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生物科學(xué)專(zhuān)業(yè)職業(yè)規劃
光陰的迅速，一眨眼就過(guò)去了，我們又將抒寫(xiě)新的詩(shī)篇，該好好規劃一下自己接下來(lái)的職業(yè)發(fā)展道路了。職業(yè)規劃怎么寫(xiě)才能切實(shí)有效地幫助到自己將來(lái)的發(fā)展呢？以下是小編為大家收集的生物科學(xué)專(zhuān)業(yè)職業(yè)規劃，歡迎閱讀與收藏。
生物科學(xué)專(zhuān)業(yè)職業(yè)規劃1
高中生需要面臨文理分班與高考填報志愿兩大人生選擇，但是很多學(xué)生缺乏對自己正確、全面的認知，導致無(wú)法做出正確的選擇，出現這種問(wèn)題的重要原因是在日常學(xué)習過(guò)程中，學(xué)校缺乏對學(xué)生的職業(yè)生涯規劃教育工作。所以在高中生物課堂教學(xué)中，教師要充分結合生物教材知識，設定符合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)方案與目標，讓學(xué)生能夠擁有正確的發(fā)展方向、生活態(tài)度，樹(shù)立正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)、世界觀(guān)。
一、和職業(yè)生涯相關(guān)的高中生物教材內容分析
在高中生物教材中很多內容和職業(yè)生涯規劃有較大的關(guān)系，例如，“探索生物大分子的奧秘”涉及到了化工、醫學(xué)、生物，“組裝細胞”涉及到了生物、醫學(xué)研究，“世界上第一個(gè)人工合成的蛋白質(zhì)”涉及到了醫學(xué)、生物研究，“細胞世界探微三例”涉及到了醫學(xué)，“酶為生活添姿彩”涉及到了醫學(xué)、食品、化工、檢驗、科研，“通道蛋白研究”涉及到了化學(xué)、生物、哲學(xué)、醫學(xué)�？梢�(jiàn)，在高中生物教材內容中，很多知識點(diǎn)和職業(yè)生涯規劃有著(zhù)很大的聯(lián)系，教師要深入挖掘生物教材，在教學(xué)過(guò)程中提升學(xué)生的職業(yè)生涯規劃意識�！翱茖W(xué)家訪(fǎng)談”是在高中教材正式教學(xué)內容之前，相當于教材的引言，主要介紹了科研工作者的職業(yè)，其中包括了學(xué)習經(jīng)歷、科研工作對選擇職業(yè)的影響與感悟�！翱茖W(xué)家的故事”主要介紹科研工作者的經(jīng)歷，還包括了此職業(yè)的基本素質(zhì)要求，主要體現在價(jià)值觀(guān)與情感態(tài)度方面，學(xué)生可以通過(guò)閱讀來(lái)發(fā)現自身職業(yè)興趣�！凹毎澜缣轿⑷敝饕寣W(xué)生去了解三位優(yōu)秀的科學(xué)家及其科研經(jīng)歷，讓學(xué)生擁有強烈的科研精神�！芭c生物學(xué)相關(guān)的職業(yè)”這個(gè)專(zhuān)欄里主要是描述醫院的檢驗師，在此之前學(xué)生已經(jīng)接觸了關(guān)于生物學(xué)和細胞生物學(xué)的相關(guān)知識，而這也是擔任檢驗師需要具備的基礎知識，學(xué)生能夠深刻意識到所學(xué)生物知識的使用價(jià)值，從而提高學(xué)習生物的自主性與積極性，達到理想的生物教學(xué)效果。
二、在高中生物教學(xué)中滲透職業(yè)生涯規劃教育的方法
1．深入挖掘生物教材，注重教材的分析
要想在高中生物教學(xué)中滲透職業(yè)生涯規劃教育工作，教師首先需要深入挖掘生物教材，注重教材的分析，將職業(yè)生涯規劃的思想充分融入到生物課堂中去。目前的高中生物教學(xué)主要還是以課堂為主，所以教師要充分利用好生物課堂，合理、科學(xué)的規劃學(xué)生的職業(yè)生涯，明確生物教學(xué)目標。在職業(yè)生涯規劃過(guò)程中教師不能夠存在急于求成的心理，而是要逐章的開(kāi)展教學(xué)，潤物無(wú)聲的將職業(yè)生涯規劃的教學(xué)滲透到生物課堂中，這樣既能夠合理的規劃教學(xué)進(jìn)度，也能夠提高學(xué)生參與生物課堂的自主性與積極性，拓寬學(xué)生的知識面。例如，在學(xué)習“植物細胞工程”的時(shí)候，教師可以先為學(xué)生展示幾組和教材相關(guān)的圖片，其中包含了利用基因工程創(chuàng )造出的植物，而這些植物之前在世界上都是不存在的，比如，“抗棉鈴蟲(chóng)棉花”，當學(xué)生看到這個(gè)圖片的時(shí)候，很難想象出來(lái)這也是利用基因改造創(chuàng )造而出的。如香蕉，很多學(xué)生日常生活中所食用的香蕉是原生態(tài)的，但是實(shí)際上野生的香蕉又澀又小，根本無(wú)法食用，現在我們吃到的香香甜甜的香蕉是利用基因專(zhuān)家改造而成的。在本節生物教學(xué)中學(xué)生意識到了基因工程在人類(lèi)生活中的實(shí)用性與重要性。在教學(xué)中教師還可以提出問(wèn)題，讓學(xué)生去思考、探索，例如，“轉基因食品”是否可以食用。這樣學(xué)生在共同討論過(guò)程中明白了轉基因食品有利也有弊，所以要合理、科學(xué)的應用基因改造技術(shù)，不能利用科學(xué)技術(shù)做危害社會(huì )的事情，無(wú)形之中滲透了職業(yè)道德教育，讓學(xué)生能夠謹記無(wú)論從事任何職業(yè)，都要擁有較強的'職業(yè)精神與道德精神，這樣才能夠把自己的價(jià)值體現出來(lái)，為社會(huì )發(fā)展做出自己的一份努力。
2．利用生物課外活動(dòng)，提升學(xué)生的職業(yè)意識
生物是一門(mén)實(shí)用性非常強的學(xué)科，學(xué)生學(xué)習生物知識的最終目的是利用所學(xué)知識解決實(shí)際生活問(wèn)題，所以教師要在生物教學(xué)中多多開(kāi)展生物課外實(shí)踐活動(dòng)，利用課外活動(dòng)提升學(xué)生的職業(yè)意識，讓學(xué)生充分意識到各類(lèi)職業(yè)應該具備的素養與品質(zhì)。例如，在學(xué)習“關(guān)注人類(lèi)遺傳病”的時(shí)候，教師可以開(kāi)展職業(yè)扮演活動(dòng)來(lái)讓學(xué)生意識到基因篩選專(zhuān)家的重要性。一部分學(xué)生來(lái)扮演植物育種專(zhuān)家，利用基因對比來(lái)分析果實(shí)甜度低、果實(shí)大，甜度高、果實(shí)小現象，設想如何培育出又甜又打的西瓜品種，從中充分意識到育種專(zhuān)家對人類(lèi)生活所產(chǎn)生的重要影響。另一部分學(xué)生來(lái)扮演動(dòng)物育種專(zhuān)家，通過(guò)短毛折耳與長(cháng)毛立耳貓培育出長(cháng)毛折耳貓。學(xué)生在扮演角色過(guò)程中就能夠充分意識到任何生物職業(yè)都需要專(zhuān)業(yè)知識作為支撐，其次還需要把理論和實(shí)踐相互聯(lián)系起來(lái)，這樣才能夠成為一個(gè)稱(chēng)職的專(zhuān)業(yè)工作人員。
