（熱門(mén)）暑期校本培訓心得體會(huì )15篇
當我們積累了新的體會(huì )時(shí)，可以通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì )的方式將其記錄下來(lái)，它可以幫助我們了解自己的這段時(shí)間的學(xué)習、工作生活狀態(tài)。那么心得體會(huì )到底應該怎么寫(xiě)呢？以下是小編精心整理的暑期校本培訓心得體會(huì )，歡迎大家分享。
暑期校本培訓心得體會(huì )1
校本培訓最大的特點(diǎn)是學(xué)習與工作有機統一，以工作中的問(wèn)題解決來(lái)激發(fā)學(xué)習動(dòng)機，通過(guò)工作能力的變化和工作效益的提高表達學(xué)習的價(jià)值，20xx年12月2日——4日，我校在六枝特區教育局的組織下在六枝影劇院進(jìn)行校本教研專(zhuān)題培訓。特別是對楊詠梅老師的《“以學(xué)生為中心〞的課堂教學(xué)研究》感觸頗深，現談?wù)勎业捏w會(huì )。
貴陽(yáng)市南明區教師學(xué)習與資源中心校長(cháng)楊詠梅老師的《“以學(xué)生為中心〞的課堂教學(xué)研究》的講座很精彩，他讓我們認識到日常教學(xué)中以學(xué)生為中心的重要性。只有讓學(xué)生喜歡老師了，他才喜歡學(xué)習你教的科目，才能在課堂上最大限度的調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的興趣，充分挖掘學(xué)生的潛能。傳統教學(xué)只注重老師的“講〞，而輕視學(xué)生的“說(shuō)〞和“做〞，盡管你自己認為已經(jīng)講得很清楚，但是學(xué)生挺費力的做還是出錯（她列舉了一個(gè)畫(huà)圖的事例），并且課堂氣氛沉悶，學(xué)生昏昏欲睡，而現在的教學(xué)講究互動(dòng)，講究以學(xué)生為中心，互動(dòng)的成分比擬多，學(xué)生不再是聽(tīng)眾，而是整節課的重要參與者，老師和學(xué)生是在相互討論和交流的根底上完成整節課的，整個(gè)課堂氣氛活潑，在這種樂(lè )學(xué)的過(guò)程中，學(xué)生更容易接受課堂上的內容。楊詠梅老師的教學(xué)方法真正表達了寓教于樂(lè )的教學(xué)理念。在我們的教學(xué)中要推行、實(shí)踐。首先，學(xué)生是課堂的主體，課堂教學(xué)環(huán)節的.設計，應著(zhù)力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，注重培養學(xué)生自主學(xué)習的意識和習慣，為學(xué)生創(chuàng )設良好的自主學(xué)習情境，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，鼓勵學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習方式。為學(xué)生留出必要的自主學(xué)習的時(shí)空，確保學(xué)生的思維始終處在積極、活潑、主動(dòng)的狀態(tài)，使課堂教學(xué)成為一系列學(xué)生主體活動(dòng)的開(kāi)展與整合過(guò)程。要表達學(xué)生的主體地位，教師就要“蹲下來(lái)〞跟學(xué)生交流，縮短師生間距離，使教師成了學(xué)生可親、可信、可依的學(xué)習伙伴。整個(gè)教學(xué)的過(guò)程是教師與學(xué)生真心交流，彼此溝通，分享快樂(lè )，共同成長(cháng)，共同開(kāi)展的富有個(gè)性化的創(chuàng )造過(guò)程，如：在教學(xué)中采用與學(xué)生聊天、游戲、講故事、猜謎等活動(dòng)來(lái)創(chuàng )設一個(gè)自由、寬松的教學(xué)氣氛，以放松學(xué)生繃緊的神經(jīng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
其次，關(guān)愛(ài)學(xué)生，做學(xué)生的益友，有利于教學(xué)的開(kāi)展。課堂上關(guān)愛(ài)學(xué)生是師生互動(dòng)的根底。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)；“要像對待荷葉上的露珠一樣，小心翼翼的保護學(xué)生的心靈。〞愛(ài)是溝通師生情感的紐帶和橋梁，教師只有把情感中的精華局部給了學(xué)生，學(xué)生才會(huì )對教師有親切感、信任感。以真誠的微笑和滿(mǎn)腔的熱情打動(dòng)學(xué)生，用自己的言行感化吸引學(xué)生，才能使學(xué)生愉快地、主動(dòng)地、全身心地投入到學(xué)習活動(dòng)中。在課后要能和學(xué)生一塊玩耍，與學(xué)生近距離的接觸，讓學(xué)生感覺(jué)你此刻就是他的一位好朋友，好伙伴。在平時(shí)班級管理中要多說(shuō)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和長(cháng)處，少說(shuō)他們的缺點(diǎn)和短處。每個(gè)學(xué)生都有自己好的一方面，老師要利用他們好的一面去激發(fā)他們進(jìn)步，這樣才能夠讓學(xué)生感覺(jué)到老師是在關(guān)注他們，關(guān)心他們，而不是拿他們的缺點(diǎn)在訓斥他們，讓更多的孩子有一個(gè)健康積極向上的心態(tài)去完成自己的學(xué)習任務(wù)。
再次，教學(xué)策略的運用要關(guān)注個(gè)體差異，倡導主動(dòng)參與。在教學(xué)活動(dòng)中，教師應引導學(xué)生積極主動(dòng)地參與各種學(xué)習活動(dòng)，在活動(dòng)中尋求自我開(kāi)展，讓全班每個(gè)學(xué)生都成為學(xué)習的主人，從情感上、行動(dòng)上主動(dòng)參與課堂教學(xué)，人人活動(dòng)，人人開(kāi)展。在課堂教學(xué)中，教師還要善于發(fā)現學(xué)生思維的獨特和創(chuàng )新之處，消除教學(xué)緊張、畏難的心理，用親切的語(yǔ)氣，和悅面容，鼓勵的話(huà)語(yǔ)，鼓勵性的評價(jià)號召學(xué)生積極參與課堂。
通過(guò)本次校本培訓學(xué)習，我認識到關(guān)注學(xué)生個(gè)體，要以學(xué)生為中心，滿(mǎn)足不同學(xué)生的學(xué)習需要，創(chuàng )設能引導學(xué)生主動(dòng)參與課堂的環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，培養學(xué)生掌握和運用知識的態(tài)度和能力，使每一個(gè)學(xué)生都能得到充分的開(kāi)展，這是我在今后教學(xué)中著(zhù)重解決的問(wèn)題。
暑期校本培訓心得體會(huì )2
校本研修是一個(gè)行動(dòng)，是每一位教師一生必然經(jīng)歷，在行動(dòng)中感悟，在感悟中創(chuàng )新。校本研修是一種品質(zhì),繞開(kāi)過(guò)去對實(shí)際或真實(shí)的問(wèn)題“空談”，現在追求的是坦露真實(shí)問(wèn)題，探究性的問(wèn)題。我覺(jué)得校本研修始于教師，但著(zhù)力點(diǎn)還是要落在學(xué)生，研修學(xué)生喜歡的課堂、喜歡的教育，學(xué)生參與程度.現將我在學(xué)習中的體會(huì )如下：
一、調動(dòng)學(xué)生參與的積極性。
取決于三個(gè)方面：
1、是否在參與中體會(huì )到快樂(lè )；
2、教師是否經(jīng)常鼓勵學(xué)生；
3、同學(xué)是否支持。
二、老師評價(jià)的語(yǔ)言要適當
1、評價(jià)語(yǔ)言發(fā)揮了判斷功能。是理解到位還是不到位，教師明確告知學(xué)生；
2、評價(jià)語(yǔ)言起到指導作用；
