幼兒園大班音樂(lè )教案15篇(優(yōu))
作為一名老師，通常需要準備好一份教案，編寫(xiě)教案有利于我們準確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當的教學(xué)方法。教案應該怎么寫(xiě)才好呢？以下是小編收集整理的幼兒園大班音樂(lè )教案，希望對大家有所幫助。
幼兒園大班音樂(lè )教案1
活動(dòng)目標：
1、初步感受歌曲，進(jìn)一步體會(huì )秋天的特征
2、自主創(chuàng )編歌曲動(dòng)作，愿意用肢體語(yǔ)言表現歌曲
3、教育幼兒養成做事認真，不馬虎的好習慣。
4、培養幼兒有禮貌、愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)。
活動(dòng)準備：
音樂(lè )，圖片
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)，加深幼兒對秋天的印象小朋友，你們知道現在是什么季節嗎？你是從哪些方面知道秋天來(lái)（幼兒自由講述秋天的特征，教師在幼兒講述基礎上進(jìn)行總結）
二、欣賞歌曲
1、今天，老師給小朋友帶來(lái)一首好聽(tīng)的歌曲，也是講述秋天的，請小朋友仔細聽(tīng)，一會(huì )請小朋友說(shuō)一說(shuō)歌詞是怎樣寫(xiě)的。
2、播放音樂(lè )，欣賞圖片
3、幼兒自由講述歌詞，教師拍手打節奏領(lǐng)讀歌詞，加深印象。
三、學(xué)唱歌曲這首歌寫(xiě)的這么美，現在我們來(lái)學(xué)一下，請小朋友跟音樂(lè )一起試唱。
四、創(chuàng )編動(dòng)作
1、幼兒根據歌詞邊唱邊表演。觀(guān)察幼兒表演，將動(dòng)作整合統一，全體幼兒一起做。
2、全體小朋友加動(dòng)作演唱歌曲。
五、游戲《開(kāi)火車(chē)》
每一排小朋友唱一句，輪唱歌曲
教學(xué)反思
1、能根據幼兒的'興趣生成教育活動(dòng)，使幼兒能積極的參與活動(dòng)。幼兒在與同伴、老師的活動(dòng)中獲得了全新的體驗。
2、提供了良好的質(zhì)疑環(huán)境，用鼓勵的方式引導幼兒大膽提問(wèn)，踴躍釋疑。改變了傳統的教師講，幼兒聽(tīng)的模式。讓幼兒成為活動(dòng)的主體，大大增強了幼兒提問(wèn)的信心；一席鼓勵表?yè)P的語(yǔ)言、動(dòng)作進(jìn)一步提高了幼兒釋疑的興趣。
3、為幼兒提供了運用語(yǔ)言的機會(huì )。采用小組或三三兩兩自由討論的方式，讓每個(gè)幼兒都有說(shuō)話(huà)的機會(huì )，他們說(shuō)話(huà)的愿望得到了滿(mǎn)足。
改進(jìn)的方面：
1、教師自己的提問(wèn)設計還要更精練，簡(jiǎn)單，讓幼兒一聽(tīng)就懂。
2、課堂教學(xué)中當孩子們的回答，有點(diǎn)跑題的時(shí)候，自己有些急躁，語(yǔ)言組織也不嚴謹了。在以后的教學(xué)中，我會(huì )不斷的反思，取長(cháng)補短，讓自己成長(cháng)得更快！
幼兒園大班音樂(lè )教案2
【活動(dòng)目標】
1、傾聽(tīng)音樂(lè )并感受|xx|xx|的節奏，在熟識音樂(lè )節奏與結構的基礎上進(jìn)行嬉戲。
2、能按音樂(lè )節奏做出機器人走、動(dòng)相互傳遞的動(dòng)作。
3、理解傳遞的模式，體驗與同伴合作嬉戲的默契與歡樂(lè )。
【活動(dòng)預備】
音樂(lè )《莫扎特第四十交響曲》剪輯。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、仿照機器人的動(dòng)作，引起嬉戲愛(ài)好。
1、你們見(jiàn)過(guò)機器人嗎？（見(jiàn)過(guò)）
2、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)機器人是怎么樣的？（兒童用動(dòng)作來(lái)表現）
3、木頭機器人是軟軟的還是硬硬的？（硬硬的）
4、你們見(jiàn)過(guò)聲控機器人嗎？（沒(méi)有）
5、聲控機器人就是聲音掌握的。
�。ㄓ弥甘咀寖和w會(huì )聲控機器人的特點(diǎn)）
[活動(dòng)評析：機器人的話(huà)題本身兒童就很感愛(ài)好。]
二、傾聽(tīng)音樂(lè )，了解音樂(lè )的節奏和結構，在觀(guān)看老師動(dòng)作中理解嬉戲的基本動(dòng)作元素。
聽(tīng)音樂(lè )，看看機器人是怎么走路的？它的節奏是什么？
�。◣熡滓黄饘W(xué)機器人走路。老師用1234節拍提示兒童）
[活動(dòng)評析：老師通過(guò)自己的示范讓兒童進(jìn)一步對聲控機器人產(chǎn)生愛(ài)好。]
三、運用機器人按開(kāi)關(guān)加能量的互動(dòng)嬉戲，進(jìn)一步感受音樂(lè )節奏。
1、剛才呀，我們機器人的電快用完了，怎么辦？（老師示范如何充電）
2、我剛才是怎么充電的？（買(mǎi)插頭；找電源充；到加油站加油；買(mǎi)電池）
3、可以按頭，還可以按哪里？
�。�(tīng)音樂(lè )，師幼共同做動(dòng)作）
[活動(dòng)評析：音樂(lè )節奏感鮮亮，兒童很感愛(ài)好。不同的節奏之間的轉變，極具情境性。]
四、兒童嘗試兩兩合作輪番按“開(kāi)關(guān)”，給對方充電。
1、我來(lái)看看機器人的電都有沒(méi)有布滿(mǎn)。（摸一摸兒童的頭）
2、哎呀，都沒(méi)有布滿(mǎn)哦，我的電是滿(mǎn)的.
�。ɡ蠋熛挛浑S機按兒童，讓其充電。）
3、同伴間如何充電？（請老師示范。）
4、剛才是怎么充電的？這叫什么？（兒童兩兩結合）
�。ㄕ垉和痉墩_的和錯誤的動(dòng)作，明確嬉戲規章。）
5、機器人們，老師還有一些機器人等著(zhù)我們充電呢。
[活動(dòng)評析：老師嬉戲化的語(yǔ)言貫穿于整個(gè)活動(dòng)，這能夠讓兒童在整個(gè)活動(dòng)中沉醉在這個(gè)歡樂(lè )的音樂(lè )嬉戲中。]
五、完整嬉戲。
[活動(dòng)評析：兩位老師在示范的時(shí)候，形象逼真，對頭部、肘關(guān)節、臀部、肩膀的充電，兒童很感愛(ài)好。
兒童上去示范錯誤和正確的動(dòng)作，能夠讓兒童自己意識到正誤，再次明確嬉戲規章，加深影響。]
反思：
活動(dòng)的導入通過(guò)遷移兒童已有的關(guān)于機器人的閱歷激發(fā)兒童的愛(ài)好�；顒�(dòng)中老師關(guān)心兒童不斷的感知音樂(lè )的節奏，節奏快速慢速的不斷轉換，使兒童始終沉醉在嬉戲的歡樂(lè )體驗中，避開(kāi)了嬉戲的枯燥和重復練習。老師通過(guò)嬉戲化的語(yǔ)言和機器人生硬的動(dòng)作關(guān)心兒童把握|xx|xx|的節奏型。當老師發(fā)覺(jué)兒童消失問(wèn)題是=時(shí)，能用嬉戲化的語(yǔ)言引導兒童說(shuō)出自己的問(wèn)題，關(guān)心兒童達到自我學(xué)習和全班共同學(xué)習的效果。如：兩名兒童在嬉戲的過(guò)程中玩的很興奮，消失沒(méi)有根據老師要求行動(dòng)的狀況，老師說(shuō)：這兩個(gè)機器人有點(diǎn)不受掌握，我幫他們調整下程序。后面兒童兩兩相互充電的時(shí)候，這兩名兒童還消失了動(dòng)手的現象，老師以機器人的身份介入，關(guān)心他們充電。這樣既沒(méi)有影響到別的兒童和上課的環(huán)節，又讓這兩名兒童連續回到了嬉戲中。
幼兒園大班音樂(lè )教案3
設計思路：
幼兒園在組織幼兒到八大處公園進(jìn)行爬山比賽時(shí)，幼兒對越往上爬講話(huà)時(shí)傳出的聲音越大這一現象產(chǎn)生了濃厚的興趣。抓住幼兒的這一興趣點(diǎn)，我設計了此次音樂(lè )活動(dòng)。因為音樂(lè )活動(dòng)就好象是催化劑，它能把幼兒豐富的感受、體驗引發(fā)出來(lái)，也能加深幼兒對周?chē)挛锏奶骄颗d趣，將音樂(lè )的神奇傳遞給孩子，并且同感、接納幼兒的感受、心情，使幼兒真正成為活動(dòng)的主人，在活動(dòng)中的表現愿望得以充分的滿(mǎn)足和提升。同時(shí)在《綱要》中也指出：幼兒園教育要貼近幼兒的生活和經(jīng)驗，要與幼兒的興趣相適應，并在活動(dòng)中打破“教師教、幼兒學(xué)”的教學(xué)模式，引導幼兒在玩中學(xué)，在學(xué)中玩。
活動(dòng)目標：
