網(wǎng)絡(luò )培訓心得體會(huì )
心中有不少心得體會(huì )時(shí)，心得體會(huì )是很好的記錄方式，從而不斷地豐富我們的思想。相信許多人會(huì )覺(jué)得心得體會(huì )很難寫(xiě)吧，以下是小編整理的網(wǎng)絡(luò )培訓心得體會(huì )，僅供參考，歡迎大家閱讀。
網(wǎng)絡(luò )培訓心得體會(huì )1
隨著(zhù)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的快速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò )培訓已經(jīng)成為現代教育的一種重要形式。作為一名網(wǎng)絡(luò )培訓教師，我有幸參與了許多網(wǎng)絡(luò )培訓項目，從中獲得了諸多心得和體會(huì )。在這篇文章中，我將從五個(gè)方面分享我對網(wǎng)絡(luò )培訓的思考和感悟。
首先，網(wǎng)絡(luò )培訓教師需要具備高超的教學(xué)技巧和方法。在傳統教學(xué)中，教師可以通過(guò)面對面的方式與學(xué)生直接交流，實(shí)時(shí)調整教學(xué)節奏和方法。但在網(wǎng)絡(luò )培訓中，這種交流模式被打破了，教師必須尋找其他方式與學(xué)生建立聯(lián)系。因此，我發(fā)現采用多種多樣的教學(xué)方法能夠提升學(xué)生的學(xué)習效果。比如，通過(guò)講解教材、演示案例、組織討論和布置作業(yè)等手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情和積極性，提高他們的學(xué)習效果。
其次，網(wǎng)絡(luò )培訓教師要有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識和經(jīng)驗。因為網(wǎng)絡(luò )培訓是一種遠程學(xué)習方式，學(xué)生不能直接向教師提問(wèn)，而是依靠教材和資料進(jìn)行學(xué)習。因此，教師需要掌握全面的專(zhuān)業(yè)知識，對教材內容熟悉透徹，才能夠解答學(xué)生的問(wèn)題和引導學(xué)生的學(xué)習。另外，教師還應該積極參與行業(yè)研究和實(shí)踐，不斷更新自己的知識和經(jīng)驗，以便更好地指導學(xué)生。
第三，網(wǎng)絡(luò )培訓教師要注重與學(xué)生的溝通和互動(dòng)。雖然網(wǎng)絡(luò )培訓沒(méi)有面對面交流的機會(huì )，但這并不意味著(zhù)教師與學(xué)生之間沒(méi)有互動(dòng)。通過(guò)在線(xiàn)討論、疑問(wèn)解答和個(gè)別輔導等方式，教師和學(xué)生可以進(jìn)行有效的溝通和互動(dòng)。我發(fā)現，只要教師積極主動(dòng)地與學(xué)生進(jìn)行交流，了解學(xué)生的學(xué)習情況和問(wèn)題，及時(shí)解答學(xué)生的.疑問(wèn)，并給予學(xué)生積極的反饋和鼓勵，就能夠提高學(xué)生的學(xué)習效果和滿(mǎn)意度。
第四，網(wǎng)絡(luò )培訓教師要善于利用技術(shù)手段提高教學(xué)效果。網(wǎng)絡(luò )培訓借助于互聯(lián)網(wǎng)和多媒體技術(shù)，教師可以利用各種在線(xiàn)教學(xué)平臺、教學(xué)工具和互動(dòng)軟件，創(chuàng )造豐富多樣的教學(xué)資源和形式。例如，使用PPT或視頻進(jìn)行講解，通過(guò)在線(xiàn)測試和作業(yè)評分系統進(jìn)行學(xué)生評估，利用網(wǎng)絡(luò )直播和錄像功能提供課程回放和學(xué)習資源。這些技術(shù)手段不僅能夠提高教學(xué)效果，還能夠增加學(xué)生的參與度和興趣，促進(jìn)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習。
最后，網(wǎng)絡(luò )培訓教師應該注重培養學(xué)生的自主學(xué)習能力。網(wǎng)絡(luò )培訓的另一個(gè)特點(diǎn)是學(xué)習資源豐富，學(xué)生可以根據自己的興趣和能力選擇適合自己的學(xué)習內容和學(xué)習方式。因此，教師不能再像傳統教學(xué)那樣提供一勞永逸的知識點(diǎn)，而應該培養學(xué)生的自主學(xué)習能力，讓他們能夠主動(dòng)掌握和運用知識。我經(jīng)常鼓勵學(xué)生提出問(wèn)題，自己思考和解決問(wèn)題，倡導學(xué)生之間的合作學(xué)習和互相幫助，以激發(fā)他們的學(xué)習動(dòng)力和獨立思考能力。
總結起來(lái)，網(wǎng)絡(luò )培訓教師需要具備高超的教學(xué)技巧和方法，扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識和經(jīng)驗，注重與學(xué)生的溝通和互動(dòng)，善于利用技術(shù)手段提高教學(xué)效果，并注重培養學(xué)生的自主學(xué)習能力。這些是我在網(wǎng)絡(luò )培訓教學(xué)中的心得體會(huì )，也是我不斷努力提升自己的方向。我相信，隨著(zhù)技術(shù)的進(jìn)一步發(fā)展和教學(xué)理念的不斷更新，網(wǎng)絡(luò )培訓將為更多學(xué)生帶來(lái)更優(yōu)質(zhì)的學(xué)習體驗和教育機會(huì )。
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我有幸參與了本次網(wǎng)絡(luò )培訓，應當說(shuō)收獲不淺。由于這次培訓是利用暑假時(shí)間進(jìn)行的，所以不耽擱正常工作讓我學(xué)的很輕松很開(kāi)心。通過(guò)這次培訓我不但學(xué)到了不少的許多在書(shū)本上沒(méi)有的閱歷和學(xué)問(wèn)而且也開(kāi)闊了視野領(lǐng)悟到了在新課程改革中的語(yǔ)文課堂教學(xué)基本技能�，F在我把參與本次培訓的心得體會(huì )由以下幾個(gè)方面來(lái)總結。
在“學(xué)校語(yǔ)文”內容里也聽(tīng)了“關(guān)于語(yǔ)文課改及寫(xiě)作教學(xué)的幾個(gè)問(wèn)題”講座、“寫(xiě)話(huà)與習作”講座、“綜合性學(xué)習與語(yǔ)文力量進(jìn)展”、關(guān)于識字教學(xué)的內容以及關(guān)于閱讀教學(xué)的課堂實(shí)錄。從中我體會(huì )到了學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)是需要老師的不斷的提高自己的基礎學(xué)問(wèn)和基本技能的。最讓我開(kāi)眼界的是生動(dòng)的課堂教學(xué)，組織課堂得那么有序有秩，讓同學(xué)提問(wèn)題答問(wèn)題那么活躍樂(lè )觀(guān)，讓我感覺(jué)到自己的平常討論和探究還遠遠不夠，還需要不斷的去吸取先進(jìn)的閱歷來(lái)為自己的實(shí)際工作服務(wù)的。
通過(guò)本次培訓我不但學(xué)到了學(xué)問(wèn)吸取了閱歷而且還看到了自己的需要改進(jìn)的不足之處。
1、需要更新教育觀(guān)念，提升個(gè)人素養
社會(huì )在進(jìn)展，科技在進(jìn)步，也就要求教育的不斷更新，需要可持續性的進(jìn)展。老師之路該如何走作為骨干老師又該如何做人的一生就是學(xué)習的一生，我們在職的每位老師都應當不斷地用學(xué)問(wèn)來(lái)充實(shí)自己，并逐步向專(zhuān)業(yè)化老師轉化，新的世紀，新的形勢向我們老師提出更新、更高的要求。教育更進(jìn)一步注意對同學(xué)創(chuàng )新和實(shí)踐力量的培育，進(jìn)一步接受以人為本的理念，我們沒(méi)有理由不具備特別技能學(xué)問(wèn)，沒(méi)有理由不學(xué)習，不提高自身素養。
2、在課堂教學(xué)方面的探究還不夠
在培訓當中，我體會(huì )到了老師所講的“背同學(xué)、備課程、背情景、背自己、背設計”五個(gè)行動(dòng)落實(shí)得還不夠。備課是老師把握教學(xué)目標、提高教學(xué)力量的關(guān)鍵環(huán)節，備課是老師從同學(xué)實(shí)際動(dòng)身優(yōu)化教學(xué)過(guò)程的需要，備課是老師積累閱歷、提高自我的重要過(guò)程，備好課是優(yōu)化課堂教學(xué)過(guò)程，提高教學(xué)質(zhì)量，全面完成教學(xué)任務(wù)的關(guān)鍵。
3、現存差距與緣由分析
通過(guò)培訓，我體會(huì )到備課是課堂教學(xué)的基礎，是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵和保證。備課有鉆研教材、了解同學(xué)、參看資料、選擇教法及編寫(xiě)教案五大基本流程。我是這樣來(lái)理解的：深鉆語(yǔ)文課程標準和教材。簡(jiǎn)而言之，就是了解教材。