3、教師評價(jià)的語(yǔ)言具有激勵性。課堂里，老師要不斷鼓勵孩子們只有這樣參與的人數越來(lái)越多,參與的`情緒越來(lái)越高。才能有效地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習的能動(dòng)性。
三、養成良好的學(xué)習方法。
學(xué)生學(xué)習習慣不能馬虎,良好的學(xué)習習慣是提高教學(xué)效率前提，尤其.剛入學(xué)的低年級學(xué)生更為重要.如上課時(shí),有些學(xué)生的注意力總是不集中等這些行為。教師注意提醒學(xué)生養成聽(tīng)的習慣。必要時(shí)教師應有效示范引導。
暑期校本培訓心得體會(huì )3
翻看著(zhù)會(huì )議記錄，腦海里回想著(zhù)昨天上午的課程建設校長(cháng)答辯會(huì )。昨天一上午的時(shí)間，都坐在會(huì )議室里用心聆聽(tīng)著(zhù)18位校長(cháng)關(guān)于學(xué)校校本課程建設的介紹和闡述，聆聽(tīng)著(zhù)專(zhuān)家的精彩點(diǎn)評，收益頗豐。
國家課程、地方課程、校本課程“三級課程”體系的建立，是我國基礎教育改革的基本方向之一，也是課程體制建設和發(fā)展的趨勢。校本課程的開(kāi)發(fā)使課程的決策更加民主化，為教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展提供了新的路徑，同時(shí)也符合了尊重學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)和興趣愛(ài)好的要求。但是在實(shí)際的操作過(guò)程中，無(wú)論是從教師自身開(kāi)發(fā)課程的能力上，還是課程形式的體現上，總有著(zhù)力不從心的感覺(jué)。
通過(guò)聆聽(tīng)大家的介紹和專(zhuān)家的點(diǎn)評，對校本課程的開(kāi)發(fā)設置有了更加清晰的思路，明確了校本課程的開(kāi)發(fā)首先要了解和分析學(xué)校、教師和學(xué)生的實(shí)際需求，要以學(xué)生的需求為主，清楚學(xué)生需要的是什么，把課程的選擇權交給學(xué)生。校本課程的`開(kāi)發(fā)還要對學(xué)校周邊及教師自身的資源進(jìn)行充分的調查和挖掘，對資源的優(yōu)勢與不足做到心中有數。培養目標要具體，要結合學(xué)生實(shí)際情況而制定，并根據目標設置相應的課程體系。在課程實(shí)施的過(guò)程中要不斷加以完善和改進(jìn)，使校本課程更加飽滿(mǎn)。
談及校本課程的優(yōu)勢，大家都能充分認識到校本課程是由各種各樣的、內容豐富多彩的活動(dòng)組成，是以探究和體驗為主要方法的綜合性研究。通過(guò)各種各樣的實(shí)踐活動(dòng)，為學(xué)生提供一個(gè)自主、合作的研究機會(huì )和成長(cháng)空間，利于學(xué)生綜合能力的形成；與國家、地方課程相比，校本課程更能激發(fā)學(xué)生的積極思考和大膽想象，在內容上更加豐富多彩，在形式上更加靈活多樣，在操作時(shí)間上可以因地制宜，可以使學(xué)生在有限的研究時(shí)間內，在掌握有關(guān)知識和技能的同時(shí)，學(xué)會(huì )研究，學(xué)會(huì )生活，學(xué)會(huì )做人，學(xué)會(huì )合作，為人生的后繼發(fā)展奠定了堅實(shí)的基礎。
同時(shí)，校本課程的開(kāi)發(fā)還有益于促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)：校本課程立足于充裕發(fā)揮學(xué)校教師的資源優(yōu)勢，引領(lǐng)教師在教學(xué)工作中，不斷地發(fā)覺(jué)問(wèn)題、解決問(wèn)題，在解決問(wèn)題的進(jìn)程中，教師主動(dòng)動(dòng)腦、勤于思考，同時(shí)大量閱讀參考書(shū)籍、報刊雜志等，解決問(wèn)題的同時(shí)更新了自身的知識布局，擴展了視野。同時(shí)問(wèn)題的解決能加強教師的自傲心和研究能力，促使教師為解決不斷出現的新問(wèn)題而繼續研究、研究，在這無(wú)窮的循環(huán)來(lái)去的研究、研究、再研究、再研究的進(jìn)程中，教師小我的專(zhuān)業(yè)知識不斷豐富，研究能力不斷提高，克服難題的喜悅也會(huì )成為教師不斷朝上進(jìn)步、始終堅持豐滿(mǎn)工作熱情的動(dòng)力。
小我感覺(jué)最難以把握的是課程評價(jià)，尤其是對進(jìn)程性評價(jià)的關(guān)注，不僅僅是校本課程，國度課程、地方課程也存在同樣的困惑�！安灰靡话殉咦雍饬繉W(xué)生”是我們都熟知的一句話(huà)，也都明白用一把尺子去衡量每個(gè)學(xué)生是不科學(xué)的，但這不同把尺子的標準設置對一線(xiàn)教師而言存在著(zhù)一定的難度，該用怎樣的標準去衡量，怎樣才算實(shí)現了預設的方針，衡量的標準不同，得出的結論自然千差萬(wàn)別，一時(shí)間讓大家陷入了迷茫之中，如何對課程評價(jià)予以準確定位成為了難點(diǎn)。
暑期校本培訓心得體會(huì )4
暑期校本培訓已結束，短短的一周學(xué)習，使我受益匪淺，在我心中留下了深刻的烙印。培訓既學(xué)習了《關(guān)于進(jìn)一步規范中小學(xué)辦學(xué)行為深入實(shí)施素質(zhì)教育的意見(jiàn)》，也集中觀(guān)看影音材料，學(xué)習先進(jìn)班主任典型事跡，還聽(tīng)取教研室竇如強主任“教育科研及課題研究方法”的講座等內容，這次暑期培訓安排的內容很豐富，在開(kāi)展教師常規工作中讓人很受用。作為一名青年教師，我在培訓中學(xué)習了知識，得到了啟發(fā)，催人奮進(jìn)，也受到了鞭策。
一、更新教育觀(guān)念
這次校本的培訓，給我帶入了一種求學(xué)的氛圍。逆水行舟不進(jìn)則退，要在教學(xué)這片土地上找到自己的樂(lè )園，學(xué)習才是唯一的路！我曾經(jīng)一直認為在教學(xué)上能出成績(jì)的教師就是好教師。因此我在以前的工作里，很大部分精力都集中到教學(xué)這一塊，備課、上課、課后總結、批作業(yè)、輔導，幾乎每天都在重復這樣的五步曲。隨著(zhù)培訓的深入，我深深地意識到：一名優(yōu)秀的教師沒(méi)有先進(jìn)的教學(xué)理論充實(shí)自己，那么，他的教學(xué)在達到一定程度后就難以提高了，而要想成為一名優(yōu)秀教師，就要努力地提高自身素質(zhì)，理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。所以回到課堂后，我會(huì )更加努力，仍不斷搜集教育信息，學(xué)習教育理論，增長(cháng)專(zhuān)業(yè)知識。我也會(huì )注重更新自己的教學(xué)觀(guān)念，改變教學(xué)模式，努力提高課堂效率，從而更快達到真正提高自己的目的。
美國心理學(xué)家波斯納認為：沒(méi)有反思的經(jīng)驗是狹隘的經(jīng)驗，至多只能是膚淺的知識。他說(shuō)，如果一個(gè)教師僅僅滿(mǎn)足于獲得的經(jīng)驗，而不對經(jīng)驗進(jìn)行深入地反思，那么，即使是有20年的`教學(xué)經(jīng)驗，也許只是一年工作的20次重復。因此，我對今后的教學(xué)要注重反思，上完每節課都要認真反思，反思這節課成功地方和不足的地方，有哪些地方要改進(jìn)，寫(xiě)好課后教學(xué)反思。這對我今后將會(huì )有很大的幫助。同時(shí)這次培訓使我重新認識了課題研究，對課題研究的方法、形式等都做了具體的引領(lǐng)。讓我認識教師要做自己的研究，不斷地思考，對那些習以為常、熟視無(wú)睹的事物用心地去發(fā)現，對那些理所當然、天經(jīng)地義的常規和說(shuō)辭反復琢磨就是研究，教師一定要善于思考、勇于實(shí)踐、不斷反思提煉總結，專(zhuān)業(yè)素養才能得到發(fā)展和提高。
