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小學(xué)三年級上冊音樂(lè )教案
作為一位杰出的教職工，有必要進(jìn)行細致的教案準備工作，編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當的教學(xué)方法。來(lái)參考自己需要的教案吧！下面是小編幫大家整理的小學(xué)三年級上冊音樂(lè )教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小學(xué)三年級上冊音樂(lè )教案1
第一課時(shí)
教學(xué)目標：
1、在聽(tīng)賞《走過(guò)老師的窗前》后，能說(shuō)出歌曲所表現的情緒，能設計形體動(dòng)作參與歌曲表現。
2、能學(xué)會(huì )《老師最理解我》，表現歌曲的情緒，能選擇合適的節奏型，用打擊樂(lè )器為歌曲伴奏。
3、能?chē)L試把寫(xiě)給老師的祝福語(yǔ)填寫(xiě)到歌曲中演唱出來(lái)。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
學(xué)會(huì )唱《老師最理解我》這首歌，并能選擇合適的節奏用打擊樂(lè )器伴奏。能將寫(xiě)給老師的祝福語(yǔ)填寫(xiě)到歌曲中并唱出來(lái)。
教學(xué)準備：
錄音機
教學(xué)過(guò)程：
一、聽(tīng)賞歌曲《老師你好》
1、聽(tīng)《老師你好》的音樂(lè )進(jìn)教室
2、聆聽(tīng)歌曲回答問(wèn)題
師：剛才我們聽(tīng)到的歌曲里贊美了誰(shuí)？
學(xué)生回答。。。。。
師：對，這首歌曲的名字就是《老師你好》（看書(shū)）讓我們再認真聽(tīng)一遍，邊思考兩個(gè)問(wèn)題：（ 1 ）歌曲的情緒和速度是怎樣的？（深情）
�。� 2 ）能用什么體態(tài)動(dòng)作參與歌曲的表現？（中速）
學(xué)生聽(tīng)音樂(lè )并設計一些動(dòng)作參與歌曲表現（邊欣賞，邊用體態(tài)動(dòng)作表現歌曲，如拍手、跺腳、捻指，擺動(dòng)身體等）
二、 寫(xiě)祝福語(yǔ)獻給老師
師：《老師你好》這首歌曲描述了老師辛勤的勞動(dòng)，贊美了老師無(wú)私的奉獻，此時(shí)此刻，你有知心的話(huà)要對老師說(shuō)嗎？當教師節來(lái)臨的時(shí)候，你會(huì )為老師獻上什么祝福呢？（學(xué)生寫(xiě)獻給老師的祝福話(huà)語(yǔ)，情 1 － 2 位同學(xué)上臺有感情地朗讀出來(lái)，然后同桌之間寫(xiě)的祝福語(yǔ)交流朗讀）
師：同學(xué)們獻給老師的祝福很精彩。這里有一位同學(xué)也獻給老師一張精美的節日賀卡。
三、課堂小結
第二課時(shí)
教學(xué)目標：
1、能認真聆聽(tīng)歌曲《老師你好》，感受歌曲表達的情景，理解歌曲所表達的內容。
2、能學(xué)會(huì )《老師最理解我》，并能用輕松明亮的聲音、活潑輕松的情緒演唱這首歌曲。
桂林山水
學(xué)會(huì )唱《老師最理解我》這首歌，并能選擇合適的節奏用打擊樂(lè )器伴奏。能將寫(xiě)給老師的祝福語(yǔ)填寫(xiě)到歌曲中并唱出來(lái)。
教學(xué)準備：
錄音機
教學(xué)過(guò)程：
一、聽(tīng)賞歌曲《走過(guò)老師的窗前》
1、邊聽(tīng)《走過(guò)老師的窗前》的音樂(lè )邊拍手。
2、“老師是怎樣關(guān)心、愛(ài)護我們的”等等。
3、聆聽(tīng)歌曲并回答問(wèn)題（1）歌曲贊美了誰(shuí)，再用談話(huà)的形式讓學(xué)生談?wù)劇白约合矏?ài)的老師”。（2） 欣賞樂(lè )曲第二遍，讓學(xué)生自由討論老師好在哪歌曲的情緒和速度是怎樣的？（3） 引導學(xué)生有禮貌地說(shuō)：“謝謝你老師�！保�4）欣賞樂(lè )曲第二遍，跟著(zhù)樂(lè )曲輕聲哼唱。（5） 在老師帶領(lǐng)下跟著(zhù)樂(lè )曲小聲地唱。
4、聽(tīng)賞歌曲并參與表現
能用什么體態(tài)動(dòng)作參與歌曲的.表現
5、寫(xiě)祝福語(yǔ)獻給老師，去向自己班的老師和別的班的老師祝賀
二、學(xué)習歌曲《老師最理解我》
1、聆聽(tīng)歌曲
2、練習伴奏
�。�1）出示三角鐵、碰鈴、響板、沙球、鈴鼓等樂(lè )器的節奏伴奏譜，讓學(xué)生任選一條自己喜歡的節奏，先用拍手等動(dòng)作代替打擊樂(lè )器，嘗試為歌曲伴奏。
�。�2）分四個(gè)大組討論交流。
�。�3）全班隨樂(lè )用打擊樂(lè )器為歌曲伴奏。
3、學(xué)唱歌曲
師：這么好聽(tīng)的歌曲，同學(xué)們一定想唱一唱，我們首先來(lái)熟悉歌詞
�。� 1 ）有感情的朗讀歌詞，師生分角色領(lǐng)讀、齊讀
�。� 2 ）聽(tīng)錄音輕聲跟唱一次歌詞
�。� 3 ）學(xué)生隨琴聲自由劃拍視唱歌譜，找出難點(diǎn)
�。� 4 ）解決歌曲中的切分節奏，難點(diǎn)重點(diǎn)指導
三、課堂小結
伴隨音樂(lè )《老師最理解我》走出教室。
第三課時(shí)
教學(xué)目標：
1、感受歌曲《老師你好》所表達的情景，理解歌曲所表達的內容。
2、能學(xué)會(huì )《老師最理解我》，并能用輕松明亮的聲音、活潑輕松的情緒演唱這首歌曲。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
學(xué)會(huì )唱《老師最理解我》這首歌，并能選擇合適的節奏用打擊樂(lè )器伴奏。能將寫(xiě)給老師的祝福語(yǔ)填寫(xiě)到歌曲中并唱出來(lái)。
教學(xué)準備：
錄音機
教學(xué)過(guò)程：
一、歌曲表現
1、引導學(xué)生說(shuō)一說(shuō)歌曲的情緒與速度
歌曲的情緒是：歡快速度是：中速是稍快
2、加入打擊樂(lè )伴奏表現歌曲
二、嘗試填詞
師：我們能不能將剛才寫(xiě)給老師的祝福語(yǔ)填寫(xiě)到歌曲里唱出來(lái)？這首歌分為領(lǐng)唱部分和齊唱部分，你們認為祝福語(yǔ)填寫(xiě)到哪一部分比較合適？（齊唱部分）
師：有幾樂(lè )句？（ 4 個(gè)樂(lè )句）
師：想一想你們選擇幾條祝福語(yǔ)填入？可以使用重復的手法。
以小組形式討論，然后唱一唱
學(xué)生互評，看那一組唱得最好
三、課堂小結
師：這節課我們既聆聽(tīng)了歌曲《老師你好》，又學(xué)會(huì )了《老師最理解我》讓我們在教師節來(lái)臨時(shí)為我們尊敬的老師獻上深深的祝福吧！
小學(xué)三年級上冊音樂(lè )教案2
教學(xué)內容：
唱歌《快樂(lè )寶貝》，并進(jìn)行律動(dòng)表演；活動(dòng)：你唱歌我來(lái)和。
教學(xué)目標：
聽(tīng)賞歌曲《多來(lái)咪》，進(jìn)一步鞏固對音符doremi的識記，并在歡快的'歌聲中進(jìn)行律動(dòng)表演。
教學(xué)過(guò)程：
一、跳房子游戲；
復習音符doremi
二、唱歌《快樂(lè )寶貝》，
1.初聽(tīng)歌曲錄音,教師簡(jiǎn)介歌曲，引導學(xué)生讀一讀歌詞。
2.聽(tīng)歌曲（教師演唱或錄音）
3.師生共同演唱歌曲并自由表演
教師唱第一樂(lè )段，學(xué)生分為七組分別演唱doremifasollasi七個(gè)音。銜接處全體演唱。
三、音樂(lè )表演《快樂(lè )寶貝》
1.教師講解《快樂(lè )寶貝》的故事情節
2.討論表演《快樂(lè )寶貝》片特點(diǎn)，
可以分為：歌唱組、表演組、伴奏組、制作頭飾組等，由學(xué)生自由選擇小組。
3.進(jìn)行音樂(lè )表演
四、補充欣賞歌曲《孤獨的牧羊人》《雪絨花》感受樂(lè )曲的情緒，了解演唱形式
五、活動(dòng)：
你唱歌我來(lái)和。
六、自我評價(jià)：
同學(xué)們這節課有什么收獲？
教學(xué)反思：
小學(xué)三年級上冊音樂(lè )教案3
教學(xué)目標：
1．讓我們在有趣的音樂(lè )活動(dòng)中和美妙的音樂(lè )聲中激發(fā)學(xué)生對音樂(lè )的興趣；
2、通過(guò)小組學(xué)習、自主學(xué)習學(xué)習，獨立視唱識譜，用口風(fēng)琴輔助提高學(xué)生的輪唱技能；
3、用平穩、悠長(cháng)的氣息從齊唱到輪唱，有力度對比的優(yōu)美地演唱。
教學(xué)重點(diǎn)：優(yōu)美、有力度層次的`演唱
教學(xué)難點(diǎn)：輪唱
教學(xué)過(guò)程：
一、彈唱問(wèn)好，導入新課：
1、聽(tīng)音樂(lè )導入；
1）、聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè )中手鈴的節奏。用三角鐵、響板伴奏適合用什么樣的節奏?（黑板出示多聲部節奏）
2）、用多聲部節奏為歌曲伴奏。
3）、用歌聲為歌曲伴奏。用100︱567︱100︱為歌曲伴奏
叮咚嘣嘣叮
2、圖片欣賞，導入本課。你覺(jué)得黃昏是什么樣的？今天我們要學(xué)習的歌曲就是《美麗的黃昏》，讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)歌曲中的黃昏是什么樣的。
二、學(xué)習歌曲：
1.聆聽(tīng)范唱。感受歌曲的情緒和意境。
2.自學(xué)旋律，練習視唱。（觀(guān)察樂(lè )譜，旋律行進(jìn)的主要方式——以級進(jìn)為主，因此改變以往先學(xué)歌后視唱的學(xué)習方法，改為由同學(xué)們自主學(xué)習，獨立完成視唱曲譜。）
3.跟同桌相互視唱，互相幫助。
4.請同學(xué)單獨視唱，檢驗自學(xué)成果，解決難點(diǎn)。（四度音程的跳進(jìn)）
5.全體隨琴視唱。邊唱邊用手指在琴鍵上彈奏。
6.用口風(fēng)琴視奏歌曲旋律。
7.在口風(fēng)琴的伴奏下填詞演唱。
三．輪唱訓練。
1.再聽(tīng)音樂(lè )，跟聽(tīng)自己的聲部，在心里隨唱。
2.三聽(tīng)范唱，找出演唱與歌譜的不同。
3.學(xué)生歌聲與琴聲做二部輪唱。
4.生生輪唱清唱。（觀(guān)察樂(lè )譜兩個(gè)樂(lè )句之間的模進(jìn)關(guān)系，力度應怎樣處理；結尾的旋律下行，應怎樣處理？）
5.隨伴奏音樂(lè )輪唱。
6.隨音樂(lè )有感情的輪唱，加入打擊樂(lè )器、人聲伴奏。
四．音樂(lè )創(chuàng )造：
你有沒(méi)有什么辦法改變這首歌曲的情緒呢?
