信息技術(shù)心得體會(huì )[優(yōu)選]
當我們受到啟發(fā)，對生活有了新的感悟時(shí)，可以記錄在心得體會(huì )中，如此就可以提升我們寫(xiě)作能力了。那么要如何寫(xiě)呢？下面是小編為大家收集的信息技術(shù)心得體會(huì )，歡迎大家分享。
![信息技術(shù)心得體會(huì )[優(yōu)選]](https://p.9136.com/00/l/d0c4b5c3cce5bbe14_2.jpg)
信息技術(shù)心得體會(huì )1
為期幾次培訓，我深有感觸。我深深地體會(huì )到計算機輔助教學(xué)已經(jīng)走到了我們身邊，認識到課堂上要把信息技術(shù)完美地融合到教學(xué)之中，充分發(fā)揮計算機工具性能，利用網(wǎng)絡(luò )資源，搜集信息、處理信息，從而提高教學(xué)質(zhì)量。
教育對教師在專(zhuān)業(yè)知識方面的要求越來(lái)越高，知識總量呈幾何數增長(cháng)，俗稱(chēng)“知識暴炸”，專(zhuān)業(yè)知識更新之快，使得一些專(zhuān)家昨天還是專(zhuān)業(yè)知識的權威，今天就可能落伍。所以說(shuō)我體會(huì )到作為一名教師如果不努力實(shí)現在專(zhuān)業(yè)方面發(fā)展，將跟不上不斷變化的教育發(fā)展的新形勢。教育專(zhuān)業(yè)發(fā)展不僅要幫助教師更深刻、靈活地理解學(xué)科知識，還要幫助教師理解學(xué)習者的言行，掌握關(guān)于學(xué)習的知識，了解可用的課程資源和最新教育教學(xué)技能技術(shù)，并培養教師對實(shí)踐進(jìn)行分析和反思的習慣和技能。
多媒體在教學(xué)中的使用，改變了以往教師講得津津有味，學(xué)生聽(tīng)得無(wú)精打采的教學(xué)氣氛，一支粉筆通天下的教學(xué)模式。它使教師從傳統的知識傳遞者變成學(xué)生學(xué)習的指導者和教學(xué)的組織者，教師和多媒體、教學(xué)內容以及學(xué)生組合成了一個(gè)合理、協(xié)調、有創(chuàng )造性和發(fā)展性的學(xué)習整體，從而使學(xué)生的學(xué)習不再枯燥乏味、了無(wú)生趣。如課堂教學(xué)中，學(xué)生在教師的指導下，利用教師提供的資料，進(jìn)行個(gè)別化和協(xié)作式相結合的自主學(xué)習，并利用信息技術(shù)完成任務(wù)。多媒體技術(shù)與課堂教學(xué)的有機結合，是一種積極的，合作的教學(xué)模式，由于其視聽(tīng)結合、手眼并用的特點(diǎn)及其模擬、反饋、個(gè)別指導和游戲的內在感染力，故具有極大的吸引力，最終使學(xué)生成為學(xué)習的'主人，做到自主學(xué)習、沖學(xué)習和高效學(xué)習。在現行教學(xué)中恰當、正確地使用多媒體手段來(lái)輔助教學(xué)，有助于提高學(xué)生學(xué)習興趣，突破教學(xué)難點(diǎn)，對優(yōu)化數學(xué)教學(xué)起著(zhù)顯著(zhù)的作用。
傳統的教學(xué)手段似乎就是那么單調，黑板加粉筆。由于有些學(xué)科自身的特點(diǎn)，沒(méi)有那么形象、生動(dòng)、具體。學(xué)生起來(lái)有點(diǎn)枯燥無(wú)味，從而直接影響學(xué)生學(xué)習積極性。隨著(zhù)計算機輔助教學(xué)進(jìn)入課堂，確實(shí)給教學(xué)帶來(lái)了生機和活力，多媒體計算機把語(yǔ)言、聲音、圖象、文字、動(dòng)畫(huà)、音樂(lè )等經(jīng)過(guò)處理后，形成一種全新的、圖文并茂的、豐富多彩的形式呈現教學(xué)信息，彌補了以往課堂教學(xué)中的一些不足，對教學(xué)中重點(diǎn)的講解、難點(diǎn)的突破有很大的輔助作用。同時(shí)，化抽象為具體，更加直觀(guān)和具體地將信息傳達給學(xué)生，不僅把學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)等一起調動(dòng)起來(lái)，使學(xué)生成為主動(dòng)參與、發(fā)現、探究和建構知識的主體，這不僅激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機，也提高了教學(xué)效果和課堂效率。
在今后的教學(xué)中，我要把這次學(xué)到的技能運用到平時(shí)的教學(xué)中，上課時(shí)給學(xué)生豐富的知識角度，讓學(xué)生學(xué)得更多。
信息技術(shù)心得體會(huì )2
科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，使得以計算機和網(wǎng)絡(luò )技術(shù)為核心的現代技術(shù)，越來(lái)越深刻的改變著(zhù)我們的工作、學(xué)習和生活方式。信息的獲取、分析、處理、應用等能力，已成為現代人最基本的能力和素質(zhì)的標志。素質(zhì)教育的不斷深化，對教師的要求也不斷提高，只有高素質(zhì)的教師，才能培養出高素質(zhì)的學(xué)生，為了適應工作的需要，教師要不斷的學(xué)習、不斷的提高，才能適應當今教育發(fā)展的需要。從小培養學(xué)生掌握和應用現代信息技術(shù)，是信息社會(huì )對人才的基本要求，也是增強綜合國力的一個(gè)重要組成部分，對于現代教師而言，運用現代教學(xué)技術(shù)進(jìn)行多媒體教學(xué)是現代教育的一大趨勢。信息技術(shù)教育培訓給我帶來(lái)了一次與現代技術(shù)接觸的機會(huì )。
通過(guò)學(xué)習我的最大收獲是：
1.通過(guò)培訓，結合了教師應掌握的大部分內容(powerpoint多媒體展示，教學(xué)設計，個(gè)人博客的創(chuàng )建，文字處理軟件，電子郵件)。這種任務(wù)驅動(dòng)式學(xué)習，更營(yíng)造了一種學(xué)習的氛圍。沒(méi)有大而空的理論闡述。師生平等，使我更易于理解與接受。使我認識到怎樣從學(xué)生的角度，將自己的課設計好和上好，并且很大程度的彌補了我的計算機知識的缺陷。
2、通過(guò)培訓使我收獲最大的是教育觀(guān)念的更新
培訓之前對于什么是計算機、什么是信息技術(shù)以及計算機教師和信息技術(shù)教師的認識相當模糊，通過(guò)培訓發(fā)現原來(lái)計算機只不過(guò)是處理信息的一個(gè)工具而已。授課的關(guān)鍵在于幫助并培養學(xué)生良好的采集、加工、處理信息的意識、方法和能力等。要想上好，上成功信息技術(shù)課，信息技術(shù)教師對此必須要有一個(gè)清醒的認識。
3、互相幫助，合作學(xué)習，在學(xué)習的過(guò)程中，取長(cháng)補短，集思廣益，共同進(jìn)步。在學(xué)習的過(guò)程中學(xué)員們能夠就學(xué)習方法、內容、資源等進(jìn)行積極交流、認真切磋、熱情幫助。
培訓后的打算：
1、將本次培訓所學(xué)到的知識運用于日常教育教學(xué)工作，力爭取得更好的教學(xué)效果。
2、為鞏固并擴大培訓成果，我將做好校本培訓工作，讓更多的教師掌握信息技術(shù)，并能充分利用。
3、利用本次培訓成果，積極開(kāi)展學(xué)科教學(xué)活動(dòng)，探討新的教育理論，新的教學(xué)模式，努力形成自己獨特的教學(xué)風(fēng)格。
信息技術(shù)應用能力提升培訓心得體會(huì )
隨著(zhù)信息技術(shù)逐漸在保教活動(dòng)中得以廣泛應用，我越來(lái)越感到自己懂得太少，掌握的知識不足。作為一名幼教戰線(xiàn)的青年教師，在培訓過(guò)程中，我一直懷著(zhù)飽滿(mǎn)的熱情，認真學(xué)習，大膽實(shí)踐，在學(xué)習之余和同事姐妹們交流學(xué)習體會(huì )，所以彼此的信息技術(shù)能力進(jìn)步很快。
通過(guò)這次信息技術(shù)遠程培訓，我深有體會(huì )：
1、提高了我們幼教的教育信息技術(shù)素養。學(xué)高為師，身正為范，第一周的遠程教育培訓，對本人現有信息技術(shù)狀況的測評就讓我感覺(jué)到：作為一名教師要做的還遠遠不止這些，教師的教學(xué)是一門(mén)科學(xué)，需要研究。教育信息技術(shù)也是一門(mén)科學(xué)，更要研究，教師要成為研究者，研究教育教學(xué)的規律與教育信息技術(shù)整合的問(wèn)題。同時(shí)，我們也認識到教師的成長(cháng)也離不開(kāi)教育信息技術(shù)，特別是我們青年教師。
通過(guò)此次培訓，讓我認識到，學(xué)會(huì )把信息技術(shù)應用在保教活動(dòng)中能使自己的教學(xué)過(guò)程條理清晰，幼兒興趣濃厚、明白易懂，使我對課程發(fā)展、教育信息技術(shù)有了新的認識。