二、讓愛(ài)伴我成長(cháng)
教育事業(yè)就是愛(ài)的事業(yè)，沒(méi)有愛(ài)就不會(huì )有教育。作為一名教師，就應關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，在生活上關(guān)心學(xué)生，在學(xué)習上幫助學(xué)生，讓學(xué)生在感受愛(ài)的過(guò)程中，理解愛(ài)，學(xué)會(huì )愛(ài)。在這次校本培訓中，學(xué)校領(lǐng)導特地安排觀(guān)看了先進(jìn)班主任教育案例的影音材料，他們的教育理念讓我深受啟發(fā)，如“用真情給學(xué)生奮進(jìn)的力量”“用真言鼓起學(xué)生自信的風(fēng)帆”“師愛(ài)是教育的點(diǎn)金石”“以身作則，為人師表”“開(kāi)展特色活動(dòng)，打造班級品牌……”它山之石可以攻玉，在他們身上顯現的亮點(diǎn)頓時(shí)讓我開(kāi)拓了思路，自己平時(shí)碰到的難題或許換一個(gè)角度就能很好的解決。
其實(shí)，每一個(gè)學(xué)生都是好學(xué)生，他們身上有不同的閃光點(diǎn)，只是有的沒(méi)被發(fā)現。這就需要我們教師在平時(shí)的工作中細心，善于捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)，期待每一個(gè)學(xué)生獲得成功。以后工作中我也會(huì )把更多的愛(ài)，傾注在那些后進(jìn)學(xué)生的身上，傾注在那些需要幫助的學(xué)生身上。我想用愛(ài)的情懷關(guān)注學(xué)生，這是一股巨大的教育力量，它比任何高明理論的說(shuō)教都有效。，把學(xué)生的進(jìn)步當作自己的成功，用坦誠的相待詮釋幸福的內涵。
這次學(xué)習，我更加體會(huì )到從思想上、行動(dòng)上提高自己的工作責任心，樹(shù)立一切為學(xué)生服務(wù)的思想，提高自己的鉆研精神，不要遇難而退，要發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風(fēng)，刻苦鉆研業(yè)務(wù)知識，做到政治業(yè)務(wù)兩過(guò)硬，那樣才對得起教師這個(gè)光榮的職業(yè)，才能讓自己快樂(lè )、充實(shí)地生活著(zhù)、工作著(zhù)。
暑期校本培訓心得體會(huì )5
今天，我參加了學(xué)校的校本培訓。學(xué)校為我們請來(lái)了xx市文教局的曹局長(cháng)，曹局長(cháng)用生動(dòng)詳實(shí)的語(yǔ)言給我們介紹了成為一名優(yōu)秀的教師所應該具備的素質(zhì)和品德要求，在場(chǎng)的每一位教師都受益匪淺。培訓時(shí)間不長(cháng)，但內容卻很豐富多彩，特別是對于我這樣一個(gè)年輕教師來(lái)說(shuō)，具有很強的教育性，讓我在這次培訓中學(xué)到了不少東西。
以下是我個(gè)人對本次校本培訓的一點(diǎn)所感所想，比較淺見(jiàn)，還望指正！
在今天的校本培訓中，局長(cháng)從各個(gè)方面對我們進(jìn)行了培訓，從基本的'教育思想、教育理論到各科的教學(xué)內容、方法等進(jìn)行系
統的培訓，并利用優(yōu)秀教師的親身實(shí)踐給予示范引導，力求使我們在師德素養和教育教學(xué)業(yè)務(wù)能力方面有所提高。這是一次全面的培訓。
新課程理念下，校本培訓給了我們這樣一個(gè)反思，我們應當做什么樣的老師？我們應當培養什么樣的學(xué)生？我想就我自己而言，通過(guò)這次校本培訓，我將會(huì )重新認識自己，重新找準目標，從師德教育、基本功技能、現代信息技術(shù)學(xué)習、教育的藝術(shù)以及教育科研能力培養等諸多方面全面加強自己。在學(xué)習中工作，范文集錦在學(xué)習中創(chuàng )新，不斷完善自己，使自己成為一名能把課上到學(xué)生心中的好老師，力爭培養出優(yōu)秀的人才。
時(shí)代的進(jìn)步是飛速的，教師只有不斷堅持學(xué)習，才能適應時(shí)代發(fā)展，才不至于落伍。校本培訓給了我們這樣的機會(huì )，讓我們接受比較前衛的、系統的教育理論和科學(xué)文化知識，有利于我們的進(jìn)步與發(fā)展。讓我們學(xué)習努力而富有智慧的創(chuàng )造性工作，好讀書(shū)讀好書(shū)，用豐富的知識影響每一位學(xué)生，爭做一名學(xué)習型、研究型的老師。
暑期校本培訓心得體會(huì )6
炎炎盛夏，我們又迎來(lái)了為期十天的校本培訓。雖然天氣很熱，雖然暑期的休息被打破，但我每天卻很快樂(lè )而又充實(shí)。此次培訓形式多樣，有愛(ài)生模范演講比賽、新課標培訓測試、信息技術(shù)培訓等各種活動(dòng)。這些如春雨，無(wú)聲地滋潤著(zhù)我的心田，不僅使我在理論上得到了指導，基本技能上得到了提升，而且讓我眼界開(kāi)闊了、思考問(wèn)題能站得更高了�，F將在校本培訓中所感所想小結如下：
一、重溫相關(guān)教育法律法規，感受深
在校領(lǐng)導的帶領(lǐng)學(xué)習下，我們再次溫習了《中華人民共和國義務(wù)教育法》、《未成年人保護法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》等與教育相關(guān)的法律法規。這些法律法規對教師所履行的義務(wù)和所享受的權利進(jìn)行了細致的規范，也對學(xué)生行為提出了要求和規范。通過(guò)學(xué)習，我又一次認識了教師在教育教學(xué)中的地位，也進(jìn)一步明確了如何依法教育以及依法教育的重要性。以后，我將用教育法律法規來(lái)規范和鞭策自己，在傳授科學(xué)文化知識的同時(shí)，保護學(xué)生的身心健康，保障學(xué)生的'合法權益，促進(jìn)學(xué)生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展。
二、讓愛(ài)伴我成長(cháng)
老師們愛(ài)生演講感人肺腑，他們在生活上關(guān)心學(xué)生，在學(xué)習上幫助學(xué)生，讓學(xué)生在感受愛(ài)的過(guò)程中，理解愛(ài)，學(xué)會(huì )愛(ài)。它山之石可以攻玉，在他們身上顯現的亮點(diǎn)頓時(shí)讓我開(kāi)拓了思路，自己平時(shí)碰到的難題或許換一個(gè)角度就能很好的解決。
其實(shí)，每一個(gè)學(xué)生都是好學(xué)生，他們身上有不同的閃光點(diǎn)，只是有的沒(méi)被我們老師發(fā)現罷了。我暗下決心今后也一定會(huì )把更多的愛(ài)，傾注在那些后進(jìn)學(xué)生的身上，傾注在那些需要幫助的學(xué)生身上。
三、孜孜不倦，不斷提高自身素質(zhì)
校本培訓中安排的書(shū)法、黑板報、多媒體培訓，給了我們一次很好的提高自身能力的機會(huì )。通過(guò)學(xué)習，我認識到了自己在這些方面還存在著(zhù)一定的差距，需要多下苦功夫，加強理論學(xué)習，不斷練習，方能有所長(cháng)進(jìn)。
“問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)”。學(xué)習是教師的終身必修課，在信息化時(shí)代，我們更要時(shí)刻提醒自己要不斷充電，才能適應我們的教育發(fā)展。校本培訓與時(shí)俱進(jìn)，給我們照亮了前進(jìn)的方向，當然，有些理論知識還需我們在以后的工作中細細琢磨、思考。我相信只要我們用心，就一定能進(jìn)步！
暑期校本培訓心得體會(huì )7
暑期校本培訓，其實(shí)我也是參加過(guò)很多，但是這次的培訓我確是格外的重視，我知道，接下來(lái)的工作自己必須要去做好，肩膀上也是有著(zhù)一個(gè)責任，而此次暑期的培訓中，我也是更加的懂得老師這個(gè)崗位的意義，明白自己的工作有多么的重要，同時(shí)也是要去做好，而也是在培訓之中是有很多的一個(gè)收獲。
