（優(yōu)選）小學(xué)音樂(lè )研修總結
總結是在某一特定時(shí)間段對學(xué)習和工作生活或其完成情況，包括取得的成績(jì)、存在的問(wèn)題及得到的經(jīng)驗和教訓加以回顧和分析的書(shū)面材料，它可使零星的、膚淺的、表面的感性認知上升到全面的、系統的、本質(zhì)的理性認識上來(lái)，因此十分有必須要寫(xiě)一份總結哦�？偨Y怎么寫(xiě)才不會(huì )流于形式呢？以下是小編整理的小學(xué)音樂(lè )研修總結，歡迎閱讀與收藏。
小學(xué)音樂(lè )研修總結1
xx年9月，我非常榮幸參加了xx省特級教師后備人選、省級學(xué)科帶頭人、省級教學(xué)能手周耀山老師的工作團隊。在周老師的悉心指導下，我們完成了本年度工作站的工作任務(wù)以及個(gè)人教學(xué)研修工作，現將近期研修工作情況總結如下。
一、完成了省級課題《高中音樂(lè )鑒賞質(zhì)疑探究式教學(xué)研究》的研究總結階段，于xx年12月18日順利結題。
二、撰寫(xiě)論文《引入流行音樂(lè )促進(jìn)音樂(lè )鑒賞質(zhì)疑探究教學(xué)有效性的策略》在刊物《中華少年》上公開(kāi)發(fā)表。
三、指導音樂(lè )教師編寫(xiě)了教學(xué)設計集《高中音樂(lè )鑒賞質(zhì)疑探究教學(xué)模式優(yōu)秀教學(xué)設計集》。
四、指導音樂(lè )教師錄制了高中音樂(lè )鑒賞質(zhì)疑探究教學(xué)研討課課堂實(shí)錄（光盤(pán)，含6節課）。
五、指導青年教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。邱xx老師參加xx年安康市教學(xué)能手評選活動(dòng)，于xxxx年9月榮獲“安康市教學(xué)能手”稱(chēng)號。
六、參加送教下鄉活動(dòng)。吳xx老師xx年9月到xx縣卡子鎮中心小學(xué)送教，執教示范課《嘎達梅林》，邱xx老師xxxx年9月到xx縣xx鎮中心小學(xué)送教，執教示范課《讓我們蕩起雙槳》。
七、以課堂教學(xué)為研修的主陣地，組織音樂(lè )教師常態(tài)化進(jìn)行聽(tīng)評課活動(dòng)，以音樂(lè )教學(xué)方法和促進(jìn)課堂教學(xué)有效性為主要議題，開(kāi)展教學(xué)研討沙龍。通過(guò)課堂教學(xué)研討活動(dòng)，我校音樂(lè )教師的教學(xué)水平和專(zhuān)業(yè)水平得到了大幅提升。
在周老師的引領(lǐng)指導下，我和工作站的.老師們順利開(kāi)展了研修活動(dòng)，活動(dòng)中取得了一些成果，積極有效的促進(jìn)了教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，尤其是通過(guò)研修活動(dòng)激發(fā)了我校音樂(lè )教師的教研工作激情。當然也存在很多不足的地方，這將是我們今后努力的方向，爭取取得更大的成果和進(jìn)步，爭當教學(xué)改革的先行者，影響更多的教師一起成長(cháng)。
小學(xué)音樂(lè )研修總結2
本學(xué)期我有幸參加了東北三省小學(xué)音樂(lè )教師的培訓學(xué)習，這次培訓給我留下了深刻的印象。通過(guò)聆聽(tīng)專(zhuān)家老師們精彩的講座，與專(zhuān)家及本省的同仁面對面的觀(guān)點(diǎn)交流，經(jīng)驗分享，使我在教育科研方法、課堂教學(xué)藝術(shù)、教研活動(dòng)形式等方面都獲益匪淺。
一、更新觀(guān)念擺正心態(tài)
這次培訓每天的日程安排得很充實(shí)。期間共聽(tīng)了多場(chǎng)專(zhuān)題講座；10多節典型的課例觀(guān)摩。無(wú)論是講座還是授課，都讓人耳目一新，讓我感受到了一個(gè)全新的教學(xué)舞臺。老師們在教育科學(xué)理論方面的闡述簡(jiǎn)要而精辟，為我們的教育科學(xué)理論注入了源頭活水。老師們的講座給我們帶來(lái)了心智的啟迪、情感的熏陶和精神的享受，讓我們飽享了高品質(zhì)的“文化大餐”。尤其是聽(tīng)了陳老師的《教師師德新探》、張老師的《音樂(lè )教師與教育科研》及林老師的《音樂(lè )教育新體系》，令我們受到一次教育的洗禮，精神的震撼。張老師的語(yǔ)言幽默、詼諧、生動(dòng)，從他的舉手投足中讓我們感受到他樸素的人格魅力和務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)，聽(tīng)他們講座真的是一種精神享受。
二、提升個(gè)人魅力
作為一名教師，首先要讓學(xué)生喜歡你，喜歡聽(tīng)你的課，進(jìn)而喜歡聽(tīng)你的指導。這就要求個(gè)人魅力不斷提升，在積累經(jīng)驗中獲得一種平和優(yōu)雅的心境，在和學(xué)生相處的過(guò)程中獲得學(xué)生的信賴(lài)。書(shū)是的老師，多讀書(shū)，提升自己，在實(shí)踐中反思自我，做一位優(yōu)秀的人民教師。
三、熱愛(ài)學(xué)生
真誠可以是一面鏡子，也可以是一種無(wú)敵的武器，對待學(xué)生，對待花樣年齡的青少年，除了真誠還能用什么方式來(lái)打動(dòng)他們，獲得他們的信任呢？在教師生涯中，我將本著(zhù)對學(xué)生對職業(yè)的熱愛(ài)，堅決地走下去。
四、不斷反思
