《數數》評課稿
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常需要準備評課稿，評課有利于幫助和指導教師不斷總結教學(xué)經(jīng)驗，形成教學(xué)風(fēng)格，提高教育教學(xué)水平。怎樣寫(xiě)評課稿才更能起到其作用呢？以下是小編收集整理的《數數》評課稿，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
《數數》評課稿1
一、開(kāi)課引入直奔主題
數學(xué)教學(xué)要從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗和知識基礎來(lái)展開(kāi)教學(xué)。祝老師在本節課開(kāi)始時(shí)，先讓學(xué)生感知生活中比100大的數到處可見(jiàn)，而且讓學(xué)生明白比100大的數對我們生活的幫助，從而激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣。在學(xué)生興趣盎然之時(shí)，祝老師馬上切入本節課的學(xué)習目標：我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)今天我們就要學(xué)習比100大的數的有關(guān)知識，方便今后的運用。我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)這樣一來(lái)，學(xué)生不但明白了學(xué)習目標，而且還可以馬上聯(lián)想到以往學(xué)過(guò)的知識我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)數數我是可愛(ài)的`點(diǎn)點(diǎn)是怎么數的？這對下一步教學(xué)環(huán)節我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)放手讓學(xué)生在動(dòng)手操作，合作交流中獲取新知我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)打下伏筆。
二、注重學(xué)生對于1000的概念理解
發(fā)展學(xué)生的數感是義務(wù)教育階段的重要任務(wù)之一。數的認識由100以?xún)葦U展到1000以?xún)�，數目增多了，增大了，內涵更豐富了，抽象程度也更高了。在引出1000之前，祝老師首先讓學(xué)生明白數數可以用不同的方法進(jìn)行，但是隨著(zhù)數量的增大，可由之前的一個(gè)一個(gè)數，十個(gè)十個(gè)數擴展到用更大的計數單位來(lái)數。為了讓學(xué)生建立具體的數感，教師又利用小棒，讓學(xué)生從一個(gè)一個(gè)數到十個(gè)十個(gè)數，再到百個(gè)百個(gè)地數，最終引出10個(gè)一百是1000。在整個(gè)過(guò)程中，針對學(xué)生的認知特點(diǎn)及時(shí)進(jìn)行強化，相信學(xué)生腦中所建立的1000這個(gè)概念，已經(jīng)相當深刻了。隨后，祝老師又讓學(xué)生再去數一數剛才的古文，我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)你打算怎么數？我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)學(xué)生很自然地便能夠自主優(yōu)化出最佳的數數方法，一百一百地數。通過(guò)這一活動(dòng)，再一次強化了1000在學(xué)生腦中的印象以及對于1000的感受與認識。這一系列的教學(xué)設計，都充分體現了教師對于教材、對于學(xué)生的充分鉆研。
三、運用計數器讓學(xué)生明確數的組成
對于不同的計數單位，所表示的數的意義是不同的。祝老師運用計數器直觀(guān)地向學(xué)生展示1000以?xún)葦档慕M成，通過(guò)在計數器上撥出不同的數，使學(xué)生在了解到數的組成的同時(shí)，也解決了讀數中出現的幾個(gè)特殊情況，當中間出現0時(shí)，不能省略，因為這一個(gè)0是表示占位。
四、讓學(xué)生進(jìn)一步感受數是數出來(lái)的
本節課還有一個(gè)特點(diǎn)就是充分重視數數。教師設計了各種形式多樣的活動(dòng)引導學(xué)生數數。如讓學(xué)生從千字文中找到第985個(gè)字后接頭往下數，在這（評課稿）一過(guò)程中，蔡老師首先讓學(xué)生自己再數一數，然后由學(xué)生上臺示范數，再由學(xué)生自己數，最后讓全班一起數，讓學(xué)生充分感受數數的過(guò)程，突破學(xué)生在數數中遇到整十整百的難關(guān)。隨后，又能過(guò)三輛火車(chē)，由淺入深，體現了練習的層次性與開(kāi)放性。最后又通過(guò)生活中的數，讓學(xué)生體驗到了：數學(xué)來(lái)源于生活并服務(wù)于生活，密切了數學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系。
《數數》評課稿2
4、12日上午，我校進(jìn)行數學(xué)校本教研活動(dòng)，圍繞高效課堂的有效實(shí)施—教師“組織”“引導”作用這個(gè)主題，由一年級的高老師上《數數數的組成》這一課。聽(tīng)了高老師這堂課，我收獲不少，對于低年級的教學(xué)應該如何上才能更有效，值得我們大家一起探討，下面是我對這堂課的一些膚淺看法：
1、有效創(chuàng )設情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。課堂伊始，高老師利用今天教室里增加了聽(tīng)課教師這一資源，讓學(xué)生數數教室里一共有多少人，讓學(xué)生既感受到數學(xué)的用處，怎么數快，怎么數數對，激起學(xué)生學(xué)習的興趣，。
2、讓學(xué)生多種感官參與，教學(xué)效果良好。教學(xué)中，教師讓學(xué)生動(dòng)口數數，動(dòng)手擺數，在數數中，在擺小棒中，讓學(xué)生知道拐彎數怎么數，明白數的組成。
3、整堂課尊重以學(xué)生為主體，體現教師的組織者和引導者的作用，課堂中，教師讓學(xué)生小組接龍數數，讓你在男女同學(xué)們比一比，拍手數數，共同展示100個(gè)手指，這些活動(dòng)，既培養了學(xué)生的動(dòng)手能力，又鍛煉了學(xué)生的學(xué)習能力等，讓學(xué)生在輕松中學(xué)習，愉快的掌握。
4、高老師能夠正確處理預設與生成的關(guān)系，能夠應變課堂出現的問(wèn)題。在對數數不成功的`時(shí)候，高老師設計了各種各樣的數數游戲，將枯燥的數數變得有趣。
5、高老師注重學(xué)生的學(xué)習習慣的培養，在教學(xué)中，讓學(xué)生豎起耳朵聽(tīng)，坐正身子聽(tīng)，監督別人，都是對學(xué)生良好學(xué)習習慣的培養，長(cháng)此以往，學(xué)生將形成良好的學(xué)習習慣，這樣對學(xué)生受益終身。
6、教學(xué)中，為了讓學(xué)生產(chǎn)生數感，教師利用實(shí)際生活的實(shí)物，感受100個(gè)到底有多少，如100個(gè)硬幣的高度大約同一個(gè)杯子的高度，100個(gè)曲別針，接近生活的感受，有效地培養了學(xué)生的數感。
“組織者”組織有效，“引導者”引導到位，高老師的這堂富有低段學(xué)生特點(diǎn)的有效課值得回味，如果將后面的精彩練習展示完整，時(shí)間安排得再緊湊些就會(huì )錦上添花。
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