(速度、節奏、連與跳、節拍等角度，對歌曲進(jìn)行改編再創(chuàng )作。)
五、結束語(yǔ)：
同學(xué)們不同風(fēng)味的“美麗黃昏”帶給我無(wú)限驚喜，希望同學(xué)們能用音樂(lè )創(chuàng )造出更多的美麗風(fēng)景，美妙心情。
小學(xué)三年級上冊音樂(lè )教案4
一、授課題目：
第一課 《田間歌謠》
二、教學(xué)目標
1、能用輕松、活潑的聲音演唱《花蛤蟆》和《牧羊女》兩首歌曲，表達對生活，對大自然的熱愛(ài)。
2、聆聽(tīng)由竹笛、嗩吶演奏的樂(lè )曲，感受音樂(lè )所描繪的農村生活情景。認識民族吹奏樂(lè )器嗩吶、笛子，激發(fā)學(xué)生對民族民間音樂(lè )的熱愛(ài)。
3、認識小節、小節線(xiàn)、終止線(xiàn)；認識口琴或豎笛，并學(xué)會(huì )吹奏sol。
三、教材及學(xué)情分析
四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)分析
重點(diǎn)： 用輕松、活潑的聲音演唱歌曲；認識小節、小節線(xiàn)、終止線(xiàn)。
難點(diǎn)：能較好的掌握倚音和mf、p的.演唱，能夠認真聆聽(tīng)樂(lè )曲，感受音樂(lè )所描繪的農村生活情景。
五、教學(xué)手段運用及分析
教具的準備：手風(fēng)琴、光盤(pán)
使用的意義：
能夠更好的讓學(xué)生聽(tīng)琴學(xué)唱歌曲，學(xué)生對歌曲旋律掌握得會(huì )更好，利用光盤(pán)示范歌曲，學(xué)生也能更快更好的熟悉并掌握歌曲特點(diǎn)及演唱，也更能吸引學(xué)生的注意力，達到較好的教學(xué)效果。
六、教學(xué)方法的運用及分析
采用聽(tīng)唱法、教唱法及跟唱法，學(xué)生通過(guò)這些方法的學(xué)習，更能更快的掌握好歌曲。
七、重點(diǎn)教學(xué)環(huán)節設計
小學(xué)三年級上冊音樂(lè )教案5
【教學(xué)目標】
1、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)目標：通過(guò)歌曲的鑒賞、編創(chuàng )和演唱，在情感的抒發(fā)過(guò)程中，產(chǎn)生感恩母愛(ài)的情感共鳴；
2、知識與技能目標：熟悉并能唱出《母親教我的歌》的音樂(lè )主題；
3、過(guò)程與方法目標：通過(guò)不同版本《母親教我的歌》的對比欣賞，了解速度、音色等音樂(lè )要素對于歌曲情感表現的作用。
【教學(xué)重點(diǎn)】
通過(guò)對比欣賞不同版本的《母親教我的歌》，了解速度、音色等音樂(lè )要素對于歌曲情感表現的作用；
【教學(xué)難點(diǎn)】
通過(guò)對歌曲的速度、歌詞等進(jìn)行改編，自創(chuàng )作品并演唱。
教學(xué)方法：對比、探究
教具：CD、多媒體
教學(xué)過(guò)程：
一、導入
1、教師#教案# 導語(yǔ)："大家知道老師學(xué)吉他所學(xué)的第一首曲子是什么嗎？——《真的愛(ài)你》，下面老師給大家表演一下這首歌曲。"
2、教師表演后提問(wèn)："老師剛剛唱的這首歌曲表達了什么情感？"
學(xué)生：……
教師明確：對母親的感恩之情！
3、教師："是的，《真的愛(ài)你》是黃家駒生前寫(xiě)給母親的歌，表達了他對母親的感恩之情。我想寫(xiě)一首歌給自己的母親是對母親感恩的'表達。黃家駒雖然已經(jīng)英年早逝，但他這首歌還能一直陪伴他的母親，還是讓人感到欣慰的。
二、授新課
�。ㄒ唬⿲W(xué)習歌曲《母親教我的歌》
1、歌曲背景介紹
在1880年，捷克的作曲家德沃夏克也創(chuàng )作了一首寫(xiě)給自己母親的歌。德沃夏克說(shuō)，自己小的時(shí)候，母親經(jīng)常為他吟唱一些非常好聽(tīng)的波西米亞民歌。但現在德沃夏克自己有了孩子，不知該唱什么歌謠給他們，于是德沃夏克很自然地想到了母親教她的歌謠，而這些的歌謠就成為了德沃夏克歌曲創(chuàng )作的素材。請大家翻到第一單元第二節《情感之聲》的第一首作品。
2、學(xué)唱歌曲《母親教我的歌》
"我們先欣賞一下這首歌曲的意文、美聲版；"
1）、教師教唱歌曲主題第一段歌譜（鋼琴彈唱）；
2）、跟老師鋼琴和范唱學(xué)唱歌曲主題第一段；
3）、教師播放中文版《母親教我的歌》，學(xué)生跟唱歌曲主題第一段。
�。ǘ�、對比欣賞不同版本的《母親教我的歌》
1、欣賞小提琴版的《母親教我的歌》
師："這段動(dòng)人的旋律一直被音樂(lè )家們以不同的方式演繹，接下來(lái)我們欣賞由維也納小提琴家、作曲家克萊斯勒改編的小提琴版《母親教我的歌》的主題部分。思考：歌曲的速度怎樣？歌曲用什么樂(lè )器來(lái)演奏的？樂(lè )器的音色有什么特點(diǎn)？用這個(gè)樂(lè )器對歌曲情感的表達有何作用？"
學(xué)生：……
教師明確："中等（行板）速度，小提琴的音色接近歌唱版中人的聲音，音色柔美，富有歌唱性、抒情性，營(yíng)造了歌曲含蓄、深情、溫馨而暗含憂(yōu)郁的情感基調，表達了作者對母親的思念之情，對童年生活的懷念之情。"
2、欣賞教師創(chuàng )編的搖滾版《母親教我的歌》音頻
1）、教師："對于這段旋律老師也嘗試了進(jìn)行改編，加入了現代的搖滾元素，同學(xué)們想聽(tīng)聽(tīng)嗎？在聽(tīng)的同時(shí)請思考，音樂(lè )在哪些方面發(fā)生了變化？"
學(xué)生：……
教師明確："速度變快了、主奏樂(lè )器由柔美抒情的小提琴音色變成了粗獷狂野的電吉他音色、表達的情感變得歡快、激情、熱烈、奔放！"
2）、教師："請大家給這個(gè)版本重新命一個(gè)名。"
學(xué)生："《母親帶我去游樂(lè )場(chǎng)》、《母親帶我去長(cháng)隆》……"
3、教師小結
1）復聽(tīng)小提琴版后教師小結："快速度通常表現的音樂(lè )情緒——歡快、熱烈、激昂……較慢速度通常表現的音樂(lè )情緒——深情、溫馨、憂(yōu)郁或者悲傷……在剛才聽(tīng)的兩段音樂(lè )片段中，有快慢兩首作品，音色也不一樣。其中小提琴音色柔美抒情、含蓄典雅、細膩集中、憂(yōu)郁神秘，接近人聲的特點(diǎn)。因此這樣的速度和音色最適合表現原作者希望表達的含蓄、深情、溫馨而暗含憂(yōu)郁的思念之情。
小學(xué)三年級上冊音樂(lè )教案6
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)
二、復習《唱給媽媽的搖籃曲》
三、聆聽(tīng)《魯冰花》、《小白菜》
1、師：老師今天又帶來(lái)兩首歌曲《魯冰花》、《小白菜》，請小朋友們聽(tīng)完后說(shuō)一說(shuō)這兩首歌曲講述了什么內容，你有什么感想？
2、師生交流
師：這兩首歌曲的歌名都是兩個(gè)主人翁的名字，一個(gè)叫《魯冰花》，一個(gè)叫《小白菜》，這兩首歌曲都是對媽媽的思念，但背景不一樣，誰(shuí)能分析一下？請大家再聽(tīng)一遍。
3、復聽(tīng)這兩首歌曲。
師生分析討論兩首歌曲的不同背景。
師：這兩首歌曲給你帶來(lái)怎樣的感受？
4、設問(wèn)：這兩首歌曲的演唱形式有什么不同？
再次復聽(tīng)，在心里跟錄音哼唱。
師生討論演唱形式。
5、師生小結：這兩首歌曲的'相同和不同之處。
四、聽(tīng)辨音的高低
1、復習“ 6 1 2 3 5 6 ”
要求：邊做手勢邊唱
2、教師彈奏以上六個(gè)音讓學(xué)生聽(tīng)辨，一一找到圖上相對應的卡通人物。
3、按卡通人物的高矮大小，把音按照由低到高的順序排列并唱準。
學(xué)生板書(shū)
其余學(xué)生在自己的課本上將音按由高到低順序排列在書(shū)上 用手勢唱準“ 6 1 2 3 5 6 ”的音列。
小學(xué)三年級上冊音樂(lè )教案7
教學(xué)目標：
1、通過(guò)視聽(tīng)結合法學(xué)習，能用高亢、嘹亮的聲音演唱山歌《放牛山歌》。
2、要以自己參加勞動(dòng)而獲得豐收的喜悅心情來(lái)演唱曲調和歌詞。
