(xué)習和了解了嵌入式在生活中的重要作用和發(fā)展過(guò)程，熟練掌握ARM硬件體系結構，熟悉linux下的嵌入式編程流程，積累自己的軟件編寫(xiě)經(jīng)驗，能夠參與并實(shí)現一個(gè)真實(shí)和完整的嵌入式項目，為今后的學(xué)習和將從事的技術(shù)工作打下堅實(shí)的基礎
三、實(shí)習任務(wù)
第一階段Linux操作和編程基礎
主要介紹Linux的基本命令和基礎編程知識，包括Linux的文件操作和目錄操作命令，VI編輯器，GCC編譯器，GDB調試器和Make項目管理工具等知識。
第二階段 嵌入式C語(yǔ)言編程基礎
主要介紹在嵌入式開(kāi)發(fā)編程中C語(yǔ)言的重要概念和編程技巧中的重點(diǎn)難點(diǎn)，以復習串講和實(shí)例分析的形式，重點(diǎn)介紹包括函數與程序結構，指針、數組和鏈表，庫函數的使用等知識。
第三階段Linux上C強化編程訓練
主要包括整數算法訓練，遞歸和棧編程訓練，位操作訓練，指針訓練，字符串訓練和常用C庫函數編程接口實(shí)踐，強化學(xué)員對Linux下基本編程開(kāi)發(fā)的理解和編碼調試的能力。
第四階段 Linux環(huán)境高級編程及項目開(kāi)發(fā)編程實(shí)踐
主要包括系統編程（信號/系統調用/管道/FIFO/消息隊列/共享內存等），文件I/O編程（文件描述符/文件讀寫(xiě)接口/原子操作/阻塞與非阻塞IO等，多任務(wù)和多線(xiàn)程編程（進(jìn)程標識/ 用戶(hù)標識/fork與vfork/多線(xiàn)程概念/線(xiàn)程同步等），網(wǎng)絡(luò )編程（網(wǎng)絡(luò )基本概念/套接口編程/網(wǎng)絡(luò )字節次序/Client/Server結構/UDP編程）；掌握Linux下Socket編程的開(kāi)發(fā)流程，熟悉網(wǎng)絡(luò )編程的調用接口函數和相關(guān)數據結構，使學(xué)員初步具備在Linux上進(jìn)行系統編程開(kāi)發(fā)的能力。同時(shí)綜合之前所學(xué)內容和編程技術(shù)，以小組為單位進(jìn)行一個(gè)團隊合作項目的開(kāi)發(fā)，考核內容包括文件I/O編程，多線(xiàn)程編程，網(wǎng)絡(luò )編程和項目文檔編寫(xiě)。
第五階段嵌入式處理器體系結構及編程實(shí)踐
主要介紹ARM體系結構及其基本編程知識，包括指令分類(lèi)，尋址方式、指令集、存儲系統、異常中斷處理、匯編語(yǔ)言以及CC++和匯編語(yǔ)言的混合編程等知識。同時(shí)結合ARM嵌入式開(kāi)發(fā)板硬件設計原理和基本硬件設計流程，分析各種外設的工作原理和驅動(dòng)機制，并自己動(dòng)手實(shí)踐完成一個(gè)ARM開(kāi)發(fā)板上的編程大作業(yè)。
第六階段嵌入式Linux開(kāi)發(fā)基礎及高級應用
主要介紹嵌入式Linux開(kāi)發(fā)應用程序的基本流程和知識，包括嵌入式Linux基本概念和開(kāi)發(fā)流程、Bootloader工作原理、內核裁減配置和交叉編譯、根文件系統制作、網(wǎng)絡(luò )編程以及圖形界面和數據庫開(kāi)發(fā)等知識。同時(shí)獨立完成一個(gè)基于嵌入式Linux GUI的應用編程大作業(yè)。
第七階段嵌入式 Linux驅動(dòng)理論及驅動(dòng)程序開(kāi)發(fā)實(shí)踐
主要介紹嵌入式Linux上驅動(dòng)程序開(kāi)發(fā)規范，包括設備驅動(dòng)程序概念、字符設備驅動(dòng)程序、塊設備與網(wǎng)絡(luò )設備、網(wǎng)卡驅動(dòng)以及常用嵌入式設備驅動(dòng)開(kāi)發(fā)等知識。同時(shí)獨立實(shí)現兩種嵌入式設備驅動(dòng)程序的編寫(xiě)，包括驅動(dòng)模塊的.調試和加載以及完整的項目開(kāi)發(fā)文檔的編寫(xiě)。
第八階段嵌入式Linux項目團隊開(kāi)發(fā)實(shí)踐鍛煉
主要包括設計并實(shí)現一個(gè)真實(shí)和完整的嵌入式項目的開(kāi)發(fā)流程，涉及到數據采集、網(wǎng)絡(luò )通訊、圖形用戶(hù)界面顯示以及嵌入式數據庫存儲系統等多種嵌入式Linux編程技術(shù)。要求學(xué)員建立起團隊開(kāi)發(fā)和協(xié)同工作的企業(yè)項目開(kāi)發(fā)模式的概念和流程，強化學(xué)員對編寫(xiě)項目概要設計文檔和詳細設計文檔的理解，為就業(yè)前的職業(yè)技能和素質(zhì)訓練做好充分準備。
四、實(shí)習內容
1、 嵌入式的歷史與現狀
雖然嵌入式系統是近幾年才開(kāi)始真正風(fēng)靡起來(lái)的，但事實(shí)上嵌入式這個(gè)概念卻很早就已經(jīng)存在了，從上個(gè)世紀70年代單片機的出現到今天各種嵌入式微處理器、微控制器的廣泛應用，嵌入式系統少說(shuō)也有了近30年的歷史�？v觀(guān)嵌入式系統的發(fā)展歷程，大致經(jīng)歷了以下四個(gè)階段：
無(wú)操作系統階段
嵌入式系統最初的應用是基于單片機的，大多以可編程控制器的形式出現，具有監測、伺服、設備指示等功能，通常應用于各類(lèi)工業(yè)控制和飛機、導彈等武器裝備中，一般沒(méi)有操作系統的支持，只能通過(guò)匯編語(yǔ)言對系統進(jìn)行直接控制，運行結束后再清除內存。這些裝置雖然已經(jīng)初步具備了嵌入式的應用特點(diǎn)，但僅僅只是使用8位的CPU芯片來(lái)執行一些單線(xiàn)程的程序，因此嚴格地說(shuō)還談不上"系統"的概念。
這一階段嵌入式系統的主要特點(diǎn)是：系統結構和功能相對單一，處理效率較低，存儲容量較小，幾乎沒(méi)有用戶(hù)接口。由于這種嵌入式系統使用簡(jiǎn)便、價(jià)格低廉，因而曾經(jīng)在工業(yè)控制領(lǐng)域中得到了非常廣泛的應用，但卻無(wú)法滿(mǎn)足現今對執行效率、存儲容量都有較高要求的信息家電等場(chǎng)合的需要。
嵌入式心得體會(huì )2
現在嵌入式做為計算機發(fā)展的一個(gè)新的方向越來(lái)越得到社會(huì )的重視。隨之而來(lái)的是很多培訓班的誕生，但是如何能在琳瑯滿(mǎn)目的培訓機構中找到一個(gè)能真正學(xué)到東西的培訓班呢，這是擺在眾多想學(xué)嵌入式的人面前的第一個(gè)問(wèn)題。我在了解了眾多培訓機構并且試聽(tīng)之后，最終選擇了Tocore嵌入式培訓，之所以選擇，是因為我看重老師的實(shí)際能力和認真負責的態(tài)度。我非常榮幸能夠成為T(mén)ocore中的一員。
嵌入式開(kāi)發(fā)，做為一個(gè)新的計算機發(fā)展方向，已經(jīng)越來(lái)越受到社會(huì )的'重視，社會(huì )上的需要也十分巨大，可是真正懂得嵌入式開(kāi)發(fā)的人才缺不是很多，歸結去原因主要是一下幾個(gè)方面：
一：因為它是新興的一個(gè)發(fā)展方向，懂得的人自然不多。
二：學(xué)習嵌入式需要比較龐雜的知識結構。操作系統、微機原理、C/C++語(yǔ)言、數據結構等。
三：嵌入式學(xué)習，上手很困難，不知道從哪里著(zhù)手去學(xué)習。
在剛開(kāi)始接觸的時(shí)候，我也是抱著(zhù)本書(shū)，自己摸索，可是越看越迷茫，連很多書(shū)里的名詞都不知道是什么意思，去網(wǎng)上查也沒(méi)有得到答案�？墒窃赥ocore我得到了很好的指點(diǎn)，在這里，由于老師都是十分有經(jīng)驗的項目經(jīng)理，他們懂得如何去學(xué)習，從哪里開(kāi)始入手，這對于我這樣的背景知識比較薄弱又接觸時(shí)間比較短的人來(lái)說(shuō)實(shí)在是太有幫助了。
雖然課程還沒(méi)有完，可是在這段時(shí)間的學(xué)習中，我按照老師的指導在完善的課程體系下進(jìn)行系統的學(xué)習，已經(jīng)掌握了U-boot、kernel以及l(fā)inux移植的基本框架，（我想在今后的學(xué)習中一定會(huì )對這些知識更加熟悉以至精通�。┻@對于2個(gè)月前什么都不懂的我來(lái)說(shuō)已經(jīng)是很大的提高了！用得是ARM9的板子，這也是市場(chǎng)上現在比較新的，比較流行的板子，很多公司在實(shí)際的產(chǎn)品開(kāi)發(fā)中就用的是ARM9。在課堂上，老師的講解和我們的練習相結合，理論聯(lián)系實(shí)際。老師除了講解知識外，還結合了大量的實(shí)際案例和操作，這對于我對問(wèn)題的理解和知識的記憶有很大幫助。
最后談?wù)剬W(xué)習態(tài)度的一點(diǎn)看法。嵌入式學(xué)習，是比較耗時(shí)的，前期需要很多知識做鋪墊，有很多人在這個(gè)過(guò)程中走了不少彎路，于是開(kāi)始失去耐心、失去信心，以至最終放棄學(xué)習。所以我想有必要強調一下問(wèn)題，在剛開(kāi)始的時(shí)候，自己什么都不懂，可是學(xué)習的愿望很強烈，每次上課都希望上完課就能如何如何，可是下來(lái)發(fā)現自己好像離自己原本的目標還很遠，于是心里著(zhù)急，自己跑到網(wǎng)上搜了很多資料，每天亂看，可是并沒(méi)有很大的幫助。我想說(shuō)的是，學(xué)習嵌入式一定要有耐心和毅力，不能急躁，按照課程的安排自己多做一些總結和練習，等到知識慢慢的積累下來(lái)就會(huì )有一種豁然開(kāi)朗的感覺(jué)。
最后希望每個(gè)想學(xué)習和熱愛(ài)linux的人都能學(xué)有所成！
嵌入式心得體會(huì )3
研究嵌入式系統已經(jīng)有快兩年的時(shí)間了。很慶幸自己當初選擇了嵌入式系統作為自己的研究和職業(yè)方向，可以說(shuō)它是一種催化劑，讓我自身的修養和研究能力都有了很大的提高。
在嵌入式系統的大門(mén)前，我只能算是剛剛看到這個(gè)大門(mén)的臺階，但這段小小的距離讓我受益頗多，現將其中心得奉獻出來(lái)，歡迎高手前輩們指正，以供剛接觸的新人參考。
在寫(xiě)之前，想先寫(xiě)一句話(huà)，千萬(wàn)不要以為你是天才，所謂天才即勝別人N倍的人，如果你真認為你是天才，請以天才的標準來(lái)要求自己，將自己付出和別人的比例以N:1來(lái)進(jìn)行。
（1）學(xué)習與生活心態(tài)
很多朋友都是在剛步入大學(xué)校門(mén)開(kāi)始接觸計算機或者其他。大學(xué)是一個(gè)很讓人迷茫頹廢的地方，可能你在高中躊躇滿(mǎn)志，但在大學(xué)的管理機制下卻心態(tài)漸糜。能夠在大學(xué)（大一）里找到自己人生之志的同學(xué)有多少？目標要明確，不要得過(guò)且過(guò)，不要追逐熱門(mén)的東西。
不管在什么時(shí)候，心里都要有自己的信念和理想，不要被其他東西左右了自己。要從興趣和競爭出發(fā)，因為這才是你產(chǎn)生動(dòng)力源的地方。學(xué)東西時(shí)，要讓自己先喜歡上它，要學(xué)會(huì )享受學(xué)習它的時(shí)間，喜歡喬XXX的都知道，喬老爺子最常說(shuō)的一句就是要享受比賽的時(shí)間。
因為只有你喜歡上了它，享受了它，才不會(huì )被它所產(chǎn)生的壓力壓倒自己，不要產(chǎn)生一種厭惡的心理。而且心態(tài)要調整，不要一味的蠻學(xué)，死學(xué)，在沒(méi)有什么興趣學(xué)的時(shí)候可以先玩幾天，在回過(guò)頭來(lái)，或者用其他的方式來(lái)轉換。要抱著(zhù)一種十年方能磨一劍的心理，扎扎實(shí)實(shí)從基礎開(kāi)始，不要為高速開(kāi)發(fā)的一些現象所迷惑，那些都只是軟件的功勞。
我個(gè)人認為搞編程，英語(yǔ)和數學(xué)很重要，大家一定要時(shí)時(shí)的抓，至于怎么抓那就是另外一回事了，當然其他的知識也要汲取，可以多接觸點(diǎn)天文，地理，人文方面的東西來(lái)補充自己。轉換的生活方式。要學(xué)會(huì )生活，在人的一生中，都會(huì )遇到一些很不開(kāi)心的事，或者大大小小的意外，孫子兵法里面一句大意就是說(shuō)，戰場(chǎng)上要會(huì )將劣勢轉成優(yōu)勢，即最大的劣勢很可能就是你的優(yōu)勢所在。
一個(gè)打擊你可以把他變?yōu)榍斑M(jìn)的動(dòng)力，不必為了一點(diǎn)挫折和捶胸頓足，不必為了一點(diǎn)小事?tīng)幊巢恍��？臻e的時(shí)候可以躺下來(lái)看看天，你就會(huì )明白自強不息，厚德載物之理。（看到一些為了失戀或者其他而墮落的人真的很難受和可惜）。
要給人以幫助。別人有困難時(shí)或者一些舉手之勞在自己解決范圍內的盡力幫之，這對自己不會(huì )損失什么，相反在對方心里能夠樹(shù)立你的形象和增加好感。記住，給人之恩時(shí)也是給你自己鋪路，這個(gè)世界不是靠你一個(gè)人可改變的。
（2）編程語(yǔ)言的選擇語(yǔ)言的爭論。
