新年的禮物教學(xué)設計
作為一位優(yōu)秀的人民教師，編寫(xiě)教學(xué)設計是必不可少的，借助教學(xué)設計可以讓教學(xué)工作更加有效地進(jìn)行。教學(xué)設計應該怎么寫(xiě)才好呢？以下是小編幫大家整理的新年的禮物教學(xué)設計，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
新年的禮物教學(xué)設計1
知識與技能目標：
1．正確認讀本課的9個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)田字格里的12個(gè)生字。
2．能正確、流利有感情的朗讀課文。
3、理解課文內容，在生活小事中所蘊含的父子真情。
過(guò)程與方法目標：
1、繼續進(jìn)行自主識字，提高學(xué)生隨文理解詞意的能力，同時(shí)提高學(xué)生的閱讀能力。
2、在品讀文本的過(guò)程中學(xué)習作者運用心理、動(dòng)作、情態(tài)等描寫(xiě)人物的方法。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標：
通過(guò)學(xué)習感受父子之間的真情，并從中受到啟發(fā)，學(xué)會(huì )關(guān)愛(ài)父母，孝敬父母，感恩父母。
策略與方法：
讀中感悟，合作交流，教師點(diǎn)撥。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)：
一、談話(huà)導入，揭示課題
師：同學(xué)們，上節課老師和大家一同見(jiàn)證了一對地震中的了不起的父與子的愛(ài)，他們的愛(ài)震撼了我們的心靈，今天讓我們再來(lái)學(xué)習一篇關(guān)于父與子的愛(ài)的文章，也許，這對父與子的愛(ài)，不會(huì )像阿曼達與父親的愛(ài)那樣給我們帶來(lái)強烈的震撼，但它卻會(huì )像涓涓細流一樣，輕輕流過(guò)我們的心田，那劃過(guò)的痕跡依然會(huì )令我們回味無(wú)窮。
師：請同學(xué)們自由讀課文，看看課文講了一個(gè)怎樣的故事？
二、初讀課文，自主識字
1、學(xué)生自讀課文，注意讀準字音，讀通句子。
�。�1）出示生字卡片，指名讀、輪讀、糾正字音。注意“攢、挪”的讀音。
�。�2）各種形式理解文中詞語(yǔ)。
�、俳柚~典理解：思忖、井井有條、嗚咽。
�、诼�(lián)系上下文、結合生活經(jīng)驗理解怦怦直跳、吱吱嘎嘎。
2、檢查讀文情況。
指名分自然段讀課文，聽(tīng)的.同學(xué)注意評價(jià)、糾正字音。
三、分析字形，指導書(shū)寫(xiě)。
1、在小組內分析記憶字形，給生字組詞。
2、注意“殊、嗚、彼、套”容易寫(xiě)錯。
3、指導書(shū)寫(xiě)，把子寫(xiě)規范、些漂亮。
四、再讀課文，整體感知
師：請同學(xué)們默讀課文，邊讀邊想：課文的主要講了一個(gè)怎樣的故事？先給你的同桌講一講。
第二課時(shí)：
五、品詞悟情，體會(huì )人物思想感情。
師：同學(xué)們，上節課我們已經(jīng)對于課文的主要內容有了一定的了解，誰(shuí)能復述一下這個(gè)故事？
指名復述課文
�。ㄔO計理念：鍛煉學(xué)生復述的能力，同時(shí)讓學(xué)生對課文內容做一個(gè)整體的回顧。）
師：提到“禮物”，我們首先想到的是什么？麥克的禮物是一件怎樣的禮物呢？
�。ㄔO計理念：引導學(xué)生說(shuō)出麥克的’禮物”是一件”特別的禮物”，進(jìn)而追問(wèn)麥克的禮物有什么特別?為什么要送這樣的禮物？）
預設一：
學(xué)生可能回答“麥克覺(jué)得父親非常辛勞，他愛(ài)他的父親，所以要送父親這樣的禮物……”
教師可抓住這一點(diǎn)向學(xué)生提問(wèn)：你從哪兒能體會(huì )出麥克對父親的愛(ài)？
學(xué)生通過(guò)再讀課文，勾畫(huà)出重點(diǎn)詞語(yǔ)或句子加以深刻體會(huì )和感悟。
預設一：
學(xué)生可能回答：“麥克的父親很愛(ài)他，為了感謝父親，麥克要送父親一件特別的禮物……”
對于學(xué)生的這一回答教師可勁兒提問(wèn)學(xué)生：“你從文中的哪些地方能體會(huì )出父親對兒子的愛(ài)？”
學(xué)生通過(guò)再讀課文，勾畫(huà)出重點(diǎn)詞語(yǔ)或句子加以深刻體會(huì )和感悟。
六、深層感悟
1、師：為了感謝父親，麥克要給父親一個(gè)驚喜，他是怎么想的？怎么做的？
聽(tīng)著(zhù)樓下父親沉重的鼾聲，他思忖著(zhù)：父親為了一家人的生活每天不辭辛勞地工作著(zhù)，他是多么愛(ài)我呀！送件什么東西給父親作為新年禮物呢？麥克已經(jīng)積攢了一點(diǎn)兒錢(qián)，夠買(mǎi)一條花色領(lǐng)帶。不過(guò)他知道父親是不喜歡多花錢(qián)的。
�。ㄒ龑W(xué)生抓住“沉重的鼾聲”“不辭辛勞地工作著(zhù)”體會(huì )麥克家境的貧寒，體會(huì )父親為了家人的生活整天的奔波勞碌以及他對家人深深地愛(ài)。）
“啊，對了，我明天可以早點(diǎn)兒起來(lái)，在四點(diǎn)鐘以前就溜進(jìn)牲口棚，擠完牛奶。等到父親去干活的時(shí)候，一切干得井井有條�！�
設計意圖：抓住重點(diǎn)詞句以及人物的心理描寫(xiě)、感情朗讀來(lái)理解人物形象，來(lái)體會(huì )父子深情。
2、抓住三處細節深層感悟文本
師：麥克兩次覺(jué)得時(shí)間過(guò)得漫長(cháng)：
�。�1）“或許是第二十次醒來(lái)了，每一次他都劃根火柴，看一眼那只古老的鐘。一點(diǎn)半，兩點(diǎn)……三點(diǎn)差一刻了，他激動(dòng)地坐起來(lái)，套上衣服，摸索著(zhù)溜下樓梯，悄悄地打開(kāi)吱吱嘎嘎作響的木門(mén)�！�
引導學(xué)生抓住“二十次”“一點(diǎn)半，兩點(diǎn)……三點(diǎn)差一刻了”來(lái)體會(huì )麥克為了送這件禮物生怕錯過(guò)時(shí)間的心情。讓學(xué)生換位想象一下，此時(shí)麥克的心情是什么樣的？（興奮、激動(dòng)、急切）
師：你覺(jué)得麥克是一個(gè)怎樣的孩子？（引導學(xué)生抓住人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、心理體會(huì )人物性格特征）
�。�2）他豎起耳朵聽(tīng)著(zhù)。時(shí)間一分一秒的挪動(dòng)著(zhù)——十分鐘、十五分鐘……
抓住“挪動(dòng)”體會(huì )麥克急切的盼望看到父親收到禮物后的反應。
�。�3）體“麥克，”父親笑著(zhù)，一種帶著(zhù)嗚咽聲的笑，“你想讓我吃一驚，是嗎？”
師：為什么父親會(huì )帶著(zhù)嗚咽聲的笑？
因為兒子所做的事令父親非常感動(dòng)。父親是如此的高興，以至于無(wú)法用語(yǔ)言來(lái)表達，只是緊緊抱住兒子。盡管屋里很黑，他們彼此瞧不見(jiàn)對方的臉，但是他們的心靈是相通的。那是愛(ài)的暖流在涌動(dòng)。此時(shí)的父親已經(jīng)不知道用什么語(yǔ)言來(lái)表達自己的感動(dòng)，讓我們幫父親說(shuō)出他想說(shuō)的話(huà)吧……
給學(xué)生提供說(shuō)的機會(huì )。
通過(guò)這一說(shuō)話(huà)訓練，讓學(xué)生進(jìn)一步感悟父子情深，加深對課文內容的理解。
七|：拓展升華
麥克的禮物如此的不平凡，學(xué)了這篇課文，你有什么深刻的體會(huì )，你收獲了什么？將你的感悟寫(xiě)下來(lái)。
板書(shū)設計：
新年禮物
禮物
兒子——————父親
愛(ài)
新年的禮物教學(xué)設計2
活動(dòng)目標：
1、理解故事內容，知道合適的禮物能帶給別人快樂(lè )。
2、學(xué)習用句型“郵遞員熊伯伯給誰(shuí)送來(lái)了什么”及“我要送給誰(shuí)什么東西”來(lái)進(jìn)行講述。
3、通過(guò)動(dòng)物間禮物的相互贈送，懂得關(guān)心和體諒別人
活動(dòng)重、難點(diǎn)：
理解故事內容，知道合適的禮物能帶給別人快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