我作為一名新的老師，其實(shí)對于接下來(lái)這個(gè)新學(xué)期的工作，自己也是會(huì )有一些擔憂(yōu)，不知道自己能不能做好，而這擔憂(yōu)似乎也是被學(xué)校知道了，給予了我們新老師一個(gè)來(lái)培訓的機會(huì )，培訓之中也是講了很多關(guān)于如何適應崗位，如何去教好學(xué)生的一些知識，而自己也是認真的聽(tīng)講做好筆記，對于教學(xué)，雖然自己也是理論充足，有一些經(jīng)驗，但正式的去成為老師了，我也是知道這份責任是很不一樣的，作為老師，首先也是要以身作則。自己的工作要去做好，同時(shí)一些壞的習慣也是不能出現在自己的身上，去提升自己的素質(zhì)才能更好的把學(xué)生教好，做工作其實(shí)也是做人，如果一個(gè)人的素質(zhì)不高，那么也是做不了老師的，也是讓我知道自身要不斷的去進(jìn)步才行，除了思想上，也是有能力上也是如此，要持續的學(xué)習，這也是在培訓之中大的'一個(gè)收獲。
同時(shí)老師也是給我們講解了很多關(guān)于課堂教學(xué)的一些方法以及老師的一些經(jīng)驗讓我也是對于今后的工作更加的有把握，同時(shí)通過(guò)培訓，我也是對于教學(xué)這一塊的了解和熟悉更多了，也是要在以后的工作里頭把老師教的去用好，之后成為自己的一個(gè)能力，教學(xué)之中其實(shí)也是有很多的方法，要根據不同的情況去考慮去做的，對于學(xué)生們也是要有了解，清楚他們的水平，了解他們學(xué)習方面的困難，對于教學(xué)也是更多以引導為主，而不僅僅只是把知識教給他們就夠了的。我也是要在這方面去努力，把課堂講的更為生動(dòng)，去提升學(xué)生們學(xué)習的興趣去讓他們更加的主動(dòng)，這個(gè)工作也是不容易做好的，但是也是要去克服困難，去盡力的完成來(lái)做。
對于即將到來(lái)的新學(xué)期，我也是比之前更有信心，也是會(huì )把肩上的責任扛起，去做好一名老師，去為學(xué)生們把課堂準備好，教好，讓他們能得到收獲。當然自身也是要不斷的去進(jìn)步，去找到不足，去改進(jìn)，同時(shí)發(fā)揮自己的長(cháng)處，去做的更好。
暑期校本培訓心得體會(huì )8
8月21日,我校召開(kāi)暑期校本培訓動(dòng)員會(huì ),教師代表作了表態(tài)發(fā)言，副校長(cháng)盛振洪對本次培訓作了安排部署，校長(cháng)趙李增作了動(dòng)員講話(huà)。本次培訓從8月22日至8月26日，為期五天，共分名師名人講座、科室處培訓、年級部培訓、宿管辦培訓等方面，培訓方式分為集中培訓、共同學(xué)習、人人交流等。培訓旨在讓教師們學(xué)習理念，更新觀(guān)念，交流思想，調整狀態(tài)，進(jìn)入角色。進(jìn)一步樹(shù)立學(xué)習意識、崗位意識、大局意識、責任意識和創(chuàng )新意識，努力向事業(yè)型、科研型、復合型教師轉變，為學(xué)校教育改革發(fā)展貢獻力量。通過(guò)校本培訓學(xué)習使我從教學(xué)理念到教學(xué)技能都得到了進(jìn)一步提升，自身素質(zhì)進(jìn)一步加強。以下是我的心得體會(huì )：
做一名現代化不落伍的老師，應當積極適應素質(zhì)教育要求下的角色轉換，要用發(fā)展的眼光看學(xué)生，同時(shí)，不斷的充實(shí)和提高自己的能力，實(shí)現自身的持續發(fā)展，終身學(xué)習，不斷進(jìn)步，這是新時(shí)期對教師的要求，也是為人教師的重要內容。
以前我的認識就是“春蠶到死絲方盡”，教師的工作的確需要奉獻。通過(guò)這學(xué)年的校本培訓后，我又認為新課程中有愛(ài)心，有創(chuàng )意，能夠擴展教學(xué)資源，對學(xué)生自主學(xué)習，終身學(xué)習產(chǎn)生影響的具有注重人文關(guān)懷的教師。如關(guān)于真才實(shí)學(xué)的老師。也許“給學(xué)生一杯水，自己首先得有一桶水”的說(shuō)法已經(jīng)有些過(guò)時(shí)，但若將自己擁有的那桶水變成不斷更新的“活水”，又有何不可?同時(shí)，隨著(zhù)信息時(shí)代的到來(lái)，學(xué)生獲取知識的途徑也越來(lái)越廣泛，以學(xué)生為友，甚至以學(xué)生為師都是必然趨勢。只有這樣，才能感染學(xué)生勤學(xué)善思。也只有這樣才能更和諧地與學(xué)生相處，才能成為學(xué)生心目中的好老師。
首先，對學(xué)生胸懷要博大，情感的體驗要細微，“沒(méi)有理由要求每個(gè)學(xué)生喜歡我，但我必須喜歡每個(gè)學(xué)生”。師生關(guān)系和諧、融洽，學(xué)生感受到教師對自己的肯定，便會(huì )主動(dòng)親近教師，樂(lè )于接受教師的教誨，使師生心靈溝通，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習的積極性和創(chuàng )造性。
其次，教師對學(xué)生的影響是深遠性的，影響不是一時(shí)的，而是長(cháng)遠的,所以教師的一言一行對學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師一言一行，一舉一動(dòng)，學(xué)生都喜歡模仿，將會(huì )給學(xué)生帶來(lái)一生的影響，因此，教師一定要時(shí)時(shí)處處為學(xué)生做出榜樣，凡是教師要求學(xué)生要做到的，自己首先做到;凡是要求學(xué)生不能做的，自己堅決不做。嚴于律已，以身作則，才能讓學(xué)生心服口服，把你當成良師益友。
現在，我有了更理智的.看法，教師們不能再像一部部快速老化的汽車(chē)超負荷地在公路上疾駛，社會(huì )應該重視教師資源的可持續使用，在教師中大力提倡科學(xué)、文明、健康的生活方式。教師是凡人，不是籠罩在崇高光環(huán)中的圣人，教師不應是站在講臺上拖垮早已患病的疲憊身軀，而充當學(xué)生含淚學(xué)習的崇高榜樣;教師也不應無(wú)情地把正發(fā)高燒的子女留給年邁的父母，自己卻被頌揚為舍小家、顧大家的優(yōu)秀典型。依靠透支健康來(lái)獲得事業(yè)上的成功，無(wú)疑是殺雞取卵。
總之，通過(guò)這學(xué)年的教師校本培訓學(xué)習，使我深深地體會(huì )到做一名讓領(lǐng)導放心、學(xué)生滿(mǎn)意、家長(cháng)信任的好教師就是要以熱愛(ài)事業(yè)為核心，把熱愛(ài)學(xué)生視為靈魂，在構建師生和諧關(guān)系的基礎上不斷進(jìn)取。
暑期校本培訓心得體會(huì )9
20xx年x月24號至26號，我參加了xxx中心小學(xué)暑假教
師素質(zhì)提升校本培訓的學(xué)習。來(lái)自的多位專(zhuān)家分別就實(shí)施素質(zhì)教育提高課堂教學(xué)的有效性、素質(zhì)教育者之素質(zhì)談等專(zhuān)題作了講座。作為一名年輕的教師能夠有機會(huì )傾聽(tīng)兩位教育專(zhuān)家現場(chǎng)的經(jīng)驗分享，是一次的學(xué)習機會(huì )。雖然只有三天的學(xué)習時(shí)間，但是確實(shí)受益頗多。
通過(guò)學(xué)習，我感受到了作為一名教師僅僅靠熱情是不夠的，教師應該加強理論學(xué)習，大力進(jìn)行課堂教學(xué)實(shí)踐，從根本上改變教師多年來(lái)形成的教學(xué)觀(guān)念及不加思考的沿襲老教師的一套教學(xué)思路與方法的.行為。從更客觀(guān)的角度、更理性的思考中審視自己的教學(xué)行為。教師在給學(xué)生傳道、授業(yè)、解惑時(shí)，自身所具有的理想信念、人生態(tài)度、價(jià)值取向、道德品質(zhì)、治學(xué)方法乃至為人處事等方面都要與時(shí)俱進(jìn)。