3．開(kāi)展職業(yè)講座活動(dòng)，實(shí)行企業(yè)參觀(guān)
因為每一個(gè)學(xué)生的興趣與能力之間都存在很大的差異性，所以教師在生物教學(xué)中滲透職業(yè)生涯規劃教育時(shí)，要對學(xué)生實(shí)行專(zhuān)業(yè)化的引導。例如，高中院�？梢远ㄆ谄刚堃恍⿲�(zhuān)業(yè)的職業(yè)生涯規劃師來(lái)授課，開(kāi)展相應的職業(yè)生涯講座，讓學(xué)生在職業(yè)生涯規劃師的引導下了解自己的性格、興趣、身心發(fā)展特點(diǎn)等，這樣學(xué)生在選擇職業(yè)的時(shí)候就會(huì )更為理智，選擇出適合自己的職業(yè)方向。在學(xué)生暑假的時(shí)候，學(xué)�？梢院推髽I(yè)協(xié)商，讓學(xué)生利用假期時(shí)間去參觀(guān)企業(yè)，對企業(yè)的生產(chǎn)流水線(xiàn)、廠(chǎng)區更加了解，這樣學(xué)生才能夠透徹理解不同社會(huì )職業(yè)的職能、社會(huì )分工等。例如，在學(xué)習“發(fā)酵工程和食品生產(chǎn)”的時(shí)候，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生去啤酒廠(chǎng)參觀(guān)，學(xué)生就能夠意識到酵母菌對于啤酒生產(chǎn)發(fā)揮著(zhù)重要的作用，從而鞏固所學(xué)到的生物知識，激發(fā)學(xué)生想要利用生物發(fā)酵來(lái)研究出更多對社會(huì )有益的產(chǎn)品。在日常教學(xué)中，教師可以聘請專(zhuān)家為學(xué)生詳細講解“基因突變”的知識，讓學(xué)生對專(zhuān)家心生敬畏，從中也感受到了環(huán)境變化會(huì )影響生物基因，如核輻射等，提高學(xué)生的社會(huì )責任感，在以后的職業(yè)生涯中，能夠把社會(huì )責任感與個(gè)人興趣結合起來(lái)，成為一個(gè)對國家發(fā)展有益處的人才。
生物科學(xué)專(zhuān)業(yè)職業(yè)規劃2
1、職業(yè)規劃概述
職業(yè)規劃，是指個(gè)人結合自身情況以及眼前的機遇和制約因素，為自己確立職業(yè)目標，選擇職業(yè)道路，確定教育、培訓和發(fā)展計劃等，并為自己實(shí)現職業(yè)生涯目標而確定行動(dòng)方向、行動(dòng)時(shí)間和行動(dòng)方案。①簡(jiǎn)而言之，職業(yè)規劃就是在充分了解自己和職業(yè)的基礎上確定個(gè)人的職業(yè)發(fā)展目標，并制定計劃、采取行動(dòng)去實(shí)現目標的過(guò)程，是一個(gè)人對其未來(lái)所從事職業(yè)的預期、計劃和行動(dòng)。職業(yè)規劃最基本的內容是正確認識自己和全面了解職業(yè)，以期達到人職匹配。學(xué)校開(kāi)展職業(yè)規劃教育，可使學(xué)生了解和認識自己的優(yōu)勢、職業(yè)的特點(diǎn)和社會(huì )的需求，并據此明確自己的職業(yè)方向，從而樹(shù)立明確的學(xué)習目標和人生追求，有利于激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習的積極性，提高其自學(xué)能力�？梢哉f(shuō)，一個(gè)切合實(shí)際的職業(yè)規劃能夠對學(xué)生的發(fā)展起到良好的導向作用。
2、我國現階段高中職業(yè)規劃教育的現狀
在高中階段進(jìn)行職業(yè)規劃教育可以讓學(xué)生正確地認識自我，明確目標，在文理分班的時(shí)候能夠進(jìn)行正確的選擇，在高考填報志愿有一個(gè)明確的方向，從而減少不切實(shí)際的盲從。然而，目前我國高中階段的職業(yè)規劃教育存在嚴重的不足，與之相關(guān)的教學(xué)設計呈現出無(wú)獨立課程、無(wú)專(zhuān)業(yè)教師、無(wú)參考教材等特征。
首先是教育主管部門(mén)對高中階段職業(yè)規劃教育的重視不夠。目前，教育主管部門(mén)把職業(yè)規劃教育的重點(diǎn)放在高等教育領(lǐng)域，但對高中階段的職業(yè)規劃教育缺少硬性要求，沒(méi)有一個(gè)完整的政策法規和實(shí)施細則，更沒(méi)有把其納入考核指標體系之中，這直接導致了在此領(lǐng)域理論探討和實(shí)踐教學(xué)的滯后。雖然教育部于2011年印發(fā)了《教育部關(guān)于推進(jìn)中等和高等職業(yè)教育協(xié)調發(fā)展的指導意見(jiàn)》，②鼓勵有條件的普通高中適當增加職業(yè)教育課程，采取多種方式為在校生提供職業(yè)教育。但此指導意見(jiàn)的重點(diǎn)偏向于技能型人才的培養，對于高中階段開(kāi)展職業(yè)規劃教育并沒(méi)有進(jìn)行系統的論述，只是處于初步探索階段。
其次是學(xué)校對高中階段職業(yè)規劃教育的要求不高。在應試教育的大環(huán)境中，片面追求升學(xué)率的取向是開(kāi)展職業(yè)規劃教育的最大障礙�；诟呖颊猩笜说膯我恍�，目前高中階段教育活動(dòng)的直接目的是為了給高校輸送學(xué)習成績(jì)優(yōu)秀的學(xué)生，從而使高中教學(xué)計劃中偏重于高考必考科目，忽視了對學(xué)生進(jìn)行職業(yè)規劃教育。此階段的職業(yè)規劃教育基本不受學(xué)校重視，只是在高考填報志愿時(shí)才會(huì )讓班主任進(jìn)行簡(jiǎn)單的報考指導。
3、在高中教學(xué)中開(kāi)展職業(yè)規劃教育的思路
3.1教育主管部門(mén)要高度重視高中階段職業(yè)規劃教育
在高中階段開(kāi)展職業(yè)規劃教育，教育主管部門(mén)的指導作用十分重要�！镀胀ǜ咧姓n程方案（實(shí)驗）》指出要使學(xué)生初步具有獨立生活的能力、職業(yè)意識、創(chuàng )業(yè)精神和人生規劃能力。③但職業(yè)規劃教育并沒(méi)有引起足夠的重視，真正把職業(yè)規劃教育納入教學(xué)計劃的高中較少。教育主管部門(mén)要協(xié)調相關(guān)部門(mén)把職業(yè)規劃教育制度化，并出臺實(shí)施細則，把高中職業(yè)規劃教育納入學(xué)�？己梭w系之中，以保證其有效實(shí)施。注重從師資培訓、教學(xué)研究、課程開(kāi)發(fā)等方面進(jìn)行全方位支持，自上而下全力推行高中職業(yè)規劃教育。
3.2學(xué)校應大力加強職業(yè)規劃教育
作為實(shí)施職業(yè)規劃教育的主體，學(xué)校應積極整合各類(lèi)教育資源，結合自身實(shí)際，探索切實(shí)可行的途徑和方法來(lái)保證職業(yè)規劃教育的有效實(shí)施。