1、引導幼兒嘗試用身體動(dòng)作表現音樂(lè )中山的連綿起伏。
2、鼓勵幼兒大膽使用樂(lè )器演奏表現音樂(lè )中山的連綿起伏。
活動(dòng)準備：
庫企企音樂(lè )CD一張、音條樂(lè )器20塊、音筒32根、黑板一塊、白紙6張、水彩筆6支、畫(huà)好的大山圖一張。
活動(dòng)過(guò)程：
1、活動(dòng)導入：教師與幼兒一起玩“乘電梯”的游戲，引導幼兒嘗試用身體的不同動(dòng)作表現樓層的高低。（鼓勵幼兒做與同伴不同的動(dòng)作）{大家先每人做一個(gè)蹲著(zhù)的動(dòng)作，表現電梯在一樓時(shí)的狀態(tài)，然后當教師說(shuō)電梯“上行或下行，到幾層時(shí)”，幼兒根據自己的感受，即興用一個(gè)高一些或低一些的身體動(dòng)作表現當時(shí)的樓層，同時(shí)引導幼兒欣賞其他同伴做出不同的動(dòng)作，并進(jìn)行模仿。在此過(guò)程中，主要引導幼兒感受身體在高、中、低不同的空間中所做出的不同動(dòng)作
2、在“庫企企”的音樂(lè )中，教師與幼兒一起欣賞畫(huà)好的“大山圖”，同時(shí)引導幼兒回憶爬山時(shí)的情景，鼓勵幼兒大膽嘗試用自己特有的方式（肢體語(yǔ)言、樂(lè )器演奏）來(lái)表現山的連綿起伏。 {教師出示畫(huà)好的“大山圖”在“庫企企”的音樂(lè )聲中，引導幼兒回憶爬山時(shí)的情景，鼓勵幼兒用不同的形式表現爬山的音樂(lè )：如用身體動(dòng)作的高低起伏變化、樂(lè )器演奏音高的變化；用身體動(dòng)作（捻指、拍手、腿、跺腳、嗓音等）發(fā)出聲音的強弱變化、樂(lè )器演奏（打擊樂(lè )器、有音高樂(lè )器等）發(fā)出的聲音強弱變化來(lái)表現音樂(lè )中山的連綿起伏。
3、小組活動(dòng)，各組設計一座“大山圖”，并嘗試根據自己組的想法表現本組的“大山圖”（教師在此時(shí)給予幼兒適當適度的指導，鼓勵各組嘗試用與其他組不同的表現形式）。 {引導幼兒根據自己組的想法，在白紙上設計一座大山圖，并鼓勵幼兒用2中的方法，嘗試在音條樂(lè )器、音筒、打擊樂(lè )器、歌曲、節奏兒歌等多種表現形式中共同合作表現山的連綿起伏。
4、引導幼兒相互欣賞作品，并說(shuō)一說(shuō)各組設計好的地方和建議。
5、引導幼兒使用剛才自己組想出的表現方法，在“庫企企”的音樂(lè )中來(lái)共同表現“大山圖”。 {在庫企企的音樂(lè )伴奏下，教師做指揮，引導各組幼兒進(jìn)行多聲部的.合奏。如：教師用手勢動(dòng)作來(lái)指揮每組幼兒的表現與停止}
活動(dòng)反思：
在音樂(lè )教學(xué)模式的探究中，我結合大班幼兒表現欲望、創(chuàng )編能力較強的年齡特點(diǎn)，在活動(dòng)中注重為幼兒音樂(lè )能力的發(fā)展創(chuàng )造一個(gè)寬松、自主的環(huán)境和展示自我的平臺，能“以情激情”，用自己的熱情感染幼兒，實(shí)現了以幼兒為主體，教師為主導的教育原則。
在本次活動(dòng)中，活動(dòng)內容的選擇非常貼近幼兒的生活，而且在爬山的過(guò)程中，幼兒積累了大量的已有經(jīng)驗，因此幼兒對活動(dòng)內容非常感興趣，在活動(dòng)中始終保持著(zhù)積極、愉快的情緒體驗，同時(shí)在與同伴的相互商討與嘗試的過(guò)程中，尋找與其他組不同的音樂(lè )表現方式，并在相互分享、交流的過(guò)程中，體驗到成功的快樂(lè )。
幼兒園大班音樂(lè )教案4
活動(dòng)目的：
1、組織幼兒邊唱邊做相應的動(dòng)作。
2、引導幼兒創(chuàng )編不同動(dòng)作并合拍地表現樹(shù)葉飛舞的景象。
3、培養幼兒對音樂(lè )活動(dòng)的興趣。
4、熟悉（）歌曲的旋律，理解歌詞內容，跟唱歌曲，提高學(xué)新歌的興趣。
5、借助圖譜記憶歌詞、學(xué)習歌曲。
活動(dòng)準備：落葉頭飾人手一個(gè)，落葉等。
活動(dòng)重難點(diǎn)：幼兒能自己創(chuàng )編動(dòng)作。
活動(dòng)設計：
1、引入
師：老師今天帶你們去一個(gè)好玩的地方，想不想去��？
看看，這個(gè)小園子里地上都是什么��？（樹(shù)葉）
樹(shù)葉怎么都地上��？（因為現在是秋天，葉子都落下來(lái)了）
是啊，秋天的時(shí)候樹(shù)上的'葉子就都要掉下來(lái)了，聽(tīng)——
2、錄音機范唱《秋天》
師：秋天真美，那你們知道這小樹(shù)葉是怎么掉下來(lái)的嗎？
�。ㄓ變河懻摚�
我們在來(lái)聽(tīng)聽(tīng)歌里是怎么唱的。
3、教師一邊灑落葉，一邊先念歌詞，再唱歌曲。
師：葉子是怎么掉下來(lái)的？（幼兒講講：飄下來(lái)的，飛下來(lái)的，滾下來(lái)的等。）
那我們也來(lái)做小樹(shù)葉，來(lái)學(xué)學(xué)樹(shù)葉從樹(shù)上落下來(lái)的樣子好嗎？樹(shù)葉落到地上后是怎么樣的？（睡地上）
4、幼兒帶頭飾扮演落葉，模仿落葉的樣子。（放錄音2遍）
師：小樹(shù)葉，你是怎么落下來(lái)的？（幼兒講講）
5、挑選動(dòng)作好的幼兒做示范。
師：你們的動(dòng)作都好漂亮！我們在一起做一次！
6、再次模仿動(dòng)作。（放錄音1遍）
師：秋天了秋風(fēng)一吹，樹(shù)葉寶寶都離開(kāi)的樹(shù)媽媽?zhuān)湓诹说厣�。地上有那么多的落葉，我們把落葉都送回家吧，你們先每人撿一片樹(shù)葉，看看你撿的樹(shù)葉是什么樣子的？
7、延伸活動(dòng)：把不同的落葉歸類(lèi)。
落葉有3種，梧桐樹(shù)葉，廣玉蘭樹(shù)葉，小樹(shù)葉。請幼兒講出區別后，把落葉送到指定地點(diǎn)。
8、小結：
師：現在這個(gè)園子里，又干凈，又整潔，小落葉都找到了新家，我們寶寶也回家吧！
9、回教室，結束。
教學(xué)反思
結合季節特點(diǎn)，我班在教室里布置了豐收的果園、落葉拼貼作品等充滿(mǎn)秋天氣息的環(huán)境。教室的環(huán)境都是孩子們與老師共同參與制作的，所以大家都覺(jué)得很有親切感、興趣濃厚、自然地融入活動(dòng)。讓孩子在活動(dòng)中感受大自然生活的美，感受語(yǔ)言活動(dòng)的趣性。
在這次活動(dòng)中，孩子們積極參與，樂(lè )于表現。孩子們有良好的傾聽(tīng)習慣，大部分孩子樂(lè )意去說(shuō)、大膽去說(shuō)。而且在老師的鼓勵下嘗試用豐富的肢體語(yǔ)言表現歌曲內容
但是我在采用落葉的教具上欠缺了考慮，所使用的落葉卡片與頭飾可以更換真實(shí)的葉子，或用葉子做成可以戴在頭上、掛在身上、手上等飾品，使其更生動(dòng)、有趣，這樣孩子的參與興趣會(huì )更高。
幼兒園大班音樂(lè )教案5
設計意圖：
大班孩子就要邁進(jìn)小學(xué)的大門(mén)，小學(xué)對于他們來(lái)說(shuō)是一個(gè)陌生而又富有誘惑力的地方。在“走近小學(xué)”這一主題活動(dòng)中，教師要為孩子解除疑惑，從身心發(fā)展的許多方面為他們進(jìn)入小學(xué)做好充分的思想準備，其中包括在生活中通過(guò)各種活動(dòng)，讓幼兒發(fā)現自己的不良習慣并即時(shí)糾正，培養幼兒的自我服務(wù)能力，養成良好的行為習慣。結合本班實(shí)際情況，通過(guò)平日里的觀(guān)察，發(fā)現班級里總是有幾個(gè)小朋友經(jīng)常會(huì )來(lái)園比較晚，在日常的談話(huà)過(guò)程中了解到他們很多都是因為晚上睡的太晚，早上起不來(lái)造成的。其他小朋友中也有晚上很晚也不肯睡的現象。針對上述情況，預設了本次活動(dòng)。目的在于通過(guò)多種形式的演唱歌曲，體驗歌曲中所蘊涵的積極情緒，從而使小朋友養成早睡早起，不拖拉的好習慣。為上小學(xué)做好準備。
活動(dòng)目標：
1、有興趣地學(xué)唱歌曲，并嘗試用二聲部輪唱的形式來(lái)表現歌曲。
2、養成早睡早起的好習慣，為適應小學(xué)生活做好準備。
活動(dòng)準備：音樂(lè )及相關(guān)圖片制成的PPT
活動(dòng)流程：情景創(chuàng )設――學(xué)唱歌曲――輪唱歌曲――游戲結束
活動(dòng)過(guò)程：
一、情景創(chuàng )設、激發(fā)興趣
1、上一次我們請小貓到我們班來(lái)做客，誰(shuí)還記得它是一只怎樣的小貓？
