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【集合】舞蹈教案
作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，時(shí)常需要用到教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據，有著(zhù)重要的地位。那么你有了解過(guò)教案嗎？以下是小編整理的舞蹈教案，希望對大家有所幫助。
舞蹈教案1
活動(dòng)目標：
1、感受音樂(lè )的特點(diǎn)，能通過(guò)動(dòng)作表現音樂(lè )強悍、有利的氣勢，體驗男子漢的威武和強壯。
2、了解方陣舞的基本特點(diǎn)、學(xué)會(huì )利用地上的標記保持隊列隊形的整齊。
3、能在舞蹈中保持身體的穩定性。
活動(dòng)準備：
1、《男兒當自強》音樂(lè )磁帶，錄音機。
2、活動(dòng)前教師按幼兒人數在地面上貼點(diǎn)，每個(gè)點(diǎn)子間的距離大約一米。
活動(dòng)建議：
1、教師組織幼兒采用模仿解放軍操練的游戲形式，感受音樂(lè )的氣勢。
2、引導幼兒學(xué)習方陣舞的基本動(dòng)作。
�。�1）請幼兒按照地上的圓點(diǎn)站成方隊，教師告訴幼兒：右腳踩在點(diǎn)子上，左腳向旁邊跨一步，比肩膀寬一些；雙手掐腰。提醒幼兒在點(diǎn)上做動(dòng)作才能保持隊伍的整齊。
�。�2）教師隨音樂(lè )完整的`示范一遍動(dòng)作。
�。�3）教師示范，幫助幼兒學(xué)習馬步，弓箭步的動(dòng)作要領(lǐng)。
�。�4）教師哼唱，教幼兒完整的學(xué)做兩遍動(dòng)作。
3、鼓勵幼兒探索 90°轉身的方法，并掌握音樂(lè )的旋律做轉身的動(dòng)作。
�。�1）教師引導幼兒探索并掌握并轉身的方法，請個(gè)別幼兒示范：右腳不動(dòng)， 左腳向前跨一步，身體向右轉。
�。�2）教幼兒學(xué)習聽(tīng)口令，“一二三四”，在第四聲時(shí)轉身的動(dòng)作。
�。�3）練習聽(tīng)“咚咚咚咚”；在第四個(gè)“咚”時(shí)轉身的動(dòng)作。
�。�4）練習聽(tīng)音樂(lè )，在第四個(gè)“咚噠咚噠“時(shí)轉身的動(dòng)作。
4、教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè )分別朝三個(gè)不同的方向完整地做動(dòng)作，并用暗示性語(yǔ)給幼兒動(dòng)作提示。
5、教師指導幼兒隨音樂(lè )加上‘嘿’的叫喊聲集體表演，鼓勵幼兒大膽表現解放軍的英雄氣概。
舞蹈教案2
活動(dòng)目標：
1、能根據歌曲表現小星星閃閃發(fā)光、寧靜的特點(diǎn)，初步學(xué)做舞蹈動(dòng)作。
2、了解舞蹈中的各個(gè)方向，學(xué)習手臂伸展和擴指動(dòng)作。
3、體會(huì )盼望能飛到天上去的心情
活動(dòng)準備：
1、幼兒提前熟悉歌曲《小星星》
2、小星星頭飾若干
3、《小星星》音樂(lè )磁帶
活動(dòng)過(guò)程：
一、教師與幼兒一起欣賞歌曲《小星星》
1、師：今天老師帶來(lái)一首好聽(tīng)的音樂(lè )，讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧！
2、請幼兒說(shuō)說(shuō)夜空中的小星星是什么樣子的？歌曲中是怎么說(shuō)的？小星星在干什么？
二、學(xué)習舞蹈《小星星》
1、幼兒欣賞舞蹈《小星星》，教師隨音樂(lè )跳《小星星》的舞蹈。
2、幼兒學(xué)跳舞蹈《小星星》，教師邊念歌詞邊示范分解動(dòng)作。
準備動(dòng)作：盤(pán)腿坐下，左腿放在屁股后面，腳背伸直，右腳放在大腿內側。
第一段舞蹈動(dòng)作分解如下：
一閃一閃亮晶晶：頭先低下，再擺正，然后再抬頭，后擺正。
滿(mǎn)天都是小星星：頭扭向左面，再擺正，然后頭再扭向右面，后擺正。
�。ㄗ鲱^部動(dòng)作時(shí)，要求每個(gè)動(dòng)作要干凈利索。）
掛在天空放光明：伸出右手食指，由右下方開(kāi)始向左往右畫(huà)一個(gè)圈。
好像許多小眼睛：伸出左手食指，由左下方開(kāi)始向右往左畫(huà)一個(gè)圈。
�。ㄗ鲞@兩個(gè)動(dòng)作時(shí)，身體和頭要隨著(zhù)手滑動(dòng)的方向一起擺動(dòng)。）
一閃一閃亮晶晶：先伸出右手食指，指向右斜上方；然后伸出左手食指，指向左斜上方。
�。ㄗ鲞@兩個(gè)動(dòng)作時(shí)，眼睛要看向手指指向的`方向，動(dòng)作完成后要保持不動(dòng)。）
滿(mǎn)天都是小星星：在之前的動(dòng)作的基礎上，左右手交叉擺動(dòng)兩次。頭也要跟著(zhù)從左到右晃動(dòng)兩次。最后兩只手臂向上伸直，張開(kāi)五指，做手腕轉動(dòng)，頭抬起看自己的手。
第二段舞蹈動(dòng)作分解如下：
一閃一閃亮晶晶滿(mǎn)天都是：右手向右斜下方、右手90度方向、右斜上方、左斜上方、左斜下方、最后回到右斜下方，這六個(gè)方向做伸展擴指動(dòng)作。
小星星：右手回到右肩耳朵旁做手腕轉動(dòng)。
掛在天空放光明好像許多：動(dòng)作同上，只是做相反方向的動(dòng)作。左手開(kāi)始向左斜下方、左手90度方向、左斜上方、右斜上方、右斜下方、最后回到左斜下方，這六個(gè)方向做伸展擴指動(dòng)作。
小星星：左手回到左肩耳朵旁做手腕轉動(dòng)。
�。ㄔ谕瓿蛇@幾個(gè)動(dòng)作時(shí)，動(dòng)作要清晰有力度，各個(gè)方向動(dòng)作要明確，稍有停頓感。）
一閃一閃亮晶晶：左右手分別同時(shí)向身體兩側的斜下方、90度方向、斜上方、正上方，做伸展擴張動(dòng)作。
滿(mǎn)天都是小星星：在上面最后一個(gè)動(dòng)作的基礎上，兩手做交叉揮手臂兩次，頭跟著(zhù)從左到右擺動(dòng)兩次。最后兩手向上伸直做轉腕。
3、教師選擇難點(diǎn)突出的舞蹈動(dòng)作，讓幼兒?jiǎn)为氈攸c(diǎn)學(xué)習。
4、在幼兒掌握這些動(dòng)作的基礎上，請幼兒扮演小星星，邊唱邊表演動(dòng)作。
三、幼兒表演舞蹈
1、幼兒帶上頭飾進(jìn)行表演。引導幼兒根據音樂(lè )表現閃閃發(fā)光的小星星在云朵里流動(dòng)的動(dòng)作。
2、教師重點(diǎn)引導幼兒在表演小星星舞蹈時(shí)要表現出高興、愉悅的情緒。
舞蹈教案3
一、活動(dòng)目標
1. 進(jìn)一步鞏固墊步、踏點(diǎn)步、進(jìn)退步，學(xué)習一步一點(diǎn)組合的舞蹈動(dòng)作。
2. 嘗試創(chuàng )編舞蹈動(dòng)作，體驗和表現新疆舞蹈挺拔的姿態(tài)。
3. 在舞蹈過(guò)程中，體驗舞蹈的樂(lè )趣及快樂(lè )。
二、活動(dòng)準備
自制新疆帽若干（幼兒人手一項）、電腦錄制音樂(lè )《達坂城的姑娘》。
三、活動(dòng)過(guò)程
1.律動(dòng)入室，帶動(dòng)孩子的積極性。
2.學(xué)習新疆舞，體驗和表現新疆舞挺拔的姿態(tài)。
�。�1）教師跳起新疆舞，引起孩子的興趣。
師：小朋友，剛剛我們進(jìn)場(chǎng)時(shí)做的動(dòng)作是哪個(gè)舞蹈立的？今天我還想為小朋友表演一個(gè)新疆舞，名字叫《達坂城的'姑娘》，想看嗎？請小朋友仔細看看，老師都用了哪些小朋友學(xué)過(guò)的基本步伐。在我跳舞的時(shí)候，請小朋友為我拍手伴奏好嗎？
