《愛(ài)的教育》教師讀書(shū)心得
我們有一些啟發(fā)后，可以記錄在心得體會(huì )中，這樣能夠培養人思考的習慣。那么要如何寫(xiě)呢？以下是小編收集整理的《愛(ài)的教育》教師讀書(shū)心得，希望對大家有所幫助。
《愛(ài)的教育》教師讀書(shū)心得1
在這美麗的世間“愛(ài)”究竟就是什么？在這本書(shū)里愛(ài)又就是怎樣去體現的呢？它又帶給了我們什么教育的結晶呢？當我第一次聽(tīng)到這個(gè)書(shū)名時(shí)，這些問(wèn)題便如潮水般向我涌來(lái)。此時(shí)帶著(zhù)這些未知的疑問(wèn)我走進(jìn)了《愛(ài)的教育》去探求我想要的答案
《愛(ài)的教育》采用日記的形式，講述一個(gè)叫安利柯的小男孩成長(cháng)的故事，記錄了他一年之內在學(xué)校，家庭，社會(huì )的所見(jiàn)所聞，字里行間洋溢著(zhù)對祖國，父母，師長(cháng)，朋友的真摯的愛(ài)，有著(zhù)感人肺腑的力量。這本小說(shuō)在漫長(cháng)的歲月里，它陪伴一代又一代的孩子成長(cháng)�？梢哉f(shuō)，這就是一本永遠不會(huì )過(guò)時(shí)的書(shū)。它用愛(ài)塑造人，引導我們永遠保持一顆勇于進(jìn)取而善良真誠的心，愛(ài)祖國，愛(ài)人民，同情人民的一切不幸與苦難。
書(shū)中描寫(xiě)了一群充滿(mǎn)活力，積極要求上進(jìn)，如陽(yáng)光般燦爛的少年。他們有的家庭貧困，有的身有殘疾，當然也有一些就是沐浴在幸福中的。他們從出身到性格都有迥異之外，但他們身上卻都有著(zhù)一種共同的東西——對自己的祖國深深的愛(ài)，對親友的真摯之情。這里面不能忽視的就是每個(gè)月老師讀給那群少年聽(tīng)的“精神講話(huà)”。這一個(gè)個(gè)小故事，使書(shū)中的人物受到熏陶，從而使他們心存著(zhù)一份愛(ài)。其實(shí)，如果我們能夠靜下心來(lái)，一定會(huì )發(fā)現，在這個(gè)世界上，我們也享受著(zhù)許多別人的'疼愛(ài)、關(guān)心與幫助。我很希望我們享受那份極為普通的愛(ài)的時(shí)候，此時(shí)也會(huì )付出愛(ài)心給一些需要幫助的人。愛(ài)，不分大小多少，小到一句問(wèn)候，一個(gè)擁抱，大到愛(ài)心捐獻，希望工程，社會(huì )保障……這其中都包含了愛(ài)。但人們常常忽視了愛(ài)的存在，就如父母的愛(ài)，人們似乎都覺(jué)得這就是理所當然的，并不需太多的付出與回報，甚至還無(wú)形中拒絕著(zhù)父母的愛(ài)。
整部小說(shuō)，沒(méi)有豪言壯語(yǔ)，只就是用樸素平淡的語(yǔ)言，塑造出了一個(gè)個(gè)貌似渺小，但實(shí)際上卻很不平凡的人物，自然生動(dòng)，具有很強的藝術(shù)感染力。例如賣(mài)菜婦女、賣(mài)柴人、鐵匠的兒子、老石匠的兒子、賣(mài)炭人的兒子、少年鼓手、父親的老師、帶病上課的教師……等等。這些平凡的小人物的命運和情感故事，在我心中激起了一陣陣感情的漣漪。如安利柯的好朋友卡羅內，他不僅品學(xué)兼優(yōu)，而且樂(lè )于助人。當一個(gè)同學(xué)丟失了買(mǎi)筆記本的錢(qián)，站在大街上哭時(shí)，他就把自己的錢(qián)給了他。還有那個(gè)年僅11歲的愛(ài)國少年，為了祖國的尊嚴而拒絕施舍（盡管他十分急需那些錢(qián)）；還有為救最低班的小學(xué)生而被車(chē)壓碎了腳骨頭的洛貝諦……這些平凡而樸素的小人物都有一個(gè)共同的特點(diǎn)：對生活充滿(mǎn)愛(ài)，為他人奉獻愛(ài)。正因為他們的愛(ài)，“我”的世界才變得更加美好。
《愛(ài)的教育》教師讀書(shū)心得2
《愛(ài)的教育》是意大利作家亞米契斯的一部著(zhù)作,他用日記的形式,講述一個(gè)叫安利柯的小男孩在小學(xué)四年級時(shí)的成長(cháng)故事,寫(xiě)了他一年中的所見(jiàn)所聞所感. 書(shū)中描寫(xiě)了一群充滿(mǎn)活力的孩子.純真善良的安利柯、是非分明的卡隆、品學(xué)兼優(yōu)的代洛西……
他們每個(gè)人都是獨一無(wú)二的,但他們身上卻都有著(zhù)一種共同的東西——對自己的祖國深深的愛(ài),對父母,師長(cháng),朋友的真摯之情. 書(shū) 中敘述的親子之愛(ài),師生之情,朋友之誼都如此的細膩,讓人向往,讓人感動(dòng).
這本書(shū)用樸實(shí)平凡的語(yǔ)言,講述著(zhù) 100個(gè)與孩子們有關(guān)的故事：掃煙囪的孩子、窮人、 虛榮心、感恩、吵架、告別等等,體現了他們的純真善良.
從中使我感受到了人類(lèi)是多么需要相互關(guān)心、相互理解、相互幫助呀,而這種關(guān)心、理解,都離不開(kāi)一個(gè) 東西——愛(ài)! 這本書(shū)中不能忽視的是每個(gè)月老師讀給那群孩子們聽(tīng)的故事.一個(gè)個(gè)小故事,不僅使書(shū)中的孩子們受到啟迪,同樣讓我被這些人的'高尚品質(zhì)所 震撼.
書(shū)中還提到了這樣一件感人肺腑的事情：二年級學(xué)生洛佩諦為了救一個(gè)站在當街的一年級學(xué)生,而趕在車(chē)子前面,救出了他,自己卻被車(chē)子軋斷了一條腿.
同 學(xué),老師,校長(cháng)都紛紛稱(chēng)贊他是“犧牲自己的生命而救助朋友的人” 透過(guò)安利柯的描述,我了解到什么樣的師愛(ài)才最讓學(xué)生感到溫暖,是把學(xué)生當親人的 老師.
當安利柯的先生說(shuō)道：“你們以外,我沒(méi)有別的家屬在世界上,除了你們,我沒(méi)有可愛(ài)的人!你們是我的兒子,我愛(ài)你們,請你們也歡喜我!
我一個(gè)都不愿責 罰你們,請將你們的真心給我看看!請你們全班成為一家,給我慰藉,給我榮耀!"先生的這些話(huà),讓所有的學(xué)生都信服與他,也讓我對這群學(xué)生十分羨慕. 讀了《愛(ài)的教育》之后,我走入安利柯的生活,目睹了他們是怎樣學(xué)習,生活,怎樣去愛(ài).