�。�1）、通讀全冊教材，做好一學(xué)期的.方案。針對本班同學(xué)語(yǔ)文學(xué)習的基礎和水平，確立一學(xué)期同學(xué)語(yǔ)文素養培育的目標，整體制定課時(shí)方案，合理地支配各部分教學(xué)內容。
�。�2）、要做好各個(gè)單元的備課。充分發(fā)揮教材單元對同學(xué)思想、情感、語(yǔ)言、思維進(jìn)展的整體促進(jìn)作用。因此，老師要在通讀一單元教材的基礎上，的確每課的落角點(diǎn)和目標，整體考慮同學(xué)的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)實(shí)踐活動(dòng)，并從一個(gè)單元動(dòng)身去開(kāi)發(fā)有價(jià)值的教學(xué)資源。
�。�3）、了解同學(xué)。
同學(xué)是我們直接教學(xué)的對象，老師要想教會(huì )同學(xué)，必需先了解同學(xué)，這樣才能調動(dòng)同學(xué)的學(xué)習樂(lè )觀(guān)性，有效地關(guān)心同學(xué)解決學(xué)習中的問(wèn)題和困難。了解同學(xué)，就能防止因脫離實(shí)際、傳授內容過(guò)深而使同學(xué)茫然不懂，或過(guò)淺而使同學(xué)索然無(wú)味；就能抓住同學(xué)心理，進(jìn)行有針對性地講解與訓練，使教和學(xué)有機地結合起來(lái)；就能一把鑰匙開(kāi)一把鎖，啟發(fā)誘導，達到教書(shū)育人的目的；還能精確 地把握難易與詳略，恰當選用手段與方法�？傊�，了解同學(xué)是保證課堂教學(xué)實(shí)效的根本�？傊�，網(wǎng)絡(luò )培訓平臺給我們農村中學(xué)校老師供應了自我提高吸取閱歷的好機會(huì )。我參與了本次培訓收獲匪淺，也看到了自己的不足之處。我在今后的實(shí)際教育教學(xué)工作當中會(huì )不斷的充實(shí)自己提高素養的。
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大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)是高等教育的一個(gè)有機組成部分，大學(xué)英語(yǔ)課程是大學(xué)生的一門(mén)必修基礎課程。因此，大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)一直受到很多教學(xué)科研工作者的重視，從教材編寫(xiě)、教學(xué)模式設計、教學(xué)輔助設備以及大學(xué)英語(yǔ)網(wǎng)絡(luò )化教學(xué)等方面進(jìn)行了積極、有效的探索，有力的推動(dòng)了大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的改革和發(fā)展。20xx年教育部頒布了《大學(xué)英語(yǔ)課程教學(xué)要求》，提出了“大學(xué)英語(yǔ)是以英語(yǔ)語(yǔ)言知識與應用技能、學(xué)習策略和跨文化交際為主要內容，以外語(yǔ)教學(xué)理論為指導，并集多種教學(xué)模式和教學(xué)手段為一體的教育體系”;強調了“大學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)目標是培養學(xué)生的英語(yǔ)綜合應用能力，特別是聽(tīng)說(shuō)能力，使他們在今后工作和社會(huì )交往中能用英語(yǔ)有效地進(jìn)行口頭和書(shū)面的信息交流，同時(shí)增強其自主學(xué)習能力，提高綜合文化素質(zhì)，以適用我國社會(huì )發(fā)展和國際交流的需要�！痹诮虒W(xué)模式上“應以現代信息技術(shù)，特別是網(wǎng)絡(luò )技術(shù)為支撐，朝著(zhù)個(gè)性化學(xué)習、自主式學(xué)習方向發(fā)展”。在這樣的大背景下，教育部高教司組織了這次網(wǎng)絡(luò )教學(xué)在線(xiàn)培訓，及時(shí)總結一些處在改革前沿高校的經(jīng)驗與做法，并將這些寶貴的經(jīng)驗傳遞給全國各大高校的同仁，對英語(yǔ)的教學(xué)改革起到了極大的促進(jìn)與推動(dòng)作用。作為高校英語(yǔ)老師我們在這次培訓中也受益匪淺，茅塞頓開(kāi)。以下就是我對網(wǎng)絡(luò )化英語(yǔ)教學(xué)的一些看法。
一、大學(xué)英語(yǔ)網(wǎng)絡(luò )化教學(xué)平臺的構成
大學(xué)英語(yǔ)網(wǎng)絡(luò )教學(xué)平臺一般由資源服務(wù)器、管理服務(wù)器、交換機以及學(xué)生終端用機構成。資源服務(wù)器為本地服務(wù)器，與各機房相連形成一個(gè)內部局域網(wǎng)，英特網(wǎng)由網(wǎng)絡(luò )服務(wù)器代理接入。所有資源通過(guò)核心交換機接入各機房交換機，再由機房交換機接入各個(gè)學(xué)生機。目前使用比較普遍的是由外教社開(kāi)發(fā)的新理念大學(xué)英語(yǔ)全新版網(wǎng)絡(luò )教學(xué)平臺和外研社開(kāi)發(fā)的新視野大學(xué)英語(yǔ)網(wǎng)絡(luò )化教學(xué)系統。另外可以配置音頻、視頻點(diǎn)播系統，用于學(xué)生自主收聽(tīng)觀(guān)看本地資源服務(wù)器的音頻、視頻文件。
二、大學(xué)英語(yǔ)網(wǎng)絡(luò )化教學(xué)模式有力地促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習
大學(xué)英語(yǔ)是一本基礎必修課，隨著(zhù)近些年來(lái)高校擴招，導致很多學(xué)校因為存在著(zhù)“教師少、學(xué)生多”的現象，大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)不得不大班上課，每個(gè)老師帶幾個(gè)大班，一二百名學(xué)生，很難真正實(shí)現“以學(xué)生為中心”。在精度課程教學(xué)中只能滿(mǎn)堂灌，無(wú)法有效地組織學(xué)生進(jìn)行協(xié)作，更無(wú)法照顧到每個(gè)學(xué)生的個(gè)性要求。聽(tīng)說(shuō)課程中教師充當了錄音播放員的角色，很難完整判斷學(xué)生的真實(shí)聽(tīng)力水平;口語(yǔ)練習也只能選取很小一部分學(xué)生進(jìn)行當堂練習，老師很難關(guān)注全班每個(gè)學(xué)生英語(yǔ)會(huì )話(huà)或討論的內容。大學(xué)英語(yǔ)網(wǎng)絡(luò )化教學(xué)模式因其超越時(shí)空性，高度互動(dòng)性、資源共享性等優(yōu)勢，有力地促進(jìn)了學(xué)生的個(gè)性化自主學(xué)習。在大學(xué)英語(yǔ)網(wǎng)絡(luò )化教學(xué)模式下，學(xué)生可以充分利用互聯(lián)網(wǎng)資源以及教學(xué)系統平臺提供的語(yǔ)言學(xué)習環(huán)境和資源，激發(fā)學(xué)習興趣，提高認知能力，加強自主學(xué)習，最終提高英語(yǔ)綜合應用能力。
1、網(wǎng)絡(luò )化教學(xué)模式的超越時(shí)空性和資源共享性為自主學(xué)習提供了一個(gè)良好的語(yǔ)言自主學(xué)習環(huán)境。網(wǎng)絡(luò )及教學(xué)系統平臺提供的語(yǔ)言學(xué)習環(huán)境和資源使學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習擺脫了課堂教學(xué)的局限性，學(xué)生的自主學(xué)習可以在一定程度上不受時(shí)空限制，更容易實(shí)現。學(xué)生可以通過(guò)在學(xué)校機房或者在接入校園網(wǎng)的計算機上隨時(shí)登陸教學(xué)系統平臺，自主進(jìn)行課文學(xué)習、課件瀏覽、完成作業(yè)、聽(tīng)力訓練、討論、約課等工作，通過(guò)視頻、音頻點(diǎn)播平臺進(jìn)行視頻、音頻的點(diǎn)播。網(wǎng)絡(luò )化教學(xué)模式是以網(wǎng)絡(luò )技術(shù)為支撐，信息量大，資源豐富，內容繁多;學(xué)生可以自主選擇自己喜歡的學(xué)習內容，還可以向其他同學(xué)推薦自己的學(xué)習資源，不僅資源共享，而且增加了資源的多樣性。在這種豐富的語(yǔ)言環(huán)境中，學(xué)生被賦予大量的鍛煉機會(huì )，從而有效地促進(jìn)學(xué)生認知能力的發(fā)展。由此可見(jiàn)，網(wǎng)絡(luò )化教育為自主學(xué)習提供了一個(gè)必需的前提。