2、提高了專(zhuān)業(yè)知識水平。這次給我們培訓的老師，他們的`教學(xué)經(jīng)驗，專(zhuān)業(yè)知識水平，敬業(yè)精神都是一等一的。經(jīng)過(guò)他們耐心細致的講解，讓我認識到學(xué)無(wú)止盡，自己的專(zhuān)業(yè)知識、學(xué)科理論等水平還有待于不斷地提高。要在今后的教學(xué)生活中不斷地復習、鞏固、運用。真正的把保教活動(dòng)和教育信息技術(shù)整合，融會(huì )貫通。
3、教育理念不斷得到更新。通過(guò)這次培訓理論與實(shí)踐的學(xué)習，使我逐步更新了遠程教育教學(xué)觀(guān)念，了解了先進(jìn)的教育科學(xué)基本理論，在教學(xué)活動(dòng)中更能如魚(yú)得水、調整自身的角色和教學(xué)方式、方法。在培訓期間，老師們組織我們分小組研討優(yōu)秀的教育教學(xué)課例、教學(xué)設計、課題研究等，使我們能夠理論聯(lián)系實(shí)際，切實(shí)提高教育教學(xué)的能力和水平。
也使我們發(fā)現了自己在教育教學(xué)中需解決的根本的問(wèn)題，發(fā)現了各自在教育教學(xué)中的差距與不足。
4、教育教學(xué)理論掌握得更為系統。通過(guò)這次培訓，使我對遠程教育教學(xué)的理論與方法掌握得更加系統，使我感到比原來(lái)站得高了，看得遠了，有一種天更藍、地更綠、水更清的感覺(jué)。這個(gè)培訓，我是得益最多的，是老師們讓我對一些教育觀(guān)念的理解更加深刻;對教學(xué)理論的認識更加明晰;對開(kāi)展教研活動(dòng)的方式更加明確;對投身教育改革的激情更加充沛。
路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。我一定把這些感悟用在以后的教育教學(xué)中，并不斷的完善它。把教育技術(shù)這種新的教學(xué)模式，合理地融入一日保教活動(dòng)中，提高保教活動(dòng)的質(zhì)量。
信息技術(shù)心得體會(huì )3
通過(guò)這次培訓學(xué)習，有助于進(jìn)一步提升一線(xiàn)教師信息素養和信息技術(shù)的應用能力，使信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合，也更深層次的提高了教師的教育教學(xué)創(chuàng )新，為培養新時(shí)代中國特色社會(huì )主義的建設者和接班人打下了堅實(shí)基礎，也使我受益匪淺。
這次信息技術(shù)應用培訓，使我們認識到要從根本上提升專(zhuān)業(yè)素養。隨著(zhù)信息化快速發(fā)展，作為一名小學(xué)教師，必須具備良好的信息素養是終生學(xué)習、不斷完善自身的需要。具有現代化的教學(xué)觀(guān)念，掌握現代化的教學(xué)方法和手段，熟練運用信息工具等新型教學(xué)工具。這些就要求教師要不斷地學(xué)習，才能滿(mǎn)足現代化教學(xué)的需要。
通過(guò)線(xiàn)上學(xué)習，使我們充分認識到作為老師，要掌握信息操作的基本能力，除此之外還應具備信息收集處理以及表達的能力和綜合運用能力。深刻的`認識到教育信息的重要性，以及掌握常用的教學(xué)模式和軟件的基本應用。
在今后的教育教學(xué)過(guò)程中，我們一定扎實(shí)工作，努力學(xué)習，把所學(xué)到的教育技術(shù)知識更好地應用到現代化的教育教學(xué)中，扎實(shí)做好基本功，學(xué)習各種關(guān)于信息技術(shù)的專(zhuān)業(yè)知識，并將新的信息技術(shù)應用的課堂教育之中，持之以恒，不懈的努力優(yōu)化自我的專(zhuān)業(yè)技能，爭取做一名新時(shí)代的小學(xué)教師！
信息技術(shù)心得體會(huì )4
隨著(zhù)信息技術(shù)的不斷發(fā)展，多媒體教學(xué)成為活躍課堂、調動(dòng)學(xué)生學(xué)習積極性的一種主要手段。隨著(zhù)以計算機為核心的信息技術(shù)在教育中的廣泛應用，教師不再像以前那樣，單憑一張嘴、一支粉筆、一塊黑板即可進(jìn)行教學(xué)，而是綜合應用多種媒體技術(shù)，利用多媒體和微機網(wǎng)絡(luò )，開(kāi)展教學(xué)；信息技術(shù)今后將成為教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習的重要工具。
作為一名教師要適應現代教育事業(yè)的發(fā)展，就應該具備現代教育技術(shù)的素質(zhì)，充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，為學(xué)生的學(xué)習和發(fā)展提供豐富多彩的教學(xué)環(huán)境和有利的學(xué)習工具。
在過(guò)去的教學(xué)過(guò)程中，教師是知識的傳播者，而在未來(lái)教育中教師的主要作用是教學(xué)的設計者、組織者、幫助者和品德的示范者等。教師既是學(xué)生的長(cháng)者、引路人，又是朋友、伙伴。由于科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，知識不斷更新，學(xué)生在學(xué)校獲取的知識、技能不可能滿(mǎn)足學(xué)生終生的需要，因此我們必須樹(shù)立終身教育思想，認識到學(xué)校教育的任務(wù)不只是傳授一些現有的知識，更要教會(huì )學(xué)生學(xué)習，掌握不斷獲取知識、加工信息的能力，使學(xué)生終身受益。教師的`眼光不僅限于課堂，更要放眼社會(huì )。
信息技術(shù)對提高學(xué)生學(xué)習的興趣、發(fā)展學(xué)生個(gè)性、拓展學(xué)生思維、培養學(xué)生創(chuàng )造能力等方面都起著(zhù)至關(guān)重要作用。通過(guò)近一段的學(xué)習，我更加清晰的認識到掌握嫻熟的信息技術(shù)應用能力是一個(gè)現代教師必須具備的業(yè)務(wù)能力，將信息技術(shù)用于教學(xué)中，教師能省時(shí)省力，學(xué)生能根據直觀(guān)演示輕松地獲取知識，從而提高教學(xué)效益。因此，我們應適應社會(huì )發(fā)展的趨勢，把握現代化信息教育技術(shù)，跟上時(shí)代的發(fā)展步伐、適應社會(huì )發(fā)展的需要。
本次網(wǎng)絡(luò )培訓，使我對今后的教育教學(xué)方法產(chǎn)生極大影響，感受到教學(xué)工作的艱巨；同時(shí)對我各方面的能力有了很大提高；特別是對信息技術(shù)的綜合運用能力，現在已不只停留在課件的制作上。把信息技術(shù)和語(yǔ)文教學(xué)有機整合，可以切實(shí)提高語(yǔ)文課堂的實(shí)效性，運用多媒體輔助教學(xué)可以很好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣；有利于創(chuàng )設情境，升華拓展教學(xué)；能夠增大教學(xué)容量，提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力等等。
在講授為主的語(yǔ)文教學(xué)中，應用電子白板的資源庫，可以創(chuàng )設情境，增加興趣；應用書(shū)寫(xiě)功能，可以自主互動(dòng)，注重生成；應用探照燈放大鏡功能，可以突出重點(diǎn)，關(guān)注難點(diǎn)；應用繪圖功能，可以理清思路，把握文脈；應用記憶回放功能，可以回顧重溫，課堂小結。
專(zhuān)家深入淺出、生動(dòng)形象的講解，使我比較全面地學(xué)習了有關(guān)創(chuàng )新教學(xué)與教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展，全國中小學(xué)教師信息技術(shù)運用能力提升工程標準及實(shí)施方案，教育信息化規劃的內容、方法和策略，區域信息化套餐課程建設，信息技術(shù)下的校本研修，遠程培訓的質(zhì)量管理，培訓管理中的信息技術(shù)應用，項目管理與方案設計等內容；初步了解和學(xué)習了有關(guān)“翻轉課堂”、“微視頻”、“可汗學(xué)院”等一些世界頂級的教育模式，以及國內對這種教育模式的嘗試應用和取得的一些效果；了解了目前世界或是國內在教學(xué)上應用的一些先進(jìn)信息技術(shù)。上海是中國科學(xué)技術(shù)最發(fā)達的區域，到上海參加這次培訓，并且能與各位專(zhuān)家面對面、座談式、討論式的交流學(xué)習一些引領(lǐng)中國乃至世界的一些教育教學(xué)情況，真的是開(kāi)闊了我的眼界，使我進(jìn)一步對現階段的教學(xué)，對教學(xué)改革有了新的認識和理解。
總體上，通過(guò)這次培訓，我有以下幾點(diǎn)感悟：