《愛(ài)的教育》教師讀書(shū)心得3
暑假期間，媽媽給我買(mǎi)了一本書(shū)《愛(ài)的教育》，我迫不及待地想看。讀著(zhù)讀著(zhù)，我被里面的日記深深吸引住了。167本充滿(mǎn)真情的日記，就像一陣漣漪，激動(dòng)著(zhù)我的心，讓我的心久久難以平靜。
書(shū)中最感人的人物是《學(xué)校午餐有肉嗎？》趙朗的母親寫(xiě)在這篇文章中。趙朗的父親在一次事故中失去了雙腿，單位只給了很少的補貼。他的母親只是清潔工，收入很少，勉強能填飽家人的肚子。雖然生活艱難，但趙朗的母親非常關(guān)心孩子的營(yíng)養。她總是跑到學(xué)校問(wèn)老師:學(xué)校午餐有肉嗎？如果學(xué)校有肉吃，她就不用給孩子買(mǎi)了。多偉大的母親��！多么無(wú)私的母愛(ài)��！讀著(zhù)讀著(zhù)，我不禁想起了媽媽?zhuān)埠軔?ài)我，很關(guān)心我。記得二年級的'時(shí)候，下巴斷了，媽媽總是忙著(zhù)照顧我，給我做各種好吃的，經(jīng)常累得汗流浹背；半夜醒來(lái)好幾次，看到媽媽在床邊守著(zhù)我。我想:她翻身一定怕我傷口。在學(xué)習上，當我遇到問(wèn)題時(shí)，我媽媽總是耐心地幫助我，鼓勵我??我知道：在我的成長(cháng)道路上，充滿(mǎn)了母親無(wú)私的愛(ài)。以后一定要加倍愛(ài)媽媽?zhuān)龆碌暮⒆�，讓媽媽少操點(diǎn)心。
除了偉大的母愛(ài)，世界上還有很多愛(ài)�！稅�(ài)的教育》這本書(shū)也讓我知道愛(ài)無(wú)處不在。太陽(yáng)給大地溫暖，那就是愛(ài)；草給大地綠色，這也是愛(ài)??因為愛(ài)，我們的世界會(huì )如此美麗。
讓我們用心去感受身邊的愛(ài)！讓我們用愛(ài)溫暖世界！
《愛(ài)的教育》教師讀書(shū)心得4
這是一本非常感人的書(shū)，它通過(guò)講述主人公---安利柯身邊發(fā)生的故事來(lái)教我們“愛(ài)”-父母之愛(ài)，同學(xué)之愛(ài)，兒女之愛(ài)，國家之愛(ài)等。它是一本教育我們的好書(shū)，值得每個(gè)人用心的閱讀。
在《愛(ài)的教育》里面給我印象最深是“普雷科西得獎”這個(gè)故事，故事的情節是：普雷科西的爸爸是一個(gè)鐵匠，經(jīng)常無(wú)緣無(wú)故的打他。有一天上午，督學(xué)和校長(cháng)來(lái)發(fā)獎?wù)�，第一枚獎�(wù)掳l(fā)給了代洛西，第二枚獎?wù)掳l(fā)給普雷科西，普雷科西表現出無(wú)比感激!放學(xué)了，督學(xué)走到普雷科西的爸爸面前高興地說(shuō)：“我為你高興，你的孩子勝過(guò)了54個(gè)同學(xué)，獲得第二枚獎?wù)�。他是一個(gè)聰明又有夢(mèng)想的孩子，他會(huì )前途無(wú)量�！辫F匠聽(tīng)后十分驚訝，過(guò)一會(huì )，他的眼淚慢慢流下來(lái)了，然后緊緊抱住了普雷科西。
這個(gè)故事說(shuō)明了：普雷科西通過(guò)自己的努力,改變了爸爸對他的態(tài)度。
我也要向普雷科西學(xué)習，比如做作業(yè)遇到困難，不能想都不想就去問(wèn)爸爸、媽媽。我應該多動(dòng)腦筋想一想。
普雷科西在這種惡劣的環(huán)境中學(xué)習，也能學(xué)習的這樣好，我的學(xué)習環(huán)境比普雷科西的學(xué)習環(huán)境好多了，普雷科西能在這種惡劣的環(huán)境中學(xué)習，還學(xué)習得這樣好，我也要比普雷科西學(xué)習得好。好遇見(jiàn)困難永不退縮，還要相信自己，困難打不倒你，我自己能做到。
在《愛(ài)的教育》這本書(shū)里，作者以一個(gè)小學(xué)生的名義，通過(guò)日記本的形式，講述了生活中一些通俗易懂的小故事，將“愛(ài)的教育”融入這些故事，用以培養年輕一代的思想情操。他所倡導的愛(ài)的教育，包括熱愛(ài)學(xué)習、熱愛(ài)勞動(dòng)、熱愛(ài)祖國、同情弱小、樂(lè )于助人、尊師愛(ài)生、體貼父母等人類(lèi)美好的精神和情感。這些小故事，通過(guò)孩子敘事的形式表述出來(lái)，讓人感覺(jué)特別熟悉與親切感人，具有很強的藝術(shù)感染力。這些日記形式的故事一篇篇都不是很長(cháng)，都是孩子在讀書(shū)期間每天發(fā)生的有趣，有意義的事，孩子只是很簡(jiǎn)單的將這些學(xué)習過(guò)程，教育過(guò)程如實(shí)地記敘著(zhù)，但越是簡(jiǎn)單的東西越是可以表達很多的內涵。因為我們讀者看到小學(xué)生將他眼中的老師的教育方法，老師對學(xué)生的愛(ài)、關(guān)心，對學(xué)生的幫助，以及同學(xué)之間互幫互助，友愛(ài)的情感用一些記敘性的文章記錄下來(lái)，將一些簡(jiǎn)單的情感表達其中，小學(xué)生雖小，但卻能深刻感受到老師“愛(ài)的教育”感受好與壞，感受愛(ài)與憎惡，這一切復雜的感受通過(guò)這一篇篇日記表達出來(lái)，傳達給我們讀者，引起我們讀者的一些思考，讓我們讀者能切身體會(huì )“愛(ài)的教育”，感受“童言無(wú)忌”。
我在閱讀這本書(shū)時(shí)，常常思考這樣一個(gè)問(wèn)題：愛(ài)的教育并非易事，我們教師應該怎樣去愛(ài)學(xué)生?怎樣充分運用愛(ài)的教育“法寶”?我認為：
第一、老師對成績(jì)低下學(xué)生要有一顆無(wú)私的愛(ài)心和善心。
因為我們的成績(jì)低下的學(xué)生，由于進(jìn)入民辦院校，一些人瞧不起他們，更不用說(shuō)關(guān)心愛(ài)護他們，理解尊重他們了。把他們當做自己的孩子，當作朋友。對成績(jì)低下學(xué)生的同情和理解，是愛(ài)他們的重要表現。我對那些因學(xué)習智力特別差的成績(jì)低下學(xué)生總是給于特別的關(guān)心愛(ài)護;對那些違犯紀律而抬不起頭、受到責罰而陷入孤立的學(xué)生給予同情;對那些因失敗產(chǎn)生心理挫折的學(xué)生給予同情;對那些因家庭經(jīng)濟困難而感到低人一等的學(xué)生給予同情。我們的教育學(xué)首先是人學(xué);而教育者首先是一個(gè)人道主義者，對學(xué)生沒(méi)有同情心，決不是一個(gè)真正的教育者。所以，我認為，教師更應該對成績(jì)低下學(xué)生富有同情心和愛(ài)心，這是教育的前提和基礎。
第二、在生活細節上關(guān)心愛(ài)護成績(jì)低下學(xué)生。
關(guān)懷學(xué)生是教師的教育素養和責任心的具體表現。我們要關(guān)懷我們的學(xué)生，這關(guān)懷不止局限于對學(xué)生物質(zhì)生活和身體健康的關(guān)心，更重要的是關(guān)懷學(xué)生的內心世界和學(xué)生的未來(lái)。我們用要心靈來(lái)認識自己的學(xué)生，感受他們的需要、了解他們的動(dòng)機、體會(huì )他們的歡樂(lè )和憂(yōu)愁、理解他們的興趣和愛(ài)好。而《愛(ài)的教育》正是老師把對學(xué)生的愛(ài)與關(guān)心體現在教育教學(xué)中的點(diǎn)滴小事情上，才對學(xué)生產(chǎn)生了深刻的影響，起到了潛移默化的教育作用�？戳诉@本書(shū)，對我影響的就是：我能夠盡自己的努力在學(xué)習上、生活上關(guān)心照顧每一個(gè)成績(jì)低下學(xué)生，讓他們從中感受到老師的關(guān)心與愛(ài)護，從而激起他們刻苦學(xué)習，自立自強的精神。在我曾經(jīng)執教過(guò)學(xué)生里，有一個(gè)非常調皮的成績(jì)低下學(xué)生，父母對他的一切很淡漠，甚至不管不問(wèn)的。這個(gè)孩子從小仇視一切，無(wú)論是誰(shuí)和他說(shuō)話(huà)，他都不理睬。以前我對他的教育只是嚴厲的批評，他很少服從老師的教育。但是，我的一個(gè)很平常的愛(ài)的`舉動(dòng)卻改變了他。他上課不再故意搗亂，學(xué)習肯努力了，成績(jì)逐漸上升。這讓我深刻地感悟到：從前我的嚴厲批評，我的多次說(shuō)服教育，都沒(méi)有改變他的行為，都沒(méi)有使他轉變，而僅僅是老師一次愛(ài)的行動(dòng)，卻徹底地改變了一個(gè)學(xué)生，可見(jiàn)，教師在生活中實(shí)際的、真心的去關(guān)心學(xué)生，愛(ài)護學(xué)生，卻讓一個(gè)差生迅速轉變�！稅�(ài)的教育》這本書(shū)，它對教育的影響很大，是改變教育方式的指南。
第三、尊重信任每個(gè)一個(gè)成績(jì)低下學(xué)生是教育好他們的關(guān)鍵。
尊重學(xué)生是教師熱愛(ài)學(xué)生的具體表現。尊重包括對學(xué)生人格的尊重和對學(xué)生自尊心的保護，二者是一致的。自尊心是學(xué)生心靈中最敏感的角落，是他們在學(xué)校中參加各項集體活動(dòng)的重要內驅力和主要的精神支柱。心理學(xué)研究認為自尊心是人的一種自我意識的表現，是人們對自己在集體中的地位和作用的一種認識和評價(jià)。因此，我們在對學(xué)生進(jìn)行教育的時(shí)候必須不折不扣地做到尊重學(xué)生，特別是在對犯了錯誤的學(xué)生進(jìn)行批評教育的時(shí)候，可以用嚴厲的語(yǔ)氣和措辭指出他的錯誤、指出他的缺點(diǎn)和不足、指出他的行為所造成的不良甚至是很壞的影響，但不能對學(xué)生諷刺、挖苦來(lái)傷害學(xué)生的自尊心、侮辱學(xué)生的人格�；仡櫸业慕虒W(xué)過(guò)程，有過(guò)多少次對學(xué)生的批評教育，那是數也數不清了，但有一點(diǎn)可以肯定的是每次我都十分注意自己的用詞并時(shí)刻提醒自己不要失言傷害了學(xué)生的自尊心，即使是批評也是在肯定學(xué)生優(yōu)點(diǎn)的前提下客觀(guān)地指出他的不足�！稅�(ài)的教育》一書(shū)中，也有老師尊敬學(xué)生的事情，學(xué)生用充滿(mǎn)感情的語(yǔ)言表述了對老師的難忘和喜愛(ài)。我在教育中，時(shí)刻注意告誡自己：不要以為成績(jì)低下學(xué)生智力低下，在某些人的眼里隨便諷刺挖苦他們;不要以為他們沒(méi)有自尊心而隨意地批評他們，而要時(shí)刻注意保護他們的自尊心，培養他們的自尊心，讓他們在一個(gè)和諧平等的教育氛圍中健康成長(cháng)。
《愛(ài)的教育》是一部思想性和藝術(shù)性都很強的作品，它用愛(ài)心為孩子創(chuàng )造了美好的世界，所以值得我們大家一看。更讓我欣喜的是：這本書(shū)在我們教育教學(xué)生涯中，起到了指導作用!