很多初學(xué)擇，老是在學(xué)習何種語(yǔ)言上舉棋不定，試問(wèn)，中國牌子有幾個(gè)不被罵的，試問(wèn)，世界上哪部影片沒(méi)人說(shuō)他壞話(huà)的？術(shù)業(yè)有專(zhuān)攻，各司其職，每個(gè)語(yǔ)言的出現肯定都有自己價(jià)值和領(lǐng)域的.范圍，不同的只是價(jià)值和領(lǐng)域的高級和大小。
就像高，矮，胖，瘦組成一個(gè)“型”。但是技術(shù)是進(jìn)步的，這個(gè)進(jìn)步也是在舊的基礎上。放心，技術(shù)再飛躍也不會(huì )今天奔I，明天扣肉的迅速，在學(xué)習的同時(shí)也要時(shí)時(shí)關(guān)注整個(gè)語(yǔ)言界的走勢（貌似哪個(gè)偉人說(shuō)的與時(shí)俱進(jìn)），保持一種同步曲線(xiàn)的前進(jìn)。語(yǔ)言能干什么？能問(wèn)這句話(huà)，很欣慰。
表明你是從基礎學(xué)起才會(huì )問(wèn)出這樣的話(huà)來(lái)。但換而言之你一開(kāi)始對這門(mén)語(yǔ)言調查的信息不足。廟算者勝，對自己身邊的事物了解是非常重要的，這也能說(shuō)明說(shuō)你的教材或者教導你的人不夠充分。如果是我對新手交流，我會(huì )花足時(shí)間讓他明白這門(mén)語(yǔ)言是什么，能干什么，整個(gè)體系等等。
這樣在學(xué)的時(shí)候，對同一條語(yǔ)句上的理解你可能跟別人就不一樣了，因為你知道這門(mén)語(yǔ)言的體系架構，你可以從更多的特性角度去挖掘使用它。提高自己對語(yǔ)言閱讀能力。如何快速的進(jìn)步？可以告訴你沒(méi)有一步登天的辦法，但是也可以告訴你如何讓你快速掌握你所學(xué)的技術(shù)。多讀他人代碼，多領(lǐng)悟他人思維，多給自己出難題，多幾種方法來(lái)解問(wèn)題，多將語(yǔ)言的思想和身邊的事物聯(lián)系起來(lái)。想想你是怎么掌握普通話(huà)的，方法就不具體說(shuō)了。
編程的思維。計算機是充滿(mǎn)誘惑的東西，很多人都說(shuō)熱愛(ài)計算機，那只是它的表面，你熱愛(ài)的只是他的一種擴展性的東西。能學(xué)計算機我很高興，因為計算機從某種意義上來(lái)說(shuō)將空間的距離給消除掉了。這里沒(méi)有流血，沒(méi)有犧牲。你可以以一種藝術(shù)家的思維來(lái)塑造它，可以以偵探的邏輯思維來(lái)解決它，可以以一種戰爭狂人的思維來(lái)摧毀它。
你可以將你的這種思維體現在代碼和整個(gè)布局里，不要驚異別人代碼思維的異風(fēng)，你也有自己的思維風(fēng)格，你也可以，你也可以用自己代碼讓別人驚異。記住你學(xué)東西時(shí)更多的要體會(huì )他的思維，比如數學(xué)，微積分，離散，無(wú)數的定理，你學(xué)完以后可能永遠都用不到，但是你可能有這種感覺(jué)，在你碰到某一問(wèn)題時(shí)，這一問(wèn)題的性質(zhì)和你學(xué)到的東西很類(lèi)似，但是中間就是差了一點(diǎn)東西，對了，這就是它思維上的一種運用，一種抽象，一種轉換。
嵌入式心得體會(huì )4
本人本科學(xué)的是電子信息工程專(zhuān)業(yè)，其實(shí)這個(gè)專(zhuān)業(yè)和嵌入式?jīng)]有多大的關(guān)系，要說(shuō)有關(guān)系就是簡(jiǎn)單的講了下C語(yǔ)言語(yǔ)法，學(xué)完之后還不知道什么是C語(yǔ)言，只記住了char,int,long等占幾個(gè)字節，if, while,for循環(huán)什么的，感覺(jué)也就能算一些小學(xué)就會(huì )的題目，全國計算機二級C語(yǔ)言也就糊涂的過(guò)了。我這個(gè)專(zhuān)業(yè)沒(méi)學(xué)過(guò)C++，一開(kāi)始不知道什么是面向對象，這可能會(huì )讓人笑話(huà)了。不過(guò)這說(shuō)的是實(shí)話(huà)，本科的時(shí)候，學(xué)院安排的課程大部分偏硬件部分，動(dòng)手機會(huì )比較多，自然而然比較喜歡硬件方面。
在大二的時(shí)候就聽(tīng)學(xué)長(cháng)說(shuō)，單片機很難學(xué)，那時(shí)候經(jīng)學(xué)長(cháng)介紹，淘寶買(mǎi)了本郭天祥老師出的書(shū)《51單片機C語(yǔ)言教程》，一開(kāi)始還真是不怎么懂，感覺(jué)有點(diǎn)像是看天書(shū)，然后硬著(zhù)頭皮去看，當我把51的結構看完了，就不像一開(kāi)始那樣一頭霧水了，自己在紙上把51的結構圖默畫(huà)一遍，然后再把各個(gè)寄存器功能寫(xiě)一下，各個(gè)功能口的結構粗略畫(huà)了下，然后覺(jué)得51整體已在我心中了，雖然沒(méi)有什么作用，但是至少懂得這門(mén)課要怎么去學(xué)習。其實(shí)有些時(shí)候不是這個(gè)東西你不會(huì )，而是在不會(huì )的時(shí)候自己先告訴自己這個(gè)太難了，自己先放棄了。
在大三的時(shí)候，第一學(xué)期課比較少，我就經(jīng)常待在圖書(shū)館，會(huì )去蠻看些專(zhuān)業(yè)相關(guān)的書(shū)籍，現在想想，那時(shí)候也是機緣巧合下，看到了一本書(shū)《從51到ARM》，講述的是從51系列單片機的一般知識出發(fā)，將arm處理器和51系列單片機進(jìn)行對比，引導讀者去理解和學(xué)習arm處理器的知識。那個(gè)時(shí)候也有考慮到以后就業(yè)的問(wèn)題，就想到一件事情，如果去應聘工作的話(huà)，每個(gè)工科院校電子信息類(lèi)的畢業(yè)生都會(huì )異口同聲地說(shuō)：我會(huì )51系列單片機。當他說(shuō)這句話(huà)的時(shí)候，他和別人是站在同一起跑線(xiàn)上的�？晌覀兺耆锌赡芎蛣e人不站在同一起跑線(xiàn)上。正是這本書(shū)給我開(kāi)啟了另外一扇大門(mén)，讓我初步了解了嵌入式。后來(lái)去報考全國計算機等級考試三級教程——嵌入式系統開(kāi)發(fā)技術(shù)，在圖書(shū)館奮斗了兩個(gè)月，最后取得優(yōu)秀的成績(jì)，也讓我進(jìn)一步了解嵌入式系統。
在大四的時(shí)候，我們有嵌入式的選修課，不過(guò)當時(shí)因為考研的緣故，就沒(méi)有去上過(guò)這門(mén)課，好可惜呀!但是，在選擇讀研研究方向的時(shí)候我還是毅然選擇了嵌入式方向，我知道這將成為我未來(lái)三年研究的方向。這學(xué)期(研一下學(xué)期)，很開(kāi)心能夠再次接觸嵌入式系統這門(mén)課程，對于導師教的這門(mén)課程，我覺(jué)得自己上課還是蠻認真聽(tīng)講的，當然也被師在臺上那講得頭頭是道，溫文儒雅的風(fēng)姿所吸引。對于沒(méi)有學(xué)過(guò)微機8086的我，有些時(shí)候,老師用微機與嵌入式的對比讓我頭腦沒(méi)有相關(guān)概念...
首先，我對嵌入式在概念上有了一個(gè)比較精確的了解。嵌入式是指以應用為中心，以計算機為基礎，并且軟硬件可裁剪，適用于對功能、可靠性、成本、體積和功耗有嚴格要求的專(zhuān)用計算機系統。它由硬件平臺和系統軟件組成。硬件平臺指嵌入式處理器和與之通過(guò)接口連接的外圍硬件平臺。系統軟件是指實(shí)時(shí)操作系統和用戶(hù)應用軟件。
談到硬件部分，我首先想到的是嵌入式處理器那些外圍功能模塊。對于這部分的學(xué)習，我當初花了好長(cháng)時(shí)間看《深入淺出ARM7——LPC2400》這本書(shū)，現在想想覺(jué)得自己學(xué)習方法沒(méi)用對，完全沒(méi)有那個(gè)必要，自己卻花了大把時(shí)間在看這些寄存器引腳的使用，因為單純的看過(guò)之后還是很容易忘的，之后在進(jìn)行實(shí)驗的時(shí)候還是翻書(shū)來(lái)查就證明了這一點(diǎn)。不過(guò)一些最基本的模塊，例如通用輸入/輸出口(GPIO)，通用異步收發(fā)器(UART)，向量中斷控制器(VIC)，外部中斷輸入和定時(shí)器/計數器還是需要看書(shū)認真去記住那些常用的引腳功能。對于CPU異常這部分，我一開(kāi)始以為異常就是中斷，因為處理程序流程設計是相似的，都是請求處理器打斷正常的程序執行流程，進(jìn)入特定程序的一種機制。當時(shí)還對老師提出的一個(gè)看法有點(diǎn)疑義，51可以處理中斷嵌套而ARM處理器卻不能?我當時(shí)腦子里面就在想：中斷不都是有硬件設備產(chǎn)生的，那按常理來(lái)講ARM處理器也可以處理的呀。后來(lái)在認真查書(shū)，發(fā)現CPU異常有7種：復位，數據中止，中斷，快中斷，預取中止，未定義，軟件中斷。而異常向量會(huì )使CPU轉入異常入口地址執行程序，開(kāi)始了異常處理。同理的話(huà)，中斷向量使CPU轉入中斷入口地址執行程序，開(kāi)始了中斷處理。即當發(fā)生IRQ中斷時(shí)，程序返回地址被存入該IRQ中斷模式下的LR，如果繼續發(fā)生IRQ中斷，那第二次的中斷返回地址也還是被存入該IRQ中斷模式下的LR中，那先前發(fā)生中斷時(shí)候存入的程序返回地址將被覆蓋掉，導致不能返回正確的位置。在我解決這個(gè)問(wèn)題的期間，每次睡前思維準會(huì )定格在這問(wèn)題上，久久不能繞出來(lái)，其實(shí)有時(shí)候查書(shū)還是最好的解決方案，因為網(wǎng)絡(luò )資源只能提供給我們部分的參考資料。
對于A(yíng)RM匯編語(yǔ)言這部分的學(xué)習，我認為是需要重視的，學(xué)匯編不是說(shuō)用這語(yǔ)言做多牛逼的事情, 問(wèn)題的關(guān)鍵在于, 學(xué)透了匯編會(huì )使你真正理解計算機。另外一方面,只要以后在嵌入式工作中你遲早會(huì )在某個(gè)陰暗的角落里遇到匯編�！安还苣愠姓J不承認, 現在的CPU沒(méi)有直接跑高級語(yǔ)言的, 哪怕是虛擬機也都是類(lèi)似匯編的指令集.當遇到崩潰分析, 性能優(yōu)化甚至編譯器抽風(fēng)等等的時(shí)候, 匯編是你最后一根救命稻草(這句話(huà)是福來(lái)師兄講的)�！睘榇怂o了我們一份資料，周立功lpc21xx/lpc22xx系列ARM7啟動(dòng)代碼分析，主要講述的是startup.s文件的分析，看了下才發(fā)現老師上課講的那個(gè)啟動(dòng)代碼分析很多不理解之處這里都有詳細的介紹，這分析太精辟了。
學(xué) ARM7這么久，我認為從硬件上講，一方面就是學(xué)習接口電路設計，另一方面就是學(xué)習匯編和C語(yǔ)言的板級編程。如果從軟件上講，就是要學(xué)習基于A(yíng)RM處理器的操作系統層面 的驅動(dòng)和移植。這些對于我們初學(xué)者來(lái)說(shuō)必須明確，要么從硬件著(zhù)手開(kāi)始學(xué)，要么從操作系統的熟悉到應用開(kāi)始學(xué)，但不管學(xué)什么，只要不是純的操作系統級，硬件的寄存器類(lèi)的東西還是要能看懂的，基于板級的匯編和C編程還是要會(huì )的。
μC/OS-II 是一種基于優(yōu)先級的搶占式多任務(wù)實(shí)時(shí)操作系統，包含了實(shí)時(shí)內核、任務(wù)管理、時(shí)間管理、任務(wù)間通信同步(信號量，郵箱，消息隊列)和內存管理等功能。它可以使各個(gè)任務(wù)獨立工作，互不干涉，很容易實(shí)現準時(shí)而且無(wú)誤執行，使實(shí)時(shí)應用程序的設計和擴展變得容易，使應用程序的設計過(guò)程大為減化。μC /OS-II是一個(gè)完整的、可移植、可固化、可裁剪的占先式實(shí)時(shí)多任務(wù)內核。μC/OS-II絕大部分的代碼是用ANSI的C語(yǔ)言編寫(xiě)的，包含一小部分匯編代碼，使之可供不同架構的微處理器使用。
μC/OS-II可以大致分成內核結構、任務(wù)管理、時(shí)間管理、任務(wù)之間通信與同步4個(gè)部分。內核結構是操作系統的處理核心，包括操作系統初始化、操作系統運行、中斷進(jìn)出的前導、時(shí)鐘節拍、任務(wù)調度、事件處理等多部分。任務(wù)管理部分中的內容都是與任務(wù)的操作密切相關(guān)的`。包括任務(wù)的建立、刪除、掛起、恢復等等。因為μC/OS-II是以任務(wù)為基本單位調度的，所以這部分內容也相當重要。μC/OS-II中的最小時(shí)鐘單位是timetick(時(shí)鐘節拍)，任務(wù)延時(shí)等操作是在時(shí)間管理這部分完成的。任務(wù)之間通信與同步為事件處理部分，包括信號量、郵箱、郵箱隊列、事件標志等部分;主要用于任務(wù)間的互相聯(lián)系和對臨界資源的訪(fǎng)問(wèn)。μC/OS-Ⅱ操作系統是在main()中建立的，首先要系統初始化，OSInit()，初始化系統所有的變量和數據結構。然后進(jìn)行任務(wù)的創(chuàng )建，OSTaskCreate();之后進(jìn)行多任務(wù)的啟動(dòng)，OSStart()。在進(jìn)行任務(wù)的并行處理的時(shí)候，一個(gè)任務(wù)的程序是順序執行的，而不同任務(wù)的程序卻是并行執行的。從應用程序的觀(guān)點(diǎn)來(lái)看，此處的并行處理只是一個(gè)假象。而實(shí)際上它是通過(guò)實(shí)時(shí)操作系統的內核控制任務(wù)之間的切換來(lái)實(shí)現的，也就是任務(wù)調度啦。