1、當今我們正處在一個(gè)教育大變革時(shí)代。
我國的教育發(fā)展到如今的地步，可以說(shuō)是到了一個(gè)比較高的水平，但還要繼續發(fā)展，教育必須要向世界看齊，必須減負增效，必須同時(shí)代同步，必須同現有的信息科學(xué)技術(shù)同步，用先進(jìn)的信息科學(xué)技術(shù)引領(lǐng)教育，促進(jìn)教育，這樣才能使教育不斷發(fā)展和超越，傳統教育在我國已有多年，我國的教育要長(cháng)足發(fā)展，提高質(zhì)量，必須應用現代先進(jìn)的信息技術(shù)，先進(jìn)的信息技術(shù)將推動(dòng)教育的時(shí)代變革。
2、先進(jìn)的信息技術(shù)對促進(jìn)和提升教學(xué)質(zhì)量有不可估量的作用。
3、對教師信息技術(shù)教育應用能力的培訓和提高迫在眉睫，任務(wù)艱巨。
4、應該珍惜這次培訓機會(huì )，回去之后再認真梳理、學(xué)習、提高，把學(xué)到的知識用到自己的實(shí)際工作中，并且要發(fā)揮骨干作用，發(fā)揮自己的培訓作用，培訓、引領(lǐng)我校教師認真學(xué)習教育信息技術(shù)，并且能盡力用到教學(xué)實(shí)際中，提高教學(xué)質(zhì)量。
信息技術(shù)心得體會(huì )5
作為教育戰線(xiàn)的一員，我參加了20xx年農村義務(wù)教育學(xué)校教師遠程培訓項目——“國培計劃”信息技術(shù)培訓。這個(gè)培訓模式新穎，充分發(fā)揮了遠程教育的作用，讓廣大教師足不出戶(hù)即可享受到優(yōu)質(zhì)的學(xué)科培訓資源，共享網(wǎng)絡(luò )研究資源，提高了培訓的質(zhì)量。在河北農村中小學(xué)信息技術(shù)課程培訓中，我們采用了“觀(guān)看視頻、閱讀資料——班級交流討論、集中答疑——交作業(yè)”這三個(gè)環(huán)節來(lái)細化研究任務(wù)，感覺(jué)有點(diǎn)像玩游戲闖關(guān)，為我們搭建了一個(gè)研究、交流、提高的平臺。
在本次信息技術(shù)培訓中，我轉變了自己的研究觀(guān)念，高度重視、認真負責地按照每個(gè)模塊的要求去研究、完成研究任務(wù)，促進(jìn)了自己的專(zhuān)業(yè)知識和理論水平。通過(guò)培訓研究，我覺(jué)得收獲頗多：
一、轉變觀(guān)念，提高自身素養
多年來(lái)由于思想認識的偏差及學(xué)校條件的.限制，在農村中小學(xué)中難以開(kāi)展正常的信息技術(shù)教學(xué)活動(dòng)。我一直認為信息技術(shù)如同勞動(dòng)技術(shù)、美術(shù)、思品等課程一樣可有可無(wú)。信息技術(shù)就是單純的電腦操作，教師上信息技術(shù)課的目的就是為了讓學(xué)生學(xué)會(huì )操作電腦，特別是對于農村的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)會(huì )正確開(kāi)機、關(guān)機就算是完成了教學(xué)任務(wù)。很多信息技術(shù)課時(shí)就用來(lái)給學(xué)生觀(guān)看視頻，學(xué)生不用呆在教室里研究就覺(jué)得非常高興。
自從參加了培訓研究，對照各個(gè)模塊的培訓知識，我發(fā)覺(jué)自己以前的想法異常幼稚。針對我校的實(shí)際情況，我認為在農村中小學(xué)中，要按照大綱要求上好一節信息技術(shù)課并不是一件容易的事情。因為我們農村小學(xué)還有很多學(xué)生家庭沒(méi)有電腦，很少有機會(huì )與電腦接觸。學(xué)校的計算機少，電腦配置低，難以保證學(xué)生正常上機實(shí)踐的問(wèn)題，給正常的信息技術(shù)教學(xué)帶來(lái)了諸多不便。但我會(huì )盡力克服這些困難，讓學(xué)生更好地接觸信息技術(shù)。
二、提高教學(xué)水平，豐富課堂內容
通過(guò)這次培訓，我學(xué)會(huì )了很多新的教學(xué)方法，能夠更好地開(kāi)展信息技術(shù)教學(xué)活動(dòng)。在課堂上，我會(huì )采用多媒體教學(xué)手段，讓學(xué)生更好地理解和掌握知識。我還會(huì )根據學(xué)生的實(shí)際情況，設計出更加具有針對性的教學(xué)內容，讓學(xué)生更好地接觸信息技術(shù)，提高他們的信息素養。
三、提升教學(xué)效果，創(chuàng )學(xué)方式
在本次培訓中，我學(xué)會(huì )了很多新的教學(xué)方式和方法，能夠更好地創(chuàng )學(xué)方式，提升教學(xué)效果。我會(huì )采用小組合作研究、案例教學(xué)、探究式研究等教學(xué)方法，讓學(xué)生更好地研究和掌握知識。同時(shí)，我也會(huì )注重學(xué)生的實(shí)踐能力，讓他們在實(shí)踐中更好地掌握知識。
四、提高自身素質(zhì)，不斷研究進(jìn)步
通過(guò)這次培訓，我認識到自己的不足之處，明確了自己的發(fā)展方向。我會(huì )不斷研究新知識，提高自己的素質(zhì)，為學(xué)生的成長(cháng)和發(fā)展做出更大的貢獻。同時(shí)，我也會(huì )積極參加各種培訓和研究活動(dòng)，不斷提升自己的教學(xué)水平和能力。
總之，這次信息技術(shù)培訓讓我受益匪淺，讓我對信息技術(shù)教學(xué)有了更深刻的認識和理解。我會(huì )不斷努力，提高自己的教學(xué)水平和能力，為學(xué)生的成長(cháng)和發(fā)展做出更大的貢獻。
信息技術(shù)心得體會(huì )6
當今世紀是信息技術(shù)的時(shí)代，信息技術(shù)迅速發(fā)展，不斷改變著(zhù)我們的生活方式。為了適應社會(huì )發(fā)展的需求，信息技術(shù)課成為了小學(xué)的必修課程，如何上好小學(xué)信息技術(shù)課，成為了小學(xué)教師的最大挑戰。新課標明確指出：小學(xué)信息技術(shù)課程的主要目的是培養學(xué)生的信息素養，培養學(xué)生的思維能力、實(shí)踐能力和創(chuàng )新能力，使信息技術(shù)成為學(xué)生終身學(xué)習的手段和工具。我從以下幾方面探析怎樣上好一堂小學(xué)信息技術(shù)課。
一、深鉆教材，備好每一節課
學(xué)生是課堂學(xué)習的主體，要想上好小學(xué)信息技術(shù)課，首先，教師要充分了解學(xué)生，只有充分了解學(xué)生的知識程度，了解學(xué)生的學(xué)習習慣等具體情況，才能做到因材施教。通過(guò)對學(xué)生的了解，教師可以根據學(xué)生的具體情況，有針對性地設置教學(xué)目標、重點(diǎn)、難點(diǎn)、教學(xué)過(guò)程等，讓學(xué)生帶著(zhù)目標有目的的學(xué)習，從而提高課堂教學(xué)的效率。其次，教師還應當不斷鉆研教材、熟悉教材，充分了解教材中的知識點(diǎn)，結合學(xué)生實(shí)際，選擇恰當的教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)，有針對性地做好課前的各項準備，備出適應學(xué)生發(fā)展、適應課堂教學(xué)需求的好課。
二、改進(jìn)課堂教學(xué)方法
一、點(diǎn)到為止
學(xué)生在信息技術(shù)方面的接受能力和自學(xué)能力永遠出乎教師的意料，灌輸式的教學(xué)方式只能招致學(xué)生極其厭煩的回應，教師只需要點(diǎn)到為止即可，甚至“心有靈犀不點(diǎn)通”。我相信學(xué)生自有一套理解計算機的獨特方式，有一種與計算機溝通的先天的靈性，其高效性與合理性是成年人所不及的，因此我們絕對不可強迫學(xué)生去迎合教師的思維方式。更重要的是，點(diǎn)到為止的教學(xué)方式讓學(xué)生在未知世界中自由探索，為學(xué)生的創(chuàng )新預留了廣闊的空間，讓學(xué)生體驗到發(fā)現的快樂(lè )，而灌輸式的教學(xué)則只會(huì )束縛學(xué)生的想象，扼殺學(xué)生創(chuàng )新的火花。
二、充分展示
學(xué)生學(xué)習的積極性來(lái)自于哪里？來(lái)自于學(xué)習的成就感。教師在教學(xué)中應該時(shí)刻讓學(xué)生感受到學(xué)習的成功體驗，充分展示學(xué)生的作品，給予充分的鼓勵，即使是一個(gè)很簡(jiǎn)陋的作品，只要有獨特之處就應該予以肯定，賞識學(xué)生的每一件作品。展示學(xué)生的作品包括展示其操作過(guò)程與最終成果，對于被展示者來(lái)說(shuō)，是一種鼓勵，對于其他同學(xué)來(lái)說(shuō)，是樹(shù)立一個(gè)目標，是一種鞭策。每一節課都應該安排一個(gè)固定的環(huán)節對學(xué)生的作品進(jìn)行展示，并讓學(xué)生對這個(gè)環(huán)節產(chǎn)生期待，找到自己學(xué)習的目標。
