信息技術(shù)的心得體會(huì )（精華15篇）
當我們受到啟發(fā)，對學(xué)習和工作生活有了新的看法時(shí)，馬上將其記錄下來(lái)，這樣有利于培養我們思考的習慣。那么要如何寫(xiě)呢？下面是小編幫大家整理的信息技術(shù)的心得體會(huì )，歡迎大家分享。
信息技術(shù)的心得體會(huì )1
多媒體網(wǎng)絡(luò )憑借其豐富的信息資源、形象直觀(guān)的交互學(xué)習環(huán)境，不僅從手段和形式上改變了傳統教學(xué)，更從觀(guān)念、過(guò)程和方法等層面賦予教學(xué)新的含義，數學(xué)課程的改革也如火如荼。而數學(xué)是研究空間形式和數量關(guān)系的科學(xué)，數學(xué)能夠處理數據和信息，進(jìn)行計算和推理，可以提供自然現象、科學(xué)技術(shù)和社會(huì )系統的數學(xué)模型。信息技術(shù)與數學(xué)教學(xué)整合主要有以下幾方面的功能。
信息技術(shù)可以用于模擬情境，培養學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣和創(chuàng )新能力
譬如，數學(xué)教學(xué)軟件“幾何畫(huà)板”功能強大，能方便地用動(dòng)態(tài)方式表現對象之間的關(guān)系，既能創(chuàng )設情境，又能讓學(xué)生主動(dòng)參與，更好地幫助學(xué)生思考知識間的聯(lián)系，促進(jìn)新的認知結構的形成。計算機的動(dòng)態(tài)變化可以將形與數有機結合起來(lái)，把運動(dòng)和變化展現在學(xué)生面前，所以能有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，使抽象、枯燥的數學(xué)概念變得直觀(guān)、形象，使學(xué)生從害怕、厭惡數學(xué)中解脫并樂(lè )意學(xué)數學(xué)。使學(xué)生由形象的認識提高為抽象的概括，這對于培養學(xué)生良好的思維習慣會(huì )起到很好的效果。
開(kāi)展協(xié)作式學(xué)習，培養學(xué)生分析信息的能力
小組合作學(xué)習，體現了一種輕松活潑、和諧協(xié)作、積極向上的教育氣氛，與新課標所倡導的合作交流的學(xué)習方式相一致。然而，在信息技術(shù)環(huán)境下，小組合作學(xué)習方式的數學(xué)教學(xué)，卻含有特別的教育意義。正如前面所提到，由于信息技術(shù)大量滲入，不可避免會(huì )帶來(lái)負面的影響，如網(wǎng)絡(luò )環(huán)境中的各種匿名活動(dòng)，往往使人感覺(jué)活在一個(gè)虛擬的世界中，致使口頭表達、人際交往等方面的能力容易被弱化，某種意義下這是相當危險的，在社會(huì )上造成的影響已逐步為人們所認識。通過(guò)小組合作學(xué)習，學(xué)生共同探討數學(xué)問(wèn)題、研究各種數學(xué)理論，共同進(jìn)行心得交流和各自觀(guān)點(diǎn)的辯論，一方面可共同提高數學(xué)知識水平，另一方面也可克服不利于學(xué)生身心發(fā)展的因素，完全符合以學(xué)生發(fā)展為本的教學(xué)理念，有助于要求全面發(fā)展的高素質(zhì)人才的培養。
信息技術(shù)可以實(shí)現個(gè)別化教學(xué)
信息技術(shù)使數學(xué)概念、理論及數學(xué)問(wèn)題容易用數字的、圖形的、符號的、語(yǔ)言的等多種方式表達，學(xué)生可以在這些表示法之間進(jìn)行自由轉換，既可以用計算機或計算器的數據處理分析功能、作圖功能、可視性與動(dòng)態(tài)顯示效果，又可以通過(guò)圖形的'方法或數值的方法來(lái)探索數學(xué)，使得“多重表示與表示的互相轉換”這一重要的學(xué)習理論的實(shí)現成為可能。由于多媒體課件的出現，計算機可以利用自己強大的處理數據的能力，實(shí)現內容的切換和選擇，既可以被用來(lái)在同一教學(xué)內容的不同教學(xué)設計間切換和選擇，也可以用來(lái)在同一數學(xué)對象的不同結構側面的切換和選擇，同一數學(xué)問(wèn)題的不同解法思路的切換和選擇。也就是說(shuō)，教師可以利用計算機的這種快速切換和靈活選擇的功能，設計出多種授課方式，滿(mǎn)足各類(lèi)學(xué)生的需要。
信息技術(shù)與數學(xué)教學(xué)的整合，是教育面向現代化、面向世界、面向未來(lái)的必然發(fā)展，是一種國際趨勢�？傊�，在多媒體網(wǎng)絡(luò )教學(xué)環(huán)境下，數學(xué)的課堂教學(xué)模式將會(huì )使教學(xué)方式與教學(xué)過(guò)程發(fā)生重要的變化。運用現代教育信息技術(shù)的自主學(xué)習，比傳統課堂講授更能促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作，學(xué)生也從被動(dòng)的知識接收者轉變?yōu)橹鲃?dòng)的探索者和個(gè)性化的獨立學(xué)習者，學(xué)習的興趣、能力和效率越來(lái)越高。因此，應當充分挖掘現代信息技術(shù)的獨特優(yōu)勢，并努力整合于數學(xué)教學(xué)之中，開(kāi)創(chuàng )課堂教學(xué)的新天地。
信息技術(shù)的心得體會(huì )2
隨著(zhù)信息技術(shù)的廣泛應用于保育教育活動(dòng)中，我漸漸認識到自己所掌握的知識仍然太過(guò)有限。作為一名年輕的幼教教師，在培訓過(guò)程中，我懷著(zhù)滿(mǎn)腔熱情，努力學(xué)習，并積極嘗試實(shí)踐。我還會(huì )與同事和伙伴們交流我們的學(xué)習心得，這樣我們的信息技術(shù)能力也可以迅速提升。
通過(guò)這次信息技術(shù)遠程培訓，我深有體會(huì )：
1、我們的幼教教育信息技術(shù)素養得到了提升。作為一名教師，要以身作則，成為學(xué)生的榜樣。第一周的遠程教育培訓讓我意識到，作為教師，我們所需要做的遠遠超出了現有的情況。教師的教學(xué)是一門(mén)科學(xué)，需要不斷探索和研究。同樣地，教育信息技術(shù)也是一門(mén)科學(xué)，更需要我們深入研究。作為教師，我們應該成為研究者，探索教育教學(xué)規律和教育信息技術(shù)整合的問(wèn)題。同時(shí)，我們也認識到教師的成長(cháng)離不開(kāi)教育信息技術(shù)的支持，特別是對于我們這些年輕教師來(lái)說(shuō)。
通過(guò)本次培訓，我深刻意識到將信息技術(shù)運用于保教活動(dòng)中對我的教學(xué)過(guò)程具有積極的影響。通過(guò)運用信息技術(shù)，我能夠更好地組織教學(xué)內容，使幼兒對課程產(chǎn)生濃厚的興趣，并且易于理解。這次培訓讓我對課程發(fā)展和教育信息技術(shù)有了全新的認識和理解。
2、我對我的專(zhuān)業(yè)知識水平有了顯著(zhù)的提升。這次給我們進(jìn)行培訓的老師們非常出色，他們擁有豐富的教學(xué)經(jīng)驗和高水平的專(zhuān)業(yè)知識，同時(shí)還展現了敬業(yè)精神。在他們耐心細致的'講解下，我意識到學(xué)習永無(wú)止境，自己的專(zhuān)業(yè)知識和學(xué)科理論水平仍有待不斷提高。未來(lái)，我會(huì )持續復習、鞏固并運用所學(xué)知識于教學(xué)實(shí)踐中。我真正希望能夠將保教活動(dòng)與教育信息技術(shù)相結合，使其互相融合并貫穿于我的教學(xué)工作中。
3、教育理念在不斷更新。通過(guò)參與這次培訓，我學(xué)到了新的理論和實(shí)踐方法，逐步更新了遠程教育的教學(xué)觀(guān)念。我現在更加了解先進(jìn)的教育科學(xué)理論，并且能夠在教學(xué)活動(dòng)中更加自如地調整我的角色、教學(xué)方式和方法。在培訓期間，老師們組織了小組研討，我們討論了優(yōu)秀的教育教學(xué)案例、教學(xué)設計和課題研究等。這讓我能夠將理論與實(shí)踐相結合，真正提升了我的教育教學(xué)能力和水平。
同時(shí)，我們也發(fā)現了自身在教育教學(xué)中需要解決的根本問(wèn)題，并且意識到了自己在教育教學(xué)方面存在的差距和不足之處。