2、網(wǎng)絡(luò )化教學(xué)模式的高度互動(dòng)性為學(xué)生的自主學(xué)習提供了一個(gè)協(xié)作、會(huì )話(huà)的平臺。建構主義認為學(xué)習是需要通過(guò)他人幫助以及人際間協(xié)作活動(dòng)才能實(shí)現意義建構的。而網(wǎng)絡(luò )化教學(xué)模式可以提供各種生動(dòng)的會(huì )話(huà)和協(xié)作�；�(dòng)的方式包括師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、生機互動(dòng)等�；�(dòng)的手段包括討論、BBS、電子郵件、語(yǔ)音以及視頻的交流等。學(xué)生在這個(gè)高度互動(dòng)的環(huán)境中可以接受聽(tīng)力訓練、語(yǔ)音語(yǔ)調訓練、口語(yǔ)訓練、詞匯語(yǔ)法訓練等多種學(xué)習內容。通過(guò)這種交互形成一個(gè)學(xué)習交流的群體，群體的實(shí)時(shí)互動(dòng)可以激發(fā)學(xué)生的語(yǔ)言交流的欲望，解決學(xué)生的說(shuō)英語(yǔ)開(kāi)口難的問(wèn)題，提高學(xué)生的語(yǔ)言綜合應用能力。
3、網(wǎng)絡(luò )化教學(xué)模式解放了教師，使教師的角色由傳統的知識傳授轉變成為學(xué)生自主學(xué)習的引導者、檢查者和督促者，從而真正做到了“以學(xué)生為主體，以教師為主導”。教師的繁重教學(xué)任務(wù)可以有效減輕。教師可以在學(xué)生自主學(xué)習的態(tài)度上加以積極引導，協(xié)助學(xué)生更好地計劃自主學(xué)習進(jìn)度，并且可以有針對性地輔導，從而有效地加強學(xué)生的自主學(xué)習，提高學(xué)生的英語(yǔ)綜合應用能力。
四、利用網(wǎng)絡(luò )化教學(xué)模式，加強自主學(xué)習，提高英語(yǔ)綜合應用能力
Krashen(1982)指出:只有為語(yǔ)言學(xué)習者提供大量可以理解的語(yǔ)言輸入，才能對學(xué)習者的語(yǔ)言發(fā)展產(chǎn)生積極作用。因此，提高學(xué)生英語(yǔ)綜合應用能力的前提條件是大量的語(yǔ)言輸入。網(wǎng)絡(luò )化教學(xué)模式提供了豐富的教學(xué)資源和大量的網(wǎng)絡(luò )鏈接以及大量的音視頻文件，極大的彌補了課堂教學(xué)的.局限性，為學(xué)生的自主學(xué)習提供了大量的語(yǔ)言輸入。前提條件已經(jīng)得到滿(mǎn)足，學(xué)生的自主學(xué)習則成為關(guān)鍵因素。只有學(xué)生真正投入到自主學(xué)習中來(lái)，對自己的學(xué)習負責，并掌握了一定的能力和策略，再加上網(wǎng)絡(luò )化教學(xué)模式提供的豐富的資源環(huán)境，才能夠有效提高學(xué)生的綜合應用能力。任何一個(gè)階段的教育目標都是與該階段的社會(huì )、政治和經(jīng)濟的發(fā)展分不開(kāi)的。教育是為社會(huì )服務(wù)的，外語(yǔ)教育也不例外。目前由于經(jīng)濟的發(fā)展和對外交往的日趨頻繁，我國的外語(yǔ)人才需求量劇增，對外語(yǔ)能力的要求也越來(lái)越高。有調查表明，用人單位對語(yǔ)言技能重要性的排序是:聽(tīng)(71、4%)、讀(64、3%)、說(shuō)(61%)(轉引自蔡基剛，20xx)。而用人單位對大學(xué)畢業(yè)生綜合運用能力普遍感到不滿(mǎn)意，對聽(tīng)讀能力更為不滿(mǎn)。很多學(xué)生感到教師教的無(wú)用，自己花錢(qián)上培訓班�，F有網(wǎng)絡(luò )化教學(xué)平臺系統創(chuàng )造了適合學(xué)生自主學(xué)習的環(huán)境，將視聽(tīng)說(shuō)有機的結合到一起，為學(xué)生展現了真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境。學(xué)生可以在聽(tīng)說(shuō)訓練中同計算機中的人物進(jìn)行對話(huà)，語(yǔ)音素材可以單句反復跟讀。同時(shí)教輔資源以及音視頻點(diǎn)播系統多角度地提供了大量生動(dòng)的語(yǔ)言素材，包括影視片段、歌曲、漫畫(huà)等，全方位展現了較真實(shí)的語(yǔ)言和文化環(huán)境。在學(xué)習中學(xué)生還可以依據電腦的評判糾正自己的語(yǔ)音語(yǔ)調問(wèn)題。網(wǎng)絡(luò )聊天已經(jīng)越來(lái)越普遍，教學(xué)平臺提供了英語(yǔ)聊天室，學(xué)生可以組建自己的聊天群，就某個(gè)特定話(huà)題展開(kāi)討論，共同學(xué)習。學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習，不僅可以有效地提高聽(tīng)說(shuō)能力，還可以了解英語(yǔ)國家的文化風(fēng)俗。教學(xué)平臺系統提供了在線(xiàn)快速閱讀訓練，真正實(shí)現了機輔閱讀。學(xué)生可以選擇閱讀方式，如文章以意群為單位逐步呈現和消失;學(xué)生還可以自主選擇閱讀速度，解決了在平時(shí)的訓練和測試中學(xué)生和教師不能很好的評價(jià)學(xué)生快速閱讀能力的問(wèn)題。學(xué)生在自主學(xué)習過(guò)程中可以通過(guò)訪(fǎng)問(wèn)英特網(wǎng)尋找自己感興趣的文章和書(shū)籍進(jìn)行閱讀，學(xué)生還可以下載電子書(shū)到自己的MP4中進(jìn)行閱讀。學(xué)生在自主學(xué)習過(guò)程中能有效地利用網(wǎng)絡(luò )資源，通過(guò)這些途徑增加閱讀量，對提高學(xué)生的閱讀水平能達到事半功倍的效果。在真實(shí)的多媒體網(wǎng)絡(luò )環(huán)境下，學(xué)生可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò )化教學(xué)模式培養自己獲取知識的能力�？梢愿鶕约旱男枰灾鞯貥嫿ㄖR庫，擴大知識面，有效地提高英語(yǔ)閱讀能力。寫(xiě)作能力作為英語(yǔ)綜合能力的一個(gè)很重要組成部分，在現代社會(huì )隨著(zhù)對外交流的日益增多顯得越來(lái)越重要。學(xué)生通過(guò)登陸教學(xué)系統可以在線(xiàn)訓練寫(xiě)作，系統會(huì )自動(dòng)評判拼寫(xiě)、語(yǔ)法等錯誤，還可以給出評語(yǔ);學(xué)生還可以通過(guò)EMAIL或BBS等途徑將作文上傳給任課教師，請任課教師評閱，也可以讓其他同學(xué)在BBS對自己的作文提出修改意見(jiàn)和評分。學(xué)生還可以交一個(gè)英語(yǔ)國家的筆友，通過(guò)E-MAIL進(jìn)行交流，鍛煉英語(yǔ)寫(xiě)作能力。
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從xx月xx日至x月xx日，副校長(cháng)我參加了學(xué)前教育校長(cháng)遠程培訓。短短的近一個(gè)月的培訓，傾聽(tīng)讓我有幸聆聽(tīng)了十多位教育專(zhuān)家的精彩報告，眼界大開(kāi)，使我在學(xué)習中得到產(chǎn)業(yè)發(fā)展，培訓讓我用理論武裝了洞察力，使我受益匪淺。下面就從幾個(gè)方面簡(jiǎn)單談?wù)務(wù)勔幌赂惺埽?/p>
一、理解更深刻。
從周濟部長(cháng)的《若干個(gè)關(guān)于教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展若干重要問(wèn)題的思考》到張力教授的《我國教育改革發(fā)展財政政策形勢和中長(cháng)期政策要點(diǎn)》;從魏書(shū)生局長(cháng)的《學(xué)校管理民主制度與科學(xué)化》到鄭金洲教授的《夜校學(xué)校內涵發(fā)展與校長(cháng)領(lǐng)導力》;從何立嬰教授的《輔導員心理健康的維護與增進(jìn)》到田慧生所長(cháng)的《教育智慧與智慧型班主任》;從勞凱聲所長(cháng)的《當前學(xué)校依法癥結治教中的若干問(wèn)題》到王悅群教授的《學(xué)校的法律地位》;從周之良教授的《學(xué)校德育熱點(diǎn)探析》到關(guān)鴻羽教授的《補習學(xué)校如何指導家庭教育》;從名副校長(cháng)王建宗的《本校校長(cháng)的辦學(xué)素養與品牌效應》到陳玉琨教授的《中學(xué)校長(cháng)與高層次人才培訓》他們精辟的論述，先進(jìn)的教育、教學(xué)、管理的理念，都在教育引導著(zhù)我，促使我反思，激勵我?jiàn)^力前行。蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà)：“校監對學(xué)校的領(lǐng)導，首先是教育思想的領(lǐng)導、業(yè)務(wù)上的指導，其次才是行政運營(yíng)管理�！庇谑�，使我懂得了作為一名校長(cháng)應從以下兩方面做起：1、不斷提高自身政治素質(zhì)，在道德品質(zhì)上面做教師的榜樣。從《校長(cháng)管理新理念和校長(cháng)成功之路》和《夜校學(xué)校內涵發(fā)展與校長(cháng)領(lǐng)導力》的報告中和名校校長(cháng)的身上，感受到的是那種崇高的人格魅力和對教育事業(yè)的執著(zhù)追求，作為校長(cháng)必須不斷提高自身教員的政治素質(zhì)，努力提升自我的人格魅力，在思想品德、陶冶上做教師的楷模，時(shí)刻用苛求的眼光探究自己，用欣賞的眼光剖析師生，做師生的知心人，真正達到春風(fēng)化雨潤物無(wú)聲。
