暑期校本培訓心得體會(huì )
當我們受到啟發(fā)，對生活有了新的感悟時(shí)，可以尋思將其寫(xiě)進(jìn)心得體會(huì )中，這樣我們可以養成良好的總結方法。那么心得體會(huì )該怎么寫(xiě)？想必這讓大家都很苦惱吧，下面是小編整理的暑期校本培訓心得體會(huì )，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
暑期校本培訓心得體會(huì )1
在今年的暑期學(xué)校利用開(kāi)學(xué)前的幾天時(shí)間對我們學(xué)校全體教職員工進(jìn)行了一次非常及時(shí)也是非常必要的校本培訓。在縣進(jìn)修學(xué)校的領(lǐng)導和學(xué)校領(lǐng)導的大力支持下，經(jīng)過(guò)黃格老師的精心安排和設計，以及全體教職員工的大力配合下，學(xué)校的校本培訓進(jìn)行的非常順利，同時(shí)讓每一個(gè)不同層次的學(xué)員都有了不同的收獲。下面我把我在這次培訓中獲得的一些心得體會(huì )總結如下：
第一，培訓的第一天學(xué)校就請到了進(jìn)修學(xué)校的副校長(cháng)龔耀昌老師給我們進(jìn)行了一堂關(guān)于“新課程背景下的備課、上課及教學(xué)評價(jià)”的講座。聽(tīng)了這堂精彩的講座，通過(guò)龔老師精彩而專(zhuān)業(yè)的獨特視角，讓我從真正意義上開(kāi)始了解新課程的背景、特點(diǎn)、設計要點(diǎn)。新課程改革是基于未來(lái)需要對教育提出的訴求。而在新課程中剔除了舊課程中的六個(gè)過(guò)于：過(guò)于重視知識傳授、課程結構過(guò)于強調學(xué)科本位科目過(guò)多和缺乏整合、內容過(guò)于繁―雜―難―偏―舊、過(guò)于注重書(shū)本知識、過(guò)于強調接受學(xué)習，死記硬背，機械訓練、過(guò)分強調評價(jià)的甄別與選拔的功能。有了這么強的針對性的講解，也為我們在今后的工作中注意不要再犯這種錯誤提了一個(gè)醒。同時(shí)，也讓我們教師不斷的思考，在新課程的教學(xué)中應該如何更加的注重學(xué)生各方面的發(fā)展，尤其是對于我們所忽略的情感體驗、探究意識、創(chuàng )造能力，恰恰是人之為人的核心要素的.體現，該如何更好的把握和教學(xué)。而在龔老師的講座的后半段，對于教師備課、上課等的詳細闡述，也給了我們很多具體方法上的指導。同樣，也讓我們深深地思考，在我們這樣的學(xué)校中如何真正的實(shí)施好新課程標準中的各項內容，這將是在今后的教學(xué)工作中不斷實(shí)踐和總結的。
第二，培訓的第二天請到了我們縣進(jìn)修學(xué)�？蒲惺抑魅蝿コ蠋熃o我們來(lái)了一次科研的洗禮。他所講的內容是“教育科研課題選擇與方案設計”。在講座中他講到了，教師教育科研的內涵和特點(diǎn)、教師課題選擇的策略、課題研究方案的設計。在他的講座中，總是通過(guò)實(shí)際的科研題目和科研的課題來(lái)給我們講述，讓我們在事例中了解教育科研，也知道了教育科研并不是什么高深莫測的東西，其實(shí)是在我們教育實(shí)踐中就伸手可及的，我們每次的教學(xué)都有新的問(wèn)題，新的發(fā)現，只是缺少了總結和積累。所以，在今后的教學(xué)工作中需要我們多記錄和積累，把一些新的發(fā)現和新的創(chuàng )造總結起來(lái)，有利于與同仁們的相互傳授，更有利于今后自己的教學(xué)工作。