首先是直接開(kāi)設課程。有條件的學(xué)�？砷_(kāi)設職業(yè)規劃教育選修課或系列專(zhuān)題課，結合自身特色自編內部講義，從理論上對職業(yè)規劃知識等進(jìn)行系統的講授，培養學(xué)生進(jìn)行職業(yè)規劃的意識與能力。結合理論講授，同時(shí)開(kāi)展職場(chǎng)體驗實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，安排學(xué)生周末在自己感興趣的職業(yè)領(lǐng)域做兼職工作或志愿者，讓其參與職業(yè)活動(dòng)之中，親身體驗職業(yè)生活，從而加深對職業(yè)的了解。也可邀請有成就的企業(yè)家來(lái)校演講，如我校每年均邀請知名企業(yè)家來(lái)做講座，介紹他們的經(jīng)驗和心得，從而增加學(xué)生對職業(yè)規劃的興趣。
其次是在其他學(xué)科中進(jìn)行滲透教育�；谀壳案呖即蟓h(huán)境的影響，在課程建設上，很多研究者都主張將與生涯有關(guān)的課程融入到現有的課程中，而不是作為單獨的課程教授，教師將生涯有關(guān)的活動(dòng)融入到日常的科目中，并幫助學(xué)生認識學(xué)習課本與相關(guān)職業(yè)的聯(lián)系，教育學(xué)生尊重各種與該科專(zhuān)業(yè)相關(guān)的職業(yè)。④在教學(xué)中，任課教師可結合所講內容向學(xué)生灌輸職業(yè)規劃理念，拓展學(xué)生的思路，培養其職業(yè)規劃意識，使學(xué)生在潛移默化中逐漸樹(shù)立科學(xué)的職業(yè)目標。下面以人教版高中生物的教學(xué)為例，探討如何在日常教學(xué)中滲透職業(yè)規劃教育。
3.3生物教學(xué)中滲透職業(yè)教育的探索
生物學(xué)是研究生物體的生命現象和生命活動(dòng)規律的科學(xué)，與社會(huì )生活聯(lián)系密切，這就使生物學(xué)中涉及的職業(yè)非常廣泛�！镀胀ǜ咧猩镎n程標準（實(shí)驗）》強調要幫助學(xué)生了解相關(guān)的.職業(yè)和學(xué)習方向，為他們進(jìn)一步學(xué)習和步入社會(huì )做準備。我們現在使用的人版版生物教科書(shū)也專(zhuān)門(mén)設計了一個(gè)“與生物學(xué)有關(guān)的職業(yè)”的欄目，如必修1第128頁(yè)講的是醫院里的檢驗師，必修2第101頁(yè)是育種工作者，第106頁(yè)是生物技術(shù)產(chǎn)業(yè)的研發(fā)人員，第122頁(yè)是化石標本的制作者，必修3第22頁(yè)是神經(jīng)外科醫生，第70頁(yè)是植保員，第83頁(yè)是林業(yè)工程師，第104頁(yè)是景觀(guān)設計師等。這些職業(yè)要求很強的專(zhuān)業(yè)技能知識，必須通過(guò)以后的大學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)習才能獲得，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習的熱情。我們可以利用這些模塊向學(xué)生介紹職業(yè)相關(guān)信息，對其灌輸職業(yè)規劃理念。在向學(xué)生介紹職業(yè)信息的同時(shí)，還應向學(xué)生滲透正確的職業(yè)價(jià)值觀(guān)。教材中設計了“科學(xué)家訪(fǎng)談、科學(xué)家的故事”等欄目，通過(guò)介紹科學(xué)家的事跡感染學(xué)生，向其潛移默化地滲透職業(yè)理想和職業(yè)精神。除此此外，還要深入挖掘與生物教學(xué)有關(guān)的職業(yè)信息，如在講授必修3種群和群落章節時(shí)，通過(guò)講解群落的空間結構引出生態(tài)位的概念，進(jìn)而拓展解讀每個(gè)人均有自己的生態(tài)位，要認清自己的優(yōu)劣，選準適合的位置，引導學(xué)生主動(dòng)認識自我、了解社會(huì )并確立今后努力的方向。
在生物教學(xué)中滲透職業(yè)規劃教育，應重視以生物教材為載體，深入挖掘課程中與職業(yè)規劃教育有關(guān)的材料，科學(xué)引導學(xué)生認識自己和職業(yè)�？傊�，通過(guò)高中階段職業(yè)規劃教育，能幫助學(xué)生正確認識自我，使其初步確立職業(yè)方向，為其高考專(zhuān)業(yè)的選擇和未來(lái)職業(yè)的發(fā)展奠定良好的基礎。
生物科學(xué)專(zhuān)業(yè)職業(yè)規劃3
[關(guān)鍵詞]生物技術(shù)職業(yè)生涯規劃考研
職業(yè)生涯規劃對大學(xué)生確定職業(yè)奮斗目標，為實(shí)現目標做出有效規劃和實(shí)際安排，科學(xué)認知自我，在實(shí)踐中培養綜合素質(zhì)，為今后的職業(yè)生涯做出努力起著(zhù)指導的作用。如何在大學(xué)四年的時(shí)間里逐步認清自己所學(xué)專(zhuān)業(yè)，認清自己適合從事的職業(yè)；如何在大學(xué)四年中提升自己的綜合素質(zhì)來(lái)適應社會(huì )需求，找到自己專(zhuān)業(yè)和職業(yè)的契合點(diǎn)等等一系列問(wèn)題都是職業(yè)生涯規劃需要解決的。
生物技術(shù)專(zhuān)業(yè)的大學(xué)生在高中報考時(shí)，或多或少是聽(tīng)從老師、家長(cháng)的建議，這些建議大致分為三種情形：一是大學(xué)畢業(yè)后在生物技術(shù)領(lǐng)域搞科學(xué)研究，進(jìn)而出國深造的；二是生物技術(shù)就業(yè)前景廣闊，能大展拳腳；三是在生物技術(shù)相關(guān)領(lǐng)域工作。但是問(wèn)問(wèn)大學(xué)生自己，沒(méi)有幾個(gè)人能認真說(shuō)清楚在大學(xué)畢業(yè)后真正想做什么。這造成了生物技術(shù)專(zhuān)業(yè)同學(xué)在大學(xué)中學(xué)習目標不明確，無(wú)法規劃一個(gè)在大學(xué)提升自己的計劃，使大學(xué)四年白白度過(guò)，最后在大四面臨找工作、考研還是出國留學(xué)等問(wèn)題上搖擺不定、隨波逐流，因此針對生物技術(shù)專(zhuān)業(yè)如何在大學(xué)期間做好自己的職業(yè)規劃是十分必要的。由于職業(yè)生涯規劃涵蓋了多種學(xué)科和教育理論，包括了“職業(yè)社會(huì )的認知”、“職業(yè)選擇決策”、“生涯規劃步驟和方法”、“生涯規劃的制定與實(shí)施”、“大學(xué)期間生涯規劃與管理”、“職業(yè)道德”、“職業(yè)素質(zhì)培養”等等很多方面，十分龐大，本文主要從生物技術(shù)的專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)出發(fā)，就特殊的群體探究其不同的職業(yè)生涯規劃，尤其是針對準備畢業(yè)后繼續深造學(xué)生的職業(yè)發(fā)展與規劃。
生物技術(shù)是一門(mén)涉獵多種基礎學(xué)科的專(zhuān)業(yè)，在大學(xué)期間需要學(xué)生學(xué)習多種基礎型學(xué)科，如：高等數學(xué)、無(wú)機化學(xué)、有機化學(xué)、生物化學(xué)、物理、英語(yǔ)、計算機等等，幾乎涵蓋了理工科的全部基礎學(xué)科。
因此在大學(xué)四年的學(xué)習過(guò)后，大家發(fā)現在生物技術(shù)領(lǐng)域還有廣闊的天地有待研究和學(xué)習，因此有些同學(xué)就為自己制定了考研或出國繼續深造的發(fā)展規劃。