�。ɑ貞浌适�，引入話(huà)題）
師：就要上小學(xué)了，拖拖拉拉的習慣可不好，早睡早起才會(huì )身體好，才會(huì )更有精神學(xué)習。
2、它今天上學(xué)又遲到了，是不是老毛病又犯了？（出示第1張幻燈）你們有什么好辦法幫助他快快起床嗎？――生活中很多人都喜歡用鬧鐘來(lái)叫自己起床。
3、總結：你們想了那么多辦法，有……，……都很好。我的辦法是和XX的辦法一樣的，也是用小鬧鐘。（出示第2張幻燈）這可是一個(gè)很特別的小鬧鐘，它還會(huì )唱“起床歌”呢！它用好聽(tīng)的歌聲來(lái)叫小貓弟弟起床。想不想聽(tīng)一聽(tīng)？
二、欣賞歌曲、學(xué)唱歌曲
1、完整欣賞1遍錄音。（初步感知歌詞）
提問(wèn)：你們聽(tīng)清楚小鬧鐘是怎樣唱歌的？
2、再次傾聽(tīng)1遍錄音。（熟悉歌詞，解決第一遍中沒(méi)聽(tīng)清楚的樂(lè )句）
3、老師學(xué)小鬧鐘唱歌（教師演唱，激發(fā)幼兒學(xué)唱興趣）
4、集體學(xué)小鬧鐘唱歌（幼兒跟唱練習唱）
師：學(xué)會(huì )小鬧鐘的起床歌，我們就可以一起唱給小貓聽(tīng)，催它快點(diǎn)起床上學(xué)去了。
5、大鬧鐘唱歌（變換形式跟唱，為幼兒練習創(chuàng )設情景、提供機會(huì )，同時(shí)指導幼兒邊隨音樂(lè )節奏走邊唱歌曲，為后面輪唱游戲做鋪墊）
三、輪唱歌曲
1、大鬧鐘的歌聲真好聽(tīng)，我們一起來(lái)看一看小貓現在起床了嗎？（出示第3張幻燈）還是沒(méi)起床，真是個(gè)磨磨蹭蹭，不知道早睡早起的小貓，看來(lái)我們需要用兩個(gè)鬧鐘來(lái)催催它了。
2、兩個(gè)鬧鐘可以怎樣唱歌呢？（讓幼兒討論，給幼兒探索的空間）
3、教師與個(gè)別幼兒示范。（通過(guò)示范，引導幼兒發(fā)現輪唱的真正含義）
師：就是一遍接著(zhù)一遍的催它快一點(diǎn)是嗎？這個(gè)辦法好。誰(shuí)先和我試試看？
提問(wèn)：我們是怎樣唱的？有什么秘密嗎？
師：第一個(gè)鬧鐘先唱，第二個(gè)鬧鐘晚一點(diǎn)在唱。在第一個(gè)鬧鐘唱完一句“快快起床”的時(shí)候第二個(gè)鬧鐘再從開(kāi)始唱。
4、幼兒嘗試輪唱。重點(diǎn)指導：兩個(gè)鬧鐘不要變成一個(gè)鬧鐘。
5、兩個(gè)小鬧鐘一個(gè)接一個(gè)地響，就像是在一遍又一遍地催著(zhù)小貓弟弟。它終于起床了，準備上學(xué)去了。
四、游戲結束
1、我們小朋友也馬上就要上小學(xué)了，可不能像小貓一樣，養成拖拖拉拉、不早睡早起的壞習慣，不然上學(xué)可能就會(huì )遲到了。你們有這樣的壞習慣嗎？（沒(méi)有）
2、起床游戲――嘗試用輪唱的方法叫本班幼兒起床。
――很好，接下來(lái)我們就來(lái)玩個(gè)游戲，看看你們是不是一聽(tīng)見(jiàn)小鬧鐘唱完起床歌就起床了？誰(shuí)來(lái)試試看？――我們應該怎樣叫他起床？（替換歌詞）――反復游戲結束。（本環(huán)節主要意在把音樂(lè )作品同生活聯(lián)系起來(lái)，使小朋友經(jīng)驗遷移。從而養成早睡早起的習慣，為適應小學(xué)生活做準備。）
《快快起床》活動(dòng)反思：
同一份教案，同一個(gè)老師，不同的孩子，實(shí)踐出來(lái)的活動(dòng)效果可能會(huì )截然不同。針對本次活動(dòng)，和前一次相比，不同的孩子有著(zhù)不同的經(jīng)驗，所以導致了該活動(dòng)對于這一部分的孩子來(lái)說(shuō)挑戰點(diǎn)不夠，幼兒比較輕松的完成了老師的預設。這是本次活動(dòng)中最大的問(wèn)題。分析問(wèn)題出現的原因以及回顧整個(gè)活動(dòng)過(guò)程，現做如下反思：
一、亮點(diǎn)：
1、環(huán)節緊湊，思路清晰，教師提問(wèn)目的明確。
2、活動(dòng)設計能夠考慮情景性、趣味性。
3、結合主題背景及幼兒年齡特點(diǎn)，活動(dòng)有價(jià)值、有挑戰。
二、不足：
1、師幼互動(dòng)中教師的回應策略有待加強。
�。�1）教師對幼兒經(jīng)驗把握不足，隨機指導能力不強，當幼兒輕松的完成預設后，沒(méi)有當場(chǎng)做出有效的調整。
�。�2）教師語(yǔ)言引導未能多留一點(diǎn)空間給孩子探索。
�。�3）教師的回應語(yǔ)言需要進(jìn)一步生動(dòng)、親切、精練、積極、規范。
2、活動(dòng)中教師缺乏對音樂(lè )本身的處理及指導
具體體現在教師考慮到以變換不同形式吸引幼兒學(xué)唱的興趣，而沒(méi)有考慮到對音樂(lè )本身快慢、強弱的處理同樣也會(huì )引發(fā)幼兒學(xué)唱興趣，同時(shí)也會(huì )提升幼兒對歌曲的表現能力。
三、調整：
1、若幼兒無(wú)二聲部輪唱經(jīng)驗，本次活動(dòng)環(huán)節設計不需調整。若幼兒二聲部輪唱經(jīng)驗豐富，需要提升活動(dòng)挑戰點(diǎn)，可以幼兒自主探索三聲部或多聲部輪唱。
2、在變換形式的練習學(xué)唱過(guò)程中，解決對音樂(lè )由弱漸強的處理及指導。
3、不斷學(xué)習調整師幼互動(dòng)中教師的回應策略，爭取做到生動(dòng)、親切、精練、積極、規范。
附歌曲：
1 2 3 1 / 1 23 1 /3 4 5 / 3 4 5 /
快快起床，快快起床，小弟弟，小弟弟，5654/3 1 /5 6 5 4 / 3 1 /2 7 1 / 2 7 1//
鐘兒已經(jīng)敲響，鐘兒已經(jīng)敲響，叮叮當，叮叮當。
幼兒園大班音樂(lè )教案：舞蹈——《小籬笆》
活動(dòng)目標：
1，熟悉旋律，學(xué)習小籬笆舞蹈的基本動(dòng)作。
2，通過(guò)新的學(xué)習，能夠跟隨老師完成基本動(dòng)作。
3，樂(lè )意跟隨音樂(lè )跳舞。
活動(dòng)準備：鋼琴伴奏《小籬笆》，熱身舞蹈《暖和和的太陽(yáng)》
活動(dòng)過(guò)程：
一，談話(huà)導入，引發(fā)幼兒興趣。
師："小朋友們，你們知道今天上的是什么課嗎？舞蹈課。那么在上舞蹈課之前，我們應該做什么？熱身！"
二，播放音樂(lè )，做熱身運動(dòng)。
師："小朋友們，跟著(zhù)老師一起動(dòng)起來(lái)吧。"
三，鋼琴《小籬笆》，讓幼兒熟悉音樂(lè )。
師："老師接下來(lái)要教給小朋友一個(gè)舞蹈，現在，請小朋友聽(tīng)聽(tīng)這首舞蹈的旋律。"鋼琴彈奏《小籬笆》。
師："小朋友們有沒(méi)有覺(jué)得這音樂(lè )很熟悉��？它叫什么名字？《小籬笆》。我們之前有學(xué)習過(guò)小籬笆的歌曲，小朋友們還會(huì )唱嗎？那么，老師表演一遍小籬笆的舞蹈，小朋友們可以跟著(zhù)鋼琴唱小籬笆，為老師伴奏。"
四，教師剖析動(dòng)作，幼兒學(xué)習動(dòng)作。
1，教學(xué)重點(diǎn)：
鍛煉幼兒手腳的協(xié)調性，幼兒能跟隨音樂(lè )跳出大部分的舞蹈。
2，幼兒回憶動(dòng)作。
師："老師表演完了，那現在哪位小朋友可以告訴老師，老師剛剛跳舞用了哪些動(dòng)作？"
請幼兒回答。師："哦，我剛才做了這個(gè)動(dòng)作，那么，老師剛才做這個(gè)動(dòng)作的時(shí)候小朋友們在唱小籬笆的哪句歌詞？是'青青的草兒發(fā)嫩芽'這句歌詞對不對。那小朋友你們看，老師的這個(gè)動(dòng)作像不像小草在發(fā)芽��？那我們都來(lái)學(xué)習一下小草發(fā)芽這個(gè)動(dòng)作好嗎？首先，小草還沒(méi)有發(fā)芽之前的動(dòng)作是什么樣的？?jì)芍皇终坪驮谝黄�，放在身體的前面，放低一點(diǎn)。然后，小草開(kāi)始長(cháng)大，我們的兩只手慢慢的向上，在長(cháng)大的時(shí)候，小草很高興，于是它就邊搖邊長(cháng)，我們的手，也要左右搖，來(lái)試一下，一二三四五六七八，好，現在小草露出地面了，它要發(fā)芽了，小草發(fā)芽是什么樣子的，這樣的是不是，好，那么我們把它連起來(lái)做一遍。"教師邊唱歌詞邊做動(dòng)作。
師："那么，你們還記得老師做了其他什么動(dòng)作嗎？"
3．教師有順序的教導幼兒學(xué)習動(dòng)作。
師："我們剛才學(xué)了幾個(gè)動(dòng)作，現在，老師要把整個(gè)舞蹈的動(dòng)作交給你們。"
