【熱】小班音樂(lè )小動(dòng)物教案
作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，時(shí)常需要用到教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據，有著(zhù)重要的地位。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢？下面是小編為大家整理的小班音樂(lè )小動(dòng)物教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小班音樂(lè )小動(dòng)物教案1
1.對比欣賞音樂(lè )，初步感受音樂(lè )的輕和重。
森林要舉行小動(dòng)物表演舞會(huì )，正在選拔小演員，我們一起去參加吧，看我們能不能順利通過(guò)。
�。�1）音樂(lè )游戲，感受聲音的輕和重。
教師:請你拍拍肩膀，請你拍拍肩膀；請你跺跺雙腳、請你跺跺雙腳。拍肩膀的聲音是輕輕地還是重重的'?跺腳的聲音呢？
�。�2）對比欣賞音樂(lè )選段，分辨輕和重。
教師：順利通過(guò)初步選拔，下面我們來(lái)欣賞兩短音樂(lè )，告訴我，那一段是輕輕地？
�。�3）我們來(lái)完整的欣賞音樂(lè )。教師：感受音樂(lè )的輕和重，猜一猜這段音樂(lè )要表現的是哪個(gè)小動(dòng)物。（欣賞音樂(lè )，根據感受猜動(dòng)物、呈現小動(dòng)物）
2.了解樂(lè )器特點(diǎn)，選擇樂(lè )器、根據音樂(lè )進(jìn)行表現。
�。�1）了解樂(lè )器特點(diǎn)，確定樂(lè )器“輕”和“重”的特點(diǎn)
教師：這是什么��？聽(tīng)，它的聲音是輕輕地還是重重的？他像哪個(gè)小動(dòng)物？
�。�2）認領(lǐng)樂(lè )器、欣賞音樂(lè )、勇敢表現。
教師：感受一下這個(gè)音樂(lè )是輕輕地還是重重的，它像在表現那個(gè)小動(dòng)物？
3、表演結束、放還樂(lè )器、謝幕。
活動(dòng)反思：整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中幼兒能持續注意力集中、跟隨活動(dòng)主線(xiàn)積極、主動(dòng)表現音樂(lè )，通過(guò)對比試聽(tīng)，順利完成感受音樂(lè )的輕、重這一活動(dòng)重點(diǎn)；在嘗試運用樂(lè )器表現音樂(lè )這一環(huán)節，幼兒能大膽嘗試但在短的時(shí)間內將音樂(lè )與樂(lè )器的融合一致表現上存在困難，應該把音樂(lè )本身的對比更加明顯，樂(lè )器的代表性設計的更加突出，以幫助幼兒明確的區分。
小班音樂(lè )小動(dòng)物教案2
活動(dòng)目標：
1．能在教師引導下嘗試仿編歌詞。
2．能動(dòng)作協(xié)調地進(jìn)行表演唱。
3．喜歡參加歌唱活動(dòng)，體驗音樂(lè )活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
電子琴；圖譜；各種動(dòng)物圖片；綠草地；動(dòng)物頭飾等。
活動(dòng)過(guò)程：
1、律動(dòng)；《小鳥(niǎo)》。進(jìn)入教室。
2．發(fā)聲練習《我愛(ài)我的小動(dòng)物》、《我唱歌》，重點(diǎn)引導幼兒與老師互動(dòng)演唱。
3．創(chuàng )設情境，激發(fā)幼兒仿編歌曲的愿望。
(l)幫助幼兒熟悉歌曲內容，為幼兒仿編奠定基礎。
�、俪鍪颈尘皥D。指導語(yǔ)：“今天我請來(lái)了幾個(gè)小動(dòng)物，你們看這是誰(shuí)蹦蹦跳跳地出來(lái)了？”依次出示動(dòng)物圖片，幫助幼兒回憶歌曲內容。
�、谠诶蠋煹陌樽嘞�，引導幼兒有表情地用自然的聲音演唱。
�、壑笇дZ(yǔ)：“今天小動(dòng)物來(lái)到小五班和咱們一起做游戲，你們高不高興呀？”師生扮演不同動(dòng)物，表演唱《走路》，鼓勵幼兒自主選擇角色進(jìn)行扮演，感受樂(lè )曲歡快的旋律。
(2)以游戲的形式激發(fā)幼兒自主仿編的欲望，體驗仿編的快樂(lè )。
�、僖杂螒虻目谖峭卣褂變悍戮幩悸�。指導語(yǔ)：“真不湊巧，今天這幾個(gè)小動(dòng)物馬上要參加動(dòng)物比賽，小朋友想一想還有哪些小動(dòng)物走路蹦蹦跳跳的？搖呀搖呀搖？慢吞吞？靜悄悄？”鼓勵幼兒大膽想象，表達自己的想法。
�、诟鶕變旱谋硎龀鍪鞠鄳男�(dòng)物圖片。重點(diǎn)指導幼兒抓任動(dòng)物走路的特點(diǎn)進(jìn)行想象，按節奏匹配歌詞。（注：幼兒仿編內容不在教師準備范圍內時(shí)，教師可隨機在白板上畫(huà)出相應內容，滿(mǎn)足幼兒自主仿編。）
�、劢處煄椭鷼w納匯總。將幼兒仿編內容以圖譜的形式出示，幫助幼兒記憶。
�、芤龑в變哼吙磮D譜邊演唱仿編歌曲。體驗參與仿編的快樂(lè )。
�、莞鶕變悍戮巸热萏峁┴S富的頭飾及道具，鼓勵幼兒選擇自己喜歡的角色大膽地進(jìn)行表演唱。
�、蘼�(tīng)音樂(lè )換角色表演唱。滿(mǎn)足幼兒扮演不同小動(dòng)物的欲望。
4．音樂(lè )游戲《小金魚(yú)》、《幼兒園里真快樂(lè )》，結束活動(dòng)。
重點(diǎn)引導個(gè)別幼兒積極地與老師、小朋友互動(dòng)游戲，體驗合作游戲的快樂(lè )。
活動(dòng)延伸：
1．將動(dòng)物圖片或頭飾投放到表演區，鼓勵幼兒在扮演動(dòng)物角色時(shí)，大膽表現動(dòng)物的走路姿態(tài)。
2．在節奏樂(lè )活動(dòng)中，將幼兒仿編的.歌曲內容制作成圖譜及節奏條，在老師指揮下邊唱邊使用樂(lè )器演奏，從中體驗創(chuàng )編的成功感及合奏的快樂(lè )。
活動(dòng)反思：
在活動(dòng)中，幼兒參與的興趣較濃。特別是以游戲的形式導人活動(dòng)，孩子們的創(chuàng )編欲望一下子調動(dòng)起來(lái)。由于前期鋪墊環(huán)節做得比較扎實(shí)，因此在創(chuàng )編環(huán)節，多數幼兒能積極、主動(dòng)地參與創(chuàng )編。例如：在創(chuàng )編時(shí)，當我問(wèn)“哪個(gè)小動(dòng)物走路慢吞吞”時(shí)，徐金陽(yáng)馬上回答說(shuō)：“蝸牛、小蛇、毛毛蟲(chóng)、熊貓……走路慢吞吞�！蓖ㄟ^(guò)孩子的語(yǔ)言可以看出，前期經(jīng)驗的儲備對創(chuàng )編活動(dòng)的重要性。其次，在創(chuàng )編活動(dòng)中教師準備豐富、適宜的圖片同樣可以支持幼兒很好創(chuàng )編�；顒�(dòng)前，栽收集了許多與活動(dòng)相關(guān)的動(dòng)物圖片，當幼兒說(shuō)出哪個(gè)小動(dòng)物走路……樣時(shí)，我便出示其圖片。既幫助幼兒直觀(guān)記憶，同時(shí)也可支持能力稍弱幼兒，豐富他們創(chuàng )編經(jīng)驗。孩子們在整個(gè)活動(dòng)中不同程度地得到了發(fā)展，從中也獲得了參與的快樂(lè )。
在總結經(jīng)驗的同時(shí)，也發(fā)現其中的不足。我把關(guān)注重點(diǎn)只放在能力強和能力弱幼兒身上，卻忽視了個(gè)別動(dòng)作協(xié)調性差的幼兒。有的幼兒在創(chuàng )編過(guò)程中能積極創(chuàng )編，但在表演時(shí)表現欲較差。針對這一現象，我認為教師應在日�；顒�(dòng)中多關(guān)注此類(lèi)幼兒，多為這樣的幼兒創(chuàng )設鍛煉動(dòng)作協(xié)調性、大膽表演的機會(huì )，使其在各方面都得到發(fā)展。
活動(dòng)評析：