�。�2）進(jìn)一步鞏固墊步、踏點(diǎn)步、進(jìn)退步。
師：喜歡老師跳的舞嗎？剛剛老師跳的舞蹈里哪些是小朋友學(xué)過(guò)的動(dòng)作。
�。▊�(gè)別幼兒用動(dòng)作表現出來(lái)，全體小朋友練習鞏固）
�。�3）學(xué)習一步一點(diǎn)組合的舞蹈動(dòng)作。
師：還有哪些動(dòng)作師我們沒(méi)學(xué)過(guò)的？
教師示范一步一點(diǎn)組合動(dòng)作，并分解動(dòng)作教給幼兒。
A）我們先來(lái)學(xué)學(xué)腳的動(dòng)作，先一腳往前踏步，然后另外一只腳在旁邊點(diǎn)地，好我們一起來(lái)一步一點(diǎn)。(孩子練習動(dòng)作)
B）做得真好，我們再來(lái)學(xué)學(xué)手的動(dòng)作。（孩子練習動(dòng)作，教師指導不正確的動(dòng)作。）
C)"做得太美了，我們一起把手和腳的動(dòng)作連起來(lái)做，看看哪一個(gè)小朋友跳得最美。"(孩子練習整體動(dòng)作)
D）聽(tīng)音習完整地學(xué)習。
3.嘗試創(chuàng )編舞蹈動(dòng)作。
�。�1）再次觀(guān)看教師表演，引導幼兒創(chuàng )編動(dòng)作。
師：這次和上次跳的哪里不樣？還可以替換些更好看的動(dòng)作，你想到了什么動(dòng)作請你試一試。(請個(gè)別孩子在集體面前示范，并讓其他孩子跟著(zhù)學(xué)習。) （2）請全體孩子跟著(zhù)音樂(lè )把自己想的動(dòng)作跳一次。
4. 全體幼兒跟著(zhù)音樂(lè )完整地跳舞。
�。�1）“好，現在請你們聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )跳舞�？茨囊粋�(gè)小朋友能用上自己編的動(dòng)作和新學(xué)的動(dòng)作連起來(lái)一起跳�！� (教師巡回指導，糾止不正確的姿勢) （2）戴上新疆帽聽(tīng)音樂(lè )再跳一次舞蹈。
師：“我為你們準備了一些小禮物要送給你們，現在請你們去把小禮物帶上吧，我們一起來(lái)跳舞吧�！保ê⒆犹瑁�
5. 離場(chǎng)。
“孩子們，今天我們玩得可真高興，我們把這份喜悅帶給其他的小朋友好嗎？”（教師與幼兒一起離場(chǎng)）
舞蹈教案4
設計意圖：
"享受藝術(shù)、快樂(lè )成長(cháng)"是我園的辦園理念，我園中國舞課堂教學(xué)經(jīng)過(guò)幾年來(lái)的探索和研究，積累了一定的舞蹈教學(xué)經(jīng)驗。通過(guò)小班一年的舞蹈學(xué)習，我班幼兒已具備一定的舞蹈模仿能力，對音樂(lè )的感受能力也逐步增強，能初步與同伴合作進(jìn)行表演。鑒于以上原因，我選擇并設計了本次舞蹈活動(dòng)。希望通過(guò)本次活動(dòng)能夠讓孩子們在舞蹈中感受理解樂(lè )曲、模仿動(dòng)作、掌握動(dòng)作順序以及愿意與同伴愉快地舞蹈。
活動(dòng)中我以"感知舞蹈音樂(lè )，理解舞蹈內容，感受舞蹈動(dòng)作，體驗舞蹈情趣"為切入點(diǎn)，利用形象化、游戲化的教學(xué)方式，讓孩子們輕松、愉快地的學(xué)習舞蹈�；顒�(dòng)中，我一改以往教師片面追求舞蹈技能，一味進(jìn)行枯燥訓練的教學(xué)模式，而是把激發(fā)幼兒對舞蹈的興趣放在首位，讓孩子們根據自己已有的.生活經(jīng)驗和對加菲貓的了解來(lái)探索、想象、模仿舞蹈動(dòng)作，并愿意愉快地進(jìn)行表演。從而體驗舞蹈教學(xué)給他們帶來(lái)的快樂(lè )！
活動(dòng)目標：
1.自主模仿舞蹈動(dòng)作，并能隨音樂(lè )有節奏、完整連貫地舞蹈。
2.學(xué)習提腰、松腰、轉腰等動(dòng)作要領(lǐng)，并愿意積極參與動(dòng)作表演。
3.體驗與同伴一起舞蹈的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
前期知識經(jīng)驗準備：
1.幼兒已有一些模擬動(dòng)作和學(xué)習舞蹈組合的經(jīng)驗。
2.幼兒已有壓垮的練習。
物質(zhì)材料準備：
1.加菲貓圖片一張、錄音機、音樂(lè )磁帶。
2.換好舞蹈衣、舞蹈鞋。
活動(dòng)過(guò)程：
一、復習組合，激發(fā)表演情緒。
1."今天，我們這兒來(lái)了許多的客人老師，讓我們一起聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )跳個(gè)舞來(lái)表示對他們的歡迎。"2.復習舞蹈組合。
二、觀(guān)察發(fā)現，探索模仿動(dòng)作。
1.觀(guān)察發(fā)現、初步感知。
"你們優(yōu)美的舞蹈動(dòng)作引來(lái)了小花貓的一位朋友，猜猜會(huì )是誰(shuí)呢？"（出示加菲貓）"你看到的加菲貓有什么特點(diǎn)？誰(shuí)愿意用動(dòng)作來(lái)模仿一下加菲貓胖乎乎的樣子。加菲貓為什么會(huì )這么胖呢？""到底是不是這些原因呢？讓我們聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè )里是怎么說(shuō)的？""看，到現在它還在打瞌睡呢？誰(shuí)愿意來(lái)學(xué)一下它打瞌睡的樣子?"
2.播放音樂(lè )、完整欣賞。
"剛剛小朋友模仿得可真棒，老師把小朋友模范的這些動(dòng)作串聯(lián)了起來(lái)，看看王老師是怎樣來(lái)模仿這只愛(ài)睡覺(jué)的加菲貓的？我模仿的怎么樣？你最喜歡我跳的哪個(gè)動(dòng)作？"3.共同探討、模仿加菲貓舞蹈動(dòng)作。
�。�1）探討打瞌睡、伸懶腰、打哈欠的動(dòng)作要領(lǐng)。
"你喜歡哪個(gè)動(dòng)作？加菲貓在打瞌睡的時(shí)候，小腰有什么變化呢？誰(shuí)愿意試試用提要、松腰的方式來(lái)打瞌睡？"
�。�2）跟音樂(lè )分段模仿。
舞蹈教案5
活動(dòng)類(lèi)型：
音樂(lè )活動(dòng)
活動(dòng)內容：
舞蹈"我們是祖國的好娃娃"
活動(dòng)目標：
1、讓幼兒在音樂(lè )活動(dòng)中充分享受快樂(lè )體驗，增強集體意識。
2、發(fā)展幼兒的音樂(lè )感受力、表現力。
3、引導幼兒根據歌詞編動(dòng)作進(jìn)行表演，初步嘗試跳雙圈舞。
活動(dòng)準備：
錄像帶、多媒體設備、錄音機、手花、場(chǎng)地布置、圖片。
活動(dòng)程序：
一、導入
1、復習歌曲，引起興趣
談話(huà)："今天王老師和大家一起開(kāi)心地做游戲我心里可高興了，你們高興嗎？那我們一起唱一支快樂(lè )的歌好嗎？"
二、展開(kāi)
1、根據歌詞編動(dòng)作
教師："這首歌里唱了些什么？你覺(jué)得用什么動(dòng)作來(lái)表現才好呢？讓我們邊唱邊想。"（一起演唱教師貼圖）
教師："整首歌曲你唱完后有什么感覺(jué)？那我們編的動(dòng)作也應該是歡快活潑的。你最喜歡哪一句��？你就給那一句編上活潑的動(dòng)作。"（引導幼兒集體編動(dòng)作，提示幼兒按手花的方向作動(dòng)作）
2、幼兒集體表演
教師："跳著(zhù)自己編的舞蹈你心里有什么樣的感覺(jué)��？"（很自豪很高興）
3、看錄像，了解雙圈舞的`基本跳法
