數控實(shí)訓總結精品15篇
總結是事后對某一時(shí)期、某一項目或某些工作進(jìn)行回顧和分析，從而做出帶有規律性的結論，它能使我們及時(shí)找出錯誤并改正，不如立即行動(dòng)起來(lái)寫(xiě)一份總結吧。那么我們該怎么去寫(xiě)總結呢？下面是小編精心整理的數控實(shí)訓總結，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
數控實(shí)訓總結1
隨著(zhù)制造業(yè)技術(shù)的不斷進(jìn)步，數控技術(shù)在工業(yè)生產(chǎn)中得到了廣泛應用。數控車(chē)床作為數控加工的重要設備之一，在汽車(chē)、機械、電子等行業(yè)中得到了廣泛應用。本次實(shí)訓的目的是讓我們對數控車(chē)床的基本原理和操作有一定的了解和掌握。在此次實(shí)訓中，我主要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行總結。
一、數控車(chē)床的基本原理
數控車(chē)床主要由機床、數控系統和輔助裝置三部分組成。機床是實(shí)現工件加工的主體，數控系統是控制機床運動(dòng)的'核心，輔助裝置包括刀具、夾具、測量?jì)x等，用于支持機床的實(shí)際操作。
在數控系統中，程序是關(guān)鍵。通過(guò)輸入預先編制好的程序代碼，數控系統可控制機床按照程序要求進(jìn)行自動(dòng)加工。程序的編寫(xiě)需要按照加工工藝和幾何圖形要求進(jìn)行，程序編寫(xiě)技術(shù)的高低對加工質(zhì)量和效率有很大影響。
二、數控車(chē)床的操作流程
在實(shí)際操作中，我們需要按照一定的程序和步驟來(lái)操作數控車(chē)床，以確保加工效果和加工質(zhì)量。以下是數控車(chē)床操作的主要步驟：
1. 準備工作：包括材料預處理、數控系統啟動(dòng)、夾具調整、刀具安裝等。
2. 編寫(xiě)程序：在數控系統界面上輸入程序代碼，并進(jìn)行程序校驗和修正。
3. 調整參數：根據零件尺寸和要求，調整加工參數，如切削速度、進(jìn)給速度等。
4. 進(jìn)行加工：?jiǎn)?dòng)數控系統，由數控系統自動(dòng)控制機床進(jìn)行加工。
5. 檢查零件：加工完成后，對加工件進(jìn)行檢查，以確保加工質(zhì)量和尺寸精度。
三、實(shí)際操作體驗
在實(shí)訓中，我們通過(guò)數控車(chē)床實(shí)際操作來(lái)深入了解數控加工的原理和流程。在實(shí)習中，我發(fā)現數控加工相比于傳統機床加工，有以下幾個(gè)明顯的優(yōu)點(diǎn)：
1. 自動(dòng)化程度高：數控系統能夠自動(dòng)控制工件的移動(dòng)和切削，大幅度提高生產(chǎn)效率。
2. 精度高：數控系統可高精度控制機床的加工過(guò)程，保證工件的尺寸和形狀精度。
3. 強大的功能：數控系統能夠完成很多復雜的加工工序，如圓弧加工、螺紋加工等。
四、總結
通過(guò)本次實(shí)訓，我們初步掌握了數控車(chē)床加工的基本原理和操作流程。數控技術(shù)的應用，能夠大幅度提高生產(chǎn)效率和加工質(zhì)量，也是未來(lái)制造業(yè)發(fā)展的重要方向。在今后的學(xué)習和工作中，我們需不斷深化學(xué)習，加強實(shí)踐經(jīng)驗，以提高自己的數控加工技能水平。
數控實(shí)訓總結2
秋去冬來(lái)伴隨著(zhù)樹(shù)上的的黃葉慢慢掉落我們?yōu)槠趦芍艿臄悼劂姶驳陌惭b調試實(shí)習結束了，這是我們實(shí)習的五個(gè)課題也是難度最大的一個(gè)課題，在這個(gè)課題我們還是以小組的形式進(jìn)行進(jìn)經(jīng)過(guò)前五次的課題實(shí)習我們彼此間的默契程度大大提高也懂得了一個(gè)團隊是如何正常運作的，一個(gè)團隊出現問(wèn)題應該如何解決，如何提高團隊默契。
這個(gè)課題我們從機床測繪、原理圖繪制、接線(xiàn)圖繪制、機床接線(xiàn)、機床調試、機床精度檢測、機床驗收。我們分工明確合作默契給我分配的任務(wù)是機床接線(xiàn)、調試、精度檢測。為了突出團隊協(xié)作我們又進(jìn)行了細分以?xún)蓚�(gè)人為一組分了五個(gè)小組把所有課題細化簡(jiǎn)為繁，這樣做的的目的是第一可以提高課題的完成質(zhì)量，第二這樣分組可以始每個(gè)組員都可以得到任務(wù)這樣可以幫組那些自覺(jué)性相對較差的'同學(xué)，第三這樣的方法很新穎可以更好的調動(dòng)大家的積極性。
在這三項任務(wù)中總體還算順利主要遇到的問(wèn)題就是中間主要遇到的問(wèn)題是如何分辨整流橋的正負級、輸入輸出，和變壓器的輸入輸出。首先先說(shuō)變壓器的輸入輸出如何分辨（1）電壓高的線(xiàn)圈匝數多，層數也多，電壓低線(xiàn)圈少層數也少。（2）電壓高線(xiàn)徑細電壓低線(xiàn)徑粗。（3）用萬(wàn)用表RX1檔測電阻，電阻大的電壓高，測出來(lái)電阻小的電壓低。（4）用電池線(xiàn)圈與電珠串聯(lián)高壓線(xiàn)圈多電珠暗，低壓線(xiàn)圈少電珠亮。（5）一般電原線(xiàn)繞在內層，低壓繞在外層，但也有少數不這樣繞。橋式整流電路的工作原理是利用四個(gè)二極管，兩兩對接。輸入正弦波的正半部分是兩只管導通，得到正的輸出；輸入正弦波的負半部分時(shí)，另兩只管導通，由于這兩只管是反接的，所以輸出還是得到正弦波的正半部分。橋式整流電路是使用最多的一種整流電路。這種電路，只要增加兩只二極管口連接成"橋"式結構，便具有全波整流電路的優(yōu)點(diǎn)，而同時(shí)在一定程度上克服了它的缺點(diǎn)。整流橋正負極的分辨（1）電流流入的是正極，流出的是負極。（2）整流輸出正電壓的那端是二極管的負極；輸出負電壓的那端是二極管的正極。
美好的時(shí)間總是過(guò)得很快兩周的數控銑床裝調實(shí)習轉眼間就過(guò)去了經(jīng)過(guò)這兩周的實(shí)習我們了解了西門(mén)子802S數控銑床的簡(jiǎn)單的工作原理和機床結構，現在在遇到數控機床的一般故障再也不是手忙腳亂了而是可以從容的面對，在學(xué)校的學(xué)習是給我們將來(lái)走向社會(huì )打好基礎是給我們將來(lái)走向社會(huì )做鋪墊為了我們將來(lái)更好的在社會(huì )中生存我們現在應該抓緊每一分鐘的學(xué)習時(shí)間認真學(xué)習用功讀書(shū)認真完成學(xué)校給我們布置的任務(wù)。
數控實(shí)訓總結3
數控銑床加工實(shí)訓是數控技術(shù)應用專(zhuān)業(yè)教學(xué)體系中重要的教學(xué)環(huán)節之一，是基于《數控銑床應用》課程的學(xué)習基礎并與之配套所進(jìn)行的常見(jiàn)數控銑床常規操作的技能強化訓練，是具備數控銑床基本操作技能，繼而形成數控加工技術(shù)應用能力的必不可少的教學(xué)環(huán)節。
本實(shí)訓的任務(wù)主要是對數控專(zhuān)業(yè)在校學(xué)生進(jìn)行常見(jiàn)數控銑床基本操作技能的強化訓練；同時(shí)，使學(xué)生具備常見(jiàn)數控銑床基本操作應用能力，做好數控銑床操作加工方面的準備，打牢數控銑床操作及加工基礎。
在實(shí)訓前通過(guò)下達任務(wù)書(shū)，使學(xué)生明確實(shí)訓目標、實(shí)訓要求及注意事項、實(shí)訓步驟及考核方式，克服畏難情緒。根據學(xué)習心理學(xué)家的學(xué)習遷移及促進(jìn)理論，考慮到高職學(xué)生在學(xué)習上可能的自卑、畏懼心里，本課程借鑒‘家庭教師式’和企業(yè)中‘師徒式’教學(xué)形式，以教師與學(xué)生面對面的“一對一”教學(xué)為基本思路，實(shí)踐教學(xué)實(shí)現了上機操作——發(fā)現問(wèn)題解決問(wèn)題——上機操作——正遷移思路的單元式教學(xué)模式。以教材為藍本的同時(shí)，注意實(shí)踐加工時(shí)編程處理；以FANUC及華中數控編程指令系統為主，同時(shí)說(shuō)明其他數控指令在格式上的差別，開(kāi)闊了學(xué)生的視野，使他們進(jìn)去企業(yè)后能快速適應不同的數控系統。
在教學(xué)中通過(guò)加工大量的零件，總結經(jīng)驗教訓，使學(xué)生做到舉一反三、觸類(lèi)旁通；針對學(xué)生出現的問(wèn)題，教師面對面引導解決，增強了學(xué)生的自信心、解問(wèn)題的能力和成就感，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習熱情；實(shí)訓中在注重手工編程訓練的同時(shí)，也注重CAD/CAM在數控加工中的應用，與企業(yè)中最新技術(shù)應用情況接軌，體現了現代制造技術(shù)的'發(fā)展趨勢。
在實(shí)訓中，提倡學(xué)生根據自己的愛(ài)好、興趣、銑床的加工工藝范圍和刀具、材料等情況，自行設計零件結構、形狀、尺寸，獨立編程、選擇加工的刀具、確定加工的工藝、獨立加工處所構思的零件，體現了自主學(xué)習和個(gè)性化發(fā)展，同時(shí)，也鞏固了學(xué)生的制圖、工藝、裝夾、刀具等方面的知識。
為使研究性學(xué)習落到實(shí)處，取消學(xué)生因為該課程與一般理論教學(xué)組織模式不一樣而存在“蒙混過(guò)關(guān)”的僥幸心理，使學(xué)生得到有力管制；教學(xué)采用小組授課，教師根據學(xué)生學(xué)習情況，科學(xué)合理的將學(xué)生進(jìn)行分組；根據學(xué)校銑床設備臺數，如每個(gè)銑床、銑床總共8臺，將全本成員按照能力強弱搭配，男女搭配；指派組長(cháng)，闡明組長(cháng)責任、組員與組員直接的協(xié)作關(guān)系，使學(xué)生形成互幫互學(xué)的風(fēng)氣，增強了學(xué)生團隊意識和競爭意識。