教師給小班幼兒設計的歌曲學(xué)唱活動(dòng)，注意了動(dòng)靜交替，從律動(dòng)開(kāi)始，接著(zhù)發(fā)聲練習，觀(guān)看圖片，欣賞歌曲與教師表演、學(xué)唱，最后又以?xún)蓚�(gè)音樂(lè )游戲結束，在安排上符合小班幼兒學(xué)習的形象性、游戲性等特點(diǎn)。教學(xué)方案的流程清晰、簡(jiǎn)潔，其中對小動(dòng)物動(dòng)態(tài)特點(diǎn)的描述，是引領(lǐng)幼兒進(jìn)行聯(lián)想與創(chuàng )編的關(guān)鍵，教師都做了很好的準備，例如：“哪個(gè)小動(dòng)物走路慢吞吞？”“哪些小動(dòng)物走路蹦蹦跳跳的？搖呀搖呀搖？慢吞吞？靜悄悄？”
同時(shí)，我們應該認識到，活動(dòng)反思：是教學(xué)活動(dòng)后非常重要的一個(gè)環(huán)節。從本案教師的活動(dòng)反思：，可以看出教師對活動(dòng)中幼兒的關(guān)注，包括幼兒的興趣點(diǎn)、語(yǔ)言表達、活動(dòng)中的情緒、個(gè)體發(fā)展情況等，甚至有針對性地對個(gè)別幼兒的發(fā)展做出了具體的規劃。做好活動(dòng)反思：既有利于幼兒更好地成長(cháng)，也有利于教師教育技能的提升。
�。c(diǎn)評：天津師范大學(xué)學(xué)前教育學(xué)院王麒）
附譜例：
走路
小兔走路蹦蹦蹦蹦跳，小鴨走路搖呀搖呀搖，小烏龜走路慢吞吞，小花貓走路靜悄悄。
小班音樂(lè )小動(dòng)物教案3
教學(xué)名稱(chēng)：
《我愛(ài)我的小動(dòng)物》
教學(xué)目標：
1、引導幼兒學(xué)習用自然的聲音演唱歌曲。
2、培養幼兒認真傾聽(tīng)的習慣。
3、鼓勵幼兒感受唱歌的樂(lè )趣，并喜歡小動(dòng)物。
準備：音樂(lè ) 頭飾 PPT
重點(diǎn)：學(xué)習用自然的聲音演唱歌曲。
難點(diǎn)：幼兒能夠在聽(tīng)清老師歌唱條件后，再跟唱相應的內容。
教學(xué)過(guò)程：
一、入室：
聽(tīng)音樂(lè )：小燕子飛。
二、發(fā)聲練習：
音樂(lè )：?jiǎn)?wèn)好歌。
三、學(xué)習新歌曲：
1、引入：播放PPT，老師依次出示小動(dòng)物，并依次提問(wèn)幼兒：X X是怎樣叫的？
教師播放PPT，引導幼兒知道小動(dòng)物的.出場(chǎng)順序。
2、教師示范唱，幼兒傾聽(tīng)，并感受。
3、教師說(shuō)歌詞的前半部分，幼兒答歌詞的后半部分。
4、教師彈琴并演唱前半部分，幼兒學(xué)唱后半部分。（2-3遍）。
5、教師彈琴，幼兒跟音樂(lè )演唱。
6、教師請幼兒分四組，分別帶上四種動(dòng)物的頭飾，教師引導幼兒當歌曲唱到哪種小動(dòng)物的時(shí)候，戴相應小動(dòng)物頭飾的小朋友就演唱。
四、出室：
聽(tīng)音樂(lè )學(xué)小燕子飛出去。
小班音樂(lè )小動(dòng)物教案4
教學(xué)目標：
1、讓幼兒學(xué)會(huì )傾聽(tīng)音樂(lè )、欣賞音樂(lè )。
2、鞏固小動(dòng)物走路的律動(dòng)。
3、嘗試用肢體語(yǔ)言表現音樂(lè )。
4、感受歌曲詼諧幽默的特點(diǎn)，能聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )游戲。
5、借助已有經(jīng)驗、圖片和老師的提問(wèn)，理解并記憶歌詞。
教學(xué)準備：
1、物質(zhì)準備：森林背景圖、小動(dòng)物圖片及胸飾。
2、知識經(jīng)驗：幼兒已聽(tīng)過(guò)故事《獵人的故事》；已學(xué)會(huì )兔子跳、小鳥(niǎo)飛、大象走。
教學(xué)過(guò)程：
一、幼兒聽(tīng)音樂(lè )做小鳥(niǎo)飛、兔子跳、大象走進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地。
二、基本部分
1、完整欣賞音樂(lè )一遍。
2、分段欣賞音樂(lè )。
欣賞第一段：《森林狂想曲》前半部分（旋律優(yōu)美、歡快）師生談話(huà)：你聽(tīng)到了誰(shuí)的叫聲？它在哪里？還有誰(shuí)？他們在干什么？為什么？（引導幼兒說(shuō)出音樂(lè )旋律優(yōu)美、歡快）欣賞第一段：《獅子王進(jìn)行曲》（音樂(lè )強勁有力）師生談話(huà)：發(fā)生了什么事情？小動(dòng)物們會(huì )怎么做？
欣賞第三段：《森林狂想曲》后半部分（旋律優(yōu)美、歡快）師生談話(huà)：小動(dòng)物們的心情是怎么樣的？為什么？
3、完整欣賞一遍。
引導幼兒用肢體語(yǔ)言表現音樂(lè )。
三、結束部分音樂(lè )表演：幼兒自由選擇動(dòng)物胸飾，模仿小動(dòng)物走路，表現音樂(lè )。
活動(dòng)反思：
整個(gè)活動(dòng)我都以游戲的口吻引導孩子，孩子也是以游戲角色參與活，也能突現音樂(lè )的'目標實(shí)現過(guò)程。如節奏的練習的情景化，演唱要求滲透于音樂(lè )形象中;動(dòng)作表現的美的要求、節律性教師都能注意到。
不足之處：教學(xué)中沒(méi)有鼓勵幼兒的求異思維，也沒(méi)有控制幼兒演唱音量。
小班音樂(lè )小動(dòng)物教案5
活動(dòng)目標：
1.傾聽(tīng)音樂(lè )，感受AB樂(lè )段的不同。
2.嘗試將音樂(lè )與動(dòng)物的形象匹配。
3.積極參與音樂(lè )游戲，體驗音樂(lè )活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè )。
能區別兩段不同的音樂(lè )并大膽進(jìn)行音樂(lè )游戲。
活動(dòng)重點(diǎn)：
感受AB樂(lè )段的不同，嘗試將音樂(lè )與動(dòng)物的形象匹配。
活動(dòng)準備：
樹(shù)林場(chǎng)景，大灰狼頭套，PPT課件、游戲音樂(lè )。
活動(dòng)過(guò)程：
一、律動(dòng)導入，引起幼兒興趣。
師：寶貝們，今天天氣真不錯，讓我們一起去森林里找小動(dòng)物玩吧，快跟上我一起出發(fā)吧�。úシ胚M(jìn)場(chǎng)音樂(lè )）
二、通過(guò)兩段樂(lè )曲，讓幼兒聽(tīng)辨區分不同的音樂(lè )形象
1.感受A段音樂(lè )。
師：森林里到了，我們找個(gè)地方休息一會(huì )兒吧！要輕輕的哦！
師：咦，怎么沒(méi)有看到森林里的小動(dòng)物們呢，原來(lái)今天它們都躲進(jìn)了一段音樂(lè )里，讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，把小動(dòng)物們從音樂(lè )里找出來(lái)�。úシ臕段音樂(lè )）
�。�1）初步感受A段音樂(lè )，引導幼兒根據音樂(lè )有節奏表現小動(dòng)物走路。
師：你聽(tīng)到音樂(lè )里有什么小動(dòng)物，請你用動(dòng)作來(lái)告訴我�。ǜ鶕變呵闆r復
播放A段音樂(lè )，幼兒集體做動(dòng)作時(shí)，音樂(lè )聲音響一點(diǎn)）仔細聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè )里的小動(dòng)物是怎么過(guò)來(lái)了？是有節奏過(guò)來(lái)的。我們一起來(lái)學(xué)學(xué)。還有什么小動(dòng)物呢？
誰(shuí)來(lái)試試，要聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )做動(dòng)作，有節奏的過(guò)來(lái)喔。（走呀走，飛呀飛，跳一跳，蹦一蹦）