故事中小動(dòng)物和禮物的圖片、字卡：新年禮物
活動(dòng)過(guò)程：
一、你收到禮物了嗎？
1、你們收到過(guò)禮物嗎？什么時(shí)候會(huì )收到禮物呢？（新年、過(guò)節、生日）
2、想一想，你都收到過(guò)誰(shuí)送的禮物，都有什么？
3、請小朋友們介紹一下自己最喜歡的禮物。
二、收到禮物真開(kāi)心。
1、小朋友們收到禮物，都很開(kāi)心。那新年到了，森林里的小動(dòng)物有沒(méi)有收到禮物呢？
2、教師講述故事，鼓勵幼兒認真傾聽(tīng)。
3、請幼兒說(shuō)說(shuō)故事中有哪些小動(dòng)物，它們收到了什么禮物。
4、小動(dòng)物喜不喜歡收到的禮物��？但如果這時(shí)候小白鵝收到的是游泳圈的話(huà)，你們覺(jué)的.是游泳圈更讓它開(kāi)心，還是溜冰鞋更讓它開(kāi)心呢？為什么你們覺(jué)得是溜冰鞋更讓小白鵝開(kāi)心呢？哦，原來(lái)，天冷了，小河結冰都不能游泳了，游泳圈都用不到，可是啊，溜冰鞋卻可以讓小白鵝在結冰的河面上學(xué)溜冰，看來(lái)送禮物時(shí)如果送別人需要的，別人會(huì )更加喜歡呢！
5、小朋友真棒，聽(tīng)了一遍故事就都記住了那我們一起來(lái)看著(zhù)圖片簡(jiǎn)單的復述一下故事吧。
6、講的真不錯，那誰(shuí)能告訴我熊伯伯收到特別的禮物后的心情是怎樣的呢？
7、自由討論：全體小動(dòng)物為什么要送一輛自行車(chē)給熊伯伯？
8、小結：是啊，故事中，熊伯伯每天很辛苦的為小動(dòng)物們送信、送禮物，小動(dòng)物們收到快樂(lè )的同時(shí)，能體諒熊伯伯的辛苦，老師相信小朋友們也會(huì )做得很好，體諒身邊關(guān)心我們的人。
三、說(shuō)說(shuō)給誰(shuí)送禮物。
1、那我們來(lái)想想過(guò)年時(shí)給誰(shuí)送禮物吧？你們先進(jìn)行小組討論。想想要送他什么禮物，為什么？并請小朋友們呆會(huì )用“我要送給誰(shuí)什么東西”來(lái)告訴老師，并說(shuō)說(shuō)自己為什么想要送給他這個(gè)禮物。
2、小朋友們真棒，想出了這么多這么好的禮物，我相信收到的人一定會(huì )很開(kāi)心的。
3、以后，我們可以利用游戲的時(shí)間來(lái)制作一些小禮物。
《新年禮物》這個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)主要是要讓幼兒理解故事內容，知道合適的禮物能帶給別人快樂(lè )。通過(guò)大家相互贈送禮物，懂得關(guān)心和體諒別人。另外還要訓練幼兒的說(shuō)話(huà)能力，讓幼兒嘗試用“郵遞員熊伯伯給誰(shuí)送來(lái)了什么禮物”和“我想送給誰(shuí)什么禮物”這兩個(gè)句型來(lái)說(shuō)話(huà)，培養幼兒的語(yǔ)言表達能力。
新年的禮物教學(xué)設計3
第一課時(shí)
一、創(chuàng )設情境，導入新課（2分鐘）
1、由話(huà)題“禮物”導入
2、新年快到了，小麥克為自己的父親送上了一份生么樣的禮物？讓我們一起學(xué)習第9課《新年禮物》。
【設計意圖：激發(fā)興趣，引入課文�！�
二、出示目標，明確任務(wù)（1分鐘）
指名讀學(xué)習目標，強調本節課的學(xué)習重點(diǎn)。
【設計意圖：明確學(xué)習任務(wù)，做到有的放矢�！�
三、檢查預習，扎實(shí)基礎（10分鐘）
1、檢查生字詞的掌握情況：教師叫寫(xiě)本課的一組詞語(yǔ)，對子同學(xué)互相批閱，舉手匯報得分情況；組長(cháng)組織交流，進(jìn)行“錯字盤(pán)點(diǎn)”，教師隨機點(diǎn)撥。
2、組內交流詞語(yǔ)解釋?zhuān)處燑c(diǎn)撥方法。
【設計意圖：從字詞、讀書(shū)入手，為后面的學(xué)習打好基礎�！�
四、嘗試探究，整體感知（10分鐘）
1、組長(cháng)組織交流課前預習中探究問(wèn)題的答案；
默讀課文，思考下面的問(wèn)題：
A、課文是按照（）的順序寫(xiě)了事情的經(jīng)過(guò)，全文可以分為三部分：
第一部分（），寫(xiě)了；
第二部分（），寫(xiě)了；
第三部分（），寫(xiě)了；
B、結合上面的段意，你能用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)課文的`主要內容嗎？
2、確定匯報方案。
【設計意圖：組內合作交流預習單中的探究問(wèn)題，對文章進(jìn)行整體感知，在例中學(xué)習給文章劃分意義段、概括段意，同時(shí)加強合作意識�！�
五、展示匯報，交流成果（10分鐘）
全班交流，教師適時(shí)評價(jià)。
【設計意圖：通過(guò)全班交流，把握文章主要內容，習得“段意合并法”�！�
六、實(shí)踐悟理，拓展提升（5分鐘）
當堂完成“作業(yè)單”第四題，簡(jiǎn)單交流。
設計意圖：對所學(xué)“段意合并法”概括文章主要內容這一技能的變式練習。
七、點(diǎn)撥歸納，盤(pán)點(diǎn)收獲（2分鐘）
1、教師點(diǎn)撥：詞語(yǔ)解釋的方法；運用段意合并法概括文章主要內容。
2、回憶本節課的內容，說(shuō)一說(shuō)自己的收獲。
【設計意圖：教師點(diǎn)撥歸納，強調學(xué)習重點(diǎn)；學(xué)生盤(pán)點(diǎn)收獲，養成整理習慣�！�
八、課堂小結，布置作業(yè)（1分鐘）
1、結束語(yǔ)：（略）
2、作業(yè)：
A、完成作業(yè)單；
B、預習第二課時(shí)。
設計意圖：通過(guò)作業(yè)對所學(xué)基礎知識進(jìn)行鞏固練習。
第二課時(shí)
一、復習舊知，導讀新課（4分鐘）
1、導入新課；
2、回憶課文主要內容，指答。
【設計意圖：復習導入，夯實(shí)基礎�！�
二、出示目標，明確目標（1分鐘）
指名讀目標，讓學(xué)生做到心中有數。
【設計意圖：明確學(xué)習任務(wù)，做到有的放矢�！�
三、例中學(xué)知，實(shí)踐悟理（10分鐘）
1、組長(cháng)組織交流下面問(wèn)題：默讀課文，思考：你從中感受到了麥克是怎樣的孩子，父親是怎樣的父親？他們父子的關(guān)系怎樣？
A、我發(fā)現麥克是個(gè)（）的孩子，我從（第幾自然段的第幾句話(huà)）知道了；我很（）他。
B、我發(fā)現父親是個(gè)（）的爸爸，我從（第幾自然段的第幾句話(huà)）知道了；我很（）他。
C、我覺(jué)得他們父子的關(guān)系，我的根據是。
D、我找到的句子都是麥克的（），我覺(jué)得這樣的描寫(xiě)可以叫做（）。、通過(guò)這些描寫(xiě)，我明白了：麥克()爸爸，爸爸（）麥克，他們（）。
2、確定匯報方案。
【設計意圖：利用小組合作交流，在例子中習得抓住心理描寫(xiě)刻畫(huà)人物形象的方法，并展開(kāi)實(shí)踐感悟這一方法�！�
四、展示匯報，交流成果（10分鐘）
1、全班交流，組際之間相互補充質(zhì)疑。
2、在學(xué)生匯報過(guò)程匯中，教師引領(lǐng)孩子們讀中悟情、品讀課文。
【設計意圖：通過(guò)相互補充質(zhì)疑，解決學(xué)習中出現的困惑；同時(shí)指導讀書(shū)、品詞析句�！�
五、變式練習，拓展提升（10分鐘）
1、當堂完成作業(yè)單第一、二題。
2、簡(jiǎn)單交流匯報答案。
【設計意圖：通過(guò)變式練習，促進(jìn)閱讀方法轉變?yōu)殚喿x能力�！�
六、點(diǎn)撥歸納，盤(pán)點(diǎn)收獲（3分鐘）
1、教師點(diǎn)撥：抓住心理描寫(xiě)刻畫(huà)人物形象的主要方法。
2、回憶本節課的內容，說(shuō)一說(shuō)自己的收獲。
【設計意圖：教師點(diǎn)撥歸納，強調學(xué)習重點(diǎn)；學(xué)生盤(pán)點(diǎn)收獲，養成整理習慣�！�
七、課堂小結，布置作業(yè)（2分鐘）
1、教師小結（從文章主題中心入手）
2、布置作業(yè)：作業(yè)單第三題。
【設計意圖：通過(guò)作業(yè)完成讀寫(xiě)結合的小練筆，為單元作文打下基礎�！�
新年的禮物教學(xué)設計4
教學(xué)目標
1、在閱讀中認識生字“葦、皺、督、噢、謄”等5個(gè)生字，在預習中嘗試運用合適的方法理解“督促、秘密、純真”等詞語(yǔ)的意思，并積累詞語(yǔ)若干。