1x8前奏：身體左右搖晃，往右搖的同時(shí)踮起左腳，反之亦然，身體左搖右腳踮起。兩只手在身體的兩邊微微攤開(kāi)，當腳踮起來(lái)的時(shí)候，手微微張開(kāi)。同時(shí)壓腕。
師："身體左右搖晃，往右手搖的時(shí)候，左腳要踮起來(lái)，往左手要的時(shí)候，右腳也要踮起來(lái)。兩只手在身體的兩邊微微攤開(kāi)，當腳踮起來(lái)的時(shí)候，我們的手，也要張得稍微開(kāi)一點(diǎn)。同時(shí)，我們的手掌往下壓，指尖是往下的，就像老師這樣。壓完，回來(lái)。好，我們來(lái)試一下。"
1x8雙手舉上頭頂，身體左右搖晃，腳隨身體踮起來(lái)，向右搖踮左腳。兩只手是隨身體的搖晃而左右大幅度的搖擺。方向與身體一致。
師："現在我們來(lái)學(xué)第一句歌詞的動(dòng)作，小朋友們還記得第一句歌詞嗎？'微風(fēng)吹進(jìn)小籬笆'，那么，我們是怎樣用動(dòng)作來(lái)表示微風(fēng)的呢？雙手左右搖。老師也是用這個(gè)動(dòng)作來(lái)表示微風(fēng)的.。不過(guò)，老師的手是伸的高高的，在左右搖的時(shí)候啊，身體也在左右搖晃，你們還記得剛剛學(xué)的前奏的動(dòng)作嗎？身體是怎么搖的？我們這個(gè)身體的動(dòng)作和剛剛的動(dòng)作時(shí)一樣的，只有手的動(dòng)作改變了，身體往左邊搖的時(shí)候，手也往左邊搖。我們來(lái)試一下。跟著(zhù)歌詞再來(lái)一遍。"
1x8雙手高舉，一手高一手與身體成九十度角，腳尖踮起來(lái)，往高舉的手的那一邊轉一圈。眼睛看向低的手。接著(zhù)雙手在頭頂前指尖相碰，手臂保持平行，并微微下蹲。然后放下。
師："那么，第二句歌詞是什么？'把春天送到我的家'。那小朋友都是用什么動(dòng)作來(lái)表示家的？老師是這樣表示的，把我們的手伸到頭的前面，然后兩只手的指尖碰在一起，注意，我們的手臂不可以張得太開(kāi)，太開(kāi)就不像一個(gè)家了。稍微的開(kāi)一點(diǎn)點(diǎn)就可以了。同時(shí)，我們還要蹲下一點(diǎn)，不要蹲的太多。這是家的表示，那前面還有一個(gè)動(dòng)作，我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。我們把手伸起來(lái)，右手伸的高一點(diǎn)，左手伸的低一點(diǎn)，同時(shí)開(kāi)始轉圈，從舉得高的那只手那邊開(kāi)始轉，但是，要腳尖踮起來(lái)轉，這樣會(huì )轉的更好看，在轉的時(shí)候，我們的眼睛，要看著(zhù)我們舉得比較矮的那只手。來(lái)我們轉一下試試。跟著(zhù)歌詞再跳一遍。"
1x8前四拍雙手高舉，呈120度角，同時(shí)抬頭向上看。后四拍，雙手交叉放在胳膊上，頭向右倒兩拍，再向左倒兩拍。
師："下一句歌詞'太陽(yáng)出來(lái)天氣暖'，好，我們來(lái)表示太陽(yáng)出來(lái)了，讓我們把雙手高高的舉起來(lái)，舉得開(kāi)一點(diǎn)，同時(shí)頭也要向上看，看太陽(yáng)出來(lái)了。接著(zhù)，我們把手收回來(lái)，在身體前交叉，要兩只手都能碰到另一只手的手臂，同時(shí)，頭向右邊倒，然后向左邊到。我們把這兩個(gè)動(dòng)作做一遍，再跟著(zhù)歌詞做一遍。"
1x8雙手和在一起，由下往上手腕左右搖動(dòng)，身體同時(shí)一起左右搖擺，身體與手搖擺的方向一致。最后一拍，合并的雙手張開(kāi)手腕內側部分貼在一起同時(shí)停止身體和手的搖晃。
師："再接下來(lái)一句歌詞是'輕輕地草兒發(fā)嫩芽'，這句歌詞的動(dòng)作我們剛剛已經(jīng)學(xué)過(guò)了，我們來(lái)回憶一下，再跟著(zhù)歌詞做一遍。"
1x8雙手平伸在身前兩只手提壓腕交替進(jìn)行。雙手從身體的中間開(kāi)始移到右邊，在移到左邊。同時(shí)左腳腳尖點(diǎn)地四拍，再右腳腳尖點(diǎn)地四拍。
師："'野外的小河流水啦'這句歌詞中，小河流水你們會(huì )用什么動(dòng)作表示？我用這個(gè)動(dòng)作，把手伸起來(lái)，一只手的手背向上抬，一只手的手背向下壓，這兩只手不能同時(shí)做同一個(gè)動(dòng)作，接著(zhù)，把手背向上抬的手向下壓，另一只手的手背向上抬，就這樣，一直做這兩個(gè)動(dòng)作，都練一練。做著(zhù)兩個(gè)動(dòng)作的同時(shí)，手慢慢的向右邊移動(dòng)，同時(shí)左腳踮起來(lái)，腳的前半部分踩在地上。然后手由右邊移向左邊，同時(shí)右腳放下，左腳踮起來(lái)。我們做一遍，跟著(zhù)歌詞再做一次。"
1x8雙手屈伸于胸前，手掌向前，雙手保持一定的距離左右擺動(dòng)并慢慢的往下移動(dòng)，同時(shí)身體左右搖擺，與雙手的方向一致。前四拍膝蓋慢慢蹲下，后四拍膝蓋慢慢伸直。
師："'籬笆的積雪融化啦'我們來(lái)學(xué)一學(xué)這動(dòng)作，小朋友們知道擦玻璃的動(dòng)作嗎？把手伸到和我們肩膀差不多的地方，手掌要對著(zhù)老師，你們只能看見(jiàn)手背，然后雙手左右搖擺，兩只手要有一些距離，然后慢慢的往下移動(dòng)。在做這個(gè)動(dòng)作的同時(shí)，身體也要左右搖擺，我們的雙腳并攏，膝蓋慢慢的蹲下，再起來(lái)。我們來(lái)做一遍，跟著(zhù)歌詞再做一遍。"
2x8右手高舉，左手低舉與右手成180度角，手指張開(kāi)，轉動(dòng)手腕，同時(shí)左腳點(diǎn)地八拍。后八拍右手高舉，左手低舉，手腕轉動(dòng)，右腳點(diǎn)地。
師："'滴滴滴滴滴滴答，滴滴滴滴滴滴答'這是最后兩句歌詞。動(dòng)作也和簡(jiǎn)單，我們來(lái)學(xué)一下。把我們的右手舉高，左手舉得低一點(diǎn)，張開(kāi)我的五個(gè)手指，然后轉動(dòng)手，同時(shí)左腳踮起來(lái)，像我們之前做的一樣，這樣做八拍，然后，緩過(guò)來(lái)，左手舉高，右手低一點(diǎn)，同樣張開(kāi)手指轉動(dòng)，這時(shí)我們踮起的是右腳，這樣再做八拍。好我們連起來(lái)，跟著(zhù)歌詞做一遍。"
4、教師帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂(lè )跳一遍舞蹈
師："好，我們把整個(gè)舞蹈都學(xué)了下來(lái)，那么，我們跟著(zhù)音樂(lè )完整的跳一遍吧，小朋友們要把歌詞唱出來(lái)。"
5、讓幼兒?jiǎn)为毺槐槲璧浮?/p>
師："小朋友們很厲害，那么你們能夠自己跳一遍嗎？老師不跳，就你們跳。"
6、讓幼兒自由的尋找對象跳舞
師："現在，你們找一個(gè)好朋友來(lái)一起跳這個(gè)舞蹈，看一看是誰(shuí)跳的根更好。"
五．活動(dòng)延伸：
師："小朋友們都學(xué)會(huì )了這個(gè)舞蹈啊，那么你們可以跳給其他人看。"
大班音樂(lè )教案--花兒朵朵開(kāi)（公開(kāi)課）
活動(dòng)背景
隨著(zhù)春天的來(lái)臨，“花”成了幼兒關(guān)注的焦點(diǎn)。在“有用的植物”這一主題中，大家談?wù)撝?zhù)自己喜歡的花，了解著(zhù)花的特殊作用和有趣的寓意。
在參觀(guān)了花市、花園后，幼兒不僅認識了更多的花，而且被花的千姿百態(tài)深深吸引。幼兒試著(zhù)用各種材料制作花，欣賞關(guān)于花的各種歌曲，還在班級里開(kāi)起了自己的花店…
為了讓幼兒進(jìn)一步個(gè)性化地表達對花的情感，提升對生活中美的追求與向往，設計了本次音樂(lè )活動(dòng)“花兒朵朵開(kāi)”�；顒�(dòng)中融入了流行音樂(lè )與經(jīng)典的音樂(lè )段落，借助音樂(lè )讓幼兒充分感受與表達花開(kāi)放時(shí)的美麗。
活動(dòng)目標
1．在“種花”“開(kāi)花”的音樂(lè )情景中，能伴隨音樂(lè )的變化用舞蹈動(dòng)作大膽地表達表現。
2．進(jìn)一步感受春天里花兒朵朵開(kāi)放的美麗多姿。
活動(dòng)準備
與主題相關(guān)的經(jīng)驗(略)：多媒體課件、音樂(lè )錄音。
活動(dòng)過(guò)程
演唱歌曲《茉莉花》進(jìn)入情景。
一、種花
1．聽(tīng)賞A段音樂(lè )，引出“種花”。