沒(méi)有學(xué)習，就沒(méi)有提高。通過(guò)提升教師教育教學(xué)的觀(guān)念，我學(xué)會(huì )了反思自己，學(xué)會(huì )向學(xué)生學(xué)習，學(xué)會(huì )從社會(huì )發(fā)展的需要，民族的振興的層面上思考自己的教育活動(dòng)，真正樹(shù)立教是為學(xué)而服務(wù)的思想，把一切為了學(xué)生的發(fā)展作為教育行為的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。教師只有通過(guò)不斷的充電，才會(huì )使課堂教學(xué)形式日益豐富，符合學(xué)生認知規律，增添學(xué)生學(xué)習的興趣。
教育是：人的教育，人性的教育！教書(shū)育人！學(xué)高為師，身正為范！這些都是對教師的高度評價(jià)！通過(guò)這次學(xué)習我也明白了：長(cháng)遠的教師素質(zhì)提升不是靠進(jìn)修學(xué)校，不是靠某一個(gè)組織、團體或個(gè)人，而是靠自己的不斷提高和自我超越！
暑期校本培訓心得體會(huì )10
一、 加強語(yǔ)文素養的培養
縱觀(guān)語(yǔ)文教學(xué)的歷史，古代私塾的語(yǔ)文教學(xué)目的最是簡(jiǎn)單。盡管簡(jiǎn)單．卻包含了教會(huì )做“人”的基本能力，培養了學(xué)生的基本語(yǔ)文素養。由此，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的目的應該回歸到培養學(xué)生的基本素養上來(lái)。培養學(xué)生的語(yǔ)文素養才是語(yǔ)文教學(xué)返璞歸真的.要義所在。
語(yǔ)文新課標明確提出：“語(yǔ)文課程應致力于學(xué)生語(yǔ)文素養的形成與發(fā)展。語(yǔ)文素養是學(xué)生學(xué)好其他課程的基礎，也是學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎”。語(yǔ)文課程應培育學(xué)生熱愛(ài)祖國語(yǔ)言文字的思想感情，指導學(xué)生正確地理解和運用祖國語(yǔ)言文字，豐富語(yǔ)言的積累，培養語(yǔ)感，發(fā)展思維，使他們具有適應實(shí)際需要的識字寫(xiě)字能力、閱讀能力、寫(xiě)作能力、口語(yǔ)交際能力。
二、注重閱讀與背誦
“熟讀唐詩(shī)三百首，不能作詩(shī)也能吟”，古圣先賢早就指出了讀書(shū)在語(yǔ)文教學(xué)中的重要性。例如古代私塾的教學(xué)，方式再簡(jiǎn)單不過(guò)了：熟讀成誦，積少成多，然后融會(huì )貫通，化為已有�，F在，我們卻常常對“讀”束之高閣，尤其在公開(kāi)課中，更是舍不得給學(xué)生讀的時(shí)間。課堂看似熱鬧，可學(xué)生學(xué)完后卻知之甚少。正如走馬觀(guān)花式的旅游，僅是“到此一游”而已。
新課標明確提出“要重視朗讀和默讀。讓學(xué)生逐步學(xué)會(huì )精讀、略讀和瀏覽。培養學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書(shū)，好讀書(shū)，讀好書(shū)，讀整本的書(shū)。鼓勵學(xué)生自主選擇閱讀材料。九年課外閱讀總量應在400萬(wàn)字以上�！庇纱丝梢�(jiàn)，讀背無(wú)疑是積累語(yǔ)文素養的好方法�，F代心理學(xué)研究成果表明，記憶力是一切智力的基礎。 朱熹曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“余嘗謂讀書(shū)有三到：謂心到、眼到、口到�！边@“三到”是多種分析器官同時(shí)參加活動(dòng)的協(xié)同作用。因此讀背是自悟的前提和基礎，只有反復誦讀才能真正體會(huì )課文的意味、情趣和文氣。
三、注重自悟與探究
蘇霍姆林斯基說(shuō)：“我深信，只有能夠去激發(fā)學(xué)生進(jìn)行自我教育的教育，才是真正的教育�！薄白晕颉北闶菍W(xué)生形成自我教育的途徑。在“讀”的基礎上，“悟”出精髓。因“文”悟“道”，因“道”學(xué)“文”。當然，學(xué)生的自悟探究，絕不能采取放羊式的自我領(lǐng)悟，必須在老師的引導、師生的討論下進(jìn)行。新課程標準為我們指明了方向。
四、注重由課內拓展到課外。
新課程標準明確要求我們教師要更新理念，樹(shù)立正確的語(yǔ)文教育觀(guān)。要把學(xué)生從沉重的課業(yè)負擔中解放出來(lái)，讓學(xué)生成為支配課余時(shí)間的主人。課堂上，我們要從兒童的經(jīng)驗出發(fā)，引導兒童進(jìn)入課文的想象世界、情感世界，以?xún)和淖晕殷w驗為契機、引發(fā)兒童和課文表達的思想感情的共鳴。既使是學(xué)生發(fā)表了一些“異想天開(kāi)”，有悖于常理的意見(jiàn)，也不要輕易否定。生活即課堂，因此，我們要打破課內課外的界線(xiàn)，把語(yǔ)文的課堂延伸到學(xué)生五彩斑斕的生活之中，關(guān)注自然，關(guān)注生活，關(guān)注社會(huì )。
總之，新的課程標準引領(lǐng)我們用的學(xué)習方式，營(yíng)造新的學(xué)習氛圍，為學(xué)生開(kāi)辟出一片語(yǔ)文學(xué)習的新天地，在這片天地里，我們和學(xué)生將共同成長(cháng)，不斷進(jìn)步！
暑期校本培訓心得體會(huì )11
20xx年8月22日至27日，我校開(kāi)展了暑期校本培訓活動(dòng)，學(xué)習內容豐富，包括《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》、《剎四風(fēng)》學(xué)習、《義務(wù)教育學(xué)校管理標準》以及新教師暑期培訓學(xué)習匯報等等。作為一名初出茅廬的新老師而言，一切都充滿(mǎn)著(zhù)新奇，一切都充滿(mǎn)挑戰，因此對于此次培訓我也用滿(mǎn)腔熱情去面對，希望使自己的理論和實(shí)踐都得以提升。
我認為，做一名現代化的老師，應當積極適應素質(zhì)教育要求下的角色轉換，要用發(fā)展的眼光看學(xué)生，同時(shí)，不斷的充實(shí)和提高自己的能力，實(shí)現自身的持續發(fā)展，終身學(xué)習，不斷進(jìn)步，這是新時(shí)期對教師的要求，也是為人教師的重要內容�！笆陿�(shù)木，百年樹(shù)人”，踏上三尺講臺，也就意味著(zhù)踏上了艱巨而漫長(cháng)的育人之旅。怎樣才能做一名好教師呢？我認為，熱愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生是教師最基本的道德素養。一個(gè)教師只有熱愛(ài)學(xué)生，才會(huì )依法執教，無(wú)微不至地關(guān)心學(xué)生的健康成長(cháng)；才會(huì )愛(ài)崗敬業(yè)，樂(lè )于奉獻，竭盡全力地去教育學(xué)生；才會(huì )自覺(jué)自愿地約束自己，規范自己的言行，更好地做到為人師表、廉潔從教。
學(xué)校教育，離不開(kāi)一線(xiàn)教師，教師是教育活動(dòng)的組織者、領(lǐng)導者，在教育活動(dòng)中起主導作用。而教師要想有效的從事教育活動(dòng)，就必須具備一定的職業(yè)素養，也就是我們說(shuō)的職業(yè)道德。通過(guò)此次對中小學(xué)教師職業(yè)道德規范的學(xué)習，讓我有了更深刻的體會(huì )。師德古來(lái)有之，不同時(shí)代對師德有不同的要求，知識經(jīng)濟時(shí)代對師德賦予了新的內涵。愛(ài)國守法是教師職業(yè)的基本要求；愛(ài)崗敬業(yè)是教師職業(yè)的本質(zhì)要求；關(guān)愛(ài)學(xué)生是師德的靈魂；教書(shū)育人是教師的天職；為人師表是教師職業(yè)的內在要求；終身學(xué)習是教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的不竭動(dòng)力。
