信息技術(shù)心得體會(huì )

信息技術(shù)心得體會(huì )范例[15篇]

　　我們有一些啟發(fā)后，有這樣的時(shí)機，要好好記錄下來(lái)，這樣有利于培養我們思考的習慣。那么好的心得體會(huì )是什么樣的呢？下面是小編為大家整理的信息技術(shù)心得體會(huì )，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

信息技術(shù)心得體會(huì )1

　　通過(guò)一個(gè)多月的信息技術(shù)培訓學(xué)習，我對信息技術(shù)在教學(xué)中的應用有了進(jìn)一步的理解。聽(tīng)了專(zhuān)家的講座和培訓老師的指導后，我感觸最深的是微課的認識與制作方法。培訓中，老師一方面要求我們以超脫姿態(tài)，踏實(shí)前行，堅持遵循教育規律，研究微課新思路；另一方面也要求我們自覺(jué)培養自學(xué)開(kāi)展意識，力求適應現代教育技術(shù)的要求，促進(jìn)學(xué)校的信息技術(shù)教學(xué)上新的臺階。通過(guò)深入學(xué)習，下面談一談這次培訓學(xué)習的一些感悟。

　　在4月24日余德興老師和25日陳展虹教授的'講解下，我初步認識了“微課”這一門(mén)新的課程。他們指出“微課”是指以視頻為主要載體，記錄教師在課堂內外教育教學(xué)過(guò)程中圍繞某個(gè)知識點(diǎn)或教學(xué)環(huán)節而開(kāi)展的精彩教與學(xué)活動(dòng)的全過(guò)程�！拔⒄n”具有教學(xué)時(shí)間較短、教學(xué)內容較少、資源容量較小、資源使用方便等特點(diǎn)。對教師而言，微課將革新傳統的教學(xué)與教研方式，突破教師傳統的聽(tīng)評課模式，是教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的重要途徑之一。對于學(xué)生而言，微課能更好的滿(mǎn)足學(xué)生對不同學(xué)科知識點(diǎn)的個(gè)性化學(xué)習、按需選擇學(xué)習，既可查缺補漏又能強化穩固知識，是傳統課堂學(xué)習的一種重要補充和拓展資源。在網(wǎng)絡(luò )時(shí)代，隨著(zhù)信息與通迅技術(shù)的快速開(kāi)展，特別是隨著(zhù)移動(dòng)數碼產(chǎn)品和無(wú)線(xiàn)網(wǎng)絡(luò )的普及，基于微課的移動(dòng)學(xué)習、遠程學(xué)習、在線(xiàn)學(xué)習將會(huì )越來(lái)越普及，微課必將成為一種新型的教學(xué)模式和學(xué)習方式。

　　通過(guò)這一階段的學(xué)習，本人從別人的身上學(xué)習到一些有關(guān)微課設計的知識。一節微課能否設計得好、教學(xué)效果佳，知識點(diǎn)的選擇和分析處理非常重要。因此，在設計每一節微課時(shí)，我首先慎重選擇知識點(diǎn)，并對相關(guān)的知識點(diǎn)進(jìn)展科學(xué)的分析和處理，使它們更符合教學(xué)的認知規律，學(xué)習起來(lái)能夠到達事半功倍的效果。我嘗試做到如下幾點(diǎn)：

　　1、知識點(diǎn)盡量選擇教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)。

　　2、知識點(diǎn)的選擇要細，十分鐘內能夠講解透徹。

　　3、知識點(diǎn)要準確無(wú)誤，不允許有文字、語(yǔ)言、圖片上的知識性錯誤或誤導性的描述。

　　4、要將知識點(diǎn)按照一定邏輯分割成很多個(gè)小知識點(diǎn)。 例如：在這次培訓中，我根據本學(xué)科小學(xué)四年級語(yǔ)文的教學(xué)，我選擇了“習作”指導作為一個(gè)知識點(diǎn)設計一節微課，讓學(xué)生在短暫的10分鐘內對習作審題、習作方法等內容進(jìn)展微課的設計。這節微課在前一節課“口語(yǔ)交際”的根底上進(jìn)展微課的設計，突破了本節習作課中幫助學(xué)生審題和習作方法教學(xué)的兩個(gè)重難點(diǎn)。

　　在這次培訓中，除了三天的集中培訓外，大部分的時(shí)間都是通過(guò)培訓老師的培訓微課進(jìn)展傳授知識。在這些培訓微課中，老師講解非常明了、清晰，只要培訓者發(fā)時(shí)間去觀(guān)看，就能掌握其中的知識點(diǎn)，即使一下了看不明白，可以反復地去看，直至自己學(xué)會(huì )為止，這符合了微課的設計理念。同時(shí)，學(xué)員可以通過(guò)QQ群平臺以及微信等方式與主講教師進(jìn)展互動(dòng)，而主講老師又會(huì )不厭其煩進(jìn)展一一地解答，這樣就產(chǎn)生了學(xué)員與老師互動(dòng)，學(xué)員與學(xué)員互動(dòng)的培訓模式。這樣的培訓方法既讓我們學(xué)得了技術(shù)又可以在教學(xué)中邊學(xué)習邊實(shí)踐，讓我們做到學(xué)習工作兩不誤，真是兩全其美。

　　培訓時(shí)間雖然短暫，但使我們受益匪淺，其感觸非一言能盡。在以后的工作崗位上，我一定扎實(shí)工作，努力學(xué)習，把用所學(xué)到的教育技術(shù)知識更好地應用學(xué)校的信息技術(shù)教學(xué)中，做一名對學(xué)生負責，對學(xué)校負責，對社會(huì )負責的優(yōu)秀教師。

信息技術(shù)心得體會(huì )2

　　隨著(zhù)信息技術(shù)的不斷發(fā)展，多媒體教學(xué)成為活躍課堂、調動(dòng)學(xué)生學(xué)習積極性的一種主要手段。隨著(zhù)以計算機為核心的信息技術(shù)在教育中的廣泛應用，教師不再像以前那樣，單憑一張嘴、一支粉筆、一塊黑板即可進(jìn)行教學(xué)，而是綜合應用多種媒體技術(shù)，利用多媒體和微機網(wǎng)絡(luò )，開(kāi)展教學(xué)；信息技術(shù)今后將成為教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習的重要工具。

　　作為一名教師要適應現代教育事業(yè)的發(fā)展，就應該具備現代教育技術(shù)的素質(zhì)，充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，為學(xué)生的學(xué)習和發(fā)展提供豐富多彩的教學(xué)環(huán)境和有利的學(xué)習工具。

　　在過(guò)去的教學(xué)過(guò)程中，教師是知識的傳播者，而在未來(lái)教育中教師的主要作用是教學(xué)的設計者、組織者、幫助者和品德的示范者等。教師既是學(xué)生的長(cháng)者、引路人，又是朋友、伙伴。由于科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，知識不斷更新，學(xué)生在學(xué)校獲取的知識、技能不可能滿(mǎn)足學(xué)生終生的需要，因此我們必須樹(shù)立終身教育思想，認識到學(xué)校教育的'任務(wù)不只是傳授一些現有的知識，更要教會(huì )學(xué)生學(xué)習，掌握不斷獲取知識、加工信息的能力，使學(xué)生終身受益。教師的眼光不僅限于課堂，更要放眼社會(huì )。

　　信息技術(shù)對提高學(xué)生學(xué)習的興趣、發(fā)展學(xué)生個(gè)性、拓展學(xué)生思維、培養學(xué)生創(chuàng )造能力等方面都起著(zhù)至關(guān)重要作用。通過(guò)近一段的學(xué)習，我更加清晰的認識到掌握嫻熟的信息技術(shù)應用能力是一個(gè)現代教師必須具備的業(yè)務(wù)能力，將信息技術(shù)用于教學(xué)中，教師能省時(shí)省力，學(xué)生能根據直觀(guān)演示輕松地獲取知識，從而提高教學(xué)效益。因此，我們應適應社會(huì )發(fā)展的趨勢，把握現代化信息教育技術(shù)，跟上時(shí)代的發(fā)展步伐、適應社會(huì )發(fā)展的需要。

　　本次網(wǎng)絡(luò )培訓，使我對今后的教育教學(xué)方法產(chǎn)生極大影響，感受到教學(xué)工作的艱巨；同時(shí)對我各方面的能力有了很大提高；特別是對信息技術(shù)的綜合運用能力，現在已不只停留在課件的制作上。把信息技術(shù)和語(yǔ)文教學(xué)有機整合，可以切實(shí)提高語(yǔ)文課堂的實(shí)效性，運用多媒體輔助教學(xué)可以很好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣；有利于創(chuàng )設情境，升華拓展教學(xué)；能夠增大教學(xué)容量，提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力等等。

　　在講授為主的語(yǔ)文教學(xué)中，應用電子白板的資源庫，可以創(chuàng )設情境，增加興趣；應用書(shū)寫(xiě)功能，可以自主互動(dòng)，注重生成；應用探照燈放大鏡功能，可以突出重點(diǎn)，關(guān)注難點(diǎn)；應用繪圖功能，可以理清思路，把握文脈；應用記憶回放功能，可以回顧重溫，課堂小結。

　　通過(guò)這次學(xué)習，還使我認識到作為一名教師應積極主動(dòng)吸納當今最新的技術(shù)——微課程的設計與制作，并致力于把它們應用于課堂內的教與學(xué)活動(dòng)中。我們一定會(huì )在日后的教學(xué)中努力做到實(shí)踐與理論相結合，真正讓教育技術(shù)為提高教育質(zhì)量服務(wù)。

　　信息技術(shù)能力提升培訓心得體會(huì )科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，使得以計算機和網(wǎng)絡(luò )技術(shù)為核心的現代技術(shù)，越來(lái)越深刻的改變著(zhù)我們的工作、學(xué)習和生活方式。信息的獲取、分析、處理、應用等能力，已成為現代人最基本的能力和素質(zhì)的標志。素質(zhì)教育的不斷深化，對教師的要求也不斷提高，只有高素質(zhì)的教師，才能培養出高素質(zhì)的學(xué)生，為了適應工作的需要，教師要不斷的學(xué)習、不斷的提高，才能適應當今教育發(fā)展的需要。從小培養學(xué)生掌握和應用現代信息技術(shù)，是信息社會(huì )對人才的基本要求，也是增強綜合國力的一個(gè)重要組成部分，對于現代教師而言，運用現代教學(xué)技術(shù)進(jìn)行多媒體教學(xué)是現代教育的一大趨勢。信息技術(shù)教育培訓給我帶來(lái)了一次與現代技術(shù)接觸的機會(huì )。

　　通過(guò)學(xué)習我的最大收獲是：

　　1、通過(guò)培訓，結合了教師應掌握的大部分內容（powerpoint多媒體展示，教學(xué)設計，個(gè)人博客的創(chuàng )建，文字處理軟件，電子郵件）。這種任務(wù)驅動(dòng)式學(xué)習，更營(yíng)造了一種學(xué)習的氛圍。沒(méi)有大而空的理論闡述。師生平等，使我更易于理解與接受。使我認識到怎樣從學(xué)生的角度，將自己的課設計好和上好，并且很大程度的彌補了我的計算機知識的缺陷。