2、提升自身能力道德素質(zhì)，在改革創(chuàng )新上做教師的引路人。并無(wú)改革就難以發(fā)展，缺乏雙創(chuàng )發(fā)展就會(huì )滯后，通過(guò)培訓，讓我首先轉變觀(guān)念，思考我們學(xué)校的教育實(shí)際，雖然教育薄弱但教學(xué)成績(jì)不能薄弱，雖然規模小但質(zhì)量不可低，所以“不求人人成功，但求人人有為”的思路在我腦海中極化，這就須要自身提升能力素質(zhì)，在改革創(chuàng )新上做教師的引路人。通過(guò)這次培訓，我加深了這種理念，提高自身素質(zhì)，努力創(chuàng )造終身學(xué)習思想，自覺(jué)地投身到學(xué)習中去，做一個(gè)與時(shí)俱進(jìn)、不斷進(jìn)步的學(xué)習型人才，只有這樣才能不斷地更上一層樓自己。
二、心底更踏實(shí)。
培訓讓我更加理解了中小學(xué)該培訓班做什么，不該做什么。讓我更堅定了自己的作法，實(shí)現高層次的中小學(xué)發(fā)展。這次培訓中，很多專(zhuān)家、校長(cháng)都巨都講特講學(xué)校文化建設，將諸多辦學(xué)都上升到文化層面去解讀，使我深信，學(xué)校要實(shí)現高層次發(fā)展，必須必須靠師生認同的文化一下引領(lǐng)。處長(cháng)培訓中心主任陳玉昆教授將學(xué)校的發(fā)展劃分為三個(gè)初級階段，對我很有啟示意義：第一階段，學(xué)校管理要靠校長(cháng)的人格魅力;第二階段，學(xué)校管理要靠一套完善的建立健全管理制度和機制;第三階段，學(xué)校運營(yíng)管理要靠學(xué)校文化。以我校為例，聯(lián)系新舊交替到太原四中幾十年的興衰更替，尤其是近多年的健康發(fā)展，我深有感觸。遠的.不說(shuō)，就說(shuō)近幾年，我們的辦學(xué)中報在市內有點(diǎn)影響，不少兄弟學(xué)校來(lái)我校學(xué)習，他們到底學(xué)到了我們學(xué)校的什么，有形的東西總之看得到，不少人認為我們這方面還不如他們呢，但無(wú)形的東西他們是難以在短時(shí)間得到的，這個(gè)無(wú)形的東西就是文化，臨汾四中的獨特文化。這種文化民俗一是四中人所具有的“不甘落后，敢于拼搏”，“勤奮、嚴謹、求實(shí)、拓新”的精神。二是我們所依托的“人文化氛圍”、“自信心培養”等等。所有這些匯集起來(lái)，也許是我們賴(lài)以發(fā)展的文化，我們靠沒(méi)法的就是這個(gè)沒(méi)有規定的“章法”，它復合型了臨汾四中良好的學(xué)風(fēng)、教風(fēng)、校風(fēng)，或使臨汾四中實(shí)現了高質(zhì)量、高效益，但我們還需要在此基礎上再提煉、再升華，去掉那些和別人簡(jiǎn)單雷同的東西，真正培育出臨汾四中的中華文化內質(zhì)，并將這種文化滲透在辦學(xué)的方方面面，從而實(shí)現臨汾四中真正意義的高層次發(fā)展。
三、找到了差距。
反思自己的學(xué)校管理，又目前還存在著(zhù)內在價(jià)值趨向不明，不利于學(xué)校整體發(fā)展;學(xué)校文化力沒(méi)有發(fā)揮作用等等。因此就要求自己要做到沉下身子干點(diǎn)，讓我們的校園充滿(mǎn)人文關(guān)懷，讓學(xué)生充分享受童年的幸福，讓教師品味精彩的人生。新加坡中小學(xué)寫(xiě)下校長(cháng)委任狀上這樣寫(xiě)著(zhù)：“在你手中是許多正在搶來(lái)成長(cháng)的生命，每一個(gè)都如此不同，每一個(gè)又如此重要，全部對未來(lái)抱著(zhù)徬徨和夢(mèng)想。他們確實(shí)依賴(lài)好的指引、塑造和培養，才能成為更好的個(gè)人和有用的公民�！边@字里行間流淌著(zhù)一個(gè)對基礎教育的涓涓深情，對校長(cháng)辦學(xué)的殷殷期望，因此，校園需要關(guān)愛(ài)，欣賞和傾聽(tīng)，哪怕是幾筆漂亮的橫、豎、撇、捺，抑或是五次一次有勇氣的錯誤回答，我們確實(shí)應該給予尊重的肯定，尊重是人性的起點(diǎn)，也是教育的起點(diǎn)，又是教育工作的一縷陽(yáng)光。培訓讓我懂得今后努力的方向一是勤于學(xué)習。如參觀(guān)考察、閱讀教育論著(zhù)和優(yōu)秀教育期刊，這是我應用型學(xué)習的最佳途徑。在我缺乏思想原創(chuàng )的自創(chuàng )情況下，而宜地引進(jìn)外校辦學(xué)的智力成果同樣有著(zhù)積極的促進(jìn)意義。二要善于思考。思考的過(guò)程是育人經(jīng)驗經(jīng)驗的總結過(guò)程，也是管理思路的明晰過(guò)程。思考是一種心靈的自我對話(huà)，久而久之，必然會(huì )碰撞出人生觀(guān)的火花。
四、產(chǎn)生新想法。
培訓其間聽(tīng)專(zhuān)家講課的同時(shí)，產(chǎn)生了一個(gè)新的思路，構建學(xué)校的內涵發(fā)展。以來(lái)，學(xué)校內涵成為基礎教育改革的一個(gè)關(guān)注點(diǎn)。鄭金洲研究員在分析時(shí)指出，它的一個(gè)背景就是基礎教育發(fā)展的外部條件改善，學(xué)校規模發(fā)展戛然而止，實(shí)施素質(zhì)教育，深化新課程改革的形勢，要求學(xué)校將提高管理水平的管理模式著(zhù)眼點(diǎn)放到內部上。學(xué)校內涵產(chǎn)業(yè)發(fā)展的要素較多，但最根本一點(diǎn)尤為就是人的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展問(wèn)題，即精細化校長(cháng)的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展和教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。說(shuō)實(shí)際點(diǎn)，在洪洞縣中小學(xué)中，有不少人把教員做成了“官”。一旦校長(cháng)變成“官”后，他所用的思維往往多了一些行政思維，多一些了一些教育思維，他所充分考慮的是行政級別自己的行政級別的升遷，而不是個(gè)人專(zhuān)業(yè)課程成長(cháng)，這樣的校長(cháng)辦學(xué)肯定容易干出連自己都認為是違背教育規律、扼殺人才成長(cháng)的事，因為他所需要考慮的多是�！巴狻�，而不是�！皟取�。不少人在管理學(xué)校而沒(méi)有領(lǐng)導學(xué)校。一旦定位為財務(wù)管理學(xué)校時(shí)，小學(xué)校長(cháng)往往只是忙于事務(wù)，停留于常規，學(xué)校教育就不可能上升到文化微觀(guān)。反之亦然又有不少人把教師做成了“師傅”。教師一旦異化為“師傅”后，若是年復一年地簡(jiǎn)單重復，在重復中所失去進(jìn)取心。還有不少人把教書(shū)當成了“職業(yè)”，而沒(méi)有當成事業(yè)。當把學(xué)醫僅僅作為“職業(yè)”時(shí)，每天把工資混到手就算完事。在我們的隊伍中有不少蠢人、笨人，工作上才還算盡職盡責，自認為自己作出反應了一點(diǎn)的成績(jì)，但從來(lái)沒(méi)有重視個(gè)人專(zhuān)業(yè)成長(cháng)風(fēng)險問(wèn)題，究其實(shí)質(zhì)，就是一種職業(yè)倦怠心理，這種職業(yè)倦怠現象嚴重影響著(zhù)學(xué)校隊伍的成長(cháng)。人的素質(zhì)不能獲得提升，何談學(xué)校的內涵發(fā)展。再說(shuō)現實(shí)一點(diǎn)，校長(cháng)和教師的專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)，大的的方面關(guān)乎到學(xué)校的發(fā)展，小的各方面關(guān)乎個(gè)人利益。因此，要提高教職員的素質(zhì)，加大學(xué)生業(yè)務(wù)培訓力度，進(jìn)行校本研訓，進(jìn)行教育科研、課堂教學(xué)變革，關(guān)注教員的教師實(shí)踐積累與反思，降低教師教育智慧。
教育的本質(zhì)就是文化與精神的傳承，需要用半生的品格去熏陶，用一生的時(shí)光來(lái)已經(jīng)完成，在這個(gè)過(guò)程中，我們能夠以寂靜之態(tài)，追求教育返璞歸真的東西就會(huì )禁欲主義少走彎路，還我們的教育以本素質(zhì)教育真的美好，這是大智者的思想。也是我追求的辦學(xué)理想!總之，校長(cháng)培訓，時(shí)間雖短收獲頗大的，用心品味豐海，普及教育思考更深。真正的做好教育，需要一份寧靜之心，少一點(diǎn)浮躁，多一份清醒，少一點(diǎn)功利，多一份淡薄。讓自己在安靜寧靜之中尋求教育美好的未來(lái)吧!