μCOS-Ⅱ總是運行進(jìn)入就緒態(tài)任務(wù)中優(yōu)先級最高的那一個(gè)。當創(chuàng )建新任務(wù)時(shí)，或當前任務(wù)調用一些可能把自己掛起的系統函數(如OSMBoxPend)時(shí)，內核就要進(jìn)行任務(wù)切換。在上述的場(chǎng)合，任務(wù)級的調度是由函數OSSched()完成的。
在一個(gè)多任務(wù)的應用工程中，任務(wù)之間并不是完全獨立的，它們存在一些需相互配合的處理，這些相互配合是靠任務(wù)間的通訊或同步，信號量、郵箱、消息隊列可以實(shí)現這種任務(wù)與任務(wù)，任務(wù)與中斷服務(wù)函數間的通訊與同步。
郵箱可以使一個(gè)任務(wù)或者中斷服務(wù)子程序向另一個(gè)任務(wù)發(fā)送一個(gè)指針型的變量。而信號量不可以，其只能發(fā)送信號量。消息隊列可以使一個(gè)任務(wù)或者中斷服務(wù)子程序向另一個(gè)任務(wù)發(fā)送以指針?lè )绞蕉x的變量。因具體的應用有所不同，每個(gè)指針指向的數據結構變量也有所不同，實(shí)際上，我們可以將消息隊列看作多個(gè)郵箱組成的數組，只是它們共用一個(gè)等待任務(wù)列表。
我們實(shí)驗所用的ARM開(kāi)發(fā)工具是ADS1.2。ARMADS全稱(chēng)為ARM Developer Suite，是ARM公司推出的新一代ARM集成開(kāi)發(fā)工具�，F在A(yíng)DS的最新版本是1.2，支持軟件調試及JTAG硬件仿真調試、支持匯編、C語(yǔ)言、C++源程序，具有編譯效率高、系統庫功能強等特點(diǎn)。在安裝ADS1.2的時(shí)候出現過(guò)小問(wèn)題，當時(shí)我的電腦是64位的，安裝完之后顯示不了，后來(lái)百度查找到原因，竟然是文件夾放錯地方，應該放在Program Files(x86)這個(gè)文件夾中。后來(lái)有同學(xué)問(wèn)我這方面的問(wèn)題，但是發(fā)現他們的ADS1.2安裝不了的原因是因為L(cháng)icence弄錯了。在打開(kāi)CodeWarrior for ARM Developer Suite的時(shí)候，一定要記得選DebugInChipRAM,否則Make都出現很多error，而且那些幾乎都是未定義函數的錯誤。之后就進(jìn)行Debug，調試成功之后會(huì )跳出AXD的界面，選擇Options里面的ConfigureTarget,再添加H-JTAG的文件，之后點(diǎn)擊GO，程序會(huì )跳出匯編語(yǔ)言的界面，再點(diǎn)擊下就跳到C語(yǔ)言程序入口地址，之后再點(diǎn)擊下GO，程序就開(kāi)始跑起來(lái)。前面所述的這些步驟是理想情況下程序自身沒(méi)有發(fā)生錯誤，當然在調試過(guò)程中，還是有很多硬件上的問(wèn)題，一方面是有些開(kāi)發(fā)板可能用久了，用JTAG并口連接的時(shí)候接觸不良，很容易自動(dòng)掉線(xiàn)，常出現未連接設備的的Error,還有一方面是跑程序過(guò)程常會(huì )出現兼容性的問(wèn)題，導致程序AXD調試時(shí)候會(huì )出現卡在某個(gè)部分一直進(jìn)入死循環(huán)，這個(gè)后來(lái)是解決了，但是偶爾還是會(huì )出現這個(gè)BUG。
通過(guò)這學(xué)期對嵌入式的學(xué)習，我發(fā)現自己尚未掌握的知識點(diǎn)還是蠻多的，尤其是對μC/OS-II的移植方面，我只是理論上粗略了解，沒(méi)有經(jīng)過(guò)實(shí)驗的操作。還有對存儲器加速模塊(MAM)這方面不夠了解，主要一方面當初在做消息隊列采集實(shí)驗(KeySem_SampdataQeue)，這個(gè)模塊被代替掉，不需要使用它，所以后來(lái)也沒(méi)有去掌握相關(guān)知識點(diǎn)。對于任務(wù)就緒算法這部分，我只是上課的時(shí)候聽(tīng)“懂”了，課后自己再看完全懵了。對于CAN總線(xiàn)調試的部分，老師上課沒(méi)有講到這部分的介紹與應用，但是后來(lái)通過(guò)自己對實(shí)驗室師兄們所做的課題初步了解，發(fā)現我自己有必要去弄懂它的構造和原理。
“看書(shū)不要希望一次就會(huì )，一次就明白是什么意思，也不要死記硬背，看不明白也沒(méi)關(guān)系，以后遇到了知道去哪里去找就可以了，以后遇到的多了，也就記住了，遇到的少的，忘記也就忘記了�！币廊挥浀卯敵醪欢趺唇鉀Q某個(gè)問(wèn)題的時(shí)候請教李碩師兄，師兄對我說(shuō)的這番話(huà)。自己在μC/OS-II這部分內容掙扎了好久，現在想想，覺(jué)得當初不應該一上來(lái)就直接閱讀內核源代碼，看了一些自己把頭撞破也想不明白的事，這樣直接正面打擊我學(xué)習嵌入式的積極性。學(xué)習啊，還是得要循序漸進(jìn)。如果你想學(xué)習嵌入式一定要有塊學(xué)習板�？丛俣嗟囊曨l，看再多的書(shū)，也不如自己動(dòng)手試一下，看著(zhù)很簡(jiǎn)單的東西，做起來(lái)就可能遇到很多的問(wèn)題，遇到問(wèn)題找到原因，解決問(wèn)題，只有這樣才能學(xué)到東西。記得我第一次仿寫(xiě)led的驅動(dòng)，想自己試一下，可是自己一試，就出了好多的問(wèn)題，那個(gè)led弄了我一天才把led燈點(diǎn)亮。所以不要眼高手低。
對于初學(xué)者，有一點(diǎn)小建議，我們拿到一個(gè)開(kāi)發(fā)板，很興奮也很激動(dòng)，想法自然也很多，想用開(kāi)發(fā)板實(shí)現自己的這個(gè)想法，實(shí)現那個(gè)想法，然后又不知道從何下手，然后就去論壇中發(fā)一個(gè)貼，最后等著(zhù)別人去回復，當見(jiàn)沒(méi)人回復就開(kāi)始抱怨。這種做法是不可取的，有想法是好的，我們要實(shí)現自己的想法也是有前提的，首先，我們對這部分知識了解嗎?如果不了解就去google一下(最好別用百度，不太好用)，了解了一些，也就大概知道要怎么做了。如果再遇到問(wèn)題，再去發(fā)貼問(wèn)，這樣也顯得咱們有水平。比如自己連串口是什么都不太清楚呢，就問(wèn)串口通信怎么做啊，就是人家把代碼給咱，咱也不明白是怎么回事啊。見(jiàn)多識廣，熟能生巧。多看代碼，要從代碼中讀出代碼的意思來(lái)。自己平時(shí)也要多寫(xiě)代碼，多練習(這一點(diǎn)我做的不好，寫(xiě)的少)。
最后，我想說(shuō)的是嵌入式系統的學(xué)習和研究一旦我們達到了一定的水平后，其實(shí)很簡(jiǎn)單，就是如何去看CPU和相關(guān)芯片的Datasheet!
嵌入式心得體會(huì )5
嵌入式學(xué)習心得體會(huì )，4月10號，為期一個(gè)階段的Linux開(kāi)發(fā)基礎培訓課程圓滿(mǎn)結束，回首這些天所留下的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，感觸深深，學(xué)習上知識點(diǎn)的積累，靈活運用的過(guò)程中感受到了Linux操作的快速高效性能，這也是我所追求的效率!
當初初涉培訓課程的第一門(mén)課程時(shí)，都說(shuō)Linux操作很繁瑣復雜，心里總有些顧忌，帶著(zhù)種種不安與些許拼博的決心，開(kāi)始了自我提升階段的"充電"，由徐海兵老師教授我們基礎課程的培訓，我們則像著(zhù)小學(xué)生般認真的記著(zhù)筆記，仔細聽(tīng)著(zhù)并學(xué)會(huì )如何去在實(shí)踐中運用所學(xué)的Linux下的各種強大的命令集。
在Unit 1中，徐老師詳細生動(dòng)的為我們講述了有關(guān)Linux的誕生、初成長(cháng)以及輝煌的發(fā)展至今，今后應用范圍則愈來(lái)愈廣泛，講解了為L(cháng)inux這個(gè)偉大的OS做出巨大貢獻的一位位出色的、偉大的人物，他們那種學(xué)習鉆研的精神、鍥而不舍的信念、勇于把握住難得的機會(huì )，從小處著(zhù)手，踏踏實(shí)實(shí)的創(chuàng )造出了對人類(lèi)科技發(fā)展做出卓越貢獻的Linux(Unix)系統，他們的種種，都值得我們去深刻反省、刻苦學(xué)習、傳承并永遠發(fā)展下去。
查看ip地址和重啟網(wǎng)絡(luò )服務(wù)是我學(xué)的第一個(gè)命令：ifconfig eth0、ifconfig eth0 IP地址、service network restart。了解到遠程登錄軟件可用xmanager。secureCRT是我們常用的，安裝好后利用其登錄到了Red hat Linux，需要知道Linux主機的ip地址。徐老師為我們介紹了重要內容：SHELL，即運行程序的`程序，如echo $SHELL可查看SHELL的環(huán)境變量是csh還是bash。(學(xué)習心得 )指令pwd可查看當前所在路徑，passwd：更改Linux下的密碼，僅限root用戶(hù)有此權限，當然我們是利用虛擬機VMware程序來(lái)運行Linux OS的，懂得了如何設置虛擬機的網(wǎng)卡設置、暫停、恢復、全屏等。
簡(jiǎn)單的學(xué)習后進(jìn)入Unit 2，
命令行的句法讓我懂得了用法規則，一系列的命令功能強大：date顯示當前年月時(shí)間星期之類(lèi)的;more指令與less重要但不常用;cat用于查看短小的文件內容，常用!mkdir命令用于在當前目錄下創(chuàng )建新的目錄;ls顯示當前目錄下所有文件;cd更改文件路徑，如cd 、cd .當前目錄;rmdir刪除空文件夾;rm指令很強大，用于刪除空目錄及非空目錄下的指定或全部文件;man真男人，幫助手冊;history指令用于顯示編寫(xiě)過(guò)的命令集，以history序號可顯示序號所指命令;echo回寫(xiě)命令，很重要，我需要繼續學(xué)習;exit指從多重SHELL退出來(lái);Linux賬號下，可以增加用戶(hù)、刪除用戶(hù)、設置密碼：useradd、userdel、passwd。
注：所有的用戶(hù)的家目錄都在/home下面，唯獨root的家是在/root.點(diǎn)文件都是些SHELL的腳本程序，也稱(chēng)隱藏文件;環(huán)境變量常見(jiàn)的有：HOME PATH PWD，懂得了絕對路徑與相對路徑的對比概念。
最后進(jìn)入Unit 3、
文件與文件處理的學(xué)習中，知道了Linux下支持的六種文件類(lèi)型：普通文件、目錄、設備文件、命名管道、符號鏈接、socket;Linux下文件系統的組織：倒立的樹(shù)形結構：/ /bin /boot /dev /home /lib /proc等文件目錄，ls –l指令很好很強大，顯示文件類(lèi)型與權限、所有者、字節大小、時(shí)間及文件名;touch可創(chuàng )建空文件，復制文件用指令cp，可選-i、-r等;重命名文件使用mv [-i];du顯示當前目錄所占空間大小;wc命令顯示列表中文件的行數、字數、字符數;追加：cat [文件列表] 》目標文件;find指令與grep重要，暫未學(xué)習，自己在實(shí)踐中學(xué)習，文件訪(fǎng)問(wèn)權限有：r w x;chmod指令可修改訪(fǎng)問(wèn)權限，如chmod 777 -R文件名。
輸入輸出重定向每個(gè)命令默認打開(kāi)三個(gè)文件：標準輸入stdin，標準輸出stdout，標準錯誤stderr，鍵盤(pán)為標準輸入，而控制臺則是標準輸出，文件描述符分別是0，1，2;最重要最常用的為輸出重定向>與錯誤重定向2> ;echo添加的內容>/ 》文件;Linux過(guò)濾器和管道：管道操作符：| ;即將某個(gè)命令的輸出與某個(gè)命令的標準輸入相連接，從而實(shí)現管道功能，例如ls –l |wc;管道和重定向操作符可同時(shí)用于一個(gè)命令行。
嵌入式心得體會(huì )6
4月10號，為期一個(gè)階段的Linux開(kāi)發(fā)基礎培訓課程圓滿(mǎn)結束，回首這些天所留下的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，感觸深深，學(xué)習上知識點(diǎn)的積累，靈活運用的過(guò)程中感受到了Linux操作的快速高效性能，這也是我所追求的效率!