�。�1）引導幼兒自己想辦法，可以展成什么隊形表演。幼兒說(shuō)出那種隊形教師就及時(shí)給與肯定并畫(huà)出圖解。
�。�2）看錄像
教師："好咱們就來(lái)看一段錄像，看看錄像中的小朋友是怎樣跳雙圈舞的？"
4、學(xué)習兩個(gè)基本隊形
提問(wèn)："他們在跳雙圈舞時(shí)有兩個(gè)地方隊形有了變化，你發(fā)現了嗎？"
�。�1）小魚(yú)游是兩個(gè)小朋友面對面轉了一圈，又回到了自己的位置上。請個(gè)別小朋友來(lái)試一試。
�。�2）最后一句"好娃娃"是兩個(gè)小朋友搭起山洞，兩個(gè)小朋友鉆洞，很有意思是嗎？就像小朋友玩過(guò)的火車(chē)鉆洞的游戲一樣。
5、嘗試跳雙圈舞。
�。�1）引導幼兒站在雙圈上，觀(guān)察地上的圓點(diǎn)及箭頭方向
熟悉認識場(chǎng)地的布置。
�。�2）引導幼兒?jiǎn)为毦氥@洞動(dòng)作。啟發(fā)幼兒想："誰(shuí)先來(lái)搭洞誰(shuí)來(lái)鉆？
�。�3）完整練習（放音樂(lè )一遍）
三、結束
1、跳集體舞（放音樂(lè )連續跳兩遍）
2、增強集體意識教育
教師："和大家一起跳舞的感覺(jué)是不是和自己一個(gè)人跳舞的感覺(jué)不一樣��？有什么不一樣你給大家說(shuō)說(shuō)？"
小結：我們是一個(gè)大集體，大家一起跳舞很快樂(lè )，所以我們小朋友都很愛(ài)我們的集體喜歡每一個(gè)小朋友是嗎？幼兒園里還有很多小朋友呢，我們把這樣快樂(lè )的舞蹈教給他們，把快樂(lè )和幸福帶給他們好嗎？給老師們再見(jiàn)�。ǚ乓魳�(lè )出教室）
舞蹈教案6
活動(dòng)建議：
1、鼓子秧歌舞曲具有腳尖、剛柔相濟的舞蹈語(yǔ)言和強悍粗獷、氣勢磅礴的獨特風(fēng)格，并有濃厚的生活氣息和鮮明的地方特色。突出地表現了山東人民敦厚、樸實(shí)、驃悍、倔強的性格和氣質(zhì)。
2、準備鼓子(可用手鼓代替)、鼓槌、錄音磁帶。
3、教師先像幼兒介紹鼓子秧歌是山東三大主要秧歌形式之一，再讓幼兒欣賞鼓子秧歌舞曲，感受舞曲歡快的節奏和情緒，可讓幼兒跟著(zhù)音樂(lè )拍節奏，以加深幼兒的感受。
4、教師可利用語(yǔ)言講解與動(dòng)作示范等形式，讓幼兒在理解的基礎上學(xué)會(huì )跑鼓子、走鼓子、蹲鼓子等動(dòng)作。學(xué)會(huì )下肢動(dòng)作后，再進(jìn)行上肢動(dòng)作練習。引導幼兒動(dòng)作做得協(xié)調、自然。熟練后，在要求幼兒盡量表現出舞蹈特有的情緒風(fēng)格。
5、學(xué)會(huì )基本鼓子動(dòng)作后，可讓幼兒創(chuàng )造其他形式的隊形變化進(jìn)行舞蹈，如圍大圈、兩人一組等。
6、活動(dòng)后，可將鼓子、鼓槌、錄音磁帶放置在音樂(lè )區中，幼兒自由練習。
7、培養幼兒與他人分享合作的社會(huì )品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
8、探索、發(fā)現生活中的多樣性及特征。
動(dòng)作說(shuō)明：
準備：站在椅子前，左手持鼓，右手持槌。
第一遍音樂(lè )：
第(1)-(2)小節：跑鼓子(左腳向前跑一步，右腳向前跑一步。跑時(shí)雙膝略屈，小腿向后踢起)。一拍一步，向左跑四步。
第(3)-(4)小節：原地走鼓子擊鼓，左手端鼓在腰前，右手用力擊鼓至胸前方。收鼓、雙手收于胸前。一拍出，一拍收，共做兩次。
第(5)-(8)小節：同第(1)-(4)小節的動(dòng)作，方向相反。
第二遍音樂(lè )：
第(1)-(2)小節：同第一遍音樂(lè )的第(1)-(2)小節的`動(dòng)作，向后做。第(3)-(4)小節：同第一遍音樂(lè )的第(3)-(4)小節的動(dòng)作，原地做。第(5)-(8)小節：同第一遍音樂(lè )的第(5)-(6)小節的動(dòng)作，向前做。
第三遍音樂(lè )：
第(1)-(2)小節：同第一遍音樂(lè )的第(1)-(2)小節的動(dòng)作，向左繞到椅子后邊做。
第(3)-(4)小節：原地蹲鼓子(大八字步半蹲，左手端鼓在腰前，右手端鼓用力擊鼓后拉至山膀位)，一拍擊鼓，一拍拉開(kāi)，同時(shí)一拍一次跺地，共做四次。第(5)-(8)小節：同第(1)-(4)小節的動(dòng)作，向左繞到椅子前做。
舞蹈教案7
一、說(shuō)設計意圖
藝術(shù)活動(dòng)是一種以個(gè)體的感受和富有個(gè)性的表達為主要方式的活動(dòng)�！毒V要》指出幼兒的藝術(shù)活動(dòng)是幼兒“表達自己的認識和情感的重要方式”，幼兒藝術(shù)活動(dòng)的能力是在大膽表現的過(guò)程中逐漸發(fā)展起來(lái)的。韻律活動(dòng)是幼兒藝術(shù)活動(dòng)的重要組成部分，也是幼兒喜歡的藝術(shù)活動(dòng)形式，能使幼兒在輕松、活潑、愉快的環(huán)境中通過(guò)身體動(dòng)作去感受音樂(lè )形象，通過(guò)表情、動(dòng)作表達自己的思想感情。因此，我設計了本次活動(dòng)。
二、說(shuō)活動(dòng)目標
認知目標：感受歌曲歡快、活潑的性質(zhì)。
能力目標：學(xué)習踢跳步、點(diǎn)肩、轉手腕等基本動(dòng)作。情感目標：體驗與同伴一起舞蹈的快樂(lè )。
三、說(shuō)活動(dòng)重、難點(diǎn)
重點(diǎn)：感受歌曲歡快、活潑的性質(zhì)。
難點(diǎn)：學(xué)習踢跳步、點(diǎn)肩、轉手腕等基本動(dòng)作。
四、說(shuō)活動(dòng)準備
音樂(lè )《拾豆豆》
五、說(shuō)教法學(xué)法
教法：1、示范法：教師完整或部分難點(diǎn)動(dòng)作示范，引導幼兒仔細觀(guān)察；2、分解組合法：把動(dòng)作中重點(diǎn)、難點(diǎn)以及基本動(dòng)作先分解再組合；3、觀(guān)察模仿法：教師示范，幼兒跟學(xué)；4、個(gè)別教學(xué)法：對幼兒進(jìn)行個(gè)別教練，因材施教；5、講解、提示、口令法：用語(yǔ)言幫助幼兒理解、感受、掌握和表達舞蹈的'內容。學(xué)法：1、觀(guān)察法：吸引幼兒注意力，啟發(fā)幼兒主動(dòng)性地學(xué)習。 2．操作法：培養幼兒的實(shí)踐能力和模仿能力。
六、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程
（一）開(kāi)始部分
師幼問(wèn)好，一起做熱身運動(dòng)操。
（二）基本部分
今天呢，我們來(lái)學(xué)一個(gè)新的舞蹈，它有一個(gè)非常好聽(tīng)的名字叫《拾豆豆》，是一個(gè)東北秧歌舞，小朋友們想不想學(xué)呀（想）好，那我們先來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這首兒歌的音樂(lè )旋律。
1、播放舞蹈音樂(lè )，讓幼兒熟悉音樂(lè )旋律。
2、主要動(dòng)作及要求
a、跳踢步：雙腳交替繃腳后踢跳躍跑動(dòng)。
b、點(diǎn)肩拾豆豆：一手手心向下點(diǎn)于肩上，另一手旁按手。
c、里繞花：從攤手經(jīng)過(guò)團手里繞腕，停至壓腕，用手腕帶動(dòng)手巾花。
d、壓腳跟：身體前傾，膝蓋蓄力，腳跟微抬起，一拍壓下，要求有勁兒。
e、蝴蝶花：
�。�1）雙手8點(diǎn)前斜下位交叉里繞花，同時(shí)體對1點(diǎn)，擰身至8點(diǎn)。
�。�2）雙手旁斜下位里繞花，同時(shí)體對1點(diǎn)。