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研修心得(pang )
首先非常地感謝學(xué)校以及教師發(fā)展在線(xiàn)網(wǎng)絡(luò )平臺能給予我們這樣一個(gè)寶貴的學(xué)習機會(huì )，讓我們有幸聆到聽(tīng)專(zhuān)家出色的課程講授，讓我們能夠不斷地學(xué)習知識，不斷地發(fā)展自己，促進(jìn)自身的成長(cháng)。
本學(xué)期我為中文系漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)14級講授語(yǔ)言學(xué)概論課程、為16級講授現代漢語(yǔ)課程，兩門(mén)課程中都涉及到了文字教學(xué)的部分，日常教學(xué)中，我對文字的起源、發(fā)展、漢字的演變、造字法等知識均有介紹，但介紹較少，也未能貫通古今，通過(guò)本次中國文字的前世今生課程的學(xué)習，我對文字有了更加深入地認識，對語(yǔ)言和文字的關(guān)系、文字從古到今的發(fā)展演變有了更全面的理解，此次課程讓我理清了古漢、現漢、語(yǔ)言學(xué)中文字部分，并明確了不同課程中文字部分的聯(lián)系，讓我受益匪淺。
文字部分內容的講授中，我更多地是從書(shū)本知識出發(fā)，配以圖片、視頻，以幫助學(xué)生掌握教材中的理論、概念等知識，忽視了不同課程中都會(huì )涉及到文字教學(xué)這一問(wèn)題，未能幫助學(xué)生樹(shù)立起立體全面的思維方式，且忽視了對文字應用，沒(méi)有做到把文字理論知識和實(shí)踐應用結合起來(lái)。通過(guò)學(xué)習，我認識到，理論、概念等知識固然非常重要，但更要幫助學(xué)習者，特別是已經(jīng)學(xué)過(guò)現漢、古漢正在學(xué)習語(yǔ)言學(xué)概論的大三學(xué)生樹(shù)立起全面理解文字，貫通古今的研究方式。同時(shí)，在講授中，也應該適當地向學(xué)生介紹對文字的.應用，這樣才能把理論和實(shí)踐結合起來(lái)，讓學(xué)生更加全面的了解語(yǔ)言學(xué)，作為一名語(yǔ)言學(xué)教師，我堅信語(yǔ)言知識的講授目的絕對不僅僅是使學(xué)生做到學(xué)有所得，更需要幫助學(xué)生做到學(xué)有所用。在學(xué)習結束后，受到課程啟發(fā)，我要求學(xué)生完成文字使用調查報告，做到學(xué)有所用。
此外，通過(guò)學(xué)習，我也發(fā)現自己對文字教學(xué)的把握不是很全面，我對文字教學(xué)的認識只是局限于語(yǔ)言學(xué)、現代漢語(yǔ)、古代漢語(yǔ)的一些教材以及相關(guān)的論文，對文字與音韻學(xué)、訓詁學(xué)的聯(lián)系以及古今文字發(fā)展演變的情況并未深入研究，文字教學(xué)的方法也不是很靈活，通過(guò)本次學(xué)習，我系統的掌握了文字在不同階段的發(fā)展情況，學(xué)到了一些文字教學(xué)的方法，在學(xué)習的過(guò)程中，我意識到自己在講授文字部分的時(shí)候出現過(guò)一些錯誤，在以后的講課過(guò)程中，我將把學(xué)習結果運用于我的教學(xué)，不斷地總結改正，做到把文字教學(xué)更好地呈現給學(xué)生。
經(jīng)過(guò)這段時(shí)間的學(xué)習，我思考了更多的問(wèn)題：如何深入地研究文字，如何寫(xiě)文字方面的論文，如何去設計文字教學(xué)的課堂，如何去看待自己的學(xué)生等等。再次感謝學(xué)校以及教師發(fā)展在線(xiàn)網(wǎng)絡(luò )平臺為我繼續學(xué)習提供幫助，讓我能夠發(fā)現自己的不足，補充自己的不足。懇請學(xué)校能夠多給我們提供這樣的學(xué)習機會(huì )，我們一定會(huì )認真學(xué)習，不斷提高，為學(xué)校的發(fā)展、學(xué)生的成長(cháng)貢獻自己的全部力量。
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隨著(zhù)信息化技術(shù)的不斷發(fā)展，網(wǎng)絡(luò )平臺已經(jīng)逐漸成為現代人學(xué)習與交流的重要方式之一。作為一名教師，我們也不能跟不上時(shí)代的步伐。釘釘教師網(wǎng)絡(luò )培訓，正是一種集合信息化技術(shù)的全面教育培訓方式，而我也因為這種方式受益匪淺。
二、成果
作為一名釘釘教師的網(wǎng)絡(luò )學(xué)員，我通過(guò)這種方式學(xué)習到了國內外的教育新理念、新技術(shù)和新方法。 在網(wǎng)絡(luò )課堂上我與來(lái)自不同城市、不同領(lǐng)域的教育工作者進(jìn)行交流和互動(dòng)，共同探索如何更好地教育學(xué)生。另外，通過(guò)觀(guān)看網(wǎng)上公開(kāi)課，我學(xué)習了許多國內外教育名師的教學(xué)方法和教育理念。這些寶貴的學(xué)習資源對提高自身教學(xué)能力有著(zhù)重要的影響。
三、方法
在網(wǎng)絡(luò )學(xué)習的'過(guò)程中，我深刻認識到網(wǎng)絡(luò )教育有其自身的特點(diǎn)，要想取得好的效果，一定需要有對應的方法。這就需要我們在學(xué)習的過(guò)程中，要注重與其他學(xué)員的互動(dòng)，通過(guò)釘釘的討論組與其積極互動(dòng)交流，形成共同學(xué)習的合作氛圍和技能模式，為提高自身學(xué)習效果提供很好的保證。
四、實(shí)踐
通過(guò)釘釘教師網(wǎng)絡(luò )培訓的學(xué)習，我學(xué)到了更多的實(shí)踐技能。我成為了班級一名充滿(mǎn)激情的教師，我通過(guò)網(wǎng)絡(luò )分享和交流，不斷得到其他教育同行提供的反饋和提升，這種實(shí)踐對我越來(lái)越重要，可以幫助我更好地理解和應用新的教學(xué)方法和理念。
五、總結
作為一名教師，我們需要持續不斷地去接觸和學(xué)習新事物，釘釘教師網(wǎng)絡(luò )培訓就是提供了這么一個(gè)機會(huì )。在這個(gè)新時(shí)代，要想成為一名優(yōu)秀的教師，我們必須與時(shí)俱進(jìn)，積極學(xué)習并掌握信息化技術(shù)的應用，進(jìn)而為更好的教育事業(yè)做出更大的貢獻。希望越來(lái)越多的廣大教育工作者能夠站在釘釘網(wǎng)絡(luò )平臺上，一起交流和學(xué)習，為未來(lái)的教育事業(yè)發(fā)展做出自己的貢獻。
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經(jīng)過(guò)十幾天的理論培訓學(xué)習，我有了許多新的收獲。
一、思想有了大轉變
通過(guò)理論學(xué)習，我的思想有了一個(gè)新的轉變，作為一位教師，必須具有淵博的知識，熟練的業(yè)務(wù)技能，良好的思想品質(zhì)，特別是骨干教師，更應當掌握現代教育教學(xué)理論、掌握現代教育教學(xué)技術(shù)。在教學(xué)的探究過(guò)程中，教師不再把知識的傳授作為自己的主要教學(xué)任務(wù)和目的，也不再把主要精力花費在檢查學(xué)生對知識掌握的程度上，而是成為學(xué)習共同體中的成員，在問(wèn)題面前教師和孩子們一起尋找答案，在探究科學(xué)的道路上教師成為學(xué)生的伙伴和知心朋友。因此，在教學(xué)過(guò)程中，傳統意義上的教師教和學(xué)生學(xué)，將讓位于師生互教互學(xué)，彼此形成一個(gè)真正的“學(xué)習共同體”。這種學(xué)習方式的改變，將導致師生關(guān)系的改變，使教師長(cháng)期以來(lái)的高高在上的“傳道、授業(yè)、解惑”的地位發(fā)生變化，教師從“知識的權威”轉變到“平等地參與學(xué)生的研究”，從“知識的傳遞者”轉變成“學(xué)生探究的促進(jìn)者、組織者和指導者”。
二、對課程的基本理念有了一個(gè)新的認識
首先，教學(xué)課堂要面向全體學(xué)生。學(xué)生是學(xué)習的主體。學(xué)生對周?chē)氖虑榫哂休^強好奇心和積極的探究欲，學(xué)習過(guò)程應該是他們主動(dòng)參與的過(guò)程。教師是科學(xué)學(xué)習活動(dòng)的組織者、引領(lǐng)者和親密的伙伴，教師的教學(xué)設計必須建立在滿(mǎn)足學(xué)生需要、興趣和已有知識經(jīng)驗的.基礎之上，對學(xué)生在科學(xué)學(xué)習活動(dòng)中的表現應給予充分的理解和尊重，并以自己的教學(xué)行為對學(xué)生產(chǎn)生積極的影響。
其次，學(xué)習要以探究為核心。探究既是科學(xué)學(xué)習的目標，又是學(xué)習的方式。親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習活動(dòng)是學(xué)生學(xué)習的主要途徑。課堂要向學(xué)生提供充分的探究機會(huì )，使他們在像科學(xué)家那樣進(jìn)行探究的過(guò)程中，掌握一些基本的探究方法，體驗學(xué)習科學(xué)的樂(lè )趣，增長(cháng)科學(xué)探究能力，獲取科學(xué)知識。
另外、課程應具有開(kāi)放性。課堂上教師要給學(xué)生提供選擇的機會(huì )和創(chuàng )造的空間，要引導學(xué)生利用廣泛存在于學(xué)校、家庭、社會(huì )、大自然、網(wǎng)絡(luò )和各種媒體中的多種資源進(jìn)行學(xué)習，應加強與其他學(xué)科之間的滲透與整合。
三、教學(xué)觀(guān)念有所改變，教學(xué)思想有所更新
1、教學(xué)觀(guān)念的改變。以前我們總認為教師是權威的象征，學(xué)生要絕對的服從，特別是教學(xué)中，學(xué)生完全處于被動(dòng)狀態(tài)，是容納知識的容器。通過(guò)培訓學(xué)習，我深深地認識到課程是要面向全體學(xué)生的，是要考慮到學(xué)生的個(gè)別差異性的。因此，我們要改變教師的角色，成為學(xué)生的朋友。
2、教學(xué)方法的改變。教學(xué)方法是完成教學(xué)任務(wù)的根本手段，科學(xué)的教學(xué)方法能夠起到事半功倍的效果，也能使師生關(guān)系更加融洽，二者相互促進(jìn)形成良性循環(huán)，教學(xué)自然會(huì )成功的。通過(guò)培訓學(xué)習，我知道目前提出的科學(xué)探究法即以學(xué)生自主學(xué)習、主動(dòng)探索為主，相對而言是適合課程的。自主的探究可以通過(guò)學(xué)生自己提出問(wèn)題自己想辦法去動(dòng)手實(shí)踐，解決問(wèn)題，并從中體驗到成功喜樂(lè )。
網(wǎng)絡(luò )培訓心得體會(huì )8
不可否認，網(wǎng)絡(luò )是把雙刃劍。在當今社會(huì )，網(wǎng)絡(luò )安全不得不引起了許多人的重視。網(wǎng)絡(luò )對當今社會(huì )的影響還是很大的。
我們的生活跟隨社會(huì )的開(kāi)展越來(lái)越美好，特別在農村表現更為明顯，有便利的交通及先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò )通訊工具迅速開(kāi)展及廣泛應用。比方電腦就闖入到了千家萬(wàn)戶(hù)，它我們生活中，存在著(zhù)許許多多的善美，雖然方便，同時(shí)它也是一個(gè)惡魔�？茨阍鯓訉Υ�?