針對數控專(zhuān)業(yè)學(xué)生，主要采用“挖掘式”教學(xué)方法。根據學(xué)生各自能力水平，采用“臺階式”，一步一步加強難度，充分挖掘學(xué)生的學(xué)習潛能，使各個(gè)層次學(xué)生的學(xué)習成績(jì)都有所提高，同時(shí)個(gè)人難度要求不一，減輕了學(xué)生學(xué)習的心理負擔，數控編程與加工能力得到最大限度的提高。
數控銑床操作實(shí)訓在完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，也存在一些問(wèn)題，如銑床臺數不夠，每個(gè)學(xué)生上機時(shí)間相對較少，影響實(shí)訓效果；教學(xué)方法、實(shí)訓設計題目的難易等有待進(jìn)一步完善。
數控實(shí)訓總結4
根據學(xué)校教務(wù)處的安排，數控二年級（1）班，自20xx年10月26日至20xx年11月21日經(jīng)過(guò)為期四周的數控車(chē)集中實(shí)訓。使學(xué)生掌握了數控車(chē)的基本操作技巧和方法，并能夠獨立完成對普通零件的車(chē)削加工�，F將這一階段的實(shí)訓工作小結如下：
一、實(shí)訓內容：
模塊一、數控車(chē)基本操作
1.數控車(chē)床（HNC21/22T）控制面板的介紹（包括軟件功能鍵、機床操作面板、程序輸入、修改、編輯操作面板等）。
2.程序的輸入、編輯、校驗。
3.完成各種刀具的對刀（刀補、刀尖方位的輸入）。
4.會(huì )使用刀具磨損值，進(jìn)行刀具補償。
5.寫(xiě)出實(shí)訓小結（通過(guò)測量自己的工件，指出存在的問(wèn)題及問(wèn)題存在的原因、解決方法）。
模塊二、軸類(lèi)零件的編程與加工操作
1.編寫(xiě)軸類(lèi)零件的加工程序。
2.將程序輸入機床并校驗，模擬走刀路徑是否正確。
3.寫(xiě)出軸類(lèi)零件加工工藝流程。
4.完成對刀，進(jìn)行首件試切。
5.寫(xiě)出實(shí)訓小結（通過(guò)測量自己的工件，指出存在的問(wèn)題及問(wèn)題存在的原因、解決方法）。
模塊三、螺紋的編程與加工操作
1.掌握有關(guān)螺紋的基本概念及相關(guān)參數的計算。
2.螺紋編程指令的應用。
3.編寫(xiě)三角形螺紋的加工程序。
4.對螺紋刀，進(jìn)行首件試切。
5.寫(xiě)出實(shí)訓小結（通過(guò)測量自己的工件，指出存在的'問(wèn)題及問(wèn)題存在的原因、解決方法）。
模塊四、軸套配合件的編程與加工操作
1.掌握軸套配合件加工的工藝流程。
2.編寫(xiě)軸、套的加工程序。
3.先加工軸，后加工套，并進(jìn)行試配。
4.寫(xiě)出實(shí)訓小結（通過(guò)測量自己的工件，指出存在的問(wèn)題及問(wèn)題存在的原因、解決方法）。
二、學(xué)生掌握情況
1.對最基本的操作學(xué)生掌握比較好（如程序的輸入、編輯、校驗、對刀及刀補的輸入等）。
2.對軸類(lèi)零件的編程、加工操作及工藝流程學(xué)生普遍掌握比較好，都能夠獨立完成對工件的加工。
3.對于螺紋加工方面80%的學(xué)生都能夠熟練操作，10%的學(xué)生操作不夠熟練，其余10%的學(xué)生對螺紋的編程、對刀及加工比較含糊，在別人的指導下勉強能夠完成加工。
4.軸套配合件加工相對而言比較難，只有70%的同學(xué)做的件能夠配合上，其余同學(xué)不是軸的問(wèn)題就是套的問(wèn)題，配合不上。這部分學(xué)生相對掌握比較差。
三、存在的問(wèn)題
1.別學(xué)生學(xué)習態(tài)度不端正，進(jìn)入實(shí)訓室不安心操作。
2.個(gè)別學(xué)生對理論知識掌握不夠扎實(shí)，造成編程障礙。
3.人多床子少，一部分學(xué)生沒(méi)有床子操作，實(shí)訓作業(yè)也完成了，在實(shí)訓室無(wú)所事是，顯得實(shí)訓課堂比較混亂，也對實(shí)訓管理造成很大的麻煩。
4.學(xué)生相對操作機床時(shí)間較少（即人均使用床子時(shí)間）。
5.重復操作比較少，一個(gè)件學(xué)生只能做一個(gè)件，他對自己在第一次操作中所犯的錯誤不能在做同樣的件時(shí)加工以改正。
四、解決方法
1、加強對學(xué)生的思想認識教育，使他們端正學(xué)習態(tài)度。
2.加強理論教學(xué)，為實(shí)訓教學(xué)打下扎實(shí)基礎。
3.可采用分批實(shí)訓的辦法，使人均機床使用率提高。
4.進(jìn)一步完善實(shí)訓管理辦法（學(xué)生可以采用模塊淘汰制教學(xué)，對于這門(mén)課總共需要完成幾個(gè)模塊，學(xué)的好的同學(xué)提前進(jìn)入下一個(gè)模塊學(xué)習，相對較差的同學(xué)可以對同一個(gè)模塊多學(xué)一段時(shí)間；此外學(xué)習好的學(xué)生可以在規定的時(shí)間之前提前結束實(shí)訓，這樣為學(xué)的較差的同學(xué)多騰出一些訓練時(shí)間）。
五、今后的打算
在今后的實(shí)訓教學(xué)中，首先從自身做起，要求學(xué)生要完成的工件，自己提前先進(jìn)行首件試切，尋找可能存在或可能發(fā)生的問(wèn)題，為學(xué)生提前打好預防針；加強對學(xué)生的管理，使學(xué)生養成良好的操作習慣；多研究教材、教法使實(shí)訓教學(xué)搞的更好�？傊@只是本人的一點(diǎn)看法，其中有不完善的地方望領(lǐng)導批評指正。
數控實(shí)訓總結5
實(shí)訓，就是把所學(xué)的理論知識，運用到客觀(guān)實(shí)際中去，使自己所學(xué)的理論知識有用武之地。只學(xué)不實(shí)踐，所學(xué)的就等于零,理論應該與實(shí)踐相結合.另一方面，實(shí)踐可為以后找工作打基礎.通過(guò)這段時(shí)間的實(shí)習，學(xué)到一些在學(xué)校里學(xué)不到的東西。因為環(huán)境的不同，接觸的人與事不同，從中所學(xué)的東西自然就不一樣了。要學(xué)會(huì )從實(shí)踐中學(xué)習，從學(xué)習中實(shí)踐.而且在中國的經(jīng)濟飛速發(fā)展，又加入了世貿，國內外經(jīng)濟日趨變化，每天都不斷有新的東西涌現，在擁有了越來(lái)越多的機會(huì )的同時(shí)，也有了更多的挑戰，中國的經(jīng)濟越和外面接軌，對于人才的要求就會(huì )越來(lái)越高，我們不只要學(xué)好學(xué)校里所學(xué)到的知識，還要不斷從生活中，實(shí)踐中學(xué)其他知識，不斷地從各方面武裝自已，才能在競爭中突出自已，表現自已。為期一個(gè)星期的實(shí)習結束了，短短的一個(gè)星期讓我對數控系統有了更全面的認識，對數控有了更深的了解，經(jīng)過(guò)這次實(shí)習，我們熟練的'掌握了數控程序的編程和數控加工的操作，收獲頗多。
在這實(shí)訓中，我得到了一下幾點(diǎn)體會(huì )：
1.通過(guò)這次實(shí)習我們了解了現代數控機床的生產(chǎn)方式和工藝過(guò)程。熟悉了一些材料的成形方法和主要機械加工方法及其所用主要設備的工作原理和典型結構、工夾量具的使用以及安全操作技術(shù)。了解了數控機床方面的知識和新工藝、新技術(shù)、新設備在機床生產(chǎn)上的應用。
2.在數控機床的生產(chǎn)裝配以及調試上，具有初步的獨立操作技能。
3.在了解、熟悉和掌握一定的數控機床的基礎知識和操作技能過(guò)程中，培養、提高和加強了我的動(dòng)手能力、創(chuàng )新意識和創(chuàng )新能力。
4.這次實(shí)習，讓我們明白做事要認真小心細致，不得有半點(diǎn)馬虎。同時(shí)也培養了我們堅強不屈的本質(zhì)，不到最后一秒決不放棄的毅力。
5.培養和鍛煉了勞動(dòng)觀(guān)點(diǎn)、質(zhì)量和經(jīng)濟觀(guān)念，強化遵守勞動(dòng)紀律、遵守安全技術(shù)規則和愛(ài)護國家財產(chǎn)的自覺(jué)性，提高了我們的整體綜合素質(zhì)。
通過(guò)這次雖短而充實(shí)的實(shí)習我懂得了很多。一起實(shí)習的同學(xué)也讓我受益匪淺。毫無(wú)私心的幫助，真誠的相互鼓勵加油，一起分擔工作的壓力，更一起分享成功帶來(lái)的喜悅，實(shí)訓更象是一個(gè)集體活動(dòng)，拉近我們彼此的距離，填補了曾經(jīng)存在的距離，集體主義的魅力得到了徹徹底底的展現大學(xué)里連同班同學(xué)相處的機會(huì )都很少，感謝機加實(shí)習給了我們這樣一個(gè)機會(huì ).為期一周的機加實(shí)習在金屬的回響中落下了大幕，總的來(lái)說(shuō)這次為期一周的實(shí)習活動(dòng)是一次有趣且必將影響我今后學(xué)習工作的重要的經(jīng)驗。
數控實(shí)訓總結6
14—16周是我們10級模具設計3班的數控編程及加工實(shí)訓，3周實(shí)訓分別學(xué)習了電火花、線(xiàn)切割、數控銑床，3個(gè)工種。我們班按號數分組，前20號的同學(xué)先去學(xué)習數控銑床的加工，后20號的同學(xué)去學(xué)習電火花、線(xiàn)切割的加工。時(shí)間為1周，然后兩大組交換過(guò)來(lái)。我是后20號的學(xué)生，好吧！這里我就以我做個(gè)數控編程及加工實(shí)訓總結！
電火花工種：
一、了解數控電火花加工技術(shù)，初步掌握并利用電火花數控機床加工工廠(chǎng)設備配套零件。能夠勝任本職工作，獨立操作機床，完成單位機械加工中心設備零件維護、機械加工。
二、實(shí)習內容
1、加工原理：了解機床的加工原理。其加工的范圍。了解其加工的效率。
2、電極的校正：了解電極的結構。分析電極的校表面。對電極進(jìn)行校正。
