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幼兒園大班師德師風(fēng)演講
幼兒園大班師德師風(fēng)演講1
親愛(ài)的家長(cháng)、老師、朋友們:
大家好！每當提到幼兒園教師這個(gè)名字時(shí)，有些人都不這么認為，微笑著(zhù)認為幼兒園教師就是帶領(lǐng)孩子們一起玩游戲，學(xué)習一些簡(jiǎn)單的知識。有些人充滿(mǎn)了贊揚，豎起大拇指，認為幼兒園教師非常愛(ài)他們的孩子，對他們的工作非常負責。事實(shí)上，幼兒教育是一項普通、普通、偉大的工作，有一定的困難和挑戰，真的不容易做好。
作為一名幼兒教師，首先要熱愛(ài)學(xué)前教育和幼兒。教師要服從領(lǐng)導的工作安排，以積極的態(tài)度投入工作。對工作充滿(mǎn)熱情，實(shí)現幼兒教育的.目標：讓每個(gè)孩子都能健康快樂(lè )地成長(cháng)。我認為幼兒教師在幼兒園的工作是實(shí)施保育和教育。除了教書(shū)教人，老師還要關(guān)心和愛(ài)護孩子。讓孩子的身心靈能茁壯成長(cháng)。
自從走進(jìn)幼兒園大門(mén)，我就知道當幼兒園老師不容易，老師要愛(ài)、關(guān)心、尊重、信任每一個(gè)孩子。對待每一個(gè)孩子，無(wú)論是活潑、淘氣、安靜、害羞，努力不偏愛(ài)，讓每一位家長(cháng)都能放心地把孩子交給老師。有人曾說(shuō)過(guò)有愛(ài)才有教育這句話(huà)。仔細揣摩，確實(shí)如此。孩子們能感受到老師的真誠。在日�；顒�(dòng)中，教師需要時(shí)刻關(guān)注孩子，多發(fā)現孩子的優(yōu)點(diǎn)，及時(shí)評價(jià)，樹(shù)立自信。孩子接受老師時(shí)，可以主動(dòng)接受老師的教育。
作為一名幼兒園教師，我認為教師必須有愛(ài)心、細心、耐心、童心和責任感。關(guān)心和愛(ài)護每一個(gè)寶寶，在工作中盡職盡責。早上來(lái)公園時(shí)，他們熱情地從父母那里接孩子，這樣父母就可以輕松地離開(kāi)工作；早操活動(dòng)結束后，督促孩子多喝開(kāi)水，督促汗兒及時(shí)換汗巾；在教學(xué)活動(dòng)中，應根據人才和能力進(jìn)行教學(xué)。對于能力強的幼兒要給予表?yè)P和肯定，對于能力弱的幼兒要進(jìn)行輔導和鼓勵；戶(hù)外活動(dòng)后，要根據天氣變化適當給孩子添減衣服；如果發(fā)現有缺席的幼兒，老師要及時(shí)打電話(huà)給家長(cháng)，問(wèn)候幼兒，并詢(xún)問(wèn)孩子的身體健康狀況；午睡過(guò)程中，老師要做好巡查工作，為幼兒蓋好被子，保證每位孩子都是仰著(zhù)午睡的；幼兒離園時(shí)，教師應及時(shí)向家長(cháng)反饋孩子在公園的表現和發(fā)展。
作為一名幼兒園教師，其次，我認為教師應該有工作的動(dòng)力和熱情。因為隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展，人們對幼兒園教師的要求、水平和素質(zhì)也越來(lái)越高。因此，在工作中，教師需要更開(kāi)放地學(xué)習和實(shí)踐。教育失敗后，他們可以反思自己，吸取教訓，慢慢積累和總結經(jīng)驗，提高教學(xué)技能，不斷進(jìn)步。
演講結束后，謝謝大家的聆聽(tīng)！
幼兒園大班師德師風(fēng)演講2
尊敬的各位領(lǐng)導，親愛(ài)的同行姐妹們：
大家好！我演講的題目是：《耕耘著(zhù)，是幸福的》。
每當我聽(tīng)到《越長(cháng)大越孤獨》這首歌時(shí)，就感動(dòng)不已。記得在兒時(shí)，我的教師就在我的心中播下了一顆種子，這顆種子在教師愛(ài)的雨露和關(guān)心的陽(yáng)光下，慢慢地在我心中生了根。跟隨著(zhù)教師勞碌的腳步，我也走進(jìn)了孩子們的世界。
一個(gè)人最幸福的事是什么？我覺(jué)得就是把愛(ài)好和興趣變成職業(yè)，把職業(yè)又做成事業(yè)，而且在這個(gè)過(guò)程中始終伴隨著(zhù)一種真誠的情感。我們的目標就在于工作中得到幸福和歡樂(lè )，細心照看每個(gè)孩子，對孩子傾注自己的愛(ài)。在與孩子們的相處中，我始終想著(zhù)兩句話(huà)，那就是“假設我是孩子”，“假設是我的孩子”。這樣的情感使我對孩子少了一份埋怨，多了一份寬容；少了一份苛求，多了一份理解；少了一份指責，多了一份敬重。我想，只要我們用自己的“心”仔細地去愛(ài)，那么我們的孩子將是最棒的。