　　2、通過(guò)培訓使我收獲最大的是教育觀(guān)念的更新

　　培訓之前對于什么是計算機、什么是信息技術(shù)以及計算機教師和信息技術(shù)教師的認識相當模糊，通過(guò)培訓發(fā)現原來(lái)計算機只不過(guò)是處理信息的一個(gè)工具而已。授課的關(guān)鍵在于幫助并培養學(xué)生良好的采集、加工、處理信息的意識、方法和能力等。要想上好，上成功信息技術(shù)課，信息技術(shù)教師對此必須要有一個(gè)清醒的認識。

　　3、互相幫助，合作學(xué)習，在學(xué)習的過(guò)程中，取長(cháng)補短，集思廣益，共同進(jìn)步。在學(xué)習的過(guò)程中學(xué)員們能夠就學(xué)習方法、內容、資源等進(jìn)行積極交流、認真切磋、熱情幫助。

信息技術(shù)心得體會(huì )3

　　我是一名農村小學(xué)教師，很慶幸區教育部門(mén)為我們提供這次培訓學(xué)習的機會(huì )，得到名師傳授的教學(xué)經(jīng)驗和技術(shù)指點(diǎn)。從教以來(lái)，我接觸教育技術(shù)有很長(cháng)一段時(shí)間了，教學(xué)中總存在許多困惑，利用這次培訓正好給我一個(gè)學(xué)習的機會(huì )，過(guò)得很充實(shí)，受益匪淺，讓我充分感受了教育技術(shù)應用的多樣性，在學(xué)習體驗中感悟了現代教育理念與運用信息技術(shù)支持教學(xué)創(chuàng )新的魅力。這與以往的培訓相比，本次培訓具備很大的不同之處。

　　本次培訓，資源豐富，信息量大。在學(xué)習中，讓我感受到：

　　1、接受了教育技術(shù)這個(gè)新的專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)。以前每每談到教育技術(shù)能力就想到信息技術(shù)，其實(shí)教育是一半科學(xué)一半藝術(shù)，現代教育技術(shù)首先致力于以科學(xué)觀(guān)來(lái)考察教學(xué)過(guò)程的各個(gè)環(huán)節，運用系統方法分析教學(xué)問(wèn)題和設計教學(xué)策略，力求發(fā)揮教學(xué)系統的整體功能，通過(guò)優(yōu)化教學(xué)過(guò)程來(lái)獲得盡可能理想的教學(xué)效益。

　　2、深入領(lǐng)會(huì )了解了教育過(guò)程的各個(gè)環(huán)節。以前我們的教學(xué)更多的是重知識、輕能力；重結果、輕過(guò)程；重技術(shù)、輕思想等。通過(guò)這次培訓，使我體會(huì )到，要真正上好一堂課，課前的思考、準備及課后評價(jià)、反思與課堂上的組織、教學(xué)等環(huán)節同等重要。

　　3、學(xué)習領(lǐng)會(huì )了新的教學(xué)模式和教學(xué)環(huán)境。在這里，我是作為一個(gè)學(xué)生的角色在課堂里感受合作學(xué)習、探究學(xué)習，對比自己的學(xué)生如插秧苗式的傳統教學(xué)模式，有了更多合理利用身邊的教育媒體激發(fā)學(xué)生學(xué)習興致的思考。

　　4、矯正了一些有偏差的想法。以前學(xué)校教師每當喊更新教育教學(xué)方法時(shí)，都會(huì )以條件有限為借口�，F在我更清晰地知道教育技術(shù)除了利用信息技術(shù)外，只要合理、科學(xué)地使用教育技術(shù)，同樣通過(guò)傳統的媒體也能上出一堂高質(zhì)量的課。

　　5、學(xué)習內容非常實(shí)用，像powerpoint多媒體演示文稿制作在現今的現代化教學(xué)中經(jīng)常使用，上網(wǎng)查找資源和一些軟件的學(xué)習和使用，又為教師深入開(kāi)展教科研、更多的獲取資料、展示成果提供了幫助。

　　6、培訓過(guò)程中，有許多非常精彩而且值得我們深思的教學(xué)案例，通過(guò)和小組老師們一起“頭腦風(fēng)暴”式的討論與分析，更加深化了對這些案例中滲透的教育思想與理念的認識。

　　對我來(lái)說(shuō)通過(guò)學(xué)習探討、交流，收獲頗大。平時(shí)也愛(ài)好上網(wǎng)的我對計算機的應用也是慢慢積累了很多，實(shí)踐是關(guān)鍵。到現在我對教學(xué)技術(shù)方面的知識知道的可以說(shuō)是少之甚少。我希望接下來(lái)的實(shí)踐中要把所學(xué)到的知識，牢牢掌握并運用到教學(xué)中和生活中，對以后的`教學(xué)有所啟迪，教給學(xué)生有用的知識，開(kāi)拓學(xué)生的視野，充實(shí)自己的教學(xué)。

　　最后我要感謝培訓老師，她的講解令人信服，一絲不茍的工作態(tài)度令人欽佩。我相信，在今后的教學(xué)工作中，我所學(xué)到的知識一定會(huì )有用武之地，并肩負起主講教師的責任，引領(lǐng)我的同事走向教育技術(shù)培訓提高自己能力的大潮中。

　　信息技術(shù)新課標講解的心得體會(huì )4月21日，義務(wù)教育階段的信息技術(shù)課程頒布了課程標準，并正式改名為信息科技，成為了一門(mén)獨立的學(xué)科。至此，蘭山區教研室也組織了一系列對于課程標準的學(xué)習，聽(tīng)了熊璋教授的分享，我受益匪淺。

　　熊璋教授以《論語(yǔ)》中的克己復禮為引，強調努力的重要性，也鼓勵我們老師在日常教學(xué)過(guò)程中不僅要志存高遠，還要腳踏實(shí)地，同樣信息科技課程也是如此。

　　信息科技課程的志存高遠。人類(lèi)社會(huì )已步入高科技時(shí)代，人類(lèi)以信息為核心內容的現代科技競爭日益激烈，課程標準的制定也顯得尤為重要。首先信息科技課程標準不僅有國家標準課程應有的屬性，還具有屬于信息科技獨自的擔當，比如探索創(chuàng )新精神、自主可控意識以及促進(jìn)國家的長(cháng)治久安等等。其次信息科技課程在教育教學(xué)上，正如熊璋教授所言，在學(xué)習信息科技課程時(shí)，學(xué)生愉快的學(xué)習、教師輕松地教學(xué)、家長(cháng)放心的輔助，相互結合共同促進(jìn)信息科技的發(fā)展。最后課程標準涵蓋12個(gè)年級，對于小學(xué)、初中以及高中的信息意識，每一個(gè)學(xué)段對學(xué)生都有不同的要求。課標從零到一上是一個(gè)新的起點(diǎn)，也是一個(gè)新的平臺，新課標明確表示每一個(gè)階段學(xué)習的大方面內容，每一階段都是相互銜接，不會(huì )出現重復內容。比如盡管高中課程標準早已確立，但在該課程標準中仍有考慮。初中生通過(guò)學(xué)習已具備良好的信息基礎，而高中課程就在此基礎上設置，并不會(huì )斷層，也不會(huì )重復，這會(huì )使得所有學(xué)生通過(guò)高中階段的學(xué)習得到提高。

　　信息科技課程的腳踏實(shí)地。課程標準的頒布實(shí)施是課程發(fā)展邁出的輝煌第一步，今后仍要負重前行，腳踏實(shí)地。首先，信息科技是我們老師共同的事業(yè)，對此我們要懷有敬畏之心，并思考我們能做些什么。其次，新課標的實(shí)施也對我們提出新的要求。在教學(xué)過(guò)程中并不是單純的使學(xué)生學(xué)習幾個(gè)軟件的使用，使學(xué)生學(xué)會(huì )幾句編程，而是培養學(xué)生自主學(xué)習、團結協(xié)作的能力，以及根據學(xué)生的興趣和愛(ài)好發(fā)展特長(cháng)。最后要有實(shí)干之心，信息科技是一門(mén)實(shí)踐性非常強的課程，所以在講授課程時(shí)，要基于新課標，確定一個(gè)情景，聯(lián)系日常生活中的實(shí)例，增強學(xué)生的動(dòng)手操作能力，提高學(xué)生的學(xué)習興趣。信息科技課程是通過(guò)教學(xué)，讓學(xué)生對已學(xué)的知識和技能進(jìn)行整合、升華，逐步提高學(xué)生的信息素養，培養學(xué)生利用信息來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，這就要求我們老師在課堂中有好主題、好情景、好案例，這樣才達到好課堂的要求。

　　義務(wù)教育信息科技課程標準的提出是該學(xué)科發(fā)展邁出的重要一步，新的思想、新的理念，都需要我們認真學(xué)習，不斷完善和提高自己的教學(xué)方法，在探索中尋求道路，在創(chuàng )新中總結經(jīng)驗，我也會(huì )緊跟時(shí)代的步伐，認真貫徹新課標的要求，上好每一堂課。

信息技術(shù)心得體會(huì )4

　　我有幸參加了20xx～20xx學(xué)年江西省中小學(xué)（幼兒園）教師全員遠程培訓中小學(xué)教師信息技術(shù)應用能力提升工程培訓。通過(guò)為期40天的培訓和學(xué)習，讓我對教育現代化的發(fā)目前了新的認識，當今以計算機和網(wǎng)絡(luò )技術(shù)為核心的現代技術(shù)正飛速的發(fā)展，改變我的學(xué)習方式。信息的獲取、分析、處理、應用的能力將作為現代人最基本的能力和素質(zhì)的標志。同時(shí)對我各方面的能力有了較大提升，特別是對信息技術(shù)的綜合利用能力，現在已不只停留在課件的制作上。使我認識到作為一名信息技術(shù)教師應積極主動(dòng)吸納當今新編的技術(shù)，在這短短的培訓中我收獲頗多。

　　一、樹(shù)立了新的理念

　　1、此次信息技術(shù)應用能力提升培訓者培訓，雖然只有短短四十天的時(shí)間，但每一天緊張有序的培訓都使我在觀(guān)念上有一個(gè)更新。在平時(shí)我都停流在基本應用上，然而通過(guò)此培訓，才真正的認識到自我在專(zhuān)業(yè)方面還有很多的不足，在今后的業(yè)務(wù)提升方面還有大量的知識要學(xué)習，只有這樣隨時(shí)為自我更新，補充新識，更新觀(guān)念，從根本上提升專(zhuān)業(yè)素養。

　　2、隨著(zhù)信息化快速發(fā)展，作為一名信息技術(shù)教師，必須具備不錯的信息素養是終生學(xué)習、不斷健全自身的需要。作為一名信息技術(shù)

　　教師應有現代化的教育思想、教學(xué)觀(guān)念，掌握現代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段，熟練利用信息工具（網(wǎng)絡(luò )、電腦等）對信息資源進(jìn)行有效的收集、加工、組織、利用；這些素質(zhì)的養成就要求信息技術(shù)教師不斷地學(xué)習，才能滿(mǎn)足現代化教學(xué)的需要；信息素養成了終生學(xué)習的必備素質(zhì)之一，如果信息技術(shù)教師沒(méi)有不錯的信息素養，就不能成為一名滿(mǎn)足現代教學(xué)需要的高素質(zhì)的信息技術(shù)教師。