《愛(ài)的教育》教師讀書(shū)心得5
我想，不用我說(shuō)，大家都知道，《愛(ài)的教育》是一本書(shū)。這本書(shū)里面，有令人歡樂(lè )的，有令人悲傷的，也有令人感動(dòng)的。它告訴我們：一個(gè)人從小不僅要學(xué)好各種文化知識，還要學(xué)習比這更重要的東西，那就是對祖國、對家鄉、對人民、對父母、對師長(cháng)、對同學(xué)、對周?chē)腥说膼?ài)與尊重。
我覺(jué)得最令人感動(dòng)的三篇，就是：《 遇險的船》、《萬(wàn)里尋母》、《一個(gè)貧苦的愛(ài)國少年》。
《遇險的船》寫(xiě)的兩個(gè)小孩搭船回家鄉，但因為海上的風(fēng)浪很大，男孩把求生的機會(huì )讓給那個(gè)小女孩，自己卻被海水淹沒(méi)。
《萬(wàn)里尋母》寫(xiě)的是一個(gè)小男孩長(cháng)時(shí)間沒(méi)有見(jiàn)到自己的母親，踏上了尋找母親的路途，歷經(jīng)了千辛萬(wàn)苦，最終找到了母親。
《一個(gè)貧苦的愛(ài)國少年》講的是一個(gè)貧窮的少年要回家鄉，人們知道他的身世后，紛紛都給他錢(qián)，但愛(ài)國的他，拒絕了那些侮辱他們國家人的錢(qián)。
我覺(jué)得在生活中，每個(gè)人都需要有一顆真誠的心，《愛(ài)的教育》這本書(shū)就告訴我們許多，只有善良友好的人，才可以獲得別人的信任�！稅�(ài)的教育》就是一個(gè)很好的例子，如里面說(shuō)到許利亞幫父親寫(xiě)名冊，所以病倒了，但還是得到父母親的溫暖。
是��！生活中，多一份心，就多一份愛(ài)，多一份給予，就多一縷溫暖的陽(yáng)光。我深信，社會(huì )一定發(fā)展得更加美好，更加亮麗，我也深信，愛(ài)是金錢(qián)、地位、榮譽(yù)換不來(lái)的，只能自己去發(fā)現、去付出、去感受。讓愛(ài)去感動(dòng)、感受溫暖，沒(méi)有什么比愛(ài)更加的溫暖。
2《愛(ài)的教育》一書(shū)講述了安利柯在老師、父母、同學(xué)的引導和幫助下變成了聰明善良、富有同情心的陽(yáng)光男孩。讓我們體會(huì )到愛(ài)的力量是無(wú)窮無(wú)盡的。
世界上的愛(ài)如空氣，遍布著(zhù)每個(gè)角落，無(wú)論在哪里都能感受到愛(ài)的情意。比如說(shuō)安利柯的老師不對學(xué)生發(fā)脾氣是因為他太愛(ài)安利柯他們，想讓他們在學(xué)習中感受到像在家里一樣的溫馨與和諧。
親子之愛(ài)、師生之情、 朋友之誼，這一切的情與愛(ài)，讓我感覺(jué)到充滿(mǎn)情與愛(ài)的世界是幸福、友好的。在別人愛(ài)你的同時(shí)，可別忘記關(guān)愛(ài)別人喲！讓我們珍惜這難得的機會(huì )，在這愛(ài)意盈盈的環(huán)境里再多制造些愛(ài)的芬芳！
3我愛(ài)讀書(shū)，因為從書(shū)中我可以得到很多快樂(lè )、很多知識。
今天我要向同學(xué)們推薦一本好書(shū)，大家看！就是我手中拿的這本《愛(ài)的教育》，它是一本流傳世界各國的兒童名著(zhù)，是由意大利作家亞米契斯耗時(shí)近十年才完成的。這是一本日記體的小說(shuō)，記載了小學(xué)生安利柯整整九個(gè)月的四年級生活。
愛(ài)貫穿了整篇小說(shuō)，就在最平實(shí)的字里行間，融入了種種人世間最偉大的愛(ài)：老師之愛(ài)、父母之愛(ài)、兒女之愛(ài)、同學(xué)之愛(ài)……每一種愛(ài)都不是驚天動(dòng)地的，但卻感人肺腑、引人深思。而且整部小說(shuō)都是以一個(gè)小學(xué)生的眼光來(lái)寫(xiě)的，相信同學(xué)們都能讀懂，因為整本書(shū)以最樸實(shí)的語(yǔ)言，講述著(zhù)100個(gè)與孩子有關(guān)的故事：有《掃煙窗的孩子》、《班長(cháng)》、《感恩》等等，有安利柯的好朋友卡隆的俠義之舉，有品學(xué)兼優(yōu)的班長(cháng)代洛西的助人為樂(lè )；也有諾琵斯的傲慢無(wú)禮；還有樸實(shí)可愛(ài)的“小石匠”，堅強不息的克洛西……
小安利柯和他周?chē)腵人們追求的是一個(gè)至善至美至愛(ài)的世界，難怪夏丏尊先生一邊流淚一邊翻譯這本書(shū)。他當時(shí)就許下心愿，一定要把這部小說(shuō)譯出來(lái)，“不光是給孩子們讀，還要介紹給父母們和老師們讀，讓大人們都跟他一樣，流一些感動(dòng)的眼淚”。
剛剛升入三年級，老師就向我推薦了這本書(shū)。當我捧起這本書(shū)時(shí)，我立即被書(shū)中的故事深深地感動(dòng)了。那一個(gè)個(gè)愛(ài)的故事，至今記憶猶新，它使我懂得了怎樣去愛(ài)伙伴、愛(ài)老師、愛(ài)父母，愛(ài)身邊的每一個(gè)人�？傊�，是《愛(ài)的教育》使我懂得了什么是真正的愛(ài)！同學(xué)們，趕快行動(dòng)起來(lái)，也來(lái)讀讀這本書(shū)吧，相信你們也一定會(huì )愛(ài)上它！
4讀完了《愛(ài)的教育》，我深深得陷入了沉思，愛(ài)的教育是什么？我在書(shū)的封面找到了答案：素質(zhì)教育就是“愛(ài)的教育”，對父母的愛(ài)、對老師的愛(ài)、對同學(xué)的愛(ài)是孩子做人的根本，也是其他素質(zhì)的基礎。
《愛(ài)的教育》里沒(méi)有乏味的說(shuō)教，也沒(méi)有豪言壯語(yǔ)，更沒(méi)有轟轟烈烈的英雄事跡。它所寫(xiě)的只是一些平凡而善良的人物：像賣(mài)炭人、小石匠、鐵匠的兒子、少年鼓手、帶病上課的教師……以及他們的平凡的日常生活。正是這些看似平凡、實(shí)則真實(shí)可信的記敘，把讀者帶入一個(gè)愛(ài)的世界，讓我們在愛(ài)中受到教育。這本書(shū)里充滿(mǎn)了愛(ài)。充滿(mǎn)了讓人羨慕的愛(ài)。
在我們的教育中，“愛(ài)的教育”這四個(gè)字，說(shuō)來(lái)容易，做起來(lái)又是何等的困難！首先，在大多數人的腦海里沒(méi)有“愛(ài)的教育”這個(gè)概念。所以，在我們的生活中，沒(méi)有愛(ài)的教育。正因為我們缺乏愛(ài)的教育，才使我們的生活里少了一些愛(ài)。對父母的愛(ài)、對老師的愛(ài)、對同學(xué)的愛(ài)，這是我們缺少的，這是我們需要尋找的。有了這些愛(ài)，我們的生活才會(huì )充滿(mǎn)了愛(ài)。
在《愛(ài)的教育》中，我走入了學(xué)生的生活，目睹了他們是怎樣學(xué)習、生活，怎樣去愛(ài)。他們的愛(ài)里有寬容，有謙讓?zhuān)杏H情，有友誼�！稅�(ài)的教育》在訴說(shuō)崇高純真的人性之愛(ài)就是一種最為真誠的教育，而教育使愛(ài)在升華。雖然，每個(gè)人的人生閱歷不同，但是你會(huì )從《愛(ài)的教育》中，體會(huì )到曾經(jīng)經(jīng)歷過(guò)的那些類(lèi)似的情感，可我們對此的態(tài)度行為可能不同。
年輕出任教職時(shí)，滿(mǎn)腔熱誠的愛(ài)，希望能夠全心全力扮演“為人師表”角色，然而在專(zhuān)業(yè)經(jīng)驗不足、缺乏教學(xué)經(jīng)驗、也沒(méi)有好的方法之下，曾經(jīng)以「教師的權威」，用教鞭管教學(xué)生，以致傷了學(xué)生的心。也曾為了虛榮，逼迫學(xué)生在各項比賽中斤斤計較分數，以爭取許多“虛偽的榮譽(yù)”。甚至以“分數”來(lái)看待孩子，也以“外表”來(lái)衡量孩子，更以“聽(tīng)話(huà)與否”來(lái)評價(jià)孩子，每每憶及此事，不禁全身顫抖，慚愧不已。
四、不斷的調整心態(tài)和做法，也為孩子多付出一份關(guān)心與愛(ài)心與真心，發(fā)現孩子們總會(huì )相對的給予“回饋”。因此有“愛(ài)的教育”，才有“美”的回憶。