當初初涉培訓課程的第一門(mén)課程時(shí)，都說(shuō)Linux操作很繁瑣復雜，心里總有些顧忌，帶著(zhù)種種不安與些許拼博的決心，開(kāi)始了自我提升階段的“充電”，由徐海兵老師教授我們基礎課程的培訓，我們則像著(zhù)小學(xué)生般認真的記著(zhù)筆記，仔細聽(tīng)著(zhù)并學(xué)會(huì )如何去在實(shí)踐中運用所學(xué)的Linux下的各種強大的命令集。
在Unit 1中，徐老師詳細生動(dòng)的為我們講述了有關(guān)Linux的誕生、初成長(cháng)以及輝煌的發(fā)展至今，今后應用范圍則愈來(lái)愈廣泛，講解了為L(cháng)inux這個(gè)偉大的OS做出巨大貢獻的.一位位出色的、偉大的人物，他們那種學(xué)習鉆研的精神、鍥而不舍的信念、勇于把握住難得的機會(huì )，從小處著(zhù)手，踏踏實(shí)實(shí)的創(chuàng )造出了對人類(lèi)科技發(fā)展做出卓越貢獻的Linux(Unix)系統，他們的種種，都值得我們去深刻反省、刻苦學(xué)習、傳承并永遠發(fā)展下去。
查看ip地址和重啟網(wǎng)絡(luò )服務(wù)是我學(xué)的第一個(gè)命令： ifconfig eth0、ifconfig eth0 IP地址、service network restart。了解到遠程登錄軟件可用xmanager。
secureCRT是我們常用的，安裝好后利用其登錄到了Red hat Linux，需要知道Linux主機的ip 地址。徐老師為我們介紹了重要內容：SHELL，即運行程序的程序，如echo $$SHELL可查看SHELL的環(huán)境變量是csh還是bash。指令pwd可查看當前所在路徑，passwd：更改Linux下的密碼，僅限root用戶(hù)有此權限，當然我們是利用虛擬機VMware程序來(lái)運行Linux OS的，懂得了如何設置虛擬機的網(wǎng)卡設置、暫停、恢復、全屏等。
簡(jiǎn)單的學(xué)習后進(jìn)入Unit 2，命令行的句法讓我懂得了用法規則，一系列的命令功能強大：
date 顯示當前年月時(shí)間星期之類(lèi)的;
more指令與less重要但不常用;
cat用于查看短小的文件內容，常用!
mkdir命令用于在當前目錄下創(chuàng )建新的目錄;
ls 顯示當前目錄下所有文件;cd 更改文件路徑，如cd 、cd . 當前目錄;
rmdir 刪除空文件夾;
rm指令很強大，用于刪除空目錄及非空目錄下的指定或全部文件;
man 真男人，幫助手冊;
history指令用于顯示編寫(xiě)過(guò)的命令集，以history 序號 可顯示序號所指命令;
echo回寫(xiě)命令，很重要，我需要繼續學(xué)習;
exit 指從多重SHELL退出來(lái)。
嵌入式心得體會(huì )7
一、 實(shí)習時(shí)間
20xx年4月12日-20xx年4月26日
二、 指導教師姓名
陳xx
三、 實(shí)習地點(diǎn)
長(cháng)沙市牛耳服務(wù)外包實(shí)訓基地
四、 實(shí)習目的與內容
對于嵌入式項目進(jìn)行學(xué)習培訓，掌握嵌入式的主要項目及相關(guān)技術(shù)
五、 實(shí)習收獲與體會(huì )
一轉眼半個(gè)月的實(shí)習生活過(guò)去了，現在我已經(jīng)回到學(xué)校，回想起半個(gè)月的實(shí)習生活，自己學(xué)到了很多，懂得了很多。
真的說(shuō)不出是什么感覺(jué)，伴著(zhù)時(shí)間，就像是在和自己的影子賽跑，不可能從真實(shí)的兩面去看清它，只是經(jīng)意不經(jīng)意的感受著(zhù)有種東西在過(guò)去，也許更適合的只有那句話(huà)：時(shí)不待我，怎可駐足。原以為實(shí)習對于我來(lái)說(shuō)會(huì )是很長(cháng)，但實(shí)際卻不同。想象收獲的東西，真的很多，看看我的工作筆記，一篇又一篇，記別人的事情比自己的還多，也許 實(shí)習，并不像我想象中的那樣輕松愜意，而是充滿(mǎn)了挑戰和艱辛。我給自己敲響了警鐘：“不要半途而廢，做事情切忌三分熱度�！蔽倚判氖愕幕卮鸬剑骸拔乙欢〞�(huì )堅持到底!”
天下英雄皆我輩，一入江湖立馬催�！� 從學(xué)校到社會(huì )的大環(huán)境的轉變，身邊接觸的人也完全換了角色，老師變成老板，同學(xué)變成同事，相處之道完全不同。在這巨大的轉變中，我們可能彷徨，迷茫，無(wú)法馬上適應新的環(huán)境，但在同學(xué)、同事的幫助和自己摸索的情況下，我還是完成了這次實(shí)習。但我發(fā)現，以我們的經(jīng)驗，不學(xué)到一定的深度和廣度是難以在實(shí)際工作中應付自如的。因此反映出學(xué)習的還不夠，缺點(diǎn)疏漏。需在加以刻苦鉆研及學(xué)習，不斷開(kāi)拓視野，增強自己的實(shí)踐操作技能，我們也許看不慣企業(yè)之間殘酷的競爭,無(wú)法忍受同事之間漠不關(guān)心的眼神和言語(yǔ)。很多時(shí)候覺(jué)得自己沒(méi)有受到領(lǐng)導重用，所干的只是一些無(wú)關(guān)重要的雜活，自己的提議或工作不能得到老板的肯定。
做不出成績(jì)時(shí)，會(huì )有來(lái)自各方面的壓力，老板的眼色同事的嘲諷。而在學(xué)校，有同學(xué)老師的關(guān)心和支持，每日只是上上課，很輕松。常言道：工作一兩年勝過(guò)十多年的讀書(shū)。兩個(gè)月的實(shí)習時(shí)間雖然不長(cháng)，但是我從中學(xué)到了很多知識，關(guān)于做人，做事，做學(xué)問(wèn)。只有擁有自信才能夠克服一切，去實(shí)現自己的理想，創(chuàng )造自己的人生。
實(shí)習是個(gè)人綜合能力的鍛煉。作為一名新時(shí)代的新青年更應該把學(xué)習作為保持工作積極性的重要途徑。像我這種文憑不高的人，心里就有一種很渴望的感覺(jué)，明白了自己與社會(huì )所需的要求，因為現在畢業(yè)求職，更多的時(shí)間是社會(huì )職業(yè)選擇自己面試，更多的不是自己去選擇職業(yè)，這應該就是所謂的先就業(yè)再擇業(yè)吧。所以自己會(huì )把心態(tài)放正，在公司的時(shí)候先全面發(fā)展，等過(guò)段再看看精于哪個(gè)方面，然后向那個(gè)方向努力發(fā)展。
“在大學(xué)里學(xué)的不是知識，而是一種叫做自學(xué)的能力”。參加工作后才能深刻體會(huì )這句話(huà)的含義。課本上學(xué)的理論知識用到的很少。在這個(gè)信息爆炸的時(shí)代，知識更新太快，靠原有的一點(diǎn)知識肯定是不行的。我們必須在工作中勤于動(dòng)手慢慢琢磨，不斷學(xué)習不斷積累。遇到不懂的地方，自己先想方設法解決，實(shí)在不行可以虛心請教他人，而沒(méi)有自學(xué)能力的人遲早要被企業(yè)和社會(huì )所淘汰。所以我們還要繼續學(xué)習，不斷提升理論素養。
在信息時(shí)代，學(xué)習是不斷地汲取新信息，獲得事業(yè)進(jìn)步的動(dòng)力。作為一名年輕同志更應該把學(xué)習作為保持工作積極性的重要途徑。走上工作崗位后，我積極響應單位號召，結合工作實(shí)際，不斷學(xué)習理論、業(yè)務(wù)知識和社會(huì )知識，用先進(jìn)的理論武裝頭腦，用精良的業(yè)務(wù)知識提升能力，以廣博的社會(huì )知識拓展視野。
我們還要努力實(shí)踐，自覺(jué)進(jìn)行角色轉化�！袄碚撌腔疑�，生活之樹(shù)常青”，只有將理論付諸于實(shí)踐才能實(shí)現理論自身的價(jià)值，也只有將理論付諸于實(shí)踐才能使理論得以檢驗。同樣，一個(gè)人的價(jià)值也是通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)來(lái)實(shí)現的，也只有通過(guò)實(shí)踐才能鍛煉人的`品質(zhì)，彰現人的意志。
從學(xué)校走向社會(huì )，首要面臨的問(wèn)題便是角色轉換的問(wèn)題。從一個(gè)學(xué)生轉化為一個(gè)單位人，在思想的層面上，必須認識到二者的社會(huì )角色之間存在著(zhù)較大的差異。學(xué)生時(shí)代只是單純的學(xué)習知識，而社會(huì )實(shí)踐則意味著(zhù)繼續學(xué)習，并將知識應用于實(shí)踐，學(xué)生時(shí)代可以自己選擇交往的對象，而社會(huì )人則更多地被他人所選擇。諸此種種的差異。不勝枚舉。但僅僅在思想的層面上認識到這一點(diǎn)還是不夠的，而是必須在實(shí)際的工作和生活中潛心體會(huì )，并自覺(jué)的進(jìn)行這種角色的轉換。
在今后的工作和生活中，我將繼續學(xué)習，深入實(shí)踐，不斷提升自我，努力創(chuàng )造業(yè)績(jì)，繼續在自己的工作領(lǐng)域創(chuàng )造更多的價(jià)值。
大學(xué)因實(shí)習而完整，而大學(xué)生活卻因實(shí)習而精彩。
總之，這次實(shí)習，自己確實(shí)學(xué)到了很多也成長(cháng)了許多。在實(shí)習期間，每日重復單調繁瑣的工作，時(shí)間久了容易厭倦。但但是工作簡(jiǎn)單也不能馬虎，你一個(gè)小小的錯誤可能會(huì )給公司帶來(lái)巨大的麻煩或損失，還是得認真完成。這段時(shí)間，我看到了自己本身存在著(zhù)許多問(wèn)題，也會(huì )遇到這樣那樣的問(wèn)題，當前的時(shí)代日趨復雜，不學(xué)到一定的深度和廣度是難以在實(shí)際工作中應付自如的。因此反映出學(xué)習的還不夠，缺點(diǎn)疏漏。需再加以刻苦鉆研及學(xué)習，不斷開(kāi)拓視野，增強自己的實(shí)踐操作技能，為以后的工作存儲更多的能力。
以上就是我的實(shí)習報告，可能并不是一份多么規范的報告，但確確實(shí)實(shí)我這工作中的感受。
嵌入式心得體會(huì )8
本人大學(xué)學(xué)的是電子信息科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)，其實(shí)這個(gè)專(zhuān)業(yè)和嵌入式?jīng)]有多大的關(guān)系，要說(shuō)有關(guān)系就是簡(jiǎn)單的講了下C語(yǔ)言語(yǔ)法，學(xué)完之后還不知道什么是C語(yǔ)言，只記住了，char,int,string等占幾個(gè)字節，if, for, while循環(huán)什么的，感覺(jué)也就能算一些小學(xué)就會(huì )的題目，全國計算機等級二級也就糊涂的過(guò)了。我這個(gè)專(zhuān)業(yè)沒(méi)學(xué)過(guò)C++，一開(kāi)始不知道什么是向對象，什么叫面向過(guò)程，這可能讓大家笑話(huà)了。不過(guò)這說(shuō)的是實(shí)話(huà)，大學(xué)的時(shí)候比較喜歡動(dòng)手，喜歡硬件方面的東西，也喜歡看書(shū)。在大一的時(shí)候就聽(tīng)學(xué)長(cháng)說(shuō)，單片機很難學(xué)，在沒(méi)事的時(shí)候就從圖書(shū)管借了本關(guān)于51的書(shū)，一開(kāi)始還真是不怎么懂，然后硬著(zhù)頭皮去看，當我把51的結構看完了，就不像一開(kāi)始那樣一頭霧水了，自己在紙上把51的結構圖默畫(huà)一遍，然后再把各個(gè)寄存器功能寫(xiě)一下，各個(gè)功能口的結構也畫(huà)一遍，然后就不覺(jué)得51有什么難了。其實(shí)有些時(shí)候不是這個(gè)東西你不會(huì )，而是在不會(huì )的時(shí)候自己先告訴自己這個(gè)太難了，自己先放棄了。我們學(xué)習51芯片，是為了以后的打基礎，知道是怎么通過(guò)配置寄存器來(lái)實(shí)現功能。
大二下學(xué)期的時(shí)候，我們開(kāi)了51的課，這個(gè)課幾乎就沒(méi)怎么去，因為我認為沒(méi)有必要去聽(tīng)自己會(huì )的東西了。后來(lái)聽(tīng)別人說(shuō)avr的資源會(huì )比51的豐富的很多，所以就想試試，看看有什么難的，就從網(wǎng)上買(mǎi)了本馬潮老師《AVR單片機嵌入式系統原理與應用實(shí)踐》，一邊看書(shū)，一邊想自己畫(huà)一個(gè)板了，一開(kāi)始想實(shí)現一個(gè)點(diǎn)陣屏，實(shí)現滾動(dòng)效果，后來(lái)想想做個(gè)板也花不少錢(qián)呢，為什么不多加一些功能呢，還能多學(xué)到些知識，所以就加了溫感，紅外，鐵電存儲器等并把所有的擴展口都擴展了出來(lái)，備以后用，那時(shí)還挺自豪的呢，同學(xué)們都很羨慕，不過(guò)現在想想其實(shí)也沒(méi)什么了。
大學(xué)也聽(tīng)說(shuō)過(guò)嵌入式這個(gè)詞，不過(guò)不太明白是什么意思，20xx年的時(shí)候從網(wǎng)上找到中嵌視頻，有四張DVD(大約13G)，下載下來(lái)后，從頭到尾的看了一遍，沒(méi)什么印象，只記得講一些不知所云的函數，然后莫名其妙的講怎么使用那個(gè)44b0的開(kāi)發(fā)板，不過(guò)聽(tīng)完了，還是有很大收獲的，就有一種想裝一個(gè)linux的沖動(dòng)，我是大二下學(xué)期才有的自己電腦，不過(guò)電腦的配置比較低，1g內存，跑虛擬機就像個(gè)蝸牛，所以就想著(zhù)怎么才能裝個(gè)linux，自己用XP習慣了，如果全換了又舍不得，那時(shí)從書(shū)上知道linux的文件系統和windows不一樣，只有一個(gè)根分區，所以也害怕一裝linux全盤(pán)就被格式化了，不過(guò)最后還是欲望戰勝了擔心，買(mǎi)了張redhat 9的光盤(pán)，小心的裝這個(gè)系統，里邊的英文也不是太難，還是知道大概意思的，所以一步步的裝，最后裝到我的硬盤(pán)的最后空間，重新啟動(dòng)，竟可以選擇進(jìn)入哪一個(gè)系統了，從這之后，自己就不害怕怎么裝系統了，應了那句言，紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行。所以我認為，買(mǎi)一個(gè)開(kāi)發(fā)板是完全有必要的，拿到實(shí)物操作一下就不會(huì )感覺(jué)太抽象了。后來(lái)也想學(xué)學(xué)arm，但不知道arm是什么東西，所以就買(mǎi)了本《從51到arm》，講的是關(guān)于arm的大體結構，看完后感覺(jué)，原來(lái)arm就是一個(gè)速度更快，接口更豐富的單片機埃如果想做linux設備驅動(dòng)的同學(xué)應該對arm硬件有一些了解。如果對驅動(dòng)不感興趣，完全沒(méi)有必要去看。交叉編譯器會(huì )幫我們做好這些事情，他比我們更了解arm結構。