今年我面對的是一些剛離開(kāi)親人且只有3歲左右的孩子，孩子的年齡小又是剛離開(kāi)爸爸、媽媽來(lái)到一個(gè)生疏的地方，在感情上較難適應。都說(shuō)“疼愛(ài)自己的孩子是本能，喜愛(ài)別人的孩子是神圣�！倍蚁矏�(ài)孩子并不是一件簡(jiǎn)單的事，讓孩子體會(huì )到教師的愛(ài)就更困難了。于是我需要用“愛(ài)心、急躁、細心”來(lái)真誠對待每個(gè)幼兒。開(kāi)學(xué)初，孩子的心情變化很大，哭的哭，鬧的.鬧，每天早晨入園、黃昏離園時(shí)，我應堅持以熱忱的態(tài)度接待家長(cháng)和孩子，用發(fā)自?xún)刃牡奈⑿捅ПШ⒆拥姆椒◤膹募议L(cháng)手中接下孩子，讓孩子們和家長(cháng)在這行動(dòng)中漸漸感受教師對孩子的愛(ài)。
讓我們的孩子和能為園擁有這么多好教師感到無(wú)比驕傲和傲慢。在幼兒園里，到處可以觀(guān)察我們絢爛的笑容和勞碌的身影。
音樂(lè )我采納的是自己合并的音樂(lè )——第一段用《長(cháng)大后就成了你》，其次段用班得瑞的《早晨》，剩下的用鋼琴曲《水邊的阿迪麗娜》我感覺(jué)總體效果還不錯的
幼兒園大班師德師風(fēng)演講3
各位教師、評委：
世上有許多東西，賜予他人時(shí)，往往是越分越少，而有一樣東西卻是越分越多。您或許會(huì )驚異地問(wèn)：那是什么呢？我將毫不遲疑的答復您：那就是愛(ài)！愛(ài)，不是索取，不是等價(jià)交換，而是付出，是賜予，是自我犧牲。
誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就愛(ài)他，只有愛(ài)孩子的人，他才能教育孩子。教師應用自己博大的愛(ài)去暖和每一位學(xué)生。教師只有喜愛(ài)學(xué)生、敬重學(xué)生，才能去細心地培育學(xué)生，只有愛(ài)得深，才能更仔細、更急躁、更細心地對學(xué)生進(jìn)展教育。愛(ài)源于高尚的師德，愛(ài)意味著(zhù)無(wú)私的奉獻。我認為教師對學(xué)生的愛(ài)，不是出自個(gè)人的恩怨，而是出自社會(huì )的需要、教育的需要。這種愛(ài)是穩固的、深厚的，是與教師所肩負的社會(huì )責任嚴密相連的。
當我第一次站在孩子們面前的時(shí)候，一切都讓我新奇、奇怪�？纯催@張臉、摸摸那個(gè)頭，多像一枚枚蓓蕾仰著(zhù)小臉，渴求著(zhù)陽(yáng)光雨露。每天早晨教師，您早。那童稚的問(wèn)候，給我帶來(lái)了一天的歡樂(lè )和生氣；每天黃昏隨著(zhù)一聲聲教師，再見(jiàn)。給我留下明天的盼望之光。孩子們純凈的心、圣潔的情、深厚的意，凈化了我的心靈，激起了我對教育事業(yè)深深的愛(ài)，我真正地體會(huì )到了一個(gè)教師全部的幸福和歡樂(lè )。那間教室里放飛的是盼望，守巢的是自己；那塊黑板寫(xiě)下的是真理，擦去的是功利；那根粉筆畫(huà)出的是彩虹，流下的是淚滴，奉獻的是自己。
身為一名人民教師，我深深地懂得，教師對學(xué)生的愛(ài)，不能局限于個(gè)別的對象，而是面對全體學(xué)生。教師所肩負的是對一代人的教育使命，并非對個(gè)別人的教育任務(wù)。這種責任和愛(ài)能超越一切，會(huì )聚成一股無(wú)可阻擋的力氣，我用我的愛(ài)心感化著(zhù)困難的學(xué)生。固然，教師對學(xué)生的愛(ài)，不是無(wú)原則的，而是始終與對學(xué)生的嚴格要求相結合的。要愛(ài)中有嚴，嚴中有愛(ài)，愛(ài)而不寵，嚴而有格，嚴慈相濟，公平對待每一個(gè)學(xué)生，敬重學(xué)生的人格。
唐代韓愈曾經(jīng)為我們教師寫(xiě)過(guò)一篇文章，里面寫(xiě)到：師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也。說(shuō)的就是我們教師教育學(xué)生的第一目的是傳道，即教授做人的道理，其次才是學(xué)問(wèn)技能。教育學(xué)生是不是多上幾節思品課，讓學(xué)生背誦日常行為標準就可以了呢？不是的。我國古代大教育家孔子曾說(shuō)：其身正，不令而行，其身不正，雖令不從作為教師我們要在要在日常教學(xué)中發(fā)揮榜樣、表率作用，留意自己的行為舉止，言談風(fēng)貌。教師的一言一行都對學(xué)生起著(zhù)潛移默化的作用。教師的素養直接影響著(zhù)學(xué)生的`學(xué)風(fēng)和學(xué)校的校風(fēng)，教師的形象直接關(guān)系著(zhù)學(xué)生素養的培育。學(xué)高為師，身正為范，用自身的典范作用和人格魅力，讓學(xué)生佩服，從而仿效。桃李不言，下自成蹊。信任合格的教師才能塑造出合格的學(xué)生。