我的體會(huì )：一、以教育為主題的美麗、可愛(ài)又動(dòng)人的故事，應該很多，發(fā)生在你我大家的身上，大家都在從事教育工作，而且是基層的教育工作人員，所接觸到、感受到的故事應該最多，也最深刻，只是大家都沒(méi)有把他記錄下來(lái)而已，如果有機會(huì )加以整理，如同本書(shū)一樣，一定叫好又叫座的一本好書(shū)。
二、我們不要過(guò)分執著(zhù)一個(gè)觀(guān)念、一種行為模式、一種習慣，而要常求突破，要從不同角度，正、反方面整體思考來(lái)解決問(wèn)題。我們應該養成反省思考的習慣，對任何事都要下功夫，才不至于被外界所困惑。
三、看過(guò)的書(shū)頗多，很少再回味一遍，重新再來(lái)；寫(xiě)過(guò)的報告、資料也不少，也很少再重新翻開(kāi)研讀，事實(shí)上偶而重新品味一番，個(gè)中滋味又當從何說(shuō)起？只能意會(huì )不能言傳。我們經(jīng)常在不知不覺(jué)當中只顧往前沖，忽略了反省與自覺(jué)的功夫，也常常在不知不覺(jué)當中，忽略了別人的感受。
從事教育工作，針對教育問(wèn)題而言，通常也是值得思考的問(wèn)題，到底哪些是“要”或者是“不要”？這個(gè)問(wèn)題值得探討和研究。
一、教師的“要”：（一）教師要教育不要訓斥：教育是引導而不是灌輸，視學(xué)生為「有」而不是「無(wú)」。訓斥則不容許學(xué)生說(shuō)「不」，教育則潛移默化。
�。ǘ┝私鈱W(xué)生、認識學(xué)生、適時(shí)的贊美和接納、鼓勵與協(xié)助，培養學(xué)生挫折和容忍的價(jià)值判斷能力等等，讓學(xué)生快樂(lè )成長(cháng)、茁壯，更會(huì )利用各種機會(huì )和家長(cháng)取得聯(lián)系，適時(shí)的提供教養子女的咨詢(xún)與方法，共同為學(xué)生的未來(lái)而努力。
�。ㄈ┙處熞斫馊诵裕阂私鈱W(xué)生的感受，學(xué)生的反應、學(xué)生的心聲也該仔細的聆聽(tīng)看看。
�。ㄋ模┙處熞鄳z愛(ài)和鼓勵（五）教師要專(zhuān)業(yè)，專(zhuān)業(yè)的精神表現在對國家、社會(huì )、學(xué)校、學(xué)生、教師與家長(cháng)之認知二、教師的“不要”：（一）教師不要認為這行業(yè)是鐵飯碗！打不破，要珍惜羽毛。
�。ǘ┙處煵灰柍馀c灌輸，不強迫學(xué)生學(xué)習。
�。ㄈ┙處煵灰搿敖逃f(wàn)能”，不是萬(wàn)能丹也不是特效藥，有其極限。
�。ㄋ模┙處煵灰^(guò)分執著(zhù)“立竿見(jiàn)影”，潛移默化的過(guò)程導向，注重人格的培養，身心健康的引導。
�。ㄎ澹┙處煵灰^(guān)，要樂(lè )觀(guān)以對，充滿(mǎn)希望與理想。
啟發(fā)：（一）多關(guān)心我們的學(xué)生，有愛(ài)的教育，才有美好的回憶。
�。ǘ﹫允貚徫�，默默耕耘、盡一己之力。
�。ㄈ⿲W(xué)習型組織的體會(huì )：1、系統思考2、自我增進(jìn)3、改善心智模式4、團隊學(xué)習。
�。ㄋ模┲R經(jīng)濟的時(shí)代，教師要上進(jìn)好學(xué)、多求取新經(jīng)驗，落實(shí)教學(xué)工作。
�。ㄎ澹┙處煂�(zhuān)業(yè)成長(cháng)*進(jìn)德修養，教師專(zhuān)業(yè)自主工作理念的實(shí)踐，必須落實(shí)在教育工作上，表現在各科教學(xué)工作上、表現在日常生活教育當中，以收到身教言教的效果。
在《愛(ài)的教育》中，我找到了愛(ài)，在愛(ài)中找到了教育。
《愛(ài)的教育》教師讀書(shū)心得6
今天我要跟老師同學(xué)們分享的書(shū)是世界名著(zhù)《愛(ài)的教育》，《愛(ài)的教育》自問(wèn)世以來(lái)，已被翻譯成數百種文字和方言，還多次搬上銀幕和舞臺，成為各國一代又一代讀者尤其是青少年讀者愛(ài)不釋手的讀物�！稅�(ài)的教育》這本書(shū)的作者是意大利著(zhù)名的小說(shuō)家、旅行家亞米契斯，這本書(shū)的寫(xiě)作形式與眾不同，是以一個(gè)四年級小學(xué)生在一個(gè)學(xué)年十個(gè)月中所記的日記為主要題材，描寫(xiě)了一群充滿(mǎn)活力，積極要求上進(jìn)，如陽(yáng)光般燦爛的少年。他們有的家庭貧困,有的身患殘疾,當然也有一些是沐浴在幸福中的。他們從出身到性格都有迥異之處，但他們身上卻都有著(zhù)一種共同的東西—同學(xué)之間的愛(ài)，姐弟之間的愛(ài)，子女與父母間的愛(ài)，師生之間的愛(ài)以及對祖國的愛(ài)。使人讀著(zhù)讀著(zhù)，猶如在愛(ài)的海洋中遨游，感覺(jué)特別溫馨。
我在讀這本書(shū)時(shí)有感動(dòng)，有感激，也有為師的思索。我覺(jué)得這本書(shū)更是我們每一位教師應該讀一讀的好書(shū)。因為書(shū)中一些發(fā)生在老師與學(xué)生之間的故事，仿佛就是我們與學(xué)生每天生活的縮影，而讓我受到啟發(fā)的還是在作品中，那些老師在處理學(xué)生的一些突發(fā)事件時(shí)與眾不同的處理方法。當然，雖然每位老師性格特點(diǎn)各有不同，但他們的出發(fā)點(diǎn)都是對學(xué)生的愛(ài)，他們的愛(ài)是那樣深沉，那樣有教育意義。教育中有愛(ài)，有助于學(xué)生個(gè)體生命的舒展，有助于學(xué)生個(gè)體生命的涌動(dòng)。正如夏丐尊先生在翻譯《愛(ài)的教育》時(shí)說(shuō)過(guò)這樣一段話(huà)：“教育之沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)，如同池塘沒(méi)有水一樣。沒(méi)有水，就不成其池塘，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育�！睈�(ài)是一次沒(méi)有盡頭的旅行，一路上邊走邊看，就會(huì )很輕松，每天也會(huì )有因對新東西的感悟、學(xué)習而充實(shí)起來(lái)。于是，就想繼續走下去，甚至投入熱情，不在乎它將持續多久。愿我們老師心中有永不枯竭的無(wú)限情愛(ài)，愛(ài)滿(mǎn)校園。
為師還需要諳熟教育愛(ài)的藝術(shù)，因為很多時(shí)候，我們缺的.不是愛(ài)心，而是愛(ài)的合理方式。教育愛(ài)沒(méi)有邏輯的條塊，不能像硬件那樣起運、加工、生產(chǎn)……教育愛(ài)適宜的方式是浸潤，潛移默化。因此，教育愛(ài)需要身體力行、春風(fēng)化雨。是一顆樹(shù)搖動(dòng)另一顆樹(shù)，一朵云推動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂。是一種奉獻精神，是一種極端負責的態(tài)度，也是一種巨大的力量。愛(ài)心能架起師生關(guān)系的橋梁;愛(ài)心能春風(fēng)化雨，澆灌每個(gè)莘莘學(xué)子；愛(ài)心能熏陶、震撼學(xué)生的心靈，激發(fā)他們的自信心和求知欲，養成其良好的情感品質(zhì)，使之全身心投入到學(xué)習中去。
書(shū)中講到的人間各式各樣的情感，每一種都能感動(dòng)人心。例如同學(xué)之間的友情，是一直以來(lái)陪伴我們的成長(cháng)、生活和學(xué)習的守護者。而又有多少人忽視了它的存在!書(shū)中的主人公恩里科和他的同伴之間的吶喊，是最最誠摯的友情。如果同學(xué)們的生活中也有像駝背的內利，拄拐杖的羅貝蒂，我們是不是也應該會(huì )去全心全意地幫助他們呢？我想等你讀完這本書(shū)一定會(huì )有肯定的回答！當然，書(shū)中最令我心潮澎湃的是父母與子女間的親情和孩子們對父母親的依戀和熱愛(ài)。其間有一對子女聽(tīng)到父母親生意遭受了挫折，便主動(dòng)向母親要求放棄今后的禮物，甚至在飲食方面也要有所節制。這一切讓父親聽(tīng)到了，第二天這對父母買(mǎi)來(lái)禮物，悄悄放在熟睡中的孩子們的枕下。