　　二、提升了專(zhuān)業(yè)知識

　　1、通過(guò)聆聽(tīng)專(zhuān)家教授對“中小學(xué)教師信息技術(shù)能力標準解讀”、“信息化教學(xué)環(huán)境”專(zhuān)題與案例分析的學(xué)習，使我充認識到作為信息技術(shù)老師，首先要具備基本的信息素養，掌握信息操作的基本能力和獲取信息的能力，除此之外還應具備信息收集處理以及表達的能力和綜合利用能力。深刻的`認識到教育信息的重要性，明白什么是教育信息化發(fā)的發(fā)展情況，真正理解了信息化教學(xué)環(huán)境在教育教學(xué)中的作用，掌握了幾種常用的教學(xué)模式和軟件的基本應用。

　　2、通過(guò)聆聽(tīng)專(zhuān)家們對“資源檢索與獲取”、“多媒體素材的處理”、“辦公軟件綜合應用”、多媒體課件設計與制作、微課設計與制作，等等的解析，才真正的意識到自己在專(zhuān)業(yè)知識方面太落后與不足。如聽(tīng)黃威榮教授對“辦公軟件綜合應用”的解析和許亮老師對“多媒體課件的制作與設計”深入仔細的分析與演示操作，使我真正的知道了什么是辦公軟件強大的功能，平時(shí)我只會(huì )對辦公軟件進(jìn)行簡(jiǎn)單的應用，沒(méi)有更進(jìn)一步去學(xué)習，聽(tīng)了黃教授和許老師的解析與演示操作，深刻的認識到什么專(zhuān)業(yè)知識，我將在今后的工作中不斷學(xué)習來(lái)豐富自我專(zhuān)業(yè)知識。

　　三、開(kāi)闊了交流空間

　　1、遠程研修教育不再局限在課堂，教師可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò )媒體通訊技術(shù)進(jìn)行自主學(xué)習，可以隨時(shí)將自己的薄弱環(huán)節加強學(xué)習，直到完全鞏固．更加便于對每個(gè)知識內容的融會(huì )貫通，使原來(lái)想做而做不到的事情成為現實(shí)。

　　2、通過(guò)這個(gè)平臺，與全國教育專(zhuān)家進(jìn)行了一次“零距離”的接觸，“面對面”聆聽(tīng)他們的輔導講座、鮮活的案例和豐富的知識內涵，讓我開(kāi)闊了視野。專(zhuān)業(yè)方面，通過(guò)論壇與同仁們的談化學(xué)、探迷惑，使我在思想、專(zhuān)業(yè)方面都得到較大的提升。這種平臺，使我們的距離變得更近、更方便交流。

　　3、通過(guò)看視頻，視頻答疑讓我們有了一次與專(zhuān)家學(xué)者進(jìn)行近距離探討問(wèn)題的機會(huì )。在答疑過(guò)程中，專(zhuān)家們的建議和意見(jiàn)對我們今后更好地駕馭課堂，更好的解決課堂突發(fā)事件提供了理論基礎和方法支撐。專(zhuān)家學(xué)者們奉獻了他們的經(jīng)驗和研究成果，大大提升了我們的教學(xué)水平，讓我們收獲了知識的同時(shí)，也讓我們增長(cháng)了見(jiàn)識。通過(guò)觀(guān)看答疑，我得到了較大啟發(fā)，學(xué)會(huì )了很多解決問(wèn)題的方法和竅門(mén)，讓我在今后的教學(xué)中更加游刃有余，對今后的教育教學(xué)來(lái)說(shuō)感覺(jué)受益匪淺！與專(zhuān)家老師交流，在班級論壇中發(fā)帖、回貼，進(jìn)行論壇研討等活動(dòng)，我學(xué)到了很多新知識，并為以后的教學(xué)工作奠定了厚實(shí)的基礎。

　　四、重視了細節滲透

　　本次培訓中，專(zhuān)家教授們都重視細節上的教學(xué)滲透，他們通過(guò)專(zhuān)

　　題講與案例分析和演示操作的方式，不但教給我們知識和技巧，更在無(wú)形中用自己的言行來(lái)引導大家，在一些細節的講解上十分細致，恰當地滲透一些學(xué)科常識，使不同程度的老師都能得到提升，真正的學(xué)有所獲。

　　五、更新了教學(xué)方法

　　1、此次遠程教育培訓，教育觀(guān)念有所更新，教學(xué)方法更新，讓我們農村教師也充分享受了利用遠程教育培訓的成果。結合專(zhuān)家講座、作業(yè)練習、教師間相互交流等學(xué)習方式，更新教學(xué)理念，也明確了今后教學(xué)努力的方向。

　　2、本次培訓讓我在模塊2：教師工作坊研修中以下幾個(gè)方面的內容收獲頗多：首先是初中化學(xué)教學(xué)中利用虛擬實(shí)驗工具的策略；第二是初中化學(xué)課堂教學(xué)提問(wèn)與反思的教學(xué)策略；第三是初中化學(xué)課堂提問(wèn)與反思的教學(xué)策略；第四是對初中化學(xué)拓展教材資源提升教學(xué)效益和策略。這將對知識更新，能力提升有較大的幫助。通過(guò)學(xué)習使我認識到在化學(xué)教學(xué)中，教師要關(guān)注化學(xué)實(shí)驗、關(guān)注教學(xué)目標、關(guān)注學(xué)生參與、關(guān)注課堂效益和質(zhì)量。使我認識到化學(xué)教學(xué)是化學(xué)活動(dòng)的過(guò)程。因此，教師應努力為學(xué)生的化學(xué)活動(dòng)創(chuàng )造條件，“化學(xué)實(shí)驗”則是學(xué)生化學(xué)活動(dòng)的重要媒介，它最大的價(jià)值在于可以為學(xué)生提供實(shí)踐的空間。用好“化學(xué)實(shí)驗”，學(xué)生便有了“做”化學(xué)的機會(huì )，用好這些“化學(xué)實(shí)驗”學(xué)生將有機會(huì )體驗化學(xué)、經(jīng)歷化學(xué)。

　　六、增進(jìn)了老師的友誼

　　1、通過(guò)遠程教育培訓，在學(xué)習的同時(shí)，在班級論壇學(xué)習交流時(shí)

　　與縣內縣外相識或不相識的同行朋友進(jìn)行網(wǎng)上探討。學(xué)到了很多新的教育觀(guān)念，也通過(guò)同行的幫助，解除了自己在教育教學(xué)中的很多困惑�！鞍l(fā)帖、回帖”充分交流闡述自己在教育教學(xué)的感想、心得、體會(huì )，推動(dòng)了教師之間的真摯交流，增長(cháng)了教師的見(jiàn)識，增進(jìn)了我們老師之間的友誼。

　　2、在培訓的整個(gè)過(guò)程中，我不但僅是在學(xué)怎樣教學(xué)生，更為重要的是，我學(xué)到了一些原來(lái)自己也不是太清楚的知識，鞏固和升級了自己的知識庫，這一點(diǎn)是非常有價(jià)值的。在本次培訓過(guò)程中，通過(guò)完成專(zhuān)家推薦的作業(yè)，我發(fā)現，天外有天，人外有人，我深深感到自身的不足，感到加強學(xué)習的重要性。很多老師的作業(yè)中提供了精彩的案例，優(yōu)秀的教學(xué)設計，完美的教學(xué)策略這些都是值得我去學(xué)習的。

　　3、培訓是短暫的，效益是明顯的，收獲是充實(shí)的。遠程研修平臺上的老師都在努力地學(xué)習，積極地參與互動(dòng)，發(fā)表文章和評論，指導老師幾乎每天深夜十一二點(diǎn)都在網(wǎng)上批閱我們的作業(yè)，與我們互動(dòng)。像他們這樣孜孜不倦的精神真是值得我學(xué)習。

　　4、這一次培訓活動(dòng)后，我要把所學(xué)的教學(xué)理念，咀嚼、消化，內化為自己的教學(xué)思想，指導自己的教學(xué)實(shí)踐；要不斷搜集教育信息，學(xué)習教育理論，增長(cháng)專(zhuān)業(yè)知識，課后經(jīng)常撰寫(xiě)教學(xué)反思，以便今后上課進(jìn)一步提升。

　　這次研修，使我耳目一新。通過(guò)深入學(xué)習，知道了作為一名教師必須不斷的提升自己，充實(shí)自己，有豐富的知識含量，扎實(shí)的教學(xué)

信息技術(shù)心得體會(huì )5

　　信息技術(shù)應用能力培訓活動(dòng)即將結束。在這段時(shí)間里，我克服了工作和學(xué)習之間的時(shí)間沖突，合理安排時(shí)間，按時(shí)登錄平臺學(xué)習，聆聽(tīng)專(zhuān)業(yè)教師耐心的解惑和真誠的傳授，使我特別的感動(dòng)。

　　這次培訓給我的感覺(jué)是全新的：足不出戶(hù)，就能聆聽(tīng)專(zhuān)家的講授，與同行交流討論。同時(shí)也深深地體會(huì )到計算機輔助教學(xué)已經(jīng)走到了我們身邊，認識到課堂上要把信息技術(shù)完美地融合到教學(xué)之中，充分發(fā)揮計算機工具性能、利用網(wǎng)絡(luò )資源、搜集信息、處理信息，從而提高教學(xué)質(zhì)量。另外我體會(huì )到教育對教師在專(zhuān)業(yè)知識方面的要求越來(lái)越高，本次培訓中學(xué)習的`都是現在信息技術(shù)發(fā)展的前沿技術(shù)，如翻轉課堂，交互式電子白板的使用，微課的設計和應用等等。在培訓微課時(shí)，老師講解非常明了、清晰，認識了新的課程——微課“微課”是指以視頻為主要載體，記錄教師在課堂內外教育教學(xué)過(guò)程中圍繞某個(gè)知識點(diǎn)或教學(xué)環(huán)節而開(kāi)展的精彩教與學(xué)活動(dòng)的全過(guò)程�！拔⒄n”具有教學(xué)時(shí)間較短、教學(xué)內容較少、資源容量較小、資源使用方便等特點(diǎn)。通過(guò)學(xué)習，本人從別人的身上學(xué)習到一些有關(guān)微課設計的知識。一節微課能否設計得好、教學(xué)效果佳，知識點(diǎn)的選擇和分析處理非常重要。因此，在設計每一節微課時(shí)，我首先慎重選擇知識點(diǎn)，并對相關(guān)的知識點(diǎn)進(jìn)行科學(xué)的分析和處理，使它們更符合教學(xué)的認知規律，學(xué)習起來(lái)能夠達到事半功倍的效果。只要培訓者有時(shí)間去觀(guān)看，就能掌握其中的知識點(diǎn)，即使一下看不明白，可以反復地去看，直至自己學(xué)會(huì )為止，這符合了微課的設計理念。這樣的培訓方法既讓我們學(xué)得了技術(shù)又可以在教學(xué)中邊學(xué)習邊實(shí)踐，讓我們做到學(xué)習工作兩不誤，真是兩全其美。

　　培訓內容既充滿(mǎn)新鮮和實(shí)用感，又有一種挑戰性。因此我在學(xué)習的過(guò)程中自始至終都是充滿(mǎn)了樂(lè )趣，充滿(mǎn)了興趣。所以當這些課程留下讓自己動(dòng)手操作實(shí)踐的作業(yè)的時(shí)候，我都感到很興奮。我每次都認認真真的完成作業(yè)，有時(shí)作業(yè)做的不好，就一次次的回看視頻教學(xué)以及專(zhuān)家的講座，爭取保質(zhì)保量的完成作業(yè)。