要想從工作中不斷提高自己的.教學(xué)水平就少了這個(gè)環(huán)節；不斷的反思、改進(jìn)。教師職業(yè)沒(méi)有，只有更好。在不斷的反思與積累中獲得屬于自己的經(jīng)驗與方法，并且能將這種方法深化為一種理論，這便是做一名教師的境界了。
怎樣做一個(gè)優(yōu)秀的音樂(lè )教師、自我提高、自我完善、學(xué)習他人之長(cháng)、相互交流、多找找自己的缺點(diǎn)、每天堅持練習專(zhuān)業(yè)技術(shù)。
這次，我有幸參加省中小學(xué)音樂(lè )骨干教師的培訓。雖然只是短短幾天時(shí)間，但我覺(jué)得實(shí)充而愉快。這次培訓，我學(xué)到了許多課本上學(xué)不到的知識，認識了很多優(yōu)秀的老師，使我受益匪淺。
首先，這次培訓，使我從觀(guān)念上、理論知識水平上和教學(xué)方法與技巧上都有了新的認識與提高，在某些方面有了質(zhì)的進(jìn)步。
其次，通過(guò)這次培訓，促使我深刻的反思自己的音樂(lè )教學(xué)。
古語(yǔ)說(shuō)：“吾日三省吾身�！笔侵傅赖聦用�，一名教師能成為教學(xué)上的能手，不是一蹴而就，而是經(jīng)過(guò)長(cháng)期的磨練，在反思中不斷地成長(cháng)起來(lái)的。過(guò)去我對教學(xué)中的深層次的思考認識不足，反思不夠。通過(guò)培訓，我看到了教師們的嚴謹的教學(xué)態(tài)度，授課的專(zhuān)致，看到了同行們的認真鉆研與孜孜不倦的學(xué)習勁頭，我看到了自己的不足之處。在今后的教學(xué)與學(xué)習中，我會(huì )對自己每節課的的教學(xué)進(jìn)行反思，做一名反思型的教師。我要用新的教學(xué)理念進(jìn)行教學(xué)，多鉆研，敢創(chuàng )新，在藝術(shù)教育方面作出自己應做的貢獻。
第三，通過(guò)這次培訓，我對音樂(lè )有了更深的認識，在今后的音樂(lè )唱歌教學(xué)中，我會(huì )結合實(shí)際，運用這幾天學(xué)習中學(xué)到的寶貴知識，盡量按照老師教的方法進(jìn)行教學(xué)。同時(shí)還要不斷地創(chuàng )新，使我校的音樂(lè )教學(xué)上一個(gè)新的臺階。
小學(xué)音樂(lè )研修總結3
3月28日，我有幸參加了鹽城市教育局組織的中小學(xué)音樂(lè )教師合唱指揮的培訓，雖然只有短短的一天時(shí)間，但在這一天的培訓時(shí)間里我學(xué)到了很多書(shū)本上沒(méi)有的知識。本次的培訓請來(lái)了星海音樂(lè )學(xué)院作曲系的廖原教授，聽(tīng)著(zhù)廖老師的講座仿佛又回到了大學(xué)時(shí)代，猶記得三年多前在大學(xué)的教室里同樣的老師為我們講授著(zhù)同樣的指揮課，那一刻大學(xué)時(shí)所學(xué)的知識一一出現在腦中。
8月我光榮的成為了教師行業(yè)中的一員，對于有著(zhù)多年教學(xué)經(jīng)驗的老師們，我只是一個(gè)剛工作不到兩年沒(méi)有任何合唱經(jīng)驗的青年音樂(lè )教師。在面對著(zhù)這么多有豐富經(jīng)驗的老師，我不自覺(jué)地出現了自卑的心理，但是這次的合唱與指揮培訓對于我這位剛出道的音樂(lè )教師來(lái)說(shuō)就猶如雪中送炭給了我自信，并且也讓我對合唱有了更深層次的了解。
音樂(lè )藝術(shù)不僅是一門(mén)知識，更是一種內心體驗，一種音樂(lè )審美愉悅的體驗。而合唱是一門(mén)綜合性的藝術(shù)，對學(xué)生的要求較高，尤其對于兒童，訓練起來(lái)難度更大。童聲合唱作為聲樂(lè )藝術(shù)的一種，是小學(xué)音樂(lè )教育中不可缺少的一個(gè)重要組成部分，也是我國音樂(lè )基礎教育的重要組成部分。
在培訓中，廖老師認真負責的進(jìn)行著(zhù)培訓，大家激情高漲，都仿佛又回到了學(xué)生時(shí)代，如饑似渴地汲取著(zhù)“營(yíng)養”。廖老師由什么是合唱開(kāi)場(chǎng)，簡(jiǎn)述了童聲合唱藝術(shù)、介紹了童聲合唱團的組建、童聲合唱訓練的要點(diǎn)、童聲合唱不好的聲音、合唱指揮的圖示及歌曲運用等知識，并結合具體的合唱作品指導我們在指揮中出現的不足。讓我們每個(gè)音樂(lè )教師受益匪淺。
一、童聲合唱
1、童聲合唱要求學(xué)生的聲音和諧、統一。
童聲分三個(gè)階段：2-5歲幼聲，也叫初期的童聲。聲音單薄、氣息短淺、音域狹窄。6-10歲中期童聲，相對穩定時(shí)期，聲音清脆、明亮、氣息增強。11-12歲晚期童聲。13-16歲變聲期。
2、童聲合唱團的組建
�。�1）人選范圍：2-5年級以女生為主并且要以五年級為主、三四年級為輔，因為五年級學(xué)生的聲音最穩定。規模大概在30-60人之間最合適。
�。�2）音準和節奏感要好。
�。�3）聲部劃分：一般分為四個(gè)聲部，人數比例為1：1：1：1,然后高聲部加10%,低聲部加10%最平衡。
3、童聲合唱訓練的要點(diǎn)
�。�1）呼吸訓練
歌唱藝術(shù)由四部分構成：氣、聲、字、腔。
古人云：“善歌者必先調其氣也”。這句話(huà)說(shuō)明了呼吸技巧的重要性。在吸氣方面歌唱與說(shuō)話(huà)是比較接近的，差別的關(guān)鍵在于吐氣方面，歌唱中的`吐氣比說(shuō)話(huà)的吐氣要慢得多，并且要求有良好的控制。生活中的自然呼吸大多是下意識的，是人的本能。對孩子來(lái)說(shuō)，不需要對他們灌輸什么事“胸式呼吸”，什么是“腹式呼吸”，什么是“胸腹式聯(lián)合呼吸”等概念，而應是用生動(dòng)而形象的比喻去讓他們體會(huì )。