4、通過(guò)這次培訓，我對教育教學(xué)理論的系統掌握有了更深入的了解。在這個(gè)培訓過(guò)程中，我對遠程教育教學(xué)的原理和方法進(jìn)行了系統學(xué)習，感覺(jué)自己站得更高、看得更遠了，仿佛天空更藍、大地更綠、水更清澈。這次培訓讓我受益匪淺，老師們讓我對一些教育觀(guān)念有了更深刻的理解，對教學(xué)理論也更加明確，同時(shí)也清晰了開(kāi)展教研活動(dòng)的方式，并且激發(fā)起我投身教育改革的熱情。
長(cháng)路漫漫，追求不止。我將不斷探索，上下求索。我堅信，這些領(lǐng)悟一定能夠應用在未來(lái)的教育教學(xué)中，并不斷進(jìn)行改進(jìn)。將教育技術(shù)這種新的教學(xué)模式有機地融入日常保教活動(dòng)中，提升保教質(zhì)量。
信息技術(shù)的心得體會(huì )3
一、自我分析
1、依賴(lài)于網(wǎng)絡(luò )資源去備課，自己很少有創(chuàng )新。個(gè)別時(shí)間還照搬照用。
2、對信息化教學(xué)的理念學(xué)習不經(jīng)常、不深入。
3、有畏難情緒。
二、研修主題
認真學(xué)習領(lǐng)會(huì )教育教學(xué)改革的新思想，結合此次信息化提升工程2.0的培訓，切實(shí)提高自己的信息技術(shù)應用能力，并努力做到學(xué)科知識與信息技術(shù)的科學(xué)整合，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。
三、研修內容及考核能力點(diǎn)選擇
A2數字教學(xué)資源獲取與評價(jià)
教師在教育教學(xué)中可充資源發(fā)布機構的權威性和可信度，內容的科學(xué)性、契合度、時(shí)效性、教育意義等方面去判斷和取。
B2微課程設計與制作
教學(xué)內容的微處理：揭題設問(wèn)，導入新課；切入主題，逐步推進(jìn)；回顧反思。
A1技術(shù)支持的學(xué)情分析
學(xué)情分析是課堂教學(xué)的起點(diǎn)，包括對學(xué)生的學(xué)習經(jīng)驗、知識儲備、學(xué)習能力、學(xué)習風(fēng)格以及學(xué)習條件的分析。
A9學(xué)生信息道德培養
學(xué)會(huì )合理合法的使用數學(xué)和資源，尊重和保護自我和他人的數據隱私，養成良好的網(wǎng)絡(luò )社交禮儀。
四、研修措施和安排
1、積極學(xué)習
珍惜這次培訓提升機會(huì )，認真遵守培訓能力提升工程的各項要求，每天擠出時(shí)間上網(wǎng)學(xué)習，專(zhuān)心聽(tīng)講，認真聆聽(tīng)專(zhuān)家報告，并做好必要的記錄。無(wú)論專(zhuān)家報告何種風(fēng)格，都堅持在最快的是時(shí)間內調整思路，融入專(zhuān)家講解思路，內化成自身的`知識，彌補自己專(zhuān)業(yè)知識的不足。
2、聆聽(tīng)請教
對講解中不明白問(wèn)題和教學(xué)中的困惑，及時(shí)上網(wǎng)查詢(xún)并向同行請教，努力向尋求專(zhuān)家幫助解決。積極參與研修班的各項研討活動(dòng)，努力向各位學(xué)員交流學(xué)習，拿出自己的問(wèn)題請教各位學(xué)員，與各位學(xué)員共同探討。
3、反思提升
每天結合自己在培訓學(xué)習中的感受寫(xiě)出學(xué)習心得、研修日志，發(fā)表在班級培訓平臺上，與各位學(xué)員共同交流探討不斷提升自己的信息技術(shù)在生物教學(xué)中應用能力。
4、學(xué)以致用
爭取通過(guò)學(xué)習，在研修結束后寫(xiě)出研修學(xué)習的體會(huì )和收獲。在生物課堂教學(xué)中恰到好處地運用多媒體信息技術(shù)提高課堂效率，培養發(fā)展學(xué)生能力，激發(fā)學(xué)生興趣，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習。合理運用信息技術(shù)，能使傳統與現代教學(xué)媒體互相滲透，彌補傳統教學(xué)手段的不足。
五、預期效果
會(huì )使用信息技術(shù)授課，學(xué)生和教師都達到省時(shí)省力的目標，并且幫助學(xué)生順利高效完成學(xué)習任務(wù)，讓學(xué)生愛(ài)學(xué)習，讓老師愛(ài)教學(xué)，利用信息技術(shù)能夠解決一些課堂問(wèn)題。研修活動(dòng)結束后，能讓教師選擇適當的課程去使用信息技術(shù)。
信息技術(shù)的心得體會(huì )4
我是一名農村小學(xué)教師，很慶幸區教育部門(mén)為我們提供這次培訓學(xué)習的機會(huì )，得到名師傳授的教學(xué)經(jīng)驗和技術(shù)指點(diǎn)。從教以來(lái)，我接觸教育技術(shù)有很長(cháng)一段時(shí)間了，教學(xué)中總存在許多困惑，利用這次培訓正好給我一個(gè)學(xué)習的機會(huì )，過(guò)得很充實(shí)，受益匪淺，讓我充分感受了教育技術(shù)應用的多樣性，在學(xué)習體驗中感悟了現代教育理念與運用信息技術(shù)支持教學(xué)創(chuàng )新的魅力。這與以往的培訓相比，本次培訓具備很大的不同之處。
本次培訓，資源豐富，信息量大。在學(xué)習中，讓我感受到：
1、接受了教育技術(shù)這個(gè)新的專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)。以前每每談到教育技術(shù)能力就想到信息技術(shù)，其實(shí)教育是一半科學(xué)一半藝術(shù)，現代教育技術(shù)首先致力于以科學(xué)觀(guān)來(lái)考察教學(xué)過(guò)程的各個(gè)環(huán)節，運用系統方法分析教學(xué)問(wèn)題和設計教學(xué)策略，力求發(fā)揮教學(xué)系統的整體功能，通過(guò)優(yōu)化教學(xué)過(guò)程來(lái)獲得盡可能理想的教學(xué)效益。
2、深入領(lǐng)會(huì )了解了教育過(guò)程的各個(gè)環(huán)節。以前我們的教學(xué)更多的是重知識、輕能力；重結果、輕過(guò)程；重技術(shù)、輕思想等。通過(guò)這次培訓，使我體會(huì )到，要真正上好一堂課，課前的思考、準備及課后評價(jià)、反思與課堂上的組織、教學(xué)等環(huán)節同等重要。
3、學(xué)習領(lǐng)會(huì )了新的教學(xué)模式和教學(xué)環(huán)境。在這里，我是作為一個(gè)學(xué)生的角色在課堂里感受合作學(xué)習、探究學(xué)習，對比自己的學(xué)生如插秧苗式的傳統教學(xué)模式，有了更多合理利用身邊的教育媒體激發(fā)學(xué)生學(xué)習興致的思考。
4、矯正了一些有偏差的想法。以前學(xué)校教師每當喊更新教育教學(xué)方法時(shí)，都會(huì )以條件有限為借口�，F在我更清晰地知道教育技術(shù)除了利用信息技術(shù)外，只要合理、科學(xué)地使用教育技術(shù)，同樣通過(guò)傳統的媒體也能上出一堂高質(zhì)量的課。
5、學(xué)習內容非常實(shí)用，像powerpoint多媒體演示文稿制作在現今的現代化教學(xué)中經(jīng)常使用，上網(wǎng)查找資源和一些軟件的學(xué)習和使用，又為教師深入開(kāi)展教科研、更多的獲取資料、展示成果提供了幫助。
6、培訓過(guò)程中，有許多非常精彩而且值得我們深思的教學(xué)案例，通過(guò)和小組老師們一起“頭腦風(fēng)暴”式的討論與分析，更加深化了對這些案例中滲透的教育思想與理念的認識。
對我來(lái)說(shuō)通過(guò)學(xué)習探討、交流，收獲頗大。平時(shí)也愛(ài)好上網(wǎng)的我對計算機的應用也是慢慢積累了很多，實(shí)踐是關(guān)鍵。到現在我對教學(xué)技術(shù)方面的知識知道的可以說(shuō)是少之甚少。我希望接下來(lái)的實(shí)踐中要把所學(xué)到的知識，牢牢掌握并運用到教學(xué)中和生活中，對以后的教學(xué)有所啟迪，教給學(xué)生有用的知識，開(kāi)拓學(xué)生的視野，充實(shí)自己的教學(xué)。
最后我要感謝培訓老師，她的講解令人信服，一絲不茍的工作態(tài)度令人欽佩。我相信，在今后的教學(xué)工作中，我所學(xué)到的知識一定會(huì )有用武之地，并肩負起主講教師的責任，引領(lǐng)我的同事走向教育技術(shù)培訓提高自己能力的大潮中。