　　培訓時(shí)間雖然短暫，但使我受益匪淺，其感觸非一言能盡。在以后的工作崗位上，我一定扎實(shí)工作，努力學(xué)習，要不斷地更新自己的教學(xué)觀(guān)念，改變自己的教學(xué)行為，并把這次所學(xué)的內容和方法用到自己的教學(xué)實(shí)踐中，努力提高教育質(zhì)量，讓學(xué)生快樂(lè )成長(cháng)。

信息技術(shù)心得體會(huì )6

　　我深深地感受到了這次培訓。我深刻認識到計算機輔助教學(xué)已經(jīng)來(lái)到我們身邊，認識到信息技術(shù)應該在課堂上完美地融入到教學(xué)中，充分發(fā)揮計算機工具的性能，利用網(wǎng)絡(luò )資源收集和處理信息，從而提高教學(xué)質(zhì)量。

　　此外，我意識到教育對教師專(zhuān)業(yè)知識的要求越來(lái)越高。在21世紀，總知識呈幾何增長(cháng)，通常被稱(chēng)為“知識爆炸”。專(zhuān)業(yè)知識的快速更新使一些專(zhuān)家昨天仍然是專(zhuān)業(yè)知識的權威，今天可能會(huì )過(guò)時(shí)。因此，我意識到，作為一名教師，如果不努力實(shí)現專(zhuān)業(yè)發(fā)展，就跟不上教育發(fā)展不斷變化的新形勢。教育專(zhuān)業(yè)的發(fā)展不僅要幫助教師對學(xué)科知識有更深刻、更靈活的理解，還要幫助教師理解學(xué)習者的言行，掌握學(xué)習知識，了解可用的課程資源和最新的教育教學(xué)技能，培養教師分析和反思實(shí)踐的習慣和技能。

　　多媒體在教學(xué)中的使用改變了教師津津有味、學(xué)生無(wú)精打采的教學(xué)氛圍。它使教師從傳統知識傳遞者轉變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習的指導者和教學(xué)組織者。教師與多媒體、教學(xué)內容和學(xué)生組合成一個(gè)合理、協(xié)調、創(chuàng )造性和發(fā)展性的學(xué)習整體，使學(xué)生的學(xué)習不再枯燥乏味。例如，在課堂教學(xué)中，在教師的指導下，學(xué)生使用教師提供的信息（或自己的搜索信息）進(jìn)行個(gè)性化和合作的獨立學(xué)習，并使用信息技術(shù)完成任務(wù)。最后，師生一起進(jìn)行學(xué)習評價(jià)和反饋。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生的主體性和個(gè)性化得到了很大的體現。這種教學(xué)氛圍非常有利于培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和解決問(wèn)題的能力。同時(shí)，教師通過(guò)現代教育媒體發(fā)揮主導作用，幫助學(xué)生以各種形式和手段學(xué)習，進(jìn)一步調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習熱情。

　　多媒體技術(shù)與課堂教學(xué)的有機結合是一種積極合作的教學(xué)模式。由于其視聽(tīng)結合、手眼結合的特點(diǎn)以及其模擬、反饋、個(gè)人指導和游戲的內在吸引力，具有很大的吸引力，最終使學(xué)生成為學(xué)習的主人，實(shí)現自主學(xué)習、學(xué)習和高效學(xué)習。在當前教學(xué)中，適當正確地使用多媒體手段輔助教學(xué)，有助于提高學(xué)生的學(xué)習興趣，突破教學(xué)困難，在優(yōu)化數學(xué)教學(xué)方面發(fā)揮重要作用。

　　傳統的教學(xué)方法似乎是如此單調，黑板和粉筆。由于某些學(xué)科本身的特點(diǎn)，它們并不那么生動(dòng)、生動(dòng)和具體。學(xué)生起床有點(diǎn)無(wú)聊，直接影響學(xué)生的學(xué)習熱情。隨著(zhù)計算機輔助教學(xué)進(jìn)入課堂，確實(shí)給教學(xué)帶來(lái)了活力和活力，多媒體計算機處理語(yǔ)言、聲音、圖像、文本、動(dòng)畫(huà)、音樂(lè )，形成新的'、插圖、豐富多彩的教學(xué)信息形式，彌補了以往課堂教學(xué)的一些不足，教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)突破具有很大的輔助作用。同時(shí)，將抽象化為具體，更直觀(guān)、更具體地向學(xué)生傳達信息，不僅調動(dòng)學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)，使學(xué)生成為積極參與、發(fā)現、探索和構建知識的主體，不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機，而且提高了教學(xué)效果和課堂效率。

　　在今后的工作中，我們應該不斷更新我們的教學(xué)理念，改變我們的教學(xué)行為，并將我們學(xué)到的內容和方法應用到我們自己的教學(xué)實(shí)踐中，努力提高教育質(zhì)量，讓學(xué)生快樂(lè )成長(cháng)。

信息技術(shù)心得體會(huì )7

　　信息技術(shù)對我們的生活越來(lái)越重要，它影響了我們的社交、學(xué)習、娛樂(lè )等方面。在這個(gè)快速發(fā)展的領(lǐng)域，創(chuàng )新變得異常重要。在這種情況下，不斷發(fā)現、嘗試和實(shí)施新的信息技術(shù)創(chuàng )新成為了我們的必要任務(wù)。因此，我才加入了信息技術(shù)創(chuàng )新大賽，希望可以通過(guò)比賽來(lái)嘗試新技術(shù)，促進(jìn)自己的成長(cháng)。

　第一段：描述比賽進(jìn)程。

　　信息技術(shù)創(chuàng )新大賽共有多個(gè)環(huán)節。首先我們需要找到一個(gè)團隊，創(chuàng )新成員約定好創(chuàng )意和各自任務(wù)分工。然后我們會(huì )開(kāi)始調研和開(kāi)發(fā)這個(gè)項目，制定一個(gè)完整的實(shí)施方案。進(jìn)入真正的比賽時(shí)，我們需要在舞臺上演示我們的項目并面對專(zhuān)業(yè)評委的客觀(guān)評估。由于時(shí)間有限和緊張的氣氛，比賽過(guò)程十分挑戰性。

　　第二段：收獲。

　　通過(guò)參加比賽，我學(xué)到很多有關(guān)信息技術(shù)、領(lǐng)導和合作的技能。首先是調研方面，我不僅需要了解市場(chǎng)，還要想辦法最大限度地利用這種技術(shù)。其次是領(lǐng)導部分，因為團隊中每個(gè)人都有自己的任務(wù)，我必須掌握如何在與團隊成員和項目有效地互動(dòng)中，確保團隊的有效合作。最后的是在比賽舞臺上，我學(xué)到了如何在壓力面前保持冷靜，如何更好的表達自己和吸引評委的注意。

　　第三段：體會(huì )。

　　比賽的'過(guò)程本身就是一次寶貴的成長(cháng)機會(huì )，競賽過(guò)程提升了我的創(chuàng )新能力和皮實(shí)感。在這些方面，我也依然有很長(cháng)的路要走，但是我相信我不斷探索和努力，未來(lái)我會(huì )變得更加出色。

　　第四段：完結。

　　參加信息技術(shù)創(chuàng )新競賽是一種非常有益和難忘的經(jīng)歷。這種體驗帶給我了許多有用的知識和技能，讓我發(fā)現自己的潛能和激情。此外，比賽也讓我明白了創(chuàng )新和團隊合作的重要性。因此，我要繼續使用自己的技能和創(chuàng )意，在今后的工作中不斷取得更大的成就。

信息技術(shù)心得體會(huì )8

　　教師一個(gè)平凡而又偉大的職業(yè)，在經(jīng)過(guò)了開(kāi)學(xué)前的一次師培訓之后我終于踏上講臺成為了一名教師。那時(shí)的興奮難以言表因為終于可以站在講臺上去實(shí)現自己的人生價(jià)值，把自己所學(xué)的知識傳授給學(xué)生。轉眼間三個(gè)月過(guò)去了，我也漸漸體會(huì )到了作為一名教師的酸甜苦辣。

　　這次組織的師培訓，對我們都非常有意義，由于我們工作過(guò)了就可以有切身的體會(huì )。短短的五天培訓非常短暫寶貴，內容涉及很多：

　　一、信息技術(shù)培訓改動(dòng)了我的教學(xué)理念。

　　當前，一大部分教師錯誤地認為技術(shù)應用就是“做課件，放課件。包括我自己之前也總是簡(jiǎn)單的認為信息技術(shù)與課堂整合就是運用多媒體教學(xué)，最多就是用了微課。之前自己也做過(guò)微課，但還沒(méi)把微課應用到教學(xué)實(shí)踐中。通過(guò)本次培訓，我才深知自己知識的匱乏及思想的落伍。原來(lái)信息技術(shù)包含著(zhù)諸多的內容，而且在發(fā)生著(zhù)日新月異的變化。電子白板，slideidea等新的軟件出現，讓微課制作變得out了。作為教師的我們，如何跟上日新月異的信息技術(shù)研究，并把所學(xué)的技術(shù)整合到課堂中去，靈活地運用資源輔助教學(xué)，轉變課堂，變成我們目前應該迫切解決的問(wèn)題之一。

　　二、運用信息技術(shù)，能讓以學(xué)生為主體的教學(xué)理念得到更好的體現。

　　盡人皆知，傳統的教學(xué)，老師講，學(xué)生聽(tīng)，講授在課內，內化在課外，不管學(xué)生會(huì )不會(huì )老師都講。而運用信息技術(shù)輔佐顛倒了課堂，即老師把知識重難點(diǎn)及自學(xué)提要運用微課或其它方式出現在學(xué)生面前，讓學(xué)生在家就可展開(kāi)預或者復，更或可以打造更加本性化，層次化的研究，這樣完成了講授的過(guò)程，課堂上則是互動(dòng)的過(guò)程進(jìn)行內化。由此，改動(dòng)了以往的教學(xué)模式，真正實(shí)現以學(xué)生為中心的教學(xué)理念，達到了教學(xué)要關(guān)注學(xué)生的研究能力的.效果。

　　三、運用信息技術(shù)，能讓研究突破空間和時(shí)間上，深度和廣度上的限制。

　　1.傳統的教學(xué)學(xué)生研究?jì)热菔怯邢薜�，局限于教材，即便有學(xué)生平時(shí)也看一些課外閱讀書(shū)，但很有限。隨著(zhù)科技的發(fā)展，現在學(xué)生可以運用電子書(shū)閱讀來(lái)拓寬自己的視野，未來(lái)還可以通過(guò)電子書(shū)包進(jìn)行移動(dòng)研究，而且還可以運用電子書(shū)包進(jìn)行互動(dòng)研究。

　　2.傳統的教學(xué)，學(xué)生缺席，就相當于漏掉一部分的知識。然而信息技術(shù)下的研究讓學(xué)生可以隨時(shí)隨地研究；傳統的教學(xué)，教師要做到全批全改，面批面改不太現實(shí)。但掌握了某些相應的信息技術(shù)，教師可以隨時(shí)可以掌握到學(xué)生的研究情況，研究效果等情況。