�。�2）開(kāi)始用“S”練吐氣，分勻吐、急吐、停頓等。在練習中又分有音高練習和無(wú)音高練習。并且在有音高練習時(shí)音不要太高。
�。�3）起聲練習
在合唱訓練中最基本地要求是：齊、準、合。其中首先要做到“齊”。 “齊”主要表現在發(fā)聲、節奏、語(yǔ)言三個(gè)方面。無(wú)論獨唱、合唱，發(fā)聲訓練的第一步就應該要有正確而良好的起聲，而發(fā)聲開(kāi)始的一剎那就叫做“起聲”。所以培養合唱團正確的起聲至關(guān)重要。
�。�4）要有正確的演唱姿勢和統一的發(fā)聲狀態(tài)。身體一定要松弛、放自然。
�。�5）要有正確的母音唱法�！癮、yi、ai、ou、u”是非常重要的母音。
�。�6）要使得兒童活的美好而圓潤的聲音，除呼吸及起聲外，就是要訓練孩子根據不同的音區能夠自如的調節共鳴腔體位置。特別是上聲部的共鳴位置。
�。�7）合唱團不是憑聲音大取勝，而是要做到相應力度變化的幅度。
�。�8）要有調配各種音色的能力。
�。�9）有清晰音樂(lè )化的語(yǔ)言。
�。�10）良好的音準和節奏。在最基本地練習時(shí)要從有伴奏的合唱、多聲部開(kāi)始，之后適當的進(jìn)行無(wú)伴奏歌曲的訓練。
�。�11）要重視單旋律的音準訓練。先唱音階，培養、建立孩子的調性感，再練耳、模唱簡(jiǎn)單的片段。并且老師要多范唱。
�。�12）節奏訓練。不同時(shí)值的附點(diǎn)音符、切分音、三連音、變化節奏訓練及兩聲部交錯節奏訓練等，提高孩子節奏變化的反應靈敏性。
4、童聲合唱不好的聲音
孩子們一般都存在著(zhù)大聲喊叫；“捏著(zhù)嗓子”歌唱；“擠壓喉頭”的歌唱；“吞進(jìn)去”的歌唱等不好的聲音。
二、合唱指揮
音樂(lè )是人類(lèi)表達精神世界、內心感情和描繪生活形象的語(yǔ)言，是比日常生活的語(yǔ)言更生動(dòng)、更美化、更高級的一種語(yǔ)言。指揮也是一種語(yǔ)言，是用手來(lái)表現音樂(lè )的語(yǔ)言，這是不用翻譯就能看懂的國際語(yǔ)言。這種語(yǔ)言，觀(guān)眾和演員都能通過(guò)手勢領(lǐng)會(huì )指揮的意圖和意境。因此，用指揮來(lái)進(jìn)行音樂(lè )教育更好、更方便、更生動(dòng)。一位日本專(zhuān)家曾經(jīng)講過(guò)，音樂(lè )教師首先要學(xué)會(huì )指揮，不會(huì )指揮的不能成為好的音樂(lè )教師�！爸笓]是合唱團的靈魂”。
在這次培訓中梁暉老師給我們認真、仔細、具體的講解了合唱指揮的圖示及歌曲運用。
分別為我們畫(huà)了二拍、三拍、四拍的基本圖示并且講解了更復雜的拍子的圖示及不同拍子的運動(dòng)方式。反復為我們示范和我們共同練習，指導我們的錯誤。在培訓的尾聲梁暉老師結合《蟲(chóng)兒飛》、《讓世界充滿(mǎn)愛(ài)》、《乘著(zhù)歌聲的翅膀》等合唱作品指導我們在指揮中出現的不足。
我相信，在聆聽(tīng)了廖副教授的專(zhuān)業(yè)知識講座后，在今后的教學(xué)道路上，我急不可待的想把這一次所學(xué)的理論實(shí)踐一下，運用到學(xué)校的合唱班當中，不斷實(shí)踐，不斷提高，為學(xué)校的藝術(shù)教育水平貢獻自己的力量。
小學(xué)音樂(lè )研修總結4
中小學(xué)教師培訓對全面提升中小學(xué)教師的師德水平和專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，推進(jìn)城鄉教育一體化，促進(jìn)教育均衡發(fā)展，引導教育事業(yè)的科學(xué)發(fā)展等方面具有積極意義。但這些單一地通過(guò)外在壓力驅使教師參與的培訓，其內容是否符合教師實(shí)際工作的需要？其方式是否遵循教師學(xué)習的心理規律？其要義是否真正有助于廣大教師科學(xué)、深入地理解新課程理念，及時(shí)掌握新課程所要求的教學(xué)方法和技能，有效實(shí)施新課程標準？基于此，筆者結合甘肅省張掖市甘州區教師培訓工作實(shí)際和個(gè)人工作崗位情況談五方面思考。
一、甘州區中小學(xué)教師培訓工作現狀
甘州區緊緊圍繞教育改革發(fā)展的中心任務(wù)，利用全國、省、市各級培訓機構及省內外高校資源，嚴格按照省、市教師培訓的相關(guān)制度和安排，通過(guò)全員培訓、集中培訓、網(wǎng)絡(luò )研修和個(gè)人反思等多種途徑，有目的、有計劃地對全體中小學(xué)（幼兒園）教師開(kāi)展分類(lèi)、分層和分崗培訓，旨在提升培訓質(zhì)量，提高教師素質(zhì)。實(shí)踐證明，這些不同類(lèi)型的教師培訓有力促進(jìn)了教師隊伍的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，涌現出許多富于創(chuàng )新的教壇新秀，成為甘州區基礎教育發(fā)展的強大動(dòng)力。
1.多渠道、分層次開(kāi)展全員校本培訓
首先，切實(shí)開(kāi)展教師師德培訓。將師德教育作為教師培訓的重要內容，創(chuàng )新師德培訓的方式方法，主要以校本培訓為主，通過(guò)主題教育活動(dòng)、先進(jìn)報告會(huì )、演講大賽和征文比賽等形式，扎實(shí)開(kāi)展了師德全員培訓，使教師教書(shū)育人的責任感進(jìn)一步增強，師德水平進(jìn)一步提高。
