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【精】幼兒園大班音樂(lè )教案
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，時(shí)常需要編寫(xiě)教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編精心整理的幼兒園大班音樂(lè )教案，希望能夠幫助到大家。
幼兒園大班音樂(lè )教案1
活動(dòng)目標:
1.熟悉旋律，了解歌詞。
2.初步學(xué)唱《禮貌歌》，在教師動(dòng)作的暗示下唱準弱起節奏和附點(diǎn)音符。
3.知道相互寬容會(huì )給大家帶來(lái)快樂(lè )。
活動(dòng)準備:
1.平時(shí)經(jīng)常使用禮貌用語(yǔ)“對不起”“沒(méi)關(guān)系”。
2. 錄音機、錄音磁帶《禮貌歌》。
活動(dòng)過(guò)程:
(一)在音樂(lè )《好孩子有禮貌》的伴奏下，幼兒隨音樂(lè )按節拍進(jìn)入活動(dòng)室。說(shuō)一說(shuō)，平時(shí)常用的禮貌用語(yǔ)。
教師：我們都是有禮貌的好孩子，你都會(huì )說(shuō)哪些禮貌用語(yǔ)呢? (對不起、沒(méi)關(guān)系、請、謝謝、您好)教師：昨天我遇到一件不愉快的事情，我很想把這件壞事變成好事，但我不知道怎樣做才好，我唱給你們聽(tīng)一聽(tīng)，你們大家來(lái)幫助我，好嗎?
(二)幼兒熟悉歌曲旋律，了解《禮貌歌》的歌詞內容。
1.幼兒傾聽(tīng)教師稍慢的范唱歌曲前半段(從開(kāi)頭至“你只是瞇著(zhù)眼睛望著(zhù)我”)，了解歌詞內容。
2.教師再一次范唱歌曲前半段，重點(diǎn)幫助幼兒進(jìn)一步熟悉“只是瞇著(zhù)眼睛望著(zhù)我”這句之前的部分歌詞內容。
3.教師引導幼兒討論可以用什么方法來(lái)幫“我”解決這件“不愉快地事情”�？梢詮摹澳�---潑水的人”、“我---被水潑到的人”兩方分別討論：怎樣做才能讓大家都高興起來(lái)?
4.教師范唱歌曲的后半段。
(1)教師范唱歌曲，引導幼兒熟悉歌詞，學(xué)唱歌曲。
(2)教師幫助理解音樂(lè )的情節，引導幼兒學(xué)唱歌曲。
(3)教師帶領(lǐng)幼兒邊做動(dòng)作邊演唱。
(4)結伴表演唱：幼兒兩兩結伴，邊表演邊唱歌。
教師：我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)歌曲里是不是也是這樣說(shuō)的.。
(三)教師引導幼兒學(xué)習演唱歌曲，遷移記憶策略。
1.幼兒在教師的帶領(lǐng)下，嘗試跟隨音樂(lè )(較慢的)整首學(xué)唱《禮貌歌》。
2.教師引導幼兒遷移記憶的策略，記憶歌詞。
教師：歌詞這么長(cháng)，你們在唱的時(shí)候覺(jué)得困難嗎?假如我們不能很快的記住，想一想，可以用什么方法來(lái)幫助我們記住這些歌詞呢?
3.教師引導幼兒回憶已有的記憶歌詞的經(jīng)驗。
教師：我們以前學(xué)過(guò)哪些記憶歌詞的方法?
上次我們學(xué)歌曲時(shí)，老師出示了一張圖，我們用的是看圖學(xué)歌的方法;還有一次，老師和小朋友一起根據每句歌詞的內容編了許多動(dòng)作，然后在動(dòng)作的幫助下記住了一首歌詞很長(cháng)的歌，那么我們這次學(xué)《禮貌歌》可以選用什么方法呢?(假如幼兒原有經(jīng)驗中沒(méi)有記憶策略，建議教師可以選用動(dòng)作記憶法和幼兒共同創(chuàng )編動(dòng)作演唱歌曲，之后引導幼兒反思：是什么方法幫助我們很快記住了這首較長(cháng)的歌曲呢?)4.幫助幼兒明確在此活動(dòng)中，可以重點(diǎn)運用“動(dòng)作記憶法”來(lái)熟悉理解歌詞。
5.教師和幼兒根據歌詞內容創(chuàng )編動(dòng)作，邊唱邊表演。
6.教師嘗試逐步減少對幼兒的幫助，不帶唱，或只唱幼兒有困難的部分內容，讓幼兒盡快學(xué)會(huì )這首歌曲。
(四)幼兒結伴表演，感受相互寬容帶來(lái)的快樂(lè )。
1.幼兒散點(diǎn)站位，教師和幼兒分別扮演歌曲中的兩個(gè)角色，共同演唱歌曲。
2.教師引導幼兒反思此時(shí)大家心情愉悅的原因，體驗寬容帶來(lái)的樂(lè )趣。
教師：剛才我們還因為被人將水潑到鞋上這件事不高興，為什么現在你很開(kāi)心呢?
活動(dòng)延伸：
1.這首歌曲旋律富有濃郁的新疆民族特色，在幼兒學(xué)會(huì )演唱歌曲的基礎上，教師可引導幼兒創(chuàng )編與音樂(lè )性質(zhì)更加和諧的新疆民族舞蹈的動(dòng)作，邊唱歌邊表演，從而更好的體驗和表現音樂(lè )。
2.環(huán)境創(chuàng )設：引導幼兒探索生活中的文明行為，然后教師和幼兒共同設計，用圖文并茂的形式制作成小標記，粘貼在活動(dòng)室的適當地方，以提示大家更好的做講文明有禮貌的好孩子。
3.以本次活動(dòng)為契機，向家長(cháng)宣傳“寬容與理解”的積極意義，以便在今后幼兒遇到問(wèn)題時(shí)，成人能夠以“寬容與理解”的心態(tài)，鼓勵、支持幼兒去面對問(wèn)題，解決問(wèn)題。
4.在美術(shù)活動(dòng)中，引導幼兒回憶自己日�？吹竭^(guò)的文明禮貌行為，用紙、筆來(lái)進(jìn)行表現。
幼兒園大班音樂(lè )教案2
活動(dòng)目標：
1、學(xué)習歌曲《小海螺》，進(jìn)一步感知樂(lè )曲表現的歡快活潑的情感。
2、感受小海螺對大海不依不舍的依戀和贊美。
3、感受音樂(lè )的歡快熱烈的情緒。
4、能大膽表現歌曲的內容、情感。
活動(dòng)準備：
小海螺、音樂(lè )《小海螺》
活動(dòng)過(guò)程：
一、引起興趣
師：今天老師為大家請來(lái)了一位神秘佳賓，你們想不想見(jiàn)見(jiàn)它呀？通過(guò)謎語(yǔ)，引出貫穿全課的線(xiàn)索--小海螺。身穿小盔甲，沒(méi)腳又沒(méi)手，住在大海里，背著(zhù)屋子走。
師：小海螺多漂亮��！它還為我們帶來(lái)了大海的聲音呢�。ɡ蠋煂⒑Ｂ莘旁趥�(gè)別學(xué)生耳邊感受海風(fēng)）。
二、欣賞歌曲（意圖：讓學(xué)生通過(guò)仔細的聆聽(tīng)及肢體語(yǔ)言，深刻的感受大海）
1、老師以小海螺的口吻向學(xué)生提出邀請：同學(xué)門(mén)，你們好啊，我是小海螺。你們去過(guò)大海嗎？今天我來(lái)邀請大家去美麗的大海作客，你們愿意嗎？
2、提問(wèn)：請學(xué)生說(shuō)說(shuō)心目中的大海美在哪里？是否去過(guò)海邊，見(jiàn)過(guò)大海退潮的情景嗎？退潮后海灘上都有什么？你撿過(guò)貝殼、小蝦嗎？（教師鼓勵性總結評價(jià)）
3、播放歌曲《小海螺》（要求學(xué)生閉眼聆聽(tīng)），說(shuō)一說(shuō)聽(tīng)到這首歌你有什么樣的感受？你仿佛看到了什么？（快樂(lè )、喜悅）（小朋友在海灘上拾貝嬉戲）
4、復聽(tīng)歌曲，用手指跟著(zhù)旋律點(diǎn)節奏，進(jìn)一步感受歌曲節奏特點(diǎn)和音樂(lè )風(fēng)格。（明亮、歡快）
5、再聽(tīng)歌曲，教師引導和啟發(fā)學(xué)生用自已喜歡的動(dòng)作伴隨小海螺的歌聲翩翩起舞。
活動(dòng)反思：
1、選材貼合幼兒的`實(shí)際：本班幼兒對于故事只關(guān)注故事的情節很忽視故事內涵，以及在生活中幼兒較忽視何為困難，通過(guò)這個(gè)活動(dòng)使孩子對于故事內在的一些東西有了思考，從活動(dòng)中孩子表現出對于困難的理解以及講出自己的一些克服困難的故事等，讓我感受到幼兒的轉變。因此，在這個(gè)時(shí)間段選擇這樣一個(gè)故事開(kāi)展活動(dòng)對于孩子的成長(cháng)起到推波助瀾的作用。
2、教學(xué)的法引發(fā)幼兒的思維：首先活動(dòng)中講述故事時(shí)的余音繚繞法，讓這個(gè)遠航的故事很唯美，讓幼兒聽(tīng)到故事結尾時(shí)有種感嘆"這個(gè)故事太感人" 了；其次是聽(tīng)覺(jué)震動(dòng)法，讓幼兒的思維有了很大的空間，他們聽(tīng)到了音樂(lè )中有水浪、緊張、閃電等。幼兒借助載體的猜測層出不群。第三是分組辨析法，使幼兒各抒己見(jiàn)，經(jīng)過(guò)討論幼兒的語(yǔ)言豐富起來(lái)。第四是情節猜測法，整個(gè)故事分段講述在關(guān)注到小海螺想做一件事情、勇敢、智慧等內容時(shí)讓幼兒展開(kāi)想象，幼兒充分發(fā)揮想象的空間。最后的經(jīng)驗拓展法是對幼兒生活經(jīng)驗的拓展與引發(fā)新的思考，照片的呈現幫助了幼兒聯(lián)系生活。
3、師幼對話(huà)中教師的回應肯定幼兒的思維再起波瀾：在整個(gè)活動(dòng)中，對于幼兒的每個(gè)回答我都能用總結、梳理等方法去回應，如"你想得很遠"、"走過(guò)去有一片天"等，幼兒在回應中又引發(fā)了新思維。
幼兒園大班音樂(lè )教案3
目標：
1、感知樂(lè )曲詼諧，歡快，跳躍的特點(diǎn)。
2、學(xué)習借助肢體動(dòng)作表現音樂(lè )。
準備：音樂(lè )磁帶或CD
過(guò)程：
悄悄出來(lái)的小老鼠
--以話(huà)語(yǔ)和生動(dòng)的肢體語(yǔ)言，引導幼兒仔細聆聽(tīng)，大膽想象：老師帶來(lái)一首有趣的樂(lè )曲，講的是一只小老鼠從草叢中跑出來(lái)玩的事情。它是怎樣跑的?會(huì )聽(tīng)到什么聲音，看到什么東西?