�。�3）幼兒跟隨音樂(lè )模仿小動(dòng)物玩游戲。
師：哇，有這么多小動(dòng)物來(lái)啦，想不想和這些動(dòng)物朋友一起去玩一玩？
師：請你聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )學(xué)著(zhù)小動(dòng)物的動(dòng)作出來(lái)玩一玩吧。（播放A段音樂(lè )）
2.感受B段音樂(lè )。
師：玩的有點(diǎn)累了，我們坐下來(lái)休息一會(huì )吧�。úシ臖段音樂(lè )）呀，又有誰(shuí)來(lái)了？這個(gè)音樂(lè )聽(tīng)上去感覺(jué)怎么樣��？
說(shuō)說(shuō)聽(tīng)到B段樂(lè )曲的感受。請幼兒說(shuō)說(shuō)猜猜兇猛的動(dòng)物。
�。�1）師：這段音樂(lè )聽(tīng)上去讓人有種害怕的感覺(jué)，你們覺(jué)得會(huì )是什么動(dòng)物呢？
小結：恩，有可能會(huì )是老虎、獅子、大灰狼這些兇猛的動(dòng)物。
�。�2）教師扮演兇猛的.動(dòng)物，音樂(lè )起，請幼兒進(jìn)行躲避。
師：如果是兇猛的大灰狼來(lái)了，小動(dòng)物該怎么辦��？（躲起來(lái)）躲到哪里去呢？（引導幼兒說(shuō)出躲到大樹(shù)后）
師：是呀，大灰狼來(lái)了，我們可以躲在大樹(shù)后面，這樣就安全了，但躲在樹(shù)后面我們要怎么樣？不要躲在一起，也不能發(fā)出聲音，不然會(huì )被大灰狼發(fā)現抓走的喔。
師：想不想和大灰狼來(lái)玩躲一躲的游戲啊，聽(tīng)好音樂(lè )喔。大灰狼音樂(lè )出來(lái)時(shí)要馬上躲起來(lái)喔。（播放ABA段音樂(lè )）真棒，大灰狼走了，我們安全了。
三、情景游戲，感受音樂(lè )游戲帶來(lái)的快樂(lè )，鞏固兩段不同的音樂(lè )。
1．播放音樂(lè )，幼兒聽(tīng)音樂(lè )分辨不同音色的樂(lè )曲，并用動(dòng)作有節奏的表現。
�。�1）師：還想玩嗎？你們想變成什么小動(dòng)物出來(lái)玩？那我們學(xué)著(zhù)小鴨子的動(dòng)作出去玩一玩吧。（播放ABA段音樂(lè )）
配班大灰狼：“怎么一只動(dòng)物都沒(méi)有。剛才好像看見(jiàn)有好多小動(dòng)物，怎么一轉眼就沒(méi)了，哎！今天只能餓著(zhù)肚子回家了�！�
�。�2）想再玩一次嗎？但玩之前老師有要求喔，這一次出來(lái)玩的時(shí)候你可以學(xué)不一樣的小動(dòng)物。躲的時(shí)候要注意安全，不推擠，還要輕輕的不發(fā)出聲音，這樣大灰狼才抓不住你喔。（播放ABA段音樂(lè )）
配班大灰狼：“咦，怎么又不見(jiàn)了。這些小動(dòng)物跑的可真快，又要餓肚子了，哎�！�
2.請幼兒做大灰狼，再次進(jìn)行游戲。
開(kāi)心哇？還想再來(lái)一次嗎，但這次我們要換個(gè)方法來(lái)玩了：要請一個(gè)小朋友（和配班老師一起）來(lái)做大灰狼，小動(dòng)物聽(tīng)到大灰狼出現的時(shí)候一定要快快躲起來(lái)喔。（播放ABA音樂(lè )）
四、游戲結束。
師：真累呀！看時(shí)間也不早了我們趕快回家，休息一下吧�。úシ胚M(jìn)場(chǎng)音樂(lè )）
小班音樂(lè )小動(dòng)物教案6
小班音樂(lè )活動(dòng)：
動(dòng)物走路
活動(dòng)預設目標：
通過(guò)活動(dòng)，引導幼兒感知音樂(lè )的“輕與快”、“輕與慢”。
培養幼兒的音樂(lè )節奏感。
通過(guò)肢體律動(dòng)，感應固定拍。
學(xué)會(huì )歌唱本首歌曲。
活動(dòng)準備：
VCD“貓和”片段、課件、頭飾、玩具一只。
活動(dòng)過(guò)程：
一、歌表演——大貓、小貓
二、創(chuàng )設語(yǔ)言“小貓走路”情景，引導幼兒初步感知音樂(lè )的“慢”和“快”。
師：小貓請坐下，(錄音機里傳出貓叫的聲音)
“來(lái)了，聽(tīng)”(放錄音)
“聽(tīng)了這個(gè)音樂(lè )，你知道走得快還是走得慢?是輕還是重”?(引導幼兒說(shuō)出：又輕又慢)
“對，這音樂(lè )就像小烏龜走路一樣又輕又慢，好，我們一起聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )學(xué)小烏龜慢慢走”(帶幼兒走一圈)
“再聽(tīng)!”(放錄音)
“聽(tīng)了這個(gè)音樂(lè )，你知道走得快還是走得慢?”(幼兒：快)
“對，這個(gè)音樂(lè )就象那樣快，誰(shuí)會(huì )學(xué)快快跑?(請2—3名幼兒表演)
好我們一起跟著(zhù)音樂(lè )學(xué)快快跑”(帶幼兒走一圈)
三、拓展練習，游戲體驗音樂(lè )的快慢。
1、模仿蝸牛走路，練習在又輕又慢的音樂(lè )下開(kāi)展游戲�！俺诵觚斪呗酚州p又慢，還有誰(shuí)走路又輕又慢”?(幼兒：螞蟻)
(放錄音教師引導幼兒聽(tīng)音樂(lè )模仿小雞走路，提醒幼兒走得又輕又慢)
1、模仿小雞走路，練習在又輕又快的音樂(lè )下開(kāi)展游戲�！俺诵∽呗酚州p又快還有誰(shuí)走路又輕又快”?(幼兒：小雞、小鳥(niǎo))
好，看誰(shuí)能聽(tīng)音樂(lè )走得又輕又快。
(教師引導幼兒聽(tīng)音樂(lè )做一次小雞走路的模仿動(dòng)作)
四、小結，今天，小朋友真棒，會(huì )聽(tīng)音樂(lè )做又輕又慢和又輕又快的動(dòng)作，現在，我們請大家玩一個(gè)貓和的游戲，請大家扮小，我做大貓，小們聽(tīng)音樂(lè )按節奏走路，音樂(lè )慢小就要走得慢，音樂(lè )快，小就是走得快，做錯，老貓會(huì )捉住你。來(lái)請小們戴上頭飾。(教師和幼兒一起游戲)
最后教師把小們追出活動(dòng)場(chǎng)。
教學(xué)反思：
為了實(shí)現教育目標，我抓住幼兒活潑好動(dòng)、模仿力強、興趣轉移快、好奇心強的特點(diǎn)，充分利用多媒體為幼兒營(yíng)造一個(gè)寬松和諧的課堂氛圍，真實(shí)的直觀(guān)形象的`畫(huà)面一下子就把幼兒帶入動(dòng)物的天地，通過(guò)對動(dòng)物的觀(guān)察激起幼兒對動(dòng)物進(jìn)行探索的欲望，為后面的教學(xué)做好了鋪墊，我在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，僅以組織者、引導者、合作者的身份參與其中，引導幼兒由易到難，采用談話(huà)、游戲等方法從幼兒已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，了解常見(jiàn)動(dòng)物的行走方式。
小班音樂(lè )小動(dòng)物教案7
活動(dòng)前言：
冬季天氣寒冷，小朋友就要多活動(dòng)了，以下就讓我們一起來(lái)玩玩開(kāi)火車(chē)的小游戲吧，讓大家都來(lái)認識下自己，另外我們還準備了模仿秀的噢，是不是感覺(jué)很好玩啊，快快行動(dòng)起來(lái)吧！
活動(dòng)目標：
愿意傾聽(tīng)不同的聲音并且能大膽地用肢體動(dòng)作來(lái)模仿各種小動(dòng)物的動(dòng)作，體驗表演的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
多媒體制作、小兔子，小豬，大象的掛牌、七步舞進(jìn)階、籃子。
活動(dòng)過(guò)程：
一、熱身活動(dòng)：
教師：小朋友們，你們看看，今天我們的教室里來(lái)了許多的客人老師,我知道你們肯定很高興！但是客人老師不認識你們，我們來(lái)介紹下自己的名字吧！