�。�3）雙手2，同點(diǎn)前斜下位里繞花時(shí)體對1點(diǎn)，擰身至2點(diǎn)。準備位置：3點(diǎn)方位準備，體對7點(diǎn)，雙手肩前壓腕持巾準備音樂(lè )：幼兒擺好舞蹈動(dòng)作。
（三）結束部分
1、師幼共同表演舞蹈。
2、小朋友們，這首兒歌好聽(tīng)嗎？喜歡這個(gè)舞蹈嗎？那今天回家以后，把新學(xué)的舞蹈表演給你的爸爸媽媽和你的小伙伴看。
七、說(shuō)活動(dòng)延伸
今天回家后小朋友們給這個(gè)舞蹈重新編幾個(gè)動(dòng)作，下次活動(dòng)的時(shí)候表演給老師和小伙伴們看。
舞蹈教案8
一、教學(xué)目標
1.根據兒童的生理、心理特點(diǎn)創(chuàng )編兒童舞蹈。
2.了解、掌握兒童舞蹈風(fēng)格、韻律，感受其獨特魅力。在表演的過(guò)程中，感受快樂(lè )對舞蹈產(chǎn)生興趣，同時(shí)愛(ài)上舞蹈。
3.提高課堂學(xué)習的實(shí)用性，培養幼師生的綜合能力，充分顯示出教師為輔、幼師生為主的教學(xué)特點(diǎn)。
二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
表現兒童舞蹈的特點(diǎn),引導幼師生運用一些編舞技法創(chuàng )編兒童舞蹈,感受兒童舞蹈的風(fēng)格特征,進(jìn)而學(xué)習兒童舞蹈并對生活產(chǎn)生積極樂(lè )觀(guān)的向上態(tài)度，
三、教學(xué)準備：
1.錄音機、磁帶
2.道具（根據需要自帶）
四、教學(xué)過(guò)程
3、在課堂教學(xué)上，打破了教師一直教的局面，讓學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習效果演示，讓更多的學(xué)生查找自身的優(yōu)點(diǎn)和劣勢，還將學(xué)生分成幾個(gè)小組，讓各小組之間進(jìn)行"表演性比拼"，培養了學(xué)生集體榮譽(yù)感和團結合作精神，同時(shí)，也鍛煉了學(xué)生的膽量和自我展示能力，促進(jìn)了學(xué)生健康人格的形成與發(fā)展。
創(chuàng )新點(diǎn)主要體現在課堂教學(xué)內容的改革與教學(xué)方法的使用上，充分發(fā)揮了學(xué)生的主動(dòng)性和自我鍛煉能力，使體育舞蹈教學(xué)能夠達到理想的'教學(xué)目的。
6-2多種教學(xué)方法的運用
一、教學(xué)方法使用的形式與目的：
體育舞蹈教學(xué)方法是多種多樣的，每一種教學(xué)方法對完成教學(xué)任務(wù)都有它特殊的作用。
1、講解法：教師運用語(yǔ)言向學(xué)生說(shuō)明教學(xué)任務(wù)、動(dòng)作名稱(chēng)、作用、要領(lǐng)、做法及要求等，以指導學(xué)生掌握基本知識、技術(shù)、技能、進(jìn)行練習的方法，這是體育舞蹈教學(xué)中運用語(yǔ)言的一種最主要、最普遍的形式。
2、示范法：教師以自身完成的動(dòng)作作為教學(xué)的動(dòng)作范例，用以指導學(xué)生進(jìn)行練習的方法。這種方法可以使學(xué)生了解所要學(xué)習動(dòng)作的具體形象、結構、要領(lǐng)和方法。
3、提示法：教師以提示的方式指導學(xué)生進(jìn)行練習的一種方法，可以是語(yǔ)言的，也可以是非語(yǔ)言的。語(yǔ)言提示是教師用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言或口令提示學(xué)生所要完成的動(dòng)作名稱(chēng)、時(shí)間、數量、方向和質(zhì)量的要求等，非語(yǔ)言提示是教師用肢體語(yǔ)言、面部表情、視線(xiàn)接觸等提示學(xué)生完成動(dòng)作的一種方法。
4、帶領(lǐng)法：學(xué)生在教師的帶領(lǐng)下，連續完成單個(gè)動(dòng)作、組合動(dòng)作、成套動(dòng)作練習的一種方法。這種方法能使學(xué)生在較短的時(shí)間內建立正確的動(dòng)作概念，掌握動(dòng)作與動(dòng)作的連接方法及音樂(lè )節奏感，在體育舞蹈教學(xué)中被普遍采用。
5、完整法與分解法：完整法指從動(dòng)作的開(kāi)始到結束，不分部分和段落，完整地進(jìn)行教學(xué)的方法，可使學(xué)生建立完整的動(dòng)作概念，迅速地掌握動(dòng)作；分解法是把結構比較復雜的動(dòng)作或組合按身體環(huán)節合理地分解成幾個(gè)局部動(dòng)作分別進(jìn)行教學(xué)，最后達到全部掌握動(dòng)作的方法。
6、重復法：不改變動(dòng)作的結構，按照動(dòng)作要領(lǐng)進(jìn)行反復練習的方法。體育舞蹈的教學(xué)，可重復單個(gè)動(dòng)作，也可重復組合動(dòng)作和成套動(dòng)作。這種方法既有利于學(xué)生在反復練習中掌握和鞏固動(dòng)作技術(shù)，又有利于指導和幫助學(xué)生改進(jìn)動(dòng)作技術(shù)，并對鍛煉身體、發(fā)展體能等有較好的作用。
隨著(zhù)健身市場(chǎng)的不斷完善和國內外交流的增加，針對健身房體育舞蹈教學(xué)的特點(diǎn)，在原有教學(xué)方法的基礎上，又增加了一系列的教學(xué)方法：
1、線(xiàn)性漸進(jìn)法：在把單個(gè)動(dòng)作順序排列起來(lái)時(shí)，動(dòng)作之間只改變一個(gè)因素，這個(gè)因素可以是上肢動(dòng)作、下肢動(dòng)作或加入其他的變化因素。這是一種不會(huì )發(fā)展成組合或套路的最簡(jiǎn)單的自由式教學(xué)方法。
2、金字塔法：像金字塔形狀一樣，是一種遞增或遞減單個(gè)動(dòng)作次數的方法。逐漸增加重復動(dòng)作次數稱(chēng)為正金字塔，逐漸減少重復次數稱(chēng)為倒金字塔。
舞蹈教案9
活動(dòng)目標：
1、樂(lè )意和小班弟弟妹妹一起跳舞，嘗試教他們跳簡(jiǎn)單的集體舞。
2、體驗大帶小的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
1、 磁帶及錄音機
2、 大班幼兒已學(xué)會(huì )朋友舞，并能自哼自舞；小班幼兒熟悉此音樂(lè )
活動(dòng)過(guò)程：
1、 通過(guò)邀請《朋友舞》讓大班和小班幼兒相互問(wèn)候。
2、 大班幼兒表演《朋友舞》，小班幼兒欣賞。
要求：一遍音樂(lè )交換一個(gè)朋友。
舞蹈內容：
前奏4小節：幼兒聽(tīng)音樂(lè )邊走邊拍手，到第4小節時(shí)能找到朋友面對面站立。
樂(lè )曲1—4小節：1、2小節雙方用雙手合音樂(lè )拍對方的雙肩；3、4小節雙方擁抱、合音樂(lè )拍對方的`背。
5---8小節：5、6小節雙方敬禮致意；7、8小節雙方握起合拍上下晃動(dòng)。
9—12小節：9小節雙方握手蹲下。
10小節雙方握手站立并將手舉高。
11—12小節重復9-10小節。
13—16小節同前奏。
3、大班幼兒與小班幼兒一一結伴，教小班幼兒舞蹈動(dòng)作。
分散練習：教師巡回指導。鼓勵大班幼兒運用語(yǔ)言、動(dòng)作等，提示鼓勵小班幼兒進(jìn)行學(xué)習。
集中展示：請幾組比較成功的對子朋友進(jìn)行展示。
4、 集體跟音樂(lè )練習。
5、 集體進(jìn)行朋友舞：一遍音樂(lè )交換一個(gè)朋友，要求大班幼兒主動(dòng)尋找小班幼兒做朋友。