但是我們不難發(fā)現在考研和出國留學(xué)的群體中不外乎有以下幾類(lèi)人：學(xué)習成績(jì)優(yōu)異，具有成為某一領(lǐng)域的專(zhuān)家潛質(zhì)的人；想利用考研和出國改變命運的人；隨波逐流性，看大家怎么做我就怎么做的人。
1.興趣為前提
考研或出國關(guān)系到人生今后的職業(yè)選擇，因此是否對生物技術(shù)專(zhuān)業(yè)感興趣是前提條件。生物技術(shù)涵蓋了多種基礎學(xué)科，雖然每門(mén)的學(xué)習要求不盡相同，但是學(xué)習面之廣、任務(wù)之繁重是每一位生物技術(shù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生共同的感受，因此對生物技術(shù)沒(méi)有興趣的人是不會(huì )在這一領(lǐng)域中做出成績(jì)來(lái)的。
2.出國
生物技術(shù)是一門(mén)發(fā)展迅猛的專(zhuān)業(yè)，國外相比較國內來(lái)說(shuō)在師資、資源、教學(xué)上占有優(yōu)勢，因此對有能力有條件的同學(xué)來(lái)說(shuō)出國進(jìn)一步研究是較好的選擇。生命科學(xué)院的一位20xx屆畢業(yè)生在大學(xué)二年級的時(shí)候確定了自己出國進(jìn)修的目標，她為這個(gè)目標作了如下的規劃：
首先，語(yǔ)言學(xué)習。生物技術(shù)的前沿課題都是用英文發(fā)表在國際雜志上，要想第一時(shí)間掌握最新發(fā)展就必須做到專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)過(guò)關(guān)，因此，她十分注重平時(shí)的英語(yǔ)學(xué)習，利用一切手段提升自己的日常英語(yǔ)和專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)水平。她積極參加各種英語(yǔ)競賽，在競賽中磨煉自己的日常英語(yǔ)。對于專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)她利用很多時(shí)間把英文的原版教材逐字、逐句、逐篇翻譯，就連注解都不放過(guò)。通過(guò)近三年的不懈努力，打通了語(yǔ)言關(guān)。
其次，專(zhuān)業(yè)學(xué)習。生物技術(shù)發(fā)展日新月異，但是最基礎的學(xué)科是基石，沒(méi)有這些基石一切發(fā)展學(xué)習都是空談，因此她抓緊時(shí)間學(xué)習專(zhuān)業(yè)知識，成績(jì)優(yōu)異。
第三，提高試驗技能。生物技術(shù)專(zhuān)業(yè)說(shuō)到底是一門(mén)應用性極強的專(zhuān)業(yè)，好多學(xué)習實(shí)踐是在試驗室中度過(guò)的，最終的學(xué)習也是通過(guò)試驗來(lái)體現的，而且國外的大學(xué)十分注重試驗的能力。因此，她在大學(xué)第二學(xué)年，利用學(xué)校本科生導師制的好政策，與學(xué)院具有研究生導師資格的老師取得聯(lián)系，認真在導師的幫助下提高自己的試驗能力，最終她在全國性的試驗大賽中取得到金獎的好成績(jì)。
這些成果成就了她出國的夢(mèng)想，經(jīng)過(guò)導師推薦，在大學(xué)最后一個(gè)學(xué)期，她順利的拿到了美國大學(xué)的碩士錄取通知書(shū)。
3.考研
生物技術(shù)專(zhuān)業(yè)的快速發(fā)展的特點(diǎn)決定了對它的研究在大學(xué)四年期間的'學(xué)習是遠遠不夠的。因此，學(xué)生物技術(shù)同學(xué)的考研比例與其他專(zhuān)業(yè)相比要高出很多。
考研的情況大致又分為兩種，一種是今后想繼續研究，做研究工作的人；一種是為了找到更好的工作給自己鍍金的人。這兩類(lèi)人都為自己的目標努力奮斗，但是他們的側重點(diǎn)應該不同。
對于前一種，想做研究工作而考研的同學(xué)。應該選擇好的學(xué)校、好的導師，這樣不論是師資還是教學(xué)條件都是可以提供強大的支持。
對于后一種，為了找到更好工作而考研的同學(xué)。應該選擇牌子比較響亮地學(xué)校。由于不一定在生物技術(shù)領(lǐng)域繼續研究，因此不必非得在報考相關(guān)專(zhuān)業(yè)，而是報考自己喜歡、今后工作能用上的專(zhuān)業(yè)，這樣對于今后的工作有很大的益處。
生物科學(xué)專(zhuān)業(yè)職業(yè)規劃4
一、問(wèn)題的提出
有人說(shuō)，二十一世紀是生物技術(shù)的世紀，這話(huà)并不過(guò)分。生物技術(shù)，方興未艾。正因如此，全國不少地區成立了生物技術(shù)類(lèi)高職院�；蜷_(kāi)設生物類(lèi)專(zhuān)業(yè)。就我省而言，不僅原有的普通高校如中大、華南農大等開(kāi)設了生物類(lèi)專(zhuān)業(yè)，還有不少高職院校也開(kāi)設了生物類(lèi)專(zhuān)業(yè)，生物類(lèi)專(zhuān)業(yè)出現了空前的競爭。
大家知道，生物科學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗為基礎，研究生命活動(dòng)規律的科學(xué)，而生物技術(shù)是指人類(lèi)對生物資源的利用、改造的科學(xué)與技術(shù)。生物技術(shù)又可分為幾個(gè)大的方向，（1）生物方向，（2）醫藥方向，（3）農業(yè)方向，（4）食品方向，（5）環(huán)境能源方向等。與上述方向相關(guān)的專(zhuān)業(yè)都可視為生物類(lèi)專(zhuān)業(yè)。
生物科學(xué)、生物技術(shù)是本世紀的熱門(mén)話(huà)題，相當部分的考生愿意報讀生物類(lèi)專(zhuān)業(yè)，但由于生物技術(shù)的產(chǎn)業(yè)化程度還不太高，所以，這些年，生物類(lèi)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)情況并非太樂(lè )觀(guān)。這樣一來(lái)，作為高職院校，如何設計好生物類(lèi)專(zhuān)業(yè)，實(shí)現生物類(lèi)專(zhuān)業(yè)的可持續發(fā)展，非常必要。鑒于此，筆者根據生物類(lèi)產(chǎn)業(yè)發(fā)展實(shí)際，結合生物類(lèi)專(zhuān)業(yè)設計課題取得的成果，對我省高職院校生物類(lèi)專(zhuān)業(yè)的設計與開(kāi)發(fā)作出探析和論述。
二、指導思想
要設計好生物類(lèi)專(zhuān)業(yè)必須把握全球/全國/全省生物類(lèi)行業(yè)發(fā)展情況，了解全省國民經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展動(dòng)態(tài)，并以此作為提出指導思想的依據。因為是高職院校，所以，提出的指導思想應符合我國高職教育發(fā)展階段及走向，應符合我國我省高職教育的政策導向。在未來(lái)的一段時(shí)期，指導思想應該是：