3、體驗四川方言“喲啥、喲喂”、“哥兒?jiǎn)埂钡纫r詞在歌曲中的運用，激發(fā)學(xué)生對民族民間音樂(lè )的熱愛(ài)。
4、了解山歌的幾種演唱形式。
5、對歌曲進(jìn)行創(chuàng )編成旋律悠長(cháng)，節奏自由的形式。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、能用高亢、嘹亮的聲音有感情的演唱歌曲。
2、注意四川地方方言與語(yǔ)氣的味道，掌握山歌的風(fēng)格。
難點(diǎn)：
1、切分節奏和附點(diǎn)音符時(shí)值的把握
2、音樂(lè )創(chuàng )編活動(dòng)。
教學(xué)準備：
課件
教學(xué)過(guò)程：
一、導入
用四川民歌《太陽(yáng)出來(lái)喜洋洋》導入山歌，讓學(xué)生找出歌曲中歌詞的特點(diǎn)。如歌詞中的“羅兒、朗朗采光采、朗羅”等襯詞。解釋襯詞的作用：它一般多用于山歌、小調、勞動(dòng)號子中，用上襯詞，可以抒發(fā)人的情緒、協(xié)調勞動(dòng)時(shí)的節奏、烘托氣氛。剛才這首《太陽(yáng)出來(lái)喜洋洋》就是人們在砍柴時(shí)唱的山歌。人們一邊勞動(dòng)一邊唱歌，心情是怎樣的呢？（高興的）對，我們世界上最美好的東西，都是由勞動(dòng)、由我們的手創(chuàng )造出來(lái)的。
下次的勞動(dòng)課，我們可要積極的勞動(dòng)，因為勞動(dòng)讓我們生活的環(huán)境更美好！
二、新課
1、初聽(tīng)、發(fā)聲練習
2、打開(kāi)暢言資源，初聽(tīng)《放牛山歌》旋律（伴奏）。生隨老師律動(dòng)。
師：那這些動(dòng)作都是跟什么有關(guān)系��？抽生答。
師：跟農村勞動(dòng)有關(guān)系。雖然現在是冬天了，但是春天和現在不一樣，接下來(lái)我們一起去看看春天的農村，好不好？
師一邊講解，一邊粘貼一些圖片（太陽(yáng)、牧童、牛兒、花朵、青草）同學(xué)們看一看，多美��！其實(shí)小牧童啊一邊走一邊唱著(zhù)歌兒呢！你們聽(tīng)聽(tīng)是什么歌兒？
師彈琴唱：哥兒羅喂，哥兒羅喂。請同學(xué)們和老師一起唱。(半度上行、下行)師：（指黑板）春天的景色真是太美了，這讓老師想起一首兒歌：太陽(yáng)出來(lái)照北巖，趕著(zhù)牛兒上山來(lái)，背上背個(gè)大背篼，又放牛兒又撿柴。太陽(yáng)伯伯西山落，牛兒吃得肥又壯，背上背篼挑擔柴趕著(zhù)牛兒回村莊。同學(xué)們，其實(shí)沈老師念的這首兒歌和我們剛才的律動(dòng)，就是我們今天要學(xué)的歌曲，名字叫做《放牛山歌》。師板書(shū)：放牛山歌下面我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這首歌。
2、復聽(tīng)歌曲并認識四川盤(pán)子抽生說(shuō)說(shuō)歌曲與沈老師念的兒歌有什么區別。（有喲，啥什么的）師課件出示歌詞（注：襯詞，襯句用紅顏色的字標出）：這些紅顏色的字就是剛上課時(shí)老師說(shuō)的襯詞、襯句。師用四川話(huà)唱一遍（暢言伴奏）提問(wèn)：沈老師唱的和剛剛一體機上唱的有什么區別？生：不是普通話(huà)。師：說(shuō)得真好。沈老師唱的是四川話(huà)。這是一首四川兒歌。它屬于四川民歌中的一種，它的字句很精練，節奏很短小。這首歌當中有些字音有了變化，我們一起來(lái)看一看。（解說(shuō)村cen、啥sei、哥guo、巖ai這四個(gè)字在字音上的變化。師帶生讀）師：下面沈老師帶同學(xué)們用四川話(huà)來(lái)讀一讀這首兒歌。師帶生讀整首兒歌師：其實(shí)四川的民族民間的音樂(lè )里更是豐富多彩。今天，王老師給同學(xué)們帶來(lái)了一種很民族民間的，
在四川曲藝里經(jīng)常用到伴奏樂(lè )器，（出示四川盤(pán)子）這叫四川盤(pán)子。我們看一看，用兩個(gè)指頭夾住盤(pán)子的底部，小指翹起來(lái)。（師演示）
3師生一起手持盤(pán)子，敲打節奏讀歌詞。（一、二、三、四，太陽(yáng)出來(lái)喲喂）
下面我們來(lái)做一個(gè)接龍游戲，看看是左邊的三小組同學(xué)讀得好，還是右邊的三小組同學(xué)讀得好。左邊的同學(xué)讀前半句，右邊的讀后半句（左邊：太陽(yáng)出來(lái)喲喂，右邊：照北喲巖，左邊：趕著(zhù)那個(gè)牛兒啥，右邊；上山來(lái)）
3、跟琴學(xué)唱歌曲學(xué)唱環(huán)節是整個(gè)教學(xué)過(guò)程的重點(diǎn)，在這個(gè)環(huán)節采用了：先念后唱，聽(tīng)唱結合，跟唱，對唱，一領(lǐng)眾合等方法進(jìn)行歌唱教學(xué)。
課件出示樂(lè )譜：
�。�1）跟節奏再念一遍歌詞，想想小牧童都做了什么？這樣容易記住歌詞。
�。�2）跟老師的琴聲輕聲哼唱歌曲。提出要求：背挺直，臉上帶著(zhù)笑容。同學(xué)們的歌聲讓老師感受到了勞動(dòng)的快樂(lè )！
(3)教唱一遍，生再齊唱一遍。
對唱。師生對唱，男女生對唱。師：太陽(yáng)出來(lái)了，山坡上長(cháng)滿(mǎn)了青草，牧童趕著(zhù)他心愛(ài)的牛兒，你們說(shuō)他的`心情是怎樣的��？（高興）那同學(xué)們得唱出這高興的心情啊。好，下面請同學(xué)們用高興的心情再對唱一遍。
三、創(chuàng )編活動(dòng)同學(xué)們，下面老師想把這首歌唱給同學(xué)們聽(tīng)一聽(tīng)。不帶伴奏的哦！請你們聽(tīng)一聽(tīng)，我唱的和同學(xué)們唱的有什么不同。師唱第一段（山歌風(fēng)味）抽生說(shuō)：前面慢，后面快。師：同學(xué)們說(shuō)是不是啊。這首歌曲就是帶了那么點(diǎn)兒山歌的味道，
山歌是人們在山野里勞動(dòng)時(shí)歌唱的曲子，它的節奏很自由，旋律很悠長(cháng)。又因為山歌是在戶(hù)外演唱的，所以它的聲音特點(diǎn)是很高亢的，很明亮的，只有這樣，它的聲音才會(huì )在山間傳得很遠。下面，我們就把它改成山歌形式。老師就不伴奏了，看著(zhù)老師的手。
師指揮，生唱(前四句即可)一遍。師：下面我呀把同學(xué)們分成兩部分，假設這是山谷，左右兩邊都是兩座大山。周末了，同學(xué)們作業(yè)都做完了，太陽(yáng)出來(lái)了，山這邊的小伙伴要找山那邊的小伙伴一起放牛，怎么辦？（喊）怎么喊？（如：哎，太陽(yáng)出來(lái)啰，上山啰）左邊的小伙伴一起喊（哎，太陽(yáng)出來(lái)啰，上山啰）那山這邊的小伙伴怎么辦？（如：哦，來(lái)4啰）右邊的小伙伴一起喊（哦，來(lái)啰）。師：在山上放完牛，撿好了柴，太陽(yáng)也要下山了，孩子們是不是該趕著(zhù)牛兒回家了。那你們說(shuō)最后一句，孩子們的聲音怎樣��？在強弱上有什么變化？（弱一點(diǎn)）那我們試一試。連唱三遍，聲音音量越來(lái)越小。師：接下來(lái)，我們把剛剛喊小伙伴的，加上我們改編過(guò)的，加上結尾的一起完整的來(lái)一遍。
師：牧童越來(lái)越遠了，回家了。今天我們學(xué)唱了放牛山歌，并且創(chuàng )造性的表演了歌曲。同時(shí)，咱們在一起充分的感受到了有四川風(fēng)味的山歌韻味兒，其實(shí)在我們中國大家庭中各個(gè)地區都有自己的民歌，而且都很有特色，以后有機會(huì )老師再跟小朋友們一起來(lái)學(xué)學(xué)祖國各地的民歌！這節課我們就上到這兒了。
四、師生再見(jiàn)
教學(xué)反思：
《放牛山歌》是三年級上冊第四單元放牧里的一首農村題材的歌曲。在教學(xué)中，我用《太陽(yáng)出來(lái)喜洋洋》導入新課，知道襯詞的作用，并進(jìn)行勞動(dòng)思想教育。再通過(guò)圖片，讓學(xué)生感受春天的農村美，提高學(xué)生學(xué)習歌曲的興趣。因為這是一首四川兒歌，所以在教學(xué)中，我先帶同學(xué)們用四川話(huà)有節奏的朗讀兒歌歌詞，為后面的四川方言演唱歌曲做好鋪墊，再用民族樂(lè )器四川盤(pán)子為歌曲伴奏，吸引學(xué)生的注意力，學(xué)唱環(huán)節是整個(gè)教學(xué)過(guò)程的重點(diǎn)，在這個(gè)環(huán)節采用了：先念后唱，聽(tīng)唱結合，跟唱，對唱，一領(lǐng)眾合等方法進(jìn)行歌唱教學(xué)。