3、工件的校正及分中：使用校表對工件進(jìn)行校正。通過(guò)正負電極的接觸產(chǎn)生的警報聲音進(jìn)行工件的分中。驗證分中產(chǎn)生的誤差。
4、EDM程序的編寫(xiě)：了解各項參數的含義。準確編寫(xiě)放電程序。
5、放電加工
6、總結心得：電火花工種的學(xué)習，最讓我頭疼的就是電極的校正。電極的校正，我是花了最多時(shí)間去校正。在校正的過(guò)程中，其他同學(xué)都是比我快完成。他們完成了，我自己卻還在糾結校正X，Y軸。不斷地去調整......期間同學(xué)們都過(guò)來(lái)圍觀(guān)，過(guò)來(lái)教我。在這里真的很感謝他們。謝謝！
線(xiàn)切割工種：
一、了解線(xiàn)切割機床的種類(lèi)、用途及加工范圍。熟悉線(xiàn)切割機床的安全操作規程。掌握鉬絲的種、材料、及用途。掌握線(xiàn)切割的基本加工方法及主要運動(dòng)特點(diǎn)。掌握加工特點(diǎn)。
二、實(shí)訓內容
1、加工原理：脈沖電源的一極接工件，另一極接電極絲。在工件與電極絲之間總是保持一定的放電間隙且噴灑工作液，電極之間的火花放電蝕出一定的縫隙，連續不斷的脈沖放電就切出了所需形狀和尺寸的工件。
2、了解線(xiàn)切割機床的結構及部分作用。加工范圍。電規準，放電加工中的極性效應和電極絲損耗關(guān)系。加工工藝。
3、學(xué)習工件的裝夾測量以及切割加工的方法
4、工藝步驟：
1、先在工作之前檢查機床是否完全可以正常使用。
2、對機床進(jìn)行穿絲，并同時(shí)檢查所穿絲的各個(gè)地方是否完全正確。
3、然后開(kāi)始測量毛胚各個(gè)邊的長(cháng)度并記錄下來(lái)。
4、接著(zhù)裝夾工件，并選著(zhù)好一個(gè)基準角，開(kāi)始用千分表對工件進(jìn)行校正，基本保證毛胚側邊與機床的X軸或Y軸平行。
5、然后對已經(jīng)穿在機床上的鉬絲進(jìn)行校正，保證鉬絲與工件毛胚的邊能夠相互垂直。
6、接著(zhù)對工件毛胚兩個(gè)側邊進(jìn)行碰邊，切每碰過(guò)一個(gè)邊都將其對應坐標軸上的進(jìn)度盤(pán)調零，最后將其兩進(jìn)度盤(pán)都要搖到零刻度，即把鉬絲搖到基準角處，并罩上安全罩。
7、在裝有相應軟件的電腦上畫(huà)出需加工工件40*30的圖樣，并進(jìn)行3B轉換，讓后把轉換出的圖樣的3B代碼導入連著(zhù)切割機床的電腦上，并開(kāi)始調文件，進(jìn)行模擬加工，在驗證成功后開(kāi)始開(kāi)絲桶開(kāi)工作液正式進(jìn)行切割加工
8、切割加工完成后關(guān)工作液關(guān)絲桶，拿下安全罩，取下工件進(jìn)行測量工件，并清理機床。
電火花和線(xiàn)切割的實(shí)訓在一周內結束了。下面是剩下兩周的數控銑床實(shí)訓總結。數控銑床的實(shí)訓：
第一章數控機床機床仿真部分
第一節數控銑床仿真部分
一、數控銑床的對刀過(guò)程和坐標系的確定過(guò)程
加工零件時(shí)的坐標原點(diǎn)的確定。是這樣確定的：⑴先將所用的銑刀裝到主軸上并使主軸旋轉；
�、朴檬謩�(dòng)的方式移動(dòng)銑刀沿Ｘ方向靠近被測邊，直到銑刀輕微接觸工件表面，將銑刀沿Ｚ軸方向移動(dòng)退離工件；
�、前础皡^域轉換”鍵使其回到主菜單，按“參數”對應的“軟菜單”鍵，然后按其與“零點(diǎn)偏移”對應的“軟菜單”鍵進(jìn)入零點(diǎn)偏值窗口，把光標移動(dòng)到Ｘ軸對應的待修改區域，按“測量”軟鍵，進(jìn)入選刀具窗口；
�、劝础皵底宙I”選擇刀具號，按“確認”鍵，進(jìn)入測量零點(diǎn)偏值窗口；
�、砂础拜S﹢”軟鍵，將光標移到“半徑”選擇區，按“選擇/轉換”鍵，選擇計算半徑補償的符號“＋”、“－”，不考慮補償值時(shí)選擇“無(wú)”；
�、蕦⒐鈽艘频健傲闫陛斎雲^，輸入試刀位置距工件原點(diǎn)的距離，按“計算”軟鍵；
�、税础按_認”軟鍵，完成Ｘ軸對刀；
�、贪础拜S﹢”軟鍵選擇Ｙ軸，重復步驟⑵至步驟⑺，完成Ｙ軸的對刀；
�、桶础拜S﹢”軟鍵選擇Ｚ軸，沿Ｚ軸的方向靠近工件的上表面，直到銑刀輕微接觸工件，重復步驟⑶至步驟⑺，完成Ｚ軸對刀。
此時(shí)工件坐標系建立完成，這時(shí)在加工操作菜單中按“ＭＤＩ”在加工顯示面板中輸入Ｇ５４X0Y0Z20S300M03后，在工件坐標系中的各坐標值為０，同時(shí)應注意對比檢查在機床坐標系和工件坐標系中的各值是否一致。在對刀的過(guò)程中，我們要做到在刀具接近工件的時(shí)候要慢點(diǎn)使刀具靠近工件直到有輕微的接觸，方可停止進(jìn)刀。
第二章實(shí)際操作部分
第一節數控車(chē)床的實(shí)際操作
一、實(shí)訓目的與要求
�。�1）強化數控編程代碼的理解。
�。�2）掌握數控系統常用指令的編程技巧。
�。�3）通過(guò)對零件的加工，了解數控車(chē)床的工作原理。
�。�4）了解典型零件的數控撤車(chē)削加工工藝。
二、實(shí)訓儀器與設備
�。�1）配HK—21車(chē)床數控系統的HK6132數控車(chē)床。
�。�2）配seimens802s/c車(chē)床數控系統的CK0630數控車(chē)床
�。�3）PVC塑料棒（長(cháng)60～70mm，直徑35mm），外圓端面車(chē)刀一把，切斷刀一把。
�。�4）游標卡尺（0—125）一把。
三、實(shí)訓方法
�。�1）工藝分析
1）技術(shù)要求
通過(guò)調用循環(huán)指令進(jìn)行加工，每次背吃刀深度為1.5mm（半徑值）。
2）工藝的確定。
�、傺b夾定位的確定：三抓卡盤(pán)夾緊定位，工件前端面距卡抓端面距離60mm。
�、诘毒呒庸て瘘c(diǎn)及工藝路線(xiàn)的確定。刀具加工起點(diǎn)位置的確定原則是，該處方便拆卸工件，不發(fā)生碰撞，空行程不長(cháng)等。故將刀具置于Z向距工件前端面2mm，X向距軸心線(xiàn)36mm的位置。通過(guò)調用增量編輯的子程序，并使每次調用后的終點(diǎn)位置相對起點(diǎn)位置向X軸負向移動(dòng)1.5mm，從而實(shí)現循環(huán)加工，使輪廓向軸線(xiàn)平一，最后滿(mǎn)足工件尺寸。
�、奂庸さ毒叩拇_定：外圓端面車(chē)刀（刀具主偏角93°，刀具為焊接式車(chē)刀YT15）、3mm切斷刀
�、芮邢饔昧浚褐鬏S轉速500r/rain，進(jìn)給速度200mm/min。
�。�2）數學(xué)計算
�、偌僭O程序原點(diǎn)，建立工件坐標系（以工件后端面與軸線(xiàn)的焦點(diǎn)為程序原點(diǎn)）。
�、儆嬎愀鹘稽c(diǎn)相對位置的坐標值。
第二節數控銑床的實(shí)際操作
一、實(shí)訓目的與要求
�。�1）強化數控編程代碼的理解。
�。�2）掌握數控系統常用指令的編程技巧。
�。�3）通過(guò)對零件的加工，了解數控銑床的工作原理。
�。�4）了解典型零件的數控銑削加工工藝。
�。�5）懂得產(chǎn)品零件的`質(zhì)量檢驗和控制。
�。�6）學(xué)生自己動(dòng)手編制零件程序，獨立進(jìn)行零件生產(chǎn)加工。
二、實(shí)訓儀器與設備
�。�1）配HK—21銑床數控系統的HK240數控銑床。
�。�2）配seimens802s/c銑床數控系統的XK0824數銑床。
�。�3）PVC毛坯（100×100×15mm）。
�。�4）游標卡尺（0—125）一把。
�。�5）Ф6HSS立銑刀一把，Ф6HSS鉆頭一把。
三、實(shí)訓方法
�。�1）工藝分析
1）技術(shù)要求
通過(guò)調用循環(huán)指令進(jìn)行加工，每次背吃刀深度為1.5mm（半徑值）。
2）加工工藝的確定。
�、傺b夾定位的確定：三抓卡盤(pán)夾緊定位，工件前端面距卡抓端面距離60mm。
�、诘毒呒庸て瘘c(diǎn)及工藝路線(xiàn)的確定。刀具加工起點(diǎn)位置的確定原則是，該處方便拆卸工件，不發(fā)生碰撞，空行程不長(cháng)等。故將刀具置于Z向距工件前端面2mm，X向距軸心線(xiàn)36mm的位置。通過(guò)調用增量編輯的子程序，并使每次調用后的終點(diǎn)位置相對起點(diǎn)位置向X軸負向移動(dòng)1.5mm，從而實(shí)現循環(huán)加工，使輪廓向軸線(xiàn)平一，最后滿(mǎn)足工件尺寸。
�、奂庸さ毒叩拇_定：外圓端面車(chē)刀（刀具主偏角93°，刀具為焊接式車(chē)刀YT15）切斷刀
�、芮邢饔昧浚褐鬏S轉速560r/rain，進(jìn)給速度150mm/min。
�。�2）數學(xué)計算
�、偌僭O程序原點(diǎn)，建立工件坐標系（以工件后端面與軸線(xiàn)的焦點(diǎn)為程序原點(diǎn)）。
�、谟嬎愀鹘稽c(diǎn)相對位置的坐標值。
第三章零件工藝分析及編程
第一節工藝分析
一、工件裝夾定位的確定
根據零件外型可以看出是直接裝夾零件左端用通用夾具
二、加工起點(diǎn)及刀具路線(xiàn)
車(chē)外部輪廓———加工退刀槽———切斷———調頭———車(chē)端面
三、加工刀具
01號：車(chē)外圓（93°合金）、02號：3mm切斷刀（合金）
第二節數控車(chē)床程序的編制
第四章總結