　　因此，在此背景下，教師信息技術(shù)水平是否能做到與時(shí)俱進(jìn)顯得尤為重要。希望繼教網(wǎng)平臺能在培訓后持續開(kāi)放讓老師登錄，讓教師能在工作的時(shí)候遇到信息技術(shù)的難題能夠來(lái)平臺找到答案，學(xué)到技術(shù)。

信息技術(shù)心得體會(huì )9

　　在我市進(jìn)修學(xué)校的組織下，邀請數位專(zhuān)家對信息技術(shù)能力提升2。0工程為我們進(jìn)行了線(xiàn)上培訓。通過(guò)此次培訓，讓我進(jìn)一步對信息技術(shù)能力提升2。0工程這一項目，有了進(jìn)一步的了解和認識，可以說(shuō)收獲頗豐，感受頗深，在這里我將自己的收獲梳理如下：

　　通過(guò)培訓，我知道了2。0有五個(gè)關(guān)鍵詞“以校為本”“基于課堂”“應用驅動(dòng)”“注重創(chuàng )新”“精準測評”，注重“校長(cháng)信息化領(lǐng)導能力”“培訓團隊信息化指導能力”“教師信息化教學(xué)能力”三種能力的培養。

　　通過(guò)培訓，我明白了如果說(shuō)信息技術(shù)應用能力提升工程1。0是被動(dòng)的、個(gè)體的、技術(shù)培訓，那么，信息技術(shù)應用能力提升2。0是自主的、整體的、教育理念的.提升。

　　通過(guò)培訓，我知道了此工程涵蓋三十個(gè)信息技術(shù)應用環(huán)境，可供大家從中篩選3項。其中應用環(huán)境包括三類(lèi)，多媒體教學(xué)環(huán)境；混合學(xué)習環(huán)境；智慧學(xué)習環(huán)境，共包含了30個(gè)應用環(huán)境。我個(gè)人認為混合學(xué)習環(huán)境；智慧學(xué)習環(huán)境，如果上級課配備硬件設施的話(huà)，是我們作為創(chuàng )新嘗試最好途徑和選擇。如果硬件設施無(wú)法實(shí)現，多媒體教學(xué)環(huán)境還是最適合我校開(kāi)展的項目。多媒體教學(xué)環(huán)境的配置，都是我�，F有設置，例如計算機、投影儀、交互式白板等利于我們的教師提升和全面鋪開(kāi)。而另外兩種環(huán)境的配置，對于我�，F狀和學(xué)生現狀，是很難開(kāi)展起來(lái)的。

　　通過(guò)培訓，我認為在信息化能力推進(jìn)的初期，首先，要制定學(xué)校信息化及教師發(fā)展專(zhuān)業(yè)發(fā)展規劃，要在認真客觀(guān)分析我們技術(shù)現狀的基礎上，初步建立校本教學(xué)資源庫，用好國家教育資源公共服務(wù)平臺以及區域教育資源平臺。其次，我們要加強集體備課、磨課等研訓活動(dòng)，要實(shí)現與其他學(xué)校的教學(xué)資源共享，提高備課質(zhì)量，強化技術(shù)在課堂教學(xué)中應用，不斷改善教師的信息化教學(xué)能力。然后，我們要完善已有的校園網(wǎng)建設，提高管理的質(zhì)量和水平，開(kāi)展“智慧校園”建設，使管理信息化。提高學(xué)校網(wǎng)絡(luò )帶寬，完善已有的班級信息化教學(xué)設施。最后，我們要將信息技術(shù)能力提升工作與“習”課堂教學(xué)研究緊密結合，并嘗試開(kāi)展跨學(xué)科教學(xué)，將信息技術(shù)能力提升工作與STEM教育新課程緊密結合，整體提高學(xué)生的創(chuàng )新能力，嘗試開(kāi)展智慧教學(xué)，變革傳統課堂教學(xué)模式。

　　培訓不僅是一個(gè)開(kāi)端，更吹響了我們教師信息技術(shù)應用能力提升工程2。0項目的號角。當我們將自我發(fā)展和整校推進(jìn)根植于教育事業(yè)的豐田沃土之時(shí)，我們的信念便指引了努力的方向。不管今后的工作過(guò)程多苦多累，堅信通過(guò)我們扎扎實(shí)實(shí)的不斷努力與奮斗，每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，能讓我們的教學(xué)質(zhì)量有所提高，能讓我們的課堂教學(xué)煥發(fā)出別樣的光彩！

信息技術(shù)心得體會(huì )10

　　今年XX月29日至XX月3日，我有幸參加了湖南省中小學(xué)教師信息技術(shù)應用能力提升工程集中培訓項目——“國培計劃”信息技術(shù)培訓。其培訓的模式新穎，充分發(fā)揮了信息技術(shù)教育的作用，使50名教師享受到優(yōu)質(zhì)的學(xué)科培訓資源，加強了信息技術(shù)在教學(xué)中的應用意識，學(xué)到了不少的應用技術(shù)。在本次信息技術(shù)培訓中，我轉變自己的學(xué)習觀(guān)念，重視、認真負責的按照《學(xué)員手冊》要求去學(xué)習、完成學(xué)習任務(wù)，推動(dòng)自己的專(zhuān)業(yè)知識和理論水平。通過(guò)培訓學(xué)習，覺(jué)得收獲頗多：

　　一.轉變的觀(guān)念，素養的提升

　　多年來(lái)由于思想認識的偏差及學(xué)校條件的限制，在農村中小學(xué)中難以開(kāi)展正常的信息技術(shù)教學(xué)活動(dòng)。我一直認為信息技術(shù)如同勞動(dòng)技術(shù)、美術(shù)、思品等課程一樣可有可無(wú)。信息技術(shù)就是單純的電腦操作，教師上信息技術(shù)課的目的就是為了讓學(xué)生學(xué)會(huì )操作電腦，特別是對于農村的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)會(huì )正確開(kāi)機、關(guān)機就算是完成了教學(xué)任務(wù)。之間的很多信息技術(shù)課時(shí)就用來(lái)給學(xué)生觀(guān)看視頻，學(xué)生不用呆在教室里學(xué)習就覺(jué)得非常高興。從學(xué)期開(kāi)始到學(xué)期結束，沒(méi)有一個(gè)領(lǐng)導聽(tīng)過(guò)一堂信息技術(shù)課，沒(méi)有一個(gè)領(lǐng)導對信息技術(shù)教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展提過(guò)合理化建議。作為農村中小學(xué)的信息技術(shù)教師，即使沒(méi)有按照大綱完成教學(xué)任務(wù)，還是很受到學(xué)生的歡迎的。

　　自從參加了培訓學(xué)習，對照培訓知識，發(fā)覺(jué)自己以前的想發(fā)異常幼稚。針對我校的實(shí)際，我認為在農村中小學(xué)中，要把信息技術(shù)應用于各科教學(xué)中并不是一件容易的事情。學(xué)校的多媒體教室只有一間，給正常的教學(xué)帶來(lái)了諸多不便。在此次培訓中，我轉變自己的學(xué)習觀(guān)念，堅持每天都上網(wǎng)學(xué)習，參與在線(xiàn)交流并高質(zhì)量完成作業(yè)。并且重視學(xué)思結合，把所學(xué)知識利用到教學(xué)實(shí)踐中，在不斷反思中推動(dòng)自身素質(zhì)的提升。讓我在學(xué)習中感覺(jué)到農村教師如何成長(cháng)，如何應對等都是一個(gè)新問(wèn)題。就像我們鄉鎮小學(xué)的教師，只有轉變教育觀(guān)念，通過(guò)各種形式的培訓學(xué)習提升自身素養，更加努力地工作，才能實(shí)現一名農村信息技術(shù)教師應有的價(jià)值。

　　二.提升理論水平

　　此次培訓是通過(guò)電腦、網(wǎng)上課堂自學(xué)，雖然是這樣，但聽(tīng)著(zhù)老師的講解，讓我懂得了很多以前所不了解的知識，讓我感覺(jué)到真是學(xué)無(wú)止盡，自己的專(zhuān)業(yè)知識水平還有待于提升，要在今后的教學(xué)生活中還需不斷地學(xué)習，充電。在培訓中，我了解信息技術(shù)基本工具的作用，認識了多媒體，了解計算機在其他學(xué)科學(xué)習中的一些應用。掌握學(xué)科教學(xué)與信息技術(shù)整合的教學(xué)設計方法，能用信息技術(shù)有效設計學(xué)科教學(xué)方案。掌握有效課堂教學(xué)方式方法，準確診斷和切實(shí)解決學(xué)科教學(xué)問(wèn)題，提升課堂教學(xué)實(shí)施和評價(jià)能力。了解學(xué)科教學(xué)新編動(dòng)態(tài)與發(fā)展趨勢，能在各個(gè)學(xué)科教學(xué)中選擇利用，改善課堂教學(xué)及其研究行為。明確課程改革與發(fā)展對教師職業(yè)道德的新要求，能在備課、上課、作業(yè)批改、學(xué)生輔導、學(xué)業(yè)測評中不斷提升自身素質(zhì)。掌握教學(xué)

　　研究理論和學(xué)科教學(xué)研究方法，能進(jìn)行學(xué)科課堂教學(xué)案例研究，并形成初步成果。

　　三.提升課件制作水平

　　掌握多媒體技術(shù)，了解多媒體軟件的使用，了解多媒體課件制作流程已成為當代教師應具備的基本素質(zhì)，而制作課件既要講究精美又要講究實(shí)用。制作課件是一個(gè)艱苦的創(chuàng )作過(guò)程，優(yōu)秀的課件應融教育性、科學(xué)性、藝術(shù)性、技術(shù)性于一體，這樣才能最大限度地發(fā)揮學(xué)習者的潛能，加強教學(xué)效果，提升教學(xué)質(zhì)量。因此通過(guò)此次培訓使我學(xué)會(huì )從網(wǎng)上等多種途徑下載視頻、圖片、flash等資源，以及截取網(wǎng)頁(yè)和視頻等，并將它們整合到課件中等技術(shù)操作，從而制作出更加豐富多彩的'多媒體課件，豐富學(xué)生的學(xué)習內容，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。

　　四.理論知識系統化

　　這次培訓使我們對信息技術(shù)的理論與方法掌握得更加系統，使我感到比原來(lái)站得高了，看得遠了，有一種“天更藍、地更綠、水更清”的感覺(jué)。通過(guò)培訓學(xué)習，不但提升了我對新課程的認識，還使自己的信息技術(shù)教學(xué)能力與技術(shù)得到了提升，為了真正推信息技術(shù)的發(fā)展，我將會(huì )把所學(xué)知識應用于日常教學(xué)工作中，推進(jìn)學(xué)校信息化建設。同時(shí)，學(xué)無(wú)止境，我也將繼續努力學(xué)習，認真鉆研學(xué)習業(yè)務(wù)知識，提升業(yè)務(wù)水平，為教育信息化建設做出自己的努力！

　　學(xué)以致用，才是根本。本次信息技術(shù)培訓的內容很實(shí)用，培訓結束后，我要把培訓中獲得的知識利用于教育教學(xué)工作實(shí)踐中。今后，我將一如既往，踏踏實(shí)實(shí)地繼續學(xué)習，不斷更新教育理念，提升個(gè)人信息素養，多學(xué)習相關(guān)的知識，爭取使自己的計算機技能能更長(cháng)時(shí)有效的為教學(xué)工作服務(wù)。