2、 能正確流利地朗讀課文。通過(guò)讀文，知道葦葦送給老師的特殊新年禮物是——作業(yè)本，積累相應的語(yǔ)段。通過(guò)聯(lián)系上下文，想象說(shuō)話(huà)等方式理解“算不上什么禮物，卻又是最好的禮物”，“新年到了，葦葦分明也長(cháng)高了！”等句子的含義。
3、 初步感受葦葦對老師純真的情感。對葦葦成長(cháng)中的進(jìn)步有認同感，有淡淡的憧憬。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)
1、 能運用合適的方法理解“督促、秘密、純真”等詞語(yǔ)的意思。
2、 通過(guò)讀文，知道葦葦送給老師的特殊的新年禮物——作業(yè)本，積累相應的語(yǔ)段。聯(lián)系上下文理解“算不上什么禮物，卻又是最好的禮物”。
教學(xué)難點(diǎn) 理解“新年到了，葦葦分明也長(cháng)高了！”等句子的含義。
教學(xué)媒體
圖片資料
課前學(xué)生準備
1、 老師：詞語(yǔ)若干，相應的課件，課文朗讀錄音
2、 學(xué)生：按課后要求預習課文。
教學(xué)流程 （一）揭示課題，讀好課題
1、 這節課我們要學(xué)習第6課——《新年的禮物》，教師板書(shū)課題，提示：“禮”的左邊是“示字旁”。
2、 指導讀好課題
�。�1）指名讀題，師評（強調讀出這是一份新年的禮物）。
�。�2）齊讀
�。ǘz查預習，理清脈絡(luò )
1、 出示：
誠（ ） 督（ ） 謄（ ） 墨（ ）
成（ ） 叔（ ） 言（ ） 黑（ ）
�。�1） 實(shí)物投影核對練習。
�。�2） 強調“督”的字形：上面不是“叔”；理解“督促”的意思；“謄”的上半部分。
說(shuō)明：
有預習，就要有反饋，但反饋只需抓住重點(diǎn)，無(wú)需面面俱到。
2、 組內檢查讀文情況。要求：讀通課文，讀準字音。
3、 昨天同學(xué)們已經(jīng)預習了課文，說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事情。（教師適時(shí)板書(shū)：葦葦、老師、作業(yè)本）預習中，你還遇到什么問(wèn)題嗎？（在備用處羅列學(xué)生的疑問(wèn)，適時(shí)解決一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題）
�。ㄈ┳x中理解， 品中悟情
1、 原來(lái)葦葦送給老師的新年禮物是——作業(yè)本，這到底是一本怎樣的作業(yè)本呢？讀讀課文請你用直線(xiàn)劃出相關(guān)句子。
2、 出示相關(guān)語(yǔ)段，指導讀句。
�。�1） 指名讀，歸納要點(diǎn)。
�。�2） 概括練習：打開(kāi)作業(yè)本，不僅字跡 ，簿面 而且 。（工整、清秀；平整、干凈；全做對了或都是一百分）
�。�3） 指導朗讀，感受葦葦作業(yè)時(shí)的認真。（板書(shū)：認認真真）
3、 要知道這樣的作業(yè)對每個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)多不容易，更何況是葦葦呀，引讀：葦葦這孩子，挺聰明的�？伤ǖ诙」潱�
4、 指導讀句（第二小節）
�。�1） 自由讀。
�。�2） 指名讀。
�。�3） 品讀句段，體會(huì )葦葦之前因為貪玩，作業(yè)馬馬虎虎。（板書(shū)：馬馬虎虎）
? 寫(xiě)字多筆少畫(huà)。
? 算術(shù)常常會(huì )忘記“進(jìn)位、退位”，忘記小數點(diǎn)。
? 作業(yè)本也不整潔，總是涂涂改改，皺巴巴的。
5、 串讀：葦葦她們的小隊悄悄商量過(guò)了，新年是要送給老師的新年禮物，既要——有意義，還不興——跟爸爸媽媽要錢(qián)買(mǎi)，要自己動(dòng)腦筋做。葦葦可不是個(gè)笨孩子，她可聰明了，只是有些貪玩，所以寫(xiě)字——多筆少畫(huà)，算術(shù)常常會(huì )——忘記“進(jìn)位、退位”，忘記小數點(diǎn)，作業(yè)本——也不整潔，總是涂涂改改，皺巴巴的。翻開(kāi)她的本子，——盡是老師提醒她寫(xiě)好字和要求她認真做作業(yè)的批語(yǔ)，可她就是改不了。她不愛(ài)畫(huà)畫(huà)，手工制作也差，看她能拿出什么像樣的禮物來(lái)送給老師呢！
哎，可真讓人擔心的�？扇缃襁@個(gè)秘密終于揭開(kāi)，秘密就是——（生反饋預習，可多種方法理解），那禮物就是——（第三小節相關(guān)部分）
�。ㄋ模﹦�(chuàng )設情景，突破難點(diǎn)
1、 出示句子。引讀：葦葦要送給老師的禮物，其實(shí)算不上什么禮物，那是因為——，卻又是最好的禮物，那是因為禮物中包含著(zhù)——孩子真誠的心。（美好的心靈和純真的感情）
�。�1） 理解：純真
�。�2） 思考：為什么說(shuō)葦葦的禮物中包含著(zhù)孩子純真的情感。
說(shuō)明：
純真的理解由字典中的解釋逐步過(guò)渡到結合文本理解。
2、 想象說(shuō)話(huà)：
葦葦下定決心要送一份最好的`新年禮物給老師——那就是他的作業(yè)本。
要做數學(xué)作業(yè)啦。葦葦想： 。于是，他在草稿紙上演算好了，再謄寫(xiě)到作業(yè)本上去。
今天的語(yǔ)文作業(yè)是 ，葦葦想： 。于是，葦葦 。
哎呀！ 。葦葦 。
(1) 學(xué)生交流
(2) 師：就這樣，葦葦用自己美好的心靈和純真的感情完成著(zhù)一次又一次作業(yè)，當老師拿到這特殊的新年禮物時(shí)，會(huì )想些什么呢？試著(zhù)用上一兩句話(huà)寫(xiě)一寫(xiě)�！靶履甑哪翘�，老師打開(kāi)葦葦的作業(yè)本……”
說(shuō)明：
3、 難怪課文結尾有這么一句耐人尋味的話(huà)。出示：新年到了，葦葦分明也長(cháng)高了！小組討論說(shuō)說(shuō)自己的理解。
�。ㄎ澹┛偨Y（略）
板書(shū)設計 板書(shū)：6、新年的禮物
毛毛草草 真 誠 工工整整
本課小結 1、本篇教材內容貼近學(xué)生生活，較淺顯。整節課我都能以學(xué)生為主體，自始自終發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性。讓學(xué)生自己通過(guò)自己朗讀思考、小組討論評議等形式，感悟主人公積極上進(jìn)的愿望和情感。
2、不足的是，在教學(xué)中我只注意按照教學(xué)設計去做，重點(diǎn)的句段沒(méi)有講透，學(xué)生的情感沒(méi)有完全進(jìn)入狀態(tài)。另外，提問(wèn)時(shí)有的問(wèn)題指向性不夠明確，使得學(xué)生考慮問(wèn)題時(shí)不夠確切，對整個(gè)教學(xué)有一定的影響。這些問(wèn)題在今后的教學(xué)中有待于進(jìn)一步解決。
反饋教學(xué)效果的作業(yè) 一、比一比，組詞。
韋（ ） 督（ ） 謄（ ） 墨（ ）
葦（ ） 叔（ ） 譽(yù)（ ） 黑（ ）
偉（ ） 淑（ ） 言（ ） 默（ ）
二、照樣子寫(xiě)句子
例：這是禮物。
這是一份禮物。
這是一份特殊的禮物。
1、 葦葦是小學(xué)生。
2、 媽媽是老師。
新年的禮物教學(xué)設計5
教學(xué)目標
1.學(xué)習弟弟用實(shí)際行動(dòng)改正缺點(diǎn)的精神。
2.讀準字音，理解詞句，體會(huì )作者是怎樣把句子寫(xiě)通順的。
3.有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1.了解作者運用通順的語(yǔ)句表達內容的方法。
2.理解“她是用美好的心靈，在做著(zhù)送給老師的禮物哇!”與“弟弟送給老師的算不上什么禮物，其實(shí)是最好的禮物——一顆真誠的心!”這兩句話(huà)的意思。
教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
(一)讓學(xué)生借助拼音初讀課文，讀準字音。
(二)指名看拼音，讀詞語(yǔ)，檢查自學(xué)。
(三)指名讀課文，糾正讀音。
1.指名按自然段讀課文。
2.糾正讀音。
“商量”的“量”在課文中應讀輕聲“l(fā)iang”，“粘補”的“粘”在課文里應讀“zhan”。
(四)質(zhì)疑、設疑、解疑。
1.讀題質(zhì)疑。
(1)誰(shuí)送給誰(shuí)的新年禮物?