信息技術(shù)新課標講解的心得體會(huì )4月21日，義務(wù)教育階段的信息技術(shù)課程頒布了課程標準，并正式改名為信息科技，成為了一門(mén)獨立的學(xué)科。至此，蘭山區教研室也組織了一系列對于課程標準的學(xué)習，聽(tīng)了熊璋教授的分享，我受益匪淺。
熊璋教授以《論語(yǔ)》中的克己復禮為引，強調努力的重要性，也鼓勵我們老師在日常教學(xué)過(guò)程中不僅要志存高遠，還要腳踏實(shí)地，同樣信息科技課程也是如此。
信息科技課程的志存高遠。人類(lèi)社會(huì )已步入高科技時(shí)代，人類(lèi)以信息為核心內容的現代科技競爭日益激烈，課程標準的制定也顯得尤為重要。首先信息科技課程標準不僅有國家標準課程應有的屬性，還具有屬于信息科技獨自的擔當，比如探索創(chuàng )新精神、自主可控意識以及促進(jìn)國家的長(cháng)治久安等等。其次信息科技課程在教育教學(xué)上，正如熊璋教授所言，在學(xué)習信息科技課程時(shí)，學(xué)生愉快的學(xué)習、教師輕松地教學(xué)、家長(cháng)放心的輔助，相互結合共同促進(jìn)信息科技的發(fā)展。最后課程標準涵蓋12個(gè)年級，對于小學(xué)、初中以及高中的信息意識，每一個(gè)學(xué)段對學(xué)生都有不同的要求。課標從零到一上是一個(gè)新的起點(diǎn)，也是一個(gè)新的平臺，新課標明確表示每一個(gè)階段學(xué)習的大方面內容，每一階段都是相互銜接，不會(huì )出現重復內容。比如盡管高中課程標準早已確立，但在該課程標準中仍有考慮。初中生通過(guò)學(xué)習已具備良好的信息基礎，而高中課程就在此基礎上設置，并不會(huì )斷層，也不會(huì )重復，這會(huì )使得所有學(xué)生通過(guò)高中階段的.學(xué)習得到提高。
信息科技課程的腳踏實(shí)地。課程標準的頒布實(shí)施是課程發(fā)展邁出的輝煌第一步，今后仍要負重前行，腳踏實(shí)地。首先，信息科技是我們老師共同的事業(yè)，對此我們要懷有敬畏之心，并思考我們能做些什么。其次，新課標的實(shí)施也對我們提出新的要求。在教學(xué)過(guò)程中并不是單純的使學(xué)生學(xué)習幾個(gè)軟件的使用，使學(xué)生學(xué)會(huì )幾句編程，而是培養學(xué)生自主學(xué)習、團結協(xié)作的能力，以及根據學(xué)生的興趣和愛(ài)好發(fā)展特長(cháng)。最后要有實(shí)干之心，信息科技是一門(mén)實(shí)踐性非常強的課程，所以在講授課程時(shí)，要基于新課標，確定一個(gè)情景，聯(lián)系日常生活中的實(shí)例，增強學(xué)生的動(dòng)手操作能力，提高學(xué)生的學(xué)習興趣。信息科技課程是通過(guò)教學(xué)，讓學(xué)生對已學(xué)的知識和技能進(jìn)行整合、升華，逐步提高學(xué)生的信息素養，培養學(xué)生利用信息來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，這就要求我們老師在課堂中有好主題、好情景、好案例，這樣才達到好課堂的要求。
義務(wù)教育信息科技課程標準的提出是該學(xué)科發(fā)展邁出的重要一步，新的思想、新的理念，都需要我們認真學(xué)習，不斷完善和提高自己的教學(xué)方法，在探索中尋求道路，在創(chuàng )新中總結經(jīng)驗，我也會(huì )緊跟時(shí)代的步伐，認真貫徹新課標的要求，上好每一堂課。
信息技術(shù)的心得體會(huì )5
20xx年9月份我有幸參加了XX省中小學(xué)教師信息技術(shù)應用能力提升工程2.0項目，隨著(zhù)現代教學(xué)技術(shù)的日益進(jìn)步和發(fā)展，多媒體課件制作越來(lái)越廣泛的被運用到我們的日常教學(xué)工作中來(lái)�？梢哉f(shuō)，多媒體課件的使用已經(jīng)成為一名現代教師不可或缺的一種教學(xué)手段。然而，對于一名一線(xiàn)教師而言，我們沒(méi)有太多的空余時(shí)間去培訓機構系統地學(xué)習，無(wú)疑這次為期一周的培訓就給了我們一個(gè)很好的機會(huì )來(lái)接觸信息技術(shù)2.0。
下面，我將就我的學(xué)習情況對這次學(xué)習做一簡(jiǎn)短的總結：
一、方法技巧有待于靈活運用
以前做的課件，說(shuō)白了就是課文內容的重復，只是一塊黑板。沒(méi)有運用到實(shí)際教學(xué)中。
二、找到差距認清不足不斷學(xué)習
通過(guò)培訓，我深刻認識到：計算機多媒體教學(xué)具有形象性、多樣性、新穎性、趣味性、直觀(guān)性、豐富性等特點(diǎn)，它能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，使他們真正成為學(xué)習的主體，變被動(dòng)學(xué)習為主動(dòng)學(xué)習。一個(gè)好的課件對深化課堂改革，大面積提高教學(xué)質(zhì)量，全面提高學(xué)生素質(zhì)具有相當重要的作用�；蛟S正因為多媒體課件有如此重要的作用，教體局才組織了本次的培訓。
三、問(wèn)題與建議
一線(xiàn)教師學(xué)習此門(mén)課程的目的是更好地運用于教學(xué)實(shí)踐，而且很多為義務(wù)教育階段的一線(xiàn)教師。所以希望老師在授課時(shí)能適當多舉一些小學(xué)課堂教學(xué)運用的事例，幫助教師在學(xué)習實(shí)例中更好地消化吸收學(xué)到的新知識。
作為一名教師，課件的制作已經(jīng)是我們必須具備的`一種能力，面對科技飛速發(fā)展的今天，多媒體課件制作方面的了解和運用是十分必要的。我也會(huì )將所學(xué)所得積極地投入到我的教學(xué)實(shí)踐中去，為促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展而努力！興成長(cháng)計劃改變了我對當前教育的認識和方法，使我對教育技術(shù)有了重新的思考，學(xué)無(wú)止境，我會(huì )永遠在學(xué)習的路上砥礪前行。
20xx年XX省中小學(xué)教應用能力提升工程2.0項目的學(xué)習，使我感觸頗多，收獲不少，受益匪淺。真心感謝國家能給我們這次學(xué)習機會(huì )，感謝每一位付出付出汗水的教師，我們共同加油，共同進(jìn)步，共同成長(cháng)。
信息技術(shù)的心得體會(huì )6
通過(guò)參加中小學(xué)教師信息技術(shù)應用能力提升2.0工程網(wǎng)絡(luò )培訓，使我深刻認識到了融現代信息技術(shù)于學(xué)科教學(xué)的理念，同時(shí)對我微能力的提高有了很大幫助，在對信息技術(shù)的綜合運用中，有了長(cháng)足的進(jìn)步�，F簡(jiǎn)要談?wù)劚敬闻嘤柕男牡皿w會(huì )。
一、教育教學(xué)觀(guān)念得到更新
在培訓期間，通過(guò)聆聽(tīng)專(zhuān)家的視頻講座，我收獲頗豐，教育教學(xué)觀(guān)念得到了有效的更新，教育理論知識領(lǐng)悟得到了升華，對于小學(xué)科學(xué)教學(xué)的理解有了新的感悟。視頻教學(xué)中鮮活的案例以及豐富的知識內涵，給了我很大的啟發(fā)。教育教學(xué)專(zhuān)家通過(guò)視頻教學(xué)，結合具體課例，進(jìn)行了科學(xué)、全面的講解，使我進(jìn)一步轉變思維，領(lǐng)略了教學(xué)創(chuàng )新模式，有利于將日常教學(xué)與信息技術(shù)應用巧妙、靈活地結合。培訓中出現了不同風(fēng)格的教育教學(xué)專(zhuān)家，為我們帶來(lái)了不同類(lèi)型的講座，學(xué)習的過(guò)程真是如沐春風(fēng)。
二、教育教學(xué)方法得到了更新
要想在教學(xué)中獲得成就，教師首先必須善于自我更新知識，撅棄落后的教育理念、理論和教學(xué)的方式、方法，建立起一整套全新的、科學(xué)的、先進(jìn)的、合乎時(shí)代潮流的教育教學(xué)方法。對于教師來(lái)說(shuō)，實(shí)踐經(jīng)驗固然寶貴，但如果知識缺乏更新，僅靠那點(diǎn)舊有的教學(xué)經(jīng)驗，自然難以達到理想的教學(xué)成效。我體會(huì )到，可以充分利用網(wǎng)絡(luò )學(xué)習資源豐富科學(xué)教學(xué)內容，拓展學(xué)生知識視野，不斷激發(fā)學(xué)生對科學(xué)探究的興趣，不斷積累知識、提高技能。