以《廣東省國民經(jīng)濟和社會(huì )發(fā)展規劃綱要》作為生物類(lèi)專(zhuān)業(yè)設計的宏觀(guān)指南，以普通高等學(xué)校高職高專(zhuān)教育指導性專(zhuān)業(yè)目錄作為依據，以《廣東省委、省政府關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)技術(shù)教育的決定》[1]為指導，從本院辦學(xué)條件出發(fā)，從社會(huì )和市場(chǎng)需要出發(fā)，結合我省生物類(lèi)產(chǎn)業(yè)發(fā)展格局和趨勢，以技術(shù)領(lǐng)域和職業(yè)崗位（群）的實(shí)際需求設置和開(kāi)發(fā)本院的生物類(lèi)專(zhuān)業(yè)，設置的專(zhuān)業(yè)之間盡量具有關(guān)聯(lián)性，達到共享師資、實(shí)驗實(shí)訓等教學(xué)條件的目的。緊緊圍繞提高職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)能力為中心設計教學(xué)，采用吻合時(shí)代，切實(shí)可行，靈活多樣的形式提高辦學(xué)質(zhì)量和水平，力求辦出生物類(lèi)專(zhuān)業(yè)的特色，實(shí)現生物類(lèi)專(zhuān)業(yè)的可持續發(fā)展。
三、基本原則
專(zhuān)業(yè)人才能否受社會(huì )和企業(yè)歡迎，在一定程度取決于專(zhuān)業(yè)設計理念和原則。因此，筆者認為，高職生物類(lèi)專(zhuān)業(yè)的設計應把握好幾個(gè)原則：
一是生物類(lèi)專(zhuān)業(yè)發(fā)展方向應與我國、我省經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展走勢一致，與我省生物類(lèi)行業(yè)發(fā)展走勢相一致；
二是生物類(lèi)專(zhuān)業(yè)發(fā)展應與行業(yè)對人才的實(shí)際需求相一致；
三是生物類(lèi)專(zhuān)業(yè)辦學(xué)條件與行業(yè)要求相一致；
四是生物類(lèi)專(zhuān)業(yè)人才所培養的職業(yè)能力/專(zhuān)業(yè)能力應與就業(yè)單位用人標準相一致；
五是把握好現有專(zhuān)業(yè)和擬新設專(zhuān)業(yè)的關(guān)系；
六是把握好長(cháng)遠目標與近期目標的關(guān)系。
四、專(zhuān)業(yè)設計之理論和實(shí)踐依據
1.生物產(chǎn)業(yè)發(fā)展概況
近十多年，生物產(chǎn)業(yè)得到了各國的高度重視和支持，生物技術(shù)的產(chǎn)業(yè)化程度正在不斷提升。生物技術(shù)幾乎滲透到人類(lèi)的各個(gè)領(lǐng)域。上世紀90年代以來(lái)，許多國家不約而同地把生物技術(shù)產(chǎn)業(yè)作為新的經(jīng)濟生長(cháng)點(diǎn)來(lái)培育，紛紛采取各類(lèi)措施，加速搶占“生物經(jīng)濟”制高點(diǎn)[2]。
近年來(lái)，我國的生物產(chǎn)業(yè)取得了迅猛的發(fā)展。北京、上海、廣州等地已建立了20多個(gè)生物技術(shù)園區。到20xx年，我國生物技術(shù)研究開(kāi)發(fā)水平將達到或接近國際先進(jìn)水平，在若干重要領(lǐng)域達到國際領(lǐng)先水平，生物技術(shù)產(chǎn)品的銷(xiāo)售額將達到3000億元以上；到20xx年，生物技術(shù)產(chǎn)品的銷(xiāo)售額將達到1.5-2萬(wàn)億元。
我省的生物產(chǎn)業(yè)在全國名列前茅。截至20xx年，廣東省生物技術(shù)產(chǎn)品產(chǎn)值已達340億元，在中成藥、生物制藥、生物醫學(xué)工程、海洋生物等領(lǐng)域優(yōu)勢明顯；形成了廣州、深圳、中山等生物技術(shù)與產(chǎn)業(yè)基地；生物技術(shù)在食品行業(yè)、環(huán)境保護、醫藥、農業(yè)等領(lǐng)域廣泛應用，產(chǎn)生了顯著(zhù)的經(jīng)濟、社會(huì )效益[3]。
作為廣東省會(huì )城市---廣州，被正式納入國家生物產(chǎn)業(yè)基地布局，截至05年底，廣州具有各類(lèi)生物技術(shù)企業(yè)300多家，其中75%分布在醫藥行業(yè)，25%分布在農業(yè)、食品、環(huán)保等行業(yè)，08年，廣州國際生物島進(jìn)入封島建設階段。按照“十一五”規劃，到20xx年，廣州國家生物產(chǎn)業(yè)基地將基本建立有利于生物產(chǎn)業(yè)快速發(fā)展的.宏觀(guān)環(huán)境，形成1000億元的產(chǎn)業(yè)規模。
綜上所述，生物產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展，為我們設計和開(kāi)發(fā)生物類(lèi)專(zhuān)業(yè)提供了良好的產(chǎn)業(yè)基礎和發(fā)展空間。
2.生物類(lèi)人才的市場(chǎng)需求分析與預測
�。�1）人才總需求
廣東生物技術(shù)產(chǎn)業(yè)涉及的領(lǐng)域主要包括生物醫藥＼生物食品＼生物農業(yè)＼生物環(huán)保與能源等。按目前的發(fā)展情況以及相關(guān)部門(mén)統計的結果表明，未來(lái)幾年廣東生物技術(shù)及相關(guān)產(chǎn)業(yè)年產(chǎn)值約為3500-3800億元，按每100萬(wàn)元需要1個(gè)技術(shù)人才計算，人才總需求為35萬(wàn)-38萬(wàn)，如果人才缺口為20%，則約需7萬(wàn)人才/年。
若省內外人才供給各半，則我省應培養3.5萬(wàn)名生物類(lèi)專(zhuān)業(yè)人才。根據近兩年用人情況及發(fā)展趨勢看，在這3.5萬(wàn)人才中，本科人才和高職人才需求大約各占一半。那么各種高職生物類(lèi)人才需求約為16000人.從這個(gè)意義上說(shuō)，我省對生物類(lèi)人才需求量相當大（下表）。隨著(zhù)我省生物技術(shù)的產(chǎn)業(yè)化程度不斷提升，對人才的需求還將逐年增加。
廣東省生物類(lèi)行業(yè)20xx-20xx年對生物類(lèi)人才
[注]生物類(lèi)行業(yè)：包括生物產(chǎn)業(yè)、生物醫藥、生物農業(yè)、食品生物、生物化工等。
生物類(lèi)人才：包括生物人才/醫藥人才/食品人才/環(huán)保人才/生物質(zhì)量與安全人才/農業(yè)生物人才等。
�。�2）人才總供給
以上是我省生物類(lèi)人才總的需求情況。那么，我省高職院校生物類(lèi)人才培養情況又是怎樣的呢？