時(shí)間過(guò)的真快，一個(gè)多月的畢業(yè)實(shí)訓很快就結束了！但是在這短短的一個(gè)多月的時(shí)間中我學(xué)得了很多的知識。學(xué)到了很多做人的道理，對我們來(lái)說(shuō)受益匪淺，在老師和同學(xué)們的幫助下，我很快融入了這個(gè)新環(huán)境，這對我們今后踏人新的工作崗位是有利的，實(shí)習是每一個(gè)大學(xué)畢業(yè)生必須經(jīng)歷的一段，它使我們在實(shí)踐中了解社會(huì )，讓我們學(xué)到了很多在課堂上沒(méi)法學(xué)到的知識，也開(kāi)拓了視野，增長(cháng)了見(jiàn)識，為我們以后的工作打下了堅實(shí)的基礎。在老師細心講授和我們的積極配合下，基本達到預期的實(shí)習要求，圓滿(mǎn)地完成了一個(gè)多月的實(shí)習，實(shí)現期間我們通過(guò)防真車(chē)、銑床的操作和編程的熟悉操作，從而在機床上加工出相應的零件，在其中我們首先要讀懂零件圖，根據零件圖作出相應的工藝卡片、工序卡片等等，然后能夠把老師給你的零件在機床上加工出來(lái)。我們拿到工件對其分析后裝夾到機床上，裝上要用到的刀具，打開(kāi)機床后，首先回參考點(diǎn)，不然機床沒(méi)辦法操作，在手動(dòng)情況下按下+X、+Y、+Z，即可回相應坐標軸參考點(diǎn)，接著(zhù)就要對工件進(jìn)行對刀，在對X、Y軸部分時(shí)要分別對坐標的兩端，當刀具快要接近工件時(shí)，可用增量減慢移動(dòng)速度，從而增加零件的加工精度，經(jīng)過(guò)對刀，測量，計算得到X、Y軸的工件坐標原點(diǎn)。在了解、熟悉和掌握一定工程基礎知識和操作技能過(guò)程中，培養、提高和加強了我們的工程實(shí)踐能力、創(chuàng )新意識和創(chuàng )新能力。
培養和鍛煉了我們的勞動(dòng)觀(guān)念，質(zhì)量和經(jīng)濟觀(guān)念，強化遵守勞動(dòng)紀律、遵守安全技術(shù)規則和愛(ài)護國家財產(chǎn)的自覺(jué)性，提高了我們的整體綜合素質(zhì)，又加強了實(shí)踐動(dòng)手能力的訓練，并具有運用所學(xué)知識，初步分析解決工藝問(wèn)題的能力。
在實(shí)訓中使自己的眼界開(kāi)闊了，實(shí)踐水平得到了提高，在實(shí)際零件加工之前要將程序進(jìn)行仿真加工。把理論與實(shí)踐相結合，使自己的各個(gè)方面得到提高，為以后的工作打下了堅實(shí)的實(shí)踐基礎，為自己的將來(lái)發(fā)展提供有利的支持。在這次課程設計中自己學(xué)到了很多東西。我要衷心的感謝老師的教導和幫助讓我不再無(wú)知不再迷惘不再困惑，對將來(lái)也充滿(mǎn)了信心。
數控實(shí)訓總結7
時(shí)間過(guò)的真快轉眼間我期望已久的實(shí)訓已經(jīng)結束。經(jīng)過(guò)這次實(shí)訓練習讓我學(xué)到了許多知識回頭想想實(shí)訓這幾天我確實(shí)是有很大收獲的。在老師的耐心指導和鼓勵下，圓滿(mǎn)完成了實(shí)習任務(wù)，從總體上達到了實(shí)習預期的目標和要求。這次總實(shí)習給了我一次全面的、系統的實(shí)踐鍛煉的機會(huì )，鞏固了所學(xué)的理論知識，增強了我的實(shí)際操作能力，我進(jìn)一步從實(shí)踐中認識到數控實(shí)訓對于我們機械制造與自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)的重要性。我以后在工作中光有理論知識是不夠的，還要能把理論運用到實(shí)踐中去才行。老師對我們的要求是：必須以認真、嚴謹的態(tài)度和高度負責的精神，完成全部實(shí)習環(huán)節。
第一天老師上到實(shí)訓室就給我們講紀律和實(shí)訓中的相關(guān)事件老師開(kāi)始給我們講解了數控車(chē)床的基礎知識以及數控車(chē)床的重要性。以便讓我們在以后實(shí)訓知道我們該怎樣做的更好，老師特別強調了要我們在車(chē)、銑當中做紀錄而且要求我們每天整理實(shí)訓記錄。在這次實(shí)訓中，我學(xué)到了許多東西，比如耐心，我以前做事情總是急于求成，我們剛開(kāi)始的時(shí)候都很積極，后來(lái)同樣的動(dòng)作多了就覺(jué)得有些枯燥了。后來(lái)我想想可能是我們剛開(kāi)始覺(jué)得新鮮吧。于是我便耐心地實(shí)習，我們在對刀的時(shí)候，總是對不好后來(lái)就有火但是越火越是對不好。后來(lái)靜下心來(lái)才把它對好。從這件事中我認識到了耐心的確很重要。
實(shí)訓期間，我認為我也有很多不足的地方，比如工作態(tài)度不夠積極，學(xué)習不夠認真等等。我相信通過(guò)我的努力，我以后一定會(huì )改掉這些缺點(diǎn)的。我堅信通過(guò)這一段時(shí)間的實(shí)習，所獲得的實(shí)踐經(jīng)驗對我終身受益，在我畢業(yè)后的實(shí)際工作中將不斷的得到驗證，我會(huì )不斷的理解和體會(huì )實(shí)習中所學(xué)到的知識，在未來(lái)的工作中我將把我所學(xué)到的理論知識和實(shí)踐經(jīng)驗不斷的應用到實(shí)際工作來(lái)，充分展示自我的個(gè)人價(jià)值和人生價(jià)值。為實(shí)現自我的理想和光明的'前程努力。不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見(jiàn)彩虹！”我相信，自己堅定的信心及個(gè)人堅定的意志，一定會(huì )實(shí)現自己美好理想，走上自己的成功之路。
信心也很重要，沒(méi)有信心就很難做成大事，名人說(shuō)過(guò)，信心是通向成功的一把鑰匙。我們數控維修專(zhuān)業(yè)不可能在學(xué)校學(xué)會(huì )將來(lái)遇到的故障或問(wèn)題。我們只有大膽心細，在懂得原理的基礎上大膽并滿(mǎn)懷信心的去做才能取得成功。在這次實(shí)訓中，讓我體會(huì )最深的是理論聯(lián)系實(shí)際，實(shí)踐是檢驗真理的唯一標準。理論知識固然重要，可是無(wú)實(shí)踐的理論就是空談。真正做到理論與實(shí)踐的相結合，將理論真正用到實(shí)踐中去，才能更好的將自己的才華展現出來(lái)。我以前總以為看書(shū)看的明白，也理解就得了，經(jīng)過(guò)這次的實(shí)訓，我現在終于明白，沒(méi)有實(shí)踐所學(xué)的東西就不屬于你的。俗話(huà)說(shuō)：“盡信書(shū)則不如無(wú)書(shū)”我們要讀好書(shū)，而不是讀死書(shū)�，F在的社會(huì )需要的是動(dòng)手能力強的人，而不是理論好的人，對于我們大學(xué)生來(lái)說(shuō)這更重要了，我們學(xué)校的目標就是培養一流的職能的人。通過(guò)這次實(shí)習我們了解了現代數控機床的生產(chǎn)方式和工藝過(guò)程。熟悉了一些材料的成形方法和主要機械加工方法及其所用主要設備的工作原理和典型結構、工夾量具的使用以及安全操作技術(shù)。了解了數控機床方面的知識和新工藝、新技術(shù)、新設備在機床生產(chǎn)上的應用。
這次實(shí)訓使我們對數控機床進(jìn)行零件加工的工藝過(guò)程有了更深入的理解。使用數控機床不能簡(jiǎn)單的把它看作僅僅是一臺機床，而應把它看成一套設備，作為綜合的使用設備來(lái)處理。因此，我們數控編程人員所掌握的知識要新，面要廣，要遠遠超過(guò)普通的工藝人員，否者就無(wú)法勝任數控加工和程序編程工作。這次難忘的實(shí)訓經(jīng)歷使我獲益良多，對我將來(lái)的發(fā)展具有十分積極的作用。很快我們就要步入社會(huì )，面臨就業(yè)了，就業(yè)單位不會(huì )像老師那樣點(diǎn)點(diǎn)滴滴細致入微地把要做的工作告訴我們，更多的是需要我們自己去觀(guān)察、學(xué)習。不具備這項能力就難以勝任未來(lái)的挑戰。
數控實(shí)訓總結8
主講教師教學(xué)地點(diǎn)參與教師教學(xué)周次作為在XXX3年的學(xué)習生活中最后一次以理論加實(shí)際的實(shí)訓，除了在感嘆時(shí)間飛逝的同時(shí)也讓我們真正意識到即將踏入社會(huì )并靠自己的能力養活自己、改善家庭的責任。通過(guò)此次實(shí)訓，讓我們學(xué)到了數控專(zhuān)業(yè)的中的機床調試與維修知識，更為我們即將走入社會(huì )工作打下堅實(shí)的專(zhuān)業(yè)基礎。此次實(shí)訓我們總共進(jìn)行了8周的時(shí)間，前四周我們主要以理論知識為主，動(dòng)手操作為輔，而后四周則正好相反。在前四周的實(shí)訓中，通過(guò)老師理論知識的講解，讓我對數控機床有了更深入的了解，也讓我對即將到來(lái)的動(dòng)手操作充滿(mǎn)興趣和探索的沖動(dòng)。在這四周中，我們主要學(xué)習了數控機床的組成及其工作原理：
�。�1）程序編制及程序載體：數控程序是數控機床自動(dòng)加工零件的工作指令；
�。�2）輸入裝置：輸入裝置的作用是將程序載體（信息載體）上的數控代碼傳遞并存入數控系統內；
�。�3）數控裝置數控裝置是數控機床的核心；
�。�4）驅動(dòng)裝置和位置檢測裝置驅動(dòng)裝置接受來(lái)自數控裝置的指令信息，經(jīng)功率放大后，嚴格按照指令信息的要求驅動(dòng)機床移動(dòng)部件，以加工出符合圖樣要求的零件；
�。�5）輔助控制裝置：輔助控制裝置的主要作用是接收數控裝置輸出的開(kāi)關(guān)量指令信號，經(jīng)過(guò)編譯、邏輯判別和運動(dòng)，再經(jīng)功率放大后驅動(dòng)相應的電器，帶動(dòng)機床的機械、液壓、氣動(dòng)等輔助裝置完成指令規定的開(kāi)關(guān)量動(dòng)作；
�。�6）機床本體：數控機床的機床本體與傳統機床相似，由主軸傳動(dòng)裝置、進(jìn)給傳動(dòng)裝置、床身、工作臺以及輔助運動(dòng)裝置、液壓氣動(dòng)系統、潤滑系統、冷卻裝置等組成。也解了數控機床的分類(lèi)，及數控機床的加工特點(diǎn)。雖然在理論的學(xué)習當中有時(shí)會(huì )覺(jué)得很孤燥無(wú)味，但回頭一想，其實(shí)理論與實(shí)際都是同等重要的，它們相輔相成，彼此都離不開(kāi)。