第三，培訓的第三天，由我們本校的先進(jìn)教師進(jìn)行了一次事跡的報道和交流。從他們各自的發(fā)言和交流中，我知道了他們的付出，他們之所以為先進(jìn)是因為他們在教學(xué)和班級管理中的突出成績(jì)。通過(guò)的他們的發(fā)言，有很多的方法和經(jīng)驗對于我來(lái)說(shuō)都是非常有用的。像陳紀麗老師所說(shuō)的，她所堅持的班級管理的理念就是“團結協(xié)作學(xué)生，團結協(xié)作各任課老師”，正是她這種班級的管理方式讓她的學(xué)生與學(xué)生之間，學(xué)生與老師之間，各老師與老師之間的關(guān)系十分的融洽。丁利珍老師的“鼓勵、嚴格紀律、以及長(cháng)期而耐心地給予學(xué)生指導，用“愛(ài)”去關(guān)心和感化每一個(gè)學(xué)生”的方法，也讓我頗有感想。
第四，培訓的第四天，學(xué)校教導室主任吳老師組織大家進(jìn)行了一次中考試卷分析。首先通過(guò)各教研組的相互交流，總結了教學(xué)中的不足和長(cháng)處，然后針對中考試卷中出現的新問(wèn)題和體現出來(lái)以后中考的新形勢做了總結和交流，為今后教學(xué)工作的開(kāi)展提供了新的設想和新的方法。下午又有初三的各中考科目的任課教師進(jìn)行了中考試卷的交流和分析，很是受益。
第五，培訓的第五天，也是最后一天的培訓。這次請到了進(jìn)修學(xué)校的嚴英老師給我們來(lái)了一次“生命教育與學(xué)校心理健康教育”的講座。講座很有趣味性和實(shí)用性。她通過(guò)“何為生命教育”，“生命教育的內容”，“生命教育提出的背景”，然后結合學(xué)校的實(shí)際情況闡述了學(xué)校心理健康的目標、心理健康教育的重要性、迫切性，中小學(xué)心理輔導的現狀，什么是心理輔導，中學(xué)心理輔導的內容等等。講座的內容豐富而充實(shí)，也非常的實(shí)用�，F代社會(huì )中學(xué)生的心理狀況越來(lái)越受到關(guān)注，也越來(lái)越需要人們去關(guān)注，尤其是在學(xué)校的教育中應該要開(kāi)設這樣的專(zhuān)門(mén)課程、或者專(zhuān)門(mén)的心理輔導室，對學(xué)生進(jìn)行必要的幫助。下午，進(jìn)修學(xué)校的顧老師針對我們學(xué)校民族精神教育中“走進(jìn)中華經(jīng)典人物評析”進(jìn)行了指導，這對我們進(jìn)行具體的操作，提供有力的理論支持。
暑期校本培訓心得體會(huì )2
8月21日,我校召開(kāi)暑期校本培訓動(dòng)員會(huì ),教師代表作了表態(tài)發(fā)言，副校長(cháng)盛振洪對本次培訓作了安排部署，校長(cháng)趙李增作了動(dòng)員講話(huà)。本次培訓從8月22日至8月26日，為期五天，共分名師名人講座、科室處培訓、年級部培訓、宿管辦培訓等方面，培訓方式分為集中培訓、共同學(xué)習、人人交流等。培訓旨在讓教師們學(xué)習理念，更新觀(guān)念，交流思想，調整狀態(tài)，進(jìn)入角色。進(jìn)一步樹(shù)立學(xué)習意識、崗位意識、大局意識、責任意識和創(chuàng )新意識，努力向事業(yè)型、科研型、復合型教師轉變，為學(xué)校教育改革發(fā)展貢獻力量。通過(guò)校本培訓學(xué)習使我從教學(xué)理念到教學(xué)技能都得到了進(jìn)一步提升，自身素質(zhì)進(jìn)一步加強。以下是我的心得體會(huì )：
做一名現代化不落伍的老師，應當積極適應素質(zhì)教育要求下的角色轉換，要用發(fā)展的眼光看學(xué)生，同時(shí)，不斷的充實(shí)和提高自己的能力，實(shí)現自身的持續發(fā)展，終身學(xué)習，不斷進(jìn)步，這是新時(shí)期對教師的要求，也是為人教師的重要內容。