小學(xué)三年級上冊音樂(lè )教案8
教學(xué)內容：
一、表演《媽媽的心》《唱給媽媽的搖籃曲》。
二、聆聽(tīng)《媽媽》《媽媽寶貝》《母親教我的歌》。
三、音樂(lè )知識：認識四分休止符、認識速度標記。
四、編創(chuàng )與活動(dòng)：音樂(lè )游戲——跳格子，節奏時(shí)值組合練習。
單元目標：
一．情感目標：能用歌聲表達對媽媽的感恩之情。能夠用優(yōu)美、流暢、親切的聲音演唱《媽媽的心》；
二、認知目標：在聆聽(tīng)《媽媽》《媽媽寶貝》《母親教我的歌》活動(dòng)中了解女聲、男聲、童聲的演唱形式。在表演《媽媽的心》實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)習四分休止符，懂得四分休止符在歌曲中的表現作用的。
三、技能目標：能用慢速、深情、輕柔的歌聲演唱《唱給媽媽的搖籃曲》，并能根據歌詞內容有表情地表演歌曲；能選擇合適的速度演唱歌曲。懂得音樂(lè )速度變化在歌曲中的表現作用。
教學(xué)重點(diǎn)：
感受音樂(lè )的內容，培養學(xué)生對媽媽的感恩之情、對祖國媽媽的深沉的愛(ài)、
教具準備：鋼琴、錄音機、教學(xué)磁帶、多媒體及教學(xué)光盤(pán)，教學(xué)卡片。
課時(shí)安排：共四課時(shí)
1、表演《媽媽的心》，認識四分休止符并懂得得其作用。
2、聆聽(tīng)《媽媽》《母親教我的歌》，進(jìn)行音樂(lè )游戲、編創(chuàng )與活動(dòng)。
3、表演《唱給媽媽的搖籃曲》，編創(chuàng )情景表演。
4、聆聽(tīng)《媽媽寶貝》
教學(xué)設計：
第一課時(shí)
課時(shí)目標：
1、通過(guò)演唱表演歌曲反映不同時(shí)代、不同民族的少兒對媽媽深切的愛(ài)。
2、通過(guò)揮拍，擊拍等手段，讓學(xué)生準確掌握后半拍演唱的技巧。
教學(xué)過(guò)程
一、組織教學(xué)。
二、發(fā)聲基本練習
1=D—G
55653223|0561|5。3|22356|1—||
啦…………
在發(fā)聲練習中對學(xué)生提出聲音的要求：輕柔而有彈性，并通過(guò)發(fā)聲練習掌握后半拍演唱的要領(lǐng)。
三、表演《媽媽的心》
1．由課題名稱(chēng)直接切人導人本課。
2．教師范唱。
提出要求：設問(wèn)這首歌唱什么內容？這首歌用什么速度演唱。
3．師生交流討論上述設問(wèn)。
4．聽(tīng)錄音范唱兩遍。
要求：看課本上的歌譜，可以在心里輕輕地跟著(zhù)錄音哼唱（不出聲音）。
5．設問(wèn)：你們有沒(méi)有發(fā)現歌譜上有“0”的符號？
6．講解：休止符。音符中有休止符表示停頓，在簡(jiǎn)譜中表示就是“0”。四分休止符與四分音符的時(shí)值是一樣的，都是一拍。
7．再聽(tīng)錄音范唱。
要求：看到譜上有“0”休止符要休止。
8．師生討論：設問(wèn)：這首歌曲中的休止符“0”起到什么作用，表達怎樣的心理狀態(tài)。
9．小結：這里四分休止符表達出兒女對媽媽甜蜜的愛(ài)心。
10、在教師的伴奏下，學(xué)唱〈媽媽的心〉曲調，可分為兩個(gè)樂(lè )段學(xué)唱，唱好一個(gè)樂(lè )段再唱第二樂(lè )段。
11、設問(wèn)：歌曲中“兒女”、“媽媽”、“祖國”三者的關(guān)系能理解嗎？你能唱出對媽媽、對祖國的愛(ài)嗎？——填唱歌詞。
12、練習打擊樂(lè )伴奏
�。�1）徒手操作，注意第一聲部雙響筒的強拍休止。
�。�2）打擊樂(lè )兩個(gè)聲部合奏。
�。�3）教師彈旋律，學(xué)生奏打擊樂(lè )進(jìn)行合作排練。
�。�4）全體表演：唱、奏、跳表演《媽媽的心》。
四、課堂小結：
五、板書(shū)設計：
媽媽的心
第二課時(shí)
課時(shí)目標：
1。兩首不同地域風(fēng)格的歌曲所表達的共同的情感；
2。認識兩種音樂(lè )表演形式；
3。在音樂(lè )游戲中訓練學(xué)生敏捷的思維。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)
二、復習歌曲《媽媽的心》
三、聆聽(tīng)《媽媽》
1。初聽(tīng)歌曲，感受歌曲的基本情緒。
2。簡(jiǎn)要介紹歌曲的創(chuàng )作背景和歌詞大意，感受這首獨唱歌曲的藝術(shù)魅力，了解作者對偉大母愛(ài)的歌頌之情。
3。復聽(tīng)，說(shuō)說(shuō)歌曲的速度是怎樣的？演唱形式是怎樣的？
4。再次復聽(tīng)，在教師引導下展開(kāi)討論：這首歌中多次響起了對媽媽的呼喚聲，想一想表達了怎樣的感情。（歌曲從呼喚“媽媽”起，音樂(lè )明朗奔放，采用調性轉換和旋律起伏幅度增大、音區提升等手法，把歌曲層層推進(jìn)到高潮，表達了對母親更深切的情感。）
四、聆聽(tīng)《母親教我的歌》
1。初聽(tīng)歌曲，感受歌曲基本情緒。設問(wèn)：這首歌曲給你帶來(lái)怎樣的感受？與《媽媽》在感覺(jué)上有什么不同？（《媽媽》感覺(jué)明朗、奔放，而這首歌略顯傷感。）根據學(xué)生對音樂(lè )的.理解可以多聽(tīng)幾遍，在充分感受的基礎上再來(lái)討論。
2。簡(jiǎn)要介紹歌曲的創(chuàng )作背景和歌詞大意，并用大屏幕出示中文歌詞。
3。復聽(tīng)中文歌詞的版本，說(shuō)說(shuō)歌曲的速度怎樣？（慢速），演唱形式是什么？（女聲獨唱）
4。再次復聽(tīng)時(shí)，讓學(xué)生跟著(zhù)錄音哼唱，邊看大屏幕的譜例并用手劃旋律線(xiàn)，說(shuō)說(shuō)歌曲旋律進(jìn)行有什么特點(diǎn)，從拓展變化了的曲調中，感受歌曲憂(yōu)傷、思念的情懷。
5。再次復聽(tīng)，加入音樂(lè )活動(dòng)：按照歌曲樂(lè )句，跟著(zhù)音樂(lè )速度按樂(lè )句的旋律走向，做出慢慢揮紗巾的動(dòng)作，在旋律大跳的地方把紗巾向上方用力拋出去，然后等紗巾緩緩下來(lái)的時(shí)候接住。
五、音樂(lè )游戲：帶四分休止符的節奏型練習
1�；顒�(dòng)準備：準備六把椅子
2。把四把椅子按同樣的間距擺好，每組請一名同學(xué)坐在椅子上．其他學(xué)生拍出節奏：
“ＸＸＸＸ”，然后請一位學(xué)生任意坐到其他椅子上，形成如“Ｘ０ＸＸＸ”或“ＸＸ０ＸＸＸ”，再請其他同學(xué)拍出來(lái)。
3。老師在黑板上寫(xiě)上數字：12345678……。。
請學(xué)生按一定的速度邊念邊拍手，等學(xué)生和念整齊后，老師隨機擦去其中的一個(gè)或幾個(gè)數字，請學(xué)生按剛才的速度邊念邊拍手，遇到擦去的數字時(shí)，不發(fā)出聲音。在這樣練習的基礎上，老師可以增加難度，只留下兩到三個(gè)數字，然后要求學(xué)生在其他地方都要按一定的速度在心里念數字，不發(fā)出聲音，當看到還保留在黑板上的數字時(shí)才一起念出來(lái)并拍手。
六、板書(shū)設計
第三課時(shí)
課時(shí)目標
1．學(xué)唱歌曲《唱給媽媽的搖籃曲》，感受樂(lè )曲的氣氛。
2、小組合作為歌曲編創(chuàng )情景表演。
教學(xué)過(guò)程
一．組織教學(xué)
二、復習歌曲《媽媽的心》
三、表演《唱給媽媽的搖籃曲》
1．初聽(tīng)歌曲。不出示歌曲名字。
設問(wèn)：仔細聽(tīng)，這是誰(shuí)唱給誰(shuí)的搖籃曲？你聽(tīng)了這首歌曲有什么感受？
2、師生討論，引出歌曲名。
3、聽(tīng)老師范唱歌曲
設問(wèn)：聽(tīng)完老師的演唱，你能根據歌曲的內容編講一個(gè)小故事嗎？
4、師生合作編講小故事，引出歌曲的歌詞，從歌詞內容引導學(xué)生理解歌曲的內涵。
5、用師生對歌的方式完成歌詞的學(xué)習。
6、再次聆聽(tīng)歌曲范唱，感受演唱者的情緒，引導學(xué)生用溫柔，寧靜的聲音再次表演歌曲。