綜上所述，在信息時(shí)代背景下，融現代化信息技術(shù)于學(xué)科教學(xué)模式之中，是新時(shí)代教育教學(xué)發(fā)展的必然趨勢。因此，小學(xué)科學(xué)教師應不斷更新信息化教學(xué)理念，跟上信息技術(shù)應用能力提升2.0工程的步子，提高信息化教學(xué)模式的實(shí)效性。
幼兒園信息技術(shù)培訓心得體會(huì )7
一是網(wǎng)絡(luò )研修，深入學(xué)習。大部分老師就前一段的網(wǎng)絡(luò )研修進(jìn)行了熱烈地討論，紛紛談了自己的感受，都稱(chēng)收獲滿(mǎn)滿(mǎn)，感悟頗深。潘主任再次引導大家認識了2.0的內涵。其中1。0向2.0的最大轉變便是由1。0階段網(wǎng)絡(luò )→人的單向傳遞，到2.0階段人→人的信息交換模式，這個(gè)變化可謂相當巨大。大家從信息的被動(dòng)傳遞者、接受者變?yōu)榱诵畔⒌闹圃煺�、傳播者。二是教學(xué)應用，完善作業(yè)。能力提升工程2.0微能力點(diǎn)的'學(xué)習突出了3種學(xué)校教學(xué)環(huán)境的影響，即多媒體教學(xué)環(huán)境、混合學(xué)習環(huán)境、智慧學(xué)習環(huán)境。抓住了教學(xué)的4個(gè)重要環(huán)節，即學(xué)情分析、教學(xué)設計、學(xué)法指導、學(xué)業(yè)評價(jià)，優(yōu)選了30個(gè)實(shí)用的技術(shù)融合教學(xué)的微能力，A1——A13，B1——B10，C1——C7。三是勇于實(shí)踐，促進(jìn)成長(cháng)。在學(xué)習過(guò)程中，廣大老師都要虛心向專(zhuān)家及同行請教。在學(xué)習中總結、反思，在總結、反思中提升。小組成員能在學(xué)習過(guò)程中相互幫助，以求共同進(jìn)步。
俗話(huà)說(shuō)“活到老，學(xué)到老”，小組成員要珍惜這次培訓提升的機會(huì )，每天總要擠出時(shí)間上網(wǎng)學(xué)習，專(zhuān)心聽(tīng)講，認真聆聽(tīng)專(zhuān)家報告，并做好必要的記錄。不斷融入專(zhuān)家講解思路，內化成自身的知識，彌補自己專(zhuān)業(yè)知識的不足。
通過(guò)此次培訓讓每位教師能夠達到理念提升，能力提升，通過(guò)經(jīng)驗借鑒，學(xué)有所獲，學(xué)以致用。最大程度解決課堂教學(xué)中的重點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題、促進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合，全面提高綜合科教師教育教學(xué)能力。
信息技術(shù)的心得體會(huì )7
本學(xué)期，我在參與了由靜�？h老師進(jìn)修學(xué)校主辦的老師信息技術(shù)教育培訓。通過(guò)這次培訓，使我進(jìn)一步地把握了現代信息技術(shù)的學(xué)問(wèn),提高了生疏。隨著(zhù)計算機、多媒體、現代通訊網(wǎng)絡(luò )為代表的信息技術(shù)的迅猛進(jìn)展，信息技術(shù)已經(jīng)滲透到了教育領(lǐng)域，在教育領(lǐng)域中引起了一場(chǎng)深刻的變化。信息技術(shù)在教育領(lǐng)域的應用，對于轉變信息教育觀(guān)念，促進(jìn)教育模式，教學(xué)內容，教學(xué)方法和教學(xué)手段的x，對于實(shí)施素養教育，促進(jìn)基礎教育的進(jìn)展，全面提高教育質(zhì)量和效益，都具有重要的意義。在這短短的一天培訓中深深的體會(huì )到：
1.良好的信息素養是終生學(xué)習、不斷完善自身的需要。
信息素養是終生學(xué)習者具有的特征。在信息社會(huì )，一名高素養的老師應具有現代化的教育思想、教學(xué)觀(guān)念，把握現代化的.教學(xué)方法和教學(xué)手段，嫻熟運用信息工具（網(wǎng)絡(luò )、電腦）對信息資源進(jìn)行有效的收集、組織、運用,這些素養的養成就要求老師不斷地學(xué)習，才能滿(mǎn)足現代化教學(xué)的需要,假如老師沒(méi)有良好的信息素養，就不能成為一名滿(mǎn)足現代教學(xué)需要的高素養的老師。
2.良好的信息素養是教育系統本身的需要。
在迅猛進(jìn)展的信息社會(huì )，信息日益成為社會(huì )各領(lǐng)域中最活躍、最具有打算意義的因素。教學(xué)過(guò)程是一個(gè)教育者（主要是老師）對教育信息的整理、加工和傳播的過(guò)程。老師是這一過(guò)程中主要的信源和傳輸者，在教育信息的預備和傳遞等方面起著(zhù)舉足輕重的作用。因此，教育系統本身要求老師具備肯定的信息素養。
3.自身觀(guān)念上的更新。
本次信息技術(shù)培訓雖然只有短短一天的時(shí)間，但是這天培訓都使我在觀(guān)念上有一個(gè)更新。計算機的使用在平常對我而言就是一個(gè)進(jìn)行文本操作的工具而已，原來(lái)我平常也不太留意對計算機技能的學(xué)習，總是有了問(wèn)題就接通電話(huà)求助，從沒(méi)有想過(guò)要自己去把握這樣的技術(shù)。
4.培訓細節上的滲透。
本次培訓中，授課老師都留意細節上的教學(xué)滲透，他們不僅教給我技巧，更在無(wú)形中用自己的言行來(lái)引導大家，在一些細節的講解上格外細致，恰當地滲透一些舊學(xué)問(wèn)，使不同程度的老師都能得到提高。
通過(guò)一天的培訓，雖然短暫，但使我受益不淺，我分清楚了教育技術(shù)和信息技術(shù)這兩個(gè)概念，對信息技術(shù)的運用有了一個(gè)質(zhì)的飛躍，一改過(guò)去的“多媒體可有可無(wú)”的落后思想，我樂(lè )觀(guān)接受信息技術(shù)與各學(xué)科的整合并初顯成效，可以說(shuō)最終嘗到了信息化教學(xué)的甜頭。信任這些對課堂教學(xué)質(zhì)量的提高供應了很好的保證。但是，信息化教學(xué)進(jìn)展到目前為止已經(jīng)有好幾年了，在信息技術(shù)幫助教學(xué)方面的技巧和方法還需要我在以后的教學(xué)工作中不斷學(xué)習，不斷積累，不斷進(jìn)展。那樣才可以說(shuō)是真正發(fā)揮到了教育信息化的優(yōu)點(diǎn)。從而使信息技術(shù)更好地幫助我的教學(xué)，提高我的教學(xué)質(zhì)量，這將是我以后的最終目標。
信息技術(shù)的心得體會(huì )8
信息技術(shù)課最突出的特點(diǎn)是：實(shí)踐性很強，一定不能用教師的講來(lái)代替學(xué)生的學(xué)和動(dòng)手，要大膽讓學(xué)生去探索、去操作，要讓學(xué)生在動(dòng)手中學(xué)習知識，熟練基本操作技能和培養創(chuàng )新意識，提高應用能力，只有這樣才能做到全面提高學(xué)生整體素質(zhì)。
通過(guò)遠程教育培訓，我進(jìn)一步掌握了信息技術(shù)等有關(guān)基礎知識及其應用，雖然很緊張，但我覺(jué)得很充實(shí)。因為我在這緊張學(xué)習的氛圍中學(xué)到了必須掌握的知識和技能。我們廣大教師將盡心盡力管好、用好設備，為素質(zhì)教育的發(fā)展發(fā)揮它應有的作用�，F代遠程教育作為一種新的`教學(xué)形態(tài)，在觀(guān)念、過(guò)程、方法以及師生角色等諸多層面賦予教學(xué)以全新內涵。
多媒體網(wǎng)絡(luò )教學(xué)能使教師獲得創(chuàng )造性的自由，更能體驗到探究的樂(lè )趣；利用現代遠程教育資源，學(xué)生是最直接的受益者；學(xué)習現代遠程教育，對雙小的發(fā)展，是大有益處的。多媒體教學(xué)能夠最大限度地調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣和學(xué)習積極性，通過(guò)使用各種相關(guān)的圖象、聲音、動(dòng)畫(huà)等手段，能使學(xué)生更好地掌握和接受新的知識。