網(wǎng)絡(luò )的善美非常之多，比方說(shuō)上網(wǎng)談天，拉近朋友之間的'距離，網(wǎng)上購物很方便，上網(wǎng)查閱資料，一點(diǎn)擊，就會(huì )有許多答案從屏幕上出來(lái)，讓你查也查不完，看也看不盡，可以看看新聞，了解國家大事，也可以聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè )，使我們的心情舒服，這樣可以從網(wǎng)上學(xué)到許多東西，而且還可以從網(wǎng)上吸取許多知識，讓你的學(xué)習不斷地進(jìn)步，讓你的成績(jì)不斷提升。豐富我們的生活。
另外，由于我們青少年正處于成長(cháng)時(shí)期，閱歷少，經(jīng)驗缺乏，在網(wǎng)絡(luò )這個(gè)繽繁世界游歷時(shí)，一定要注意樹(shù)立自我愛(ài)護意識，在自己的頭腦里建立起“安全防火墻”，以抵御不良信息對我們的影響。標明限制信息的，假如自己處在限制區域內，一定不能進(jìn)入。
網(wǎng)絡(luò )的世界是五彩繽紛的，我們要善于使用網(wǎng)絡(luò )，要正確使用網(wǎng)絡(luò )，學(xué)會(huì )拒絕網(wǎng)絡(luò )中的種.種不良誘惑，我們應做到“文明上網(wǎng)，上文明網(wǎng)”，讓網(wǎng)絡(luò )在我們的生活中，關(guān)心我們吧!
網(wǎng)絡(luò )培訓心得體會(huì )9
今天我們在線(xiàn)上參加了中小學(xué)教師心理健康教育培訓，受益匪淺。
上午先聽(tīng)了陳老師的《心理健康教育理念和實(shí)踐》講座，下午是徐老師講授的《如何在學(xué)校開(kāi)展心理健康教育》。
通過(guò)學(xué)習，我懂得了教師首先要具備健康的心理。教師是學(xué)校心理健康教育的具體實(shí)施者，不但要有淵博的學(xué)識和出色的專(zhuān)業(yè)技能，還要有健全的人格。教師的言談舉止、待人接物的'方式，都會(huì )讓學(xué)生受到深刻的影響。因此，教師完善的心理素質(zhì)，是構建良好師生關(guān)系的基礎，是實(shí)施心理健康教育和情感教育的出發(fā)點(diǎn)。
通過(guò)學(xué)習，我認識到了學(xué)生心理健康的重要性。小學(xué)階段學(xué)生的心理健康對其一生有極為重要的影響。我們常常能在報紙或新聞中看到學(xué)生自殺的事例，有學(xué)習方面，也有不善于處理人際關(guān)系方面的因素。這表明，當代青少年學(xué)生承受心理壓力的能力有待提高。在這些新現象、新問(wèn)題面前，心理教師應力求“對癥下藥”，給予學(xué)生鼓勵，幫他們重拾信心。
這是我們一次很好的學(xué)習機會(huì )，通過(guò)學(xué)習，無(wú)論在理論知識還是方法技巧上我對心理健康教育都有了進(jìn)一步了解。為了讓學(xué)生健康快樂(lè )的成長(cháng)，我會(huì )繼續認真學(xué)習充實(shí)相關(guān)知識，并將所學(xué)運用到實(shí)際工作之中!
網(wǎng)絡(luò )培訓心得體會(huì )10
在參加培訓學(xué)習過(guò)程，對照各個(gè)模塊的培訓知識我對數字化網(wǎng)絡(luò )環(huán)境下體育課堂的組織與評價(jià)和微課程的設計與制作這兩個(gè)模塊感觸很深，發(fā)覺(jué)自己以前的想發(fā)異常幼稚。針對我校的實(shí)際，我認為在農村中小學(xué)中，要按照大綱要求上好一節信息化課很難并不是一件容易的.事情。在此次培訓中，我轉變自己的學(xué)習觀(guān)念，堅持每天都上網(wǎng)學(xué)習，參與在線(xiàn)交流并高質(zhì)量完成作業(yè)。并且注重學(xué)思結合，把所學(xué)知識運用到教學(xué)實(shí)踐中，在不斷反思中促進(jìn)自身素質(zhì)的提高。讓我在學(xué)習中感覺(jué)到信息技術(shù)幫助教師如何成長(cháng)，如何應對等都是一個(gè)新問(wèn)題。
提高課件制作水平
掌握多媒體技術(shù)，熟悉多媒體軟件的使用，了解多媒體課件制作流程已成為當代教師應具備的基本素質(zhì)，而制作課件既要講究精美又要講究實(shí)用。制作課件是一個(gè)艱苦的創(chuàng )作過(guò)程，優(yōu)秀的課件應融教育性、科學(xué)性、藝術(shù)性、技術(shù)性于一體，這樣才能最大限度地發(fā)揮學(xué)習者的潛能，強化教學(xué)效果，提高教學(xué)質(zhì)量。所以通過(guò)此次培訓使我學(xué)會(huì )從網(wǎng)上等多種途徑下載視頻、圖片、flash等資源，以及截取網(wǎng)頁(yè)和視頻等，并將它們整合到課件中等技術(shù)操作，從而制作出更加豐富多彩的多媒體課件，豐富學(xué)生的學(xué)習內容，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
信息技術(shù)理論掌握得更為系統
這次培訓使我們對信息技術(shù)的理論與方法掌握得更加系統，使我感到比原來(lái)站得高了，看得遠了，有一種“天更藍、地更綠、水更清”的感覺(jué)。通過(guò)培訓學(xué)習，不但提高了我對新課程的認識，還使自己的信息技術(shù)教學(xué)能力與技術(shù)得到了提高，為了真正推信息技術(shù)的發(fā)展，我將會(huì )把所學(xué)知識應用于日常教學(xué)工作中，推進(jìn)學(xué)校信息化建設。同時(shí)，學(xué)無(wú)止境，我也將繼續努力學(xué)習，認真鉆研學(xué)習業(yè)務(wù)知識，提高業(yè)務(wù)水平，為教育信息化建設做出自己的努力!
學(xué)以致用，才是根本。本次信息技術(shù)培訓的內容很實(shí)用，培訓結束后，我要把培訓中獲得的知識運用于教育教學(xué)工作實(shí)踐中。今后，我將一如既往，踏踏實(shí)實(shí)地繼續學(xué)習，不斷更新教育理念，提高個(gè)人信息素養，多學(xué)習相關(guān)的知識，爭取使自己的計算機技能能夠更長(cháng)時(shí)有效的為教學(xué)工作服務(wù)。
網(wǎng)絡(luò )培訓心得體會(huì )11
我是一名歷史教師，最近參加了一次中學(xué)歷史綱要的培訓，讓我受益匪淺。歷史教育對于學(xué)生的認識和培養有著(zhù)重要的作用，而《中學(xué)歷史綱要》更是起到了綱領(lǐng)性的作用，對于我們歷史教師來(lái)說(shuō)，認真學(xué)習掌握這份教材，是必不可少的。
首先，我們應該充分了解《中學(xué)歷史綱要》的編寫(xiě)知識。這份教材不同于一般的歷史教材，它對歷史知識的體系和知識結構進(jìn)行了全面的規劃，所以我們在教學(xué)中也應該按照教材的知識結構來(lái)進(jìn)行。同時(shí)，我們也應該了解教材中每個(gè)板塊的重心和難點(diǎn)，這樣才能讓我們更好地來(lái)幫助學(xué)生理解歷史知識。其次，在教學(xué)上，我們應該注重歷史教育的質(zhì)量。歷史教育并不是把各種史實(shí)羅列出來(lái)就行了，我們應該致力于引導學(xué)生去發(fā)現歷史中的問(wèn)題，并去探究歷史發(fā)展的內在規律。同時(shí)，我們也應該培養學(xué)生的歷史意識，讓他們能夠認識到歷史對于現在和未來(lái)的影響，從而提高他們的歷史素養和綜合素質(zhì)。此外，我們還需要把握好歷史教材的教學(xué)方法。學(xué)生在學(xué)習歷史的過(guò)程中，往往覺(jué)得枯燥乏味，我們應該采取多樣化的教學(xué)方法，讓學(xué)生在享受歷史知識的同時(shí)，也能加深對歷史知識的理解和記憶，這些方法包括講解、討論、剖析、分組、拓展等等。
最后，我們要將歷史教育和時(shí)代背景相結合，讓學(xué)生能夠認識到歷史所處的.時(shí)代背景和歷史發(fā)展的階段性。通過(guò)深入的歷史研究和深刻的教學(xué)實(shí)踐，我們可以培養學(xué)生的歷史創(chuàng )新思維和創(chuàng )造力，讓他們能夠在現代復雜的社會(huì )中存活和發(fā)展�？傊�，《中學(xué)歷史綱要》的培訓讓我受益匪淺，不僅充實(shí)了歷史知識，更讓我理清了教育路徑和方向。只有不斷地學(xué)習和思考，我們才能更好地完成歷史教育的使命，為學(xué)生的未來(lái)奠定堅實(shí)的基礎。
網(wǎng)絡(luò )培訓心得體會(huì )12
我作為一名農村普通教師，通過(guò)對遠程培訓內容的學(xué)習，是我充分認識到，作為一名語(yǔ)文教師要不斷提高個(gè)人業(yè)務(wù)水平·想給學(xué)生一滴水，教師就必須具備一桶水·我們面對的是一群對知識充滿(mǎn)渴求的孩子，將他們教育好是我們的責任和義務(wù)·這就要求我們加強教育藝術(shù)的學(xué)習，加強科學(xué)文化知識的學(xué)習，只有不斷的加強學(xué)習，不斷加強修養才能勝任語(yǔ)文教學(xué)這項工作·要將語(yǔ)文教學(xué)與現實(shí)生活緊密結合·語(yǔ)文教學(xué)不能只重課本，抓課堂；而應跳出課本，跳出課堂，指導學(xué)生把課本上學(xué)的、課堂上學(xué)的和現實(shí)生活結合起來(lái)·讓學(xué)生明白“語(yǔ)文”的身影無(wú)處不在，凡有生活的地方就有“語(yǔ)文”·