大三下學(xué)期開(kāi)始準備考研了，所以自己這些興趣就先放下了，報的北郵的信通學(xué)院通信專(zhuān)業(yè)，當時(shí)就是想一定要上個(gè)好學(xué)校好專(zhuān)業(yè)，也沒(méi)想太多，結果考了的成績(jì)差了點(diǎn)，沒(méi)有被錄取，也不想調劑一個(gè)二流的學(xué)校，然后就參加工作了，工作中每天都用的到開(kāi)發(fā)板，當我看到一個(gè)小板上還可以跑系統的時(shí)候感覺(jué)很不可思議，以為要很大工程。后來(lái)邊工作邊學(xué)習，每天都要看電腦看到眼發(fā)疼，晚上也都差不多十二點(diǎn)時(shí)才睡覺(jué)。感覺(jué)到累，不過(guò)也感覺(jué)到自己在進(jìn)步。
閑話(huà)有點(diǎn)多了，說(shuō)了很多都是自己大學(xué)那點(diǎn)破事。
聽(tīng)很多的初學(xué)者說(shuō)不知道從哪里開(kāi)始，學(xué)習嵌入都要學(xué)哪些東西，從網(wǎng)上搜了一下，一大堆的東西要學(xué)，一下就推薦十幾本書(shū)，說(shuō)看完這本書(shū)怎么怎么樣，看完那本書(shū)怎么怎么樣，一下子就給初學(xué)者給嚇住了，其實(shí)完全沒(méi)必要把網(wǎng)上的那些東西全部看一遍，那樣又費時(shí)，又感覺(jué)工程太大，讓初學(xué)者沒(méi)有信心去把每一種都看完。網(wǎng)上說(shuō)的些方面都要知道，不一定全部都掌握，我們可以退成求其次，每一個(gè)都知道一些，當然會(huì )的越多越好。今天學(xué)點(diǎn)這個(gè)明天學(xué)點(diǎn)那，換著(zhù)樣來(lái)也不會(huì )覺(jué)得煩。而且還能感覺(jué)到每天都有收獲。
下面給嵌入式初學(xué)者一些自己的我個(gè)人建議。
1嵌入式涉及到很多的基礎知識：
c語(yǔ)言，關(guān)于C語(yǔ)言要知道基本的語(yǔ)法，什么是結構體，什么是共用體，有什么區別，不用強記一些二級考的東西，因在實(shí)際中用的很少。
c++要知道什么是類(lèi)，怎么定義，繼承，接口，要深刻理解，當然基本語(yǔ)法也是必不可少的。
操作系統原理也應該知道基本的原理的，我記得我大學(xué)沒(méi)這個(gè)課還是去電信學(xué)院蹭別的專(zhuān)業(yè)的課呢，后來(lái)學(xué)習發(fā)現很多的東西都是在這個(gè)課上學(xué)到的。什么時(shí)間片啊，任務(wù)調度啊，都是在那里知道的。
Linux基本命令的使用(vi編輯器必須會(huì )用，因為在終端改文件的時(shí)候只能用這個(gè))，我們現在很多的人都習慣用鼠標了，很少用到命令，我們學(xué)習嵌入linux可要改改這個(gè)習慣了，linux用命令操作一是效率高，二是功能非常強大，遠非圖形界面能比的了的，其實(shí)我們用圖形界面的.操作都要轉化為命令傳給硬件的。
Linux文件系統的管理要清楚，哪個(gè)目錄存放是什么東西，有什么用，文件權限管理等Shell編程也要了解一些，在這給大家推薦一個(gè)教程，周朝劍的shell編程，也就七八講吧，講的很全面。初學(xué)者看前4講就可以了。
Linux設備驅動(dòng)的架構要了解，初學(xué)者可以以飛凌的OK6410開(kāi)發(fā)板上的led驅動(dòng)分析一下，結合原理圖和linux設備驅動(dòng)相關(guān)書(shū)籍把每一行代碼都分析明白。關(guān)于驅動(dòng)給大家推薦一本書(shū)《LINUX社備驅動(dòng)程序》中國電力出版社出版的，很經(jīng)典的，初學(xué)者看可能看不太明白，不過(guò)要堅持看，最次也得把前6章看完了。
2看書(shū)不要希望一次就會(huì )，一次就明白是什么意思，也不要死記硬背，看不明白也沒(méi)關(guān)系，以后遇到了知道去哪里去找就可以了，以后遇到的多了，也就記住了，遇到的少的，忘記也就忘記了。還有，不要直接閱讀linux內核源代碼，看一些自己把頭撞破也想不明白的事，會(huì )打擊初學(xué)者的積極性，要循序漸進(jìn)，今天學(xué)個(gè)做個(gè)led,明天做個(gè)串口，后天說(shuō)不定就做硬件編解碼了。
3、你可以不接受培訓，但是不能不買(mǎi)開(kāi)發(fā)板。
如果你想學(xué)習嵌入式一定要買(mǎi)塊學(xué)習板，現在的開(kāi)發(fā)板很便宜了，給我們初學(xué)者減輕了很多經(jīng)濟負擔�？丛俣嗟囊曨l，看再多的書(shū)，也不如自己動(dòng)手試一下，看著(zhù)很簡(jiǎn)單的東西，做起來(lái)就可能遇到很多的問(wèn)題，遇到問(wèn)題找到原因，解決問(wèn)題，只有這樣才能學(xué)到東西，記得我第一次寫(xiě)led的驅動(dòng)，想自己試一下，網(wǎng)上也有人寫(xiě)過(guò)相關(guān)的代碼，可是自己一試，就出了好多的問(wèn)題，那個(gè)led弄了我一天才把led燈點(diǎn)亮。所以不要眼高手低。
還有關(guān)于培訓，現在的培訓機構很多，講的也不錯，老師也很好，但是有一個(gè)問(wèn)題，太集中了，而且學(xué)生動(dòng)手的機會(huì )也不太多，記得我們公司還招了一個(gè)在北京某個(gè)培訓機構培訓半年的員工呢，花了一萬(wàn)多，來(lái)了之后也沒(méi)感覺(jué)有多高，問(wèn)他都學(xué)了什么，也就是我前邊說(shuō)的那些基礎知識，很多的東西還是不知道的，照著(zhù)書(shū)弄個(gè)helloworld模塊驅動(dòng)兩天沒(méi)搞定。不是培訓不好，但我個(gè)人見(jiàn)解效果并不是很好。記�。褐挥凶约簞�(dòng)手做過(guò)的東西才是自己的。
現在買(mǎi)一塊開(kāi)發(fā)板很便宜，飛凌的OK6410的開(kāi)發(fā)板就不錯，源碼完全開(kāi)放，而且資料也很豐富，完全能滿(mǎn)足初學(xué)者學(xué)習用，有人說(shuō)友善的板子也不錯，我個(gè)人覺(jué)得友善的板子不
錯，但是不適合初學(xué)者，因為他的很多的東西是不給代碼的，用過(guò)友善的板子的同學(xué)經(jīng)常有這樣的痛苦，想學(xué)一個(gè)東西，去找他的代碼的時(shí)候，卻找不到，很多友善提供的代碼中很多的都是封裝好的，只提供給客戶(hù)一個(gè)庫，初學(xué)者想要找代碼的時(shí)候就不知道怎么辦了。
4不要好高騖遠，要腳踏實(shí)地
對于初學(xué)者，還有一點(diǎn)小建議，我們拿到一個(gè)開(kāi)發(fā)板，很興奮也很激動(dòng)，想法自然也很多，想用開(kāi)發(fā)板實(shí)現自己的這個(gè)想法，實(shí)現那個(gè)想法，然后又不知道從何下手，然后就去論壇中發(fā)一個(gè)貼，“那個(gè)什么什么怎么實(shí)現啊，哪位大俠能詳細說(shuō)一下啊，跪求!1然后等著(zhù)別人去回復。見(jiàn)沒(méi)人回復就抱怨。有想法是好的，我們要實(shí)現自己的想法也是有前提的，首先，我們對這部分知識了解嗎?如果不了解就去google一下(最好別用百度，不太好用)，了解了一些，也就大概知道要怎么做了。如果再遇到問(wèn)題，再去發(fā)貼問(wèn)，這樣也顯得咱們有水平。比如自己連串口是什么都不太清楚呢，就問(wèn)串口通信怎么做啊，就是人家把代碼給咱，咱也不明白是怎么回事埃
5多看代碼，多寫(xiě)代碼
見(jiàn)多識廣，熟能生巧。多看代碼，要從代碼中讀出代碼的意思來(lái)。自己平時(shí)也要多寫(xiě)代碼，多練習(這一點(diǎn)我做的不好，寫(xiě)的少)。
寫(xiě)完已經(jīng)晚上兩點(diǎn)了，思路有些亂，有些也是個(gè)人的見(jiàn)解，在有些人看來(lái)可能是錯誤的，每個(gè)人有每個(gè)人的學(xué)習方法，但是我們的目的只有一個(gè)——希望我們學(xué)到更多的知識。
嵌入式心得體會(huì )9
1概述
實(shí)訓是我們每個(gè)大學(xué)的必修課，也是一門(mén)十分重要的人生必修課。它使我們在實(shí)踐中打開(kāi)視野，增長(cháng)見(jiàn)識，為我們以后走向社會(huì )打下堅實(shí)的基礎，是我們走向崗位的墊腳石。今年我們從7月23日至7月28日在東軟集團進(jìn)行了五天實(shí)訓，此次實(shí)訓的主要目的是學(xué)習一些關(guān)于軟件方面的知識，在老師的帶領(lǐng)下做一些有意義的游戲。為期一周的實(shí)訓就這樣匆匆的落下帷幕了，光陰似箭，在這短短的實(shí)訓期間我收獲頗多。以下是我們實(shí)訓的具體內容。
2感受與體會(huì )
在高中時(shí)就聽(tīng)過(guò)東軟，只是當時(shí)認識的局限不知道東軟究竟是做什么的，更不知道這個(gè)企業(yè)的文化和業(yè)界的影響力。幸運的是這學(xué)期院里組織我們去東軟進(jìn)行了為期一周的實(shí)訓。給了我們一次了解東軟，提高個(gè)人能力，增強自我認識，增加知識的機會(huì )。
通過(guò)介紹，我了解到東軟是由東北大學(xué)發(fā)起的一家軟件公司，在多年的發(fā)展進(jìn)步中東軟已經(jīng)成為了軟件領(lǐng)域的'一個(gè)佼佼者，東軟以它獨特的工作風(fēng)格培育了一代又一代的東軟人，他們對自己所經(jīng)手的項目兢兢業(yè)業(yè)，一絲不茍。東軟用他OST的管理風(fēng)格回報著(zhù)每一個(gè)東軟人。
前三天時(shí)間，為我們安排了能力拓展，一些專(zhuān)業(yè)知識，時(shí)間管理，以及高效能人士應具備的七個(gè)習慣等課程活動(dòng)，給了我們一個(gè)發(fā)現自我，挖掘自我，提高自我的方法和途徑。在這三天的培訓中給我感觸最深的安老師給我們放嚴重殘疾的外國人麥克不因自己的殘疾而悲觀(guān)失落，而是勇敢的面對一切，去挑戰自己，將自己的樂(lè )觀(guān)心態(tài)與大家分享，激勵那些已經(jīng)擁有很多的人正視自己，學(xué)會(huì )感恩。與以往我們看這樣的錄像的方式不同的是安老師采取的是分段播放，然后讓我們上臺發(fā)表自己的意見(jiàn)。讓我們通過(guò)看錄像學(xué)習一種精神，學(xué)一種態(tài)度，分享自己的心得，分享我們的經(jīng)歷，加深了同學(xué)的了解，同時(shí)也鍛煉了我們一種能力，在眾人面前敢于展現自己，能夠展現自己的能力。
實(shí)訓的第四天給我們安排了一場(chǎng)最有趣，最有意義的“游戲”，將我們來(lái)自三所不同高校的同學(xué)分成八組，每組選出“隊長(cháng)”，“隊秘”，“安全員”來(lái)各負其職，每個(gè)人都對這次充滿(mǎn)趣味的活動(dòng)十分期待，大家都積極地編口號，畫(huà)隊徽，信心滿(mǎn)載，準備迎接這次挑戰。下午的或外活動(dòng)真正的體現出了團隊合作的宗旨，如果這些游戲中有一個(gè)人掉隊，那么就會(huì )失敗。最終每個(gè)人都發(fā)揚了團隊合作的精神。
晚上回去，我的感觸很深，認識也很深，不但今天的我們是一個(gè)團隊，社會(huì )也是一個(gè)團隊。我們的國家如何能有競爭力?有一句老話(huà)：幫人即幫己，也就是利人又利己。
最后一天我們學(xué)習了嵌入式技術(shù)的發(fā)展與應用，這也是我們在東軟的最后一堂課。我們在以前的學(xué)習中沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)這方面的知識，所以我聽(tīng)得很認真。隨著(zhù)信息化、智能化、網(wǎng)絡(luò )化的發(fā)展，嵌入式技術(shù)將全方面展開(kāi)，目前嵌入式已成為通信和消費類(lèi)產(chǎn)品的一起發(fā)展方向�？傮w來(lái)說(shuō)，嵌入式系統分別在硬件和軟件(主要是嵌入式操作系統)方面獲得發(fā)展。嵌入式技術(shù)就是"專(zhuān)用"計算機技術(shù)，這個(gè)專(zhuān)用，是指針對某個(gè)特定的應用，如針對網(wǎng)絡(luò )、針對通信、針對音頻、針對視頻，針對工業(yè)控制等，從學(xué)術(shù)的角度，嵌入式系統是以應用為中心，以計算機技術(shù)為基礎，并且軟硬件可裁剪，適用于應用系統對功能、可靠性、成本、體積、功耗有嚴格要求的專(zhuān)用計算機系統，它一般由嵌入式微處理器、外圍硬件設備、嵌入式操作系統以及用戶(hù)的應用程序等四個(gè)部分組成。
經(jīng)過(guò)這五天的實(shí)訓，走的時(shí)候我有一種感覺(jué)就是很乏，我知道這是我在東軟的實(shí)訓的七天里學(xué)到東西，帶走東西的最好憑證�？赡苡械臅r(shí)候我們把這種實(shí)訓看做是一種體驗，能夠感受一把就是收獲�？墒俏覀兗热挥羞@么好的機會(huì )來(lái)學(xué)習我們就應該全力以赴，盡可能多的去學(xué)習一些東西，畢竟這樣的機會(huì )不多。我相信在東軟的這一周實(shí)訓中我們所學(xué)到的不僅僅就是學(xué)到一些職場(chǎng)技能，我們更多的是感受到了一些職場(chǎng)氣氛，一種進(jìn)入職場(chǎng)的心態(tài)，一種做人的態(tài)度。不是有人說(shuō)態(tài)度決定高度么?我相信我們今天所學(xué)到的在我們即將步入的領(lǐng)域中都會(huì )有用的。
3 總結
很高興能有這樣的機會(huì )來(lái)東軟實(shí)訓，雖然實(shí)訓的時(shí)間很短，但是在這短暫的幾天里讓我了解了一個(gè)企業(yè)，讓我學(xué)會(huì )了一些技能，讓我懂得了自信和微笑…….