現代遠程教育為我們提供了一個(gè)學(xué)習先進(jìn)教學(xué)方法的平臺。通過(guò)觀(guān)看一些教學(xué)實(shí)錄，使我體會(huì )到教學(xué)也是一種藝術(shù)，它需要根據學(xué)科調整自己的教學(xué)方法，從而使學(xué)生最大限度地掌握所學(xué)知識。
信息技術(shù)的心得體會(huì )9
本次培訓很實(shí)用，以任務(wù)驅動(dòng)為主線(xiàn)、以活動(dòng)為中心、以講授、研討、自學(xué)、評價(jià)相結合、以理論相滲透、以技術(shù)為支撐，讓學(xué)員充分感受了教育技術(shù)應用的多樣性，在學(xué)習體驗中感悟了現代教育理念與運用信息技術(shù)支持教學(xué)創(chuàng )新的魅力，信息技術(shù)學(xué)習心得體會(huì )。與以往的培訓相比，本次培訓具備很多的優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)給我們的感受也非常深刻。
1、培訓內容和我們平時(shí)的教學(xué)工作緊密聯(lián)系，實(shí)用性很強。
比如創(chuàng )建教學(xué)設計方案，規劃主題單元等一系列學(xué)習活動(dòng)能梳理我們的教學(xué)思路，促使我們整合各方面的資源，更好的理解信息技術(shù)和課程整合的意義，為我們今后能將信息技術(shù)運用到具體的教學(xué)工作中打下了扎實(shí)的理論基礎
2、培訓形式新穎有趣，著(zhù)力培養學(xué)員們的合作意識。
特別是以小組為單位，設立小組代表，既有趣又能激發(fā)大家的創(chuàng )新思維，迅速樹(shù)立團隊合作意識，增強團隊的凝聚力，為后續培訓打下基礎
3、課堂屬于開(kāi)放式，氣氛輕松，但受益匪淺。
在這里我們見(jiàn)識了很多信息技術(shù)和課程整合的鮮活的案例，在集體討論和輔導老師的點(diǎn)撥下，我們進(jìn)一步理解了信息技術(shù)對現代教學(xué)產(chǎn)生的重大意義，了解了信息技術(shù)和課程整合的優(yōu)化方法。不但豐富了我們的教學(xué)基本理論知識，而且對我們今后的教學(xué)活動(dòng)有很大幫助，可以將這些知識運用到教學(xué)實(shí)踐中，對所任教的學(xué)科進(jìn)行教學(xué)規劃設計，梳理教學(xué)思路，加深對教材的理解。
4、是學(xué)習收獲巨大。
在學(xué)習內容方面，不僅理解了教育技術(shù)的基本內涵，深入理解了教設計的一般過(guò)程，掌握了信息資源的獲取方法、處理方法，還通過(guò)案例的研討，掌握了探究型學(xué)習和授導型學(xué)習的設計方法及評價(jià)方法，對信息技術(shù)與課程整合的內涵也有了一定的認識，提升了教學(xué)設計的整合水平等等，可以用“收獲頗豐”來(lái)概括。在學(xué)習方式上，老師們感受最多的是小組學(xué)習和探究型學(xué)習的優(yōu)勢。專(zhuān)業(yè)上的互補，使老師們能相互取長(cháng)補短，共同提高，同時(shí)增強了團隊精神和協(xié)作意識;探究型的'學(xué)習，能充分調動(dòng)每位學(xué)員的學(xué)習積極性，各展所長(cháng)，始終保持旺盛的學(xué)習熱情和熱烈的學(xué)習氣氛。如果能有效地將它們應用到我們的日常教學(xué)中，必將有力地促進(jìn)教學(xué)效果的提高。
通過(guò)此次培訓使我真正領(lǐng)會(huì )到了新的教育技術(shù)理念，也發(fā)現了自己身上許許多多欠缺的地方。學(xué)習雖然完成了，但學(xué)習的目的是為了應用。我們一定會(huì )在日后的教學(xué)中努力做到實(shí)踐與理論相結合，真正讓教育技術(shù)為提高教育教學(xué)質(zhì)量服務(wù)。
信息技術(shù)的心得體會(huì )10
全面實(shí)施信息技術(shù)素質(zhì)教育，全面實(shí)施信息技術(shù)課程改革是當前教育領(lǐng)域的深刻變化，作為一線(xiàn)不斷學(xué)習新課程標準，努力正確理解新課程標準的精神和理念，希望更好地應用于教學(xué)實(shí)踐，為信息技術(shù)課程建設做出微薄的努力�？赐昴瞧恼�，感覺(jué)有些感觸，就去看了相關(guān)知識，現在和大家一起學(xué)習。
新課程改革的重點(diǎn)之一是如何促進(jìn)學(xué)生學(xué)習方法的改變，學(xué)習方法的改變迫在眉睫！它與我們的教育質(zhì)量和教師和學(xué)生的校園生活質(zhì)量有關(guān)。今天，我們必須倡導一種新的學(xué)習方法，即獨立學(xué)習、合作學(xué)習和探索學(xué)習。這也是實(shí)施新課程標準的核心和關(guān)鍵環(huán)節。新課程標準強調師生之間的互動(dòng)、相互教育和相互學(xué)習。
引用沃德的一句話(huà)，“平庸的老師傳達知識；一般教師解釋知識；好老師演示知識；偉大的老師鼓勵學(xué)生學(xué)習知識�！袄蠋焸兌济靼�，要想讓學(xué)生學(xué)到東西，學(xué)生必須渴望學(xué)習，而不是強迫老師學(xué)習。實(shí)現這一學(xué)習目標的唯一途徑就是讓學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中發(fā)揮主導作用。任何老師都不能讓人學(xué)好。學(xué)生必須愿意學(xué)習，努力學(xué)習。新課程理念認為學(xué)習是一項參與性活動(dòng)。學(xué)生的學(xué)習方式是實(shí)踐-不斷實(shí)踐，直到學(xué)習成為他們的第二本質(zhì)。無(wú)論是獨立學(xué)習、合作學(xué)習還是探索學(xué)習，都反映了學(xué)生的個(gè)人經(jīng)驗和實(shí)踐。聽(tīng)新課程標準指導下的老師，你會(huì )明顯意識到他們很少這樣做：在課堂上說(shuō)話(huà)，讓學(xué)生記錄每天的演講。相反，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習的觀(guān)念似乎是頭腦中根深蒂固的觀(guān)念，自然行為。運用蘇格拉底教學(xué)原則，向學(xué)生提問(wèn)，鼓勵學(xué)生討論、對話(huà)和辯論，希望學(xué)生思考、推理和交流，目的是給學(xué)生足夠的機會(huì )嘗試：體驗成功、品嘗失敗、改進(jìn)和進(jìn)步。這種方法向學(xué)生傳達的信息是，教師尊重學(xué)生的意見(jiàn)，相信學(xué)生的能力。俗話(huà)說(shuō)，如果你認為他們可以，他們可以。
多年來(lái)，學(xué)生們一直習慣于老師說(shuō)話(huà)、聽(tīng)、做筆記和課后背誦。如何讓學(xué)生“移動(dòng)”，老師真的移動(dòng)了大腦，但當學(xué)生真的“移動(dòng)”，新問(wèn)題，學(xué)生積極參與學(xué)習，課堂氣氛前所未有的活躍，學(xué)生提出各種問(wèn)題，有些甚至出乎意料，課堂紀律難以控制，教學(xué)任務(wù)難以完成，最令人擔憂(yōu)的是考試怎么辦？課程改革激活了學(xué)生的思維，增強了他們的自我意識，甚至敢于挑戰老師。老師要放下架子，學(xué)會(huì )蹲下來(lái)欣賞學(xué)生，學(xué)會(huì )換位思考，有勇氣承認自己不懂，愿意和學(xué)生討論。因此，一門(mén)課，無(wú)論如何準備，都不會(huì )完美，課堂上會(huì )有很多不可預測的情況，有時(shí)教學(xué)任務(wù)沒(méi)有完成，這是很正常的，但學(xué)生在一定程度上得到了充分的發(fā)展，應該得到肯定。
新教材最大的特點(diǎn)是其開(kāi)放性，采用流行的任務(wù)驅動(dòng)模式設計教材。學(xué)生們并沒(méi)有空著(zhù)頭進(jìn)入教室。在日常生活中，在過(guò)去的學(xué)習和生活中，他們形成了廣泛而豐富的經(jīng)驗和背景知識。從自然現象到農村生活和社區活動(dòng)，他們幾乎都有自己的觀(guān)點(diǎn)。此外，即使他們沒(méi)有接觸到一些問(wèn)題，也沒(méi)有現成的經(jīng)驗，一旦問(wèn)題出現在他們面前，他們也可以根據相關(guān)的`經(jīng)驗，依靠他們的認知能力來(lái)形成對問(wèn)題的一些解釋。這不是胡說(shuō)八道，而是從他們的經(jīng)驗中推出的邏輯假設。因此，教師不僅要備課，還要備學(xué)生。教師從學(xué)生的經(jīng)驗出發(fā)，貼近學(xué)生的現實(shí)生活，從問(wèn)題情況出發(fā)，引導學(xué)生探索學(xué)習，體驗學(xué)習。只有這樣的課堂學(xué)習才有針對性。然而，這種新的安排風(fēng)格和教學(xué)要求的變化與教師的教學(xué)習慣發(fā)生了強烈的沖突，矛盾日益突出。但我們堅信，只有矛盾，才會(huì )有變化和進(jìn)步