師：有一些小朋友天天盼望著(zhù)春天到來(lái)。因為花仙子送給他們一包珍貴的禮物――一各種各樣的花籽。春天一到，小朋友們趕緊拿著(zhù)這包花籽來(lái)到街心花園，他們到花園里去干什么呢？讓我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。（聽(tīng)賞A段音樂(lè )。）
2．聽(tīng)賞教師歌唱，感受A段樂(lè )曲“種花”的歡樂(lè )。
3．幼兒跟隨A段音樂(lè )表現種花。教師先請個(gè)別幼兒交流自己種花的動(dòng)作與各種節奏；師生隨著(zhù)音樂(lè )展開(kāi)對話(huà)。（我在這兒種了一朵“××”花。）
二、開(kāi)花
1．聽(tīng)賞B段音樂(lè )。
師：暖暖的春風(fēng)輕輕吹，春雨沙沙地澆灌著(zhù)大地，不多久，花種子發(fā)生了變化。（教師彈奏B段音樂(lè )。）
師：你從音樂(lè )里聽(tīng)到花種子怎么了？
2．幼兒表演花種子生長(cháng)、開(kāi)花的過(guò)程。
3．欣賞多媒體，進(jìn)一步感受花種子隨音樂(lè )的變化生長(cháng)開(kāi)花的過(guò)程。教師引導幼兒跟隨音樂(lè )變（結束后請幼兒交流“看了以后有什么感覺(jué)”。）
4．幼兒結伴表現花種子的生長(cháng)過(guò)程。教師引導幼兒跟隨音樂(lè )變化進(jìn)行表現。
5．分配角色，合作表現B段音樂(lè )。
師：誰(shuí)會(huì )幫助花種子長(cháng)大、開(kāi)花？（引導幼兒遷移已有的主題經(jīng)驗，并用舞蹈動(dòng)作表現。）
師：（結語(yǔ)）花代表著(zhù)美麗，象征著(zhù)幸福，祝福世界上的每個(gè)人幸�？鞓�(lè )。
幼兒園大班音樂(lè )教案6
活動(dòng)準備
音樂(lè )、玫瑰花一只
活動(dòng)目標
積極參加邀請舞表演，體驗新疆舞的魅力。
在邀請舞程中，會(huì )調控空間位置，不和朋友碰撞。
在學(xué)跳新疆舞基本動(dòng)作的基礎上，初步學(xué)會(huì )根據音樂(lè )的變化跳邀請舞。
活動(dòng)過(guò)程
一、教師示范舞蹈吸引幼兒興趣。
1、律動(dòng)入室（做新疆舞蹈托帽動(dòng)作進(jìn)入活動(dòng)室）
師：小紅帽們剛剛老師進(jìn)入活動(dòng)室做了什么動(dòng)作？你知道這個(gè)動(dòng)作來(lái)源哪個(gè)民族？
剛才音樂(lè )的節奏特點(diǎn)是怎么樣的？表達了一種什么心情？
2、提問(wèn)帶入活動(dòng)。
師：小紅帽們，我們到奶奶家去玩嘍！幼兒聽(tīng)舞蹈音樂(lè )《送你一朵玫瑰花》邊做托帽動(dòng)作走成雙圓圈。
二、學(xué)習新疆舞的`基本動(dòng)作。
1．教師示范動(dòng)作：學(xué)習新疆舞基本動(dòng)作，前后點(diǎn)步、踮步，托帽、搖頭等動(dòng)作
師：讓我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)新疆舞的基本動(dòng)作。
這叫什么步？（踮步）
放在音樂(lè )中那個(gè)地方呢？（前奏、交換舞伴）
這個(gè)舞步可以用在什么地方呢？（托帽、搖頭、前后點(diǎn)步，可以用在于舞伴跳舞時(shí)）
還有哪些新疆舞的動(dòng)作呢？（幼兒自由創(chuàng )編）
2．幼兒聽(tīng)音樂(lè )學(xué)跳邀請舞《送你一朵玫瑰花》
�。�1）師：我們已學(xué)了許多新疆舞的動(dòng)作，現在我們再來(lái)聽(tīng)音樂(lè )做一做好嗎？
自己先想想看音樂(lè )做什么動(dòng)作最好看，最喜歡哪個(gè)動(dòng)作，你覺(jué)得你還可用什么比較漂亮的動(dòng)作來(lái)表現？
�。�2）教師示范邀請舞。
師：看一看你們跳的跟老師跳的一樣嗎？
想不想一起來(lái)學(xué)一學(xué)？（幼兒學(xué)跳）
�。�3）示范舞伴的交換。
�、�、教師先與一名幼兒示范后再讓全體幼兒練習。
�、� 、幫助幼兒掌握每到換舞伴這一難點(diǎn)時(shí)，教師就用語(yǔ)言提醒外圈幼兒橫跨一點(diǎn)。
�、�、練習較熟練后讓內外圈的幼兒對換。
�。�4）聽(tīng)音樂(lè )嘗試交換舞伴。
�。�5）幼兒聽(tīng)音樂(lè )跳邀請舞、教師在旁觀(guān)察。
�。�6）教師小結跳舞的不足之處，再一次跳邀請舞。
�。�7）聽(tīng)音樂(lè )不在老師的提醒下完整跳舞。
三、邀請老師一同跳邀請舞。
師：讓我們邀請班上的其他老師一同和我們跳舞吧！
幼兒園大班音樂(lè )教案7
教學(xué)目標：
1、學(xué)習歌曲《我們的田野》感受音樂(lè )語(yǔ)言的旋律美，感受大自然的完美，培養學(xué)生熱愛(ài)家鄉，熱愛(ài)祖國的情感。
2、啟發(fā)學(xué)生了解音樂(lè )語(yǔ)言，提高創(chuàng )編本事。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一齊參加團體音樂(lè )活動(dòng)的樂(lè )趣。
4、在感受歌曲的'基礎上，理解歌曲意境。
5、培養幼兒的音樂(lè )節奏感，發(fā)展幼兒的表現力。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、二拍子、四拍子節奏歌曲的學(xué)唱，背唱《我們的田野》。
2、指導學(xué)生劃拍唱準節奏及旋律音高。
教學(xué)基本模式：
1、創(chuàng )設情景，引疑激思。
2、自主探究，獲取新知。
3、議論爭辯，頓悟創(chuàng )新。
4、訓練技能，激勵發(fā)展。
教學(xué)準備：
電子琴、錄音機。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)：
1、師生問(wèn)好！
2、介紹本節課資料。
二、基礎訓練：
1、發(fā)聲練習。
2、節奏練習。
三、新授課
1、教材分析
《我們的田野》原是組歌《夏天旅行歌》中的第三首，由于它的音樂(lè )形象鮮明，旋律優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)，易于上口，多年來(lái)廣為流傳，成為一首獨立的兒童抒情性合唱歌曲。歌詞精彩，富有詩(shī)意旋律優(yōu)美、動(dòng)聽(tīng)，襯托出了祖國江山多嬌的美麗畫(huà)卷。
2、聽(tīng)磁帶，體會(huì )情緒。（教師畫(huà)一幅與歌詞有關(guān)的畫(huà)）
3、再聽(tīng)磁帶，再次體會(huì )情緒。（歌曲背景簡(jiǎn)介）
4、學(xué)唱歌曲，解決容易唱錯的地方。（注意二拍子的演唱速度及一音多字）
5、先分組練習，然后在合到一齊來(lái)演唱。（注意反復記號）
6、處理歌曲并完整演唱歌曲。
7、演唱完歌曲后請同學(xué)們畫(huà)一幅描繪家鄉風(fēng)景的畫(huà)及談一談自我的體會(huì )。
四、聽(tīng)唱想做（二）。
五、總結下課。
幼兒園大班音樂(lè )教案8
活動(dòng)目標1、感知理解歌曲內容，能夠愉快地演唱歌曲，準確地唱出弱起拍。
2、通過(guò)欣賞、隨樂(lè )意歌詞以及看圖仿編歌詞等活動(dòng)，學(xué)習完整正確地演唱歌曲。
3、體驗森林動(dòng)物生活的自在和快樂(lè )。
活動(dòng)準備1、《幼兒用書(shū)》人手一冊，實(shí)物展示儀一呂。
2、音樂(lè )磁帶或CD，錄音機一臺。
3、圖片：小松鼠、小白兔、小熊貓、小提琴、喇叭小鼓。
4、打擊樂(lè )器：鈴鼓、碰鈴、圓舞板及小鑼若干。
活動(dòng)過(guò)程1、打擊樂(lè )活動(dòng)：小看戲。
——教師帶領(lǐng)幼兒隨著(zhù)音樂(lè )給《小看戲》伴奏。
——教師：剛才，你們用了哪些樂(lè )器演奏《小看戲》的？
2、教師朗誦歌詞，感知歌詞內容，帶領(lǐng)幼兒學(xué)習念歌詞。
——教師講述歌詞《森林音樂(lè )家》第一段歌詞。
——教師：在熱鬧的森林里有許多音樂(lè )家，第一位是誰(shuí)？他有什么樂(lè )器？他是怎樣演奏樂(lè )器的？
——教師出示小松鼠圖片和小提琴樂(lè )器圖片，帶領(lǐng)幼兒有節奏地念歌詞。
3、學(xué)唱歌曲《森林音樂(lè )會(huì )》第一段。
——引導幼兒看圖片，教師放慢彈奏音樂(lè )，帶領(lǐng)幼兒隨著(zhù)音樂(lè )有節奏地念歌詞。