以前我的認識就是“春蠶到死絲方盡”，教師的工作的確需要奉獻。通過(guò)這一年的工作和學(xué)習后，我又認為新課程中有愛(ài)心，有創(chuàng )意，能夠擴展教學(xué)資源，對學(xué)生自主學(xué)習，終身學(xué)習產(chǎn)生影響的'具有注重人文關(guān)懷的教師。如關(guān)于真才實(shí)學(xué)的老師。也許“給學(xué)生一杯水，自己首先得有一桶水”的說(shuō)法已經(jīng)有些過(guò)時(shí)，但若將自己擁有的那桶水變成不斷更新的“活水”，又有何不可？同時(shí)，隨著(zhù)信息時(shí)代的到來(lái)，學(xué)生獲取知識的途徑也越來(lái)越廣泛，以學(xué)生為友，甚至以學(xué)生為師都是必然趨勢。只有這樣，才能感染學(xué)生勤學(xué)善思，才能更和諧地與學(xué)生相處，才能成為學(xué)生心目中的好老師。
作為教師，對學(xué)生胸懷要博大，情感的體驗要細微，“沒(méi)有理由要求每個(gè)學(xué)生喜歡我，但我必須喜歡每個(gè)學(xué)生”。師生關(guān)系和諧、融洽，學(xué)生感受到教師對自己的肯定，便會(huì )主動(dòng)親近教師，樂(lè )于接受教師的教誨，使師生心靈溝通，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習的積極性和創(chuàng )造性。
教師對學(xué)生的影響是深遠性的，影響不是一時(shí)的，而是長(cháng)遠的,所以教師的一言一行對學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師一言一行，一舉一動(dòng)，學(xué)生都喜歡模仿，將會(huì )給學(xué)生帶來(lái)一生的影響，因此，教師一定要時(shí)時(shí)處處為學(xué)生做出榜樣，凡是教師要求學(xué)生要做到的，自己首先做到；凡是要求學(xué)生不能做的，自己堅決不做。嚴于律已，以身作則，才能讓學(xué)生心服口服，把你當成良師益友。
隨著(zhù)信息技術(shù)的迅速發(fā)展，人類(lèi)正在進(jìn)入信息社會(huì )。在知識經(jīng)濟時(shí)代，知識老化速度大大加快，學(xué)習就成了當今人類(lèi)生存和發(fā)展的重要手段。教師終身學(xué)習，不僅是時(shí)代的呼喚，教育發(fā)展的要求，也是教師教學(xué)自我提升的需要�！皣乐敽V學(xué)，與時(shí)俱進(jìn)，活到老，學(xué)到老”是新世紀教師應有的終身學(xué)習觀(guān)。教師要善于從教育實(shí)踐中汲取能量和資源；善于在任何時(shí)間向任何人學(xué)習，包括在教學(xué)過(guò)程中和學(xué)生分享知識，善于和同事交流，擴大視野，促進(jìn)自身專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。
教師終身學(xué)習已成為全球教育改革的突破口。要促進(jìn)自身專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)，教師就要具有終身學(xué)習的理念，擁有自主學(xué)習、自我學(xué)習的觀(guān)點(diǎn)。因為終身學(xué)習已成為未來(lái)每個(gè)社會(huì )成員的基本生存方式，那種“一朝學(xué)成而受用終身”的觀(guān)點(diǎn)已經(jīng)過(guò)時(shí)，人們再也不能只通過(guò)一段時(shí)間的集中學(xué)習，獲得一輩子享用的知識技能。只有主動(dòng)去掌握新概念，學(xué)習新理念，研究新問(wèn)題，培養適應新環(huán)境的能力，才會(huì )使自己重視終身受益。
教育是全社會(huì )的大事，但重任主要落在教師身上。時(shí)代在變，對人才的要求也在變，教師必須認清終身學(xué)習對自身成長(cháng)和發(fā)展的重要性，自覺(jué)地樹(shù)立終身學(xué)習的觀(guān)點(diǎn)，不斷地提高自身的素質(zhì)，以適應現代的教育需要。
總之，通過(guò)這次暑期校本培訓學(xué)習，使我深深地體會(huì )到做一名讓領(lǐng)導放心、學(xué)生滿(mǎn)意、家長(cháng)信任的好教師就是要以熱愛(ài)事業(yè)為核心，把熱愛(ài)學(xué)生視為靈魂，在構建師生和諧關(guān)系的基礎上不斷進(jìn)取。
暑期校本培訓心得體會(huì )12
學(xué)高為師，德高為范。中華民族素有崇尚師德，倡揚師德的優(yōu)良傳統。師德是中華優(yōu)秀傳統文化的精粹，也是優(yōu)良革命傳統的重要組成部分。教書(shū)育人，教書(shū)者必先學(xué)為人師，育人者必先行為世范。教師的職業(yè)特點(diǎn)決定了教師必須具備更高的素質(zhì)，而師德是教師最重要的素質(zhì)，是教師的靈魂。師德決定了教師對學(xué)生的熱愛(ài)和對事業(yè)的忠誠，決定了教師執著(zhù)的追求和人格的高尚;另一方面，師德直接影響著(zhù)學(xué)生們的成長(cháng)。教師的理想信念、道德情操、人格魅力直接影響到學(xué)生的思想素質(zhì)、道德品質(zhì)和道德行為習慣的養成。高尚而富有魅力的師德就是一部活的教科書(shū)，就是一股強大的精神力量，對學(xué)生的影響是耳濡目染的、潛移默化的、受益終生的。當前，我們深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，全面提高教育質(zhì)量，不僅需要教師轉變教育思想和觀(guān)念、更新知識結構、提高教育教學(xué)水平，更需要教師有良好的思想素質(zhì)和高尚的師德，并在與時(shí)俱進(jìn)的偉大實(shí)踐中不斷提高師德水平。
我在學(xué)校組織的`教師研修活動(dòng)中，深入學(xué)習了有關(guān)師德方面的內容，通過(guò)學(xué)習與討論，受益不淺，感觸頗多，所以我在今后的教育教學(xué)中要做到：
一、堅持理想，堅定教書(shū)育人、為人師表信念。
思想上清醒、堅定;理想信念不動(dòng)搖;理論要強。為此，我必須做到：切實(shí)加強黨教育理論學(xué)習。約束自己，繼續培養正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)，樹(shù)立先進(jìn)而純潔的現代教育觀(guān)。
二、轉變作風(fēng)，積極工作。堅持科學(xué)的態(tài)度和求實(shí)的精神，兢兢業(yè)業(yè)地做好教育工作，樹(shù)立強烈的時(shí)間觀(guān)念、效率觀(guān)念、質(zhì)量觀(guān)念。嚴格要求，自我加壓，始終保持與時(shí)俱進(jìn)、開(kāi)拓創(chuàng )新的精神狀態(tài)，自重、自省、自警、自勵，時(shí)時(shí)處處嚴格約束自己，正確對待個(gè)人得失，不計名利，不講價(jià)錢(qián)，不圖虛名，不事張揚，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，全心全意為教育、為人民服務(wù)。
三、加強語(yǔ)文業(yè)務(wù)知識學(xué)習，努力提高綜合素質(zhì)。
我必須加強業(yè)務(wù)知識的學(xué)習，一是從實(shí)踐中學(xué)，向廣大的教職工學(xué)習，學(xué)習他們先進(jìn)方法和思想，二是勤于從書(shū)上學(xué)，學(xué)習自己的專(zhuān)業(yè)知識，學(xué)習教育教學(xué)理論，業(yè)精于勤，信服于人。三是向挫折和教訓學(xué)，不斷加以改進(jìn)和提高，以致完善自我，豐富人生。
四、我還要繼續正確地對待群眾提出的各種師德師風(fēng)建設的意見(jiàn)，從群眾意見(jiàn)中看清自己平常沒(méi)有察覺(jué)或沒(méi)有引起重視的缺點(diǎn)和不足，虛心接受群眾的意見(jiàn)和建議，解決好自己的師德問(wèn)題。
暑期校本培訓心得體會(huì )13