據我省教育部門(mén)提供的數字表明，在我省67所高職院校（截止2007年）及多所錄取大專(zhuān)考生的本科院校中，招收生物類(lèi)專(zhuān)業(yè)的院校約占總數的30%。在招收生物類(lèi)專(zhuān)業(yè)的院校中，生物類(lèi)招生人數占總數的10-15%左右，簡(jiǎn)言之，生物類(lèi)專(zhuān)業(yè)招生數不超過(guò)全部招生人數的5%。根據2008年省內高職（大專(zhuān)）招生20萬(wàn)人計算，那么，生物類(lèi)招生實(shí)際人數約為1萬(wàn)人，按理論估計，生物類(lèi)高職人才將出現供不應求的局面，因為需求量16000人（上表），供給量才10000人，缺口很大，但實(shí)際情況未必完全如此，總體上，生物類(lèi)人才供需基本是平衡的。
原因之一，如果本地培養的生物人才供不應求的話(huà)，充裕的外省生物類(lèi)畢業(yè)生就會(huì )源源不斷地涌進(jìn)來(lái)，彌補人才不足的缺口，形成動(dòng)態(tài)平衡。
原因之二，生物類(lèi)專(zhuān)業(yè)當中，有些崗位工作環(huán)境不理想，工作地點(diǎn)較為偏遠，對本省很多畢業(yè)生，特別是城市生源，根本就沒(méi)有吸引力，影響到畢業(yè)生的就業(yè)。
因此，在專(zhuān)業(yè)設置前，需要對本校在人才市場(chǎng)中的競爭力及所能占到的份額進(jìn)行調研、分析加以預測，使得本校專(zhuān)業(yè)群、專(zhuān)業(yè)發(fā)展規模與人才市場(chǎng)實(shí)際需求相適應。
3.本校所具備的辦學(xué)條件及其在同行中的競爭力
各個(gè)院校，尤其是高職院校，都希望設置最受社會(huì )和市場(chǎng)歡迎的專(zhuān)業(yè)，培養出最受歡迎的專(zhuān)業(yè)人才。正因為如此，在設置專(zhuān)業(yè)時(shí)，有些院校往往會(huì )忽略自身的辦學(xué)條件和競爭力而匆忙上馬，應引起充分注意。否則會(huì )影響自身的聲譽(yù)，影響以后的招生和就業(yè)。
五、專(zhuān)業(yè)設計的方法及措施
1.生物類(lèi)專(zhuān)業(yè)人才市場(chǎng)調研與預測
首先是對生物類(lèi)產(chǎn)業(yè)發(fā)展情況進(jìn)行調研，因為這是人才培養的大環(huán)境，不能忽視。
其次是重點(diǎn)調研生物及與生物相關(guān)產(chǎn)業(yè)對人才現實(shí)需求和潛在需求情況進(jìn)行調研和分析。第三就是調查了解分析并預測相關(guān)院校人才培養和供給情況，做到知已知彼，胸有成竹。
2.專(zhuān)業(yè)（方向）的定位及其方法
每個(gè)院校的辦學(xué)歷史和條件的不同，形成了各個(gè)院校的優(yōu)勢和特色。必須通過(guò)專(zhuān)業(yè)發(fā)展定位來(lái)凸顯本校的優(yōu)勢和特色，必須通過(guò)課程體系、實(shí)訓體系、師資隊伍結構體現專(zhuān)業(yè)定位。
首先是明確學(xué)校的屬性進(jìn)行專(zhuān)業(yè)定位。高職高專(zhuān)培養的大學(xué)生是技能型的大學(xué)生。說(shuō)通俗一點(diǎn)，就是培養懂理論，有技術(shù)，善技能的勞動(dòng)者。所以，必須針對這一特點(diǎn)提出人才培養目標和規格，構筑教學(xué)體系和實(shí)訓體系，建設師資隊伍。
其次是根據學(xué)校優(yōu)勢和特色進(jìn)行專(zhuān)業(yè)發(fā)展方向定位。
第三是以市場(chǎng)需求和就業(yè)前景進(jìn)行定位。必須以就業(yè)前景作為專(zhuān)業(yè)定位的重要依據。只有就業(yè)前景好的專(zhuān)業(yè)，才能促進(jìn)專(zhuān)業(yè)的長(cháng)遠發(fā)展。而好的就業(yè)前景與當地生物經(jīng)濟發(fā)展情況密切相關(guān)。必須密切關(guān)注生物經(jīng)濟的發(fā)展動(dòng)態(tài)，與時(shí)俱進(jìn)地對專(zhuān)業(yè)發(fā)展定位進(jìn)行優(yōu)化和調整。
廣東科貿職業(yè)學(xué)院就是采用上述方法進(jìn)行生物類(lèi)專(zhuān)業(yè)發(fā)展定位的。我們根據學(xué)院自身具有農業(yè)與生物的優(yōu)勢和特點(diǎn)，把農業(yè)與生物作為特色發(fā)展，并設計出相關(guān)的專(zhuān)業(yè)，招生規模逐年擴大，專(zhuān)業(yè)得到穩步發(fā)展，在校生人數由20xx年100多人，發(fā)展到20xx年的1000多人，且生源充足，就業(yè)率高，達到98%以上。
3.教學(xué)體系和課程體系的設計與規劃
專(zhuān)業(yè)發(fā)展定位明確了以后，專(zhuān)業(yè)能否辦好，很大程度取決于教學(xué)體系和課程體系設計是否科學(xué)合理。這兩個(gè)體系的核心是專(zhuān)業(yè)教學(xué)計劃。教學(xué)計劃應與生物類(lèi)專(zhuān)業(yè)就業(yè)市場(chǎng)相適應，這就要求以培養學(xué)生職業(yè)素質(zhì)和能力為出發(fā)點(diǎn)、立足點(diǎn)，而職業(yè)能力又必須與就業(yè)崗位群要求的能力相吻合。因此，在教學(xué)計劃制（修）訂前，要對專(zhuān)業(yè)涉及的行業(yè)和領(lǐng)域的發(fā)展情況進(jìn)行廣泛深入的調研，充分考慮區域經(jīng)濟對高職生物類(lèi)專(zhuān)業(yè)人才的需求情況，并據此確定專(zhuān)業(yè)人才培養目標，按照教育部的規定和要求，科學(xué)合理地設置安排各門(mén)課程和各個(gè)教學(xué)環(huán)節，設計和制訂出符合就業(yè)要求的教學(xué)計劃。
4.實(shí)驗實(shí)訓體系的規劃與設計
5.師資隊伍的建設（下述）
6.生物類(lèi)專(zhuān)業(yè)中期發(fā)展規劃的制訂
要實(shí)現高職生物類(lèi)專(zhuān)業(yè)的長(cháng)遠發(fā)展，應該有中長(cháng)期發(fā)展規劃。規劃主要包括如下幾個(gè)方面：
一、基本情況。
二、專(zhuān)業(yè)設計和規劃的總體目標。
三、專(zhuān)業(yè)設計和規劃的指導思想及原則。
四、未來(lái)幾年專(zhuān)業(yè)群規劃的目標。
1.教育教學(xué)體系的規劃與建設。
2.師資隊伍建設規劃。
3.專(zhuān)業(yè)規模與新專(zhuān)業(yè)申報。
4.科研工作。
五、困難與問(wèn)題。
六、主要政策和保障措施。
[結語(yǔ)]研究生物類(lèi)專(zhuān)業(yè)的設計與開(kāi)發(fā)對于開(kāi)設生物類(lèi)專(zhuān)業(yè)的高職院校是必要的，應引起高度重視。筆者只是以本校生物類(lèi)專(zhuān)業(yè)設計研究結果為依據進(jìn)行有關(guān)方面的探討，以期起到拋磚引玉的作用。祝愿我省的生物類(lèi)產(chǎn)業(yè)更加發(fā)達，生物類(lèi)專(zhuān)業(yè)取得更好的發(fā)展。
生物科學(xué)專(zhuān)業(yè)職業(yè)規劃5
一、前言