世間有種種愛(ài)，父母對子女無(wú)微不至的愛(ài)，老師對學(xué)生循循善誘的愛(ài)，朋友之間親密無(wú)間的愛(ài)，人民對祖國深沉堅毅的愛(ài)……讓我們用心品讀《愛(ài)的教育》，用心靈感受愛(ài)。將我們的愛(ài)化作流星雨，在寧靜的夜空劃過(guò)，即使流逝，但美麗依舊存在；將我們的愛(ài)化作長(cháng)河，永不停息的流淌著(zhù)，即使天氣寒冷，但依舊溫馨……讓我們手拉手，彼此牽起心靈的港灣，用實(shí)際行動(dòng)幫助需要幫助的人。讓這個(gè)世界永遠溫馨，讓世界上的每個(gè)人感受到愛(ài)的存在……
《愛(ài)的教育》教師讀書(shū)心得7
多年的體育教師工作使我深深體會(huì )到：搞好體育工作的最大秘訣是“愛(ài)”,這個(gè)愛(ài)是對學(xué)生的愛(ài)，這個(gè)愛(ài)包含著(zhù)師愛(ài)、母愛(ài)和友愛(ài)。
一、師愛(ài)
學(xué)生成長(cháng)中的導航燈“為人師表”這個(gè)“表”體現一個(gè)教育工作者的魂�！把孕杏恕笔俏叶嗄陙�(lái)的工作準則。做學(xué)生成長(cháng)的導航燈，培養學(xué)生健全的人格這是一個(gè)教師對學(xué)生的責任，這種責任是師愛(ài)的核心，它決不是心血來(lái)潮的一次比賽，一次活動(dòng)，而是來(lái)自體育教師平時(shí)細致的工作。記得曾經(jīng)有一名學(xué)生家境貧困，中午放學(xué)后，為了不吃午飯，在操場(chǎng)上踱來(lái)踱去，是自己田徑隊的學(xué)生，所以看到我后他禮貌的向我問(wèn)好，他以為自己假裝的很好，我問(wèn)他為什么不回家，他說(shuō)已經(jīng)回來(lái)了，可是我笑笑，看著(zhù)他稚嫩的小臉，心中蔓延出一些酸楚，我摸摸他的頭告訴他有什么困難一定要來(lái)找我，可是他固執的說(shuō)自己很好，我要他跟我去吃飯，可是他卻調皮的跑開(kāi)了，我知道他不想讓別人用同情的眼光看他，所以我就看著(zhù)他跑開(kāi)了。下午正好有他們班的體育課，我拿了買(mǎi)好的面包和水告訴他是他媽媽送來(lái)的，而且要求一定要我看著(zhù)他吃下，他相信了，狼吞虎咽的吃著(zhù)，我看了這個(gè)孩子，淚水不禁已經(jīng)在我的眼眶旋轉，可我忍住了，我知道教師的師愛(ài)對于每一個(gè)孩子都是很重要的，如果他們無(wú)法得到一些家庭的溫暖，我們的師愛(ài)也許會(huì )給他們的心靈中播下一些溫暖的種子。
當今社會(huì )，誠信已漸遠離孩子，誠信這種美德決不是一個(gè)“狼來(lái)了”就能培養出來(lái)。作為體育教師的我，總以自己的一言一行履行誠信，把“誠信”的種子播撒到學(xué)生的心田。每次比賽或舉行活動(dòng)后，我總想發(fā)些獎品給表現突出的孩子。像這次考試，為了讓學(xué)生努力取得好成績(jì)，我在比賽前鼓勵他們，誰(shuí)能拿好名次我就獎勵他。真是有效，所有的孩子都為了獎品在比賽場(chǎng)上飛快馳騁，都拿了很好的名次，而且也因為他們的努力，我們學(xué)校也獲得了團體總分第一名，那么獎品不獎了嗎？不！我還是獎了，盡管獎品不是很珍貴，但至少在學(xué)生心目中我是一個(gè)說(shuō)話(huà)算話(huà)的老師，用自己的行動(dòng)教他們也要做一個(gè)說(shuō)話(huà)算話(huà)的學(xué)生。誠信這種美德也許就在這次在他們身上鑄就�！皾櫸锛殶o(wú)聲”讓學(xué)生的`思想在我言行的影響下，在師愛(ài)的感召下發(fā)生良性變化，才是一個(gè)教師最大的驕傲。
二、母愛(ài)
學(xué)生心靈中的一縷陽(yáng)光。常言說(shuō)“娘不嫌兒丑”,我總把自己所帶的校隊的學(xué)生看成自己的孩子，去關(guān)心，愛(ài)護每一個(gè)人，例如對那些性格內向的孩子進(jìn)行特別的關(guān)愛(ài)，我認為這才是人性中母愛(ài)的偉大，女兒甚至有時(shí)會(huì )吃醋的說(shuō)，我愛(ài)學(xué)生勝過(guò)愛(ài)她。也許是出于母愛(ài)的光環(huán)，我所帶的孩子們都對我像媽媽一樣親切，每當看到自己所帶的孩子成功的拿到獎牌，我內心的激動(dòng)確實(shí)無(wú)以言表。我的很多朋友看到我這么辛苦，都為我鳴不平，說(shuō)這工作太苦了，可是我卻告訴他們，我樂(lè )在其中，而且我以我的孩子們?yōu)轵湴�，我從不擔心自己的物質(zhì)生活沒(méi)有他們的優(yōu)越，可是我擔心我的學(xué)生會(huì )落后于其他的同學(xué)，每當我想到那個(gè)家境不好的孩子，我總會(huì )找理由給他買(mǎi)點(diǎn)衣服，買(mǎi)雙運動(dòng)鞋，或者買(mǎi)一個(gè)盒飯，那個(gè)學(xué)生也十分感激，以至于現在已經(jīng)是中學(xué)生的他見(jiàn)到我都還緊不住要敬禮，我告訴他，你已經(jīng)不是少先隊員了，可他總是記不住，我也不再注意他的敬禮反而覺(jué)得很溫馨，一種作為教師特有的感受。
無(wú)論如何，教師的職責之圣神是眾所周知的，但是，如果你能夠親身體驗學(xué)生的可愛(ài)，可恨，天真無(wú)邪，也許每個(gè)人都會(huì )是天下最好教師，所有的人都會(huì )對教師充滿(mǎn)崇敬。其實(shí)教師的職責也在于責任，我們每一個(gè)教師的奮斗，汗水都會(huì )為孩子們的成功之路上鋪下一些墊腳石，我想，我們的每一個(gè)孩子都快樂(lè )成長(cháng)應該是每一個(gè)教師的最大愿望吧。
《愛(ài)的教育》教師讀書(shū)心得8
暑假我去舅舅家玩。舅舅家書(shū)櫥里有《愛(ài)的教化》這本書(shū)，我仔細的看了。書(shū)中一個(gè)個(gè)愛(ài)的小故事深深吸引了我，使我受益匪淺。
《愛(ài)的教化》這本書(shū)是意大利作家亞米契斯以四年級學(xué)生安利柯的眼光通過(guò)日記的形式完成的一部愛(ài)的作品，書(shū)中介紹了多數種愛(ài)，有父母之愛(ài)、同學(xué)之愛(ài)、師生之愛(ài)等等。雖然每一種愛(ài)都不是震天動(dòng)地的，但卻是感人肺腑的。
整部小說(shuō)以一個(gè)小學(xué)生的眼光諦視著(zhù)身邊的美與丑，惡與善，完全在用愛(ài)去感受生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴�！稅�(ài)的教化》這本書(shū)告知我們：想要成為一個(gè)有志氣、充溢活力、正直的人，首先得對世間、對事物充溢愛(ài)，真心誠意為他人著(zhù)想。俗話(huà)說(shuō)的好，愛(ài)是一種無(wú)限的力氣。它可以驅使你的動(dòng)力，讓你成為對世間有用的人。
在我們身邊，也發(fā)生過(guò)許很多多的小故事，這些微乎其微的故事在不斷喚醒人們，在不斷教化人們，在不斷感動(dòng)人們。就拿5·12四川汶川大地震來(lái)說(shuō)吧！那些奮勇抗戰的官兵們救了多少條無(wú)辜而珍貴的生命！每當官兵們發(fā)覺(jué)地里有受難的'同胞是，它們就會(huì )不斷地激勵受難的同胞，用愛(ài)的力氣讓受難的同胞們堅持，從而獲救。這種愛(ài)就像一跟隱線(xiàn)，拉扯著(zhù)同胞，鼓舞著(zhù)同胞，感動(dòng)著(zhù)同胞，挽救著(zhù)同胞。后來(lái)，這種愛(ài)也成了千百萬(wàn)人學(xué)習的榜樣。
在日常生活中，也有些人因為過(guò)分地愛(ài)導致了極為凄慘的后果。如太多的膩愛(ài)，不正義的愛(ài)……所以我們在學(xué)習愛(ài)的同時(shí)，還要留意分別善與惡，做一個(gè)正直的人，《愛(ài)的教化》這本書(shū)中的羅伯蒂就是一個(gè)舍己為人的好學(xué)生，他為了救即將被車(chē)撞的一年級的小學(xué)生，腳不幸被三輪車(chē)車(chē)胎壓到，可當他醒來(lái)時(shí)的第一句話(huà)就是問(wèn)那一個(gè)一年級的小學(xué)生的狀況。瞧，多么珍貴的愛(ài)��！