歲月匆忙，我在教師崗位上已經(jīng)工作了一年，經(jīng)過(guò)了這300多個(gè)日日夜夜，我也經(jīng)受了許多的酸甜苦辣。但是常言說(shuō)的好：為了孩子的一切，為了一切的孩子。而這個(gè)目的的達成，我仍需努力。
印度大詩(shī)人泰戈爾說(shuō)過(guò)：花的事業(yè)是甜美的，果的事業(yè)是寶貴的，讓我干葉的事業(yè)吧，由于葉總是謙遜地垂著(zhù)她的綠蔭的。
讓我們用慈祥呵護純真；用才智孕育成長(cháng)；用真誠開(kāi)啟心靈；用希冀放飛抱負，我將用自己的雙手和大家一道悄悄耕耘，共同托起明天的太陽(yáng)！
幼兒園大班師德師風(fēng)演講4
各位教師、評委：
大家上午好！
今日我要演講的題目是：愛(ài)，我最美的奉獻。說(shuō)起愛(ài)，大家都特別熟識，甚至是個(gè)“老掉牙”的話(huà)題了，但我想：無(wú)愛(ài)不成教，愛(ài)，是教育的靈魂，不管你是領(lǐng)導也好，一般的教師也罷，喜愛(ài)孩子是我們做好本職工作的前提。只有用真摯暖和的愛(ài)去換取孩子們的信任，和他們建立起深厚的感情，才能引導他們歡樂(lè )、安康地成長(cháng)。
走過(guò)了十四個(gè)年頭的我，深有體會(huì )。下面，我就從兩個(gè)方面來(lái)闡述在教育中對孩子的愛(ài)。愛(ài)特別的孩子愛(ài)自己的孩子很簡(jiǎn)單，不說(shuō)也會(huì )去愛(ài)，愛(ài)別人的孩子有點(diǎn)難，說(shuō)了也不肯定去愛(ài)。而要去愛(ài)那些有著(zhù)特別性格、脾氣的孩子，不說(shuō)也知道：更難！但我想：做一個(gè)稱(chēng)職的教師應當做到這一點(diǎn)。于是，在日常工作中，我便朝著(zhù)“愛(ài)”的方向前進(jìn)。
記得四年前我教小班的時(shí)候，班里有一名叫欣兒的女孩，每天早上來(lái)園都要哭，而且整正哭了兩個(gè)學(xué)期，或許是比擬少見(jiàn)的。那時(shí)我們全園的教職工工都知道，說(shuō)實(shí)話(huà)我也很頭疼，甚至看到她就有點(diǎn)反感，孩子的家長(cháng)也比擬焦急，問(wèn)我該怎么辦？放棄她就意味著(zhù)孩子要退學(xué)。我狠了狠心，哭吧，我承受！于是，孩子每天來(lái)時(shí)的哭我就當它是一首晨間交響樂(lè )，哭了抱，抱了哭，我習慣了。我知道她是由于膽小而這樣，就如她爸爸說(shuō)的`：欣兒是個(gè)“十步”大王，跨出了十步她就如同一只驚弓之鳥(niǎo)了。我用自己寬大的胸懷去接納了她。漸漸的，孩子對我產(chǎn)生了信任，不再隨便的哭。到了中班的時(shí)候，孩子已經(jīng)恢復了常態(tài)，成了聰慧、懂事的孩子。
上小學(xué)了，她去了叔同小學(xué)，我很擔憂(yōu)她不適應那里的環(huán)境，卻不知她適應得很快。有次去家訪(fǎng)，路上遇見(jiàn)了她奶奶，她奶奶說(shuō)欣兒很想我，想到幼兒園來(lái)看看我。聽(tīng)到這樣的話(huà)，我比什么都快樂(lè )！隨著(zhù)社會(huì )的進(jìn)步，離異家庭的孩子越來(lái)年越多，家庭的裂開(kāi)或多或少給了孩子肯定的影響：孩子變的不愛(ài)說(shuō)話(huà)了，變的脾氣暴燥了，變的沒(méi)有了自信念。我看到了，我有責任讓他們快樂(lè )、安康地成長(cháng)；現如今母親外出打工的也越來(lái)越多，沒(méi)有了媽媽在身邊，孩子的穿戴變的不夠整齊，平常也缺少了必要的母愛(ài)，我看到了，我同樣有責任讓他們快樂(lè )！抱一抱，聊一聊，幫忙把衣角翻好……一個(gè)個(gè)微缺乏道的舉動(dòng)卻暖和了孩子，讓他們感到了媽媽般的照看，孩子們快樂(lè )了，我也就放心了。
幼兒園大班師德師風(fēng)演講5
全面加強幼兒師德師風(fēng)建設