舞蹈教案10
活動(dòng)目標：
1、學(xué)習集體舞，感受和表現樂(lè )曲輕松、愉快的情緒。
2、借助簡(jiǎn)單的節奏型，探索豐富的動(dòng)作表達，并在游戲情景中，建構完整的舞蹈結構。
3、在腕花的提示下，掌握交換舞伴的方法，并享受交換舞伴和舞伴共舞的'快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
1、了解幼兒對集體舞的經(jīng)驗。
關(guān)鍵概念：?jiǎn)稳�、雙圈、面向圓心、背向圓心、面向圈上。
2、幼兒會(huì )玩老狼游戲、照鏡子游戲、領(lǐng)頭人游戲。
3、一半幼兒戴橘黃腕花，一半幼兒戴紅腕花。
4、活動(dòng)室內的椅子排成圓形，椅子之間有一定距離，便于幼兒進(jìn)出。
5、音樂(lè )磁帶、錄音機。
活動(dòng)過(guò)程：
一、聽(tīng)音樂(lè )玩“老狼游戲”游戲進(jìn)場(chǎng)。
1、老師和幼兒在活動(dòng)室外準備，相互牽手，呈鏈狀隊形。老師扮演“老狼”，帶著(zhù)幼兒跑四步后突然回頭，全體幼兒迅速停止跑動(dòng)，靜止不動(dòng)。依次反復。
2、隨著(zhù)進(jìn)場(chǎng)人數的逐漸增多，原先的鏈狀隊形演變成單圈隊形。全體幼兒面向圓心，繼續玩上述游戲。
3、音樂(lè )結束，幼兒隨意找張椅子坐下，老師和幼兒圍坐在一起。
4、喜歡剛才的音樂(lè )嗎？音樂(lè )給你什么感覺(jué)？
二、單圈玩“照鏡子”游戲，表現簡(jiǎn)單的節奏型。
1、教師提議玩“照鏡子”游戲，并提供“拍，拍，扭一扭” （ⅹ ⅹ ⅹⅹ ⅹ）的動(dòng)作模式讓幼兒模仿。
2、教師引導幼兒創(chuàng )編動(dòng)作替換“拍”的動(dòng)作，再帶領(lǐng)全體幼兒練習。如：“跳，跳，扭一扭”等。
師：除了拍，還可以做什么動(dòng)作？再想一個(gè)其他動(dòng)作！
師：我們還可把晨間玩過(guò)的游戲編到舞蹈里面。
3、邀請幾名幼兒輪流做領(lǐng)頭人，理解輪流的意思。和全體幼兒隨著(zhù)音樂(lè )玩“照鏡子”游戲。
三、雙圈玩“照鏡子”游戲，嘗試兩人的配合。
1、站雙圈，面對面隨著(zhù)音樂(lè )玩照鏡子的游戲。
請戴橘黃色手腕花的小朋友圍成一個(gè)圈，雙手放下，背對圓心。每個(gè)戴紅色手腕花的小朋友去找一個(gè)戴橘黃色手腕花的好朋友，和他面對面站好。
2、提取幼兒最喜歡的兩個(gè)動(dòng)作，隨著(zhù)音樂(lè )集體操練。
3、老師邀請一對幼兒做示范，從中發(fā)現“照鏡子”規律：做一模一樣的動(dòng)作，朝著(zhù)一個(gè)方向。
四、找新舞伴，聽(tīng)音樂(lè )玩“找朋友”。
1、激發(fā)幼兒交換舞伴的興趣。
�。�1）指出并說(shuō)出新朋友
和你現在的朋友面對面站好不動(dòng)，伸出戴腕花的手，順著(zhù)腕花的方向向下指對面的新朋友。
�。�2）跳過(guò)去找新朋友
里圈橘黃腕花孩子不動(dòng)，外圈紅腕花逆時(shí)針跑到新朋友前握握手。
2、跟著(zhù)音樂(lè )玩“找朋友握手”游戲。
五、完整隨音樂(lè )跳雙圈集體舞。
1、大家一起再回憶一下集體舞的過(guò)程：老狼游戲、照鏡子游戲、換朋友游戲。我們把三個(gè)游戲連起來(lái)，就是一個(gè)很好看的舞蹈。
2、完整舞蹈。
前奏：全體幼兒雙圈方向站立，和朋友手牽手靜止等待。
A段音樂(lè )（8個(gè)樂(lè )句）：跑，跑，看（重復八次）。最后一個(gè)樂(lè )句，老師提醒幼兒面對面站立。
B段音樂(lè )（8個(gè)樂(lè )句）：ⅹ，ⅹ，扭一扭（重復四次）；＊，＊，扭一扭（重復四次），動(dòng)作幼兒創(chuàng )編。
間奏（4個(gè)樂(lè )句）：跑，跑，握握手（重復四次，即交換四個(gè)朋友）
間奏結束部分（變奏部分）：做自由放松動(dòng)作。
重復A、B段動(dòng)作。
間奏（2個(gè)樂(lè )句）：跑，跑，握握手（重復兩次，即交換兩個(gè)朋友）
間奏結束部分（尾奏部分）：靜止造型。
六、邀請客人老師參與集體舞。
每個(gè)小朋友找一個(gè)客人老師，和客人老師拉拉手站成雙圓圈，幼兒在里圈，客人老師在外圈。在做放松動(dòng)作時(shí)，客人老師給小朋友一起撓癢癢。在玩照鏡子游戲的時(shí)候，可以請客人老師輪流當領(lǐng)頭人。領(lǐng)頭人做什么動(dòng)作，大家就跟著(zhù)做什么動(dòng)作。音樂(lè )最后，幼兒和客人老師一高一矮靜止造型。
七、活動(dòng)結束。
舞蹈教案11
一、課題：《金孔雀輕輕跳》
二、案例背景說(shuō)明：
這節課的教學(xué)理念是：“以審美為核心，以興趣為動(dòng)力，構建互動(dòng)型教學(xué)�！薄督鹂兹篙p輕跳》音樂(lè )選自人音版第三冊音樂(lè )課本，一首二拍子的節奏規律濃濃傣族舞蹈風(fēng)格的歌曲。我啟發(fā)學(xué)生用身體動(dòng)作感受傣族舞蹈的風(fēng)格。所以選取以孔雀為題材的教學(xué)設計。本課是以孔雀手勢和踮腳走兩個(gè)基本元素展開(kāi)的一堂自主、開(kāi)放、活潑的舞蹈課。
三、教學(xué)目標：
1、通過(guò)欣賞孔雀舞蹈，激發(fā)學(xué)生的舞蹈學(xué)習的興趣。
2、通過(guò)學(xué)習音樂(lè )，認識傣族音樂(lè )的風(fēng)格，并且掌握二拍子的節奏特點(diǎn)。
3、通過(guò)學(xué)習舞蹈，準確掌握孔雀舞蹈，訓練學(xué)生的協(xié)調性。
四、教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)習舞蹈。
五、精彩片段：
課堂一：孔雀舞
我以一段形象、優(yōu)美的孔雀舞導入。表演前提示學(xué)生我是要用一塊布圍成一條漂亮的裙子開(kāi)始跳舞。
師：小朋友們，這天老師要跳一段舞蹈，這是跳的一種小動(dòng)物。請小朋友們仔細觀(guān)察，看看老師跳的是什么動(dòng)物？（放伴奏音樂(lè )老師表演）
生（們）：孔雀。
師：小朋友真聰明，那你們說(shuō)說(shuō)怎樣看出來(lái)的阿，老師哪個(gè)動(dòng)作最像孔雀呀？（出示孔雀圖片）
生：孔雀的手勢看出來(lái)的。阿，好漂亮的孔雀阿�。▽W(xué)生看圖片）
師：那老師想問(wèn)問(wèn)小朋友覺(jué)得老師跳的好不好呢？
生（們）：好，好漂亮的孔雀。
師：那老師怎樣沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)掌聲呢？
生：（啪—啪—啪）的拍掌聲響起。
�。簬煟簞偛爬蠋煴硌莸氖谴罂兹�，小朋友想不想學(xué)小孔雀怎樣跳舞的呢？生：想。
�。ㄒ驗槲覍W(xué)舞蹈專(zhuān)業(yè)的，所以以一段優(yōu)美的孔雀舞蹈直觀(guān)的展此刻學(xué)生面前。好玩，愛(ài)模仿是小朋友的天性。抓住學(xué)生其特點(diǎn)并且簡(jiǎn)單地跟學(xué)生對話(huà)，使小朋友們在這濃厚的興趣中開(kāi)始了新課。）
課堂二：學(xué)習孔雀舞音樂(lè )
師出示課題《金孔雀輕輕跳》。
師：仔細聽(tīng)孔雀舞蹈的音樂(lè )。大家聽(tīng)聽(tīng)看這音樂(lè )是幾拍子。
生：二拍子。
師：我想看看哪小朋友最聰明，告訴老師二拍子有什么特點(diǎn)？小朋友聽(tīng)聽(tīng)強拍的位置？（強拍擊掌，弱拍拍肩）
生：