信息技術(shù)心得體會(huì )11

　　信息技術(shù)在現代社會(huì )中對于人們的生活和工作產(chǎn)生了深遠的影響。作為中小學(xué)教師，我們要適應時(shí)代的改變，提升自己的信息技術(shù)應用能力，才能更好地與學(xué)生共同進(jìn)步。本文將分享我在信息技術(shù)應用能力提升工程中的心得體會(huì )。

　　首先，學(xué)習基礎知識是提升信息技術(shù)應用能力的關(guān)鍵。對于中小學(xué)教師來(lái)說(shuō)，掌握基礎的信息技術(shù)知識是非常重要的。在工程中，我主動(dòng)參加了培訓課程，通過(guò)系統學(xué)習計算機操作、網(wǎng)絡(luò )知識、常用辦公等，加深了對信息技術(shù)的理解和掌握。例如，我學(xué)會(huì )了使用互聯(lián)網(wǎng)搜索資源以及利用常用進(jìn)行教學(xué)資源制作和管理。掌握這些基礎知識對于我們教師的工作至關(guān)重要。

　　其次，將信息技術(shù)應用于教學(xué)實(shí)踐是關(guān)鍵。信息技術(shù)的最大優(yōu)勢在于可以提升教學(xué)效果，增強學(xué)生的學(xué)習興趣。在工程中，我積極嘗試將信息技術(shù)與課堂教學(xué)相結合，創(chuàng )造了豐富多樣的教學(xué)活動(dòng)。比如，利用多媒體教學(xué)工具呈現教學(xué)內容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。通過(guò)網(wǎng)絡(luò )課堂的形式，調動(dòng)學(xué)生的積極性，讓他們更主動(dòng)地參與到教學(xué)中來(lái)。

　　此外，與同事分享經(jīng)驗是提升信息技術(shù)應用能力的可行途徑。在工程中，我主動(dòng)與身邊的信息技術(shù)熟悉的教師進(jìn)行交流和分享。通過(guò)與他們的互動(dòng)，我學(xué)到了更多的信息技術(shù)應用技巧和經(jīng)驗。例如，他們教會(huì )了我使用微信公眾號進(jìn)行課堂實(shí)時(shí)互動(dòng)，以及利用在線(xiàn)作業(yè)系統進(jìn)行學(xué)生作業(yè)批改和反饋等。這些經(jīng)驗的分享和借鑒對于我們的教學(xué)工作具有很大的幫助。

　　最后，不斷學(xué)習和創(chuàng )新是提升信息技術(shù)應用能力的關(guān)鍵要素。信息技術(shù)的發(fā)展日新月異，我們教師要始終保持學(xué)習的姿態(tài)，不斷更新自己的.知識和技能。在工程中，我與時(shí)俱進(jìn)，緊跟信息技術(shù)的發(fā)展趨勢，不斷探索新的教學(xué)方式和方法。例如，我嘗試使用教育APP進(jìn)行作業(yè)布置和批改，提高了工作的效率。通過(guò)不斷學(xué)習和創(chuàng )新，我感受到信息技術(shù)帶給教學(xué)的變革和巨大的潛力。

　　總之，提升中小學(xué)教師的信息技術(shù)應用能力是我們與時(shí)代同行的必經(jīng)之路。通過(guò)學(xué)習基礎知識、將技術(shù)應用于實(shí)踐、與同事分享經(jīng)驗，以及不斷學(xué)習和創(chuàng )新，我們可以不斷提高自己的信息技術(shù)應用能力，為學(xué)生帶來(lái)更好的教育體驗和效果。希望我能繼續保持學(xué)習的姿態(tài)，與學(xué)生共同進(jìn)步，為教育事業(yè)貢獻自己的力量。

信息技術(shù)心得體會(huì )12

　　很榮幸來(lái)到xxxxxxxxxxx學(xué)院，進(jìn)行為期90天的脫產(chǎn)學(xué)習培訓。在這里認識了來(lái)自全省各地的百余位優(yōu)秀的中小學(xué)信息技術(shù)教師，有來(lái)自北京、南京等高等學(xué)府的信息技術(shù)方面的專(zhuān)家、教授為我們上課，真叫我受益匪淺。通過(guò)兩天的學(xué)習，我深刻認識到自己是那樣的學(xué)識淺薄，自己需要學(xué)習的東西是那樣的多，我一定要珍惜自己在東師的每一天，在東師上的每一節課，珍惜這次難得的培訓機會(huì )，充實(shí)自己。

　　我自20xx年參加工作至今已經(jīng)有10個(gè)年頭，教信息技術(shù)也有六七年時(shí)間了。自以為自己會(huì )教信息技術(shù)了，但10號上午聽(tīng)了單麗老師的課后，真是叫我茅塞頓開(kāi)。我發(fā)現我錯了，發(fā)現自己身上存在那么多的不足之處，這幾年我的信息技術(shù)課都上“錯”了。

　　單麗老師說(shuō)：教師要有課程意識……要用教材教學(xué)，而不是教教材……教師要注意學(xué)生能力的培養，不培養‘奴隸式’的軟件使用者……

　　回想在我已前的`教學(xué)中，我恰恰犯了單麗老師所說(shuō)的錯誤，我缺少所謂的課程意識，關(guān)注的不是學(xué)生能力的培養，而是學(xué)生是否學(xué)會(huì )知識、學(xué)會(huì )操作。只要課堂上學(xué)生學(xué)會(huì )了所謂的操作，能夠把老師的范例做出來(lái)就OK了。什么創(chuàng )新思維、什么發(fā)散思維、什么創(chuàng )造力，我根本就不重視，也從來(lái)沒(méi)重視過(guò)……我培養出來(lái)的學(xué)生不就是單麗老師所謂的“奴隸式”的軟件使用者嗎？我又怎能怪學(xué)生不會(huì )舉一反三、獨立創(chuàng )作呢？

　　“學(xué)然后知不足”，知不足才可以改正，我一定要充分利用這次培訓學(xué)習的機會(huì )，在以后的學(xué)習中認真聆聽(tīng)專(zhuān)家教授的講座，做好培訓筆記，用知識武裝自己，改正自身存在的不足之處，使自己成為一名優(yōu)秀的信息技術(shù)教師。

信息技術(shù)心得體會(huì )13

　　20xx年12月19日我參加了信息技術(shù)培訓，給我的體會(huì )很深，我的教育技術(shù)能力得到了很大提高。隨著(zhù)信息技術(shù)逐漸在教育教學(xué)活動(dòng)中得以廣泛應用，我越來(lái)越感到自己懂得太少，掌握的知識不足。作為一名教育戰線(xiàn)的中青年教師，此次有幸參加了教育信息技術(shù)的培訓研究，這是一次很好的機會(huì )，因此在培訓過(guò)程中，我一直懷著(zhù)飽滿(mǎn)的熱情，認真研究，大膽實(shí)踐，在研究之余還不時(shí)提醒同事抓緊時(shí)間，和他們交流研究體會(huì )，所以彼此的教育技術(shù)能力進(jìn)步很快。參加這次培訓我的心得體會(huì )總結如下：

　　1、提高了教育信息技術(shù)的素養

　　學(xué)高為師，身正為范”第一天的遠程教育培訓就讓我感覺(jué)到：作為一名教師要做的還遠遠不只這些，教師的教學(xué)是一門(mén)科學(xué)，需要研究。教育信息技術(shù)也是一門(mén)科學(xué)，更要研究，教師要成為研究者，研究教育教學(xué)的規律與教育信息技術(shù)整合的問(wèn)題。同時(shí)，我們也認識到教師的成長(cháng)也離不開(kāi)教育信息技術(shù)，信息技術(shù)對教師來(lái)說(shuō)是一個(gè)新問(wèn)題，特別是中老年教師。信息技術(shù)使老師面臨著(zhù)如何成長(cháng)，如何應對的問(wèn)題。通過(guò)此次培訓，讓我認識到，學(xué)會(huì )把信息技術(shù)應用在學(xué)科教學(xué)中能使自己的教學(xué)過(guò)程條理清晰，學(xué)生明白易懂，特別是思維導圖讓教學(xué)過(guò)程更明朗化，為我的教學(xué)增添了光彩，使我對課程發(fā)展、教育信息技術(shù)有了新的認識。

　　2、提高了專(zhuān)業(yè)知識水平

　　這次給我們培訓的老師，他們的教學(xué)經(jīng)驗，專(zhuān)業(yè)知識水平，敬業(yè)精神都是一等一的。經(jīng)過(guò)他們耐心細致的講解，讓我認識到學(xué)無(wú)止盡，自己的專(zhuān)業(yè)知識、學(xué)科理論等水平還有待于不斷地提高。特別是30多天培訓所學(xué)到的東西，要在今后的教學(xué)生活中不斷地復、鞏固、運用。真正的把教學(xué)和教育信息技術(shù)整合，融會(huì )貫通。

　　3、教誨理念不斷得到更新

　　通過(guò)理論與實(shí)踐的研究，使我逐步更新了遠程教育教學(xué)觀(guān)念，了解了先進(jìn)的教育科學(xué)基本理論，在教學(xué)活動(dòng)中更能如魚(yú)得水、調整自身的角色和教學(xué)方式、方法，把素質(zhì)教育貫穿到學(xué)科教學(xué)過(guò)程中，貫穿到班級管理中。在培訓期間，老師們組織我們分小組研討優(yōu)秀的教育教學(xué)課例、教學(xué)設計、課題研究等，使我們能夠理論聯(lián)系實(shí)際，切實(shí)提高教育教學(xué)的能力和水平。也使我們發(fā)現了自己在教育教學(xué)中需解決的根本的問(wèn)題，發(fā)現了各自在教育教學(xué)中的差距與不足。

　　4、教育教學(xué)理論掌握得更為系統

　　通過(guò)這次培訓，使我對遠程教育教學(xué)的理論與方法掌握得更加系統，使我感到比原來(lái)站得高了，看得遠了，有一種“天更藍、地更綠、水更清”的感覺(jué)。短暫的30多天研究，培訓老師給我留下了深刻的印象，而我是得益最多的，他們使我對一些教育觀(guān)念的理解更加深刻；對教學(xué)理論的認識更加明晰；對開(kāi)展教研活動(dòng)的方式更加明確；對投身教育改革的激情更加充沛。

　　路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”。我一定把這些感悟用在以后的教育教學(xué)中，并不斷的完善它。把教育技術(shù)這種新的教學(xué)模式，合理地融入課堂教學(xué)和學(xué)科活動(dòng)中，增強學(xué)生的研究能力，提高學(xué)科教學(xué)質(zhì)量。

　　一、中小學(xué)數學(xué)義務(wù)教誨學(xué)科教學(xué)指導

　　參訓心得之一就是使我的思想意識有了提高。眾所周知，做一個(gè)普通教師容易，但是，要做一個(gè)好老師則很難。盡管如此，作為一名教師，要熱愛(ài)教育事業(yè)，既然以教育事業(yè)為生，就得竭盡心力搞好本職工作，并盡可能地體現出自己的精神價(jià)值。同時(shí)，我們作為教師，要不斷地研究，不斷地補充新的知識，不斷地更新自己的教育教學(xué)觀(guān)念，不斷地提高自己的教育教學(xué)技能，并在教學(xué)過(guò)程中不斷地進(jìn)行研究、在研究中教學(xué)。這樣我們才能做到與時(shí)俱進(jìn)，才能不僅僅是一個(gè)教書(shū)匠，才能是一個(gè)真正的教師。