如果認為理論即使學(xué)不好，在實(shí)際應用也不會(huì )有太大影響，那么，等到在實(shí)際操作中很可能就會(huì )遇到連簡(jiǎn)單的東西都不知道從何下手的境遇。因此，只有理論知識學(xué)扎實(shí)了，才能在實(shí)際操作當中更好地去運用。在后四周的實(shí)訓中，通過(guò)老師給我們理論知識的講解，更重要的是對我們實(shí)際操作的指導，讓我在這四周的時(shí)間中對于數控系統的調試與安裝有了更加深入的了解與興趣。在實(shí)操中，因為機床有限，老師將我們分為4個(gè)小組，在每個(gè)小組中選一名組長(cháng)，負責對其它組員的工作分配。老師在每講完一個(gè)項目之后都會(huì )讓我們進(jìn)行相應的實(shí)操的測試以加深我們對所要掌握知識的認識。在這次實(shí)操中，我們主要是對法拉克機床的操作面板進(jìn)行操作和對機床的故障進(jìn)行診斷與維修。
操作開(kāi)始前，老師在我們每個(gè)組中再進(jìn)行分組，分為2人一組來(lái)進(jìn)行，之后由老師和幾位同學(xué)分別對機床設置些故障。在熟悉了各個(gè)基本的操作后，我們便開(kāi)始進(jìn)行數控機床的操作，當中遇到的維修故障包括有機床坐標系各軸的限位開(kāi)關(guān)的修改、怎樣將CNC中的程序儲存到卡里后將卡里的程序儲存到CNC里、主軸的正反轉工能是否能正常工作、I\O模塊的維修、對于常見(jiàn)的一些參數的修改、PLC程序的故障、怎樣對機床主軸的轉速進(jìn)行測試并對其進(jìn)行調整、對于萬(wàn)能式電流表的使用、急停報警方面的故障、伺服進(jìn)給系統的故障、機床CNC系統的故障等。經(jīng)過(guò)這些項目的實(shí)訓后自己也總結了下有關(guān)機床維修方面的一些經(jīng)驗。
首先是數控機床維修的基本幾大要素
1、人員素質(zhì)的要求；首先維修人員要有一定的知識面，這是維修機床的必要前提之一，對于數控機床要有一定的認識和了解。
2、要善于思考。善于學(xué)習，尤其是我們這些對于技能方面還不懂的學(xué)生更是如此，通過(guò)實(shí)訓期間的各方河源職業(yè)技術(shù)學(xué)院數控技術(shù)專(zhuān)業(yè)面的積累與分析，確保維修是質(zhì)量。
3、還應當充分利用機床自帶的各各說(shuō)明書(shū)，這對于維修時(shí)會(huì )有很大的幫助。
4、要具備較強的動(dòng)手能力，動(dòng)手是維修人員必須具備的素質(zhì)。其次是數控機床使用中應注意的事項使用數控機床之前，應仔細閱讀機床使用說(shuō)明書(shū)以及其他有關(guān)資料，以便正確操作使用機床，并注意以下幾點(diǎn)：
�。�1）機床操作、維修人員必須是掌握相應機床專(zhuān)業(yè)知識的專(zhuān)業(yè)人員或經(jīng)過(guò)技術(shù)培訓的人員，且必須按安全操作規程及安全操作規定操作機床；
�。�2）非專(zhuān)業(yè)人員不得打開(kāi)電柜門(mén)，打開(kāi)電柜門(mén)前必須確認已經(jīng)關(guān)掉了機床總電源開(kāi)關(guān)。只有專(zhuān)業(yè)維修人員才允許打開(kāi)電柜門(mén)，進(jìn)行通電檢修；
�。�3）除一些供用戶(hù)使用并可以改動(dòng)的參數外，其它系統參數、主軸參數、伺服參數等，用戶(hù)不能私自修改，否則將給操作者帶來(lái)設備、工件、人身等傷害；
�。�4）修改參數后，進(jìn)行第一次加工時(shí)，機床在不裝刀具和工件的情況下用機床鎖住、單程序段等方式進(jìn)行試運行，確認機床正常后再使用機床；
�。�5）機床的PLC程序是機床制造商按機床需要設計的，不需要修改。不正確的修改，操作機床可能造成機床的損壞，甚至傷害操作者；
�。�6）建議機床連續運行最多24小時(shí)，如果連續運行時(shí)間太長(cháng)會(huì )影響電氣系統和部分機械器件的壽命，從而會(huì )影響機床的精度；
�。�7）機床全部連接器、接頭等，不允許帶電拔、插操作，否則將引起嚴重的后果。
再一個(gè)就是當數控機床發(fā)生故障時(shí)，為了進(jìn)行故障診斷，找出產(chǎn)生故障的根本原因，維修人員應遵循以下兩條原則：
�。�1）充分調查故障現場(chǎng)。這是維修人員取得維修第一手材料的一個(gè)重要手段。調查故障現場(chǎng)，首先要查看故障記錄單；同時(shí)應向操作者調查、詢(xún)問(wèn)出現故障的全過(guò)程，充分了解發(fā)生的故障現象，以及采取過(guò)的措施等。此外，維修人員還應對現場(chǎng)作細致的檢查，觀(guān)察系統的外觀(guān)、內部各部分是否有異常之處；在確認數控系統通電無(wú)危險的情況下方可通電，通電后再觀(guān)察系統有何異常，CRT顯示的報警內容是什么等。
�。�2）認真分析故障的`原因。數控系統雖有各種報警指示燈或自診斷程序，但不可能診斷出發(fā)生故障的確切部位。而且同一故障、同一報警可以有多種起因，在分析故障的起因時(shí)，一定要開(kāi)闊思路，盡可能考慮各種因素。分析故障時(shí)，維修人員也不應局限于CNC部分，而是要對機床強電、機械、液壓、氣動(dòng)等方面都作詳細的檢查，并進(jìn)行綜合判斷，達到確診和最終排除故障的目的。
�。�3）采取有效措施。所謂措施就是徹底消除產(chǎn)生故障的原因，使類(lèi)似的故障不再發(fā)生。通過(guò)這次雖短而充實(shí)的實(shí)訓我懂得了很多。對于數控機床故障的維修有方法不一定就能將故障維修好，方法只是我們維修的一種過(guò)程，它可以讓我們在維修時(shí)快捷、方便。但真正要想解決機床的故障，還是要靠我們在實(shí)際維修過(guò)程中的不斷積累不斷學(xué)習，在實(shí)際維修中學(xué)習，在不斷的學(xué)習中進(jìn)行維修，也要虛心向前輩們請教，通過(guò)他們是指點(diǎn)我們可以更好、更快的掌握數控機床維修方面的知識，比對自己所掌握的知識及時(shí)的進(jìn)行積累和總結。這才是對于數控機床維修工作這塊最好的方式。
對于一起實(shí)習的同學(xué)也讓我受益匪淺。毫無(wú)私心的幫助，真誠的相互鼓勵加油，一起分擔工作的壓力，更一起分享成功帶來(lái)的喜悅，機加實(shí)習更象是一個(gè)集體活動(dòng)，拉近我們彼此的距離，填補了曾經(jīng)存在的距離，集體主義的魅力得到了徹徹底底的展現！大學(xué)里連同班同學(xué)相處的機會(huì )都很少，感謝機加實(shí)訓給了我們這樣一個(gè)機會(huì )、為期8周的機加實(shí)習在金屬的回響中落下了大幕，總的來(lái)說(shuō)這次實(shí)訓活動(dòng)是一次有趣且必將影響我今后學(xué)習工作的重要的經(jīng)驗。
數控實(shí)訓總結9
數控技術(shù)是一種基于計算機數值控制的智能化加工技術(shù)，它可以通過(guò)數值和符號進(jìn)行編程，控制零部件或原材料的加工和加工過(guò)程。數控設備具有精度高、效率高、穩定性好等優(yōu)點(diǎn)，被廣泛應用于制造業(yè)的各個(gè)領(lǐng)域。在現代制造業(yè)中，數控技術(shù)不僅提高了生產(chǎn)效率和產(chǎn)品質(zhì)量，同時(shí)也成為了人才培養的重要方向。
為了提高學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能和實(shí)踐能力，學(xué)校開(kāi)設了數控實(shí)訓課程。在本學(xué)期的實(shí)訓活動(dòng)中，我積極參與各項實(shí)驗項目，學(xué)習了數控技術(shù)的基本知識和技能，具體總結如下：
一、數控加工技術(shù)
在實(shí)訓活動(dòng)中，我們學(xué)習了數控加工技術(shù)的基本原理和操作方法。首先是了解了常見(jiàn)的多軸數控加工中心，激光切割機和電火花加工機等數控加工設備的組成結構和控制系統。在此基礎之上，我們學(xué)習了如何進(jìn)行數控程序的編程，我們通過(guò)實(shí)驗，掌握了G代碼和M代碼的基本語(yǔ)法和應用方法。此外，我們還掌握了數控加工中夾具的選擇和安裝方法，學(xué)會(huì )了如何根據工件的幾何形狀和結構特點(diǎn)來(lái)選擇夾具類(lèi)型。
二、數控編程技術(shù)
數控編程是數控技術(shù)的核心，我個(gè)人感覺(jué)也是目前掌握比較欠缺的部分，通過(guò)實(shí)踐，我了解了如何將數控圖形轉化為數控程序，利用DXF文件和CAD軟件進(jìn)行直觀(guān)的程序調試操作，掌握了常見(jiàn)的加工參數設置和程序微調方法。
三、數控加工實(shí)踐
在課程學(xué)習中，我們利用多軸數控加工中心、激光切割機和電火花加工機等數控加工設備，完成了一系列的工件加工。我們還自主組織了小組討論會(huì )，勇于尋找自己的問(wèn)題并相互協(xié)助。在實(shí)踐過(guò)程中，我們掌握了生產(chǎn)制造中的'各種流程與加工方法，例如根據工件的破壞力以及工件的材質(zhì)，我們更換了加工刀具，并調整了速率和進(jìn)給，以確保加工質(zhì)量和效率。
在結束課程前，我們參加了數據控制考試并取得了良好成績(jì)，這也是對我們在學(xué)習中的辛苦付出的肯定。
總之，通過(guò)數控實(shí)訓課程，我不僅了解了數字控制技術(shù)的基本原理和操作方法，還掌握了數字控制加工的各種流程和技能，提高了我對檔次領(lǐng)域的認識和技能水平。雖然我們在學(xué)習過(guò)程中可能遇到各種問(wèn)題和困難，但我堅信只有不懈地努力拼搏，才能推動(dòng)我們走向更高的山峰。
數控實(shí)訓總結10
數控加工實(shí)習，大家都期盼著(zhù)它的到來(lái)，期盼著(zhù)去學(xué)習，去感受工廠(chǎng)的生活。難而實(shí)習后，我覺(jué)得實(shí)習生活和以前想象的不一樣了，實(shí)習不是一件簡(jiǎn)單的事，也不是我們的假期，更不是一件輕松的事，而是一件勞心勞力的事。在這個(gè)短暫的2個(gè)星期內，我學(xué)到許多在課堂里無(wú)法學(xué)到的東西，并在意志和品質(zhì)上都得到了鍛煉。
歲月如流水一般飛快的流過(guò)?