教材只是一個(gè)載體，需要每一位老師去挖掘和創(chuàng )造。教學(xué)是一個(gè)再創(chuàng )造的過(guò)程，是課程不斷發(fā)展和豐富的過(guò)程。新課程的概念告訴我們，在獲得教科書(shū)后，我們不能“教”教科書(shū)，而是利用教科書(shū)組織各種活動(dòng)，根據學(xué)生發(fā)展的需要調整和重組教科書(shū)。由于強調開(kāi)放式教學(xué)，課程資源的開(kāi)發(fā)提到了議程，教材不再是唯一的課程資源。這就要求教師學(xué)會(huì )尋找、開(kāi)發(fā)、制作、整合教學(xué)資源和資料。在實(shí)施新課程計劃時(shí)，教師開(kāi)發(fā)利用校內外所有課程資源，豐富教學(xué)內容。
信息技術(shù)的心得體會(huì )11
xxxx年8月，我參加了暑期信息技術(shù)教材培訓，回顧一晃而過(guò)的兩天，培訓的時(shí)間很短，但對我來(lái)說(shuō)受益匪淺，我以這次培訓為契機，積極接收新的教育教學(xué)理念，更新了觀(guān)念，開(kāi)闊了教學(xué)研究的視野，充分認識到了現代教育教學(xué)媒體的特點(diǎn)和重要性。
比如黃國洪老師所講述的“互聯(lián)網(wǎng)+”，就是讓信息技術(shù)充分融入小學(xué)課堂，融入孩子們的生活。他說(shuō)提出的“碎片化思維”“五個(gè)關(guān)鍵的課題”的內容和我們平時(shí)的教學(xué)工作緊密聯(lián)系，實(shí)用性很強。為我們今后能將信息技術(shù)運用到具體的教學(xué)工作中打下了扎實(shí)的理論基礎。同時(shí)在老師的有效點(diǎn)撥下，我們進(jìn)一步理解了信息技術(shù)對現代教學(xué)產(chǎn)生的重大意義，了解了信息技術(shù)和課程整合的優(yōu)化方法。
這一堂堂授課使我深受啟發(fā)，并理清了自己的收獲：
1、深入領(lǐng)會(huì )了解了教育過(guò)程的各個(gè)環(huán)節。以前我們的教學(xué)更多的是重知識、輕能力；重結果、輕過(guò)程；重技術(shù)、輕思想等。通過(guò)這次培訓，使我體會(huì )到，要真正上好一堂課，課前的思考、準備及課后評價(jià)、反思與課堂上的`組織、教學(xué)等環(huán)節同等重要。
2、學(xué)習領(lǐng)會(huì )了新的教學(xué)模式和教學(xué)環(huán)境。在這里，我是作為一個(gè)學(xué)生的角色在課堂里感受合作學(xué)習、探究學(xué)習，對比自己的學(xué)生如插秧苗式的傳統教學(xué)模式，有了更多合理利用身邊的教育媒體激發(fā)學(xué)生學(xué)習興致的思考。
3、矯正了一些有偏差的想法。以前學(xué)校教師每當喊更新信息技
術(shù)教學(xué)方法時(shí)，都會(huì )以條件有限為借口�，F在我更清晰地知道信息技術(shù)除了利用信息技術(shù)外，只要合理、科學(xué)地使用，同樣通過(guò)傳統的媒體也能上出一堂高質(zhì)量的課。
培訓只是一個(gè)手段，培訓只是一個(gè)開(kāi)端，對于培訓給予的清泉，我要讓它細水長(cháng)流。我將因此而振作精神，在教育天地中走得更寬，更遠。
我堅信，短暫的培訓將使我終身受益，并為我今后的信息技術(shù)教學(xué)拓寬道路，我一定會(huì )好好珍藏且不斷充實(shí)！
信息技術(shù)的心得體會(huì )12
任教數年，在學(xué)校的眾多領(lǐng)導關(guān)懷下，有幸經(jīng)歷了很多次培訓，可惟獨這次畢節市信息技術(shù)骨干教師培訓給我留下了深刻的印象。十天下來(lái)，每天的感覺(jué)是幸福而又充實(shí)的，因為每一天都要面對不同風(fēng)格的老師，每一天都能聽(tīng)到不同類(lèi)型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。下面我對此期間的培訓做出以下的總結：
一、自己的學(xué)習情況
由于是骨干教師培訓，一開(kāi)始我就以一名骨干教師的身份要求自己，對每個(gè)問(wèn)題都要弄一個(gè)明白，結果老師講的問(wèn)題我是每個(gè)都弄清楚的，對自己以前所學(xué)的東西已經(jīng)有了一個(gè)系統的認識，最大的收獲是我知道我對word、excel、photoshop、Flash等的功能已經(jīng)有了一個(gè)很大的認識，所以對這次的培訓我感覺(jué)到自己的收獲不少。
培訓的過(guò)程中在紀律上嚴格要求了自己，態(tài)度上端正自己，每天按時(shí)上下課，從不早退、遲到。雖然自己不少一個(gè)專(zhuān)業(yè)人士，但是我一直是以一個(gè)專(zhuān)業(yè)人士的身份要求自己。
二、各科目的學(xué)習情況
1、教學(xué)資源接收、整理與應用
過(guò)去我也和大部分人的認識是一樣，總感覺(jué)到這個(gè)光碟已經(jīng)淘汰，出了能報復文件不被中病毒以為就沒(méi)有其他的用途了，這門(mén)可是是我們接觸到的第一門(mén)課程，雖然上課時(shí)間只有一天，老師也只介紹了遠程教育信息傳遞的大致流程，但是我看到了未來(lái)的希望，我個(gè)人認為將來(lái)有一天如果在衛星上也安裝服務(wù)器，我們都通過(guò)衛星來(lái)傳遞和共享資源那該多好��！
2、Excel20xx應用和實(shí)訓
Excel的出現為我們的工作減輕了許多的負擔，十天半月的計算就在幾秒鐘之內準確的完成，但是我們還沒(méi)有把EXCEL的功能發(fā)揮到淋漓盡致的地步，雖然只有一天的學(xué)習時(shí)間，老師講的東西我以前都會(huì )，但是沒(méi)有一個(gè)系統的認識，這個(gè)時(shí)候已經(jīng)有了系統的認識，回去在二級培訓的時(shí)候我知道該培訓什么最實(shí)用。
3、WORD20xx應用及實(shí)例
WORD、EXCEL、PPT都屬于office辦公軟件，他們在我們的工作中處處都要用到，尤其是在教學(xué)工作中，在工作中許多老師經(jīng)常面對試卷的編輯和排版、書(shū)寫(xiě)論文、寫(xiě)教學(xué)工作總結總會(huì )問(wèn)我許許多多的問(wèn)題，但是我每次幫他們做，他們每次請教我問(wèn)題時(shí)我也不知道該如何給他們講解才能讓他們自己摸索出更多的東西，現在我通過(guò)聽(tīng)徐老師的課，也感覺(jué)到了一些方法，所以我下一步的打算是回去把一些知識通過(guò)總結歸納，通過(guò)二級培訓讓更多的教師掌握常見(jiàn)的文字編排與處理。
4、Photoshop平面設計與應用實(shí)例
通過(guò)學(xué)習我知道此軟件從功能上看可分為圖像編輯、圖像合成、校色調色及特效制作部分等。圖像編輯是圖像處理的基礎，可以對圖像做各種變換如放大、縮小、旋轉、傾斜、鏡像、透視等。也可進(jìn)行復制、去除斑點(diǎn)、修補、修飾圖像的殘損等。這在婚紗攝影、人像處理制作中有非常大的用場(chǎng)，去除人像上不滿(mǎn)意的部分，進(jìn)行美化加工，得到讓人非常滿(mǎn)意的效果。圖像合成則是將幾幅圖像通過(guò)圖層操作、工具應用合成完整的、傳達明確意義的圖像，這是美術(shù)設計的必經(jīng)之路；該軟件提供的繪圖工具讓外來(lái)圖像與創(chuàng )意很好地融合，成為可能使圖像的合成天衣無(wú)縫。校色調色是該軟件中深具威力的.功能之一，可方便快捷地對圖像的顏色進(jìn)行明暗、色偏的調整和校正，也可在不同顏色進(jìn)行切換以滿(mǎn)足圖像在不同領(lǐng)域如網(wǎng)頁(yè)設計、印刷、多媒體等方面應用。特效制作在該軟件中主要由濾鏡、通道及工具綜合應用完成。包括圖像的特效創(chuàng )意和特效字的制作，如油畫(huà)、浮雕、石膏畫(huà)、素描等常用的傳統美術(shù)技巧都可藉由該軟件特效完成。而各種特效字的制作更是很多美術(shù)設計師熱衷于該軟件的研究的原因。