--我們先來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)它從草叢里跑出來(lái)的樣子。教師引導幼兒聆聽(tīng)A段音樂(lè )，用手指動(dòng)作表現小老鼠跑動(dòng)的樣子。
--教師合著(zhù)A段音樂(lè )演示小老鼠出來(lái)的樣子：瞧，我的'兩個(gè)手指就是小老鼠的小腳。
--小老鼠除了跑到我們的肩膀上，還會(huì )跑到什么地方玩一玩?
--小老鼠除了來(lái)到我們身體上，還會(huì )來(lái)到那里?(椅子上)--幼兒用手指在椅子上快速爬行，表現小老鼠跑動(dòng)的樣子。
--除了用手指，還可以用什么表現小老鼠跑老跑去的樣子?(小腳)--幼兒嘗試用小腳表現小老鼠跑動(dòng)的樣子。
機靈的小老鼠
--引導幼兒聆聽(tīng)B段音樂(lè )，用身體表現小老鼠的緊張，放松，下滑等情狀。
--小老鼠聽(tīng)到了什么聲音?(可怕的聲音)小老鼠會(huì )怎么樣?(很害怕，很緊張)可能是誰(shuí)來(lái)了?(老虎，獅子，狼，貓等等)有沒(méi)有來(lái)?(沒(méi)有)小老鼠變得怎么樣?(它放松下來(lái)，不害怕了)--仔細聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè )，小老鼠幾次緊張?又幾次放松下來(lái)?
--引導幼兒用身體動(dòng)作表現小老鼠時(shí)而緊張，時(shí)而放松的樣子。
--提醒幼兒隨著(zhù)音樂(lè )旋律表現小老鼠緊張和放松的情狀。
--小老鼠放松下來(lái)很高興，就把草叢當滑梯滑了下來(lái)。
--引導幼兒聆聽(tīng)音樂(lè )，表現小老鼠往下滑行的動(dòng)作。
--跟隨B段音樂(lè )，引導幼兒完整表現小老鼠緊張，放松，下滑等情狀。
快樂(lè )玩耍的小老鼠
--播放C段音樂(lè )，教師描述相應情景：小老鼠來(lái)到了大草地上，看到美麗的蝴蝶在飛舞，它學(xué)起了蝴蝶飛舞的樣子。
--幼兒在位子上隨C段音樂(lè )表現蝴蝶飛舞的動(dòng)作。
--小老鼠看到一只又一只蝴蝶飛過(guò)來(lái)，可高興了!我們像小老鼠那樣和蝴蝶一起玩一玩吧。
--隨著(zhù)C段音樂(lè )，幼兒分別扮演小老鼠和蝴蝶，表現一起玩耍的情景。
--欣賞D段音樂(lè )，引導幼兒表現小老鼠天黑了趕緊跑回家的動(dòng)作。
草叢中的小老鼠
--幼兒坐在位子上，和教師一邊聽(tīng)音樂(lè )一邊完整表現樂(lè )曲情景。
--這一次，草叢中的全體小老鼠要到外面去玩了，媽媽有點(diǎn)不發(fā)不放心，你們說(shuō)說(shuō)大家一起到外面玩耍要注意什么?(安全，不要碰撞)--幼兒四散和教師一起扮演小老鼠，跟隨音樂(lè )進(jìn)行游戲。
--幼兒跟隨音樂(lè )進(jìn)行游戲，教師在旁邊給予提示，指導。
幼兒園大班音樂(lè )教案4
活動(dòng)一：唱歌活動(dòng)
活動(dòng)目標：
1、能歡快地歌唱這首新疆民歌。
2、學(xué)習F調2／4拍曲子，能唱十六分音符。
3、培養幼兒樂(lè )觀(guān)愉悅的情緒。
4、通過(guò)對歌曲的欣賞以及對歌詞的理解。
5、感知多媒體畫(huà)面的動(dòng)感，體驗活動(dòng)的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
風(fēng)琴。
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬⿲氩糠郑�
孩子們，你們去過(guò)新疆嗎？可能有的爸爸媽媽就在那里打工，那里有許多許多的棉花和牛羊，是一個(gè)美麗的地方，那里的孩子們也很快樂(lè )、活潑、友好，他們還能歌善舞。今天老師就教你們一首新疆兒歌《娃哈哈》，一首比較快速活潑的歌曲。
�。ǘ┲黧w部分：
1、教師范唱歌曲兩遍，幼兒聽(tīng)音樂(lè )，閉眼用心情去感受其中的歡快情緒。
2、熟記歌詞：教師教幼兒念歌詞三遍，達到比較熟悉歌詞。
3、音樂(lè )教唱：
�、�、清唱教唱歌曲兩遍；②、教師用風(fēng)琴教唱兩遍；③、幼兒合風(fēng)琴歌唱兩遍。
�。ㄈ┙Y束部分：全體幼兒手拉手兒，在音樂(lè )伴奏下歌唱著(zhù)離開(kāi)教室，入廁。
活動(dòng)延伸：
回家后鍛煉扭脖子，為下一個(gè)活動(dòng)做準備。
活動(dòng)二：舞蹈活動(dòng)
活動(dòng)目標：
1、學(xué)習新疆舞的基本動(dòng)作；
2、培養幼兒手腳協(xié)調能力；
3、培養幼兒對民族舞的認識及熱愛(ài)之情。
活動(dòng)準備：
《娃哈哈》mp3.
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┎シ乓魳�(lè )《娃哈哈》，幼兒列隊入操場(chǎng)。
�。ǘ﹦�(dòng)作分解教學(xué)：
�、�、挽花教學(xué)；②、托帽轉圈；③、扭脖子；④、移步擺手；⑤、提裙位手腳動(dòng)作。教學(xué)時(shí)注意正確手形的規范，糾正幼兒的錯誤手形和動(dòng)作。
�。ㄈ┣宄魳�(lè )，做舞蹈動(dòng)作，熟記歌詞與舞蹈動(dòng)作的配對。大概做三遍，教學(xué)時(shí)視情況而定。
�。ㄋ模┖蟤p3音樂(lè )舞蹈。
中間間奏可做移步擺手、托帽轉圈兩個(gè)動(dòng)作。
活動(dòng)延伸：
將學(xué)到的新疆舞回家跳給家長(cháng)觀(guān)賞。
活動(dòng)反思：
1、對于提問(wèn)，要事先精心的設計、有的問(wèn)題，應讓學(xué)生通過(guò)音樂(lè )活動(dòng)得到真切感受后再作回答，這樣才會(huì )真正引起學(xué)生對音樂(lè )的體驗，把自己的'感受說(shuō)出來(lái)，而不至于迎合教師的感受。此外，還應通過(guò)教師提問(wèn)，鼓勵學(xué)生主動(dòng)提問(wèn)。
2、在學(xué)生學(xué)跳新疆舞這一環(huán)節時(shí)，要更大膽、放心地讓他們自己實(shí)踐，相信他們的能力，比如：先讓他們說(shuō)說(shuō)自己看到的新疆舞或跳跳會(huì )的新疆舞，然后再來(lái)學(xué)習幾個(gè)舞蹈動(dòng)作，自己編排一個(gè)新疆舞。這樣既可以了解他們真實(shí)的學(xué)習狀況，也更符合低年級兒童的音樂(lè )學(xué)習心理，隨著(zhù)音樂(lè )跳一跳，把歡快活潑的情緒表現出來(lái)，把學(xué)生的內心體驗引向深入。
3、我在歌曲的藝術(shù)處理方面有所忽略了，學(xué)生是能用準確的節奏、活潑愉快的心情演唱，但缺少了一點(diǎn)點(diǎn)感情。
課雖已結束，但我還需要在今后的教學(xué)實(shí)踐中不斷反思，不斷總結。在理論上有一個(gè)更高的飛躍，來(lái)指導我的教學(xué)。
幼兒園大班音樂(lè )教案5
活動(dòng)背景
為了更好的完成音樂(lè )課題活動(dòng)，我設計了一節節奏訓練課。發(fā)展幼兒能夠邊聽(tīng)音樂(lè )邊打肢體節奏，從簡(jiǎn)單的一種肢體節奏到每小節一至兩種節奏，培養幼兒身體各個(gè)部位的配合。
活動(dòng)目標
1、培養幼兒聽(tīng)音樂(lè )打節奏、聽(tīng)音樂(lè )做肢體動(dòng)作。
2、通過(guò)節奏練習發(fā)展幼兒手腦一致、身體的協(xié)調性。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè )活動(dòng)的樂(lè )趣。
4、喜歡參加音樂(lè )活動(dòng)，體驗音樂(lè )游戲的快樂(lè )。
5、通過(guò)聽(tīng)、唱、奏、舞等音樂(lè )活動(dòng)，培養學(xué)生的創(chuàng )編能力與合作能力。
重點(diǎn)難點(diǎn)
肢體各節奏的配合。
活動(dòng)準備
節奏條、錄音機、磁帶、打擊樂(lè )器。
活動(dòng)過(guò)程