花開(kāi)花落，春去春來(lái)。就這樣在不知不覺(jué)中，我進(jìn)入了大學(xué)的校門(mén)。剛剛踏入大學(xué)的時(shí)候，就覺(jué)得大學(xué)的生活豐富多彩，但是，我們進(jìn)入大學(xué)的主要目的是學(xué)習，是掌握一門(mén)對我們踏入社會(huì )中能夠自我生存的一門(mén)技術(shù)。大學(xué)生職業(yè)生涯規劃，就是我們自己給自己規劃一個(gè)未來(lái)藍圖。
中國有句話(huà)是這樣說(shuō)的“無(wú)論什么事情預則立，不預則廢”。就是說(shuō)，再遠大的理想也是建立在堅實(shí)的土地上的。因此，大學(xué)生職業(yè)生涯規劃就顯得比較重要了！作為一名動(dòng)物醫學(xué)類(lèi)學(xué)生的我，未來(lái)究竟是什么樣子呢？但是，有一點(diǎn)我深信不疑：如果沒(méi)有兢兢業(yè)業(yè)的付出，就不會(huì )得到成功的喜悅。沒(méi)有勤勤懇懇的刻苦鉆研，就不會(huì )得到累累碩果。沒(méi)有點(diǎn)滴的積累，就不會(huì )有大的成就。
二、認識自我
�。�1）特長(cháng)有乒乓球、電吉他、音樂(lè )
�。�2）優(yōu)勢：專(zhuān)科生，更能適應基層工作，環(huán)境適應能力強。
�。�3）劣勢：敲門(mén)磚不夠硬，相對高學(xué)歷畢業(yè)生競爭力不足。
�。�4）職業(yè)興趣：偏向于企業(yè)型，比如從事企業(yè)某項目的經(jīng)理，全權負責該項目的開(kāi)發(fā)、落實(shí)等。
�。�5）職業(yè)能力：
一般職業(yè)能力：個(gè)人領(lǐng)導能力弱，落實(shí)能力強，手眼協(xié)調能力、團隊協(xié)作與人際交往能力較強。對環(huán)境的適應與心理承受能力強。
專(zhuān)業(yè)能力：通過(guò)大學(xué)的學(xué)習可以較快適應并勝任本專(zhuān)業(yè)工作�，F階段職業(yè)綜合能力較弱。
�。�6）個(gè)人特質(zhì)：性格穩重，待人真誠：興趣廣泛，頭腦靈活，反映靈敏；責任心強，富有同情心，能較好的理解別人的需要和動(dòng)機，善于鼓勵和贊揚他人，防范意識不強。
�。�7）職業(yè)價(jià)值觀(guān)：自我實(shí)現型與經(jīng)濟型的有機結合，用業(yè)績(jì)來(lái)取得與之對應的物質(zhì)回報。通過(guò)職業(yè)這個(gè)平臺實(shí)現個(gè)人價(jià)值與社會(huì )價(jià)值。
�。�8）教育經(jīng)歷：現就讀蕪湖職業(yè)技術(shù)學(xué)院動(dòng)物科學(xué)技術(shù)專(zhuān)業(yè)。
三、就業(yè)環(huán)境分析
1.專(zhuān)業(yè)分析
本人所學(xué)的專(zhuān)業(yè)為動(dòng)物醫學(xué)，我們學(xué)習動(dòng)物解剖學(xué)、動(dòng)物病理學(xué)、動(dòng)物生理學(xué)等方面，可以更加深入對動(dòng)物的研究學(xué)習，為我們以后做一名合格的獸醫打下堅實(shí)的基礎。動(dòng)物醫學(xué)專(zhuān)業(yè)培養具備解剖、預防、治療等方面的基礎理論知識，熟悉動(dòng)物的病理，掌握基本的獸醫技能，具有分析和解決動(dòng)物病理實(shí)際問(wèn)題的科學(xué)研究和實(shí)際工作能力，能在企業(yè)中從事動(dòng)物疾病的治療和預防以及教學(xué)、科研等方面工作的動(dòng)物醫學(xué)高級專(zhuān)門(mén)人才。只有認真學(xué)習才能掌握其專(zhuān)業(yè)知識。
2.就業(yè)前景
中國畜牧業(yè)發(fā)展迅速、奶制品需求量增加以及寵物飼養量大量增加，但中國動(dòng)物醫生仍然極度缺乏，在中國經(jīng)濟急劇發(fā)展的今天，畜牧業(yè)的發(fā)展、城市及農村中飼養寵物的增加，需要有大批的動(dòng)物醫生對動(dòng)物的疾病進(jìn)行預防和治療，跟上時(shí)代的步伐。因此，中國在未來(lái)十年里需要大批獸醫來(lái)涌進(jìn)畜牧業(yè)，更需要的獸醫來(lái)支撐畜牧業(yè)的發(fā)展。
3.社會(huì )需求情況
在我國現階段，全國數百所高校中很多學(xué)校都設有動(dòng)物醫學(xué)專(zhuān)業(yè)，每年都有成千上萬(wàn)的動(dòng)物醫學(xué)專(zhuān)業(yè)大學(xué)畢業(yè)生涌上人才市場(chǎng)，在這種現狀下普通和初級獸醫師也明顯供大于求。但高級獸醫師人才卻千金難覓。作為專(zhuān)業(yè)技術(shù)性很強和個(gè)人素質(zhì)相對要求較高的工作，越來(lái)越多的畜牧方面企業(yè)開(kāi)始對其從業(yè)人員有了新的期望和要求。目前，具有幾年從醫工作實(shí)踐經(jīng)驗，并且取得高級獸醫師的人才成為市場(chǎng)上搶手貨。這些現狀使其就業(yè)市場(chǎng)競爭日益激烈。
四、職業(yè)定位
“擇己所愛(ài)”這四個(gè)字，對于動(dòng)物科學(xué)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生更重要。為什么？因為牧場(chǎng)一線(xiàn)的.工作必定遠離城市和喧囂，必定寂寞艱苦，沒(méi)有一份對這個(gè)職業(yè)的愛(ài)，是不可能長(cháng)期堅持下來(lái)的。
我的優(yōu)勢：
�。�1）真誠，坦然，善良，樂(lè )觀(guān)，開(kāi)朗。
�。�2）學(xué)習、動(dòng)手、獨立思考能力強，膽大，具有冒險精神，善于挑戰自己。
�。�3）做事謹慎，認真，考慮問(wèn)題較周到、全面，具有團隊精神。
�。�4）善于在理想與現實(shí)中尋找平衡，能較好地調整自己。
�。�5）好勝心強，不服輸。
�。�6）喜歡自由，喜歡沒(méi)有約束的生活。（既是優(yōu)點(diǎn)又是缺點(diǎn)吧）
我的劣勢：
�。�1）還是學(xué)生，社會(huì )經(jīng)驗不足，經(jīng)歷挫折少，抗打擊能力不是很足，還不是非常熟練的適應社會(huì )。
�。�2）交際能力較差，積極主動(dòng)性不夠，做事愛(ài)拖拉機，惰性較大。
五、理想職業(yè)發(fā)展策略
1.職業(yè)目標：將來(lái)從事生物技術(shù)企業(yè)的項目經(jīng)理職業(yè)。
2.職業(yè)發(fā)展策略：進(jìn)入攻關(guān)類(lèi)開(kāi)拓類(lèi)的組織，不受地區工作的限制。
3.職業(yè)發(fā)展路徑：走項目主管的路線(xiàn)。
六、總結
世所需的“世”，實(shí)際上應該是市場(chǎng)，要了解市場(chǎng)需求。目前國家加大對農業(yè)的扶持力度，資本也紛紛涌入農業(yè)、畜牧業(yè)領(lǐng)域。畜牧領(lǐng)域大有可為。但與之相對應的是，有的人望“農”生畏，希望留在大城市、實(shí)驗室、辦公室，殊不知需要人才的，不是大城市而是基層一線(xiàn)。
生物科學(xué)專(zhuān)業(yè)職業(yè)規劃6
一、前言