師：小朋友是否有注意看老師拍掌很重，拍肩很輕阿！注意重輕的區別，所以二拍子的節奏特征是強弱的區分。期望小朋友記住，呆會(huì )跳小孔雀肯定是活潑的孔雀。
師：鞏固練習節拍（要求學(xué)生在身體其他部位拍打出節奏型）
師：好小孔雀音樂(lè )熟悉了，那我們此刻開(kāi)始學(xué)習孔雀舞蹈。
�。ǜ玫氖煜ず驼莆找魳�(lè )，為學(xué)習孔雀舞打下基礎。音樂(lè )是舞蹈的聲音，舞蹈則是音樂(lè )的形體。我們舞蹈課的音樂(lè )教學(xué)是為舞蹈教學(xué)服務(wù)的，其目的是為了學(xué)生更好的了解舞蹈，學(xué)習舞蹈，激發(fā)學(xué)生舞蹈興趣）
課堂三：學(xué)習孔雀舞蹈
師：剛剛小朋友是從什么動(dòng)作看出老師跳的孔雀舞？
生：（學(xué)生做出那手勢的樣貌）
師：有些小朋友擺的孔雀手勢不錯，此刻老師教教小朋友們怎樣樣更形象的跳小孔雀舞。首先我們先學(xué)手勢————孔雀手勢。大拇指和食指捏緊，后面三個(gè)用勁立起。
生：（模仿）
師：后三指必須要立起，那樣才是漂亮、有精神的小孔雀。你們看，大孔雀漂亮嗎？擺好后我們手腕法力碎抖動(dòng)
生：跟音樂(lè )練習手勢（碎抖動(dòng)）
�。ㄐ蜗蟮哪７聞�(dòng)物，使學(xué)生對舞蹈學(xué)習產(chǎn)生濃厚的興趣。）
師：但是我們小孔雀還是不會(huì )動(dòng)阿！那么我們來(lái)學(xué)下小孔雀怎樣走路。（學(xué)習踮腳走）
師：老師請小朋友仔細觀(guān)察看看大孔雀跟那么這些小孔雀有什么不一樣。我立起前腳掌。
生：老師立起來(lái)了。
師：踮腳走（一拍一下地走），此刻還有什么不一樣？
生：走起來(lái)了，大孔雀立著(zhù)走起來(lái)。（爭先恐后的回答）
�。ㄎ以O計這樣教學(xué)充分體現探索性教學(xué)，讓學(xué)生自主，獨立的發(fā)現問(wèn)題。不是老是老師教學(xué)生學(xué)。讓學(xué)生自己成為小老師，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習興趣和求知欲，真正的實(shí)現學(xué)生自主）
六、案例分析：
�。ㄒ唬�1、抓住學(xué)生的年齡身心特點(diǎn)，激發(fā)、培養學(xué)生對舞蹈學(xué)習的興趣，使學(xué)生體驗舞蹈的審美性。
二年級學(xué)生以形象思維為主，好奇、好動(dòng)、模仿力強，形體靈巧，比較適合采用模仿性的形體舞蹈教學(xué)手段，進(jìn)行直觀(guān)的教學(xué)，讓學(xué)生在歡樂(lè )的氣氛學(xué)習，培養學(xué)生的舞蹈興趣，提高學(xué)生的舞蹈素養。因而本課各個(gè)環(huán)節都以模仿為主線(xiàn)，將形象的舞蹈通過(guò)模仿動(dòng)物來(lái)展開(kāi)，引導學(xué)生用心體驗小動(dòng)物。培養學(xué)生愛(ài)好舞蹈的情趣，發(fā)展學(xué)生的鑒賞潛力、想象潛力和表現潛力，提高學(xué)生對美更深一部的了解。一開(kāi)始教師抓住學(xué)生愛(ài)模仿表演的特點(diǎn)，利用舞蹈小律動(dòng)組織教學(xué)，通過(guò)形象生動(dòng)地和有節奏的形體動(dòng)作，讓學(xué)生比較主動(dòng)自然集中了注意力，進(jìn)入學(xué)習中�？傊�，我是根據這一學(xué)段學(xué)生的身心特點(diǎn)來(lái)設計教學(xué)：以形象思維為主，好奇、好動(dòng)、模仿潛力強等，給出典型的節奏型，并與學(xué)生互動(dòng)感受傣族的孔雀舞特點(diǎn)。充分調動(dòng)學(xué)生的多種感官，激發(fā)他們的興趣和求知欲。
2、注重“美”，以審美為核心，創(chuàng )設情境，營(yíng)造寬松的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生簡(jiǎn)單、愉快地學(xué)習。
為更好的讓學(xué)生第一感覺(jué)喜歡上舞蹈，欣賞優(yōu)美的舞蹈，促進(jìn)學(xué)生對美的認識和追求。我以一段孔雀舞情境的設置，讓學(xué)生對美產(chǎn)生直觀(guān)的、初步的印象，從而獲得審美的愉悅。在情境的創(chuàng )設上做到以美感人，以美育人。為了營(yíng)造簡(jiǎn)單的環(huán)境，我一談話(huà)的方式與學(xué)生交流。如“小朋友覺(jué)得大孔雀表演的怎樣樣？那怎樣聽(tīng)不到掌聲呢？”等這些寬松的教學(xué)環(huán)境為后面的教學(xué)做了很好的鋪墊。
3、充分調動(dòng)出學(xué)生的學(xué)習興趣，采用自主，模仿，合作，互動(dòng)的學(xué)習方式興趣是最好的老師，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，逐步構成學(xué)生對音樂(lè )的'學(xué)習志趣是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習舞蹈的重要保證。創(chuàng )設大孔雀和小孔雀的互動(dòng)情境。學(xué)生為主體扮演小孔雀參與學(xué)習中來(lái)。
在教學(xué)中：
1）先由我師范動(dòng)作（為了更形象我把自己比成大孔雀，學(xué)生為小孔雀），學(xué)生跟著(zhù)模仿。
2）通過(guò)交流合作的方式進(jìn)一步補血習（主要用了我問(wèn)學(xué)生答）。
3）要學(xué)生仔細觀(guān)察動(dòng)作，進(jìn)行探究的學(xué)習方式。減少老師教，學(xué)生學(xué)的程式化教學(xué)。要發(fā)揮學(xué)生為主體，讓他們發(fā)現問(wèn)題，解決問(wèn)題，讓學(xué)生來(lái)教老師的互動(dòng)學(xué)習。
4）為了讓學(xué)生更好掌握動(dòng)作，我通過(guò)學(xué)生與老師的合作進(jìn)行練習。學(xué)生做著(zhù)小孔雀動(dòng)作來(lái)尋找大孔雀，讓學(xué)生完全融入美的意境中，產(chǎn)生出美的畫(huà)面。
5）完全掌握好動(dòng)作后，要求學(xué)生與學(xué)生合作，在整齊有序對型上表演。（六個(gè)小圓圈轉成六個(gè)列隊有序的在教室穿插）“這天大孔雀和小孔雀相處得十分開(kāi)心，此刻大孔雀要跟小孔雀說(shuō)再見(jiàn)了。我們抖動(dòng)孔雀手勢配上踮腳走跟老師說(shuō)再見(jiàn)”我的話(huà)音剛落，下課鈴聲剛好響起、此時(shí)此刻我的心理充滿(mǎn)喜悅。因為這節課取得了較好的效果、上得很成功，基本實(shí)現我的教學(xué)設想。更值得高興的是準時(shí)完成教學(xué)任務(wù)，時(shí)間掌握恰到好處，這是我最大的進(jìn)步。
�。ǘ┮尯⒆酉矚g舞蹈，首先就應讓孩子喜歡你——舞蹈老師。要想讓孩子喜歡你，就務(wù)必做到愛(ài)孩子，要有一顆童心，善于傾聽(tīng)孩子的心聲，和他們交朋友，用孩子般純凈而富有情趣的語(yǔ)言和形體動(dòng)作，喚起他們的興奮感，把他們吸引到奇妙的舞蹈世界里來(lái)。
總之，舞蹈藝術(shù)的融入，給我們的音樂(lè )課帶來(lái)了新的活力，我們應繼續改善、完善、落實(shí)，使舞蹈藝術(shù)更進(jìn)一步的發(fā)揮其獨特作用，為學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展加磚添瓦。
舞蹈教案12