——教師演唱歌曲．鼓勵幼兒隨著(zhù)音樂(lè )跟唱。
——教師：小松鼠怎樣拉小提琴？
——引導幼兒探索表演小松鼠拉提琴的動(dòng)作，然后邊唱歌邊完整地表演第一首歌曲。
4、看圖仿編歌詞，學(xué)習第二段、第三段歌曲。
——教師分別出示小白兔和喇叭圖片以及小熊貓圖片和小鼓樂(lè )器圖片。
——教師；在熱鬧的森林里，第二位音樂(lè )家是誰(shuí)？他在演奏什么樂(lè )器？怎樣演奏這個(gè)樂(lè )器呢？
——啟發(fā)幼兒根據第一段歌詞的'結構，仿編小白兔吹喇叭的歌詞，鼓勵幼兒快樂(lè )地演唱第二段歌曲。
——采用上述方法，學(xué)習表演唱第三段的歌曲。
5、完整地看圖表演唱歌曲《森林音樂(lè )會(huì )》。
幼兒園大班音樂(lè )教案9
目標：
1 、感受不同性質(zhì)的世界名曲，大膽地用合適的詞語(yǔ)來(lái)描繪對音樂(lè )的感受。
2 、嘗試用不同的動(dòng)作、色彩、線(xiàn)條、圖形等表現自己對音樂(lè )的理解。
3 、能安靜地欣賞和傾聽(tīng)音樂(lè )，愿意大膽感受、表現音樂(lè )的美。
重點(diǎn)：感受不同性質(zhì)的名曲風(fēng)格，并用語(yǔ)言、動(dòng)作來(lái)描述。
難點(diǎn)：嘗試用合適的色彩、圖形、線(xiàn)條來(lái)表達音樂(lè )的風(fēng)格。
準備：樂(lè )曲CD；CD播放機；色調圖2張、線(xiàn)條圖2張、圖形圖2張；樂(lè )曲曲名卡。
每位幼兒兩支水粉筆，一張白紙，小水桶一個(gè)；顏料、抹布、報紙若干。課前認識過(guò)冷暖色。
過(guò)程：一、聽(tīng)音樂(lè )，學(xué)高人、矮人走進(jìn)活動(dòng)室。
二、引導幼兒欣賞音樂(lè )
1 、安靜傾聽(tīng)樂(lè )曲1
提問(wèn)：（先說(shuō)一說(shuō)）這首樂(lè )曲聽(tīng)起來(lái)是怎么樣的？（再動(dòng)一動(dòng)）請你來(lái)跟著(zhù)音樂(lè )跳舞，注意動(dòng)作的感覺(jué)要和你剛才聽(tīng)到的感覺(jué)一樣（動(dòng)作和音樂(lè )要吻和）。
2 、安靜傾聽(tīng)樂(lè )曲2
提問(wèn)：（先說(shuō)一說(shuō)）這首樂(lè )曲聽(tīng)起來(lái)和剛才的樂(lè )曲1有什么不一樣？（再動(dòng)一動(dòng)）請你再來(lái)跟著(zhù)音樂(lè )跳舞。
你們跳地非常好。那么，我們除了用好聽(tīng)的詞語(yǔ)、好看的動(dòng)作來(lái)表現音樂(lè )之外，還可以用什么方法來(lái)表現音樂(lè )？胡老師還用幾張圖片來(lái)表示樂(lè )曲。
三、引導幼兒感受音樂(lè )與色彩、圖形及線(xiàn)條的關(guān)系
逐一出示色調圖、圖形圖、線(xiàn)條圖。
四、幼兒聽(tīng)音樂(lè )大膽作畫(huà)，表現音樂(lè )
1 、了解樂(lè )曲名稱(chēng)和作者
你想用你的小畫(huà)筆來(lái)表現美妙的音樂(lè )嗎？那好，今天，我們先來(lái)用畫(huà)筆畫(huà)一畫(huà)第二首樂(lè )曲，那你知道第二首樂(lè )曲的題目和作曲者嗎？（出示題目卡，簡(jiǎn)單介紹作者）。還有第一首樂(lè )曲我們下次課再來(lái)認識和表現。
2 、教師講解難點(diǎn)。
剛才小朋友都說(shuō)了，這首藍色的多瑙河可以用冷色來(lái)表現，可以用柔軟的波浪線(xiàn)、圓滑的`弧線(xiàn)、圈形等來(lái)表現（教師邊說(shuō)邊示范一點(diǎn)），你可以自由來(lái)選擇色彩和圖形線(xiàn)條，把這美妙的音樂(lè )畫(huà)出來(lái)。但要注意畫(huà)的時(shí)候不同的顏色盡量不重疊。并盡量保持衣服、地面的清潔。好現在就請你聽(tīng)著(zhù)優(yōu)美的音樂(lè )開(kāi)始去畫(huà)吧！
3 、幼兒操作。
幼兒園大班學(xué)習活動(dòng)：聽(tīng)雨
活動(dòng)目標：
1、欣賞詩(shī)歌《聽(tīng)雨》，交流表達對雨（聲）的經(jīng)驗與想象。
2、感受下雨天的情趣，學(xué)著(zhù)讓自己擁有好心情。
活動(dòng)過(guò)程：
一、說(shuō)雨——感受雨與我們心情的關(guān)系
老師出示幼兒的記錄，幼兒說(shuō)說(shuō)自己喜歡下雨或不喜歡下雨的理由。
二、聽(tīng)雨——欣賞詩(shī)歌，交流表達對雨（聲）的經(jīng)驗與想象
1、從“豆豆”的角色引入，引出詩(shī)歌。
2、老師完整朗誦詩(shī)歌《聽(tīng)雨》。
3、分段欣賞
�。�1）第一段重點(diǎn)提問(wèn)：媽媽教小豆豆的是什么好方法。
�。�2）第二段重點(diǎn)提問(wèn)：小豆豆聽(tīng)到的雨聲是怎么樣的。
�。�3）老師朗誦詩(shī)歌重點(diǎn)部分，以層層展開(kāi)圖片方式，輔助幼兒感受詩(shī)歌的句式特點(diǎn)與情趣。
�。�4）幼兒相互交流理解
重點(diǎn)提問(wèn)：四句話(huà)里有什么共同地方？你最喜歡詩(shī)歌中哪一句？等。
�。ɡ蠋熆梢耘c幼兒一起念念或追問(wèn)“有趣在哪里”“雨點(diǎn)是怎么玩耍的”等）
4、再次完整配樂(lè )朗誦詩(shī)歌《聽(tīng)雨》。
5、鼓勵幼兒說(shuō)說(shuō)自己對雨（聲）的經(jīng)驗與想象。
重點(diǎn)提問(wèn)：雨還會(huì )落在哪里呢，它在干什么呢。
三、雨趣——感知雨天所帶來(lái)的快樂(lè )
1、（看PPT）在雨天，還能做些什么事讓自己快樂(lè )呢（推薦一些雨天的游戲）。
2、小結：無(wú)任晴天還是雨天，希望大家都能擁有好心情。
幼兒園大班音樂(lè )教案10
活動(dòng)目標
1、感受歌曲歡快活潑的情緒，初步學(xué)會(huì )唱歌。
2、在老師的提示下，探索使用圖示理解、記憶歌詞。
3、體驗通過(guò)自己探索學(xué)會(huì )唱歌的快樂(lè )。
活動(dòng)準備
圖譜每人一張
活動(dòng)過(guò)程
一、導入活動(dòng)。
師：現在是什么季節是��？（春天）
老師帶來(lái)一首很好聽(tīng)的曲子，叫《歌唱春天》。請小朋友一邊聽(tīng)，一邊回憶一下，聽(tīng)了這首曲子你好像看到了春天的什么景象。仔細聽(tīng)。
二、學(xué)唱歌曲。
1、感受歌曲旋律。
�。�1）幼兒聽(tīng)樂(lè )曲。
提問(wèn)：聽(tīng)了這首曲子，你感覺(jué)怎么樣？你覺(jué)得看到了春天的什么景象？
�。�2）觀(guān)看教師隨音樂(lè )舞蹈一遍。
師：剛剛老師把小朋友說(shuō)的東西都編成了一些動(dòng)作，請你們一邊看，一邊來(lái)猜一猜，這些動(dòng)作可能是什么意思。
2、學(xué)唱歌曲《歌唱春天》
師：剛剛我們聽(tīng)了春天的曲子，也看了老師做的春天的動(dòng)作，那下面老師來(lái)唱一首春天的歌，名字叫《歌唱春天》。
�。�1）老師范唱歌曲。
提問(wèn)：你聽(tīng)到了什么？
師：看來(lái)這首歌曲有一定的難度，有什么好辦法能盡快學(xué)會(huì )？大家想想以前用過(guò)什么方法學(xué)唱歌的。
今天老師教你們一個(gè)新的方法，看看是什么方法？
�。�2）學(xué)習使用圖譜記憶。
師：看這張紙的最上面，寫(xiě)這什么字。（題目）
這張紙從哪開(kāi)始看呢？（從圖一開(kāi)始看，一在哪？在下面。）
A、聽(tīng)老師唱，嘗試用手指圖，記憶歌詞。
師：下面聽(tīng)老師唱，請小朋友用手指，我唱第一句，你們就指第一個(gè)格子，唱最后一句，就要全部指完。好，我們來(lái)試一試。
要邊聽(tīng)，邊看，邊想，看看有什么看不懂的地方？一會(huì )可以提問(wèn)。
師：聽(tīng)完了，來(lái)，看看有什么不懂的`地方�。ㄓ祝河锌瞻椎牡胤剑�
把空白格子的數字，報上來(lái)�。�6、7、8、11、12）
師：怎么多空白的地方，那空白的地方，我有沒(méi)有唱？
看看這張圖片，空白的地方在哪里？
師：還有什么問(wèn)題吧？好，沒(méi)問(wèn)題了，我來(lái)問(wèn)，第一個(gè)格子子什么意思？（嘿，啦啦啦）
幼兒園大班音樂(lè )教案11
活動(dòng)目標
1、感受歌曲歡快活潑的情緒，初步學(xué)會(huì )唱歌。