一、律動(dòng)進(jìn)入教室，教師彈前奏復習節奏歌《誰(shuí)在說(shuō)話(huà)》。
二、復習節奏，重點(diǎn)強調空拍，復習空拍。
三、導入新課
1、播放樂(lè )曲，欣賞樂(lè )曲：大灰狼，幼兒興趣很高，效果很棒。
2、教師依次出示練習過(guò)的.節奏(并將其組合)，交代幼兒就是大獅子、狼........的音樂(lè )節奏，我們一起聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )打節奏。與幼兒練習幾次，利用欣賞樂(lè )曲，請幼兒自由發(fā)揮想象力。
3、加肢體節奏。
(1)、X X X XX X 重點(diǎn)是與音樂(lè )配肢體節奏。
(2)X XX X 要求：費別用拍頭、拍肩、跺腳拍打。教師示范。發(fā)展幼兒手腦一致，身體各個(gè)器官的協(xié)調性。幼兒自由練習。
四、教師與幼兒共同隨音樂(lè )拍打節奏。
五、結束、律動(dòng)《節奏拍拍》。
教學(xué)反思
每一次的公開(kāi)課都讓我受益匪淺，雖然節奏不是第一次上，但相對來(lái)說(shuō)難度增加，每次的節奏都是有規律的，這首樂(lè )曲缺乏規律性，經(jīng)過(guò)幾次的反復修改行程了最后版規律性的節奏樂(lè )。節奏樂(lè )調動(dòng)的是些運動(dòng)，而人的動(dòng)作也是運動(dòng)，人類(lèi)的一切活動(dòng)離不開(kāi)節奏，沒(méi)有節奏的人類(lèi)生活是不存在的。大到對四季變換的感受，小到日常生活的洗臉、刷牙、穿衣、都離不開(kāi)節奏，甚至于人腦一時(shí)的思想，嚴格上講也有節奏。
小百科：節奏是自然、社會(huì )和人的活動(dòng)中一種與韻律結伴而行的有規律的突變。用反復、對應等形式把各種變化因素加以組織，構成前后連貫的有序整體（即節奏），是抒情性作品的重要表現手段。節奏不僅限于聲音層面，景物的運動(dòng)和情感的運動(dòng)也會(huì )形成節奏。 節奏變化為事物發(fā)展本原，藝術(shù)美之靈魂。相對論變化的結果。
幼兒園大班音樂(lè )教案6
活動(dòng)目標：
1.了解歌曲獨有的京韻唱腔，初步學(xué)會(huì )演唱歌曲。
2.能根據不同的臉譜角色，用合適的力度及動(dòng)作來(lái)演唱歌曲。
3.感受京劇的特點(diǎn)和魅力，為京劇是中國特有的藝術(shù)而自豪。
活動(dòng)準備：
1.欣賞過(guò)京劇表演的片段。
2.視頻、圖譜、課件
活動(dòng)過(guò)程：
一、播放視頻，體會(huì )京劇的唱腔，引導幼兒學(xué)唱拖長(cháng)腔樂(lè )句。
1.播放視頻，初步感知京劇唱腔。
�。�1）他們在表演什么？
�。�2）他唱了些什么？是怎么唱的？小結：張飛生氣的時(shí)候就愛(ài)亂叫、叫喳喳。
2.再次觀(guān)看視頻，學(xué)唱拖長(cháng)腔樂(lè )句。
�。�1）引導幼兒嘗試演唱
�。�2）出示圖譜，學(xué)唱拖長(cháng)腔樂(lè )句圖譜有什么不一樣的地方？怎么唱呢？引導幼兒隨圖譜進(jìn)行學(xué)唱。小結：京劇是我們中國的國粹，拖長(cháng)腔是京劇的特點(diǎn)。
二、教師范唱歌曲，引導幼兒理解人物特點(diǎn)與臉譜的關(guān)系，初步感知歌曲內容。
1.出示臉譜，回憶已有經(jīng)驗。
有哪些顏色的臉譜？
2.教師范唱歌曲，介紹不同顏色的臉譜及人物
�。�1）這是一首什么樣的歌曲？
�。�2）你聽(tīng)到藍臉的、紅臉的、黃臉的、白臉的唱的是誰(shuí)？
�。�3）為什么會(huì )有不同顏色的臉譜？小結：京劇的臉譜真有趣，顏色不同，代表的人物性格也不同。
3.范唱第二遍歌曲，鼓勵幼兒與老師一起演唱最后一句。你聽(tīng)到歌曲唱了什么？怎么唱的？
4.范唱第三遍歌曲，感受演唱的.不同力度。你聽(tīng)到老師唱張飛和竇爾敦的聲音是怎樣的？黃臉和白臉的怎么唱的？每一句的聲音大小有什么變化？引導幼兒初步學(xué)唱。
三、學(xué)唱歌曲，引導幼兒用合適的力度及動(dòng)作來(lái)演唱歌曲。
1.老師大聲唱，幼兒跟著(zhù)一起小聲唱一唱。小結：不同顏色臉譜代表的人物特點(diǎn)不一樣，因此他唱歌的聲音也是不一樣的。
2.幼兒集體唱。
3.引導幼兒用合適的力度及動(dòng)作來(lái)演唱歌曲。
四、播放視頻，幼兒隨音樂(lè )加動(dòng)作演唱歌曲。
1.觀(guān)看演唱京劇的視頻。
�。�1）小演員是怎樣表演的？
�。�2）你想加上什么動(dòng)作？請個(gè)別表現，教師提升，幼兒互相學(xué)一學(xué)。我們一起來(lái)加上動(dòng)作唱唱試試。
2.幼兒隨音樂(lè )邊唱邊表演。想不想像小演員一樣來(lái)試試？幼兒隨音樂(lè )一起表演。五、教師演唱歌曲，激發(fā)孩子繼續演唱的興趣。小朋友，這首歌還唱了很多顏色的臉譜，老師唱給你們聽(tīng)聽(tīng)怎么樣？你還聽(tīng)見(jiàn)有什么顏色的臉譜？我們回到教室再把這些顏色的臉譜唱出來(lái)吧！
幼兒園大班音樂(lè )教案7
活動(dòng)目標：
1．學(xué)習傾聽(tīng)，分辨不同物體產(chǎn)生的聲音，提高聽(tīng)覺(jué)分辨力
2．根據故事情境,讓幼兒發(fā)揮想象,模仿各種聲音,并進(jìn)行情境表演
活動(dòng)準備：
多媒體制作的圖片。各種小動(dòng)物的頭飾。
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┏鍪就婢咝⊥�，告訴小朋友今天小白兔要帶我們去一個(gè)地方，你們想不想去，（引起幼兒的興趣）
放情境一：背景（森林里，有樹(shù)，有小山坡，有草坪，有池塘）
播放小鳥(niǎo)的聲音，之后問(wèn)小朋友這是什么聲音,并想象一下它在干什么。
播放馬的叫聲，之后問(wèn)小朋友這是什么聲音,并想象一下它在干什么。
播放青蛙的叫聲，之后問(wèn)小朋友這是什么聲音,并想象一下它在干什么。
播放一頭獅子，請幼兒說(shuō)說(shuō)它的聲音。
播放完之后，請幼兒想想，你還知道哪些小動(dòng)物的叫聲，并請他們也來(lái)學(xué)學(xué)這些叫聲。小朋友學(xué)得真像，小白兔很高興，她還想帶小朋友到另一個(gè)地方去，
放情境二：背景（公路上，兩旁有樹(shù)木，有人行道）
播放飛機的聲音，問(wèn)幼兒這是什么聲音。你在什么地方聽(tīng)到過(guò)。
出示各種圖片，請幼兒根據圖片說(shuō)說(shuō)他們的'聲音。并問(wèn)幼兒你在什么地方聽(tīng)到過(guò)。
�。ǘ侄尾シ配浺袈曇�，請幼兒聽(tīng)聽(tīng)他們在干什么。并進(jìn)行適當的情境表演。
�。ㄈ┐笞匀焕锏穆曇暨�有很多，老師帶小朋友一起到外面去找找看。
大班音樂(lè )：包餃子
活動(dòng)目標：
1、積極參與活動(dòng)，能創(chuàng )造性地用肢體動(dòng)作表現搟面皮、包餃子、煮餃子等過(guò)程中“餃子”的不同造型。
2、遵守游戲規則，體驗在音樂(lè )活動(dòng)中的樂(lè )趣。
重點(diǎn)：
對音樂(lè )作品的理解感知的基礎上嘗試創(chuàng )編搟面皮、包餃子、煮餃子
難點(diǎn)：
在韻律活動(dòng)中合拍的運用身體的各個(gè)部位表演動(dòng)作。
活動(dòng)準備：
已有知識經(jīng)驗，圖片，《喜洋洋》音樂(lè )，
活動(dòng)過(guò)程：
一、圖片談話(huà)，引出課題
“小朋友你們看，這是什么？哇！是一盤(pán)香噴噴、熱騰騰的餃子呀！”
你們吃過(guò)餃子嗎？那有誰(shuí)知道做餃子的過(guò)程是怎樣的？
�。〒{餃子皮、包餡兒、煮餃子）。
二、播放音樂(lè )，讓幼兒完整欣賞《喜洋洋》曲子。
老師帶來(lái)了一首好聽(tīng)的曲子，講的就是做餃子的事情。
1，聽(tīng)聽(tīng)有幾段，什么時(shí)候開(kāi)始變化的？
曲子是ABA的形式，第三段和哪段是一樣的?