這些都是我們這些即將面臨就業(yè)的大三學(xué)生所應該學(xué)習的，希望有機會(huì )能多學(xué)習一些這樣的知識。
嵌入式心得體會(huì )10
這個(gè)題目很大，給人一種感覺(jué)我好像很成功，其實(shí)不然。實(shí)際上自己水平不高，甚至很低，但是做過(guò)了一些曲折的學(xué)習道路，同時(shí)把自己真實(shí)的學(xué)習歷程表達出來(lái)，希望對后來(lái)者有借鑒的意義，甚幸！
工作三年、幾成廢人！
我XX年畢業(yè)于華中地區的一個(gè)理工科大學(xué)，專(zhuān)業(yè)是機械電子，我當時(shí)已經(jīng)簽了一家內陸某個(gè)省級機關(guān)工作，家里八輩是農民，并且很偏遠，能夠進(jìn)入這樣的地方是祖墳有風(fēng)水。但在畢業(yè)前夕有個(gè)進(jìn)入it的機會(huì )，我本想進(jìn)去的，家里人極力反對，阻力可想而知。同時(shí)要交4000元的違約金，對我來(lái)說(shuō)是天文數字。大學(xué)里的費用很多是借的，幾乎將近一半的費用是在大學(xué)勤工儉學(xué)掙的，為了省錢(qián)，高中一個(gè)學(xué)期回家一次，大學(xué)一年回去一次。并且我個(gè)人也有特殊的人生背景（悲景更確切），這里不多說(shuō)了，寫(xiě)十篇也寫(xiě)不完，同時(shí)偏離主題。這樣我就參加了工作。一張報紙一杯茶的日子，幾乎下班后有種很空虛和恐慌的感覺(jué)。在工作中雖然是與自己專(zhuān)業(yè)有點(diǎn)關(guān)系，但是很少。專(zhuān)業(yè)幾乎荒廢。我自己也思考，如果再不出去，自己將會(huì )成廢人，只好讓國家養了。兩年后決定出去，但是幾成廢人，誰(shuí)要呢，只好到學(xué)校去鍍金。這是中國教育和社會(huì )的悲哀！
至于專(zhuān)業(yè)就改為計算機方面，聽(tīng)說(shuō)好找工作，我說(shuō)實(shí)話(huà)不是很對計算機特別感興趣，生存第一需要。不要笑我，哈哈！
考研成績(jì)出來(lái)，超過(guò)了國家線(xiàn)幾十分。那個(gè)方向要兩個(gè)，我第三，但是那年非碘，不面試就按分數來(lái)排，自然我落選了。其實(shí)給我面試機會(huì )也不一定要我，哈哈，自己幾斤幾兩很清楚。
最后調劑到另外一個(gè)學(xué)校，交錢(qián)，咬咬牙，交吧！現在仍然債臺高筑！
進(jìn)入學(xué)校前夕
為什么要把這段列出，看后就知道了。
單位有網(wǎng)絡(luò )，經(jīng)常上網(wǎng)查些英語(yǔ)資料，在那里唯獨英語(yǔ)沒(méi)有丟很多。于是我就在網(wǎng)上查資料，學(xué)什么好呢，最后確定學(xué)嵌入式把，聽(tīng)說(shuō)跟硬件相對比較緊密！而我在大學(xué)里多少學(xué)習了數字電路，單片機等，所以多少也有所利用，不會(huì )真的一無(wú)所知。當然在這之
前也自學(xué)過(guò)數據結構，計算機組成原理等。c 語(yǔ)言在大學(xué)就學(xué)了。哈哈這就是我的家底。
我知道自己的基礎差，于是我就拿操作系統，數據庫、數據結構、c++來(lái)看，機關(guān)有這個(gè)好處，空余時(shí)間多，于是平常就看書(shū)，很痛苦，沒(méi)有人請教。
另外就上網(wǎng)到論壇上去，我就到各個(gè)專(zhuān)業(yè)的技術(shù)論壇，其實(shí)是電子論壇和嵌入式論壇。我幾乎沒(méi)有發(fā)帖，幾乎把幾個(gè)大型的出名的論壇的帖子翻遍了，雖然有很多重復的，我才知道嵌入式是個(gè)什么東東。這些帖子對我以后的學(xué)習產(chǎn)生了極大的影響。
最關(guān)鍵兩點(diǎn)：
1、嵌入式是什么？
2、嵌入式需要哪些知識？
知道了這兩點(diǎn)，好辦！我就開(kāi)始規劃學(xué)習路線(xiàn)。計算機的基本理論不能丟，于是重點(diǎn)看組成原理，數據機構，操作系統、c++。同時(shí)論壇上了解到，實(shí)時(shí)操作系統ucos是一個(gè)很好的嵌入式操作系統，對初學(xué)者很好。于是我就買(mǎi)了一本書(shū)，但是代碼在電腦里調不通，網(wǎng)上也有很多相同的問(wèn)題，我就看書(shū)，分析代碼，一遍不行就兩遍，三遍，這樣才看了入了門(mén)，才知道什么是進(jìn)程。原來(lái)看操作系統書(shū)時(shí)，根本就不知道進(jìn)程是個(gè)什么東西。
在這段時(shí)間掌握的東西不多，但是，對我以后的影響很大，我想起了大學(xué)時(shí)一個(gè)同學(xué)跟我說(shuō)過(guò)了一句話(huà)：大學(xué)里最重要的不是學(xué)到了什么，最重要的是學(xué)會(huì )怎么學(xué)！大概是這個(gè)意思。
進(jìn)入我的避難所
對我來(lái)講，再次進(jìn)入大學(xué)不再是大學(xué)，而是避難所。希望這次進(jìn)入給我喘氣和養精蓄銳的'機會(huì )和時(shí)間。我是這樣認為和實(shí)踐的。
在學(xué)校我有三件事：上課，上圖書(shū)館，上網(wǎng)。
對于上課，學(xué)校開(kāi)了很多課程，非常好，很多是名人名師講解，于是很多同學(xué)都想學(xué)，都去聽(tīng)。我也考慮過(guò)，最后放棄。我是這樣認為的，時(shí)間是有限的，什么都想學(xué)，什么都學(xué)不成。于是我把我自己學(xué)的課進(jìn)行了分化，一般的課程通過(guò)就行，重要的一定好好學(xué)。我希望不要什么爭論學(xué)習課程多和少的問(wèn)題，這僅僅是我的看法。所以我的成績(jì)應該是很差的。分數低。好在后來(lái)的單位沒(méi)有要我的成績(jì)單，否則就慘了。
我個(gè)人感覺(jué)是上圖書(shū)館的效率比在寢室里高多了，這是我的經(jīng)驗。
嵌入式心得體會(huì )11
目前最常見(jiàn)的嵌入式LINUX方面，我認為大概3個(gè)：
1.嵌入式LINUX上層的應用，包括QT的GUI開(kāi)發(fā)
2.嵌入式的LINUX系統開(kāi)發(fā)
3.嵌入式的驅動(dòng)開(kāi)發(fā)
學(xué)習嵌入式：
第一.C語(yǔ)言要掌握(硬件略懂)，C語(yǔ)言是所有編程語(yǔ)言中的強者，單片機，DSP，類(lèi)似ARM的種種芯片的編程都可以用C語(yǔ)言搞定，因為它可移值性強，編譯效率高，運算速度快，便于實(shí)現理更復雜的的數據結構。上層應用和數據存儲，我推薦使用C++語(yǔ)言。
第二.學(xué)習一種嵌入式的處理器架構，個(gè)人推薦32位的處理器，像ARM，因為嵌入式
開(kāi)發(fā)8位的處理器顯得有點(diǎn)低端，大多數只能用作簡(jiǎn)單的`工控.
第三.學(xué)習一種嵌入式操作系統，像LINUX，WINCE等都可以，LINUX更好。
三：ARM是一種微處理器，已遍及工業(yè)控制，消費類(lèi)的電子產(chǎn)品，通信，網(wǎng)絡(luò )，無(wú)線(xiàn)等各類(lèi)的產(chǎn)品基于
ARM技術(shù)的微處理器已占75%以上的市場(chǎng)份額，可見(jiàn)其技術(shù)已逐滲入到我們生活中的各個(gè)領(lǐng)域，像手機就是用ARM7 ARM9 ARM11的微處理器技術(shù)開(kāi)發(fā)的。嵌入式系統最常見(jiàn)的ARM系列，ARM7，ARM9，ARM11，cortex-A8等。
我們都是曾經(jīng)從大學(xué)里走出來(lái)的迷茫羊羔，工作以后我才知道，在大學(xué)里不是學(xué)到了什么，而是學(xué)會(huì )怎么去學(xué)，相信自己，理清自己的思路，根據自己的性格，剖析自我適合往哪方面發(fā)展。
嵌入式心得體會(huì )12
學(xué)期開(kāi)始，我們開(kāi)始學(xué)習《嵌入式系統及應用》，由于初次接觸嵌入式系統，感覺(jué)蠻難的，所以收獲不是很大，很多的概念都比較模糊，等到學(xué)期結束開(kāi)始做嵌入式課程設計時(shí)，真是茫然無(wú)從下手，自從拿到設計主題后，我就像熱鍋上的螞蟻，一個(gè)字"急"。最后實(shí)在沒(méi)有辦法，逼著(zhù)自己去學(xué)習，查資料，總算對嵌入式有了淺層理解。
嵌入式系統本身是一個(gè)相對模糊的定義，一個(gè)手持的Mp3和一個(gè)pC104的微型工業(yè)控制計算機都可以認為是嵌入式系統�？傮w來(lái)說(shuō)，嵌入式系統是"用于控制，監視或者輔助操作機器和設備的裝備"。
一個(gè)典型的桌面Linux系統包括3個(gè)主要的軟件層———linux內核、C庫和應用程序代碼。內核是唯一可以完全控制硬件的層，內核驅動(dòng)程序代表應用程序與硬件之間進(jìn)行會(huì )話(huà)。內核之上是C庫，負責把pOSIXApI轉換為內核可以識別的形式，然后調用內核，從應用程序向內核傳遞參數。應用程序依靠驅動(dòng)內核來(lái)完成特定的任務(wù)。
在了解了基礎知識之后，我開(kāi)始進(jìn)行上機操作，當然，其中遇到很多的難題，很多東西都是第一次接觸，又沒(méi)有別人在旁邊指導操作，完全憑借自己去摸索練習。其中的困難可想而知。
然而堅持就是勝利，牙一咬眼一閉堅持做下去，而通過(guò)本次實(shí)驗，我感覺(jué)收獲還是蠻多的�？赡芪覍τ谇度胧降闹R學(xué)習的還是不太多，但是這之外的.東西收獲頗豐。
它讓我學(xué)會(huì )了如何通過(guò)自己的努力去認知一個(gè)新事物，更重要的是端正自己的學(xué)習態(tài)度，只有真正下功夫去學(xué)習，才能有收獲，正所謂"一份耕耘，一份收獲。"沒(méi)有付出，何談回報呢？
再者，通過(guò)本次實(shí)驗，我也學(xué)會(huì )了如何去分析問(wèn)題，如何找出自己設計中的不足，繼而去排除解決問(wèn)題，這就是一個(gè)自我學(xué)習的過(guò)程。當我們通過(guò)實(shí)驗去學(xué)習理論知識時(shí)，自己動(dòng)手得出的結論，不僅能加深我們對嵌入式的理解，更能加深我們對此的記憶。
當然，在這其中，我也發(fā)現自己的許多不足之處，由于學(xué)期伊始我沒(méi)有好好學(xué)習，才落到如此地步，這也可以說(shuō)是一個(gè)教訓吧！我相信在以后的學(xué)習工作中，我一定會(huì )端正自己的學(xué)習態(tài)度，一絲不茍的去對待每一件事。只有做好足夠的準備，才能事半功倍！
嵌入式心得體會(huì )13
嵌入式學(xué)習心得時(shí)間過(guò)的緊快，在粵嵌教育已經(jīng)培訓，有5個(gè)月了培訓期間贏(yíng)來(lái)很多，也認識了班上的自學(xué)大神，經(jīng)過(guò)系統的學(xué)習，老師的細心指導，我的付出努力，對于嵌入式上，學(xué)到很多實(shí)用的知識在動(dòng)手操作能力也加強了，不僅在專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域技術(shù)方而有了很大進(jìn)步，而且在實(shí)踐操作方面我也對嵌入式有了更深入的了解。也許這5個(gè)月是這兒我在外而學(xué)習和生活最寶貴的時(shí)間。
在校兩年，讀于電子信息韋爾泰宗工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)的我，就覺(jué)得這研習專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域學(xué)的知識太廣了，不管基礎還是動(dòng)手操作，都要比較靈活。在校期間，學(xué)習單片機，傳感器，C語(yǔ)言，嵌入式應用技術(shù)等課程。感覺(jué)學(xué)起來(lái)，對我來(lái)說(shuō)接受還是比較快的，那時(shí)就有想過(guò)：學(xué)的多不如學(xué)的短萼，也許高中學(xué)生對課程多于理論為主，理解它的原理和基本計算機程序方法方式。其實(shí)，我還是有努力去學(xué)的，可以說(shuō)，在�？迫卫蠋煻冀虝�(huì )我很多專(zhuān)業(yè)知識，為我將來(lái)的學(xué)習和發(fā)展打好基礎。