同學(xué)們，讓我們一起學(xué)習《愛(ài)的教化》這本書(shū)中的全部主子公，充當一個(gè)充溢愛(ài)心的小使者，為社會(huì )做出無(wú)私的貢獻。
《愛(ài)的教育》教師讀書(shū)心得9
《愛(ài)的教育》是本日記體小說(shuō)，記載了四年級小學(xué)生安利柯整整九個(gè)月的生活。有讓安利柯深以為傲的好友卡隆的俠義之舉，有品學(xué)兼優(yōu)的班長(cháng)代洛西的助人為樂(lè )；也有華梯尼的虛榮狹隘，諾琵斯的傲慢無(wú)禮；還有樸實(shí)可愛(ài)的“小石匠”，堅強不息的克洛西……他們只是普通的孩子，但是他們在用愛(ài)感受著(zhù)生命里的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。
整篇小說(shuō)的主旨就是愛(ài)這個(gè)字，書(shū)里融入了種種人世間最偉大的愛(ài)：盡管里面的愛(ài)都不是什么驚天動(dòng)地的，但卻都感人肺腑、引人深思。與其他小說(shuō)不同的是，整部小說(shuō)以一個(gè)小學(xué)生最不染世俗的眼光審視著(zhù)身邊的美與丑、善與惡。
作為一個(gè)老師同時(shí)也是一名家長(cháng)，這本簡(jiǎn)單的小說(shuō)讓我明白，我們要用愛(ài)，點(diǎn)燃孩子心中的燈，加強對孩子的愛(ài)心教育。一味地責罵和批評是沒(méi)有用的，對于孩子，要用該教育，用心感受孩子們的想法，才能真正點(diǎn)亮孩子的明天。讓管教在創(chuàng )意里輕松化，只有真正對孩子們付出關(guān)心、愛(ài)心與真心，才能得到孩子的真誠回報；也只有這樣才能啟發(fā)孩子，了解孩子。
讀了這本書(shū)，我知道了，對于學(xué)生們而言，一華考|zk168個(gè)單純的老師是遠遠不夠的。一個(gè)好的老師不能僅僅上課，或者做思想教育，而要真正懂得學(xué)生們的心理，要了解他們在想什么，理解他們的喜好和行為。我們在教育教學(xué)中起的是引導作用，而不是填鴨式灌輸。教師應該的重視學(xué)生存在，以情感去開(kāi)啟學(xué)生的.心智。我們應以身作則，潛移默化地把中國傳統美德傳授給學(xué)生。并且我們要在教學(xué)過(guò)程中，多鼓勵、贊美學(xué)生，培養學(xué)生積極性的同時(shí)，培養他們對挫折的容忍能力，是學(xué)生快樂(lè )成長(cháng)。了解學(xué)生的感受，觀(guān)察學(xué)生的反應，聆聽(tīng)學(xué)生的心得。同時(shí)，我們還要利用各種機會(huì )和家長(cháng)取得聯(lián)系，適時(shí)的提供教育子女的咨詢(xún)與方法，共同為學(xué)生的未來(lái)而努力。
作為老師，我們要學(xué)會(huì )用“愛(ài)”來(lái)感化學(xué)生，真誠地為學(xué)生提工服務(wù)，在生活中做學(xué)生的朋友，而不能訓斥學(xué)生，不要過(guò)分地執著(zhù)于“立竿見(jiàn)影”，注意學(xué)生的人格培養，身心健康。
總而言之，《愛(ài)的教育》雖然只是一本小說(shuō)，但是其中我們所能感悟到的東西卻實(shí)在不少，而作為一個(gè)老師，我能感悟到的，是怎樣把每個(gè)孩子，教育成一個(gè)真正的，完整的人。
《愛(ài)的教育》教師讀書(shū)心得10
我在學(xué)校圖書(shū)室里借了一本由作家劉月樵翻譯的意大利名著(zhù)《愛(ài)的教育》這本書(shū),《愛(ài)的教育》是意大利小說(shuō)家亞米契斯撰寫(xiě)的.是意大利人必讀的10本小說(shuō)之一,同時(shí),它也是世界文學(xué)史上經(jīng)久不衰的名著(zhù),被世界各國公認為最富愛(ài)心和教育的讀物.閱讀本書(shū)最大收獲是懂得愛(ài)的真諦,學(xué)會(huì )愛(ài)的能力.而且這本書(shū)是易中天教授特別推薦的.
《愛(ài)的教育》這本書(shū)處處洋溢著(zhù)愛(ài)的小說(shuō),所蘊涵散發(fā)出的那種深厚,濃郁的情感力量,無(wú)不訴說(shuō)著(zhù)崇高純真的人性之愛(ài)就是一種最為真誠的教育,教育使愛(ài)在升華.由《愛(ài)的教育》的書(shū)名使我思考,愛(ài)是什么 意大利一個(gè)四年級小學(xué)生在一個(gè)學(xué)年十個(gè)月中所記的日記,包含了同學(xué)之間的愛(ài),姐弟之間的愛(ài),子女與父母間的愛(ài),師生之間的愛(ài),對祖國的愛(ài)使人讀之,尤如在愛(ài)的懷抱中成長(cháng).
書(shū)中的科萊蒂一邊忙著(zhù)扛木柴,招呼顧客,一邊見(jiàn)縫插針地復習功課,學(xué)著(zhù)煮咖啡,照顧生病的媽媽,在做這一切的時(shí)候,他又是那么開(kāi)朗樂(lè )觀(guān).當他"替母親在背后墊好枕頭,整理好被子"的時(shí)候,我的眼睛濕潤了.我為一個(gè)勤勞能干,樂(lè )觀(guān)好學(xué),體貼父母的好孩子而感動(dòng)!這是多么難得的品質(zhì)啊 科萊蒂所做的一切,現在哪個(gè)孩子能做到 而現在的孩子大多是只知道索取不知道奉獻.家長(cháng)和教師的教育顯得尤為重要.
據華西都市報4月26日報道:4月23日上午11時(shí)35分許,廣東省陸豐市甲子鎮甲子第一中學(xué),因制止考試中不守紀律的學(xué)生,該校語(yǔ)文教師被數名學(xué)生和家長(cháng)群毆導致昏迷,左眼幾近失明,身體軟組織嚴重挫傷;據廣州日報XX年04月16報道:珠海一對彪悍師生課堂掄凳互毆,同班同學(xué)起哄旁觀(guān).我們知道,師生間發(fā)生矛盾,是正常的事情,但如上述媒體中報道的那樣,真的令人深思,教育事業(yè)是個(gè)神圣的事業(yè),被喻為"太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)",而教師則被喻為"靈魂的工程師",而學(xué)生則被喻為"祖國的花朵"等.無(wú)論是老師打學(xué)生還是學(xué)生打老師,問(wèn)題存在的原因就是教育存在的師生間的關(guān)系問(wèn)題,我們不能不承認現在的孩子不像以前的孩子那樣深?lèi)?ài)著(zhù)他的老師.其原因有很多.但尊師重教的學(xué)生的道德觀(guān)念也是缺少的, 怎么來(lái)解決這些問(wèn)題呢 這就要求我們重新審視尊師和愛(ài)生這一傳統觀(guān)念,"教育不能沒(méi)有愛(ài),沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育",愛(ài)是教育的靈魂,只有熱愛(ài)學(xué)生,才能正確對待,寬容學(xué)生所犯的錯誤,才能耐心的去雕塑每一位學(xué)生.教師要公正地對待學(xué)生.只有公正地對待學(xué)生,教師的愛(ài)才會(huì )產(chǎn)生出更大的力量,給每個(gè)學(xué)生的道德心靈帶來(lái)有益的影響. 作為一名普通的教師,以上的事件引發(fā)了我對"愛(ài)"的一些思索.愛(ài),是什么 愛(ài)是教師人格力量的核心.就如父母的`愛(ài),恩里科有本與父母共同讀寫(xiě)的日記,而現在很多學(xué)生卻很少和父母親交流,溝通.最簡(jiǎn)單的東西卻最容易忽略,正如這博大的愛(ài)中深沉的親子之愛(ài),很多人都無(wú)法感受到. "愛(ài)"是沒(méi)有限制的,小到同學(xué)之間的友好交談,老師對學(xué)生的鼓勵,父母對孩子無(wú)微不至的關(guān)愛(ài),甚至萍水相逢的人們的一個(gè)微笑……但還有更多的人能感受到樸實(shí)的愛(ài),深厚的愛(ài).