8月15日下午，我參加了魏老師的校本課程培訓學(xué)習，在培訓的過(guò)程中，對于校本課程的認識經(jīng)歷了一個(gè)由理論到實(shí)踐、由陌生到熟悉的過(guò)程，以下是我的學(xué)習體會(huì )：
一、關(guān)于校本課程的認識目前我國的教育教育課程政策改革的方向正在從原先單一的國家課程模式走向國家、地方、學(xué)校三級管理體制為基礎的課程模式。這一新的變化，使校本課程的開(kāi)發(fā)成為21世紀初期我國課程改革乃至教育改革的`熱點(diǎn)問(wèn)題。 校本課程開(kāi)發(fā)指的是學(xué)校根據本校的教育哲學(xué)，通過(guò)與外部力量的合作，采用選擇、改編、新編教學(xué)材料或設計學(xué)習活動(dòng)的方式，并在校內實(shí)施以及建立內部評價(jià)機制的各種專(zhuān)業(yè)活動(dòng)。校本課程強調的是，在具體實(shí)施國家和地方課程的前提下，通過(guò)對本校學(xué)生的需求進(jìn)行科學(xué)的評估，充分利用當地社區和學(xué)校的課程資源而開(kāi)發(fā)多樣性的、可供學(xué)生選擇的課程。校本課程的開(kāi)發(fā)的管理有利于全面落實(shí)黨的教育方針，有利于學(xué)校辦出特色，有利于盡可能滿(mǎn)足學(xué)生的個(gè)性發(fā)展需要，也有利于教師自身的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。
二、校本課程開(kāi)發(fā)對教師提出了更高的要求，提高教師的知識、技術(shù)、能力是校本課程開(kāi)發(fā)的重要條件。因此，首先要提高職業(yè)道德水準，具有良好的思想素質(zhì)和高尚的職業(yè)道德，要充分認識校本課程對于學(xué)生個(gè)人發(fā)展所起到的特殊作用，充分認識基礎教育階段各科教學(xué)的水平對于提高全體國民素質(zhì)的重要性，充分認識教書(shū)育人的神圣職責，要以強烈的責任心愛(ài)生、敬業(yè)、為人師表。努力營(yíng)造民主、和諧、合作的良好氛圍。為學(xué)生全面發(fā)展和健康成長(cháng)創(chuàng )建有利條件。其次要轉變觀(guān)念，轉變角色，課程理念的重新定位，對長(cháng)期以來(lái)習慣于接受教材的法定地位、維護教材的權威性的中小學(xué)教師而言，是一種思想觀(guān)念層面上的革命。這要求教師不能再僅僅滿(mǎn)足于知識的傳授，而必須轉變角色意識，從教材的使用者轉為課程的開(kāi)發(fā)者和研究者。第三要轉變教學(xué)方式，在轉變教學(xué)觀(guān)念的同時(shí)，必須轉變教學(xué)方式、更新教學(xué)方法，面向課程改革。開(kāi)展理論學(xué)習和實(shí)踐研究，使教師們對課程價(jià)值的認識，由關(guān)注知識向關(guān)注人的發(fā)展轉變;對課程功能的認識，由給出結論向引出活動(dòng)轉變;對課程資源的探討，要求老師們告別僅僅依靠教科書(shū)教學(xué)的歷史，充分利用和廣泛開(kāi)發(fā)新的課程資源。第四要提高素養形成研究意識：教師要不斷更新自己的知識，鉆研教育理論，積累課程資源，挖掘自身潛能，努力學(xué)會(huì )并運用教科研方法，培養探究意識，在日常的教學(xué)工作中做個(gè)有心人。通過(guò)對課程的開(kāi)發(fā)與研究，提升自身的教育教學(xué)教科研水平，開(kāi)設滿(mǎn)足學(xué)生需要、激發(fā)學(xué)習興趣、提高素養、培養完滿(mǎn)人格的課程，使每個(gè)學(xué)生都成功，使每位教師都幸福。
暑期校本培訓心得體會(huì )14
本次校本培訓，累，因為四天來(lái)，每天聽(tīng)兩場(chǎng)報告5—6小時(shí)，交流數小時(shí)，我太需要向他（她）們學(xué)習了，一直需要午睡的我，四天中午沒(méi)有瞇哪怕一分鐘，很晚回家還堅持完成至少兩小時(shí)讀書(shū)任務(wù)（這幾天讀完了洪xx的《論語(yǔ)現代版》），四天加起來(lái)睡不到20小時(shí)；快樂(lè )，因為收獲的確很多，啟發(fā)多多，一老師言：聽(tīng)講座很受觸動(dòng)，感覺(jué)必須重新審視自己這些年的工作，審視自己今天的狀態(tài)及未來(lái)的人生之路，我們都干了什么正在干什么將來(lái)能干成什么……有高人指引使頭腦清醒心靈純凈。打一個(gè)不恰當的比喻，相當于白菜價(jià)買(mǎi)得電腦。
23號下午五點(diǎn)，去接杭州來(lái)的閆xx老師，幾個(gè)人吃飯交流到晚上九點(diǎn)。
24日，全國名師、XX年讀書(shū)人物、特級教師閆xx進(jìn)行了《教育閱讀的生命之流》《跟蘇霍姆林斯基學(xué)當老師》兩場(chǎng)報告會(huì )。
閆老師再三強調教師讀書(shū)的重要性。閆老師說(shuō)人以書(shū)立、國以書(shū)立、我以書(shū)立，教師閱讀對完善知識結構、提高教育教學(xué)水平、引導學(xué)生愛(ài)上讀書(shū)等方面都具有重要的作用。閆老師提出教師要有閱讀原則，就是要“非經(jīng)典不讀”和“有坡度的閱讀”，并且在理論基礎、人文視野、專(zhuān)業(yè)知識三個(gè)閱讀板塊方面閆老師為老師們列出了一些書(shū)單。閆老師希望老師們不但將閱讀視為是生命中流淌的血液，而且要將寫(xiě)作當作是工作中的重要部分。
閆老師非常推崇蘇霍姆林斯基，她本人也是全國教育界中研究蘇霍姆林斯基的饒有成就者。閆老師認為老師們只要讀透《給教師的建議》和《帕夫雷什中學(xué)》等書(shū)，跟蘇霍姆林斯基學(xué)當老師，就一定會(huì )是個(gè)成功的老師。閆老師分別從教師的智慧、師生交往、問(wèn)題生教育、懲罰、獎勵、勞動(dòng)教育、健康教育等方面交流了她跟蘇霍姆林斯基學(xué)當老師的教育心得。
24日下午，送走閆xx老師后，我們兵分兩路：孫xx和鄭主任去從徐州過(guò)來(lái)的接高萬(wàn)祥校長(cháng)，我和趙老師去蚌埠接從濟南過(guò)來(lái)的陶xx老師。陶老師的六點(diǎn)五十到蚌埠，為了減少麻煩，陶老師在火車(chē)上吃過(guò)盒飯了，我們直奔合肥。到合肥后，又見(jiàn)了高校長(cháng)，簡(jiǎn)單交流了一下。我和趙老師隨便應付搞點(diǎn)吃的回家。
8月25日上午，《中國教育報》資深主編、XX年讀書(shū)人物、全國著(zhù)名的教育行者陶繼新老師為老師們作了主題為《高效教學(xué)的方略和品質(zhì)》的專(zhuān)題報告。這場(chǎng)報告還吸引了xx區部分兄弟學(xué)校的老師前來(lái)傾聽(tīng)學(xué)習（其實(shí)至始至終都有外校老師參與）。
陶老師說(shuō)，很多教師在提高課堂教學(xué)效果方面煞費苦心，苦于找不到有效途徑，更無(wú)法達到使教學(xué)有品質(zhì)。陶老師分別從“教材不等于教科書(shū)”、“啟動(dòng)師生的自覺(jué)性與主動(dòng)性”、“心靈的凈化與升華”、“高尚人格的‘詩(shī)外工夫’”、“合作才能共贏(yíng)”、“以制度促高效”、“健康與內力”、“啟示與思考”等方面交流了他的高效教學(xué)的方略和品質(zhì)。特別在“心靈的凈化與升華”、“啟示與思考”兩個(gè)主題講話(huà)中，陶老師更多地交流了他的觀(guān)點(diǎn)。陶老師說(shuō)，自由的心靈具有巨大的能量；當一個(gè)人處理好“天道與人道”“無(wú)敵與不爭”“上天與入地”“為己之學(xué)與為人之學(xué)”“道法自然與故弄玄虛”的關(guān)系，也就達到了高等心靈的境界。
陶老師引經(jīng)據典的知識儲備、娓娓道來(lái)的談吐口吻、以及全場(chǎng)站著(zhù)作報告的氣度，無(wú)不彰顯著(zhù)他深厚的人文素養和其心如蘭的人格魅力。
25日，特級教師、XX年讀書(shū)人物、全國名校長(cháng)高萬(wàn)祥老師上午為全區校級領(lǐng)導作了一場(chǎng)報告，下午到我們學(xué)校做專(zhuān)題講座。高老師的報告主題是《做一個(gè)幸福的教師》。