尊重幼兒，關(guān)愛(ài)幼兒，是幼兒園教師的職業(yè)操守和使命感。大班教師應該在平時(shí)的工作中，全面加強自身的師德師風(fēng)建設，為幼兒健康成長(cháng)和學(xué)習創(chuàng )造一個(gè)良好的教育環(huán)境。
從嚴要求自己
幼兒園大班教師作為幼兒的教育引導者和護衛者，每一個(gè)舉動(dòng)和行為都應該注意自己的言行舉止是否符合職業(yè)準則和師德要求。在生活和工作中，大班教師應該嚴格要求自己，始終保持良好的業(yè)務(wù)素質(zhì)和道德操守。
注重自身形象的營(yíng)造
幼兒園大班教師的形象和風(fēng)范至關(guān)重要，應在穿著(zhù)、儀表等方面注重自身特點(diǎn)的營(yíng)造。除了回避過(guò)分暴露和奢侈的穿著(zhù)，更要講究個(gè)人衛生和細節。教師的形象不僅能夠影響幼兒的認識，更可以影響幼兒的品行養成。
以身作則，言傳身教
幼兒學(xué)習的過(guò)程中，光是口頭的教育是不夠的，更需要大班教師身體力行，以身作則。在工作中，大班教師應當堅持言行一致，哪怕是消極和懈怠的`心理，也不能表現在言談和行動(dòng)中，以免誤導和影響幼兒的心理和行為。
構建明確的價(jià)值觀(guān)體系
教育是通過(guò)傳遞價(jià)值觀(guān)念的方式進(jìn)行的。幼兒園大班教師應做好自身價(jià)值觀(guān)念建設，為幼兒傳遞積極向上的價(jià)值觀(guān)念。教師應建立明確的教育理念和教育目標，并在實(shí)際工作中貫徹落實(shí)，讓幼兒在快樂(lè )中學(xué)會(huì )做人，學(xué)會(huì )行事。
注重與家長(cháng)的溝通
家庭和學(xué)校是幼兒教育的兩大支柱，而家長(cháng)和教師是兩個(gè)最直接的關(guān)鍵因素。大班教師應該注重與家長(cháng)的溝通，積極了解家長(cháng)的意愿和期待，和家長(cháng)共同維護幼兒的利益，形成一股合力，讓幼兒在身心雙方面得到全方位的展現和支持。
總之，作為幼兒園大班教師，注重個(gè)人師德師風(fēng)的建設，是幼兒健康成長(cháng)和學(xué)習的關(guān)鍵所在。教師們應該進(jìn)一步摸索，學(xué)習優(yōu)秀的經(jīng)驗和實(shí)踐，不斷提升自身水平，辛勤耕耘各自在幼兒教育中的責任之肩。
幼兒園大班師德師風(fēng)演講6
時(shí)不待人，行動(dòng)起來(lái)，成就自己的人生
尊重學(xué)生，是作為一名幼兒園教師最基本的職業(yè)操守。每個(gè)孩子都是天生的好學(xué)者，他們需要的是有耐心、有愛(ài)心、富有創(chuàng )造性的教學(xué)，來(lái)滿(mǎn)足他們的好奇心和探索欲。作為教師，我們需要了解每個(gè)孩子的特點(diǎn)和需求，根據不同的情況，采取不同的方式和方法，讓每個(gè)孩子都能夠在快樂(lè )和安全的環(huán)境中學(xué)習和成長(cháng)。
同時(shí)，我們應該引導孩子在尊重他人的同時(shí)，也要建立自信心，讓他們認識到“我行我素”的重要性，從而培養出獨立思考、自我決策和自我管理的能力。只有這樣，才能使孩子走向成功的道路，成就自己的人生。
大愛(ài)無(wú)聲，做一個(gè)負責任的幼兒園教師
作為幼兒園教師，我們承擔著(zhù)孩子們的全面發(fā)展和健康成長(cháng)的重任。因此，我們應該時(shí)刻保持以孩子為中心的思想，在工作中保證嚴謹、細致、耐心和愛(ài)心，并且愿意為孩子和家長(cháng)們付出更多的時(shí)間和精力。
同時(shí)，在教學(xué)上我們應該傾聽(tīng)孩子的想法和意見(jiàn)，及時(shí)糾正孩子的錯誤，幫助他們建立良好的品德，培養出真誠、友善、寬容和勇敢的品格。我們不僅要關(guān)心孩子們的'學(xué)習，更要關(guān)心他們的身心健康，為他們營(yíng)造一個(gè)能夠感受到愛(ài)和關(guān)愛(ài)的溫暖氛圍。
傳播正能量，影響孩子的一生
幼兒時(shí)期是孩子身心發(fā)展的關(guān)鍵期，是習得德行和人生觀(guān)的關(guān)鍵時(shí)期，也是個(gè)性形成和價(jià)值觀(guān)形成的關(guān)鍵時(shí)期，正因為如此，作為一名幼兒園教師，我們肩負著(zhù)重要的教育使命。
我們應該要有正確的價(jià)值觀(guān)和人生觀(guān)，傳播正面的情感和正能量。教育孩子不僅僅是傳授知識，更重要的是幫助孩子們明確自己的人生目標、樹(shù)立正確的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)，讓他們有能力去面對生活中的挑戰，為自己的未來(lái)奠定堅實(shí)的基礎，做他們一生最好的自己。