那教師對學(xué)生的愛(ài)用科學(xué)的思維方式又該如何來(lái)理解呢 教師的愛(ài)是一種關(guān)心,一種關(guān)切,一種理解,一種寬容,一種幫助,教師是可以一視同仁地把這樣的愛(ài)獻給學(xué)生的.在教育教學(xué)過(guò)程中,如果師生關(guān)系處于一種平等,信任,理解的狀態(tài),那么它所營(yíng)造的和諧,愉悅的教育氛圍必然會(huì )產(chǎn)生良好的教育效果,優(yōu)化師生關(guān)系可以為學(xué)生健全人格的形成與綜合素質(zhì)的提高打下基礎.它的核心是師生心理相容,心靈的互相接納,形成師生至愛(ài)的,真摯的情感關(guān)系.它應該體現在:一方面,學(xué)生在與教師相互尊重,合作,信任中全面發(fā)展自己,獲得成就感與生命價(jià)值的體驗,獲得人際關(guān)系的積極實(shí)踐,逐步完成自由個(gè)性和健康人格的確立;另一方面,教師通過(guò)教育教學(xué)活動(dòng),讓每個(gè)學(xué)生都能感受到自主的尊嚴,感受到心靈成長(cháng)的愉悅.
《愛(ài)的教育》教師讀書(shū)心得11
《愛(ài)的教育》這本書(shū)我已看了許久。書(shū)中有許許多多生動(dòng)、感人的小故事。我對其中的幾個(gè)故事記憶尤新。這個(gè)雙休日，我又翻開(kāi)了它，當我讀到這幾個(gè)故事的時(shí)候，我仍眼眶泛淚，深有感觸。
故事《佛羅倫薩小抄寫(xiě)匠》的主人翁是一個(gè)在讀四年級的十二歲小男孩。他是家里的長(cháng)子。父親把希望都寄托在他身上，希望他學(xué)習用功，將來(lái)找個(gè)好工作來(lái)養活全家。因為他們現在的生活非常拮據，父親為了養活一大家子人，每天要干好幾份活。白天工作，深夜還要為別人抄寫(xiě)郵件上的郵簽條來(lái)攢錢(qián)。小男孩非常得懂事，他看到父親為這個(gè)家這樣得勞累，他就在父親睡覺(jué)的時(shí)候，偷偷地起床，來(lái)到書(shū)房幫助父親抄寫(xiě)，睡眠時(shí)間就少了很多，影響了他的學(xué)習，當父親了解到孩子在學(xué)習上有退步的時(shí)候，還天天責怪他，可小男孩心里雖然很委屈，但仍繼續深夜抄寫(xiě)。當父親知道小男孩是為了家人，為了他的時(shí)候，深受感動(dòng)，才明白自己錯怪了孩子。
每次讀到這個(gè)故事，我都會(huì )被這個(gè)小男孩深深感動(dòng)著(zhù)。他只有十二歲，但已經(jīng)懂得了關(guān)心家人，為自己家分擔責任。而我的孩子也是四年級，年齡也與他相仿，而他最多考慮的`是自己。因為現在的孩子大多是獨生子女，他們生活在優(yōu)越的環(huán)境中，不愁吃、不愁穿。他們對輕易獲得的東西不會(huì )珍惜。他們感受不到只有付出自己的努力才能得到相應的東西。還有如今的孩子都是被全家人寵愛(ài)著(zhù)，他們喜歡聽(tīng)好話(huà)，受不了委屈，只碰到一點(diǎn)困難就要找大人幫忙，而不會(huì )自己想辦法解決。
我覺(jué)得兒子的班主任老師上次組織的“今天我當家”這個(gè)活動(dòng)非常好。通過(guò)那次活動(dòng)，孩子們感受到了父母的辛苦，也懂得了自己是家里的一份子，也要在能力之內幫家里做一些事情。愿我們的孩子都能像故事中的小男孩那樣懂事! 教師《愛(ài)的教育》讀書(shū)心得體會(huì ) (2)
“如果人人都獻出一點(diǎn)愛(ài)，這個(gè)世界將會(huì )變得更加美好�！笔前�，愛(ài)在我們之間無(wú)所不在：父母親對你的愛(ài);親朋好友對你的關(guān)懷……可當我讀了《愛(ài)的教育》后，對它又有了進(jìn)一步的了解。
《愛(ài)的教育》原名《庫奧累》，它采用了日記體的形式，講述一個(gè)名叫安利柯的小男孩的成長(cháng)的故事，詳細地記錄了他一年之內在學(xué)校、家庭、社會(huì )的所見(jiàn)所聞，字里行間洋溢著(zhù)對祖國、父母、師長(cháng)、朋友的真摯的愛(ài)，有著(zhù)感人肺腑的力量。
《愛(ài)的教育》全書(shū)100篇，其中《仁慈的花朵》最讓我記憶猶新，歷歷在目。它描述了女子學(xué)校的女同學(xué)們幫助一個(gè)因在掃煙筒時(shí)丟了三十個(gè)銅板的小少年，并且還瞞著(zhù)校長(cháng)――做了一群“無(wú)名英雄”。英國哲學(xué)家洛克說(shuō)得好：“我始終認為人們的行動(dòng)是他們的思想的最好證明�！边@個(gè)故事中閃耀著(zhù)的崇高的品質(zhì)和道德的光輝，給我的心靈以強烈的震撼。
而如今的社會(huì )上，有些人則非常勢利，他(她)們的行為準則是看是否對自己有利，即使在道義面前也不放棄討價(jià)還價(jià)。這種人是非常渺小的，他們的處事哲學(xué)必然會(huì )遭到人們的鄙棄。因為虛偽換不來(lái)真情，冷酷換不來(lái)熱忱。冷漠自私者失去了做人的道義，他們就很難得到別人盡心盡力的幫助，有失道之因，必然有寡助之果。人生的錯誤，往往在于“自私自利”四個(gè)字，私利不去，公道則亡。
反之，與人方便，與己方便;善待別人，等于善待自己;給別人幸福，就是給自己幸福;溫暖別人的同時(shí)，也溫暖了自己。一個(gè)人心里有別人，總能設身處地地為他人著(zhù)想，并有真情的奉獻，那么得到的將是內心的充實(shí)，高尚的人格，愛(ài)心的照耀，真情的溫暖。甘愿給社會(huì )付出真情和愛(ài)的人，是最幸福的人，因為幸�？偸瞧珢�(ài)那些熱愛(ài)生活而樂(lè )于奉獻的善良的人。
《愛(ài)的教育》教師讀書(shū)心得12
我相信大家都聽(tīng)過(guò)這句名言：“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯，書(shū)籍是全人類(lèi)的營(yíng)養�！贝_實(shí)，一本好書(shū)可以給我們帶來(lái)豐富的知識和無(wú)盡的快樂(lè )。親愛(ài)的朋友們，你們是否也熱愛(ài)閱讀呢？今天，我想向大家推薦一本書(shū)——《愛(ài)的教育》。
這是意大利著(zhù)名的教育家——亞米契斯的一部代表，我還清楚的記得這本書(shū)的扉頁(yè)上的那段話(huà)：一本好書(shū)，可以改變無(wú)數人的命運�？梢砸l(fā)千萬(wàn)人的思考。這本書(shū)主要是寫(xiě)小學(xué)生安利柯的成長(cháng)故事。家庭，社會(huì )的所見(jiàn)，反映了社會(huì )各個(gè)階層的狀況，并以高尚的愛(ài)心情感聯(lián)系在一起，組成了一幅幅生動(dòng)的畫(huà)卷，帶給我們愛(ài)與美的享受。愛(ài)是整篇小說(shuō)的`主旨，就在最平實(shí)的字里行間，融入了種。種人世間最偉大的愛(ài)：老師之愛(ài)、父母之愛(ài)、兒女之愛(ài)、同學(xué)之愛(ài)……每一種愛(ài)都不是驚天動(dòng)地的，但卻感人肺腑、引人深思。這里有讓安利柯深以為傲的好友卡隆的俠義之舉，有品學(xué)兼優(yōu)的班長(cháng)代洛西的助人為樂(lè )；也有華梯尼的虛榮狹隘，諾琵斯的傲慢無(wú)禮；的樸實(shí)可愛(ài)，克洛西的堅強不息……完全在用愛(ài)去感受生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。讓我感受最深的是一篇文章是《勇敢的羅伯特》，故事講述了：一次爸爸送主人公安利柯去上學(xué)時(shí)，目睹了一個(gè)小學(xué)生在上學(xué)的時(shí)候，跑到馬路中間，正好有輛馬車(chē)駛過(guò)，眼看小學(xué)生要被車(chē)子軋著(zhù)了，羅伯特英勇地沖了過(guò)去把小學(xué)生抱開(kāi)。