高老師跟參加培訓的老師說(shuō)：“現在談教師的幸福也許有點(diǎn)理想、浪漫、奢侈，但教育是創(chuàng )造人幸福人生的事業(yè)，我們不要給當下社會(huì )的方方面面所影響，要學(xué)會(huì )在工作中尋找幸福�！备呃蠋熤v座分為四個(gè)板塊：做一個(gè)幸福的讀書(shū)人，如何創(chuàng )造屬于我們的幸福生活，在教改、科研中收獲幸福，做擁有真愛(ài)的幸福天使。
高老師特別強調說(shuō)，讀書(shū)可以使人幸福，尤其是教師要愛(ài)上讀書(shū)，要讀經(jīng)典、人物傳記及關(guān)乎專(zhuān)業(yè)方面的書(shū)。教師要培養學(xué)生讀經(jīng)典書(shū)籍，高老師說(shuō)：“用經(jīng)典拯救孩子，功德無(wú)量�！备呃蠋熣J為，生活中有許多小事情都能夠創(chuàng )造幸福的生活，比如音體美這些高貴教育，它們可以讓我們的生活更有情趣，讓生命得到升華。高老師希望老師們在教改、科研中收獲幸福。高老師說(shuō)，教師要善于打造自己的特色，有了特色，“特級”也就不遠了。高老師建議人人都應該有一個(gè)小課題，找一個(gè)導師輔助自己，是寫(xiě)文章的高手。高老師說(shuō)，教師是最具有愛(ài)心的人；擁有真愛(ài)，是一種高尚的能力，是一種幸福的生活。高老師希望老師并教育學(xué)生能愛(ài)父母親人，愛(ài)自己，愛(ài)家鄉、祖國和社會(huì )。
高老師沒(méi)用PPT，而是信口而談，站著(zhù)“手舞足蹈”，他幽默的語(yǔ)言，一個(gè)個(gè)生動(dòng)詼諧的小故事，使整場(chǎng)講座生趣盎然、笑聲不斷。
25日當晚，送走了陶老師和高校長(cháng)后，開(kāi)始了和韓xx校長(cháng)的長(cháng)談。韓校長(cháng)，人稱(chēng)“教育郎中”，在任何校園轉兩圈，就能發(fā)現這所學(xué)校的`軟肋。韓校長(cháng)是上午十點(diǎn)到的，我因為在聽(tīng)陶老師報告，失陪失禮，讓其在校園任意轉。中午，我們就已做了交流。
26日上午，全國十大名校長(cháng)韓xx老師做《教育是實(shí)踐的藝術(shù)——和xx市行知學(xué)校老師談教育創(chuàng )新》專(zhuān)題講座。韓老師的報告共有50招，韓老師一一交流了他的觀(guān)點(diǎn)，特別重點(diǎn)介紹了他在山東膠州市向陽(yáng)小學(xué)進(jìn)行教改中取得的一些經(jīng)驗成果。
在怎樣當好“三真”老師中，韓老師說(shuō)教師應該是放風(fēng)箏的人，胸中有天空，眼中有目標，手中有分寸，腳下有土地，向陽(yáng)小學(xué)開(kāi)展的“千名家長(cháng)評學(xué)校，百名老師訪(fǎng)千家”的活動(dòng)就真真實(shí)實(shí)地打動(dòng)了家長(cháng)。
對于學(xué)生迷戀網(wǎng)絡(luò )游戲無(wú)法自拔這個(gè)話(huà)題，韓老師說(shuō)，教師和家長(cháng)應該變堵為疏。向陽(yáng)小學(xué)每年都舉行“網(wǎng)絡(luò )游戲”活動(dòng)，讓學(xué)生在網(wǎng)絡(luò )中馳騁，比如，“美麗的中國”、“歷史上的今天”、“尋找人生‘不’字”……有了這些有意義的“網(wǎng)絡(luò )游戲”，學(xué)生無(wú)暇顧及其它，都在網(wǎng)絡(luò )中找資料、長(cháng)知識、做展板，老師和家長(cháng)還用害怕“網(wǎng)絡(luò )”嗎？
在衛生管理中，向陽(yáng)小學(xué)也有獨特的做法。比如如何對付拖把，韓老師說(shuō)，向陽(yáng)小學(xué)師生就有招數，他們專(zhuān)門(mén)在學(xué)校劃出掛拖把的地方，顏色不同、個(gè)高相等、盥洗干凈的幾十件拖把掛在那里，旁邊是漂亮的美術(shù)字“今天麻煩我洗凈，方便明天你使用”，反倒成了一道特色風(fēng)景線(xiàn)。
學(xué)生食堂就餐無(wú)一人講話(huà)，校園書(shū)市引來(lái)北京書(shū)商，加快識字速度計劃，給學(xué)生留下腳印文化，等等，這些行之有效、關(guān)注學(xué)生身心特征的教改舉措，不僅讓原本無(wú)人問(wèn)津的向陽(yáng)小學(xué)一躍成為全國名校，而且在每一個(gè)向陽(yáng)學(xué)生中產(chǎn)生了巨大的影響。
韓老師的報告不談理論，不講套話(huà)，而是從教育教學(xué)的每一個(gè)細節小事講起，介紹向陽(yáng)學(xué)校的成功經(jīng)驗，這些成功案例都體現了淺顯的道理和彰顯了人文關(guān)懷，老師們都覺(jué)得聽(tīng)了韓老師的報告，教學(xué)和班主任工作就不再是頭疼的事了。（以上幾位老師的報告借用了蔡育新老師的新聞稿件內容，在此表示感謝）
26日下午，進(jìn)行先進(jìn)班級、先進(jìn)班主任表彰，陳靜、朱正芝和孫玉蓉老師代表獲獎班主任發(fā)言，反響很好。非常遺憾，我沒(méi)能聽(tīng)到，而去參加了教育局的分組討論，因為我是記錄人，這種事義不容辭，會(huì )議從1：30開(kāi)到5：15分。我趕到學(xué)校時(shí)，班主任交流表彰會(huì )正好結束。
27日上午，進(jìn)行教育教學(xué)成果表彰交流會(huì )，程xx、張xx和張xx代表代表獲獎班主任發(fā)言，各有千秋。接著(zhù)，我馬不停蹄趕到教育局會(huì )場(chǎng)，正趕上開(kāi)學(xué)工作布置，會(huì )議開(kāi)到12點(diǎn)多。中午聚餐，喝了一小杯酒，匆忙往學(xué)校趕。
27日下午兩點(diǎn)，袁局長(cháng)報告開(kāi)始。與其說(shuō)是報告，不如說(shuō)是交流，很受啟發(fā)，引人深思，也有搞笑，輕松愉快。
今天上午，一年級、七年級學(xué)生近700人報到，進(jìn)行入學(xué)教育。下午，我校迎來(lái)13位新分的教師，又是愉快事。
暑期校本培訓心得體會(huì )15
轉眼間為期五天的校本培訓已經(jīng)結束了，培訓期間，各領(lǐng)導和各校優(yōu)秀教師給我們傳授了很多知識與理念。而我也有機會(huì )經(jīng)常與學(xué)校的優(yōu)秀教師進(jìn)行面對面的交流，可以說(shuō)收益頗豐、獲取匪淺。下面是在校本培訓學(xué)習中我的幾點(diǎn)心得：
一、充分認識校本培訓的意義
首先充分認識校本培訓的重要意義。教育教學(xué)觀(guān)念的根本轉變不是一蹴而就的，是一條布滿(mǎn)艱辛和汗水的道路，是一項長(cháng)期的任重道遠的'艱巨任務(wù)。校本培訓是與學(xué)校、教師的實(shí)際緊密結合，以提高教師的師德修養和教育教學(xué)的實(shí)踐能力為基本目標。
二、努力學(xué)習各種知識
這次的校本培訓，給我帶入了一種求學(xué)的氛圍。逆水行舟不進(jìn)則退，要在教學(xué)這片土地上找到自己的樂(lè )園，學(xué)習才是唯一的路！在校本培訓期間我努力把學(xué)習的理論知識轉化為實(shí)踐動(dòng)能，使之有效地指導本人的教學(xué)工作。在學(xué)生學(xué)習方式的研究上，倡導自主、合作、探究的學(xué)習方式。
三、勤奮教學(xué)力爭優(yōu)秀
我要以這次培訓為契機，找準自己前進(jìn)的標桿，在今后工作中向智慧型發(fā)展，在教學(xué)上朝科研型努力，做一個(gè)勤學(xué)習、勤實(shí)踐、善總結的教育工作者�！睂殑︿h從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)”，成功需要更多的前期準備。
問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)。學(xué)習是我們教師的終身必修課，在信息化時(shí)代，只有堅持不斷的學(xué)習，才能真正適應時(shí)代發(fā)展。
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