三、分別學(xué)習三段曲子的動(dòng)作及創(chuàng )編。
1，把自己變成一個(gè)小面團，把自己身體部位和餃子一樣桿的薄薄的。
先請個(gè)別幼兒上來(lái)表演，幼兒集體學(xué)習。
2，餃子皮變薄了后，張開(kāi)餃子要包餡兒。
�。◤堥_(kāi)餃子皮，包起來(lái)）
先請個(gè)別幼兒上來(lái)表演，幼兒集體學(xué)習。
多表?yè)P，有創(chuàng )意的，和別人動(dòng)作不一樣的小朋友。
3，餃子包好了還要。（煮）
餃子在鍋里煮的時(shí)候好像在干什么呢？
先請個(gè)別幼兒上來(lái)表演游泳的餃子，幼兒集體學(xué)習。
先請個(gè)別幼兒上來(lái)表演跳舞的餃子，幼兒集體學(xué)習。
如果老師倒一碗冷水進(jìn)去，會(huì )怎么樣？
四、播放歌曲完整表演創(chuàng )編的舞蹈進(jìn)行游戲。
請幼兒牽手，圍成一個(gè)小鍋子。
不能黏在一起，餃子會(huì )破掉、（聲明紀律）
破了的餃子，老師會(huì )把它撈起來(lái)放回碗里。
五、活動(dòng)延伸
回到教室和其它好朋友一起分享，如何做餃子。
幼兒園大班音樂(lè )教案8
活動(dòng)目標：
1、能感受樂(lè )曲雄壯有力的風(fēng)格，理解樂(lè )曲表達的巡邏兵神氣的形象。
2、能大膽地用肢體動(dòng)作表現樂(lè )曲三種不同的節奏。
3、學(xué)習看圖譜演奏樂(lè )曲，體驗與同伴合作演奏的樂(lè )趣。
4、啟發(fā)幼兒按照原歌詞的結構，創(chuàng )編新歌詞并演唱。
5、能大膽表現歌曲的內容、情感。
活動(dòng)準備：
音樂(lè )播放器、演奏圖譜PPT、樂(lè )器（三角鐵、響板、鈸）、樂(lè )器圖卡等
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┮园缪菅策壉巧蓜�(dòng)進(jìn)場(chǎng)
引導幼兒說(shuō)說(shuō)學(xué)巡邏兵踏步的感受，初步理解樂(lè )曲表達的巡邏兵神氣的形象。
�。ǘ┏鍪緢D譜，引導幼兒邊觀(guān)察圖譜邊欣賞音樂(lè )
1、在這張圖譜里，你發(fā)現了什么？（士兵的顏色、大小等不同）
2、反復記號代表了什么意思？（知道記號內的圖譜要重復演奏一次）
3、圖譜畫(huà)圈的地方表示什么？（表示停止演奏，手要收�。�
4、圖譜的第一行和最后一行畫(huà)的是什么？（引導幼兒練習準備動(dòng)作）
�。ㄈ┞�(tīng)音樂(lè )看圖譜用多種方式練習節奏
1、幼兒聽(tīng)音樂(lè )自主選擇用拍手等身體動(dòng)作感受樂(lè )曲的節奏。
2、提示幼兒想想軍鼓部分的音樂(lè )可以做什么動(dòng)作。
3、聽(tīng)音樂(lè )用拍打椅子的方式表現巡邏兵整齊的腳步聲。
�。ㄋ模┏謽�(lè )器為樂(lè )曲伴奏
1、出示小樂(lè )器圖片，讓幼兒觀(guān)察并說(shuō)說(shuō)怎樣為樂(lè )曲伴奏
�。�1）引導幼兒發(fā)現樂(lè )曲
�、儆萌氰F演奏，樂(lè )曲
�、谟萌氰F和響板一起演奏，樂(lè )曲
�、塾萌N樂(lè )器一起演奏。
�。�2）提醒幼兒三角鐵要連續演奏三段音樂(lè )，響板演奏第二段和第三段，鈸只要演奏最后一段。
2、幼兒持樂(lè )器跟隨音樂(lè )演奏樂(lè )曲
3、幼兒交換樂(lè )器，完整聽(tīng)音樂(lè )看指揮演奏樂(lè )曲
教師小結幼兒演奏情況
�。ㄎ澹┞�(tīng)音樂(lè )再次扮演神氣的巡邏兵結束活動(dòng)。
活動(dòng)反思：
由課題組李紅老師執教的這節《巡邏兵進(jìn)行曲》，在聽(tīng)音樂(lè )再次扮演神氣的巡邏兵結束活動(dòng)，從本課的教學(xué)內容來(lái)看，知識性較強，對于二期課改對音樂(lè )教學(xué)提出的淡化知識點(diǎn)的要求來(lái)看，好像是相背的，但是淡化知識點(diǎn)不等于不要，要把握好知識性與審美體驗之間的度，我們認為關(guān)鍵在于怎樣來(lái)教，舊的教學(xué)模式是以知識傳授為主的、單向傳輸的過(guò)程，但新的理念認為，教學(xué)的目標不僅僅是知識的傳授，還包括學(xué)生對學(xué)習過(guò)程的理解、學(xué)習方法的掌握，在這一思路的指導下，我教研組對本課時(shí)作以下教學(xué)預設。
課的.開(kāi)始部分安排了學(xué)生聽(tīng)進(jìn)行曲進(jìn)教室，為欣賞作鋪墊�；A部分請學(xué)生看譜視唱，并復習已經(jīng)學(xué)過(guò)的反復記號，為下一步新授反復記號教學(xué)作了熱身。D。C的意思是從頭反復，D。S的意思是從$記號處反復至fine結束，可以結合原來(lái)學(xué)過(guò)的反復跳躍記號使用。針對D。C與D。S的教學(xué)，教師在講解了兩種反復記號的不同后，通過(guò)多媒體課件，用幼兒喜愛(ài)的動(dòng)畫(huà)人物來(lái)代表音樂(lè )語(yǔ)匯，請幼兒來(lái)說(shuō)一說(shuō)演唱順序，隨后在練聲曲中請幼兒加以運用，把復雜的樂(lè )句變得簡(jiǎn)短。這樣層層遞進(jìn)，把枯燥的樂(lè )理知識解說(shuō)的生動(dòng)有趣，幼兒也能很快將復雜的D。C與D。S區別清楚并加以運用。
在主教材《巡邏兵進(jìn)行曲》第一主題的聽(tīng)賞過(guò)程中穿插了管樂(lè )器認識與音色的聽(tīng)賞。教師用猜謎的形式激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣，并在猜的過(guò)程中展示實(shí)物，幼兒為了看到平時(shí)只有在電視或書(shū)本上看到的樂(lè )器而學(xué)習氣氛高漲，在不斷的成功中體驗學(xué)習的快樂(lè )。在第二主題的聽(tīng)賞中，教師設計了要求："說(shuō)說(shuō)這首進(jìn)行曲在描繪怎樣一個(gè)場(chǎng)景�？梢哉堄變哼吢�(tīng)邊模仿一下。"讓幼兒有目的地聽(tīng)，這是培養幼兒良好聆聽(tīng)習慣地有效方法，通過(guò)聽(tīng)來(lái)感受樂(lè )曲節奏、樂(lè )器音色、曲調所包含的感情等等，并經(jīng)由教師介紹來(lái)了解樂(lè )曲的創(chuàng )作知識。在第二主題的聽(tīng)賞中穿插了打擊樂(lè )器的認識，并模仿打擊小軍鼓的節奏，不僅調節了課堂氣氛，還為下一步的完整聽(tīng)賞作鋪墊。完整復聽(tīng)樂(lè )曲時(shí)，由于樂(lè )曲較長(cháng)，為了避免枯燥，老師不僅引導學(xué)生認真聆聽(tīng)音樂(lè )，還組織學(xué)生開(kāi)展了模仿樂(lè )手演奏、模仿巡邏兵巡邏、模仿敲擊小軍鼓等活動(dòng)，這種活動(dòng)方式，突破了以"課堂、書(shū)本、教師"為中心的傳統教學(xué)模式，而代之以一種"以學(xué)生為主體、師生互動(dòng)、學(xué)生主動(dòng)探索研究"的教學(xué)模式，而這種模式更適合幼兒的需求。
從《音樂(lè )課程標準》的解讀中，３～６歲的兒童，仍然以形象思維活動(dòng)為主，從音樂(lè )教學(xué)的角度看，由于他們的生活范圍和認知領(lǐng)域進(jìn)一步擴展，感受體驗與探索創(chuàng )造的能力增強，其音樂(lè )學(xué)習領(lǐng)域有必要拓寬，接觸的音樂(lè )曲目需要更加豐富，音樂(lè )體裁、音樂(lè )表演形式、音樂(lè )常識也需要增加內容。在本課時(shí)的結束部分，安排了欣賞最著(zhù)名的進(jìn)行曲《拉德斯基進(jìn)行曲》，帶領(lǐng)幼兒體驗維也納金色殿堂的偉大，體驗與樂(lè )隊指揮互動(dòng)的興奮，主要目的是培養幼兒對學(xué)習音樂(lè )的興趣，與本課時(shí)的進(jìn)行曲主題相呼應。
強調學(xué)習者對音樂(lè )實(shí)踐活動(dòng)的參與，也就是說(shuō)，對音樂(lè )的學(xué)習應在豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)中進(jìn)行�？v觀(guān)本節課，從反復記號的學(xué)習，到近距離接觸管樂(lè )器，再到全體參與互動(dòng)，所有的教學(xué)設計都讓幼兒在音樂(lè )活動(dòng)中學(xué)習，這是一次有益的實(shí)踐。