為期兩周的數控加工實(shí)習轉眼就結束了，但是帶給我的感受卻永遠的留在了我的心�？偟膩�(lái)說(shuō)，這次為期兩周的實(shí)習活動(dòng)是一次有趣的，且必給了我今后的學(xué)習工作上的重要的經(jīng)驗。在以后的時(shí)間里也恐怕不會(huì )再有這樣的機會(huì )去讓我們去體驗這樣的生活，也恐怕難有這樣的幸運去體驗身邊的每一樣東西到底是如何制造出來(lái)的了。
在實(shí)習期間雖然累、苦、臟，但我卻真正的感受到工廠(chǎng)的生活！2個(gè)星期，短短的2個(gè)星期，對我們這些數控專(zhuān)業(yè)的工科學(xué)生來(lái)說(shuō)，也是特別的寶貴。因為這是一次理論與實(shí)踐相結合的好機會(huì )，又是將全面地檢驗我們的知識水平。數控加工實(shí)習是培養我們學(xué)生實(shí)踐能力的有效途徑。又是我們大學(xué)生、工科類(lèi)的大學(xué)生，非常重要的也特別有意義的實(shí)習課。數控加工實(shí)習又是我們的一次實(shí)際掌握知識的機會(huì )，離開(kāi)了課堂嚴謹的環(huán)境，讓我們會(huì )感受到車(chē)間的氣氛。同時(shí)也更加感受到了當一名工人的心情，使我們更加清醒地認識到肩負的責任。 什么是數控技術(shù)？數控適合干哪方面的工作？專(zhuān)業(yè)前途如何？帶著(zhù)這些問(wèn)題，激動(dòng)，好奇的我們參加了這次的數控加工實(shí)習。
實(shí)踐是真理的檢驗標準，通過(guò)兩星期的數控加工實(shí)習，我了解到很多工作常識，也得到意志上鍛煉，有辛酸也有快樂(lè )，這是我大學(xué)生活中的又一筆寶貴的財富，對我以后的學(xué)習和工作將有很大的影響。
很快幾個(gè)月后的我們就要步入社會(huì )，面臨就業(yè)了，就業(yè)單位不會(huì )像老師那樣點(diǎn)點(diǎn)滴滴細致入微地把要做的工作告訴我們，更多的是需要我們自己去觀(guān)察、自主學(xué)習。不具備這項能力就難以勝任未來(lái)的挑戰。
隨著(zhù)科學(xué)的迅猛發(fā)展，新技術(shù)的廣泛應用，會(huì )有很多領(lǐng)域是我們未曾接觸過(guò)的，只有敢于去嘗試才能有所突破，有所創(chuàng )新。就像我們接觸到的加工中心、車(chē)床，雖然它的'危險性很大，但是要求每個(gè)同學(xué)都要去操作而且要加工出產(chǎn)品，這樣就鍛煉了大家敢于嘗試的勇氣。數控加工實(shí)習帶給我們的，不全是我們所接觸到的那些操作技能，也不僅僅是通過(guò)幾項工種所要求我們鍛煉的幾種能力，更多的則需要我們每個(gè)人在實(shí)習結束后根據自己的情況去感悟，去反思，勤時(shí)自勉，有所收獲，使這次實(shí)習達到了他的真正目的。我們知道，“數控加工實(shí)習”是一門(mén)實(shí)踐性的技術(shù)基礎課，是高等院校工科學(xué)生學(xué)習機械制造的基本工藝方法和技術(shù)，完成工程基本訓練的重要必修課。它不僅可以讓我們獲得了機械制造的基礎知識,了解了機械制造的一般操作,提高了自己的操作技能和動(dòng)手能力,而且加強了理論聯(lián)系實(shí)際的鍛煉,提高了工程實(shí)踐能力,培養了工程素質(zhì)。
對我們來(lái)說(shuō),數控加工實(shí)習是一次很好的學(xué)習、鍛煉的機會(huì ),甚至是我們生活態(tài)度的教育的一次機會(huì )!在這次實(shí)訓中，讓我體會(huì )最深的是理論聯(lián)系實(shí)際，實(shí)踐是檢驗真理的唯一標準。理論知識固然重要，可是無(wú)實(shí)踐的理論就是空談。真正做到理論與實(shí)踐的相結合，將理論真正用到實(shí)踐中去，才能更好的將自己的才華展現出來(lái)。我以前總以為看書(shū)看的明白，也理解就得了，經(jīng)過(guò)這次的實(shí)訓，我現在終于明白，沒(méi)有實(shí)踐所學(xué)的東西就不屬于你的。俗話(huà)說(shuō)：“盡信書(shū)則不如無(wú)書(shū)”我們要讀好書(shū)，而不是讀死書(shū)。任何理論和知識只有與實(shí)習相結合，才能發(fā)揮出其作用。而作為思想可塑性大的我們，不能單純地依靠書(shū)本，還必須到實(shí)踐中檢驗、鍛煉、創(chuàng )新；去培養科學(xué)的精神，良好的品德，高尚的情操，文明的行為，健康的心理和解決問(wèn)題的能力。
短短的2個(gè)星期時(shí)間，我們在實(shí)習中充實(shí)地度過(guò)了，我們學(xué)習的知識雖然不是很多，
但通過(guò)這次讓我們明白了我們需要實(shí)際學(xué)習掌握的技能還很多、很多。如果我們不經(jīng)常參加這方面的實(shí)習，我們這些大學(xué)生將來(lái)恐怕只能是趙括“紙上談兵”。
社會(huì )需要人才，社會(huì )需要的是有能力的人才。我們新世紀的大學(xué)只有多參加實(shí)踐，才能保證在未來(lái)的社會(huì )競爭中有自己的位置。。。。。。
數控實(shí)訓總結11
近年來(lái),我國制造業(yè)加工中地位逐步形成，數控機床的使用、維修、維護在全國各工業(yè)城市都非常緊缺，再加上數控加工人員從業(yè)面非常廣，我們機電一體化里也開(kāi)設了數控這門(mén)課程，為了提高我們的就業(yè)能力,進(jìn)一步提高我們的數控技術(shù)水平，讓我們更清楚更明白更真實(shí)地學(xué)習數控技術(shù)，第、周，我們在進(jìn)行了為期兩周的數控，經(jīng)過(guò)兩周的學(xué)習我對數控有了進(jìn)一步的了解，學(xué)習到了不少數控和技術(shù)。
還沒(méi)開(kāi)始實(shí)習的時(shí)候，我就在網(wǎng)上搜索相關(guān)知識，了解到數控技術(shù)是指用數字、文字和符號組成的數字指令來(lái)實(shí)現一臺或多臺機械設備動(dòng)作控制的技術(shù)。它所控制的通常是位置、角度、速度等機械量和與機械流向的開(kāi)關(guān)量。數控的產(chǎn)生依賴(lài)于數據載體和二進(jìn)制形式數據運算的出現。
現在，數控技術(shù)也叫計算機數控技術(shù)，目前它是采用計算機實(shí)現數字程序控制的技術(shù)。這種技術(shù)用計算機按事先存貯的控制程序來(lái)執行對設備的控制功能。由于采用計算機替代原先用硬件邏輯電組成的數控裝置，使輸入數據的'存貯、處理、運算、邏輯判斷等各種控制機能的實(shí)現，均可通過(guò)計算機軟件來(lái)完成。
在實(shí)習過(guò)程中,耐心地給我們講解數控軟件上面每個(gè)指令的使用，在老師的指導下，我們很快就上手了，踏入了數控這個(gè)門(mén)檻，還適當地給我們布置些作業(yè)，我們也積極認真地對待，認真完成每一次老師布置下來(lái)的任務(wù)。在完成任務(wù)之余，我們還發(fā)揮自己的想象空間，自己嘗試著(zhù)車(chē)一些自己想要有圖案零件，效果還不錯。
數控實(shí)訓總結12
近年來(lái)，隨著(zhù)計算機技術(shù)的發(fā)展，數字控制技術(shù)已經(jīng)廣泛應用于工業(yè)控制的各個(gè)領(lǐng)域，尤其是機械制造業(yè)中，由于數控化加工可以讓機械加工行業(yè)朝高質(zhì)量，高精度，高成品率，高效率方向發(fā)展，最重要的一點(diǎn)是還可以利用現有的普通車(chē)床，對其進(jìn)行數控化改造，這樣可以降低成本，提高效益。
3年的課程學(xué)完了，我發(fā)現在學(xué)校學(xué)到的知識遠遠不夠，現在的我們將要踏入社會(huì )，很多知識只有在實(shí)踐中才能掌握。所以學(xué)校決定了讓我們自己入社會(huì )實(shí)踐。希望我們能學(xué)到更多，更全面的知識。
從20xx年11月到20xx年4月30日期間，我在西安西電開(kāi)關(guān)電氣有限公司進(jìn)行了全方位的專(zhuān)業(yè)實(shí)習。來(lái)到工廠(chǎng)，首先工人師父給我們上安全課，告訴我們什么可以弄什么不可以弄，一定要服從廠(chǎng)里還有老師的管理，并且要自己注意安全，不要到處亂跑等，還給我們說(shuō)了一些活生生的事件，加強我們對安全的認識，并且還給我們說(shuō)了一些廠(chǎng)子里的優(yōu)秀業(yè)績(jì)等，還給我們介紹了一些分廠(chǎng)的各種不同的地方。
在機械設計制圖課上老師講了一些制圖的基本知識和原理，表達機械的常用方法，零件制造與零件圖，機械傳動(dòng)與傳動(dòng)零件的設計以及簡(jiǎn)單的零件聯(lián)結與裝配圖，現在看見(jiàn)了許多各種各樣的零件以及由這些零件組裝成的各種各樣的設備，更有了感性的認識，其中還有一些比課上講的復雜得多。接下來(lái)的一段時(shí)間，我們進(jìn)行了簡(jiǎn)單的零件加工，無(wú)非就是打孔，攻螺紋，去毛刺。我還知道了檢測螺紋的工具叫做規，通常是兩頭都有，一頭是通規，另一頭是止規。檢測螺紋時(shí)必須要是通規進(jìn)，而止規能止住，不然零件就報廢了。在實(shí)際操作中，不是任何一個(gè)螺紋都能使通規進(jìn)，如果再把零件重新加工一下就可能回增大誤差，這時(shí)就應用絲攻重新回一下或許就好了。若是不行，再回兩三遍。當然并不是零件報廢了就沒(méi)有用了，其實(shí)不然，通過(guò)再次加工使零件重新具有使用價(jià)值。說(shuō)到報廢，其實(shí)有兩種，分為物廢和料廢。物廢嗎，就是加工零件是應工人的不當操作而報廢；而料廢則是因材料問(wèn)題使零件報廢。師父還帶領(lǐng)我們來(lái)到各分廠(chǎng)熟悉一下車(chē)工、鍛工、磨工、銑工等機械設備的構造、工作原理、基本操作和基本功能還讓我們進(jìn)行了實(shí)際操作。通過(guò)師父的講解，我們熟悉了普通車(chē)刀的組成、安裝與刃磨，了解了車(chē)刀的主要角度及作用，刀具切削部分材料的性能和要求以及常用刀具材料，車(chē)削時(shí)常用的工件裝夾方法、特點(diǎn)和應用，常用量具的種類(lèi)和方法，了解了車(chē)外圓、車(chē)端面、車(chē)內孔、鉆孔、車(chē)螺紋以及車(chē)槽、車(chē)斷、車(chē)圓錐面、車(chē)成形面的車(chē)削方法和測量方法，了解了常用銑床、刨床、磨床的加工方法和測量方法。