以前我的認識就是“春蠶到死絲方盡”，教師的工作的確需要奉獻。通過(guò)這學(xué)年的校本培訓后，我又認為新課程中有愛(ài)心，有創(chuàng )意，能夠擴展教學(xué)資源，對學(xué)生自主學(xué)習，終身學(xué)習產(chǎn)生影響的具有注重人文關(guān)懷的`教師。如關(guān)于真才實(shí)學(xué)的老師。也許“給學(xué)生一杯水，自己首先得有一桶水”的說(shuō)法已經(jīng)有些過(guò)時(shí)，但若將自己擁有的那桶水變成不斷更新的“活水”，又有何不可?同時(shí)，隨著(zhù)信息時(shí)代的到來(lái)，學(xué)生獲取知識的途徑也越來(lái)越廣泛，以學(xué)生為友，甚至以學(xué)生為師都是必然趨勢。只有這樣，才能感染學(xué)生勤學(xué)善思。也只有這樣才能更和諧地與學(xué)生相處，才能成為學(xué)生心目中的好老師。
首先，對學(xué)生胸懷要博大，情感的體驗要細微，“沒(méi)有理由要求每個(gè)學(xué)生喜歡我，但我必須喜歡每個(gè)學(xué)生”。師生關(guān)系和諧、融洽，學(xué)生感受到教師對自己的肯定，便會(huì )主動(dòng)親近教師，樂(lè )于接受教師的教誨，使師生心靈溝通，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習的積極性和創(chuàng )造性。
其次，教師對學(xué)生的影響是深遠性的，影響不是一時(shí)的，而是長(cháng)遠的,所以教師的一言一行對學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師一言一行，一舉一動(dòng)，學(xué)生都喜歡模仿，將會(huì )給學(xué)生帶來(lái)一生的影響，因此，教師一定要時(shí)時(shí)處處為學(xué)生做出榜樣，凡是教師要求學(xué)生要做到的，自己首先做到;凡是要求學(xué)生不能做的，自己堅決不做。嚴于律已，以身作則，才能讓學(xué)生心服口服，把你當成良師益友。
現在，我有了更理智的看法，教師們不能再像一部部快速老化的汽車(chē)超負荷地在公路上疾駛，社會(huì )應該重視教師資源的可持續使用，在教師中大力提倡科學(xué)、文明、健康的生活方式。教師是凡人，不是籠罩在崇高光環(huán)中的圣人，教師不應是站在講臺上拖垮早已患病的疲憊身軀，而充當學(xué)生含淚學(xué)習的崇高榜樣;教師也不應無(wú)情地把正發(fā)高燒的子女留給年邁的父母，自己卻被頌揚為舍小家、顧大家的優(yōu)秀典型。依靠透支健康來(lái)獲得事業(yè)上的成功，無(wú)疑是殺雞取卵。
總之，通過(guò)這學(xué)年的教師校本培訓學(xué)習，使我深深地體會(huì )到做一名讓領(lǐng)導放心、學(xué)生滿(mǎn)意、家長(cháng)信任的好教師就是要以熱愛(ài)事業(yè)為核心，把熱愛(ài)學(xué)生視為靈魂，在構建師生和諧關(guān)系的基礎上不斷進(jìn)取。
【暑期校本培訓心得體會(huì )】相關(guān)文章：
暑期校本培訓心得體會(huì )04-05
小學(xué)暑期校本培訓總結01-06
暑期校本培訓心得體會(huì )13篇05-06
有感于暑期校本培訓12-17
【實(shí)用】暑期校本培訓心得體會(huì )15篇08-24
暑期教師校本培訓心得體會(huì )04-03
教師暑期校本培訓方案02-20
小學(xué)教師暑期校本培訓心得體會(huì )05-14
校本培訓心得體會(huì )06-13