總之，作為一名幼兒園教師，時(shí)刻牢記自己的職責和使命，以高尚的品德和職業(yè)精神，投身于幼兒教育事業(yè)中，努力為孩子們的全面發(fā)展和健康成長(cháng)貢獻自己的所有。
幼兒園大班師德師風(fēng)演講7
尊敬的領(lǐng)導和老師:
大家好！
幸福是生活的主題，那么幼兒園教師的職業(yè)幸福是什么呢？幼兒園教師的職業(yè)幸福是在創(chuàng )造物質(zhì)生活和精神生活的實(shí)踐中，感受理想目標和理想實(shí)現的精神滿(mǎn)足，從而在追求理想和目標的過(guò)程中獲得快樂(lè )，是教師從工作理想到現實(shí)最美麗的情感體驗。
幼兒教師是幼兒園的幼兒教育實(shí)踐者。沒(méi)有幼兒園教師不能體驗辛勤工作和甜蜜的幸福，在幼兒園工作瑣碎，細致，面對一群孩子，每個(gè)孩子的性格都不同，教師對不同的孩子使用不同的方法，也面對不同類(lèi)型的父母，深化教育改革，教師的'專(zhuān)業(yè)水平越來(lái)越高，工資總是沒(méi)有回報這是教師最常說(shuō)的。在我看來(lái)，幼兒教師對這句話(huà)有著(zhù)深刻的體會(huì )。每天面對一群天真無(wú)邪的孩子，老師要找到這個(gè)職業(yè)的幸福，才能做好這個(gè)行業(yè)。如果她從心底感受到這個(gè)職業(yè)的幸福，那么她每天都會(huì )熱情地工作，看到孩子們的笑臉，那些煩惱的事情會(huì )被拋出云端；她會(huì )認真做好每一項工作，公平地愛(ài)每一個(gè)孩子，所以每天快樂(lè )對孩子的心理健康有重要影響。
老師面對的是一群不同的孩子，每個(gè)孩子都不一樣，經(jīng)過(guò)你的教育，孩子變了，進(jìn)步了。比如孩子從依賴(lài)父母到獨立，從不做事到主動(dòng)幫助父母、老師、同伴等。；孩子去參加比賽獲獎等。；離不開(kāi)老師的教育和幫助�？吹阶约旱呐Σ皇峭絼诘�，感受到學(xué)生對自己的愛(ài)、尊重、感激和祝福，老師的心會(huì )自發(fā)地滿(mǎn)足。這就是當老師的幸福。
家長(cháng)說(shuō):我們會(huì )配合老師的工作�；蛘咴谟變簣@開(kāi)展的活動(dòng)中，我們作為家長(cháng)會(huì )大力支持和積極配合；此外，家長(cháng)對你說(shuō)：老師，我的孩子更努力，你更努力�！岸�，這個(gè)老師真不錯。這樣話(huà)或幾句話(huà)表明，教師的工作得到了家長(cháng)和社會(huì )的認可和尊重。家長(cháng)的支持、合作和理解是教師工資的回報，也是教師的幸福。
孩子的內心生活總是給我們帶來(lái)滿(mǎn)足和不滿(mǎn)、快樂(lè )和痛苦、悲傷和快樂(lè )、懷疑和驚訝、安慰和憤怒。在兒童世界帶給我們的廣闊情感領(lǐng)域，有快樂(lè )和不快樂(lè )、快樂(lè )和悲傷的曲調。善于理解這種和諧的音樂(lè )是教育者精神飽滿(mǎn)、心情愉快、成功的最重要條件。如果你把孩子當成一個(gè)讓自己心煩的人，那么你就會(huì )心煩意亂；如果你把孩子當成一個(gè)可愛(ài)的天使，你就會(huì )成為一個(gè)快樂(lè )的天使。當你真正走進(jìn)孩子的內心世界，傾聽(tīng)孩子的聲音，與他們的心交流時(shí)，你會(huì )意識到智慧和力量包含在孩子之間。如果我們蹲下來(lái)和孩子交流，和他們一起唱歌跳舞，和他們一起感受成長(cháng)，你會(huì )發(fā)現幸福就在你身邊。你給孩子一份愛(ài)，孩子會(huì )回報你最真誠、最純潔、最美麗、最無(wú)私的愛(ài)！這是幼兒教師最終幸福的歸屬感！
讓我們一起為孩子們的旅程而努力吧！
演講結束后，謝謝大家！
幼兒園大班師德師風(fēng)演講8
尊敬的領(lǐng)導和老師:
大家好！今天我給大家講的題目是《讓青春綻放師德之美》。
我是一名普通的幼兒園教師，教了五年，xx20歲的時(shí)候，我滿(mǎn)懷憧憬地走上講臺。當時(shí)我很激動(dòng)，很驕傲，也有點(diǎn)不安。面對幾十雙天真的眼睛，我不知所措。