幼兒園大班音樂(lè )教案9
活動(dòng)名稱(chēng):小貓去釣魚(yú)活動(dòng)目標：
1. 在游戲情境中學(xué)唱歌曲"小貓去釣魚(yú)"2. 樂(lè )意參與活動(dòng)，體驗與同伴共同游戲的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：小貓的胸卡、釣魚(yú)竿、小魚(yú)、水桶、PPT等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、情境導入●看看、說(shuō)說(shuō)小貓去干嘛（觀(guān)看PPT）---我們一起來(lái)看看到底是誰(shuí)來(lái)了？（出示小貓拿魚(yú)竿PPT）----是小貓，我們一起來(lái)跟小貓打聲招呼。
-----仔細看看，小貓手里拿著(zhù)什么呀？它要去干什么呀，誰(shuí)來(lái)猜一猜？
二、欣賞歌曲前半段，初步感受歌曲旋律，了解歌詞內容。
1.教師邊唱邊表演"小貓去釣魚(yú)"●師表演一遍。（小幅度做動(dòng)作）----我們一起來(lái)看一看，啊，原來(lái)小貓去釣魚(yú)了，小貓呀一邊釣魚(yú)一邊唱歌，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)小貓唱了什么。
2.幫助幼兒回憶理解歌詞。
-----你們聽(tīng)到小貓去干什么了？（釣魚(yú)）-----小貓去釣魚(yú)！歌里怎么唱的？試試�。ǔ盒∝埲メ烎~(yú)，小貓去釣魚(yú)）小貓有沒(méi)有釣到魚(yú)��？
-----那它釣到的魚(yú)多嗎？歌曲是怎么唱的？（唱：釣呀，釣呀，釣了許多魚(yú)�。┪覀冊賮�(lái)聽(tīng)一聽(tīng)�。◣煶盒∝埲メ烎~(yú)、小貓去釣魚(yú)、釣呀，釣呀，釣了許多魚(yú)）3、教師再次邊唱邊表演。
-----小貓釣了真么多的魚(yú)，真開(kāi)心！我們一起來(lái)唱唱，好不好？
-----唱的真不錯！小貓釣了許多魚(yú)，那到底釣了多少呢……三、欣賞歌曲后半段，學(xué)習說(shuō)唱部分。
●師完整演唱歌曲。
-----小貓釣了許多魚(yú)，到底釣了幾條呢？我們一起來(lái)數一數。
------小貓一共釣了幾條魚(yú)��？真的嗎？我們再來(lái)數一數。（重復說(shuō)唱部分）------原來(lái)小貓一共釣了5條魚(yú)，那小貓每一次釣都只釣上來(lái)一條魚(yú)嗎？
哦，小貓有一次釣上來(lái)了兩條魚(yú)呢！我們一起來(lái)念一念�。ㄖ钢�(zhù)課件一起念"三條四條釣上來(lái)"）四、完整演唱歌曲。
-----小貓釣了這么多魚(yú)，真開(kāi)心！我們一起來(lái)完整的唱一唱，好嗎？（圖譜）-----小貓的本領(lǐng)可真大，釣了這么多的魚(yú)，我們一起來(lái)學(xué)小貓釣魚(yú)好不好？聰明的小貓找一個(gè)空一點(diǎn)的.地方站，小手拿著(zhù)魚(yú)竿，準備好了嗎？
�。◣熡滓煌硌莩�------小貓們唱的真好，釣了這么多魚(yú)，我們回家吧�。ㄕ堄變夯刈唬┪�、音樂(lè )游戲。（鞏固歌曲，體驗共同游戲的快樂(lè )）1.講解游戲玩法。
-----老師來(lái)當小貓，誰(shuí)來(lái)做小魚(yú)呢？哦，你們都來(lái)做小魚(yú)。
-----等會(huì )兒我要來(lái)釣魚(yú)的，我的釣魚(yú)竿掉到哪條魚(yú)，你就跑到我的后面來(lái)，拉著(zhù)我的衣服，跟著(zhù)我回家。我來(lái)釣第一條魚(yú)，試試看！三條四條釣上來(lái)，哦，你們都喜歡我，要跟我回家。第五條魚(yú)釣上來(lái)。
2.第一遍游戲。
----我要出發(fā)羅！小魚(yú)們一起唱歌哦！聲音要甜甜的。
-----小魚(yú)釣上來(lái)了，我們站站好！
----我們看看是不是釣上來(lái)了5條魚(yú)。第一條是哪條魚(yú)，第二條？（請幼兒按順序排好隊）一起來(lái)數數是不是5條魚(yú)！下面的小魚(yú)誰(shuí)幫忙數得好一會(huì )也請他來(lái)做游戲。（數數）是不是5條魚(yú)都釣上來(lái)了？（是）好，小魚(yú)小魚(yú)快快回家，和你們的好朋友在一起。
3.第二遍游戲。
-----小貓的肚子又餓了，我要出發(fā)釣魚(yú)了，這一次，我要釣的唱歌好聽(tīng)的魚(yú)寶寶，哪條小魚(yú)嘴巴張得圓圓的，聲音甜甜的我就去找他做朋友。準備好了啊。
4.第三遍游戲：再請名幼兒做小貓。
-----還有誰(shuí)想來(lái)試試？（請一名幼兒）這一次，我們把所有的小魚(yú)都釣上來(lái)行不行？
我們一起去釣魚(yú)啦�。ㄡ炛廖鍡l魚(yú)時(shí)，所有的小魚(yú)釣上來(lái)）都釣到魚(yú)啦！小魚(yú)們跟著(zhù)小貓回家去吧！
幼兒園大班音樂(lè )教案10
活動(dòng)目標：
1、 在三只熊請客的情景中熟悉旋律，理解歌詞，并初步學(xué)唱《歡迎歌》。
2、 嘗試聽(tīng)辨不同的音色與角色形象進(jìn)行匹配，體驗參與音樂(lè )活動(dòng)的樂(lè )趣。
3、 在進(jìn)行表演時(shí)，能和同伴相互配合，共同完成表演。
4、 培養幼兒的音樂(lè )節奏感，發(fā)展幼兒的表現力。
活動(dòng)準備：
1、經(jīng)驗準備——知道不同小動(dòng)物的主要特征。
2、物質(zhì)準備——《三只熊》PPT。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
愿意參加唱歌游戲。
聽(tīng)辨不同音色與角色形象進(jìn)行匹配。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引入
1、 這么漂亮的房子是誰(shuí)的家？讓我們走近看一看。
2、 原來(lái)是三只熊的家，他們是誰(shuí)？（熊爸爸、熊媽媽、熊寶寶）。
3、 今天它們都打扮得漂漂亮亮，準備要開(kāi)個(gè)生日餐會(huì )，想邀請許多朋友來(lái)參加。我們也一起去吧。
二、朋友來(lái)做客
�。ㄒ唬� 小兔來(lái)了，熊媽媽來(lái)迎接，讓幼兒感受旋律，初步熟悉歌詞。
1、“哎，有個(gè)小動(dòng)物也想去，是誰(shuí)呢？！”（點(diǎn)出“小兔” ）
“我們和小兔一起去三只熊的家吧�！保ㄒ龑в變簩W(xué)小兔跳）。
“三只熊的家到了�！�
“門(mén)上還有個(gè)門(mén)鈴呢�！币龑в變阂黄鸢撮T(mén)鈴。（播放熊媽媽的聲音）
2、 “是誰(shuí)唱著(zhù)歡迎歌來(lái)歡迎小兔的？”（幼兒猜猜講講）
�。ù蜷_(kāi)門(mén)，出現熊媽媽?zhuān)霸瓉?lái)是熊媽媽�！薄案軏寢尨騻�(gè)招呼吧”。（“熊媽媽你好！”）
3、“熊媽媽唱的真好聽(tīng)，聲音柔柔的，我們請熊媽媽再來(lái)唱一遍吧�！�
4、再欣賞一遍熊媽媽的歌。
提問(wèn)：剛才熊媽媽唱了什么？是怎么唱的？（教師重復歌詞）
“謝謝熊媽媽的歌！”
�。ǘ┬‰u來(lái)了，小熊來(lái)迎接，幼兒初步跟唱。
1、“嘰嘰嘰，嘰嘰嘰，這是誰(shuí)來(lái)了？”（小雞）“來(lái)了幾只小雞呀？”（兩只）
2、我們帶小雞一起到三只熊的家去吧。跟著(zhù)老師學(xué)做小雞的`律動(dòng)。
3、 小雞也來(lái)按門(mén)鈴了。（播放小熊的歌聲）�！笆钦l(shuí)在唱歡迎歌迎接小雞呢？”（出現小熊）。引導幼兒和小熊招呼。小熊的聲音跟我們小朋友的聲音一樣可愛(ài)，我們也來(lái)跟著(zhù)小熊唱歡迎歌好嗎？（引導幼兒隨著(zhù)錄音跟唱，學(xué)小熊唱歌）
4、小熊說(shuō)：“小雞請進(jìn)，請坐”。
�。ㄈ┬▲喿觼�(lái)了，熊爸爸來(lái)迎接。
1、“瞧，有一群可愛(ài)的小鴨也來(lái)了”�！靶▲喿幼呃哿�，坐下歇歇�！�
2、“我們來(lái)按門(mén)鈴，聽(tīng)一聽(tīng)這次是誰(shuí)來(lái)開(kāi)門(mén)�！蹦阍趺粗朗切馨职��！霸瓉�(lái)熊爸爸唱歌的聲音是粗粗的，低低的。
�。ㄋ模┮黄鸪�
“熊媽媽唱得歌是柔柔的，熊寶寶唱得歌是稚嫩的，熊爸爸唱得歌是粗粗的低低的。那我們小朋友喜歡怎么歌聲呀？”
“我們一起和三只熊來(lái)歡迎今天參加生日會(huì )的小動(dòng)物吧”