教師：你們想用什么方法來(lái)介紹呢？幼兒：開(kāi)火車(chē)，教師：那請火車(chē)加點(diǎn)油，今天你們想開(kāi)到哪里去？那待會(huì )要聽(tīng)好音樂(lè )，用好聽(tīng)的聲音說(shuō)出自己的名字，車(chē)廂接接好，也請客人老師看看那節車(chē)廂最干凈、漂亮�。ㄓ螒颍洪_(kāi)火車(chē)）
二、猜猜不同的聲音，模仿動(dòng)作表演
教師：寶寶們，你們喜歡冬天嗎？為什么？幼兒自由回答。教師出示冬天的'flash圖片，讓幼兒來(lái)欣賞美麗的冬天，（樹(shù)上，地上，都鋪上了一層白白的雪）教師：冬天真美麗啊，你們聽(tīng)聽(tīng)是誰(shuí)來(lái)了？（先請幼兒猜一猜再播放音樂(lè )）（第一個(gè)動(dòng)物：小豬）教師在幼兒猜出來(lái)之后，請幼兒學(xué)學(xué)小豬睡覺(jué)的樣子，然后和幼兒一起來(lái)進(jìn)行歌表演。
2、大象教師：你們聽(tīng)還會(huì )有誰(shuí)也來(lái)了？（播放音樂(lè )，用表情和動(dòng)作來(lái)引導幼兒猜想）教師：你們怎么知道是大象，你們聽(tīng)到了什么聲音？教師請出大象，請幼兒一起來(lái)模仿下大象的樣子。
3、小兔教師：已經(jīng)來(lái)了兩個(gè)朋友了，還有一個(gè)朋友也要來(lái)了，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他是誰(shuí)��？（聽(tīng)音樂(lè )）教師：你怎么知道是小兔子來(lái)了呢？音樂(lè )是跳跳的、聽(tīng)上去很快樂(lè )的那我們一起來(lái)看看是小兔嗎？（出示多媒體）幼兒聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )模仿小兔動(dòng)作。教師：我這里有兩個(gè)樂(lè )器寶寶，你們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，哪個(gè)樂(lè )器像大象，哪個(gè)像小兔？（教師還可以用樂(lè )器打出節奏）
三、和小動(dòng)物一起玩動(dòng)物園
教師出示黑板：教師：今天一共來(lái)了幾只小動(dòng)物��？教師和幼兒一起來(lái)數一數。教師：這三個(gè)小動(dòng)物請我們的寶寶一起去動(dòng)物園玩？你們想和哪個(gè)小動(dòng)物一起去呢？（讓幼兒說(shuō)一說(shuō)，并上來(lái)在籃子里選擇喜歡的小動(dòng)物，掛在牌子里。）教師：到動(dòng)物園玩，你們的照相機準備好了嗎？（教師引導幼兒一起來(lái)帶好照相機，準備好膠卷，在小動(dòng)物出現后再拍照。）先和幼兒坐著(zhù)一起來(lái)試一試照相機，然后和幼兒一起去動(dòng)物看小動(dòng)物，拍照。
四、活動(dòng)結束。
小班音樂(lè )小動(dòng)物教案8
活動(dòng)目標：
學(xué)唱歌曲，愿意模仿小動(dòng)物的叫聲和動(dòng)作，體驗音樂(lè )活動(dòng)的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
小動(dòng)物頭飾、音樂(lè )
活動(dòng)過(guò)程：
一、誰(shuí)來(lái)了
價(jià)值取向：了解小動(dòng)物的叫聲，嘗試學(xué)小動(dòng)物的叫聲。
1、紅紅的雞冠，早上早早起，是誰(shuí)?(公雞)我們和公雞打招呼吧。(引導幼兒用好聽(tīng)的話(huà)來(lái)打招呼)
公雞是怎么和我們打招呼的?(喔--喔)我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。
2、誰(shuí)來(lái)了呀?你是怎么知道的?小羊是怎么和我們打招呼的?我們來(lái)學(xué)一學(xué)。
3、走路靜悄悄，愛(ài)吃魚(yú)，是誰(shuí)?(小貓)我們也有禮貌地和小貓打招呼吧。小貓怎么和我們打招呼的?我們也來(lái)學(xué)一學(xué)吧。
二、學(xué)唱歌曲
價(jià)值分析：學(xué)唱歌曲，愿意模仿小動(dòng)物的叫聲和動(dòng)作，體驗音樂(lè )活動(dòng)的快樂(lè )。
(三個(gè)動(dòng)物朋友來(lái)到我們班級了，他們想和我們一起做游戲。;一起來(lái)唱歌。那我們兩只小耳朵來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小動(dòng)物唱的歌吧!)
1、(播放音樂(lè ))你聽(tīng)到小動(dòng)物怎么唱的?(鼓勵幼兒隨便唱)
2、教師示范唱一遍，引導幼兒一起念歌詞。
3、小朋友也來(lái)和小動(dòng)物一起唱歌。
4、小動(dòng)物，一邊唱，一邊還做動(dòng)作呢!師生邊唱邊表演
5、找一個(gè)自己喜歡的小動(dòng)物一起來(lái)唱歌(戴胸飾表演)
三、延伸活動(dòng)
1、還有許多小動(dòng)物唱歌聲音很好聽(tīng)的，啟發(fā)小鴨子怎么唱的?……
2、那我們去找更多的小動(dòng)物唱歌，看，它們都走來(lái)了……(表演：走路，自然結束)
講課后的反思
每次講課后總會(huì )有很多的感悟，這次講課后我感受最深的是自己比以前有所進(jìn)步，尤其是課堂駕馭能力有所提高，感覺(jué)自己輕松地完成了教學(xué)目標，仔細回想，主要原因有以下幾點(diǎn)：
1、在選材上，我根據托班孩子好模仿、好動(dòng)的特點(diǎn)，以幼兒的興趣為出發(fā)點(diǎn)，選擇音樂(lè )游戲《小動(dòng)物走路》，并精心設計了本節教育活動(dòng)。
2、在活動(dòng)環(huán)節的設計上，我以“去樹(shù)林游玩”為主線(xiàn)，在玩的過(guò)程中認識了四種小動(dòng)物并學(xué)會(huì )了它們走路的樣子，帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè )進(jìn)行游戲，讓幼兒在游戲中高興地玩耍，快樂(lè )地學(xué)習。
3、由于托班孩子年齡小，在課件制作上，我精心制作了動(dòng)畫(huà)片的形式，讓幼兒直觀(guān)形象地學(xué)習，模仿小動(dòng)物走路。
雖然自己在活動(dòng)中總體表現良好，但是也存在著(zhù)許多不足之處。
首先，由于托班孩子沒(méi)有一定的生活經(jīng)驗，對事物接觸的.少，因此，導致了我在活動(dòng)中所提的問(wèn)題不太恰當，以至于有的孩子回答不正確。;比如：在出現小花貓這幅動(dòng)畫(huà)的時(shí)候，我問(wèn)：“小花貓是怎么走來(lái)的?有的孩子不是回答，而是模仿爬在地上學(xué)小花貓走路。見(jiàn)此情景，我隨即另提出一個(gè)問(wèn)題：“小花貓是靜悄悄地走來(lái)還是重重地走來(lái)?孩子們一聽(tīng)，便說(shuō)是靜悄悄地走來(lái)，這樣一問(wèn)，便掌握了小花貓走路的樣子。
其次，在課件制作上，雖然自己精心制作得比較好，但是為了讓小動(dòng)物跟隨音樂(lè )按順序表演，由于電腦知識欠缺，沒(méi)有制作出自己想要的那種效果，因此，自己以后要在課間制作上多下功夫。
最后，這次講完課后，感覺(jué)自己在課堂上語(yǔ)速還比較快，性子還比較急，想急于完成活動(dòng)目標，自己以后要盡量克服，使自己在以后的活動(dòng)中表現得更加完美。
有了以上的一些感受，我想自己以后會(huì )多加努力，發(fā)揮自己的長(cháng)處，彌補自己的短處，多學(xué)習，多交流，使自己的教學(xué)水平再上一個(gè)新臺階!