花開(kāi)花落，春去春來(lái)。就這樣在不知不覺(jué)中，我進(jìn)入了大學(xué)的校門(mén)。剛剛踏入大學(xué)的時(shí)候，就覺(jué)得大學(xué)的生活豐富多彩，但是，我們進(jìn)入大學(xué)的主要目的是學(xué)習，是掌握一門(mén)對我們踏入社會(huì )中能夠自我生存的一門(mén)技術(shù)。大學(xué)生職業(yè)生涯規劃，就是我們自己給自己規劃一個(gè)未來(lái)藍圖。
中國有句話(huà)是這樣說(shuō)的“無(wú)論什么事情預則立，不預則廢”。就是說(shuō)，再遠大的理想也是建立在堅實(shí)的土地上的。因此，大學(xué)生職業(yè)生涯規劃就顯得比較重要了！作為一名動(dòng)物醫學(xué)類(lèi)學(xué)生的我，未來(lái)究竟是什么樣子呢？但是，有一點(diǎn)我深信不疑：如果沒(méi)有兢兢業(yè)業(yè)的付出，就不會(huì )得到成功的喜悅。沒(méi)有勤勤懇懇的刻苦鉆研，就不會(huì )得到累累碩果。沒(méi)有點(diǎn)滴的積累，就不會(huì )有大的成就。
二、認識自我
�。�1）特長(cháng)有乒乓球、電吉他、音樂(lè )
�。�2）優(yōu)勢：專(zhuān)科生，更能適應基層工作，環(huán)境適應能力強。
�。�3）劣勢：敲門(mén)磚不夠硬，相對高學(xué)歷畢業(yè)生競爭力不足。
�。�4）職業(yè)興趣：偏向于企業(yè)型，比如從事企業(yè)某項目的經(jīng)理，全權負責該項目的開(kāi)發(fā)、落實(shí)等。
�。�5）職業(yè)能力：
一般職業(yè)能力：個(gè)人領(lǐng)導能力弱，落實(shí)能力強，手眼協(xié)調能力、團隊協(xié)作與人際交往能力較強。對環(huán)境的適應與心理承受能力強。
專(zhuān)業(yè)能力：通過(guò)大學(xué)的學(xué)習可以較快適應并勝任本專(zhuān)業(yè)工作�，F階段職業(yè)綜合能力較弱。
�。�6）個(gè)人特質(zhì)：性格穩重，待人真誠：興趣廣泛，頭腦靈活，反映靈敏；責任心強，富有同情心，能較好的理解別人的需要和動(dòng)機，善于鼓勵和贊揚他人，防范意識不強。
�。�7）職業(yè)價(jià)值觀(guān)：自我實(shí)現型與經(jīng)濟型的有機結合，用業(yè)績(jì)來(lái)取得與之對應的物質(zhì)回報。通過(guò)職業(yè)這個(gè)平臺實(shí)現個(gè)人價(jià)值與社會(huì )價(jià)值。
�。�8）教育經(jīng)歷：現就讀蕪湖職業(yè)技術(shù)學(xué)院動(dòng)物科學(xué)技術(shù)專(zhuān)業(yè)。
三、就業(yè)環(huán)境分析
1.專(zhuān)業(yè)分析
本人所學(xué)的專(zhuān)業(yè)為動(dòng)物醫學(xué)，我們學(xué)習動(dòng)物解剖學(xué)、動(dòng)物病理學(xué)、動(dòng)物生理學(xué)等方面，可以更加深入對動(dòng)物的研究學(xué)習，為我們以后做一名合格的獸醫打下堅實(shí)的基礎。動(dòng)物醫學(xué)專(zhuān)業(yè)培養具備解剖、預防、治療等方面的基礎理論知識，熟悉動(dòng)物的病理，掌握基本的獸醫技能，具有分析和解決動(dòng)物病理實(shí)際問(wèn)題的科學(xué)研究和實(shí)際工作能力，能在企業(yè)中從事動(dòng)物疾病的治療和預防以及教學(xué)、科研等方面工作的動(dòng)物醫學(xué)高級專(zhuān)門(mén)人才。只有認真學(xué)習才能掌握其專(zhuān)業(yè)知識。
2.就業(yè)前景
中國畜牧業(yè)發(fā)展迅速、奶制品需求量增加以及寵物飼養量大量增加，但中國動(dòng)物醫生仍然極度缺乏，在中國經(jīng)濟急劇發(fā)展的今天，畜牧業(yè)的發(fā)展、城市及農村中飼養寵物的增加，需要有大批的動(dòng)物醫生對動(dòng)物的疾病進(jìn)行預防和治療，跟上時(shí)代的步伐。因此，中國在未來(lái)十年里需要大批獸醫來(lái)涌進(jìn)畜牧業(yè)，更需要的獸醫來(lái)支撐畜牧業(yè)的發(fā)展。
3.社會(huì )需求情況
在我國現階段，全國數百所高校中很多學(xué)校都設有動(dòng)物醫學(xué)專(zhuān)業(yè)，每年都有成千上萬(wàn)的動(dòng)物醫學(xué)專(zhuān)業(yè)大學(xué)畢業(yè)生涌上人才市場(chǎng)，在這種現狀下普通和初級獸醫師也明顯供大于求。但高級獸醫師人才卻千金難覓。作為專(zhuān)業(yè)技術(shù)性很強和個(gè)人素質(zhì)相對要求較高的工作，越來(lái)越多的畜牧方面企業(yè)開(kāi)始對其從業(yè)人員有了新的期望和要求。目前，具有幾年從醫工作實(shí)踐經(jīng)驗，并且取得高級獸醫師的人才成為市場(chǎng)上搶手貨。這些現狀使其就業(yè)市場(chǎng)競爭日益激烈。
四、職業(yè)定位
“擇己所愛(ài)”這四個(gè)字，對于動(dòng)物科學(xué)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生更重要。為什么？因為牧場(chǎng)一線(xiàn)的工作必定遠離城市和喧囂，必定寂寞艱苦，沒(méi)有一份對這個(gè)職業(yè)的愛(ài)，是不可能長(cháng)期堅持下來(lái)的.。
我的優(yōu)勢：
�。�1）真誠，坦然，善良，樂(lè )觀(guān)，開(kāi)朗。
�。�2）學(xué)習、動(dòng)手、獨立思考能力強，膽大，具有冒險精神，善于挑戰自己。
�。�3）做事謹慎，認真，考慮問(wèn)題較周到、全面，具有團隊精神。
�。�4）善于在理想與現實(shí)中尋找平衡，能較好地調整自己。
�。�5）好勝心強，不服輸。
�。�6）喜歡自由，喜歡沒(méi)有約束的生活。（既是優(yōu)點(diǎn)又是缺點(diǎn)吧）
我的劣勢：
�。�1）還是學(xué)生，社會(huì )經(jīng)驗不足，經(jīng)歷挫折少，抗打擊能力不是很足，還不是非常熟練的適應社會(huì )。
�。�2）交際能力較差，積極主動(dòng)性不夠，做事愛(ài)拖拉機，惰性較大。
五、理想職業(yè)發(fā)展策略
1.職業(yè)目標：將來(lái)從事生物技術(shù)企業(yè)的項目經(jīng)理職業(yè)。
2.職業(yè)發(fā)展策略：進(jìn)入攻關(guān)類(lèi)開(kāi)拓類(lèi)的組織，不受地區工作的限制。
3.職業(yè)發(fā)展路徑：走項目主管的路線(xiàn)。
六、總結
世所需的“世”，實(shí)際上應該是市場(chǎng)，要了解市場(chǎng)需求。目前國家加大對農業(yè)的扶持力度，資本也紛紛涌入農業(yè)、畜牧業(yè)領(lǐng)域。畜牧領(lǐng)域大有可為。但與之相對應的是，有的人望“農”生畏，希望留在大城市、實(shí)驗室、辦公室，殊不知需要人才的，不是大城市而是基層一線(xiàn)。
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