其次，深入開(kāi)展教師崗位培訓。落實(shí)全員培訓工作計劃，主要以校本培訓為重點(diǎn)，注重新課程理念在教育教學(xué)中的實(shí)踐應用，注重教育教學(xué)技能的培養，分層次、分學(xué)科開(kāi)展教師（全員、全面和全程）培訓工作。
最后，不斷實(shí)施教育技術(shù)能力培訓。甘州區組織全區中小學(xué)（幼兒園）教師參加“以信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)有效整合”為主要內容的現代信息技術(shù)培訓，進(jìn)一步提高教師制作多媒體課件和使用信息技術(shù)的能力。2010至2012年，甘州區完成了對4 000多位在編中小學(xué)（幼兒園）教師的培訓任務(wù)，耗時(shí)之長(cháng)，規模之大，前所未有。
2.多形式、分對象開(kāi)展教師專(zhuān)項培訓
�。�1）中小學(xué)（幼兒園）管理者隊伍培訓
甘州區遵循和把握教育管理隊伍的成長(cháng)規律與培訓需求，持續開(kāi)展以教育方針政策、教育法律法規、現代教育理論及教育改革發(fā)展的重大理論與實(shí)踐問(wèn)題為重點(diǎn)的中小學(xué)校長(cháng)輪訓和校長(cháng)辦學(xué)治校能力研修學(xué)習。2008年—2011年，甘州區采取分片對口培訓的形式，由城區學(xué)校校長(cháng)每人結對一名農村學(xué)校校長(cháng)，負責承擔培訓任務(wù)，以進(jìn)一步加強校長(cháng)之間的交流學(xué)習，最終促進(jìn)農村中小學(xué)校長(cháng)的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。2009年暑期，甘州區組織中小學(xué)（幼兒園）骨干校長(cháng)（園長(cháng)）60名，赴北京師范大學(xué)進(jìn)行了為期一個(gè)月的高級學(xué)校管理干部研修。2011年3月，甘州區組織全區教育局機關(guān)干部及各中小學(xué)（幼兒園）校長(cháng)（園長(cháng)）及中層管理者258人開(kāi)展了全國教育工作會(huì )議精神和《綱要》遠程專(zhuān)題培訓工作。2011年7月，甘州區組織全區中學(xué)校長(cháng)、副校長(cháng)參加了市教育局組織的中學(xué)校長(cháng)崗位培訓。參加培訓的有33人，培訓時(shí)間共計60學(xué)時(shí)。中小學(xué)（幼兒園）管理者的培訓使校長(cháng)（園長(cháng)）等管理者不斷轉變教育理念，自覺(jué)提高管理水平，從而促進(jìn)中小學(xué)（幼兒園）教師隊伍的建設。
�。�2）新聘任教師崗前培訓
甘州區進(jìn)一步完善新聘任教師的培訓培養機制，堅持組織新聘任教師開(kāi)展崗前培訓。2007—2010年，403名教師接受了為期15天的崗前集中培訓。2011年。甘州區制定了《新聘任教師崗前培訓方案》，對新聘任的87名教師進(jìn)行了為期一周的崗前集中培訓。之后，又組織新聘任的87名教師在城區學(xué)校進(jìn)行為期一個(gè)月的崗位實(shí)踐學(xué)習。新聘任教師的崗前培訓嚴謹、有序地展開(kāi)，使新聘任教師一進(jìn)入工作崗位就表現出應有的基本素質(zhì)，使教育教學(xué)工作較快進(jìn)入正軌。
�。�3）農村教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)培訓
2008年，甘州區制定了《甘州區農村小學(xué)教師新課程教材培訓實(shí)施方案》，大力實(shí)施“農村小學(xué)教師素質(zhì)提升工程”，充分發(fā)揮城區學(xué)校優(yōu)質(zhì)資源，開(kāi)展了基礎課程改革背景下農村小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的輪訓工作。截至2011年年底，農村小學(xué)教師新課程教材培訓累計達50 000多人次。農村小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)培訓，從根本上提高了甘州區義務(wù)教育階段的師資水平，并在某種程度上緩解了教育不均衡的突出矛盾。
�。�4）骨干教師研修提高
甘州區著(zhù)力加強對各級骨干教師、學(xué)科帶頭人和中青年學(xué)術(shù)骨干的培養，積極構建優(yōu)秀骨干選拔和培養制度體系，培養和造就了一批具有較高水平、區域特色的學(xué)科帶頭人和教書(shū)育人本土專(zhuān)家，使其在推進(jìn)素質(zhì)教育和教師培訓中充分發(fā)揮優(yōu)秀表率和示范引領(lǐng)作用。2010年10月，甘州區組織了農村小學(xué)英語(yǔ)學(xué)科教師置換培訓。40名農村小學(xué)英語(yǔ)骨干教師在河西學(xué)院進(jìn)行為期100天的脫產(chǎn)研修。2011年，甘州區啟動(dòng)實(shí)施“國培計劃”項目——中小學(xué)學(xué)科教師培訓，42名中小學(xué)學(xué)科教師分赴西北師范大學(xué)、河西學(xué)院、南京師范大學(xué)、西南大學(xué)和華東師范大學(xué)等院校進(jìn)行集中研修學(xué)習。761名中小學(xué)教師參加了涉及24個(gè)學(xué)科的遠程培訓項目學(xué)習。本土教育教學(xué)專(zhuān)家貼近甘州區教育實(shí)際，學(xué)以致用，帶動(dòng)其他教師自覺(jué)提高專(zhuān)業(yè)水平，強化了教師隊伍建設，并樹(shù)立勇當課改先鋒的意識。