比如在使用磨床機床工作時(shí)，頭不能太靠近砂輪，以防止切屑飛入眼睛，磨鑄鐵時(shí)要戴上防護眼鏡，不要用手摸或測量正在切削的工件，不要用手直接清除切屑，應用刷子或專(zhuān)用工具清除，嚴禁用手去剎住轉動(dòng)著(zhù)的砂輪及工件，開(kāi)機前必須檢查砂輪是否正常，有無(wú)裂痕，檢查工件是否安裝牢固，各手柄位置是否正確。開(kāi)動(dòng)銑床機床前，要檢查銑床傳動(dòng)部件和潤滑系統是否正常，各操作手柄是否正確，工件、夾具及刀具是否已夾持牢固等，檢查周?chē)袩o(wú)障礙物，才可正常使用，變速、更換銑刀、裝卸工件、變更進(jìn)給量或測量工件時(shí)，都必須停車(chē)。更換銑刀時(shí)，要仔細檢查刀具是否夾持牢固，同時(shí)注意不要被銑刀刃口割傷。銑削時(shí)，要選擇合適的刀具旋轉方向和工件進(jìn)給方向，切削速度、切削深度、進(jìn)給量選擇要適當，要用鐵勾或毛刷清理鐵屑，不能用手拉或用嘴吹鐵屑，工作加工后的毛刺應夾持在虎鉗上用銼刀銼削，小心毛刺割手。銑齒輪時(shí)，必須等銑刀完全離開(kāi)工件后，方可轉動(dòng)分度頭手柄。車(chē)工要求較高的手工操作能力。通過(guò)師父的講解，我們了解了車(chē)刀的種類(lèi)，常用的刀具材料，刀具材料的基本性能，車(chē)刀的組成和主要幾何角度，車(chē)床的功能和構造，師父還給
我們示范了車(chē)床的操作方法，并示范加工了一個(gè)木模，然后就讓我們開(kāi)始自己獨立實(shí)習，雖然操作技術(shù)不怎么熟練，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的車(chē)工實(shí)習，最后還是各自獨立的完成了實(shí)習。通過(guò)車(chē)工實(shí)習，我們熟悉了有關(guān)車(chē)工及車(chē)工工藝方面的基本知識，掌握了一定的基本操作技能，已經(jīng)會(huì )初步正確使用和操作車(chē)床，而且還增強我們的實(shí)踐動(dòng)手能力，以及分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
車(chē)工、鍛工、磨工，銑工實(shí)習是切削加工技術(shù)的必要途徑之一，可以培養我們的觀(guān)察能力、動(dòng)手能力，開(kāi)拓我們的視野，使我們平時(shí)學(xué)習的理論知識和操作實(shí)踐得到有效的結合。在觀(guān)察的時(shí)候，我們在不懂的地方向工人師父請教，明白了很多書(shū)本上沒(méi)有的東西。在聽(tīng)了工人師父的講解后，明白了一般零件的加工過(guò)程如下：
胚料———劃線(xiàn)———刨床（工藝上留加工余量）——粗車(chē)——熱處理，調質(zhì)——車(chē)床半精加工——磨——齒輪加工——淬火（齒面）——磨面
齒輪零件加工工藝：
粗車(chē)——熱處理——精車(chē)——磨內孔——磨芯，軸端面——磨另一端面——滾齒——鉗齒——剃齒——鍘鍵槽——鉗工——完工
在自己親手加工的時(shí)候，很多問(wèn)題都出現在我們的面前，使我們更加加深了各種知識的了解，在自己加工時(shí)，使我對對刀，參數的設置，編程的要求，工藝，還有在加工中的各種操做，以及刀補的建立，還有各種參數的修改，以及各種量具的使用有了更加深刻的了解。
在這短短的幾個(gè)月內，大家每天都要學(xué)習一項新的技術(shù)，并在有限的實(shí)習時(shí)間里，完成從對各項具體操做的一無(wú)所知到制作出一件成品的過(guò)程，我們在師父們耐心細致地指導下，很順利的.完成各自的實(shí)習內容，并且基本上都達到了預期的實(shí)習要求，圓滿(mǎn)地完成了實(shí)習。在實(shí)習期間，通過(guò)學(xué)習車(chē)工、鉗工的操作，我們做出了自己的工件，雖然這幾個(gè)月的實(shí)習是對我們的一個(gè)很大的考驗，但是看到自己平生第一次在車(chē)間中做出的工件，我們都喜不自禁，感到很有成就感。
實(shí)習結束后，我得到了一些錢(qián)。當然我不是沖著(zhù)錢(qián)來(lái)，而是為了獲得經(jīng)驗來(lái)的。社會(huì )實(shí)踐，一方面是為自己今后工作獲得經(jīng)驗，另一方面是為了自己今后走向社會(huì )打下基礎。社會(huì )上魚(yú)龍混雜，不像學(xué)校里老師和同學(xué)那么友善。這就要自己能夠分清是非，該做什么，不該做什么�？傊�，這幾個(gè)月的社會(huì )實(shí)踐教會(huì )了我很多書(shū)本上沒(méi)有的東西，但學(xué)習卻是永無(wú)止境，通過(guò)這次實(shí)習，我學(xué)到許多知識與技術(shù)，在這次實(shí)習中我也學(xué)會(huì )了怎樣去面對失敗，實(shí)習的生活使我難以忘懷。
時(shí)光匆匆，為期三周的數控編程與加工實(shí)訓轉眼就結束了，但是帶給我的感受卻永遠的留在了我的心里�？偟膩�(lái)說(shuō)，這次實(shí)訓對我來(lái)說(shuō)還是挺重要的，或許對我今后的學(xué)習工作上有了不少幫助。在以后的時(shí)間里也恐怕不會(huì )再有這樣的機會(huì )去讓我們去體驗這樣的生活，也恐怕難有這樣的幸運去體驗身邊的每一樣東西到底是如何制造出來(lái)的了。
在實(shí)訓期間，雖然我們之前有學(xué)過(guò)一些理論的知識，但是實(shí)踐才能證明你的能力，所以我覺(jué)得這是一次理論與實(shí)踐相結合的好機會(huì )，又是將全面地檢驗我們的知識水平。數控加工實(shí)訓是培養我們學(xué)生實(shí)踐能力的有效途徑。又是我們大學(xué)生、工科類(lèi)的大學(xué)生，非常重要的也特別有意義的實(shí)習訓課。數控加工實(shí)習又是我們的一次實(shí)際掌握知識的機會(huì )，離開(kāi)了課堂嚴謹的環(huán)境，讓我們會(huì )感受到車(chē)間的氣氛。同時(shí)也更加感受到了當一名車(chē)間工人的心情，使我們更加清醒地認識到肩負的責任。
很快我們就要步入社會(huì )，面臨就業(yè)了，就業(yè)單位不會(huì )像老師那樣點(diǎn)點(diǎn)滴滴細致入微地把要做的工作告訴我們，更多的是需要我們自己去觀(guān)察、自主學(xué)習。不具備這項能力就難以勝任未來(lái)的挑戰。
隨著(zhù)科學(xué)的迅猛發(fā)展，新技術(shù)的廣泛應用，會(huì )有很多領(lǐng)域是我們未曾接觸過(guò)的，只有敢于去嘗試才能有所突破，有所創(chuàng )新。就像我們接觸到的車(chē)床、銑床，雖然它的危險性很大，但是要求每個(gè)同學(xué)都要去操作而且要加工出產(chǎn)品，這樣就鍛煉了大家敢于嘗試的勇氣。數控加工實(shí)訓帶給我們的，不全是我們所接觸到的那些操作技能，也不僅僅是通過(guò)幾項工種所要求我們鍛煉的幾種能力，更多的則需要我們每個(gè)人在實(shí)訓結束后根據自己的情況去感悟，去反思，勤時(shí)自勉，有所收獲，使這次實(shí)訓達到了他的真正目的。
對我們來(lái)說(shuō)，數控加工實(shí)訓是一次很好的學(xué)習、鍛煉的機會(huì )，甚至是我們生活態(tài)度的教育的一次機會(huì )！在這次實(shí)訓中，讓我體會(huì )最深的是理論聯(lián)系實(shí)際，實(shí)踐是檢驗真理的唯一標準。理論知識固然重要，可是無(wú)實(shí)踐的理論就是空談。真正做到理論與實(shí)踐的相結合，將理論真正用到實(shí)踐中去，才能更好的將自己的才華展現出來(lái)，才能保證在未來(lái)的社會(huì )競爭中有自己的位置。
數控實(shí)訓總結13
最后一次的職前綜合訓練結束了，在過(guò)去兩周的數控車(chē)床實(shí)訓中，雖然時(shí)間很短，但是我們的收獲頗豐。
第一周的第一天，老師首先向我們詳細講解并演示了數控車(chē)床的操作方法以及操作注意事項，在老師的解說(shuō)中，我們回憶起車(chē)削時(shí)常用的工件裝夾辦法、常用量具的種類(lèi)和辦法，知道了車(chē)外圓、車(chē)端面、車(chē)螺紋以及車(chē)槽、車(chē)斷、車(chē)成形面的車(chē)削辦法和丈量辦法，了解到車(chē)床運轉時(shí)，開(kāi)機前必須檢查工件是否安裝牢固，工件、夾具及刀具是否已夾持牢固等，檢查周?chē)袩o(wú)障礙物，才可正常使用，切削時(shí)，要選擇合適的刀具旋轉方向和工件進(jìn)給方向，切削速度、切削深度、進(jìn)給量選擇要適當，要用鐵勾或毛刷清理鐵屑，不能用手拉或用嘴吹鐵屑，操作時(shí)，務(wù)必聚合精神，注意頭、手、肉體和衣服不克靠近正在旋轉的機件，女生如果是長(cháng)頭發(fā)的一定要把頭發(fā)扎起來(lái)。之后老師還教我們熟悉了操作面板。接著(zhù)就介紹如何對刀。對刀在我們操作過(guò)程中非常重要，對刀的準確與否直接影響到加工出來(lái)的工件的好壞，因此第一天老師給我的任務(wù)就是練熟對刀，我們也在這一天中經(jīng)過(guò)反反復復練習，基本熟練的掌握了對刀，這為我們接下來(lái)的實(shí)際操作打下了良好的基礎。
在前幾天的實(shí)訓時(shí)間里，老師主要是幫我們復習以前的知識讓我們把以前遺忘的知識都回憶起來(lái)，所以前幾天大家就過(guò)得比較簡(jiǎn)單，輕松。到后來(lái)我們就開(kāi)始接觸新的知識，如鏜孔、加工內螺紋等，這些都是我們以前沒(méi)接觸到的，所以大家學(xué)的比較起勁認真。