7、將學(xué)生分成三個(gè)小組，根據歌曲的內容編創(chuàng )情景表演。
表演指導要點(diǎn)
�、傺莩獣r(shí)心中一定要有故事的畫(huà)面。
�、谘莩獣r(shí)必須是作為第一主人翁投人角色。深情地表演，眼前仿佛媽媽就伏在桌子上睡覺(jué)，你在唱搖籃曲。
�、鬯俣仍诒靖枨衅鹬�(zhù)重要的作用，所以速度要定得確切，表演將更為人情。
�、苈曇舻妮p柔是表演本歌在音色上的重要特征，只有輕柔的聲音才能表現寧靜的氣氛與情景。
8、分組展示并互相評價(jià)。
四、課堂小結：媽媽對孩子的愛(ài)是天下最無(wú)私的愛(ài)，而孩子對媽媽的愛(ài)是最純潔的愛(ài)。
五、板書(shū)設計
第四課時(shí)
課時(shí)目標：
1。聆聽(tīng)《媽媽寶貝》，感受歌曲旋律的風(fēng)格以及它所表達的不同的情感。
2。能有感情地學(xué)唱這首歌曲，用真心表達對媽媽的愛(ài)。
教學(xué)過(guò)程
一、組織教學(xué)
二、復習歌曲《唱給媽媽的搖籃曲》
三、聆聽(tīng)《媽媽寶貝》
1．初聽(tīng)歌曲，看著(zhù)大屏幕上出示的歌詞，聽(tīng)錄音學(xué)唱，說(shuō)說(shuō)這首歌曲講述的內容是什么？
2。學(xué)生有感情地朗誦一遍歌詞，進(jìn)一步理解歌曲的內容；
3。復聽(tīng)歌曲，設問(wèn)：歌曲的速度和情緒是怎樣的？表達了什么感情？你聽(tīng)到了歌曲中有幾種演唱形式？是男聲？女聲唱？童聲唱？
4。討論交流：歌曲的速度是中速，情緒是活潑可愛(ài)的，歌曲表達了孩子對媽媽深切的愛(ài)，歌曲采用的是女聲和童聲兩種演唱形式．
5。再次復聽(tīng)，學(xué)生隨錄音看著(zhù)歌詞輕輕哼唱歌曲，以體驗母子的深情．
6。隨老師的鋼琴伴奏再演唱歌曲，對學(xué)生演唱不對的地方老師再進(jìn)行糾正，讓學(xué)生學(xué)會(huì )演唱，并能用真摯的感情來(lái)表達出自己對媽媽的愛(ài)．
7。結合生活實(shí)際，加快媽媽平時(shí)在生活中是如何關(guān)心自己和愛(ài)護自己的，談?wù)勼w會(huì )，重點(diǎn)說(shuō)說(shuō)將來(lái)我們該如何對待媽媽?zhuān)F在該怎樣做？將來(lái)又該怎樣做？
四、課堂小結：滲透德育教育。
五、板書(shū)設計：
小學(xué)三年級上冊音樂(lè )教案9
第 一 課 時(shí)
教學(xué)目標：
1、學(xué)習用正確的歌唱姿勢有感情的演唱歌曲。
2、培養學(xué)生的演唱水平、表演水平、用打擊樂(lè )器伴奏的能力。
3、培養學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感。
教學(xué)重難點(diǎn)：
歌曲中的切分節奏型和后十六節奏型，有感情的演唱歌曲。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設輕松自由的學(xué)習氛圍。
1、教師播放《銀色的樺樹(shù)林》伴奏音樂(lè )，伴著(zhù)著(zhù)歡快的音樂(lè )迎接學(xué)生進(jìn)入教室。
2、師生拍手隨音樂(lè )進(jìn)入指定位置。
3、教師琴聲引導相互問(wèn)好。
二、激趣導入，切入難點(diǎn)，節奏練習。
1、課件中出現的叫賣(mài)聲“賣(mài)湯——圓”、“羊——肉串”誰(shuí)能模仿一下，這三個(gè)字中哪個(gè)音又長(cháng)又重？
2、這種節奏在音樂(lè )中叫切分音：xx x
3、引導學(xué)生模仿。
4、在生活中也有這種節奏的語(yǔ)言，你來(lái)想一想，如果想出來(lái)告訴老師。
三、學(xué)習歌曲。
1、學(xué)生欣賞歌曲，感受歌曲的風(fēng)格。
2、按節奏讀歌詞。
難點(diǎn)：最后一句的十六分音符和延音線(xiàn)的三拍節奏要準確。
解決：拍手滿(mǎn)練，老師幫著(zhù)數拍子，并模仿老師的節奏。
3、演唱歌曲旋律。
4、學(xué)唱歌詞。
5、隨琴輕聲唱歌詞，學(xué)生邊唱歌詞邊加入拍手。
6、重點(diǎn)點(diǎn)撥：大家想一想歌曲中的“蓬得得……”模仿的是什么聲音？我們應該怎樣唱呢？
7、銀色的樺樹(shù)林蔥蒼茂密，強壯的馴鹿來(lái)來(lái)往往，清清的.湖水中河貍在自由穿梭，如此美麗的一幅畫(huà)卷，請用你的歌聲來(lái)表達你的心情，集體唱一遍。
四、表現歌曲。
1、樂(lè )器伴奏。
2、師：孩子們，讓我們跟著(zhù)這輕松愉快的音樂(lè )跳起來(lái)吧！學(xué)生跟著(zhù)老師邊繼續聽(tīng)音樂(lè )邊自由地創(chuàng )編動(dòng)作。
3、師生展示。
四、本課小結，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感。
1、銀色的樺樹(shù)林是那樣美麗，把世界裝點(diǎn)得這樣多姿多彩，美好的世界需要我們大家來(lái)共同努力，讓我們把這世界打扮得更美！
2、唱著(zhù)歌曲律動(dòng)伴隨《銀色的樺樹(shù)林》音樂(lè )走出教室。
第 二 課 時(shí)
教學(xué)目標：
1、用平穩、悠長(cháng)的氣息和柔和、連慣的聲音富有表情地歌唱，表達對家鄉的依戀及對美好生活的憧憬。
2、學(xué)習弱起小節的含義和他在音樂(lè )中的表現效果。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、提高學(xué)生對音樂(lè )的審美能力，讓他們熱愛(ài)自己的家鄉。
2、弱起小節的學(xué)習；長(cháng)音的延長(cháng)時(shí)值。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)。
二、談話(huà)導入。
1、同學(xué)們！我們每個(gè)人都有家，“家”是我們每一個(gè)人的港灣，是我們生活的依托，在自己溫暖的家里生活是非常幸福的，我們每一個(gè)人都熱愛(ài)自己的家。在美國的鄉村有個(gè)同樣溫暖的家庭，今天我們就一起去這個(gè)美國小朋友家做客，老師也不知道他們家在哪兒？那我們就順著(zhù)導游去看他們家到底在哪里？他們家有什么美景？觀(guān)看課件（一）
2、師生觀(guān)后交流。
3、是呀！這位美國小朋友的家真是快樂(lè )的天堂��！瞧！他們還在小院里唱起了家鄉的歌。我們和他們一起學(xué)吧！出示課題：牧場(chǎng)上的家
三、新授。
�。ㄒ唬⿲W(xué)習曲調。
1、觀(guān)察曲調。向同學(xué)提出學(xué)習時(shí)應該注意的問(wèn)題。
講解不完全小節和弱起小節：第一個(gè)小節同我們以前認識的有什么不同？想想這樣的小節應該弱唱還是強唱？它的不完全部分上哪兒去了？這樣的小節就叫弱起小節。
2、想想以前我們在音樂(lè )課中唱過(guò)或聽(tīng)過(guò)的歌曲、樂(lè )曲有哪些是從“弱起小節”開(kāi)始的？舉幾個(gè)例子。
3、先學(xué)第一部分。
�。�1） 聽(tīng)琴、劃拍、自學(xué)曲調。
�。�2）老師有重點(diǎn)地輔導。
�。�3）聽(tīng)一遍唱一遍。第一遍：聽(tīng)琴、劃拍、心里唱；第二遍：聽(tīng)琴、劃拍、唱出聲。
�。�4）完整唱一遍。
4、學(xué)第二部分。用同樣方法學(xué)習。
5、完整、準確唱全曲。
�。ǘ└柙~教學(xué)。
1、全班準確、有感情的朗讀歌詞。思考：歌詞表達了美國小朋友對自己家的怎樣的感情？
2、填入歌詞。要求：①歌詞要與音對準。②不要忘記曲調。先填第二段。解決那兒的兒化唱法。再加第一段歌詞。
3、完整、準確唱歌曲。
�。ㄈ└枨幚�。
1、老師講述：我們今天一起去美國小朋友家做客，他們家在美麗漂亮的牧場(chǎng)，在晴空萬(wàn)里的天空下，水牛在悠閑的游蕩，還有快樂(lè )的小鹿和羚羊在嬉戲，小朋友們還在無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的唱著(zhù)自己喜歡的童謠，一切都那么和諧、那么自然、那么優(yōu)美！他們是多么熱愛(ài)自己的家��！