2、在老師的提示下，探索使用圖示理解、記憶歌詞。
3、體驗通過(guò)自己探索學(xué)會(huì )唱歌的快樂(lè )。
活動(dòng)準備
圖譜每人一張
活動(dòng)過(guò)程
一、導入活動(dòng)。
師：現在是什么季節是��？（春天）
老師帶來(lái)一首很好聽(tīng)的曲子，叫《歌唱春天》。請小朋友一邊聽(tīng)，一邊回憶一下，聽(tīng)了這首曲子你好像看到了春天的`什么景象。仔細聽(tīng)。
二、學(xué)唱歌曲。
1、感受歌曲旋律。
�。�1）幼兒聽(tīng)樂(lè )曲。
提問(wèn)：聽(tīng)了這首曲子，你感覺(jué)怎么樣？你覺(jué)得看到了春天的什么景象？
�。�2）觀(guān)看教師隨音樂(lè )舞蹈一遍。
師：剛剛老師把小朋友說(shuō)的東西都編成了一些動(dòng)作，請你們一邊看，一邊來(lái)猜一猜，這些動(dòng)作可能是什么意思。
2、學(xué)唱歌曲《歌唱春天》
師：剛剛我們聽(tīng)了春天的曲子，也看了老師做的春天的動(dòng)作，那下面老師來(lái)唱一首春天的歌，名字叫《歌唱春天》。
�。�1）老師范唱歌曲。
提問(wèn)：你聽(tīng)到了什么？
師：看來(lái)這首歌曲有一定的難度，有什么好辦法能盡快學(xué)會(huì )？大家想想以前用過(guò)什么方法學(xué)唱歌的。
今天老師教你們一個(gè)新的方法，看看是什么方法？
�。�2）學(xué)習使用圖譜記憶。
師：看這張紙的最上面，寫(xiě)這什么字。（題目）
這張紙從哪開(kāi)始看呢？（從圖一開(kāi)始看，一在哪？在下面。）
A.聽(tīng)老師唱，嘗試用手指圖，記憶歌詞。
師：下面聽(tīng)老師唱，請小朋友用手指，我唱第一句，你們就指第一個(gè)格子，唱最后一句，就要全部指完。好，我們來(lái)試一試。
要邊聽(tīng)，邊看，邊想，看看有什么看不懂的地方？一會(huì )可以提問(wèn)。
師：聽(tīng)完了，來(lái)，看看有什么不懂的地方�。ㄓ祝河锌瞻椎牡胤剑�
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師：怎么多空白的地方，那空白的地方，我有沒(méi)有唱？
看看這張圖片，空白的地方在哪里？（下面）
師：還有什么問(wèn)題吧？好，沒(méi)問(wèn)題了，我來(lái)問(wèn)，第一個(gè)格子子什么意思？（嘿，啦啦啦）
幼兒園大班音樂(lè )教案12
活動(dòng)目標
1、感受歌曲歡快、活潑的風(fēng)格，學(xué)習用堅定、自豪的情感演唱歌曲。
2、理解歌詞內容，體驗長(cháng)大的自豪，增強自信心。
3、培養幼兒的音樂(lè )節奏感，發(fā)展幼兒的表現力。
4、在進(jìn)行表演時(shí)，能和同伴相互配合，共同完成表演。
5、感知樂(lè )曲的旋律、節奏、力度的變化，學(xué)唱歌曲。
活動(dòng)準備
磁帶以及錄音機圖譜(畫(huà)有陽(yáng)光雨露、新樹(shù)枝、小松樹(shù)等)
活動(dòng)過(guò)程
(一)、熟悉旋律
1、 播放歌曲磁帶，教師引導幼兒欣賞歌曲旋律，說(shuō)說(shuō)對樂(lè )曲的初步印象(豐富：歡快、活潑等詞語(yǔ))
2、繼續欣賞旋律，鼓勵幼兒隨音樂(lè )節奏拍打身體的各個(gè)部分。(多遍)
3、教師選取幼兒拍打動(dòng)作，編成小組合，集體共同隨音樂(lè )游戲。
鼓勵幼兒隨節奏拍打身體，拍出聲音，在多次拍打中熟悉旋律，并且感受樂(lè )曲的歡快。
(二)、理解歌詞
1、教師清唱歌曲多遍，提問(wèn)：歌曲里唱了什么?教師根據幼兒的回答復唱該句，以表示肯定。
2、重點(diǎn)理解陽(yáng)光雨露、哺育、新枝葉等詞，并出示圖譜以幫助幼兒理解。
(三)、學(xué)習歌詞。
1、教師朗誦歌詞，幼兒欣賞。
2、教師帶領(lǐng)幼兒用堅定、自豪的情感跟誦歌詞。
(四)、學(xué)唱歌曲
1、教師用全曲帶唱的方方，帶幼兒學(xué)唱歌曲二三遍。
2、幼兒自由結伴歌表演請幼兒自由找一同伴，分別扮演小松樹(shù)和小朋友進(jìn)行表演，然后互換角色。
活動(dòng)反思：
在歌唱活動(dòng)中如何始終抓住幼兒的興趣呢，如果從頭到尾沒(méi)有變換方式，讓幼兒進(jìn)行多次演唱，幼兒肯定會(huì )失去興趣，我在這次歌唱活動(dòng)中為了提高幼兒的活動(dòng)興趣，喜歡隨機變換多種演唱方式。在這周的歌唱教學(xué)《小松樹(shù)》中，我隨機用了一些有趣的方法，結果幼兒的演唱興趣高昂，能按不同的要求順利又愉快地完成了我教學(xué)活動(dòng)。
歌唱活動(dòng)《小松樹(shù)》我分成了二個(gè)部分，在第一部分中我們班幼兒已經(jīng)學(xué)會(huì )歌曲還能用簡(jiǎn)單的.動(dòng)作進(jìn)行匹配。第二部分的目的是讓幼兒進(jìn)一步學(xué)唱歌曲，學(xué)習表現歌曲歡快的情緒，活動(dòng)的難點(diǎn)就是讓幼兒能跟著(zhù)節奏連貫的唱歌曲，重點(diǎn)是啟發(fā)幼兒唱出快樂(lè )的感覺(jué)。
小百科：松樹(shù)，（學(xué)名：Pines）：是松科、松屬植物。世界上的松樹(shù)種類(lèi)有八十余種，松樹(shù)主要分為馬尾松、油松、白皮松、羅漢松、華山松、大別山五針松、紅松、赤松、黑松、黃山松、云南松、金錢(qián)松、樟子松、雪松等。
幼兒園大班音樂(lè )教案13
目標：
1、初步學(xué)會(huì )歌曲，會(huì )用提問(wèn)的語(yǔ)氣歌唱，并唱準附點(diǎn)音符和休止符。
2、對探究科學(xué)、自然現象有濃厚的興趣。
重點(diǎn)：初步學(xué)會(huì )歌曲，記住歌詞。
難點(diǎn)：唱準附點(diǎn)音符和休止符。
準備：小魚(yú)、小鳥(niǎo)、星星、河水的圖片；"？"標志的圖片。
過(guò)程：
一、活動(dòng)導入
1、師：溫暖的春天來(lái)到了，讓我們來(lái)活動(dòng)活動(dòng)一下身體吧�。ㄓ變弘S《為什么》樂(lè )曲做不同的身體動(dòng)作，感受旋律、節奏。）
2、師：剛才我們一起動(dòng)了動(dòng)，現在我們一起唱一唱吧�。ㄓ變弘S《為什么》的樂(lè )曲用"啦"字哼唱。）
二、學(xué)習歌曲
1、師出示圖片："？"。
提問(wèn)：這是什么？表示什么？
2、師分別出示圖片，學(xué)說(shuō)歌詞。
�、懦鍪緢D片小魚(yú)。提問(wèn)：這是什么？看到小魚(yú)你想問(wèn)什么問(wèn)題？
引導幼兒用歌詞內容回答：小魚(yú)兒為什么游得歡？（邊有節奏地說(shuō)邊做動(dòng)作。集體、個(gè)別練習說(shuō)。）⑵出示圖片小鳥(niǎo)。提問(wèn)：這是什么？看到小鳥(niǎo)你想問(wèn)什么問(wèn)題？
引導幼兒用歌詞內容回答：小鳥(niǎo)兒為什么飛得高？（邊有節奏地說(shuō)邊做動(dòng)作。集體、個(gè)別練習說(shuō)。）⑶出示圖片星星。提問(wèn)：這是什么？看到星星你想問(wèn)什么問(wèn)題？
引導幼兒用歌詞內容回答：天上星為什么亮眼睛？（邊有節奏地說(shuō)邊做動(dòng)作。集體、個(gè)別練習說(shuō)。）⑷出示圖片結冰的河水。提問(wèn)：這是什么？看到河水你想問(wèn)什么問(wèn)題？
引導幼兒用歌詞內容回答：河里水為什么會(huì )結冰？（邊有節奏地說(shuō)邊做動(dòng)作。集體、個(gè)別練習說(shuō)。）⑸師：科學(xué)知識真不少，怎么樣才會(huì )知道？
引導幼兒用歌詞內容回答:好好學(xué)習一定會(huì )知道。（邊有節奏地說(shuō)邊做動(dòng)作。集體、個(gè)別練習說(shuō)。）3、師示范唱歌曲。
師：我們還可以把有趣的問(wèn)題唱出來(lái)。師示范唱歌曲。
4、再聽(tīng)一次范唱，聽(tīng)完說(shuō)出最喜歡哪一句。
幼兒說(shuō)到哪一句，集體就學(xué)唱哪一句。
5、鼓勵幼兒跟隨教師演唱，邊唱邊做動(dòng)作。
重點(diǎn)指導幼兒唱準附點(diǎn)音符和休止符。
6、引導幼兒用提問(wèn)的語(yǔ)氣唱歌。
師：你發(fā)現這首歌和我們以前學(xué)的歌曲有什么不一樣？
7、給歌曲起名。
師：你覺(jué)得給這首歌取什么名字比較好？（《為什么》）
三、創(chuàng )編歌曲師：小朋友的問(wèn)題一定也很多，你有哪些"為什么"呢？