活動(dòng)反思：
在出示小兔的時(shí)候我們，我們可以以?xún)焊璧男问匠霈F，如“耳朵長(cháng)又長(cháng)，愛(ài)吃蘿卜愛(ài)吃菜，蹦蹦跳跳真可愛(ài)�！卑撮T(mén)鈴的時(shí)候，教師可以提醒一下，動(dòng)作可以做得更優(yōu)美一些。小雞出示的形式很好，和小兔的有所不同，但是噱頭還是不夠，教師的肢體語(yǔ)言還要再夸張一點(diǎn)。讓寶寶們學(xué)唱的時(shí)候可以模仿熊爸爸、熊媽媽和熊寶寶的聲音，這樣也能更好地完成活動(dòng)的目標。
托班的教學(xué)活動(dòng)最主要的是孩子開(kāi)心，孩子在玩樂(lè )的過(guò)程中學(xué)到一定的本領(lǐng)。托班對于每個(gè)孩子的語(yǔ)言都是要有小結的，而且教師要善于發(fā)現孩子的優(yōu)點(diǎn)，及時(shí)地表?yè)P她們。尤其是小年齡的孩子教師要多表?yè)P，多鼓勵。學(xué)唱的時(shí)候我讓孩子唱的還是比較少，還是需要多唱，可以用各種不同的角色扮演進(jìn)行演唱，以達到目標。
小百科：歡迎指高興地迎接，誠心希望；樂(lè )意接受。
幼兒園大班音樂(lè )教案11
設計意圖：
動(dòng)畫(huà)片《喜羊羊與灰太狼》一直深受幼兒的喜愛(ài)，孩子們也非常熟悉羊和狼的故事，他們對灰太狼與羊村里羊的抓、躲都充滿(mǎn)了興趣，很多孩子都愿意扮演狼或羊來(lái)玩游戲。從孩子的興趣出發(fā)，我選擇了本次活動(dòng)。同時(shí)《七士進(jìn)階》這首丹麥民間舞曲，樂(lè )曲為ABAB的循環(huán)。A段音樂(lè )活潑、歡快且節奏強。B段有延長(cháng)音、重音，給人以懸念和期待感，因此形成了獨特的音樂(lè )特質(zhì)；歡快、神秘且富于變化�；谝陨咸攸c(diǎn)，我把這首樂(lè )曲加上羊躲狼抓的故事內容，設計了本次《喜羊羊與灰太狼》的音樂(lè )游戲，使幼兒可以感受與他人合作游戲的樂(lè )趣。同時(shí)也引導幼兒跟隨音樂(lè )自主創(chuàng )編動(dòng)作以游戲的形式來(lái)表現故事。
活動(dòng)目標：
1、感受樂(lè )曲輕松歡快、詼諧幽默的情緒，感知音樂(lè )《七士進(jìn)階》的結構和變化。
2、能夠分辨音樂(lè )中的重音和長(cháng)音，結合故事并隨音樂(lè )合拍地進(jìn)行角色扮演、做出游戲動(dòng)作。
3、能積極地投入到音樂(lè )游戲中去，體驗與同伴合作游戲的快樂(lè )。
4、對音樂(lè )活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè )。
5、通過(guò)音樂(lè )活動(dòng)培養幼兒想象力、口語(yǔ)表達能力及肢體的表現能力。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：能夠結合故事隨音樂(lè )的結構和變化形象合拍地做出游戲動(dòng)作，完整流暢的在音樂(lè )中玩耍。
2、難點(diǎn)：能夠結合故事情節充分發(fā)揮想象力和創(chuàng )造力創(chuàng )編出不同的動(dòng)作表現A部分的音樂(lè )，通過(guò)靈活多變、形象有趣的動(dòng)作及表情表現羊閃躲時(shí)對狼的挑逗。
活動(dòng)準備：
1、經(jīng)驗準備：幼兒熟悉動(dòng)畫(huà)片中《喜羊羊和灰太狼》的故事。
2、物質(zhì)準備：
�。�1）音樂(lè )《七士進(jìn)階》；音樂(lè )圖譜1張，音樂(lè )分為三段分別由綠色、藍色、紅色彩色筆表示，波浪線(xiàn)"~~~~~"表示A部分歡快的音樂(lè )，B部分用直線(xiàn)"--"圓點(diǎn)"●"分別表示長(cháng)音和重音；
�。�2）喜羊羊和灰太狼手偶各一；
�。�3）幼兒操作紙、筆若干；
�。�4）喜羊羊與灰太狼場(chǎng)景圖一張，喜羊羊與灰太狼場(chǎng)地布置的道具。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引出故事，吸引幼兒興趣（3分鐘）
1、教師講述故事，幫助幼兒了解動(dòng)作表演的基本內容晚飯后，喜羊羊和灰太狼分頭出去散步，鍛煉身體，心情真好！走著(zhù)走著(zhù)，走到了一個(gè)黑漆漆的小巷子里，兩人撞到了一起，都嚇了一大跳，可是由于天太黑了，他倆都沒(méi)看清楚對方到底是誰(shuí)，就又慢慢湊到了一塊，啪！又撞上了，哎呦喂～真是冤家路窄！喜羊羊眨巴眨巴眼睛一看，��！那不是灰太狼嗎？你覺(jué)得喜羊羊會(huì )怎么做？（跑、躲）灰太狼摸了摸暈暈的腦袋回過(guò)神來(lái)一看，嘿嘿～那不是喜羊羊嘛，那灰太狼又會(huì )怎么做？（追、抓）看清楚了對方后，喜羊羊大叫一聲"不好"，立即轉身向家里跑去，灰太狼伸出爪子，一邊叫著(zhù)"站住"一邊向喜羊羊追去，你覺(jué)得它會(huì )追到喜羊羊嗎？（不會(huì )）
2、邀請幼兒創(chuàng )編簡(jiǎn)單動(dòng)作表現喜羊羊和灰太狼指導語(yǔ)：請小朋友用動(dòng)作表示羊和狼，想想看，怎樣的動(dòng)作及表情可以讓大家一看就知道你是喜羊羊或灰太狼。（集體創(chuàng )編）請一個(gè)小朋友展示一下，還有誰(shuí)愿意？（動(dòng)作簡(jiǎn)單使之不成為游戲負擔）嚇了一大跳的喜羊羊會(huì )有怎么樣的動(dòng)作表情呢？請你做做看？灰太狼呢？
二、欣賞音樂(lè )，整體感知音樂(lè )（2分鐘）
1、第一遍欣賞音樂(lè )指導語(yǔ)：今天我們就要根據這個(gè)故事隨音樂(lè )來(lái)玩玩"喜羊羊與灰太狼"的游戲，我們先來(lái)聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè )，請你把自己想成狼或羊隨音樂(lè )做你想做的動(dòng)作；音樂(lè )聽(tīng)起來(lái)怎么呀？（歡快）你發(fā)現它有什么特別的地方？（引導幼兒說(shuō)出在音樂(lè )中有很重的音和拉得較長(cháng)的音）
2、出示圖譜，分析音樂(lè )結構指導語(yǔ)：圖譜上有什么？（~~~~~--●）那音樂(lè )歡快的地方你覺(jué)得可以用什么來(lái)表示？（波浪線(xiàn)"~~~~~"）拉得長(cháng)長(cháng)的音呢？（直線(xiàn)"--"）重音呢？（圓點(diǎn)"●"）咱們再來(lái)聽(tīng)一遍音樂(lè )，請你用~~~~~--●把聽(tīng)到的音樂(lè )畫(huà)下來(lái)，好嗎？看看你是老師這樣畫(huà)的嗎？
三、分段欣賞音樂(lè )，帶領(lǐng)幼兒將故事與音樂(lè )對應起來(lái)，并嘗試分段隨音樂(lè )游戲
�。�1）欣賞第一段音樂(lè )，引導幼兒隨音樂(lè )創(chuàng )編鍛煉身體的具體動(dòng)作指導語(yǔ)：下面我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)綠色彩色筆畫(huà)的這段音樂(lè )，請你結合老師剛講的故事說(shuō)一說(shuō)這部分音樂(lè )講的是什么？（幼兒自由發(fā)言）我們聽(tīng)木偶娃娃講講發(fā)生了什么吧，（隨音樂(lè )講故事在B部分"啦--當"音樂(lè )按節奏出示范舉重動(dòng)作）聽(tīng)清楚了嗎？剛剛木偶娃娃在做什么運動(dòng)呀？他是怎么做的的請你學(xué)一學(xué)，做了有幾次呀？（4次）請你想想還可以做其他什么運動(dòng)？請你做做看。（鼓勵幼兒大膽發(fā)言試做）我們一起用你剛剛想到的運動(dòng)跟著(zhù)音樂(lè )來(lái)講講故事好嗎？
�。�2）欣賞第二段音樂(lè )，表現狼、羊相撞時(shí)嚇一跳、幽默詼諧的場(chǎng)景指導語(yǔ)：我們再來(lái)聽(tīng)聽(tīng)藍色筆畫(huà)的這段音樂(lè )，音樂(lè )中有幾次"啦--當"你覺(jué)得音樂(lè )講的是什么？（幼兒自由猜想）我們看看木偶娃娃表演一下發(fā)生了什么。（隨音樂(lè )再現故事場(chǎng)景）我們跟著(zhù)音樂(lè )學(xué)一學(xué)他們的'樣子。