2、問(wèn)：你覺(jué)得應該用什么樣的聲音來(lái)表現達小朋友們對牧場(chǎng)上的家的熱愛(ài)呢？你能邊唱邊想象歌中描繪的美麗牧場(chǎng)上的家嗎？用你們的聲音告訴老師，好嗎？
3、帶著(zhù)你想象的歌曲描繪的意境，有感情地齊唱《牧場(chǎng)上的家》。
4、創(chuàng )編歌詞。同桌同學(xué)合作創(chuàng )編一段熱愛(ài)家鄉、歌頌家鄉的歌詞，使情感得到升華。
小學(xué)三年級上冊音樂(lè )教案10
教學(xué)目標：
通過(guò)朗讀、質(zhì)疑、認獨9個(gè)字分角色朗讀能夠結合上下文說(shuō)說(shuō)老上羊住進(jìn)醫院后情感的變化、產(chǎn)生愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)的變化。
教學(xué)重難點(diǎn)。結合上下文說(shuō)說(shuō)老山羊住進(jìn)醫院后情感的變化、產(chǎn)生愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)的變化
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導入。
二、新授
1、自學(xué)。
2、要求。
3、檢察預習，并及時(shí)指導。
4、默讀課文，提出不懂得問(wèn)題，并試著(zhù)解決。
5、為什么老山羊剛住進(jìn)醫院的`時(shí)候很不情愿后來(lái)又贊不絕口。
6、交流。
7、匯報。
8、學(xué)習完這課文你有什么想法？
9、質(zhì)疑。
布置作業(yè)：有語(yǔ)氣的朗讀課文。
課后反思：課文比較淺顯好讀，但是其中的個(gè)別詞語(yǔ)讀起來(lái)個(gè)別學(xué)生有一定的困難，所以，在課上我非常認真的傾聽(tīng)學(xué)生的朗讀，遇到學(xué)生度不準確的地方及時(shí)的糾正。
小學(xué)三年級上冊音樂(lè )教案11
教學(xué)內容：
聆聽(tīng)《母親教我的歌》
教學(xué)重點(diǎn)：
感悟音樂(lè )與情感的作用和意義
教學(xué)難點(diǎn)：
讓學(xué)生學(xué)會(huì )運用音樂(lè )語(yǔ)言分析音樂(lè )作品，學(xué)唱曲譜。
教學(xué)目標：
一、知識與能力目標
1感受和體驗音樂(lè )所表達的各種情感，感悟音樂(lè )是情感的藝術(shù)。
二、過(guò)程與方法目標：
1、能分辨出音樂(lè )的段落、體裁、演奏樂(lè )器及表演形式。
2、能在老師的引導下分析沃爾塔瓦河的主題音樂(lè )并根據圖片劃分段落。
三、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標：
能夠主動(dòng)搜集表達不同情感的歌曲向同學(xué)介紹
教學(xué)過(guò)程：
聆聽(tīng)《母親教我的歌》
1很高興和同學(xué)們一同走進(jìn)這節音樂(lè )課，今天的主題是情感之聲。
設問(wèn)：人類(lèi)的情感有哪些？
母愛(ài)、友情、愛(ài)情等
�。ㄒ唬�<<母親教我的歌>>：
1播放歌曲引導學(xué)生感受歌曲的情感？
2對比小提琴版探究找出作品的異同？
討論喜歡哪個(gè)作品，為什么？
3組織評論樂(lè )曲再重復時(shí)候發(fā)生了什么樣的變化？
一）《母親教我的歌》師：在親情之中，
有一個(gè)人的愛(ài)最為偉大，從我們出生之時(shí)就時(shí)刻縈繞在我們身邊。沒(méi)錯，那就是母愛(ài)。
母親把她所有的愛(ài)與奉獻都慷慨地給予了我們，無(wú)微不至地關(guān)心著(zhù)我們，這種情是每個(gè)人都為之動(dòng)容的。
同學(xué)們能說(shuō)出幾首歌詞母親的歌嗎？（《燭光里的媽媽》《母親》《我的好媽媽》等等）
在捷克，有一位非常優(yōu)秀的作曲家，他叫德沃夏克。他從小非常喜愛(ài)音樂(lè )，但是家庭窮困加之父親的'反對，小德沃夏克總是在母親的掩護下偷偷的學(xué)習音樂(lè )，最終成長(cháng)為一位優(yōu)秀的作曲家。當德沃夏克長(cháng)大成人，母親也離他而去。于是他便創(chuàng )作了這首《母親教我的歌》，用它來(lái)寄托對母親的無(wú)限哀思之情。
1、欣賞《母親教我的歌》和小提琴曲《母親教我的歌》感受兩首不同風(fēng)格的作品。
2、對比討論：這兩首作品你更喜歡哪一首？為什么？小提琴的音色纏綿哀傷，讓人有無(wú)限的想象空間，對比聲樂(lè )曲的帶歌詞演唱，更似是：此處無(wú)聲勝有聲。
3、學(xué)唱歌曲的旋律，體味歌曲的情感特征。
四、小結：音樂(lè )是情感的藝術(shù)，最善于表達人類(lèi)復雜而細膩的情感世界，在漫漫人生路中，音樂(lè )以其獨有的方式抒發(fā)著(zhù)人類(lèi)各種不同的思想感情，讓我們做有心人去感受人類(lèi)中不同的情感。
小學(xué)三年級上冊音樂(lè )教案12
教學(xué)目標：
1、學(xué)唱歌曲《捉泥鰍》
2、認識四四拍，了解其含義及強弱規律，能用聲勢語(yǔ)言為歌曲伴奏。
3、正確掌握附點(diǎn)節奏，通過(guò)聽(tīng)、唱，找出節奏相同、旋律相同的樂(lè )句。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：
用歡快、活潑、風(fēng)趣的情緒演唱好歌曲《捉泥鰍》；
2、難點(diǎn)：
1）正確掌握附點(diǎn)節奏，找旋律相同、節奏相同的樂(lè )句；
2）用聲勢語(yǔ)言為歌曲伴奏。
課前活動(dòng)：
唱唱跳跳《閃爍的小星》
一、談話(huà)導入：
從與學(xué)生交談中，引出大家都熟悉的動(dòng)畫(huà)片《灰太狼與喜羊羊》，從而以故事引入情境學(xué)習。
二、闖關(guān)活動(dòng)——第一關(guān)：聽(tīng)一聽(tīng)，拍一拍
師口述節奏，生拍手模仿
1、X X |
2、 X — |
3 X — |
4、XX X |
5X |
三、闖關(guān)活動(dòng)——第二關(guān)：辨一辨，學(xué)一學(xué)
1、師彈奏音符，生聽(tīng)辨，說(shuō)出唱名，唱出旋律。
�。�1）、653 66 5 3 |
�。�2）、532 5 3 3 2 3 —|
�。�3）、1=C 66 5 3 | 5 3 3 2 3 —
2、出示第一組樂(lè )句，師彈奏其中一句，生聽(tīng)辨并指出師彈的`是哪一句。
(1)1=C 6 3 | 3 —|
(2)1=C 6 3 |3 —| 師指導附點(diǎn)節奏
3、同上學(xué)習第二樂(lè )句
4、比較第一樂(lè )句與第二樂(lè )句的異同
�。ǖ�1、3小節節奏相同，旋律不同；第2、4小結節奏旋律都相同）
5、試唱第三、第四樂(lè )句，并比較異同，提醒學(xué)生附點(diǎn)與無(wú)附點(diǎn)的區別
6、學(xué)唱第五、第六樂(lè )句，提醒學(xué)生附點(diǎn)與無(wú)附點(diǎn)的區別
7、把六個(gè)樂(lè )句組合起來(lái)，師彈奏，生唱旋律。（提示反復記號）
四、闖關(guān)活動(dòng)——第三關(guān)：唱一唱，動(dòng)一動(dòng)
1、欣賞歌曲，感受歌曲情緒(輕快、活潑、風(fēng)趣）
2、生跟讀師按節奏讀歌詞
3、師帶唱歌曲
4、跟琴學(xué)唱歌曲
5、完整地歌唱歌曲，請一到兩名同學(xué)個(gè)別歌唱表演，其他學(xué)生討論，取長(cháng)補短。
6、感受四四拍子的強弱關(guān)系，用聲勢為歌曲做伴奏
�。�1）“同學(xué)們，你們知道這是一首幾幾拍的歌曲嗎？”
�。�2）聲勢練習�！案鶕乃呐牡墓澴�，我們來(lái)玩一個(gè)聲勢練習�！崩蠋焺�(dòng)作講解。
�。�3）學(xué)生聽(tīng)伴奏歌唱，老師運用聲勢練習為歌曲伴奏。
�。�4）老師提問(wèn)：“在剛的這四個(gè)動(dòng)作中，你認為哪幾個(gè)動(dòng)作聲音比較響亮？（力度比較強）”
老師揭示四四拍的強弱規律。（強—弱—次強—弱）
�。�5）老師鋼琴伴奏，學(xué)生嘗試進(jìn)行聲勢練習和演唱。
五、課堂小結