(2)要送一件什么樣的新年禮物?
(3)為什么要送這樣的`新年禮物?
2.教師引導學(xué)生借助課后思考練習設疑，初讀課文，了解課文內容。
3.指名回答問(wèn)題，解疑。
教師可出示填空練習的方法，檢查讀書(shū)情況。
________送給________的新年禮物。
弟弟把________做為新年禮物送給老師。
這禮物代表了弟弟送給老師的_________________________。
(五)借助課后思考練習讀懂課文內容。
1.“弟弟”他們小隊商量要送給老師什么樣的禮物?
(1)指名讀第1自然段。
(2)讓學(xué)生思考后分點(diǎn)回答。
他們小隊經(jīng)過(guò)商量，準備送給老師一件有意義的禮物。怎樣有意義呢?一是要好，比去年的好;二是要自己動(dòng)腦筋做;三是不能花錢(qián)買(mǎi)。
(3)“弟弟”要送給老師的禮物是什么?
——一個(gè)認真書(shū)寫(xiě)的作業(yè)本。
讓學(xué)生讀第5自然段，從文中標畫(huà)出有關(guān)句子。
(4)指名讀句子。
“這是我送給老師的新年禮物�！�
(5)課堂討論：“弟弟”是在什么情況下說(shuō)這句話(huà)的?
學(xué)生通過(guò)閱讀3、4、5自然段，從中理解“弟弟”是在鄰居小葦撕破了他的作業(yè)本，“弟弟”非常生氣，“瞪著(zhù)眼睛”，臉“氣得紅紅的”這種情況下，才說(shuō)出這句話(huà)的。聯(lián)系上文可以看出，這之前，“弟弟”對誰(shuí)也沒(méi)有說(shuō)這件事，因為這是他們小隊同學(xué)悄悄商量的。從“悄悄”一詞可以看出兩點(diǎn)：一是這次行動(dòng)是有計劃的，秘密的，事先不宣布，不張揚。二是想用實(shí)際行動(dòng)給老師一個(gè)驚喜。這次“弟弟”說(shuō)出實(shí)情，可見(jiàn)是氣憤極了，同時(shí)也可看出“弟弟”對送給老師這件新年禮物非常重視，十分珍惜。
(6)教師可引導學(xué)生再讀第6、7自然段。
思考：
從什么地方看出弟弟”對這份特殊形式的禮物非常珍惜?邊讀邊標畫(huà)出有關(guān)句子。
(7)指名讀句子。
“這一陣子弟弟做作業(yè)之前，總是把桌子收拾得干干凈凈，擦了又擦，做算術(shù)總要在草稿紙上演算好了，才謄在作業(yè)本上”。
這段話(huà)作者從兩個(gè)方面寫(xiě)出“弟弟”非常認真地做這份特殊的“新年禮物”。一是做前把桌子擦了又擦;二是先在草稿紙上算好才抄在本上。由此可見(jiàn)“弟弟”是在用實(shí)際行動(dòng)向老師表示，在新的一年里，他要克服缺點(diǎn)，爭取更大的進(jìn)步。正因為“弟弟”這樣認真，所以他現在的作業(yè)本“又平整又干凈”，字寫(xiě)得“又工整又清秀”，一連幾次都得100分。
(8)“弟弟”以前的作業(yè)什么樣?
讓學(xué)生聯(lián)系上文，讀第2自然段，展開(kāi)討論�！暗艿堋痹瓉�(lái)的作業(yè)寫(xiě)得“毛毛草草”，錯別字多，算術(shù)常出錯，老師提醒，爸爸教訓就是“改不了”。
(9)對比討論：“弟弟”為什么會(huì )有這么大的變化?
出示句子讓學(xué)生選擇正確答案：
�、佟暗艿堋遍L(cháng)大了，所以作業(yè)就寫(xiě)好了。
�、凇暗艿堋毕氲玫嚼蠋熂议L(cháng)的表?yè)P。
�、邸暗艿堋睈�(ài)老師，想用改正缺點(diǎn)的實(shí)際行動(dòng)，獻給老師一顆真誠的心。
(六)讀懂重點(diǎn)句，理解內容。
1.出示句子：
“弟弟”送給老師的算不上什么禮物，其實(shí)是最好的禮物——一顆真誠的心!”
2.討論：
(1)“真誠”是什么意思?“弟弟”送給老師的算不上什么禮物，為什么又是“最好的禮物”?
(2)“真誠”就是真實(shí)、誠懇。作為一名學(xué)生，送給老師一份認真書(shū)寫(xiě)的作業(yè)，確實(shí)算不上什么禮物，但是因為“弟弟”過(guò)去學(xué)習不專(zhuān)心，做作業(yè)不認真，老師提醒，爸爸批評他都改不了，現在“弟弟”用實(shí)際行動(dòng)改正了缺點(diǎn)，進(jìn)步了。這份禮物寄托著(zhù)老師的期望，家長(cháng)的希望，表明這是“弟弟”進(jìn)步向上的開(kāi)始。這一點(diǎn)是非�？少F的。正因為這本作業(yè)有著(zhù)特殊的意義，所以說(shuō)這是一份最好的禮物。它代表了一個(gè)三年級小學(xué)生對老師的一顆真誠的心。
這句話(huà)在文章的結尾緊扣中心，起到了畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。
新年的禮物教學(xué)設計6
1、教學(xué)目標：
通過(guò)分享交流新年的收獲，讓學(xué)生發(fā)現自己的成長(cháng)和進(jìn)步，為自己的優(yōu)點(diǎn)而開(kāi)心，讓成功的體驗激勵自己繼續進(jìn)步。知道自己的進(jìn)步離不開(kāi)許多人的幫助，學(xué)會(huì )感恩�？偨Y一學(xué)期的成長(cháng)與進(jìn)步，養成積極向上的生活態(tài)度。
2、教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)分享交流，讓學(xué)生看到自己的進(jìn)步，以積極的態(tài)度投入到來(lái)年的學(xué)習與生活中。
3、教學(xué)過(guò)程：
導入：同學(xué)們，新年到了，你們最期待的禮物是什么呢？讓我們來(lái)看看這幾位家長(cháng)帶來(lái)的新年禮物是什么？（板書(shū)《新年的'禮物》并出示賀卡和視頻）
看到老師和家長(cháng)對你們的評價(jià)，你們有什么要說(shuō)的嗎？
活動(dòng)一、暢談收獲
不知不覺(jué)，你們進(jìn)入小學(xué)已經(jīng)一個(gè)學(xué)期了。同學(xué)們覺(jué)得自己哪些地方與之前相比有了進(jìn)步？你們學(xué)會(huì )了哪些本領(lǐng)呢？教師歸類(lèi)、總結學(xué)生進(jìn)步的幾個(gè)方面，如身體方面、生活方面、學(xué)習方面。
活動(dòng)二、欣賞我自己
目標：尋找自身優(yōu)點(diǎn)，以促進(jìn)自尊、自信；學(xué)習和發(fā)現別人的優(yōu)點(diǎn)，以增進(jìn)對同伴的了解。
活動(dòng)實(shí)施：
自我欣賞，讓小組學(xué)生輪流自說(shuō)自長(cháng)，每人兩分鐘。
被別人欣賞，用五分鐘時(shí)間聽(tīng)別人說(shuō)自己的優(yōu)點(diǎn)，只允許靜聽(tīng)，不必表示感謝，也不可潑冷水。最后說(shuō)說(shuō)自己被欣賞的感受。
活動(dòng)三、心懷感謝
1.同學(xué)一學(xué)期以來(lái)進(jìn)步了不少，老是想問(wèn)問(wèn)你們?yōu)槭裁茨苋〉眠@么大的進(jìn)步？（自己努力、他人幫助）
2.自己的努力、他人的幫助都很重要。請你說(shuō)說(shuō)在你困難時(shí)，有誰(shuí)幫助過(guò)你。
3.故事分享：閱讀繪本《獾的禮物》，明白對于幫助自己的人，我們要感謝。
4.那你怎樣感謝他們呢？可以把你制作好的賀卡寫(xiě)上祝福語(yǔ)送給你想要感謝的人。（充當一下小記者）你想把你制作的賀卡送給誰(shuí)呢？請在上面寫(xiě)上祝�；蚋兄x的話(huà)。
5.除了送賀卡還有別的方式，送出你的新年祝福嗎？
活動(dòng)四、表達心愿
新年新氣象，同學(xué)們在新的一年里有什么心愿嗎?準備怎么實(shí)現呢？請同桌交流。請你來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己的心愿，以及將來(lái)怎樣實(shí)現心愿。教師適時(shí)指導，幫助學(xué)生制定可行的目標。討論：為什么這些小朋友沒(méi)有實(shí)現自己的愿望呢？在心愿紙上寫(xiě)下你的心愿。將它貼在許愿樹(shù)上。小結：美好的心愿只有化為行動(dòng)，通過(guò)自己的努力才能實(shí)現。