小班音樂(lè )小動(dòng)物教案9
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)活動(dòng)，引導幼兒感知音樂(lè )的“輕與快”、“輕與慢”。
2、培養幼兒的音樂(lè )節奏感。
3、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語(yǔ)言表達能力。
4、能認真傾聽(tīng)同伴發(fā)言，且能獨立地進(jìn)行操作活動(dòng)。
活動(dòng)準備：
VCD“貓和”片段、課件、頭飾、玩具一只。
活動(dòng)過(guò)程：
一、歌表演――大貓、小貓
二、創(chuàng )設語(yǔ)言“小貓走路”情景，引導幼兒初步感知音樂(lè )的“慢”和“快”。
師：小貓請坐下，(錄音機里傳出貓叫的聲音)
“來(lái)了，聽(tīng)”(放錄音)
“聽(tīng)了這個(gè)音樂(lè )，你知道走得快還是走得慢?是輕還是重”?(引導幼兒說(shuō)出：又輕又慢)
“對，這音樂(lè )就像小烏龜走路一樣又輕又慢，好，我們一起聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )學(xué)小烏龜慢慢走”(帶幼兒走一圈)
“再聽(tīng)!”(放錄音)
“聽(tīng)了這個(gè)音樂(lè )，你知道走得快還是走得慢?”(幼兒：快)
“對，這個(gè)音樂(lè )就象那樣快，誰(shuí)會(huì )學(xué)快快跑?(請2―3名幼兒表演)
好我們一起跟著(zhù)音樂(lè )學(xué)快快跑”(帶幼兒走一圈)
三、拓展練習，游戲體驗音樂(lè )的快慢。
1、模仿蝸牛走路，練習在又輕又慢的音樂(lè )下開(kāi)展游戲�！俺诵觚斪呗酚州p又慢，還有誰(shuí)走路又輕又慢”?(幼兒：螞蟻)
(放錄音教師引導幼兒聽(tīng)音樂(lè )模仿小雞走路，提醒幼兒走得又輕又慢)
2、模仿小雞走路，練習在又輕又快的音樂(lè )下開(kāi)展游戲�！俺诵∽呗酚州p又快還有誰(shuí)走路又輕又快”?(幼兒：小雞、小鳥(niǎo))
好，看誰(shuí)能聽(tīng)音樂(lè )走得又輕又快。
(教師引導幼兒聽(tīng)音樂(lè )做一次小雞走路的模仿動(dòng)作)
四、小結，今天，小朋友真棒，會(huì )聽(tīng)音樂(lè )做又輕又慢和又輕又快的動(dòng)作，現在，我們請大家玩一個(gè)貓和的'游戲，請大家扮小，我做大貓，小們聽(tīng)音樂(lè )按節奏走路，音樂(lè )慢小就要走得慢，音樂(lè )快，小就是走得快，做錯，老貓會(huì )捉住你。來(lái)請小們戴上頭飾"(教師和幼兒一起游戲)
最后教師把小們追出活動(dòng)場(chǎng)。
活動(dòng)反思：
興趣是幼兒學(xué)習的原動(dòng)力，幼兒只有有了興趣才能產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習、主動(dòng)探索的愿望。愛(ài)好音樂(lè )是人的天性，有趣的音樂(lè )活動(dòng)能激起幼兒學(xué)習的欲望，使其產(chǎn)生愉快的情緒，充分發(fā)揮想象，表現出他們不同的感受和創(chuàng )造。
小班音樂(lè )小動(dòng)物教案10
活動(dòng)目標：
1.學(xué)習歌曲，能有節奏地唱出各種小動(dòng)物的叫聲。
2.能用對唱的方式進(jìn)行歌唱活動(dòng)，體驗對唱活動(dòng)的樂(lè )趣。
3.嘗試仿編歌詞，樂(lè )意說(shuō)說(shuō)歌曲意思。
4.有感情地學(xué)唱歌曲。
活動(dòng)準備：
1.課件《我愛(ài)我的小動(dòng)物》。
2.圖片：小羊、小貓、小雞、小鴨
活動(dòng)過(guò)程：
一、情境導入，激發(fā)幼兒興趣。
小朋友們，動(dòng)物園里在舉行音樂(lè )會(huì )，張老師想帶你們去看看，你們高興嗎?(高興)我們一起出發(fā)吧。(幼兒隨音樂(lè )做律動(dòng)《玩具進(jìn)行曲》)
二、學(xué)唱歌曲的后半段。
看，動(dòng)物園到啦，小朋友們趕快找一個(gè)小椅子坐好，動(dòng)物園里的小動(dòng)物們要給我們表演節目啦。
1.小羊：
看!第一個(gè)出場(chǎng)的是誰(shuí)呀?(小羊)
誰(shuí)來(lái)告訴我，小羊是怎樣叫的?(咩)還有誰(shuí)想來(lái)學(xué)一學(xué)(咩)。我們一起用好聽(tīng)的聲音來(lái)學(xué)學(xué)(咩咩咩)。
小羊要開(kāi)始表演它的叫聲了。小朋友仔細聽(tīng)哦。(咩咩咩 咩咩咩 咩咩咩咩咩)
聽(tīng)到小羊怎么表演了嗎?我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。(咩咩咩 咩咩咩 咩咩咩咩咩)
小朋友的小耳朵真靈，一下子就聽(tīng)清楚了，要是聲音稍微響一些就更好了，來(lái)試一試。(咩咩咩 咩咩咩 咩咩咩咩咩)
2.小貓：
小朋友唱的真好聽(tīng)，小羊也豎著(zhù)大拇指在表?yè)P我們了。
看!第二個(gè)出場(chǎng)的是誰(shuí)呀?(小貓)
他是怎么叫的呢?(喵喵喵)
我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。(喵喵喵)
小貓要開(kāi)始表演咯，仔細聽(tīng)。(喵喵喵 喵喵喵 喵喵喵喵喵)
你們想學(xué)嗎?(想)好，我們來(lái)試試。(喵喵喵 喵喵喵 喵喵喵喵喵)
3.小雞：
4.小鴨：
5.完整唱后半段。
(1)小羊，小貓，小雞和小鴨是四個(gè)好朋友，讓我們一起跟著(zhù)音樂(lè )，學(xué)一學(xué)他們歡快的叫聲。
(2)小朋友們學(xué)小動(dòng)物的叫聲呀真好聽(tīng)!小羊、小貓、小雞和小鴨還組成了一個(gè)表演隊呢，想邀請張老師和小朋友一起參加，你們愿意嗎，那我來(lái)把小動(dòng)物請出來(lái)，小朋友來(lái)學(xué)這些小動(dòng)物的叫聲，一起來(lái)表演好不好?
(3)小朋友們唱得真棒，小動(dòng)物們還想表演一次，你們愿意嗎?有幾個(gè)小朋友還帶上了動(dòng)作，真好看。我們也來(lái)試試。
三、學(xué)習歌曲的前半段。
1.教師分別請四位幼兒，上來(lái)拿喜歡的小動(dòng)物圖片后，引導幼兒學(xué)習歌曲的前半部分：我愛(ài)我的★★，★★怎樣叫?
2.孩子們，今天我們后面還有許多客人老師呢，他們肯定也想來(lái)學(xué)學(xué)小動(dòng)物的叫聲?;本文那我們一起來(lái)請小動(dòng)物，請后面的客人老師來(lái)表演小動(dòng)物叫聲，好嗎?立正，向后轉。開(kāi)始咯!
3.客人老師唱的真好聽(tīng)，換一換，請客人老師來(lái)請小動(dòng)物，我們來(lái)和他們比一比，誰(shuí)的小動(dòng)物叫聲唱得更好聽(tīng)。有信心唱得比客人老師好聽(tīng)嗎?準備好!
四、完整學(xué)習歌曲《我愛(ài)我的小動(dòng)物》。
五、創(chuàng )編歌詞。
動(dòng)物園里還有許多小動(dòng)物呢，小朋友你們想想還有哪些小動(dòng)物，它是怎么叫的?