三、形象教學(xué)
小學(xué)生對物體的感官認知超過(guò)了理性認知，他們對事物的認識是通過(guò)實(shí)物模型，形象性地直接感知來(lái)獲取知識和技能的。根據小學(xué)信息技術(shù)課的.特殊性，教師可以充分利用計算機的特有優(yōu)勢，采用直觀(guān)形象的教學(xué)方法幫助學(xué)生獲得知識。如《計算機的組成》一課教學(xué)開(kāi)始時(shí)，教師應有意識地不說(shuō)電腦術(shù)語(yǔ)，而是讓學(xué)生自己接觸電腦。首先告訴學(xué)生計算機各部分的名字，然后讓學(xué)生以“找朋友”的方式，將名稱(chēng)與電腦實(shí)物配件相結合，接著(zhù)引導學(xué)生看看每個(gè)部件的線(xiàn)通到哪里，看看那里有什么。通過(guò)這樣的教學(xué)，小學(xué)生不僅可以很快地了解計算機的各個(gè)部位，而且可以了解相互之間是如何連線(xiàn)的，更可以消除對計算機的神秘感，提高學(xué)習興趣。
四、廣泛交流
師生的交流非常重要，學(xué)生之間的相互交流更加重要。教師每一節課的新授時(shí)間應該控制在15分鐘左右，而學(xué)生自由探討、交流與操作至少需要20分鐘的時(shí)間，應該鼓勵學(xué)生大膽的說(shuō)出自己獨特的想法與解決問(wèn)題的方案，培養學(xué)生相互交流的習慣，我們要努力創(chuàng )設一種充滿(mǎn)了研究氛圍的民主的課堂。相互交流是一種能力，是未來(lái)社會(huì )對人才的基本要求，要學(xué)會(huì )傾聽(tīng)同伴的意見(jiàn)，同時(shí)學(xué)會(huì )闡述自己的觀(guān)點(diǎn)，這是對學(xué)生創(chuàng )新性人格的一種培養。
五。游戲教學(xué)
游戲教學(xué)即采用游戲的方式進(jìn)行教學(xué)，可以讓學(xué)生在游戲中學(xué)習，獲得知識。這種方法經(jīng)常還用于在小學(xué)課堂中，而計算機課程的特殊性，更加促進(jìn)了游戲法在小學(xué)信息技術(shù)課中的應用。教師引導學(xué)生，進(jìn)行游戲的練習，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，在游戲中高效率的完成教學(xué)任務(wù)。這種教學(xué)方法可以讓學(xué)生充分感受到課堂的趣味性，意識到自己在課堂教學(xué)中的分量，有主人公的意識，敢于參與，勇于表現，慢慢地把“學(xué)計算機”變成“玩計算機”。如學(xué)習“鼠標、鍵盤(pán)”一課時(shí)，教師可先教會(huì )學(xué)生使用鼠標，再講一些基本的鍵盤(pán)知識，讓他們慢慢地學(xué)會(huì )控制計算機，同時(shí)借助一些益智游戲幫助學(xué)生熟悉計算機，如：“拼圖”、“成語(yǔ)挑戰屋”等，讓學(xué)生進(jìn)一步熟練控制鼠標、鍵盤(pán)，熟練掌握電腦的開(kāi)啟和關(guān)閉。如此一來(lái)，既可為學(xué)生奠定堅實(shí)的電腦基礎知識，又容易讓學(xué)生接受，實(shí)現“寓教于戲”，讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中學(xué)習，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，激勵學(xué)生主動(dòng)地、快樂(lè )地學(xué)好這門(mén)課程。
總而言之，教師是小學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)的組織、管理者，是學(xué)生學(xué)習的引導、合作者，在課堂教學(xué)的過(guò)程中，教師應當審視教學(xué)的各個(gè)環(huán)節，積極與學(xué)生互動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生共同發(fā)展。教師應當轉變自己的角色，以學(xué)生為中心，充分從學(xué)生的角度設計教學(xué)，構建新型的課堂教學(xué)模式。教師還應當不斷提升自己的專(zhuān)業(yè)水平。隨著(zhù)信息技術(shù)的發(fā)展，教育教學(xué)技術(shù)日新月異，信息技術(shù)教師更應當努力學(xué)習專(zhuān)業(yè)知識，不斷提高實(shí)際操作能力，提升自己的教育教學(xué)水平，努力提高自身素質(zhì)，綜合運用多種教學(xué)方法，以獲得最佳的教學(xué)效果。只有這樣才能上好每一堂信息技術(shù)課。
信息技術(shù)心得體會(huì )7
隨著(zhù)電子信息技術(shù)的飛速發(fā)展，學(xué)習和掌握這方面的知識已經(jīng)成為了現代社會(huì )必不可少的技能之一。為了深入了解電子信息技術(shù)的前沿動(dòng)態(tài)和應用實(shí)踐，我參加了一場(chǎng)關(guān)于電子信息技術(shù)的講座，以下是我的心得體會(huì )。
首先，講座的主題涉及面非常廣泛，從物聯(lián)網(wǎng)的概念到人工智能的應用，無(wú)所不包。其中，我覺(jué)得講座重點(diǎn)突出的是5G技術(shù)的發(fā)展及應用前景和人工智能對社會(huì )的影響。5G技術(shù)與人工智能是當前電子信息技術(shù)領(lǐng)域兩個(gè)最炙手可熱的話(huà)題，而且它們相互關(guān)聯(lián)，相互促進(jìn)。聽(tīng)了講座后，我對5G技術(shù)和人工智能的'應用深入了解，同時(shí)也對今后的發(fā)展趨勢有了更加清晰的認識。
其次，講座的內容生動(dòng)有趣，講解深入淺出。在遇到一些專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)時(shí)，講師都會(huì )進(jìn)行解釋和舉例說(shuō)明，以便更好地理解和消化。此外，講師還通過(guò)一些實(shí)例來(lái)介紹這些技術(shù)在實(shí)際應用中的優(yōu)點(diǎn)和效果，讓我深刻感受到這些技術(shù)的實(shí)際應用價(jià)值。這種透徹深入的解釋很容易引起聽(tīng)眾的興趣和好奇心，加深對理論的理解和實(shí)踐的認識，讓我們更愿意去探索和應用。
第三，講座的交互式形式十分吸引人。在講解過(guò)程中，講師會(huì )拋出一些問(wèn)題，引導聽(tīng)眾思考和探討。這些互動(dòng)環(huán)節非常有趣，不僅讓聽(tīng)眾參與感很強，而且也促進(jìn)了大家之間的交流。我認為這種交流方式不僅能夠使我們加深對技術(shù)的理解，而且還能幫助我們發(fā)現自己的不足并進(jìn)行補充。此外，在現場(chǎng)可舉行互動(dòng)投票，零距離舉行討論，更加融合情感，互動(dòng)效果更佳。
第四，在講座中，我也發(fā)現了學(xué)習電子信息技術(shù)的重要性。例如，講師會(huì )講解數據的處理和分析方法，以及人工智能的應用。這些技術(shù)在工作中不僅提高了效率，還可以讓我們更好地解決問(wèn)題。通過(guò)講座，我認識到了電子信息技術(shù)的巨大價(jià)值，并且也加深了對這些技術(shù)的掌握和理解。
最后，我認為這場(chǎng)講座不僅讓我對電子信息技術(shù)產(chǎn)生了更多的興趣和好奇心，也給我展示了更多實(shí)踐應用的可能性，我將通過(guò)自己的努力去深入研究這些技術(shù)，并為將來(lái)的工作和學(xué)習打下良好的基礎。同時(shí)，我也期待著(zhù)更多這樣深入淺出、優(yōu)秀的講座，以便不斷豐富自己的技能和知識，迎接未來(lái)技術(shù)的挑戰。
信息技術(shù)心得體會(huì )8
我有幸參加了20xx年海南省中小學(xué)教師信息技術(shù)應用能力提升培訓，培訓地點(diǎn)是在三亞進(jìn)修學(xué)校里。通過(guò)6天的信息技術(shù)培訓學(xué)習，我對信息技術(shù)在教學(xué)中的應用有了更進(jìn)一步的理解。聽(tīng)了培訓老師的指導后，我感觸最深的是Flash課件制作技巧與白板的使用與管理。培訓中，老師一方面要求我們以超脫姿態(tài)，踏實(shí)前行，堅持遵循教育規律，研究教育手段新思路；另一方面也要求我們自覺(jué)培養自學(xué)發(fā)展意識，力求適應現代教育技術(shù)的要求，促進(jìn)學(xué)校的信息技術(shù)教學(xué)上新的臺階。通過(guò)深入學(xué)習，下面談一談這次培訓學(xué)習的一些感悟。
一、深入掌握Flash課件制作技巧