　　二、對課堂教學(xué)的組織與策略有了較深層次的認識和理解

　　在課堂教學(xué)活動(dòng)中，很多教師比較普遍地存在著(zhù)一些不恰當的方式方法，不能較好地組織教學(xué)，而是簡(jiǎn)單地教授課本上已有的知識或者稍微補充一點(diǎn)課外材料。這就是一種普遍的教學(xué)觀(guān)和教學(xué)現象。之所以這樣，其中一個(gè)重要的原因就是老師們缺乏對課堂教學(xué)內涵的認識、缺乏組織課堂教學(xué)策略的表現。

　　三、數感是人的一種基本數學(xué)素養

　　數感是一種主動(dòng)地、自覺(jué)地或自動(dòng)化地理解數和運用數的態(tài)度與意識，即能用數學(xué)的視角去觀(guān)察現實(shí)，能以數學(xué)的思維研究現實(shí)，能用數學(xué)的方法解決實(shí)際問(wèn)題。它使人將數與現實(shí)情境聯(lián)系起來(lái)，令人眼中看到的世界有了量化的意味。數感主要表現在：理解數的意義；能用多種方法來(lái)表示數；能在具體的情境中把握數的相對大小關(guān)系；能用數來(lái)表達和交流信息；能為解決問(wèn)題而選擇適當的算法；能估計運算的結果，并對結果的合理性作出解釋。培養和發(fā)展學(xué)生的數感，應該注意以下兩個(gè)方面：

　　1、引導學(xué)生聯(lián)系自己身旁具體、有趣的事物。

　　2、注重解決實(shí)際問(wèn)題。

　　四、空間觀(guān)念是培養學(xué)生初步的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力需要的基本要素

　　空間觀(guān)念表現為對理想世界里的物體的形狀、大小、位置、變化及相互干系的理解與掌控�？臻g觀(guān)念主要表現在：能由實(shí)物的形狀想像出幾何圖形，由幾何圖形想像出實(shí)物的形狀，進(jìn)行幾何體與其三視圖、展開(kāi)圖之間的轉化。能根據條件做出立體模型或畫(huà)出圖形；能從較龐大的圖形中分解出基本的圖形，并能闡發(fā)個(gè)中的基本元素及其干系。能描述實(shí)物或幾何圖形的運動(dòng)和變化；能采用適當的方式描述物體間的位置干系；能運用圖形形象地描述問(wèn)題，利用直觀(guān)來(lái)進(jìn)行思考。把發(fā)展學(xué)生的空間觀(guān)念落到實(shí)處，可采取以下相應的措施：

　　1、增加平移、旋轉與對稱(chēng)、物體的相對位置、認識方向和路線(xiàn)圖、測量不規則圖形等知識。

　　2、減弱單純的求積計算、減少計算的量、控制計算的數，并允許學(xué)生適當使用計算工具。

　　3、改變傳統的教學(xué)方式。

　　五、數據分析觀(guān)念的.發(fā)展與培養

　　數據分析觀(guān)念是統計思想的一個(gè)重要組成部分。建立學(xué)生“數據分析觀(guān)念”，學(xué)生充分進(jìn)行數學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生親身經(jīng)歷收集數據，整理數據，描述、分析數據的全過(guò)程然后進(jìn)行數據分析，在數學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中經(jīng)歷收集、整理，增加學(xué)生數學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗，從而培養學(xué)生的數據分析觀(guān)念。我們可以通過(guò)數據分析的教學(xué)這樣就能解決日常生活中很多實(shí)際問(wèn)題，從而感受統計的實(shí)際價(jià)值，發(fā)展學(xué)生的應用意識。

　　六、造就學(xué)生的運算能力

　　我國基礎教育數學(xué)課程一直將運算作為主要內容，運算能力是我國數學(xué)教育的重要特征之一，幾十年來(lái)一直是我國數學(xué)教育界關(guān)注的焦點(diǎn)。有別于《標準（實(shí)驗稿）》，這次《標準（20xx版）》明確提出“運算能力”�！斑\算能力”是課程標準修訂時(shí)新增加的核心概念。主要是指：能夠根據法則和運算律正確地進(jìn)行運算的能力。培養運算能力有助于學(xué)生理解運算的算理，尋求合理簡(jiǎn)潔的運算途徑解決問(wèn)題。

　　我們的老師，一直抱怨小學(xué)生的計算能力差了。我們甚至把原因歸結為教材中的題量不足。似乎，題量大了，學(xué)生的計算能力就提高了。其實(shí)我們分析其原因會(huì )發(fā)現：有些小學(xué)生不明算理，機械地照搬公式；有的則是不顧運算結果，盲目推演；也有學(xué)生對提高運算能力缺乏足夠的重視，他們總是以“粗心”“馬虎”作為借口，也有相當多的老師只注重解題方法和思路的引導，而忽視對運算過(guò)程的合理性、簡(jiǎn)捷性的必要知道。

　　七、注重發(fā)展學(xué)生的推理能力

　　合情推理是根據已有的知識和經(jīng)驗，在某種情境和過(guò)程中推出可能性結論的推理。歸納推理、類(lèi)比推理和統計推理是合情推理的主要形式。推理能力主要表現在：能通過(guò)觀(guān)察、實(shí)驗、歸納、類(lèi)比等獲得數學(xué)猜想，并進(jìn)一步尋求證據、給出證明或舉出反例；能清晰、有條理地表達自己的思考過(guò)程，做到言之有理、落筆有據；在與他人交流的過(guò)程中，能運用數學(xué)語(yǔ)言、合乎邏輯地進(jìn)行討論與質(zhì)疑。

　　培養小學(xué)生的推理能力，應該做到以下兩點(diǎn)：首先，把培養學(xué)生的推理能力貫穿在日常數學(xué)教學(xué)中。其次，把推理能力的培養落實(shí)到《標準（20xx版）》的四個(gè)內容領(lǐng)域之中。

　　八、大力培養學(xué)生的應用意識

　　應用意識是綜合運用已有的常識和經(jīng)驗，顛末自主探索和合作交流，解決與生活經(jīng)驗密切聯(lián)系的、具有一定挑釁性和綜合性的問(wèn)題。應用意識主要表現在：認識到理想生活中蘊含著(zhù)大量的數學(xué)信息、數學(xué)在理想世界中有著(zhù)廣泛的應用；面對實(shí)際問(wèn)題時(shí)，能主動(dòng)測驗測驗著(zhù)從數學(xué)的角度運用所學(xué)常識和方法尋求解決問(wèn)題的策略；面對新的數學(xué)常識時(shí)，能主動(dòng)地尋找其實(shí)際背景，并探索其應用價(jià)值。經(jīng)由過(guò)程這次培訓，使我對課堂教學(xué)的組織與策略有了更深條理的認識。在教學(xué)過(guò)程中，我們要正確、科學(xué)、恰當地處理好一些問(wèn)題，才能教學(xué)有效的教學(xué)、實(shí)現教學(xué)目標。

　　首先，要正確處理教師的主體與學(xué)生的主體的關(guān)系。新課程理念要求“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切”，也就是要以生為本。即在教學(xué)過(guò)程中要突出和體現學(xué)生的主體性。而在現實(shí)教學(xué)過(guò)程中，很多教師對此并沒(méi)有正確的認識、不能擺正自己的位置，自然就是一副師道尊嚴的架勢。這與新課程改革的要求是格格不入的。新課程理念下的教學(xué)，要求“以學(xué)定教、以教促學(xué)”。因此，教師的主體地位主要應體現為“如何導”，即課堂教學(xué)的組織、思維的啟發(fā)引導、問(wèn)題的點(diǎn)撥、質(zhì)疑和解答、研究方法的指導以及恰當的表?yè)P與鼓勵等；而不是簡(jiǎn)單的知識的傳播者、灌輸者。學(xué)生的主體地位主要表現為“怎樣學(xué)”，即能否自主思考、合作研究、主動(dòng)探究、勇于質(zhì)疑等，而不是簡(jiǎn)單的知識的接受者、被灌輸者。我們怎樣正確認識和處理教師的主體與學(xué)生的主體的關(guān)系，才能提高課堂教學(xué)的效率和質(zhì)量。

　　其次，要正確認識和處理教與研的關(guān)系�！敖潭�不研終覺(jué)淺”。然而，在當前存在著(zhù)比較突出的問(wèn)題：只教不研或只研不教。也就是說(shuō)，教與研脫節。這都不利于我們教育教學(xué)水平的提高。因此，我們應該正確認識和處理教與研的關(guān)系，努力做到“在教中研、在研中教”。

　　人無(wú)遠慮，必有近憂(yōu)。練拳不練功，到老一場(chǎng)空。在參加教學(xué)技能培訓后，我的教育教學(xué)思想和觀(guān)念接受了一次洗禮；同時(shí)，也應該點(diǎn)燃我思想的火花。在今后的教育教學(xué)工作中，我一定盡我所能，學(xué)以致用。

信息技術(shù)心得體會(huì )14

　　本月，我參與了“教師信息技術(shù)應用能力提升工程”的學(xué)習，每天的學(xué)習過(guò)程讓我感到非常充實(shí)。這次培訓讓我學(xué)到了很多，每個(gè)視頻的內容都非常有意義和價(jià)值。因此，我非常認真地學(xué)習了這段時(shí)間的培訓內容，并總結出了一些收獲。

　　經(jīng)過(guò)培訓，我發(fā)覺(jué)到自己所掌握的信息技術(shù)能力還有很大的提升空間。因此，有機會(huì )學(xué)習并參考了這么多優(yōu)秀案例，我感到非常幸運。

　　通過(guò)此次培訓，我深刻認識到我們的社會(huì )已經(jīng)進(jìn)入了高度發(fā)達的信息時(shí)代，信息技術(shù)也廣泛應用到了教育領(lǐng)域。信息技術(shù)的快速發(fā)展為學(xué)校的教學(xué)環(huán)境帶來(lái)了新的突破和發(fā)展；同時(shí)，它也成為輔助學(xué)生學(xué)習的重要工具。信息技術(shù)使得知識傳遞不再局限于教師的單方面傳授，學(xué)生也不再以死記硬背為主；而且，學(xué)習形式也不再枯燥乏味，而是通過(guò)現代技術(shù)——信息技術(shù)來(lái)獲取多元化的學(xué)習知識。

　　信息環(huán)境下的教學(xué)模式需要跳出傳統的教育模式，在與新課標的教學(xué)理念相契合的前提下，始終以學(xué)生為主體。這種教學(xué)模式的目標是培養學(xué)生的學(xué)習興趣和能力，使他們在學(xué)習過(guò)程中由“被任務(wù)驅動(dòng)”轉變?yōu)椤耙蛳矚g而學(xué)習”。學(xué)生在學(xué)習中應扮演主導角色，增強他們的主動(dòng)性；同時(shí)，也要拓寬學(xué)生的學(xué)習途徑和豐富學(xué)習內容。