�。�3）隨第三段音樂(lè )在長(cháng)音和重音中做躲、抓的游戲動(dòng)作，通過(guò)形象有趣的動(dòng)作及表情表現羊閃躲時(shí)對狼的挑逗指導語(yǔ)：看清楚對方是誰(shuí)后，喜羊羊做了什么呀？（向家跑）灰太狼呢？（追），我們知道喜羊羊是很聰明的，聽(tīng)聽(tīng)他們是怎么追跑的吧！你聽(tīng)到最后有幾次"啦--當"的音樂(lè )呢？（4次）想想看這段音樂(lè )他們可以做什么？原來(lái)呀我們聰明的喜羊羊想出了好多好辦法在捉弄灰太狼呢？我們看看木偶娃娃想出的了什么好辦法（在長(cháng)音處羊做各種動(dòng)作挑逗狼，在重音處狼去抓羊）你發(fā)現直線(xiàn)"--"這段音樂(lè )羊在做什么呀？圓點(diǎn)"●"的音樂(lè )出現時(shí)發(fā)生了什么事情？（狼抓羊）所以灰太狼要仔細聽(tīng)好了，等到重音出現才能去抓羊哦！現在請你和旁邊的小朋友合作，一人當狼、一人當羊，我們跟著(zhù)音樂(lè )來(lái)玩抓、躲的游戲。
活動(dòng)反思：
在本次活動(dòng)中，我能夠抓住當前流行的元素發(fā)揮自己的想象開(kāi)展活動(dòng)，從孩子的興趣點(diǎn)出發(fā)設計出有新意的活動(dòng)，是孩子們的積極性和活動(dòng)的參與度大幅度上升�；顒�(dòng)的教學(xué)形式較為開(kāi)放，和孩子們圍坐在一起也顯得師生間的關(guān)系無(wú)比的親近和諧，活動(dòng)氛圍營(yíng)造的很具有親和力。在活動(dòng)中采用新穎的教法讓教學(xué)活動(dòng)時(shí)刻保持新鮮和活力，使幼兒在體驗音樂(lè )美的同時(shí)，達到科學(xué)性、藝術(shù)性、健康性、愉悅性德 和諧統一。
從現場(chǎng)的效果來(lái)看，我有一些地方并沒(méi)有把握好：如果能利用多媒體課件演示慢羊羊和灰太狼的說(shuō)話(huà)聲音效果會(huì )更好。
幼兒園大班音樂(lè )教案12
活動(dòng)目標：
1．利用圖譜學(xué)唱歌曲，并在學(xué)唱歌曲的基礎上進(jìn)行集體游戲。
2．引導幼兒兩兩結伴游戲，掌握在“嘿”的地方出拳的游戲規則。
3．體驗與同伴合作游戲所帶來(lái)的快樂(lè )。
4．通過(guò)音樂(lè )活動(dòng)培養幼兒想象力、口語(yǔ)表達能力及肢體的表現能力。
5．使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。
活動(dòng)準備：
1 . 圖譜
2 .《猜拳歌》音樂(lè )
活動(dòng)過(guò)程：
一、學(xué)唱歌曲。
1．師：小朋友們，你們想和老師學(xué)本領(lǐng)嗎?今天老師要教你們一首新歌，叫《猜拳歌》，叫什么呀？你們想聽(tīng)嗎？仔細聽(tīng)老師唱。
師：好聽(tīng)嗎？
2．師：想再聽(tīng)一遍嗎？不過(guò)這次請你們仔細聽(tīng)，你都聽(tīng)到了些什么？（師范唱音樂(lè )伴奏）
師：在歌里你們聽(tīng)到了什么？
3．師：歌詞都在黑板上了，可是它們的位置怎么排列呢？再聽(tīng)老師給你們唱一遍，然后我請你們上來(lái)排一排。（音師范唱音樂(lè )伴奏）
4．師：歌詞我們已經(jīng)排對了，現在我們一起來(lái)聽(tīng)音樂(lè )學(xué)唱這首歌。（集體學(xué)唱歌）
5．師：學(xué)會(huì )了嗎？現在我們在加上動(dòng)作，聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )一邊做動(dòng)作一邊唱歌。（集體邊做動(dòng)作邊唱歌）
二、玩游戲《猜拳》
1．師：《猜拳歌》這首好聽(tīng)的歌呀，我們還可以用它來(lái)玩游戲呢！可是怎么玩呢？
規則：剪刀可以剪布；布可以包石頭；石頭可以敲剪刀
2 . 師：游戲規則我們都了解了，現在我們和旁邊的小伙伴兩兩聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )邊唱邊玩游戲吧。
�。òl(fā)現問(wèn)題并解決問(wèn)題）師：老師剛才看見(jiàn)有的小朋友出拳快，有的出拳慢，有點(diǎn)不公平，怎么才可以公平呢？（說(shuō)明有戲規則：唱“嘿”的.時(shí)候在進(jìn)行猜拳。出相同的動(dòng)作時(shí)候要再次唱“剪刀石頭布，嘿”）
3．再次進(jìn)行游戲，強調在“嘿”的時(shí)候出拳
4．師：現在我們來(lái)用這個(gè)猜拳歌玩一個(gè)新的游戲，兩個(gè)小朋友一組，面對面聽(tīng)音樂(lè )進(jìn)行游戲，猜拳贏(yíng)的小朋友做火車(chē)頭，猜拳輸的小朋友做火車(chē)尾。別忘了，在什么時(shí)候出拳��？好，聽(tīng)音樂(lè )，做游戲啦！
5．師：小火車(chē)頭們，恭喜你們，你們勝利啦，現在請火車(chē)頭帶著(zhù)你們的火車(chē)在去找一列火車(chē)進(jìn)行游戲，贏(yíng)的火車(chē)坐火車(chē)頭，輸的就只能做火車(chē)尾。（直到所有的孩子排成一列火車(chē)）
三、結束
師：小火車(chē)們，我們要出發(fā)啦！不過(guò)，出發(fā)之前請你們想一想，今天我們是用手來(lái)玩猜拳游戲的，那我們還可以用什么來(lái)玩呢？你們回去想一想，下次再和你們玩，好嗎？師：好，我們一邊唱猜拳歌，一邊去找其他小朋友玩。
幼兒園大班音樂(lè )教案13
教材分析
《金蛇狂舞》是一首民族管弦樂(lè )曲，由我國著(zhù)名的人民音樂(lè )家聶耳創(chuàng )作。樂(lè )曲是“ABA＂3段體結構，旋律具有鮮明的節奏特點(diǎn)。第1段以明亮上揚的音調呈現出歡樂(lè )、昂揚、奔放的情結，節奏鏘且連綿起伏：第2段為中國曲式螺絲結頂的結構，上下句對答呼應，句幅逐層減縮，速度逐漸加快，加之鑼、鼓、錢(qián)、木魚(yú)等打擊樂(lè )器的節奏烘托，使情緒逐層高漲。該樂(lè )曲具有濃郁的民族風(fēng)情，情歡騰激越，表現出我國傳統節日中舞龍要獅時(shí)火熱歡騰的情景。大班的幼兒音樂(lè )欣賞能力進(jìn)一步提高，能較準確地感受性質(zhì)鮮明、結構適中的器樂(lè )曲。本活動(dòng)通過(guò)引導幼兒傾聽(tīng)、感受、表現樂(lè )曲，理解樂(lè )曲所表達的內容，感受樂(lè )曲中熱烈的氣氛，在欣賞中獲得美的享受。
活動(dòng)目標
1、傾聽(tīng)音樂(lè )，結合舞師子、要龍燈等傳統文化活動(dòng)了解樂(lè )曲“ABA＂的曲式結構，了解樂(lè )曲歡騰激越的特點(diǎn)。
2、嘗試用自由的即興動(dòng)作表演體驗B段樂(lè )曲的對話(huà)應答和逐步縮短的樂(lè )句結構。
3、感受樂(lè )曲中熱烈、喜慶的氛圍，萌發(fā)對傳統民樂(lè )的喜愛(ài)之情。
活動(dòng)準備
1、《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程？音樂(lè )》CD，教師自備節慶時(shí)舞龍、要獅的視頻，彩綢，樂(lè )器，舞龍舞獅小型表演的道具等。
2、活動(dòng)前引導幼兒學(xué)習兒歌《同新春》。
活動(dòng)建議
1、請幼兒完整欣賞樂(lè )曲，感受樂(lè )曲歡騰激越的特點(diǎn)引導幼兒專(zhuān)心傾聽(tīng)音樂(lè )，根據樂(lè )曲的節奏和旋律展開(kāi)想象。提問(wèn)：聽(tīng)了這首音樂(lè )，你有什么感覺(jué)？你想到了什么？
2、請幼兒再次欣賞樂(lè )曲，初步了解樂(lè )曲“ABA”的曲式結構，理解樂(lè )曲所表達的內容。幼兒欣賞樂(lè )曲時(shí)，教師通過(guò)表情、手勢，鼓勵幼兒用簡(jiǎn)單的動(dòng)作表現音樂(lè )節奏和旋律變化，感受兩段音樂(lè )的不同風(fēng)格。提問(wèn)：你認為這段音樂(lè )分幾部分？
3、請幼兒分段欣賞樂(lè )曲《金蛇狂舞》，嘗試運用兒歌和即興動(dòng)作表演體驗A段鏗鏘歡快、
B段對話(huà)應答和逐步縮短的樂(lè )句特點(diǎn)。
�。�1）播放A段音樂(lè )，引導幼兒交流并進(jìn)行表現。
提問(wèn)：想一想，人們可能在干什么？可以用什么動(dòng)作來(lái)表現？
小結：這是一首表現各種喜慶活動(dòng)的曲子，我們可以用簡(jiǎn)單的`用綢、十字步跳躍等動(dòng)作進(jìn)行表現。