4、教學(xué)總結：
今天我們分享了新年禮物，看到了自己和同學(xué)們的進(jìn)步，同時(shí)學(xué)會(huì )感恩幫助過(guò)我們的人，希望同學(xué)們繼續努力，并在生活中去幫助同樣需要幫助的人。(板書(shū)：感恩)
新年的禮物教學(xué)設計7
活動(dòng)目標：
1.理解故事內容，能認真傾聽(tīng)，有良好的傾聽(tīng)習慣。
2.愿意分角色表演簡(jiǎn)單的故事情節。
3.通過(guò)動(dòng)物間禮物的相互贈送，體驗小動(dòng)物們的關(guān)心、懂得關(guān)心和體諒別人。
4.讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象。
活動(dòng)準備：
1.課件《新年禮物》。
2.故事中小動(dòng)物和禮物的圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
一、回憶自己在新的一年里收到的禮物。
提問(wèn)：
1．在即將過(guò)去的一年里你收到過(guò)誰(shuí)的禮物呢？
2．想一想，你什么時(shí)候收到？喜歡嗎？為什么？
3．請小朋友們介紹一下自己最喜歡的禮物。
二、第一次講故事《新年禮物》。
1．師：小朋友們收到禮物，都很開(kāi)心。那新年到了，森林里的小動(dòng)
物有沒(méi)有收到禮物呢？我們一起來(lái)聽(tīng)個(gè)故事，叫《新年禮物》。
2．教師講述故事，鼓勵幼兒認真傾聽(tīng)。
�。�1）出示熊伯伯的圖片，說(shuō)：新年快到了，小動(dòng)物們收到了自己的禮物。，你們想知道是什么嗎？
�。�2）師：故事里送禮物的人叫什么名字？（熊伯伯）他是做什么工作的？（郵遞員）
�。�3）熊伯伯給誰(shuí)送的禮物？分別送給了誰(shuí)呢？請小朋友說(shuō)說(shuō)故事中有哪些小動(dòng)物，它們收到的禮物的名字？
�。�4）為什么小動(dòng)物收到禮物時(shí)高興地叫來(lái)呢？
三、幼兒再次欣賞故事。
1.討論故事里的小動(dòng)物的禮物是什么？（結合課件）
2.教師邊講述，幼兒輕聲地跟著(zhù)講述。
提問(wèn)：
�。�1）當熊伯伯送完禮物以后，看到綠色的.大郵袋空了，熊伯伯的心里有什么變化？（難過(guò)、沒(méi)人關(guān)心她……）
�。�2）熊伯伯到家的時(shí)候發(fā)生了一件什么事情？（看到一個(gè)好大的禮盒，自己收到了禮物，很開(kāi)心。）
�。�3）你知道熊伯伯得到的是一件什么禮物嗎？（一輛嶄新的自行車(chē)）
�。�4）這時(shí)候熊伯伯的心里有什么變化呢？幼兒講述。（開(kāi)心、高興、感到幸福）。
�。�5）你認為故事里誰(shuí)收到的禮物最好？自由討論：全體小動(dòng)物為什么要送一輛自行車(chē)給熊伯伯？
教師小結：是啊，故事中，熊伯伯每天很辛苦的為小動(dòng)物們送信、送禮物，小動(dòng)物們收到快樂(lè )的同時(shí)，能體諒熊伯伯的辛苦，老師相信小朋友們也會(huì )做
得很好，體諒身邊關(guān)心我們的人。
四、分角色表演故事。
五、說(shuō)說(shuō)給誰(shuí)送禮物。
1．師：那我們來(lái)想想過(guò)年時(shí)給誰(shuí)送禮物吧？你們先進(jìn)行小組討論。想想要送他什么禮物，為什么？并請小朋友們呆會(huì )用“我要送給誰(shuí)什么東西”來(lái)告訴老師，并說(shuō)說(shuō)自己為什么想要送給他這個(gè)禮物。
2．師：小朋友們真棒，想出了這么多這么好的禮物，我相信收到的人一定會(huì )很開(kāi)心的。以后，我們可以利用游戲的時(shí)間來(lái)制作一些小禮物。
新年的禮物教學(xué)設計8
教學(xué)目標：
1、正確認讀本課的9個(gè)生字，掌握12個(gè)要求會(huì )寫(xiě)的生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內容，體會(huì )在生活小事中所蘊涵的父子真情。
4、學(xué)習作者運用心理、動(dòng)作、情態(tài)等描寫(xiě)人物的方法。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、正確認讀本課9個(gè)生字，掌握12個(gè)要求會(huì )寫(xiě)的生字。
2、理解課文內容，體會(huì )在生活小事中所蘊涵的父子真情。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)習作者運用心理、動(dòng)作、情態(tài)等描寫(xiě)人物的方法。
文本細讀：
家庭生活是平凡的，然而正是在這平凡之中蘊涵著(zhù)深深的愛(ài)。
《新年禮物》講的是新年前夜，麥克思來(lái)想去，決定送給父親一件特殊的新年禮物：明天清早起來(lái)，偷偷幫助父親完成擠奶的工作，給父親一個(gè)驚喜。
課文按照事情的發(fā)展順序寫(xiě)了事情的經(jīng)過(guò)。第一部分（第一至第三自然段）麥克的準備。通過(guò)麥克的心理活動(dòng)交代出麥克的家境、父親的辛勞以及小麥克的懂事和善良。第二部分（第四自然段至文章結尾）寫(xiě)麥克完成心愿。先寫(xiě)麥克擠奶前的緊張、激動(dòng)的心理；完成心愿后寫(xiě)他的緊張與期待，父親的驚喜、感動(dòng)與幸福。寥寥數語(yǔ)，將人物形象刻畫(huà)得細致入微。
全篇通過(guò)人物豐富細膩的心理活動(dòng)，簡(jiǎn)潔的對話(huà)，細微的動(dòng)作，使父子情深躍然紙上，引起了讀者共鳴。
教學(xué)時(shí)間：
兩課時(shí)
教學(xué)設計
設計意圖
第一課時(shí)
一、談話(huà)引入，揭示課題。
同學(xué)們，在生活中，你有沒(méi)有給父母長(cháng)輩或其他人送過(guò)禮物？送過(guò)什么樣的禮物？他們當時(shí)的心情怎樣？
今天我們也來(lái)學(xué)習一篇關(guān)于禮物的課文《新年禮物》，大家一起來(lái)讀一讀。
二、初讀課文，整體感知。
1、教師范讀課文。
2、學(xué)生自讀課文。
3、說(shuō)說(shuō)這篇課文給你留下了怎樣的印象？
品讀課文，感受真情。
1、學(xué)生默讀課文，思考：麥克送給父親一份怎樣的新年禮物，為什么要送這樣的禮物？從文中畫(huà)出有關(guān)語(yǔ)句，體會(huì )著(zhù)讀一讀。
2、小組交流。
3、全班交流。（課件出示）
�。�1）聽(tīng)著(zhù)樓下父親沉重的鼾聲，他思忖著(zhù)：父親為了一家人的生活每天不辭辛勞地工作，他是多么地愛(ài)我……不過(guò)他知道父親是不喜歡多花錢(qián)的。
�。ㄍㄟ^(guò)對重點(diǎn)句子的分析、朗讀，使學(xué)生頭腦中出現一個(gè)勤勞、節儉、愛(ài)孩子的父親形象。）
�。�2）這樣想著(zhù)，麥克禁不住暗自笑了起來(lái)：這真是個(gè)好主意！不過(guò)我不能睡得太沉，免得錯過(guò)了時(shí)間。
�。◤倪@段文字中引導學(xué)生體會(huì )麥克的善良、稚氣以及對父親深深的`理解與愛(ài)。）
�。�3）“或許是第二十次醒來(lái)了，每一次他都劃根火柴，看一眼那只古老的鐘。一點(diǎn)半，兩點(diǎn)……”
“麥克趕緊脫掉衣服上床，用被子蒙上頭，用手按著(zhù)興奮得怦怦亂跳的胸脯�！�
“時(shí)間一分一秒地挪動(dòng)著(zhù)——五分鐘，十分鐘……他急切地期待著(zhù)�！�
指導學(xué)生反復朗讀，體會(huì )麥克當時(shí)激動(dòng)、緊張、急切、興奮的心情。