本人自20xx年大學(xué)畢業(yè)分配以來(lái)，擔任邵武市職業(yè)中專(zhuān)幼師班的舞蹈課教師，幾年的教學(xué)經(jīng)驗讓我深深體會(huì )到舞蹈課是培養幼師學(xué)生學(xué)習掌握教學(xué)技能的一門(mén)必修課。幼兒教育專(zhuān)業(yè)的舞蹈教學(xué)與藝術(shù)院校專(zhuān)業(yè)訓練不同，學(xué)生所掌握舞蹈的基礎理論知識與舞蹈的基本技能，主要是作為從事幼兒教育工作的職前訓練，而不是培養舞蹈演員，因此，在舞蹈理論知識方面和舞蹈技藝內容盡可能更廣一些，知識與舞蹈體例更新一些，以便學(xué)生通過(guò)教學(xué)能練就更為實(shí)際、適用的就業(yè)技能。以下是我對如何培養學(xué)生舞蹈教學(xué)能力進(jìn)行的探索性總結如下論述：
一、根據培養目標，選好相應教學(xué)內容：
我所教授的班級的教學(xué)對象都是16——20歲的女學(xué)生，所以教學(xué)內容既要符合幼師學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)，而且還考慮到了幼兒的特點(diǎn)。教學(xué)中應讓學(xué)生做到“教”與“編”的知識結構和能力，要求學(xué)生不僅會(huì )跳，還要會(huì )編，掌握創(chuàng )編幼兒舞蹈的原則及方法。
因此，教學(xué)內容要圍繞培養目標來(lái)選擇，有目的和方向性。如在教學(xué)中第二個(gè)學(xué)年要求學(xué)生掌握舞蹈基礎理論知識，其中還包括幼兒舞蹈與幼兒舞蹈教育理論。以及舞蹈基本訓練、幼兒舞蹈要求內容多而廣實(shí)用的幼兒律動(dòng)、集體舞、歌表演以及幼兒表演唱，并且讓學(xué)生掌握最基本的民族民間舞，包括（漢族民間舞、蒙古族民間舞、藏族民間舞、維吾爾族民間舞、朝鮮族民間舞以及傣族民間舞等）。學(xué)生還必須掌握幼兒舞蹈的創(chuàng )編。幼兒舞蹈創(chuàng )編即要遵循藝術(shù)創(chuàng )作的共性規律又要遵循舞蹈創(chuàng )作的個(gè)性特點(diǎn)。
為了更好地鞏固加深學(xué)生學(xué)過(guò)的舞蹈基礎知識和基本技能，在原有的基礎上進(jìn)一步提高，在最后一個(gè)學(xué)年開(kāi)設舞蹈選修提高課，一部分舞蹈基礎好的學(xué)生繼續選修舞蹈課。采取這種擴大包容量的'“大文化”教學(xué)觀(guān)念和方法，能讓學(xué)生有機會(huì )最大限度吸收各種不同風(fēng)格舞蹈的精華，廣收博采有得于培養學(xué)生融會(huì )貫通的能力，培養適應時(shí)代發(fā)展的高質(zhì)量的人才。
二、達到舞蹈教學(xué)能力培養預期目標的基本途徑：
我認為在教會(huì )學(xué)生學(xué)習舞蹈基本技能技巧的同時(shí)，還必須注重培養學(xué)生的舞蹈教學(xué)能力以及組織編排組合和節目的能力。
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首先，語(yǔ)言表達能力的培養，要求學(xué)生理解掌握舞蹈動(dòng)作語(yǔ)言?xún)群耐瑫r(shí)，培養教學(xué)口頭表達能力。有些同學(xué)自己能將舞蹈跳好，但是當她面對孩子的時(shí)候卻不知如何表達才能讓孩子們很快明白。因此做到能將意思表達的盡量口語(yǔ)化通俗化簡(jiǎn)單易懂適合幼兒語(yǔ)言習慣，這就要求我們通過(guò)課堂提高和課外社會(huì )實(shí)踐鍛煉手段，促進(jìn)學(xué)生思考，反復實(shí)踐，臻至成熟。
其次，正確地觀(guān)察分析鑒賞舞蹈動(dòng)作，糾正錯誤的動(dòng)作能力的培養動(dòng)作要領(lǐng)掌握準確，具有自我糾錯能力和糾正他人之錯的舞蹈能力。這一點(diǎn)對教授幼兒舞蹈來(lái)說(shuō)尤為重要，教授幼兒舞蹈時(shí)要求教師能模仿出他們的錯誤，讓他們能直觀(guān)的看到自己錯誤才能很好的糾正。
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由于幼兒身心特點(diǎn)決定了幼兒舞蹈與成人舞蹈相比更具有天真、單純、活潑、形象、夸張和擬人化等特點(diǎn)，所以幼兒舞蹈的創(chuàng )編要了解幼兒生理和心理特點(diǎn)，注意觀(guān)察幼兒的生活，反映幼兒的情趣，達到感染幼兒與教育幼兒的目的，這樣創(chuàng )作出來(lái)的舞蹈才能更好地為孩子們所接受，要克服和避免幼兒舞蹈創(chuàng )作中的“成人化”，“專(zhuān)業(yè)化”的傾向，從而創(chuàng )作出使幼兒感到親切，易學(xué)，好玩，愿意接受的大量?jì)?yōu)秀的幼兒舞蹈。要做到：
A、了解幼兒生理、心理特點(diǎn)。如以幼兒的頭為例，它與全身的比例是“站五、坐三、盤(pán)二半”，顯然幼兒的頭與全身的比例明顯地比成人大。所以為幼兒設計舞蹈動(dòng)作時(shí)，一定要從幼兒生理發(fā)展的實(shí)際情況出發(fā)，充分考慮幼兒身體發(fā)展的自然素質(zhì)，探索幼兒舞蹈動(dòng)作的發(fā)展規律。
B、注意觀(guān)察生活提高自身素質(zhì)，要認真觀(guān)察、了解幼兒的喜、怒、哀、樂(lè )和他們的動(dòng)作特點(diǎn)。積累起來(lái)加以提煉，成為反映幼兒生活的舞蹈。如在99年我學(xué)生的畢業(yè)實(shí)習中，有一同學(xué)撲捉到了小朋友因褲帶太松舞蹈課中褲子掉了的可愛(ài)表情，編排的舞蹈《舞蹈課》深受家長(cháng)和小朋友的喜愛(ài)。
C、面向全體，寓教于樂(lè )。幼兒舞蹈的表現內容要力求簡(jiǎn)練、單純、主題思想明確。
三、改進(jìn)考試方法，重視藝術(shù)實(shí)踐，以利舞蹈教學(xué)能力的培養。
考試中注重理論與實(shí)踐相結合，力求培養能跳能編能教的全方位人才。將學(xué)生的教學(xué)能力作為考核的重要依據。因此我改進(jìn)了考試方法，將考試分為兩個(gè)部分一是理論部分，二是實(shí)踐部分。在實(shí)踐部分在沒(méi)有學(xué)生的情況下我將班級的同學(xué)分組，相互教授自己創(chuàng )編的幼兒舞蹈。這樣既考察了學(xué)生的舞蹈編排能力又考察了學(xué)生的舞蹈教學(xué)能力。這樣能更好地考評學(xué)生的舞蹈綜合素質(zhì)以及發(fā)現她們的不足之處。
綜上所述，我認為切合實(shí)際地精選教材，是達到培養學(xué)生舞蹈教學(xué)能力預期目標的基本前提條件，舞蹈教學(xué)基本技能的具備是取得成效的橋梁，考試方法的改進(jìn)及教學(xué)與藝術(shù)實(shí)踐的有機結合是舞蹈教學(xué)能力形成的不可缺少的配套措施，只要我們有步驟地堅持這樣做，就一定會(huì )收到良好的效果。
舞蹈教案13
活動(dòng)主題：
這是小兵
活動(dòng)目標：
1、感知歌曲雄壯有力的特點(diǎn)，能情緒飽滿(mǎn)、動(dòng)作有力、合拍的進(jìn)行表演。
2、在感受歌曲特點(diǎn)的基礎上嘗試依據歌詞創(chuàng )編動(dòng)作。
3、激發(fā)向解放軍叔叔學(xué)習的愿望。
活動(dòng)準備：
初步欣賞和感知歌曲、紅色五角星頭飾若干、課件、錄音機、音樂(lè )磁帶等
活動(dòng)過(guò)程：
一、活動(dòng)導入――激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣
1、教師：小朋友你們喜歡解放軍叔叔嗎解放軍叔叔都有什么本領(lǐng)（他們是怎樣做的教師引導幼兒模仿）