我該教他們什么？游戲？?jì)焊�？我什么都做不了！所以我拿起孩子們的教科�?shū)一個(gè)接一個(gè)地背誦，我不知道我讀了什么，只記得一個(gè)孩子站起來(lái)好奇地問(wèn)：老師，為什么你的手總是顫抖？瞬間，孩子們向我投來(lái)了嘲笑的目光，我的臉變紅了。無(wú)奈之下，我把目光投向導師。導師微笑著(zhù)看著(zhù)我，點(diǎn)點(diǎn)頭。在她的鼓勵下，我漸漸自由地完成了我的第一堂課。從那以后，我會(huì )咨詢(xún)老師，積累經(jīng)驗，充分發(fā)揮主觀(guān)主動(dòng)性，真正實(shí)現教學(xué)優(yōu)勢。
年復一年，我們迎來(lái)了一批活潑可愛(ài)的小看著(zhù)他們幼稚的外表，我真誠地愛(ài)，記得剛進(jìn)入學(xué)前教育崗位，每當孩子進(jìn)入公園，哭，父母焦慮，我總是匆忙，孩子哭，父母焦慮，我更焦慮，現在我總是能發(fā)現，心感受，心思考，平靜地面對一切！
五年來(lái)，我一直在努力工作，積極參與教育教學(xué)的科研活動(dòng)。平時(shí)勤于收集和積累教育教學(xué)經(jīng)驗，寫(xiě)教學(xué)經(jīng)驗，把自己的真誠和真誠奉獻給教育園。五年來(lái)，我一直在成長(cháng)，在專(zhuān)業(yè)技能上取得了一定的發(fā)展。在不斷的實(shí)踐活動(dòng)中，我不忘努力提高自己的理論素養和專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，兩次參加專(zhuān)業(yè)學(xué)習，為更好的工作奠定了堅實(shí)的理論基礎。
在和孩子一起成長(cháng)的過(guò)程中，我心中充滿(mǎn)了感激。我要感謝我的孩子們，他們讓我感受到工作中成長(cháng)的快樂(lè )和對自己逐漸建立的信心，他們讓我找到作為教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的支持點(diǎn)，他們給了我很多關(guān)于教育的火花。我的同事們認真負責的態(tài)度給了我榜樣的力量。每一次經(jīng)驗交流都讓我深深感受到教師工作的重要性。是工作，是實(shí)踐，為我提供了研究的生命土壤！在不斷的總結、探索總結、探索和嘗試。
我欣喜整天徜徉于幼兒中間，望著(zhù)一張張童稚的笑臉，聽(tīng)著(zhù)一句句真誠的話(huà)語(yǔ)，感受著(zhù)心與心碰撞時(shí)的那份快樂(lè )，我覺(jué)得自己仿佛走進(jìn)了生命中最燦爛的時(shí)刻。曾經(jīng)聽(tīng)一位學(xué)者說(shuō)過(guò)：“教師的職業(yè)是太陽(yáng)底下最優(yōu)越、最光榮的”。
帶著(zhù)對這個(gè)概念的憧憬，一批又一批的孩子被送走了。我喜歡這樣一首詩(shī):有一首歌最動(dòng)人，那就是師德，有一種人生最美的.，那就是老師，有一種風(fēng)景最有意義，那就是老師的靈魂。不要說(shuō)我們一無(wú)所有。我們有同樣火熱的太陽(yáng)，我們有同樣廣闊的天空。在同一片天空下，我們用愛(ài)傳播希望。用真誠對待每一個(gè)孩子成了我無(wú)言的承諾。轉眼間，五年過(guò)去了，在這五年里，是x幼這個(gè)大家庭讓我成熟，是園長(cháng)給了我信心，是孩子給了我無(wú)限的幸福！
教師的工作繁瑣忙碌，但也充實(shí)快樂(lè )。每個(gè)人都帶著(zhù)使命來(lái)到這個(gè)世界，每個(gè)人的生活都跳躍著(zhù)神圣的使命！從名言中，我們可以體會(huì )到古人的奮發(fā)圖強，從誰(shuí)說(shuō)寸草心，報三春暉這首詩(shī)中，我們可以看到世界各地孩子對母親的奉獻，從春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚干的不朽絕句中，我感受到了——我們用青春和誓言詮釋了教師職業(yè)的本質(zhì)愛(ài)與責任。
在教育的熱土上，我們不應該追求轟轟烈烈的外表，而應該以平淡的真誠和真正的耕耘為基礎。這才是愛(ài)的真諦。作為人類(lèi)靈魂的工程師，我們如何才能更好地面對這些贊美和尊重，努力工作的園丁和無(wú)私的紅燭？
如果說(shuō)教師的人格是一種無(wú)限的榜樣力量，那么教師的愛(ài)就是成功教育的動(dòng)力。陶行知先生說(shuō)得很好：抱著(zhù)一顆心，不帶半根草。這是無(wú)私奉獻愛(ài)的典范，也是我當老師的鏡子。我總是提醒自己，所有的孩子，無(wú)論是高智商還是低智商，無(wú)論是好家庭還是壞家庭，無(wú)論是安靜聽(tīng)話(huà)還是調皮搗蛋，都需要老師的愛(ài)。老師的愛(ài)和尊重是照亮孩子心靈窗戶(hù)的燭光。瑞士著(zhù)名教育家說(shuō)過(guò)這樣一段話(huà)，我還是很感動(dòng)。他說(shuō):我從早到晚一直住在他們中間，我的手牽著(zhù)他們的手，我的眼睛看著(zhù)他們的眼睛，我和他們一起哭，我和他們一起笑。從這個(gè)角度來(lái)看，美好生活的開(kāi)始掌握在我們的老師手中。