在大三期間，為了更為拉著(zhù)明確自己要走的方向，去培訓嵌入式軟件技術(shù)開(kāi)發(fā)。也許將要投身嵌入式行業(yè)的我，就注定代價(jià)這條路要付出不少時(shí)間和精力，但如果我好求比較強，接受還行，就不停給自己送祝福，努力！要去培訓嵌入式，時(shí)，我從網(wǎng)上也對它有更加的想像也看下大學(xué)的嵌入式應用技術(shù)書(shū)，嵌入式系統是軟件和硬件的綜合體，以應用為中心，以科學(xué)計算為基礎，軟硬件可裁剪，改變應用系統對功能、可靠性、成本、體積、功耗等嚴格要求的專(zhuān)用負載計算機系統。
剛開(kāi)始嵌入式學(xué)習，對Linux系統的專(zhuān)業(yè)知識加于鞏固。一些簡(jiǎn)單的代碼，C語(yǔ)言，對于嵌入式軟件還是硬件開(kāi)發(fā)的.人員，對C語(yǔ)言的掌握這個(gè)是沃蘇什，卡的，特別是對于以后致力于嵌入式軟件開(kāi)發(fā)的人現在絕大部分全都是用C語(yǔ)言。在下來(lái)兩個(gè)月就對Linux系統，數據結構、系統移植的方法、A8的體系結構、Linux內核及驅動(dòng)設計、 android> C+Java的JNI應用編程的系統學(xué)習。在每學(xué)個(gè)階段就作一個(gè)考試，基本知識對前面所學(xué)的知識進(jìn)行復習，有些會(huì )做一個(gè)簡(jiǎn)單的小項目，學(xué)以致用。知識量還是比較多，但教學(xué)也比較快，有些知識還沒(méi)消化完，第二天又接受新知識，對于能在課上基本上就可以對知識完全懂的并不多，晚上都用一個(gè)半小時(shí)來(lái)復習。經(jīng)過(guò)5個(gè)月系統的學(xué)習，嵌入式技術(shù)方面有了很大進(jìn)步，實(shí)踐操作方而也對嵌入式有了更深入的了解。在最后一個(gè)月，基于A(yíng)8（S5PV210）的嵌入式智能家居系統制作。
下而我談?wù)勗诨洴B砌教育的培訓感受，我培訓的地點(diǎn)是在科學(xué)城粵嵌教育培訓中心的多媒體課室里，這里有研習環(huán)境非常好，在緊張的學(xué)習的整個(gè)過(guò)程中，你可以得到名師的督促，也可以體會(huì )到第一流企業(yè)高質(zhì)量的培訓。在課堂上，老師們認真的演說(shuō)，以及手把手地教導，使每個(gè)學(xué)生都能夠扎實(shí)地掌握到嵌入式的各方而的知識。而粵嵌幼兒教育教育的老師也是操作實(shí)踐為主，實(shí)踐是非常重要的，只有把知識掌握到位，才能達到學(xué)習的目的。
感謝粵嵌教育機構，感謝粵嵌教育老師。
嵌入式心得體會(huì )14
目前最常見(jiàn)的嵌入式LINUx方面，我認為大概3個(gè)：
1、嵌入式LINUx上層的應用，包括QT的GUI開(kāi)發(fā)
2、嵌入式的LINUx系統開(kāi)發(fā)
3、嵌入式的驅動(dòng)開(kāi)發(fā)
4、學(xué)習嵌入式：
第一、C語(yǔ)言要掌握（硬件略懂），C語(yǔ)言是所有編程語(yǔ)言中的強者，單片機，DSP，類(lèi)似ARM的種種芯片的編程都可以用C語(yǔ)言搞定，因為它可移值性強，編譯效率高，運算速度快，便于實(shí)現理更復雜的的數據結構。上層應用和數據存儲，我推薦使用C++語(yǔ)言。
第二、學(xué)習一種嵌入式的處理器架構，個(gè)人推薦32位的處理器，像ARM，因為嵌入式開(kāi)發(fā)8位的處理器顯得有點(diǎn)低端，大多數只能用作簡(jiǎn)單的工控。
第三、學(xué)習一種嵌入式操作系統，像LINUx，WINCE等都可以，LINUx更好。
ARM是一種微處理器，已遍及工業(yè)控制，消費類(lèi)的電子產(chǎn)品，通信，網(wǎng)絡(luò )，無(wú)線(xiàn)等各類(lèi)的產(chǎn)品基于A(yíng)RM技術(shù)的微處理器已占75%以上的市場(chǎng)份額，可見(jiàn)其技術(shù)已逐滲入到我們生活中的各個(gè)領(lǐng)域，像手機就是用ARM7ARM9ARM11的微處理器技術(shù)開(kāi)發(fā)的。嵌入式系統最常見(jiàn)的ARM系列，ARM7，ARM9，ARM11，cortex—A8等。
我們都是曾經(jīng)從大學(xué)里走出來(lái)的迷茫羊羔，工作以后我才知道，在大學(xué)里不是學(xué)到了什么，而是學(xué)會(huì )怎么去學(xué)，相信自己，理清自己的思路，根據自己的性格，剖析自我適合往哪方面發(fā)展。
嵌入式培訓心得體會(huì )4
一、如果非常多人都想做Linux，那么就要對Linux要比較熟悉。這個(gè)熟悉不是說(shuō)對內核，對代碼有多了解，而是至少要會(huì )基本的操作，非常難想象讓一個(gè)連編譯程式，編輯文本文件都非常困難的人去弄嵌入式的軟件吧�？傊谶M(jìn)入嵌入式這個(gè)領(lǐng)域之前要對自己評估一下，看看自己是不是準備好了去學(xué)習嵌入式相關(guān)的東西。
二、要舍得花錢(qián)買(mǎi)研發(fā)板。公欲善其技，必先利其器。也就是說(shuō)，理論上可能掌控了非常多，不過(guò)不去實(shí)踐，那只能是紙上談兵，這樣是無(wú)法學(xué)好嵌入式的。弄個(gè)研發(fā)板自己擺弄擺弄，即使什么都不懂，也能按照說(shuō)明書(shū)把廠(chǎng)家給的程式下載到研發(fā)板上運行運行，先知其然，然后再通過(guò)具體的學(xué)習知其所以然，這樣能避免學(xué)習中的枯燥。目前市場(chǎng)上研發(fā)板的種類(lèi)繁多，相同CPU的板子價(jià)格卻相差非常多，令非常多人都不知道怎么選擇購買(mǎi)。我的看法是，盡量買(mǎi)大廠(chǎng)的產(chǎn)品。因為在初學(xué)階段學(xué)習資料少是個(gè)非常頭疼的事，非常多時(shí)候都是無(wú)從下手，不知道怎么去做，那么隨研發(fā)板附送的資料就非常重要了。大廠(chǎng)技術(shù)比較強，附帶的程式都是能在板子上運行的，例如我買(mǎi)的優(yōu)龍ST2410這個(gè)板子（不是廣告�。�，光盤(pán)上帶了一個(gè)bootloader個(gè)2.4.18的內核，更有一個(gè)cramfs，這些程式的'原始碼都是廠(chǎng)家事先做好或修改好的，完全適用于初學(xué)者使用。而有些實(shí)力不行的小廠(chǎng)家的資料不齊全，我們學(xué)習的時(shí)候需要自己弄bootloader什么的，那入門(mén)就非常難了。不過(guò)大廠(chǎng)的板子都非常貴，大家能根據預算來(lái)選擇適合自己的研發(fā)板，不過(guò)無(wú)論怎樣，在學(xué)習上投資都是值得的。
三、不要事無(wú)巨細的學(xué)習，要有明確的目標。我最開(kāi)始給自己制定的學(xué)習計劃是：學(xué)習arm體系結構—>學(xué)習arm匯編—>自己移植bootloader—>自己移植kernel—>做應用，不過(guò)不久就被我否決了，因為這個(gè)過(guò)程實(shí)在是太枯燥太痛苦了，在學(xué)習資料少，沒(méi)人指導的情況下根本無(wú)法進(jìn)展。于是我決定使用廠(chǎng)家的代碼來(lái)“玩”研發(fā)板，自己弄些應用上去。先是完全使用廠(chǎng)家給的bootloader，kernel，cramfs。之后發(fā)現cramfs中的一些控制Linux初始化的文件不符合我的需求，于是修改cramfs，刪除了QT，修改了網(wǎng)卡初始的IP地址，安裝到板子上能運行了之后就開(kāi)始嘗試做一些應用，比如helloworld這樣的程式。最后移植了一個(gè)mpg123到板子上。完萬(wàn)能在不知道原理的情況下來(lái)使用板子的一些功能，等熟悉板子了再回頭學(xué)習其中的道理，這樣就容易一些。學(xué)習嵌入式就是這樣，根據問(wèn)題來(lái)選擇學(xué)習的內容，否則會(huì )非常盲目，最后就失去信心了。
四、要有耐心。不能否認，在學(xué)習一門(mén)自己完全不了解的技術(shù)是非常煩人的。嵌入式的復雜在于他的交叉性。也就是說(shuō)為了研究某一個(gè)嵌入式的問(wèn)題，你有可能得學(xué)習非常多其他的知識，比如操作系統，編譯，體系結構等等，那么對于這種情況需要我們有足夠的耐心。我在交叉編譯mpg123的時(shí)候前幾次無(wú)論怎么修改makefile都無(wú)法編譯成功，最后我發(fā)現我用的arm—linux—gcc是2.9版本的，比較老，于是我換成新的3.4.1版本，就ok了。
以上是我初學(xué)嵌入式所獲得的一些淺顯的經(jīng)驗，基本都是基于軟件方面的，硬件的DIY我就不行了。希望我的經(jīng)驗能給大家一些幫助。
嵌入式心得體會(huì )15
這學(xué)期才接觸嵌入式系統感覺(jué)還稱(chēng)不上入門(mén)，我通過(guò)學(xué)習知道了嵌入式的發(fā)展前景很大，各個(gè)領(lǐng)域都用到了嵌入式，學(xué)好嵌入式不愁沒(méi)飯吃。
廣義上講，凡是帶有微處理器的專(zhuān)用軟硬件系統都是嵌入式系統。如各類(lèi)單片機和DSP系統。從狹義上講，那些使用嵌入式微處理器構成獨立系統，具有自己操作系統，具有特定功能，用于特定場(chǎng)合的專(zhuān)用軟硬件系統稱(chēng)為嵌入式系統。嵌入式系統由嵌入式硬件與嵌入式軟件組成; 嵌入式硬件以芯片、模板、組件、控制器形式埋藏于設備內部。
理解“嵌入”的概念 主要從三個(gè)方面上來(lái)理解。
1、從硬件上，將基于CPU的處圍器件，整合到CPU芯片內部，比如早期基于X86體系結構下的計算機，CPU只是有運算器和累加器的功能，一切芯片要造外部橋路來(lái)擴展實(shí)現，象串口之類(lèi)的都是靠外部的16C550/2的串口控制器芯片實(shí)現，而目前的這種串口控制器芯片早已集成到CPU內部，還有PC機有顯卡，而多數嵌入式處理器都帶有LCD控制器，但其種意義上就相當于顯卡。比較高端的ARM類(lèi)Intel Xscale架構下的IXP網(wǎng)絡(luò )處理器CPU內部集成PCI控制器（可配成支持4個(gè)PCI從設備或配成自身為CPI從設備）；還集成3個(gè)NPE網(wǎng)絡(luò )處理器引擎，其中兩個(gè)對應于兩個(gè)MAC地址，可用于網(wǎng)關(guān)交換用，而另外一個(gè)NPE網(wǎng)絡(luò )處理器引擎支持DSL，只要外面再加個(gè)PHY芯片即可以實(shí)現DSL上網(wǎng)功能。IXP系列最高主頻可以達到1.8G，支持2G內存，1G×10或10G×1的以太網(wǎng)口或Febre channel的光通道。IXP系列應該是目標基于A(yíng)RM體系統結構下由intel進(jìn)行整合后成Xscale內核的最高的處理器了。
2、從軟件上前，就是在定制操作系統內核里將應用一并選入，編譯后將內核下載到ROM中。而在定制操作系統內核時(shí)所選擇的應用程序組件就是完成了軟件的“嵌入”，比如WinCE在內核定制時(shí)，會(huì )有相應選擇，其中就是wordpad,PDF,MediaPlay等等選擇，如果我們選擇了，在CE啟動(dòng)后，就可以在界面中找到這些東西，如果是以前PC上將的windows操作系統，多半的東西都需要我們得新再裝。
3、把軟件內核或應用文件系統等東西燒到嵌入式系統硬件平臺中的ROM中就實(shí)現了一個(gè)真正的“嵌入”。。
嵌入式系統分為４層，硬件層、驅動(dòng)層、操作系統層和應用層
1、硬件層，是整個(gè)嵌入式系統的根本，如果現在單片機及接口這塊很熟悉，并且能用C和匯編語(yǔ)言來(lái)編程的話(huà)，從嵌入式系統的硬件層走起來(lái)相對容易，硬件層也是驅動(dòng)層的基礎，一個(gè)優(yōu)秀的驅動(dòng)工程師是要能夠看懂硬件的電路圖和自行完成CPLD的邏輯設計的，同時(shí)還要對操作系統內核及其調度性相當的熟悉的。但硬件平臺是基礎，增值還要靠軟件。 硬件層比較適合于，電子、通信、自動(dòng)化、機電一體、信息工程類(lèi)專(zhuān)業(yè)的人來(lái)搞，需要掌握的專(zhuān)業(yè)基礎知識有，單片機原理及接口技術(shù)、微機原理及接口技術(shù)、C語(yǔ)言。