通過(guò)兩天學(xué)習Flash，使我對Flash的動(dòng)畫(huà)制作有了比較深入的了解，了解動(dòng)畫(huà)原理，了解幀與層的概念，通過(guò)多個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)畫(huà)制作實(shí)例，為我以后的學(xué)習打下基礎。
我原先學(xué)會(huì )了一些簡(jiǎn)單的Flash知識，制作過(guò)作品參加比賽評比，但制作出的作品不理想，技術(shù)含量不高，此次培訓，老師從淺入深，從基本的概念理解開(kāi)始，以實(shí)例入手，給我印象深刻的知識點(diǎn)是音樂(lè )的播放與停止、遮罩層的使用、動(dòng)畫(huà)制作等技巧。這些技巧的應用，將大大提高我今后制作課件的水平及效率，學(xué)就能用，真是“踏破鐵鞋無(wú)覓處，得來(lái)全不費工夫”！
一、提高學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)力水平
多媒體信息技術(shù)是集語(yǔ)音、圖像、文字于一體的教學(xué)工具，具有形象生動(dòng)的特點(diǎn)，能夠有效刺激學(xué)生的感官，延長(cháng)學(xué)生的有意注意時(shí)間，多媒體為學(xué)生的聽(tīng)力訓練提供了便捷條件。在進(jìn)行語(yǔ)言材料的播放時(shí)，發(fā)現學(xué)生對某一句或者某一段聽(tīng)不明白，就可以選擇其前進(jìn)、后退與反復的功能重復收聽(tīng)，這要比錄音機便捷的多。在英語(yǔ)教學(xué)中，由于教師本身語(yǔ)音的不規范，會(huì )造成學(xué)生在聽(tīng)取純正英語(yǔ)語(yǔ)音材料的障礙，為解決這一問(wèn)題，筆者在教學(xué)中注重利用質(zhì)量好的聽(tīng)力軟件，因其語(yǔ)音語(yǔ)調的地道與純正，學(xué)生會(huì )感受到一種音樂(lè )的美感。英語(yǔ)語(yǔ)音軟件可以有效彌補教師語(yǔ)音不規范的不足。在教學(xué)中筆者引導學(xué)生根據自身聽(tīng)力測試情況，利用聽(tīng)力軟件自主選擇重復聽(tīng)的內容，自主確定聽(tīng)的次數，自主解決自身的聽(tīng)力問(wèn)題，富有個(gè)性化的自主學(xué)習。
二、提高學(xué)生的英語(yǔ)閱讀能力
傳統的初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)，由于閱讀材料及內容范圍偏窄，教師主要是通過(guò)課本、及分發(fā)紙質(zhì)閱讀材料的形式進(jìn)行閱讀訓練，閱讀也只是學(xué)生做題、教師批閱的單一訓練，且反饋矯正不及時(shí)，導致學(xué)生閱讀能力的提升緩慢。利用網(wǎng)絡(luò )信息進(jìn)行英語(yǔ)閱讀教學(xué)，可以有效解決這些難題。例如，筆者在進(jìn)行閱讀教學(xué)時(shí)，根據教學(xué)內容讓學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò )進(jìn)行閱讀，網(wǎng)絡(luò )資料題材新穎、內容廣泛，可以為學(xué)生提供足量的閱讀材料，強化訓練，開(kāi)闊學(xué)生的視野。學(xué)校網(wǎng)絡(luò )英語(yǔ)學(xué)習園地、優(yōu)秀的英語(yǔ)站都可以成為學(xué)生的閱讀資源。教師還可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò )與學(xué)生實(shí)現互動(dòng)，及時(shí)反饋，學(xué)生可以及時(shí)發(fā)現自己的錯誤，及時(shí)改正。培養學(xué)生的閱讀能力是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程。起初，教師所選的閱讀材料不要難度太大，以免學(xué)生對閱讀失去興趣，所選閱讀材料應該本著(zhù)趣味性強、難度低的特點(diǎn)。隨著(zhù)學(xué)生閱讀能力的不斷提升，教師可以根據學(xué)生的實(shí)際，選擇一些能夠考查學(xué)生理解能力、欣賞水平及評價(jià)能力的材料，適當提高難度，使學(xué)生的閱讀能力穩步提升。
三、提升學(xué)生的口語(yǔ)表達能力
英語(yǔ)教學(xué)要注重學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力的`培養，而“說(shuō)”的能力是實(shí)現英語(yǔ)順利交際的基礎。母語(yǔ)非英語(yǔ)的學(xué)生因為缺少必要的英語(yǔ)環(huán)境，說(shuō)的能力提高緩慢。而計算機與網(wǎng)絡(luò )為英語(yǔ)環(huán)境的營(yíng)造提供了優(yōu)勢條件。例如，一是可以實(shí)現人機對話(huà)。學(xué)生可以通過(guò)一些英語(yǔ)軟件自主幫助訓練正確的表達，因為計算反饋的即時(shí)性，可以使學(xué)生隨時(shí)了解自己說(shuō)英語(yǔ)的正誤。學(xué)生的語(yǔ)音語(yǔ)調正確，計算機會(huì )以“Excellent”、“Goodjob”等激勵性的語(yǔ)言給予肯定，激發(fā)了學(xué)生的興趣，學(xué)生會(huì )在潛移默化中提高自身口語(yǔ)能力。二是網(wǎng)上交流。學(xué)生可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)與國外講英語(yǔ)及國內講英語(yǔ)的人士進(jìn)行交談，從而彌補現在我國大多數學(xué)校缺少英語(yǔ)外教及英語(yǔ)外教不足的缺陷。
四、提高學(xué)生的英語(yǔ)寫(xiě)作水平
以寫(xiě)英文日記、改寫(xiě)英語(yǔ)課文或者針對某個(gè)情景進(jìn)行寫(xiě)作，是傳統英語(yǔ)教學(xué)的訓練模式與方法。這種枯燥乏味的訓練使學(xué)生很難對英語(yǔ)寫(xiě)作發(fā)生興趣。在英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)中，利用計算機網(wǎng)絡(luò )可以增強寫(xiě)作的趣味性。例如，筆者在教學(xué)中，使用多媒體課件呈現寫(xiě)作背景，在屏幕上播放一些圖片、場(chǎng)景、一段故事，呈現關(guān)鍵性詞語(yǔ)，讓學(xué)生觀(guān)看、揣摩，然后把自身感悟用英語(yǔ)訴諸筆端。同時(shí)，教師也可以根據具體教學(xué)內容，讓學(xué)生掌握詞匯、句型、語(yǔ)法后，再逐步進(jìn)行寫(xiě)作訓練。
信息技術(shù)心得體會(huì )9
xxxx年8月26日至27日，我有幸在�？谑兄懈脑簢H學(xué)術(shù)交流中心參加了海南省小學(xué)信息技術(shù)教材（粵教版）為期2天的專(zhuān)項培訓。在整個(gè)培訓課程學(xué)習中，我通過(guò)認真學(xué)習，積極傾聽(tīng)專(zhuān)家們的實(shí)踐經(jīng)驗，從中學(xué)到了很多有用的新知識和新理念。對信息技術(shù)教育的理論知識有了更加深入的認識和理解，對以后的信息技術(shù)教育教學(xué)有重要的指導作用。下面就我參加培訓的內容和體會(huì )總結如下：
聆聽(tīng)黃國洪老師的.《互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代信息技術(shù)學(xué)科課程與教學(xué)創(chuàng )新》這一課體會(huì )很深，互聯(lián)網(wǎng)現如今每時(shí)每刻都在影響著(zhù)身邊的每一個(gè)人，如何有效地利用互聯(lián)網(wǎng)開(kāi)闊今天的信息教育課程，是我們每個(gè)作為一線(xiàn)老師必須要思考的問(wèn)題。那么互聯(lián)網(wǎng)思維將是引領(lǐng)我們走近高科技的信息教學(xué)時(shí)代。
黃國洪老師還闡述了時(shí)代對信息技術(shù)教師的要求，如何定位一名新時(shí)代的信息技術(shù)教師，與我國基礎教育教改之路、中小學(xué)信息技術(shù)課程的內涵、中小學(xué)信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)策略、中小學(xué)信息技術(shù)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展，這些專(zhuān)業(yè)技術(shù)含量的要求越來(lái)越高，使得教師必須不斷地自我學(xué)習，完善自己。這樣才能更好地將教學(xué)發(fā)揮極致。