�。�4）提問(wèn)：當父親“帶著(zhù)嗚咽聲的笑”，一把拉掉蒙在麥克頭上的被子，將他緊緊摟在懷里時(shí)，父親會(huì )想些什么？麥克又會(huì )想些什么？
第二課時(shí)
一、感情朗讀，深化理解。
1、上節課，我們學(xué)習了《新年禮物》這篇課文，看得出來(lái)，同學(xué)們都很喜歡這篇課文，誰(shuí)愿意把自己感受最深的地方給大家讀一讀？
2、通過(guò)學(xué)習，你覺(jué)得麥克是一個(gè)怎樣的孩子？父親呢？結合文中相關(guān)語(yǔ)句進(jìn)行交流，體會(huì )著(zhù)讀一讀，并完成下面的填空練習。
�。�1）我想對麥克說(shuō)：＿＿＿＿＿。
�。�2）我想對麥克的父親說(shuō)：＿＿＿＿。
�。�3）我想對在座的每一位說(shuō)：。
3、有感情地朗讀全文。
二、聯(lián)系生活，升華情感。
1、在生活中，你有過(guò)像麥克這樣的體驗嗎？可以向同學(xué)們說(shuō)說(shuō)當時(shí)的情形以及自己的心情。
2、通過(guò)學(xué)習課文，你受到了哪些啟發(fā)？
三、讀童年書(shū)架的擴展閱讀文。
四、作業(yè)
1、把這篇課文讀給自己的爸爸媽媽聽(tīng)，跟父母交流讀后感受。
2、用不同的方法記憶本課生字并抄寫(xiě)。
從學(xué)生熟悉的生活入手，結合實(shí)際，有助于學(xué)生盡快進(jìn)入課文，體會(huì )麥克對父親的愛(ài)。
通過(guò)教師有感情地朗讀課文，將學(xué)生帶入課文所描寫(xiě)的故事中，在聽(tīng)讀中感受父子真情。
學(xué)生自學(xué)課文時(shí)教師巡視，注意引導學(xué)生抓住麥克的心理、動(dòng)作、語(yǔ)言描寫(xiě)的語(yǔ)句來(lái)體會(huì )文章所要表達的主要意思。
在交流的過(guò)程中，教師可以采用逐層研讀的方法引導學(xué)生透過(guò)具體語(yǔ)言文字感受人物之間的真情。通過(guò)對每段重點(diǎn)詞句的理解、分析，引導學(xué)生更加深入地理解課文。
如文章第一段，沒(méi)有直接對父親的描寫(xiě)，但父親的性格、父親的生活習慣我們可以從小麥克的心理描寫(xiě)中清晰地看出。
全班交流時(shí)教師要指導學(xué)生畫(huà)出課文中的重點(diǎn)詞語(yǔ)和句子，引導學(xué)生通過(guò)重點(diǎn)詞句理解作者想要表達的主要意思，從而體會(huì )課文中的關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用。
在體會(huì )出父子深情之后，指導學(xué)生有感情地朗讀課文，邊讀邊想像人物的心理。
引導學(xué)生動(dòng)真情，說(shuō)真話(huà)，感受生活小事中蘊藏的人與人之間的真情。
聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，使學(xué)生明白，其實(shí)，生活中的每一天我們都在被各種各樣的關(guān)愛(ài)包圍著(zhù)：父母之愛(ài)，師生之情，同學(xué)之誼……在我們享受真情的同時(shí)，要懷有一顆感恩的心。
新年的禮物教學(xué)設計9
目標預設
1，情感與態(tài)度：通過(guò)鼓勵學(xué)生主動(dòng)了解自己進(jìn)步的情況，接受別人對自己的客觀(guān)評價(jià)，正確對待自己的優(yōu)缺點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的自信心，培養學(xué)生真誠虛心和積極進(jìn)取的情感和態(tài)度。
2，行為與習慣：培養學(xué)生對自己進(jìn)行階段性小結的習慣，培養學(xué)生"見(jiàn)賢思齊"，勇于給自己不斷提出新目標的奮發(fā)向上的精神。
3，知識與技能：引導學(xué)生學(xué)習自我解剖，自我認識，自我總結的技能，初步掌握全面地看待別人的方法。
4，過(guò)程與方法：通過(guò)自我小結，看到自己的進(jìn)步與成績(jì)；通過(guò)"為同學(xué)喝彩"，發(fā)現別人的優(yōu)點(diǎn)和長(cháng)處，嘗試用多種方法正確認識自己，正確認識別人，互相學(xué)習，共同進(jìn)步。
設計理念
歲末之際，也是一個(gè)學(xué)期的尾聲。讓學(xué)生總結小學(xué)生活中第一個(gè)學(xué)期的成長(cháng)和變化是非常重要的學(xué)生在欣賞大自然的美景同時(shí)欣賞自己的進(jìn)步，在自我積累經(jīng)驗中提出新的發(fā)展目標，迎接新的一年，邁向新的生活。
教學(xué)資源
1，課前學(xué)生征詢(xún)家長(cháng)對自己的評價(jià)，并有重點(diǎn)地指出某方面優(yōu)點(diǎn)，長(cháng)處或缺點(diǎn)，不足，提出具體的要求。
2，課前學(xué)生自制小卡片或用日記本等，利用課余時(shí)間主動(dòng)去與自己愿意或喜歡的任課老師那里談話(huà)交流，讓老師寫(xiě)上對自己的評價(jià)和希望。
教學(xué)程序
學(xué)習要點(diǎn)
導學(xué)策略
第一課時(shí)：
一，你的眼睛里有個(gè)我，我的眼睛里有個(gè)你。
二，你聽(tīng)我說(shuō)。
三，照鏡子。
以小組為單位，學(xué)生之間相互評價(jià)。通過(guò)聽(tīng)別人對自己的評價(jià)，知道自己的優(yōu)點(diǎn)和不足。
通過(guò)學(xué)生自由上臺講演，知道父母對自己的評價(jià)和希望。
自我評價(jià)，找出自己的長(cháng)處或不足。
1，以小組活動(dòng)形式進(jìn)行，小組中依次有一位學(xué)生站立，然后由每位學(xué)生說(shuō)一句評述他最突出的某一點(diǎn)的話(huà)。
2，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己對同學(xué)評價(jià)的感受。
組織學(xué)生自由地上臺說(shuō)"XX眼中的我"的話(huà)語(yǔ)，介紹父母家人的"新年寄語(yǔ)"，并說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì )和打算。
1，學(xué)生介紹："夸夸我自己"。
2，教師結合發(fā)言的對象，分別送上"新年寄語(yǔ)"。
四，放飛希望。
第二課時(shí)：
五，小明星在我班升起。
六，讓群星更加燦爛。
學(xué)生互寫(xiě)"新年寄語(yǔ)"。
評選"班級小明星"。欣賞和學(xué)習別人的.優(yōu)點(diǎn)和長(cháng)處。
學(xué)生談新年打算，明白努力的方向。
1，組織學(xué)生尋找好朋友，互寫(xiě)"新年寄語(yǔ)"。
2，活動(dòng)小結：老師鼓勵學(xué)生要學(xué)會(huì )交流，學(xué)會(huì )傾聽(tīng)，能客觀(guān)地看待自己，在總結成績(jì)時(shí)能看到繼續進(jìn)步的方向，在欣賞自己的優(yōu)點(diǎn)和長(cháng)處時(shí)能學(xué)習別人的優(yōu)點(diǎn)和長(cháng)處，努力使自己不斷進(jìn)取。
1，教師扮演成"新年老人"，以"新年老人"的口吻提出本次活動(dòng)的組織安排和要求。
2，分小組討論：夸夸XXX同學(xué)，評選出小組中的"小明星"候選人。
3，各小組組長(cháng)匯報和推薦本組提名的"候選人"。
4，根據所推薦的"候選人"，由某一位同學(xué)作"為XXX同學(xué)喝彩"的介紹，評述該候選人的主要優(yōu)秀事跡。
5，全體學(xué)生民主動(dòng)投票，評選出各種項目的"班級小明星"。