�。�5）“名師”隊伍培養建設
近年來(lái)，甘州區以實(shí)施“名師工程”為抓手，著(zhù)力于培養、建設一支集培訓、教學(xué)和教研于一體的素質(zhì)優(yōu)良、結構合理的優(yōu)秀教師隊伍，進(jìn)一步發(fā)揮名校長(cháng)、名教師在學(xué)校管理、教育科研和教學(xué)改革中的示范、輻射和引領(lǐng)作用，以帶動(dòng)全區教師隊伍專(zhuān)業(yè)化水平的提高。2013年，甘州區制定出臺了《甘州區中小學(xué)“名師工程”實(shí)施方案》，對符合條件的名師進(jìn)行了集中表彰，并授予名師稱(chēng)號。
�。�6）班主任教師崗位培訓
甘州區深入實(shí)施中小學(xué)班主任教師培訓計劃，建立健全班主任培訓制度，采取靈活多樣的方式，針對班主任工作中存在的實(shí)際問(wèn)題，對班主任教師進(jìn)行專(zhuān)題培訓，以不斷增強班主任教師的專(zhuān)業(yè)素養和教書(shū)育人的本領(lǐng)。2007年至今，甘州區已有268名中小學(xué)班主任教師參加了《班主任》雜志社在蘭州舉辦的班主任高級研修班。2010年，甘州區組織實(shí)施了“國培計劃”——“知行中國”小學(xué)班主任遠程培訓項目，全區有404名小學(xué)教師參加培訓。2011年8月，甘州區安排組織了中小學(xué)班主任教師研修培訓，并邀請全國知名教育專(zhuān)家丁榕、遲希新親臨指導，全區950多名班主任教師參加了研修學(xué)習。
�。�7）緊缺（或薄弱）學(xué)科教師培訓
幾年來(lái)，依托“國培計劃”及省、市各級培訓機構以及省內外高校資源，甘州區對音樂(lè )、體育、美術(shù)、英語(yǔ)、信息技術(shù)和科學(xué)等學(xué)科教師進(jìn)行培訓，大規模提升教師特別是農村緊缺學(xué)科教師的教材處理能力和課堂教學(xué)水平。同時(shí)，重視中學(xué)物理、化學(xué)、地理、生物和歷史等專(zhuān)業(yè)課教師的培訓培養，提高教師實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平，切實(shí)提高課堂教育教學(xué)質(zhì)量，大力彌補薄弱學(xué)科在基礎教育階段的作用，促進(jìn)素質(zhì)教育的不斷推進(jìn)，使教育均衡發(fā)展。
3.分階段加強教師學(xué)歷提升
甘州區以中青年教師為重點(diǎn)，堅持“學(xué)用一致、學(xué)以致用”的原則，多途徑開(kāi)展中小學(xué)教師學(xué)歷達標和學(xué)歷提升的培訓工作，加大學(xué)歷提升與非學(xué)歷培訓相協(xié)調的工作力度，使中小學(xué)教師的學(xué)歷層次不斷提高。自2007年以來(lái)，全區教師培訓工作明顯加強，教師培訓層次逐漸提升，培訓規模不斷擴大，培訓人次逐年增多，在完成國家、省、市有關(guān)教師繼續教育學(xué)時(shí)任務(wù)的基礎上，省級以上培訓、學(xué)前教師培訓呈逐步上升趨勢。
二、甘州區中小學(xué)教師培訓成效
甘州區中小學(xué)教師培訓在不斷向密集型、高水平邁進(jìn)的過(guò)程中，取得喜人成績(jì)。具體包括五點(diǎn)：一是教師對加強師德修養的重要性和努力方向更加明確，師德修養普遍提高；二是教育觀(guān)念普遍更新，素質(zhì)教育觀(guān)念普遍增強；三是“教科研”意識日益增強，教育教學(xué)能力和水平不斷提高；四是通過(guò)支持鼓勵學(xué)歷培訓，教師學(xué)歷層次普遍提高，教師整體水平明顯改善；五是學(xué)前教師培訓工作步入正軌。
三、甘州區中小學(xué)教師培訓經(jīng)驗總結
1.重視組織領(lǐng)導
多年來(lái)，甘州區教育主管部門(mén)始終重視中小學(xué)教師培訓工作，堅持把教師培訓作為促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)及綜合素質(zhì)提升的有力途徑，一把手親自抓、親自管。每年年初，成立培訓工作領(lǐng)導小組及辦公室，制訂培訓計劃，精心組織安排，認真管理考核，所有中小學(xué)（幼兒園）校長(cháng)（園）長(cháng)親自?huà)鞄�，確保各級各類(lèi)培訓工作的順利組織實(shí)施。
2.強調統籌兼顧
在多年的中小學(xué)教師培訓中，甘州區結合區域特點(diǎn)，克服存在的困難，挖掘區域優(yōu)勢資源，緊抓“校本研修”“網(wǎng)絡(luò )培訓”和“骨干教師培訓”等多種形式的教師培訓�！靶１狙行蕖苯Y合新課程改革，突出在分析課程結構、研究教材教法和提高課堂效果等方面進(jìn)行培養學(xué)習�！熬W(wǎng)絡(luò )培訓”解決工學(xué)矛盾，為教師提供廣闊的學(xué)習空間和知識領(lǐng)域，使教師豐富教育思想，開(kāi)闊教育視野，增長(cháng)教育教學(xué)知識，提升教學(xué)管理能力�！肮歉山處熍嘤枴敝饕詫W(xué)科骨干、班主任教師為主，突出專(zhuān)業(yè)技能的培養和培訓�？傊�，我們堅持向農村中小學(xué)教師傾斜，通過(guò)“引進(jìn)來(lái)、走出去”等策略，努力提高農村教師的能力和水平，提升農村中小學(xué)（幼兒園）校長(cháng)（園長(cháng)）的綜合素質(zhì)。
3.嚴格管理制度