“同學(xué)們，大家都愛(ài)玩，今天我們學(xué)習了《捉泥鰍》，在音樂(lè )課上也玩了一把，不過(guò)在玩的同時(shí)也不能耽誤了學(xué)習。老師希望大家合理分配時(shí)間，在玩耍和學(xué)習中快樂(lè )地成長(cháng)！”
小學(xué)三年級上冊音樂(lè )教案13
第 一 課 時(shí)
教學(xué)目標：
1、能用優(yōu)美抒情的聲音演唱《大樹(shù)樁你有幾歲》，并從中感受小朋友對大自然的好奇心，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感。
2、通過(guò)自制樂(lè )器，表演等實(shí)踐活動(dòng)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習音樂(lè )的興趣。
教學(xué)過(guò)程：
一、預熱活動(dòng)，我喜歡！
播放三拍子歌曲《小白船》，體驗三拍子的節奏特點(diǎn)，隨著(zhù)樂(lè )曲哼唱旋律，并晃動(dòng)身子，給小組表現好的加星。提問(wèn)：歌曲有什么特點(diǎn)？
今天我們要學(xué)的這首新歌也是三拍子的.，并播放一遍歌曲。
二、學(xué)唱新歌，我快樂(lè )！
1、發(fā)聲練習
3 2 1︱2 3 3︱1 5 1 2︱2——‖
啦～～～
哈～～～
2、節奏 ×××︱×××‖
�。ā瘛稹穑�
強弱弱
3、大屏幕展示歌曲圖片并教唱。
圖上有誰(shuí)？在干什么？大樹(shù)樁的年輪是怎么形成的呢？這大樹(shù)樁到底有多少歲呢？歌曲當中會(huì )告訴我們的，讓我們一起來(lái)聽(tīng)。
聽(tīng)完這首歌，大家也知道這首歌有多少歲了，對了，它有70歲，你們喜歡這首歌嗎？愿意和老師一起來(lái)學(xué)習嗎？
請同學(xué)們仔細觀(guān)察歌曲譜表，你有什么新發(fā)現？
老師彈琴，先用啦哼唱一遍，學(xué)生跟唱歌詞2遍。
歌曲處理：第一二樂(lè )句中有跳音標記的地方要唱的有彈性，第三樂(lè )句弱記號要唱得輕柔一點(diǎn)。
第四樂(lè )句強記號要和前一樂(lè )句形成對比，情緒要熱烈些。
師生對唱，生生接龍唱，男女對唱。
三、參與表演，我最棒！
我知道大家不僅是一個(gè)小小歌唱家，而且是一個(gè)集伴奏和舞蹈于一體的全能音樂(lè )小選手，下面老師就給大家提供一個(gè)展示自己的舞臺，我們小組進(jìn)行分工合作以你自己喜歡的方式來(lái)表現歌曲，也可以幾個(gè)小組一起合作來(lái)表演。
請個(gè)小組進(jìn)行討論和分工。
小組排練。
四、小組展示，我能行！
�。�1）唱歌（5組和10組齊唱歌曲）
�。�2）歌伴舞 （3組、12組為歌曲自己創(chuàng )編動(dòng)作）
�。�3）我為歌曲伴奏（1組和8組自制打擊樂(lè )）
�。�4）朗誦歌詞（不太喜歡唱歌的小組7組和11組）
�。�5）繪畫(huà)小組（畫(huà)大樹(shù)樁2組和4組）
�。�6）根據歌詞創(chuàng )編童話(huà)故事（6組）
五、課堂小結。
這節課同學(xué)們的參與意識很強，而且大部分同學(xué)自制的打擊樂(lè )器非常好，很新穎，小組展示還不夠大方，個(gè)別同學(xué)展示時(shí)不敢抬頭，今后多加強這方面的練習。美麗的大自然需要我們共同來(lái)愛(ài)護，植樹(shù)造林、不亂砍亂伐，保護我們的環(huán)境。
小學(xué)三年級上冊音樂(lè )教案14
第一課時(shí)
教學(xué)目標：
1、能學(xué)會(huì )唱《折紙船》這首歌曲，并了解一些與臺灣是祖國不可分割的一部分，愿意與臺灣的小朋友建立深厚的友情。
2、能掌握正確的歌唱姿勢和母音lu的發(fā)聲方法。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
學(xué)會(huì )唱《折紙船》這首歌曲，情感的體驗
教學(xué)準備：錄音機
教學(xué)過(guò)程：
一、組織上課
二、創(chuàng )設情境、引發(fā)興趣
1、找臺灣
師：你們知道臺灣在那嗎？能在地圖上找到臺灣嗎？（掛地圖，教師引導）
2、說(shuō)臺灣
師：你了解臺灣嗎？能不能介紹一下臺灣？（學(xué)生介紹自己所了解的有關(guān)臺灣的知識）
3、看臺灣
教師綜合，簡(jiǎn)要地介紹有關(guān)臺灣的知識
�。ㄔ谖覈臇|南方有一座美麗的島嶼—臺灣島，那里風(fēng)景秀美，物產(chǎn)豐富，經(jīng)濟發(fā)達，臺灣是中國不可分割的一部分，由于種種歷史原因，臺灣一直沒(méi)有回到祖國的懷抱，臺灣的小朋友也只能隔著(zhù)臺灣海峽與祖國大陸的小朋友們遙遙相望。你們現在最想對他們說(shuō)什么？）
4、學(xué)生說(shuō)一說(shuō)對臺灣的祝福。唱一唱
師：那我們就讓風(fēng)姐姐將我們的美好祝愿帶給臺灣小朋友吧
1=c — d 2/4
1 3 5 6 5－6 5 4 3 2－1－6－1－5－1 6 6 6 1 5 5 5 6 4 3 2 1－
引導學(xué)生從內心的情感出發(fā)，將自己想象成風(fēng)兒，把祝福吹到臺灣，進(jìn)一步體驗"u"的發(fā)聲方法,有正確的歌唱姿勢。
三、課堂小結
第二課時(shí)
教學(xué)目標：
1、能用熱情歡快的聲音學(xué)會(huì )演唱《折紙船》，并能從中感受大陸與臺灣同胞團結友愛(ài)的真摯感情。
2、聽(tīng)賞《小背簍》《草原上升起不落的太陽(yáng)》《小螺號》三首聲樂(lè )作品，其中包括音樂(lè )知識、人聲的分類(lèi)。
3、能感知童聲、男聲和女聲三種人聲音色的特點(diǎn)及表現力，并能分辨其音色。
教學(xué)重點(diǎn)：
教學(xué)準備：錄音機、彩紙
教學(xué)過(guò)程：
一、復習歌曲《折紙船》
二、活動(dòng)導入
創(chuàng )設一個(gè)“吹紙船”的游戲，紙船漂在水中央，我們要把它“吹”向臺灣島。
不能太用力，否則會(huì )把紙船吹翻，只能均勻地、連貫地吹，以這種方式訓練學(xué)生的氣息控制能力。引導學(xué)生唱《風(fēng)兒的歌》。
1、聆聽(tīng)歌曲
教師邊折紙船邊唱歌
2、感受歌詞
�。�1）“拍電報”
a)師：我們還可以用電報的形式，將要說(shuō)的話(huà)傳送給他們。
x x x x │x x x │ x x x x │ x—││
小小手兒巧又巧手兒巧又巧
折個(gè)船兒搖呀搖船兒搖呀搖
教師把以上節奏給學(xué)生帶讀，把節奏把握好，并加入手上的動(dòng)作
學(xué)生創(chuàng )編根據節奏編歌詞
�。�2）師生互相合作朗讀歌詞（重點(diǎn)體會(huì )歌曲中的領(lǐng)唱與合唱）
�。�3）體驗旋律
a、律動(dòng)：教師唱歌曲，學(xué)生拿著(zhù)小紙船律動(dòng)
b、學(xué)唱：教師彈奏旋律，學(xué)生根據聽(tīng)到的旋律學(xué)唱歌詞
c、分組分句學(xué)唱：
教師把自學(xué)的分一分，然后練習
然后交換他們自學(xué)的結果，教師與學(xué)生合作演唱
學(xué)生推薦一人領(lǐng)唱，教師與學(xué)生合作演唱
加入表演
4、鞏固歌曲，升華情感
邊唱邊把自己對臺灣小朋友的祝愿寫(xiě)在自己的小船上。
三、課堂小結
每位同學(xué)都希望能用我們自己的小船接來(lái)臺灣的小朋友，我們相信不久的將來(lái)臺灣一定能回到祖國的懷抱
第三課時(shí)
教學(xué)目標：
1、聽(tīng)賞《小背簍》《草原上升起不落的太陽(yáng)》《小螺號》三首聲樂(lè )作品，其中包括音樂(lè )知識、人聲的分類(lèi)。
2、感受人聲音色的特點(diǎn)，并能分辯出童聲、男聲、女聲。
教材重點(diǎn)與難點(diǎn)：
能感知童聲、男聲和女生三種人聲音色的特點(diǎn)及表現力，并能分辨其音色。
教學(xué)準備：
光盤(pán)、鋼琴
教學(xué)過(guò)程：
一、組織上課
音樂(lè )禮儀
二、復習《折紙船》
體會(huì )歌曲情感，并表演唱
三、導入新課
我們經(jīng)常通過(guò)看電影、電視、廣播聽(tīng)到不同的聲音與人唱歌、你們聽(tīng)到哪些......