2、游戲這是小兵：教師與幼兒頭戴軍帽，教師整隊并發(fā)出口令，與幼兒一齊隨音樂(lè )有節奏的模仿解放軍的`各種動(dòng)作進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
二、基本部分：
1、教師出示課件，根據幼兒已有經(jīng)驗進(jìn)行表演
1）教師引導幼兒根據歌曲資料進(jìn)行模仿表演。教師提問(wèn)：剛才小朋友都模仿解放軍叔叔做什么動(dòng)作了（教師將歌詞資料串起來(lái)引導幼兒按歌曲節奏邊說(shuō)歌詞邊表演）
2）啟發(fā)引導幼兒表現出歌曲特點(diǎn)：
教師：解放軍叔叔應對敵人他們害怕嗎他們很勇敢，我們應當向解放軍叔叔學(xué)習，不怕困難，做一個(gè)勇敢的孩子！那我們怎樣表現他們很勇敢呢（教師引導幼兒動(dòng)作有力來(lái)表現解放軍的勇敢與威武）
2、創(chuàng )造性表現：
1）啟發(fā)幼兒進(jìn)行創(chuàng )編，并在此基礎上逐步過(guò)渡到隨音樂(lè )合拍地做動(dòng)作。
教師：解放軍叔叔還用什么武器進(jìn)行作戰他們怎樣做的（讓幼兒模仿，并帶領(lǐng)幼兒根據創(chuàng )編的動(dòng)作進(jìn)行完整表演，并引導幼兒能動(dòng)作有力、精神抖擻的表現舞蹈。
2）用不一樣形式讓幼兒反復練習：如，個(gè)別表演、分男兵、女兵上前操練，引導幼兒相互評價(jià)。
三、結束部分：
教師：小兵們表現得真棒！走，咱們一齊到操場(chǎng)上練練吧�。ń處煄ьI(lǐng)幼兒隨音樂(lè )出活動(dòng)室）
舞蹈教案14
《會(huì )跳舞的跳跳糖》
【活動(dòng)目標】
1、通過(guò)游戲使幼兒熟練掌握雙腳蹦跳步、單腳蹦跳步、踵趾小跑步(以下簡(jiǎn)稱(chēng)“三個(gè)舞步”)。
2、培養幼兒創(chuàng )編舞蹈的興趣及自覺(jué)遵守游戲規則的良好習慣。
【活動(dòng)準備】
1、擬人化的跳跳糖頭飾與幼兒人數相等。
2、實(shí)物跳跳糖若干，玩具電話(huà)一部。
3、在活動(dòng)室一端畫(huà)一張“巨人”張大的嘴巴。
4、已學(xué)過(guò)歌曲《跳跳糖》。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、復習歌曲《跳跳糖》，引出主題。
師：你們吃過(guò)跳跳糖嗎?(吃過(guò))誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，你吃過(guò)以后感覺(jué)怎樣?(甜甜地、酸酸地、還會(huì )跳……)。還記得咱們學(xué)過(guò)一首《跳跳糖》的歌曲嗎?我們一起來(lái)復習一下。
二、學(xué)跳三個(gè)舞步。
師：你們唱得都很好聽(tīng)，那你們愿意來(lái)學(xué)一學(xué)跳跳糖嗎?我們邊唱歌邊
來(lái)學(xué)學(xué)跳跳糖是怎樣跳的。(隨音樂(lè )任意跳)
師：都跳得不錯，剛才老師發(fā)現ХΧ小朋友是這么跳的，(雙腳蹦跳步)，我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)吧!(學(xué)跳)它有個(gè)好聽(tīng)的名字叫雙腳蹦跳步，跳的時(shí)候要輕輕的.，兩只腳一起往上跳，腳尖先著(zhù)地。(幼兒學(xué)跳)，你們學(xué)的真快，咱們把這個(gè)舞步放進(jìn)歌曲里來(lái)跳跳，(邊哼邊跳兩遍)。
師：還有哪個(gè)小朋友跳得不一樣的，(幼兒上臺跳)噢，他是把一只腳提起來(lái)跳的，也來(lái)幫它取個(gè)名字(幼兒自己起名)大家一起來(lái)學(xué)一下，(邊學(xué)便提要求：一只腳提起，另一只腳輕輕跳起，也是腳尖先著(zhù)地)咱們也把它放進(jìn)歌曲里來(lái)跳跳吧!(邊哼邊跳兩遍)(可把雙腳蹦跳步與單腳蹦跳步和跳一遍)。
師：老師這里也有個(gè)好看的步子，(踵趾小跑步)它的名字叫踵趾小跑步，我跳得好看嗎?那我剛才是怎樣跳的呢?(幼兒回答)(講解：前一步后一步再跳三下，動(dòng)作要輕，慢慢得跳)放進(jìn)歌曲里來(lái)跳跳吧。(邊哼邊跳兩遍)。
師：如果把剛才我們跳的三個(gè)步子都放在歌曲里表演一下一定很漂亮，先讓老師來(lái)試一試，你們幫我拍手唱歌，請你們看看我是怎么跳得?(提醒幼兒注意欣賞舞蹈，哪句跳什么動(dòng)作)我表演得好不好?(開(kāi)頭部分可拍手，從雙腳蹦跳步到單腳蹦跳步到踵趾小跑步)你們想來(lái)試試嗎?(與幼兒一起表演三遍，提醒幼兒邊唱邊跳，步子要輕)
師：開(kāi)動(dòng)你的小腦筋，加上你的手的動(dòng)作，跳得就更棒了。(幼兒隨意加上手的動(dòng)作)別忘了，跳跳糖吃到最后會(huì )怎樣?(融化)請你來(lái)做做融化的動(dòng)作，真象�，F在，我們把這些動(dòng)作都加上來(lái)表演，相信大家都會(huì )表演得很漂亮。(提醒幼兒找個(gè)空的地方表演，邊唱邊跳，注意自己的表情)。
三、游戲。
1、(給幼兒一個(gè)驚喜)師：聽(tīng)，什么聲音?(電話(huà)響起，師接電話(huà))你們知道嗎，剛才“巨人”先生打來(lái)電話(huà)，他說(shuō)用望遠鏡看到我們小朋友跳得很好看，想邀請我們到它的嘴巴里去跳，你們愿意嗎?那我們就來(lái)打扮一下，我呢，就打扮成跳跳糖姐姐，你們就打扮成跳跳糖弟弟和妹妹。(掛好胸飾出發(fā))。
2、師：哇，“巨人”的嘴巴好大呀，在它嘴巴里跳舞一定很好看，你們準備好了嗎?(表演一遍)(對幼兒的舞步進(jìn)行指導，表?yè)P有節奏的幼兒)(根據時(shí)間長(cháng)短，可分男女表演)
四、聽(tīng)音樂(lè )，結束活動(dòng)。
師：“巨人”說(shuō)，你們表演的都很棒，大家都累了，我們一起來(lái)放松放松，回家休息休息吧。(聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )做放松運動(dòng)，結束活動(dòng))
舞蹈教案15
活動(dòng)目標：
1、學(xué)會(huì )完整性的幼兒舞蹈組合。
2、培養幼兒身體對節奏的敏感性，開(kāi)發(fā)他們的藝術(shù)潛能。
3、培養幼兒同伴友好相處，合作的個(gè)性。
活動(dòng)準備：PPT、《快樂(lè )的大腳》視頻截選、了解有關(guān)企鵝的知識。
活動(dòng)過(guò)程：
一、律動(dòng)幼兒入場(chǎng)，師幼問(wèn)好。
二、導入今天，我還到來(lái)了一群小企鵝，我們來(lái)看看他們在冰山上干什么呢？
讓我們一起到冰山上跟小企鵝跳舞吧！
三、音樂(lè )A段動(dòng)作分解
1、小企鵝跳舞的時(shí)候心情是什么樣的.？小企鵝高興地時(shí)候是怎么跳舞的？小企鵝們都用什么哪個(gè)部位跳舞了？怎么跳的？
2、身體各部位分別有節奏的練習舞蹈動(dòng)作。
3、教師指導幼兒把分解動(dòng)作逐一貫穿音樂(lè )始終。
4、隨音樂(lè )練習
四、音樂(lè )B段展示
1、幼兒通過(guò)教師講述的故事情景理解冰山融化的過(guò)程。
2、配合音樂(lè )，用動(dòng)作表現冰山融化又重新形成的過(guò)程。
3、幼兒分角色練習B段后重復A段舞蹈。
五、完整鞏固音樂(lè )動(dòng)作幼兒與教師一起表演舞蹈《冰山上的小企鵝》
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