劉良欣老師在主講《新世紀版信息技術(shù)教材培訓》時(shí)，講到信息技術(shù)課程的發(fā)展歷程，使我對這門(mén)課程加深了理解和認知。對新教材做了非常透徹的分析，讓我深刻了解教材有主要的幾個(gè)特點(diǎn)：與時(shí)俱進(jìn)，及時(shí)更新；內容豐富，照顧到不同層次的學(xué)校和學(xué)生；興趣導向，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)意識。此教材小學(xué)階段的目標側重于培養興趣、規范行為和養成好習慣。通過(guò)各種主題學(xué)習活動(dòng)，培養學(xué)生學(xué)習信息技術(shù)的興趣，體驗應用信息技術(shù)解決身邊問(wèn)題的樂(lè )趣，并遵守信息道德和法律規范。
提到興趣，徐強老師還特別強調，教師應注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣，使學(xué)生有激情去探究學(xué)習的樂(lè )趣，通過(guò)激發(fā)興趣探究學(xué)習之后，更要保持一貫的興趣和熱情，進(jìn)一步深化學(xué)習形成自足、合作、交流的良好的學(xué)習習慣。教師也要自備自主學(xué)習的能力，為學(xué)生樹(shù)立學(xué)習的好榜樣，耳濡目染，創(chuàng )造良好的學(xué)習氛圍，營(yíng)造和諧的學(xué)習環(huán)境。
信息技術(shù)心得體會(huì )10
一、運用教學(xué)方法、激發(fā)學(xué)習興趣
學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機來(lái)自于他們強烈的求知欲和對所學(xué)內容的興趣。興趣越大，學(xué)習的動(dòng)力越大，學(xué)習的狀態(tài)越好，學(xué)習效果就越明顯。在教學(xué)過(guò)程中，對于較容易掌握的內容，我們應該采用“先學(xué)后教”的教學(xué)方法。學(xué)生們邊學(xué)邊練，很快就學(xué)會(huì )了本節內容。使用這種教學(xué)方法，不但可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，而且大大提高了教學(xué)效率。
二、創(chuàng )設和諧學(xué)習環(huán)境，保持良好學(xué)習情趣
在實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中讓我懂得，鼓勵和誘導相結合，排除學(xué)生學(xué)習中各種心理障礙，克服學(xué)生的抵觸情緒，創(chuàng )設和諧的學(xué)習環(huán)境，是保持學(xué)生學(xué)習情趣的最佳手段。
現在每班學(xué)生都在五十人左右，教師要一個(gè)一個(gè)教根本忙不過(guò)來(lái)，因此在分組的基礎上，采用“生教生”的教學(xué)方法。我讓幾位先掌握的同學(xué)當“小老師”，把他們分到各組去輔導，這樣既可以減輕教師逐個(gè)輔導學(xué)生的負擔，也使“小老師”們得到鍛煉，使他們分析、解決問(wèn)題的能力得到提高。從而使所有學(xué)生不會(huì )的問(wèn)題得到解決。在這種分組教學(xué)的情況下，教師的作用并沒(méi)有失去，我們正好可以集中精力去輔導個(gè)別“特困生”。使他們以最快的速度提高操作水平。
三、采用“任務(wù)驅動(dòng)”的教學(xué)法
讓學(xué)生帶著(zhù)真實(shí)的任務(wù)學(xué)習。學(xué)生必須擁有學(xué)習的.主動(dòng)權，教師不斷地挑戰和激勵學(xué)生前進(jìn)。
“任務(wù)驅動(dòng)”教學(xué)法符合探究式教學(xué)模式，適用于培養學(xué)生的創(chuàng )新能力和獨立分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。信息技術(shù)這門(mén)學(xué)科是具有很強的實(shí)踐性、創(chuàng )造性、操作性、具有明顯的時(shí)代發(fā)展特點(diǎn)的課程�！叭蝿�(wù)驅動(dòng)”這一教學(xué)法既符合計算機系統的層次性和實(shí)用性，也便于學(xué)生循序漸進(jìn)地學(xué)習信息技術(shù)的知識和技能。
總之，要教好信息技術(shù)這門(mén)課程，要求我們在平常的教學(xué)過(guò)程中，處處留心，時(shí)時(shí)注意，必須使用易于學(xué)生接受的語(yǔ)言和教學(xué)方法，讓一些枯燥乏味的知識變得有趣、生動(dòng)，使我們的學(xué)生能在輕松的氛圍中學(xué)到更多的知識，提高他們駕馭計算機的能力，為他們今后的發(fā)展打下堅實(shí)的基礎。
信息技術(shù)心得體會(huì )11
信息技術(shù)的綜合運用能力，現在已不只停留在課件的制作上。面對時(shí)代的進(jìn)步，技術(shù)的發(fā)展，我們的學(xué)習和提高已迫在眉睫。非常有幸，我參加了“國培計劃（20xx）”——寧夏回族自治區中小學(xué)教師信息技術(shù)應用能力提升工程2。0（沙坡頭區）項目的培訓，通過(guò)一個(gè)星期的培訓學(xué)習，讓我對教育現代化的發(fā)展有了新的認識，使我認識到作為一名教師應積極主動(dòng)吸納當今最新的技術(shù)，提高課堂教學(xué)效率。
在這次培訓中，我們認識到能力提升工程2。0的任務(wù)是艱巨的。整校推進(jìn)教師應用能力培訓，服務(wù)教育教學(xué)改革�？s小城鄉教師應用能力差距，促進(jìn)教育均衡發(fā)展。打造信息化教學(xué)創(chuàng )新團隊，引領(lǐng)未來(lái)教育方向。全方位升級支持服務(wù)體系，保障融合創(chuàng )新發(fā)展。
除了個(gè)人學(xué)習的任務(wù)，更加艱巨的是提升校長(cháng)校領(lǐng)導信息化領(lǐng)導力、教師信息化教學(xué)能力和培訓團隊信息化應用指導能力，全面促進(jìn)信息技術(shù)與教學(xué)能力融合創(chuàng )新發(fā)展。
在這次培訓中，我們不僅跟隨宋海英教授學(xué)習了《教育部關(guān)于實(shí)施全國中小學(xué)教師信息技術(shù)應用能力提升工程2。0的.意見(jiàn)》，也在賈巍教授的帶領(lǐng)下，對《自治區中小學(xué)教師信息技術(shù)應用能力提升工程2。0》政策和方案進(jìn)行了進(jìn)一步的解讀和學(xué)習，在張樂(lè )博士的引領(lǐng)下對學(xué)校信息化教育教學(xué)發(fā)展規劃的做了深入學(xué)習和實(shí)踐，在青銅峽市教研室教研員任菊蓮老師的帶領(lǐng)下，我們學(xué)習并嘗試設計了本校能力提升工程2。0背景下混合式校本研修方案，遠道而來(lái)的侯玉丹老師為我們分享了南關(guān)區“整校推進(jìn)”行動(dòng)策略，用大量的優(yōu)秀案例為我們做了深入淺出的解讀。在高等教育出版社的組織下，我們還參觀(guān)了興慶區回民二小和第十八小學(xué)，通過(guò)實(shí)地觀(guān)摩，讓我們對信息技術(shù)應用能力提升工程2。0項目有了更加直觀(guān)認識。
1、信息技術(shù)應用能力提升工程2。0整校推進(jìn)重要作用。
在高科技飛速發(fā)展的今天，教師不能只停在原有知識的認識和信息技術(shù)的簡(jiǎn)單學(xué)習上，要不斷學(xué)習，不斷完善自己，不斷充實(shí)自己，將信息化應用在教學(xué)中�，F在的學(xué)生更是聰明，他們不僅能在學(xué)校里學(xué)習知識，還能通過(guò)電視、網(wǎng)絡(luò )等多種途徑學(xué)到更多的知識。因而，教師必須有一種超前意識。
加強校長(cháng)牽頭的學(xué)校信息化管理團隊建設，圍繞學(xué)校教育教學(xué)改革發(fā)展目標制訂信息化發(fā)展規劃和教師研修計劃，立足應用、靶向學(xué)習，整校推進(jìn)、全員參與，建立適應學(xué)校發(fā)展需求的教師信息技術(shù)應用能力提升新模式，就能激發(fā)教師提升信息技術(shù)應用能力的內生動(dòng)力，更加有效提高教育教學(xué)質(zhì)量。
2、打造信息化教學(xué)創(chuàng )新團隊，引領(lǐng)未來(lái)教育方向。
打造學(xué)校信息化教學(xué)創(chuàng )新團隊，支持學(xué)校以現有條件主動(dòng)應用互聯(lián)網(wǎng)、大數據等現代信息技術(shù)，探索本�？鐚W(xué)科教學(xué)、智能化教育等教育教學(xué)新模式，充分利用人工智能等新技術(shù)成果助推教師教育，提升教師面向未來(lái)教育發(fā)展進(jìn)行教育教學(xué)創(chuàng )新的能力。