那我們一起回教室叫一叫、唱一唱吧。(播放音樂(lè )《玩具進(jìn)行曲》)
教學(xué)反思
《我愛(ài)我的小動(dòng)物》這是一首問(wèn)答式歌曲，旋律簡(jiǎn)單，句子短小，特別貼近幼兒生活。適合幼兒學(xué)唱。
首先，我抓住——“興趣”使幼兒最好的老師，讓孩子在輕松快樂(lè )的氛圍中學(xué)習音樂(lè )，感受音樂(lè )的旋律和趣味。本次活動(dòng)中，我以情境貫穿始終，通過(guò)參加動(dòng)物王國的音樂(lè )會(huì )、與小動(dòng)物唱歌等形式，吸引幼兒自然地投入到活動(dòng)中。
其次，我根據幼兒愛(ài)玩、好動(dòng)的特性，利用生活情趣的游戲來(lái)引導幼兒的音樂(lè )興趣。在游戲中幼兒充分積極主動(dòng)，在這樣愉快的環(huán)境中，有目的地進(jìn)行音樂(lè )訓練能取得最佳的效果。例如：我讓幼兒來(lái)模仿小羊、小雞、小鴨、小貓各種動(dòng)物的聲音，把各種動(dòng)物的叫聲模擬成節奏型，不僅培養幼兒的節奏感和學(xué)習興趣，同時(shí)還調動(dòng)了他的'主動(dòng)性。在輕松愉快的活動(dòng)中完成學(xué)習任務(wù)，達到“寓教于樂(lè )”的目的。
另外還存在一些不足之處：這首歌曲歌詞太長(cháng)，讓孩子一直說(shuō)、唱，別說(shuō)孩子，就連老師也會(huì )感到力不從心。我應該在孩子唱過(guò)一遍后，以欣賞的形式，繼續加深幼兒對歌曲的印象。而不是一味的讓幼兒又是唱又是跳。同時(shí)，從中我還發(fā)現老師的引導，鼓勵在活動(dòng)中也非常重要，要讓幼兒成為學(xué)習的小主人。幼兒能夠在自己已有的生活經(jīng)驗基礎上進(jìn)行創(chuàng )編，促進(jìn)了幼兒想象力和創(chuàng )造力的發(fā)展。
如果從新再上一遍，我會(huì )添加聽(tīng)唱的環(huán)節，來(lái)緩解壓力。另外，在拓展延伸方面，充分發(fā)揮幼兒想象力，而不是一味的牽動(dòng)著(zhù)幼兒的思想。
小班音樂(lè )小動(dòng)物教案11
活動(dòng)目標：
1、感受對唱式歌曲樂(lè )句的結構特點(diǎn)，以小鈴的連續演奏表現對唱式樂(lè )句；
2、游戲中引導幼兒想象自己是不同形象的動(dòng)物，學(xué)會(huì )師生對唱；
3、體驗對唱游戲的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
頭飾（母雞、小雞、貓、狗各一）
樂(lè )器：小鈴幼兒人手各一，小鑼、響板、鈴鼓各一個(gè)
活動(dòng)過(guò)程：
一、感受樂(lè )曲，理解對唱式樂(lè )句結構
1、小鑼和小鈴互相問(wèn)好
今天，我們班來(lái)了許多樂(lè )器朋友，在你的小椅子下面，把它請出來(lái)，告訴我它是誰(shuí)？
小鈴是你們的樂(lè )器，那我的樂(lè )器是誰(shuí)？（小鑼?zhuān)?/p>
來(lái)，讓我的小鑼向你的小鈴問(wèn)好吧
師：小 鈴 小 鈴|你 - 好 - |
幼：小 鑼 小 鑼|你 - 好 - |
2、小鑼和小鈴隨樂(lè )互相問(wèn)好（過(guò)程同上）
3、響板和小鈴隨樂(lè )互相問(wèn)好
4、鈴鼓和小鈴隨樂(lè )互相問(wèn)好
二、欣賞舞蹈，理解對唱式歌曲的主要內容
就在我們敲得叮叮鐺鐺的時(shí)候，有幾只可愛(ài)的.小動(dòng)物偷偷地溜出家門(mén)，看著(zhù)看著(zhù)就忘記了時(shí)間，這可急壞了它們的媽媽?zhuān)屛覀兛纯词悄膫�(gè)小“調皮”？
1、說(shuō)唱中，老師表演幼兒欣賞
2、提問(wèn)幫助幼兒理解舞蹈內容
�。�1）剛才，是誰(shuí)出來(lái)找寶寶的？[雞媽媽]
�。�2）雞媽媽一邊找寶寶，一邊又是怎么說(shuō)的？[小雞小雞|在哪里-]
�。�3）寶寶是怎么回答的？[嘰嘰嘰嘰|在這里-]
3、音樂(lè )中，老師第二次表演，幼兒欣賞
三、幼兒扮演小動(dòng)物，游戲中學(xué)會(huì )師生對唱
1、小雞在哪里
2、小狗在哪里
3、小貓在哪里
四、小貓坐火車(chē)去玩耍
幼兒隨音樂(lè )離開(kāi)活動(dòng)室
小班音樂(lè )小動(dòng)物教案12
活動(dòng)目標
1、通過(guò)模仿小動(dòng)物的腳步聲學(xué)習節奏。
2、鼓勵用肢體動(dòng)作大膽表現音樂(lè )內容，自己創(chuàng )編動(dòng)作表達自己的感受和體驗。
3、培養幼兒敏銳的觀(guān)察能力。
4、探索、發(fā)現生活中的多樣性及特征。
5、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達能力。
活動(dòng)準備：
材料準備：小動(dòng)物：大象，小兔子，小雞，小鴨;其他工具：節奏譜，小鼓一個(gè)，音樂(lè )四段。
經(jīng)驗準備：幼兒比較熟悉音樂(lè )常規律動(dòng)，大象和小兔子腳步聲的節奏。
活動(dòng)過(guò)程：
1、聽(tīng)音樂(lè )入場(chǎng)
幼兒聽(tīng)著(zhù)大象，小兔子的音樂(lè )有節奏的入場(chǎng)。
"小朋友們，你們剛才在學(xué)誰(shuí)跳舞啊?"(大象、小兔子)
"你們剛才跳的是什么舞啊?"(拔河舞、洗澡舞、采蘑菇舞)
2、活動(dòng)過(guò)程
(1)復習學(xué)過(guò)的節奏
"今天，小一班來(lái)了一個(gè)好朋友：小鼓!它最?lèi)?ài)唱歌，還會(huì )唱小動(dòng)物走路的聲音呢!今天他要跟我們一起做游戲，我們歡迎!"
"有個(gè)好朋友來(lái)小一班做客了，咱們聽(tīng)聽(tīng)這是誰(shuí)的腳步聲?"(大象)
"大象是怎么走路的?咱們用小腳學(xué)一學(xué)!"(師幼共同復習節奏)
"咱們聽(tīng)著(zhù)大象的腳步聲跳舞吧!"
舞蹈跳到一半時(shí)"咚"一聲停下(幼兒的動(dòng)作原地定住)。
"你跳的'是什么舞?"(大象洗澡舞、拔河舞、逛街舞、圓圈舞、扭屁股舞等)
--l--l--l--l--l(大象)
"又有一個(gè)好朋友也來(lái)做客了，咱們聽(tīng)聽(tīng)這是誰(shuí)的腳步聲?小兔子也想請小朋友們跳兔子舞蹈!"
l l l l (小兔子)
(2)學(xué)習新節奏
"小朋友跳的真好!有一個(gè)新朋友看到小朋友跳的舞這么好，也來(lái)啦!請你猜猜這是誰(shuí)走路的聲音?"(小雞)
"小雞是怎么走路的?咱們用什么方法學(xué)一學(xué)它走路呢?"