在多年的中小學(xué)教師培訓中，甘州區汲取兄弟區的經(jīng)驗和做法，建立嚴格的管理制度。具體包括三點(diǎn)。一是完善中小學(xué)教師繼續教育學(xué)分登記制度，加強對教師培訓學(xué)習的管理。二是要求各學(xué)校建立和完善教師參加培訓的激勵和制約機制，充分調動(dòng)教師參加培訓學(xué)習的積極性和主動(dòng)性。三是對年度內未完成培訓任務(wù)或培訓過(guò)程中敷衍應付的教師，在考核中不得評為優(yōu)秀等次，在本年度不得評先選優(yōu)、晉級聘職。
4.重視訓后跟蹤管理
對于教師培訓的訓后管理，甘州區也特別重視。具體包括兩點(diǎn)。一是要求教師進(jìn)行學(xué)習反思，并在實(shí)際教育教學(xué)工作中做到“學(xué)以致用”。二是引導、鼓勵參訓教師發(fā)揮示范作用，通過(guò)成果匯報、知識講座、經(jīng)驗交流和公開(kāi)示范等方式，進(jìn)一步延伸和擴大培訓學(xué)習成果，將培訓學(xué)習引向縱深。
四、甘州區中小學(xué)教師培訓存在的問(wèn)題與困難
1.缺少專(zhuān)門(mén)的培訓機構和專(zhuān)職的培訓者隊伍
甘州區中小學(xué)教師培訓既沒(méi)有專(zhuān)門(mén)的培訓機構和培訓隊伍，也沒(méi)有專(zhuān)職的培訓和管理人員，因而制約了全區教師培訓工作大規模、高質(zhì)量的開(kāi)展。另外，由于缺乏統一管理和組織，大多數中小學(xué)教師的培訓學(xué)習缺乏長(cháng)遠的教育需求規劃，導致教師的培養、培訓很難有計劃、有步驟地進(jìn)行。
2.缺乏充足的經(jīng)費支持
甘州區中小學(xué)教師培訓缺乏充足的經(jīng)費支持。具體包括三點(diǎn)。一是各級政府落實(shí)的中小學(xué)教師培訓經(jīng)費不到位，極大地制約了中小學(xué)教師培訓的`組織和實(shí)施。二是教師培訓經(jīng)費投入機制不夠健全，教師赴省外學(xué)習培訓的安排和機會(huì )較少。三是教師培訓專(zhuān)項經(jīng)費管理制度不夠完善，一線(xiàn)教師的學(xué)習培訓費用明顯不足。
3.中小學(xué)教師參與培訓的意識不強
甘州區中小學(xué)教師參與培訓的意識不強。具體包括四點(diǎn)。一是中小學(xué)教師普遍存在重視職前教育（學(xué)歷教育）、忽視職后培訓的思想，認為自己的學(xué)歷已經(jīng)達標，能夠勝任當下的教學(xué)。二是由于中小學(xué)教師承擔的教學(xué)任務(wù)繁重，所以他們普遍感到?jīng)]有時(shí)間參加培訓。如果參加長(cháng)期培訓，那么肯定會(huì )在一定程度上影響正常的教學(xué)工作；如果參加短期培訓，那么就會(huì )感到?jīng)]有實(shí)質(zhì)性提高。三是不少教師已處在職業(yè)生涯的“高原期”，普遍出現“職業(yè)懈怠”，失去追求更高層次教學(xué)水平的動(dòng)力，對參加培訓缺乏興趣。四是在教師培訓過(guò)程中，過(guò)多重視對知識能力的培養，忽視教師自身發(fā)展的情感需求，最終造成教師被動(dòng)參加培訓。
五、甘州區中小學(xué)教師培訓的策略
為了解決甘州區中小學(xué)教師培訓存在的問(wèn)題和困惑，特提出四個(gè)策略，僅供參考。
1.構建教育培訓機制
為了更好地開(kāi)展中小學(xué)教師培訓工作，甘州區應大力構建教育培訓機制。具體包括三點(diǎn)。一是政府統籌建立“師資培訓中心”，實(shí)施教師培訓工作的統一規劃、統一組織和統一管理，實(shí)現培訓資源的優(yōu)化整合和有效利用。二是逐步培養、建設一支集培訓、教學(xué)和教研于一體的、具有較高水平的新型培訓者團體，提高培訓者的綜合素質(zhì)，加強培訓跟進(jìn)指導。三是加強計算機網(wǎng)絡(luò )等遠程教育所必備的基本硬件設施建設，提高師資培訓中心的綜合實(shí)力。
2.加大培訓經(jīng)費投入
為了更好地開(kāi)展中小學(xué)教師培訓工作，甘州區應加大教師培訓的經(jīng)費投入。具體包括三點(diǎn)。一是認真落實(shí)《將中小學(xué)教師培訓經(jīng)費列入各級政府預算》的規定，確保教師培訓計劃的實(shí)施。特別是要有足額專(zhuān)款用于農村學(xué)校的教師培訓。二是建立健全財政投入為主體、社會(huì )投入和個(gè)人出資相結合的教師培訓經(jīng)費投入機制。三是建立健全教師培訓專(zhuān)項經(jīng)費管理制度，逐步提高教師培訓的食宿費用標準，切實(shí)提高培訓經(jīng)費的使用效益，使一線(xiàn)教師的學(xué)習培訓費用充足，確保教師培訓工作有序進(jìn)行。
3.完善教師培訓管理體系
為了完善教師培訓管理體系，甘州區至少要落實(shí)三項具體工作。一是建立健全教師培訓相關(guān)保障體系。二是建立與聘任、提薪、晉級、定崗、推優(yōu)相關(guān)的教師培訓激勵、管理和考核機制，把教師的在職培訓納入規范化軌道。三是上級教育主管部門(mén)盡量在年初制訂培訓計劃，以便學(xué)校制訂教師培養計劃，進(jìn)而較好地安排培訓工作。
4.考慮一線(xiàn)教師的實(shí)際需求
小學(xué)音樂(lè )研修總結5
我是幸運的，能參加了河南省小學(xué)音樂(lè )骨干教師培訓。當到培訓的通知時(shí)那是一種向往，通過(guò)這種學(xué)習的方式，為自我提高創(chuàng )造了一個(gè)好的平臺，使我學(xué)到了很多知識，我非常珍惜這一次的培訓機會(huì )，因為每一次都有新的收獲，都是對自己的一種提高.