我會(huì )放大他的優(yōu)勢，毅力的孩子，我會(huì )放大他的優(yōu)勢，當眾熱情地表?yè)P他。對于缺乏自信的孩子，我會(huì )給他更多的機會(huì )在集體面前鍛煉，對于淘氣的孩子，我會(huì )耐心地說(shuō)服，讓他們從不同的角度思考，我認為只愛(ài)孩子，接近孩子，理解孩子，只愛(ài)孩子，會(huì )喜歡孩子，欣賞孩子，只愛(ài)孩子，老師可以與孩子溝通，有任何孩子的鑰匙，所以我認為老師應該有愛(ài)，要多角度、多方向、多層次地搭建師生愛(ài)心橋，這樣才能更好地為孩子服務(wù)，只有用愛(ài)譜寫(xiě)的夢(mèng)想才會(huì )甜蜜。
五年后，我在這個(gè)教育園努力工作，默默奉獻。本著(zhù)對事業(yè)的真誠，對孩子的愛(ài)，對工作的熱情，對未來(lái)的信心，我將繼續在教育崗位上兢兢業(yè)業(yè)，無(wú)私奉獻，讓我與學(xué)前教育事業(yè)共風(fēng)雨，共同成長(cháng)！我愿丹心化為春雨，換來(lái)桃李滿(mǎn)園香。
謝謝大家！
幼兒園大班師德師風(fēng)演講9
各位教師、評委：
不知哪位學(xué)者以往說(shuō)過(guò)：教師的職業(yè)是太陽(yáng)底下最優(yōu)越、最榮耀的。是啊，作為一名教師應當覺(jué)得驕傲。今日的我，當個(gè)教師，是一種職責，一種使命。
雖然在父母眼里還是孩子的我，但在家長(cháng)的眼里我卻是一名教師，所以擁有這樣稱(chēng)號的我，應當不斷提高，漸漸積存閱歷，做個(gè)孩子喜愛(ài)、領(lǐng)導同事信任的教師。記得剛剛來(lái)幼兒園的時(shí)候，我帶小班的孩子，這對我來(lái)說(shuō)無(wú)疑是個(gè)挑戰。這是我第一份工作，也是新的開(kāi)頭，看到孩子們生疏、可怕的眼神，聽(tīng)著(zhù)哇哇哭的聲音，讓我覺(jué)得孩子好可憐呀，也有很多的無(wú)耐。經(jīng)過(guò)班上兩位教師的閱歷傳達，還有更多教師們的提示與幫助，自我也不那么束手無(wú)策，漸漸地自我能夠勝任擔當教師這個(gè)職務(wù)了。
自從跨進(jìn)幼兒園的大門(mén)之后，我明白做一名幼兒教師是不簡(jiǎn)單的，怎樣做好一名愛(ài)孩子的幼兒教師呢？要用真心去愛(ài)孩子，要用歡快去感動(dòng)孩子。作為一名幼兒教師的我，首先要喜愛(ài)和敬重每位幼兒。走進(jìn)孩子的童心世界，了解每位孩子的性格特點(diǎn)，感情世界、和家庭情景。用公平的眼光去對待每位孩子，使孩子同時(shí)也喜愛(ài)你，情愿和你玩，在開(kāi)心的氣氛中學(xué)習。在一日活動(dòng)中要時(shí)時(shí)關(guān)注他們。哪怕一個(gè)鼓舞的眼神，拉拉手、摸摸他的頭，都傳遞著(zhù)我們對孩子的愛(ài)。
一切師德要求都是基于教師人格，由于師德的魅力主要從人格特征中表現出來(lái)。我性格開(kāi)朗、樂(lè )觀(guān)向上。每一天都帶著(zhù)一份好心境投入到工作中，帶著(zhù)微笑迎接孩子�？吹郊议L(cháng)放心的把孩子交給我，孩子在我的帶著(zhù)下玩的很快樂(lè )，我覺(jué)的這就是我工作的價(jià)值和意義。幼兒園的工作繁瑣、壓力大，但我都坦然的應對，不以個(gè)人的得失斤斤計較，不把個(gè)人心情帶到工作中。能夠說(shuō)每一天我都是以平和的心態(tài)、
飽滿(mǎn)的心情，真誠的對待每一位孩子。
所以，師德——不是簡(jiǎn)潔的說(shuō)教，而是一種精神表達，一種深厚的`學(xué)問(wèn)內涵和文化品位的表達！師德需要培育，需要教育，更需要的是——每位教師的自我修養！我愿我的愛(ài)奉獻在我這片摯愛(ài)的土地上，我愿我的愛(ài)能感化每一個(gè)我教過(guò)的孩子。在我的人生中，不需要轟轟烈烈，只要將作為教師的美德連續下去，讓自我在不斷自我剖析、
自我進(jìn)展、自我完善、自我超越中實(shí)現我的人生價(jià)值！
幼兒園大班師德師風(fēng)演講10