"咱們聽(tīng)著(zhù)小雞的腳步聲跳舞吧請大家注意傾聽(tīng)節奏，跟著(zhù)鼓聲學(xué)小雞舞蹈。"
跳到一半時(shí)停下，提問(wèn)："你跳的是什么舞?"
l l l l (小雞)
"小朋友跳的真好!又有一個(gè)新朋友看到小朋友舞跳的這么好，也來(lái)啦!請你猜猜這是誰(shuí)走路的聲音。"(小鴨)
"小鴨是怎么走路的?他的身體是什么樣子的?咱們一起學(xué)一學(xué)小鴨子走路的聲音。"
跳到一半時(shí)停下，提問(wèn)："你跳的是什么舞?"
l l l l (小鴨子)
(3)、聽(tīng)音樂(lè )跳舞
請幼兒分別聽(tīng)四段音樂(lè )，按照學(xué)過(guò)的節奏學(xué)小動(dòng)物跳舞，表現小動(dòng)物在舞會(huì )上跳舞的情景。
3、活動(dòng)結束
"欣賞了小動(dòng)物的舞蹈，小動(dòng)物們希望小班的小朋友也能給它們表演一個(gè)舞蹈，咱們也跳個(gè)舞蹈教教它們吧!"師幼跳舞蹈《快點(diǎn)告訴你》，在律動(dòng)結束時(shí)自然結束。
教學(xué)反思
通過(guò)這節認知課，不僅鍛煉了孩子的語(yǔ)言表達能力，還讓孩子充分發(fā)揮他們的想象力。效果很好，課堂氣氛活躍，孩子們都投入到教學(xué)當中，和老師互動(dòng)。對于小班的孩子就應該用游戲的方法來(lái)，用溫柔的聲音來(lái)給他們上課。這樣他們才能融入到課堂中來(lái)。對老師教的東西會(huì )有新奇感，就有想學(xué)的欲望。那么一節課的效果就非常好。孩子們也將在這一節課中學(xué)到很多知識，并牢牢記住。
小班音樂(lè )小動(dòng)物教案13
教學(xué)目標：
1、 欣賞音樂(lè )，聽(tīng)辨音樂(lè )的上行和下行，感受樂(lè )曲所表現玩滑梯的愉快情景。
2、 喜歡聽(tīng)音樂(lè )，體驗隨樂(lè )表現創(chuàng )造的樂(lè )趣。
3、 感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè )活動(dòng)的樂(lè )趣。
4、 培養幼兒的音樂(lè )節奏感，發(fā)展幼兒的表現力。
5、 體驗歌唱活動(dòng)帶來(lái)的愉悅。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：感受音樂(lè )，體驗音樂(lè )所表現的愉快情景。
難點(diǎn)：聽(tīng)辨音樂(lè )的上行和下行。
教學(xué)準備：
紙盒、小動(dòng)物若干，滑梯音樂(lè )磁帶。
教學(xué)過(guò)程：
一、 出示紙盒制作的.滑梯，激發(fā)幼兒的興趣。
1、 教師搭建一個(gè)滑梯，集體數一數。
2、 說(shuō)一說(shuō)像什么？（念兒歌）
二、 小動(dòng)物玩滑梯
1、 分別出示三只小動(dòng)物玩滑梯
2、 幫助幼兒理解音樂(lè )。
三、 通過(guò)自身的身體動(dòng)作表現，感受上行與下行。
1、 老師帶領(lǐng)幼兒做一遍。
2、 幼兒自己創(chuàng )編各種動(dòng)作。
四、 小朋友玩滑梯
1、 教師用自身動(dòng)作示范玩滑梯。
2、 帶領(lǐng)幼兒用身體動(dòng)作表現玩滑梯的情景。
五、 延伸活動(dòng)
教學(xué)反思：
此次音樂(lè )活動(dòng)是創(chuàng )新的，給予孩子的是全新的體驗，是值得提倡的。因此，教師精心設計活動(dòng)過(guò)程是音樂(lè )教學(xué)與否的關(guān)鍵所在，只有教材的處理和教學(xué)設計充滿(mǎn)趣味性，這樣才能吸引孩子主動(dòng)學(xué)習。
小班音樂(lè )小動(dòng)物教案14
活動(dòng)目標
1．了解歌曲中的小動(dòng)物都是怎樣走路的，大膽模仿小動(dòng)物走路。
2．感受音樂(lè )節奏的快與慢，能根據歌詞隨著(zhù)音樂(lè )做動(dòng)作。
3. 引導幼兒在模仿小動(dòng)物的活動(dòng)中獲得快樂(lè )，使幼兒萌發(fā)對小動(dòng)物的喜愛(ài)之情，培養幼兒之間合作表演的能力。
4. 使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。
5. 培養幼兒樂(lè )意在眾人面前大膽發(fā)言的習慣，學(xué)說(shuō)普通話(huà)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn)：通過(guò)學(xué)習律動(dòng)《小動(dòng)物走路》，培養幼兒之間合作表演的能力。
活動(dòng)難點(diǎn)：讓幼兒在做動(dòng)作時(shí)把握好節奏，動(dòng)作和音樂(lè )要協(xié)調一致。
活動(dòng)準備
小兔子、小鴨子、小花貓、小烏龜四種動(dòng)物頭飾各若干，動(dòng)畫(huà)，影碟機等。
活動(dòng)過(guò)程
一、教師和幼兒隨音樂(lè )《小燕子》學(xué)小燕子飛入活動(dòng)場(chǎng)地。
二、游戲導入，激發(fā)興趣
1. 組織幼兒玩《變變變》游戲，引出小動(dòng)物。
2. 提問(wèn)：你知道這些小動(dòng)物長(cháng)什么樣嗎?它們是怎樣走路的呢？
三、欣賞動(dòng)畫(huà)，了解小動(dòng)物走路的樣子。
1. 教師：“剛才你看到了哪些小動(dòng)物？它們是怎樣走路的？你學(xué)一學(xué)？”（分別請小朋友表演小兔子、小鴨、小花貓、小烏龜走路的樣子）
2．教師：老師想請小朋友用語(yǔ)言來(lái)描述一下四種動(dòng)物走路的樣子。（給予提示：小兔子、小鴨、小花貓、小烏龜）
四、幼兒跟著(zhù)音樂(lè )活動(dòng)，體驗活動(dòng)的快樂(lè )。
1．教師：我們小朋友學(xué)會(huì )了四種動(dòng)物走路的樣子，那請小朋友跟著(zhù)老師的音樂(lè )來(lái)表演一下吧！
2．教師依次彈出四種動(dòng)物走路的不同音樂(lè )，并帶領(lǐng)幼兒依次表演 (2-3)遍。
五、戴上頭飾進(jìn)行角色游戲，體驗游戲的快樂(lè )。
請小朋友圍成一個(gè)大圓圈，唱到哪個(gè)小動(dòng)物，戴那個(gè)動(dòng)物頭飾的小朋友就到中間來(lái)表演。
六、拓展延伸：你還見(jiàn)過(guò)哪些小動(dòng)物？他們怎樣走路？（幼兒暢所欲言，自由表演）
七、幼兒做著(zhù)動(dòng)作，在《小動(dòng)物走路》的音樂(lè )聲中走出活動(dòng)室。
教學(xué)反思
動(dòng)物是人類(lèi)的好朋友，喜歡動(dòng)物是幼兒的天性�！缎�(dòng)物走路》這節音樂(lè )律動(dòng)課的選材，既能抓住幼兒的喜好，又符合小班幼兒的年齡特征。小班幼兒的思維正處在直覺(jué)行動(dòng)思維向具體形象思維過(guò)渡的時(shí)期。他們情感外露、不穩定，帶有很大的情緒性。他們學(xué)習、活動(dòng)的特點(diǎn)是只關(guān)心活動(dòng)的過(guò)程，不關(guān)心活動(dòng)的結果。因此，小班的教學(xué)活動(dòng)應更注意游戲化、情景化。強調讓幼兒在愉快、輕松、自由的游戲中自?shī)首詷?lè )，玩中學(xué)，玩中獲發(fā)展。因此，設計這個(gè)活動(dòng)游戲情節，讓幼兒在游戲中扮演自己喜歡的.小動(dòng)物，模仿小動(dòng)物走路，幼兒始終保持活潑、愉快的積極情緒。真正做到了玩中樂(lè )，玩中學(xué)。