通過(guò)本次的教學(xué)培訓，讓我深刻認識到作為一個(gè)一線(xiàn)音樂(lè )教師身上所肩負的責任和不斷改革創(chuàng )新的壓力，我熱愛(ài)我的職業(yè)，有滿(mǎn)腔熱情的動(dòng)力促使我不斷自我學(xué)習�，F將這次培訓的一點(diǎn)心得體會(huì )及平時(shí)教學(xué)工作中的一些看法在此談?wù)�，以便今后更好地開(kāi)展工作，彌補不足，精益求精。
在培訓期間，我聆聽(tīng)了許多專(zhuān)家教育科研理論方面的講座，他們精辟的論述、睿智的觀(guān)點(diǎn)、縝密的思維、幽默詼諧的語(yǔ)言，無(wú)不透露出大家風(fēng)范。相比之下，自己的學(xué)識就顯得太微小不過(guò)，這不正是我要為之努力奮斗的嗎?人惟有認識自己的不足，才能產(chǎn)生更大的前進(jìn)動(dòng)力。我們培訓班共有來(lái)自全省同行，在學(xué)習中我們也進(jìn)行了很多溝通交流。在他們身上，我學(xué)到了很多自己欠缺的知識，這其中有教育教學(xué)方面的知識，還有人際溝通的技能技巧。這次培訓學(xué)習就是一個(gè)高層次的教師精英的聚會(huì )，一個(gè)大型的學(xué)術(shù)研討會(huì )。這不正是把別人的優(yōu)秀想法與自己的相整合，奠定自己理論基礎的大好時(shí)機嗎?我慶幸自己擁有這次機會(huì )，我也很好地把握了這次機會(huì )，在收獲知識的同時(shí)，也收獲了珍貴的友誼。我們通過(guò)書(shū)籍、網(wǎng)絡(luò )等途徑共同努力尋求這方面的理論、方法，并進(jìn)行一次次的交流、實(shí)踐，受益匪淺。雖然
我還欠缺的很多，但是相信自己夠努力、夠用心，應當會(huì )取得豐厚的成果。
本次培訓學(xué)習了音樂(lè )教學(xué)理論、音樂(lè )教育的發(fā)展方向、音樂(lè )專(zhuān)業(yè)的技能技巧都不同程度的得到了學(xué)習，更多的理論知識得以擴展，精神層面得以培養，通過(guò)各位專(zhuān)家教師的講授我深刻認識到：作為一名音樂(lè )老師，我們的任務(wù)是詮釋藝術(shù)的內涵，解讀藝術(shù)的精華，簡(jiǎn)單的呈現適合學(xué)生的接受，現代教師更要跟上時(shí)代的步伐，跟上學(xué)生的心理成長(cháng)，對心靈的塑造和對素質(zhì)教育的完美體現，完美結合，教育要以人為本不是做作不是照本宣科，要的是我們的愛(ài)心，一切從心從真出發(fā)，我相信這是最大的感染力，超過(guò)了知識本身、超過(guò)了音符本身、超過(guò)了普通的教與學(xué)的單調形式，音樂(lè )教學(xué)不僅僅是要教會(huì )學(xué)生唱兩首歌、跳兩只舞蹈，更重要的是要教會(huì )他們什么是美好的事物，如何正確認識美、追求美、感受美、欣賞美、創(chuàng )造美，這些是一個(gè)重要不可分割的體系，成人之前要成才，小學(xué)的音樂(lè )教育尤其重要，學(xué)生的各方面能力的啟蒙就在這個(gè)重要的階段，時(shí)刻加深自我認識，并且重視。深知自己身上的壓力，更要加強自我的學(xué)習，不是單單的在音樂(lè )方面的提升，各個(gè)方面都要有所加強，多方面的知識和能力對現在教師的要求是必要的。
堅持以審美教育為核心，注重培養學(xué)生對音樂(lè )的興趣、愛(ài)好及情感。努力做到通過(guò)音樂(lè )教育陶冶情操、啟迪智慧、激發(fā)學(xué)生對美的愛(ài)好與追求。注重以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在聽(tīng)、看、唱，討論、聯(lián)想、想象及律動(dòng)等愉快的音樂(lè )實(shí)活動(dòng)中，主動(dòng)地去發(fā)現、去探究，去感受
音樂(lè )、理解音樂(lè )、表現音樂(lè )，并在一定基礎上創(chuàng )造音樂(lè )。
為了使學(xué)生能輕松、愉快地上音樂(lè )課，多用鼓勵的方式使學(xué)生表現出良好的品質(zhì)。努力做到用好的設計抓住學(xué)生的注意力。對于破壞課堂秩序的行為也進(jìn)行了善意的批評與糾正。 對于學(xué)生的一些擾亂課堂的行為批評力度不夠�？傄詾閷W(xué)生不是惡意，只是不成熟的表現。所以給他們的環(huán)境較為寬松。致使他們不能真正認識到自己的錯誤而有恃無(wú)恐。因此，今后應特別注意賞罰分明、把握尺度。還有，幽默力量運用不夠。
為了更好地培養學(xué)生對音樂(lè )的興趣，我在學(xué)校第二課堂音樂(lè )課外興趣小組。興趣小組的學(xué)生基本上是自愿報名參加的。在每周兩次利用課外活動(dòng)時(shí)間訓練。學(xué)習音樂(lè )對他們的學(xué)習和生活是大有裨益的。為了使音樂(lè )考試不流于形式，使學(xué)生能更自然地表現音樂(lè )，表達自己對音樂(lè )的理解，也為了讓我對每位學(xué)生有個(gè)基本的了解，通常的音樂(lè )考試，我采用讓學(xué)生選擇一種表演方式，即唱、奏、舞等來(lái)表現。經(jīng)常利用休息時(shí)間去自費收集各種音樂(lè )文化資料，以便讓學(xué)生能多聽(tīng)、多看、多接觸優(yōu)秀的作品，從而增長(cháng)見(jiàn)識，并獲得更多美的感悟。要是條件允許的話(huà)，還可以讓學(xué)生適當地接觸一下電腦音樂(lè )。