在接下來(lái)的日子里老師都是在黑板上畫(huà)一個(gè)圖給我們，讓我們每個(gè)人用自己編的程序把圖紙里的工件加工出來(lái)，因為我們深知如何用自己編的程序加工出一個(gè)完整的工件是我們這次車(chē)床實(shí)訓的關(guān)鍵所在，所以當老師畫(huà)好圖后我們組的組員就投入到編程當中。在實(shí)際操作之前，老師都不厭其煩的和我說(shuō)一些安全操作常識，在實(shí)際操作時(shí)，我們認真地按照老師的要求去做，但是我們自己編的程序往往都會(huì )有一些毛病，所以在操作中我們都會(huì )請教老師一些這樣那樣的問(wèn)題，在我們向老師請教的過(guò)程中都是老師非常認真的聽(tīng)我們的提出的問(wèn)題并非常耐心解答我門(mén)的.疑難困惑,給我們檢查和修改我們編寫(xiě)的程序,幫我們更好達到實(shí)習的目的，在老師的精心輔導下，我們不論是編程水平還是實(shí)際操作水平都得到很大的提高。
在這次車(chē)床操作過(guò)程中，但是由于時(shí)間較短，沒(méi)能熟練的掌握編程。以后要認真學(xué)習，提高編程水平，并加強操作水平的提高。
總之，本次數控實(shí)訓確實(shí)比以前提高了水平，尤其在實(shí)際操作方面，遺憾的是時(shí)間有些短。通過(guò)本次實(shí)訓我也發(fā)現了自己的不足，主要是操作水平以及實(shí)踐經(jīng)驗方面有欠缺。兩周的數控實(shí)訓帶給我們的，不全是我們所接觸到的那些操作技能，也不僅僅是通過(guò)幾項工種所要求我們鍛煉的幾種能力，更多的則需要我們每個(gè)人在實(shí)訓結束后根據自己的情況去感悟，去反思，勤時(shí)自勉，有所收獲，使這次習實(shí)達到了它的真正目的。這次數控實(shí)訓對即將踏入社會(huì )的我們來(lái)說(shuō)是一次難得提升自己水平的機會(huì )，使我們對今后的工作充滿(mǎn)希望。
數控實(shí)訓總結14
一個(gè)星期以來(lái)，我的數控技術(shù)有了很大的進(jìn)步，在學(xué)校里我學(xué)的都是些理論知識，但畢竟是一個(gè)理論知識，實(shí)際操作起來(lái)還是有點(diǎn)難的，所以我在數控技術(shù)課上學(xué)了很多。在這個(gè)星期里，我學(xué)到了很多的數控技術(shù)，如果不是學(xué)校的老師，我也一定會(huì )學(xué)到手。
在實(shí)訓中，我們學(xué)習了數控車(chē)床的操作，雖然那是比較簡(jiǎn)單的，但是要操作的程序也是相對比較簡(jiǎn)單，比較難，所以我們要學(xué)習的知識還有很多。
首先在編程上，要根據刀對刀，將刀具對好，先用刀盤(pán)對刀，輸入刀具然后用虎鉗夾緊。刀動(dòng)了就用虎鉗夾緊，退刀補刀。
在裝夾工件時(shí)，如果刀具與工件接觸不靈活，就要用到刀具這根刀，不然就會(huì )出現刀割傷患兒。如果機器有磨損，就要用銼刀銼削。
在編程時(shí)，不能將工件和機器磨成同步，要用銼刀將其磨平。在這個(gè)過(guò)程中，我還掌握了機器的'基本操作，如何用銼刀將平面磨成平面。在掌握了平面的基本操作后，我又用鉆孔把鉆孔向里鉆。這個(gè)鉆孔就是利用鉆孔對工件的鉆孔，將鉆孔向下運動(dòng)，使鉆頭的孔壓在鉆孔里。由于鉆孔是鉆孔的基礎工件，所以，我們在編程的時(shí)候，要注意的是，鉆孔的時(shí)候不能將鉆孔向外擴打，以免耽誤鉆孔的正常進(jìn)行，但是，這個(gè)鉆孔也是需要經(jīng)過(guò)一段時(shí)間才能完成的。所以，我們要注意的問(wèn)題是，鉆孔開(kāi)口的時(shí)候必須在鉆孔的鉆孔處鉆一個(gè)孔，不然鉆孔就沒(méi)人鉆。
在編程中，我們都需要注意的就是，不能用手指著(zhù)鉆孔，鉆的過(guò)程中，鉆出來(lái)的東西不能放在刀架上，以免打孔受傷。還要注意鉆孔中的夾雜物。
在編程中，要注意的是，不能用手摸著(zhù)鉆頭，這樣會(huì )使鉆頭變形，不能鉆進(jìn)鉆出來(lái)。
在編程中，我們要注意的就是，不能用一個(gè)螺釘鉆在鉆頭上，這樣就耽誤了鉆孔的正常進(jìn)行，這個(gè)鉆頭要注意的是，鉆進(jìn)深度是很大的，鉆進(jìn)時(shí)要經(jīng)過(guò)精密的測量，并且鉆進(jìn)深度很大。
在編程中也是非常重要的一點(diǎn)，在編程這個(gè)環(huán)節，我們要注意的就是，在編程的同時(shí)，也要注意的就是，不能用小刀，小刀，小銑，大刀等。
實(shí)訓讓我們知道了，在學(xué)校里學(xué)習數控的時(shí)候，要用到硬筆這個(gè)軟件就不是那么簡(jiǎn)單，需要我們用手去實(shí)踐。在我們以后的學(xué)習中，我們也要做到這點(diǎn)，那就是要認真對待數控，認真的去學(xué)習數控知識，在實(shí)訓中，我們要做到認真聽(tīng)講，認真筆記，認真的去做，這樣才能把知識學(xué)到。
這個(gè)星期的實(shí)訓真的很充實(shí)，也很快樂(lè )，也很有意義，很感謝老師，在學(xué)校這么好的一個(gè)機會(huì )，讓我們這些新手能夠在實(shí)訓中得以鍛煉，提高自己的數控操作能力。讓我們在今后的日子里充分利用好時(shí)間，多學(xué)習數控知識。
數控實(shí)訓總結15
數控機床加工實(shí)訓是數控機床是應用專(zhuān)業(yè)教學(xué)體系中重要的教學(xué)環(huán)節之一，是基于《數控機床機應用》課程的學(xué)習基礎并與之配套所進(jìn)行的常見(jiàn)數控機床常規操作的技能強化訓練，是具備數控機床基本操作技能，繼而形成數控加工技術(shù)應用能力的必不可少的教學(xué)環(huán)節。
本實(shí)訓的任務(wù)主要是對數控專(zhuān)業(yè)在校學(xué)生進(jìn)行常見(jiàn)數控機床基本操作技能的強化訓練；同時(shí)，使學(xué)生具備常見(jiàn)數控機床基本操作應用能力，以獲得勞動(dòng)部頒發(fā)的數控加工應用中級工等級證書(shū)而打下良好的基本操作基礎；為少數優(yōu)秀學(xué)生努力爭取高級工資格提供必要的幫助，做好數控機床操作加工方面的準備，打牢數控機床操作及加工基礎。
在實(shí)訓前通過(guò)下達任務(wù)書(shū)，使學(xué)生明確實(shí)訓目標、實(shí)訓要求及注意事項、實(shí)訓步驟及考核方式，克服畏難情緒。根據學(xué)習心理學(xué)家的學(xué)習遷移及促進(jìn)理論，考慮到高職學(xué)生在學(xué)習上可能的自卑、畏懼心里，本課程借鑒‘家庭教師式’和企業(yè)中‘師徒式’教學(xué)形式，以教師與學(xué)生面對面的“一對一”教學(xué)為基本思路，實(shí)踐教學(xué)實(shí)現了上機操作——發(fā)現問(wèn)題解決問(wèn)題——上機操作——正遷移思路的單元式教學(xué)模式。以教材為藍本的同時(shí)，注意實(shí)踐加工時(shí)編程處理；以FANUC及華中數控編程指令系統為主，同時(shí)說(shuō)明其他數控指令在格式上的`差別，開(kāi)闊了學(xué)生的視野，使他們進(jìn)去企業(yè)后能快速適應不同的數控系統。
在教學(xué)中通過(guò)加工大量的零件，總結經(jīng)驗教訓，使學(xué)生做到舉一反三、觸類(lèi)旁通；針對學(xué)生出現的問(wèn)題，教師面對面引導解決，增強了學(xué)生的自信心、解問(wèn)題的能力和成就感，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習熱情；實(shí)訓中在注重手工編程訓練的同時(shí)，也注重CAD/CAM在數控加工中的應用，與企業(yè)中最新技術(shù)應用情況接軌，體現了現代制造技術(shù)的發(fā)展趨勢。
在實(shí)訓中，提倡學(xué)生根據自己的愛(ài)好、興趣、機床的加工工藝范圍和刀具、材料等情況，自行設計零件結構、形狀、尺寸，獨立編程、選擇加工的刀具、確定加工的工藝、獨立加工處所構思的零件，體現了自主學(xué)習和個(gè)性化發(fā)展，同時(shí)，也鞏固了學(xué)生的制圖、工藝、娤夾、刀具等方面的知識。
為使研究性學(xué)習落到實(shí)處，取消學(xué)生因為該課程與一般理論教學(xué)組織模式不一樣而存在“蒙混過(guò)關(guān)”的僥幸心理，使學(xué)生得到有力管制；教學(xué)采用小組授課，教師根據學(xué)生學(xué)習情況，科學(xué)合理的將學(xué)生進(jìn)行分組；根據學(xué)校機床設備臺數，如每個(gè)車(chē)床、銑床總共8臺，將全本成員按照能力強弱搭配，男女搭配；指派組長(cháng)，闡明組長(cháng)責任、組員與組員直接的協(xié)作關(guān)系，使學(xué)生形成互幫互學(xué)的風(fēng)氣，增強了學(xué)生團隊意識和競爭意識。
針對數控專(zhuān)業(yè)學(xué)生，主要采用“挖掘式”教學(xué)方法。根據學(xué)生各自能力水平，采用“臺階式”，一步一步加強難度，充分挖掘學(xué)生的學(xué)習潛能，使各個(gè)層次學(xué)生的學(xué)習成績(jì)都有所提高，同時(shí)個(gè)人難度要求不一，減輕了學(xué)生學(xué)習的心理負擔，數控編程與加工能力得到最大限度的提高。
數控加工操作實(shí)訓在完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，也存在一些問(wèn)題，如機床臺數不夠，每個(gè)學(xué)生上機時(shí)間相對較少，影響實(shí)訓效果；教學(xué)方法、實(shí)訓設計題目的難易等有待進(jìn)一步完善。
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