當今社會(huì )，一名優(yōu)秀的教師應具有現代化的教育思想、教學(xué)觀(guān)念，掌握現代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段，熟練運用信息工具（網(wǎng)絡(luò )、電腦）對信息資源進(jìn)行有效的收集、組織、運用，通過(guò)網(wǎng)絡(luò )與學(xué)生家長(cháng)或監護人進(jìn)行交流，在潛移默化的教育環(huán)境中培養學(xué)生的信息意識。這些素質(zhì)的養成就要求教師不斷地學(xué)習，才能滿(mǎn)足現代化教學(xué)的需要，信息素養成了終生學(xué)習的必備素質(zhì)之一，如果教師沒(méi)有良好的信息素養，就不能成為一名滿(mǎn)足現代教學(xué)需要的高素質(zhì)的教師。
學(xué)校選拔一線(xiàn)信息技術(shù)應用能力突出的學(xué)科骨干教師，建強培訓者隊伍，打造專(zhuān)兼結合的高水平教師信息技術(shù)應用能力培訓團隊。推動(dòng)培訓團隊開(kāi)展應用信息技術(shù)促進(jìn)學(xué)科教育教學(xué)的研究，探索基于“互聯(lián)網(wǎng)+”的教研組織形式，提高指導學(xué)科教師信息化教學(xué)的能力，以及應用信息技術(shù)進(jìn)行培訓設計、管理、評價(jià)等的能力。
掌握計算機操作技能，也是教育系統本身的需要。在教育系統中，教育信息是最活躍的因素。教師可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò )學(xué)習新知識，可以與同行交流經(jīng)驗，可以與學(xué)生進(jìn)行溝通，可以……因此，教育系統本身要求教師具備一定的信息素養。
通過(guò)這次培訓學(xué)習，我認識到信息技術(shù)應用能力提升工程2。0的重要性，我會(huì )在今后的工作中，充分利用學(xué)到的知識制訂本校信息化發(fā)展目標和規劃，并圍繞目標、規劃切實(shí)開(kāi)展信息化教學(xué)校本研修，支持教師參加信息技術(shù)應用能力提升培訓，落實(shí)全員信息化培訓學(xué)分要求，提高信息化教育教學(xué)水平。
信息技術(shù)心得體會(huì )12
自信息技術(shù)應用能力提升工程2。0推動(dòng)以來(lái)，我校英語(yǔ)科組就按相關(guān)文件的精神，緊鑼密鼓地開(kāi)展一系列信息技術(shù)應用能力2。0的線(xiàn)上、線(xiàn)下研修活動(dòng)，在為期三個(gè)月的研修活動(dòng)中，我們英語(yǔ)科組教師的信息化教學(xué)能力有了明顯提升。為了進(jìn)一步完善教師信息化隊伍建設，不斷探求新方法，總結新經(jīng)驗，現將這次信息技術(shù)應用能力提升工程2。0研修活動(dòng)做如下總結：
重領(lǐng)導，促合作
1、成立領(lǐng)導小組，提供組織保障
在信息技術(shù)應用能力提升工程2。0科組長(cháng)培訓回來(lái)后，我們英語(yǔ)科組的老師就在溫校長(cháng)的帶領(lǐng)下第一時(shí)間坐下研究信息技術(shù)應用能力提升工程2。0項目相關(guān)活動(dòng)開(kāi)展的時(shí)間、內容、形式、成果等細節工作。為有效落實(shí)此次信息技術(shù)應用能力提升項目，務(wù)使所以英語(yǔ)老師在研修活動(dòng)中信息技術(shù)教學(xué)應用能力得到提升，英語(yǔ)科組決定成立堅實(shí)的領(lǐng)導小組。以科組長(cháng)齊靖欣老師為核心，把控線(xiàn)上線(xiàn)下研修活動(dòng)整體推進(jìn)工作，帶領(lǐng)英語(yǔ)科組各成員具體操作落實(shí)研修活動(dòng)的每一個(gè)細節工作。同時(shí)，每一位英語(yǔ)教師共同為此次信息技術(shù)教學(xué)應用能力提升培訓工作提供組織保障。
2、形成互幫互助，增強幫扶效應
在整個(gè)研修過(guò)程中，我們英語(yǔ)科組老師各成員幫扶結對，相互協(xié)作，一起交流線(xiàn)上學(xué)習的心得，共同探討線(xiàn)下實(shí)操的能力點(diǎn)難點(diǎn)，不斷摸索、前進(jìn)、追求卓越。
抓落實(shí)，促研修
1、重視線(xiàn)上學(xué)習，落實(shí)研修規劃
根據指導思想，對英語(yǔ)科組目前情況的.分析以及在我校組織的“信息技術(shù)2。0校本研修”的理論指導，我們科組老師充分利用了廣東省中小學(xué)教師發(fā)展網(wǎng)研修平臺，組織教師進(jìn)行網(wǎng)絡(luò )研修，幫助教師成員制定了自己的信息技術(shù)應用能力提升工程2。0研修計劃，認真完成了通識部分的課程以及外語(yǔ)學(xué)科的專(zhuān)業(yè)課程，積極參與了研修工程的相關(guān)作業(yè)，相互討論、切磋研修過(guò)程中的問(wèn)題，并認真做好研修筆記與研修心得，完成了每個(gè)階段的研修作業(yè)。在整個(gè)研修過(guò)程中，我們英語(yǔ)科組老師逐漸養成了網(wǎng)絡(luò )學(xué)習研修的好習慣，并樹(shù)立了終身學(xué)習的信念，為實(shí)現自身的可持續發(fā)展奠定了堅實(shí)的基礎。
2、推進(jìn)線(xiàn)下研修，營(yíng)造學(xué)習氛圍
在這次的研修活動(dòng)中，我們科組老師不僅進(jìn)行了切實(shí)有效的線(xiàn)上研修活動(dòng)，還多次積極地推進(jìn)線(xiàn)下研修活動(dòng)。在一系列的線(xiàn)下研修活動(dòng)中，我們科組重點(diǎn)闡述了信息技術(shù)應用能力提升工程2。0的必要性和重要性，并不斷地對信息技術(shù)不同維度的能力點(diǎn)進(jìn)行了解讀、討論、摸索，還對具體的能力點(diǎn)進(jìn)行了現場(chǎng)的方法指導。
推精品，助反思
1、理清活動(dòng)形式，打造研修精品
在這次研修過(guò)程中，我們科組采用的是邊學(xué)習邊推進(jìn)，邊反饋邊更正，邊應用邊提升的形式開(kāi)展研修活動(dòng)的。齊靖欣老師帶領(lǐng)科組內的教師共同研課、磨課、評課，組織梁泳鈺老師上公開(kāi)課、示范課，齊老師也親自上了一節錄像課，成功打造出精品課堂案例。
2、強化能力提升，注重分析反思
此次2。0工程項目開(kāi)展的目的旨在提升教師信息化教學(xué)能力，學(xué)校在進(jìn)行“整校推進(jìn)”校本研修活動(dòng)的時(shí)候，力爭多角度思考，力求多方位入手，線(xiàn)上、線(xiàn)下研修相結合，通過(guò)互助合作，討論交流等方式，強化教師信息好應用能力，并不斷的服務(wù)與教育教學(xué)實(shí)踐，從而實(shí)現信息技術(shù)英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)的有效融合，達到信息化應用能力提升工程2。0的目標。
“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”。信息技術(shù)應用能力是新時(shí)代高素質(zhì)教師的核心素養，信息技術(shù)應用能力提升工程2。0是教育信息化的全面升級，更是我們新時(shí)代人民教師的研習關(guān)鍵。在后階段，我們將繼續緊跟時(shí)代步伐，不斷與時(shí)俱進(jìn)，拼搏向上，開(kāi)拓創(chuàng )新，提升自我的信息素養以及專(zhuān)業(yè)技能，切實(shí)抓好課堂教學(xué)，促進(jìn)信息技術(shù)與英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)的有效融合，以全面提升學(xué)生的英語(yǔ)核心素養，為英語(yǔ)教育事業(yè)奉獻我們的一份力量！
信息技術(shù)心得體會(huì )13
隨著(zhù)科技的不斷進(jìn)步，多媒體教學(xué)已經(jīng)成為了現代課堂教育中非常重要的一部分。它采用了圖像、文字、音頻、視頻等多種形式，綜合運用于教學(xué)中，充分發(fā)揮出其豐富的表現力和特點(diǎn)。信息技術(shù)為科學(xué)教育的發(fā)展提供了前所未有的機遇，隨著(zhù)信息技術(shù)與科學(xué)教學(xué)的深度融合，“一體化”的趨勢也在逐步加強。這將會(huì )給未來(lái)的科學(xué)教育帶來(lái)更加廣闊而又美好的前景，并對課堂教學(xué)進(jìn)行了優(yōu)化。在過(guò)去的一年多時(shí)間里，我也有了一些關(guān)于多媒體教學(xué)的心得體會(huì )。
一、以計算機為"課堂"，拓展語(yǔ)文的學(xué)習領(lǐng)域
信息技術(shù)與科學(xué)教學(xué)的融合，將會(huì )徹底改變傳統科學(xué)課堂的形態(tài)，推動(dòng)科學(xué)教育走向一個(gè)全新而無(wú)限廣闊的領(lǐng)域。從時(shí)間和空間上來(lái)看，課堂的概念將被拓展至無(wú)限寬廣的范疇，甚至連課堂主體都會(huì )變得更加廣泛。在這個(gè)高度整合了信息技術(shù)與科學(xué)教學(xué)的世界中，課堂將成為一個(gè)更加廣闊、更加開(kāi)放的空間。