此外，我還很注意自身的學(xué)習。從開(kāi)始的模糊期慢慢的走到成熟期,非常的.感謝領(lǐng)導和導師還有同行老師大力支持與指導。雖然我們是農村學(xué)校，但是我相信教育是相通的，更相信音樂(lè )是無(wú)界限的。所以通過(guò)這次培訓我學(xué)到許多課本上學(xué)不到的知識，充實(shí)而又愉悅，認識了很多優(yōu)秀的老師，使我受益匪淺。
這次音樂(lè )教師的培訓對我來(lái)說(shuō)是及時(shí)而有效的。通過(guò)這次培訓，使我從觀(guān)念上，從理論知識水平上，方法與技巧上都得到了很大的認識與提高。通過(guò)這次培訓，促使我在自己的音樂(lè )教學(xué)上有了深刻的反思，我覺(jué)得對自己的教學(xué)也進(jìn)行反思，做一名反思型的教師。一名教師能成為教學(xué)上的能手，不是一蹴而就，而是經(jīng)過(guò)長(cháng)期的磨練，在反思中不斷地成長(cháng)起來(lái)的。過(guò)去我自以為自己的音樂(lè )水平完全可以教好這些學(xué)生了，對與教學(xué)中的深層次的思考認識不足，反思不夠。通過(guò)培訓，我看到了教師們的嚴謹的教學(xué)態(tài)度，授課的專(zhuān)致，看到了同行們的認真鉆研與孜孜不倦的學(xué)習勁頭，我看到了自己的不足之處。在今后的教學(xué)與學(xué)習中，我要改變自己以往不思進(jìn)取的思想，以要用新的教學(xué)理念進(jìn)行教學(xué)，刻苦鉆研，勇于創(chuàng )新，對學(xué)生的藝術(shù)教育方面作出自己應做的貢獻。
通過(guò)這次培訓，我對音樂(lè )有了更深的認識，在今后的音樂(lè )教學(xué)中，我會(huì )按照老師的方法進(jìn)行教學(xué)，貫徹好在這一年的學(xué)習中學(xué)到的寶貴知識，同時(shí)還要不斷地創(chuàng )新，使我校的音樂(lè )教學(xué)再上一個(gè)新的臺階。
我相信，在聆聽(tīng)了老師們的專(zhuān)業(yè)教學(xué)后，在向同行們學(xué)習后，我相信，在自己的努力工作下，自己在今后的音樂(lè )教學(xué)一定會(huì )更上一層樓,通過(guò)這次的公開(kāi)課的交流,也給學(xué)生提供了一個(gè)良好展示平臺的機會(huì ),更好的增近了學(xué)生與外界的交流,讓大家明白他們也是能行的,從而增加學(xué)生的自信心.讓其擁有一個(gè)健康快樂(lè )的人生，需要教師在平時(shí)的教育教學(xué)過(guò)程中注重培養聾童的自信心,就此我談?wù)勛约旱膸c(diǎn)看法:
學(xué)習使我在肯定鼓勵中找尋自信。每個(gè)學(xué)生都有被愛(ài)和被承認的心理需要，對學(xué)生的點(diǎn)滴成功和小進(jìn)步，我都要給予充分肯定、及時(shí)評價(jià)。在成功體驗中享受自信。我將快樂(lè )的音樂(lè )融入教學(xué)中，孩子們得到了成功的體驗。孩子有成功的愿望及成功體驗的渴望，而成功的體驗是滋生自信的催化劑。對于正常孩子而言，音樂(lè )藝術(shù)主要還不是一門(mén)知識，而是一種內心體驗，一種音樂(lè )審美愉悅的體驗，而沒(méi)有親身參與到音樂(lè )活動(dòng)之中的人，是不可能獲得這樣一種體驗的。而小組合作學(xué)習的教學(xué)方式則給學(xué)生們提供了獲得愉悅體驗的機會(huì )。小組合作學(xué)習，為性格內向的學(xué)生提供了一個(gè)參與和表現的機會(huì )。
我問(wèn)我自己，幸福是什么，我說(shuō)幸福就是在我最忙碌的時(shí)候，抬起頭，看到孩子們那純真燦爛的笑容。同事們問(wèn)我，幸福是什么，我說(shuō)幸福是在孩子們有點(diǎn)殘缺的生命中給她們最為完整的愛(ài)。孩子們問(wèn)我，幸福是什么，我說(shuō)，幸福就是看到你們自信、堅強、快樂(lè )地成長(cháng)。在這段時(shí)間的經(jīng)歷，將給我留下了精彩而美好的回憶。感謝教委領(lǐng)導給我這次寶貴的培訓機會(huì )，感謝焦作師專(zhuān)給我們營(yíng)造了這樣好的學(xué)習環(huán)境，也慶幸在這里認識了更多優(yōu)秀的學(xué)員，在交流和研討中學(xué)習她們優(yōu)秀的經(jīng)驗、增長(cháng)友誼!只有到了高處，才看到自己的渺小,只有看到了自己的渺小，才能踏實(shí)登高，不斷前行。此次的培訓讓我切實(shí)體會(huì )到了這點(diǎn)，我將在以后的教學(xué)中不斷提高自身素質(zhì)和完善自身素養，同時(shí)希望以后能有更多機會(huì )參與類(lèi)似活動(dòng)，在不斷學(xué)習和借鑒中提升自己。
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