活動(dòng)的展開(kāi)是以幼兒參與，教師的適當指導為特征的，符合新綱要中教育內容的選擇“應體現貼近幼兒的生活，選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野”的原則。本活動(dòng)以其有趣的情節和豐富的情感內涵激發(fā)了幼兒活動(dòng)的積極性�；顒�(dòng)一開(kāi)始，我就設計了幼兒喜歡的游戲引入活動(dòng)，激發(fā)了幼兒興趣。接著(zhù)，我在組織幼兒觀(guān)看動(dòng)畫(huà)的過(guò)程中引導幼兒觀(guān)察小動(dòng)物的外形和走路姿態(tài)，為下面模仿小動(dòng)物走路做好了鋪墊。接著(zhù)，我讓幼兒跟著(zhù)音樂(lè )模仿小動(dòng)物走路的動(dòng)作，體驗活動(dòng)的快樂(lè )。之后，我讓幼兒戴上動(dòng)物頭飾進(jìn)行游戲，使幼兒的情緒達到了**，體驗到了成功的愉悅，順利地實(shí)現了教育目標。最后，我又安排了一個(gè)發(fā)散性的問(wèn)題，讓幼兒結合已有經(jīng)驗進(jìn)行仿編活動(dòng)，增強幼兒的思維活動(dòng)密度及深度。
活動(dòng)中我從幼兒的情感體驗入手，通過(guò)孩子很喜歡的小動(dòng)物為導線(xiàn)，積極引導孩子認識了幾種小動(dòng)物走路的姿態(tài)，并通過(guò)好聽(tīng)的歌曲幫助幼兒模仿小動(dòng)物走路的動(dòng)作，使孩子的音樂(lè )智能和身體運動(dòng)智能得到很好的培養和鍛煉。我注重幼兒的主動(dòng)感知，鼓勵幼兒參與活動(dòng)。整個(gè)活動(dòng)中，我始終以肯定的目光、微笑的神態(tài)鼓勵幼兒去感受、表現，讓幼兒在平等、和諧的環(huán)境中模仿小動(dòng)物的動(dòng)作，用各種動(dòng)作表現小動(dòng)物走路的姿態(tài)，增強了幼兒的自信心，激發(fā)了幼兒的表現欲望和學(xué)習的興趣，讓幼兒在活動(dòng)中獲得快樂(lè )，產(chǎn)生積極的情感，培養了孩子的創(chuàng )新能力，也使幼兒真正成為了學(xué)習的主體。同時(shí)也通過(guò)活動(dòng)使幼兒對動(dòng)物產(chǎn)生興趣，加深對小動(dòng)物的認識和喜愛(ài)，從而增強了保護小動(dòng)物的意識。
頭飾的運用，讓幼兒可以充分的來(lái)表現自己，幼兒的情感智能也得到了很好的發(fā)展；通過(guò)對各種動(dòng)物的模仿，創(chuàng )造性地用肢體動(dòng)作表現小動(dòng)物走路的姿態(tài)，鍛煉了幼兒的觀(guān)察力、想象力和創(chuàng )造力。同時(shí)，游戲中唱到哪個(gè)小動(dòng)物，讓戴那個(gè)動(dòng)物頭飾的小朋友就到中間來(lái)表演，使幼兒對活動(dòng)產(chǎn)生興趣。幼兒在表演中獲得快樂(lè )和滿(mǎn)足，同時(shí)在游戲活動(dòng)中也培養了孩子與同伴的合作能力。
但是，由于是小班剛入園的孩子，在活動(dòng)中，幼兒可能對音樂(lè )傾聽(tīng)不夠，所以，在戴頭飾分角色游戲時(shí)，有的幼兒不知道哪句音樂(lè )是哪個(gè)動(dòng)物的表演，總要老師提醒。
小百科：動(dòng)物分類(lèi)學(xué)家根據動(dòng)物的各種特征（形態(tài)、細胞、遺傳、生理、生態(tài)和地理分布等）進(jìn)行分類(lèi)，將動(dòng)物依次分為6個(gè)主要等級，即門(mén)、綱、目、科、屬、種。
小班音樂(lè )小動(dòng)物教案15
活動(dòng)目標：
1、愿意跟隨教師和音樂(lè )在老師的引導下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂(lè )活動(dòng)。
2、學(xué)會(huì )唱歌曲《我愛(ài)我的小動(dòng)物》，能大膽表現歌曲的內容、情感。
3、嘗試用×××|×××|××××|×—||節奏來(lái)模仿小動(dòng)物的叫聲。
4、熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng )編動(dòng)作。
5、讓幼兒知道歌曲的名稱(chēng)，熟悉歌曲的旋律及歌詞內容。
活動(dòng)重點(diǎn)：
熟悉歌曲內容，能大膽演唱。
活動(dòng)難點(diǎn)：
掌握×××|×××|××××|×—||的節奏。并能根據自己喜歡的動(dòng)物再編歌曲唱。
活動(dòng)準備：
課件、音樂(lè )、布偶、四種小動(dòng)物的頭飾和圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
(一)導入部分感知節奏：
1、孩子們，今天有這么多客人老師來(lái)看我們學(xué)本領(lǐng)，我們說(shuō)什么呀?(帶領(lǐng)幼兒說(shuō)“客人老師好”)
2、我們拍拍小手表示歡迎。(帶領(lǐng)幼兒隨意拍手)
3、孩子們，老師還會(huì )這樣拍手表示歡迎，你們聽(tīng)——教師示范用×××|×××|××××|×—||的節奏拍手。
4、你們也來(lái)試試。(帶引幼兒用節奏型拍手)
5、客人老師，你們高興嗎?跟我們一起拍拍手吧!(大家一起拍，使幼兒在濃濃的氛圍中充分感知)
(二)聲音引入課程：
1、小朋友們，你們最喜歡什么動(dòng)物呀?
2、今天呀!我們班來(lái)了一個(gè)新朋友，你們想不想植樹(shù)它是誰(shuí)呀?(拿出布偶來(lái)和小朋友們打招呼)
3、教師分別用PPT播放四只小動(dòng)物的叫聲，讓幼兒猜猜是誰(shuí)來(lái)了小班教室。
4、它們今天來(lái)是給小朋友表演一首歌的，你們想不想聽(tīng)呀?這首歌的名字叫《我愛(ài)我的小動(dòng)物》(播放音樂(lè ))
5、提問(wèn)：
(1)歌曲的名字叫什么?
(2)歌曲中都有什么小動(dòng)物呀?(熟悉歌曲)
(3)小羊怎樣叫的?小貓怎樣叫的?小雞小鴨呢?(加深對節奏的感知)
(4)集體再次復習演唱歌曲。
(5)分組請幼兒表演唱。
(6)和老師對唱。(師：我唱到誰(shuí)你們就來(lái)學(xué)誰(shuí)的'叫聲)
(三)游戲活動(dòng)激發(fā)興趣
1、讓幼兒上來(lái)帶自己喜歡動(dòng)物的頭飾，教師唱前半部分，幼兒接下半部分。
2、全部幼兒找自己喜歡的動(dòng)物掛飾，戴上扮演動(dòng)物表演。
七、延伸活動(dòng)
1、學(xué)習了這首歌，引導幼兒換成自己喜歡的其它動(dòng)物，再唱歌。
2、回家以后，我們唱給爸爸媽媽、爺爺奶奶和好伙伴聽(tīng)，好嗎?
附歌曲：
我愛(ài)我的小羊，小羊怎樣叫，咩咩咩、咩咩咩、咩咩咩咩咩。
我愛(ài)我的小貓，小貓怎樣叫，喵喵喵、喵喵喵、喵喵喵喵喵。
我愛(ài)我的小雞，小雞怎樣叫，嘰嘰嘰、嘰嘰嘰、嘰嘰嘰嘰嘰。
我愛(ài)我的小鴨，小鴨怎樣叫，嘎嘎嘎、嘎嘎嘎、嘎嘎嘎嘎嘎。
設計思路：
歌曲《我愛(ài)我的小動(dòng)物》節奏明快，歌詞形象、簡(jiǎn)單，是孩子們喜愛(ài)的歌曲之一，老師們也經(jīng)常在幼兒熟悉之后拿它作為發(fā)音練習。因此，讓幼兒熟悉、掌握歌曲的節奏是學(xué)習這首歌的重點(diǎn)。加之這首歌在小班計劃之中，為使幼兒熟悉、掌握歌曲的內容與節奏，我設計了這次的教學(xué)活動(dòng)。希望通過(guò)各個(gè)環(huán)節的游戲活動(dòng)能讓幼兒感受到音樂(lè )活動(dòng)的樂(lè )趣，提高音樂(lè )的感受力，讓幼兒在輕松、愉快的活動(dòng)中掌握所學(xué)的內容。
小百科：科學(xué)家們把現存的人類(lèi)已知的動(dòng)物分為無(wú)脊椎動(dòng)物和脊椎動(dòng)物兩大類(lèi)�？茖W(xué)家已經(jīng)鑒別出46900多種脊椎動(dòng)物。包括鯉魚(yú)、黃魚(yú)等魚(yú)類(lèi)動(dòng)物，蛇、蜥蜴等爬行類(lèi)動(dòng)物，青蛙、娃娃魚(yú)等兩棲類(lèi)動(dòng)物，鳥(niǎo)類(lèi)以及紅熊貓等哺乳類(lèi)動(dòng)物等。
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