�。�2）播放B段音樂(lè )，引導幼兒交流并進(jìn)行表現。
提問(wèn)：這段音樂(lè )聽(tīng)起來(lái)有什么特點(diǎn)？像在干什么？請小朋友們邊聽(tīng)音樂(lè )邊朗通詩(shī)歌《鬧新春》吧。
引導幼兒在傾聽(tīng)音樂(lè )的基礎上嘗試將學(xué)過(guò)的兒歌〖鬧新春》與B段音樂(lè )相匹配進(jìn)一步感受
B段對話(huà)應答和樂(lè )句縮短的特點(diǎn)。
鼓勵幼兒念兒歌時(shí)輔以拍腿、拍肩等動(dòng)作來(lái)感受節奏變化。
4、引導幼兒完整地表現樂(lè )曲，感受樂(lè )曲熱烈喜慶的氛圍，激發(fā)幼兒對傳統民樂(lè )的喜愛(ài)。引導幼兒結伴協(xié)商，想象音樂(lè )情節，根據已有經(jīng)驗和興趣選擇表現方式合作
演，如舞龍要獅表演、樂(lè )器演奏、自由舞蹈等，進(jìn)一步感受樂(lè )曲熱烈、喜慶的氛圍，激發(fā)幼兒對傳統民樂(lè )的喜愛(ài)之情。
幼兒園大班音樂(lè )教案14
設計意圖：大二班的孩子很喜歡音樂(lè )活動(dòng)，他們有極強的模仿能力，對刺激和節奏都很敏感。而這首歌曲，旋律輕快簡(jiǎn)潔，歌詞貼近幼兒生活，有固定節奏音樂(lè )型。結合歌曲特點(diǎn)和大二班的實(shí)際情況，讓孩子通過(guò)邊唱邊做律動(dòng)理解歌詞內容，通過(guò)生活經(jīng)驗創(chuàng )編歌詞，通過(guò)律動(dòng)和打擊樂(lè )器輔助鞏固節奏音型，從認知、情感、能力三方面發(fā)展幼兒，讓孩子感受藝術(shù)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè )趣。
活動(dòng)名稱(chēng)：表情歌
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)聽(tīng)音樂(lè )、看FLASH動(dòng)畫(huà)熟悉歌曲旋律，產(chǎn)生學(xué)唱新歌的興趣。
2、能有興趣的用律動(dòng)、表情表現歌曲并能邊唱邊做律動(dòng)。
3、掌××ㄧ×××節奏型，并嘗試創(chuàng )編新的歌詞。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：在會(huì )學(xué)新歌的基礎上嘗試創(chuàng )編歌詞和律動(dòng)。
難點(diǎn)：掌握××ㄧ×××的節奏型。
活動(dòng)準備：
自制多種表情圖片、FLASH動(dòng)畫(huà)《表情歌》、各種打擊樂(lè )器。
活動(dòng)過(guò)程：
一、趣味性了解歌詞。
1、出示表情圖片。先出示高興的表情圖片，讓幼兒觀(guān)察后教師提問(wèn)。
師：小朋友你們看看，這個(gè)小朋友怎么了？
�。核芨吲d。
師：那你從哪里看出他很高興��？
�。鹤旖窍蛏下N、眼角瞇成線(xiàn)、眉毛彎又彎。
師：那你們也做一個(gè)高興的面部表情給老師看看，好不好？
�。汉�。
師：那老師再問(wèn)問(wèn)小朋友你們高興的時(shí)候還會(huì )做什么呢？
�。捍笮�、唱歌、跳舞、拍手。
師：那小朋友你們再看看，這個(gè)小朋友他怎么了？
�。核鷼饬�。
師：那他生氣的樣子是怎么樣的呢？
�。鹤旖窍蛏相街�(zhù)、眉毛皺在一團。
師：那你們給表演一下生氣的表情給老師看看。
�。鹤杂杀硌�。
師：那你們生氣的時(shí)候會(huì )做什么呢？
�。号淖雷�、跺腳。
2、熟悉歌詞。
教師介紹第一段歌詞并學(xué)唱，提問(wèn)：
師：小朋友們的動(dòng)作還真多，老師快樂(lè )的時(shí)候也喜歡做動(dòng)作。我呀喜歡拍手（教邊唱邊拍）："我快樂(lè )、我快樂(lè )，我就拍拍手。我就拍拍手；（跟老師一起來(lái)）看大家一起拍拍手。"
讓幼兒聽(tīng)音樂(lè )并跟著(zhù)一起試唱兩次。（提醒幼兒用歡快、明亮的聲音演唱。比如說(shuō)獲得了獎杯了、媽媽給你買(mǎi)新玩具了的心情）
教師介紹第二段歌詞并學(xué)唱：
師：那小朋友們生氣的時(shí)候是不是經(jīng)常這樣�。�"我生氣，我生氣，我就撅撅嘴，我就撅撅嘴，，看大家一起撅撅嘴。"
讓幼兒再聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )一起唱兩遍。（引導幼兒用生氣的語(yǔ)氣唱。比如說(shuō)玩具被弄壞了的心情唱）。
教師再完整的播放一遍音樂(lè )后，再提問(wèn)并一句一句的講解歌詞：
師：小朋友你們在歌里面聽(tīng)到快樂(lè )的時(shí)候做了什么呀？
�。号氖�、唱歌（幼兒自由回答）
師：對了。我快樂(lè )、我快樂(lè )，我就拍拍手。我就拍拍手。那著(zhù)急的時(shí)候呢？
�。嚎�、拍桌子（幼兒自由回答）
師：小朋友真棒。是我著(zhù)急，我著(zhù)急，我就跺跺腳，我就跺跺腳。是我高興，我高興，我就大聲笑，我就大聲笑。那好讓聽(tīng)著(zhù)歌詞寶寶一起做好嗎？提醒幼兒在邊唱的時(shí)候邊做律動(dòng)，跟著(zhù)節拍做拍手、跺腳的律動(dòng)。
二、我們一起來(lái)學(xué)唱。
1、學(xué)唱歌詞
�、俳處煄ьI(lǐng)幼兒一句一句的分句教唱。分句教唱的.時(shí)候，請幾個(gè)能干的小朋友上去表演唱，下面的小朋友站在原地一起表演唱。并在提醒幼兒在間奏間做出相應的表情和用手拍出和用腳跺出節奏型。
�、谧層變焊�(zhù)音樂(lè )再唱一遍歌曲。（跟著(zhù)動(dòng)畫(huà)做）。
2、根據不同的情緒創(chuàng )編歌詞和律動(dòng)：
師：小朋友你們覺(jué)得幸福的時(shí)候會(huì )怎么樣呢？
�。禾�、跑、拍肩。
師：那傷心的時(shí)候呢？
�。嚎�、捂著(zhù)眼睛。
師：恩。捂著(zhù)眼睛輕輕的哭。很好啊，真聰明。那好那我們就來(lái)把這些改變成歌曲好吧？
幼兒園大班音樂(lè )教案15
活動(dòng)設計背景
考慮到大班幼兒身心特點(diǎn)和發(fā)展規律，設計了豐富的內容，強調幼兒參與，重在激發(fā)和培養他們的音樂(lè )興趣。在《粉刷匠》音樂(lè )聲中，讓幼兒動(dòng)手模仿日常生活中的油漆工人的工作，讓其充分表現自我。
活動(dòng)目標
1、引導幼兒熟悉歌曲旋律，能用歡快、活潑的歌聲和動(dòng)作來(lái)表達歌曲的情感。
2、初步學(xué)唱歌曲，體驗粉刷匠勞動(dòng)的快樂(lè )。熱身音樂(lè )律動(dòng)讓小朋友愉快高興的進(jìn)入音樂(lè )氛圍。
3、鼓勵幼兒運用多種歌唱形式演唱。
4、學(xué)會(huì )歌唱本首歌曲。
5、感體驗歌唱活動(dòng)帶來(lái)的愉悅。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、重點(diǎn)：讓幼兒充分的感受音樂(lè )的美，引發(fā)幼兒對音樂(lè )的想象和聯(lián)想。培養良好的音樂(lè )習慣，使幼兒逐步積累起感受和欣賞音樂(lè )的`經(jīng)驗。
2、難點(diǎn)：認識語(yǔ)詞節奏。演唱時(shí)吐字清晰。
活動(dòng)準備
1、音樂(lè )：《小貓咪》《粉刷匠》、《再見(jiàn)歌》
2、節奏普
3、舊報紙坐的帽子、絲巾、
活動(dòng)過(guò)程
導入：發(fā)聲練習(讓幼兒注意呼吸、坐姿、發(fā)聲方面)吐字正確清晰
準備：小律動(dòng)《小貓咪》
1、 猜謎語(yǔ)：
師：小朋友們喜歡猜謎語(yǔ)嗎?我說(shuō)一個(gè)謎語(yǔ)你們猜一猜，仔細聽(tīng)好了“兩棵樹(shù)，十個(gè)叉，不長(cháng)葉，不開(kāi)花，吃飯勞動(dòng)全靠它”。(手)
說(shuō)說(shuō)你們的小手能干什么?
下面看看老師的手能干什么?(拍手、掃地、洗衣服、刷牙、洗臉、粉刷)
2、 師：小朋友們一看就知道老師的手在做什么，我們一起來(lái)坐一坐，看誰(shuí)的小手最能干。
3、 師：小朋友，老師把剛才粉刷墻壁的動(dòng)作編成了一首小兒歌，你們仔細聽(tīng)(邊念邊拍語(yǔ)詞節奏)
我是一個(gè)粉刷匠，粉刷本領(lǐng)強。 我要把那新房子，刷的很漂亮。
刷了房頂又刷墻，刷子飛一樣。 哎呀我的小鼻子，變呀變了樣。
4、 認識語(yǔ)詞節奏， ×× ××