�。ㄒ唬┈F代科學(xué)教育已經(jīng)擺脫了傳統課堂的限制，隨著(zhù)信息技術(shù)的發(fā)展，我們可以在任何時(shí)候、任何地點(diǎn)進(jìn)行科學(xué)學(xué)習和實(shí)踐。不再被局限于固定的地點(diǎn)和時(shí)間，傳統的封閉式科學(xué)課堂已經(jīng)成為過(guò)去。通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)，我們可以進(jìn)行網(wǎng)上閱讀、網(wǎng)上交際等科學(xué)教學(xué)和實(shí)踐活動(dòng)，只要有計算機，哪里就有語(yǔ)文課堂。這種全新的科學(xué)教育模式使得時(shí)空變得沒(méi)有限制，真正實(shí)現了時(shí)時(shí)是課堂，處處是課堂。
�。ǘ┰谛畔⒓夹g(shù)與語(yǔ)文教育一體化的時(shí)代，傳統科學(xué)課堂已經(jīng)發(fā)生了很大的變革�，F在的科學(xué)課堂中，每個(gè)人都可以同時(shí)是教師和學(xué)生。與傳統的只有一位教師和幾十位學(xué)生的課堂不同，現在的網(wǎng)絡(luò )科學(xué)課堂可以讓學(xué)生接觸到來(lái)自世界各地的不同科學(xué)老師和非科學(xué)老師的教育資源，這些教師的數量和形式都是多樣的。在這樣的科學(xué)課堂中，學(xué)生可以獲得更加全面、多元化的科學(xué)知識。同時(shí)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò )，學(xué)生還可以將自己的科學(xué)知識分享給他人，包括周?chē)娜�、遠程的人、熟悉的`人和陌生的人。這種交流和分享的過(guò)程，不僅能夠提高學(xué)生自身的科學(xué)水平，更能夠推動(dòng)整個(gè)社會(huì )的科學(xué)素養不斷提升。
二、以計算機為"教材"，拓展語(yǔ)文的學(xué)習內容
信息技術(shù)與科學(xué)教育的融合，將必然帶來(lái)科學(xué)教材的變革�？茖W(xué)教材的編排將增加更多與信息技術(shù)相結合的內容和形式，使其更具有時(shí)代感和現代化特色。另外，在科學(xué)學(xué)習中廣泛應用信息技術(shù)可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò )將世界各地的科學(xué)資源與現有的科學(xué)教材進(jìn)行緊密結合或遙相呼應，最大限度地拓展科學(xué)學(xué)習內容，突破教材的局限性，彌補教材的不足之處，改變當前教材單一、內容狹窄的現狀，使科學(xué)教材更加針對實(shí)際、具有實(shí)效性，同時(shí)也更加多元化、立體化。
�。ㄒ唬┩卣故綄W(xué)習是一種以課內教材為中心，通過(guò)利用信息技術(shù)進(jìn)行資料搜集、網(wǎng)上閱讀與交流等實(shí)踐活動(dòng)的方式，達到擴大學(xué)生知識面、培養學(xué)生自主學(xué)習能力的目的。在這種學(xué)習方式下，我們可以抓住教材中的某一結合點(diǎn)，如知識點(diǎn)、情感點(diǎn)、內容交叉點(diǎn)等，設計一些針對性的課前、課后任務(wù)，讓學(xué)生在網(wǎng)絡(luò )上尋找相關(guān)資料并進(jìn)行交流探討，從而豐富教材內容，增強教學(xué)效果。通過(guò)這種拓展式學(xué)習，我們可以將網(wǎng)絡(luò )資源與現行教材有機地結合起來(lái)，使教材更加立體化、多元化，更具時(shí)代性、針對性和實(shí)效性。
�。ǘ┫蛐木蹟亢魬�。這是引導學(xué)生以網(wǎng)上科學(xué)資源為教材，通過(guò)信息技術(shù)進(jìn)行廣泛的網(wǎng)上閱讀、網(wǎng)上交流等網(wǎng)上科學(xué)實(shí)踐，豐富學(xué)生的科學(xué)素養，以求通過(guò)這種百川匯海的形式，把網(wǎng)上的科學(xué)資源向學(xué)生的科學(xué)素養聚斂匯集。
三、以計算機為"工具"，拓展科學(xué)的學(xué)習方式
信息技術(shù)與科學(xué)教育整合的不斷深入，語(yǔ)文課堂和科學(xué)教材的無(wú)限寬泛，以及計算機作為一種學(xué)習工具逐步被學(xué)生所掌握，最終必然呼喚并促使科學(xué)學(xué)習方式的革新。而且也只有學(xué)習方式的不斷革新。
信息技術(shù)與科學(xué)教育的融合是推動(dòng)科學(xué)教育現代化的必然趨勢。隨著(zhù)信息技術(shù)的日益發(fā)展和在科學(xué)教育中的廣泛應用，這種融合將不斷加速，呈現出獨特而魅力十足的發(fā)展態(tài)勢。
信息技術(shù)心得體會(huì )14
為期五天的信息技術(shù)2.0典型課例培訓結束了，收獲頗豐，受益匪淺。對信息技術(shù)2.0一開(kāi)始我就是懵的，理不清頭緒。每周五晚8點(diǎn)的信息技術(shù)2.0的分享，讓我對每個(gè)微能力點(diǎn)都有了清晰的認識和了解，知道了如何分類(lèi)，何時(shí)應用。這真如“雪中炭”！而信息技術(shù)2.0典型課例分享，讓我從理論認知過(guò)渡到實(shí)踐應用。對信息技術(shù)2.0不再是聽(tīng)之心畏，用之無(wú)策。更重要的是，近期的培訓，不僅讓我知道如何把信息技術(shù)與課堂相融合，提高課堂效率更讓我懂得我們的教學(xué)改革無(wú)論從內容（課本）還是從呈現方式從未停止過(guò)革新。本次改革把真正的課堂還給了學(xué)生，課堂就是學(xué)生的'大舞臺。教師不再是答疑解惑，而是導演，整個(gè)活動(dòng)的設計，引導者。作為教師的我們，必須與時(shí)俱進(jìn)，時(shí)刻成長(cháng)，不然真的會(huì )被社會(huì )淘汰。
信息技術(shù)2.0微能力點(diǎn)的應用也有值得我們思考的地方，我們最終的目的是為了更好的達成目標，一切現在信息技術(shù)呈現的時(shí)機、方式和度一定要把握好。
信息技術(shù)心得體會(huì )15
隨著(zhù)計算機、多媒體、現代通訊網(wǎng)絡(luò )為代表的信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，信息技術(shù)已經(jīng)滲透到了教育領(lǐng)域，在教育領(lǐng)域中引起了一場(chǎng)深刻的轉變。信息技術(shù)在教育領(lǐng)域的應用，對于轉變信息教育觀(guān)念，推動(dòng)教育模式，教學(xué)內容，教學(xué)方法和教學(xué)手段的改革，對于推進(jìn)中、小學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育，推動(dòng)基礎教育的發(fā)展，全面提升教育質(zhì)量和效益，都有重要的意義.
我認為，以計算機為核心的信息技術(shù)作為新型的教學(xué)媒體，當它們與各學(xué)科的教學(xué)進(jìn)程密切結合時(shí)所有的特性，為新型教學(xué)模式的.創(chuàng )建提供了最理想的教學(xué)環(huán)境。應用信息技術(shù)來(lái)改善課堂教學(xué)是當前學(xué)校教育改革的一條重要思路。當我學(xué)了信息技術(shù)并且能初步利用,可以通過(guò)計算機技術(shù)把文字、圖形、圖像、活動(dòng)影像和聲音等多媒體信息，進(jìn)行綜合處理和管理，給學(xué)生提供界面友好、形象直觀(guān)的交互式學(xué)習環(huán)境，能給學(xué)生提供圖文聲并茂的多重感官綜合刺激，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，突破教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，提升教學(xué)質(zhì)量和效率，學(xué)生參與和學(xué)習積極主動(dòng)性，也可以得到充分的發(fā)揮。這將對學(xué)生認知結構的形成與發(fā)展起到積極的作用。我任教的學(xué)科是語(yǔ)文，在教學(xué)當中，從現代化教育手段中，也體會(huì )到了現代化的利用之益。特別是課堂教學(xué)中，學(xué)生喜歡新鮮事物電教媒體的使用，使他們精神振奮，積極性與主動(dòng)性大大提升，學(xué)習效率也隨之提升。
【信息技術(shù)心得體會(huì )】相關(guān)文章：
信息技術(shù)心得體會(huì )03-04
信息技術(shù)的心得體會(huì )11-10
信息技術(shù)心得體會(huì )11-04
信息技術(shù)心得體會(huì )11-03
信息技術(shù)與心得體會(huì )06-06
信息技術(shù)的心得體會(huì )06-14