6，"新年老人"（老師）向"小明星"頒發(fā)"小明星"證書(shū)和小獎品，送上"新年寄語(yǔ)。
1，被評選為"小明星"代表作"一分鐘演講"，如何再接再厲，在新的一年里取得更大的進(jìn)步。
2，未被評為的學(xué)生談體會(huì )，如何向"小明星"學(xué)習，在新的一年中爭當"小明星"。
3，"新年老人"的祝愿：每個(gè)學(xué)生都獲得"新年老人"送上的一份"新年賀卡"，上面都有一個(gè)美好的祝愿。
練習與延展
組織學(xué)生共同舉辦"群星燦爛，奔向明天"專(zhuān)欄。貼上"小明星"的相片，介紹他們的事跡，展示他們的優(yōu)秀作品，寫(xiě)上他們自己或老師，同學(xué)的"新年寄語(yǔ)"。
新年的禮物教學(xué)設計10
教學(xué)要求
1、借助拼音讀懂課文，能說(shuō)說(shuō)課文主要講一件什么事。
2、懂得寫(xiě)一件事一定要按事情發(fā)展的順序寫(xiě)清事情發(fā)生、發(fā)展和結果。
3、聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，向學(xué)生進(jìn)行明確學(xué)習課文的目的：端正學(xué)習態(tài)度，努力改正缺點(diǎn)，尊重老師的教育。
重難點(diǎn)、關(guān)鍵：
了解弟弟準備新年禮物的過(guò)程。引導學(xué)生體會(huì )尊重老師，改正自己的缺點(diǎn)，用美好的心靈和純真的感情作為禮物獻給老師，這才是最好的禮物。
教具準備：
1、小黑板
2、課文插圖投影
預習作業(yè)
1、借助拼音閱讀課文，標出自然段序號。
2、知道課文主要講的是一件什么事，主要人物是誰(shuí)。
教學(xué)過(guò)程
一、揭題，板題，談話(huà)引人
同學(xué)們，元旦快到了，我們都會(huì )收到許多新年禮物（板，讀）大家說(shuō)說(shuō)看，你會(huì )收到什么禮物？（生談）如果你給老師準備，會(huì )準備什么禮物？（生談）現在，老師有一個(gè)要求，今年你們送給老師的新年禮物要有意義：也就是要自己動(dòng)手做，不許向爸爸媽媽要錢(qián)買(mǎi)。你們又會(huì )準備什么禮物呢？好，今天我們就來(lái)看看課文講的是誰(shuí)怎樣準備禮物的。
二、檢查預習效果
1、分小組讀文，互相評價(jià)，糾音。
2、課文主要講一件什么事？
課文主要講表弟認真做作業(yè)，用一本平整、干凈、字跡工整、清秀，成績(jì)好的作業(yè)本作為新年禮物送給老師的故事。
三、初讀課文，找出表弟準備禮物的自然段讀一讀。思考討論兩個(gè)問(wèn)題：
1、表弟的禮物——作業(yè)本是怎樣的？
2、表弟是怎么準備禮物的'？你從哪兒知道的？
四、討論匯報
1、生匯報后可做以下練習：
a、填空：
喲，表弟老是把作業(yè)本弄得（），這一本卻又（）又（），翻開(kāi)一看，字寫(xiě)得又（）又（）；每道題都做得很（），而且連幾次都得了100分！
b、拿兩本練習本對比，讓學(xué)生用文中的語(yǔ)句來(lái)對比形容，并引導作業(yè)本差的同學(xué)改正。
2、準備禮物時(shí)：作業(yè)之前，收拾桌子，擦干凈；做算術(shù)總要先演算好了，才抄在作業(yè)本上。從爸爸的心理活動(dòng)中知道的。（指導看圖）
a、這說(shuō)明表弟是個(gè)——的孩子。（引導說(shuō)話(huà)，可以說(shuō)很認真，很真誠，很討人喜歡，對老師很有感情……）
b、引導班上學(xué)習習慣較差的同學(xué)向表弟學(xué)習，告訴孩子：改正自己的缺點(diǎn)，尊重老師，這就是給老師最大的禮物。
五、指導閱讀表弟原來(lái)的作業(yè)習慣部分。引導班上學(xué)習習慣差的
同學(xué)向表弟學(xué)習，告訴孩子：端正自己的缺點(diǎn)，尊重老師，這就是給老師最大的禮物
1、找出描寫(xiě)表弟貪玩，學(xué)習不專(zhuān)心，作業(yè)毛毛草草的語(yǔ)句。包括老師的批語(yǔ)和爸爸的批評教訓，這些都是說(shuō)明表弟的作業(yè)很糟糕。
2、體會(huì )這一段開(kāi)頭的問(wèn)句的原因，意思是除了作業(yè)本也可以做手工或畫(huà)畫(huà)，但是表弟這方面也很差。
3、對比第②節和第⑥節，說(shuō)明再差的孩子，只要肯認真去堅持，都能改好。
六、指導閱讀③一⑤節和第⑦節，主要是指導朗讀語(yǔ)氣和體會(huì )“表弟的氣憤、生氣”和“表弟滿(mǎn)意地笑了”的原因
1、指名讀③～⑤節，用幾句話(huà)說(shuō)說(shuō)幾個(gè)自然段講什么。你能體會(huì )表弟生氣的情感嗎？你平時(shí)是否也有這種現象：別人把你最心愛(ài)的東西弄壞了你很生氣，很憤怒。談一談。
2、指導語(yǔ)氣、語(yǔ)調：表弟的話(huà)要較大聲，充滿(mǎn)憤怒；小葦的話(huà)要小聲，是小心、委屈的感覺(jué)。
3、體會(huì )爸爸“小心地把撕破的一角粘補起來(lái)，粘補得那樣好�！闭f(shuō)明爸爸也被表弟純真的美好的心靈感動(dòng)了，看到表弟進(jìn)步大，爸爸很高興。（看圖，體會(huì )爸爸的小心）
七、指導閱讀最后一段
1、指名讀，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么，表弟的禮物雖然是一本小作業(yè)本，不貴重，但是卻是最好的禮物，因為它代表著(zhù)一顆真誠的心！
2、指導將原句用上“雖然……但是……”說(shuō)話(huà)。
3、啟發(fā)談話(huà)，思想教育：老師也期待著(zhù)你們能在新年那天給老師獻上這份最珍貴的禮物——你們真誠的心。
八、齊讀全文，完成課后練習，總結全文
表弟送給老師的禮物不值錢(qián)，但卻是表弟花了許多心思，認認真真地制作下來(lái)的，它代表的是表弟一顆真誠的心，純真的感情，所以說(shuō)是最好的禮物。（補充板書(shū)）
九、課外延伸：
怎樣的禮物是送給爸爸媽媽的最好禮物？談一談，動(dòng)手做一做。
新年的禮物教學(xué)設計11
【教學(xué)目標】
1．認識生字3個(gè)。積累詞語(yǔ)。
2．默讀課文，有感情的朗讀課文，理解課文意思。
3．體驗小學(xué)生努力學(xué)習的良好愿望和積極向上的純真感情。
4．學(xué)習復述課文。
【教學(xué)過(guò)程】
一、導入新課。
新年來(lái)臨的時(shí)候，人們常常以贈送禮物來(lái)表示自己真誠的心愿和情感。葦葦是一個(gè)和大家一樣天真可愛(ài)的小學(xué)生，她要送一樣特別的新年禮物給她的老師。她要送的禮物是什么呢？這禮物特別在哪里呢？我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)錄音故事。
�。�(tīng)課文錄音。）
二、學(xué)習課文。
1．出示課題。
剛才我們聽(tīng)了錄音，我們今天要學(xué)習的課文就是——《新年的禮物》。
�。ò鍟�(shū)：新年的.禮物）
2．默讀課文。
邊讀邊劃出需要弄明白的詞句，大家一起來(lái)解決。
3．理解內容。
說(shuō)一說(shuō)：葦葦送給老師的新年禮物是什么？她為什么要送這樣的禮物？
�。ㄓ懻摚�
三、朗讀課文。
1．感情朗讀。
葦葦多可愛(ài)呀!她把真誠的心意作為祝賀新年的最好禮物。我們要有感情的朗讀好課文，表達出葦葦的美好的心靈和純真的感情。
�。ɡ首x課文）
2．深入理解。
請再朗讀一下課文最后兩節，想一想：課文最后的“新年到了，葦葦分明也長(cháng)高了”這句話(huà)，有什么含義？
�。ㄐ〗M討論，交流）
四、復述課文。
閱讀課文以后，我們要學(xué)習復述課文。復述課文，首先要理解課文內容，理清課文思路，然后清楚、連貫地表達出來(lái)。
�。ㄖ笇褪觯�
五、課堂練習。
1．“詞句活動(dòng)室”的“組詞”：先自己填，再集體說(shuō)。