將校園里的通知、墻報，商場(chǎng)里的商品介紹、牌價(jià)，街上的路邊牌、招牌、廣告牌，課外讀物《科學(xué)畫(huà)報》《十萬(wàn)個(gè)為什么》
等上的`語(yǔ)言文字，旅游景點(diǎn)里的楹聯(lián)、題詞、詩(shī)詞、摹刻，廟宇里的碑文，報刊上的文章，電影上的人物語(yǔ)言……充分運用到語(yǔ)文教學(xué)之中，課堂才不會(huì )讓學(xué)生感到枯燥乏味，學(xué)生就會(huì )發(fā)現“生活處處皆學(xué)問(wèn)”·
語(yǔ)文教學(xué)要充分調動(dòng)現代化是手段·新發(fā)明、新技術(shù)的廣泛運用，為我們的生活提供了更多更好的條件·我們進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)和學(xué)習也要“與時(shí)俱進(jìn)”，隨身聽(tīng)、電視、VCD、DVD、光盤(pán)、電腦、軟件、網(wǎng)絡(luò )……都是我們教學(xué)和學(xué)習的好幫手·比如說(shuō)，一個(gè)光盤(pán)就能容得下幾部甚至幾十部世界名著(zhù)，讓我們在聲、光、電中學(xué)語(yǔ)文，使學(xué)習更生動(dòng)更活潑更有效！互聯(lián)網(wǎng)以現代化的信息傳播技術(shù)為我們的教學(xué)和學(xué)習提供了豐富的學(xué)習內容·
網(wǎng)絡(luò )培訓心得體會(huì )13
網(wǎng)絡(luò )繼續教育培訓學(xué)習使教師網(wǎng)上授課所需專(zhuān)業(yè)知識得到較大的提升。并為教師提供了更好地展示自己的網(wǎng)絡(luò )平臺。隨著(zhù)網(wǎng)絡(luò )時(shí)代的到來(lái)，我們的生活和學(xué)習、工作都發(fā)生了變化。教師已不再是傳遞信息的工具，教師需要更高層次的教育教學(xué)能力，掌握現代網(wǎng)絡(luò )技術(shù)、深入研究教育教學(xué)，適應現代與未來(lái)網(wǎng)絡(luò )化教育的需要。
通過(guò)參加這次教師網(wǎng)絡(luò )繼續教育培訓，使我在思想上、專(zhuān)業(yè)理論知識方面有了進(jìn)一步的提升。在學(xué)習中，我認真聆聽(tīng)了專(zhuān)家在教育教學(xué)方面的講座，觀(guān)看了課堂教學(xué)視頻，在這段時(shí)間里 從這個(gè)平臺我學(xué)到了不少先進(jìn)經(jīng)驗和有價(jià)值的知識。在網(wǎng)絡(luò )學(xué)習中，使我受益匪淺。具體收獲和體會(huì )如下；
1、學(xué)會(huì )了從課堂教學(xué)到網(wǎng)絡(luò )教學(xué)。
我們現在培訓后就可以進(jìn)行網(wǎng)絡(luò )學(xué)習，可以與老師交流互動(dòng)，深入研究教育教學(xué)，應用網(wǎng)絡(luò )教學(xué)。
2、高效教學(xué)。
通過(guò)網(wǎng)絡(luò )，使我們更加視野開(kāi)闊，進(jìn)而提升課堂教學(xué)的有效性。使我們的教學(xué)走向優(yōu)質(zhì)教學(xué)化，使教師從一般教師步步走向優(yōu)秀教師。從學(xué)習中使我深刻的領(lǐng)悟到了：在教學(xué)中應不斷探索運用多種教學(xué)手段，處理好知識與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)之間的等等關(guān)系，
3、理論聯(lián)系實(shí)際，學(xué)以致用。
作為一名教師要會(huì )學(xué)、善用。我們應多聽(tīng)專(zhuān)家講座和觀(guān)看課堂實(shí)錄，并將這些優(yōu)秀的、先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗及典型的`案例帶進(jìn)自己的課堂，有針對性的運用到自己的教育教學(xué)實(shí)踐中，從而收到事半功倍的效果，通過(guò)實(shí)踐對理論、經(jīng)驗的檢驗，尋找這些方式方法上的不同點(diǎn)、相同點(diǎn)與銜接點(diǎn)，完善自己的課堂教學(xué)方法，提升自身的課堂教學(xué)藝術(shù)，開(kāi)闊學(xué)生的視野，激起學(xué)生強烈的求知欲望，激活學(xué)生的思維。
4、學(xué)會(huì )終身學(xué)習，提高自身素質(zhì)。
新課程要求教師樹(shù)立終身學(xué)習的目標，把不斷學(xué)習作為自身發(fā)展的源泉和動(dòng)力。在教學(xué)實(shí)踐中，將學(xué)習與實(shí)際教學(xué)結合起來(lái)，努力探索新的教育教學(xué)方法。在豐富自身專(zhuān)業(yè)知識的同時(shí)，廣泛涉獵各種社會(huì )科學(xué)和自然科學(xué)知識，從而更好提高自己的專(zhuān)業(yè)水平，進(jìn)而更好地適應學(xué)生對知識的需要。 總之，通過(guò)這次教師網(wǎng)絡(luò )培訓，使我更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標，對自己今后的教學(xué)工作指明了方向。在學(xué)習的過(guò)程中，我深深地體會(huì )到過(guò)去陳舊式教學(xué)存在很多不足。所以，學(xué)習應該成為一名合格教師的一生目標。
網(wǎng)絡(luò )培訓心得體會(huì )14
20xx年6月5日我有幸參加了人教版小學(xué)英語(yǔ)新課標教材網(wǎng)絡(luò )培訓，在整個(gè)網(wǎng)絡(luò )培訓學(xué)習過(guò)程中，見(jiàn)識很多，驚喜很多，感悟很多，一些新課標理念讓我耳目一新，嘆為觀(guān)止。在短短一天的學(xué)習過(guò)程中，我學(xué)習了新課標的解讀和新課程的解讀，切身體會(huì )到了新時(shí)期的教學(xué)任務(wù)和要求，明白了自己肩負的責任。
新課程標準的基本理念是面向全體學(xué)生，注重素質(zhì)教育、整體設計目標，體現靈活開(kāi)放、突出學(xué)生主體，尊重個(gè)體差異、采用活動(dòng)途徑，倡導體驗參與、注重過(guò)程評價(jià)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、開(kāi)發(fā)課程資源，拓展學(xué)用渠道。
通過(guò)學(xué)習，我對教學(xué)評價(jià)有了較深刻的體會(huì )。評價(jià)是英語(yǔ)課程的重要組成部分�？茖W(xué)的評價(jià)體系是實(shí)現課程目標的重要保障。英語(yǔ)課程的評價(jià)應根據課程標準的目標和要求，實(shí)施對教學(xué)全過(guò)程和結果的有效監控。
一、體現學(xué)生在評價(jià)中的主體地位
學(xué)生是學(xué)習的主體，無(wú)論是教學(xué)還是評價(jià)都應以學(xué)生的綜合語(yǔ)言運用能力發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)。
二、注重形成性評價(jià)對學(xué)生發(fā)展的作用
形成性評價(jià)的任務(wù)是對學(xué)生日常學(xué)習過(guò)程中的表現、所取得的成績(jì)以及所反映出的情感、態(tài)度、策略等方面的發(fā)展做出評價(jià)。其目的是激勵學(xué)生學(xué)習，幫助學(xué)生有效調控自己的學(xué)習過(guò)程，使學(xué)生獲得成就感，增強自信心，培養合作精神。因而在教學(xué)中，我采取了以下活動(dòng)：對課堂學(xué)習活動(dòng)評比、學(xué)習效果自評、訪(fǎng)談、家長(cháng)對學(xué)生學(xué)習情況的反饋與評價(jià)、平時(shí)測驗等。
三、注重評價(jià)結果對教學(xué)效果的反饋作用
教師要時(shí)刻關(guān)注評價(jià)對學(xué)生學(xué)習和教師教學(xué)的反饋作用。因為反饋信息可以幫助我們知道學(xué)生學(xué)習的`成就、教師教學(xué)中的成功之處與不足、學(xué)生學(xué)習中的問(wèn)題或不足等，幫助我們根據評價(jià)的反饋信息及時(shí)調整教學(xué)計劃和教學(xué)方法。
四、總結
經(jīng)過(guò)培訓，使我更新了觀(guān)念，學(xué)到了很多知識，在今后的教學(xué)實(shí)踐中，我更要深入學(xué)習教育教學(xué)理論，把學(xué)到的知識盡快的消化，吸收變成自己的教學(xué)方法。盡快探索出一條適合自己的切實(shí)可行的教學(xué)思路，形成自己的成熟的教研教學(xué)風(fēng)格和模式，為農村小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)做出應有的貢獻。
