高中期末考試反思和總結

關(guān)于高中期末考試反思和總結

　　總結是對某一階段的工作、學(xué)習或思想中的經(jīng)驗或情況進(jìn)行分析研究的書(shū)面材料，它能幫我們理順知識結構，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，讓我們抽出時(shí)間寫(xiě)寫(xiě)總結吧。你所見(jiàn)過(guò)的總結應該是什么樣的？以下是小編為大家收集的關(guān)于高中期末考試反思和總結，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　這次期末考試，我們化學(xué)用市教科院命制的試卷，且是B卷。按市教科院的指導意見(jiàn)，高二我們上了必考內容選修四，同時(shí)上了兩門(mén)選考模塊：選修三和選修五。這次命題就是基于上述幾門(mén)課程內容展開(kāi)，知識面之廣，綜合性之強由此可見(jiàn)。下面就試卷和學(xué)生的考試情況作一個(gè)分析總結。

　　一、試卷構型與命題立意

　　本試卷分值分配為：化學(xué)反應原理20%、選三前兩章、選五前三章。試卷兼顧知識面覆蓋和熱點(diǎn)知識的突出，試卷幾乎涵蓋大多數知識點(diǎn)，但是也重點(diǎn)突出了熱點(diǎn)知識和基本化學(xué)反應原理等，如：氧化還原反應、電解質(zhì)溶液、熱化學(xué)等。試卷兼顧基礎和能力考查，試題考查的知識細致而全面，如：基本化學(xué)用語(yǔ)、基本規律、基本原理等，能力考查是本試卷一大亮點(diǎn)，諸如：計算能力（PH、混合烴計算、平衡常數，計算量不大）、實(shí)驗能力、圖表信息獲取能力、推理能力等，可以說(shuō)體現了新課改精神。

　　試卷不足之處：

　　1、兩次考到苯酚的弱酸性，一次是苯酚與氫氧化鈉中和后，離子濃度比較，一次是實(shí)驗題中苯酚與碳酸、醋酸酸性強弱的比較，這樣有點(diǎn)重復，且苯酚本身不是熱點(diǎn)知識。

　　2、第20題的第七問(wèn)PH計算與本體考查的化學(xué)平衡明顯不符合，有點(diǎn)放錯地方的味。

　　3、填空題在問(wèn)題設置上有點(diǎn)臃腫，可以精簡(jiǎn)，設置更合理些。

　　二、考試數據和學(xué)生實(shí)情分析

　　1、難度和區分度

　　難度合適、區分度合適有：6 、10 、11 、12 、13 、 14 、 15 、17 、18 、19 、20等題。

　　難度偏難、區分度合適有：16、21兩題。

　　難度偏易、區分度合適有：1 、2 、3 、4 、5 、7 、8 、9等題。

　　以上數據分析顯示，每題區分度均合適。

　　從單個(gè)題目數據分析看，難度系數低于0.6的題有：10（0.58，雄黃結構簡(jiǎn)式）、11（0.54壓強、溫度對轉化率影響的平衡圖像）、13（0.43，電解、原電池的裝置圖）15（0.55，有機物點(diǎn)線(xiàn)式）、16（0.29，競爭沉淀圖像）、18（0.58，有關(guān)乙酸、碳酸、苯酚酸性強弱比較，高錳酸鉀、氯氣、溴單質(zhì)氧化性比較）、19（0.58，多官能團有機推斷）、20（0.45，化學(xué)平衡圖表數據分析，綜合反應熱）、21（0.28，給出圖表，對混合烴進(jìn)行計算）。

　　2、各分數段人數分布

　　80分以上，67人，占6.24%

　　70分以上，195人，占18.16%

　　60分以上，393人，36.59%

　　50分以上，638人，占59.40%

　　從分布曲線(xiàn)中可以看出，分數主要集中在50—60之間，正態(tài)分布不是很好。優(yōu)秀率和及格率均不是很好，這跟考查的面很廣，且沒(méi)有復習，以及學(xué)生基礎不牢等有關(guān)。

　　3、班級平均分

　　班級之間存在不平衡，最高與最低相差十分。

　　4、學(xué)生中存在的問(wèn)題

　　結合數據分析和老師們閱卷的感受，學(xué)生中存在以下問(wèn)題：

　�。�1）基礎知識不牢

　　表現在以下方面：化學(xué)基本用語(yǔ)，官能團電子數，酸性溶液中氫離子物質(zhì)的量與PH有關(guān)與幾元酸無(wú)關(guān)，化學(xué)反應平衡常數、反應速率大小比較，電化學(xué)原理，有機化學(xué)空間位置、基本性質(zhì)，氧化還原配平、及方程式書(shū)寫(xiě)。

　�。�2）能力欠缺

　　表現在：圖像信息獲取能力，如雄黃結構圖、平衡轉化率與溫度壓強圖、電化學(xué)圖、有機物結構簡(jiǎn)圖、沉淀競爭圖、實(shí)驗裝置圖、化學(xué)平衡表、混合烴燃燒產(chǎn)物圖；推斷能力，如有機物推斷；計算能力，如平衡常數、反應熱、混合烴組成等的計算。

　　這次考試很有指導意義，對我們的教學(xué)進(jìn)行一次全面檢查。在肯定成績(jì)的時(shí)候，更重要的是反映出問(wèn)題，這些問(wèn)題值得我們重視，也為我們后面工作指出努力方向。氧化還原方程式書(shū)寫(xiě)、圖表信息能力被突出擺在我們教學(xué)面前，這方面需要我們在教學(xué)時(shí)花更多的精力。

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