2．“詞句活動(dòng)室”的“聽(tīng)寫(xiě)”：可以集體聽(tīng)寫(xiě)，也可以同桌間互相聽(tīng)寫(xiě)。
六、課后實(shí)踐。
根據“語(yǔ)言直播廳”的提示，在小組里交談關(guān)于小隊活動(dòng)的設想和活動(dòng)方案。
新年的禮物教學(xué)設計12
活動(dòng)目標
1、積極探索，發(fā)現不倒翁不倒的秘密。
2、大膽嘗試，敢于在集體面前表達自己探索的過(guò)程和結果。
3、通過(guò)活動(dòng)，不斷提高觀(guān)察、比較和獨立解決問(wèn)題的能力。
活動(dòng)準備
玩具不倒翁，完整雞蛋殼、黃豆，橡皮泥、棉花、沙子等
活動(dòng)過(guò)程
1、自由探索不倒翁不倒的原理？
�。�1）師：老師帶來(lái)了一些“不倒翁”玩具給大家玩，你們玩的時(shí)候請仔細地看一看，比一比，搖一搖，然后說(shuō)說(shuō)你們發(fā)現的秘密？？
2、幼兒自由玩“不倒翁”。
3、師：“你們是怎么玩的，發(fā)現了什么秘密？這些不倒翁有什么相同和不同的地方？”引導幼兒摸一摸底部，發(fā)現底部都是半球體，有的“不倒翁”會(huì )倒，有的不會(huì )倒。
2、制作不倒翁。
�。�1）幼兒自由選取制作材料，嘗試制作不倒翁，教師巡回指導。
�。�2）分別請制作“倒”與“不倒”不倒翁的幼兒演示自己的作品，說(shuō)說(shuō)用了什么材料，交流制作經(jīng)驗。
師：放棉花的“不倒翁”和放沙子和黃豆的“不倒翁”為什么不一樣？小結：不倒翁的底部較重，放有重量的材料及把材料放在底部中間，重心才會(huì )穩，不倒翁才容易制作成功。
�。�3）幼兒再次操作。
小結：成功地做好一個(gè)不倒翁，它的底部應該是圓圓的.、滑滑的，里面還要有有重量的物品，物品要固定在不倒翁的底部。
活動(dòng)延伸
1、美工區手機乒乓球，讓幼兒制作不倒翁。
2、學(xué)習歌曲：不倒翁
新年的禮物教學(xué)設計13
教學(xué)目標
1、學(xué)習弟弟用實(shí)際行動(dòng)改正缺點(diǎn)的精神。
2、讀準字音，理解詞句，體會(huì )作者是怎樣把句子寫(xiě)通順的。
3、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、了解作者運用通順的語(yǔ)句表達內容的方法。
2、理解“她是用美好的心靈，在做著(zhù)送給老師的禮物哇！”與“弟弟送給老師的算不上什么禮物，其實(shí)是最好的禮物——一顆真誠的心！”這兩句話(huà)的意思。
教學(xué)時(shí)間
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┳寣W(xué)生借助拼音初讀課文，讀準字音。
�。ǘ┲该雌匆�，讀詞語(yǔ)，檢查自學(xué)。
�。ㄈ┲该x課文，糾正讀音。
1、指名按自然段讀課文。
2、糾正讀音。
“商量”的“量”在課文中應讀輕聲“l(fā)iang”，“粘補”的“粘”在課文里應讀“zh1n”。
�。ㄋ模┵|(zhì)疑、設疑、解疑。
1、讀題質(zhì)疑。
�。�1）誰(shuí)送給誰(shuí)的新年禮物？
�。�2）要送一件什么樣的新年禮物？
�。�3）為什么要送這樣的新年禮物？
2、教師引導學(xué)生借助課后思考練習設疑，初讀課文，了解課文內容。
3、指名回答問(wèn)題，解疑。
教師可出示填空練習的方法，檢查讀書(shū)情況。
________送給________的新年禮物。
弟弟把________做為新年禮物送給老師。
這禮物代表了弟弟送給老師的_________________________。
�。ㄎ澹┙柚n后思考練習讀懂課文內容。
1、“弟弟”他們小隊商量要送給老師什么樣的禮物？
�。�1）指名讀第1自然段。
�。�2）讓學(xué)生思考后分點(diǎn)回答。
他們小隊經(jīng)過(guò)商量，準備送給老師一件有意義的禮物。怎樣有意義呢？一是要好，比去年的好；二是要自己動(dòng)腦筋做；三是不能花錢(qián)買(mǎi)。
�。�3）“弟弟”要送給老師的禮物是什么？
一個(gè)認真書(shū)寫(xiě)的作業(yè)本。
讓學(xué)生讀第5自然段，從文中標畫(huà)出有關(guān)句子。
�。�4）指名讀句子。
“這是我送給老師的新年禮物�！�
�。�5）課堂討論：“弟弟”是在什么情況下說(shuō)這句話(huà)的？
學(xué)生通過(guò)閱讀3、4、5自然段，從中理解“弟弟”是在鄰居小葦撕破了他的.作業(yè)本，“弟弟”非常生氣，“瞪著(zhù)眼睛”，臉“氣得紅紅的”這種情況下，才說(shuō)出這句話(huà)的。聯(lián)系上文可以看出，這之前，“弟弟”對誰(shuí)也沒(méi)有說(shuō)這件事，因為這是他們小隊同學(xué)悄悄商量的。從“悄悄”一詞可以看出兩點(diǎn)：一是這次行動(dòng)是有計劃的，秘密的，事先不宣布，不張揚。二是想用實(shí)際行動(dòng)給老師一個(gè)驚喜。這次“弟弟”說(shuō)出實(shí)情，可見(jiàn)是氣憤極了，同時(shí)也可看出“弟弟”對送給老師這件新年禮物非常重視，十分珍惜。
�。�6）教師可引導學(xué)生再讀第6、7自然段。
思考：
從什么地方看出弟弟”對這份特殊形式的禮物非常珍惜？邊讀邊標畫(huà)出有關(guān)句子。
�。�7）指名讀句子。
“這一陣子弟弟做作業(yè)之前，總是把桌子收拾得干干凈凈，擦了又擦，做算術(shù)總要在草稿紙上演算好了，才謄在作業(yè)本上”。
這段話(huà)作者從兩個(gè)方面寫(xiě)出“弟弟”非常認真地做這份特殊的“新年禮物”。一是做前把桌子擦了又擦；二是先在草稿紙上算好才抄在本上。由此可見(jiàn)“弟弟”是在用實(shí)際行動(dòng)向老師表示，在新的一年里，他要克服缺點(diǎn)，爭取更大的進(jìn)步。正因為“弟弟”這樣認真，所以他現在的作業(yè)本“又平整又干凈”，字寫(xiě)得“又工整又清秀”，一連幾次都得100分。
�。�8）“弟弟”以前的作業(yè)什么樣？
讓學(xué)生聯(lián)系上文，讀第2自然段，展開(kāi)討論�！暗艿堋痹瓉�(lái)的作業(yè)寫(xiě)得“毛毛草草”，錯別字多，算術(shù)常出錯，老師提醒，爸爸教訓就是“改不了”。
�。�9）對比討論：“弟弟”為什么會(huì )有這么大的變化？
出示句子讓學(xué)生選擇正確答案：
�、佟暗艿堋遍L(cháng)大了，所以作業(yè)就寫(xiě)好了。
�、凇暗艿堋毕氲玫嚼蠋熂议L(cháng)的表?yè)P。
�、邸暗艿堋睈�(ài)老師，想用改正缺點(diǎn)的實(shí)際行動(dòng)，獻給老師一顆真誠的心。
�。┳x懂重點(diǎn)句，理解內容。
1、出示句子：
“弟弟”送給老師的算不上什么禮物，其實(shí)是最好的禮物——一顆真誠的心！”
2、討論：
�。�1）“真誠”是什么意思？“弟弟”送給老師的算不上什么禮物，為什么又是“最好的禮物”？
�。�2）“真誠”就是真實(shí)、誠懇。作為一名學(xué)生，送給老師一份認真書(shū)寫(xiě)的作業(yè)，確實(shí)算不上什么禮物，但是因為“弟弟”過(guò)去學(xué)習不專(zhuān)心，做作業(yè)不認真，老師提醒，爸爸批評他都改不了，現在“弟弟”用實(shí)際行動(dòng)改正了缺點(diǎn)，進(jìn)步了。這份禮物寄托著(zhù)老師的期望，家長(cháng)的希望，表明這是“弟弟”進(jìn)步向上的開(kāi)始。這一點(diǎn)是非�？少F的。正因為這本作業(yè)有著(zhù)特殊的意義，所以說(shuō)這是一份最好的禮物。它代表了一個(gè)三年級小學(xué)生對老師的一顆真誠的心。
這句話(huà)在文章的結尾緊扣中心，起到了畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。
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