　　學(xué)生的學(xué)習能力培養需要各方共同努力，包括學(xué)生自身的努力以及老師和學(xué)校環(huán)境的配合。

　　我覺(jué)得學(xué)校應該努力為學(xué)生提供先進(jìn)的、現代化的數字化學(xué)習環(huán)境。在學(xué)校條件允許的情況下，我們可以建立更多多媒體教室，并將學(xué)校的學(xué)習系統，比如圖書(shū)館系統和成績(jì)查詢(xún)系統，數字化和智能化。這樣可以為學(xué)生打造一個(gè)信息化環(huán)境，培養他們的信息素養。在文化方面，我們可以開(kāi)設穩定的信息技術(shù)課程，按計劃分階段地教授相關(guān)課程，而不是將自習課或其他學(xué)科的課程用來(lái)教授信息技術(shù)。同時(shí)，我們也要安排教師進(jìn)行信息技術(shù)課程的培訓。因為教師是學(xué)習過(guò)程的引導者，他們的信息素養是否達標直接影響到全體學(xué)生的信息技能培養質(zhì)量。

　　教師應該積極參與到信息技術(shù)相關(guān)內容的課程培訓，或者說(shuō)是教師自己在精神上和心態(tài)上意識到信息技術(shù)教育的必要性，從而主動(dòng)的，多接觸、多學(xué)習現代信息技術(shù)、多媒體技術(shù)等；做到可以輕松地將信息技術(shù)融合到教學(xué)當中；在教學(xué)過(guò)程中，大力滲透信息技術(shù)的必要性，為學(xué)生的建立自主學(xué)習的心境。

　　學(xué)生應該做到：認真學(xué)習。從學(xué)習動(dòng)機、學(xué)習心態(tài)上建立主動(dòng)探索的求知欲，主動(dòng)了解和研究現代信息技術(shù)，自身尋找信息技術(shù)環(huán)境下的學(xué)習方法。在出學(xué)校環(huán)境以外的場(chǎng)所，挖掘和發(fā)現信息技術(shù)相關(guān)的能力。當然，這些是離不開(kāi)學(xué)校和老師的引導和傳授，所以是否能利用好信息技術(shù)提升學(xué)生的自主學(xué)習能力，學(xué)校和教師占據著(zhù)至關(guān)重要的位置。

　　作為一所學(xué)校，我們需要充分了解和善于利用教育技術(shù)，根據學(xué)生的學(xué)習特點(diǎn)，創(chuàng )造一個(gè)共同進(jìn)步的學(xué)習環(huán)境。

　�。ㄒ唬┚哂忻繒r(shí)每刻運用信息技術(shù)的概念

　　教學(xué)過(guò)程中應時(shí)刻想著(zhù)將信息技術(shù)應用在各個(gè)教學(xué)階段。教學(xué)過(guò)程是否全面優(yōu)化，關(guān)系著(zhù)教學(xué)結果的質(zhì)量。在傳統教學(xué)中，由于課堂的教學(xué)媒體單調，無(wú)法完全吸引學(xué)生的注意力，容易導致學(xué)習效率降低。而現代信息技術(shù)則可打破這些局限，為學(xué)生創(chuàng )造一個(gè)多樣的、豐富的、生動(dòng)的學(xué)習環(huán)境，調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習的積極性，提高了學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習的興趣。

　�。ǘ�）利用現代信息技術(shù)，輔助學(xué)生提高自身的學(xué)習水平

　　信息技術(shù)教學(xué)環(huán)境為我們提供了一個(gè)生動(dòng)而形象的平臺，用于展示知識內容，使學(xué)生們能夠更直觀(guān)地接受知識。相比于過(guò)去僅僅通過(guò)口述或板書(shū)來(lái)描述抽象的知識概念，現在的教學(xué)環(huán)境讓學(xué)生們能夠更加深入地理解所學(xué)內容。這種方式不僅使學(xué)生們對學(xué)習產(chǎn)生了興趣，而且也更容易理解和記憶。因此，信息技術(shù)教學(xué)環(huán)境激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習欲望，并且大幅度提高了他們的學(xué)習效率。

　�。ㄈ�）利用信息技術(shù)的優(yōu)勢挖掘學(xué)生的求知欲，是學(xué)生感興趣而主動(dòng)學(xué)習

　　信息技術(shù)是社會(huì )進(jìn)步的重要因素，它將先進(jìn)的科學(xué)知識與教育相結合，填補了傳統教育中的許多不足之處。對于成長(cháng)在新世紀的學(xué)生來(lái)說(shuō)，現代信息技術(shù)帶來(lái)了全新的體驗和認知，與傳統教育相比無(wú)法相提并論。這種變革使學(xué)生更加享受學(xué)習過(guò)程，擺脫了枯燥的課堂氛圍，并幫助他們更加專(zhuān)注和熱愛(ài)學(xué)習。

　�。ㄋ模┲匾晫W(xué)生信息技術(shù)方面的技能培養

　　想要利用信息技術(shù)教學(xué)環(huán)境提升學(xué)生的自主學(xué)習能力，學(xué)生應該從一開(kāi)始就培養準確掌握、提取、使用、處理信息的能力。這能使學(xué)生最大限度的使用信息技術(shù)處理問(wèn)題。所以，我們應從最開(kāi)始就積極培養學(xué)生的處理信息的能力，這可以使學(xué)生避免走很多彎路，浪費不必要的時(shí)間，幫助學(xué)生更有效率的`學(xué)習。

　�。ㄎ澹┳⒅貙W(xué)校以外的其它細節灌輸信息技術(shù)學(xué)習環(huán)境建設概念

　　學(xué)生的學(xué)習環(huán)境應該超越學(xué)校，涵蓋家庭和休息環(huán)境，因為知識無(wú)處不在。因此，將各個(gè)場(chǎng)所打造成有效的信息技術(shù)學(xué)習環(huán)境是一種能力和習慣。養成這種習慣需要外部因素的幫助，因此，我們需要幫助學(xué)生建立一個(gè)無(wú)形的環(huán)境，使得學(xué)生所接觸到的所有因素都納入我們的研究范圍之內。

　�。�六）指引學(xué)生學(xué)會(huì )應用信息技能改善和形成一生受用的學(xué)習方法

　　在教授知識的過(guò)程中，我們應該不斷向學(xué)生傳達信息技術(shù)在學(xué)習中的無(wú)限價(jià)值，激發(fā)他們對現代信息技術(shù)的興趣，并提高利用信息技術(shù)進(jìn)行學(xué)習的能力。同時(shí)，我們要教會(huì )他們如何評價(jià)自主學(xué)習的成果，建立適合自己的、終身有效的學(xué)習方法。此外，我們還應該培養學(xué)生在學(xué)習以外的環(huán)境中運用信息技術(shù)來(lái)豐富自己的知識，拓展思維能力，提升學(xué)習效果。我們要讓學(xué)生鍛煉自己的思維、創(chuàng )新和探索能力。

　　經(jīng)過(guò)此次的學(xué)習，我看到了自己作為一名教師的諸多不足之處，我會(huì )在日后的生活中繼續學(xué)習，不斷加強自己的教學(xué)能力，做一名合格的教師。

信息技術(shù)心得體會(huì )15

　　經(jīng)過(guò)二十天的信息技術(shù)提升能力國培學(xué)習，這二十天的時(shí)間，通過(guò)聽(tīng)專(zhuān)家的講座、與同行教師的交流研討、取長(cháng)補短，使我收獲頗豐。信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的有效整合培訓即將結束，這段時(shí)間的研修，有收獲，但更有壓力。下面把我的所獲從五方面加以總結如下。

　　1、信息技術(shù)提升能力與學(xué)科教學(xué)有機結合的培訓，我進(jìn)一步明確了教師專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)和專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的提升在教學(xué)中的作用。反思自己在體育教學(xué)中的做法，感慨頗多；同時(shí)也為自己在今后的教育教學(xué)工作指明了方向，明白了“師德”在教師工作中的重要地位，更懂得了信息技術(shù)在教育教學(xué)工作中的重要性。我要把本次信息技術(shù)培訓學(xué)習的理論知識轉化為實(shí)踐動(dòng)力，用新的教學(xué)理念指導我今后的體育教學(xué)工作。

　　2、在此次信息技術(shù)提升能力培訓中，我通過(guò)瀏覽了周茹艷老師的簡(jiǎn)報《讓國培之花綻放》和繼教網(wǎng)的項目簡(jiǎn)報第一期，認真觀(guān)看了陳教授和馬教授講座視頻。我深受啟迪，受益匪淺。同時(shí)我感到自己肩負的教學(xué)使命重了、但更加堅定了我從事教育教學(xué)工作的信心。此次信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)有效整合的培訓，我在同行教師中學(xué)到了很多知識，為我的教學(xué)奠定了不錯的基礎，同時(shí)我知道在教學(xué)中一切要以學(xué)生為本，培養學(xué)生不錯的學(xué)習習慣和體育鍛煉習慣。

　　3、此次信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)有效整合的培訓學(xué)習，為我在今后體育教學(xué)工作奠定了不錯的基礎。體育教學(xué)工作是學(xué)校教育的'一個(gè)重要組成部分，體育課程的教學(xué)目標是培養有學(xué)生健康的體魄和能吃苦耐勞的精神，是為學(xué)生實(shí)現理想奠定基礎的一門(mén)學(xué)科。信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)有效整合的培訓學(xué)習，使我認識到體育課教學(xué)的重要性，更加理解了體育課的教學(xué)含義。因此必須提升自己的體育綜合素質(zhì)，加強理論學(xué)習和實(shí)踐研究，將信息技術(shù)與體育教學(xué)有機整合是提升體育課質(zhì)量的關(guān)鍵。

　　4、通過(guò)本次信息技術(shù)與體育學(xué)科教學(xué)有效整合培訓的學(xué)習，對我今后的體育教學(xué)促動(dòng)較大，我要將我所學(xué)到的理論知識應用到我的教學(xué)實(shí)踐中。在今后的體育教學(xué)中更好的貫徹新《體育課程標準》，我將采取讓學(xué)生在“學(xué)中玩、玩中學(xué)”中掌握動(dòng)作技能和要領(lǐng)；通過(guò)信息技術(shù)與體育學(xué)科教學(xué)有效整合，在體育教學(xué)課堂中倡導“活而不亂，管而不死”的教學(xué)策略。根據學(xué)生的心理特征、年齡特點(diǎn)、課的要求、學(xué)生的實(shí)際情況采取有效的教學(xué)方法，將體育教學(xué)內容游戲化、趣味化，使學(xué)生在快樂(lè )中學(xué)習，在學(xué)習中成長(cháng)，在成長(cháng)中健體。

　　5、培訓固然是好，但得要虛心學(xué)習，專(zhuān)家的講座喚醒了我專(zhuān)研教育教學(xué)的信心，催動(dòng)了我前進(jìn)的動(dòng)力，真心希望培訓永遠堅持下去，永無(wú)止境，因為人是學(xué)無(wú)止境的。

　　總之，這次信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)有效整合培訓，是一次對教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)有著(zhù)重要意義的培訓，是提升教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的一次有效培訓，是提升教師課堂教學(xué)質(zhì)量的一次有效培訓。這次培訓真的需要我們去反思，去研究，去提升；這次培訓我的思想素質(zhì)和專(zhuān)業(yè)素質(zhì)得到了質(zhì)的飛越，也為我今后的體育教學(xué)工作奠定了不錯的基礎。

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