總之photoshop的功能在我們的生活和工作中都用得到，可以展示我們生活中的活力，同時(shí)我也領(lǐng)悟到過(guò)去我在工作中設計背景，生活中處理照片，為別人編輯名片等的不足之處，通過(guò)這次的學(xué)習充實(shí)了自己。
5、Flash動(dòng)畫(huà)制作實(shí)例
過(guò)去我在編寫(xiě)課件、制作網(wǎng)頁(yè)、制作視頻等都用到了flash，不過(guò)過(guò)去我用的版本是flash8.0，而今我們學(xué)習了flashcs4，版本要高級一點(diǎn)，自然能夠實(shí)現的功能要強大一點(diǎn)，過(guò)去我對flash只是簡(jiǎn)單制作動(dòng)畫(huà)，編寫(xiě)一些很簡(jiǎn)單的跳轉，今天我充分的認識到flash的功能，將朦朧的知識變得更加的清晰。
該軟件的功能分為繪圖、編輯和補間動(dòng)畫(huà)。繪圖、編輯圖形不但是創(chuàng )作Flash動(dòng)畫(huà)的基本功，也是進(jìn)行多媒體創(chuàng )作的基本功。只有基本功扎實(shí)，才能在以后的學(xué)習和創(chuàng )作道路上一帆風(fēng)順。補間動(dòng)畫(huà)是整個(gè)Flash動(dòng)畫(huà)設計的核心，也是Flash動(dòng)畫(huà)的最大優(yōu)點(diǎn)，它有動(dòng)畫(huà)補間和形狀補間兩種形式；學(xué)習Flash動(dòng)畫(huà)設計，最主要的就是學(xué)習“補間動(dòng)畫(huà)”設計；在應用影片剪輯元件和圖形元件創(chuàng )作動(dòng)畫(huà)時(shí)，有一些細微的差別，應該完整把握這些細微的差別。
三、綜合評價(jià)
總的來(lái)說(shuō)，這為期十天的培訓內容豐富，形式多樣，有各位老師的精彩講解，有學(xué)員進(jìn)行的上機課，也有學(xué)員的相互學(xué)習，教師給學(xué)生的手把手知道�；厥走@段時(shí)間的學(xué)習，既有觀(guān)念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長(cháng)。
學(xué)以致用，才是根本。這次培訓結束后，我一定要把培訓中獲得的知識運用于我的工作實(shí)踐中。今后，我將一如既往，踏踏實(shí)實(shí)地繼續學(xué)習，不斷更新教育理念，提高個(gè)人信息素養，多學(xué)習相關(guān)的知識，同時(shí)有意涉足網(wǎng)站的建設，從而努力創(chuàng )造現代教育環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生全面素質(zhì)的提高，同時(shí)多向同行們學(xué)習。爭取在新的課程改革工作中貢獻出自己的微薄之力，做一名名副其實(shí)的骨干教師。
感謝畢節學(xué)院繼續教育學(xué)院的各位老師給我們營(yíng)造良好的學(xué)習環(huán)境！給我們一個(gè)學(xué)習新知識的平臺！
20xx年xx月xx日
信息技術(shù)的心得體會(huì )13
本學(xué)年我校對全體教師進(jìn)行了各學(xué)科的新常規培訓，使我受益匪淺，讓我深刻的認識到，在二十一世紀的今天，以計算機和網(wǎng)絡(luò )技術(shù)為核心的現代技術(shù)正飛速的發(fā)展，越來(lái)越深刻的改變我們的學(xué)習方式。信息的獲取、分析、處理、應用的能力將作為現代人最基本的能力和素質(zhì)的標志，隨著(zhù)素質(zhì)教育的不斷深化，對教師的要求也不斷提高，只有教師的素質(zhì)高，才能培養出高素質(zhì)的學(xué)生，為了適應工作的需要，教師要不斷的學(xué)習、不斷的.提高，以適應當今教育形勢需要。從小培養學(xué)生掌握和應用現代信息技術(shù)，是信息社會(huì )對人才的基本要求，也是增強綜合國力的一個(gè)重要組成部分，對于教師而言，運用現代教學(xué)技術(shù)進(jìn)行多媒體教學(xué)是現代教育的一大趨勢。信息技術(shù)教育培訓給我帶來(lái)了一次與現代技術(shù)接觸的機會(huì )。
通過(guò)學(xué)習、交流、聽(tīng)講座等環(huán)節，我感到增長(cháng)了許多見(jiàn)識，教學(xué)思路更靈活了，對自己的教學(xué)也有了新的目標和方向：首先在課堂的設計上一定要力求新穎，講求實(shí)效性，不能活動(dòng)多多而沒(méi)有實(shí)質(zhì)內容；教師的語(yǔ)言要有親和力，要和學(xué)生站在同一高度，甚至蹲下身來(lái)看學(xué)生，充分的尊重學(xué)生；再者在課堂上，教師只起一個(gè)引路的作用，不可以在焦急之中代替學(xué)生去解決問(wèn)題，那樣又成了“滿(mǎn)堂灌”的形式；教師可以設置問(wèn)題引導學(xué)生，但是不能全靠問(wèn)題來(lái)牽引學(xué)生，讓學(xué)生跟著(zhù)老師走，這樣便又成了“滿(mǎn)堂問(wèn)”的形式。
我深深的體會(huì )到，在教學(xué)中，我所設計的課堂教學(xué)，應該使學(xué)生在使用資源時(shí)能學(xué)會(huì )與他人合作，學(xué)會(huì )使用與年齡發(fā)展相符合的多媒體資源進(jìn)行學(xué)習。能夠與他人溝通，開(kāi)展直接和獨立學(xué)習，發(fā)展個(gè)人的愛(ài)好和興趣。從而激發(fā)了學(xué)生探索求知的欲望，提高了學(xué)生的認識程度，學(xué)生可以觸類(lèi)旁通地知道很多知識，擴大知識面，使他們增長(cháng)見(jiàn)識。
與時(shí)俱進(jìn)的信息資源是學(xué)生萌發(fā)創(chuàng )新思維、創(chuàng )新精神，走向世界的窗口，我們應將傳統的課堂教學(xué)模式引向電腦多媒體網(wǎng)絡(luò )信息領(lǐng)域，可利用網(wǎng)絡(luò )信息豐富、傳播及時(shí)、讀取方便、交互強等特性，促進(jìn)教育制度的革新，豐富教學(xué)形式，提高教育質(zhì)量。
通過(guò)學(xué)習我的最大收獲是：
1、教育觀(guān)念的改變
本次培訓，最大的收獲是使我的教育理念發(fā)生了根本的變化。信息技術(shù)不但可以在我們的教學(xué)中提高學(xué)生的興趣，也使我懂得了網(wǎng)絡(luò )資源多么的豐富。
2、信息技術(shù)是一門(mén)新的學(xué)科，所以沒(méi)有現成的教學(xué)規律可循，而本次培訓就我們教學(xué)中出現的問(wèn)題進(jìn)行了討論。通過(guò)教師展示，指導，其他學(xué)員的探討，使我學(xué)會(huì )了如何寫(xiě)信息技術(shù)課的教學(xué)設計，學(xué)到了許多信息技術(shù)課的教學(xué)方法。而且師生平等，使我更易于理解與接受。使我認識到怎樣從學(xué)生的角度，將自己的課設計好和上好，并且很大程度的彌補了我的計算機知識的缺陷。
總之，我覺(jué)得這次學(xué)習很有實(shí)效，使我學(xué)到了許多知識，也是我認識到了自己的不足。在今后的教育教學(xué)中，我一定要努力深研，努力提高自己的專(zhuān)業(yè)技術(shù)水平，把時(shí)間都用到學(xué)習中去，充分利用自己身為信息技術(shù)教師的優(yōu)勢，多利用網(wǎng)絡(luò )的優(yōu)勢，不荒廢時(shí)光，化榮譽(yù)為壓力，為今后教育教學(xué)多積累寶貴知識財富。不斷提高教育教學(xué)能力，輕松工作，輕松生活。
信息技術(shù)的心得體會(huì )14
在我們平常的教學(xué)工作中，由于教師教學(xué)的對象就是學(xué)生，每一個(gè)學(xué)生都有不同的特點(diǎn)，每個(gè)班級也有屬于自己的特點(diǎn)，那么這就要求教師在備課的時(shí)候要注意到學(xué)生的學(xué)情，特別是教的班級較多的時(shí)候，要根據班級的特點(diǎn)對教學(xué)做相應的變動(dòng)，學(xué)情分析是必不可少的。學(xué)情分析主要包括以下幾個(gè)方面的內容：