音樂(lè )知識：
1、人聲的分類(lèi)：人聲一般可以分為童聲、女聲、男聲三大類(lèi)。
童聲：少年兒童在變聲期前的'聲音。
女聲：是指成年女子的聲音。
男聲：是指成年男子的聲音，男聲一般比女聲低一個(gè)八度。
四、新課學(xué)習
欣賞
a、《小背簍》（女生獨唱）
歌詞理解：《小背簍》是一首反映“童年”和“母愛(ài)”的歌曲，創(chuàng )作于20世紀90年代。歌詞現象生動(dòng)，充滿(mǎn)了生活氣息，細致地描繪了土家山寨詩(shī)情畫(huà)意的生活場(chǎng)景�！靶”澈t，圓溜溜，笑聲中媽媽把我背下了吊腳樓，”一開(kāi)始，委婉柔美的旋律就把我們帶入了土家族人的生活當中，接下來(lái)的四句“頭一回.......寫(xiě)得自然流暢，既平穩又活潑，細致地刻畫(huà)了土家族人的生活情趣，兩句“喲喲”類(lèi)似土家人大山歌的喲喝聲，“童年的歲月難忘媽媽的小背簍.......深情的贊頌了童年時(shí)媽媽給孩子的深切關(guān)愛(ài)，結束給人一種明朗清新，坦蕩開(kāi)闊的感覺(jué)。仿佛是媽媽的思念已經(jīng)無(wú)法抑制，就像地下的泉水要噴涌而出，歌曲旋律甜美雋永，音域寬廣，是一首具有濃厚民族風(fēng)格的優(yōu)秀女聲獨唱歌曲。
b、歌曲《草原上升起不落的太陽(yáng)》
創(chuàng )作于20世紀50年代處，作者吸取了內蒙民歌的音調素材進(jìn)行創(chuàng )作，歌曲寫(xiě)得舒展悠揚，具有濃郁的草原風(fēng)味，唱起這首歌，人們就像處身在遼闊的草原上，對家鄉的熱愛(ài)之情從胸中汩汩流出，對黨和祖國的感激之意，溢于言表。1954年全國群眾歌曲評比此曲獲一等獎。
c、歌曲《小螺號》
�。ㄍ暘毘�
作品體會(huì )理解：
《小螺號》是一首反映漁家兒童幸福生活的歌曲。曲調清新活潑，頗具兒童情趣，歌曲以?xún)和目谡Z(yǔ)，描述了海鷗、浪花、漁船、海灘、海水等與漁家生活相關(guān)的情景及歡快的情緒，表達了漁家兒童幸福美好的心情。
學(xué)生欣賞，然后說(shuō)一說(shuō)是什么聲音演唱
隨琴唱一唱《小螺號》歌曲
五、課堂小結
小學(xué)三年級上冊音樂(lè )教案15
第 一 課 時(shí)
教學(xué)目標：
1、學(xué)唱歌曲《豐收之歌》，能用歡快活潑的歌聲來(lái)表現人們的勞動(dòng)熱情和豐收的喜悅。
2、通過(guò)猜謎語(yǔ)活動(dòng)對秋天有更進(jìn)一步的了解，經(jīng)過(guò)節奏練習更好的掌握歌曲節奏。
3、在“視，聽(tīng)，唱，動(dòng)”的音樂(lè )活動(dòng)中感受秋天大自然的美景，體驗秋天豐收的喜悅，表達對秋天的喜愛(ài)之情。
教學(xué)重點(diǎn)：
用歡快、活潑的聲音來(lái)演唱丹麥民歌《豐收之歌》
教學(xué)難點(diǎn)：
運用所學(xué)的.集體舞創(chuàng )編技巧創(chuàng )編表演簡(jiǎn)單的集體舞。
教學(xué)過(guò)程：
一、情境創(chuàng )設，感受音樂(lè )
1、豐收的季節到了，在這美麗的秋天里你最喜歡什么呢？
2、音樂(lè )游戲“猜謎語(yǔ)”。
�、僭谶@個(gè)豐收的季節，老師也到田野里轉了一圈，收獲了很多好東西，都是什么呢，請同學(xué)們猜猜看。
�、诔诉@些蘋(píng)果橘子，在田間，老師還看到很多農民伯伯在忙碌著(zhù)，你們知道
他們在忙些什么呢？
二、節奏練習。
1、田間的農民伯伯有的在收稻子，有的在挑稻子，還有的雖然在休息，可嘴里也在忙著(zhù)喊加油，他們都是怎么勞動(dòng)的呢？請你來(lái)模仿一下，或者用聲音來(lái)表示一下。
2、老師給農民伯伯們配上了節奏，同學(xué)們試試看：
收割：X XX X|X XX X|X XX X|X0‖
刷刷 刷刷刷刷刷刷刷刷 刷刷刷
挑擔：XX X|XX X|XX X|XX‖
嘿 喲喲嘿 喲喲嘿喲喲嘿嘿
加油聲：XX|X XX| XX|X XX‖
加 油加油干加 油加油干
三、學(xué)唱歌曲《豐收之歌》。
1、看課件，初聽(tīng)歌曲。
2、出示歌譜，教師范唱,請學(xué)生用點(diǎn)拍的方式幫助打拍子,熟悉歌曲旋律。
3、學(xué)習歌譜。
(1)學(xué)生隨琴用“l(fā)u”輕聲哼唱旋律，師及時(shí)指導。
(2)再次哼唱，找出其中相同的樂(lè )句,然后畫(huà)畫(huà)相同樂(lè )句的旋律線(xiàn)條，再唱一唱。
(3)完整的唱歌譜。
4、加上歌詞唱一唱。
(1)學(xué)生輕聲清唱歌詞一遍，演唱中教師及時(shí)糾正錯誤，指導難點(diǎn)。
(2)學(xué)生完整演唱歌曲，教師評價(jià)。
(3)分男女學(xué)生演唱，學(xué)生互評，教師小結。
5、分析處理，表演歌曲。
四、拓展。
1、同學(xué)們，你們在平時(shí)還學(xué)過(guò)聽(tīng)過(guò)哪些關(guān)于秋天豐收的歌？
2、今天老師給大家也帶來(lái)了兩首關(guān)于秋天、關(guān)于豐收的歌，在聽(tīng)的過(guò)程中，請大家和老師一起跳起來(lái)吧。
3、請學(xué)生隨音樂(lè )模仿篝火舞會(huì )，圍成圈跳起輪舞。
五、課堂小結。
今天我們在歌聲中進(jìn)行了一次秋游，體驗并感受到了秋天給我們帶來(lái)的歡就讓我們把這份喜悅帶到你們的生活中吧！
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