1、引導幼兒模仿歌詞提出問(wèn)題，一起創(chuàng )編表演歌曲。
2、幼兒自由組合，隨歌曲伴奏邊演唱邊表演。
四、活動(dòng)小結激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣，在日常生活中學(xué)會(huì )觀(guān)察、思考，好好學(xué)習，了解更多的.知識。
活動(dòng)反思：奇妙的大自然中藏著(zhù)有許多的奧秘，好奇的孩子們總會(huì )想一探究竟。新綱要中就指出要引導幼兒接觸周?chē)沫h(huán)境和生活中美好的事物，豐富幼兒的感性經(jīng)驗和審美情趣。音樂(lè )表達也是孩子認識自然的方法之一。通過(guò)音樂(lè )活動(dòng)用歌唱的方式對大自然的提出疑問(wèn)，深切感受要好好學(xué)習才能了解更多的大自然的奧秘。
活動(dòng)以歌曲《為什么》的樂(lè )曲為律動(dòng)背景自然導入，為幼兒熟悉歌曲旋律奠定基礎。再以出現"小問(wèn)號"的方式引起幼兒的好奇心，分別出示動(dòng)物圖片引導幼兒自主探討理解歌詞，營(yíng)造寬松有趣的學(xué)習氛圍，在熟悉歌曲的基礎上引導幼兒用提問(wèn)的語(yǔ)氣演唱，發(fā)揮了主體性，使幼兒成為學(xué)習的主人。引導幼兒感受大自然的奇妙后，讓幼兒發(fā)現后表達，在表達后提升，展示積極有效的教學(xué)互動(dòng)。
模仿和創(chuàng )新是一個(gè)經(jīng)久不衰的話(huà)題，活動(dòng)中教師一味強調模仿勢必會(huì )失去情趣性和挑戰性。在引導幼兒感受歌曲的特點(diǎn)、體會(huì )歌曲情緒后嘗試創(chuàng )編歌曲，提供了一個(gè)發(fā)揮想象創(chuàng )造的平臺，拓展幼兒的經(jīng)驗，提高挑戰性。讓幼兒在看、想、說(shuō)、做的過(guò)程中感受音樂(lè )，表現音樂(lè )，體驗音樂(lè )活動(dòng)帶來(lái)的愉悅感受，在溫馨的氛圍中體驗音樂(lè )與自然的和諧。
幼兒園大班音樂(lè )教案14
●活動(dòng)目標
1.掌握踵趾小跑步、踮步和小跑步的動(dòng)作要領(lǐng)。
2.能?chē)@摘果子的情節自主探究舞蹈動(dòng)作，按音樂(lè )結構變化隊形跳舞。
3.體驗與同伴一起舞蹈的樂(lè )趣，感受摘果子的快樂(lè )心情。
●活動(dòng)準備
1.音樂(lè )磁帶、隊形圖示、果園背景圖、幼兒果園采摘蘋(píng)果的照片。
2.活動(dòng)前讓幼兒感受音樂(lè )，并隨音樂(lè )節拍拍手，掌握音樂(lè )節奏。
3.將幼兒分成人數相等的6組。
●活動(dòng)建議
1.出示幼兒果園采摘時(shí)的照片，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。
與幼兒一起回憶：在果園采摘時(shí)的心情是什么樣的？用什么工具裝果子？怎樣采摘后和小伙伴說(shuō)了些什么？
2.感受、理解音樂(lè )，創(chuàng )編摘果子的舞蹈動(dòng)作。
�。�1）幼兒傾聽(tīng)第1遍音樂(lè )，隨音樂(lè )節奏探究摘果子的動(dòng)作。
幼兒自由表現后，請動(dòng)作較好的幼兒帶領(lǐng)其他幼兒練習。動(dòng)作要領(lǐng)是：手腕向里轉動(dòng)表示果子摘下，
然后向外翻動(dòng)表示果子放進(jìn)筐子。
�。�2）幼兒傾聽(tīng)第2遍音樂(lè )，運用已有舞步經(jīng)驗自由創(chuàng )編舞步。
教師與幼兒交流討論：用什么步子，能表現出摘果子時(shí)的喜悅心情？幼兒隨音樂(lè )自由表現，教師及時(shí)幫助幼兒梳理出踵趾小跑步、踮步和小跑步等舞步。
�。�3）引導幼兒手腳協(xié)調地隨音樂(lè )節奏表演舞蹈。
教師啟發(fā)幼兒圍繞去果園、摘果子、相互問(wèn)候的'情節創(chuàng )編舞蹈。如：去果園時(shí)，我們手里拿著(zhù)什么？拿著(zhù)筐子去果園，用什么舞步能表現出我們的快樂(lè )心情？引導幼兒嘗試用踵趾小跑步表示去果園，然后摘果子，最后用小跑步高興地相互問(wèn)候。
3.幼兒探究隊形圖示，了解隊形變化的方法。
�。�1）教師出示隊形圖譜，幼兒分組嘗試練習隊形。
教師引導分組練習，鼓勵每組排頭帶領(lǐng)全組小朋友嘗試練習“太陽(yáng)形”中的一直排；練習“6個(gè)小圓”中的一個(gè)圓。
�。�2）幼兒集體練習隊形。
引導幼兒協(xié)商合作，排頭明確站位，6組幼兒集體練習，學(xué)習太陽(yáng)形、6個(gè)小圓、大圓隊形。
�。�3）隨音樂(lè )，嘗試隊形變化。鼓勵幼兒隨音樂(lè )運用踵趾小跑
變成太陽(yáng)形：用踮步變成6個(gè)小圓；用小跑步變成大圓；變化隊形時(shí)，教師及時(shí)用語(yǔ)言提示。
4.幼兒隨音樂(lè )，嘗試完整表演舞蹈。
�。�1）教師帶領(lǐng)幼兒嘗試完整表演舞蹈，及時(shí)規范幼兒動(dòng)作，鼓勵幼兒隨以音樂(lè )節奏舞動(dòng)。
�。�2）出示果園背景圖，讓幼兒在情境中舞蹈，更好地表現豐收的喜悅心情。
�。ǜ礁枨O(píng)果豐收）
�。�3）全班幼兒以組為單位戰成太陽(yáng)形隊形。
【1】-【2】小節：踵趾小跑步，雙手做抱筐動(dòng)作（在身體左側），第【1】小節做踵趾小跑步動(dòng)作。
【3】-【8】小節：動(dòng)作同【1】-【2】小節，踵趾小跑步，成太陽(yáng)形，第
【8】小結將筐放下。
【9】-【10】小節：雙手叉腰，用踮步行進(jìn)走，隊形由太陽(yáng)形變?yōu)?個(gè)小圓，幼兒面向圓心。
【11】-【12】小節：原地按一定規律做找果子動(dòng)作，如：上、下、左、右，單手或雙手，兩拍摘一次。
【13】-【14】小節：雙手叉腰，做小跑步，隊形由6個(gè)小圓變成一個(gè)大圓，全體面向圓心。
【15】-【16】小節：前兩拍全體蹲下，雙手扶筐；后兩拍，站立，同時(shí)雙手將筐舉過(guò)頭頂。
幼兒園大班音樂(lè )教案15
活動(dòng)名稱(chēng)
山谷回音真好聽(tīng)
活動(dòng)目標
1、用輕快、優(yōu)美、富有童趣的聲音演唱《山谷回音真好聽(tīng)》。
2、能用歌聲表現聲音的強弱。能自然地、有表情地歌唱，樂(lè )于參與音樂(lè )表現和即興創(chuàng )造活動(dòng)。
3、通過(guò)演唱、聆聽(tīng)、讓幼兒感受聲音的美和大自然的美，了解“回聲”這一自然現象引發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然。
環(huán)境創(chuàng )設視頻、小鼓等若干打擊樂(lè )器、豆子重點(diǎn)與
難點(diǎn)學(xué)會(huì )歌曲并能用輕快、優(yōu)美、富有童趣的聲音演唱歌曲。
難點(diǎn)：能用強弱對比表現歌曲。
活動(dòng)過(guò)程：
一、律動(dòng)
幼兒能跟著(zhù)音樂(lè )有節奏的做，注意動(dòng)作的變換。
二、節奏練習
出示節奏圖，讓幼兒用身體的部位來(lái)拍拍。
三、復習歌曲《對歌》
能用對唱的'方式一起來(lái)演唱。
要求幼兒用自然的聲音唱。
四、學(xué)習歌曲《山谷回應真好聽(tīng)》
1、猜一猜在山里唱歌會(huì )有一種什么現象？
2、欣賞視頻，了解這種自然的回音現象。
說(shuō)說(shuō)回音是怎么樣的？運用豆子在鼓上的跳動(dòng)了解。
3、我們一起來(lái)學(xué)學(xué)回音，指導幼兒對音的強弱的表現。
4、全體幼兒跟唱2-3遍后，齊唱。
5、(2)幼兒熟悉旋律后，可分成兩組：一組原音，一組回音，進(jìn)行試唱。教師指導幼兒注意原音與回音的關(guān)系（原音先出現），兩組相互配合，啟發(fā)幼兒思考原音與回音音量大小的不同。（回音輕）
6、(3)握歌曲的特點(diǎn)后，可輪換角色演唱。
7、(4)啟發(fā)幼兒加入喊的動(dòng)作。
五、復習音樂(lè )游戲
要求幼兒能遵守游戲的規則。價(jià)值分析：
開(kāi)始運用各種音樂(lè )來(lái)練習律動(dòng)、節奏等。
通過(guò)視頻了解“回音”這一自然現象，又在試驗中了解這一現象的特性，讓幼兒很好的掌握回音。
復習中增強活動(dòng)的氣氛，使幼兒保持對音樂(lè )的興趣。
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