2、驅動(dòng)層，這部分比較難，驅動(dòng)工程師不僅要能看懂電路圖還要能對操作系統內核十分的精通，以便其所寫(xiě)的驅動(dòng)程序在系統調用時(shí)，不會(huì )獨占操作系統時(shí)間片，而導至其它任務(wù)不能動(dòng)行，不懂操作系統內核架構和實(shí)時(shí)調度性，沒(méi)有良好的驅動(dòng)編寫(xiě)風(fēng)格，按大多數書(shū)上所說(shuō)添加的驅動(dòng)的'方式，很多人都能做到，但可能連個(gè)初級的驅動(dòng)工程師的水平都達不到，這樣所寫(xiě)的驅動(dòng)在應用調用時(shí)就如同windows下我們打開(kāi)一個(gè)程序運行后，再打開(kāi)一個(gè)程序時(shí)，要不就是中斷以前的程序，要不就是等上一會(huì )才能運行后來(lái)打開(kāi)的程序。想做個(gè)好的驅動(dòng)人員沒(méi)有三、四年功底，操作系統內核不研究上幾編，不是太容易成功的，但其工資在嵌入式系統四層中可是最高的。
驅動(dòng)層比較適合于電子、通信、自動(dòng)化、機電一體、信息工程類(lèi)專(zhuān)業(yè)尤其是計算機偏體系結構類(lèi)專(zhuān)業(yè)的人來(lái)搞，除硬件層所具備的基礎學(xué)科外，還要對數據結構與算法、操作系統原理、編譯原理都要十分精通了解。
3、操作系統層，對于操作系統層目前可能只能說(shuō)是簡(jiǎn)單的移植，而很少有人來(lái)自已寫(xiě)操
作系統，或者寫(xiě)出缺胳膊少腿的操作系統來(lái)，這部分工作大都由驅動(dòng)工程師來(lái)完成。操作系統是負責系統任務(wù)的調試、磁盤(pán)和文件的管理，而嵌入式系統的實(shí)時(shí)性十分重要。據說(shuō)，XP操作系統是微軟投入300人用兩年時(shí)間才搞定的，總時(shí)工時(shí)是600人年，中科院軟件所自己的女?huà)zHopen操作系統估計也得花遇幾百人年才能搞定。因此這部分工作相對來(lái)講沒(méi)有太大意義。
4、應用層，相對來(lái)講較為容易的，如果會(huì )在windows下如何進(jìn)行編程接口函數調用，到操作系統下只是編譯和開(kāi)發(fā)環(huán)境有相應的變化而已。如果涉及Java方面的編程也是如此的。嵌入式系統中涉及算法的由專(zhuān)業(yè)算法的人來(lái)處理的，不必歸結到嵌入式系統范疇內。但如果涉及嵌入式系統下面嵌入式數據庫、基于嵌入式系統的網(wǎng)絡(luò )編程和基于某此應用層面的協(xié)議應用開(kāi)發(fā)（比如基于SIP、H.323、Astrisk）方面又較為復雜，并且有難度了。
通過(guò)網(wǎng)上查詢(xún)我發(fā)現目前國內外這方面的人都很稀缺。一方面，是因為這一領(lǐng)域入門(mén)門(mén)檻較高，不僅要懂較底層軟件（例如操作系統級、驅動(dòng)程序級軟件），對軟件專(zhuān)業(yè)水平要求較高（嵌入式系統對軟件設計的時(shí)間和空間效率要求較高），而且必須懂得硬件的工作原理，所以非專(zhuān)業(yè)IT人員很難切入這一領(lǐng)域；另一方面，是因為這一領(lǐng)域較新，目前發(fā)展太快，很多軟硬件技術(shù)出現時(shí)間不長(cháng)或正在出現（如ARM處理器、嵌入式操作系統等），掌握這些新技術(shù)的人當然很少。嵌入式人才稀缺，身價(jià)自然就高，越有經(jīng)驗價(jià)格就越高。其實(shí)嵌入式人才稀少,根本原因可能是大多數人無(wú)條件接觸,這需要相應的嵌入式開(kāi)發(fā)板和軟件,另外需要有經(jīng)驗的人進(jìn)行指導開(kāi)發(fā)流程。我們軟件系的人學(xué)習嵌入式，顯然應偏重于嵌入式軟件，特別是嵌入式操作系統方面。對于搞嵌入式軟件的人，最重要的技術(shù)顯然是掌握主流嵌入式微處理器的結構與原理，必須掌握一個(gè)嵌入式操作系統，必須熟悉嵌入式軟件開(kāi)發(fā)流程并至少做過(guò)一個(gè)嵌入式軟件項目。
然而我們都沒(méi)有做過(guò)一個(gè)嵌入式軟件項目，甚至連嵌入式的開(kāi)發(fā)流程我也不清楚，我只了解了使用簡(jiǎn)單工具做一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗。只有去專(zhuān)研才能在嵌入式的領(lǐng)域站住腳，只有知道的比別人多才會(huì )更有競爭力。通過(guò)網(wǎng)上了解，我查詢(xún)了嵌入式的入門(mén)和所需要的知識，其中C語(yǔ)言尤為重要，不管是做嵌入式軟件還是硬件開(kāi)發(fā)的人員，對C語(yǔ)言的掌握這個(gè)是必需的，特別是對于以后致力于嵌入式軟件開(kāi)發(fā)的人，現在絕大部分都是用C語(yǔ)言。其次，應該對操作系統有所了解，這對你對硬件和軟件的理解，絕對有很大的幫助。應該把系統的管理理解一下，比如進(jìn)程、線(xiàn)程，系統如何來(lái)分配資源的，系統如何來(lái)管理硬件的；知道了c語(yǔ)言和操作系統之后，再來(lái)看看嵌入式系統，我們主要學(xué)的是ARM，用的是ARM7， 深入理解ARM不是件容易的事，只有在知道ARM相關(guān)知識之后才能稱(chēng)得上嵌入式已經(jīng)入門(mén)了。 與嵌入式有關(guān)的知識我也學(xué)了不少就是不能夠綜合在一起運用，組成原理，數據結構，操作系統，C++，這3門(mén)與嵌入式密切相關(guān)的學(xué)科都系統的學(xué)了一遍，但由于長(cháng)時(shí)間沒(méi)用到都有點(diǎn)忘記了，從網(wǎng)上得知嵌入式的學(xué)習與這些書(shū)有很大關(guān)系之后，我把嵌入式與以前學(xué)過(guò)的知識結合起來(lái)發(fā)現嵌入式的實(shí)驗中很多都是共通的，我對嵌入式有了初步的理解。
我以為學(xué)習嵌入式應該分為2個(gè)部分：軟件和硬件。關(guān)于硬件方面我接觸到了數字電路教材和模擬電路方面的知識，但由于沒(méi)有嵌入式CPU很難親自動(dòng)手來(lái)實(shí)現嵌入式的相關(guān)理論；嵌入式入門(mén)則需要不斷地實(shí)驗與分析，我只在實(shí)驗課時(shí)做幾個(gè)與所給的程序相關(guān)的小程序來(lái)實(shí)現一下；而軟件方面則學(xué)過(guò)C語(yǔ)言，里面通常的語(yǔ)法曾經(jīng)熟悉過(guò)；我通過(guò)下列方法來(lái)適應C語(yǔ)言在嵌入式中應用：首先重新翻看了下C的教材，看了些常見(jiàn)的語(yǔ)法，接著(zhù)在編譯器的角度來(lái)看待C，編譯原理我剛學(xué)過(guò)，其中將高級語(yǔ)言與低級語(yǔ)言的翻譯感覺(jué)在嵌入式中用到了很多；最后沖硬件的角度來(lái)看待C。嵌入式的核心包括嵌入式操作系統，嵌入式軟件開(kāi)發(fā)平臺及工具以及嵌入式應用軟件。這些決定怎樣才能開(kāi)發(fā)一個(gè)好的嵌入式系統。 下面談?wù)勎伊私獾那度胧降南嚓P(guān)知識與應用：
首先，嵌入式系統是以應用為中心，以計算機技術(shù)為基礎，且軟硬件可裁減，適應應
用系統對功能、可靠性、成本、體積、功耗有嚴格要求的專(zhuān)用計算機系統。嵌入式有如下幾個(gè)突出的有點(diǎn)1.系統內核小，2專(zhuān)用性強，3系統精簡(jiǎn)4高實(shí)時(shí)性OS5嵌入式系統的應用程序可以沒(méi)有操作系統直接在芯片上運行，6嵌入式系統需要開(kāi)發(fā)工具和環(huán)境。
嵌入式系統是近幾年才風(fēng)靡起來(lái)的，但是這個(gè)概念并非新近才出現。從20世紀七十年代單片機（最早的單片機是Intel公司的 8048，出現在1976年）的出現到今天各式各樣的嵌入式微處理器，微控制器的大規模應用，嵌入式系統已經(jīng)有了近30年的發(fā)展歷史。經(jīng)過(guò)30年的發(fā)展，嵌入式技術(shù)已經(jīng)日趨成熟，在中國嵌入式機一般由嵌入式微處理器、外圍硬件設備、嵌入式操作系統以及用戶(hù)的應用程序等四個(gè)部分組成，用于實(shí)現對其他設備的控制、監視或管理等功能。
其次，嵌入式系統無(wú)疑是當前最熱門(mén)最有發(fā)展前途的IT應用領(lǐng)域之一。嵌入式系統用在一些特定專(zhuān)用設備上，通常這些設備的硬件資源（如處理器、存儲器等）非常有限，并且對成本很敏感，有時(shí)對實(shí)時(shí)響應要求很高等。特別是隨著(zhù)消費家電的智能化，嵌入式更顯重要。 嵌入式系統是軟硬結合的學(xué)科，通常有兩類(lèi)人會(huì )去專(zhuān)研嵌入式：一類(lèi)是學(xué)電子工程、通信工程等偏硬件專(zhuān)業(yè)的，另一類(lèi)是學(xué)軟件、計算機專(zhuān)業(yè)出身的人，主要從事嵌入式操作系統和應用軟件的開(kāi)發(fā)。我是軟件專(zhuān)業(yè)的學(xué)習嵌入式，越是智能設備越是復雜系統，軟件越起關(guān)鍵作用，而且這是目前的趨勢。嵌入式應用在很多方面，具體的可以分為工業(yè)控制，交通管理，信息家電，家庭智能管理系統，POS網(wǎng)絡(luò )及電子商務(wù)，環(huán)境工程與自然，機器人，機電產(chǎn)品方面應用等方面。其中目前在服務(wù)領(lǐng)域，如遠程點(diǎn)菜器等已經(jīng)體現了嵌入式系統的優(yōu)勢。例外還有很多地方用到了嵌入式系統，最近飛利浦和ARM共同推出32位RISC嵌入式控制器，適用于工業(yè)控制，采用最先進(jìn)的0.18微米CMOS嵌入式閃存處理技術(shù)，操作電壓可以低至1.2伏，它還能降低25%到30%的制造成本，在工業(yè)領(lǐng)域中對最終用戶(hù)而言是一套極具成本效益的解決方案。
那么該如何學(xué)好嵌入式我覺(jué)得應該從以下幾點(diǎn)入手：
首先C語(yǔ)言，這個(gè)是毋庸置疑的，不管是做嵌入式軟件還是硬件開(kāi)發(fā)的人員，對C語(yǔ)言的掌握這個(gè)是必需的，特別是對于以后致力于嵌入式軟件開(kāi)發(fā)的人，現在絕大部分都是用C語(yǔ)言，你說(shuō)不掌握它可以嗎？至于如何學(xué)習C語(yǔ)言，我想這些基礎的知識每個(gè)人都有自己的方法，關(guān)鍵要去學(xué)習，看書(shū)也好，網(wǎng)上找些視頻看也好。很多人會(huì )問(wèn)，C語(yǔ)言要學(xué)到怎么樣，我覺(jué)得這沒(méi)有標準的答案。我想至少你在明白了一些基礎的概念后，就該寫(xiě)代碼了，動(dòng)手才是最重要的，當你動(dòng)手了，遇到問(wèn)題了，再反過(guò)來(lái)學(xué)習，反過(guò)來(lái)查查課本，那時(shí)的收獲就不是你死看書(shū)能得到的。
其次，應該對操作系統有所了解，這對你對硬件和軟件的理解，絕對有很大的幫助。應該把系統的管理理解一下，比如進(jìn)程、線(xiàn)程，系統如何來(lái)分配資源的，系統如何來(lái)管理硬件的，當然，不是看書(shū)就能把這些理解透，如果不是一時(shí)能理解，沒(méi)關(guān)系，多看看，結合以后的項目經(jīng)驗，會(huì )有更好的理解的。
還有應該學(xué)習下linux或者wince下的編程，這些對以后做應用的編程很有幫助，當然，如果做手機的話(huà)，那可以學(xué)習MTK、塞班、Android等操作系統，Android是以后發(fā)展的趨勢，現在很熱門(mén)，Android也是基于linux系統封裝的，所以建議先學(xué)習下linux。
還有，應該學(xué)習下單片機或者ARM或者M(jìn)IPS，很多人說(shuō)我沒(méi)有單片機的經(jīng)驗，直接學(xué)ARM可以嗎？我覺(jué)得那完全沒(méi)有問(wèn)題的，當然如果你學(xué)習過(guò)單片機，那最好不過(guò)了，以后學(xué)習ARM就更簡(jiǎn)單了。
最后如果你把以上的知識都有所了解后，就該去閱讀閱讀一些優(yōu)秀的代碼，比如結合arm芯片手冊學(xué)習去學(xué)習下UBOOT的源代碼，了解下最小的系統開(kāi)發(fā)，那對你整個(gè)嵌入式開(kāi)發(fā)的非常有幫助的，可以的話(huà)，還可以學(xué)習下linux的源代碼，當然如果你直接閱讀2.6的代碼，我想你會(huì )很痛苦的，可以先看看linux 代碼早期的版本，比如0.12 的代碼等等，麻雀雖
小，五臟俱全，如果你全看完了，那我想你就是一名很成功的嵌入式工程師。
以上就是我在本學(xué)期學(xué)習嵌入式后的心得及感想。
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