自從我開(kāi)始閱讀這本書(shū)，它就深深地吸引了我的注意力。每一個(gè)普通角色的普通事跡都能讓我深受感動(dòng)。愛(ài)是一種感受，一種信仰，一種追求……擁有愛(ài)的人，用心付出愛(ài)，必將使生活充實(shí)而無(wú)憾。只要每個(gè)人都能貢獻一份愛(ài)，世界就會(huì )變成一個(gè)美好的地方。我相信《愛(ài)的教育》這本書(shū)能夠把"愛(ài)"傳遞給更多的人。讓我們的愛(ài)無(wú)處不在！
《愛(ài)的教育》教師讀書(shū)心得13
在這個(gè)假期里，我讀了一本書(shū)，書(shū)名叫做《愛(ài)的教育》。這本書(shū)是一位意大利小說(shuō)家亞米契斯所寫(xiě)的。
這篇文章主要講了：一個(gè)叫恩里科的男生，在一年里和他的家人、同學(xué)、老師的童年生活，在一年中他發(fā)生了許多開(kāi)心或悲傷的事情。還有家人寫(xiě)給恩里科的'一些對恩里科建議和鼓勵的信，讓恩里科因為這些事情有了進(jìn)步。
這篇文章主要描寫(xiě)了恩里科的童年做過(guò)的很多幫助別人的事情，教會(huì )我們如何做人。這篇文章讓我明白了外國的禮儀，看到了外國人在文明方面做的比較好的一面。反思我們中國，有很多中國人很不禮貌，也有很多不文明的現象發(fā)生。比如在新加坡，有人在告示牌上用中文寫(xiě)不要吸煙，不要隨地吐痰等告示。新加坡是說(shuō)英語(yǔ)，為什么用中文寫(xiě)這些告示，因為一般是中國游客吸煙，隨地吐痰。想到這些，我都感到羞愧，也覺(jué)的是對中國的極大侮辱。
為了讓別人尊重中國，我們應該講文明，懂禮貌，做一個(gè)對國家有用的人，從身邊的小事做起，從我們自己做起，讓中國成為文明之國。
《愛(ài)的教育》教師讀書(shū)心得14
教育是一扇門(mén)，推開(kāi)它，充滿(mǎn)陽(yáng)光和鮮花，它能給我們帶來(lái)信心和幸福。教育沒(méi)有感情，沒(méi)有愛(ài)，就像池塘里沒(méi)有水一樣。沒(méi)有水就不是池塘，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。這句話(huà)是作家對《愛(ài)的教育》一書(shū)的精典評論，也啟發(fā)了我。
《愛(ài)的教育》主要以意大利四年級小學(xué)生安利柯的眼光，從四年級開(kāi)學(xué)第一天到明年7月底，以日記的形式寫(xiě)作。它講述了許多發(fā)生在學(xué)校、班級和家庭中的故事。它通過(guò)平凡而小的'事情，展示了師生、父子之愛(ài)、友誼，展示了生活的善良和純潔，謳歌了愛(ài)祖國、愛(ài)社會(huì )的精神。
其中一個(gè)故事讓我很感動(dòng)。有個(gè)孩子叫敘利亞，他家手頭比較拮據，父親負擔得起一家人的生計。父親白天上班，晚上給別人抄封條，抄500張的寫(xiě)費是六角錢(qián)，敘利亞看到父親很辛苦，想幫忙。他發(fā)現父親一到12點(diǎn)就回家休息，停止工作。有一天，敘利亞等父親回家后，穿好衣服，到了父親的房間，點(diǎn)亮了燈，躡手躡腳地寫(xiě)著(zhù)封條，一直寫(xiě)到16張，數了數值兩美分，然后回家休息。父親很高興敘利亞這樣寫(xiě)了好幾天。因為我父親還沒(méi)有發(fā)現敘利亞在幫助他，他認為自己還不老。但敘利亞睡眠不足，成績(jì)下降，很多都被父親責罵，他心里都忍著(zhù)。直到有一天，父親知道真相，知道自己的孩子為了掙錢(qián)幫自己抄封條，三個(gè)月沒(méi)睡好，還被自己罵，心里后悔不已。這個(gè)故事發(fā)人深省，講述了父子之間的愛(ài)情故事，充分體現了孩子對父母的孝心。當然，有很多動(dòng)人有趣的故事。如果你想知道讀這本書(shū)，它會(huì )讓你受益匪淺。
讀完這本書(shū)，里面的事情似乎發(fā)生在我們身邊。它教會(huì )我們用寬容、真誠、進(jìn)取、善良的心去愛(ài)祖國、老師、父母、同學(xué)和軟弱，讓我們的社會(huì )更加和諧美好。
《愛(ài)的教育》教師讀書(shū)心得15
讀著(zhù)《愛(ài)的教育》，我思緒萬(wàn)千;合上《愛(ài)的教育》，我心潮起伏。書(shū)中那些栩栩如生的人物仿佛正站在我的眼前，時(shí)時(shí)感動(dòng)著(zhù)我，讓我的心情久久不能平靜。有時(shí)，我自己仿佛也成為了其中的一員，看看他們，想想自己，我感到自愧不如。
記得有一次，我遇見(jiàn)一個(gè)伸手向我乞討的小孩子，我竟然冷漠地在他面前走過(guò)。記得有一次，我遇見(jiàn)一個(gè)伸手向我乞討的小孩子，我竟然冷漠地在他面前走過(guò)。和卡羅內一比，我感到自己是多么殘忍，多么渺小呀!雖然我上前掏盡所有的零錢(qián)給他，也挽回不了他那殘酷的生活現實(shí)，但至少可以給他灰冷的前途送上一絲溫暖吧。在處理與同學(xué)的關(guān)系上，我有時(shí)也會(huì )因為小事而與他們吵架。其實(shí)，在世界上，處處播撒著(zhù)愛(ài)的花粉。就拿這一次四川發(fā)生里氏8.0級大地震來(lái)說(shuō)，從人們知道這個(gè)噩耗的那一刻起，援助之手就源源不斷地伸向災區。俄羅斯、日本等國也向四川派去了救援隊、醫療隊。人們紛紛向地震災區的人們捐款捐物，希望幫助他們早日重建家園;學(xué)生們也把買(mǎi)玩具、吃零食的錢(qián)省下來(lái)，捐給災區的小朋友們，希望他們能在日住上樓房，早日重返教室。這就是愛(ài)，毫不吝嗇金錢(qián)，毫無(wú)保留地奉獻愛(ài)心。
中國的大文豪孔子曾說(shuō)過(guò)：“仁者愛(ài)人�！庇腥收咧牡娜�，首先必須具有一顆美好的愛(ài)心。朋友們，讓我們學(xué)學(xué)卡羅內、洛貝諦他們吧，多獻出一點(diǎn)愛(ài)，用愛(ài)的鑰匙，去打開(kāi)人們的心扉，那么陽(yáng)光將照耀到世界上的每一個(gè)角落!
《愛(ài)的教育》是意大利作家亞米契斯寫(xiě)的一部?jì)和≌f(shuō)，它是一部對少兒進(jìn)行美德教育的書(shū)。該書(shū)主要是寫(xiě)一位12歲的小男孩安利柯在學(xué)校里一年的成長(cháng)故事。
《愛(ài)的教育》記述了一年里安利柯在學(xué)校和家里的所見(jiàn)、所聞、所想，通過(guò)一個(gè)個(gè)小故事、通過(guò)一件件事情、通過(guò)老師和同學(xué)們的對話(huà)、通過(guò)老師對同學(xué)們的教育、通過(guò)安利柯父母對孩子的教育、安利柯父母寫(xiě)給孩子的信、安利柯自己寫(xiě)的日記、安利柯和同學(xué)們的相處及和同學(xué)們建立的深厚友誼，細致地刻畫(huà)和描寫(xiě)了人們的心理活動(dòng)、人與人之間的愛(ài)。
《愛(ài)的教育》里的一則則故事，讓人為之感動(dòng)，一次次淚水打濕眼眶。一位同學(xué)洛佩諦在上學(xué)的路上看到一名低年級的同學(xué)甩脫了媽媽的手，跌倒在路中央，眼看一輛汽車(chē)就要軋到他了，洛佩諦奮不顧身地沖上去把他救了出來(lái)，自己卻不幸碾傷了腳，以至于使腳粉碎性骨折，落了個(gè)終身殘疾。還有一位同學(xué)在一艘快要下沉的船上，把生的'希望留給別人，讓一位小姑娘上了救生船，自己卻被海水淹沒(méi)了。一位叫卡隆的男孩，總是幫助別人。還有一位克洛西家境貧寒，卻熱愛(ài)學(xué)習，有著(zhù)堅忍不拔的毅力，一直保持學(xué)習成績(jì)優(yōu)異……一個(gè)個(gè)感人的故事，一個(gè)個(gè)富有愛(ài)心的人，同學(xué)、老師、家長(cháng)、社會(huì )上的每一個(gè)人都充滿(mǎn)了愛(ài)心。
《愛(ài)的教育》是一本培養人的愛(ài)心、培養人的毅力和意志力的書(shū)，看了這本書(shū)你會(huì )了解什么是愛(ài)，如何去愛(ài)�！稅�(ài)的教育》是一本培養男子漢的書(shū)，看了這本書(shū)你會(huì )知道什么是責任，怎么去擔當責任，你會(huì )逐步成長(cháng)。
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