學(xué)生年齡特點(diǎn)分析包括所在年齡階段的學(xué)生長(cháng)于形象思維還是抽象思維；樂(lè )于發(fā)言還是開(kāi)始羞澀保守；喜歡跟老師合作還是開(kāi)始抵觸老師；不同年齡學(xué)生注意的深度、廣度和持久性也不同。這些特點(diǎn)可以通過(guò)學(xué)習一些發(fā)展心理學(xué)的簡(jiǎn)單知識來(lái)分析，也可以憑借經(jīng)驗和觀(guān)察來(lái)靈活把握。還有不同年齡學(xué)生的感興趣特的話(huà)題不同，教師一方面要盡量結合學(xué)生興趣開(kāi)展教學(xué)，又要適當引導不能一味屈尊或者遷就學(xué)生的不良興趣。
學(xué)生已有知識經(jīng)驗分析針對本節課或本單元的教學(xué)內容，確定學(xué)生需要掌握哪些知識、具備哪些生活經(jīng)驗，然后分析學(xué)生是否具備這些知識學(xué)生已有知識經(jīng)驗分析經(jīng)驗�？梢酝ㄟ^(guò)單元測驗、摸底考察、問(wèn)卷等較為正式的方式，也可以采取抽查或提問(wèn)等非正式的方式。如果發(fā)現學(xué)生知識經(jīng)驗不足，一方面可以采取必要的補救措施，另一方面可以適當調整教學(xué)難度和教學(xué)方法。
學(xué)生學(xué)習能力和學(xué)習風(fēng)格分析分析不同班級學(xué)生理解掌握新知識的能力如何、學(xué)習新的操作技能的能力如何。據此設計教學(xué)任務(wù)的深度、難度和廣度。經(jīng)驗豐富、能力較強的老師還可以進(jìn)一步分析本班學(xué)生中學(xué)習能力突出的尖子生和學(xué)習能力較弱的學(xué)習困難學(xué)生，并因材施教、采取變通靈活的教學(xué)策略。
學(xué)生學(xué)習風(fēng)格分析班級整體學(xué)習風(fēng)格：一個(gè)班級的孩子在一起時(shí)間長(cháng)了會(huì )形成“班級性格”，有些班級思維活躍、反應迅速，但往往思維深度不夠、準確性稍微欠缺；有些班級則較為沉悶，但可能具有一定的思維深度。不同的學(xué)生個(gè)體也是如此，教師應該結合教學(xué)經(jīng)驗和課堂觀(guān)察，敏銳捕捉相關(guān)信息，通過(guò)提出挑戰性的問(wèn)題、合作等方式盡量取學(xué)生之長(cháng)、補其之短。
當然，切忌單純?yōu)榱藢W(xué)情分析而去分析學(xué)生或者將學(xué)情分析孤立于教學(xué)設計之外，學(xué)情分析是系統教學(xué)設計的有機組成部分，并與教學(xué)設計的其他部分存在極為緊密的互動(dòng)關(guān)系。學(xué)情分析是教—學(xué)目標設定的基礎，沒(méi)有學(xué)情分析的教學(xué)目標往往是空中樓閣；因為只有真正了解學(xué)生的`已有知識經(jīng)驗和心理認知特點(diǎn)，才能確定其在不同領(lǐng)域、不同學(xué)科和不同學(xué)習活動(dòng)中的最近發(fā)展區，而從知識技能能力等方面來(lái)闡述最近發(fā)展區就是教—學(xué)目標。學(xué)情分析是教—學(xué)內容分析（包括教材分析）的依據，沒(méi)有學(xué)情分析的內容分析往往是一盤(pán)散沙或無(wú)的放矢；因為只有針對具體學(xué)生才能界定內容的重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵點(diǎn)。
學(xué)情分析是教學(xué)策略選擇和教—學(xué)活動(dòng)設計的落腳點(diǎn)，沒(méi)有學(xué)情分析的教學(xué)策略往往是教師一廂情愿的自我表演；因為沒(méi)有學(xué)生的知識經(jīng)驗基礎，任何講解、操作、練習、合作都很可能難以落實(shí)。
總之，學(xué)情分析是對以學(xué)生為中心的教學(xué)理念的具體落實(shí)。
信息技術(shù)的心得體會(huì )15
我是湖南省古丈縣默戎鎮的一名小學(xué)教師，非常感謝福建州教育部門(mén)給予我們這次培訓學(xué)習的機會(huì )。在這次培訓中，我有幸得到了名師傳授的教學(xué)經(jīng)驗和技術(shù)指導，深感榮幸。我從事教育工作已經(jīng)很長(cháng)時(shí)間了，對于教育技術(shù)也有一定的了解。然而，在實(shí)際教學(xué)中，我常常遇到各種困惑和挑戰。正好這次培訓給了我一個(gè)很好的學(xué)習機會(huì )，雖然只有短短五天的時(shí)間，但我過(guò)得非常充實(shí)，收獲頗豐。通過(guò)這次培訓，我深刻體會(huì )到了教育技術(shù)應用的多樣性，并意識到了運用信息技術(shù)來(lái)支持教學(xué)創(chuàng )新的重要性。因此，我對這次培訓的學(xué)習體驗感到非常滿(mǎn)意，也對現代教育理念和信息技術(shù)在教學(xué)中的魅力有了更深的感悟。非常感謝教育部門(mén)的關(guān)心和支持，讓我有機會(huì )不斷提升自己的教育技能，為學(xué)生們提供更好的教育服務(wù)。
“信息技術(shù)能力提升工程”的主要內容是針對教育者的教育技術(shù)能力進(jìn)行提升，與我們日常的教學(xué)工作緊密相關(guān)，具有很高的實(shí)用性。通過(guò)創(chuàng )建教學(xué)設計方案、規劃主題單元等一系列學(xué)習活動(dòng)，該工程幫助我們梳理教學(xué)思路，整合各類(lèi)資源，并更好地理解信息技術(shù)與課程整合的重要性，為將來(lái)能夠將信息技術(shù)應用于具體教學(xué)工作打下堅實(shí)的理論基礎。同時(shí)，在經(jīng)過(guò)老師的有效指導后，我們進(jìn)一步認識到信息技術(shù)對現代教學(xué)產(chǎn)生的重大意義，并了解了優(yōu)化信息技術(shù)與課程整合的方法。
各位專(zhuān)家，各位同仁的一堂堂授課，雖然略感生澀，卻使我深受啟發(fā)，并理清了自己的收獲：
1、我了解到了教育技術(shù)這個(gè)新興領(lǐng)域。當代教育技術(shù)首先關(guān)注以科學(xué)的態(tài)度來(lái)研究教學(xué)過(guò)程的各個(gè)層面，運用系統方法來(lái)分析教學(xué)問(wèn)題和設計教學(xué)策略，致力于發(fā)揮整體教學(xué)系統的功能，通過(guò)優(yōu)化教學(xué)過(guò)程來(lái)獲得最佳的教學(xué)效果。
2、深入領(lǐng)會(huì )了解了教育過(guò)程的各個(gè)環(huán)節。以前我們的教學(xué)更多的是重知識、輕能力;重結果、輕過(guò)程;重技術(shù)、輕思想等。通過(guò)這次培訓，使我體會(huì )到，要真正上好一堂課，課前的思考、準備及課后 評價(jià) 、反思與課堂上的組織、教學(xué)等環(huán)節同等重要。
3、在這段學(xué)習中，我作為一名學(xué)生，對于新的教學(xué)模式和教學(xué)環(huán)境有了深刻的領(lǐng)悟。在課堂上，我親身感受到了合作學(xué)習和探究學(xué)習的.重要性，并將其與傳統的灌輸式教學(xué)模式進(jìn)行了對比。我意識到，合理利用周?chē)慕逃襟w可以有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，并促進(jìn)他們更好地參與學(xué)習過(guò)程。通過(guò)這次學(xué)習，我開(kāi)始思考如何更好地運用身邊的教育資源來(lái)提升學(xué)生的學(xué)習效果。
4、我糾正了一些有偏見(jiàn)的想法。以前每當我們呼吁更新教育教學(xué)方法時(shí)，總是以條件有限為借口�，F在我更明確地認識到，除了利用信息技術(shù)外，只要我們合理、科學(xué)地使用教育技術(shù)，傳統媒體同樣可以實(shí)現高質(zhì)量的課堂教學(xué)。
總之，我將來(lái)的工作崗位上，一定會(huì )堅持扎實(shí)努力地工作，不斷學(xué)習，將所學(xué)和掌握的信息技術(shù)知識與能力應用到教研和教改工作中，成為一名為學(xué)生、學(xué)校和社會(huì )負責任的優(yōu)秀教師。我會(huì )持續學(xué)習各種與信息技術(shù)相關(guān)的知識，提升自己的應用能力，并且保持持之以恒的努力，不斷優(yōu)化課堂教學(xué)，培養新時(shí)代所需的高級信息技能人才！
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