培訓是為了不斷提升自己充實(shí)自己，從而讓自己變得更加完美。為切實(shí)提升我市網(wǎng)絡(luò )創(chuàng )業(yè)培訓質(zhì)量，加強培訓師資隊伍建設，推動(dòng)我市網(wǎng)絡(luò )創(chuàng )業(yè)培訓工作深入開(kāi)展，9月22日，由宿遷市人力資源和社會(huì )保障局組織的宿遷市首期網(wǎng)絡(luò )創(chuàng )業(yè)培訓師資培訓班在宿遷市考試鑒定中心開(kāi)班。我有幸參加了這一期的師資班。培訓班邀請了電商平臺專(zhuān)業(yè)講師，通過(guò)小班教學(xué)以及高度創(chuàng )新的講授法、案例法、討論法、頭腦風(fēng)暴法、練習法、游戲法等參與性互動(dòng)教學(xué)方法，向參培學(xué)員講解包括網(wǎng)絡(luò )創(chuàng )業(yè)培訓理念、培訓模塊、教學(xué)技能等網(wǎng)絡(luò )創(chuàng )業(yè)技能。并將理論學(xué)習和實(shí)際操作結合起來(lái)，可以讓我們在短時(shí)間內快速接受網(wǎng)絡(luò )創(chuàng )業(yè)的技巧、注意要點(diǎn)和作為網(wǎng)絡(luò )創(chuàng )業(yè)培訓師的授課技巧。
幾天的學(xué)習過(guò)程，讓我有很多的感觸。通過(guò)理論結合、實(shí)際操作、備課準備，試講測評等，讓我了解了非常好的體系：
一是有利于參加培訓者，學(xué)會(huì )掌握了網(wǎng)絡(luò )創(chuàng )業(yè)的基本技能；
二是有利于社會(huì )，讓更多的人參加網(wǎng)絡(luò )創(chuàng )業(yè)培訓，讓社會(huì )的人員有事做，有追求；三是有利于創(chuàng )造社會(huì )財富，有更多的人能投入到創(chuàng )業(yè)中，少走彎路，也是對社會(huì )財富的一種積累。授課的解老師，認真負責，知識豐富，從開(kāi)始到結束，認真講解，深入分析，把這個(gè)體系全部知識傳授給參加培訓的學(xué)員，好盡早開(kāi)展工作，用各種方法，把體系講透講活。
通過(guò)八天全體學(xué)員和老師們的努力，各位學(xué)員都意猶未盡，希望這次課程的結束，并不驗，同時(shí)誠懇的接受各位學(xué)員的寶貴建議，進(jìn)一步的促進(jìn)網(wǎng)絡(luò )創(chuàng )業(yè)培訓項目順利實(shí)施和開(kāi)展。
通過(guò)大學(xué)生創(chuàng )業(yè)培訓的精彩實(shí)驗，讓我對創(chuàng )業(yè)有了更加深刻的認識，也讓我們懂得創(chuàng )業(yè)并不是簡(jiǎn)單的事情，他需要創(chuàng )業(yè)者有相應的知識，以及先進(jìn)的理念思維，創(chuàng )新精神......只有具有了創(chuàng )業(yè)者相應的只是才可能創(chuàng )業(yè)成功。創(chuàng )業(yè)過(guò)程中會(huì )遇到這個(gè)那個(gè)的困難，只有堅定不移，矢志不渝的努力，才會(huì )真正的創(chuàng )業(yè)成功！
陳老師的講課嚴謹認真、內容豐富、簡(jiǎn)明扼要，非常容易理解。從什么是創(chuàng )業(yè)至創(chuàng )業(yè)的實(shí)質(zhì)意義，每講一段都是那樣認真、細致而透徹，形容恰到好處，贏(yíng)得了同學(xué)們的陣陣掌聲，至今讓我記憶猶新。
我還完成了我們公司的第一份創(chuàng )業(yè)計劃書(shū)。通過(guò)填寫(xiě)自己的創(chuàng )業(yè)計劃書(shū)，我明顯感覺(jué)到創(chuàng )業(yè)的艱難，創(chuàng )業(yè)不是簡(jiǎn)單的想，簡(jiǎn)單的做，它需要考慮到的問(wèn)題還很多。
在這一個(gè)月的時(shí)間里，我一點(diǎn)都沒(méi)有虛度。我找到了一份創(chuàng )業(yè)的激情和一種創(chuàng )業(yè)精神，在這個(gè)創(chuàng )業(yè)團隊里，我們分享了創(chuàng )業(yè)的苦與樂(lè )，我相信，在大家共同的努力下我們自會(huì )打拼出真正屬于自己的一片新天地。
不知不覺(jué)，為期一個(gè)月的網(wǎng)絡(luò )培訓學(xué)習已經(jīng)結束，回顧這一個(gè)月來(lái)的學(xué)習，感到既緊張又充實(shí)，通過(guò)這次學(xué)習，使我收獲了許多。
整個(gè)網(wǎng)絡(luò )學(xué)習設置了八個(gè)學(xué)習模塊，每個(gè)模塊又分為閱讀、閱讀測驗、討論、作業(yè)幾個(gè)小的學(xué)習版塊。既有邏輯嚴謹的理論知識，又有貼近生活的教學(xué)范例，既有知識的傳授，又有實(shí)際的操作。讓我們在學(xué)習當中不知不覺(jué)提高了自己的網(wǎng)絡(luò )教育技術(shù)水平。下面是我這一個(gè)月以來(lái)的學(xué)習體會(huì )。
網(wǎng)絡(luò )培訓心得體會(huì )15
今年6月我有幸參加了南京市電教館在秦淮進(jìn)修學(xué)校組織的網(wǎng)絡(luò )管理培訓，總的來(lái)說(shuō)，授課老師分專(zhuān)題講解、準備充分，講解生動(dòng)、細致，下面就談?wù)劰P者的一些心得體會(huì )。
第一、培訓集中在三個(gè)周末進(jìn)行，這種方式非常好，使我們在培訓之余，能進(jìn)一步的鞏固、消化。感覺(jué)唯一就是臨近期末，學(xué)期總結、監考等事務(wù)較多；若是提前一個(gè)月；大概在期中考試之后；培訓學(xué)員學(xué)習積極性會(huì )大大增加，相信效果也更好；
第二、本次培訓讓我很感興趣的是PC軟件技術(shù)中Vmware的使用。我校在20xx年就在信息組推廣使用PE工具、WindowsXP快速部署、封裝；你可以在一張光盤(pán)中選擇，就能將IBMR40、IBMR51、富士通6230、富士通6240、Dell160、Dell4600等電腦在5分鐘內將操作系統、各種驅動(dòng)程序、常用的`應用軟件安裝到位。Vmware的靈活使用可以在教學(xué)中毫無(wú)顧忌的給學(xué)生大膽演示病毒的危害和防止。
第三、通過(guò)這次培訓，在培訓基地認識能很多同仁，通過(guò)QQ平臺大家能更方便的交流，而且也認識了給我們上課的講師團成員和專(zhuān)家組成員。我校作為一所完全中學(xué)，全校4000多學(xué)生，是南京市中小學(xué)教師培訓基地、南京市中考網(wǎng)上閱卷的閱卷半邊天、南京市高三模擬考試網(wǎng)上閱卷的閱卷點(diǎn)之一，江蘇省信息學(xué)奧賽的冬令營(yíng)培訓基地之一，每次活動(dòng)，電腦的使用數量都在300臺左右，網(wǎng)絡(luò )的穩定性、安全性、維護的高效性不言而喻。筆者由衷地希望市電教館有關(guān)領(lǐng)導專(zhuān)家、南京市教育IT聯(lián)盟專(zhuān)家組成員、講師團成員到我校參加指導工作，為我校的校園網(wǎng)絡(luò )技術(shù)獻言建策，使我校網(wǎng)絡(luò )技術(shù)更上新臺階。
第四、筆者清楚記得江蘇省信息產(chǎn)業(yè)廳和華為集團在網(wǎng)絡(luò )技術(shù)交流時(shí)曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“網(wǎng)絡(luò )技術(shù)知識更新很快，平均兩年就要更新60%，不參加培訓就要落后”。因此，作為網(wǎng)絡(luò )管理人員掌握的知識面既要寬又要廣，而且還要與時(shí)俱進(jìn)；要認真鉆研學(xué)習核心交換機、路由器、防火墻等設備的作用和功能，敢于獨立配置網(wǎng)絡(luò )設備命令，在產(chǎn)品質(zhì)保期內多向網(wǎng)絡(luò )工程師學(xué)習請教，做到不需要網(wǎng)絡(luò )工程師的幫助，自己能將剛出產(chǎn)的交換機、路由器、防火墻等全部調試到位；而且學(xué)校有類(lèi)似新的需求，自己能獨立完成。
第五、由于寬帶通常是從電信端局到學(xué)�；螂娊甜^到學(xué)校，任何一個(gè)環(huán)節出了問(wèn)題，學(xué)校老師都不能上網(wǎng)，我們千萬(wàn)不能相信電信局的話(huà)“學(xué)校網(wǎng)絡(luò )管理員只要拿一臺電腦接到學(xué)校網(wǎng)絡(luò )進(jìn)口，檢查有網(wǎng)絡(luò )信號，能上網(wǎng)，符合帶寬流量，電信局的寬帶傳輸任務(wù)就完成了！”，筆者認為此法在帶寬較小的幾年前還可以，現在不行了，電信局很多用了智能交換機或功能較好的防火墻，能自動(dòng)將上行流量過(guò)大的網(wǎng)絡(luò )設備（就是學(xué)校的防火墻或路由器）上黑名單（它記錄了你的MAC地址），除非你天天改設備的MAC地址。因此，建議以后網(wǎng)絡(luò )培訓不妨請一兩次電信局相關(guān)人員（如省信息產(chǎn)業(yè)廳），給我們上上課，使學(xué)校和電信局相關(guān)網(wǎng)絡(luò )技術(shù)人員能進(jìn)行溝通和交流。
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