尊敬的各位領(lǐng)導、教師：
今日我演講的題目是：我傲慢我是一名幼兒教師。
有這樣一個(gè)地方，它是一座漂亮的花園，布滿(mǎn)著(zhù)陽(yáng)光，每一花，每一草顯得那樣生氣盎然；有這樣一個(gè)地方，它是一座藝術(shù)的殿堂，布滿(mǎn)著(zhù)歡聲笑語(yǔ)，有歌聲有琴聲顯得那樣五彩斑斕；有這樣一個(gè)地方，它是一個(gè)成長(cháng)的搖籃，布滿(mǎn)著(zhù)期望，有幻想有渴望顯得那樣奇妙動(dòng)人。而如今，我非常榮幸的成為了那里的一員，將在那里譜寫(xiě)我人生新的篇章�！褪鞘徍性囼炗變簣@。在那里，每位教師都是那么的平易近人，和氣可親，她們對幼兒教育事業(yè)的執著(zhù)和喜愛(ài)，令人感動(dòng)，也令人震動(dòng)。來(lái)到那里后，我聽(tīng)了許多教師跟我講了她們和孩子之間趣味的、印象深刻的故事，看到她們敘述時(shí)幸福、投入的樣貌，我真的感動(dòng)了，我要向她們學(xué)習，做一名優(yōu)秀的幼兒教師。一輩子悄悄無(wú)聞、將自我的青春和才智奉獻給孩子的幼兒教師。
記得剛進(jìn)園時(shí)就聽(tīng)到教師們說(shuō)起這樣一個(gè)故事。
那是1992年的冬天，有一天帶班教師組織小朋友去衛生間，由于天很冷，衛生間的地面上結了一層薄薄的冰，盡管帶班的'教師提示孩子們要漸漸的，可是有一個(gè)小朋友還是滑倒了，不巧的是他的嘴角遇到了磚面上，嘴角內側劃了一個(gè)約1厘米的口子，帶班教師看到這樣的情景趕忙送他去醫院，那時(shí)不像此刻這么便利有出租車(chē)，這位教師就抱著(zhù)孩子坐在食堂一位叔叔的三輪車(chē)后面，向醫院奔去，寒風(fēng)凜冽直往脖子里鉆，教師就用她的大圍巾把孩子包裹得嚴嚴實(shí)實(shí)地抱在懷里，即便這樣孩子還用他破了的嘴巴說(shuō)個(gè)不停，一路的顛簸到了弋磯山醫院，下了車(chē)抱著(zhù)孩子就去找醫生。很快見(jiàn)到了醫生，醫生一看說(shuō)是要縫針。當帶著(zhù)彎鉤的針扎進(jìn)孩子柔嫩的肌膚時(shí)，教師的心一下收得好緊，想要努力掌握住自我的心情，可是眼淚還是流了出來(lái)，孩子一點(diǎn)也沒(méi)犟，看著(zhù)教師竟歪著(zhù)嘴說(shuō)起話(huà)來(lái)“教師你別哭，我一點(diǎn)也不疼�！彼淖旖且驯会t生用黑色的線(xiàn)拉得老長(cháng)，為了說(shuō)這句話(huà)，迫使醫生停下了手，教師趕忙說(shuō)：“快別說(shuō)話(huà)，教師不哭�！本瓦@樣看著(zhù)孩子縫完了3針，醫生完畢了最終一個(gè)動(dòng)作時(shí)，說(shuō)了一句“這孩子真厲害！”之后教師為了照看這個(gè)孩子還自我買(mǎi)了特別小的勺子，吃飯的時(shí)候認真的喂孩子，直到傷口愈合。
聽(tīng)到那里我哽咽了，我明白像這樣真實(shí)、平凡的故事每一天都在發(fā)生；我明白像這樣負責、樸實(shí)的教師千千萬(wàn)；同時(shí)我也更加清晰地明白了，孩子所帶給我們的不僅僅是成長(cháng)、是感動(dòng)，還有那顆幼細心靈賜予我們的觸動(dòng)和震撼，讓我們無(wú)時(shí)無(wú)刻、無(wú)怨無(wú)悔的為他們付出愛(ài)和青春。陶行知老先生以往說(shuō)過(guò)：“真教育是心心相印的活動(dòng)，唯獨從心里發(fā)出來(lái)的，才能打到心的深處�！泵棵柯�(tīng)到孩子們說(shuō)黃教師你休息一下吧，黃教師你多吃點(diǎn)的時(shí)候時(shí)，我覺(jué)得自我再累，再辛苦也值得。
教師不是雕塑家，卻塑造著(zhù)世界上最寶貴的藝術(shù)品；教師不是偉人，但教師的身上分散著(zhù)孩子滾燙的目光。教師的職業(yè)是崇高的，教師的職業(yè)是無(wú)價(jià)的。而如今我已成為一名幼兒教師，我要用我的愛(ài)去呵護，去關(guān)愛(ài)，去幫助這些得意的孩子，為他們編織一個(gè)漂亮的、如童話(huà)般的成長(cháng)路程，以此來(lái)漂亮我的人生。
小苗不必需能長(cháng)成參天大樹(shù)，花兒也不必需永久不會(huì )凋謝，可是生命的光榮是無(wú)限的。我要用我有限的生命，在幼兒教育事業(yè)，這個(gè)平凡的崗位上用一顆真心做出不平凡的事情，由于我傲慢我是一名幼兒教師！
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